优秀人格的十大特质
1. 固执而又变通
固执而又会变通，坚持自己的想法，但是如果这些想法被证明是错误的时候，有足够的灵活性去改变。
2. 敏感但不执着
敏感但不执着，对身边的各种人事物保持敏感度，但没有任何人事物可以霸占你的内心，使你裹足不前。
3. 稳重但又热烈
稳重但又热烈，在困境面前能保持冷静，但又能在欢庆中引爆全场。
4. 成熟但又年轻
成熟但又年轻，像你的爷爷一样饱经世事，但又像孩子一样充满活力。
5. 学了很多但又保持一颗求知若渴的心
学了很多但又保持一颗求知若渴的心，虽然读了很多书，但内心知道比起浩瀚的知识海洋，自己还是一无所知。
6. 固善记但又善忘
善记但又善忘，敏而好学，有很好的记忆力，但又懂得取舍，删除所有的垃圾信息和负面情绪。
7. 会观察但也爱尝试
会观察但也爱尝试，会通过观察别人的错误总结经验，但有机会，也不害怕自己亲自去尝试。
8.是一个很好的领导者同时也能做一个好的跟从者
是一个很好的领导者同时也能做一个好的跟从者，能做大家都愿意追随的领导者，但也从不轻视任何一个队员，能跟他们和睦相处。
9. 无私但又自私
无私但又自私，愿意帮助他人，但也会为自己争得应有的回报。
10. 既耐心又不安分
既耐心又不安分，能带着感恩的心坦然接受失败，不怨天尤人，同时自己也不会停下去不断尝试成功的脚步。
注：内容来源于网络。
决定你人格魅力的的6个特质 Below, I’ve listed some of the traits I admire most in people . Although I could probable list a dozen characteristics,I thought Id list those that seem to be the rarest or most difficult to find. 1.Selflessness:In a world where many people don’t have the time or the interest in others ,selflessness is a quality that seems to be less and less common .People can be selfless in the time they give, the ability to listen, their level of patience and the love that they give. Those who are giving and generous in nature have the power to make others feel loved ,appreciated and special .While those who are self-absorbed tend to do the exact opposite. 无私：忙碌的生活让很多人不愿意去花时间在他人身上或对他人的事感兴趣，无私者越来越少。人们可以通过聆听，交谈和耐心来展示自己的无私。 2.Tolerance:Those people who are tolerant make us feel comfortable with who we are and special as individuals. All of us are different,and many of us have quirks and idiosyncrasies.After all, these differences make the world go round. Having the ability to accept people for who they are and not expect them to be is important life ,happiness and in the health of our relationships. 