谈发展学生思维能力的策略
福建闽清县金沙学校（350805）林小梅
【摘要】［摘要］重视发展学生的思维能力，优化思维训练策略是语文教学的重要内容。语文教师要根据文本的特点、课文的重难点、单元训练点和学生学习实际等，在发展语言能力的同时，通过推论性对话、推想性描述、多元性解读、可能性解答等，发展学生的思维能力。
【期刊名称】小学教学参考
【年(卷),期】2015(000)022
【总页数】2
【关键词】［关键词］阅读教学思维能力策略
发展学生思维能力是语文教学的重要任务。《义务教育语文课程课标（2011版）》（下简称《课标》）就指出：“在发展语言能力的同时，发展思维能力……”那如何落实这一理念呢？
一、与文本的推论性对话，发展逻辑思维能力
与文本展开对话是新课程所倡导的阅读教学的方法之一。《课标》明确提出：“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。”逻辑思维能力即对事物进行观察、比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理的能力，并采用逻辑方法，准确而有条理地表达自己思维过程的能力。如何培养学生思维的逻辑性，提高他们判断推理能力呢？教学一些逻辑性强的课文，可抓住课文的有关内容，采用与文本对话的方式训练学生的逻辑思维能力。例如，人教版三年级下册《太阳》第一段，逻辑十分严密。若精心设计，让学生与之对话，就是一次很好的逻辑思维训练。教师先问：“传说是什么意思？”（传说是人