小学语文毕业班教学质量监测试卷
单位：芜湖县实验学校
姓名：张海梅
学科：语文
小学语文毕业班教学质量监测试卷
首语】亲爱的同学们，六年来我们在语文的滋养下茁壮成长。请你们拿起手中的笔，发挥聪明才智，充分的展示自己，相信你们一定会把诚信答满试卷！别忘了写一手漂亮的字，卷面书写规范、端正、整洁占五分噢！
一、听力测试乐园（10分）（认真听两遍）
1、“信”在字典里的解释有：①诚实，不欺骗；②信任，不怀疑；③消息；④书信；⑤随便。文中下列词语中的“信”应选哪个解释呢?请联系上下文把最恰当解释的序号填入后面的括号内。(3分)
姑母写信( ) 信笔涂鸦( ) 找到了自信( )
2、文中提到的四位名人，他们是屠格涅夫、、林清玄、。我最欣赏他们中的一位是，我欣赏的理由是
。（4分)
3、这篇短文通过两件事，告诉我们欣赏是
，在生活中要。(3分)
二、积累运用乐园（25分）
1、我会拼写。（10分）
duàn liàn shū jí lǐ bài jiàn wēi zhī zhì
( ) ( ) （）（）
zī xún fěi cuì wǔ rǔ tǎn tè búān
（）（） ( ) ( )
2、我会选择。（2分）
(1)下列词语使用正确的一组是（）
A. 一眼水井一盏明灯一记耳光一绺月光
B．窃窃私语婉婉动听咄咄逼人栩栩如声
C．前仆后继前仆后仰瞻前顾后思前想后
D．人生坎坷山道崎岖高山巍峨山脉蜿蜒
(2)下面没有错误的一组是（）
A．随风潜入夜，润物细无声。《春夜喜雨》（李白）
B．莫愁前路无知己，天下谁人不识君。《别董大》（高适）
C．旧时王谢堂前燕，轻烟散入五侯家。《乌衣巷》（刘禹锡）
D．洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。《凉州词》（王昌龄）
3、我会积累与运用。（13分）
(1) 我国古代有句名言“________ _ __ _ _______”告诉我们要广泛听取
别人的意见；而“_________ _____________ ________”这是孔子对学与思的思考。
(2) 从语文课本中，我们认识了不少古今中外的人物，如全心全意为人民服务的；
我国杰出的爱国工程师；神机妙算，用草船借箭的；被军阀残酷杀害的中国共产党创始人之一。
(3) 用学过或自己积累的成语填空。
5月12日，四川省汶川县发生里氏8.0级地震。该地震波及范围之广,强度之大,在新中国史上是的。灾情就是命令,党中央、国务院立刻行动起来。温家宝总理，亲赴灾区，慰问灾民。人民子弟兵数十万大军，，从空中、陆上、水上向灾区集结。在医院，义务献血的人；在单位，自愿捐款的人。在海外，华人、华侨也纷纷，向灾区人民献爱心。我坚信，只要我们，中国人民一定能战胜这场特大自然灾害。
三、阅读理解乐园（35分）
（一）古文阅读（7分）
虎求百兽而食之，得狐。狐曰：“子无敢食我也！天帝使我长百兽，今子食我，是逆天帝命也。子以我为不信，吾为子先行，子随吾后，观百兽之见我而敢不走乎？”
虎以为然，故遂与之行。兽见之皆走。虎不知兽畏已而走也，以为畏狐也。
1、对这则故事中几句话的理解正确的一项是（）（1分）
A．天帝使我长百兽。——上天让我为百兽之长。
B．子以我为不信。——我不会认为你在说谎。
C．吾为子先行。——我与你先走。
D．观百兽之见我而敢不走乎？——看看百兽见到我的表现而不走开吗？
2．根据这则故事的内容写出相应的成语：（1分）
3．这则古文告诉我们：
（3分）4．请你也写出两个具有寓意的成语。、（2分）
（二）卖火柴的小女孩(节选)（10分）
①可怜的小女孩!她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。
……
②她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的!她敢从成把的火柴里抽出一根来，在墙上擦燃了，来暖和暖和她的小手吗？她终于抽出了一根。哧!火柴燃起来了，冒出火焰来了!她把小手（放拢）在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简
直像一支小小的蜡烛！这是一道（奇异奇怪）的火光！哎，怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。
1．在短文的括号中选择恰当的词语，用“√”标出。（2分）
2．根据课文内容，选择正确的意思，把序号填在括号内。（3分）
（1）画线句子中“不过她没注意这些”中的“这些”是指她金黄的长头发很美丽。她“没注意这些”是因为：（）
A.她一向很美丽。
B.她闻到烤鹅的香味。
C.她又冷又饿，只想把火柴卖出去。
（2）女孩幻觉温暖的大火炉是因为：（）
A.她过惯在温暖的大火炉旁的生活。
B.她太冷了，渴望得到温暖。
C.她手里有火柴，可以点燃大火炉。
3．根据第②自然段的内容，将下面4个词语按小女孩的心情变化的顺序重新排列。（2分）
惊喜失望犹豫满足
①→②→③→④
4．小女孩第一次擦然火柴后产生了什么幻觉？（2分）
5．文中“哎，怎么回事呢？”是指：。（1分）
（三）《新叶》（18分）
①一夜春雨。清晨，我撩开白色的窗幔，一眼瞥见小窗下那几根光秃秃的枝条上，冷不丁里爆发出些淡绿、鹅黄色的嫩芽。“新叶！”我不由眼睛刷地一亮，惊喜地叫出声来。陡然觉得一阵清风带着春的气息从胸间穿过。“啊，你好，新叶！”
②大自然里的花五彩缤纷，而“绿色的花”却十分罕见。如果说我见过的话，那就是新叶了。
③人们总把燕子飞来当作春天来临的预告，而我认为，新叶，才真正称得上春的使者。早在严酷的冬天，它就怀着自己的信念和希翼，坚贞执著地等待着，积蓄着，当冰消雪融，它更急不可耐地从干枝秃条上冒出来，怯怯地朝四处窥探一眼，然后，轻轻抖动小小的身子，亲热地互相招呼着，迎阳光、沐春雨、尽情舒展开来。不几天，就星星点点地缀满一树，展
示出蓬勃的生机。
④新叶一天天长大了，伴着春的脚步。转眼间，便是满眼碧绿。仰头望去，在阳光的照射下，片片澄明透亮，青翠欲滴，恰似一芽鲜嫩的新茶投入沸水里。老远看去，却见一团团、一簇簇，浓淡相间、亭亭如盖。密处，浓得深远，像汩汩流油；稀处，淡得清亮，像一层薄薄的光晕。
⑤然而，倘若它只有惹人喜爱的风姿，怎值得我动之以情？留意观察许久，我发现一些更使我敬慕的——它的德行和情操。
⑥新叶的一生是短暂的。春天萌芽，夏日生长，秋风起后，大都飘去了。短暂的一生，却洋溢着无穷的活力和对生活的爱。首先，它从不挑剔所处环境的恶劣，或安家于深山僻野，或置身于繁街闹市，忠守在自己的岗位上，于地不争丰瘠，于人但求有益。它辛勤地工作着，日夜不停地吸收二氧化碳，输出新鲜氧气。它用自己的身体装点河山，美化环境，为大道挡阳拦沙，为路人庇荫遮雨。它扶持着香甜的果实、艳丽的花朵，却从不炫耀自己，默默地专心致志地垂着绿荫，谦逊而不卑贱，清高而不孤傲，淡妆自持，深根自养，忘我自献。大地的乳汁养育了它，它报以一腔忠诚，即使凋落下来，也总是挤挤地集在树根前，不肯离去。而且，大多是叶面朝下，把最后一吻献给母亲！
