阿拉伯数字
阿拉伯数字并不是阿拉伯人发明创造的，而是发源于古印度，后来被阿拉伯人掌
握、改进，并传到了西方，西方人便将这些数字称为阿拉伯数字。以后，以讹传讹，
世界各地都认同了这个说法。
阿拉伯数字是古代印度人在生产和实践中逐步创造出来的。
在古代印度，进行城市建设时需要设计和规划，进行祭祀时需要
计算日月星辰的运行，于是，数学计算就产生了。大约在公元前
3000年，印度河流域居民的数字就比较先进，而且采用了十
进位的计算方法。
到公元前三世纪，印度出现了整套的数字，但在各地区的写
法并不完全一致，其中最有代表性的是婆罗门式：这一组数字在
当时是比较常用的。耐人寻味的数学比喻1、爱因斯坦的成功等式:有一个青年人，请爱因斯坦说出成功的秘诀。爱因斯坦写出了一个公式：A=X+Y+Z，并解释道：“A代表成功，X代表劳动，Y代表适当的工作方法。”青年人以为最大的秘诀在最后一项，就迫不及待的问：“那么，Z代表什么呢？”不料，爱因斯坦回答道：“Z代表是少说废话！”2、爱迪生的天才等式:大发明家爱迪生在回答什么3、是“天才”时说：“天才等于百分之九十九的4、汗水加百分之一的灵感。”
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数学小报手抄报的模板简单完整 考特说：数学是人类智慧皇冠上最灿烂的明珠。数学的出现给人们的生活带来了很大的便利。下面是小编为大家带来的数学手抄报的模板，希望大家喜欢。 数学手抄报的图片欣赏 数学手抄报图片1 数学手抄报图片2 数学手抄报图片3 数学手抄报图片4 数学手抄报图片5 数学手抄报的资料1：趣味数学小故事气象学家Lorenz提出一篇论文，名叫《一只蝴蝶拍一下翅膀会不会在Taxas州引起龙卷风?》论述某系统如果初期条件差一点点，结果会很不稳定，他把这种现象戏称做「蝴蝶效应」。就像我们投掷骰子两次，无论我们如何刻意去投掷，两次的物理现象和投出的点数也不一定是相同的。Lorenz为何要写这篇论文呢? 这故事发生在1961年的某个冬天，他如往常一般在办公室操作气象电脑。平时，他只需要将温度、湿度、压力等气象数据输入，电脑就会依据三个内建的微分方程式，计算出下一刻可能的气象数据，因此模拟出气象变化图。 数学手抄报的资料2：数学家的故事祖冲之(429-500)，中国南北朝时代南朝数学家、天文学家、物理学家。祖冲之的祖父名叫
祖昌，在宋朝做了一个管理朝廷建筑的长官。祖冲之长在这样的家庭里，从小就读了不少书，人家都称赞他是个博学的青年。他特别爱好研究数学，也喜欢研究天文历法，经常观测太阳和星球运行的情况，并且做了详细记录。 宋孝武帝听到他的名气，派他到一个专门研究学术的官署华林学时工作。他对做官并没有兴趣，但是在那里，可以更加专心研究数学、天文了。 我国历代都有研究天文的官，并且根据研究天文的结果来制定历法。到了宋朝的时候，历法已经有很大进步，但是祖冲之认为还不够精确。他根据他长期观察的结果，创制出一部新的历法，叫做大明历(大明是宋孝武帝的年号)。这种历法测定的每一回归年(也就是两年冬至点之间的时间)的天数，跟现代科学测定的相差只有五十秒;测定月亮环行一周的天数，跟现代科学测定的相差不到一秒，可见它的精确程度了。 公元462年，祖冲之请求宋孝武帝颁布新历，孝武帝召集大臣商议。那时候，有一个皇帝宠幸的大臣戴法兴出来反对，认为祖冲之擅自改变古历，是离经叛道的行为。祖冲之当场用他研究的数据回驳了戴法兴。戴法兴依仗皇帝宠幸他，蛮横地说：历法是古人制定的，后代的人不应该改动。祖冲之一点也不害怕。他严肃地说：你如果有事实根据，就只管拿出来辩论。不要拿空话吓唬人嘛。宋孝武帝想帮助戴法兴，找了一些懂得历法的人跟祖冲之辩论，也一个个被祖冲之驳倒了。但是宋孝武帝还是不肯颁布新历。直到祖冲之死了十年之后，
1、财产怎么分？ 有一位阿拉伯老人，生前养有11匹马，他去世前立下遗嘱：大儿子、二儿子、小儿子、分别继承遗产的二分之一，四分之一，六分之一。儿子们想来想去没法分，他们所得到的都不是整数，总不能把一匹马割成几块来分吧？ 答案：聪明的邻居牵来了自己的一匹马，对他们说：你们看，现在有12匹马了，老大得12匹的二分之一就是6匹，老二得12匹的四分之一就是三匹，老三得12匹的六分之一就是2匹，还剩下一匹我照样牵回家去。 2、谁在说谎？ 小明去钓鱼，但却不知道去鱼塘的路怎么走，他在路上遇到张三，李四和王五三个人，于是便向他们问路，谁知三个人各有各的说法，而且，他们又叮嘱小明不要相信别人的话。 张三说：李四在说谎 李四说：王五在说谎 王五说：张三，李四都在说谎！ 三人中有一人说的是真话，请问三个人中到底谁在说真话，谁在说假话呢？ 答案：张三说假话，王五说假话而李四是说真话。 猜一数学名词： 1、五四三二一 (倒数) 2、每份一样多（平均数） 3、手算（指数） 打一成语 1、4 3的倒数 （颠三倒四） 2、1的任意次方（始终如一） 3、2310010与（千变万化） 4、10010002 ×100×100（千方百计） 5、5、2、4、 6、8、10（无独有偶） 趣味数学题： 一元钱哪里去了 三人住旅店，每人每天的价格是10元，每人付了十元钱，总共给了老板三十元，后来老板优惠了五元，让服务员退给他们，结果服务员贪污了两元，剩下三元每人退了一元钱，也就是说每人消费了9元钱，三个人总共花了27元，加上服务员贪污的两元总共29元。那一元钱到哪去了？ 数学小常识： 人们把叫做 “缺8数”，这“缺8数”有许多让人惊讶的特点，比如用9的倍数与它相乘，乘积竟是由同一个数组成，人们把这叫做 “清一色”。比如： ×9=1 ×18=2 ×27=3 ×81=9 这些都是9的1倍至9的9倍的。 还有99、108、117至171的，得出的答案是： ×99=21 ×108=32 ×117=43 ×171=09 这个也叫清一色。