宽容：宽容的人让我们感觉舒服，愿意成为朋友。每个人都是独特的，都是自己的特点。能接受他人的人才是有人格魅力的人。 3.Genuiness: Having the ability to be real ,authentic and honest is unique in a world where we put so much emphasls on the superficial Feeling comfortable in ones skin and being true to ones self is one of the most beautiful traits one can possess. To have a REAL relationship with someone requires honestry ....it requires hearing and giving input or feedback that many not always be popular....it means having the strength to tell it like it is and
健全人格的24个特征 一、做正确的事 1、诚实； 2、可靠； 3、公正； 4、同情； 5、勇气； 6、谦虚； 7、理性； 8、自律； 二、做自己想做的事，只要它是正确的 9、乐观；10、投入；11、主动；12、工作； 13、坚毅；14、负责；15、合作；16、管理； 三、帮助他人做正确的事 17、鼓励；18、宽恕；19、服务；20、捐赠；21、领导；22、机会；23、教育；24、友爱；
如何培养高中学生的健全人格 社会转型时期，人们生活的诸多方面发生了深刻变化，作为传道解惑的教师，教育学生健康成长，就显得尤为重要。笔者认为，培养高中学生的健全人格应从以下几个方面抓起。 一是要培养学生的道德意识。道德是人们共同生活及其行为的准则和规范。道德通过社会或一定阶级的舆论对社会生活起约束作用。唤醒道德成长主体的内在自觉应该是教育变革的核心，有效的德育教育必须建立在有意义的道德学习的基础上。因此，教师要帮助学生在形成解构知识与建构知识能力的同时，把道德与教育联系起来，使学生形成解构道德规范与建构道德规范的能力，从而在做人原则、情感态度、品德素养、是非观念、价值取向等方面，事事讲道德、守道德。这样，对个人修养的形成、对家庭成员的和谐、对社会风尚的建构，均意义重大。 二是要培养学生的诚信意识。孔子说，“言必信，行必果”，“凡言出，信为先”。诚信是一个人立身处世之本，一个人只有内心诚实，做事才能讲信用，有信誉，才能赢得人们的信赖和尊敬。中学生的思想品质、人生观、世界观正在形成，对他们进行诚信教育至关重要。教师要结合授课、班会对学生进行诚信道德宣传教育活动，引导学生说老实话、办老实事、做老实人，强化“诚信光荣，不诚信可耻”的道德观念，逐渐确立信奉诚实守信的风尚。这样，对学生健全人格的形成大有裨益。
优秀教师的人格特征 ·永不自满 高素质教师的第一个特征是，他本身是一个优秀的学习者。他们总是渴望学习新东西，扩展自己的知识基础，尝试更好的方法来获取成功。他们是终身学习者，因而他们也培养终身学习者。因此，好教师的第一个特征就是永不满足于现状。换句话说，最好的教师永远是学生。 ·高期待，严要求 高期待、严要求是优秀教师的第二个特征。有人认为，期望越大，失望也就越大。有这样思想的人怕引来家长的抱怨，不愿意对学生高要求。但事实上，高标准、严要求带来的是学生的最佳状态和最佳成绩，并让他们体验成就感。他们会变得更加自信，更加自立，不自满自傲，为进入成人世界作好更充分的准备，应对不可避免的竞争。当然，高标准不是不切实际的标准，尽管它可能会让学生感到不舒服。 ·培养学生的独立精神 优秀教师善于对学生的进步以及出现的问题进行监控，在必要的时候采取纠正和补救措施。他们不是教室的中心，而是鼓励学生自己寻求帮助和答案。他们并不热衷于“教”，而是热衷于为学生的学习提供辅助。正如一名优秀的经理有一个优秀的团队，即便他不在时也能很好地运转，优秀教师培养学生的独立精神，这会让他们终身受益。
