心理健康教育工作领导小组及工作职责
一、心理健康教育工作领导小组
组长：汪红旗
落实分管领导：鲍硕峰丁见杰
具体负责人：
一年级：童小群（班主任）丁艳芬
二年级：汪义芳（班主任）丁见杰
三年级：佘婷（班主任）施清香
四年级：张小波（班主任）史纲
五年级：刘全科(班主任) 鲍硕峰
六年级：占静（班主任）胡小雨
学校心理咨询老师：佘婷
石磴坳中心小学心理健康教师岗位职责
小学心理健康教育是小学素质教育的重要组成部分。从事小学心理健康教育工作的专职教师和兼职教师是开展这项教育工作的骨干队伍。
小学心理健康教育（专职、兼职）教师上岗，必须认真执行本条例所提出的各项职责，不断提高自身的理论水平、操作技能和研究能力，
积极加强自我的身心调节和自我心理健康水平的提高。
一、基本责任
1．协助学校校长改进教育教学工作和管理工作，积极从学生心理发展和心理健康教育的角度提出各项建议、意见和评价，发挥心理指导与顾问的作用。
2．帮助学校全体学生在心理素质方面得到良好发展，帮助学生预防和克服智力、情感、意志和个性发展中的偏差，帮助学生解决心理上的各种冲突、人际交往中的问题以及升学就业上的困惑，发挥心理辅导与助人自助的作用。
3．协助学校、政教处或班主任共同开展家长学校工作，积极做好家庭心理健康指导，帮助家长、教师、学生之间发展良好的交往关系，发挥心理指导和协调的作用。
4．开展学生心理健康状态的调研和学校心理健康服务工作，在学生面临各种心理危机时为学生提供及时的心理干预，完成学校布置的心理辅导专项任务，发挥心理研究和促进的作用。
二、基本任务
1．承担和开设学校心理健康教育活动课，能了解学生的兴趣、学习水平、爱好、能力以及普遍存在的心理问题，设计各种形式的适合于学生身心发展规律的心理活动训练，促进学生心理能力和心理水平的健康发展。
2．指导和协助学校班主任、德育工作者和心理健康教育活动课教师开展心理辅导活动，主动为他们提供各种培训和指导，帮助他们
提高心理健康教育活动能力和心理辅导能力。
3．协助学校开展提高全体教师和工作人员的心理健康水平的工作，帮助教师解决自身所遇到的各种心理问题，提高教师的心理调节能力，以保证全体学生能在和谐健康、积极向上的学校心理环境中健康成长。
4．指导和帮助学校各年级开展家长学校的工作，为家长提供家庭教育、学习辅导、升学就业、家庭心理环境建设等方面的心理咨询和心理服务。
5．测量和诊断学生在智力、个性和情感方面的发展状态以及产生偏差的原因，能从心理和教育的角度制定干预、矫治以及预防的措施。在学校统一安排下，为学生建立相关的心理健康档案。
6．主持和开展学校心理辅导室的各项心理服务工作，能为学生在学习能力、人际交往、情绪调控、个性发展、青春期性健康等方面提供各种有效的自我发展方法与策略，为学生心理发展提供科学的指导。
三、基本职业道德准则
1．努力掌握坚实精深的专业科学知识
学校心理健康教育教师在自己的专业上应不断努力提高自己的知识水平，既要对心理学、心理健康学、心理咨询学的基本理论和概念、基本内容和原则、基本技术和方法十分熟悉、运用自如，又要能通过自己的工作经验和能力准确地、全面地、深入地了解全体学生和来访学生，能科学准确地判断和鉴别学生的心理问题，熟练选择运用
各种心理辅导技术为学生提供可靠的心理服务。能事实求是地对待自己的心理知识和心理辅导能力，对超出自己能力范围的学生个案，应当及时转介到有关专业人士或专业部门，不能延误学生心理问题的解决和心理健康的发展。
2．坚持发扬诚实守信的工作作风
学校心理健康教育教师在工作中应坚持发扬谦虚、谨慎、诚实、守信的工作作风。应始终以事实求是、老老实实的态度对待每一位学生。在学生心理辅导过程中所讲的每一句话、所答应的每一件事都必须认真兑现，尽力做到，要让学生始终得到充分的信任感和安全感。要努力使自己所做的每一项工作都有利于和学生建立良好的交往关系，有利于及时减轻学生心理压力和心理焦虑，有利于心理健康教育的顺利开展。
3．始终保持热情友善的交往态度
学校心理健康教育教师在与学生交往中应始终保持热情友善的交往态度，应始终让学生感到可亲可爱，努力通过自身的热情友善帮助学生消除心理防卫；努力通过尊重学生、平等地对待学生帮助学生敞开心扉、主动地与自己交往。让每一个学生都能从心理健康教育教师这里得到温暖、关注和帮助。
4．严格遵守为来访学生保密的心理辅导原则
学校心理健康教育教师在心理辅导工作中应始终遵守为来访学生保密的原则，应将自己所获得的有关来访学生的个人信息和隐私严加保护，这既是心理健康教育的道德准则，也是心理辅导工作的法律
准则。教师要对学生个体心理测量的结果保密，要对一部分心理测验量表保密。只有在征得当事人同意或确因工作需要、个人或社会面临紧急危险情况下，心理健康教育教师才有责任向学生法律监护人、学校有关领导或有关职能部门汇报。全体学生和来访学生都应受法律保护，任何泄密都会给学生增加痛苦，造成损失。
5．永远追求全心全意为学生服务、不谋私利的崇高精神学校心理健康教育教师应永远追求全心全意为学生服务、不谋私利的崇高精神。学校心理健康教育和学生心理辅导工作是一项神圣的事业，决不允许利用心理辅导的关系谋求个人好处，决不能接受学生或学生家长的任何馈赠，决不应该利用工作便利对来访学生产生情感依恋以及非分的意图和行为。学校心理健康教育教师应该严守道德自律。
