单元教学设计框架
课题：《牛津英语》四年级下册第六课My Parents
设计人：深圳市罗湖区螺岭外国语实验学校程汉君、陈爽、温冰、林佩莹
一、学情分析：
四年级学生已有一定程度的语言积累，能够对某个主题进行简单的会话交谈。第六课My Parents 的主题是My family, my friends and me。从一年级开始，该主题在每学年上学期第二模块中反复出现。在词汇部分，家庭成员名称、第三人称he, she, they是学生已掌握的内容，parents在本册第四课出现过，应该不是难点。职业单词除了在三年级下册小故事中出现过一个worker外，孩子们首次接触，是本课的重点。在句型方面，学生对一般疑问句Is he/she...? 及其答句相当熟悉。新句型What does your mother/father do? He’s/ She’s a...，是本课的重难点。在语法方面，特殊疑问句和一般疑问句都学过，第三人称单数动词后加s是第一次出现的语法点，属于本课的难点。
二、教材分析：
本册教材包含四个模块，每个模块有三个单元。第六课是模块二My family, my friends and me 的第三单元My Parents，另外两个单元为第四课Do you have any cousins?和第五课My friends。本课延伸了前面课程的内容，并为后面课程作铺垫。第四课的难点新授词parents在本课中得以充分的展示运用。第五课的关键句型是He has a green T-shirt.，学生掌握了第三人称单数后面用has，然后再接触本课主要句型What does your mother do?，就更容易理解第三人称单数后动词加s。本课出现了一般现在时中，第三人称单数动词后面加s，该语法点在本套教材第一次出现。
本单元文本包含Listen and sat等六大部分。第一部分Listen and say要求学生能用核心句型What does... Do? He’s/ She’s a/an ...来了解别人父母的职业。第二部分Look and learn呈现了五个职业词汇bus driver, doctor, fireman, nurse 和teacher。第三部分Play a game展示了一个翻牌游戏，要求学生将第一、二部分中所学的句型和单词结合，运用在游戏中，更好地巩固新授内容。第四部分Say and act 是一个小故事，内容是主线人物Jill的爸爸带领大家参观消防局，是对Listen and say延伸阅读和语言拓展。第五部分Listen and enjoy是一首儿歌，呈现了勇敢的消防员在火灾现场扑救的场景，可以作为导入性活动和调节性活动在课堂上多次使用。第六部分Learn the sounds出现了包含字母i的两个单词，并配有一首儿歌，目的是让学生发现字母i的闭音节发音规律。儿歌中的生词with, stick不要求掌握，仅为让学生体验语音。
本课的主要内容为职业单词和第三人称单数在一般现在时中动词后加s的语法点，都是在牛津教材中第一次出现，是教材中相应内容学习的起点。
三、单元设计整体思路和依据：
为了提高学生的学习兴趣，本单元设计我们设计了外星人小欧，与本课的人物Jill一起作为本单元的主线人物。小欧丢失了飞行器，来到地球寻找，与Jill成为了好朋友。第一课时设计了一个Jill 与小欧寻找警察的路线图，一路上引出了小欧对地球职业的认识和理解；第二课时为飞行器找到后，他们偶遇Peter，三人在Jill的家中讨论父母的职业；第三课时是Jill带好奇的小欧和Peter参观Jill 爸爸工作的消防局，课文内容就随着这一主线展开。
思维导图
四、单元教学安排：
本单元共分三个课时：
第一课时：Is he a policeman? (Look and learn, Listen and enjoy,
Learn the sounds), 学习职业词汇，初步感知句型架构
第二课时：What do your parents do? (Listen and say, Play a game),
在会话学习中进一步理解、巩固、运用单词和句型
第三课时：In the Fire Station (Say and act),在故事表演中拓展语言
五、单元目标：
1、语言知识目标：
(1) 感知和认读核心词汇：bus driver, doctor, fireman, nurse, teacher,
Policeman。
(2)在情景中运用核心句型：What does he/she do? He’s/She’s a/an ... 询问和介绍职业。
(3)掌握字母i在闭音节中的发音。
(4)能用What can he/she do? He/ She can ...句型描述职业特点。
2、语言技能目标：
（1）能听懂询问和介绍父母职业的对话。
（2）能用句型What does he/she do? He’s/She’s a/an...来询问和介绍某人的职业。
（3）能读懂询问职业和参观消防站的对话，了解常用表达。
（4）能正确书写核心词汇和句型。
3、学习策略目标：
（1）通过故事的形式推进语言，以模仿朗读、儿歌吟唱、对话表演、调查访问、游戏等方式巩
固语言知识。
（2）通过图片、视频和音频等多种方式呈现语言，以交际对话、模仿表演等方式内化语言。
4、情感态度目标：
（1）在语境中了解各种职业，体会不同职业的特征，知道尊重每一种职业。
（2）通过了解父母的职业加深对父母的理解，促进亲子关系。
（3）初步了解消防员的职业特征，并培养防火意识。
5、文化意识目标：
（1）恰当使用英语中的称谓语、问候语和告别语。
（2）对别人的请求能做出恰当的反应。
六、具体教学设计
第一节
第一课时，Is he a policeman?讲的是外星人小欧（Oh）来到地球寻找他丢失的飞行器，遇到了地球女孩Jill，Jill热心地帮助小欧(Oh)并带他寻找警察（policeman）帮忙的故事，在寻找警察（policeman）的同时，小欧也认识了地球上的不同职业，本课时学习了单词：bus driver, doctor, fireman, nurse, teacher, policeman。拓展生词teacher，student。通过Is he/she a...? 先来猜测对方的职业。然后通过主要句型What does he/she do? He/She is a...来认识不同的职业，最后通过句型What can he/she/they do? He/She/They can...来对不同职业进行更深入的了解。
文本再构说明：
本课时设置了六个场景,以小欧和Jill一起寻找policeman为线索，通过小欧和Jill乘坐公交车停靠的不同站点为背景进行对话。六个场景分别为：
场景一：初次见面。
场景二：在公交车上。
场景三：偶遇消防员救火。
场景四：医院。
场景五：学校。
场景六：遇到警察叔叔。
第一课时文本再构：
: Hello,I’m Oh!
