云南交通职业技术学院国家示范性高等职业院校建设
可行性研究报告
目录
一、基本情况 (1)
二、建设的必要性 (2)
（一）是云南建设中国连接东南亚、南亚国际大通道，服务东盟自由贸易区的迫切需要 (2)
（二）是增强云南交通职业技术学院服务地方经济和社会发展能力，加强国际交流与合作的迫切需要 (3)
（三）是云南交通职业技术学院自身发展的迫切需要 (5)
三、建设的可行性 (6)
（一）云南省对云南交通职业技术学院创建国家示范性高职院校高度重视，大力支持6（二）云南省交通厅对云南交通职业技术学院创建国家示范性高职院校极为重视，全力支持 (6)
（三）云南交通职业技术学院已具备创建国家示范性高职院校的良好基础与优势 (7)
1、办学理念先进，思路清晰，定位准确，领导能力领先 (7)
2、区域、行业优势明显，办学特色鲜明，内涵建设成效显著 (8)
3、科研能力强，社会服务广 (15)
4、教学设施配套，实验实训条件好 (16)
5、教学管理有序，教学质量监控与评价体系完备有效 (16)
6、教学质量高，社会声誉好 (16)
（四）具体建设项目可行性分析 (17)
1、道路桥梁工程技术专业及专业群建设 (17)
2、汽车运用技术专业及专业群建设 (19)
3、物流管理专业及专业群建设 (22)
4、工程机械运用与维护专业及专业群建设 (24)
5、交通安全与智能控制专业及专业群建设 (26)
6、共享型教学资源库建设 (29)
7、社会服务能力建设 (29)
8、学习型学院和校园文化建设 (31)
9、学习共同体建设 (33)
10、国际合作与交流能力建设 (34)
（五）资金筹措和保障措施得力，建设进度安排合理 (35)
1、资金筹措 (35)
2、保障措施 (36)
3、进度安排 (37)
四、建设目标及主要建设指标 (37)
（一）总体建设目标 (37)
（二）主要建设指标 (37)
五、预期效果分析 (39)
（一）综合效果分析 (39)
（二）专项效果分析 (39)
1、专业建设效果 (39)
2、教育教学改革效果 (40)
3、师资队伍建设效果 (40)
4、人才培养效果 (40)
5、社会服务效果 (40)
6、共享型教学资源库建设效果 (41)
六、结论 (41)
一、基本情况
云南交通职业技术学院创办于1952年，隶属于云南省交通厅，日常办学经费由云南省财政厅全额拨款。该院为国家汽车运用与维修类技能型紧缺人才培养培训基地、中央财政支持建设的汽车维修实训基地、云南省高职高专人才培养工作水平评估优秀学校、云南省毕业生就业工作先进单位、云南省第二职业技能鉴定所、云南省工程机械驾驶操作人员培训中心、云南省轮式自行专用机械和小四轮工程车培训站、中国扶贫开发协会云南劳务培训基地、云南省贫困地区劳动力转移培训示范基地、云南省交通教育培训中心、云南省交通远程教育视频中心。
该院占地1378亩,其中有498亩为租用期45年的山地，供学生野外实训实习使用。建筑总面积12.48万平方米，固定资产1亿4千余万元，教学设备总值3090.70万元，图书馆面积4449平方米，藏书33.4万余册。
现有全日制高职在校生4559人。在编教职工515人，其中专任教师364人，?双师型?及双师素质的教师196，占专任教师的75%，副高级职称以上教师130人，硕士以上学位教师51人，正在攻读硕士、博士学位教师65人。教育部、交通部高职高专领域专家库专家各1人。全国交通职业教育专业带头人1人。交通部吴福--振华基金（奖教金）获得者1人。云南省交通厅专家库专家35人。
毕业生总体就业率稳中有升，道桥、汽车、工程机械、物流管理、交通安全与智能控制等专业的毕业生就业率均超过95%，实现了持续稳定的就业。2004年至2006年该院连续三年被云南省教育厅评为?云南省毕业生就业工作先进单位?。2006年全院毕业生年终就业率达到95%。
近5年来，在教学建设、人才培养、公路工程技术应用研究和社会服务等方面取得了突出的成绩。其中，道路桥梁工程技术、汽车运用技术、工程机械运用与维护、交通安全与智能控制等四个专业为省级重点专业；有省级精品课程2门；?公路数字化地面模型（DTM）应用研究?获云南省科技进步三等奖；?RDS公路工程三大核心数据库的开发及应用?被评为国内先进；课题《高职生心理健康教育教材建设的探索与实践》获中央教育科学研究所课题研究优秀成果一等奖，另有其它省级以上奖7项。
二、建设的必要性
云南省是以公路交通为主的多民族边疆省，交通基础设施建设以及相关产业的发展直接影响到地方经济的发展和稳定，以下三大方面确定了将云南交通职业技术学院建设成国家示范性高职院校是非常必要的。
（一）是云南建设中国连接东南亚、南亚国际大通道，服务东盟自由贸易区的迫切需要
在国家实施西部大开发战略、中国加入世贸组织、中国东盟自由贸易区的建立开始启动的新形势下，为加快云南经济、社会发展和对外开放的改革步伐，云南省委、省政府根据云南所处的地理位臵和区位优势，提出了在21世纪初叶把云南建设成中国通向东南亚、南亚国际大通道的战略目标，迫切需要培养大批高技能专门人才。在此背景下，通过重点投入，将云南交通职业技术学院建设成国家示范性高职院校，不仅是实现云南经济发展战略的需要，而且是国家稳定边疆，促进民族团结进步，推动东盟自由贸易区建设的需要，主要原因有：
大通道建设是云南最大的发展机遇。云南是中国唯一能从陆路通过东南亚直接沟通印度洋沿岸国家的省份。?国际大通道?是经云南连接中国大陆与东南亚、南亚及其以外地区，以航空为先导、公路为骨干、铁路、水运为补充、通信为辅助，集多种运输方式和信息网络于一体的综合传导体系，其交通网络的总体框架可概括为?东连黔桂通沿海，北经川渝进中原，南下越老达泰柬，西接缅甸连印巴?。
?大通道?的形成，将使云南彻底打破封闭状态，由交通?死角?变为中国连接东盟国家的重要枢纽，由经济、交通层面上的?边疆?变为改革开放的最前沿，资源和区位优势得到充分发挥，最终形成与长三角、珠三角、环渤海地区相对独立的现代经济发动机。所以，打通中国连接东南亚、南亚国际通道，实现太平洋经济与印度洋经济的连接，既是国际经济发展的内在要求，也是中国新世纪发展战略的必然选择，同时也是西南地区尤其是云南面临的最大发展机遇。
云南公路大通道建设任务十分繁重。?十一五?期间云南高等级公路建
设总投资在760亿元以上，新建高等级公路1900公里以上，其中新建高速公路1500公里，通过10～20年建设，将形成出省出境快捷、高效、安全的高速公路网络，实现云南连接国内、通向东南亚、南亚的公路大通道目标。
适应云南公路大通道建设和营运的高技能人才十分紧缺。在公路大通道建设和营运过程中，引进一流技术，为大通道建设提供强有力的技术支持，使用现代运输设备及通信设备，提高大通道的综合运输效率等均需要大批掌握新技术、新设备使用的高技能人才。而且，了解云南周边国家概况、懂得一点周边国家语言，并具有公路国际大通道客货运输专门知识和技能的人才同样不可或缺。这些高技能人才的缺乏已经成为公路大通道建设、运营管理和运输管理的制约因素。
公路大通道建设为云南交通职业技术学院开展人才培养和社会服务提供了广阔舞台。围绕公路大通道建设，该院积极探索研究公路大通道建设的技术标准，许多研究课题是针对云南地处云贵高原，水文地质和地形复杂的特点，选择设计、施工中存在的难题，进行技术应用研究，同时开展对公路运输方式、运输设备、物流管理、交通安全与智能控制的研究，其研究成果在提高高速公路建设与服务水平中发挥了积极作用。通过参与公路大通道建设，该院积累了许多宝贵的教学资源，使课程改革与建设有了源头活水，为培养合格人才提供了保障。