安全生产领导小组工作职责 组长：澎雪梅 组员：余天生、姜力 安全生产领导小组工作职责： 一、负责安全生产责任制度，安全生产检查监督制度，安全生产保障实施制度，安全生产操作规程和重特大事故及车辆突发事件应急预案的制订、实施。 二、每年进行一次安全生产管理人员教育培训，每季度召开一次安全生产工作会议，每月不低于一次上路安全例行检查。 三、监督专职安全员每月按期对驾驶员进行两次安全学习，进行突发性应急事件知识讲座。 四、在春运、暑运、冬运及“十一”黄金周期间，组织专班上路检查，纠违章。 五、对公司内部发生的重大及以上交通事故，迅速启动应急预案，实施救援，严防事态扩大。 六、负责年度安全先进工作者、优秀驾驶员、安全标兵和流动红旗车的评选工作。 七、对公司内部发生的严重违章行为，严肃查处。 八、对总经理提出的安全管理人选予以审核定员。 九、制订重特大事故、突发性公共事件、防汛抢险、恶劣天气条件下旅客运输应急预案和救援措施。 十、加强公司内部的社会治安管理，保证良好的经营秩序。 安全员管理职责 一、认真贯彻执行政府及公司有关行车安全的政策、法令、指示和规定。 二、帮助制定本单位安全工作计划，发挥助手和参谋作用。 三、掌握驾驶员思想、技术及身体状况，严把用人关、主办驾驶员的年审工作，会同公安车管部门办理执照。 四、有计划的做好现场管理工作，督促驾驶员遵章守纪，纠正违章。 五、做好安全行车的宣传教育和安全竞赛工作，及时总结、推广安全行车的先进经验。 六、及时做好事故分析、事故处理、事故理赔工作。 七、组织好每月两次的“安全活动日”，要求内容丰富，讲究实效。 八、收集、健全各类安全资料、台账，及时做好各类报表、资料的上报工作。 九、协助做好车辆安全检查，严格把好车辆安全质量关。 消除安全生产事故隐患制度 为了落实安全生产责任制，加强道路运输安全生产监督管理，遏制交通事故发生，须做到： 一、对交通主管部门检查发现的安全生产隐患整改事项，按时逐项予以整改、落实。 二、每月至少开展一次全面安全检查，发现存在安全隐患立即通知整改，并立即抓好落实，及时消除。 三、驾驶员要定期做好健康体检及心理的职业适应性检查。 四、每趟出车前，要对车辆的安全性能进行全方位检查，发现问题及时排出，不消除隐患不得出车。 五、装载货物时，须检查超载及危险品等情况，确认无误后方可出车。 六、要不定时检查驾驶员及车辆是否符合安全管理规定。 七、车辆及检车，耳机为何，撤出的隐患要及时整改，整改不到位不得出车。 八、但是对车辆和办公场所的消防器材、电路、车辆机件等进行自检自纠。
关于成立徽州一中心理健康教育工作 领导组的通知 为切实加强对中学生心理健康教育工作的领导，把心理健康教育工作纳入学校德育工作管理体系中，积极开展中学生心理健康教育活动，帮助解决工作中的困难和问题，做好高作中学心理健康教育工作，经研究，决定成立“徽州一中心理健康教育领导小组”，负责指导、协调我校学生心理健康教育工作，确保我校学生心理健康教育工作顺利开展。 一、组织成员和下设机构 组长：程来生 副组长：陈光 成员：方顺德毕林裕卢敏霞邹梅花陈晓伟 严志训余跃进占永生郑少成汪克君 各班主任 领导小组下设心理健康中心，学生心理健康中心主要负责对日常工作管理、组织与协调等工作。 心理健康中心主任：陈光 成员：各班主任 二、工作内容 一是构建心理健康教育体系。不断完善和健全学生心理健康教育的工作机制，形成课内与课外、教育与指导、咨询与自助相结合、教师教育与同伴互助相结合的工作机制。心
理健康中心主要负责学生心理教育和素质训练、心理咨询和治疗、心理测量和研究，并指导成立学生心理协会及其日常工作，负责对班级心理委员的培训和督导工作等。 二是普及心理健康教育常识。学生干部要及时了解和掌握学生的心理动态，对表现较为普遍的问题要积极配合好心理老师，有针对性地进行教育，对个别心理偏激的学生，要根据不同情况、采取不同方式进行教育，增强他们良好的心理健康知识，提高全体学生心理健康质量。 三是健全心理健康教育档案资料。各年级和心理健康中心要重点掌握好有心理障碍学生的思想、家庭、学习、生活等情况，为每位中学生（特别是心理异常的中学生）建立心理健康档案，记录学生的心理特征和变化，增强心理健康教育与咨询工作的科学性、针对性和有效性。 黄山市徽州区第一中学 2012年9月
心理健康教育教师岗位职责 学校心理健康教育是素质教育不可缺少的组成部分，在用生命影响生命的过程中，学校心理健康教育教师（专职、兼职）是位于最前沿的骨干队伍。学校心理健康教师的工作开展和考核由学校德育处管理。其主要职责为： 一、结合学校的管理目标、德育工作计划制定学校心理健康教育工作计划及年度工作小结 1、工作计划的制定 开学前一周完成学校心理健康教育得工作计划，交由学校德育处修改通过。 2、工作计划的实施 按照计划负责学校心理健康教育的各环节实施，并根据学校的实际情况调整、完善。 3、工作小结 每学期结束前一周完成学校心理健康教育工作小结，交由学校德育处审阅存档。 二、帮助全校学生完善发展心理素质，纠正个性发展中出现的偏差，解决人际交往、学业、情感等方面的困惑，有条理地开展学校心理健康常规教育
1、每学年第一个月内利用班会课对新生进行心理评估和测试，完成学生心理档案的建立，掌握学生的心理健康状态，及时发现需要特殊帮助的学生。在不违反保密原则的前提下，两个月内完成针对这些特殊学生的教学建议，并向德育处、班主任、学科教师沟通。 2、承担和开设学校的心理辅导活动课，备有详细的专题活动教案，参与教导处的阶段性教案常规检查和随堂听课。 3、主持和开展学校心理辅导室的各项心理服务工作。 （1）、每天中午定时开放心理辅导室半小时，指导学生放松、音乐欣赏、图书阅览等心理自助活动。 （2）、通过预约制度，在每天放学后接待来自学生、家长和教师的个别辅导。每次辅导控制在半小时内。 （3）、对于同质性心理问题的学生，比如学习困难、情绪焦虑等，组织心理社团，每月一次利用同伴间心理互助的形式开展专题训练。 （4）、严谨完成各项原始资料的记录，做好心理辅导室业务资料的整理和归档工作。为各级相关检查提供档案资料。每学期结束前一周由教导处检查。 4、能鉴别和筛选存在严重心理问题的学生，比如神经症、精神病，对于学校心理辅导教师没有能力解决的个案，要按规定及时转介到高一级心理咨询或治疗部门。
小学二级教师岗位职责 1、承担学校安排的教学任务，备课、讲课、辅导、批改作业、考核学生成绩。 2、在课内外对学生进行思想品德教育，担任班主任或组织、辅导学生课外活动。 3、参加教学研究工作。 小学一级教师岗位职责 1、承担学校安排的教学任务，备课、讲课、辅导、批改作业、考核学生成绩。 2、在课内外对学生进行思想品德教育，担任班主任或组织、辅导学生课外活动。 3、承担或组织年级的教育教学研究工作。 小学高级教师岗位职责 1、承担学校安排的教学任务，备课、讲课、辅导、批改作业、考核学生成绩。 2、在课内外对学生进行思想品德教育，担任班主任或组织、辅导学生课外活动。 3、指导教育教学研究工作。，或承担培养教师的任务。
