聋校语文第七册第20课
壶盖为什么会动教学设计教学目的：
1、指导学生在理解自然段意思的基础上，懂得课文先讲什么，再讲什么，接着讲什么，最后讲什么。理解课文内容。
2、使学生知道瓦特能发明蒸汽机，是同他从小善于观察爱动脑筋分不开的，培养学生留心观察周围事物、积极思考的习惯。
3、能正确回答思考练习第一题的两个问题。
教学重、难点:理解自然段的意思。懂得课文先讲什么，再讲什么，接着讲什么，最后讲什么。
教学准备：放大课文、挂图
教学方法：观察法、讲解法、演示法
教学时间:3课时
教学过程
第一课时
教学内容：初读课文，重点理解课文第一自然段
教学目的：理解词语和句子的意思，了解课文内容。
教学过程：
一、导入
同学们，你们见过会动的壶盖吗？今天我们就来看看壶盖为什么会动。板书课题：20 壶盖为什么会动
二、授新
1、出示挂图，指导学生看图
图上有谁？他们在干什么？
2、教师范读课文。
3、学生自读课文，划出不懂的句子和词语。
4、集体讨论，借助挂图，扫除学习障碍。
5、齐读课文。
6、让学生读课文，看课文有几个自然段？
7、理解第一自然段。
让学生读第一自然段，思考：
瓦特是怎样的人？（瓦特是英国一位有名的科学家。）
三、巩固练习：分组读课文
四、作业：读课文，思考课后练习
课后分析：本课中描写的现象是学生在生活中经常看到的，也有所思考的，故孩子们学习热情很高，对瓦特的故事也颇有兴趣，学习效果较好。
第二课时
教学内容：熟读课文，重点理解课文第二、三自然段
教学目的：理解句子的意思，理解课文内容。使学生知道瓦特能发明蒸汽机，是同他从小善于观察爱动脑筋分不开的，培养学生留心观察周围事物、积极思考的习惯。
教学过程：
一、齐读课文，说说第一自然段的意思。
二、授新
1、朗读第二自然段，思考：
（1）瓦特小时候看到水开了，壶盖不停地跳动，他怎么样？
（2）祖母是怎么回答他的？
（3）瓦特对祖母的回答满意吗？
（4）祖母又是怎么回答的？
（5）第二自然段讲什么？
2、讲读第三自然段
（1）自由读第三自然段
（2）思考：瓦特从看到水开了壶盖跳动的现象后怎么样？他看见水开了，壶里的蒸汽直往上冒，他是怎么想的？
（3）说说这一段主要讲了什么？
三、分组读第二、三自然段。
四、课堂小结：这节课我们学习了课文的第二、三自然段，知道了瓦特从小爱观察爱动脑筋。同学们要向他学习。
五、作业：读课文。
课后分析：理解句子的意思和课文内容，在老师指导下基本能说出自然段的主要意思。
第三课时
教学内容：熟读课文，重点理解课文第四自然段；指导学生完成课后习题
教学目的：指导学生在理解自然段意思的基础上，懂得课文先讲什么，再讲什么，接着讲什么，最后讲什么。理解课文内容。
教学过程：
一、复习
说说课文第一、二、三自然段分别讲了什么。
二、讲读课文第四自然段
1、指名读第四自然段
2、思考：
（1）瓦特最终发明了什么？
（2）他是怎样才发明蒸汽机的？
3、让学生说说这一段写了什么？
4、齐读第四自然段。
三、指导学生完成课后习题
1、习题1
（1）读课文。
（2）回答下面的问题：
①水开了，壶盖为什么会跳动？瓦特是怎么知道这个道理的？
②瓦特长大后是怎样发明蒸汽机的？
2、习题3
（1）读下面的句子。
①水开了，壶盖不住地往上跳动，瓦特好奇地看了半天。
②后来，他经过很多次试验，又学习别人的经验，终于发明了蒸汽机。
（2）让学生说说带点词语的意思。
（3）指导学生用带点的词语说、写句子。
四、作业：课后习题1、2、3
课后分析：学生基本能运用课文中的语句回答问题，但语句还尚需整理，表达能力有待提高。
聋校语文第十八册教案
第一单元 一、教学目标： 1、知识技能目标： （1）学会本单元生字新词，正确理解，常用词会用； （2）理解句子意思、课文内容，体会含义深刻的句子，提高学生阅读能力； （3）有表情地朗读课文，提高学生朗读能力；（4）背诵默写课文相应段落； （5）学习抓住人物形象的某个特征进行细致描写，提高学生语言表达能力。 2、情感态度价值观： （1）理解课文内容，体会作者的思想感情，从中受到思想教育及熏陶。 （2）培养巩固学生良好的学习习惯。 3、过程与方法： （1）通过理解关键词语的含义，体会语句所表达的感情。 （2）有表情的朗读课文，读中想，读中悟，读中交流，充分理解课文内容，体会文章的思想感情。 二、教材分析、学情分析：
本组课文是根据“体会文章的思想感情”这一重点训练项目选编的。讲读课文《假如只有三天光明》表达了作者渴望光明、热爱生活、珍惜生命的思想感情；《背影》表达了父子间的深切、真挚动人的亲情；《荔枝蜜》赞美了为建设美好生活而无私奉献的精神；阅读课文《金色的鱼钩》赞颂了老班长舍己为人的崇高品质。这几篇课文富有深刻的教育意义，每一篇都蕴含着丰富的思想内容。 教学本组课文，要引导学生通过阅读，特别是有表情的朗读理解课文中含义深刻的句子，进一步加深对课文思想感情的体会。 但本组课文白话现象较重，理解起来困难些。要充分调动起学生阅读的积极性，把文字解释通俗，并引导学生体会其文字的简介与准确，从而更好地理解课文内容。 三、教学重点： 理解课文内容，有表情地读出课文内容。 四、教学难点及解决方法: 1、难点：体会含义深刻的句子 2、解决方法： （1）演示句意（充分利用多媒体、挂图、图片、