敦煌 新的一天，又有新的收获！我学会骑马了。那要从今天上午说起：我们去了阳关，阳关除了烽火台以外就没有任何东西了。 我是骑马去烽火台的。说起骑马，有些人觉得很难， 其实不然，只要你坐在马背上，然后两腿不要太用力夹马肚， 马儿就跑起来，这时再喊“驾”，停喊“于—”你要向左， 就把马缰向左拉；”你要向右，就把马缰向右拉。刚开始， 我就让我的马小跑，渐渐的，我让我的马约跑越快，胆子也大 了。这时，我看见了古渥洼池和两片绿洲，以及茫茫的戈壁。中午，我们在农家园里吃饭，那里种了啤酒花、水晶葡萄、李 子、杏子等等，但是，基本上没成熟。 我尝了几个没成熟的水晶葡萄，非常的酸。另外一些人发 现了几串已经成熟的水晶葡萄，我尝了几个成熟的水晶葡 萄，跟蜜一样甜，味道很不错。 第二天，我们去了嘉峪关，嘉峪关位于马鬃山和祁连山之 间的十五公里里面，有双层城墙保护；在 加上关外的汉长城，三 重保护，势不可挡。还 有瓮城，使得敌人犹 飞天的 敦煌岁月沙尘淹没昔日辉煌， 沙漠绿洲截留奇迹寓言。敦煌是奇 迹的符号。茫茫沙漠，千年相继，鸣 沙山上，四百洞窟，洞无论大小，墙无论宽窄， 每一点空间，每一寸空隙，都填满了色彩，塞满 了梦想。千佛洞里我看见了飞天。飞天是自由 的表达。笙乐声声，风情万种的乐姬应 歌载舞，绚丽的色彩流露出摆脱束缚的喜 悦，飘飞的衣袂吟唱着风的快乐。 飞天的梦想，千百年无数的人神往追求的 敦煌印象 “相传，南北朝时，有一位高僧，名叫乐僔，他去西方取 经的路上，当他走到敦煌时，抬头突然看到霞光万丈的天上出现了整整一千尊佛像。乐僔当时所在的地方是戈壁，他在光 出现的地方修行。后来其他的僧人也把这里当成修行的胜地陆陆续续 来到这里，又有路过的人的捐资，这里的佛像就一尊尊的多了起来，最 后雕琢了大约一千尊佛像，这个地方也叫千佛洞。” 大家一定都猜到了，这就是敦煌最有名的景点— —莫高石窟。莫高窟敦煌莫高窟是甘肃省敦煌市 境内的莫高窟也是西千佛洞的总称。莫高窟位 于甘肃敦煌市东南25公里处，开凿在鸣沙山
数学知识 精品文档 精品文档 答案： 1、三 2、相等 3、倒数 4、王 5、七上八下 二年级二班姓名指导老师： 1、一减一不是零。（打一字） 2、你盼着我，我盼着你。（打一数学名词） 3、七六五四三二一。（打一数学名词） 4、一加一不是二。（打一字） 5、八分之七。（打一成语）【答案在本期 1930 年的一天，清华大学数学系主任熊庆 来，坐在办公室里看一本《科学》杂志。 看着看着，不禁拍案叫绝：“这个华罗 庚是哪国留学生？”“他是在哪个大学 教书的？”最后还是一位江苏籍的教员 慢吞吞地说：“我弟弟有个同乡叫华罗庚， 他只念过初中。熊庆来惊奇不已，将华 罗庚请到清华大学来。从此，华罗庚就成为 清华大学数学系助理员。第二年，他的论文 开始在国外著名的数学杂志陆续发表。几年 之后，华罗庚被保送到英国剑桥大学留学。他提 出的理论被数学界命名为“华氏定理”。 有位渔夫，头戴一顶大草帽，坐在划艇上在一条河中钓鱼。河 水的流动速度是每小时3英里，他的划艇以同样的速度顺流而下。“我 得向上游划行几英里，”他自言自语道，“这里的鱼儿不愿上钩！”正 当他开始向上游划行的时候，一阵风把他的草帽吹落到船旁的水中。 但是，我们这位渔夫并没有注意到他的草帽丢了，仍然向上游划行。 直到他划行到船与草帽相距5英里的时候，他才发觉这一点。于是 他立即掉转船头，向下游划去，终于追上了他那顶在水中漂流的草 帽。在静水中，渔夫划行的速度总是每小时5英里。在他向上游或 下游划行时，一直保持这个速度不变。当然，这并不是他相对于河 岸的速度。例如，当他以每小时5英里的速度向上游划行时，河水 将以每小时3英里的速度把他向下游拖去，因此，他相对于河岸的 速度仅是每小时2英里；当他向下游划行时，他的划行速度与河水 的流动速度将共同作用，使得他相对于河岸的速度为每小时8英里。 如果渔夫是在下午2时丢失草帽的，那么他找回草帽是在什么时候？ 儿子战战兢兢地回到家：“爸，我今天考 试只得了60分。”爸爸很生气：“下次再考低 了，就别叫我爸！”。第二天孩子回来了：“对不起，哥！ 老师在课堂上提问：“西班牙在十五世纪发生了多少次战 争”。“六次。”一个学生很快就回答出来了。“哪六次？” 老师又问。“第一次、第二次、第三次、第 四次、第五次和第六次。 分数 多少次