换句话说，优秀教师并非是在教课程内容，而是在力促学生的深入理解以及思维和学习习惯的养成，把学生培养成独立的学习者。 ·知识渊博且了解学生 第四，优秀教师对所教学科的内容有深入的了解，有能力对学科知识进行各种处理，如重组、简化、个性化等。由于他们精通自己的学科，因而能做到游刃有余。要做到这一点，他们不仅需要付出努力，还需要付出激情。他们还要能够理解那些不喜欢本学科的学生，有针对性地变换呈现知识的方式，以克服他们的兴趣缺乏。学生会评价说：“这个老师总有新点子。” ·有幽默感 第五，一流的教师有很强的幽默感。他们和学生开玩笑，也接受玩笑。他们虽然不是喜剧演员，但却很愉悦人。他们给学生讲故事，指出一些蠢事，在大家遇到困难时给大家带来欢声笑语，且不担心自己成为大家的笑柄。换句话说，优秀教师为了抓住学生的注意力而无所顾忌。 ·有洞察力 优秀教师的第六个特征是对学生的作业进行快速、准确的评估。他们能及时评判学生的试卷和其他功课。他们不一定把学生的作业本填满红色的批改记号，或用“金星”来鼓励学生，但一定让学生知道哪些
十六种基本人格特质 知己知彼才能百战百胜，从情商的角度来看，知己属于自知能力，知彼则属于社交能力。在与人打交到的过程中，我们通常会用一些词汇来描述对方，或者是勇敢，热情，大方；又或者是自私，小气，胆小；如果不加限制，词汇的列表会很长。仔细观察这些词汇，我们会发现有些词汇代表的特质或人格极为相近，例如和蔼和亲切；有些词汇表示的意义却相反，例如勇敢和胆怯，这意味着这些词汇是可以分组的，在忽略细节的前提下，我们可以用较少的词汇来描述对方。抓住了这些基本的人格特质，也就明白了对方的为人，知道了对方是什么人就能更有效的和对方相处。 那一个人的主要特质究竟有哪些呢？二十世纪三十年代，美国伊利诺州立大学人格及能力研究所卡特尔教授分析了两万多个这样的词汇，他采用归纳总结的办法将所有词汇逐步减少为五千多个...两百多个，直至最后的十六个；卡特尔教授认为这十六个词汇代表了人类最基本的人格特质，或者说是人类的根源特质。 根源特质是一个和表面特质相对应的概念，表面特质是指外部行为能直接观察到的特质，表面特质不会随时间的改变而改变。根源特质是内在的，决定表面特质的最基本的人格特质，是那些稳定的，做为人格结构的基本因素的特质。 一、十六个人格因素 十六种人格因素是各自独立的，每一种因素与其他因素的相关极小，这些因素的不同组合构成了一个人不同于其他人的独特个性；其实任何复杂的个性，无论是成功者的还是独裁者的，都可以分解成不
同基本特质的组合。 Ａ、乐群性：热情对待他人，重视与他人交往的特质 低缄默、孤独、冷漠；乐群性较低的人通常表现的执拗，对人冷漠、落落寡合、喜欢吹毛求疵；他们喜爱独自工作，往往对事而不对人，不轻易放弃自己的主见；为人做事的标准常常很高，严谨而不苟且。 高外向、热情、乐群；乐群性较高者通常和蔼可亲，与人相处和睦、喜爱合作、适应能力强；他们更喜欢和别人共同工作，参加或组织各种社团活动。不斤斤计较，容易接受别人的批评；萍水相逢也可以一见如故。 Ｂ、聪慧性：包括语言推理、数字推理和逻辑推理能力 低思想迟钝、学识浅簿，抽象思考能力弱。聪慧性较低者通常学习能力与理解能力不强，不能举一反三。迟钝的原因可能由于情绪不稳定，心理病态或其它失常所致。 高聪明，富有才识，善于抽象思考。聪慧性较高者通常学习能力强，思考敏捷正确。教育、文化水准高，个人身心状态健康，机警者多具有较高的聪慧性。 Ｃ、情绪稳定性：对日常生活要求应付的知觉 低情绪激动，易生烦恼，稳定性较低者通常不能正确应讨各种阻挠和挫折，容易受环境的支配，而心神不定。不能面对现实而时时会急燥不安，心身疲乏，甚至失眠噩梦。神经病和精神病人是稳定性极低之人。 高情绪稳定而成熟，能面对现实。稳定性较高者通常以沉着的态