全日制聋校义务教育语文课程标准（草稿） 第一部分前言 时代的发展要求现代人不但要有多方面的知识和技能，而且要具备良好的人文素养和较强的适合水平、决策水平、创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本水平，以及使用现代技术搜集和处理信息的水平。语文教育应该而且能够为造就时代发展所需的一代新人发挥重要的作用。 为适合和满足社会进步以及聋生自身发展的需要，聋校义务教育语文课程的改革，应坚持以人为本、面向未来，从培养聋生适合未来社会的水平，促动聋生的可持续发展出发，依据语文教育和聋生身心发展的特点和规律，努力构建包括课程目标和内容、教学和学习方式、评价目的和方法等在内的与素质教育要求相吻合的适合现代社会生活和聋生发展需要的语文课程。 一、性质与地位 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。语文课程具有工具性和人文性相统一的基本特点。 语文是学好其他课程的基础，也是聋生融入和适合社会必备的基本条件。聋校的语文课程应致力于全体聋生语文素养的形成，为聋生适合未来社会、终身学习和发展奠基。 二、基本理念 ㈠注重聋生发展，提升语文素养
聋校的语文课程要面向全体聋生，针对不同学段聋生发展的特殊需要，实事求是地提出切实可行的目标和要求，使每一个聋生获得基本的语文素养，获得全面、生动、主动的发展。语文课程要注重聋生的情感体验，激发和培育他们学习语文的兴趣，协助他们建立学习的成就感和自信心，要激发和培育聋生热爱祖国语文的思想感情，引导他们丰富语言的积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，逐步形成适合社会生活需要的识字水平、阅读水平、写作水平和沟通交流的水平，为他们融入和适合主流社会以及终身学习与发展奠定坚实的基础。 同时，语文教育要跳出“聋”的限制和束缚，从多方面、多视角，以多种方式发掘每一个聋生的学习潜能，发展他们的个性，让每个聋生在成长中得到充分的发展。 ㈡准确把握聋生语文学习的特点 聋校语文教育应注重认真观察、亲自体验、动手操作的过程，让聋生在生动活泼的语文实践中学习语文，掌握语文学习的基本方法和语言使用的基本规律。 观察、体验、操作是聋生获得外部信息，提升认知水平的重要途径和手段。在教育教学活动中，应十分注重直观性原则，注重聋生的已有知识经验和认知水平，充分利用聋生的多种感官，通过多种形式的实际观察与动手操作，丰富学生的直接感受和体验。起始年段，应特别注意借助具体事物或图像来理解与把握文字，为以后的语文学习奠定基础。中高年级，要特别注重借助语言文字表达自己的意思，提
19 留言条 教学内容：6个生字词、1篇课文 教学目的： 1、学会本课6个生字和新词。理解课文内容，懂得写留言条的格式，学会写留言条。 2、培养学生在日常生活中正确运用留言条的能力。 3、按题目给出的要求写两张留言条。 教学重、难点：掌握写留言条的格式。能按题目给出的要求写留言条。 教学准备：写留言条的注意事项 教学方法：观察法、讲解法 教学时间：4课时 教学过程 第一课时 教学内容：学习生字词、预习课文 教学目的：学会本课6个生字和新词，了解课文内容。 教学过程： 一、导入新课。 同学们，当你们有事要出去，可爸爸妈妈又不在家，你们怎么办？ 今天我们来学习19课《留言条》。板书课题：19 留言条 二、初读课文。 1、自读课文，勾画出不认识的字。 2、提出生字： liúwāng táng zhī dù hé 留言条汪老师唐龙通知杜小民集合 3、教学生字。 4、勾画出不懂的词语。 5、理解词语的意思。 6、读课文，理解句子的意思。 三、巩固练习。 1、读生字新词。 2、讲讲词语的意思。 四、作业：抄写生字新词。熟读课文。 课后分析：本课的生字词比较少，而且意思也比较浅显，学生掌握情况较好 第二课时 教学内容：讲读课文
教学目的：能理解句子的意思和课文内容。在理解课文内容的基础上，了解写留言条要注意的事项。 教学过程： 一、复旧 看（听）写词语 留言条通知集合秋游提前 二、细读课文，理解课文内容。 1、指名读课文。 2、自由读课文，思考问题： （1）汪老师请唐龙通知谁？有什么事？（老师请唐龙通知杜小民，明天秋游的时间提前了。） （2）唐龙为什么写留言条？（因为杜小民不在家，所以唐龙写了一张留言条。）（3）写留言条要注意哪几点？ 3、对照课文中的留言条，讲清留言条要注意的几点。 留给谁：杜小民 什么事：明天秋游的时间提前了，早晨七点三十分在学校集合。 谁写的：唐龙 日期：10月6日 4、朗读课文。 三、巩固练习。 1、读课文。 2、说说为什么要写留言条？写留言条应该注意哪几点？ 四、总结课文。 留言条是有事去找人，但没有找到，来不及告诉他人的情况下写的一种便条。把要说的话写下来，告诉对方。 写留言条要注意：先写留言条留给谁，再写有什么事，最后写自己的姓名和日期。五、作业:读课文。 课后分析：学生理解了句子的意思和课文内容，了解写留言条要注意的事项。 第三课时 教学内容：指导学生完成课后习题，了解留言条的格式 教学目的：明确写留言条要注意的事项，了解留言条的格式 教学过程： 一、说说写留言条要注意哪几点 二、指导学生完成课后习题1 1、读课文。
最新整理聋校四年级下语文教案 学习者是启音部二年级学生,他们喜欢在一起玩玩画画,他们对各种绘画材料充满好奇。让他们在游戏中初步感受、体验美术媒材的特性,激发他们的兴趣,也引导他们创造性地使用因此并不陌生，只是没有专门的研究制作过。其实学生对剪纸拼贴的东西都很感兴趣，而且他们大都比较大胆，创作出来的东西有时会有一种令人意想不到的美。只不过他们在色彩的处理，构图的安排上还需要老师进一步的引导，从而进一步提高画面的整体效果。 1按照学生能力分组： A组学生6人，已具备一定的绘画基础，对绘画的纸和笔性能有了一定的了解，在学前阶段学习过简单儿童画。运用剪刀的熟练度是缺乏的，所以，本课鼓励学生开动脑筋，自主地探索研究，尝试自主地完成课堂任务，并能熟练掌握运用剪刀的方法。 B组学生6能够有目的用蜡笔涂色，但构图的大小，控制的不到位，作业显得凌乱，对于运用剪刀的方法基本不会，通过本节课能鼓励学生学会用剪刀剪，并能完成本课任务。 重点：让学生能自主绘画出各种不同形状的鱼儿，提高学生的创 造能力，并能设计鱼身上的不同花纹。 难点：让学生用剪刀剪出鱼身上的花纹，加强学生对色彩的敏感度。 教师：课题道具，学生用纸（A4纸，彩色纸），海底世界，课件 学生：剪刀，胶水，彩色纸，水彩笔， 学生情况 教学重点难点 教学准备 教学过程 学生活动 生：鱼 生：头、身体、尾巴、、、、、、