（二）是增强云南交通职业技术学院服务地方经济和社会发展能力，加强国际交流与合作的迫切需要
云南省除公路大通道建设外，重点加强的基础设施和基础产业建设还包括铁路、航空、水运、水电、物流、信息技术、汽车后市场等领域。云南处于中国参与东盟自由贸易区建设桥头堡的位臵，为云南交通职业技术学院加强与东盟国家教育国际交流与合作提供了机遇。因此，将云南交通职业技术学院建设成国家示范性高职院校是增强其服务地方经济和社会发展能力，加强国际交流与合作的迫切需要，主要反映在：
云南物流发展对相关人才和技术服务的需求。《云南省国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》提出要大力发展现代物流业，加快?滇中城
市群物流核心圈?、?昆河经济带蒙自——河口综合物流区?、?滇西边境口岸转口与加工贸易物流区?、?滇西南澜沧江——湄公河国际物流合作区?、?滇西北物流区和滇东北长江上游水陆联运物流区?建设，推广现代物流管理技术。面对云南物流产业快速发展的形势，物流产业对高素质、高技能人才的需求十分迫切。云南交通职业技术学院凭借背靠行业的优势，交通跨越式发展的形势，服务行业的责任，在物流管理人才培养上，责无旁贷地应担此责任，以满足云南省经济、社会发展的需求。
云南汽车后市场发展对相关人才和技术服务的需求。云南全省汽车保有量在日益快速增长，汽车维修、汽车售后服务等汽车后市场领域，在云南有着巨大的发展前景。云南省拥有汽车维修企业1万多家，从业人员74800多人，但整体素质偏低，特别是掌握现代汽车电控技术的高技能人才严重匮乏。保守估计汽车维修企业因调整和更新每年需要补充的人员占从业人员总数的5%，约为1200多人。
云南重点土建工程对相关人才和技术服务的需求。云南省水电土建项目之大，国家重点建设工程之多，全国第一。再加上公路大通道建设、现代新昆明建设和昆明航空港建设，这些重点土建工程，对持有工程机械驾驶证、操作证的工程机械操作人员，工程机械施工组织管理人员需求量非常大。与此同时，工程机械销售及售后服务、工程机械维修及技术管理等高技能人才的需求量也在同步增长。可以预见，云南交通职业技术学院在为云南重点建设工程提供高技能人才等方面必将发挥重要作用。
云南社会主义新农村建设对相关人才和技术服务的需要。云南省把通县、通乡油路、通行政村公路建设作为加快社会主义新农村建设的先导性工作。云南省政府提出在?十一五?期间，要完成2万公里以上通乡、通行政村公路的修建和改善，这项任务持续时间长，需要大批县乡道路修建和养护的初级工，加上转移到公路?大通道?建设的上万名农民工，培训任务非常大。该院为云南交通建设培训了各类专业技术人员3万多人次，具有丰富的培训经验。目前，该院正根据新的历史条件下通县、通乡油路、通行政村公路建设的要求，制定满足不同需要的各种培训方案，培训公路
建设各类人才。
云南省少数民族人才开发工程对职业教育的需求。云南省正在实施少数民族人才开发工程，云南省委、省政府要求在民族自治地方将少数民族人才开发列为重点。该院结合这一需求，制订了服务少数民族人才开发工程的方案，并在云南省文山州富宁县开始了试点，现已初见成效。通过建设国家示范性高职院校，将使该院进一步增强社会培训能力，为云南省少数民族人才的开发作出贡献。
云南省扶贫工作对职业教育的需要。在云南，国家重点扶持的贫困县有73个，扶贫任务十分艰巨。经云南省扶贫办推荐和中国扶贫开发协会考察，指定该院为?中国扶贫开发协会云南劳务培训基地?和?云南省贫困地区劳动力转移培训示范基地?。通过建设国家示范性高职院校，将使该院继续发挥好自己的优势，以?两个扶贫培训基地?为载体，为云南?兴边富民?工程作出贡献。
加强国际交流与合作，发挥服务、辐射周边国家能力的需要。《云南省教育事业?十一五?规划》提出要实施高校?走出去?战略，吸引外国学生，特别是东南亚学生来滇留学。近年已有印度、越南等国家汽车维修方面的技术人员来该院短期学习和交流，同时，鉴于东南亚国家以日产车居多的实际，该院?东南亚国家小语种教研室?，针对云南向对象国外派汽车维修高技能人才的需要和公路国际大通道客货运输的特殊要求，在几个相关专业开设了对象国语言课程选修课，并把国际关系、周边国家概况等课程列为学生学习的选修课。近年来澳大利亚皇家墨尔本理工大学、韩国京几工业大学、韩中新科人才交流中心等国外大学、教育培训机构先后与该院签订了联合办学或培训协议。在已开展的国际交流与合作的基础上，通过建设国家示范性高职院校，将进一步扩大该院的国际影响及辐射能力。
（三）是云南交通职业技术学院自身发展的迫切需要
55年的办学历史，该院已形成较深厚的文化积淀，形成了?行业办学校，学校办企业，产学研紧密结合?的办学模式，具备了较强的优势和办学实力，在省内外产生了较广泛的影响。通过实施国家示范性高职院校建
设，将使该院进一步凝练办学定位、办学指导思想，办出特色；加强重点专业及其专业群建设，创新工学结合人才培养模式，重构高职课程体系，建设产学结合的校内外实训实习基地，形成结构合理，专兼结合的优秀教学团队；加快学习型学院建设，传承云南特有的交通文化；使该院的办学实力、辐射能力和影响力得到进一步提升，促进该院向更高目标、更高水平持续健康的发展。
三、建设的可行性
（一）云南省对云南交通职业技术学院创建国家示范性高职院校高度重视，大力支持
云南省对发展高等职业教育，创建国家示范性高职院校高度重视。《中共云南省委云南省人民政府关于大力推进职业教育改革与发展的意见》（云发[2005]18号）强调?加强示范性高职院校建设，大力提升其培养高素质技能型人才的能力。?提出了?通过3年努力，形成一批办学特色鲜明，办学质量、规模、效益突出的职业院校?的发展目标。
《云南省教育事业?十一五?规划》把创建国家示范性高职院校列为云南省?十一五?教育事业发展的十大工程之一。省教育厅在全省教学工作会议上明确提出支持申报国家示范性高职院校。该院是云南省财政厅全额拨款的事业单位，生均3400元的办学经费标准每年均能按时足额到位。省财政厅领导也明确表示大力支持该院创建国家示范性高职院校，保证3200万的配套建设经费按时足额到位，并在建设期逐步提高生均经费标准。
（二）云南省交通厅对云南交通职业技术学院创建国家示范性高职院校极为重视，全力支持
云南省交通厅作为该院的主管部门，对该院的建设与发展高度重视，经常深入该院召开现场办公会，帮助解决实际困难，并在人、财、物方面给予了大力支持。长期以来省交通厅一直按照交通部有关政策，从养路费中提取2%教育基金的大部分支持该院建设，近三年省交通厅给该院的专项拨款累计达3958万元。该院国家示范性高职院校申报工作启动后，省交通厅举全力支持，专门下发了?云交科教[2006]859号?和?云交科教[2007]541
号?文，将该院国家示范性高职院校建设项目纳入省交通厅?十一五?建设规划，三年建设期累计投入配套经费不少于6000万元，并对该院校企合作、学生顶岗实习、提供实习实训兼职教师、接收教师赴企业实践锻炼、工学结合精品课程建设、交通技术应用研究、鼓励行业内企业录用该院毕业生等方面给予了多项政策支持。
（三）云南交通职业技术学院已具备创建国家示范性高职院校的良好基础与优势
1、办学理念先进，思路清晰，定位准确，领导能力领先
