任课教师绩效考核管理办法
为进一步加强任课教师队伍建设，提高学校教学管理水平，充分调动任课教师的工作积极性，不断提高教育教学质量，根据学校实际情况，特制定如下考核办法：
一、考核总则
任课教师由教导处、专业系共同进行考核，跨部兼课的由教导处负责协调专业部考核，进行评优树先时按照专业部分配名额。考核范围为教学一线教师，包括兼课的教干。
二、考核细则
(一)职业道德：10分
按照学校《关于进一步加强教职工队伍建设的实施意见》量化计分。
（二）课时量：30分
计分办法：个人课时量得分=（30/全校最高工作量）*个人课时量
课时量=正课量*2+其它工作量
2. 其它工作量
（1）任课教师自觉服从学校教学工作安排，积极主动地承担并完成教学任务，达到每周12课时最低工作量标准。
（2）同一时间内承担两门或两门以上完全不同的课程，每增加一门课程每周增加2课时,担任不同年级、进度不同的同一门课程每周加1课时。
（3）2个班合堂上课的1节课按1.5节计算，3个班以上合堂上课的1节课按2节计算，合堂上课由教导处统一安排。
（4）晚间上课每节计2课时；体育教师每带早操、课间操一天计1课时。
（5）经学校批准教师进行企业实践、外出培训、社会调研等，按标准工作量计算。
（6）校外实习指导，包括联系、准备、带队管理、指导实习、批改实习报告、实习成绩评定等，按标准工作量计算。
（7）班主任每周固定的班会按正课计算。
（8）实习室管理工作量根据实验员（包括兼职）管理实习室的数量计算，15次以下每周折算1课时，15次以上每周折算2课时（每增加15次加1课时）。
（9）兼课的科室负责人每周加6课时工作量，科室副主任、系主任加4课时，科室工作人员加2个课时。
(10)参与社团或兴趣小组辅导的教师每周按照2课时计算工作量。
（11）夜间值班一次按课时计算工作量
（三）教学常规：45分
1. 备课：（10分）
（1）日常备课（8分）按进度要求完成精品教案和多媒体课件制作任务，及时上传教导处教学公共邮箱。每月检查1次日常备课，得分＝（实际数量/要求数量）*质量系数，最终得分为每次检查平均值。
（2）主持和参与教学任务指导书编制、试题库组建以及教导处安排其它教改任务的教师学期末计2分。
2. 上课：（25分）
（1）基础课和专业理论课积极运用多媒体教学，低于50%不计分，每少10个百分点减0.2分。
（2）实训课必须到实习、实训室上课，每少一次减0.2分。
（3）认真填写教学日志，须于下课后5分钟内交专业部。未建立日志扣0.5分，教学日志记录不实或未点名扣0.2分。
（4）课堂纪律
A、坐班：工作期间上网玩游戏、看电影、打扑克、聊天、带孩子上班、干私活等工作以外的事情每次扣0.2分。
B、要求任课教师提前1分钟到教室，上课铃响2分钟后进入教室、在教室外逗留或离开教室超过5分钟、提前下课均视为迟到每次扣0.2分；检查人员通知后5分钟内仍未到教室上课为旷课扣0.5分；
C、酒后进课堂、上课期间接打电话；课内抽烟、坐着上课、看报刊杂志；课内听看与教学无关音像的、课堂纪律松散学生有打牌、下棋、打闹、交头接耳、大声喧哗、随意出入教室；学生打盹睡觉、玩手机等做与学习无关事情等现象的一次扣0.2分。
D、因公事或请假未及时调课而误课，视为旷课扣0.5分；对不接受调课或调课后误课的，视为旷课扣0.5分。
E、对于私自调课、替别人看课的双方视为旷课扣0.5分；未经审批私自停课，停课人及任课教师同视为旷课扣0.5分。
（5）推门听课（5分）
通过推门听课督查教师日常上课情况。量化分数按《推门听课评分标准》执行。
3. 作业及实训报告：（4分）
每学期检查4-5次，得分＝实际数量/要求最大数量*质量系数，最终得分为每次检查平均值。
音乐、体育教师作业量依据指导和组织学校文体活动情况计分。
4. 听课：（2分）
每人每学期至少听课15节以上，得分＝（2/15）*教师学期听课节数*质量系数。
5. 教研活动及培训学习：（2分）
按时参加培训学习及各种教研活动并上交学习笔记。得分＝培训记录数量*质量系数。每少交一次扣1分，记录不完善每次扣0.5分。
6. 其它：（2分）以部为单位按时上交计划、总结和其它要求上交材料，完成学校临时安排的工作。每少交一次，或材料不具体可行，每次扣0.5分。
说明：教师教案量、作业量按照学校备课规范、作业规范规定数量执行。作业量中学生数以最终参加考试人数计算。
（四）出勤：10分
出勤按考勤管理规定进行考核。
（五）学生评教（5分）
每学期组织若干次学生评教活动，每班随机抽调部分学生，对教师的教学进行测评。计分办法：教授多个班级的取任课教师所任班级评议平均得分。
学生评议分=学生评教累积总分/学生数/评教次数
三、加分项目
（一）教学成果
1. 教学成绩奖（最高不超过8分）
市级3分，县级2分，单项活动获得的优秀教学奖减半计分，可累加；
2. 课堂教学（最高不超过8分）
（1）优质课（说课、讲课）比赛，省级一二三等奖6、5、4分，市级一、二、三等奖4、2、1分，县级一二等奖1、0.5分，可累加；
（2）公开示范课：省、市、县、校级分别计6、4、2、1分，限最高项。
3. 辅导学生参加专业技能大赛及文明风采比赛，可累加最高10分：专业技能大赛获国家一二三等奖10、8、6分，省级一二三等奖6、5、4分，市级一二三等奖4、3、2分；文明风采比赛获国家级一二三等奖及优秀奖2.5、2、1.5、1分；省级一二三四等奖1.5、1、0.5、0.2分(2014年后取得的作品加倍计分)；教师参加5加其他非专业类竞赛，按专业技能大赛等次1/3计分，可累加，最高5分。
4. 教学研究（6分）
（1）主持课题研究，结题并推广，省级以上6分，市级4分，县级2分；只结题未推广，减半计分;只参与未结题按四分之一计分，参与人员不计分，可累加；
（2）出版的著作和在市级以上正式报刊发表的论文，一般不少于800字且对教育教学有实际指导意义，省级以上2分，市级1分（作者每递减一个位次递减二分之一计分）；
（3）教学成果、科研成果一二三等奖，市级以上3、2、1分，
县级2、1、0.5分；
（4）论文评选一二三等奖，省级以上3、2、1分，市级2、1、0.5分，县级1、0.5分；
（2）（3）（4）可累计加分，但总分不超过6分。
5. 教研活动（6分）
（1）在各级学科教研会上，进行专题讲座、典型发言、经验介绍，省级以上4分，市级2分，县级1分；
（2）教学基本功比赛一二三等奖，省级4、3、2分，市级3、2、1分，县级1、0.5分；
（3）先进教研组长：市级2分，县级1分；
（4）课件、电教教材、教案评选、教师业务考试一二三等奖，省级3、2、1分，市级2、1、0.5分，县级1、0.5分。同项同期比赛限最高项。同项获奖证件按最高奖计分。
（1）（2）（3）（4）可累计加分，但最高不超过6分。
6. 教学能手、新秀或骨干教师（7分）
省级7分、市级5分、县级3分；教学新秀市级3分、县级2分，不累加。
7. 以上证件仅限当年获得。
（二）招生（10分）
教职工完成招生任务计5分，每增加一个加1分，最高不超过10分。招生点全部完成招生任务的计5分，每超过5个平均百分点加1分，每减少5个平均百分点减1分。两项得分取最高分为招生得分。
四、减分项目
（一）学生巩固率（20分）
任课教师在教学过程中要承担管理育人职责，教师量化分数与所任教班级辍学率、所在专业部整体辍学率挂钩。
减分=10分*班级辍学率+10分*部辍学率
（二）劳动纪律
1. 凡一年内累计请假6个月以上的（节假日、公休日均连续计
算在离岗时间内），不得参加当年的评优树先、晋职晋级、评聘职称等，不得参加当年年度考核。
2. 连续旷工时间超过10天或累计旷工时间超过20天的，给予停发工资或解聘处理。
（三）违反计划生育政策的实行一票否决
五、计分办法
得分=职业道德+课时量+教学常规+出勤+学生评教+加分项目-减分项目。
六、考核组织
1、学校成立考核小组对任课教师教育教学工作进行考核。
2、援教教师的考核由所援教单位进行考核。
七、结果运用
1. 考核成绩作为评优树先、职称评聘及各种表彰奖励的依据。
教师量化考核成绩按ABCD四档计分，分档比例为2:3:3:2。成绩按档计入个人业务档案。援教教师的考核成绩根据所援教单位的考核确定，考核成绩优秀的记A档，合格记B档，不合格记D档。因请产假、病假本学期未参加考核的本学期记B档。
2016年3月1日
关于进一步加强教职工队伍建设的实施意见