: Hi! I’m Jill.Nice to meet you.
: Nice to meet you, too. I lost my aircraft.Can you help me?
: OK, let’s find the policeman, he can help you.
场景二：在公交车上
场景三：偶遇消防员救火
场景三：偶遇消防员救火
场景四：医院
: Is he a policeman? : No, he isn’t. : What does he do? : He is a bus driver. : What can he do?
: He can drive a bus. : Look! What happened? : Oh,It’s on fire. : Is he a policeman? : No,he isn’t. : What does he do? : He is a fireman. : What can he do?
: He can put out fire. He is brave.
: Is he a policeman? : No,he isn’t.: What does he do? : He is a doctor. : Is she a doctor,too? : No,she isn’t. : What does she do?
: She is a nurse.
: What can they do?
: They can help sick people.
场景五：学校
: Is she a policeman?
: No, s he isn’t.
: What does she do?
: She is a teacher.
: What can she do?
:She can teach student.
场景六：遇到警察叔叔
: Oh, look at that man, He is helping the old man.
: Is he a policeman.
: Yes, he is. Let’s go!
本课时类型：词汇会话教学
教学内容：
词汇：policeman, bus driver, doctor, fireman, nurse, teacher拓展词汇taxi driver 和student。
句型：What does he/she do? He/She is a... 拓展句型What can he/she/they do? He/She/They can... 教学目标:
1.能听说读并能正确书写职业名词policeman bus driver,doctor,fireman,nurse,teacher。并能理解
拓展词汇taxi driver 和student。
2.能运用What does he/she do? He/She is a...来询问职业，并能拓展理解他们能做什么What can
he/she/they do? He/She/They can...
3.能在情景中表演对话。
教学重难点：
1.在情境中能听并会说说职业名词policeman bus driver,doctor,fireman,nurse,teacher。并能理解拓
展词汇taxi driver 和student。
2.能正确运用What does he/she do? He/She is a...来询问职业，并能拓展理解他们能做什么What can he/she/they do? He/She/They can...
3.能在情景中表演对话。
教学过程：
板书设计：
教学后记:
第二节
在第一课时学生已初步感知了词汇policeman, bus driver, doctor, fireman, nurse和teacher。接触并理解句型What does he/she do? He/She is a…, What can he/she/they do? He/She/They can...。本课时通过小欧与Jill, Peter的对话，引出本课时学习主要句型：What does your mother / father do? My father/mother is a... What do your parents do? 希望学生在这一情境中，进一步理解掌握、巩固运用单词和句型。
文本再构说明：地球女孩Jill帮外星人小欧（Oh）找到了飞行器后，Jill邀请他和Peter到他家做客。小欧（Oh）看到Jill的全家福很好奇，通过这张全家福他认识了Jill父母也了解了他们的职业，同时也了解了Peter父母的职业。
再构文本：
情景一：小欧（Oh）参观Jill家
: Who are they?
: They’re my parents.
: What does your mother do, Jill?
: She’s a nurse.
: A nurse can help the sick people.
What does your father do?
: He’s a fireman.
: A fireman can put out the fire.
情景二：Peter来到Jill家
: What do your parents do, Peter?
: My father is a teacher.
: A teacher can teach students.
Is your mother a teacher, too?
: No, she isn’t. She’s a doctor.
: A doctor can help the sick people.
课型：会话课
教学内容：
1.词汇：postman, farmer, cook, waiter, dentist, shop keeper
2.句型：What does your mother / father do? What do your parents do?
教学目标：
1.初步感知新句型：What does your mother / father do? What do your parents do?
2.拓展六个职业单词，学生能读、理解：postman, farmer, cook, waiter, dentist, shop keeper
3.能在语境中理解并运用核心词汇和句型，能够提问和回答从事的职业。
教学重难点：
1.教学重点是理解掌握句型，在语境中运用句型：What does your mother / father do? What do
your parents do?