该院领导班子把?创新建校、就业验校、管理塑校、质量立校、实力强校?作为治校方略，紧紧围绕人才培养这个根本任务，提出了?以人为本创品牌，团队学习建一流?的办学理念，通过实施?人本战略、品牌战略、文化战略?，培养学生?德（职业道德）、技（职业技能）、力（学习力、创新力和可持续发展能力）?三位一体的核心能力，追求?交融通达，和谐共生?的办学境界。在三校合并之初，便及时找准了发展的路子，提出了?确定一个目标，抓好三项建设，推动二项改革，提供一个保障?的?1321?的办学思路，即?把建设成国家示范性高职院校作为奋斗目标；抓好校园规划、专业和师资队伍三项建设；推动人事分配制度和教育教学二项改革；加强党建和思想政治工作，为改革和发展提供坚强的组织保障?。坚持?依托行业，服务社会，以校企合作，工学结合为人才培养途径，重点培养公路建设、运输、管理、汽车运用技术、信息控制技术及水运方面下得去、留得住、用得上的高技能人才，把该院建成学习型、实体型、产学研紧密结合的国家示范性高职院校?的办学定位。
五年来，该院领导班子工作扎实稳健，富于创新和开拓精神，表现出了较强的领导力、执行力和学习力，成绩斐然：
善抓机遇，科学决策，五年迈出四大步。一是三校融为一体，统一了思想，实现了中专、成人高等教育向高职教育转变；二是实现了高职高专人才培养工作达到优秀院校的目标；三是新征土地600亩，突破了办学?瓶颈?；四是具备了创建国家示范性高职院校的实力。
全国高等职业（专科）院校体育课程教学指 导纲要（试行） 高等职业（专科）院校（以下简称高职高专）体育课程在我国高等教育课程体系具有不可替代性。为了全面贯彻党的教育方针，促进高职高专学生身心和谐发展，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《中共中央全面深化改革重大问题的决定》、《关于进一步加强学校体育工作的若干意见》（国发[2012]53号）文件精神，特制定本纲要。 本纲要是国家对高职高专院校在体育课程的基本要求，是高职高专院校制订体育课程教学大纲和对体育课程建设与评价的主要依据。一、课程性质 第一条体育课程是高职高专学生以身体练习为主要手段，达到增强体质（体能）、掌握体育知识、技术与技能、促进体育素养与健全人格养成，提高职业准备水平为目标的公共必修课程，是高职高专学校体育工作的中心环节。 第二条体育课程是寓体育知识技能学习掌握与运用、促进身心和谐发展、思想品德教育、文化科学教育、生活教育、职业综合素质养成教育于体育学习活动之中的教育过程，是培养全面发展的社会主义高素质高技术技能型人才的重要途径。 二、课程目标 第三条基本目标 通过体育课程学习，培养学生体育兴趣，掌握科学的体育锻炼方法，至少熟练掌握一项体育运动的基本技战术；全面发展体能素质；养成自觉参与锻炼的行为习惯，提高终身体育锻炼能力；形成健康的
心理品质、良好的人格特征、积极的竞争意识以及团队合作态度。 第四条发展目标 发展目标是在实现基本目标的基础上，针对学有余力的同学及高职高专的专业特性制定的。 通过课程学习，能够制定科学合理的体育运动处方，具有较高的体育文化知识素养、体育运动技能水平和体育观赏能力，形成自觉进行体育锻炼的习惯与提高终身体育的能力。 结合今后从事职业的职业资格标准，利用体育的手段，掌握发展职业体能的方法，了解常见职业性疾病的成因与预防与体育康复的方法，促进良好职业综合素养的形成。 三、课程设置与结构 第五条各普通高职高专院校的一、二年级必须开设体育课程，列入课表的必修课教学时数不得少于108学时，修满规定学分、达到基本要求是学生毕业、评奖评优的必要条件之一。 第六条学校应面向全体学生开设多种类型的体育课程：可打破原有的院（系）别、班级建制，重新组合上课，以满足不同层次、不同水平、不同兴趣学生的需要；各校可供学生选择的体育项目数应不少于8个；学生接受同一项目的教学时间原则上不少于一学年。 第七条在必修课的基础上，应根据学生体育兴趣、专业（群）人才培养实际需求开设体育选修课。对部分因病、因伤、肢体残疾等特殊群体的学生，开设以康复保健为主要学习目标的体育课程。 第八条要强化学生顶岗实习期间体育锻炼工作的管理，保证每天一小时体育锻炼的落实。 第九条应努力将公共体育课教学与专业人才培养有机结合，课堂教学与课外体育活动有机结合，将有目的、有计划、有组织的课外
职业院校专业建设调研报告计算机网络应用专业
目录 1 调研目的 (1) 2 调研对象 (1) 3 调研方法 (2) 4 调研内容 (2) 4.1 根据社会需求和毕业生任职岗位，对本专业培养人才进行定位 (2) 4.2 依据人才定位，进行职业能力调研，确定本专业学生综合素质培养方向 (2) 4.3 调查企业的实际工作领域，确定人才培养的规格 (2) 4.4 根据企业实际工作任务，岗位技能要求，确定学生的学习内容以及技能标准 (2) 4.5 对往届毕业生的就业、工作情况进行了解 (2) 4.6 企业对计算机网络应用专业建设方面的建议 (3) 4.7 兄弟院校计算机网络应用专业建设的成果与经验 (3) 5 市场人才需求调研分析 (3) 5.1 行业现状及人才总体需求分析 (3) 5.1.1 计算机现状分析 (3) 5.1.2 计算机行业发展趋势分析 (4) 5.1.3 计算机行业人才总体需求分析 (4) 5.2 计算机网络应用从业人员基本情况分析 (5) 5.2.1 计算机网络应用从业人员结构现状及分析 (5) 5.2.2 计算机网络应用人才岗位分布与来源渠道 (6) 5.2.3 计算机从业人员学历结构分析 (7) 5.3 主要职业能力和素质要求分析 (8) 5.4 本专业主要的主要职业能力和素质要求分析 (12) 5.5专业课程建设分析 (13) 5.6 毕业生工作过程中突出问题统计分析 (14) 6 调研归纳总结与建议 (15) 6.1 总体要求方面 (15) 6.2 对学校人才培养工作的建议 (15) 6.2.1 人才培养能力方面的建议 (15) 6.2.2 对人才培养目标及方式的建议 (16) 6.3 对学校课程设置和教学的要求 (16) 6.4 师资培养建议 (17) 6.4.1 教师的基本要求 (17) 6.4.2 师资队伍建设和改善师资队伍结构的途径 (18) 6.5 实训基地建设 (18) 6.5.1 校内实训基地建设 (18) 6.5.2 校外实训基地建设 (18) 6.6校企合作建设 (19)
深圳职业技术学院申报国家示范性高等职业院校建设计划项目可行性研究报 告 Prepared on 22 November 2020
附件6 深圳职业技术学院申报国家示范性高等职业院校建设计划项目可行性研究报告 编制依据： 1、《教育部财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见》（教高〔2006〕14号） 2、《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2006年度国家示范性高等职业院校建设计划项目申报工作的通知》（教高厅函〔2006〕44号） 3、《深圳市国民经济和社会发展十一五规划纲要》 4、《深圳市教育发展“十一五”规划暨2020年远景目标（送审稿）》 5、《深圳职业技术学院“十一五”发展规划暨2015年远景发展目标（送审稿）》 深圳职业技术学院创立于1993年，为深圳市属公办全日制高校。学院有东、西、华侨城3个校区，总占地面积168万㎡，校舍建筑面积万㎡，其中教室万㎡，实训室及实习场所万㎡。 学院现设经济管理学院、电子与信息工程学院、机电工程学院、艺术设计学院、应用外国语学院、媒体与传播学院、应用化学与生物技术学院、建筑与环境工程学院、动画学院、汽车与交通学院、护理与医学技术学院等11个学院。2006年，全日制在校生20113人（折算规模）。教职工1720人，其中专任教师975人（具有高级职称的394人）。共开设89个专业、150个专业方向，涉及电子信息等16个大类，基本覆盖深圳主要产业和行业，其中有国家级教学改革试点专业4个。省高职高专教育示范性专业6个，省级教学改革试点专业6个，教育部高职高专“精品专业”1个，省高职高专教育示范性建设专业4个。课程建设整体水平较高，有国家精品课程14