中国共产党于1921年7月23日成立后，在反动军阀政府的残暴统治之下，只能处于秘密状态，没有公开进行活动的环境。在大革命时期，党忙于国共合作、开展工农运动和支援北伐战争，没有条件对党的诞生进行纪念。把7月1日作为中国共产党的诞辰纪念日，是毛泽东同志于1938年5月提出来的。当时，毛泽东在《论持久战》一文中提出：“今年七月一日，是中国共产党建立的十七周年纪念日”。这是中央领导同志第一次明确提出“七一”是党的诞生纪念日。 2016年7月1日，庆祝中国共产党成立95周年大会在北京人民大会堂隆重中国共产党于1921年7月成立后，在反动派的残 暴统治之下，只能处于秘密状态，没有公开进行活 动的环境。在大革命时期，党忙于国共合作、开展 工农运动和支援北伐战争，没有条件对党的诞生进 行纪念。在土地革命战争时期，党处在更加艰苦的 农村战争环境或者在白色恐怖下进行斗争，仍没有 条件组织统一的活动来纪念党的生日。直至1936 年当中国共产党成立十五周年的时候，党的一大代 表陈潭秋同志在莫斯科出版的《共产国际》杂志第 七卷上，发表了《第一次代表大会的回忆》一文， 以表示对党的诞生的纪念。这是纪念中国共产党诞 生最早的一篇文章。文章中提到一大是1921年7 月底开幕的，但没有具体的日期。这篇纪念文章是 以一大开会的月份为依据的， 而不是以一大开幕的 中国共产党成立纪念日，每年公历七月一日。1917年俄国十月革命胜利后，马克思主义迅速传遍我国，经过“五四”爱国运动，最早接受马列主义的革命知识分子李大钊，陈独秀，毛泽东，董必武等人，相继在各地成立共产主义小组，宣传马列主义，从事工人运动。在列宁领导的共产国际的积极帮助下，1921年7月各地共产主义小组派出代表到上海召开了中国 共产党第一次代表大会。后因被帝 国主义密探发觉，会议又转移到浙 江嘉兴南湖的一只游船上继续进 行。参加会议的有李达，李汉俊， 张国焘，刘仁静，董必武，陈潭秋， 毛泽东，何叔衡，王尽美， 邓恩铭，
九九歌的由来 数学的起源 九九歌是《九九乘法歌诀》的原始版本，春秋战 国时期，九九歌已被广泛使用。在当时的许多著作中，都有关于九九歌的记载。最初的九九歌 是从“九九八十一”起到“二二如四”止，共36句。 因为是从“九九八十一”开始， 所以取名九九歌。大约在公元 五至十世纪间，九九歌 才扩充到“一 一如一”。大 约在公元十三、十四世纪， 数学家小故事 古代非洲的尼罗河、西亚的底格里斯河和幼发拉底河、中南亚的印度河和恒河以及东亚的黄河和长江，是数学的发源地．这些地区的先民由于从事农业生产的需要，从控制洪水和灌溉，测量田地的面积、计算仓库的容积、推算适合农业生产的历法以及相关的财富计 算、产品交换等等长期实践活动中 积累了丰富的经验，逐渐形成了相应 的技术知识和有关的数学知识． 数学家华罗庚少年时失学在家，帮爸爸经营小棉花店。空闲时，他常常用包棉花的纸解答数学题。一天，爸爸让他去内屋打扫，打扫完毕，回到柜台一看，哭了：“我的算术草稿纸呢？”爸爸左找右找，忽然，他指着远处一个人的背影说：“我把棉花包卖给他了”。华罗庚追上他，敬了个礼，掏出笔， 把题抄道手背上。过路人说：“这真是个怪孩子。”有时顾客来买东西，人家问东 他答西，耽误了生意。晚上， 店关门了，他就自学到深夜。 数学小幽默 有一个家庭，这家的孩子的数学一直不 好，父母给他换了不少学校，最后，父母跟 孩子换了一个教堂小学，这个孩子的数学就 名列前茅。父母也很奇怪，就问：“是不是老 师教的好？”孩子说：“不是。”父母又问：“是 不是教材不一样？”孩子说：“不是。” “我 一进教室，我就知道这里对 数学很重视， 因为我一进门，我就看见有人被订在加号 上！”
数学手抄报 数学游戏 1.利用3×8=24、4×6=24求解. 把牌面上的四个数想办法凑成3和8、4和6，再相乘求解. 如3、3、6、10可组成(10—6÷3)×3=24等. 又如2、3、3、7可组成(7+3—2)×3=24等.实践证明，这种 方法是利用率最大、命中率最高的一种方法. 2.利用0、11的运算特性求解. 如3、4、4、8可组成3×8+4—4=24等.又如4、5、 J、K 可组成11×(5—4)+13=24等 3.在有解的牌组中，用得最为广泛的是以下六种解法： (我们用a、b、c、d表示牌面上的四个数) ①(a—b)×(c+d) 如(10—4)×(2+2)=24等. ②(a+b)÷c×d 如(10+2)÷2×4=24等. ③(a-b÷c)×d 如(3—2÷2)×12=24等. ④(a+b-c)×d 如(9+5—2)×2=24等. ⑤a×b+c—d 如11×3+l—10=24等. ⑥(a-b)×c+d 如(4—l)×6+6=24等. 游戏时， 同学们不妨按照上述方法试一试. 需要说明的是：经计算机准确计算，随机的4个 1-13的整数(数字可重复)中， 能够算得24的概率约为74.835%. “巧算24点”能极 大限度地调动眼、脑、手、口、耳多种感官的协调 活动， 对于培养我们快捷的心算能力和反应能力很有帮助. 面积计算公式的 简单办法 长方形的周长=（长+宽）×2 正方形的周长=边长×4长 方形的面积=长×宽 正方形的面积=边长×边长 三角形的面积=底×高÷2 平行四边形的面积=底×高 梯形的面积=（上底+下底）×高÷2 直径=半径×2半径=直径÷2 圆的周长=圆周率×直径 圆周率×半径×2 圆的面积=圆周率×半径×半径
数字绕口令 小兔子，开铺子，一张小桌子，两把小椅子，三根小绳子，四只小匣子，五管小笛子，小棍子，七个小盘子，八颗 小豆子，九本小册子，十双小筷子。 数学谜语 1.一加一不是二（打一字） 2.一减一不是零（打一字） 3.讨价还价（打一名词） 4.八分之七（打一成语） 5.成绩是多少（打二名词） 数学名言 1.二分之一个证明等于0。——高斯 2.在数学中最令我欣喜的，是那些能够被证明的东西。——罗素 3.天才是百分之一的灵感，百分之九十九的 汗水。 ——爱迪生