为进一步加强教师队伍建设，充分调动教职工的工作积极性，根据国家有关法律法规和县委组织部、县编办、县人社局、县财政局、县教体局联合下发的《关于进一步加强全县教师队伍建设的实施意见》（沂教发【2014】73号），《关于在全县党政机关开展治理“庸懒散”专项活动的实施方案》通知（沂办字【2013】90号）以及《沂南县职业教育学校党总支关于深入开展党的群众路线教育实践活动的实施方案》（沂职校发【2014】10号），结合学校实际，特制定本办法。
一、认真贯彻落实《中小学教师职业道德规范》
全体教职工要认真学习《中小学教师职业道德规范》，严格遵守国家、省市县有关法律法规、规章和规范，牢固树立以人为本和敬业奉献的思想，以法执教、严谨治学，不得有下列违反职业道德的行为：
1.在教育教学活动中有违背党和国家方针政策言行的；
2.在教育教学活动中遇突发事件时，不履行保护学生人身安全职责的；
3.在教育教学活动和学生管理、评价中不公平公正对待学生的；
4.在招生、考试、考核评价、职务评审、教研科研中弄虚作假、营私舞弊的；
5.体罚学生的；
6.以侮辱、歧视、孤立等方式变相体罚学生，造成学生身心伤害的；
7.骚扰学生或者与学生发生不正当关系的；
8.索要或者违反规定收受家长、学生财物的；
9.开展或者组织参与针对学生的经营性活动，或者强制学生订购教辅资料、报刊等谋取个人利益的；
10.不听劝阻，组织、要求、诱导学生参加校外有偿补课，或者参与校外培训机构对学生有偿补课的；
11.进入校园吸烟的；
12.工作期间违反饮酒令，造成不良影响的；
13.上岗时间做与工作无关的事情，如接打手机、上网聊天、炒股、玩游戏等；
14.搞经商、代理招生等第二职业的；
15.挑拨是非，拉帮结伙，阳奉阴违，背后发牢骚，不利于团结的行为。
凡违反以上职业道德的教职工，视其情节轻重，给予通报批评、降聘等处理，情节严重的报上级机关做出相应处理。
二、加强对教职工劳动纪律的考核
（一）考核内容
考勤时间为学校规定的正常上班时间（含上班、上课、辅导、值班、值日、会议、集体活动等）。晚间坐班教师第二节自习结束后离校。值班校长、主任、班主任在学生就寝后方可离校。
（二）考核办法
学校办公室负责教职工上下班签到、签退以及会议等集体活动考勤并负责行政办公楼及保卫科工作人员的抽查；教导处负责教学人员的抽查；学生处负责宿管人员和门卫（含夜间值班人员）等的考勤。考勤结果于第二天报值班校级领导核准后公布，并报办公室存档。部门会议及活动由部门负责人负责考勤。
学校设立办公考勤检查小组和考勤统计组，负责实施考勤。各项考勤结果日登记，周汇总，每月小结，期终总结。
（三）严格执行请销假制度
1.婚假、产假、丧假、工伤假等按上级有关规定执行。
2.病假：教职工因病请假，应具有县级以上医疗机构的有效证明、药费单据和病例。病假在15天以内由学校核准审批，并报县教育体育局备案；15天以上的由县教育体育局核准审批。需延长病假的，则必须重新办理请假手续。对伪造病历、开虚假证明者一经查实，严肃处理，视情节轻重，给予责任人纪律处分，直至停发工资、解聘，并报上级机关做出相应处理。
3.请销假权限和程序
（1）教职工请假1天以内，由部门负责人审核签字，报分管校长审批（分管校长若不在校的，由校长审批）；1天以上（含1天）7天以下由部门负责人和分管校长审核签字，报校长审批（校长若不在校，需电话向校长请假）；事假7天以上由学校核实情况报教育局审批。
（2）教职工需要请假的必须履行请假手续，认真填写请假条，注明请假种类，按请假权限审批。任课教师请假时必须先办理好调课手续，由部主任和教导主任签字后方可离开工作岗位，无部主任和教导主任签字或未办理先调课的视为旷工。
（3）批准的假期结束后，需及时找准假人销假，销假后将请销假单交给本部门负责考勤的同志。如果请假期满后因特殊原因需要继续请假的，仍按上述程序再次履行请销假手续。如果假期未满，但无需再请假的，提前履行销假手续，假期按实际时间计算。
（4）确因不可抗力如突发事件、灾害、重大疾病等不能上班的，需在上班前电话告知相关领导，事后要及时补办请假手续及销假手续。
（四）计分办法
劳动纪律考核以学期为考核周期，实行百分制。事假每节扣0.5分，会议请假每次扣1分，病假每节扣0.3分，旷工每节扣1.5分，旷会、旷课每次扣3分，迟到、早退一节扣0.2分，上课、会议（集体活动）迟到、早退一次扣0.4分。
1.工伤假、婚假、产假、丧假按国家有关规定执行，时间超过国家法定假期以外，按旷工处理。
2.凡无故不上班或不按规定履行请销假手续规定的按旷工处理。
3.签到截止时间为上课铃，晚者分别按迟到或旷工处理。
4迟到与旷工：迟到系指个人迟到１０分钟之内，超过１０分钟视为旷工。
5.早退：上午、下午、晚自习下岗不签退视为早退（签退时间为下班铃响后10分钟以内）。
三．其它有关的问题说明
1.考核结果作为评优树先、年度考核、职称评聘、绩效性工资发放的重要依据。
2.凡一年内累计请假6个月以上的（节假日、公休日均连续计算在离岗时间内），不得参加当年的评优树先、晋职晋级、评聘职称等，不得参加当年年度考核。
3.连续旷工超过15个工作日或一年内累计旷工超过30个工作日的，给予停发工资或解聘处理。
4.因公外出学习、考察必须经学校领导批准，期满应按时回学校上班，无正当理由期满不归者，按旷工处理。
5.旷工、病假、事假等人员均按有关规定扣除相应部分的工资，具体参照《国家机关工作人员病假期间生活待遇的规定》等文件执行。
6.加强对新调入及新招聘教师的管理，凡是当年量化考核成绩连续两学期在D档的，予以解聘。
任课教师电子备课实施方案（试行）
一、指导思想
为了充分发挥现代化的教学手段服务于教学，提高教学效率，同时促进教师熟练掌握和运用现代教育技术的能力，搭建教师合作、共享、交流的平台，有效促进教师的专业发展和个性发展，让教师从繁重的教案抄写中解脱出来，把更多的精力用于专研教材，研究教法，广泛汲取网络资源的精华，制定适合学生学情的教案。为加强对这一工作的指导和管理，特制定本方案如下。
二、领导小组
组长：于江涛
副组长：王继友程学忠
成员：李树俊陈纪江朱英宏苗娜赵金国扈晓梅
各系主任、副主任、各教研组组长
三、备课要求
1.参与电子备课的人员要求：学校原则上要求并鼓励所有教师均参加电子备课；
2．电子备课涉及所有学科（上级有关部门规定必须纸质备课的科目除外），同年级同学科的教师，可以进行集体备课后形成一份教案。
3.电子备课不是打印下载教案，对来自网络的资源，必须结合实情进行修改，严禁直接照搬他人教案。电子备课要求教师有效借鉴，科学借鉴，教师要深入研究，善于选择，精于修改。
4.课件是计算机辅助教学的重要载体，采用电子备课，教师要舍得花时间修改、制作课件。每个电子教案中，必须有一份与教案配套的课件。
5.凡参加电子备课的教师，要按教学要求提前制定好Word教案，填好模板，统一交到教导处。
四、备课模式
采用详略结合的方式进行备课，相同科目采用集体备课的形式，备课后形成一份详案，电子教案由学校统一备课模板，内容包括教学内容（课题）、教学目标、教学重点难点、教学准备、教学过程、随堂训练、板书设计、作业设计和教学反思。电子教案及课件命名规则为：年级﹢学科﹢学期﹢课次﹢课题﹢备课教师，如一年级语文上册第X课《XXX》XX。
五、备课保障
教导处、各系、教研组加强对电子备课的指导与检查，不定时召开分析座谈会，了解进度，及时做好检查结果的反馈，确保此项工作有序有效进行。学校将根据上交电子教案及课件数量及质量对教师发放适当补贴。
六、相关要求
1.学校将教案及课件质量与教师量化考核直接挂钩，对抄袭他人者，或在检查中发现由上课内容与教案不符合的，视为教案检查不合格，扣除相应得分和补贴。
2.执行中发现问题，或有什么意见或建议，请及时向电子备课领导小组反映，以便及时修改和改进。
七、电子教案要求
严格按照教案模板的格式进行输入，字体：小4 ，行距1.5 ，整齐划一，形式一致。如果达不到要求，学校将强行删除教案，并重新设计。教学反思一律用红色字。
任课教师上课规范
教师授课要坚持“以教师为主导、以学生为主体、以训练为主线、以能力为本位”的教育思想，充分调动学生的学习主动性、积极性，改革创新教学方法与教学手段，采取“教、学、做合一”的方式展开教学内容，科学、合理、民主、和谐地组织教学。课前准备（教具、设备仪器、模型等）要充分；课后要及时写教学反思（教学后记）。
1、理论（课堂）教学的基本要求
（1）严格守时、注意形象。每一堂课教师应提前２分钟到教室门口等候上课，按规定的时间上课，不私自调课、停课。课前要清查学生人数，发现学生异常缺课要及时向班主任或学生管理部门通报。不中途离开课堂，不拖堂。衣着整洁、款式大方，不穿过于暴露的服装、不穿拖鞋，不浓装艳抹，不留怪异发型。教态亲切、和蔼。不抽烟、不坐讲。上课期间不使用通讯工具。