一、小学二、三级教师和未定级教师 1、基本掌握所教学科基础理论的一般原理、原则和方法，并运用于教学中； 2、基本掌握教育学生的原理、原则、方法，课内对学生进行思想品德教育，能担任班主任、少先队辅导员，组织学生课内外活动和承担学校安排的其他任务，并积极主动完成； 3、基本掌握所教学科的教学大纲，掌握教材的重点和难点，认真备课、讲课、批改作业，辅导学生，定期考核学生成绩，承担学校安排的教学任务； 4、积极参加学校教研活动及政治业务学习。在教学中，讲授正确明白，能出好测试题和训练题，能编写所任工作的计划和总结； 5、每学期听课不少于10节（以记录为准），教学笔记以所教学科，语文按课数和基本训练计，数学按练习计，学生作业每科每学期不少于54次，作文每学期不少于8次，基础知识作业不低于25次。 二、一级教师 1、掌握学科的基础理论和文化专业知识，并运用于教学工作中。 2、掌握教育学生的原理、原则和方法，对学生进行思想品德教育，能胜任班主任和少先队辅导员，组织辅导学生课内外活动，承担好学校安排的其他任务。 3、系统掌握所教学科的教学大纲、教材及重点、难点；因材施教，合理设计教学过程、备课，讲授知识准确明白；定期考核学生成绩，编写好测试题和训练题，承担学校安排的教学任务。 4、积极参加政治学习，组织教研活动；能承担和组织教育教学研究工作。指导二、三级教师工作，能编写好所教学科的工作计划、总结和教案，每学期向学校上交一篇有一定质量的教学经验材料和教案。 5、每学期听课、评课不少于10节，（以记录为准）写出有改进性评语，教学笔记以所教学科，语文按课数加基础训练计，数学按练习数计，批改学生作业各科每学期不少于54次；有作文科，作文不少于8次，基础知识不少于25次。 三、高级教师 1、系统掌握所教学科的基础理论和文化专业知识，并灵活运用于实际教学工作中。 2、系统掌握教育学生的原理、原则和方法，对学生进行思想品德教育，能胜任主任、少先队辅导员工作，组织辅导学生课内外活动。承担好学校安排的其他工作任务。 3、系统掌握所教学科的教学大纲，教材和重点、难点，因材施教，合理设计教学过程。备好课，讲授知识准确明白；定期考核学生成绩和分析掌握学生学习情况，辅导和编写好测试题和训练题，承担学校安排的教学任务。 4、积极参加学校活动和政治业务学习，承担组织指导教学研究工作，有较强的教学技能，能自制、使用教具和较强的操作能力，应变能力和释疑问题能力，能编写所教学科的工作计划、总结和教案，每学期向学校上交一篇有指导性教学论文和有代表性的教案。 5、每学期听课、评课不少于10节（以记录为准），写有指导性评语；教学笔记与所教学科；语文按课数加基础训练计，数学按练习数计，批改学生作业各科每学期不少于54次；有作文科，作文不少于8次，基础知识不少于25次。
安全领导小组职责 一、组长职责 1、负责安全工作的全局统筹规划； 2、定期召集领导小组成员召开学校安全工作会议，总结并部署工作； 3、随时了解各部门安全工作的开展情况、存在的问题及整改落实情况； 4、协调各部门在安全工作中的关系，做到明察秋毫，面面俱到； 5、定期召集小组成员实地察看安全工作的落实情况，物资配备完好情况； 6、保证安全工作所需的资金、物资、人员安排及时到位； 7、遇突发事件时，要及时赶赴现场，担任总指挥并对善后工作负总责。 二、副组长职责 1、协助组长落实全局工作； 2、随时了解各部门的工作情况，协调各部门的工作关系，查实安全工作漏洞，督促各部门将安全工作落实到位； 3、与组长协调，保证安全工作所需的资金、物资、人员安排及时到位； 4、定期亲自察看校园重点安全区域场所，并及时向组长汇报，提出个人的意见和建议； 5、遇突发事件时要担当应急方案所述职责，并配合组长完成善后处理工作。 三、成员职责 1、总务主任 （1）、协助组长、副组长工作，从全局出发与各部门协调工作关系； （2）、严格按照安全工作标准将消防、防毒物品配备齐全，安装到位； （3）、定期检查设备的完好情况，做到及时更换、及时维修； （4）、做好重点部位的安全防范工作，教育工作人员提高安全意识； （5）、随时要保证疏散通道的畅通；
（6）、在规划校园基本建设时，要充分考虑消防通道无障碍，逃生出口易开启； （7）、加强对学生食堂的督管，发现问题及时提出，责成整改； （8）、遇突发事件时，要保证各种物资的供应及时、充分、到位； （9）、制定突发事件应急预案，要在突发事件发生时，做好人员的疏散工作。 2、教导主任 （1）、根据《学校体育工作条例》及上级有关文件精神，安排好体育课教学，尽量避免学生在校参加体育活动及体育课上发生意外伤害事故； （2）、按时组织学生体检，并分析总结学生身体总体状况，及时提出合理化建议，并加强医疗卫生知识的宣传； （3）、加强网络教室使用安全； （4）、安排实验师做好实验用品的管理和使用。 3、班主任的安全管理职责 （1）、执行学校有关安全的制度和决定，具体负责本班的日常安全工作。 （2）、经常宣传安全知识。 （3）、及时了解学生思想动态，发现情况及时处理，或向学校领导报告。 （4）、经常巡查班里情况，及时发现和消除不安全隐患。 （5）、积极向学校领导提出安全建议。 （6）、本班的其他日常安全工作。 4、任课教师的安全管理职责 （1）、遵守法律和学校有关安全制度。 （2）、不得体罚或变相体罚学生，不得讽刺侮辱学生。 （3）、不得擅离职守，自习课时也应在课堂值班。 （4）、及时正确处理课内发生的伤害事故。