张家口职业技术学院 省优质专科高等职业院校建设项目管理考核办法 第一章总则 第一条为全面落实《张家口职业技术学院省优质专科高等职业院校建设方案》（以下简称《优质校建设方案》），根据《张家口职业技术学院省优质专科高等职业院校建设项目管理办法》（以下简称《管理办法》）及学院有关文件规定，制定张家口职业技术学院省优质专科高等职业院校建设项目管理考核办法（以下简称《管理考核办法》）。 第二条《管理考核办法》的指导思想：以全面提高学院办学综合实力为目标，以《优质校建设方案》各项指标为考核内容，建立有效的激励、约束和监督机制，充分调动广大教职工参加项目建设的积极性和主动性，鼓励创新，确保高质量完成建设任务，将学院建设成为可持续、健康、快速发展的省优质专科高等职业院校。 第三条《管理考核办法》将《优质校建设方案》各项指标量化为考核点，并赋予一定的分值，对建设项目的各子项目建设过程及完成结果进行综合性考核与评价，并以此为依据对各子项目工作组及责任人实施考核奖惩。 第四条考核过程中坚持“客观、公正、科学、规范”的原则，坚持定量考核与定性考核、过程考核与目标考核相结合，采取院级考核与各子项目工作组自查自评两种方式进行。 第五条考核范围：按照分级负责、逐级考核办法，对各子项目组及其责任人实施考核。 第二章组织领导 第六条根据《优质校建设方案》和《管理办法》的规定，学院成立“省优质专科高等职业院校建设项目”督查组（简称督查组）。督查组的主要职责
是：制定监督检查和考核的相关制度；监督检查各级项目预期目标、建设内容、建设进度、设备采购和资金的使用情况，及时通报检查结果并提出整改建议；负责各级项目的阶段性考核、年度考核及项目完工后的整体考核，并提出奖惩意见报项目建设小组。 第七条督查组根据子项目工作组在建设项目中承担的任务不同，分层次开展考核工作，重点开展对子项目建设工作的质量监控；同时对建设项目所涉及的职能部门（根据任务分解的情况最后确定）进行考核。项目建设办公室（简称建设办）配合督查办开展工作。在考核过程中，可根据情况邀请院外专家、院领导及有关部门负责人参与。 第三章考核内容 第八条考核内容主要包括项目建设工作的组织领导（30分）、制度建设（50分）、任务分解（80分）、工作进度（200分）、工作质量（150分）、项目常规管理（90分）6个标准评分项（共计600分）和工作创新、表彰奖励、责任事故3个加减分项（具体考核内容及评分标准见表1）。取每次考核的平均分作为最终得分。 表1 省优质专科高等职业院校建设项目考核内容及评分标准
湖南省示范性（骨干）高等职业院校建设基本要求
二、专业建设 2-1专业建设机制 ⑴根据经济发展“转方式、调结构”的要求，及时调整专业设置和专业定位，建立与行业企业发展急需的高素质技能型专门人才相适应的专业设置动态调整机制； ⑵分专业大类建立由教学专家和现场专家共同组成的专业建设指导委员会； ⑶校企共同制定人才培养方案，确定人才培养规格与标准，共同培养“双师型”教师，共建实习实训基地，企业参与人才培养的全过程。 2-2专业教学团队 ⑴每个专业形成以专业带头人为引领的专业教学团队，有1名与专业对口的具有高级专业技术职务的专业带头人； ⑵重点专业（含精品专业、示范性特色专业和特色专业）至少有1名省级专业带头人或正高专业技术职务教师，主体专业实行由现场专家和教学专家组成的“双带头人制”； ⑶专业带头人在专业建设和课程改革中起带头和把关作用，指导本专业教师培训提高，获得省内同行认可； ⑷专业教学团队由专业教师和现场专家组成，团队合作意识强，共同开展教育教学研究和应用技术研究，其中重点专业至少有一项省级教育科学规划课题、教育教学改革研究项目或横向应用技术研究项目。 2-3专业课程体系 ⑴形成与高素质技能型专门人才相适应，以学生获得职业行动能力和职业生涯可持续发展为目标，以职业活动为主体，知识、技能、态度有效融合的课程体系； ⑵以典型工作任务、过程、项目为线索确定课程结构，以专业核心技能和最前沿技术为主线，参照职业岗位任职要求，整合相应的知识、技能、态度确定课程内容，以典型产品、项目、案例为载体设计教学组织形式； ⑶将职业道德和职业精神融入专业教学全过程，促进学生知识、技能、职业素养协调发展； ⑷主体专业有2门以上优质专业核心课程供同类院校共享； ⑸联合行业企业共同开发适应新兴产业、新职业和新岗位的校本教材。
全国高职专科院校名单 2011年具普通高等学历教育招生资格的高职院校名单广东省(75所) 广州民航职业技术学院广州航海高等专科学校肇庆医学高等专科学校私立华联学院民办南华工商学院广东食品药品职业学院广东轻工职业技术学院广东水利电力职业技术学院佛山职业技术学院广东农工商职业技术学院广东新安职业技术学院顺德职业技术学院潮汕职业技术学院深圳职业技术学院广东松山职业技术学院广东交通职业技术学院广州番禺职业技术学院阳江职业技术学院广州珠江职业技术学院广东邮电职业技术学院广州科技职业技术学院揭阳职业技术学院广州城建职
业学院广州现代信息工程职业技术学院肇庆工商职业技术学院广州体育职业技术学院广州松田职业学院湛江现代科技职业学院广州铁路职业技术学院广东体育职业技术学院广东行政职业学院珠海城市职业技术学院惠州经济职业技术学院茂名职业技术学院广州工程技术职业学院广东科学技术职业学院广东工贸职业技术学院广州华南商贸职业学院广州工商职业技术学院中山职业技术学院广州华立科技职业学院广东工程职业技术学院汕尾职业技术学院广州南洋理工职业学院广州科技贸易职业学院广州涉外经济职业技术学院广东司法警官职业学院深圳信息职业技术学院广东理工职业学院广东亚视演艺职业学院清远职业技术学院汕头职业技术学院中山火炬职业技术学院广州城市职业学院广东岭南职业技术学院江门职业技术学院广东财经职业学院
广东省外语艺术职业学院广东纺织职业技术学院罗定职业技术学院河源职业技术学院广东女子职业技术学院广东建设职业技术学院广东机电职业技术学院广东科贸职业学院肇庆科技职业技术学院广东文艺职业学院珠海艺术职业学院南海东软信息技术职业学院广州康大职业技术学院广州华商职业学院广东江门艺华旅游职业学院广州华夏职业学院广东环境保护工程职业学院东莞职业技术学院广西壮族自治区(40所) 桂林航天工业高等专科学校柳州医学高等专科学校桂林师范高等专科学校柳州师范高等专科学校广西幼儿师范高等专科学校桂林旅游高等专科学校广西警官高等专科学校广西体育高等专科学校柳州职业技术学院广西职业技术学院南宁职业技术学院广西机电职业技术学院贵港职业学院广西农业职业技术学院广西工程职业学院广西建设职业技