数学小游戏 先把21~30的数卡发下去；老师说：22在哪里？把22、25、28、30这些数找出来，老师再说：22的领居在哪里？再找他们的邻居。 游戏要求： 两个一起玩，一人拨珠，一人读数，轮换。 （1）、拨珠要拨20-30的数。 （2）、如果拨到25，另一人就可以从25读到30或者从25读回20，只要你拨的数在21~29的范围内都有两种读法，随便选一种。这如果拨到20，就要从20读到30，如果拨到30，就要从30读到20。 九九歌的由来 远在公元前的春秋战国时代，九九歌就已经被人们广泛使用。最初的九九歌是从"九九八十一"起到"二二如四"止，共36句。因为是从"九九八十一"开始，所以取名九九歌。大约在公元五至十世纪间，九九歌才扩充到"一一如一"。大约在公元十三、十四世纪，九九歌的顺序才变成和现在所用的一样，从"一一如一"起到"九九八十一"止。 数学小谜语 0+0（打一经 剧名）—— 空城计 开心一刻 算术老师道：“这里有梨10只，吃去了6只，还剩多少？”一个贪食的学生答道：“我看把剩下的也一起吃掉吧。” 练练绕口令 六十六岁的陆老头，盖了六十六间楼，买了六十六篓油，养了六十六头牛，栽了六十六棵垂杨柳。 六十六篓油，堆在六十六间楼；六十六头牛，扣在六十六棵垂杨柳。 十（打一中药）——三七 1000（打一成语）——漏洞百出 九（打一节日） ——五四青年节 3-2=？ （打一成语） —一问三不知 1881——1981鲁迅（打一成语） ——百年树人
面积计算公式的简单办法长方形的周长=（长+宽）×2正方形的周长=边长×4 长方形的面积=长×宽正方形的面积=边长×边长三角形的面积=底×高÷2平行四边形的面积=底× 高 梯形的面积=（上底+下底）×高÷2直径=半径×2 半径=直径÷2 圆的周长=圆周率×直径圆周率×半径×2 圆的面积=圆周率×半径×半径 数学游戏 1.利用3×8=24、4×6=24求解. 把牌面上的四个数想办法凑成3和8、4和6，再相乘求解.如3、3、 6、10可组成(10—6÷3)×3=24等.又如2、3、3、7可组成(7+3—2)× 3=24等.实践证明，这种方法是利用率最大、命中率最高的一种方法. 2.利用0、11的运算特性求解. 如3、4、4、8可组成3×8+4—4=24等.又如4、5、J、K可组成11× (5—4)+13=24等 3.在有解的牌组中，用得最为广泛的是以下六种解法：(我们用a、 b、c、d表示牌面上的四个数) ①(a—b)×(c+d) 如(10—4)×(2+2)=24等. ②(a+b)÷c×d 如(10+2)÷ 2×4=24等. ③(a-b÷c)×d 如(3—2÷2)×12=24等. ④(a+b-c)×d如(9+5—2)×2=24等. ⑤a×b+c—d 如11×3+l—10=24等. ⑥(a-b)×c+d 如(4—l)×6+6=24等. 游戏时，同学们不妨按照上述方法试一试. 需要说明的是：经计算机准确计算，随机的4个1-13的整数(数字可重复)中，能够算得24的概率约为74.835%. “巧算24点”能极大限度地调动眼、脑、手、口、耳多种感官的协调活动， 长度面积单位换算公式 长度单位换算 1千米=1000米1米=10分米 1分米=10厘米1米=100厘米 1厘米=10毫米面积单位换算 1平方千米=100公顷 1公顷=10000平方米 1平方米=100平方分米 1平方分米=100平方厘米
什么是海洋生物？ 海洋生物是指海洋里的各种生物，包括海洋动物、海洋植物、微生物及病毒等，其中海洋动物包括无脊椎动物和脊椎动物。无脊椎动物包括各种螺类和贝类。有脊椎动物包括各种鱼类和大型海洋动物，如鲸鱼，鲨鱼等。海洋生物富含易于消化的蛋白质和氨基酸。食物蛋白的营养价值主要取决于氨基酸的组成，海洋中鱼、贝、虾、蟹等生 保护海洋 一望无垠的大海给人期盼，给人美感，给人温暖的母 爱。大海像一首诗，灵动跳跃;像一幅画，意蕴丰富; 又像一支交响乐，浩瀚澎湃……它时而平静，犹如一 面明镜;时而暴怒，涌起万丈狂澜，能掀翻航行着的小 船。在我心目中，大海是蓝色的世界，也是生命的摇 篮。孕育着许许多多自由自在的小生命。大海是那样 的神秘，那样的迷人!如今，大海变了样。海水不再清 澈，它变浊了，变脏了。海水冲上沙滩，留下的不再 是活蹦乱跳的小鱼小虾，取而代之的是一堆又一堆的 垃圾，还夹杂着不少惨死的小鱼小虾，散发着阵阵恶 臭。这是为什么呢?这都是由于我们人类。有人在海边 欣赏美景时，顺手把恶臭的垃圾扔进海里。也有在海 边居住的人把厕所的排泄管直通到海底。更可恶的是 工厂排放的废水大股大股地流进海里，把海水染成了 一种奇异的颜色。导致生出了许多缺少脑子`智商低的 婴儿，我们的下一代—眼睛明亮`嗓音稚嫩`脸峡透红 的下一代将永远见不到美丽迷人的蓝色海洋了。有人 海洋污染的危害 海洋污染就是人类直接或间接将物质或能量引入海洋 环境(包括港湾),以致造成或可能造成损害生物资源和 海洋生物,危害人类健康,妨碍包括捕鱼活动和其他正 当用途的各种海洋活动,损害海水使用质量和损坏环境 的有害影响. 人类生产和生活过程中,产生的大量污染 物不断地通过各种途径进入海洋,对海洋生物资源、海 洋开发、海洋环境质量产生不同程度的危害最终又将 危害人类自身,主要危害有以下几个方面,一是局部海 域水体富营养化；二是由海域至路域使生物多样性急 剧下降；三是海洋生物死亡后产生的毒素通过食物链 毒害人体；四是破坏海滨旅游景区的环境质量,使之失 去应有价值. 海洋世界