心理咨询室咨询制度 一、总则 1、心理教师在从事心理咨询与治疗时，应遵纪守法、遵守心理教师道德准则，在其教师工作中建立并执行严格的道德标准。 2、心理教师应注意加强自身的修养，不断完善自己，提高自己的心理健康水平。 3、心理应不断学习本专业的有关知识，通过不断改善自身的工作实践、教学和科研水平，以促进自身的专业发展，提高专业服务水平。 4、心理教师应明确了解自己的能力界限和专业职能的界限，不作超越自己能力和职能范围的事情。 二、对来访者的责任 心理教师的工作目的是对来访者负责，使他们获得适当的服务并由此获益。 1、心理教师不得因来访者的性别、年龄、民族、国籍、宗教信仰、价值观等任何方面的因素歧视来访者。 2、心理教师在治疗关系建立之前，应使来访者明确了解心理咨询与治疗工作的性质、工作特点和这一工作可能的局限以及来访者的权利和义务。 3、心理教师在对来访者进行工作时，应与来访者对工作重点进行讨论并达成一致意见，必要时应与来访者达成书面协议。 4、心理教师应明确其工作的目的是促进来访者的成长、自强自立，而并非使来访者在其未来的生活中对心理教师产生依赖。 三、与来访者的关系 心理教师应尊重来访者，按照本专业的道德规范与来访者建立良好的治疗关系。 1、心理教师应对自己所处的位置对来访者的潜在影响有清楚的认识，不得利用来访者对自己的信任或依赖谋取私利。 2、心理教师应努力保持和来访者之间客观的治疗关系，一旦业已建立的治疗关系超越了客观的界限（例如发展了异性之间
的亲密关系），应采取适当措施终止这一治疗关系。 3、当心理教师认为自己不适合于对某个来访者进行工作时，应对来访者作出明确的说明，并且应本着对来访者负责的态度将其介绍给另一位合适的专业人员。 四、保密 心理教师应尊重来访者的个人隐私权，无论是在个体治疗或是在集体治疗中都有责任采取适当地措施为来访者保守秘密。 1、心理教师有责任向来访者说明心理咨询与治疗工作的保密原则，以及这一原则在应用时的限度；在集体治疗时应首先在治疗集体中确立保密原则。 2、当心理教师在工作中发现来访者有危害其自身或危及他人安全的情况时，必须采取必要的措施以防止意外事件的发生。 3、心理教师工作中的有关信息，包括个案记录、测验资料、信件、录音和其它资料，均属于专业信息，应在严格保密的情况下进行保存，不得列入学校的常规学生档案资料之中。 4、心理教师只有在来访者同意的情况下才能对治疗或咨询过程进行录音、录像。在因专业需要进行案例讨论，或采用案例进行教学、科研、写作等工作时，应隐去那些可能会据以辨认出来访者的有关信息（在得到来访者的书面许可的情况下可以例外）。
心理咨询教师岗位说明书 如今学生的心理问题越来越被重视，许多学校都配备了心理咨询教师，下面带大家了解一下这个职位的岗位说明，以供参考! 一、心理咨询老师应该在遵守国家的各项法律法规的基础上，以爱心为重，在咨询时必须有科学、严肃、谨慎、认真的态度。心理咨询员在咨询时要本着平等交友原则、启发原则、期待建议原则，关心学生的心理健康，尊重学生的人格。在了解实际情况的基础上，以科学认真负责的态度，解除学生的心理困惑，帮助他们健康地成长。 二、贯彻市教委关于中学生心理健康教育的文件精神，在校心理健康领导小组指导下开展工作。 三、心理咨询老师应该具有广博的知识，应不断地提高自己的业务素质和咨询水平，和相关的咨询机构保持密切的联系，注重不断的学习和信息的积累，要注重了解和掌握，不同年龄、不同类型学生的心理问题，行之有效的疏导方法。 四、心理咨询老师要有组织协调能力，要和学校里各班班主任、任课教师、学生、心理协会会员、心理学兴趣小组等保持密切联系，收集各方面的信息，以便从不同的方面了解学生，提高咨询辅导的有效性。 五、心理咨询员要明确公布心理咨询室的开放时间，并经常深入年级、班级向年级组长、班主任了解有关情况，搞好全校师生心理健康咨询的宣传，指导班主任做好学生的心理咨询工作。
六、心理咨询员要有保密意识，应注意对来访者的个人情况保密。在进行科学研究、案例研讨时应该使用化名，不能使用真实姓名，并要隐去那些可能会据以辨认出与咨询对象有关的信息。 七、危机干预：在心理咨询的过程中，如果发现来访者有危害其自身和危及社会安全的情况，心理咨询员有责任立即采取必要的措施，防止意外事件的发生。 八、注意做好心理咨询和思想政治工作的衔接，发挥各自不同的优势，使学生学会自助、助人。 九、心理咨询员要定期对学生进行生理心理品质状况的问卷调查，收集个案，定期对全校学生的生理心理状况进行有针对性的心理讲座。 十、心理咨询员要利用现代化教育手段，不断提高心理咨询工作质量。 1、协助学校心理健康教育中心主任制定好学校心理健康教育工作计划和学年、学期心理辅导活动课课程计划。 2、设立“心理热线”和“心理信箱”等，负责其日常工作。 3、负责师生日常心理健康教育。通过开设心理健康课程、专题讲座、校园网、心理健康教育简报等渠道向全校师生宣传普及心理健康常识。 4、负责心理咨询服务。为学生提供包括心理适应问题、学习心理问题、交往心理问题、情感心理问题、智能开发心理问题等各种障
关于成立新丰县第一中学 心理健康教育工作领导小组的通知 为切实加强对中学生心理健康教育工作的领导，把心理健康教育工作纳入学校德育工作管理体系中，积极开展中学生心理健康教育活动，帮助解决工作中的困难和问题，做好新丰一中心理健康教育工作，经研究，决定成立“新丰县第一中学心理健康教育领导小组”，负责指导、协调我校学生心理健康教育工作，确保我校学生心理健康教育工作顺利开展。 一、组织成员和下设机构 组长：郑秀强 副组长：潘卫英 成员：温淑娟潘希力刘国忠丰小东陈园园 领导小组下设心理健康中心，学生心理健康中心主要负责对日常工作管理、组织与协调等工作。 心理健康中心主任：陈园园 成员：娄宇婷 二、心理健康教育兼职教师 李细娟李碧娟李经旺张卫红张兴莲 饶建桃杨健刘伟罗冬松刘莎莎 谢小和肖帅王浩潘金萍潘柳贤 蔡琼珠吴新喜邹俊陈聪颖胡晓娟 冯珍陆莫国时肖体逑吴机战陈冬芬