高等职业学校建设标准（征求意见稿）（三） 北京2013.3 目录 第一章总则 (1) 第二章建设规模与项目构成 (2) 第三章学校选址与校园规划 (3) 第四章校舍建筑面积指标 (5) 第五章校舍主要建筑标准 (11) 附录一高等职业学校九项校舍建筑面积指标 (13) 附录二专业本科生及研究生校舍建筑面积补助指标 (15) 附录三留学生及外籍教师生活用房建筑面积指标 (16) 附录四培训部用房建筑面积指标 (17) 附录五术语 (18) 附录六本标准用词和用语说明 (19) 附件高等职业学校建设标准条文说明 (20) 第一章总则 第一条为贯彻执行《中华人民共和国职业教育法》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》，大力发展高等职业教育，适应经济发展方式转变和产业结构调整要求，满足经济社会对高素质高技能人才的需要。促进和适应高等职业教育的改革和发展，提高高等职业学校规划建设的科学化、标准化和现代化水平，为高等职业学校创造良好的办学条件和育人环境，特制订本建设标准。 第二条本标准是编制、审批高等职业学校建设项目建议书、可行性研究报告、校园规划设计和建设用地的依据，也是有关部门审查和监督检查高等职业学校建设项目的尺度。 第三条本标准适用于新建高等职业学校，改建和扩建的高等职业学校参照执行。 第四条高等职业学校的规划建设，应符合当地经济社会发展需要和城乡建设总体规划，合理布局，先规划后建设。校舍建设必须具有防御各种重大意外灾害的能力，确保师生安全。 第五条高等职业学校的规划建设，必须执行国家有关法律、法规和政策，贯彻安全、适用、经济、美观的原则。建成资源节约型、环境友好型的绿色校园。 第六条高等职业学校的建设用地和校舍建筑既要保证教学和生活的正常功能需要，又要符合节约用地和提高校舍使用效率的原则。学校部分设施在保证教学实训和师生生活的前提下，宜向社会开放。 第七条高等职业学校的规划建设，除执行本标准外，尚应符合国家现行有关标准和规范的规定。 第二章 ?建设规模与项目构成
我校示范学校的建设在学校领导班子的英明领导下，在全校教职员工积极努力下，正在有条不紊的进行着，以下是我的学习体会和心得。 在学校领导的指导下，让我了解了示范校的要求，认识到创示范的重要性，也认识到示范建设的艰辛。示范校创建“需要先进的理念，需要高质量的目标定位，需要服务社会具有特色和示范带头性，需要紧紧围绕校企合作，中心理念就是深入的校企合作”。 创示范需要先进的理念： 示范校需要参加的学校具有带头引领作用， 需要进 一步从人才培养方案、课程体系、课程开发、教学实训方法上具有创新性，不能 按原先的老路来办。 需要引进先进的人才担任教师， 这样的人才是符合企业和行 业要求的。 能够对职业教育改革起到带头示范作用， 需要在校企合作上进行广泛 和深入的合作， 共同开创校企合作的新模式， 不断拉近学校到岗位的距离。 从不 同的角度都需要我们的学校， 我们的专业负责人及每一位老师在思想上解放， 需 要不断开拓， 需要不断挑战自我， 形成思想创新的合力， 推动示范校建设的前进。 需要高质量的目标定位： 创建示范学校， 需要设定合理而高水平的目标， 目 标决定了我们将来专业建设的水平， 如果目标定得过低， 也许可能通过示范审核， 但学校及专业并没有通过这次创建取得深入地发展， 因此应当以学校的当前情况 为基础制定高水平的目标， 创建示范中等职业学校是以内涵建设为要点， 通过建 设提升内涵，通过创建完善工作和教学能力。因此高标准应当是内涵的高标准，是综合实力的高标准。
需要创新特色， 服务社会具有示范带头作用： 示范学校充当了国家职业教育 改革的先锋队， 通过各地区的示范校建设， 以点带面推动全国整个中职教育的改 革发展。 根据各地区的特色在专业建设上不断创新， 办出特色。 所以在创建示范 校的过程中应当注重示范带头作用， 通过内涵提升， 教学方法的改革服务于周边 其它的中等职业学校，起到地区带头示范的作用。 需要紧紧围绕校企合作： 现在职业教育是以校企合作不断深化或一体化为基 本形态， 没有企业合作的职业教育是不合格的职业教育， 没有进行企业调研所制 定的人才培养方案是无用的人才方案， 没有企业参与的教育教学是不能培养出企 业所需人才的职业教育。 示范校建设应当以企业紧密合作为重点， 应当不断创新 与企业的合作模式，探索校企一体化的专业建设。 通过与这两所各具特色的高等职业院校交流学习， 看到了别人的长处， 看到 他们建设示范校所取得的成就和付出的辛苦， 看到他们学校在示范校建设后所产 生的效益和社会影响， 感触很深。 总之， 示范校建设是一个充满挑战， 任务复杂， 道路坎坷的工作， 是促进学校快速跨越式发展的良好契机， 我们应当认真把握这 次机遇，深化内涵建设，深化专业建设，深化综合实力建设，深化特色创新，通 过全体教职工的努力把我们学校在十二五阶段推向一个更高的层次。
更多精品文档下载尽在我的主页 青岛职业技术学院 国家示范性高等职业院校建设 可行性研究报告 二○○六年十一月二十五日 专业打造
目录 一、学院发展概况 (1) 二、建设项目的必要性 (2) （一）半岛城市群的崛起需要优质的高职教育 (2) （二）半岛高职教育的发展需要示范院校的引领 (3) 三、建设项目的可行性 (4) （一）建设环境 (4) 1. 省市政府的强大支持 (4) 2. 得天独厚的区位优势 (5) 3. 优化升级的产业结构 (5) （二）领导能力 (6) 1. 确立理念引领学院发展 (6) 2. 开拓创业铸就学院精神 (8) 3. 修能致用凸显学院文化 (9) （三）综合水平 (10) 1. 定位准确的高职青岛品牌 (10) 2. 结构优化的“双师”素质教师团队 (11) 3. 优良的实训条件 (12) 4. 有效的全面二级管理 (13) 5. 列为学院办学第一指标的从业率 (13) 6．独具特色的国际交流与合作 (14) 7. 高度的社会认可 (15) （四）教学改革 (17) 2
更多精品文档下载尽在我的主页 1．创立“教学外置，社区耦合”的人才培养模式 (17) 2．改革传统的公共课教学 (18) 3．全面实行等级制考核 (18) 4．以示范项目引领教学改革 (18) 5．教学质量管理逐步系统化 (19) （五）专业建设 (20) 1．适应市场需要，校企共建专业 (20) 2．紧抓专业改革，重构课程体系 (21) 3．突出实践教学，强化职业技能 (22) 4．整合社会资源，创建教学基地 (22) 5．实行“双证书”制度，增强就业能力 (24) 6．重视心理教育，提升综合素养 (24) （六）社会服务 (26) 1．多形式、多层次的职业培训 (26) 2．注重技术研究与咨询服务 (27) 3．学报引领高职院校学术期刊发展 (27) 4．初显国内示范性 (28) 四、建设项目内容 (29) 五、建设项目经费预算 (29) 六、建设项目保障措施 (31) （一）统筹规划，保障投入 (31) （二）创新机制，优化环境 (31) （三）开展研究，提供咨询 (32) 七、预期效益评价 (32) （一）学院内涵显著提升 (32) （二）服务辐射能力强大 (32) （三）示范引领高职教育 (33) 专业打造
山东省中等职业学校专业建设标准 山东省中等职业学校专业建设标准（试行） 等级 项目 合格 规范化 示范性 6-1 专业设置 1．全面贯彻党的教育方针，树立服务学生发展、服务区域经济社会发展的指导思想；坚持德育为先，能力为重，全面发展，系统培养学生的职业素养、职业能力和创新精神。 2．建立以专业教师、行业企业技术人员和职业教育专家等为主体的专业建设指导委员会，开展行业企业人力资源需求调研，定期进行专业建设的相关论证活动。 3．依据教育部颁发的"专业目录"（2010修订）设置专业。通过人力资源需求分析，掌握专业职业领域的内涵与外延，确定专业范围，界定专业技能（专门化）方向。 4．通过职业岗位群分析，确定职业岗位群对学生的职业素养和