（2）目的明确、教书育人。要明确教学目的，确保所授知识及技能的准确性和实用性，突出能力的培养。既教知识，又教思想，在文化课程及专业课程教学中渗透德育内容。
（3）把握进度、突出重点。要按照教学计划组织教学，保证教学进度。不任意增减教学内容，不平均使用力度，重点内容要着重分析和讲解。
（4）注重启发、突破难点。要贯彻启发式教学原则，逐步引导，层层深入，循序渐进，分散突破难点，调动学生的学习积极性。
（5）语言艺术、教学直观。必须用普通话进行教学，英语教师要用英语组织教学。授课语言精炼流畅、形象生动、深入浅出、表达准确、紧扣主题、声情并茂，语速适当。不讲与课程无关的闲话，严禁发表有政治性错误的言论。要充分运用电化教学设施设备、仪器（器材）、模型、仿真技术、图表等直观教具进行教学，要积极运用课件进行计算机辅助教学。
（6）板书工整、课件美观。板书要工整、规范，不写错别字、
繁体字、异体字（教学需要除外），字迹要清晰，容易辨认，不写未公布实行的简化字，版面布置要合理。课件视觉效果好，能有效辅助教学。
（7）严格要求、爱护学生。要维护课堂纪律、严格要求学生。
要关心爱护学生，经常使用肯定性语言和鼓励性评价，讲究批评的艺术，不得以任何理由体罚或变相体罚、侮辱、驱赶学生，严禁指派或允许他人调用学生。上下课师生应互致问候。
2、实验实训课教学的基本要求
（1）目的任务明确。每次实验实训都有具体、适量的任务，实
验实训目的明确。
（2）准备充分。实验实训任课教师要与实验员（实训指导教师）一起做好实验实训前的准备，并对实验或实训项目试作。做好学生分组安排。
（3）督促预习。严格要求学生实验实训前预习教材、实验指导书。
（4）精心指导，保障安全。学生实验实训前，教师应简明扼要
地向学生讲解本次实验实训的目的、要求、内容、方法和操作规程，强调安全制度。实验实训过程中，教师要进行巡回指导，及时发现学生在实验实训过程中出现的错误并及时纠正，要耐心回答学生的提问，无正当理由不得中途离开实验实训室、不得闲聊、不做其它事情。
（5）课后及时清理。实验实训结束时，教师要检查学生实验实
训任务完成情况。督促学生将实验实训器材按原顺序放好、做好清扫工作。认真检查设备、仪器的使用情况，发现破损要及时报告按章处理。
（6）评价总结。实验实训后教师要对实验实训结果（作品或服务）和实验实训报告进行评价，评定成绩。
3、综合实训（教学实习）教学的基本要求
（1）做好动员。指导教师在综合实训教学前要对学生进行实训动员，强调安全和纪律。要检查实训设施是否齐备、教师和学生是否着工作服装。
（2）实行“做中教”。结合相关理论讲解训练目标、工艺规程和操作要领，并进行操作示范。
（3）实行“做中学”。耐心指导学生严格执行操作规范和工艺流程，巡回辅导。
（4）保障安全，维护纪律。监督学生遵守安全操作规程，确保设备和人身安全。若发生事故，应及时负责处理，并做好事故记录，及时报学校主管部门。认真记录学生实训中的纪律表现，及时教育引导。
（5）实训后教师要对实训作品和实训报告进行评价，以学生作品为主、以实习报告为辅综合评定成绩。
（6）组织学生参加职业技能鉴定，让学生能获得相应技能等级证书或职业资格证书。
4、顶岗实习教学的基本要求
（1）学校要与实习单位签订实习协议，明确各方的责任、权利和义务，共同制订实习计划。实习单位还要与学生本人或家长签订书面协议。
（2）要认真检查实习准备情况，进行学生实习动员，讲清实习目的、任务及要求。学生要写好实习记录、实习报告和思想总结。向学生宣布实习纪律，对学生进行安全教育和职业道德教育。
（3）督促实习单位维护学生的合法权益，确保学生在实习期间的人身安全和身心健康。严格遵守国家有关法律法规，为学生顶岗实习提供必要的实习条件和安全健康的实习劳动环境。不安排学生从事高空、井下、放射性、高毒、易燃易爆、国家规定的第四级体力劳动强度以及其他具有安全隐患的实习劳动；不安排学生到酒吧、夜总会、歌厅、洗浴中心等营业性娱乐场所实习。学生每天顶岗实习不超过8小时。
（4）在学生人数比较集中的实习单位，学校应派驻辅导员或实习指导教师，对实习生进行管理。对其他实习单位，学校应安排教师进行巡回检查指导。
（5）以学生作品（服务）为主，以实习报告为辅评价学生实习成绩。实习作品来源于生产、服务现场，符合专业培养目标要求。
5、教学反思是积累教学经验、提高教学水平的重要途径。教师课后要及时总结教学的成功经验，反思教学中的问题与不足，思考、研究解决问题的对策，为今后改进教学提供借鉴。教案中教学反思（后记）的数量不得少于教案数的1/3。
推门听课制度
为进一步强化教学过程管理，不断提高课堂教学效率，结合学校实际，特制定推门听课制度。
一、听课的组织安排
1、坚持“覆盖面广，人人听到”的原则，即所有的班级都涉及，所有教师的课都听到。
2、由教学例会确定听课对象和参与听课人员，课前不通知授课者本人。
3、由教导处随机确定节次。
二、听课人员的组成及任务
1、听课组由分管教学副校长、教学管理干部、教研组长共同组成。
2、推门听课任务（每学期，不含公开课听课节数）
教学副校长：10节
教导主任、副主任：20节
系主任、副主任，教研组长：听完本系（组）教师的课
三、听课办法
坚持做好听、查、问、评、访。
1、听，即听课要认真；
2、查，即查教案，检查案课是否一致；
3、问，即了解学生，掌握情况；
4、评，即对教学中存在的问题及时与教师沟通；
5、访，即回访式听课。
四、纪律要求
1、所有教师必须积极配合推门听课活动，对故意安排自习或用其它方式抵制推诿的按一类教学责任事故处理。
2、对检查中教案和课程不一致的，按无教案上课处理。
3、听课组成员必须服从统一安排，确保完成推门听课任务。
一、指导思想 在新课程背景下，较快熟悉、适应基础教育阶段教育、教学、教研的各项要求;进一步懂得教育的神圣和教师的崇高;掌握基本的教育教学的规范和方法;为教书育人奠定稳固的基础。 二、培训目标 1.提高新教师的政治思想水平，提升师德修养和人文素养。 2.确立先进的教育理念，树立终生学习观，紧跟现代教育的步伐。 3.帮助新教师优化知识结构和拓宽专业知识，初步了解现代教学方法和现代教育技术，提高实践能力、创新能力和自身学养。 三、培训对象 培训对象为：全国各类大学分配在我区各中小学工作的本年度应届毕业生，往届毕业新进入福田区各类学校工作的青年教师(35岁以内)。 四、培训形式及课时安排 1.采取集中培训和教学实践两阶段进行。集中培训将从“职业常识、专业知识、职业道德、人文素养、课例评析”五个方面安排课程。教学实践将在师徒结对帮教的基础上，完成观课议课、评教评学、反思总结等作业。 2.培训课时：以一学年度为期，上学期面授32学时，下学期实践环节计28学时。学年度共计为60课时。 一、入口管理坚持“选人大于培训人”原则 二、重点考核： 1、教师的个人形象 2、工作态度 3、个人语言修养 4、教学能力 5、培训综合知识 三、考核 实行“情景模拟面试+笔试”结合 四、今后依然要实行过程管理 坚持“不间断培训”原则。处于不同阶段的老师都要做培训
1、新入职教师 (1)教学流程类 第一次课、第一次家长会等 (2)专业技能类 个性化教学模式培训、沟通技能与技巧等 (3)基础类 企业文化与行业展望、人事制度等 2、教师在岗培训 (1)新课程标准学习、实施与研究 (2) 学生个案研讨与分析 (3) 中高考备考专题研究 (4)公司试题库的筹备与建立 3、骨干教师培训 确立公司骨干教师团队，带动公司教师团队的良性发展。促动教师之间良性竞争，达到“共优”标准。 一.中青年教师 1、抓双基。基础知识、基本的解题思路和解题能力 2、抓自我成长的能力。老鹰的敏锐、医生的执着、运动员的进取、农民的勤恳、司机的敏捷、科学家的不断创新，这样的个性化的教师将是最优秀的个性化老师。 二.老年教师 1、抓意识转变。老年教师(退休、内退等)，由教学的传授者变为教学的服务者。