九种人格类型的主要特征 第一型完美主义者 第一型的人爱批判自己，也爱批判别人，他们内心拥有一X列满应该与不应该的清单。他们认真尽责，希望所做的每件事都绝对正确。他们很难为了自己而轻松玩乐，因为他们以超高标准来审查自己的行为，而且老是觉得做得还不够。他们有可能因为害怕无法臻于完美而耽搁了事情。第一型的人有种道德优越感，很可能厌恶那些不守规矩的人，特别是当这些人越矩得逞时。他们是优秀的组织人才，能够紧追错误和必须完成的事项，把任务完成。未觉察的第一型会是爱嘲讽、严厉、自以为是、冷酷、顽固、控制、焦虑或愤怒、占有欲强、讥讽和支配他人的。典型的例子是XX狂热分子。觉察的第一型是激励人心、照顾他人、聪明且遵从伦理、自我规X，具生产力、说服力和宁静的。他们能在各处庆祝并鼓励杰出，从一个温暖而美丽的家园到人类至高的努力。第二型给予者第二型的人不管在时间、精力和事物三方面都表现出主动、乐于助人、普遍乐观以及慷慨大方。由于他们不容易承认自己的需要，也难以向人呼求帮助，所以总是无意识地通过人际关系来满足自己的需要，而且在自己最为人所需的时候感到最快乐。他们对别人的需要和感觉非常敏锐，能够刚好表现出能吸引别人的那部分人格。他们善于付出更胜于接受，有时候会操控别人，为得到而付出，有时候是天生的照顾者和支持者。为了使别人成功、美满，第二型的人能运用他们天生的同理心，给出对方真正需要的事物。未觉察的第二型人是歇斯底里、善于操控、抑制情感甚至为得到而付出的野心人物。其原型就是自我牺牲且强势的母亲，总是抱怨家人从不感激她的帮助，或从不给予任何回馈。觉察的第二型人是充满爱心和同理
心、能真心支持并适当给予的人。不论对待朋友、上司或权威人士，他们都是觉知力强、配合度高、忠诚而无私的好帮手。第三型实践者第三型的人是精力超强的工作狂，他们奋力追求成功，以获得地位和赞赏。他们具有竞争性，尽管他们自认为这是一种爱的挑战，而非击败他们的欲望。无论他们处在何种竞争场合，总是把目标锁定在成功之上，他们会是——成功的父母、配偶、商人、玩伴、嬉皮、治疗师，能够顺应身边的人们而变换形象。尽管他们与自己真实的感觉毫无接触，因为这些都会妨碍成就，可是一旦受到要求，他们却可以表现出合宜适切的感觉。第三型的人会全心全意追求一个目标，而且永不厌倦。他们会成为杰出的团队领袖，鼓舞他人相信“天下没有不可能的事”。未觉察的第三型人是轻蔑傲慢、积极干练的野心分子，不带感情且不顾人与人之间的亲密，为达目的而支配他人。觉察的第三型是具同理心和社会意识的领导者，能运用他们的热情和希望激发别人，与人群以及有价值的目标建立起深厚的联系。第四型浪漫主义者第四型的人具有艺术气质、多情，他们寻求理想伴侣或一生的志向，活在失落了生命中某项重要事物的感觉中。他们觉得必须找到真实的伙伴或者伴侣关系，自己才是完整的，他们倾向于找出与理想化疏离的现行事物和世俗的错误。他们受到高深的情绪性经验所吸引，表达出与众不同的一面。无论在任何领域，他们的生命反映出对重要性和意义的追求。虽然很容易陷入自己的情绪，他们却能表现出最高度的同理心，去支持处在情绪痛苦中的人。未觉察的第四型人是重道德、受罪恶感折磨、自困且情绪化的操控者，要求别人去注意他们的痛苦，却不愿接受帮助，也不愿承认情绪可能过度膨胀的想法。觉察的第四型是充满创造力和魅力、有同理心的人。他们能结合灵性生命中的爱和对当下的接受成为出色的艺术家，以及率先成为如收容所、难民营、妇产科病房等其他层面的帮助者。第五型观察