符号与数学的关系 加减乘除等数学符号都是经过长期发展而形成，到了十七世纪，才得到广泛 的使用。 加法符号，开始使用的是英文plus的字头p。在德国，使用了相当于英语“and”的词“et”。随着欧洲商业的繁荣，写“et”也嫌慢，为了加快速度，把两个字母连着写，因此“et”慢慢地变成了“＋”。 减法也是同样，使用英文minus的字头m，而它也是为了便于速写，逐渐变成了“－”。 英国的奥特雷德首先使用了“×”作为乘号。据说乘法符号是根据加法符号得来的。乘法运算是一种特殊的加法运算，所以将加法符号“＋”稍作变动，就变成了现在的成号“×”。 除法的符号“÷”是英国的瓦里斯最初使用的，后来在英国得到了推广。符号“÷”中间的横线把上、下两部分分开，形像地表示了“分”。 阿拉伯数字的由来 阿拉伯数字，是现今国际通用数字。最初由印度人发明，后由阿拉伯人传向欧洲，之后再经欧洲人将其现代化。正因阿拉伯人的传播，成为该种数字最终被国际通用的关键节点，所以人们称其为“阿拉伯数字”。 阿拉伯数字由0，1，2，3，4，5，6，7，8，9共10个计数符号组成。采取位值法，高位在左，低位在右，从左往右书写。借助一些简单的数学符号（小数点、负号、百分号等），这个系统可以明确的表示所有的有理数。为了表示极大或极小的数字，人们在阿拉伯数字的基础上创造了科学记数法。阿拉伯数字传入我国，大约是13到14世纪。由于我国古代有一种数字叫“算筹”，写起来比较方便，所以阿拉伯数字当时在我国没有得到及时的推广运用。20世纪初，随着我国对外国数学成就的吸收和引进，阿拉伯数字在我国才开始慢慢使用，阿拉伯数字在我国推广使用才有100多年的历史。阿拉伯数字现在已成为人们学习、生活和交往中最常用的数字了。 学好数学要 常练、苦练、活练 数形性质、基本运算、逻辑推理的熟练还不能仅仅依靠一时的锻炼，而必须靠经常的锻炼。“拳不离手，曲不离口”，此之谓也。一有机会就练，经常地练，练熟了，练到灵活运用的程度，练到推陈出新的程度。不仅要常练，还要苦练、活练。难题要不要做？我个人的意见，还是有计划有重点地做些好，这是一种锻炼。书上的习题再难些，数学书上的习题一定能用数学来解决，数学书上第五章的习题一般是能用第五章的知识来解决的，这就是一个重要的提示，重要的范围。因此，适当的做些难题，练了思路，对将来处理实际问题是有好处的。不然套得上公式的会，套不上的就不会，这样的人在处理实际问题时，也就能力不大了。对待较难的问题，就要苦练，不达目的不休的苦练。关于活练，最好多问几个为什么。看到圆，看它能启发些什么，茶壶盖为什么不会掉到茶壶里去？而茶叶筒盖却容易掉到茶叶筒里去？看到方，方砖可以铺地，还有没有其它形式的砖头？ 如，在空间又如何？看到球，水珠为什么成为球形？训练同学，循序渐 进，不要轻视容易，不要惧怕困难。
1平方厘米=100平方毫米面积计算公式的简单办法 长方形的周长=（长+宽）×2 正方形的周长=边长×4 长方形的面积=长×宽正 方形的面积=边长×边长三 角形的面积=底×高÷2平行 四边形的面积=底×高 梯形的面积=（上底+下底）×高÷2 直径=半径×2半径=直径÷2 圆的周长=圆周率×直径圆周率×半径×2 圆的面积=圆周率×半径×半径 长度面积单 位换算公式 长度单位换算 1千米=1000米1米=10分米 1分米=10厘米1米=100厘米 1厘米=10毫 米面积单位换 算 1平方千米=100公顷 1公顷=10000平方米 1平方米=100平方分米 1平方分米=100平方厘米
数学游戏 1.利用3×8=24、4×6=24求解. 把牌面上的四个数想办法凑成3和8、4和6，再 相乘求解.如3、3、 6、10可组成(10—6÷3)×3=24等.又如2、3、3、 7可组成(7+3—2)× 3=24等.实践证明，这种方法是利用率最大、 命中率最高的一种方法. 2.利用0、11的运算特性求解. 如3、4、4、8可组成3×8+4—4=24等.又如4、 5、J、K可组成11× (5—4)+13=24等 3.在有解的牌组中，用得最为广泛的是以下六 种解法：(我们用a、 b、c、d表示牌面上的四个数) ①(a—b)×(c+d) 如(10—4)×(2+2)=24等. ②(a+b)÷c×d 如(10+2)÷ 2×4=24等. ③(a- b÷c)×d 如(3—2÷2)×12=24等. ④(a+b-c)×d 如(9+5—2)×2=24等. ⑤a×b+c—d 如 11×3+l—10=24等. ⑥(a-b)×c+d 如(4—l)×6+6=24等. 游戏时， 同学们不妨按照上述方法试一试. 需要说明的是：经计算机准确计算， 随机的4个1-13的整数(数字可重复)中，能够算得24的概率约为74.835%.“巧算24点”能极大限度地调动眼、脑、手、口、耳多种感官的协调活动，对于培养我们快捷的心算能力和反应能力很有帮助.