新教师岗前培训内容目录 一、教育到底要给学生什么 二、刚刚走上教学工作岗位需要注意些什么 三、教师应具备课程智慧 四、新教师怎样迅速提高专业能力 五、思维方式对教师很重要 六、遇事一定要探究个“为什么” 七、六条新建议 八、要合理合法地惩戒学生 九、有些时候我们要跟学生妥协 十、教师的工作是有边界的 十一、不要对自己过于自责 十二、给新教师的20条贴心建议 十三、一节好课的基本要求 十四、一节好课的评价标准是什么 十五、课前“几分钟”的魅力 十六、带一份好心情进教室 十七、课堂管理的九条建议 十八、对当前课堂教学中存在问题的改进建议 十九、教师在课堂上要给学生四种权利 二十、教师要多带点东西进课堂 二十一、让教育活动更富有理性 二十二、如何使自己成为受学生欢迎的教师 二十三、学会了解自己、发展自己，让自己成为稀缺资源 二十四、为孩子们当下的幸福服务 宁津县教育局刘绪恒 一、教育到底要给学生什么 教师是一个特殊的群体，对一个民族的下一代肩负着教育培养引领的责任。知识不是教育的目的，对人的培养才是教育的目的。具体地讲，我们的教育应该有三个方面的目的：一是人生价值观的灌输；二是学习与工作技能的培养；三是思维能力的培养。 无论在中学还是小学还是幼儿园，教师都应该有发自内心深处的非常自然的丝毫不做作的对人的关心和爱护，都应该具有教育智慧，了解自己的一言一行对学生的影响和教化。教育都是细枝末节的小事，然而就是在这日常的琐碎的繁重的小事中，教师的优秀品德、高尚情操、工作态度、执着精神，伴随着知识的传授，像阳光雨露一样点点滴滴洒向学生的心田，潜移默化地影响和教育着学生。 做为一名教师，一定要自觉加强自身修养，要以自己的人格魅力和学识魅力教育和感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。 我们的教育理念应该是培养真正的人！或者说，让每个通过我们培养出来的人都能幸
新教师培训实施方案 20XX年周田小学新老师培训工作方案为了更好地促进新教师的专业成长，尽快的熟悉业务，有效提高教育教学质量，根据教育办的师资队伍建设规划，结合我实际状况，特制定这个新教师培训计划。 一、培训目标 1.让新教师对新课改目标、课程标准、教材教法有较为到位的认识，并及时适应新课标的要求。 2.让新教师能够用新课改理论运用到实际教学中，加强听、评课，提高教学水平及质量。 二、培训内容及要求 1.在业务学习上，要求新教师做好笔记。 2 .新课标下的教材、教法。要认真钻研新教材，了解新教材编写的指导思想及体系结构，熟练掌握新教材及所教学段教材的重点和难点。以上内容在教案里要体现出来。教学方法运用得当，要积极学习，努力探索适合自身特点学科教学规律行之有效地教学方法。转变学生的学习方式，形成的合作、探究的新型学习方式，对这种学习方式各学段要大胆探索和实施。 3.指导教师的课随时向新教师开放，并经常进行听课、评课的互动。 4.要求新教师每课都要做好反思，并体现在教案本上。此
外，新教师要认真学习研究新课标。对新课标规定的教学目的、教学要求、教学内容等都要切实掌握，对新课标中指出的教学中重视的问题必须结合自身教学实际切实重视。 三、培训措施 1.参加校本教研。 本学年，要求新教师提前认真备好课，精心设计授课程序，上出最佳效果。授课教案要上交存档。要按时积极参加校本教研和上级举行的教研、培训等活动，认真听课，做好笔记，课下及时反思、认真实践，将所学理论与实践融会贯通，把所得的心得及时记录下来。 2.结对跟踪培养 充分发挥学校优秀教师、骨干教师的作用，与新教师结对进行跟踪培养。骨干教师要从业务学习、备课、上课、批改作业、辅导学生、考试、反思等各个环 节精心指导新教师，指导要中肯、具体，不要花架子，切切实实提高教师的业务水平。新教师拜师要诚恳，虚心学习骨干教师的教学艺术。指导教师除了上好示范课外，还要随时向新教师开放课堂及不定时的进入新教师的课堂进行听课指导，让新教师尽快成长，承担起教育教学的重任。 3.在学校每人一节的教研课中，教研组要特别重视对
一、规范与要求——做一名遵纪守法的教师 （一）幼儿园的规章制度 每所幼儿园都会有自己的相应的规章制度，以保证幼儿园的正常运转。规章制度作为幼儿园的“法”，对在幼儿园各岗的工作人员的要求系统化、条理化的基础上制定的必须遵守的行为准则和工作规程。 1.了解幼儿园的规章制度。幼儿园有许多的规章制定，每一项的都与我们的工作息息相关。对考勤制度等应了熟于心。 2.遵守幼儿园的规章制度。作为新教师，首先要熟悉和了解自己所在的岗位有哪些规章制度，这些制度的内容都有什么，然后在平日工作中具体的执行。更重要的是，不断反省自己对规章制度的执行情况。（二）幼儿园教师的礼仪规范 教师礼仪是教师在工作岗位上待人接物、为人处世的行为规范，包括仪容、仪表、体态、语言等。良好的礼仪规范能表现出教师应有的气质与风度，获得幼儿及家长的认可和喜爱。下面就对其中的几点具体和大家分享： 1.仪容 仪容是指人的容貌。通俗的说，就是指个人形体的基本外观，重点是人的容貌，包括头发、面部、化妆。适宜的仪容不仅体现了教师对幼儿的尊重，也能获得幼儿的喜爱，提高教师的自信。
1）素颜或化淡妆。上班期间可以不化妆，或者是简单的涂唇彩。给人一种精神的感觉，不能画浓妆。 2）面带微笑，精神饱满，不把个人的情绪带进教室。每天上班保持好心情，不把对其他事情的不愉快带到幼儿园中。 3）不能喷香水，不戴戒指。尤其是不要戴挂有长坠的项链、耳环，以免不慎划伤幼儿的皮肤。 4）头发要适宜，确保不挡住自己的视线和影响幼儿。长发的老师要把都发梳起来，头帘不挡住眼镜。在幼儿进餐时以免长发掉入幼儿碗中，所以要格外的小心。 2.仪表 仪表是指人的外表，包括人的形体、容貌、健康状况、姿态、举止、复制等。作为一名幼儿园教师，穿着必须要自然大方，一方面给人留下简约、踏实的好印象，另一方面便以自己身体的活动，工作起来更方便， 1）在园期间，教师的衣着应活泼大方，舒适得体，便于伸展、下蹲等动作。运动服最好。 2）上班的时候要穿运动鞋货平底软鞋，不会因鞋走路的声音影响幼儿，而且一天的工作下来自己也不会觉得很累。 3）衣着要注意：领口不宜太低太大；上衣不宜过短；裙子、裤子要下膝盖以下，不能太紧，要方便下蹲。 3．体态
培训机构新教师培训方案
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新教师培训方案 教研部 目录 一、新教师培训目的 二、新教师培训程序 三、新教师培训内容 四、新教师培训反馈与考核 五、新教师培训教材- 六、新教师培训项目实施方案 七、部门新教师培训所需填写需表格 ●新教师岗位培训表（表一） ●新教师岗位培训反馈表（表二） ●新教师试用期内表现评估表（表三）
一、 新教师培训目的 ● 为新教师提供正确的、相关的学校及工作岗位信息，鼓励新教师的士气 ● 让新教师了解学校所能提供给他的相关工作情况及学校对他的期望 ● 让新教师了解学校历史、政策、学校文化，提供讨论的平台 ● 减少新教师初进学校时的紧张情绪，使其更快适应学校 ● 让新教师感受到学校对他的欢迎，让新教师体会到归属感 ● 使新教师明白自己工作的职责、加强同事之间的关系 ● 培训新教师解决问题的能力及提供寻求帮助的方法 二、 新教师培训程序 三、新教师培训内容 1． 就职前培训 （部门负责人主持） 到职前： ● 致新教师欢迎信 （教学处负责） ● 让本部门其他教师知道新教师的到来 ● 准备好新教师办公场所、办公用品 ● 准备好给新教师培训的部门内训资料 ● 为新教师指定一位资深教师作为新教师的导师 ● 准备好布置给新教师的第一项工作任务 就职前培训 部门岗位培训 学校整体培训 反 馈 与 考 核 反 馈 与 考核
2．部门岗位培训（部门负责人主持） 到职后第一天： ●到人力资源部报到，进行新教师须知培训（教务处负责） ●到部门报到，教务处负责人代表全体部门教师欢迎新教师到来 ●介绍新教师认识本部门教师，参观学校 ●部门结构与功能介绍、部门内的特殊规定 ●新教师工作描述、职责要求 ●讨论新教师的第一项工作任务 到职后第五天： ●一周内，部门负责人与新教师进行非正式谈话，重申工作职责，谈论工作中 出现的问题，回答新教师的提问。 ●对新教师一周的表现作出评估，并确定一些短期的绩效目标 ●设定下次绩效考核的时间 到职后第三十天 ●部门经理与新教师面谈，讨论试用期一个月来的表现，填写评价表 到职后第九十天 ●校长与部门负责人一起讨论新教师表现，是否合适现在岗位，填写试用期考 核表，并与新教师就试用期考核表现谈话，告之新教师学校绩效考核要求与体系。 3．学校整体培训：（教务处负责--不定期） ●学校历史与愿景、学校组织架构、主要业务 ●学校政策与福利、学校相关程序、绩效考核 ●学校各部门功能介绍、学校培训计划与程序 ●学校整体培训资料的发放，回答新教师提出的问题 四、新教师培训反馈与考核 ●岗位培训反馈表（到职后一周内） ●学校整体培训当场评估表（培训当天） ●学校整体培训考核表（培训当天） ●新教师试用期内表现评估表（到职后30天） ●新教师试用期绩效考核表（到职后90天） 五、新教师培训教材