优秀管理者的十大特质 优秀管理者是每个组织中不可或缺的一部分，他们扮演着重要的角色来确保组织的高效运作和成功。优秀管理者需要具备一系列特质，这些特质可以帮助他们有效地管理团队、解决问题并取得卓越的业绩。以下是优秀管理者的十大特质： 1. 领导力：优秀管理者具备出色的领导能力，能够激励和引导团队成员，带领他们朝着共同的目标努力。 2. 沟通能力：良好的沟通能力是优秀管理者不可或缺的特质。他们能够清晰地传达信息，并倾听团队成员的问题和建议。 3. 问题解决能力：面对问题和挑战时，优秀管理者能够迅速分析和解决问题，找到切实可行的解决方案。 4. 组织能力：优秀管理者能够有效地组织和安排工作，合理分配资源，并确保任务按时完成。 5. 坦诚与透明：优秀管理者能够与团队成员坦诚相待，保持透明度，并积极分享信息和反馈。 6. 预见性：优秀管理者具备预见性，能够在竞争激烈和不确定的环境中，远见未来的发展方向，并采取相应的措施以应对变化。 7. 团队合作：优秀管理者重视团队合作，并懂得发掘和发展团队成员的潜力，以实现更好的业绩。 8. 学习能力：优秀管理者持续学习并不断提升自己的知识和技能，以适应快速变化的商业环境。 9. 坚持原则：优秀管理者有坚定的原则和价值观，能够在面对困难和压力时保持正直和诚信。
10. 自我激励：优秀管理者具备自我激励的能力，能够保持积极的心态并持续 地追求卓越。 作为一名优秀管理者，要培养和发展这些特质，可以采取以下步骤： 1. 开展自我评估：了解自己的优势和劣势，找出需要改进的领域。 2. 学习和发展计划：制定学习和发展计划，包括参加培训课程、阅读相关书籍 和文章，并寻求教练和导师的指导。 3. 锻炼领导能力：参与领导团队的机会，提升自己的领导能力。可以通过承担 领导角色、组织项目和活动等方式，锻炼领导能力。 4. 培养沟通技巧：积极参与沟通训练，提高自己的沟通技巧，包括口头和书面 沟通。 5. 发展问题解决能力：主动参与解决问题的过程，学习分析问题的方法和技巧，并与他人分享解决方案。 6. 建立有效的团队：培养团队合作精神，并根据团队成员的特点和能力，合理 分配任务和资源。 7. 寻求反馈：定期向团队成员、上级和同事寻求反馈，了解自己的表现，并根 据反馈意见做出改进。 8. 持续学习：保持学习的态度和习惯，持续学习新知识和技能，并将其应用到 实际工作中。 9. 坚守原则：树立正确的价值观和原则，并在工作中始终坚守。 10. 自我激励：保持积极的心态，并激励自己追求更高的目标和卓越的表现。
领导者的人格特质与管理能力作为领导者，人格特质和管理能力是至关重要的。一个优秀的领导者需要具有一定的个人魅力和领导风范，同时也需要具备出色的管理能力，才能带领团队充分发挥出潜力，实现团队目标。那么，领导者的人格特质和管理能力是如何相互影响的呢？ 一、领导者的人格特质对管理能力的影响 1.1 诚信与信任 作为一个领导者，其诚信度和信任度是非常重要的。一个有诚信的领导者会让其下属感到安心和信任，从而更加愿意配合和支持其工作。同时，一个有信任的团队也会更加有效地展开工作，提高工作效率。因此，领导者的诚信度和信任度可以影响团队的凝聚力和执行力。 1.2 责任心与担当 领导者需要具有强烈的责任心和担当精神。只有当领导者可以在不断面临挑战和艰难时刻时，仍能够坚持自己的决策并承担责
任，才能赢得下属的信心和尊重，并确保团队的稳定和发展。因此，领导者的责任心和担当精神是团队信心和执行力的重要保障。 1.3 激励与沟通 一个优秀的领导者不仅要有领导力，还要具备激励和沟通能力。这种能力可以让领导者更好地了解下属的需求和感受，并能够为 其提供必要的支持和激励，提高团队士气和创造力。同时，领导 者还需要通过良好的沟通和交流，鼓励下属共同完成工作，实现 团队目标。因此，激励和沟通能力也是成为优秀领导者的必备条件。 二、管理能力对领导者的人格特质的要求 2.1 领导影响力 在实现团队目标的过程中，领导者的影响力是不可忽视的。领 导者的影响力主要体现在对下属的引导和激励上，而这种影响力 需要建立在领导者良好的人格品质上。一个拥有高度道德规范和
