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提升小学信息技术课堂教学
作者：胡桂娟
来源：《读写算》2013年第34期
【摘要】近年来伴随着我国新课改的来临，我国在小学教育教学上面得到了稳步的提高。尤其是在小学信息技术课堂教学上更是取得了显著的成效，尽管如此，但是在一定程度上仍然存在着一定的弊端。我们就小学信息技术课堂教学提出了一定的建议，希望能够给小学信息技术教育一些启迪。
【关键词】小学教育信息技术教学改革
伴随着我国基础教育的提高，我国对于小学信息技术教学的重视也是非常显著的。为了推进小学信息技术教育，为了让小学信息技术教育发挥更大的作用，笔者提出了如下的建议和方法。
一、我国小学信息技术课堂的教学现状
笔者结合了大量的文献和资料进行了调研，发现在小学信息技术课堂教学中，教师不能够把握教学重点和难点，教学水平有限、教学术语表达不恰当、提问方式不准确等等。在有限的时间里不能够很好的发挥出有限时间的作用，使得教学效率不高。
二、影响信息技术教学的原因
信息技术教师在教学当中充当着重要的角色，既要兼顾着正常教学，又要负责学校文件收发、文字录入、学校资料的整理工作等，这种情况下就导致了学校的信息技术教师不能够很好的负责教学工作，不能够认真备课，不能够很好的组织好课堂教学工作。而且信息技术学科是实践性非常强的学科，但是往往教师的理论性讲解占据着很大的时间，就导致了学生上机时间的缺失，再者说因为教师的演示过程很快，学生只能够记住几个步骤，导致学生不能够真正地掌握过程。
三、提高信息技术课堂教学的策略
鉴于小学生的年龄，所以说在这一阶段学生的天性都是活泼好动的。我们应该本着这一观念，进行认真地组织课堂教学。从学生的个性发展，利用学生好动的天性，然后进行上机次数的提高，更好的强调学生的自主学习还有参与性。创造良好的课堂氛围，使得学生更好地学习。应该尽量的运用信息技术来解决实际问题，从生活中获得利用信息和信息技术解决所出现的问题。还应该改变“教师教，学生学”的传统教学模式，应该着重的强调学生参与性，这样才能够更好的让学生学好信息技术课程。