⑦也许是因为“绿肥红瘦”的缘故，花朵常常比绿叶更容易博得人们欢心。可是，红花虽好，还需绿叶扶持；没有绿叶的“无穷碧”又哪有花朵的“别样红”？我赞美绿叶，尽管我也十分喜欢花朵。
⑧新叶青青，使我忽然想到：即使不能做一朵流芳溢彩的鲜花，做一片纯净高尚的绿叶又何乐不为呢？人生，本该像它一样青翠、蓬勃、谦逊、勤恳。
⑨朋友，愿你生命之树，永远长满绿油的新叶，四季常青。
1．第①自然段中哪句话描写了作者内心的感觉，请用“﹋”划出，这句话表达了作者（）的心情。（2分）
2．第③自然段第一句写新叶时写了燕子，这是一种（）的写法，文中第（）自然段也用了这种写法。（2分）
3．请用一句话概括第③自然段的内容：（2分）
4. 第④自然段用了打比方来描写绿叶，分别比作（）、（）、（）、（）。（2分）
5. 第⑤自然段在文章结构上起（）作用。（1分）
6. 在文中找出下列词的反义词；（2分）
谦逊——（）清高——（）
7. 请写出第⑦自然段中与“无穷碧”和“别样红”有关的诗句。（2分）
8. 绿叶对人生有什么启示意义？（2分）
9. 类似新叶一样给人以启示的平凡的事物很多，你在生活中，从哪些事物身上获得过哪些启示？请你拿起笔写写吧。（3分）
五、卷面整洁乐园（5分）
我的书写最规范！我的卷面最美观！
小学语文毕业班教学质量监测试卷答案及听力材料
阅卷要求：
1、不能让“卷面分”流于形式。
一个年级语文试卷中的卷面分应有一位阅卷教师来衡量给分，一定要做到公正、公平，以便促进学生从小养成良好的书写习惯。
2、语文试卷中有些题目的答案不是唯一的，阅卷教师一定要灵活处理，学生的答案只要符合
题目意思，表达出自己的想法，阅卷教师就要酌情给分。
一、[听力测试乐园]
1、④⑤②
2、列夫?托尔斯泰培根略（其中一个，言之有理即可）
3、（答案不唯一，学生概括的符合意思即可）
欣赏是一种给予，一种馨香，一种沟通与理解，一种依赖与祝福。
让我们在生活中多一些欣赏。
二、[积累运用乐园]
1、锻炼书籍礼拜见微知著咨询翡翠侮辱忐忑不安
2、（1）D （2）B
3、(1)有关的名言答案不唯一。例：偏听则暗,兼听则明。
学而不思则罔，思而不学则殆。
(2)雷锋詹天佑诸葛亮李大钊
(3)史无前例心急如焚日夜兼程人头攒动络绎不绝慷慨解囊同舟共济（答案不唯一，符合意思即可）
【设计亮点】
该题注重于引导学生积累、感悟与思考，贴近学生的生活实际，加强语文与生活的联系，突出试题内容的人文特性；注重于能力这个核心点，强调词语的运用，突出理解能力、阅读能力以及书写能力的考核；注重于引导学生自主、个性化地学习运用语文。
三、[阅读理解乐园]
（一）古文阅读
1、A
2、《狐假虎威》
3、狐狸假借老虎的威风。比喻借着别人的权势来欺压人，常用于形容人。（符合意思即可）
4、略（答案不唯一，符合题意即可）
（二）卖火柴的小女孩
1、拢奇异
2、(1)A (2)B
3、犹豫惊喜满足失望
4、小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，大火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，火烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊!
5、火炉不见了
（三）新叶
1、陡然觉得一阵清风带着春的气息从胸间穿过。惊喜
2、比较⑦
3、我认为新叶才真正称得上春的使者。（符合意思即可）
4、新茶盖流油光晕。
5、承上启下
6、炫耀卑贱
7、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
8、略（答案不唯一，符合题意即可）
9、略（答案不唯一，符合题意即可）
五、[想象表达乐园] （略）
六、[卷面整洁乐园]
一定要公正、公平地从卷面整洁，字迹端正、规范方面酌情考虑。
附听力材料
欣赏是一种善良
1852年秋天，屠格涅夫在打猎时无意间捡到一本皱巴巴的《现代人》杂志。他随手翻了几页，竟被一篇题为《童年》的小说所吸引。作者尽管是一个初出茅庐的无名小辈，但是屠格涅夫却十分欣赏，钟爱有加。他四处打听作者的住处，最后得知作者是姑母一手抚养照顾长大的，屠格涅夫几经周折，找到了作者的姑母，表达他对作者的欣赏与肯定。姑母很快就写信告诉自己的侄儿：“你的第一篇小说在瓦列里扬引起了很大的轰动，大名鼎鼎、写《猎人笔记》的作家屠格涅夫逢人就称赞你。他说：“这位青年人如果能继续写下去，他的前途就一定不可限量!”作者收到姑母的信后惊喜若狂，他本是因为生活的苦闷而信笔涂鸦打发心中寂寥的，由于名家屠格涅夫的欣赏，竟一下子点燃了心中的火焰，找回了自信和人生的价值，于是一发而不可收地写了下去，最终成为具有世界声誉和世界意义的艺术家和思想家、他就是列夫?托尔斯泰。
社会生活中，每一个人都渴望得到别人的欣赏，同样，每一个人也应该学会去欣赏别人。欣赏与被欣赏是一种互动的力量之源，欣赏者必具有愉悦之心，仁爱之怀，成人之美之善念；被欣赏者必产生自尊之心，奋进之力，向上之志。因此，学会欣赏应该是一种做人的美德。
台湾作家林清玄青年时代做记者时，曾报道过一个小偷作案手法非常细腻，犯案上千起。文章的最后，情不自禁感叹：“像心思如此细密、手法那么灵巧、风格这样独特的小偷，做任何一行都会有成就的吧!”林清玄不曾想到，他20年前无心写下的这几句话，竟影响了一个青年的一生。如今，当年的小偷已经是台湾几家羊肉炉的大老板了!在一次邂逅中，这位老板诚挚地对林清玄说：“林先生写的那篇特稿，打破了我生活的盲点，使我想，为什么除了做小偷，我没有想过做正当的事呢？”从此，他脱胎换骨，重新做人。
培根说：“欣赏者心中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵，漠视者冰结心城，四海枯竭，丛山荒芜。”
让我们在生活中多一些欣赏。欣赏是一种给予，一种馨香，一种沟通与理解，一种依赖与祝福。