生：鱼的头上有眼睛和嘴巴 生：xx 生：xx 生：正方形、三角形 教师活动 激趣导入 （一）激趣导入 师：同学们，你们知道这是什么动物吗？ 师：那有谁知道鱼儿是有哪些部位组成的呢？ 师：鱼是有头、身体、尾巴组成的，那鱼的头上有什么呢？ 师：那你们有没有发现鱼身体的两边还有什么呢？ 师：想我们一样是用手来游泳的，它们的名字叫鱼鳍，没有了鱼鳍，小鱼就游不动啦！ 师：那我们来看一看海底世界到底有什么样子的小鱼呢？ 师：这里有长长的菱形的鱼，这里有三角形的鱼，还有什么形状的鱼呢？我请举手的同学来说一说。 师：海底世界有很多很多不一样的鱼儿，现在同学们睁大眼睛来看一看，老师在做什么呢？ 设计意图 创设学生感兴趣的情境，拉近师生关系，激发学生学习兴趣，从而有效地导入新课。 教学新授师：老师家里有切菜的刀，每天都要用它来切东西，现在老师就想把它变成一条可爱的鱼，看好啦，加上小鱼的鱼鳍，小鱼完成啦。师：老师用剪刀把小鱼的外形给剪出来，在用剪刀的时候，不可以随便剪刀别人，人后沿着画起来的边轻轻的剪下来。这样一条可爱的小鱼就出现在我们面前啦。 师：今天呢，我们就一起来学习一下怎么画一只漂亮的小鱼（贴课题） 师：现在请小朋友们也来画一条自己喜欢的小鱼的形状，要求是一只完整的小鱼儿，如果小鱼少了鱼鳍，它就游不动咯。教师巡回指导学生创作中（二）教学新授
7 我的家乡 教学内容：5个生字词、1篇课文 教学目的： 1、学会本课5个生字和新词。会用常用的词语说、写句子。 2、正确观察课文插图，提高学生有顺序观察的能力，理解句子意思和句子之间的联系，理解课文内容。 3、会用“哪里的什么像什么”的句式说、写句子。 4、能有表情地、流畅地朗读课文，会背诵和默写课文。 5、能仿照课文，联系自己的家乡，说、写一段意思连贯的话。 教学重点： 理解句子的意思和课文内容。 教学难点： 能仿照课文，联系自己的家乡，说、写一段意思连贯的话。教具准备：放大课文、词语卡片、挂图 教学时间：5课时 教学过程： 第一课时 教学内容：5个生字新词 教学目的：学会本课5个生字和新词，会用常用词语说、写句子；扫除生字词障碍，预习课文。 教学过程：
一、导入新课 今天，我们一起来学习第7课《我的家乡》。那“我的家乡”在哪里？那个地方美吗？我们一起去看看吧！ 二、教学生字词 1、默读课文，划出不认识的字词。 2、板书生字词： 月亮湾村子缓缓嬉水灯笼 3、领读词语，学习手势。 4、出示拼音，指导学生拼读、正音，注意“村”的发音。 5、再读课文，找出不理解的词语。 6、指导书写。 重点指导湾、缓、嬉的书写。 7、讲解、交流词意。 月亮湾：地名。 村子：指图中的一群房屋，结合生活经验理解。 缓缓：慢慢的意思。 嬉水：联系生活，辅以动作。 灯笼：画简图示意，结合实际生活讲解。 8、读带有生字新词的句子，理解词语在句子中的意思。 三、巩固练习 1、识记字、词。 2、初读课文，了解课文内容。思考并回答：我的家乡在哪
里？那个地方美吗？ 四、作业：抄写生字新词。读课文。 课后记：本课的生字词较少，教学中通过看图、结合生活经验讲解，学生掌握了本课的生字词并初步了解了课文内容。 第二课时 教学内容：讲读课文 教学目的：正确观察课文插图，提高学生有顺序观察的能力，理解句子意思。会用“哪里的什么像什么”的句式说、写句子。能有表情地、流畅地朗读课文， 教学过程： 一、复习 看（听）写词语。 月亮湾村子缓缓嬉水灯笼 二、新授 1、指导学生朗读课文，读出词语之间的停顿。 2、指导学生有顺序地观察图画，图文对照朗读句子，理解句子的意思。 3、自由读句子，思考并回答下面的问题： （1）我的家在哪里？月亮湾是个怎样的村子？ （2）村子的前面有什么？河上有什么？河水怎样？河里有什么？鱼怎么样？河面上有什么？白鹅在干什么？ （3）村子的后面是什么？山坡上种着什么？果树上结满了
聋校一年级语文教案 玉山县特殊教育学校廖学明 聋校一年级语文iang及其相关音节 教学要求： 1、学会发后鼻韵母iang的音。 2、会拼读iang的相关音节，理解“枪”、“两”音节配图的意义，掌握音节的口形，会打指语。 3、掌握iang的书写格式，会正确地抄写音节。 4、区别iang和ian的发音。 教学重点：复韵母iang的发音方法、口型和指语。 教学难点：会拼读iang的相关音节。 教具准备：课件、卡片。 教学过程： 一、情景导入。课件出示灰太狼的图片，问学生图上画的是什么？让学生拼读，并在黑板上写出音节。带学生读拼音“huītài láng”,重点复习láng的读音。问学生喜不喜欢灰狼到处喜羊羊，今天我们就学习和羊有关的拼音“iang”.师板书“iang”。 二、探究新知。1、读一读。让读能力好的学生自读，师再带读，开火车读，点名读。板书iang的四声“iāng、iáng、iǎng、iàng”先让能力好的学生读，在带读，再指名读。2、比一比。出示“ian和iang”“ang和iang”两组韵母，让学生两人一组来读进行比较，再请一组学生范读，再带领学生读。3、认一认。板书“yang”,告诉学生“iang和ang”的发音相同， 出示“羊”的图片，板书“yáng”,让学生读，带读。4、学一学。（1）学习音节“qiāng”, a、让学生观察，说说喜羊羊手里拿什么？b、师板书”q —iang ( )”,学生填空，拼读。c、师带读，齐读。（2）学习音节“liǎng” a、让学生观察图上有几只羊？（师指明二和两的意思一样。） b、师板书“l---( )