任课教师绩效考核管理办法 为进一步加强任课教师队伍建设，提高学校教学管理水平，充分调动任课教师的工作积极性，不断提高教育教学质量，根据学校实际情况，特制定如下考核办法： 一、考核总则 任课教师由教导处、专业系共同进行考核，跨部兼课的由教导处负责协调专业部考核，进行评优树先时按照专业部分配名额。考核范围为教学一线教师，包括兼课的教干。 二、考核细则 (一)职业道德：10分 按照学校《关于进一步加强教职工队伍建设的实施意见》量化计分。 （二）课时量：30分 计分办法：个人课时量得分=（30/全校最高工作量）*个人课时量 课时量=正课量*2+其它工作量 2. 其它工作量 （1）任课教师自觉服从学校教学工作安排，积极主动地承担并完成教学任务，达到每周12课时最低工作量标准。 （2）同一时间内承担两门或两门以上完全不同的课程，每增加一门课程每周增加2课时,担任不同年级、进度不同的同一门课程每周加1课时。 （3）2个班合堂上课的1节课按1.5节计算，3个班以上合堂上课的1节课按2节计算，合堂上课由教导处统一安排。 （4）晚间上课每节计2课时；体育教师每带早操、课间操一天计1课时。
（5）经学校批准教师进行企业实践、外出培训、社会调研等，按标准工作量计算。 （6）校外实习指导，包括联系、准备、带队管理、指导实习、批改实习报告、实习成绩评定等，按标准工作量计算。 （7）班主任每周固定的班会按正课计算。 （8）实习室管理工作量根据实验员（包括兼职）管理实习室的数量计算，15次以下每周折算1课时，15次以上每周折算2课时（每增加15次加1课时）。 （9）兼课的科室负责人每周加6课时工作量，科室副主任、系主任加4课时，科室工作人员加2个课时。 (10)参与社团或兴趣小组辅导的教师每周按照2课时计算工作量。 （11）夜间值班一次按课时计算工作量 （三）教学常规：45分 1. 备课：（10分） （1）日常备课（8分）按进度要求完成精品教案和多媒体课件制作任务，及时上传教导处教学公共邮箱。每月检查1次日常备课，得分＝（实际数量/要求数量）*质量系数，最终得分为每次检查平均值。 （2）主持和参与教学任务指导书编制、试题库组建以及教导处安排其它教改任务的教师学期末计2分。 2. 上课：（25分） （1）基础课和专业理论课积极运用多媒体教学，低于50%不计分，每少10个百分点减0.2分。 （2）实训课必须到实习、实训室上课，每少一次减0.2分。 （3）认真填写教学日志，须于下课后5分钟内交专业部。未建立日志扣0.5分，教学日志记录不实或未点名扣0.2分。 （4）课堂纪律 A、坐班：工作期间上网玩游戏、看电影、打扑克、聊天、带孩子上班、干私活等工作以外的事情每次扣0.2分。
小学新教师上岗培训总 结 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
新教师上岗培训总结 就像一只刚刚展开梦想翅膀的小鸟，我是那样欣喜愉悦地投入到教师队伍这片枝繁叶茂的大森林，怀揣着美丽的梦想，开始了自己人生的新征程。 然而梦想虽美，旅途中却难免遇到荆棘和风浪，对于未来，我向往而又迷茫。似乎是看透了我们这些新教师的心思，为了使我们尽快适应教学工作，教育局和实验小学的各位领导、老师们特地对我们进行了为期四个月之久的岗位培训。这次新教师培训的内容十分丰富，包括专业知识、计算机操作、班务工作指导等21方面的学习内容。听了一位位优秀的专家、老师们的精彩发言，我获益匪浅，感受颇深。现将自己的心得体会总结如下： 首先，培训使我对教师这一职业有了更加清楚的认识。 在培训中，我认识到：教师是文化的传递者，是孩子们的榜样，是管理者，是父母，是“良师益友”，教师必须要了解不同学生的心理特点，以给予及时的帮助和排解，培养学生健康的心理品质。 其次，培训为我即将面临的实际工作提供了许多方法和策略。 在培训中，几位从事教育多年、教学经验丰富的老教师联系自己的实际经验给我们介绍了许多备课、上课的要点和方法，让我明白，要使自己能够有质量有效率有能力地教好课，使学生能够从心灵深处接受我的教学，这就需要不断努力地备课、努力地锻炼、努力地学习……此外，领导、老师们还煞费苦心地为我们开设了语言、写作、读书等基本功的培训，让我认识到要想成为一名合格的教
师，不仅要有丰富的专业知识和技能，还要有扎实的基本功，今后我一定要加强自己基本功的训练，多多向经验丰富的前辈们学习。再次，培训使我对未来的工作充满了信心和动力。 对于刚刚从大学校门踏出的我们，对新的生活、新的责任、新的角色多少有些胆怯，而本次培训中，教育局领导和培训指导老师也十分注意我们的这种心理的变化，他们的讲话，从头到尾都充满对新教师的鼓励。高尔基曾经说过：“只有满怀自信的人，才能在任何地方都自信的沉浸在生活中，并实现自己的意志。”对于我们新教师来说，有了克服困难的信心，才能取得好的开端，而好的开端，便是成功的一半。 做一名合格的教师难，做一名优秀的教师更难，没有前辈的指导更是难上加难，而现在我们有了领导们的关心，有了前辈们的指导，这让我们离合格教师的目标又近了一步。在今后漫长的教育征程上，我们将挥洒热情，播种希望，用智慧和勇气担当起时代赋予我们的责任。
2017年学校新教师培训方案 官渡中心小学校 一、指导思想 通过培训，使新教师进一步巩固专业思想，热爱教育事业，熟悉我校教育教学环境和教学常规，树立正确的教育观念和新课程理念，进一步提高教育教学能力，促进专业成长，使其尽快成长为教学能力出众的合格教师。为此，我们根据学校工作计划和学校具体情况特制定我校新教师培训计划。 二、预期目标 1、让新教师在短时间内熟悉学校，熟悉工作岗位，进一步巩固新教师的专业思想，具备良好的道德素养，能热爱本职工作，热爱学生。 2、初步掌握学科的教学常规和技能，理解学科的业务知识和内容体系，课堂教学、作业批改、课外辅导等逐步走向规范化。 3、对课改目标、课程标准、教材教法有较深刻的认识，并能运用到实际教学中，增强驾驭教材、驾驭学生及驾驭课堂能力，提高教学水平及学科质量。 三、培训时间 2017年9月——2018年7月 四、重点工作 1、拜师结对。新教师在本学科内自行选择或学校行政推荐确定师傅，相互提高。 2、先培训后上岗，先听课后上课。学校将对新教师作具体培训，培训后上岗，新教师要在同学科内多听课多学习，将所学知识积极应用在自己的
教育教学中。 3、开展教学基本技能竞赛。按计划开展三笔字、普通话、电子白板课堂教学竞赛等教学基本技能竞赛活动，促进新教师教学技能的提高。 4、开展演讲比赛。演讲主题：“做一个敢于担当的城南人”，培养新教师爱岗敬业的精神，敢于接受挑战。 5、开展“五课”活动。以课堂教学为主阵地，提高课改意识。深入开展新教师备课、上课、说课、听课、评课“五课”活动，要求新教师每月听课至少10节，写出听课心得，取长补短，促其发展。 6、开展新教师教学能手评选活动。通过各项比赛活动，评选新教师教学能手，形成你追我赶的学习态势。 7、培养与提升新教师课改、科研意识，强化现代信息技术的培训。采取理论讲座、自修自练、集中学习、外出培训等方式，不断丰富新教师课改、科研理论水平，并根据自身经验及所教学科特点，在工作中认真实践，及时总结，更好地成长。 8、抓考核，促提高。对新教师实行考核制，采取学期考核与学年考核相结合，学生考核、同行考核与领导考核相结合，定性考核与定量考核相结合的方式进行，考核结果作为新教师提拔、评先、树优的重要依据。全力保证新教师尽快进入角色，力争在一年之内成为合格教师。 五、具体措施 1、成立新教师培训培养工作领导小组 2、组建新教师培养培训班 3、采取“青蓝工程”师徒结对的传统方式，通过校内师徒结对培训，
2016 年新教师上岗培训方案 为了贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，使我区中小学新教师尽快适应教育教学工作的需要，根据教 育部《中小学教师继续教育规定》和《太原市中小学教师继 续教育工作安排意见》精神，结合我区新教师实际情况，现 决定对我区中小学任教的新教师进行上岗培训。 一、指导思想 以教育教学理论为依据，以提高新教师业务水平和教育 教学实践能力为重点，通过集中培训、跟踪实践等手段，提 升参训新教师在师德修养、业务水平、专业成长等方面的综 合素质。 二、培训目标 本次培训周期为 2016 年 8 月～ 2019 年 8 月，通过三年循序渐进的培训指导，帮助新教师逐步提高新任教师基础素 质、学科素养和教学能力，促进新教师形成专业持续发展的 动力。 1、学习优秀教师专业成长经验，学会制定学习计划和 三年发展行动规划；完善专业知识结构，掌握作为教师需要 具备的应知应会的内容，形成一定的履行岗位职责能力；增 强岗位角色意识和职业认同感，树立正确教育理念和职业理 想，提升责任意识和团队意识，尽快适应并服务于本区教育 教学工作。