小学教学质量分析总结 质量是学校的生命线。教学质量的好坏，是衡量一所学校办学最直接的标准。本学期，我校全体教师，坚持以教学为中心，全面完成了教学任务，在全体师生的共同努力下，我校教学质量有了突破性的提高。但是，我们也清醒地知道有别够理想的地点。为进一步强化质量意识，提高教学效益，为新学期教学工作提供科学的依据，确保我校教学质量稳步提升，现对2014--2015学年度第一学期教学质量作如下分析：一、质量分析（一）语文试卷：从语文成绩来看，学生基础知识掌握得比较好，不管是字词的积存，依然基本句式的运用，学生大多已掌握。具体表现为看拼音写词语、选词填空、照模样写句子、修改病句、扩句、按课文内容填空、课内阅读等题正确率较高，课外阅读与写作有待加强。从卷面分析来看要紧表如今：共性咨询题：1、部分学生卷面别整洁，书写别够工整，给人视觉上别舒畅的感受。 2.学生在阅读方面存在咨询题，读书量别够，关于一些开放性的题目别能灵便地运用所学知识。整改措施：1、仔细钻研教材，专心上好每一节课，抓好学生的基础知识，抓好学生的适应。培养学生听、说、读、写等能力。2、抓好学优生工作，以点带面，抓好学困生的转化，差生的作业做到面批面改。3、采取有效措施组织学生开展课外阅读活动，增加阅读量，丰富词汇，提高语文修养。4、在阅读中增加"动动笔墨"环节，标标自然段，数数句子，圈画重点、优美的词句。能够择优誊写。5、以课为本，综合训练，还要进行单独的专项训练。如写字的训练。对字、词、句、篇、看图写话，古诗都应该有专项的训练，并培养相应的答题技巧。（二）数学试卷：从数学成绩来看，大多数学生对运算的意义和算理掌握得较好，口算、笔算的能力较强；对基本的概念、关系、性质已基本理解和掌握，并能应用这些概念、性质、关系解决一些简单的实际咨询题，具有简单的统计能力和简单的几何作图能力。要紧表如今以下几点：1、试题突出基础知识与基本技能的考查。从1—5年的题目数据统计能够看出，填空题和计算题的得分较高。尤其是计算题的样本平均得分率达到了85%,填空题的平均得分率达到了90%.从学生的计算题得分率高我们能够看出学生的计算能力较强；从学生的填空题得分率高我们能够看出学生的经历、理解能力较强。2、创新思维能力强。"灵便开放，注重创新"是我们本次命题的原则之一。所以，在各年级的试题中都有一定数量的灵便、开放的题目。能够说形式别一、别拘一格。由此看出，孩子的制造思维能力是别可估量的，我们应该多给他们提供如此的机会，确信他们的成绩。3、解决咨询题的办法活。"联系实际，注重应用"是我们本次命题的又一原则。所以，在各年级的试题中我们都编制了一些解决实际咨询题的题目，最明显的算是各年级试题的最后一道。这类题目尽管总体得分率别高，但有不少学生的解题办法出乎预料，令我们十分叹服。4、学习适应良好。抽调上来的试卷，90%字迹清楚、书写规范。说明大多数的学生日常学习适应好，学习态度仔细认真。能够说，这些为学生将来的学习打下了基础，提供了保证。经过以上的分析，我们能够看出：我们的不少教师差不多把新课程的理念降实到教学实际之中。他们在夯实基础的并且，关注了学生"数学考虑、解决咨询题、情感态度以及个性进展"等全方位的综合素养，促进了学生创新思维能力、解决咨询题能力及学习适应等综合素养的拓展和提升。这些是我们工作的成绩，我们也所以感到高兴和欣慰。从卷面分析来看，全校有一些共性咨询题，要紧有以下几个方面：1、少数学生的计算能力还需加强。 2、应用知识解决数学咨询题和日子实际咨询题的能力还须在教学中经过理解、比较反复练习中获得提高。（三）英语：本次试卷题型形式多样，要紧考察基础知识，内容广泛，题型多样，注重素养教育。重点考查学生的语言基础知识和学生运用语言的能力。试题要紧是以笔试的方式；在某些题型上适当增加一些能力要求题，如：阅读理解、写话和作文题等。下面就考试试卷做以下分析。（1）、经历性知识掌握别牢。本次检测对于单词拼写题、语言规则题等需要背的知识，学生的完成事情别理想。（2）、学生对语篇的理解能力比较差。每个年级的情景会话，都需要学生能经过上下文来推测词义大体看知道全文，学生依
凭数据说话，以效果为证！ 帮校长提升学校教育质量，帮老师提高班级教学效率 ——承儒教育质量监测与评价系统（校园网络版）隆重面世！ 承儒教育质量监测与评价系统是以现代科学的教育测量手段（运用诊断、激励、调控、导向），全面运用先进的统计学和评价学理念，结合当前先进的信息技术所实现的一款旨在提高教育教学质量的管理系统。它能让教师、班主任、教研员、校长等角色从大量的数据中解脱出来，大大改善考试数据统计工作的广度、深度、准确性和效率，并最终为教育管理者提供重要的决策依据，同时也可成为学生综合素质评价体系的重要组成部分。 主要功能特色： 1、评价报告自动生成：系统内置了众多实用且又可独立运行的数据分析指标项，并且根据用户需求和预先设定的标准，系统会自动进行各项数据的统计和评判，自动生成图文并茂的各式分析报表与评价报告，从而大大减轻工作负担和降低人工操作的失误率。 2、统计分析精准全面：系统全面应用教育测量学、教育统计学、教育评价学的理论和技术，既支持学生、班级、年级乃至学校为统计与跟踪对象，也支持各科目、总分、排名及分数与名次分布等测量指标的统计与跟踪管理；既可用于单次测评的区域横向对比分析，又可用于多次测评的纵向发展对比分析。 3、基于“云”服务架构，扩展性强：利用.N E T和云计算技术，采用W E B访问的方式，可实现随时随地进行监测与评价和评价数据的无限共享，并可方便地与教育云平台和第三方软件进行数据对接。
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环保在线监测系统设计1总体设计 系统由污染排放在线监测系统、污染净化设施运行监测系统、预警预告系统、初级控制执行系统、紧急控制执行系统五大系统组成。 对排污数据和环境治理设备运行状况同时进行监测，综合分析两方面的数据，确保排污单位排污状况真实可靠，污染净化设施有效运行。 对企业污染物超标排放或者环保设备偷停不运转的情况，系统会启动生产控制执行程序，远程下达命令，分层断电，及时制止排污行为，改变了传统设备“只监不控”的方式。 对突发性污染事故隐患和污染物泄露事故，系统会立即执行重大事故应急预案，启动排污单位的紧急ESD系统，紧急规避危险，预防灾难性污染事故的发生。 如果企业排污超标，系统会在排污单位和环保部门同时报警，并将报警信息通过短信息在第一时间发送到相关单位负责人和管理者的手机上，督促管理者及时处理问题。 系统监控设备监控一体化功能，使排污单位必须自觉维护好系统，因为一旦运行不好，上传数据不正确，没有数据上传视同违法，系统仍然会报警，有效遏止人为破坏，保证系统运行正常。
2功能设计 2.1方便的污染源管理 本模块利用GIS技术把环境污染源应用软件构筑于污染源数据库管理系统和图形库管理系统之上，提供具备空间信息管理、信息处理和直观表达能力的应用。能综合分析环境情况，实现污染源信息的综合查询，为计划决策提供信息支持，为有关的评价、预测、规划、决策等服务。其检索查询功能，可对行政区划、年份等进行条件统计汇总，统计结果可用表格、统计图、文字等多种方式表示。 2.2动态数据成图 系统可根据测量得到的数据，自动对区域环境状况进行直观表现，提供描绘全场平面、立体等值线图，各种数据可生成饼图、柱状图、线状图等多种表现形式，能动态外挂图、文、声、像等多媒体数据。 2.3环境质量监测 系统分为对大气、水、噪声、固体废弃物、土壤及农作物等方面的监测，其主要功能：专题的监测点位图的显示、点位查询、区域查询、信息查询、全区环境分布、全区或个别点环境平均状况随时间的变化情况等。并实现了数据地图化功能，可自动生成交通线上的噪声污染图，功能区噪声图等。