体(容)积单位换算 1立方米=1000立方分米 1立方分米=1000立方厘米 1立方分米=1升 重量单位换算 1吨=1000千克 1千克=1000克 1千克=1公斤 长度 面积单位换算关系 1千米=1000米1米=10分米 1分米=10厘米1米=100厘米 1厘米=10毫米 面积单位换算 1平方千米=100公顷 巧妙面积小技巧 分析：要求小正方形的面积就必须知道小正方形的边长，只能通大正方形来求。把小正方形分割成四个一样的长方形，可以求出每个小长方形的面积是40÷4=10平方厘米，又知道每个小长方形的宽是2厘米，从而求出小长方形的长是10÷2=5厘米，也就可以知道小长 方形的边长是5-2=3厘米。 一、“凑整法”：把可以凑成整数的数放在一起计算，如果没有可以直接凑成整数的，想办法找出来。 24+44+5652+6945-18+1945—18—19 二、基准数法：在所有的数字中找到以某一个（或这些数都接近的某个整十、整百数）为基准，其他的数字向它靠拢。 23+20+19+22+18+21102+100+99+101+98 三、相邻的两个数的差都相等的一列数就叫做等差连续数，又叫等差数列。 奇数个的方法：和=中间数*个数 偶数个的方法：和=（首数+末数）*个数的一半 1+2+3+4+5+6+7+…………………+1012+4+6+8+10+12+14+16+18+20 34+37+40+43+46+4961+65+69+73+77+81+83 面积计算公式的简单方法 长方形的周长=（长+宽）×2 正方形的周长=边长×4 长方形的面积=长×宽 正方形的面积=边长×边长 三角形的面积=底×高÷2 平行四边形的面积=底×高 梯形的面积=（上底+下底）×高÷2 直径=半径×2 半径=直径÷2 圆的周长=圆周率×直径 圆周率×半径×2 圆的面积=圆周率×半径×半径 长方体的表面积= （长×宽+长×高＋宽×高）×2 椭圆的面积 S ＝πab 的公式求椭圆的面积。a ＝b 时， 当长半径a ＝3(厘米)，短半径b ＝2(厘米)时，其面积S ＝3×2×π＝ 6
数与代数可以分为：自然数、整数、 小数、混小数（带小数）、纯小数、循 环小数、纯循环小数、混循环小数、有 限小数、无限小数、分数、真分数、假 分数。 0的意义 0既可以表示“没有”，也可以作为。 些数量的界限。如温度等。 0是一个完全有确定意义的数某0是一个数。 0是一个数。 0是一个偶数。 0是任何自然数(0除外)的倍数。 0有占位的作用。 1、一减一不是零。 0不能作除数。 0是中性数。 约数和倍数 当甲数能被乙数整除时，就说甲数是乙数的倍数， 乙数是甲数的约数。这两个概念都是相对而存在。一个自 然数，不存在是否倍数与约数。 概念 用来表示物体个数的0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、 10…叫做自然数。 自然数都是整数，整数不都是自然数。 小数是特殊形式的分数。但是不能说小数就是分 数。 六（1）班张宇豪 表示把一个“单位1”平均分成若干份，取其 中的一份或几份的数，叫做分数。 循环节从十分位就开始的循环小数，叫做纯循 环小数。 难题 有一块地由一个正方形和一个三角形组成。三角形 面积是800平方米，底25米，求这块地有多少平 方米？ 乙两个书架上图书的本数比是2:5，甲书架上的 书增加360本后，甲、乙两个书架上图书的本数 比是5:8.甲、乙两个两个书架现在一共有 图书多少本？ 有一的很有钱的人买了一部奔驰跑车，想要一个好的车号找了 个熟人要了一个好车号是11544（动动我试试），买了以后很 高兴。有一天在公路上开车前面有人踩了一下急刹车后面的车 一不小心给撞上了，他很恼火下了车指着那个车的司机就问你 瞎呀？没看见车吗？司机说看见了就是因为看见了才撞的。看 见了还敢撞你看看我的车号是多少。司机说看了你在看看我的 车号是多少。那个人一看44944（试试就试试）。 儿子战战兢兢地回到家：“爸，我今 天考试只得了60分。”爸爸很生气：“下 再考低了，就别叫我爸！”。第二天孩子回来了：“对不起，哥！” 老师在课堂上提问：“西班牙在十五世纪发生了 多少次战争”。“六次。”一个学生很快就回答出来了。 “哪六次？”老师又问。“第一次、第二次、第三次、 第四次、第五次和第六次。” 答案：1、三2、相等 3、倒数 4、王 5、七上八下
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大减少了损失。 李汝珍，清代人，是个“学无所不窥”的才子，可能是学问钻研多了，所以官场上却甚不得意。他写了好几本书，《镜花缘》是流传最广的一本。此书中描写了一位精通算学的才女“矶花仙子”名叫米兰芬。 米兰芬和众姐妹在宗伯府聚会，来到小鳌山楼上观灯。楼上的灯形状有两种，一种灯是上面3个大球，下缀6个小球，一种灯是上面3个大球下面18个小球。楼下的灯也有两种，一种是1个大球缀2个小球，一种是1个大球缀4个小球。知道楼上有大灯球396个，小灯球1440个，楼下有大灯球360个，小灯球1200个。 才女们要米兰芬计算，楼上楼下的四种灯各有多少盏？同学们，你能算出来吗 ？ 动物中的数学天才 珊瑚虫在自己的身上记下“日历”，它们每年在自己的体壁上“刻画”出365条斑纹，显然是一天“画”一条。奇怪的是，古生物学家发现3亿5千万年前的珊瑚虫每年“画”出400幅“水彩画”。天文学家告诉我们，当时地球一天仅21.9小时，一年不是365天，而是400天。 篇三：数学电子小报模板 数学大“π”对