liǎng”,让学生填空，拼读。c、师带读，齐读。5、写一写。a、师带学生书空写“iang”。b、学生在拼音练习本上练习写“iang”，师巡视指导。c、指名学生在黑板上写，其他学生注意看。 三、拓展延伸。1、读复韵母iang及其四声。2、填空。xǐ( )( )ná( ). 3、看图找拼音。课件播放图片，让学生找出带“iang”的拼音，并拼读出来。 4、找拼音。出示学生的名字卡片，让学生找出名字中带有“iang”的拼音的名字，并读出来。 四、课堂小结。出示喜羊羊图片，问学生喜欢谁，带学生读一读，教育学生要刻苦学习，不要懒惰。 五、布置作业。1、读iang及相关音节10遍。2、抄写iang及相关音节5遍。3、音节填空练习。q----iāng ( ) ( )-----iǎng jiǎng x---( ) xiāng
聋校四年级下语文教案 导读：学习者是启音部二年级学生,他们喜欢在一起玩玩画画,他们对各种绘画材料充满好奇。让他们在游戏中初步感受、体验美术媒材的特性,激发他们的兴趣,也引导他们创造性地使用因此并不陌生，只是没有专门的研究制作过。其实学生对剪纸拼贴的东西都很感兴趣，而且他们大都比较大胆，创作出来的东西有时会有一种令人意想不到的美。只不过他们在色彩的处理，构图的安排上还需要老师进一步的引导，从而进一步提高画面的整体效果。 1按照学生能力分组： A组学生6人，已具备一定的绘画基础，对绘画的纸和笔性能有了一定的了解，在学前阶段学习过简单儿童画。运用剪刀的熟练度是缺乏的，所以，本课鼓励学生开动脑筋，自主地探索研究，尝试自主地完成课堂任务，并能熟练掌握运用剪刀的方法。 B组学生6能够有目的用蜡笔涂色，但构图的大小，控制的不到位，作业显得凌乱，对于运用剪刀的方法基本不会，通过本节课能鼓励学生学会用剪刀剪，并能完成本课任务。 重点：让学生能自主绘画出各种不同形状的鱼儿，提高学生的创造能力，并能设计鱼身上的不同花纹。 难点：让学生用剪刀剪出鱼身上的花纹，加强学生对色彩的敏感度。 教师：课题道具，学生用纸（A4纸，彩色纸），海底世界，课件
学生：剪刀，胶水，彩色纸，水彩笔， 学生情况 教学重点难点 教学准备 教学过程 学生活动 生：鱼 生：头、身体、尾巴、、、、、、 生：鱼的头上有眼睛和嘴巴 生：xx 生：xx 生：正方形、三角形 教师活动 激趣导入 （一）激趣导入 师：同学们，你们知道这是什么动物吗？ 师：那有谁知道鱼儿是有哪些部位组成的呢？ 师：鱼是有头、身体、尾巴组成的，那鱼的头上有什么呢？ 师：那你们有没有发现鱼身体的两边还有什么呢？ 师：想我们一样是用手来游泳的，它们的名字叫鱼鳍，没有了鱼鳍，小鱼就游不动啦！ 师：那我们来看一看海底世界到底有什么样子的小鱼呢？
聋校语文第七册第20课 壶盖为什么会动教学设计教学目的： 1、指导学生在理解自然段意思的基础上，懂得课文先讲什么，再讲什么，接着讲什么，最后讲什么。理解课文内容。 2、使学生知道瓦特能发明蒸汽机，是同他从小善于观察爱动脑筋分不开的，培养学生留心观察周围事物、积极思考的习惯。 3、能正确回答思考练习第一题的两个问题。 教学重、难点:理解自然段的意思。懂得课文先讲什么，再讲什么，接着讲什么，最后讲什么。 教学准备：放大课文、挂图 教学方法：观察法、讲解法、演示法 教学时间:3课时 教学过程 第一课时 教学内容：初读课文，重点理解课文第一自然段 教学目的：理解词语和句子的意思，了解课文内容。 教学过程： 一、导入 同学们，你们见过会动的壶盖吗？今天我们就来看看壶盖为什么会动。板书课题：20 壶盖为什么会动 二、授新 1、出示挂图，指导学生看图
图上有谁？他们在干什么？ 2、教师范读课文。 3、学生自读课文，划出不懂的句子和词语。 4、集体讨论，借助挂图，扫除学习障碍。 5、齐读课文。 6、让学生读课文，看课文有几个自然段？ 7、理解第一自然段。 让学生读第一自然段，思考： 瓦特是怎样的人？（瓦特是英国一位有名的科学家。） 三、巩固练习：分组读课文 四、作业：读课文，思考课后练习 课后分析：本课中描写的现象是学生在生活中经常看到的，也有所思考的，故孩子们学习热情很高，对瓦特的故事也颇有兴趣，学习效果较好。 第二课时 教学内容：熟读课文，重点理解课文第二、三自然段 教学目的：理解句子的意思，理解课文内容。使学生知道瓦特能发明蒸汽机，是同他从小善于观察爱动脑筋分不开的，培养学生留心观察周围事物、积极思考的习惯。 教学过程： 一、齐读课文，说说第一自然段的意思。 二、授新 1、朗读第二自然段，思考： （1）瓦特小时候看到水开了，壶盖不停地跳动，他怎么样？ （2）祖母是怎么回答他的？
全日制聋校实验教材语文教案《雨》 教学内容： 学习课文内容 教学目标： [智育目标] 1、理解课文内容。 2、了解课文是怎样运用比喻、拟人和展开想象等方法把内容讲具体。 [德育目标] 培养学生观察自然景象的兴趣. [能力目标] 1．引导学生学习观察景物的方法。 2．练习把句子说具体、说形象、说生动。 教学重点： 理解课文内容，培养学生观察自然景象的兴趣和能力。 教学难点： 了解课文是怎样运用比喻、拟人和展开想象等方法把内容讲具体的。 教具准备： 课件 教学方法： 讲授法 教学过程： 导语：同学们，这一节课，老师想先考一考大家，谁能说出描写雨的俗语或词语…… 今天，我们要学习的课文就是关于雨的。（板书课题、出示课件）看到题目，你想知道什么……（出示课件）。 带着问题齐读课文。 一、讲授新课 问：请一位同学说出作者是按照什么顺序来写雨的 —雨前、雨中、雨后 （板书：雨前、雨中、雨后） 如果按照“雨前、雨中、雨后”应该怎样给课文分段 （出示课件） 1。学习第一段（出示课件） （找一位同学读第一段） 问：这篇课文写的是什么时候的雨呢（—夏季）