2.教学难点是在疑问句中，单数名词前面的动词要加s/es，复数名词前面的动词保持不变。教学过程
板书设计
教学后记：
第三节
第三课时话题：Jill的爸爸是名消防员。本课时呈现了Jill带Peter和外星人小欧(Oh)到她爸爸那里参观消防站的场景。通过参观消防站，小欧(Oh)了解了防员的职业特点。
本节与上节相关性分析:
1.情境相关性分析：第一课时小欧来到地球寻找飞行器，通过寻找警察而认识了一些职业；第二课时小欧(Oh)则到Jill家做客谈论职业。第三课时则是Jill和Peter带小欧(Oh)到相关职业场所参观更进一步了解职业特性。三个课时紧密相关，层层递进。
2.语言相关性分析：在第一课时学生已初步感知了五个职业词汇。以及询问职业的相关句型。本课时则通过到消防站参观的文本故事让学生更加了解职业特性。
文本再构说明：
1. 角色发生了变化。角色由老师带着一群学生变为Jill带朋友Peter和小欧(Oh)去消防站参观。原先的角色众多但是其实每个角色的“戏份”都很少，比较混乱，而且不适合四人小组合作展示。这样更改后，四人小组合作能够顺利展开，小朋友们能够得到锻炼和展示的机会，并且这样的角色设
计，也为接下来Peter 带大家参观医生妈妈医院的拓展文本做了铺垫。
2. 文本内容发生了变化。第一个场景Jill 爸爸打招呼时增加了句子Welcome to the fire station. 参观场景时增加介绍消防车的句子This is the fire engine. 这样学生能掌握消防职业的更多知识，也方便后阶段学生替换职业操练文本。的孩子向消防员的提问由Are you afraid of fire? 变为Do you like your job?消防员回答时再加上I am not afraid of fire. 这样变化则能降低学生替换职业编对话的难度。
再构文本: 情境一:
情境二:
情境三:
情境四：
: This is my father. You can call him Mr Xu.
& :Good afternoon , Mr Xu.
: Good afternoon, kids. Welcome to the fire station. : This is a fire truck. : Wow! It’s so big! : Do you like your job? : Yes, I do. I’m a fireman. I can help people. I am not afraid of fire. I like my job. : Don’t play with fire,
&
: Yes, Mr Xu.
&: Thank you, Mr Xu! Goodbye! : Goodbye. : Goodbye, dad!
：This is my mother. You can call her Mrs Wu. &
：_____________________, Mrs Wu.
：__________, kids. Welcome to the ________. ：This is an __________. ：Wow! It's so ________. ：Do you like your job?
情境五：
My name is Jill. I am a student. My father is a fireman. He works in the fire station. There is a fire engine in the fire station. He isn’t afraid of fire. He can help people. He likes his job.
My name is Peter. I am a student. My mother is a doctor. She works in the hospital. There is an a mbulance in the hospital. She isn’t afraid of working overtime(加班). She can help sick
people. She likes her job.
课型：会话课
教学内容：整合Say and act.
1. 单词：感知和认读二会词fire station, fire engine, kids, be afraid of 和help people. 在语境中熟练运用单词。
句型：能够回答问题：Do you like your job? (Yes, I do. I _________.)
教学目标：
1. 理解掌握核心词汇，能在语境中理解文本。
2. 能在熟读的基础上在创设场景中补充运用文本。
3. 能够书写父母的职业特征。
教学重难点：
1.学生能够理解和补充场景对话文本框架，并分角色扮演。
2.学生能够在创设场景医院中补充对话文本框架。
3.能够根据父母的职业特征补充完成写作框架。
教学过程
四年级上册英语各单元知识点整理 四年级上册英语各单元知识点整理 Ula词汇：window窗户 board 写字板 light 灯 picture 图画 door 门 floor 地板 classroom教室computer 计算机teacher’s desk 讲台 wall 墙 fan 电扇 句型:1、What’lassroom ? 教室里面有什么？ Many desks and chairs. 许多课桌和椅子。 2、Let’s clean our cla让我们一起打扫教室吧 ① OK. 好。② Good idea . 好主意。③ All right .好的。 3、Where’s my seat ?我的座位在哪里？It’s near the door.它在门的附近。 4、Look aure .看那幅图画。It’它很好看。 5、We have a new cla我们有一个新教室。 Let’s go and have a look.让我们一起去看看吧。 It’s so big.它很大。 The wall is white.墙是白色的。 6、Let me clean the window.让我来擦窗户。 Good job!做得好！ Unit 2lbag 词汇：语文 English 英语 math 数学 schoolbag
书包-book故事书 notebook笔记本 twenty二十 twenty-one二十一三十 forty 四十 fifty五十（必须能写） bag pencil pen book rull-ca书包铅笔钢笔书本尺子铅笔盒 句型:1、 How many books do you have ?你有几本书？ ① I have 6 .我有6本。② Six .6本 2、I have a new schoolbag.我有一个新书包。 What colour is it?它是什么颜色的。 It’s black and white.它是黑色和白色的。 3、May I have a look?我可以看看吗？ Sure. Here you are.当然可以。给你。 4、How many English books can you see?你能看见几本英语书？ I can see …any.我可以看到..对不起，太多了。 5、lbag is heavy.我的书包太重了。 What’s in it?它里面有什么？ many books.有许多书。 Uds 词汇： long长的 short 短的矮的 hair头发 thin 瘦的 strong 强壮的 quiet文静的 music 音乐科学sports运动 computer game电脑游戏 painting画画