职业道德的领导者，可以在充分发挥自己领导力的同时，还能树立起良好的榜样作用，带领团队不断前进。 2.2 管理技能 管理技能是领导者必备的能力之一。在管理过程中，领导者需要具备有效的团队协作、资源调配和决策制定能力。这种能力需要领导者具备一定的经验和知识储备，同时还需要有坚定的决心和果断的执行力。只有这样，才能在团队管理中取得成功，实现团队目标。 2.3 组织管理能力 作为一名优秀的领导者，组织和管理能力也是必不可少的。在组织管理中，领导者需要明确团队目标和组织结构，并制定科学的管理和分配制度，合理分配人力资源和财务资源，提高团队效率并优化资源利用。这需要领导者具备较高的组织管理能力，包括团队合作、资源规划和管理技能等方面的能力和经验。
拥有优秀人格才能得到他人信任读后感本文主要探讨了人格对于获取他人信任的重要性，并通过实例和理论分析，证明了只有拥有优秀人格，才能真正赢得他人的信任。下面是本店铺为大家精心编写的4篇《拥有优秀人格才能得到他人信任读后感》，供大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 《拥有优秀人格才能得到他人信任读后感》篇1 信任是人际关系中最为重要的因素之一。而人格则是影响信任的关键因素之一。一个人的人格特质可以直接影响他们对待他人的方式和态度，进而影响他人对他们的信任程度。因此，只有拥有优秀人格，才能真正赢得他人的信任。 优秀人格的特质包括诚实、守信、责任心、宽容、善良等等。一个拥有优秀人格的人，会在与他人交往中表现出真诚、守信、负责任的态度，这会令他人感到安全、舒适和信任。相反，一个缺乏优秀人格的人，可能会表现出虚伪、欺骗、不负责任的行为，这会令他人感到不安和不信任。 在实际生活中，我们可以看到很多例子证明了人格对于信任的重要性。比如，在工作中，一个拥有优秀人格的员工往往会得到老板和同事的信任，并被赋予更多的责任和机会。而在人际关系中，一个拥有优秀人格的人往往会得到他人的尊重和信任，并建立起更为稳固的友谊。 除了实际生活中的例子，理论研究也证明了人格对于信任的重要
性。比如，社会交换理论认为，人们在建立信任关系时，会考虑对方的人格特质和行为表现，只有对方表现出诚实、守信等优秀人格特质时，才会建立起信任关系。另外，人格心理学研究表明，优秀人格特质与信任感之间存在显著正相关，即拥有优秀人格的人更容易获得他人的信任。 综上所述，只有拥有优秀人格，才能真正赢得他人的信任。 《拥有优秀人格才能得到他人信任读后感》篇2 拥有优秀人格才能得到他人信任，这个观点是人们长期以来形成的一种共识。在我们日常生活中，一个人的品质和性格特点，往往会决定他们在社交中的影响力和信任度。一个拥有优秀人格的人，更容易赢得他人的尊重和信任，从而建立起更稳固的人际关系。 优秀人格通常表现为诚信、敬业、责任心强、宽容大度、正直勇敢等方面。一个诚信的人，会坚守自己的承诺和信仰，不轻易欺骗别人；一个敬业的人，会对自己的工作充满热情，为实现目标而不懈努力；一个有责任心的人，会勇于承担起应尽的义务，为社会和他人贡献自己的力量；一个宽容大度的人，会尊重他人的差异，包容别人的不足；一个正直勇敢的人，会坚持真理，敢于挑战邪恶势力。 相反，一个缺乏优秀人格的人，可能会因为贪婪、自私、虚伪、懒惰等原因，而失去他人的信任。贪婪的人，会为了一己之利而违背道德；自私的人，会只关心自己的利益，无视别人的感受；虚伪的人，会用假象掩盖自己的真实面目，欺骗别人；懒惰的人，会对事情敷衍