问：从什么地方看出来的（出示课件） （板书：闷热、暗、狂风） 过渡：这是夏季阵雨前的天气特点，那雨中又是什么景象呢我们继续学习课文。（出示课件） 2，学习第二段 （齐读课文） “一会儿”说明了什么 （—说明雨来的急，这也是夏季阵雨的特点） “粗大的雨点落下来，打的玻璃窗叭叭直响”是作者…… （板书：听、叭叭） 阵雨刚来的时候，是粗大的雨点，那么雨越下越大又是什么景象呢谁愿意来读一读 这是作者…… （板书：看） 作者在看的时候是按照什么顺序观察的 （板书：天地之间、屋顶、房檐、地上） 作者在描写雨中景物时，你认为哪句话写的最好为什么 作者在详细描写雨中情景的时候，运用了很多比喻句。在本册课文中，我们已经学习了很多比喻句，哪位同学能说个比喻句。 作者在这里运用比喻，把夏天阵雨的雨中景色写得很具体，使我们深切地感受到了雨中景色的美。下面我们来欣赏一下。（出示课件） 作者把雨中景色写得形象、具体、生动，那么谁能把雨中景色复述一下呢 我们接着往下学习。 “真是一场及时雨呀”这句话你是怎么理解的呢 “我仿佛看到”是不是真的看到 —不是，是想到的。 （板书：想） 作者看到雨中的美景，想到了“渴极了的……”，玉米苗会不会咕咚咕咚的喝水呢这里是把玉米苗当作什么来写的这是我们以前学过的什么修辞方法（出示课件） 小结：这场雨流进了大田，流进了果园，流进了人们的心窝里，说明了大田里的庄稼需要水，果园里的果树需要水，人们呢，热切的盼望着下雨，现在下雨了，人们心情怎么样呢所以说：真是一场及时雨呀。 （板书：及时雨） 读到这里大家的心情怎么样呢（—高兴）（出示课件）我们也和小作者一样，心情特别高兴。那让我们带着愉快的心情再来读一读。 过渡：夏季的雨就像小孩子的脸，一会儿狂风暴雨，一会儿阳光灿烂。那么雨后又是怎样的景象呢（出示课件）
聋校语文第十八册教案 第一单元 一、教学目标： 1、知识技能目标： （1）学会本单元生字新词，正确理解，常用词会用； （2）理解句子意思、课文内容，体会含义深刻的句子，提高学生阅读能力；（3）有表情地朗读课文，提高学生朗读能力； （4）背诵默写课文相应段落； （5）学习抓住人物形象的某个特征进行细致描写，提高学生语言表达能力。2、情感态度价值观： （1）理解课文内容，体会作者的思想感情，从中受到思想教育及熏陶。 （2）培养巩固学生良好的学习习惯。 3、过程与方法： （1）通过理解关键词语的含义，体会语句所表达的感情。 （2）有表情的朗读课文，读中想，读中悟，读中交流，充分理解课文内容，体会文章的思想感情。 二、教材分析、学情分析： 本组课文是根据“体会文章的思想感情”这一重点训练项目选编的。讲读课文《假如只有三天光明》表达了作者渴望光明、热爱生活、珍惜生命的思想感情；《背影》表达了父子间的深切、真挚动人的亲情；《荔枝蜜》赞美了为建设美好生活而无私奉献的精神；阅读课文《金色的鱼钩》赞颂了老班长舍己为人的崇高品质。这几篇课文富有深刻的教育意义，每一篇都蕴含着丰富的思想内容。 教学本组课文，要引导学生通过阅读，特别是有表情的朗读理解课文中含义深刻的句子，进一步加深对课文思想感情的体会。 但本组课文白话现象较重，理解起来困难些。要充分调动起学生阅读的积极性，把文字解释通俗，并引导学生体会其文字的简介与准确，从而更好地理解课文内容。 三、教学重点：
理解课文内容，有表情地读出课文内容。 四、教学难点及解决方法: 1、难点：体会含义深刻的句子 2、解决方法： （1）演示句意（充分利用多媒体、挂图、图片、课件）； （2）学生多读课文，相互交流阅读收获，相互启发，读懂课文。 五、应掌握的手语： （各课的生字新词，有手语教材） 六、教学课时安排：（共31课时） 第一课（6课时） 第二课（7课时） 第三课（6课时） 第四课（3课时） 读写例话（1课时） 基础训练1（6课时） 单元测试（2课时） 1、假如只有三天光明 一、教学目标： 1、知识技能目标： （1）学会本课生字新词，正确理解，常用词会用； （2）理解句子意思、课文内容，练习通过重点语句体会作者的思想感情，提高学生阅读能力； （3）有表情地朗读课文，背诵课文； （4）写一篇读后感。 2、情感态度价值观：
聋校语文第七册第十二课教案 12 通阴沟 教学内容： 12个生字词、1篇课文教学目的：1、学会本课12个生字和新词，范文之教案:聋校语文第七册教案-第十二课。会使用常用词语。能正确理解句子的意思。学习按情节分层次。懂得课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么，从而理解课文内容。2、教育学生向李英学习，树立热爱劳动，不怕脏、不怕累的好思想。3、能排词成句，学习用不同句子表达同一个意思。4、能默读课文，读后能画出写图意的句子。 5、能流畅地朗读课文。会背诵和默写课文。教学重难点：能正确理解句子的意思，学习按情节分层次，懂得课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么，从而理解课文内容。教学准备:放大课文、挂图教学方法：观察法、演示法教学时间：4课时教学过程：第一课时教学内容:学习生字词，预习课文教学目的：学会本课12个生字和新词，了解课文内容。 教学过程： 一、导入新课。同学们，你们看到过下水道堵塞了，你们会怎么做？今天我们来学习第12课：通阴沟。板书课题：12 通阴沟 二、新授。 1、指导学生看图：图上画的是什么地方？同学们在干什么？那个
小女孩在干什么？ 2、默读课文，勾画出不认识的字。 yīn dǔwūmàn wǎn lù阴堵污漫挽露xiùlāo gū dūpào chòu 袖捞咕嘟泡臭 3、教学生字。 4、再读课文，勾画出不懂的词语。 5、理解词语的意思：“堵住”是塞住的意思。“阴沟”是下水道，联系实际理解。“污水”是脏水的意思。“漫”是水满出来了。“挽”“捞”用动作演示来理解。“袖子”，实物演示。“咕嘟”是水冒泡时发出的声音。“水泡”用在水里吹泡演示意思。“臭”联系实际生活理解。“露出”是显示的意思。 6、读课文，理解带有生字新词句子的意思。 7、读通课文。 三、巩固练习。 1、读、写生字新词。 2、读课文。 四、作业： 抄写生字新词课后分析：本课生字词较多，需在课外做好学生复习。 第二课时 教学内容：讲读课文教学目的：能正确理解句子的意思。学习按
