优秀教学设计
《萤火虫》
单位：唐海县第二中学姓名：郑海玲
《萤火虫》教学设计
一、教学分析
（一）教学内容分析
《萤火虫》一文为河大版教材八年级上册第四单元第二篇课文。本单元以“科学与生活”为核心，选编了五篇说明文，其中四篇现代文，一篇文言文。《萤火虫》一文生动地再现了萤火虫的生活，并对其特点进行了科学的、深入的探究说明。在学第一篇文章时，学生初步了解了说明文基础知识，因此本课的学习，重点时结合课文复习说明文知识，并了解萤火虫有关的科学知识。
（二）教学对象分析
八年级学生在七年级对说明文有所接触，加上上篇课文的学习，绝大多数同学对说明文基础知识的掌握比较扎实，但对说明文语言准确性的分析还有待练习；另外，这是一篇内容较为丰富的文章，除了介绍萤火虫知识外，作者还记叙了“我”与萤火虫有关的往事，抒写了“我”对故乡的思念之情，因此在讲课过程中，还需针对这方面内容对学生给予适当的引导；还有就是萤火虫知识有点抽象，学生用自己的语言表达或许有些困难，所以需要借助多媒体信息技术。
（三）教学环境分析
根据本节课学习内容，联系学生学习的必要性，《萤火虫》一课的学习活动选择在学校的多媒体教室进行。
二、教学目标
（一）知识与技能目标：
继续学习说明文知识，掌握有关萤火虫的科普知识。
（二）过程与方法目标：
1.自主探究，体会说明文语言特点；
2．练习用自己的语言表达所学知识。
（三）情感态度与价值观目标：
培养学生热爱自然热爱科学和勇于探索的思想感情。
三、教学重难点
教学重点：
能运用说明文知识分析课文掌握萤火虫的科普知识。
教学难点：
培养学生热爱自然热爱科学和勇于探索的思想感情。
四、教学方法、过程及整合点
五、教学反思：
这是一篇说明文范畴的科学小品文。从阅读目标看，说明文的阅读目标较集中，在于获取信息、开智启思，发展抽象思维能力，领会作品的科学精神、科学思想，培养读者的思考判断能力。如何变说明文阅读教学的杂乱无章、枯燥乏味为灵活生动，借以提高说明文阅读教学效率？如何在学生和课本中间架起一座彩虹桥，使抽象的说明变得具体可感呢？我想，大大发挥多媒体的作用是很有必要的，实践证明也取得了不错的效果。通过这节课的学习，学生不仅掌握了说明文的基础知识，还真正学到了文本渗透给我们的有关萤火虫方面的科学知识，同时也培养了热爱科学、勇于探索的科学精神。总之，整堂课还是比较成功的，受到了同学们的欢迎，也得到了领导的好评。
星星和萤火虫（大班语言） 朵朵二班邢小雷 教材分析 《纲要》中指出：培养幼儿对生活中常见的的简单标记和文字符号的兴趣；利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。 生活中星星和萤火虫常常会在晴朗的夜晚出现在幼儿身边。观察星星和萤火虫的外形也是幼儿最感兴趣的一部分，在观察的过程中幼儿对星星和萤火虫渐渐有了一定的经验了解。开始进行儿歌的理解与欣赏。欣赏《星星和萤火虫》这首儿歌，孩子们就像看到自己一样，自己的顽皮、淘气，自己的好奇、神秘，但这一切却都被包容在博大的亲情怀抱中，幸福而惬意。 我们班的孩子对语言活动非常感兴趣，喜欢进行阅读活动，并且喜欢探索周围感兴趣的事物。因此我创设了本节语言活动，并将本次活动的重、难定为：理解诗歌内容，体会其趣味性。 设计思路 根据目标及内容要求，幼儿的现有水平，设计了“线上活动——游戏导入——欣赏儿歌——阅读儿歌——游戏认字”这条线索展开本次活动。 活动目标 1、在阅读与谈话中，感受诗歌拟人手法中所表现的意境。 2、尝试用画画、语言等方式，表现对作品的理解。 3、认读重点字词：萤火虫、好奇、神秘、怀抱、共享、晚风。 活动准备 1、知识经验准备。 对萤火虫有初步的了解，知道萤火虫会飞、在夜晚时可以发光。 2、物质准备。 挂图、音带《小星星》、DVD机、大字卡、大句卡、诗歌读本、小字卡。 活动过程 一、预备活动、音乐走线 1、师生相互问好。 师：小朋友们好！ 2、播放音乐、幼儿走线。 3、线上游戏（手指操《小星星》）。 二、师幼谈话、切入主题
1、理解谈话内容，说出自己想法。 师：我有两个好朋友，它们一个是动物、一个是自然界的，喜欢在晚上出现，还会一闪一闪发光，就像眼睛一眨一眨，你们猜猜它们都是谁呢？ 2、幼儿讨论，并自由回答。 三、出示挂图、欣赏儿歌 1、播放录音，欣赏儿歌。 师：今天我就带来了一个与星星和萤火虫有关的小儿歌。我们一起来听听吧！ 师：孩子们小耳朵认真听，大眼睛往前看。 2、幼儿欣赏，教师示范。 师：儿歌的名字是什么？ 师：诗歌里面讲了什么，说一说你自己的感受。 四、音乐传书、翻开用书 1、听音乐传书。 师：其实这首好听的儿歌也藏在我们的书里，我们一起找一找！ 师：请听到音乐后开始传书。 2、播放音乐。 3、按要求打开页码。 师：请用手轻轻地捏着页角，将书翻到第7课《星星和萤火虫》。 五、幼儿划指、欣赏课文 1、教师范读儿歌，幼儿划指听读。 师：手指字，耳朵听，眼睛看书不出声。 2、教师提问： 师：夜空中，星星为什么一眨一眨？ 师：黑夜里，萤火虫为什么一闪一闪？ 小结：星星和萤火虫都是夜的孩子，在夜的怀抱中共享晚风呢！ 六、幼儿跟读、阅读儿歌 1、幼儿跟读。 师：孩子们，我们一起来读一读这个有趣的小儿歌吧！请你们：手指字，耳朵听，眼睛看书读轻声。 2、幼儿与教师一起读儿歌。
搜索引擎的使用技巧——教学设计 搜索技巧一一海南文化古迹 昌江中学林凤龙 所属科目：网络技术应用 课时：1 课型：新授 教学方法：任务引导法、合作学习法、演示法 教学目标： 通过教学使学生掌握在网上搜索信息的基本方法，然后 通过布置任务，让学生分组在网上搜索有关海南文化的有关知识并进行填表，达到即让学生熟悉搜索的技巧又能了解家乡的悠久文化的目的 重点难点：搜索技巧 教学媒体：多媒体网络教室、投影仪等 教学过程： 步骤 教师活动 学生活动 导入 由同学们大部分都喜欢听歌导入 问同学们喜欢谁的歌曲？