人教版四年级英语上册教案 课题：Unit One My classroom第一课时导学稿 教学目标： 1．能听懂、会说：What's in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs. 并能在实际情景中运用。 2．能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light, 3．能听懂并能按照指令做事情。 教学重点：学习What's in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。 教学难点： 1．window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。 2．在回答"What's in the classroom?"时，注意单词复数的读音。 教具准备： 1．教材相配套的教学课件［Unit 1 Let's learn/A］ 2．教材相配套的教学录音带 3．教师自制的单词卡 4．一张画有教室的大图 教学过程： （一）热身、复习（Warm-up / Revision） 1．教师播放第一册Recycle 1单元中得"Chant and find"部分，学生跟着录音一起说。 2．教师出示与chant内容相符的图片，问："What's in the picture?"让学生进行回答。Picture一词由这里引出。 3．复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon, pen等单词。 4．引导学生用以上单词做问答练习，如：What's in the bag? What's in the pencil-case ? 5．在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。如：What's in the pencil-case? A ruler, two pencils… （二）呈现新课（Presentation） 1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What's in the classroom? 2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair,
四年级英语上册全册教案新版广州版 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
四年级英语上册全册教案（新版广州版） Unit10 Can I help you? 一、教学目标 （1）知识目标 1，能听懂、会说、初步认读衣服类单词：sweater，T-blouse,做到发音准确。 2，能听懂、会说Can I help you？并用I’d like …作出回答。 3，通过Good to known. 让学生慢慢懂得讲礼貌的重要性。 （2）能力目标 1，能在实际生活中运用英语表达熟悉和喜爱的衣服。 2，培养学生根据情景正确运用语言的能力。 （3）情感态度目标 1，在活动中培养学生的协作精神。 2，培养学生认真、积极、大胆的学习态度。 3，学生慢慢懂得了讲礼貌的重要性。除了在购物 时要讲礼貌，我们要在任何时间任何地点都要讲礼貌，讲礼貌还体现在相互帮助相互团结上，上一阶段日本大
地震，在地震中我们看到了人与人之间的相互帮助相互团结，都在尽所能帮助需要帮助的人们。 二、教学重难点 1,能听懂、会说、初步认读衣服类单词：sweater，T-blouse，提高学生对单词的听、说、认、读能力。 2，听懂、会说Can I help you？并用I’d like …作出回答。通过活动复习巩固本单元的重点句型，让学生能灵活的运用所学的句型进话。引导学生用完整的英语句子来表达自己的观点，提高学生对句子的组织能力和运用语言的能力，以及对知识的拓展能力。 三、课前准备 教材，练习纸，水果类、玩具类以及衣服类的图片单词卡片，PPT课件，网络等。 四、教学步骤: Warm-up and review (1)Greeting T: Good morning ,boys and girls! S: Good morning,Miss Xu! T(教师边说边做动作):In class,we should do eye，S:look; T:ear, S:listen; T:mouth, S:say
外研版四年级上册英语教案（全册） 小学生频道为大家整理的外研版四年级上册英语教案（全册），供大家学习参考。 Module 1 Unit1 Go straight on 教学目标： 1、让学生掌握turn left \turn right \go straight on。 2、学会用Where's ...? 来问路。 3、在各种活动中培养学生学习英语的兴趣。 教学重点： 1、会用Where's ...? 来打听道路。 2、能听懂turn left \turn right \go straight on。 教学难点：left \ rignt \go straight on 的正确发音。 教学准备：小红旗、糖果、若干卡片、自制小地图、多媒体课件、简易地图（学生每两人一张） 教学过程： Step1. Warming-up T: Hello! Boys and girls! Nice to see you! Ss: Hello! Miss Gao! Nice to see you ,too! T: I'm happy ! Are you happy? Ss: Yes! T: So let's sing a song , ok? (教学意图：上课前的热身运动，边唱边表演符合小学生的年龄特点，吸引了学生的注意力，稳定了学生的情趣，也活跃了课堂气氛。) Step2. Presentation 1. T: Sam wants to go to Daming's home , but he is lost , let' s have a look .(播放课件） 2. T: There are some places in the classroom . Can you show me where's the school \ park \zoo \KFC \ supermarket? （事先把几幅相应的图片贴在教室的各个角落） The Ss point them out T: Is the school on my left ? （学生听不懂，用中文翻译一遍） （教学意图：以情境引入教学，并使用多媒体课件辅助，更易使学生快速进入学习意境，以听指的方法来复习学过的单词，既巩固了旧知，又自然地引出了新知：left / right ） 3. Teaching the two words : left / right （出示单词卡片） 4. Practicing the two new words: A.Guessing where's the sweet .（猜对的学生，把那个糖果给他） B. 踏步练习：left ，right，（分组练习） T: Let 's do some exercises and we're going to have a competition. The group which does better will get 10 points. 5. 指定一名学生上来再做一组练习后，发出新指令：Turn left ! （学生没有反应，不明白什么意思，教师用肢体语言表示其意） 6.出示卡片：Turn 师带读 7. 贴出标志图: Turn left Turn right 8 . Competition. 规则:每组选一名同学上台,听教师指令,做左转、右转，做错的同学淘汰下去，最后一名站在