职业能力培养的需求。 5．根据国家（或行业）职业资格标准，分析职业认证要求，确定与本专业培养方向对接的职业资格证书。 6．专业分期建设目标明确、思路清晰、措施得力，专业建设符合学校整体发展整体规划。 7．有体现现代职业教育思想和专业特质的办学理念和教风学风等，学生职业素养得到培养。 1．全面贯彻党的教育方针，树立服务学生发展、服务区域经济社会发展的指导思想；坚持德育为先，能力为重，全面发展，系统培养学生的职业素养、职业能力和创新精神。 2．建立以专业教师、行业企业技术人员和职业教育专家等为主体的专业建设指导委员会，开展行业企业人力资源需求调研，定期进行专业建设的相关论证活动。 3．依据教育部颁发的"专业目录"（2010修订）设置专业。通过人力资源需求分析，掌握专业职业领域的内涵与外延，确定专业范围，界定专业技能（专门化）方向。专业技能（专门化）方向不少于2个。 4．通过职业岗位群分析，确定职业岗位群对学生的职业素养和职业能力培养的需求。 5．根据国家（或行业）职业资格标准，分析职业认证要求，确定与本专业培养方向对接的职业资格证书。 6．专业建设分期目标明确、思路清晰、措施有力。本专业建设在学校整体建设规划能得到有效实施。
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！ == 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ == 高等职业院校排名 篇一：201X年中国专科院校排名(前100强) 201X年中国专科院校排名 排名学校名称省市 篇二：全国高职排名_全国高职院校排名 全国高职排名 武汉民政职业学院为民政厅下属公办院校，省内招生代码9231，学校助学金丰富，专业热门，教学老师经验丰富，入学签订就业合同，给学生以最好的服务。热门专业有广告设计与制作专业（影视广告设计,游戏设计与制作,移动终端应用开发）以下就是武汉民政职业学院的老师为大家整理的资料。详细情况请加右Q咨询。 1天津职业大学2邢台职业技术学院3山西财政税务专科学校4辽宁省交通高等专科学校 5长春汽车工业高等专科学校6黑龙江建筑职业技术学院7上海医药高等专科学校8南京工业职业技术学院9无锡职业技术学院10宁波职业技术学院11浙江金融职业学院12芜湖职业技术学院13福建交通职业技术学院14青岛职业技术学院15威海职业学院16黄河水利职业技术学院17平顶山工业职业技术学院18长沙民政职业技术学院19湖南铁道职业技术学院20番禺职业技术学院21深圳职业技术学院22南宁职业技术学院23重庆工业职业技术学院24成都航空职业技术学院25四川工程职业技术学院26杨凌职业技术学院27兰州石化职业技术学院28新疆农业职业技术学院29北京工业职业技术学院30北京电子科技职业学院31天津中德职业技术学院32承德石油高等专科学校33石家庄铁路职业技术学院34山西工程职业技术学院35内蒙古建筑职业技术学院36沈阳职业技术学院37大连职业技术学院38长春职业技术学院39黑龙江农业工程职业学院40上海公安高等专科学校41上海工艺美术职业学院42江苏农林职业技术学院43常州信息职业技术学院44苏州工业园区职业技术学院45浙江机电职业技术学院46温州职业技术学院47金华职业技术学院48安徽水利水电职业技术学院49安徽职业技术学院50漳州职业技术学院51九江职业技术学院52山东商业职业技术学院53淄博职业学院54商丘职业技术学院55武汉职业技术学院56武汉船舶职业技术学院57永州职业技术学院58湖南交通职业技术学院59广州民航职业技术学院60柳州职业技术学院61重庆工程
教育部财政部关于公示“国家示范性高等职业院校建设计划”2006年度立项 建设院校名单的通知 根据《教育部、财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见》（教高[2006]14号）及《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2006年度国家示范性高等职业院校建设计划项目申报工作的通知》（教高厅函[2006]44号）要求，经各地推荐，教育部、财政部联合组织专家评审，确定了深圳职业技术学院等28所院校为“国家示范性高等职业院校建设计划”2006年度立项建设院校，现将名单公示如下： 具体任务：支持100所高水平示范院校建设，60万以上在校生直接受益，为社会提供各类培训200万人次；重点建成500个左右产业覆盖广、办学条件好、产学结合紧密、人才培养质量高的特色专业群；培养和引进高素质“双师型”专业带头人和骨干教师，聘请企业行业技术骨干与能工巧匠，专兼结合的专业教师队伍
建设取得明显成效；建成4000门左右优质专业核心课程，1500种特色教材和教学课件，每个专业带动区域和行业内3个以上相关专业主干课程水平的提高，教学质量显著提升；围绕国家重点支持发展的产业领域，研制并推广共享型教学资源库，为学生自主学习提供优质服务；运用现代信息手段，搭建公共服务平台，为共享优质教学资源提供技术支撑；推动示范院校与经济欠发达地区的对口支援，与区域内中高等职业院校的对口交流，促进高等职业教育整体质量的提升。 实施步骤 国家示范性高等职业院校建设计划从2006年一2010年实施，按年度、分地区分批推进，稳步发展。 2006年，制订建设项目总体规划和管理办法，启动第一批30所左右示范院校的项目建设。中央财政根据项目建设进度安排资金，地方财政按职责划分对示范院校项目进行重点支持。 2007年，启动第二批40所左右示范院校的项目建设；启动中央级共享型专业教学资源库建设并完成公共管理平台建设。继续执行首批示范院校的项目建设。中央财政根据项目建设进度安排资金，地方财政按职责划分对示范院校项目进行重点支持。 2008年，启动第三批30所左右示范院校的项目建设。完成首批示范院校的项目建设并进行验收，继续执行第二批示范院校的项目建设。中央财政根据项目建设进度安排资金，地方财政按职责划分对示范院校项目进行重点支持。 2009年，继续执行第三批示范院校的项目建设，完成第二批示范院校的项目建设并进行验收。中央财政根据项目建设进度安排资金，地方财政按职责划分对示范院校项目进行重点支持。 2010年，完成第三批示范院校的项目建设并进行验收。对因考核不合格而淘汰院校的空缺数额进行滚动补充，安排预留经费对项目执行情况突出的院校进行支持和奖励。 各院校建设情况网页：https://www.doczj.com/doc/1310426501.html,/info/sfyx/jsdt/index.shtml 国家示范性高等职业院校建设主页：https://www.doczj.com/doc/1310426501.html,/info/sfyx/index.shtml
湖南省示范性(骨干)高职院校建设项目 专业建设总体方案 湖南石油化工职业技术学院 2012年5月