苏延龙潘英科杨勇孙颢崔荣娟 陈小倩邱建军胡国华李富明赵啟东 黄小婷冯小玲邓慧玲李成都潘文晓 及高一、高二、高三各年级德育级长和各班班主任。 三、工作内容 一是构建心理健康教育体系。不断完善和健全学生心理健康教育的工作机制，形成课内与课外、教育与指导、咨询与自助相结合、教师教育与同伴互助相结合的工作机制。心理健康中心主要负责学生心理教育和素质训练、心理咨询和治疗、心理测量和研究，并指导成立学生心理协会及其日常工作，负责对班级心理委员的培训和督导工作，等。 二是普及心理健康教育常识。学生干部要及时了解和掌握学生的心理动态，对表现较为普遍的问题要积极配合好心理老师，有针对性地进行教育，对个别心理偏激的学生，要根据不同情况、采取不同方式进行教育，增强他们良好的心理健康知识，提高全体学生心理健康质量。 三是强化心理健康教育服务平台。业务部门要积极构建心理健康教育网络，组织管理人员对学生思想动态、心理健康等方面的理论学习和研究，把握理论与实践的切合点；要建设融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的网站，使心理健康教育网站成为传播先进文化的渠道，加强中学生思想政治教育和心理健康教育的新阵地，全面服务中学生的新平台。
安全工作领导小组及职责分工 为加强学校安全工作监督管理，健全组织机构，确保各项安全制度、措施和要求落到实处，做到分工明确，责任到人，特成立高皇小学安全工作领导小组。 一、领导小组成员 组长：徐善达 副组长：张雷 成员：张敬求张艳华邹光祥 王道红张再文张敬启 安全工作领导小组办公室设在：教导处 二、职责分工 （一）组长：校长，全校安全工作第一责任人，全校安全责任事故领导责任人。 1．负责将安全工作纳入教育发展的总体规划，领导、组织好全校安全工作； 2．负责将安全工作纳入重要议事日程，定期对安全形势进行分析和对安全工作中的重大问题及时进行研究，按照安全工作方针、政策和法津法规作出决策； 3．负责健全安全监督管理机构、确保安全工作制度、安全事故应急救援预案，安全管理人员、安全经费、办公设施设备等工作条件的落实； 4．负责对安全监督管理中存在的问题予以及时协调、解决； 5．负责执行安全工作相关法律法规、标准和要求； 6．发生安全事故后负责按照相关规定及时报告、及时采取处置措施，积极开展事故应急救援。 （二）副组长：全校分管安全工作的副校长，全校安全责任事故综合监管责任人。
1．负责按照安全工作方针政策组织和实施安全工作； 2．负责根据上级机关的工作要求，布置安全工作任务和工作规划，督促检查落实情况。 3．负责主持安全工作会议，传达上级机关工作意见和指令，指出工作举措和实施意见，解决安全工作中重大问题； 4．负责组织安全检查，对易发生事故的重点部位和重大危险隐患采取果断措施，并明确责任单位、责任人； 5．对重大安全问题，及时向安全工作第一责任人报告，并积极提出处理意见。 （三）组员：安全责任事故直接领导责任人。 1．负责根据国家安全法律、法规及安全“一岗双责”原则，协助主要领导制定分管部门安全工作计划、工作目标和工作措施并抓好落实； 2．负责组织协调有关部门，解决所分管方面的安全管理重大问题，对分管范围内的安全工作不推诿； 3．负责督促所分管部门抓好安全教育和培训工作； 4．负责组织开展有关安全检查，及时消除事故隐患； 5．负责组织实施有关安全专项整治； 6．负责组织开展有关重大危险源的监控工作； 7．负责监督分管范围内安全责任制的落实； 8．负责督促分管部门抓好安全工作； 9．负责在业务工作中执行安全相关法律法规、标准和要求，避免安全事故发生； 10．安全生产事故发生后，负责按有关规定及时采取处置措施，积极开展事故应急救援。
专业的心理咨询师的工作主要包括以下内容：从来访者及家属等信息源获得有关来访者的心理问题、心理障碍的资料；对来访者的心理成长、人格发展、智力、社会化及家庭、婚姻生活事件等进行全面评估，概括心理和生理测查；根据心理发展史和心理生理测查的结果，在心理咨询中发现来访者有精神障碍或躯体疾病时应及时请求会诊或转往其他专科。 心理危机干预 一个人遇到沉重的心理创伤和打击，如理想、目标和事业的丧失、亲人的意外死亡、人际关系的恶化等导致急剧的精神崩溃时采取的心理咨询。 生活问题咨询 包括恋爱、婚姻、家庭及性问题，升学和就业的选择，适应不良，学习困难，儿童行为不良，人际关系问题，以及酒和药物依赖等各种心理卫生问题。 身心疾病咨询 许多躯体疾病，如高血压、冠心病、肿瘤等，其疾病的发生，发展与转归也均与心理社会因素有一定关系，可以及时进行心理咨询，从而解除心理压力，以防止躯体疾病加剧。 其他问题咨询 如家庭、群体的心理卫生问题，亦可进行心理咨询。 心理医生不但要有一定水平的专业知识，还要具有一定的职业素质。 导致心理问题或心理疾病的原因有很多，其中人与人之间的冲突摩擦、恋爱婚姻、家庭矛盾、亲子关系、升学考试、就业选择等问题尤为突出。同时涉及到人们的很多隐私，有一些会极具有故事性。为来访者保密，就成为心理医生的基础品德和首要素质。 在国外，每个咨询室外都会挂上一个牌子，上面写有咨询师的姓名，学历，擅长的问题。如有擅长解决儿童心理问题的，有擅长解决夫妻关系问题的等等，求助者可以根据自己的问题来选择合适的咨询师。中国目前虽然还未作到这一步，但也是未来的趋势。 据1991年的统计表明，美国每百万人口有550个心理学家，其中87%以上具有心理学或哲学博士学位。中国1997年统计数字显示，每百万人口只有2.4个心理工作者，其中具有硕士和博士学位的不足2%。无论是数量还是质量，中国的心理咨询者状况都不尽如人意。所以有的专家称，中国心理咨询业发展潜力很大，心理咨询产业远未形成规模。心理咨询业将在未来10年有长足的发展。目前，中国心理咨询不论就数量还是质量都有了很大的发展。 对心理健康的重视，标志着社会的文明程度，不断进步的社会期待着出现缓解人们心理压力的心理按摩师，使心理咨询步入正轨，也使人们对生活质量更高。 不得从事心理治疗