浅析优秀运动员的人格特质和心理素质 优秀的运动员除了拥有出色的技能和体能以外，其人格特质和心理素质同样是非常重 要的因素。在竞技场上，他们需要面对来自对手和观众的巨大压力，同时也需要面对自身 的负面情绪和疲劳感。因此，优秀的运动员往往拥有以下几种人格特质和心理素质： 1.决心和毅力：优秀的运动员通常都非常有决心和毅力，他们能够在面对困难和挫折 时坚持下去。这一品质使他们能够在比赛中保持专注，并在关键时刻发挥出最好的表现。 此外，他们对于训练和比赛也有着坚定的信念，能够不断地提高自己。 2.自信和自我意识：优秀的运动员通常都有着很高的自信心和自我意识。他们清楚自 己的优势和不足，能够利用自己的优势并加以弥补自身的缺点。自信心也使得他们能够在 比赛中更加从容和自如地发挥自己的实力。 3.稳定的情绪：优秀的运动员往往能够保持稳定的情绪，即使在面临压力和紧张的时候。他们能够控制自己的情绪，不会受到外界的影响而失去冷静。同时，他们也能够在比 赛中保持乐观和积极的态度，不会因为出现失误而放弃比赛。 4.创新能力：优秀的运动员通常都能够通过创新来提高自己的技能和表现。他们会尝 试新的训练方法和技巧，从而创造出新的表现方式。他们也会对于比赛中的情况进行创新 和应对，制定出更为有效的策略和战术。 5.团队精神：优秀的运动员通常都能够表现出很强的团队精神。他们会与其他队员合作，相互帮助，共同为团队的胜利而努力。此外，他们也能够在团队中扮演领导者的角色，带领团队赢得比赛。 总之，优秀的运动员必须具备多种人格特质和心理素质，才能够在激烈的竞技场上脱 颖而出。这些品质不是天生具备的，而是经过长期的训练和磨练才能够逐渐形成。因此， 我们每个人都可以通过自己的努力和坚持，逐渐培养出这些优秀的品质。
卡特尔人格特质理论 卡特尔特质层次结构图 雷蒙德·卡特尔(R．B．Cattell)受化学元素周期表的启发，用因素分析法对人格特质进行了分析，提出了基于人格特质的一个理论模型。模型分成四层：个别特质和共同特质；表面特质和根源特质；体质特质和环境特质；动力特质、能力特质和气质特质。 表面特质和根源特质 表面特质是指从外部行为能直接观察到的特质；根源特质是指那些相互联系而以相同原因为基础的行为特质。表面特质和根源特质既可能是个别的特质，也可能是共同的特质。它们是人格层次中最重要的一层。 体质特质和环境特质 在根源特质中可以在分为体质特质和环境特质两类。体质特质是由先天的生物因素决定；而环境特质则由后天的环境决定。 动力特质、能力特质和气质特质 动力特质是指具有动力特征的特质，它使人趋向某一目标；能力特质是表现在知觉和运动方面的差异特质包括流体和晶体智力；气质特质是决定一个人情绪反应速度与强度的特质。 雷蒙德·卡特尔对人格特质理论的主要贡献在于提出了根源特质。1949年，卡特尔用因素分析法提出了16种相互独立的根源特质，并编制了《卡特尔16种人格因素测验》（16PF）。这16种人格特质是：乐群性、聪慧性、情绪稳定性、恃强性、兴奋性、有恒性、敢为性、敏感性、怀疑性、幻想性、世故性、忧虑性、激进性、独立性、自律性、紧张性。 卡特尔认为在每个人身上都具备这16种特质，只是在不同人身上的表现有程度上的差异。 个人研究 雷蒙德·卡特尔是在英国成长的美国伊利诺大学心理学教授，用因素分析法研究人格特质的著名代表。他同意高尔顿·威拉德·奥尔波特的看法，认为人格中有共同特质和个别特质，但认为奥尔波特列举的特质太多、
青少年健康人格该具备的十大特征 1、具有积极健康的主体意识，能自我尊重，且有能力感。它表现为以积极的态度认识自我的存在并接受和尊重自己，对自己的能力和潜力有信心。还肯定自我的特殊，“我之所以为我”，并强调自我实现，肯定自我价值。积极健康的自我意识对于个人的人格成长有着十分重要的意义，尤其对那些主体意识淡薄，对自己缺乏尊重，对他人也缺乏尊重的青少年的健康人格培养更具有重要意义。美国心理学家罗杰斯就曾指出“积极的自我观念为我们正确对待生活提供了极大的有利条件，它是形成伟大的人格力量的基础”。 2、正确了解认识评估自己，并能自我承认和接受这种评价。