教育教学质量评价制度 为了加强对教师教学工作过程、学生学习表现结果的监测和调控，促进教学质量稳步提高，切实加强对我校教学质量的管理，全面提高教育教学质量，为构建系统、科学、有效的教学质量监测体系，以进一步实施素质教育，深化课程改革，提高教学质量，特制定本实施方案。 一、指导思想 教学质量必须面向全体学生，对全体学生负责，既重视教师的“教”，更重视学生的“学”，使教学过程成为不断反馈、不断调节、不断改进的动态过程，达到大面积提高教学质量的目的。通过对学校教学质量进行监测，使教师树立科学的发展观和质量观，走内涵发展的路子，促进教师教学质量的提高，真正实现“聚焦高效课堂，关注有效教学”；推动学校加强管理，改进教学，提高课程实施的质量和效益，切实减轻学生过重的课业负担，促进学生全面而有个性地发展；调动教师的教学积极性和学生学习的主动性，全面提高学校教学质量。克服教学管理的简单化，形成全面的质量观，过程化的质量观，深入推进课程改革，把质量评价与监测作为改进教学过程，提高教学管理针对性和科学性水平的有效机制，全面推进素质教育。 二、监测原则： 1、导向性原则：体现全面贯彻落实教育方针，全面实施素质教育，促进师生全面发展，促进学校持续发展，促进教育质量全面提高。 2、全面性原则：既包括对学生学业成绩与成长的监测，又包括
对教师教学质量的监测；既对学生的知识技能掌握情况进行监测，又对教师教学工作的全过程进行全程性的跟踪监测。 3、针对性和指导性相结合的原则：监测要结合学校教学现状和新课改的新要求，引导教师及时总结教学经验，分析存在的问题，提出改进的方法，帮助教师不断提高教学效益。 三、监测内容 （一）教师教学过程的监测 1、备课。以备课组为单位，要高度重视和进一步规范集体备课，努力提高集体备课的实效性。 2、上课（课堂教学）。对教师的课堂教学要高标准、严要求，要充分调动全体教师积极参与教学，指导学生进行课堂学习。使学生活泼高效地学习，让尽可能多的学生受益。 3、作业布置、批改与讲评（10分），按检查情况分等计分。 （二）学生学习（成长）过程监测 1、综合表现评定： 根据县教育局相关精神，评定内容分为道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、行动与健康、审美与表现等学生基础性发展目标的六个方面。 综合表现评价结果由综合表现评定和综合性评语两部分组成。综合性评语主要对学生综合表现内容的五个方面进行定性描述，尤其应突出学生的特点、特长和技能。综合性评语要在学生自评、同学互评、任课教师评价的基础上，由班主任撰写。
小学教学质量分析报告 教书与育人密不可分，在教学过程中渗透着情感、态度、价值观的形成。教育质量是学校的生命线，也可以说教育质量就是学生成长发展的基础。 我校在全县教学质量评比中一度排名比较低。滞后的因素很多，首先是人员素质，其次是学校管理。现在“向管理要效益、以创新促发展”的工作思路指导下，学校领导和全体教师共同努力，教学管理工作逐渐步入正规化轨道，质量意识深入人心，教学质量逐年提高。努力克服实施课改的压力，成绩已渐从低谷中走出来，虽与优秀的学校差距尚存，但对比历史，我们还是可以为今天所取得的成绩感到欣慰。 质量，始于教育，终于教育。学校教育的质量，是学校追求的管理目标，也是学校生命力和竞争力所在。我校教育工作在教育局正确领导下，在乡党委政府的正确指导下，在全体教职工的理解支持配合下，马家乡小学教育得以健康、持续的发展。为了更好提高教学质量的管理能力，促进千佛小学教育更好发展，就本学期的教学工作做以下总结、分析、报告。 一、主要成绩 1、教学工作目标：教学管理有特色，教师教书有特点，学生发展有特长，教学质量、师培质量居同类学校前列，我乡教学管理得到县教育股认同。 二、四、六年级由市县抽考，语数外科数据（略）
从优生的情况可以看出我校的六年级和五年级语文优生分数比较低，处于落后位置。其余各年级各学科的优生分数都保持在了85以上，属于相对正常范围内波动。 从平均分看四年级数学、五年级语文数学的平均分都低于了70分，处于相当危险的地位。英语科和科学科平均普遍很低，需要引起学校的高度重视。 从学校来看，中心校、村小的成绩都比较接近，水平相当。毕业班各学科的成绩都处于落后的位置，需要引起校长和教师们的高度重视。 三、主要措施 1、树立教育质量观 教学管理首先是教学思想的管理，特别是重塑千佛小学教学质量观，学校行政做了大量工作，成立了千佛中心小学校教学质量管理领导小组和年级组和教研组，经常性地举行教研活动，对教学质量采取了规范的严肃认真的评比。通过组织教师学习、培训，广泛、深入的讨论，形成了全面发展的质量观、面向全体学生的教学质量观、全过程的质量观、全方位的质量观。有了这一教学质量观，教学管理无论在理念上还是操作层面上，我们始终没有偏离这个价值取向。 2、创新教学质量评价体系，指导马家小学教育实践 《千佛小学校教学质量管理方案》在2019年8月全乡教师会上首次亮相，得到了全镇教师的广泛支持，当年下期开始分步实施，
页眉 教育教学质量评价制度 为了加强对教师教学工作过程、学生学习表现结果的监测和调 控，促进教学质量稳步提高，切实加强对我校教学质量的管理，全面 提高教育教学质量，为构建系统、科学、有效的教学质量监测体系， 以进一步实施素质教育，深化课程改革，提高教学质量，特制定本实 施方案。 一、指导思想 教学质量必须面向全体学生，对全体学生负责，既重视教师的“教”，更重视学生的“学”，使教学过程成为不断反馈、不断调节、不断改进的动态过程，达到大面积提高教学质量的目的。通过对学校教学质量进行监测，使教师树立科学的发展观和质量观，走内涵发展的路子，促进教师教学质量的提高，真正实现“聚焦高效课堂，关注 有效教学”；推动学校加强管理，改进教学，提高课程实施的质量和 效益，切实减轻学生过重的课业负担，促进学生全面而有个性地发展；调动教师的教学积极性和学生学习的主动性，全面提高学校教学质量。克服教学管理的简单化，形成全面的质量观，过程化的质量观，深入 推进课程改革，把质量评价与监测作为改进教学过程，提高教学管理针对性和科学性水平的有效机制，全面推进素质教育。 二、监测原则： 1、导向性原则：体现全面贯彻落实教育方针，全面实施素质教育，促进师生全面发展，促进学校持续发展，促进教育质量全面提高。
2、全面性原则：既包括对学生学业成绩与成长的监测，又包括页脚 页眉 对教师教学质量的监测；既对学生的知识技能掌握情况进行监测，又对教师教学工作的全过程进行全程性的跟踪监测。 3、针对性和指导性相结合的原则：监测要结合学校教学现状和 新课改的新要求，引导教师及时总结教学经验，分析存在的问题，提 出改进的方法，帮助教师不断提高教学效益。 三、监测内容 （一）教师教学过程的监测 1、备课。以备课组为单位，要高度重视和进一步规范集体备课，努力提高集体备课的实效性。 2、上课（课堂教学）。对教师的课堂教学要高标准、严要求，要充分调动全体教师积极参与教学，指导学生进行课堂学习。使学生活泼高效地学习，让尽可能多的学生受益。 3、作业布置、批改与讲评（10分），按检查情况分等计分。 （二）学生学习（成长）过程监测 1、综合表现评定： 根据县教育局相关精神，评定内容分为道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、行动与健康、审美与表现等学生基础性发展目 标的六个方面。 综合表现评价结果由综合表现评定和综合性评语两部分组成。综合性评语主要对学生综合表现内容的五个方面进行定性描述，尤其应突出