配套K12教育资料
问同学们得到歌曲的途径有那些？ 引入我们可以在网上搜索歌曲 通过这些问题可激发学生的兴趣 t —- 演示 通过电脑加投影仪向同学们演示上网搜索的基本技巧：提出搜索引擎的概念 百度、google、搜狐等 提出关键字的概念 例如：周杰伦、P3等 提出下载、另存为、复制、粘贴等基本技巧 学生听讲 学生练习 教师巡视指导 学生上机，通过搜索自己喜欢的歌曲来掌握搜索的基本技巧 布置新任务 教师布置新的任务： 引入：我们的家乡是一个历史悠久的文化名城，同学们知道我们海南什么全国闻名吗？ 提问，得出“汉文化”
提问同学们知道海南那些汉文化的古迹？ 引入新任务：下面大家就通过搜索来获取有关海南文化古迹的知识并完成桌面上的表格。 学生思考并回答问题 提出要求 每5人1组，合作完成搜索任务并填表。 注意搜索引擎和关键字 语言简明扼要。 完成后进行提交评比，由全班12组评出前3名表扬 学生合作学习 完成任务 教师巡视指导 学生分组讨论，搜索并完成表格 评比表扬 向全班公示表格，评出前三名进行表扬 激发学生荣誉感 总结 教师总结全课： 搜索引擎 关键字 下载浏览方法
《萤火虫》教学设计 ● 教学目标 （一）知识与能力：体会说明文的语言。 （二）过程与方法：了解说明文的论述手法。 （三）情感态度与价值观：1．把握说明文的写作方法。2．体会说明文的写作语言。 教学重难点：1．理清课文思路。2．了解说明文的论述手法。 教学难点：萤火虫的发光原理。 ● 教学方法：问题讨论法 ● 教学结构与过程 （课堂导入）：用音频伊能静的《萤火虫》导入课文。 一、整体感知 1．检查预习 贾祖璋1901年9月24日出生在浙江海宁。从1931年《鸟与文学》问世，到临终前出版的《花与文学》为止，60年间创作及译作近300万了的作品。自1934年，陈望道主编的《太白》杂志，开辟“科学小品”专栏起，贾祖璋与周建人、顾均正等人就为这个栏目撰写科学小品：同时为开时书店编写了多种动植物学课本。艰辛地做着拓荒与启蒙的工作。 2．粗读课文，大概了解文意。 3．整理文章思路。 提示：文章的开头，作者用生动形象的语言把读者带人了夏夜乡间优美的环境中，极富感情地记叙了幼时的游戏：捉了萤火虫，然后用鸭蛋壳装起来做成小灯笼……这些充满童趣的生活的回忆引出了下文对萤火虫的说明。 接下来，作者用准确的语言向我们介绍了萤火虫的种类、它的繁衍情况、生活习性以及它能够发光的特性。 然后，作者详细的介绍了萤火虫的发光原理。 最后，作者把对萤火虫的探索与自己对故乡的情思联系在一起。
二、精读课文 1．作者为什么要澄清萤火虫“出身”的问题？ 提示：在介绍萤火虫这种可爱的小昆虫时，作者先谈到了古书及杂志上关于腐草为萤的说法。他认为这种说法还缺乏实证，有必要做进一步的科学探究。而事实上，始终没有确凿的材料能够证明这种说法是正确的。作者由此澄清了萤火虫的“出身”问题。这一段文字，作者从萤火虫的起源说起，显然是有所考虑的，它不仅可以满足读者溯本求源的认知愿望，而且告诉读者对客观世界的认识往往要经历漫长的时期，要经过去伪存真、逐步深入的过程。同时也告诉我们，了解认识事物需要有科学的态度和方法。 2．萤火虫的发光原理是什么？ 提示：作者从其生理机制的角度作了科学的说明，即：萤火虫发光是区为它的尾端有特殊的器官，这个器官透明的薄膜下排列着细胞，细胞里有叫做“萤火体”的黄色颗粒。这些黄色颗粒遇到氧气就发生化学反应而发光。这诠释里面既有内在因素，也有外在因素，准确而全面。 3．作者是怎样描写萤火虫发光的原因的？ 提示：写萤火虫发光的原因，作者由自然现象人手，进而引出人们的对其探求过程的说明，这样安排说明顺序符合人们认识事物的规律。其中使用了列数字、举例子的说明方法，使说明的内容准确严密。 4．作者把萤火虫与自己对故乡的情思联系在一起，有什么好处？ 提示：此文在写法上不拘一格，其中既有对往事的记，描绘，也有对萤火虫的介绍，同时包含了对故乡的牵挂。这样不仅丰富了课文的内容，而且富于感情，吸引读者。 三、研讨欣赏 体会说明文的语言。 1．原来萤有许多种数，全世界所产能够发光的萤有二千种，形态相像而不能发光的也有二千种。 2．幼虫和蛹大抵相似；在成虫普通位于尾端的腹面，表面是一层淡黄色透明质硬的薄膜…… 3．故乡的萤火虫更是一年，二年，几乎十年没有见过了，最近家中来信说：三月没有雨，田里的稻都已枯死，桑树也有许多枯萎了。 提示：说明文的语言要准确、简洁。通过这一环节引导学生进一步感受本文的语言特点。 1．能够发光的，不能发光的2．大抵3．几乎
萤火虫 【教学目标】 1、在情景式的教学环境中，能正确地演奏打击乐器并自创节奏为乐曲伴奏；能自然、有感情的用肢体语言表现音乐。 2、通过感受、体验等方式帮助学生学唱歌曲《萤火虫》，指导学生用天真、纯朴的情感来演唱歌曲，让学生感受到歌曲给他们带来的愉快心情。 【教学重点难点】 1、在音乐的伴奏下，能跟上音乐唱出歌词。 2、指导学生能用亲切、自然的声音演唱。 【教具准备】 “萤火虫”头饰、打击乐器、荧光棒、多媒体。 【教学内容】 1、学唱歌曲《萤火虫》。 2、综合表演。 3、拓展。 【教学过程】 （一）听音乐进教室，随音乐飞进教室： 师：与小伙伴一起舞蹈，和老师一起跳一跳，摆出你们最漂亮的造型。 （二）快乐音乐园： 1、师：今天老师要和同学们一起去快乐音乐园，想知道今天还有谁和我们一起去吗？请你猜一猜。 2、猜谜语： 师：夏夜里，谁提来，一盏一盏小灯笼；小灯笼，像星星，一闪一闪亮晶晶；不是灯也不是星，是什么呢？（学生回答） 3、揭示课题（媒体）。 4、节奏乐园： （1）师：萤火虫把我们带到了节奏乐园，老师想请大家帮助我一起听，好吗？（媒体出示）（2）师：你能用打击乐器随着音乐演奏吗？（媒体出示）现在就请每一组同学拿好打击乐器一起拍一拍，敲一敲。