2、通过学科专业培训、实践指导与考核展示，学会教 学设计、实施和反思等基本方法；记忆并逐步理解学科课程标准，提高新教师的学科素养和基本教学技能。 3、在两年培训的基础上，通过比赛、面试、推荐等方式遴选优秀新教师进行定期跟踪指导，开展综合研修培训，提高他们的综合素养和科学施教能力，激发并强化他们成为优秀教师的内在动力。 三、培训原则 专业引领与自主参与并重、 采取区级培训与校本培训相结合、 集中研修与自我学习相结合、 理论学习与实践体验、 培训考核与展示交流相结合。 四、培训内容 遵循“师德为先、学生为本、能力为重”的原则，针对新教师必备的素质要求和专业发展需要，围绕三个模块开设课程，具体内容见附件 1。 五、培训方式 根据培训对象和培训内容的特点，主要采取以下培训方式：集中面授、实践指导、网络学习、体验学习、校本培训、跟踪指导、现场观摩、以赛促训、高级研修。 六、集中培训课程及安排
新教师入职培训方案 南城县20XX－20XX学年度中小学新教师试用期 培训方案 一、培训对象 20XX年新招录的中小学、幼儿园教师。二、培训目的 使新教师尽快适应教育教学工作，促使他们在实际工作中进一步巩固专业思想，努力用师德要求规范自己，逐步熟悉小学教育教学常规，初步形成管理、教育学生和组织教学的实际能力，适应工作环境，基本胜任岗位工作。 三、培训原则 1、理论联系实际的原则。试用期培训工作既要重视教育理论的学习，又必须坚持理论联系教育教学实际。 2、实践性原则。对新教师应加强实践指导，采用教学观摩、听课、评课等培训手段，切实提高新教师的教育教学能力。 3、针对性原则。试用期培训要针对新教师上岗最急需的内容进行重点指导，促使新教师达到上岗的基本要求。 4、一致性原则。各级的培训工作要做到上下一致。四、组织领导 新教师试用期培训在县教育局领导下，由县教师进修学校具体组织实施。
新教师所在学校应给新教师安排满额的工作量，并担任一个班级的班主任或少先队辅导员。新教师任职学校领导要亲自抓好实践培训工作，结合学校和教师的实际，积极组织新教师参加政治学习、研究备课、观摩教学、教学研究、专题讲座、自学辅导等活动。并指定责任心强、教学经验丰富、有一定教育指导能力的教师担任指导教师，指导教师的人选由各学校报县教师进修学校培训处审批、备案。新教师应在任职学校和指导教师指导下，制定自培自练计划，报送所在学校或中心小学备案。 五、培训计划 １、培训总时数为120学时。 ２、任职学校校本培训。 指导教师指导新教师学习所任课程的教材、制定教学计划、备课、编写教案、讲课、批改作业、辅导和组织考试工作。 新教师全学年听20节以上指导教师或优秀教师的课，并做好听课笔记，由学校负责人或指导教师签字简评认可。指导教师的听课记录等由所在学校作为新教师试用期培训档案保存备查。 新教师通读任教学段学科的全部教材，了解期间各部分的整体教学要求和衔接关系，完成其中全部作业，由指导教师查阅简评。
新教师培训方案 篇一：新教师培训方案 三岔学校新教师培训方案 一、培训目标 通过培训，使新教师更新教育理念，提升新教师的师德修养水平；理解并初步掌握课程标准；形成教育教学能力；提高新教师对学校教育理念和教育文化的认同度，尽快融入学校的教育文化，缩短新教师的角色转换期。 二、培训对象 2012年9月进入我片的新教师。 三、培训形式 由镇中心校牵头，学校教务处和教研组“以老带新”个别指导相结合；交流座谈与个体自学感悟相结合，充分发挥骨干教师的“传、帮、带”作用。 四、培训内容 1、师德修养培训：着眼于加强新教师对当代教师职业、教师师德规范、教师职业素质的认识，确立敬业爱岗、为教育事业奉献聪明才智的正确思想。 2、教学常规培训：着眼于使新教师明确学校教育、教学工作的基本流程、规范、要求和教师的基本职责，规范新教师的教育教学行为。 3、教学技能培训：着眼于培养新教师将理论运用于实践和
掌握教学基本功的能力，进行备课、说课方法的训练。 五、基本做法与要求： 1、对新教师的培训坚持政治、业务两手抓，把政治思想教育和师德教育放在首位，提高新教师的敬业、爱岗精神和教育教学能力。 2、为新教师配备一名师德高尚、教育教学经验丰富、责任心强的教师作为指导教师，在教育教学各个环节对新教师进行传、帮、带，具体指导新教师的教育教学实践。新教师在培训期听指导教师示范课不少于15节，并写出听课感想；指导教师听新教师课不少于5节，并要对所听的课给予点评指导。 3、学校利用校本时间组织新教师进行集中学习培训，使其在短时间内按照课程标准要求进行课堂教学，初步掌握备课、上课、作业（布置、批改、检查）辅导、考试等教学常规工作，养成自觉钻研业务的良好习惯。 4、新教师要制定好个人计划，根据学习的内容，写好学习笔记，提高自身素质和教育教学理论水平。新教师要加强钢笔字、粉笔字、简笔画、普通话、计算机运用等教学基本功的训练，尽快掌握教育教学工作所必备的各项技能。 六、培训考核验收 新教师培训考核验收工作由教务处、教科室、学校共同进行。考查考核内容侧重于政治表现、工作态度、业务水平和
新教师岗前培训内容 《一日环节安全要素》 1、来园： 注意幼儿的健康状况、情绪状态，热情招呼幼儿，注意他们是否带有危险物品，如：别针、纽扣、小刀、硬币、铁丝、玻璃器皿等。如果有，我们要及时将其收藏，以免发生意外。 2、晨间活动： 按照活动计划表或根据天气情况安排幼儿进行体育锻炼。活动前，教师检查场地、器械的安全性。较高气温的情况下，组织幼儿在阴凉处活动，以平和活动为主，提醒幼儿休息、擦汗、调节活动量。 教育幼儿正确、安全地使用体育器械，用正确的方法运动，如走跑跳攀爬钻等，防止幼儿互相碰撞，提醒幼儿注意运动方向，灵活躲避。 3、早操： 要求幼儿有力度、合拍地做早操，对个别体弱幼儿可以安排其适当休息。 4、晨谈： 教师可以根据预设的晨谈内容与幼儿讨论、交流，也可以根据临时情况变动。交谈内容：怎样玩滑滑梯又有趣又安全；喝水也要讲科学；用伞的安全；厨房里的安全；怎样用学习工具等等。 5、午餐： 要求幼儿正确使用餐具安静用餐，不打闹、嬉笑，以防止饭菜误入气管内。吃完后自己收拾残渣倒进桶中。 6、午睡： 睡前提醒幼儿解好小便，自查有无玩具、小颗粒材料、危险品带入寝室内，教师复查。在幼儿睡时，教师和保育员要巡视幼儿是否有不良的睡眠习惯，如看到幼儿蒙被、咬被等情况要及时制止。 7、下午游戏： 游戏活动所用的材料、工具必须安全、卫生，尤其要检查剪刀、铅笔塑料玩具等，是否太尖或有损害。要教育幼儿正确使用工具，切勿以尖端指向自己或他人，切勿手持工具在室内跑动，用完后要及时放入盒子内。在组织科学游戏时，除了要保证材料安全外，还要教育幼儿探索时注意安全，及时帮助他们安全地操作探索。 8、离园： 离园时提醒幼儿整理衣物，家长来接时，要认真核对接送证，亲手把孩子交到家长手中，提醒家长带孩子玩大型玩具时要关注孩子，防止孩子发生意外，要制止孩子不正确的玩法，教育孩子和同伴友好地玩。 教师岗前安全须知 1、牢固树立“安全第一、预防为主”的思想，严格执行各项规章制度、程序、规程，不违章作业，不冒险蛮干。 2、在带班时间严禁穿高跟鞋、拖鞋，严禁佩戴饰品。 3、要按时进班，严禁脱岗，一律不接、打电话，不准体罚和变相体罚幼儿。
棋盘小学２0１７级新教师培训 方案 ２017年9月
新教师培养培训计划及措施 一、指导思想 通过培训,使新教师进一步巩固专业思想，热爱教育事业，熟悉教育教学环境和教学常规,树立正确的教育观念和新课程理念，提高教育教学能力，促进专业成长，使他们尽快成长为教学能力出众的合格教师。为此,我们根据上级有关部门的新教师培训意见精神以及本校实际制订此新教师培训计划。 二、培训目标 1、让新教师在短时间内熟悉学校，熟悉工作岗位，进一步巩固新教师的专业思想，具备良好的道德素养,能热爱本职工作，热爱学生。 2、初步掌握学科的教学常规和技能，理解学科的业务知识和内容体系，课堂教学、作业批改、课外辅导等逐步走向规范化。 3、对课改目标、课程标准、教材教法有较深刻的认识，并能运用到实际教学中,增强驾驭教材、驾驭学生及驾驭课堂能力，提高教学水平及学科质量。 三、培训对象 2017年9月入职的新教师 四、培训时间 ２０17年9月——2０１8年6月