智慧环保在线监测系统 2017年3月
目录 1概述 (2) 2应用 (3) 3系统功能 (4) 4突发环境事件应急指挥系统 (4) 5污染源在线监控系统 (5) 6功能设计 (6) 6.1方便的污染源管理 (6) 6.2动态数据成图 (7) 6.3环境质量监测 (7) 6.4评价模型 (7) 6.5三维浏览 (7) 6.6地名显示 (7) 7业务功能设计 (8) 7.1水污染监测业务功能 (8) 7.2大气污染监测业务功能 (8) 7.3废水废气污染源监测业务功能 (8)
1概述 随着信息技术在各行业的普及深入应用，综合业务办公正成为各级环保部门信息化最重要的领域之一。综合业务的特点是集网络硬件、业务系统、资源管理、信息服务于一体，大规模应用网络计算机技术，全方位支持办公、管理决策、信息应用与服务。 本项目的建设能够消除环保局内部的各类信息孤岛，实现环保各部门、人员之间的信息共享和协同工作，创建一个集成的、统一的、精确运作的协同办公平台和个性门户以提高企事业单位的管理水平和办公效率；同时能够加快政府职能的转变，增强政府管理、决策和公众服务能力，提高行政效能，促进政务公开、信息共享等具有十分重要的意义。结合OA+MIS+GIS的综合信息平台的建设正成为环保现代化和跨越式发展的必由之路。 系统规范了各类业务数据的生产、监理、管理及应用，形成数据共享和交换机制，建立环保信息中心，“数据传输与统计服务”的新模式。
环保信息化建设框架图 2应用 外网信息发布；综合业务办公、信息共享；内网各系统门户整合；网上申报；
3系统功能 4突发环境事件应急指挥系统
小学学期教学质量分析报告小学教学质量分析报告 素质教育是近年来国家提倡的,不管对家长或者是孩子都是利好的。教学是两个方面的内容,教与学。学校要定期调研教学质量,发现教学中的问题,并及时加以改正。小学学期教学质量分析报告怎么写呢?下面是整理的小学学期教学质量分析报告资料，欢迎阅读。 一、教学质量实况: 20XX-20XX学年度第一学期已落下帷幕。该学期我校语文、数学两个基础学科的成绩基本上还是比较令人满意的。三年级语文、四年级品社、五年级英语、六年级语文都是第三名,三年级英语、四年级语文第二名,五年级品社、六年级信息技术第一。当然,这些成绩的取得和全体师生的努力是分不开的。但在这次质量检测中,也有个别年级学科成绩不理想,如二年级语文、数学第11、12,五年级语文11,六年级数学14,和其他年级相比有很大距离。这样的成绩可以说是令人堪忧。我们将要和任课教师一起认真总结原因,找出存在失误的地方,及时改进,以便在下一步的工作中补缺补差,尽快提高教学质量。 二、教学成功之处分析: (一)学校的管理工作方面: 1、工作中以质量为中心,加大教学监测力度。学校要求各年级教师每学完一单元都要及时进行质量监测,监测情况要及时上报教导处记录备案。为提高教学质量,学校每学期除组织期中、期末测试外,还精心组织两次质量抽测,并在教师会上对抽测情况进行通报总结。
2、加强教师学习,努力提高教师素质。一个学校的教学质量如何,关键在教师。为了提高我校教师的整体素质,学校定期组织教师进行政治、业务学习,积极开展各项教研活动,坚持教师基本功训练,订购各类教学杂志供教师学习,要求教师多读书,写读书笔记、教学反思,鼓励教师写文章投稿发表。这样,教师的视野开阔了,教学理念新了,教学方法活了,教学效果实了。 3、注重过程管理,加大常规管理力度。学校每学期开学初由教导处对各项教学常规提出明确要求,要求每一位教师严格执行。每学期,学校除组织期中、期末两次业务检查外,还实行月查制度。每月抽查部分教师的业务,并把抽查情况通报全校,把抽查结果记入教师量 化管理分中。 (二)、教师的教学方面: 1、学科教师肯学习、爱钻研、善合作,教学理念新,教学方法活,能把新课改的一些教学理念和教学精神运用到自己的教学实践中,善于激发学生学习兴趣,让学生真正成为学习的主人,学生学习效果好。 2、学科教师工作责任心强、态度端正、工作认真踏实。教学中能精心备课,用心上课,耐心辅导学生;对学生有爱心,能关爱每一个 学生,不歧视、不打骂学生,师生关系融洽,学生愿学、乐学,学习效果较好。 3、教学中既注重教给学生知识、培养能力,又善于做学生的思想工作,培养学生良好的学习习惯,让学生有正确的学习态度,掌握正确的学习方法。
教育教学质量监控与保障体系实施方案 教育教学质量是中等职业学校生存和发展的生命线，科学、规范、的教育教学质量监控与保障体系是促进教育教学管理能力提升，保障学校技能人才培养目标实现的重要手段。为了使我校教育教学质量监控步入科学化、规范化、制度化的轨道，结合学校发展实际，特制定本实施方案。 一、指导思想与质量目标 指导思想：以提高教育质量求生存，坚持就业导向，精心培育具有胜任第一任职岗位职业能力、职后学习和发展的基础能力以及生产、建设、管理和服务一线所应具备的关键能力与综合素质的技能性应用性人才，提供学生、用人单位和社会满意的优质中职教育教学服务。 总的质量目标是：突出职业素养高、实践技能强的办学特色；学生操行考核合格率≥95%；学生一次毕业率≥95%；毕业生当年年底平均就业率≥90%；用人单位对毕业生综合评价的满意率≥90%。 学校技能人才培养目标要求在各专业人才培养方案中有明确体现，课程（理论、实践）质量目标要求在课程标准中明确体现。
二、组织机构与职能 教育教学质量监控组织机构图
（一）教学督导室 教学督导室是学校独立设置的教学督导、评估机构，是专业质量监控体系运行的核心职能部门，全面负责全校范围内的教育教学质量保障工作，保证全校质量保障工作的正常运转。从宏观上总体把握全校教育教学质量保障工作的方针、政策，确定影响教育教学质量各因素和育人过程各环节的目标、标准和措施，对教育教学质量进行控制。创造条件，争取全校师生及各部门对质量保障工作的支持。具体工作如下： (1)对质量保障工作进行全面设计，建立健全全校性的教学质量保障体系； (2)制订质量保障方面的各种规范性制度、质量标准和工作计划； (3)组织全校性的教育教学检查、评估、督导等工作； (4)建立校级领导、处级领导、教师的听课制度，并督促、组织实施； (5)建立和完善教育教学质量保障体系的档案管理工作； (6)组织质量保障工作会议、座谈会、问卷调查等； (7)做好汇总、统计、分析、备案、总结等工作； (8)建立并实施较为健全的教育教学质量奖惩制度。 （二）教务处 教务处是学校教学管理的职能部门，负有对全校教学工作进行组织、检查、管理、整改等职能。具体工作如下： 1．制定学校各专业人才培养方案、各项教学工作质量标准或规范； 2．制定教师教学工作规程，并监督实施； 3．制定专业建设、课程建设、教学基地建设等教学基本建设规划，并负责提出专项评估计划；