（3）学生小组进行练习。 （4）师：同学们都练习得很认真，现在请每一组先来演示一遍。 5、歌唱乐园： （1）师：萤火虫带着我们来到了美丽的草地上，和你的好伙伴找一个最舒服的地方坐下来，听，萤火虫唱歌了。（录音范唱） 师：你听到萤火虫唱了些什么？（学生回答） 师：你们都很棒。 （2）出示歌词。（媒体出示） （3）师：接下来老师为你们朗读一遍歌词。 （4）师：轻声地和身边的同学一起学唱。 （5）师：你觉得你有哪些地方不会唱吗？ 学生回答，教师指导演唱。 （6）师：让我们完整演唱一遍。 （7）师：现在请男孩子演唱，女孩子听一听，然后评一评男孩子唱得怎样。（交换） （8）师：你有什么好方法能更有表情地表现这首歌曲？ （学生回答）。 6、小结： 无私的萤火虫又要到别的地方去帮助黑暗中的朋友了，就让我们也挥舞起手中的小小荧光棒跟着它一起轻轻地飞去吧！
《搜索技巧》教学设计 孙芳泗水实验中学 教材 教育科学出版社 教学内容 搜索技巧 课时： 1课时 年级： 高一 一、教材分析： 本课是教育科学出版社高一《信息技术基础》第二章第二节后部分的内容，本节内容是对前半部分内容——《搜索引擎》的深化，能够利用网络获取信息，掌握切实有效的搜索技巧对学生后续的学习有着非常重要的作用。因此，本节课通过对几个实例的探究，进一步培养和提升学生利用搜索引擎获取网络信息的技巧和能力，使其成为每位学生在信息社会必须具备的技能，并为学生学会有效组织和处理信息奠定基础。 二、学生分析 高一的学生已有一定的上网经历和经验，对学习搜索引擎也有很浓厚的兴趣，但只能使用简单的搜索方法，对于一些逻辑命令、类别搜索、利用网络工具搜索方法还不能系统的应用，缺乏利用网络搜索信息的经验，因此，在原有的学生的认知基础上加以归纳、总结，并使学生学以致用，提高网络信息搜索水平，是这节课所要解决的主要问题。 三、教学目标分析 1、知识与技能 ①理解和掌握最基本、最常用的搜索技巧：如：关键词的提炼、类别搜索、利用网络工具搜索等。 ②能够灵活运用搜索技巧搜索各种信息。 2、过程与方法
①通过引导探究，启发学生思维和在学习中探索的意识。 ②通过师生、生生的互动与对比，培养学生多角度的思维方式。 3、情感态度与价值观 ①进一步认识到掌握搜索技巧的重要性，利用搜索引擎有效获取信息对于学习和生活的价值和意义。 ②培养学生协作与交流的意识与能力。 四、教学重点：关键词的提炼、类别搜索、利用网络工具搜索。 教学难点：逻辑命令的使用；灵活运用搜索技巧 五、教学环境：多媒体教室 六、教学策略： 搜索技巧具有较高的灵活性和多样性，本教材中仅列出了搜索技巧的相关要点，没有具有的实际详例，因此，依据课本中所提到的搜索方法，为学生设置相应的实际案例，通过对案例的分析探究理解搜索方法的运用和效果。同时，在此基础上，为学生适当的拓展学习和生活中经常用到的搜索方法，从而使学生多维度、多视角地认识不同搜索技巧的不同效果，并在对比中，突出技巧的灵活与多样，体现“搜索”的思想和方法。本节课的教学模式主要是通过提出问题，设置任务，引导学生自主探究、合作交流，提高学生解决决问题的能力。 七、教学过程： 环节一：创设问题，导入新课 结合当前的热点话题：上海世博会的召开，提出问题：往有哪些国家举办过世博会？世博会是怎么来的？引出搜索引擎的使用，并进一步引出如何选择关键词。 【教学设想】结合当前的热点话题提出问题，旨在激发学生的学习兴趣。通过解决导入中提出的问题，引入本节课的主题，并为后面将要进行的教学内容做准备，同时营造良好的课堂氛围。 环节二：探究搜索技巧 （一）关键词的提炼： 1、针对导入中的问题，让学生思考并回答选择什么的关键词才能搜索到我们要找的内容。 2、根据所回答的几种答案，让学生动手实践，并提醒学生注意观察不同的关键词所产生的搜索结果。 3、教师巡视学生活动，并指导、点拔，并提示学生尝试选择不同的搜索引擎进行搜索。 4、学生上台演示，教师做进一步的讲解。并强调选择准确、具有代表性的关键词对提高信
萤火虫 1教学目标 聆听伊能静演唱的歌曲《萤火虫》，学唱歌曲《萤火虫》，初步感受歌曲优美深情的情绪，体会萤火虫乐于助人的美好品质。 能用天真、亲切的情感演唱歌曲《萤火虫》，较好地把握歌曲中八度大跳的节奏。2学情分析 六年级学生已经有了一定程度的音乐感受能力，同时也比较喜爱流行音乐，所以对本课的学习热情较高，同时学生对音乐节奏的把握还有所欠缺，有待于提高。3重点难点 1、唱准歌曲《萤火虫》中的弱起、大跳，基本把握歌曲的风格。 2、通过音乐游戏和舞蹈，训练学生敏锐的听觉。积累一定风格的音乐作品，培养合作的意识。 4教学过程 教学活动 活动1【讲授】萤火虫 学生听音乐进教室。师生问好歌 二、练声: 1、练习对声带的控制 ⊙用声音模仿蜜蜂翅膀的震动 2、练习对气息的控制 ⊙用声音模仿给车胎打气 ⊙用声音模仿火车启动的声音 ∨ ∨ W ————— P T K P T K P T K P T K P T K P T K 3、练习真正的声音 ⊙ 1 1· 5 5· 3 3· 1 1· 设计意图：让学生掌握一定的发声技巧，为更好地演唱歌曲打基础。 三、学唱歌曲《萤火虫》。 1、看老师手势唱旋律，引导学生分析：前三句节奏相同，第四句节奏稍有变化；