五、培训形式与要求 由集中培训和分散培训两部分组成。集中培训由学校统一组织,分散培训由各教研组直接负责。 七、重点培训工作 1、从抓学习入手，以促发展。师德修养是教师立身立教之本。因此，利用课余时间集中学习《中小学教师职业道德规范》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规,结合自身找差距,在教育、教学中约束自己,规范自己,从而达到自修、自思、自我提高的目的。 2、从抓考核入手，以促提高。对新教师实行考核制,采取学期考核与学年考核相结合,学生考核、同行考核与领导考核相结合，定性考核与定量考核相结合的方式进行，考核结果作为新教师提拔、评先、树优的重要依据。 ３、以课堂教学为主阵地，深入开展“三以高效课堂”训练，提高课改意识。深入开展新教师备课评比、公开课、青年教师说课比赛、研读教材等活动，要求新教师每月听课至少5节,取长补短,促其发展。 4、培养与提升新教师课改、科研意识，强化现代信息技术的培训。采取理论讲座、自修自练、集中学习、外出培训等方式,不断丰富新教师课改、科研理论水平，并根据自身经验及所教学科特点，在工作中认真实践,及时总结,更好地成长。 八、总体措施 1、成立新教师培养工作组
江西省建筑工业学校新教师入职培训方案 ——骆志娟为帮助新入职教师尽快适应职业学校教师工作岗位，结合中等职业学校新入职教师实际情况及专业成长要求及本校情况，特制定本培训方案。 一、培训项目名称 江西省建筑工业学校新教师入职培训 二、培训目标 1，树立正确的教育理念，养成良好的职业道德，教育政策法规。 2，了解职业教育理论与方法，熟悉课程开发的相关理论与实务，掌握教学 基本规范，熟悉教育教学内容，完善专业知识结构，提高履行岗位职责能力，熟悉新课改理念和基本要求，了解本校教研、课题的实施方法。 3提升学生管理能力和水平 4.增强新教师对职业教育的认同感和归属感，明晰中职教师成长的基本路径，能根据自身实际制定出切实可行的职业生涯发展规划书。 三、培训对象及时间 培训对象：新入职的教师 培训时间：12课时; 四、培训内容 采取模块化培训方式，围绕各培训模块主题，采取学员实践、展示与教师点评、交流座谈与个体自学感悟相结合，并充分发挥骨干教师的“传、帮、带”作用。具体培训模块与主要任务包括： 1.政策模块党办负责（1.2讲座。3自习）1课时 (1)中等职业教育发展现状及趋势;
（2）学习《教师职业道德规范》以及《教师法》《未成年人保护法》《公民道德实施纲要》等教育政策法规(自学) 2.课程教学模块教务科负责（1.2.4以授课的形式，3以骨干教师、优质课获奖教师示范课）4课时 (1)课程改革与开发的基本理论和实务;1课时 (2)教学设计规范及操作; 1课时 (3)教学示范课观摩、研讨; 1课时 (4)信息化教学理念与方法; 1课时 注：本模块布置相关作业如教案设计 3.职教科研模块教务科负责（各教研组组长1以讲座的形式。2以观摩讨论的形式）2课时 (1)课题研究及教科研论文写作;1课时 (2)课题研究观摩、研讨。1课时 4.德育工作模块学工科负责（可请优秀班主任以讲座的形式）2课时 (1)中职生心理发展特点与教育策略; (2)如何做一名合格的班主任。 注：本模块布置相关作业如主题班会设计方案 5.成长规划模块（校人事部门1以讲座的形式。2以讨论交流的形式）2课时 (1)中职教师成长路径指导;1课时 (2)新教师职业生涯规划展示与交流。1课时 注：本模块布置相关作业如个人职业生涯发展规划 6.团队训练模块组织本培训的部门（以布置任务的形式再让团队代表汇报成果）1课时
2018年新教师入职培训方案 入职培训是新教师的必修课，在他们的从教生涯中具有基础性作用。为使新教师能准备充分，满怀信心地走上讲台，并尽快锻炼成长为合格教师，特制定本方案。 一、培训目标 以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为指导，努力提高新教师的师德水平，引导他们未来的专业发展方向。通过多种形式的培训，使他们了解党和国家的教育方针、政策、法规；教育的发展状况；初步理解并贯彻课堂改革理念，掌握课堂教学规范和职业技能，具备教育教学管理和学生管理的基本能力。促进思想道德素质、学科专业素质和教育专业素质的快速提高。 二、培训对象 2017年入职的中小学幼儿园公招、直选、特岗教师（含外实校新入职教师）。 三、培训内容： （一）行为规范的老师——师德修养、日常行为规范培训 新教师要认真学习《中小学教师职业道德规范》《规范教育行为的六条规定》，认真学习学校各种管理制度，参加师德培训。着眼于加强新教师对当代教师职业、教师师德规范、教师职业素质的认识。促使新教师爱岗敬业、无私奉献、热爱学生，熟悉教育政策法规，明确教师日常行为规范。 （二）胜任育人的老师———学生管理、课堂管理培训 学习班主任工作常规要求；班主任工作方法经验等；学科教师育人方法（与学生交流沟通方法、学生思想工作方法等）；学科教师课堂管理方法、要求。着眼于使新教师树立育人理念，教师不仅仅是教学，还要肩负育人这一重要职责；着眼于使新教师认识到班主任工作是教师工作的本份，做好班主任工作才能体现一个完美的教师生涯；着眼于使新教师初步掌握班主任工作要求和基本方法。 （三）站稳讲台的教师——教学常规、教学技能培训 学习学校教育、教学工作的基本流程、规范、要求和教师的基本职责，规范新教师的教育教学行为。学习备课、上课、作业管理及教学常规管理的基本要求、内容、形式及技能。了解新课改的理念、内容和方法。
幼儿园新教师岗前培训内容 一、一日流程 二、幼儿园常规 常规 一个班的常规好不好，直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量。如果常规没有建立好， 幼儿无法形成良好的习惯，教师也在组织各环节活动中要分散精力去维持秩序而影响活动的质量,所以，常规培养是教育过程中不可忽视的一部分。 首先，我们先来了解一下常规的内容及意义。常规是幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规则。它对于班级正常的保教秩序及幼儿发展本身都有着极为重要的意义。 1、常规培养具体包括三方面的含义 1.遵守各种活动和休息的时间及顺序的规定； 2.遵守一日生活各环节具体制度的规定； 3.遵守幼儿的一般行为规范的规定。 2、常规培养中发挥着三种作用 1.常规帮助幼儿适应幼儿园环境。 2.帮助幼儿学习在集体中生活。 3.维持班级活动的秩序。 3、一日常规中包括哪些内容及要求 每一位老师应该会合理地组织好一日常规活动，一日常规活动包括：晨间及离园活动；生活活动；户外活动及自由活动；教育活动；游戏及区域活动。 下面的各个环节都是对幼儿的要求和教师应该做的（即应知应会）晨间活动及入园活动对幼儿的要求 1）衣着整洁,愉快来园,接受晨检, 2）有礼貌地向老师、小朋友问好，向家长说再见
3）将外衣、帽子等叠整齐，放在固定地方（整洁、条理的生活是舒畅的，所以我们从小就要培养孩子好习惯，注重在一日活动中培养幼儿的好习惯，提高常规活动的教育性） 4）进行简单劳动：会搬自己的椅子（小班） 5）在完成自己的事情的基础上可以建立值日生制度，培养孩子为集体服务的意识。（大班） 教师应做的： 1）.早晨来教室第一件事情就是做好室内外清洁工作及室内通风，与户外保持空气对流，保持空气新鲜，能有效防止幼儿疾病的发生。2）.接待家长，做好交接手续，其中如有幼儿服药一定要交接清楚。3）.晨间检查：看孩子的身体情况，观察情绪等。（有助于一天的活动更好地开展。） 4）.提醒幼儿做简单劳动，要让幼儿在劳动之后感到劳动很光荣。可以利用早操之后的晨间谈话时间对参加劳动的小朋友的行为加一肯定和表扬，幼儿需要得到老师的关注。 5）.组织晨间游戏活动。教师参与和孩子一起玩晨间活动，特别需要注意孩子的安全！组织幼儿早操(冬天例外),精神饱满与幼儿共同锻炼。教师需要一个好的精神面貌，教师的示范能激起幼儿模仿兴趣，另一位老师在后面个别指导及组织管理。 教育活动 对幼儿的要求 1）听从教师要求积极参加活动 2）坐姿自然端正，会搬椅子，学会正确的姿势最安全和省力的搬椅子，知道危险的搬椅子方式，如扛在头顶放下椅子时会砸着其他小朋友，钩住椅背后面更容易碰撞其他幼儿的腿步。 3）学习正确看书姿势 4）举手发言,不插嘴,不告状（养成倾听的习惯很重要，包括听老师讲和听同伴发言） 5）说话、走路、拿东西三轻 教师应做的：