安全工作领导小组及职责 （1）木头凳中学校园安全工作领导小组： 组长：浦汉国校长 副组长：周保存党支部书记 李克玉教学副校长 吕荣臣总务副校长 杨友歌工会主席 常务副组长：宋久起教育副校长 组员：张立才办公室主任 冯玉奎教育处主任 李国林教学处主任 陈宝龙总务处主任 何书君团支部书记 木头凳中学校园安全工作领导小组职责： 浦汉国校长为学校安全工作第一责任人，对全校安全工作负总责；周保存负责沟通镇政府、村委会、派出所等有关机构、负责排查学校校园周边环境综合治理工作； 李克玉负责学校教学安全管理工作和双休日、寒暑假“补课”期间学生的安全管理工作； 宋久起负责学校教育安全管理工作； 吕荣臣负责学校后勤安全管理工作；
杨友歌负责排解教职员工之间矛盾，处理教职员工之间的重大纠纷和重大群体性事件。 （2）下设一个办公室和三个工作组: 木头凳中学校园安全工作领导小组办公室，为学校校园安全工作领导小组常设机构，设在教育处 主任宋久起 常务主任冯玉奎 副主任张昌国 职责做好全校师生的安全工作。负责学生的安全教育、法制教育、心理健康教育工作；负责制定全校安全工作年度计划；做好阶段性安全隐患的检查、排查和总结工作；与全校各部门（班级、年级组、其它处室、宿管、生活老师、实验室、教学楼实验楼楼管员、食堂、小卖部、门卫、锅炉房等部门）负责人签订责任状；负责处理学生人身和财产安全事故、学校一般性安全事故；贯彻落实上级的工作部署；负责配合工商、公安、文化等部门整治学校周边环境工作；负责学校安全工作档案的收集和整理工作。 教学安全管理工作组 教学安全工作组职责：负责学校教学管理的安全，包括学生课堂（含早晚自习）、双休日、寒暑假“补课”期间学生安全管理工作，理化生教学实验、多媒体课、室外活动课安全（体育课，体育班训练），教学实验用的危险物品的储藏、搬运、使用中的安全；负责学校网络安全，即校园计算机网络安全；负责学生体育课安全；负责教学各功能教室（实验室、多媒体教室、图书室等）的安全使用及其相关备品的保管。
学校心理咨询室管理制度 一、心理咨询师必须态度热情，工作细致和认真。 二、尊重未成年人人格，保护未成年人隐私，切实履行保密原则。 三、对未成年人坚持正面引导，采取开发，诱导，杜绝强硬说教或强加于人，辅导过程中不带个人情绪和自己价值观。 四、心理咨询师按时到岗，确保咨询工作正常运行。 五、保持室内环境整洁，舒心。 六、做好台账及有关材料的存档工作，及时整理，装订成册，未经同意，有关资料不得外借。 七、在规定时间内认真做好未成年人个别辅导或电话咨询工作。 八、爱护室内各项设备设施，保持正常使用。 九、工作完毕，关好门窗，做好安全保卫工作。 十、遇到重大事件，应及时向领导反映。 十一、心理辅导员必须钻研专业知识，不断提高自身素质。 十二、保证档案资料的保密性，除中心心理咨询师，其他人不得单独进入辅导室。
心理咨询室使用规则 1、咨询员及来访者应做好各功能室的安全工作，自觉维护和保持各室卫生。咨询员下班时必须关好各室门窗，切断电器设备的电源。严禁在本室私接电源，否则造成的损失应由直接责任人承担，并追究相关责任。 2、各功能室设备未经允许，不得随意私用，否则后果自负。 3、各功能室设备及物品使用时需要师生共同的爱护，如发现有故意破坏公物者，要追究相关责任。 4、功能室内物品设备使用及书籍翻阅后请放回原位，并整理有序，未经允许不得随意借出和翻阅咨询室的资料及档案。 5、使用心理咨询室的设备时使用人要爱护设备，按设备的使用说明正确使用设备，保管好设备的相关附件和资料。 6、使用教师要按照规定的使用权限使用心理工作室设备，不得从事违反法律、法规和学校规定不得从事的工作。
( 安全管理 ) 单位：_________________________ 姓名：_________________________ 日期：_________________________ 精品文档 / Word文档 / 文字可改 安全生产领导小组的主要工作 职责(新版) Safety management is an important part of production management. Safety and production are in the implementation process
安全生产领导小组的主要工作职责(新版) 按照上级关于安全管理的文件、会议精神，结合驾校的实际情况，制定安全管理制度，认真组织实施，切实抓好人员、车辆的安全管理，树立“安全第一、预防为主”的思想。 ★组长职责（总经理）： 一、是安全生产第一责任人，负责贯彻传达执行上级主管部门的安全生产方针、政策和法律、法规。 二、组织实施驾校中、长期、年度、特殊时期安全工作规划、目标及实施计划，组织落实安全生产责任制。 三、监督、检查、安排公司安全生产的各项工作，对驾校安全生产工作负全面领导责任。 四、落实安全生产管理机构、人员、经费的安排，明确职责，保障其工作条件。 五、负责重大伤亡事故的调查、分析、汇报及处理中的具体工
作。 ★监督巡视副组长职责（总教练）： 一、监督安全体系的执行情况，提出完善修改建议。 二、全面负责教练车辆的安全培训工作，落实、检查、监督安全培训工作的开展情况。 三、负责教练车的行车安全、车况安全和保养维护安排。 四、负责教练员的安全教育工作，监管执教教练员的行为情况。 五、负责加强场地设施的安全监管，确保安全。 六、完成组长交办的其他工作。 ★副组长职责： 全面负责公司安全管理检查工作，公平公正，责任心强。包括安保、消防、防汛、水电、车辆训练、考试、设施设备、教练车辆的安全管理工作。 制定安全管理制度和计划，组织安全教育活动，搞好教职人员的安全培训教育和安全例会。 定期或不定期的组织安全大检查，包括车辆训练、安保、水电、
心理健康教育工作领导小组及工作职责 一、心理健康教育工作领导小组 组长：汪红旗 落实分管领导：鲍硕峰丁见杰 具体负责人： 一年级：童小群（班主任）丁艳芬 二年级：汪义芳（班主任）丁见杰 三年级：佘婷（班主任）施清香 四年级：张小波（班主任）史纲 五年级：刘全科(班主任) 鲍硕峰 六年级：占静（班主任）胡小雨 学校心理咨询老师：佘婷 石磴坳中心小学心理健康教师岗位职责 小学心理健康教育是小学素质教育的重要组成部分。从事小学心理健康教育工作的专职教师和兼职教师是开展这项教育工作的骨干队伍。 小学心理健康教育（专职、兼职）教师上岗，必须认真执行本条例所提出的各项职责，不断提高自身的理论水平、操作技能和研究能力，