旋律前三句采用的是模进和对比。 × ×× × ×× × × × － M m r M m r M l s D d x d d x d m r M m r M m r M l t D t l s l s m d r 2、简介歌曲：这是台湾歌手伊能静作词的通俗歌曲《萤火虫》，并在中央电视台公益晚会上演唱。欣赏歌曲：多媒体播放： 设计意图： 此教学内容以聆听感受为主，调动学生的积极性，引发学唱歌曲的欲望。为学好歌曲《萤火虫》打下坚实的基础。 3、交流感受：音乐优美，富有歌唱性。歌曲揭示了无论能力大小，只要勇于奉献，世界将更美好的真谛。 4、（出示歌谱）多媒体展示。 设计意图：给学生一个直观的展示，利于歌曲的学习。 刚才我们看手势唱的前半部分，旋律平稳，表现宁静的夜景；后半部分采用弱起、大跳，使音乐更具有感染力。 5、朗读后四句歌词，体会歌词的语调与节奏的关系： × ×· × ×× ×× ×· ××· × 燃烧小小的身影在夜晚，为 夜路的旅人照亮方向，短 暂的生命努力地发光，让我 们的世界充满希望。 6、后四句是按照歌词的语调高低来安排旋律的，句头分别是DD、DL、DD；最后一句三音一组，不断的向上向前推进，结束在属和弦上，反复后最终结束在主和弦上。视唱后四句。 7、看谱分析开歌曲前四句：开头音、最高音、最低音。学唱。 8、加入装饰音和力度变化再唱一唱。 9、完整演唱歌曲。用竖笛吹奏歌曲。
初中信息技术新课程标准教材信息技术( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 信息技术教案 / 初中信息技术 编订：XX文讯教育机构
七年级上册《使用搜索引擎查找信息》教学设计 教材简介:本教材主要用途为学习本知识能够调动学生的激情与兴趣，对相关教师和学生创造力的开发有促进作用，对教学效果提升有着积极的影响，本教学设计资料适用于初中七年级信息技术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 一、教材分析 《使用搜索引擎查找信息》是海南版七年级（上册）第二章第一节《在因特上浏览信息》中的一个知识内容。前面学生已经掌握了如何打开网站进行信息的浏览，这节课是对前面知识的扩展和延伸，主要以搜索“儋州景点—东坡书院”为背景，让学生学会如何在浩瀚的信息海洋中快速找到特定的信息，真正学会使用关键字查找信息，并学以致用到生活和学习中。 二、学情分析 前面学生已经掌握了因特网的作用和如何打开网站进行信息的浏览，但缺少主动利用网络获取信息的意识。部分学生知道百度和谷歌网站，也偶尔进行搜索；但很少学生能使其与搜索引擎联系起来，更不清楚如何运用简单的搜索技巧让自己的搜索速度加快，准确率更高。 三、教学目标 （一）、知识与技能： 1、了解搜索引擎的作用及常用的搜索引擎；
2、掌握搜索引擎的基本使用方法。 3、掌握搜索引擎的两个技巧：提炼关键字和添加关键字。 （二）、过程与方法：以搜索“儋州景点—东坡书院”为切入点，以三个任务铺开，让学生在合作中学会搜索引擎的使用方法和技巧。 （三）、情感态度与价值观：通过搜索“儋州景点—东坡书院”，让学生感受家乡的美和体验搜索引擎的强大功能，树立使用搜索引擎查找信息，合理运用解决实际问题。 四、教学重难点 重点： 1、掌握搜索引擎的基本使用方法。 2掌握搜索引擎的两个技巧：提炼关键字和添加关键字。 难点： 掌握搜索引擎的两个技巧：提炼关键字和添加关键字 五、教学方法：讲授演示法、任务驱动法 六、教学环境：多媒体网络教室、教学课件 七、教学教程 （一）、谈话激趣，导入新课
《萤火虫》 教学内容： 1．唱：《萤火虫》。 2．认：波音记号。 3．动：成长的足迹（一）。 教学目标： 1．用天真、纯朴的情感，优美抒情的声音演唱歌曲，学会歌曲中连、断音的演唱。能自然、有感情的用肢体语言表现音乐及尝试创作体验三拍子音乐带来的美感。 2．感受歌曲中描绘的萤火虫晶莹可爱的形象，体会萤火虫“燃烧自己、照亮他人”的美好情操，感悟爱的奉献是无私的。 3．通过合理地处理歌曲、有感情演唱、伴唱等活动，培养学生即兴创编和小组合作能力，并能在活动中大胆自信地表现自己。 教学重点： 1．用天真、纯朴的情感，优美抒情的声音演唱歌曲，学会歌曲中连、断音的演唱。能自然、有感情的用肢体语言表现音乐及尝试创作体验三拍子音乐带来的美感。 2．自主参与各项音乐活动，尝试不同方式表现萤火虫形象，大胆表达内心感受。 教学难点： 歌曲前半部分气息的连贯，后半部分气息的支持，不要叫喊。 教具准备： 电子琴、电脑等。 教学过程： 一、组织教学。 师生音乐问好。 二、导入。 1．观看《虫儿飞》FLASH。思考：这首歌曲所唱的虫儿是？音乐表达一种什么样的情感？ 2．交流小结：多美的画面啊，草丛中、溪水旁，它们的绿色荧光时隐时现，时亮时灭，忽上忽下，忽快忽慢，一会向东一会向西，为寂寞的大地增添了光彩。萤火虫用微弱的光亮照亮夜空，燃烧自己短暂的生命给我们带来了无尽温暖，这就是平凡而伟大的生命。 三、感受体验，学唱《萤火虫》。
1．初听歌曲，交流：这首歌曲给了你什么感觉？最感动是的哪句？（读一读） 那作曲家是怎么通过音乐来表达对萤火虫的感激？和老师一起唱歌谱，找出歌谱中节奏和旋律的突出特点。 2．有表情的朗读歌词。 3．唱歌谱，找出歌谱中节奏和旋律的突出特点。 a、大跳 b、弱起 4．认：波音记号。 （1）出示波音记号，认一认，了解其含义。 （2）唱一唱包含波音记号的乐句。 5．用“Lu”哼唱旋律，并且根据教师旋律线的走向进行演唱。 6．完整演唱。 在教师琴声伴奏下，完整有感情地演唱全曲。 7．处理歌曲：用合适的声音和力度演唱《萤火虫》，体会歌曲两部分不同的情绪。 8．有感情地跟伴奏演唱歌曲。 四、表现歌曲。 1．熟唱歌曲后，在绿颜色部分加入下面的伴唱。 5 —7． 2 ︱1． 7 3 —︱6． 5 5 —︳4． 3 2—︳ wu wu 2．小组合作演唱。 3．成长的足迹（一）。 试着用四拍子和三拍子演唱《萤火虫》，体会节拍变化带给我们的不同感受。 五、拓展欣赏伊能静演唱的《萤火虫》。 听一听，唱唱动动。 教学反思：