小学新教师培训方案 篇一： 小学新教师培训方案 一、指导思想 以基础教育课程改革纲要为指针，以加强教师职业道德和新课程理念建设为核心，以培养创新精神和实践能力为重点，以全面提高教师专业化水平为根本目的，造就一支师德高尚，业务精良，掌握现代教育技术，善于运用新的教育理念实施素质教育的新型教师队伍。 二、培训对象 全县小学教师。 三、培训目标 通过培训使教师转变教育观念，了解新课程改革的背景，明确课程改革的指导思想、改革内容及有关政策，增强实施新课程的自觉性和责任感。通过对新课程标准和新教材的研究，使教师掌握课程标准，熟悉新教材，具备实施新课程的能力和水平。 四、培训原则 1、全员培训原则。 学校所有一线教师人人参加培训。起始年级专任教师的培训先行，并逐步扩展到其他专任教师。 2、学研结合的原则。
针对新课程中出现的热点、难点、重点问题，确定研究专题，以研促学，以学促改，以改促得，以得促教。 3、主体性原则。 在培训中积极调动教师参与课改的积极性，鼓励教师自主学习，自主探究，自我反思。 五、培训内容 1、新教材培训。掌握新教材的编写思路、结构内容、课程功能、课程评价、价值取向和要求等方面的特点。 2、各学科的课程标准培训。重点学习和研究各学科的课程目标，具体内容和评估要求等。 3、通识性培训。以《基础教育课程改革纲要》、《走进新课程》为重点，学习新一轮课改的教学理念，改革目标及相关政策措施等。总之，把以上内容归纳为三个题目：《新教材培训》（35学时）、《学科课程标准培训》（35学时）、《新课程通识性培训》（50学时）。 六、培训时间 04年8月27日～05年1月15日 七、培训形式与管理 以集中培训为辐射点（实验教师培训），以校本培训为主阵地，以骨干教师培训为重点，以全员培训为目标。 1、”课程标准与新教材培训“原则上按进入新课程的进度实施，即承担新课程教学任务的教师进入一批，培训一批。培训时坚持专
一、在教学中教师的课堂提问应特别注意哪些方面？ 1.精心设计问题：问题的难易程度以多数学生经过思考之后能正确答出为宜。问题题意应该明确、具体，且范围不能过大，用词要准确。 二是充分估计学生：对每一个问题要有充分的预设，估计出哪些学生能正确回答，哪些学生经过提示、帮助才能正确回答，会出现怎样的错误答案，并准备好相应对策。 2.提问应具有探究性：为培养学生的创造性思维，所提问题应有一定的探究性。通过问题的设置，引导学生多角度、多途径寻求解决问题的方法，培养学生思维的发散性和灵活性。在学生解答完自己提出的问题后，教师还应留下具有生活化、又赋有探究性的空间，让学生利用课余时间进一步去探究。如“为什么”、“能举个例子加以解释吗？”、“你是如何得出这个结论的？”等等。以鼓励学生对问题进行深度思考，使学生认识到思维的过程和答案同样重要。 3.提问反馈的及时性：在学生作答时，教师要集中注意力，敏锐地捕捉学生的表述，有的教师对学生回答的对错与否，不作评价，马上又提出第二个问题叫学生回答，或者评价含糊其辞，叫学生如坠云雾，摸不着头脑；或者只说缺点，不说优点；或者过早把答案告诉学生，代替学生思维。正确的做法应当是，在学生经过思考、回答后，给予客观的、鼓励性的评价或必要的引导。 八是要端正提问态度：切忌利用提问惩罚学生、讥讽学生 二、在指导、批改学生练习方面应注意什么？ 1．每堂课必须保证有10分钟左右的练习时间。课堂练习设计应立足课本，注意基础性，设计应循序渐进，注意层次性。 2．作业批改必须及时做到“课课清”、“日日清”，不要让班内学生养成作业拖拉的习惯。3．作业批改要细致，提高批改的准确率，最大限度地减少错批漏批。 4．批改作业要用心，教师应认真审视学生在解决问题中的思维过程，充当学生思维的向导。要启发学生认识错误的实质与原因，启发学生开拓思路，多角度地认识问题，学生要正确地完成作业，必须指导他们把好四个关，即审题关、概念关、逻辑关、言语关。 三、听课应关注哪些方面的内容？ 听课要高度集中注意力，全身心的投入，在课堂上不仅要听，还要看。 听就是听教师怎么讲的，是不是讲到点子上了；课堂教学确定怎样的教学目标；重点是否突出，详略是否得当；课讲的是否清楚明白；目标采用什么方式实现；如何引导学生复习回顾，回顾什么；学生能否听懂；教学语言如何；教师启发是否得当；新课如何导入，包括导入时引导学生参与哪些活动；创设怎样的教学情境，采取了哪些教学手段；设计哪些问题让学生进行探究、如何探究（设计活动步骤）；学生的讨论和答题教师是如何评价的；设计怎样的问题或情景引导学生对新课内容和已有的知识进行整合；安排哪些练习让学生动手练，使所学知识得以迁移巩固。 看就是看教师的精神是否饱满；教态是否自然亲切；看教师板书是否合理；看教师运用教具是否熟练；看教法的选择是否得当；看教师指导学生学习是否得法；看教师对学生出现问题的处理是否巧妙；对教材的钻研、重点的处理、难点的突破、教学方法的设计、教学基本功的展示等等。还要看学生的学，要看学生的课堂表现，看学习参与的情绪，看学生的练习、板演、作业情况；看学生举手发言、思考问题情况；看学生活动的时间是否得当；看各类学生特别是后进生的积极性是否调动起来；看学生与教师情感是否交融；看学生自学习惯、读书习惯、书写习惯是否养成；看学生分析问题，解决问题能力如何等。总而言之要看教师的学习是成就事业的基石 主导作用和学生主体地位有机结合。听课应以听、看为主，记录应详略结合，突出重点，文字精练。
中心小学新教师培训方案 一、指导思想 为了使新教师及早了解校情，了解教育改革的形势，更快地适应新的工作岗位，进入角色，从而提升新教师的专业素养，为新教师的个人发展打下良好基础，也为学校发展夯实基石。 二、培训目标 1、让新教师对新课改目标、课程标准、教材教法有较为到位的认识，并及时适应新课标的要求。 2、让新教师能够用新课改理论运用到实际教学中，加强听、评课，提高教学水平及质量。 3、准确把握、熟练运用学案导学的教学模式。 三、培训内容及要求 1、在业务学习上，要求新教师做好笔记（会议记录）。 2、新课标下的教材、教法。要认真钻研新教材，了解新教材编写的指导思想及体系结构，熟练掌握新教材及所教学段教材的重点和难点。以上内容在教案里要体现出来。教学方法运用得当，要积极学习，努力探索适合自身特点学科教学规律行之有效地教学方法。转变学生的学习方式，形成合作、探究的新型学习方式，对这种学习方式要大胆探索和实施。 3、指导教师的课随时向新教师开放，并经常进行听课、评课的互动。 4、要求新教师每课都要做好反思，并体现在教案本上。 5、多安排新教师外出听课、学习，要求新教师认真反思，借鉴提高。 此外，新教师要认真学习研究新课标。对新课标规定的教学目的、教学要求、教学内容等都要切实掌握，对新课标中指出的教学中重视的问题必须结合自身教学实际切实重视。
四、培训措施 1、参加校本教研和科研活动。 本学年，要求新教师提前认真备好课，精心设计授课程序，上出最佳效果。要按时积极参加校本教研和上级举行的教研、培训等活动，认真听课，做好笔记，课下及时反思、认真实践，将所学理论与实践融会贯通，把所得的心得及时记录下来，写出随笔或案例。 2、结对子跟踪培养 充分发挥学校优秀教师、骨干教师的作用，与新教师结对子进行跟踪培养。骨干教师要从业务学习、备课、上课、批改作业、辅导学生、考试、反思等各个环节精心指导新教师，指导要中肯、具体，不要花架子，切切实实提高教师的业务水平。新教师拜师要诚恳，虚心学习骨干教师的教学艺术。指导教师除了上好示范课外，还要随时向新教师开放课堂及不定时的进入新教师的课堂进行听课指导，让新教师尽快成长，承担起教育教学的重任。 3、在学校每人一节的教研课中，教研组要特别重视对新教师的备课、上课、评课工作，多给些善意的指导意见，促进其提高。 五、培训安排 新教师培训坚持“一年学，二年仿，三年创”的原则，分三年实施。 第一年：试用期培训。主要通过教导处、教研组、指导教师，对教师进行系统培训，内容主要是职业道德、教育理念、教学业务、学生管理，通过培训，使新教师初步掌握上课、备课、作业布置，学生辅导、班级管理的常识。 第二年：发展期培训。通过大量教学案例和观摩课的学习，熟悉学科教材，学会运用科学的教学方法，掌握管理班级方法，成为一名合格班主任。 第三年：提高培训。在前二个阶段培训的基础上，引导教师对教学实践和班级管理中的问题进行自觉、系统的检查、总结、反思，进一步提高业务水平，为成为骨干教师打下良好基础。