发现数学元素：一辆汽车的载重是多少吨？一个电梯的载重是多少千克？车辆限速是每小时多少千米？列车时刻表中的数字显示。 看到钟表可以想到与5有关的乘法：1×5=5,2×5=10,3×5=15,4×5=20,5×5=25,5×6=30,5×7=35,5×8=40,5×9=45,5×10=50,5×11=55,5×12=60 数学谜语： 一、猜一猜数学名词： 1.五四三二一（倒数） 2.每份一样多（平均数） 3.手算（指数） 二、打一成语： 1.?的倒数（颠三倒四） 2.1的任意次方（始终如一） 3.2,4,6,8,10（无独有偶） 4.一斗米（猜一字） 5.0000（猜一成语） 6.五个手指（猜一成语） 7.七除以2（猜一成语） 8.1×1=1（猜一成语） 解决生活中数学 问题： 上街买东西自然要 用相关的计算得出 你要付出多少钱或 要找回多少钱；修房 造屋总要画图纸、搞 设计、计算需要多少 材料、多少投资；做 件衣服需要多少布 料？......等等，类似 这样的问题数不胜 数，这些问题就是从 生活中产生的，最后 又被人们归纳成数 学知识！ 数学名言： 百分百：天才，那就是一分灵感，加上九十九分的汗水。——爱迪生 趣味数学题：《鸡蛋的数量》 往一个篮子里数放鸡蛋，假定篮子里的鸡蛋数目每分钟增加1倍，这样 下去，12分钟后，篮子装满了，那么你知道在什么时候是半篮子鸡蛋吗？ 动物中的数学天才： 丹顶鹤总是成群结队迁飞，而且排成“人”字形，“人”字形的角度是 110度，更精确地计算还表明“人”字形夹角的一半——即每边与鹤群 前进方向的夹角为54度44分8秒，而金刚石结晶体的角度正好是54 度44分8秒！是巧合还是某种大自然的“默契”？ 生活中有趣的数学现象： 蜜蜂蜂房是严格的六角柱状体，它的一端是平整的六角形开口，另一端 是封闭的六角菱锥形的底，由三个相同的菱形组成。组成底盘的菱形的 钝角为109度28分，所有的锐角为70度32分，这样既坚固又省料。蜂 房的巢壁厚0.073毫米，误差极小。 生活中的数学问题： 1.桌子问题，一张方桌，砍掉一个角还有几个角？ 2.切豆腐问题：一块豆腐切三刀，最多能切几块 3.切西瓜问题：三刀切7瓣，吃完剩下8块皮，怎么切？ 4.竹竿问题：5米长的竹竿能不能通过一米高的门? 5.纸盒问题：边长一米的方盒子能不能放下1.5米的木棍？ 6.时钟问题：12小时，时钟和分针重复多少次？ 7.折纸问题：一张1毫米厚的纸，对折1000次，厚度有多 高？
有一种奋斗叫中国 港珠澳大桥、“复兴号”动车组、上海 港、“蓝鲸2号” 海上钻井平台、“蛟龙号” 载人深潜器、“墨子号”量子通信卫星…… 一个个家喻户晓的新时代新奇迹贯穿在中国 砥砺奋进的五年中，一项项有温度的改善民 生的举措，触及着百姓生活的方方面面，无 数可喜的变化发生在群众的身边。老百姓眼 里的发展成果不再仅仅是骄人的“数字”， 而是溢在心里的自豪感，写在脸上的民族 自信。 家是最小国，国是千万家 万家灯火的点点星光，国泰民安的崭新时 代，一辈辈人、一代代人的家国相依，千家万户好，国家才能好，民族才能好。个人梦、家庭梦最终汇聚成民族梦、中国梦。 有一种自信叫中国 当自主创新的进度条一次次被刷新，中国人的科技自信也一次次被点燃。“厉害了，我的国!”中国人的民族自信和自豪感油然而生。飞天梦、航空梦、量子计算梦等科技梦想，都是强国梦的重要组成部分。我们看到，老一辈科学家苦心 孤诣，让中国人有了不少可以载入史册的圆梦故事，“两弹一星”“人工合成牛胰岛素”“杂交水稻” “青蒿素治疟疾”等一大批高水平科技成果让中国人树立科技自信。我们也看到，新一代人奋发图强，走出了一条自力更生、自主创新的发展道路，载人航天、月球探测、“蛟龙”号探海等科技进展，让中国人的科技自信更加坚定。 有一种骄傲叫中国 科技领域不断突破，见证着中国人甘于 奉献、敢于攻关的无畏精神。从冒着狂沙烈 日在人迹罕见的大漠中风餐露宿，到在现代 化的实验室里为科技突破而奉献青春，不论 科研环境如何变化，中国科研人员自强不息、 自主创新的意志从未改变。艰苦的付出必有 回报，如今的中国，正在某些科技领域由“ 跟跑者”向“并行者”“领跑者”转变。
报 小 学 数 数学小知识 九九歌——就是我们现在使用的乘法口诀。 远在公元前的春秋战国时代，九九歌就已经被人们广泛使用。在当时 的许多著作中，都有关于九九歌的记载。最初的九九歌是从"九九八十一" 起到"二二如四"止，共36句。因为是从"九九八十一"开始，所以取名九九歌。 大约在公元五至十世纪间，九九歌才扩充到"一一如一"。大约在公元十三、十四 世纪，九九歌的顺序才变成和现在所用的一样，从"一一如一"起到"九九八十一"止。 数学小知识 在生活中，我们经常会用到0、1、2、3、4、5、6、7、8、9这些数字。那么你 知道这些数字是谁发明的吗？这些数字符号原来是古代印度人发明的，后来 传到阿拉伯，又从阿拉伯传到欧洲，欧洲人误以为是阿拉伯人发明的， 就把它们叫做"阿拉伯数字"，因为流传了许多年，人们叫得顺口， 所以至今人们仍然将错就错，把这些古代印度人发明的 数字符号叫做阿拉伯数字。现在，阿拉伯数字已成 了全世界通用的数字符号 数学小故事 一家手杖店来了一个顾客，买了30元一根的手杖．他拿出一张50 元的票子，要求找钱．店里正巧没有零钱，店主到邻居处把50元 的票子换成零钱，给了顾客20元的找头．顾客刚走，邻居慌慌张 张地奔来，说这张50元的票子是假的．店主不得已向邻居赔偿了 50元．随后出门去追那个顾客，并把他抓住说：“你这个骗子， 我赔给邻居50元，又给你找头20元，你又拿走了一根手杖，你得 赔偿我100元的损失．”这个顾客却说：“一根手杖的费用就是邻 居给你换零钱时你留下的30元，因此我只拿了你70元．”请你计 算一下，手杖店真正的损失是多少？ 数学名言 新的数学方法和概念，常常比解决数学问题本身更重要。 —— 华罗庚 在数学中，我们发现真理的主要工具是归纳和模拟。 —— 拉普拉斯 数学方法渗透并支配着一切自然科学的理论分支。它愈来愈成为衡量 科学成就的主要标志了。 —— 冯纽曼