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 小学信息技术《搜索引擎》 教案背景 面向学生：□中学□小学学科:信息技术 教学课题：《搜索引擎》 课时：1课时 授课班级：602 授课环境：机房，联网。 课前准备：学生预习课文；总结搜索经验 教材分析 1、这节课主要让学生了解搜索引擎的多样性以及使用搜索引擎的方法和技巧，为下一节课《文件的下载》进行基础的铺垫。 2、学习本节课使学生可以直接通过搜索引擎获取一些学习等等的资料。 学情分析 1、通过上节课的了解，发现一部分学生对搜索引擎有一定的了解和简单的使用。 2、这节课主要让学生对搜素引擎更深的认知。 教学目标 1、知识与技能目标：通过搜索引擎让学生通过网络更容易查找资料 2、过程与方法目标：通过这节课的学生，让学生能够使用搜索引擎的来查找需要的资料和软件等等。 3、情感态度与价值观目标：培养学生良好的上网习惯，教育学生查找健康、有益的知识资料，提高学生网络素养。 教学重点和难点 1、教学重点：了解并掌握多种搜索引擎的使用方法。 2、教学难点：能够利用专业的搜索引擎进行查找资料。 教学环节教师活动 预设学生 行为 设计意 图
1、情境导入 教师讲述：徐路同学是在“中华民 俗文化”网络协会的会员，他正在写一 篇关于“东巴文化”的研究报告，但是 报告中需要引用一幅关于纳西人宗教信 仰的图片，可是他在网上花了很长时间 就是找不到。怎么办？（请前后两桌四 位同学组成一个小组为进行讨论（以下 讨论小组安排同）。 提问学生讨论得出的结果，可以用 “百度”搜索等工具进行查找 进行了激 烈的讨论。随 意抽选5个小 组到讲台写出 所在小组的讨 论结果。 吸引学生注 意力，提高学 生学习搜索 引擎的兴趣， 引出课题《搜 索引擎》 2、搜索引擎 从刚才的讨论我们知道，搜索引擎室 指用于因特网信息查找的网络工具。它 可以划分为两个引擎。 以小组 为单位讨论， 派出代表举例 说明有什么样 的搜索引擎 让学 生回想平时 搜索资料的 操作，从而更 深一步了解 搜素引擎。让 学生体会到 协作学习的 意义。 （1）全文搜索引擎教师操作： 学生观看 图片网站 通过图 片网站的引 入直观说明 全文搜索引 擎。让学生直 观学习并掌 握。 （2）目录索引类搜索引擎教师操作： 学生继续 观看图片网站 通过图 片网站的引 入直观说明 全文搜索引 擎。让学生直 观学习并掌 握
优秀教学设计 《萤火虫》 单位：唐海县第二中学姓名：郑海玲
《萤火虫》教学设计 一、教学分析 （一）教学内容分析 《萤火虫》一文为河大版教材八年级上册第四单元第二篇课文。本单元以“科学与生活”为核心，选编了五篇说明文，其中四篇现代文，一篇文言文。《萤火虫》一文生动地再现了萤火虫的生活，并对其特点进行了科学的、深入的探究说明。在学第一篇文章时，学生初步了解了说明文基础知识，因此本课的学习，重点时结合课文复习说明文知识，并了解萤火虫有关的科学知识。 （二）教学对象分析 八年级学生在七年级对说明文有所接触，加上上篇课文的学习，绝大多数同学对说明文基础知识的掌握比较扎实，但对说明文语言准确性的分析还有待练习；另外，这是一篇内容较为丰富的文章，除了介绍萤火虫知识外，作者还记叙了“我”与萤火虫有关的往事，抒写了“我”对故乡的思念之情，因此在讲课过程中，还需针对这方面内容对学生给予适当的引导；还有就是萤火虫知识有点抽象，学生用自己的语言表达或许有些困难，所以需要借助多媒体信息技术。 （三）教学环境分析 根据本节课学习内容，联系学生学习的必要性，《萤火虫》一课的学习活动选择在学校的多媒体教室进行。 二、教学目标 （一）知识与技能目标： 继续学习说明文知识，掌握有关萤火虫的科普知识。 （二）过程与方法目标： 1.自主探究，体会说明文语言特点； 2．练习用自己的语言表达所学知识。 （三）情感态度与价值观目标： 培养学生热爱自然热爱科学和勇于探索的思想感情。 三、教学重难点 教学重点： 能运用说明文知识分析课文掌握萤火虫的科普知识。 教学难点： 培养学生热爱自然热爱科学和勇于探索的思想感情。 四、教学方法、过程及整合点
我佳幼儿园音乐活动集体备课 ——小班歌唱活动《萤火虫》 活动目标： 1.知道萤火虫夜晚发光的特点，用自己喜欢的身体动作表现乐曲节奏。 2.体验随音乐自主表现的乐趣。 活动重点：熟悉乐曲，感知乐曲的节奏。 活动难点：能自主想象身体动作并随乐曲节奏表现。 活动准备： 1.挂图《萤火虫》。 2.音乐CD（《萤火虫》）。 活动过程： 一、萤火虫真漂亮。 1.结合歌曲录音（背景音乐），欣赏挂图。 师：请小朋友看看，你喜欢这幅画吗？喜欢画里的什么？ 师：你知道画里闪闪发光的是什么吗？ 2.教师小结：夏天的夜晚，萤火虫扇动翅膀飞来飞去，身上会闪闪发光，非常好看。 二、《萤火虫》真好听。 1.结合挂图，欣赏歌曲《萤火虫》。 师：我们仔细听一听，歌曲里是怎么唱萤火虫的？ 师：你听到了什么？（结合幼儿回答，教师单句范唱歌曲） 教师完整清唱歌曲一遍。 2.结合简单动作，念儿歌，熟悉节奏。 ①拍手打节奏，念儿歌。 师：你觉得萤火虫可以怎么飞？闪闪发光要用什么动作表示？ 师：我们跟着歌曲的节奏来试试。（教师轻唱歌曲，有意识地引导幼儿在每一乐句的结束拍模仿萤火虫发光的动作。） 师：小小萤火虫们，我们一起来飞一飞，闪一闪。 3.萤火虫真有趣。 师：飞累了，我们坐下来休息一下。请小朋友想一想，如果萤火虫要和它的好朋友一起飞，可以怎么飞？（教师边单句清唱，边请个别幼儿和同伴一起尝试。）师：怎么才能和好朋友一起闪闪发光呢？谁愿意和我一起试试？
师：好朋友可以先飞一飞，然后停下来闪一闪。（教师哼唱单句重点示范。） 师：请你找个朋友，大家一起听着歌曲来试试吧。（教师弹钢琴。） 活动延伸： 将歌谱张贴在家园栏“我学会了”，引导家长鼓励幼儿在家里边唱歌边模仿萤火虫。家长可尝试和幼儿一起模仿，体验亲子互动的快乐。 2017-5-3