专业建设项目概述 按照“对接产业设专业、办好专业促就业”的思路，紧紧围绕炼油、化工生产、销售产业链，坚持有所为有所不为、动态调整专业设置，形成以石化技术为龙头、石化装备为辅助、石化管理为补充，能全面满足石化行业岗位群需要的专业体系。专业建设整体思路可以概括为“一二三“，即，健全一个机制：健全适应产业实际和结构优化升级需要的专业动态调整机制；强化两支队伍：专任教师队伍；兼职教师队伍。做优三个专业集群：石油化工生产技术、石油化工装备工程、石油化工管理工程三个专业集群。 一、创新“行业急需、企业对口、动态调整”的专业调整机制 1、建设目标 在专业建设指导委员会的指导下，及时调整专业人才培养目标、人才培养规格，创新“行业急需、企业对口、动态调整”的专业调整机制。 2、建设思路 以订单培养和企业培训为切入点深度融入企业，以企业反馈和共性需求为着力点深入引导专业，以专业共建人才共育为基本点深度促进就业，以就业数量就业质量为关键点全面检验专业。为每个专业群遴选2-3家综合实力雄厚、经营管理规范、用工及员工培训需求迫切的企业作为合作对象，在校企联合组成的专业建设指导委员会的指导下，形成闭环管理、持续改进的专业建设体系。从企业调研入手，从石油化工行业需求出发，紧跟石油化工扩能和技术改造升级的要求，适应区域石化产业的新技术新岗位的需求，及时调整专业人才培养目标、人才培养规格，增强人才培养工作的目的性和针对性。 3、建设内容 (1)建立主要由企业专家、技术人员、岗位能手及专业教师组成的新一届专业建设指导委员会。每年召开专业建设工作小组会议1-2次，每2年更新一次专业建设指导委员会成员，确保建设委员会的结构合理和指导作用。 (2)健全专业动态化调整机制、适时调整人才培养方案 建立不间断跟踪培养过程、随市场需求调整培养规格的工作机制。经常性进行市场调研，建立紧跟石油化工产业结构优化升级的需求，瞄准产业技术岗位对高素质技能型专门人才的需求，明确人才培养目标，及时关注与专业相关产业的新岗位、新要求，实时跟踪最前沿、最先进、最关键技术，调整修订专业人才培
国家示范校总结报告学校 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 是XX最新发布的《国家示范校总结报告学校》的详细范文参考文章，觉得应该跟大家分享，重新编辑了一下发到XX。篇一：国家示范校建设：项目学校检查验收总结报告参考格式 国家示范校建设：项目学校检查验收总结报告参考格式 华秦教育，专注于国家示范校建设服务、职业教育专业建设咨询、软件产品研发、数字资源开发、互联网服务运营的教育信息化企业。华秦教育的服务对象包括本科、高职、中职院校，以及企事业单位的职业培训信息化，是湖北省双软企业、高新技术企业，并通过了ISO9001质量体系认证。 一、示范校项目建设基本情况 （一）示范校项目建设总体情况
综述学校项目建设的总体进展与预期目标完成情况（详细说明项目任务数与任务完成率），总结对学校整体办学实力提升的带动作用。 （二）示范校建设工作机制与举措 主要包括学校相关管理制度、示范校建设工作机制、信息交流与资源共享机制、项目建设保障机制等方面。 二、示范校重点支持专业建设情况 整体梳理人才培养模式与课程体系改革、师资队伍建设、校企合作与工学结合运行机制建设等方面的进展和完成情况。 三、示范校特色项目建设情况 特色项目的建设进展和完成情况。 四、示范校建设项目资金投入、使用与管理情况 主要从项目资金（含中央财政专项资金、地方财政专项资金、行业企业资金、学校自筹资金）到位情况、预算执行情况、存在的主要问题及整改情况等方面进行说明。
注：中介机构出具的《项目建设资金审计报告》原件扫描件在系统里上传提交。如果项目建设资金审计报告明确指出存在问题的，思想汇报专题项目学校须抓紧时间逐条整改，并将单位负责人签署的整改结果作为审计报告附件一并上传。 五、贡献与示范 （一）对区域经济社会发展的贡献 （二）对其他地区和学校进行示范、带动和辐射的成效 总结要特别说明学校目前学历教育在校生数，还要注意多用数据、实例，避免泛泛而谈。要重视引用第三方评价，如行业企业评价、媒体宣传等。对于项目建设和学校发展相关成效的宣传情况，请通过管理信息系统在附表1中进行填报。 六、建设成果 （一）简要介绍总体建设成果。 （二）对提交的典型案例进行简要描述，重点介绍项目建设取得的经验和
汽车工业高等专科学校国家示范性高等职业院校建设 项目立项申报建议书 一、总论 项目名称:汽车工业高等专科学校国家示范性高等职业院校建设 建设地点:吉林省市汽车工业高等专科学校校区 建设单位:汽车工业高等专科学校 建设单位基本情况:汽车工业高等专科学校(以下简称学校)是国家教育部认定并由中国第一汽车集团公司(以下简称一汽)出资承办的普通高等学校。学校依托企业,面向行业,服务地方,办学特色鲜明。学校是国家高职高专“汽车技术”、“自动化控制技术”、“数控技术”类学生实训(师资培训)基地建设项目、国家“汽车运用与维修”、“数控技术应用”专业领域技能型紧缺人才培养培训基地、全国职教师资专业技能培训示范单位、全国“汽车检测与维修专业”师资培训基地、市汽车制造业技能实训基地、市职业教育实训基地等。在国家、省、市教育部门、中国一汽的指导和支持下,学校充分发挥“职业教育、职业培训、职业技能鉴定和技术支持”的服务功能,面向汽车行业企业、跨区域培养高技能职业人才。 学校始建于1979年,座落于市汽车产业开发区,占地面积34万平方米,建筑面积23.4万平方米,现有在校生5717人。现有教职工总数463人,其中,专任教师285人,高级职称教师128人,专业教师175人,兼有工程师、培训师、技
师和职业技能考评师的“复合型”教师137人,来自企业行业技术骨干与能工巧匠和专家型、技能型兼职教师队伍122人。 学校紧密结合汽车产业链和市场需求设置专业20个,现有数控技术应用、电气自动化技术、汽车检测与维修技术类等社会急需的技能型紧缺人才专业以及汽车焊装、汽车营销与售后服务、物流管理等汽车行业产业链上相关的专业。 学校依托中国第一汽车集团公司雄厚的资源和技术优势,面向汽车行业的生产制造、营销、服务产业链,建设了系列化校内外实训基地群。学校现有校内实验室、实训中心49个,设备总价值5000余万元。学校充分利用中国第一汽车集团公司优势条件,在产品研发、采购供应、生产制造、销售服务链中,根据专业需要,建立了68个稳固的职业教育工学结合实训基地。 学校职业教育生源充足,就业率高。在全国27个省市招生,录取线连续四年高出当地专科控制线100分以上。2006年跨省招生比例42%,西部地区招生比例12%。学校以汽车产业链为纽带,毕业生覆盖全国汽车行业,连续四年就业率达到90%以上,位于吉林省同类院校前茅。毕业生遍布在全国汽车行业企业,例如一汽大众、天津丰田、成都汽车、郑州宇通、云南红塔、深圳汽贸、大连大众发动机等整机厂、零部件配套厂、售后服务4S店等。学校共培养各类毕业生4万多人,有3600多毕业生成为高级专业技术人才和高级管理人才,涌现出诸如李黄玺、李凯军、刘迎辉、马元国、孙等一大批在汽车行业乃至全国都颇有影响的专家和知识型劳动模范。 学校已开设90多个职业培训项目,每年为企业提供8万人日以上的培训,提升了企业人力资源存量素质。学校面向制造技术、营销服务、特种作业安全、管理技术等岗位开展了60多个工种(职业)职业资格鉴定,每年提供8000多人的
关于高职院校专业建设的思考 [摘要]高职院校专业建设是学校教育教学改革的重要内容，是学校办学水平和层次的重要标志，高职院校专业建设对带动和促进师资队伍建设、课程建设和教学科研工作起着十分重要的作用。文章重点分析了我校汽车类专业的建设的思路。 [关键词]动态机制；工学结合；校企合作；优化专业结构；品牌专业 为了一步加强学校汽车类专业建设、优化专业结构，构建有竞争优势、特色鲜明、适应社会需求的专业体系，不断提高人才培养质量和专业建设质量，我校专业指导委员会进行广泛调查、认真研究，在此笔者谈谈自己对汽车类专业建设的一点想法。 一、指导思想 以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020）等文件精神为依据，基于湖北省经济发展的需要和汽车行业的发展趋势，按照“开放、合作、改革、创新”专业建设原则，以学院和行业企业紧密合作、深度融合培养专业人才为行动纲领，全面贯彻学院与行业企业“合作办学、合作育人、合作就业、