也就是奉行自我认可的原则，不抬高夸大自我，--自以为了不起，老子天下第一；也不认为自己一无是处，过分贬低自己，而是实事求是的客观自我评价和自我定义。他们承认自己的能力和才干，同时又承认自己的不利条件和限制因素。它是一个人自卑，自信，自负三者的相互作用与协调，在此基础上，社会，家长能更清楚的了解青少年，青少年更能看清和认识自己，以便能更好的朝着确定的方向去实现自我。 3、初步掌握成人所具备的较强的知识面和信息量，掌握有关的工作技能，并且有承认义务的责任心和对工作的献身精神。 4、具备较强的适应能力与应变能力。人是在不断的适应中完善成长的。适应现实就意味着你能跟上时代的节奏，与时代的各种因素相和谐，就意味着你可以完好的保持自己的角色并努力去实现自我。同时，社会生活还在一如既往的发生变化，青少年还必须具有敏锐的应变能力，以适应新的变化，能与变化的世界保持和谐的节拍。 5在关注自我的同时，关注社会生活，自然和他人，有较强的爱心和同情心，对人类怀有一种很深的认同，同情和爱的感情。他们强调自我而不失对社会，自然和他人的关怀，明确人是社会的人，人不仅仅为自己活着。他们能理解人，有较强的奉献精神，兴趣爱好广泛，交往频繁，对社会生活抱一种比较积极的入世态度。这个特征是对“自我为中心”的反省，拓展与开放，它将人置于一个更为广阔的空间，让人心怀世界，心怀天下。 6、不迷信自我，不迷信权威，有较强的判断能力和鉴别能力，能较理智的分析问题，不感情用事，能接受不同的观点，能接受科学客观正确的意见和建议。他们信赖自我经验，能坚守自我深思熟虑后的选择判断，对权威不盲从，有时甚至持怀疑态度。他们已初步形成自己的是非曲直观，对自己认为非正当的规范不盲目遵从。这个特征是对人格崇拜，偶像崇拜，尤其是对明星崇拜与自我崇拜反思后所确定的一种主体自我回归。
简述人格的基本特征 人格是指个体在思想、情感、行为等方面稳定一致的特点和特质。人格特征是人们在不同情境下表现出来的一种稳定的行为模式，它决定了个体的思维方式、情绪反应和行为习惯。下面将从五个方面简述人格的基本特征。 一、外向性（Extraversion） 外向性是指个体对外部世界的关注程度和社交活跃程度的特征。外向性高的人喜欢与他人交往，善于表达自己的情感和想法，喜欢冒险和刺激，寻求刺激和社交活动。外向性低的人则更喜欢独处和内省，相对较为内向和安静。外向性与个体的社交技巧、领导能力和情绪稳定性等有关。 二、神经质（Neuroticism） 神经质是指个体情绪稳定性和情绪反应的特征。神经质高的人情绪起伏大，容易焦虑、紧张和抑郁，对压力和挫折的适应能力较差。而神经质低的人情绪相对稳定，能够更好地应对挑战和逆境，更具有冷静和乐观的态度。 三、开放性（Openness） 开放性是指个体对新事物、新经验和新观念的接受程度和探索欲望的特征。开放性高的人对新鲜事物充满好奇，喜欢尝试新的经历和冒险，思维灵活，接受新观念和价值观。而开放性低的人更加传统
和保守，对陌生事物持怀疑态度，更加容易接受现有的观念和习惯。 四、宜人性（Agreeableness） 宜人性是指个体在人际关系中的友善、合作和支持他人的特征。宜人性高的人善于与他人相处，乐于助人，懂得倾听和理解他人的需求，具有较高的合作能力。而宜人性低的人相对较为独立和自我为中心，较少关注他人的感受和需要。 五、尽责性（Conscientiousness） 尽责性是指个体的自律性、目标导向和责任感的特征。尽责性高的人有较强的自我管理能力，能够设定目标并有计划地追求，注重细节和质量，有强烈的责任感和奉献精神。而尽责性低的人相对较为随意和放松，对目标的追求和细节的关注程度较低。 人格的基本特征包括外向性、神经质、开放性、宜人性和尽责性。这些特征构成了个体在不同情境下表现出来的行为模式，决定了个体的思维方式、情绪反应和行为习惯。了解自己的人格特征有助于更好地认识自己，提高自我管理能力，并与他人建立更好的人际关系。