附件1： 福建农业职业技术学院教学质量监控体系总体框架 高职院校教育教学质量是学院发展的核心，是学校生存和发展的生命线，是学校综合实力的反映。建立科学的教学质量监控体系，有利于强化教学管理、提高教学质量；有利于教师转变教学观念，不断提高自身的综合素质。为促进学校教学质量管理的科学化和规范化，切实提高管理水平和教学质量，保障学校人才培养目标的实现，特制定本实施方案。 一、教学质量监控体系的总体构架
以上五大体系的构建，在目标设计、组织保障、监控措施、反馈调控之间形成一个闭环，通过内部的协调和外部的沟通，促进学院教育教学质量在现有的办学条件下达到最佳的状态。 二、教学质量监控的目标体系 教学质量监控的目标体系通过人才培养全过程的质量监控，促进人才培养目标的科学设计和人才培养目标的实现。 （一）科学制订并严格执行培养方案。培养方案是保证教学质量和人才培养规格的指导性文件，是组织教学过程、安排教学任务、确定教学编制的基本依据，必须保证培养方案的前瞻性和稳定性；要加强对培养方案制订过程的监控，深入调研、周密论证，从源头上保证
培养方案的科学性、合理性；培养方案一经确定，必须认真组织实施，严格执行；确需对培养方案进行调整的，应按规范程序递交申请进行审批。 （二）大力推进专业建设与调整，培养适应社会需求的人才。学院根据社会经济发展的需要和自身实际，科学制订专业发展规划，完善整体教学改革方案，优化专业设置，形成合理的专业结构和布局，促进学院教育规模、结构、质量、效益协调发展；要加强专业内涵建设，努力提高新专业的办学水平。 （三）制订规范的课程标准。根据专业特点，注重教学内容更新和知识的全面系统，科学制订各专业课程标准，按照标准开展教学，严格规范教学行为。 （四）强化教材建设与管理。教材质量的好坏，直接关系到人才培养的质量。学院做好教材管理工作，规范教材选用程序，提高教材的使用质量与效益；通过特色教材建设立项、联合编写教材等方式，积极推进教材建设工作。 （五）加强教师队伍的管理与选聘。严格按照本科教学工作的相关要求，加大任课教师资格审核、监督力度，规范教师聘任，鼓励高职称，骨干教师多授课，切实保证教学质量。 （六）严格课堂教学要求，规范教师课堂教学行为。根据《福建农业职业技术学院教师上课规范》督促教师上好每一堂课。教师应根据大纲和进度计划在课前认真备课并精心设计教案；上课预备铃响前到达教室或上课地点候课，准时上课；上课开始和下课结束请学生起
小学教育教学质量分析报告 （本学期，在教育局的正确领导下，在教育学区具体指导下，我校坚持全面推进素质教育，以课程改革为突破口，多学科全方位深化课堂教学改革，做到了以学科课程标准标为准绳，强化教育科研，强化基础教育改革，提高课堂教学质量，认真实施教学教研计划，通过全体教师的不懈努力，圆满顺利地完成了各项工作，取得了可喜的成绩。为了总结经验，克服工作中的不足，现将近本学期的教学质量分析如下：一、检测的结果本次小学学科教学质量检测，全校有693名学生参加。湖岭镇二小2007年度第2学期学科质量分析表班级执教者学科人数总分平均分得分值合格数合格率得分值优秀数优秀率得分值总分值20% 60% 20% 一（1）语文57 4925 86.4 17.3 53 93.0 55.8 40 70.0 14 87.1 一（2）语文56 5041 90.0 18.0 54 96.0 57.6 35 63.0 13 88.2 二（1）语文54 4484 83.0 16.6 50 92.6 55.56 24 44.4 9 81.0 二（2）语文56 4472 79.9 16.0 51 91.1 54.66 13 23.2 5 75.3 三（1）语文58 4883 84.2 16.8 55 94.8 56.88 38 65.5 13 86.8 三（2）语文57 4857 85.2 17.0 52 91.2 54.72 45 78.9 16 87.5 四（1）语文60 4712 78.5 15.7 54 90.0 54 23 38.0 8 77.3 四
（2）语文57 4493 78.8 15.8 56 98.0 58.8 11 19.0 4 78.4 五（1）语文54 4816 89.2 17.8 54 100.0 60 46 85.2 17 94.9 五（2）语文61 5312 87.1 17.4 60 98.4 59.04 53 86.9 17 93.8 六年级语文123 10447 85.0 17.0 119 97.0 58.2 99 80.5 16 91.3 总分值185.5 625.26 131 941.6 平均分值16.9 0.0 0.0 56.8 0.0 0.0 11.9 85.6 一年级数学113 8353 73.9 14.8 96 85.0 51 24 21.2 4 70.0 二年级数学110 8916 81.0 16.2 101 91.8 55.08 36 32.7 7 77.8 三年级数学115 8786 76.4 15.3 97 84.3 50.58 40 34.8 7 72.8 四年级数学117 9733 83.2 16.6 109 93.2 55.92 75 64.1 13 85.4 五年级数学115 8222 7平均分值15.7 0.0 0.0 53.0 0.0 0.0 9.0 77.7 三年级科学115 7612 66.2 13.2 85 73.9 44.34 17 14.8 3 60.5 四（1）科学58 4026 67.1 13.4 46 77.0 46.2 12 20.0 4 63.6 四（2）科学56 3651 64.0 12.8 35 61.0 36.6 8 14.0 3 52.2 五（1）科学54 3000 55.6 11.1 23 42.6 25.56 1 1.9 0 37.1 五（2）科学61 4032 66.1 13.2 45 73.8 44.28 16 26.2 5 62.7 六年级科学126 10689 86.9 17.4 123 100 60 110 89.4 18 95.3 总分值81.2 257.0 33.3 371.4 平均分值13.5 42.8 5.5
Clarify the implementation objectives and contents, make the plan unified, the action coordinated and the process orderly. 姓名：___________________ 单位：___________________ 时间：___________________ 教学质量监测与考评方案