积极加强自我的身心调节和自我心理健康水平的提高。 一、基本责任 1．协助学校校长改进教育教学工作和管理工作，积极从学生心理发展和心理健康教育的角度提出各项建议、意见和评价，发挥心理指导与顾问的作用。 2．帮助学校全体学生在心理素质方面得到良好发展，帮助学生预防和克服智力、情感、意志和个性发展中的偏差，帮助学生解决心理上的各种冲突、人际交往中的问题以及升学就业上的困惑，发挥心理辅导与助人自助的作用。 3．协助学校、政教处或班主任共同开展家长学校工作，积极做好家庭心理健康指导，帮助家长、教师、学生之间发展良好的交往关系，发挥心理指导和协调的作用。 4．开展学生心理健康状态的调研和学校心理健康服务工作，在学生面临各种心理危机时为学生提供及时的心理干预，完成学校布置的心理辅导专项任务，发挥心理研究和促进的作用。 二、基本任务 1．承担和开设学校心理健康教育活动课，能了解学生的兴趣、学习水平、爱好、能力以及普遍存在的心理问题，设计各种形式的适合于学生身心发展规律的心理活动训练，促进学生心理能力和心理水平的健康发展。 2．指导和协助学校班主任、德育工作者和心理健康教育活动课教师开展心理辅导活动，主动为他们提供各种培训和指导，帮助他们
心理咨询室管理人员岗位职责
对于心理咨询室管理人员而言，心理咨询室管理人员具体的工作职责是什么呢?接下来就 不妨和爱汇网一起来了解下心理咨询室管理人员工作职责，希望对各位有帮助!心理咨询室值 班人员工作制度 1、值班人员在规定值班时间内必须到岗，耐心接听同学的来电，并做好面谈 预约登记和当日的值班记录。
2、当日值班人员有特殊情况需要请假，必须以电话或当面请假的方式，向心理咨询室负 责人提出请假申请，批准后方可请假。
3、严格遵守保密原则，保密内容涉及心理咨询室相关所有工作内容。 未经负责人同意，值班人员严禁随意翻阅心理咨询室存放的材料和文件。 4、心理咨询室除工作人员外，一般不允许无咨询要求的学生或其他人员进入。 5、严格遵守计算机使用制度。 6、工作无失误，表现良好者，在班级或院级各项评奖评优活动中，由本人提出申请，心 理咨询室老师可以向相关部门反映并推荐。 7、如果在工作中泄密或者由于工作失误导致咨询室财物损失，将酌情给予相应的处分， 并担负损失财物的赔偿责任。 8、值班人员在遵守值班制度的前提下，有使用心理咨询室各种资源的权利。 心理咨询人员工作职责一、咨询人员应做到热爱祖国，热爱社会主义教育事业，热爱学生， 热爱学校心理咨询专业工作;熟悉并认真遵守国家《教育法》、《未成年人保护-法》、《妇女 儿童权益保护-法》等有关法律、法规，恪守心理咨询工作者和教育工作者的道德规范。 二、咨询人员应严格按科学态度和专业要求工作。 必须接受规范的专业培训、努力钻研有关理论，提高自己的专业能力，探索工作规律;还 必须熟悉学校的各种教育策略，了解本校学生的特点和心理状况，将学校心理咨询专业要求和 学校实际相结合，有效地开展工作。 三、咨询人员要用学生理解的语言，向来访学生解释本校心理咨询工作的性质和范围，以 及来访学生的自身权利，帮助学生正确认识心理咨询的意义。 四、咨询人员必须平等对待学生、信任学生，在与来访学生相互尊重的基础上开展工作。 要特别注意尊重来访学生的人格尊严，保护来访学生的正当权益;从促进学生健康发展出 发，真诚对待来访学生，接纳对方的各种知识情感困扰，对他们需求达到同感的理解，立足于 全面发展帮助对方解决问题;尊重学生自愿接受服务的权利。 五、咨询人员应遵循教育发展的规律向学生提供帮助，立足于启发学生自己认识自己，自 己接纳自己，自己帮助自己，自强自立，健康成长。 六、咨询人员必须严格遵守保密原则。 保护学生的隐私和其他秘密;对学生的有关资料、案例予以保密，单独保管，不列入学校 其他档案;只有在专业需要和必须会诊时，才能和其他专业人员讨论来访学生的案例;不得将学 生的案例作为谈话资料;在研究和写作中需要引用学生的资料时，必须隐去可能辨认出来访学
安全生产工作领导小组的职责与分工 一、安全生产工作领导小组职责： 1、安全生产工作领导小组为公司安全生产的领导机构； 2、安全生产工作领导小组由企业领导、工会及相关职能部门主要负责人组成； 3、安全生产工作领导小组负责对公司的安全机构设置、人员配备进行审核； 4、安全生产工作领导小组负责对年度安全目标、管理反感及重大安 全时间进行审议决策； 5、负责对年度安全管理计划进行研究，明确安全管理指导方针、工 作原则及相关的主体活动； 6、根据制定的安全目标、定期组织例会，组织学习国家安全生产法 规，分析阶段安全生产形势，针对安全管理实际提出相应对策，督 促下属及相关部门贯彻落实； 7、审议修订安全应急救援预案，确保“组织、人员、物资”三落实， 并组织应急救援演练或专题演练； 8、组织开展安全综合大检查和创建文明平安工序，及时组织安全管 理先进经验的交流和推广。及时贯彻上级安全生产文件精神和要 求，认真开展各项安全主题活动，营造一个良好的企业安全文明氛 围； 9、公司出现事关安全的重大事件，应立即召集安全生产领导小组成 员研究决策，确保迅速、高效、顺利实施； 10、认真贯彻安全生产方针，安全生产工作领导小组成员应按各自得