布尔逻辑检索 Boolean logic 由GEORGE BOOLE 1815-1864提出，目前大多数搜索引擎都采用 与 AND， *， & 或 OR， + ，︱ 非 NOT，—， ! 逻辑“与”:用关系词AND表示(可写作“*”或“&”)。逻辑“与”表示AND 所连接的两个检索词必须同时在结果中出现才满足检索条件。 逻辑“或”:用关系词OR表示(可写作“+”或“︱”),逻辑“或”表示OR所连接的两个检索词只要有一个能出现在结果中就算满足了检索条件。 逻辑“非”:用关系词NOT表示(可写作“and not”“—”或“!”),逻辑“非”表示NOT后面的那个检索词一定不能在检索结果中出现。 例如：校庆 AND 武汉大学 高等教育 * 中国 湖南 OR 湖北 移动学习 + 泛在学习 大学 NOT 武汉大学 玉米–甜玉米 例如，用GFsoso检索，电子 AND 读书笔记 电子读书笔记 OR 读书笔记软件 位置限制检索 临近检索（Proximity Search） 以Dialog为例，收900多个数据库 （1）PRE/0，P/0 表示前后词序不能颠倒，中间不能插入其他词，但可以插入符号。 With, （W） 例如：Wuhan P/0 University （2）PRE/#，P/# 表示前后词序不能颠倒，中间可插入一定数量的单词，即
插入#个单词。 例如：Wuhan P/1 University 检索结果： Wuhan Medical University； Wuhan Agriculture University； Wuhan Technology University； （3）NEAR/0，N/0 表示前后词序可以颠倒，但中间不能插入单词。 例如： Wuhan N/0 University 检索结果： Wuhan University； Wuhan –University；Wuhan ，University University, Wuhan; University-Wuhan; University Wuhan （4）NEAR/#，N/# 表示前后词序可以颠倒，中间可以插入#个单词。 例如： Wuhan N/1 University 检索结果： Wuhan Medical University； Wuhan Agriculture University； Wuhan Technology University； University of Wuhan； University in Wuhan； University at Wuhan （5）（s）是sentence的缩写，A（s）B表示A和B必须同时出现在记录的同一个句子或短语中，但次序可以随意改变，A与B之间可以有若干个其他的词。 如：resin (s) ester (酯化树脂) 【练习】1、查找computer和game的间隔不大于100个单词的网页 2、检索“杂交玉米”的外文文献，要求两词间隔1个词，前后次序固定。hybrid、corn 答案：1、computer near/100 game 2、hybrid p/1 corn hybrid w/1 corn
《萤火虫》 【教学目标】 1、在情景式的教学环境中，能正确地演奏打击乐器并自创节奏为乐曲伴奏；能自然、有感情的用肢体语言表现音乐及尝试作音响创作来体验三拍子音乐带来的美感。 2、通过感受、体验等方式帮助学生学***曲《萤火虫》，指导学生用天真、纯朴的情感来演***曲，让学生感受到歌曲给他们带来的愉快心情。 3、能自信地、有表情地进行交流和综合表演，形成良好的学习习惯以及团队意识，激发学习音乐的兴趣。 【教学重点难点】 1、在三拍子音乐的伴奏下，能用打击乐器和肢体动作表现出强和弱。 2、唱好八分音符,附点二分音符。 3、指导学生能用轻切、自然的声音演唱。 4、初步尝试用变奏来演***曲，感受二拍和三拍的节奏特点。 【教具准备】 “萤火虫”头饰、打击乐器、荧光棒、多媒体
【教学内容】 1、感受、体验三四拍音乐； 2、学***曲《萤火虫》； 3、综合表演； 4、拓展； 【教学过程】 （一）听音乐进教室，随三拍子音乐飞进教室 师:与小伙伴一起舞蹈;和老师一起跳一跳。摆出你们最漂亮的造型。 （二）快乐音乐园 1、师：今天老师要和小朋友一起去快乐音乐园，想知道今天还有谁和我们一起去吗？请你猜一猜。 2、猜谜语 师：夏夜里，谁提来，一盏一盏小灯笼；小灯笼，象星星，一闪一闪亮晶晶；不是灯也不是星，是什么呢？（学生回答） 3、揭示课题（媒体） 4、节奏乐园 （1）、师：萤火虫把我们先带到了节奏乐园，你能听出这首乐曲是几拍子的吗？老师想请大家帮助我一起听，好吗？（媒体出示）
（2）、师：你知道三拍子的强弱规律吗？你能用什么方式来表示？（媒体出示） （3）、师：你能用打击乐器随着音乐演奏吗？（媒体出示）现在就请每一组小朋友拿好打击乐器一起拍一拍，敲一敲。 （4）、学生小组进行练习。 （5）、师：小朋友都练习得很认真，现在请每一组先来演示一遍。 5、舞蹈乐园 （1）、媒体播放两只跳舞的萤火虫 师：看！萤火虫又把我们带到了舞蹈乐园。（学生欣赏）瞧！两只萤火虫跳着不同的舞姿，你更喜欢哪一只呢？请你也做一做.。学生回答 （2）、学生听音乐用动作表现出自己喜欢的萤火虫。 师:现在让我们听着音乐和你喜欢的萤火虫一起舞蹈吧。 （3）、师：音乐给你带来了怎样的感觉？ 学生回答 师；老师从你们刚才的舞姿中已经感受到了。 6、歌唱乐园