聋校语文第十二册——第四课《我和姐姐争冠军》教案 4、我和姐姐争冠军 教学内容：学习课文七个生字词，正确理解课文句子意思。 教学要求： 1、本课七个生字词语。会用“踊跃”，“忙碌”造句。会用指定的句式。 2、理解课文内容，培养学生对体育活动的兴趣。 3、能找出描述人物心理活动的句子并体会句子的意思。 4、能正确地、有表情地朗读课文。背诵并默写课文最后两个自然段。 5、能仿照课文，说、写一次体育活动或比赛。 6、能按要求预习课文。 教学重点和难点： 教学重点是理解课文内容，理解“我”和姐姐争冠军的决赛过程。 教学难点是让学生理解课文中讲的一些乒乓球动作的术语。 教学方法：讲解法、演示法、观察法、练习法 教具准备： 挂图放大课文。 教学时间： 5课时 第一课时 教学过程： 一、揭示课题。 板书 4、我和姐姐争冠军 二、新授。 1、让学生看课后的预习要求：读课文找出课文中讲“我”和姐姐争夺冠军的重点句子。 查字典，联系上下文理解课文中的生字新词。 2、学生按要求预习。 3、检查预习效果。 4、学习生字词语。 xuān bùyǒng yuè yù sài qiāqiā wéi chíkòu shā 宣布踊跃预赛恰恰维持扣杀 5、教师范读课文。 6、学生读课文，说说：课文讲了谁与谁争夺冠军？最后是谁夺得了冠军？是从哪些句子看出来的？ 7、帮助学生理解词句，特别是一些乒乓球术语。 8、指导朗读课文，说说每个自然段的意思。
第一自然段讲学校举行乒乓球比赛，“我”和姐姐报了名。 第二段讲预赛的情况。 第三段讲决赛前场内的情况。 第四段讲决赛进场试球。 第五、六、七段讲决赛情况。 9、让学生默读课文，讨论问题：课文哪几段直接讲“我”和姐姐争夺冠军的？在这以前讲了什么？ 在决赛第三局的比赛中，“我”是怎样争夺冠军的？ （学生读课文自己找出正确答案） 三、巩固练习。 让学生自己读课文。 四、课堂小结。 五、作业。 1、书写词语2遍。 2、读课文。 第二课时 教学过程： 一、复习。 1、看手势写词语。 维持踊跃扣杀预赛 2、让学生说说课文哪几个自然段是直接讲“我”和姐姐争夺冠军的？在这以前讲什么？ 二、新授。 1、教学第一段。 （1）指名读。 （2）让学生说说第一自然段讲什么。（讲学校要举行乒乓球比赛，我和姐姐都报了名。） （3）让学生读第一自然段，理解内容。 （4）让学生说说读了第一自然段，了解了哪些内容？ 了解了我和姐姐在同一个学校读书，课后常在一起打乒乓球，是一对小球迷。国庆节前学校要举行乒乓球比赛，我和姐姐都报了名。） （5）让学生齐读这一段。 2、教学第二段。 （1）让学生读第二段。 （2）说说第二段的主要意思。（讲我和姐姐在预赛中都战胜了自己的对手，两个人将在决赛中争夺冠军。） （3）让学生齐读这一自然段。 3、教学第三段。
21 我喜爱的小鸽子 教学内容：11个生字词、1篇课文 教学目的： 1、学会本课11个生字和新词。会用“连忙”“总是”造句。 2、理解句子的意思和课文内容。体会“我”喜爱小鸽子的心情。 3、能讲出每个自然段的意思。找出讲同一个意思的几个自然段。 4、能有表情地朗读课文。背诵课文。 教学重、难点:讲出每个自然段的意思。造句练习。 教具准备:放大课文、挂图 教学方法：讲解法、观察法、演示法 教学时间:5课时 教学过程 第一课时 教学内容：学习生字新词 教学目的：学会本课的11个生字新词，会用常用词语。预习课文，了解课文内容。教学过程： 一、导入新课，揭示课题。 同学们，你们看过小鸽子吗？小鸽子长什么样？你喜欢小鸽子吗？ 板书课题：21 我喜爱的小鸽子齐读课题 二、初读课文。 1、出示挂图，指导学生看图： 图上画的是谁？他在干什么？小鸽子长得怎么样？ 2、读课文，勾画出不认识的字。 3、提出生字： gēzōng zhǎdā shíniǔ 小鸽子棕色眨搭认识扭 dǎi duò quán lìng dú 逮跺脚蜷另一只金鸡独立 4、默读课文，勾画出不懂的词语。 5、理解词语的意思。 三、巩固练习。 1、读课文，说说课文讲了一件什么事。 2、边读边联系课文想想词语的意思。 3、写生字新词。
四、作业：抄写生字和新词。读课文。 课后分析:本课的生字词较简单，课文第一自然段的内容也比较浅显，学生掌握情况较好。 第二课时 教学内容：学习课文第一、二自然段 教学目的：能正确理解句子的意思。理解每个自然段的意思。 教学过程: 一、复习检查。 1、看（听）写词语。 鸽子棕色眨眼认识逮住跺脚金鸡独立 2、指名讲讲这些词语的意思。 二、读讲课文。 1、读课文，看课文有几个自然段？ 2、读讲第一自然段。 （1）齐读。 （2）思考：“我”家养的小鸽子是什么样子的？为什么说它可爱？ （3）这一段讲什么？（第一自然段讲“我”家养了一只可爱的小鸽子。） 3、读讲第二自然段。 （1）自由读第二自然段。 （2）思考：我给小鸽子搭了一个什么？头几天，小鸽子不认识窝，我是怎么做的？为什么说“小鸽子可淘气了”？ （3）第二自然段讲什么？ 第二自然段讲“我”给小鸽子搭了一个窝。 4、指导朗读第一、二自然段。 三、巩固练习。 1、朗读第一、二自然段。 2、说说这两个自然段的主要意思。 四、小结。 五、作业：朗读第一、二自然段。预习三~五自然段。 课后分析：学生理解了句子和自然段的意思，也领悟到了课文的思想内涵，表示要向“弟弟”学习。 第三课时 教学内容：学习课文第三、四、五自然段 教学目的：能正确理解句子的意思。理解每个自然段的意思。 教学过程: 一、复习检查。 指名说说第一、二自然段的主要意思。