人教版小学四年级英语上册第一单元测试题 Class ________ Name ________ 一.写出所给字母的相邻字母的大小写： ____e____ ____D____ ____G____ ____h____ f____ ____ 二．单项选择。 （）1.Mike : Nice to meet you. John: _____________. (A) Nice to meet you. (B) Good morning. （）2.Sarah: What’s in the classroom? Wu Yi fan:_________. (A) A board,tow lights. (B) It’s nice and clean. （）3.Chen Jie :Let me clean the board. Amy: _____________. (A)OK. (B) Hello. （）4.教室里面有什么？ (A)What’s in the classroom ? (B)What’s on the board? （）5.我们有一间新教室。 (A)I have a pen. (B)We have a new classroom. （）6.A: Where’s my seat? B:_____________.(在门旁边) (A)It’s near the door. (B)It’s near the desk. （）7.A.Good morning! B:______________! (A)Good afternoon. (B)Good morning. （）8.A：Hello! B:______! (A) Nice to meet you. (B) Hello. ( )9.A: How old are you ? B: _______. (A) I’m 10. (B) I’m fine. ( )10.让我们一起擦玻璃吧！ (A)Let’s clean the window. (B) Let me clean the board. 三．选择与图片对应的句子。（18分）
四上Unit 1 单元知识 四会单词 1. like 喜欢 2. dog 狗 3. cat 猫 4. panda 熊猫 5. horse 马 6. tiger 老虎 三会单词 1. animal 动物 2. cute 可爱的 3. fat 胖的 4. elephant 大象 5. lion 狮子 6. monkey 猴子 7. have 有 四会词组 1. like dogs 喜欢狗 2. don’t like 不喜欢 3. cute and fat 又可爱又胖 4. five horses 五匹马 5. that tiger 那只老虎 6. those pandas 那些熊猫 7. boys and girls 孩子们8. like cakes 喜欢蛋糕9. this cat 这只猫10. a fat cat 一只肥猫11. this black and white panda 这只黑白相间的熊猫 12. these brown monkeys 这些棕色的猴子13. a toy lion 一只玩具狮子 三会词组 1. these toy animals 这些玩具动物 2. on the mat 在垫子上 3. have a cake 有一块蛋糕 4. my little dog 我的小狗 5. my big bag 我的大包 6. on the log 在原木上 7. run with me 和我一起跑 四会句型 1. This is a cat. 这是一只猫。I like cats. 我喜欢猫。 2. I don’t like tigers. 我不喜欢老虎。But I like that tiger. 但是我喜欢那只老虎。 3. Do you like dogs? 你喜欢狗吗？ Yes, I do. 是的，我喜欢。 4. Do you like pandas? 你喜欢熊猫吗？ No, I don’t. 不，我不喜欢。 5. Do you like it? 你喜欢它吗？ 三会句型 1. Look at these toy animals. 看看这些玩具动物 2. It’s cute. 它很可爱。 3. They’re cute and fat. 它们又可爱又胖。 4. Would you like a pie? 你想要一个派吗？No, thanks. 不要，谢谢。 5. I have a cake here. 我这儿有一个蛋糕。 6. Go and get my big bag on the log. 去把在原木上的我的大包取过来。 语音 G g / g / bag dog get girl good go big
Unit One My classroom 教学目标与要求： 1、能听懂、会说：What's in the classroom? Let’s go and see One blackboard, one TV, many desks and chairs…以及Where is it? It’s near the window. Let’s clean the classroom .OK .Let me clean the…Let me help you.并能在实际情景中运用。 2．能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, blackboard , light,computer, teacher's desk, fan, wall, floor。 A部分 第一课时 一、教学内容与分析 1、Let’s talk 本部分主要是会话学习。通过Sarah与张鹏去看新教室的情景，让学生感知教室里有什么，什么东西在哪里的语义及语用情境。 2、Let’s play 本部分让学生在游戏活动中熟练运用所学问句Where is it及回答。 二、教学步骤 【一】热身（Warm-up） 师生自由会话进入课堂。
【二】新课展示（Presentation） 1、Where is…?话轮的呈现与操练 （1）师生利用教师中的文具物品进行问答。 教师出示一本新书，提问：What’s this?并将该物品放在课桌或椅子的不同位置，再提问：Where is it?学生根据实际所见逐一回答。教师接下来将新书放在桌子上的一个铅笔盒或一张图片旁边，教学near the pencil box/picture,及时板书重点句子和词汇。 （2）捉迷藏（Hide and seek）游戏 教师将一只新钢笔藏起来，提问Where is my pen?学生猜测位置，最后教师出示钢笔并揭示答案。学生根据教师的示范，两人一组进行游戏。 2. What's in the classroom? 话轮的呈现与操练 引入单词classroom并请学生描述自己的教室。 教师说：I see so many things in the classroom.板书单词classroom 并用下划线将它划分成两个音节，帮助学生认读和记忆单词。 教师请学生用classroom说一个符合实际情况的句子，如：We have a new classroom/This is our classroom./The classroom is so big./I see many desks in the classroom.等。教师可先示范造句。 【三】趣味操练（Practice） 用Let’s play操练所学句型。 【四】课堂评价（Assessment） 学生能介绍教室里的东西并说出在哪里。