编号：FS-DY-20729 教学质量监测与考评方案 为全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(XX—2020)》和区委、区政府《关于进一步落实教育优先发展战略加快教育强区建设的意见》精神，进一步加强教育教学管理，切实增强全系统教学质量意识，提升基础教育教学质量。结合我区中小学实际，特制订《xx区中小学教育教学质量监测与考评方案》。 一、健全教学质量监测与考评体系 1.区级教学质量监测与考评。区教研室、督导室和招生办具体负责全区中小学教学质量监测与考评工作，制定操作方案并组织实施。教育局每学年组织召开1-2次教学质量监测工作会，做好学情、教情分析，提出相关整改意见和工作要求。 2.校级教学质量监测与考评。建立校长负责制，农村小学以乡镇为单位，农村初中和城区中小学以校为单位，每学
期召开1-2次专题会议，重点研究教学质量监测与考评相关的制度、计划、实施、改进等工作。加大对教学质量的监测力度，提高质量监测的信度，有效监测影响教学质量的要素，为提升教学质量提供有力保证。 任课教师要以实施有效教学为目标增强质量意识，狠抓教学环节和过程；认真研究学生、吃透教材、创新教法、精心组织、善于反思，不断提高执教能力。调动学生学习的积极性和主动性。善于破解，广泛听取学生、家长和同事的意见和建议，改进教学理念、方法和措施，适时进行学科教学监测，不断提高教学质量。 二、完善教学质量监测与考评制度 3.小学六年级质量测评管理制度。进一步完善全区小学六年级质量测评管理办法，加强质量测评的过程管理，对违反质量测评管理制度的学校进行通报批评，造成不良影响和严重后果的追究相关责任人责任。 小学六年级质量测评科目设置及组织形式应体现全面贯彻国家教育方针、落实课程计划和推进素质教育的要求，促进小学教育均衡发展，全面提高教育教学质量。
学校教学质量分析报告 为了全面了解我校的教育教学情况，为加强教育教学的全过程管理，进一步推进我校教育教学工作，促进我校教育教学质量的提升，现对我上学期六年毕业班级教育教学测评做如下分析： 一、本次期末测评考试的基本情况 弓棚子镇第二中心小学共有三所村级小学5个六年毕业教学班参加考试学生87人，期中语文平均分76.27、数学平均分68.65英语平均分61.54.在全县统考排名第十二，我校平均成绩高于全县六年毕业平均成绩。特别是英语平均成绩比上一年度提高了17.21分。总体考试成绩能反映学校的教育教学水平。从总体上看，各科较上一学年的成绩有所退步，全校主科语文、数学、英语都有所进步。主科平均成绩比上学年提高了，我们还存在很多不足之处，需要我们的老师要下大力气，提高学生的综合素质。 二、主要成绩： 从毕业班质量检测成绩上看，我们在上一阶段教学工作的重心方向是正确的，能及时剖析我们教学工作的不足之处，抓好六年级毕业班教学工作，特别是努力做到抓好语、数英三大主科的教学工作，语文重点抓好学生的阅读和做文教学，特别是我们我们的晨读活动和亲子阅读活动的开展，培养了学生的读书兴趣，提高了学生的读书水平，同时我们开展的好词佳句摘录也为学生积累词语打下基础，数学纠错本的合理利用，让学生的计算分析能力得以提高，英语的一日一词，一周一句活动的开展，强化了学生的词语及句子的记忆，提高了学生的英语水平。 三、存在的问题 1、少数学生语言积累较少，存在书写错别字现象，对字词的理解，阅读理解能力有待进一步加强；作文出现没有认真审题，导致离题现象，有的语句表达不通顺、语意不清。 2、少数学生答题马虎，导致失分，有的对数学概念理解不够透彻，理解能力还须强化，应用知识解决数学问题和生活实际问题的能
基于大数据技术的教育质量监测与评估系统招标技术要求 全球科技竞争与发展让各行业得到迅猛地发展，很遗憾，教育依然沿袭远古的教育范式，教师依靠个人经验对学生进行判断和教学决策，如同盲人摸象。而今，大数据时代来临，教育迎来了最好的发展机遇，教育将如同医疗一样将会利用大数据全面服务教育，采用基于证据的教学（evidence-based teaching EBT），没有科学的教育就等同于没有技术的医疗！ 教育部指出：“十三五”是实现教育现代化决定性阶段，同时要求各省市要提出加快实现教育现代化“路线图”，可是没有科学与技术的推动，教育现代化就是空话。所以我们要用教育的科技化去实现教育的现代化！深圳市教育科学研究院（以下简称我院）率先从教育质量监测与评价入手，因为导向是一切学习的根源，评价的科学性将决定教学和学习的方向性，我院将在:命题科学化、考试数据化、评价过程化、教学证据化、学习个性化等领域进行探索。利用大数据、云计算等信息科学技术全面跟踪教师的教学行为和学生的学习轨迹，并通过数据挖掘技术将各种数据进行对比分析，为教学及管理提供科学的决策与评价。 为了实现教育现代的目标，我院急切需要开发“基于大数据技术的教育质量监测与评估系统”，本项目开发属于跨学科、跨领域的大数据综合分析系统，涉及前端的平台开发和后端的系统开发，基于大数据技术的教育质量监测与评估系统在全国尚属首次，本系统需要涵括智能文档技术、大数据分析、机器学习、人工智能、学科科学、命题研究等领域的系统性开发。 本次开发需采用的底层核心技术为智能文档技术ScienceWord，并依托我院自身强大科研实力和团队对学各科的知识图谱架构、命题技术、学科思想、解题思路、学习规律等进行建构与设计。通过系统的开发与教育大数据分析为我市的教育提供科学决策与参考，为培养学生提供科学的个性化解决方案，为实现我市教育现代化提供科学和技术支撑。
2013年学校教学环境监测实施方案 学校教学环境是儿童少年学习和活动的重要外环境，根据《学校卫生工作条例》和《中小学校设计规范》，为切实保障儿童少年健康的学习环境，特制订2013年学校教学环境监测实施方案。 一、组织领导 为落实监测工作，建立一支实施学校教学环境监测的领导小组。 组长：周伟 副组长：周闰坤 成员：王昭、彭双龙、李勇、刘勇 二、监测学校与内容 （一）监测学校 泸县兆雅镇兆雅初级中学校、泸县兆雅镇明德小学、泸县太伏镇太伏初级中学校、泸县太伏镇太伏中心小学校、泸县玄滩镇玄滩初级中学校、泸县玄滩镇玄滩中心小学校、泸县牛滩镇玉峰初级中学校、泸县牛滩镇牛滩中心小学校、泸县毗卢镇学校、泸县潮河镇学校、泸县石桥镇学校、泸县嘉明镇嘉明初级中学校、泸县嘉明镇嘉明中心小学校、泸县天兴镇天兴初级中学校、泸县天兴镇天兴中心小学校、泸县喻寺镇喻寺中心小学校、泸县福集镇福集中心小学校、泸县城
北初级中学校、泸县方洞镇方洞初级中学校、泸县方洞镇方洞中心小学校、泸县立石镇立石初级中学校、泸县立石镇立石中心小学校、泸县得胜镇得胜初级中学校、泸县得胜镇得胜中心小学校、泸县云锦镇云锦初级中学校、泸县云锦镇云锦中心小学校、泸县海潮镇学校、泸县云龙镇学校、泸县百和镇百和初级中学校、泸县百和镇百和中心小学校。（二）监测内容 监测的内容主要为教室人均面积、玻地比、课桌椅分配符合率、黑板及教室采光、照明、微小气候（二氧化碳）、教室外环境噪声等。 三、监测实施时间 学校教学环境监测工作定于2013年5月进行，具体安排如下： 5月7日：泸县兆雅镇兆雅初级中学校、泸县兆雅镇明德小学、泸县太伏镇太伏初级中学校、泸县太伏镇太伏中心小学校、泸县云龙镇学校； 5月8日：泸县玄滩镇玄滩初级中学校、泸县玄滩镇玄滩中心小学校、泸县牛滩镇玉峰初级中学校、泸县牛滩镇牛滩中心小学校、泸县毗卢镇学校； 5月9日：泸县嘉明镇嘉明初级中学校、泸县嘉明镇嘉明中心小学校、泸县天兴镇天兴初级中学校、泸县天兴镇天兴中心小学校、泸县喻寺镇喻寺中心小学校；