全日制聋校实验教材语 文教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
全日制聋校实验教材语文教案《雨》 教学内容： 学习课文内容 教学目标： [智育目标] 1、理解课文内容。 2、了解课文是怎样运用比喻、拟人和展开想象等方法把内容讲具体。 [德育目标] 培养学生观察自然景象的兴趣. [能力目标] 1．引导学生学习观察景物的方法。 2．练习把句子说具体、说形象、说生动。 教学重点： 理解课文内容，培养学生观察自然景象的兴趣和能力。 教学难点： 了解课文是怎样运用比喻、拟人和展开想象等方法把内容讲具体的。 教具准备： 课件 教学方法： 讲授法 教学过程： 导语：同学们，这一节课，老师想先考一考大家，谁能说出描写雨的俗语或词语？…… 今天，我们要学习的课文就是关于雨的。（板书课题、出示课件）看到题目，你想知道什么？……（出示课件）。 带着问题齐读课文。 一、讲授新课 问：请一位同学说出作者是按照什么顺序来写雨的 —雨前、雨中、雨后 （板书：雨前、雨中、雨后） 如果按照“雨前、雨中、雨后”应该怎样给课文分段？ （出示课件） 1。学习第一段（出示课件） （找一位同学读第一段） 问：这篇课文写的是什么时候的雨呢（—夏季） 问：从什么地方看出来的（出示课件） （板书：闷热、暗、狂风） 过渡：这是夏季阵雨前的天气特点，那雨中又是什么景象呢？我们继续学习课文。（出示课件） 2，学习第二段 （齐读课文） “一会儿”说明了什么？
（—说明雨来的急，这也是夏季阵雨的特点） “粗大的雨点落下来，打的玻璃窗叭叭直响”是作者…… （板书：听、叭叭） 阵雨刚来的时候，是粗大的雨点，那么雨越下越大又是什么景象呢谁愿意来读一读 这是作者…… （板书：看） 作者在看的时候是按照什么顺序观察的？ （板书：天地之间、屋顶、房檐、地上） 作者在描写雨中景物时，你认为哪句话写的最好为什么 作者在详细描写雨中情景的时候，运用了很多比喻句。在本册课文中，我们已经学习了很多比喻句，哪位同学能说个比喻句。 作者在这里运用比喻，把夏天阵雨的雨中景色写得很具体，使我们深切地感受到了雨中景色的美。下面我们来欣赏一下。（出示课件） 作者把雨中景色写得形象、具体、生动，那么谁能把雨中景色复述一下呢？ 我们接着往下学习。 “真是一场及时雨呀”这句话你是怎么理解的呢？ “我仿佛看到”是不是真的看到？ —不是，是想到的。 （板书：想） 作者看到雨中的美景，想到了“渴极了的……”，玉米苗会不会咕咚咕咚的喝水呢这里是把玉米苗当作什么来写的这是我们以前学过的什么修辞方法（出示课件） 小结：这场雨流进了大田，流进了果园，流进了人们的心窝里，说明了大田里的庄稼需要水，果园里的果树需要水，人们呢，热切的盼望着下雨，现在下雨了，人们心情怎么样呢？所以说：真是一场及时雨呀。 （板书：及时雨） 读到这里大家的心情怎么样呢（—高兴）（出示课件）我们也和小作者一样，心情特别高兴。那让我们带着愉快的心情再来读一读。 过渡：夏季的雨就像小孩子的脸，一会儿狂风暴雨，一会儿阳光灿烂。那么雨后又是怎样的景象呢（出示课件） （教师读，学生默读） 3、学习第三段 问：雨后是怎样的景象？ —空气清新、杨树柳树美丽极了。 我们看看课文中小作者是怎样写的？ （出示课件） 比较：哪一组句子写的好为什么 复述课文。 [渗透德育]：空气是这样清新，树木是这样美丽。让人的心情非常舒畅。我想同学们一定有过这样的体验：当你呼吸着清新的空气，看到蓝蓝的天、清清
聋校人教版一年级语文下册教案 【教学目标】 １、认识１０个生字，诙谐“目、耳、头、米”４个生字。认识２个偏旁。 ２、朗读古诗，背诵古诗。并在诵读过程中体会古诗的意思。 【教学重点】 朗诵、背诵古诗。 【教学难点】 识记本课生字。 【用具准备】 １、布置作业：晚上观察夜空。 ２、一幅描绘宁静月夜的课件图画。 【教学设想】 在古诗的诵读之前，可通过课件演示来激发学生的兴趣，在图中入境并伴有相应的音乐，还可让学生在音乐声中边做动作边朗读。这样学生会更容易理解古诗。在理解词意方面可联系生活实际和动作来理解。如：在理解低头和举头时可用动作来示意。学完古诗时，可把说说看到的夜空景象来发展他们的口头表达能力。 【教学过程】
第一课时 一、揭题导入 今天我们学习一首新的古诗《静夜思》。“思”是思念的意思，诗人在什么时候，思念什么呢？ 二、初读古诗 １、自读古诗，读准字音。 ２、同桌互读。 ３、师范读。 ４、学习古诗中的生字： ⑴课件出示本课生字： ①自己借助拼音读生字。 ②同桌互读，互相纠正。 ⑵检查自学情况： ①指名带拼音读生字。 ②齐读生字、正音。 ③去掉拼音读生字。 ④小老师领读。 ⑤开火车检查。 ⑶随生字认识偏旁。 三、朗读古诗 １、领读古诗。
２、通过课件出示古诗，并出示相应的需停顿、读重音的地方： 床前／明月光， 疑是／地上霜。 举头／望明月， 低头／思故乡。 ３、学生质疑。提出不懂的问题，生生解疑，师辅助引导。 ４、出示课件在课件和音乐声中指导朗读： ⑴同桌互读。 ⑵男女生分读。 ５、指导背诵： ⑴自己试背。 ⑵指名背诵。 ⑶齐背。 ⑷同桌互背。 四、细背古诗 这首古诗中有一组反义词，你能找出来吗？ 举头──低头 五、检查背诵〖板书设计〗静夜思李白窗前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。 〖教学后记〗