PEP小学英语四年级上册 全册教学设计 一、本册教学内容介绍： 四年级上册共6个单元、2个复习单元。第一单元 My classroom 第二单元 My schoolbag 第三单元My friends 第四单元 My home 第五单元 Dinner’s ready ? 第六单元 Meet my family.每单元分“A、B、C”三个部分。每个单元的最开始有一个主情景图，呈现本单元的主要教学内容。接下A和B部分Let’s learn主要学习生单词，Let’s do或Let’s play 是提供活动来练习和巩固这些生单词的。Let’s talk主要学习交际用语。Let’s spell 是为加强5个元音字母的发音而设立的，Let’s chant通过TPR 和游戏来巩固所学语言。Read and write 、Write and say主要是培养学生的四会能力和阅读能力。C部分主要是适当扩展学生的语言能力，复习和巩固所学语言。听：Let’s check 能听懂录音并找出正确答案。说：Let’s talk 能运用所学日常用语进行交流；读：四年级上册Read and write 能正确地读出字母的发音以及字母在单词里的发音；写：Write and say 能按笔顺正确地书写26个英文字母；做：Let’s do,能通过看图片了解并会做相应的动作。 二、教学总目标： 整套小学英语教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力，。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 本册具体的教学目标是： 1.能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。 2.能听、说、认读84个单词和听、说、读、写5个元音字母并且能听、说、读、写25个单词（包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好、食品和饮料、餐具等几个话题），和进行简单的运用。 3.能听、做7个“TPR”活动。
四年级英语上册基础知识汇总 Unit 1 My classroom classroom 教室window 窗户blackboard 黑板light 电灯picture图画door门floor 地板computer 计算机teacher’s desk 讲台wall 墙fan 扇子 near 在…旁边really 真的TV 电视clean 打扫help 帮助 Let’s spell: a-e [e?] cake蛋糕face 脸name 名字make制作hate讨厌date日期 a [?] cat猫dad爸爸hat帽子cap棒球帽map地图 句型： 1We have a new classroom. 我们有一个新教室。 2 Let’s go and see 让我们一起去看看吧。 3 What’s in the classroom 教室里面有什么？One blackboard, one TV, many desks… 4 Where is it 它在哪儿？It’s near the window. 它在窗户旁边。 5 It’s so big. 它很大。 6 Let’s clean the classroom. 让我们一起打扫教室吧。 7 Let me clean the windows. . 让我来擦窗户。 8 Look! This is the new classroom. The door is orange. (看！这是新的教室。门是橙色的。） 短语： 1.地点类：on the wall在墙上near the window在窗户旁边under在…下面 in the classroom在教室里 2.动作类： open the door/window开门/开窗turn on the light开灯sweep the floor扫地 语法点：let’s = let us 让我们；let me 让我 答语、答句 1、------Where is it (它在哪儿？） ------It’s near the window. (它在窗户的旁边） 2、-----What’s in the classroom (教室里有什么？） -----One blackboard, one TV, many desks and chairs.(一块黑板，一台电视，许多的桌子和椅子。） 3、-----Let’s clean the classroom! (我们打扫教室吧。）-----OK. (好。） 4、-----Let me help you. (让我帮你吧！）-----Thank you. (谢谢你。） 5、We have a new classroom. (我们有一个新的教室。）------Really 真的吗？ Unit 2 My schoolbag
Module 1 Numbers Unit 1 seventeen, eighteen, nineteen, twenty! 一、教学准备与分析 1、教学内容 第一模块第一单元活动1、2、3、 2、教学目标 技能与知识目标 A基本要求 基本能听懂、会说英文数字Numbers 13-20. 基本能听懂、会说句型 This is + adj + one. B初步要求 使学生初步理解和感知的句型Here’s的用法。 C巩固复习 复习巩固颜色词汇yellow, white, purple, pink, red, green,blue. 复习英语数字1---12 复习歌曲“Rainbow”和“Ten little fingers” 运用能力目的 通过学习英文数字，使学生能够灵活运用所学到英文数字，对自己身边的数字进行正确英语的表达。 情感态度 通过对本课的学习，让学生了解如何简单的用英语数字自己周围的事物，从中发现学习的规律，让学生从小培养爱学习、会学习的良好习惯。 3．教学重点 英文数字Numbers 13-20. 4．教学难点 “thirteen”和“fifteen”发音 5．教学准备 教学卡片、教学用书、录音机、挂图、学生卡片、水彩笔
二、教学程序 1、热身复习（Warming-up） (1)新学期开始，向学生问好，并询问一下学生在假期都干了什么？ T: Hello, the little fingers” 并借此机会复习颜色以及英文数字1—12。 T: What colour is the pencilpenwindowdoor…? How many redgreenblue pencils…? 2.任务呈现与课文导入 （1）教师出示一组数字题1+1=？2+1=？3+1=？…，让学生接龙抢答，比一比，谁的反映最快？当进行到12+1=？教师将速度放慢，并请说出数字的同学到前台来给大家清楚的示范。教师在此时可将单词卡贴在黑板上。 （2）教师准备了一个小见面会，——智力闯关游戏，想当大赢家吗？那么让我们赶快来学习这些英文数字吧！ （3）听一听，说一说，你听到、看到、想到、知道了什么？ 3．课文呈现与操练 （1）让学生看挂图听音，说一说发生了什么事？ （2）听音跟读，画出听到的数字和句子，之后进行汇报。 （3） Touch game：教师请学生看黑板上的单词卡片并请出每组小代表，教师说英文数字， 小代表们迅速找到数字，谁最快，谁是赢家。 （4） Bingo game: 教师请学生拿出水彩笔，教师说英文数字，学生用自己喜欢的颜色立刻相应的阿拉伯数字，之后教师在说带颜色的数字，如：Fifteen is blue.如果说的颜色和数字与学生写的一致，就迅速说Bingo! （5）结合学生用书活动三，让四人小组练习Thirteen is red.之后小组进行汇报。 （6）句子接龙：教师任意拿起教学用具，比如铅笔，说：This is a green pencil.在拿起另一个红色的说：This is a red one. 还可用句型“Here is a red one.” （7）再次听音或观看VCD，鼓励学生模仿课文。
最新2014人教版小学英语四年级PEP英语上册教案全册全 套 第一课时教学设计示例 课题: Unit One My classroom 教学重点: 学习What’s in the classroom?及相关单词:classroom, window, door, picture, board, light。 window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及教学难点:1( 时纠正。 2( 在回答“What’s in the classroom?”时，注意单词复数的读音。 教具准备: 1( 教材相配套的教学课件,Unit 1 Let’s learn/A, 2( 教材相配套的教学录音带 3( 教师自制的单词卡 4(一张画有教室的大图 教学过程: (一)热身、复习 (Warm-up / Revision) 1( 教师播放第一册Recycle 1单元中得“Chant and find”部分，学生跟着 录音一 起说。 2( 教师出示与chant内容相符的图片，问:“What’s in the picture?”让 学生进行回答。Picture一词由这里引出。