职责，层层分担，确保落实到位； 11、各部门须严格按照相关规定和要求，及时建立、健全安全生产领 导小组，落实安全生产责任，并结合各自实际，及时对组成人员进行调整、充实、加强。 二、公司安全生产领导小组成员分工、职责： 1、公司总经理（公司法人代表）担任公司安全生产工作领导小组组 长，是公司安全生产的第一责任人，对安全生产工作负全面领导责任； 2、公司安全生产领导小组副组长有公司厂长担任。其职责是：在安 全生产工作领导小组组长的领导下，根据公司生产特点，组织制定（修改）符合本企业实际的、切实可行的安全生产管理制度和操作规程；督促、加查安全生产工作的实施，及时消除生产安全事故隐患；积极开展安全生产的宣传教育与培训； 3、公司设专职生产管理员（安全主任），其职责是：在安全生产工作 领导小组的领导下，负责本企业安全生产具体管理工作，对安全生产负具体责任。必须做好有关公司安全工作的计划、总结、上报等方面的具体工作，并完成企业领导和上级只能管理部门交给的其他工作； 4、公司安全生产领导小组成员为公司各部门的责任人，是本部门安 全生产工作的直接责任人。其主要职责为：落实安全措施，制定本部门具体安全制度执行细则；搞好本部门现场安全管理，杜绝由现场环境混乱造成的安全隐患；做好相关劳动防护措施，严格执行劳动纪律，杜绝违章指挥和违章作业；完善本部门内部的安全管理架
心理咨询领导小组及 工作职责
心理健康教育工作领导小组及工作职责 一、心理健康教育工作领导小组 组长：汪红旗 落实分管领导：鲍硕峰丁见杰 具体负责人： 一年级：童小群（班主任）丁艳芬 二年级：汪义芳（班主任）丁见杰 三年级：佘婷（班主任）施清香 四年级：张小波（班主任）史纲 五年级：刘全科(班主任) 鲍硕峰 六年级：占静（班主任）胡小雨 学校心理咨询老师：佘婷 石磴坳中心小学心理健康教师岗位职责 小学心理健康教育是小学素质教育的重要组成部分。从事小学心理健康教育工作的专职教师和兼职教师是开展这项教育工作的骨干队伍。
小学心理健康教育（专职、兼职）教师上岗，必须认真执行本条例所提出的各项职责，不断提高自身的理论水平、操作技能和研究能力，积极加强自我的身心调节和自我心理健康水平的提高。 一、基本责任 1．协助学校校长改进教育教学工作和管理工作，积极从学生心理发展和心理健康教育的角度提出各项建议、意见和评价，发挥心理指导与顾问的作用。 2．帮助学校全体学生在心理素质方面得到良好发展，帮助学生预防和克服智力、情感、意志和个性发展中的偏差，帮助学生解决心理上的各种冲突、人际交往中的问题以及升学就业上的困惑，发挥心理辅导与助人自助的作用。 3．协助学校、政教处或班主任共同开展家长学校工作，积极做好家庭心理健康指导，帮助家长、教师、学生之间发展良好的交往关系，发挥心理指导和协调的作用。 4．开展学生心理健康状态的调研和学校心理健康服务工作，在学生面临各种心理危机时为学生提供及时的心理干预，完成学校布置的心理辅导专项任务，发挥心理研究和促进的作用。 二、基本任务 1．承担和开设学校心理健康教育活动课，能了解学生的兴趣、学习水平、爱好、能力以及普遍存在的心理问题，设计各种形式的适合于学生身心发展规律的心理活动训练，促进学生心理能力和心理水平的健康发展。
一、该求助者的主要症状是什么？ 心理（与行为）症状：例如心烦、苦恼、怀疑、担心、情绪低落、兴趣下降、恐惧、内心痛苦、吵闹、有自杀倾向、焦虑、抑郁等等。 生理症状：呼吸困难、憋气、心慌、出冷汗、失眠、憔悴等等。 社会功能：不找工作、不与人交流等等。 二、该求助者出现这症状（上述问题）的原因是什么？ 生物性原因：性别、年龄等。 社会性原因：家庭教育、生活事件影响、缺乏社会支持的帮助等等。 心理性原因：存在认知错误，例如认为没学好就是自己没用； 情绪方面的原因，例如受焦虑等情绪的困扰不能自己解决； 在行为认知模式上缺乏解决问题的策略和技巧，例如面对学习成绩下降不知所措； 个性方面的原因，例如内向、认为自己没用； 三、对该求助者应考虑哪些初步诊断？诊断依据是什么？ 一般的诊断有：一般心理问题；严重心理问题； 非精神病性障碍、神经症性障碍、神经衰弱； 各类神经症（抑郁性、强迫性、恐惧性、疑病性）； 精神病性障碍、精神分裂症、躁狂症； 精神障碍，人格障碍； 诊断依据：1、根据病与非病三原则，该求助者知情意是统一、一致的；对自己的心理问题有自知力，有主动求医的行为；无逻辑思维的混乱，无感知觉异常，无幻觉、妄想等精神病症状；因此排除精神病。（OR三者 都相反的话，诊断为精神病或神经症） 2、由于其初始反应强烈，持续时间长达半年以上；内容充分泛化，心里痛苦无法自行摆脱；已经严重 影响了社会功能，有泛化、回避出现；根据许又新教授ude神经症评分标准，该求助者在严重程度、有 无泛化及病程上的得分大于6，可以诊断为神经症。 四、对该求助者应该进行哪些鉴别诊断？ 1、与精神病相鉴别：参照病与非病三原则。 2、与焦虑症相鉴别：根据CCMD-2，焦虑症是“以广泛性焦虑或发作性恐怖状态为主要临床相的神经症”，是一 种内心紧张不安，预感到似乎将要发生不利情况而难于应付的不愉快情绪，常伴有头晕、胸闷、心悸、呼吸困难、出汗和运动性不安等。该求助者虽表现出焦虑症状，但是与其***症状相比，焦虑症不是主要的，而是***的伴发症状，因此可以排除焦虑症。 3、与抑郁症相鉴别：该求助者虽表现出情绪低落、兴趣下降等症状，但是这些症状是在**以后产生的，所以属于伴发的（或者病程已经持续半年以上，属于严重的****）等等。 4、与恐惧性神经症相鉴别：恐惧性神经症的特点是对不应感到恐惧的对象和情境感到恐惧，该求助者对于**有恐惧症状，是***，恐惧不是主要症状，因此排除恐惧性神经症。 五、对该求助者可以考虑做哪些心理测验？并说明理由。 1、可选用MMPI（明尼苏达多项个性调查表）测验，探寻求助者个性特征。 2、可选用SCL-90（90项症状清单）测验，了解其对自身症状的评估及程度。 3、可选用SAS（焦虑量表）测验，评估焦虑方面的状态及程度。 4、可选用SDS（抑郁量表）测验，评估抑郁方面的状态及程度。 5、可选用EPQ（艾森克人个问卷）测验，了解人格特征。 6、可选用W AIS-RC（韦氏成人智力）测验，了解其智力水平。 7、可选用HAMA（汉密尔顿焦虑量表）测验，了解其焦虑水平。 8、可选用HAMD（汉密尔顿抑郁量表）测验，了解其抑郁水平。 9、可选用BPRS（简明精神病评定量表）测验，评定其精神病性症状严重程度。