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②同桌互读，互相纠正。 ⑵检查自学情况： ①指名带拼音读生字。 ②齐读生字、正音。 ③去掉拼音读生字。 ④小老师领读。 ⑤开火车检查。 ⑶随生字认识偏旁。 三、朗读古诗 １、领读古诗。 ２、通过课件出示古诗，并出示相应的需停顿、读重音的地方：床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。 ３、学生质疑。提出不懂的问题，生生解疑，师辅助引导。 ４、出示课件在课件和音乐声中指导朗读： ⑴同桌互读。 ⑵男女生分读。 ５、指导背诵： ⑴自己试背。 ⑵指名背诵。 ⑶齐背。 ⑷同桌互背。 四、细背古诗 这首古诗中有一组反义词，你能找出来吗？ 举头──低头 五、检查背诵 〖板书设计〗
聋校语文第七册基础训练4教学单元作业设计 一、教学内容：字词句、对话、阅读、叙述四部分练习题 二、教学目的： 1、学习用部首查字法查字典。 2、对学生进行量词比较的训练。 3、能把句子补充完整。 4、培养学生逻辑思维能力和语言表达能力。 三、教学重、难点：字词句中的二、四、五题 四、教学准备：排列句子、叙述 五、教学方法：练习法、观察法、讲解法 六、教学时间：5课时 七、教学过程 第一课时 一、教学内容：字词句部分的习题一、三 二、教学目的： 1、复习相关的偏旁部首。 2、对学生进行量词比较的训练。 三、教学过程： 一、指导学生完成“字·词·句”中的习题1、3 1、习题1 （1）出示题目
写出带有下面部首的字，并组词。 扌——（打）（打球）（拐）（拐棍）（扫）（扫地） 氵——（）（）（）（）（）（）纟——（）（）（）（）（）（）亻——（）（）（）（）（）（）（2）讲解例子，让学生理解题目的要求。 （3）学生练习，教师巡回指导。 （4）读一读所谢写的字、词。 2、习题3 （1）出示题目 比一比，说说下面每组词语的意思有什么不同。 一朵朵云彩一棵树 一朵云彩一棵棵树 一阵臭气一个葫芦 一阵阵臭气一个个葫芦 （2）读词语，找出各组词中的量词，划出来。 （3）讲解： 一朵云彩指特定的一朵云彩 一朵朵云彩指许多云彩中的每一朵 （4）如： 天上飘着一朵云彩。 天上飘着一朵朵云彩。 让学生体会“一朵”和“一朵朵”的不同意思。 （5）比较其它三组词语的不同意思。
（6）小结：当量词“朵、棵、阵、个”重叠成“朵朵、棵棵、阵阵、个个”时，词语的意思就发生了变化，主要是数量上的变化。 二、作业：习题一 四、课后分析：学生能独立完成习题。 第二课时 一、教学内容：字词句部分的习题二 二、教学目的：学习用部首查字法查字典。 三、教学过程： 一、查字典 1、学习翻字典，不要一页一页地翻，看谁翻得快。 翻到100页、200页、350页、450页。 翻到35页、191页、374页、525页。 2、用部首查字法，从字典的《部首目录》中查出下面部首的页码，再把页码填在括号里。 彳（）忄（）宀（） 竹（）饣（） （1）先从字典里找到《部首目录》的页码，再数一数部首的笔画数，找到笔画数，再在下面找到这个部首，右边的页码就是页码数，如： “彳”：共3画，《部首目录》在14页，3画在14页，“彳”右边的页码是43页。 （2）让学生查出其它部首所在页码。 3、用部首查字的方法，从字典里查出下面的字在正文第几页，再把页码填在括号里。 例：查“思”字。 （1）确定部首。思的部首是“心”。
全日制聋校实验教材语文第八册《小蝌蚪找妈妈》教案第二课时教学要求： 1、理解课文内容，回答课后问题。初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。 2、仔细看图，讲述图意，培养学生观察、思维和表态能力。知道青蛙是捕捉害虫的能手，要保护青蛙。 3、分角色有感情地朗读课文。 教学重难点：小蝌蚪变青蛙的过程。正确理解动词。 课前准备：多媒体课件、蝌蚪贴图 教学过程： 一、创设情境，导入课题 1、师（神秘地）问：同学们，老师这里有一张“寻人启事”，你们想看看吗？我们一起看一下上面写了一些什么。（将寻人启事贴在黑板上） 2、师（出示：寻人启事，小蝌蚪摆着尾巴）我们一起读读吧 寻人启事 我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们快乐地和自己的妈妈一起玩耍时，我多羡慕呀！可我不知道我的妈妈是谁？它在哪？请你们帮我找找妈妈吧！ 小蝌蚪 2014年4月 （兴趣是一个人对某件事所表现出来的喜爱的情绪。课堂中，学生对课文的兴趣有无，直接影响着课的质量。所以课堂导入应用寻人启事，来提高学生的学习兴趣。） 师：看了寻人启事，我们知道是谁在找妈妈？ 生：小蝌蚪找妈妈。 师：（板书：小蝌蚪找妈妈）我们今天就来学习“小蝌蚪找妈妈” 师：小蝌蚪的妈妈是谁？他们找到妈妈了吗？下面我们来看一段动画。 （出示flash动画，激发学生的学习兴趣。）
师：动画片好看吗？课文中是怎样介绍的。请同学们打开书，用自己喜欢的方式认真读一下课文。 二、播放课件，引入课文 （播放课件，显示课文内容）。 师：这是谁呀？（课件出示小蝌蚪图片） 生：小蝌蚪。 师：小蝌蚪是什么样子的? 生：小蝌蚪大大的脑袋，黑灰色的身子，长长的尾巴。（师板书） 师：小蝌蚪正在干什么呢？ 生：快活地游来游去。 师：快活是什么意思？ 生：自由自在，很快乐。 师：对!小蝌蚪在池塘里快活地游来游去，我们也来快活地读读书，好不好？谁愿意起来读一读？——谁还愿意再起来读一读？——来我们一起快活的读一读这一段。 （引导学生多读课文） 生：(读) 三、设计活动，学习新课 师：小蝌蚪要找妈妈，它妈妈长的什么样？“寻人启事”里有没有告诉我们？（生：没有）怎么办呢？我们一起读一读课文的第二自然段。看看第二自然段有没有告诉我们小蝌蚪的妈妈长得什么样？ （学生读课文） 师：课文中有没有告诉我们小蝌蚪妈妈长得什么样？（生：有） 师：你们在书上找出描写小蝌蚪妈妈样子的句子，划上横线。（学生回答）（教师出示：你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。）——板书 师：是谁告诉小蝌蚪的？