3( 复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen 等单词。 4( 引导学生用以上单词做问答练习，如:What’s in the bag? What’s in the pencil-case ? 5( 在学生回答出问题后，教师可再追问:How many pencils/pens…?使学生能 用复数进行回答。如:What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils… (二)呈现新课(Presentation) 1( 教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说:This is a classroom. What’s in the classroom? 2( 学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬(desk, chair, picture都已学过)，也可让学生用中文回答。 3( 告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom 4( 让学生观看本部分的教学课件2遍。,Unit 1 Let’s learn/A, 5( 让学生看着课件的画面回答:Wh at’s in the classroom? (在看了两遍课 件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。 What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs… 当学生只回答出 board, light, desk and chairs 时，教师进一步再问:How many? 或One board. Two lights. 教师可以直接把many一词告诉学生。引导学生 说出:A board
PEP小学四年级英语上册第一单元知识点总结 Unit 1 My classroom 单词 classroom 教室window 窗户blackboard 黑板light 电灯picture图画door门floor 地板computer 计算机teacher’s desk 讲台wall 墙fan 扇子near 距离近really 真的TV 电视clean 打扫help 帮助句型： We have a new classroom. 我们有一个新教室。 Let’s go and see 让我们一起去看看吧。 What’s in the classroom? 教室里面有什么？ One blackboard, one TV, many desks and chairs. Where is it ? 它在哪儿？ It’s near the window. 它在窗户旁边。 It’s so big. 它很大。 Let’s clean the classroom. 让我们一起打扫教室吧。 Let me clean the windows. . 让我来擦窗户。 Look! This is the new classroom. The door is orange. (看！这是新的教室。门是橙色的。） 短语： 1.地点类：on the wall在墙上near the window在窗户旁边in the classroom在教室里on the fan在风扇上near the computer在计算机旁边 2. 动作类： 3. clean the desks and chairs 清洁桌椅clean the windows擦窗
本单元主要学习教室内各种物品的名称、颜色，能够听懂并发出在教室里的活动的一些指令。本单元有11个听、说、认读单词，两个重点句型：Let’s . Let me .还有两个Let’s play.一个Let’s do.通过学习本单元，要求学生能够简单描述自己的教室，并能够说出教室中设施的颜色。能听懂并发出打扫教室的一些指令。并能够掌握a-e的发音规则，即a-e在单词中发双元音/ei/ 。能够读出符合a-e发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合a-e发音规则的单词。为下一步自主学习作好准备。 本单元不仅学习教室里的设施名称，还涉及已经学过的学习用品、人物动作、物品颜色等方面的内容。由于本单元教学内容针对的就是学生身边的实物，教学相对直观，学生在认知上难度不大。但是，经过教学，我发现学生的学生兴趣不浓，学习习惯较差，课堂纪律也是比较差。教学课堂纪律等方面所用时间比学习新知的时间还要长。教学效果不明显。 在本单元教学中，我发现：学生对单词和句子的听、说、读的能力较差，在课堂上反应慢，写的能力非常糟糕。学生在描述物品时，对have, has 和is的区别不到位，经常混用。 但是，通过本单元的学习，有一部分学生能简单的谈论教室里的各种设施，并能向别人介绍自己的教室，并学会如何号召大家一起来把教室的卫生打扫好。
本单元重点学习数量词，其中难点是B部分Let’s talk中 An English book,two toys and a notebook等的表达。教材在A Let’s talk活动中做了铺垫，在教学过程中要求注意反复利用以前所学数字进行操练，让学生通过复习旧语言的活动感知新的语言点，减轻教与学的难度。另外，本单元A 部分Let’s spell 和B部分Read and write 字母例词中的部分在教学重要予以特别 关注。可以用来培养学生的兴趣，让学生在课本上画出书包里的物品，增加动手能力，培养学习兴趣。 在第二单元的教学中，我继续关注学生的书写习惯和上课习惯的培养，以期取得良好的教学效果。在教学中，我发现一些学生在英语字母的书写方面存在着很大的问题，分不清英语字母的“印刷体”和“手写体”，经常把五一些字母写成印刷体比如： Ll的小写字母写成了一竖；Kk的小写字母没有钩。针对这一现象，我首先告诉学生字母的“印刷体”和“手写体”的是有区别的，让学生注意观察。经过一段时间的纠正，绝大部分学生掌握了所教字母的书写并能够正确的书写单词。 但是我觉得教学中还是有一些不足之处，比如：教学方法不是灵活多样，显得呆板，课文内容拓展很少，等等，在以后的教学中要注意改进。
通册备课 一、教学内容: BOOK 3 本册书共六单元，课本内容共分六部分： Unite 1 My Classroom Unite 2 My Schoolbag Unite 3 My Friends Unite 4 My Home Unite 5 What Would You Like? Unite 6 Meet My Family! 二、教材分析 为确保良好的教学效果，在教学新内容时要强调听准，辩清，观察，模仿，练习运用。即： 听音——仔细静听; 辩音——辨清发音; 观察——注意观察; 模仿——认真模仿；练习——积极练 习; 运用——实际运用； 课堂练习 A----活动手册 它是本套教材教科书的主要组成部分，与课本同步进行。 B----单元练习 每单元课后用一课时巩固前面内容。 录音带，投影片和教学挂图，音标卡片，字母卡片，教学图片。这些辅助材料，均为配合课本的系列辅助材料，不仅可以帮助教师有效的进行教 学，而且可以活跃课堂气氛，增加学生学习英语的兴趣。 三、教学目的 1、对于有一年学习基础的学生要求进一步提高，加强儿童对英语的感 性知识，激发他们学习英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆开口说英语，在理解的基础上表演英语。 2、打下较好的语音，语调和书写基础。 3、养成良好的书写习惯，根据单词的拼写和发音规则认读和拼写单词。 四、重点难点： 1、“四会”单词的教学。 2、每一课的会话的表演。 3、四会单词的拼写。 五