攀荷弄其珠 ——我的教学设计 大班音乐活动：《小小萤火虫》 设计意图：本活动取材于建构式教材大班“黑夜密语”主题活动中的一个音乐活动，《指南》中强调：“幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”《萤火虫》这首旋律优美的歌曲，抒情的曲调，柔美的意境很大地满足了幼儿对于音乐的欣赏与感受。我想通过对歌曲中的情境创设，让孩子感受到萤火虫在黑夜里飞舞的美丽，愿意大胆地表现自己，随心而唱，体会黑夜带来的美。 活动目标： 1、欣赏并喜欢演唱歌曲，并尝试区分乐句。 2、愿意创编动作，学习和同伴配合表演。 3、喜欢参加音乐活动，大胆地表现自己。 活动重难点：尝试区分乐句，学习和同伴配合表演。 活动准备：PPT、图谱、歌曲音乐、水袖若干、三角铁若干 活动过程： 一、欣赏歌曲，感受意境。 1、出示宁静月夜的画面。；有一个宁静的晚上，有一个怕黑的孩子怎么也睡不着，妈妈轻轻地在孩子耳边唱了一首歌。 2、幼儿闭上眼，倾听教室演唱歌曲。 3、提问：你觉得这首歌好听吗？让你有什么样的感觉？你从歌里听到了什么？ 二、理解歌词内容，学唱歌曲。 1、幼儿回答教室提问，教师清唱，并出示相应图谱。 你从歌里听到了什么？ 2、再次倾听歌曲，补上遗漏的图谱内容。 3、小结：看着我们两边的图，你发现了什么？对啊，原来这两端歌曲的前面两句都是一样的，只有后面是不一样的。 4、跟教师完整演唱歌曲。 三、创编律动，区分乐句。 1、手指律动。萤火虫飞到你们的手指头上了哦。
2、座位徒手律动。现在让我们的手来变成萤火虫吧。 3、创设山谷情境小组配合律动。 4、全体分组情境律动。 四、乐器演奏。 1、认识乐器——三角铁，知道三角铁的正确使用方法。 2、尝试演奏。 3、合音乐演奏。你们愿意表演给后面的老师看吗？ 五、结束活动。 我们到外面的山谷里去演奏吧！
?萤火虫? 江北上卢小学许媛媛 教学年级：六年级 教学容：《萤火虫》 课型：歌唱课 教材分析： 《萤火虫》原是一首流行于上世纪90年代的通俗歌曲，为“世界展望会”而作。歌词简洁而又童话般的温馨，赞美了萤火虫燃烧自我、照亮世界的高尚情操。教科书中的歌曲是针对六年级学生的学习水平和能力，根据朱洪编配的合唱曲简化而成。歌曲由六个乐句组成，第一、二乐句旋律舒展、节奏平稳，把人们带入一个宁静的富有诗意的夜景氛围。第三、四乐句是三度关系的合唱部分：第三乐句弱起节奏开始，旋律从八度、六度的大跳后级进下行，犹如人们突然从心底勾起对萤火虫的关注、思考；第四乐句旋律再次八度大跳，级进下行后上行至全曲最高音，形成歌曲高潮，激起人们对萤火虫那“努力发光，让黑暗的世界充满希望”的情感共鸣。第五、六乐句基本重复了第一、二乐句，最后落到主音“do”上，表达了人们对萤火虫的赞美与不舍。 学情分析： 随着生活围和认知领域的进一步扩展，六年级学生的体验感受与探索创造的活动能力增强，他们的听觉、理解力、表现力也有了很大的提升，对音乐情感的体验得以发展。他们能够通过视唱歌谱学习歌曲，但对于二声部的歌曲的演唱还是有些困难，需要反复的聆听、练习，但处于变声期的他们在歌唱时也要注意嗓音保护。 教学理念： 以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力；通过聆听、实践，感受歌曲所带来意境；指导学生正确演唱二声部歌曲，进一步提高学生的合唱能力，体会和声的魅力；通过音乐实践和创造，引导学生主动参与，培养学生的创造能力，丰富学
生的形象思维，获得对音乐的亲身体验；突出音乐的美育功能，联系学生实际生活经验。 教学目标： 1.能用柔美的声音、恰当的速度和力度演唱歌曲《萤火虫》，感受二声部音响。 2.通过聆听、感受和实践，能用肢体动作表现萤火虫音乐形象，用打击乐器——三角铁为歌曲伴奏。 3.感受夏夜的宁静，体会萤火虫无私奉献的精神。 教学重点： 能用柔美的声音、恰当速度和力度演唱歌曲《萤火虫》，感受歌曲的意境。教学难点： 用和谐、均衡地声音演唱二声部《萤火虫》。 教学方法：情境、提问、示、练习 教学策略：互动、自主、合作 教学用具：多媒体课件、钢琴、三角铁 教学过程： 一、组织教学。 1.播放《萤火虫》伴奏。 2.师生问好。 师：欢迎同学们来到轻松、快乐的音乐课堂！ 【设计意图：以亲切的方式拉近师生距离，消除陌生感和紧感。】 二、新课导入。 1.教师弹奏低声部旋律，学生说感受。 1=C 4/4 0 1 | 6 - 5 - | 3 - 1 - | 4 - 3 - | 1 - 7．·1 | 6 - 7 - | 3 - 6 - | 6 - 6 - | 7 6 7 - | 7 0 0 0 | 师：先请同学们看两幅图片，第一幅呢，是？（四射），第二幅是（夜幕降临）。现在许老师要在钢琴上弹奏一段旋律，请同学们仔细聆听，听完后来说说
大班儿歌萤火虫教案 大班儿歌萤火虫教案 时间：07-11 ：大班萤火虫儿歌教案大班l儿歌萤火虫教案儿歌萤火虫的教学方案儿歌萤火虫大班公开课 篇一：歌曲《萤火虫》教学教案1234 篇二：幼儿园中班歌唱活动《萤火虫》教案幼儿园中班歌唱活动《萤火虫》本资料由幼教廖老师分享，如需配套音乐请加扣扣：一零一四四八二八四一◆演唱部分动作建议1-2小节，双手放在头的两侧做握拳、张开的动作。（一拍抓握一次）。3-4小节，用双手做翅膀飞行的动作（一拍飞j下）。5-7沛，双手并拢、胳膊伸直平放在胸前做左右摆动的动作。（一拍摆动一次）。8小节单手张开左右晃动，最后一拍用手拍屁股。◆