数学谜语 1.肖像(打一数学名词) 谜底：合并同类项（合并同类相） 2.羊打架(打一数学名词) 谜底：对顶角 3.储蓄(打一数学名词). 谜底：积分 4.这个脑袋真正灵,忽闪忽闪眨眼睛,东南西北带着它,加减乘除不费劲(打一计算工具) 谜底：计算器 5.东坡游春(打一数学家) 谜底：苏步青 6.医生提笔(打一数学名词) 谜底：开方 7.一支队伍长又长,有头无尾排成行,"."的后面分小节,节节外表都一样(猜一种游戏) 谜底：无限循环小数 数学绕口令 柳林镇有个六号楼，刘老六住在六号楼。有 一天，来了牛老六，牵了六只猴；来了侯老 六，拉了六头牛；来了仇老六，提了六篓油； 来了尤老六，背了六匹绸。牛老六、侯老六、 仇老六、尤老六，住上刘老六的六号楼，半 夜里，牛抵猴，猴斗牛，撞倒了仇老六的油， 油坏了尤老六的绸。牛老六帮仇老六收起 油，侯老六帮尤老六洗掉绸上油， 拴好牛，看好猴，一同上楼去喝酒。 数学精神 我们(研究数学)要有雄心壮志，树立远大的革命理想， 无所畏惧，敢于攻关，还要在具体工作中不一丝不苟，踏实 苦干，惟有这样，才能作出应有的贡献。--王元(1930-) 真正的数学家，其本质是一个热情洋溢的人，没有热情就没 有数学。 一个不擅于计算的人，有可能成为一个第一流的数学家，而 一个没有丝毫数学观念的人，充其量只能成为一个大计算家。 --哈登伯格 解决问题的是人,而不是方法。--马斯科 拉格朗日是数学科学中高耸的金字塔。-拿破仑 我们必须知道，我们必将知道。--希尔伯特 数学史 不论教师、学生或学者，若真要了解科学的力量和面貌， 必要了解知识的现代面向是历史演进的结果。--库朗 (RichardCourant1888-1972) 如果我们想要预见数学的将来，适当的途径是研究这门科 学的历史和现状。--庞加莱 学习数学史倒不一定产生更出色的数学家，但它产生更温 雅的数学家，学习数学史能丰富他们的思想，抚慰他们的 心灵，并且培植他们高雅的质量。--萨顿
数学（mathematics 或maths ，来自希腊语，“m áth ēma ”；经常被缩写为“math ”），是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种。数学家和哲学家对数学的确切范围和定义有一系列的看法。 而在人类历史发展和社会生活中，数学也 发挥着不可替代的作用，也是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。 简介 数学（汉语拼音：sh ù xu é；希腊语：μαθηματικ；英语：Mathematics ），源自于古希腊语的μθημα（m áth ēma ），其有学习、学问、科学之意。古希腊学者视其为哲学之起点，“学问的基础”。另外，还有个较狭隘且技术性的意义——“数学研究”。即使在其语源内，其形容词意义凡与学习有关的，亦会被用来指数学的。 其在英语的复数形式，及在法语中的复数形式+es 成math ématiques ，可溯至拉丁文的中性复数（Mathematica ），由西塞罗译自希腊文复数τα μαθηματικ?（ta math ēmatik á）． 在中国古代，数学叫作算术，又称算学，最后才改为数学．中国古代的算术是六艺之一（六艺中称为“数”）． 数学起源于人类早期的生产活动，古巴比伦人从远古时代开始已经积累了一定的数学知识，并能应用实际问题．从数学本身看，他们的数学知识也只是观察和经验所得，没有综合结论和证明，但也要充分肯定他们对数学所做出的贡献． 发展历史 亚里士多德把数学定义为“数量科学”，这个定义直到18世纪。从19世纪开始，数学研究越来越严格，开始涉及与数量和量度无明确关系的群论和投影几何等抽象主题，数学家和哲学家开始提出各种新的定义。这些定义中的一些强调了大量数学的演绎性质，一些强调了它的抽象性，一些强调数学中的某些话题。今天，即使在专业人士中，对数学的定义也没有达成共识。数学是否是艺术或科学，甚至没有一致意见。[8]许多专业数学家对数学的定义不感兴趣，或者认为它是不可定义的。有些只是说，“数学是数学家做的。” 定义
9＋11＝6＋9＝6＋11＝5＋11＝13＋2＝18－7＝18－4＝11＋5＝3＋13＝11＋4＝12＋5＝20－11＝17－7＝15－5＝13－2＝14－4＝3＋15＝14－2＝19－11＝5＋14＝5＋5＝11＋2＝18－9＝13＋4＝ 13＋7＝6＋9＝18＋1＝15＋4＝7＋11＝5＋13＝16－4＝16－2＝10＋5＝7＋10＝19－11＝5＋3＝18－2＝14＋5＝4＋6＝6＋9＝10＋1＝7＋8＝13＋3＝8－1＝3＋11＝19－7＝15－6＝17－2＝13＋7＝15＋4＝6＋13＝4＋4＝6＋6＝11＋3＝8＋2＝15－2＝10＋2＝3＋8＝20－4＝15－1＝20－13＝14－6＝11－2＝2＋11＝9＋7＝ 2＋9＝4＋8＝9＋2＝13－4＝20－7＝1＋6＝9＋3＝12＋8＝11＋9＝4＋6＝ 8＋2＝5＋13＝17－9＝13－2＝9＋5＝ 8＋5＝16－7＝9＋1＝12＋7＝19＋1＝4＋6＝5＋9＝9＋5＝17－6＝2＋6＝ 3＋9＝1＋19＝2＋7＝11＋7＝11＋2＝5＋6＝5＋15＝7＋13＝20－9＝19－7＝12＋3＝18＋1＝15－1＝11＋4＝5＋11＝
16－4＝5＋14＝9＋7＝4＋10＝2＋9＝19－9＝16－2＝20－7＝3＋11＝5＋13＝17－2＝10＋5＝19＋1＝14＋5＝14－4＝2＋8＝2＋6＝17－4＝10＋7＝9＋3＝18－9＝4＋6＝7＋11＝6＋13＝3＋9＝11＋3＝3＋13＝11＋2＝19－7＝12＋3＝5＋11＝12＋5＝20－11＝17－7＝15－5＝14－4＝3＋15＝14－2＝19－11＝5＋14＝20－13＝14－6＝11－2＝4＋4＝2＋11＝2＋9＝4＋8＝9＋2＝13－4＝20－7＝11＋5＝1＋6＝9＋3＝12＋8＝11＋9＝8＋2＝5＋13＝17－9＝13－2＝9＋5＝14－6＝2＋11＝11＋9＝9＋5＝17－2＝8＋5＝16－7＝9＋1＝12＋7＝19＋1＝5＋9＝17－6＝3＋9＝1＋19＝2＋7＝11＋7＝5＋6＝5＋15＝7＋13＝12＋7＝20－9＝12＋3＝18＋1＝15－1＝11＋4＝16－4＝15－5＝5＋14＝9＋7＝12＋5＝4＋10＝19－9＝16－2＝20－7＝11＋5＝3＋11＝17－2＝10＋5＝19＋1＝14＋5＝18－0＝19－7＝17－0＝19－3＝16－2＝