一、教学内容 1、本单元要求会听，说，认读的单词： window board light picture door floor classroom computer wall teacher’s desk fan what in the we have new go where 2、本单元要求会听，说的单词和词组： many our seat near classmate clean have a look good idea all right good job 3、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子，编出对话，学以致用。 4、培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定基础。 二、教学要求 1、能听懂、会说，会用每一课会话。
四年级上册英语Unit1练习试卷 班级 ______________ 姓名 _____________学号 _____________ 得分___________ 听力部分（40分） 一、根据你所听到的选项，将其序号填在题前括号内。（听两遍）（10分）( ) 1. A. this B. these ( ) 2. A. like B. milk ( ) 3. A. door B. dog ( ) 4. A. cat B. cap ( ) 5. A. wow B. how ( ) 6. A. look B. book ( ) 7. A. do B. doll ( ) 8. A. here B. there ( ) 9. A. fat B. mat ( ) 10. A. toy B. boy 二、判断所听内容与图片是否相符，相符打“√”，不相符打“×”（听两遍）（6分） 1. 2. 3. （）（）（） 4. 5. 6. （）（）（） 三、听录音，根据你所听到的内容，选择正确的应答句。（听两遍）（12分）( ) 1. A. It’s b l ack and white. B. It’s cute and fat. ( ) 2. A. Yes, I am. B. No, I don’t. ( ) 3. A. It’s an elephant. B. They’re e lephants. ( ) 4. A. Yes, they are. B. They’re horses. ( ) 5. A. He’s my uncle. B. It’s a monkey. ( ) 6. A. Yes, it is. B. It’s a cat. 四、听录音，判断你所听到的句子译文是否与中文相符，相符打“√”，不相符打 “×”（听两遍）（6分） ( ) 1. 看这些玩具动物。 ( ) 2. 这是我的马。
四年级上册英语各单元知识点整理 Unit1yclassroo 词汇：indo窗户board写字板light灯picture图画door门floor地板classroo教室puter计算机teacher’sdes讲台all墙fan电扇 句型:1、hat’sintheclassroo?教室里面有什么？ anydessandchairs.许多课桌和椅子。 Let’scleanourclassroo.让我们一起打扫教室吧 ①o.好。②Goodidea.好主意。③Allright.好的。 here’syseat?我的座位在哪里？It’snearthedoor.它在门的附近。 Looatthepicture.看那幅图画。It’snice.它很好看。 ehaveaneclassroo,.我们有一个新教室。 Let’sgoandhavealoo.让我们一起去看看吧。 It’ssobig.它很大。 Theallishite.墙是白色的。 Letecleantheindo.让我来擦窗户。Goodjob!做得好！ Unit2yschoolbag 词汇：chinese语文English英语ath数学schoolbag 书包 story-boo故事书noteboo笔记本tenty二十tenty-one
二十一 thirty三十forty四十fifty五十 bagpencilpenboorulerpencil-case 书包铅笔钢笔书本尺子铅笔盒 句型:1、Hoanyboosdoyouhave?你有几本书？ ①Ihave6.我有6本。②Six.6本 Ihaveaneschoolbag.我有一个新书包。 hatcolourisit?它是什么颜色的。 It’sblacandhite.它是黑色和白色的。 ayIhavealoo?我可以看看吗？ Sure.Hereyouare.当然可以。给你。 HoanyEnglishbooscanyousee?你能看见几本英语书？ Icansee….Sorry,tooany.我可以看到..对不起，太多了。 yschoolbagisheavy.我的书包太重了。 hat’sinit?它里面有什么？ anyboos.有许多书。 Unit3yfriends 词汇：long长的short短的\矮的hair头发thin瘦的strong强壮的quiet文静的usic音乐science科学sports 运动putergae电脑游戏painting画画 teacherstudentboygirlfriend
四年级上册英语教案 小学四年级英语第一学期unit3教案 一、教学内容 1、本单元要求会的单词和短语有： a: thinstrongquietfriendfriendshasname hemusicsciencesports paintingsheright b: long hairshort haircomputer game 2、本单元要求会 chineselikehisphotoher he’s=he isshe’s=she isyou’re=you are 3、本单元要求学生会的单词和词组： teacherstudentboygirlfriend 4、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子，编出对话，学以致用。 5、培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定基础。 二、教学目标与要求 1、能听懂、会说每一课会话。 2、掌握本单元出现的生词，词组和字母。 3、会唱本单元的歌曲。 三、教学重点和难点
1、对于较长的单词的掌握。 如classroom, classmate, computer 对于第一次出现的词组和短句的掌握。 如have a look, good job 2、于礼貌用语“thank you , excuse me, after you”的掌握与应用。 3、描述教室中所有物件，并能据此编出对话。 四、教学时间 本单元共6课时，每周3课时，2周完成。 lesson 13 1.teaching aims let the students master the words and phrases: friendsthinstrongquietlong hairshort hair 2.teaching aids a tape recorder. 3.important points my friend is strong. he has short hair… 4.teaching steps 1) greetings say “hello” to each other, and talk something about the date and weather.