游戏玩法建议1、演唱歌曲部分：幼儿边唱边做相应的动作，在最后的一个“上”字上，用手拍屁股。2、游戏自己玩时，拍自己屁股。在两个人玩时，相互拍对方屁股。在集体游戏时，站成圆圈，拍自己前面人的屁股。3、除了拍屁股外，还可以根据自己的生活经验，拍身体的其他部位。二、教学活动建议【活动准备】：手腕花【活动目标】1、学唱歌曲《萤火虫》，在游戏活动的不断变化中，自然而然地学会演唱歌曲。2、在演唱的同时，利用肢体动作对歌词进理解和表现，能准确表现歌词。3、在游戏活动中，通过“挂小灯”进行同伴间的互动和肢体的碰触，完成合作游戏。在相互表达感谢的同时使同伴间的感情得到升华。【活动过程】1、谜语导入。教师：今天老师带来了_一个谜语，请小朋友仔细聆听，听完后告诉老师谜底是什么。“一群星星，小又亮，个个长着小翅膀。过草地，穿树行，小灯挂在屁股上。”老师在念谜语的时候，节奏按歌曲节奏来念，边念谜语边做动作。（萤火虫）2、学习歌词以及相应的动作。通过幼儿的回答，再次巩固歌词，以及相应的动作。3、初步感受歌曲。(1)教师清唱带动作来范唱歌曲。教师：老师刚才是在歌曲的哪个字的时候，拍屁股的？（第二个“上”的时候）(2)教师：哪位小朋友愿意上来尝试将小灯“挂”在屁股上。（请个别幼儿站起来在老师的伴唱下表演相应的动作。）4、幼儿给自己“挂小灯”并演唱歌曲。幼儿坐在自己的座位上演唱歌曲并表演相对应的动作，连续进行两遍。5、幼儿相互“挂小灯”并演唱歌曲。(1)教师请一名能力弧的幼儿一起来示范游戏的玩法，教师提示游戏规则(2)请幼儿俩俩站起来面对面相互“挂小
《萤火虫》 《萤火虫》歌曲为四四拍，旋律优美抒情，富于歌唱性。歌曲前半部分节奏平稳，营造出一种宁静而富有诗意的夜景氛围。歌曲后半部分采用弱起格式、大跳音程，使音乐更具感染力，揭示了不管能力大小，只要勇于付出，世界将更加美好的真谛。 音乐课程标准提出：兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐密切联系、享受音乐，用音乐美化人生的前提。教学内容应该重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会的联系。因此，在教学中我尽可能地选用趣味性的教学方法来激发学生兴趣，并创设情境，让学生主动参与、主动探索，独立获取知识。 在教学中，我采用谈话法、示范法、情境创设法等来激发学生学习兴趣，同时充分利用生动形象的教学语言，并使它贯穿于音乐教学的整个过程，以调动学生的积极性、主动性，培养学生的想象力、创造力。课前，我制作了课件，希望通过多媒体技术与音乐教学的有效结合，提高音乐课堂的教学有效性。 结合本节课的教学实践，我觉得以下几个方面设计得比较成功： 一、运用课件创设教学情境，引导学生进行音乐体验。 在导入时，我通过课件为学生创设了一个美丽夏天夜晚的情境。首先，让学生聆听一段《月光曲》的旋律，提问学生：这段乐曲仿佛把你们带到了什么时间和什么地方。听完后，很快就有学生说：“这段乐曲把我们带到了一天的晚上，好像是站在一个美丽的湖边。” 之后，我说道：“这是一个美丽的夏夜，满天繁星，非常漂亮。这么美丽的情景，还引来了一群特殊的朋友。”这时，出示一个谜语引出课题——萤火虫。短短的几分钟，便使学生进入了音乐世界，融入到轻松愉悦的课堂中，使得紧张的一堂课有了一个良好的开端。 二、运用课件将唱游溶为一体，提高课堂教学的有效性。 我通过多媒体展示一幅美丽的夏夜，然后用出示谜语的方法引出上课的主题，激发起他们的学唱兴趣。之后，在节奏训练时，我采用了师生互动：学生按节奏朗读第一段前半部分歌词——师朗读后半部分歌词——生按节奏朗读第二段歌词这一方式，使学生不仅掌握了歌曲的节奏，还对每段歌曲所要表达的情绪有所了解。然后，通过师生接龙学唱的方式，有目的地把歌曲中的重点、难点部分进行指导，让学生能较好地掌握节奏和音高。最后，我再请学生完整地演唱歌曲。 三、运用课件的直观功能，培养学生创新能力。 在拓展部分，我要求学生对原先歌曲的节拍进行了二度创作，将4/4拍改成3/4拍。在变化多端的音乐变奏下，让学生感受到音乐情绪的变化。我把学生分成四人一小组，选出一个小组长，模仿教师课件中出示的一个例子，进行第二段歌词节奏的创编。五分钟后，我请一位学生将其作品写在黑板上。之后，我通过课件出示我的答案与学生进行交流。通过这一环节，
音乐《萤火虫》教学设计 教学目标: 1、能用圆润,俏皮的声音,欢快的情绪学会演唱歌曲《萤火虫》。 2、认识下滑音记号,并能在演唱歌曲时正确运用。 3、能自信地、有表情地与他人合作参与音乐表现活动。 教学设计： 本课时重点是进行歌曲新授，在歌曲教学过程中我重视培养学生的感悟能力让他们主动投入到审美活动中，体验音乐风格，感知音乐情绪，运用“以听觉领先，动觉切入”为新歌教学理念。我创设多种有效活动形式，让学生在听、找、唱的活动过程中掌握音乐知识——下滑音，在教学中充分发挥学生的主体作用，开发学生的潜能，努力创设情景，诱发学生创造和与他人合作表演的兴趣，不失时机地激发学生的想象与联想。 教学重点: 学生能用圆润,俏皮的声音演唱歌曲《萤火虫》。 教学难点: 1.下滑音的演唱。 2.能有创造性的与他人合作参与音乐表现。 教学内容： 学唱歌曲《萤火虫》；掌握下滑音；综合表演歌曲。 教学时间: 一课时
教学准备: 电子琴、多媒体、打击乐器、萤火虫头饰、小灯笼 教学过程: 一、组织教学，师生问好！ 二、导入 谜语导入：像群小星星，颗颗亮晶晶，走进瞧一瞧，尾巴挂盏灯。教师出谜语，让学生猜。（萤火虫） 三、教授新课 1.了解萤火虫的相关知识。 （1）提问：同学们，你知道萤火虫有什么特点吗？（会发光）（2）提问：那萤火虫为什么会发光呢？有谁知道呢？（课前让学生收集有关萤火虫的资料，充分调动学生学习的积极性。学生回答后，课件播放动画《萤火虫为什么会发光》，让学生加深印象。） 2.学习新歌《萤火虫》 师：有一位作曲家，他非常喜欢萤火虫，所以就为孩子们写下了这样一首歌曲，大家想不想听啊？我们一起来听一听。 （1）播放歌曲《萤火虫》，让学生感受歌曲旋律。（师跟随歌曲完整演唱） 师：歌曲听完了，同学们觉得这首歌曲的情绪是怎样的呢？（欢快、活泼） （2）跟老师读歌词，读完后说一说歌词描写了怎样的情景呢? 师：下面，我们来看一看这首歌曲的简谱。同学们先拿出你们的打击