（ 环保在线监测系统设计1总体设计 系统由污染排放在线监测系统、污染净化设施运行监测系统、预警预告系统、初级控制执行系统、紧急控制执行系统五大系统组成。 对排污数据和环境治理设备运行状况同时进行监测，综合分析两方面的数据，确保排污单位排污状况真实可靠，污染净化设施有效运行。 对企业污染物超标排放或者环保设备偷停不运转的情况，系统会启动生产控制执行程序，远程下达命令，分层断电，及时制止排污行为，改变了传统设备“只监不控”的方式。 对突发性污染事故隐患和污染物泄露事故，系统会立即执行重大事故应急预案，启动排污单位的紧急ESD系统，紧急规避危险，预防灾难性污染事故的发生。 如果企业排污超标，系统会在排污单位和环保部门同时报警，并将报警信息通过短信息在第一时间发送到相关单位负责人和管理者的手机上，督促管理者及时处理问题。 系统监控设备监控一体化功能，使排污单位必须自觉维护好系统，因为一旦运行不好，上传数据不正确，没有数据上传视同违法，系统仍然会报警，有效遏止人为破坏，保证系统运行正常。
} 2功能设计 方便的污染源管理 本模块利用GIS技术把环境污染源应用软件构筑于污染源数据库管理系统和图形库管理系统之上，提供具备空间信息管理、信息处理和直观表达能力的应用。能综合分析环境情况，实现污染源信息的综合查询，为计划决策提供信息支持，为有关的评价、预测、规划、决策等服务。其检索查询功能，可对行政区划、年份等进行条件统计汇总，统计结果可用表格、统计图、文字等多种方式表示。 动态数据成图 系统可根据测量得到的数据，自动对区域环境状况进行直观表现，提供描绘全场平面、立体等值线图，各种数据可生成饼图、柱状图、线状图等多种表现形式，能动态外挂图、文、声、像等多媒体数据。 环境质量监测 系统分为对大气、水、噪声、固体废弃物、土壤及农作物等方面的监测，其主要功能：专题的监测点位图的显示、点位查询、区域查询、信息查询、全区环境分布、全区或个别点环境平均状况随时间的变化情况等。并实现了数据地图化功能，可自动生成交通线上的噪声
国家基础教育质量监测制度 为进一步抓好教学管理，提高教学质量，推进课程改革。根据《**县2012年国家基础教育质量检测实施方案和细则的通知》（**字…2012?151号）文件精神，参加2012年国家基础教育质量监测测试工作。为把此项工作做细做实，特制定本制度。 一、指导思想： 1、教学质量监控工作总的指导思想是“以评促教，以评促学，教学相长，提高质量”，使监控工作成为推动我校教学质量提高的有力措施。 2、教学质量监控工作要坚持把严肃认真，科学合理地考核与对教师进行督促指导结合起来，帮助教师发现问题，改进提高。 3、教学质量监控工作要有利于引导和鼓励教师在教学实践中进行改革和创新，充分发挥教师的个人专长，鼓励教师在教学内容和教学方法上努力进行探索和尝试。 二、建立教学绩效等级评定、登记制 1、实行学校教学质量达标分层管理。 2、教师任教班级学科学生期末考试成绩达到县平均线以上，该学期教学绩效等级为良，达到县前四名，该学期教学绩效等级为优， 3、教师任教学科学生考试成绩情况及教学绩效等级评定情况及时记入教师业务档案，并与评优评先和职称评聘挂钩。 三、切实开好教学质量分析会 1、任课教师每次组织质量检测后，都要认真做好质量分析，填写质量分析有关表册，并在检测结束后一周内上报学校教导处。质量分析要认真分析命题意图，评价学生掌握知识方面取得的成绩，剖析存在的问题，提
出解决问题的办法。单元检测结束后，学校要以年段或教研组为单位及时召开质量分析会。 2、学校质量监控领导机构成员要经常性地检查教师的质量分析，了解教学质量状况，并在年段或教研组召开的质量分析会上肯定和推广好经验好方法，同时，就发现的问题提出整改意见。 3、期中、期末考试结束后都要召开全体教师参加的质量分析会，对各年级、各学科质量情况进行深入分析，提出改进教学工作、提高教学质量的措施和办法。 四、优化教学常规管理 1、进一步加强教师教学管理。教师要认真做好课前准备工作，认真学习《课程标准》，深入钻研教材，精心设计教学方案，课堂教学要改革教学方式，充分调动学生参与学习的主动性和积极性。要加大课堂教学管理力度，学校领导每周至少安排2节课时间深入课堂听课，了解教学信息，把握教学动态，指导教师教学，提高课堂教学效果。 2、努力创新教学常规管理。在加强教学常规管理的过程中，要以提高教师做好教学常规工作的自觉性，激发教师的创造性作为重要的目标追求。把通过评价促发展作为重要手段，在开展评价时，应把自评、互评、学生评、学校评价有机结合起来，既重视过程性，又重视创造性和实效性，力求通过创新进一步优化教学常规管理。 3、认真抓好学生学习管理。学生学习管理的难点在校外，一方面学校要加强家校联系，进一步做好家访工作，协调家校力量，共同关注学生学习；另一方面，教师要向学生提出晚自修的要求，布置晚自修任务，学校要建立晚自修巡查制度，同时，双休日要给学生留有适当的学习任务，并加强周末作业管理。
小学教学质量分析报告 教育教学质量是衡量一所学校办学最直接的标准。我县深入贯彻党的十八大精神，进一步强化教育教学管理，加大考核评价的范围，经过全体师生的共同努力，取得了一定的成绩。现将小学教学质量报告如下。 一、基本情况 我县小学教学质量综合评价实行统测考试和考核相结合的形式进行。一～六年级全县统测，科目为语文、数学、综合科（三～六年级）、英语（城区学校三～六年级）；考核科目为音乐、美术、体育。学校教学质量综合评价采取抽查其中两个年级相应指标计算的方式进行，今年抽查评价的是四年级和六年级，整个统测过程组织严缜，考核过程科学、客观。按年初印发的《县小学教学质量评价方案》对各学校教学质量进行综合评价，公平、公正考核学生的学业成绩及学校的教学质量。 从成绩统计分析看，各学校都重视基础知识的教学和训练，大多数学生基础扎实，学生成绩比较理想，教学质量稳步提升。从考核学科看，学校开齐课程开足课时，学生综合素质得到了全面发展。 二、取得的成绩 从全县小学1～6年级学年末统测数据分析，各年级各学科成绩之间悬殊不大，80%以上的学生已经掌握基础知识和基本技能，差生率控制在5%以下，差生大幅度减小。学生的语言综合运用能力、观察能力、分析能力、动手操作能力、解决问题能力和综合素质显著提高，良好的学习习惯逐步养成，整体学习情况良好，教学质量稳步提升。 （一）从试题方面看，今年试题与往年相比较简单，数量相对减少，除知识点的联系外，只考察下学期的内容，基本上都是基础题，突出了“双基”落实，体现了减轻学生负担的要求。在考查基础为主的同时，加强了试题与社会实践和学生生活经验的联系，重视了技能和综合能力的考查。各年级各学科成绩与去年相比大幅度提高，说明教师整体教学比较认真，