合作发展”的办学原则，建立专业开发和结构调整动态机制，构建适应区域经济和行业发展需求的专业体系。学院实施工学结合，校企合作的人才培养模式，为武汉市城市经济圈培养面向生产、建设、服务、管理一线的高素质技能型专门人才。 二、建设目标 我校汽车学院从高职教育规律和高技能人才培养规律 出发，以国家示范性高职院校为引领，不断完善以汽车服务类专业为龙头，汽车制造类专业协同发展的专业体系，在全省高职院校中，凸显本院专业建设特色。围绕汽车生产、汽车维修、汽车销售和汽车保险等专业领域，根据汽车环保技术、新能源技术、电子技术的发展趋势，以及汽车在服务和未来消费领域中出现的新情况设置新的汽车专业，逐步拓展新的专业群和专业领域。重点建设汽车检测与维修技术、汽车制造与装配技术、汽车技术服务与营销、汽车整形技术、新能源汽车维修技术、汽车电子技术等专业。经过5年的专业建设，逐渐形成涵盖汽车各类行业、各种工作岗位（群），渗透各个汽车相关行业岗位（群）协调发展的、较为完善的专业体系。 三、专业建设思路 1.结合区域经济与社会发展走向设置新专业 武汉市到“十二五”末，实现180万至200万辆整车生
高等职业学校专业建设发展 建设方案
目录 一、专业建设基础 (3) （一）专业建设背景 (3) 1．现代电子制造业的发展需要SMT的支撑 (3) 2．产业结构调整需要提升现代电子制造业技术水平 (3) 3．区域经济需要培养SMT优秀高端技能型专门人才 (4) 4．学院的持续发展需要重点建设SMT专业 (5) （二）合理的专业定位 (5) （三）专业建设优势 (7) 1．师资队伍实力雄厚 (7) 2．实训资源配置合理 (11) 3．校企合作深度融合 (13) 4. 课程改革卓然有效 (16) 5．社会服务成效显著 (21) 6．培养质量稳步提升 (22) （四）问题与思考 (24) 二、专业发展与人才培养目标 (25) （一）完善专业教学资源辐射专业群，夯实学生核心技能 (25) （二）引入符合企业标准的课程体系，进行专业课程研发 (25) （三）依托三星企业学院，完善“双师”结构 (26) （四）立足企业需求，开展SMT职业资格认证培训 (26) （五）依托“研发中心”和“三星学院”，开展“研修”性教学 (27) （六）密切对毕业生跟踪调查，完善第三方人才质量评价体系 (27) 三、建设内容 (27) （一）深化校企融合，完善“学院+企业”双主体人才培养模式、推进系统培养 (27) （二）推进中高职衔接，探索技能型人才系统培养的制度和形式 (28) （三）依据SMT岗位工作任务，科学设计课程体系 (28) （四）面向SMT岗位需求，完善实践教学体系 (29) （五）依托现代电子制造业，构建卓越“双师”队伍 (30) （六）密切联系现代电子制造企业，共同开发职业资格认证 (31) （七）加强专业服务能力，培养SMT优秀高端技能型专门人才 (31) 1.培养SMT优秀高端技能型专门人才 (31) 2.培养培训中高职骨干教师 (32) 3.注重发挥市场机制，产学研紧密结合 (32) （八）提升人才培养质量，实行第三方人才评价体系改革 (32)
100所国家示范建设院校名单 立项年 度 序 号 院校名称 建设专业 专题网站 省份 眼视光技术专业 包装技术与设计专业 应用化工技术专业 物流管理专业 1 天津职业大学 酒店管理专业 https://www.doczj.com/doc/1310426501.html,/ 天津 汽车检测与维修技术专业 服装设计与加工专业 数控技术专业 电气自动化技术专业 2 邢台职业技术学院 建筑工程技术专业 https://www.doczj.com/doc/1310426501.html,/ 河北 会计专业 市场营销专业 证券投资与管理专业 2006年 3 山西财政税务专科学校 税务专业 http://211.82.32.36/ 山西
道路桥梁工程技术专业 汽车检测与维修技术专业 物流管理专业 4 辽宁省交通高等专科学校 模具设计与制造专业 https://www.doczj.com/doc/1310426501.html,/# 辽宁 汽车检测与维修技术专业 数控技术专业 电气自动化技术专业 汽车制造与装配技术专业 5 长春汽车工业高等专科学 校 物流管理专业 https://www.doczj.com/doc/1310426501.html,/caii/sites/main_gz/index.jsp 吉林 建筑工程技术专业 建筑装饰工程技术专业 供热通风与空调工程技术专业 6 黑龙江建筑职业技术学院 市政工程技术专业 https://www.doczj.com/doc/1310426501.html,/cms/Index.html 黑龙江 护理专业 医学检验技术专业 7 上海医药高等专科学校 口腔医学技术专业 https://www.doczj.com/doc/1310426501.html,/ 上海
药学专业 机电一体化技术专业 电气自动化技术专业 https://www.doczj.com/doc/1310426501.html,/ 江苏 8 南京工业职业技术学院 机械制造与自动化专业 软件技术专业 数控技术专业 汽车检测与维修技术专业 https://www.doczj.com/doc/1310426501.html,/ 江苏 9 无锡职业技术学院 机电一体化技术专业 计算机应用技术专业 模具设计与制造专业 应用化工技术专业 建筑工程技术专业 https://www.doczj.com/doc/1310426501.html,/index.action 浙江 10 宁波职业技术学院 应用电子技术专业 物流管理专业 国际商务专业 计算机应用技术专业
全国专科院校排名从各个区域划分有如下几部分： 西北地区专科院校排名 西安工业大学北方信息工程学院、西安财经学院行知学院、延安大学西安创新学院、西安航空技术高等专科学校、陕西医学高等专科学校、陕西财经职业技术学院、陕西交通职业技术学院、兰州理工大学技术工程学院、兰州商学院长青学院。 西南地区专科院校排名 重庆师范大学涉外商贸学院、重庆工商大学融智学院、重庆工商大学派斯学院、重庆邮电大学移通学院、重庆三峡学院、重庆教育学院、重庆科技学院、重庆社会工作职业学院、四川师范大学文理学院、成都理工大学工程技术学院、电子科技大学成都学院、四川外语学院成都学院、四川教育学、四川烹饪高等专科学校、四川职业技术学院。 中南地区专科院校排名 新乡医学院三全学院、河南科技学院新科学院、河南理工大学万方科技学院、河南师范大学新联学院、河南理工大学、郑州轻工业学院、华中科技大学文华学院、武汉科技大学城市学院、武汉理工大学华夏学院、武汉科技大学中南分校、湖北民族学院、武汉科技大学、荆州教育学院、咸宁学院、长沙理工大学城南学院、湖南商学院北津学院、湖南师范大学树达学院、湖南科技学院、湘南学院、长沙航空职业技术学院、长沙医学院。 华南地区专科院校排名 电子科技大学中山学院、北京理工大学珠海学院、吉林大学珠海学院、东莞理工学院城市学院、广东邮电职业技术学院、广州航海高等专科学校、广东金融学院、广东工贸职业技术学院、广西师范大学淳江学院、桂林电子工业学院信息科技学院、桂林工学院博文管理学院。 东北地区专科院校排名 中国医科大学临床医药学院、沈阳大学科技工程学院、东北大学东软信息学院、东北财经大学津桥商学院、渤海大学、辽宁科技学院、东北师范大学人文学院、长春大学光华学院、长春工业大学人文信息学院、吉林师范大学博达学院、长春金融高等专科学校、吉林粮食高等专科学校、吉林省教育学院、哈尔滨师范大学恒星学院、东北农业大学成栋学院、哈尔滨理工大学远东学院、黑龙江大学剑桥学院。