知之、好之、乐之
——后“茶馆式”教学对小学英语教学的启发在我们学校，每周一晚上都要开例会，可是这次的例会与以往不同，是由刚从上海静安附小学习归来的两位老师主讲，她们与大家分享了静安附小的后“茶馆式”教学模式。通过学习，使我受益匪浅。这样的教学模式，不正体现了新课改所倡导的以人为本、因材施教、把学习的主动权还给学生这一理念吗？
[内容摘要] 本文阐述了后“茶馆式”，一个以学定教的教学，它是一种关注学生学习获得知识的方法过程，是提高学生学习效能的教学方式。小学英语教学中的歌曲教学，可以很好地体现这一方面：教师不讲，尽量让学生多听多唱，因为好的英语歌曲涵盖了某个语言知识点或者文化精髓，只要老师多加合理运用，在很大程度上能达到很好的教学效果。
[关键词] 后“茶馆式”、英语歌曲、合理性、相异构想、课堂增效上海市静安区教育学院附属学校张人利校长所倡导的后“茶馆式”教学认为学生能自己学会的，教师不讲。尽量暴露出学生的潜意识，关注学生的“相异构想”的发现和解决。力争把灌输式教育变为启发式教育，不断提高课堂教学水平，打造高效课堂。
想想现在的小学英语课堂，教师教得很辛苦，一堂课下来口干舌燥，学生学得越来越没有味道，部分学生因为跟不上老师的步子，则倍感吃力。更有些学生则失去了对英语学习的兴趣和热情。所以作为一名小学英语老师，怎样抓住学生学习英语的兴趣点是提高课堂教学效能的关键。学习了后“茶馆式”教学模式，使我对课堂教学改革有了更进一步的认识，让我有种茅塞顿开的感觉。
基于此，我便有了这样的思考：小学生自己能理解的，除了让他们自行预习自学之外，怎样才能让他们带着兴趣去学、有导向性地学、学有成效、学以致用却又学得不呆板？又怎样在学的过程中不被教师自身的思考与想法所左右从而体现出“相异构想”的教学理念？由此，我融入了歌曲教学的方法，循序渐进地组织学生进行自学、操练、巩固和思考。
一、英语歌曲教学的合理性
在平时的英语教学中，每当教完一首旋律优美，节奏轻快，又朗朗上口的英文歌曲后，总会时不时在课间听到有学生在哼唱，意犹未尽的感觉。发现学生这样一个兴趣点后，我就静下心来思考：小学阶段的孩子对于外界事物的感知和新鲜知识的吸纳都是相当感性的。他们比较善于并乐于记住的知识往往是依托于那些形象生动或富有情感的教学过程。就记忆特点而言，他们的形象记忆能力和情绪记忆能力要远远高过逻辑记忆能力。不管是单词，句子还是语法，很大程度上都是靠学生的记忆来达成的。有些学生觉得它枯燥无味，就不愿意去背诵记忆，又或者死记硬背，学英语变得毫无乐趣可言。
由此，我尝试把英语歌曲教学融入进小学英语的课堂。老师不讲，让学生多听听多唱唱，在优美的乐曲声中，让学生自己去感知英语语言的魅力。不能小瞧了这些孩子们，他们通过感性的记忆，凭借自己的学习能力与已有的知识发现了很多，学到了不少的英语知识。歌曲教学所带来的教学增效是显而易见的。
二、英语歌曲教学中的“相异构想”
小学英语PEP教材五年级下册第三单元Unit3 MY BIRTHDA Y中，关于12个月份的教学，新授单词很多，而且都需要学生识记，考虑
到各个层次的学生，如何让他们更有效的记忆呢？为此，我创编了一
首曲调学生熟悉的歌曲，歌词如下：
January, February, March.
April, May and June.
July and August, goodbye summer.
Fall’s coming soon.
Hey September, October, November.
It’s December, winter’s here.
Goodbye Christmas, that’s the end.
It’s time for another year.
我先把歌曲印发给学生们，让他们带回家去自习，并让学生要思考这首歌所唱的内容。回到课堂，学生们要给这首歌拟个题目，这个时候大家各抒己见，表达出了各自的相异构想。有的认为唱得是12个月，就命名为“TWELVE MONTH”；有的认为唱出了四季，就命名为“FOUR SEASONS IN A YEAR”；有的认为歌曲唱出了时光的流逝，转眼一年就过去了，所以取题为“TIME FLIES”。确定歌曲的题目，再让个别学生站起来读一读、唱一唱，让其他的学生来纠正发音与错误。比如有的学生在唱到January,February这两个单词的时候，音节与对应的节拍不吻合，在老师没有指导的情况下，个别优秀的学生给予了指正。经过讨论，总结出这两个单词都由三个部分组成——Jan-nua-ry, Feb-rua-ry）。
接着，我再让学生仔细的听，听一听其它的单词有几个部分组成，听完后又进行小组讨论，参与到他们中间，发现好多学生还在歌曲的下方作了归纳。之后大家一起总结这12个月份单词的发音和拼写规律。当天的作业则要求学生们看着歌词、一个音节一个音节地找准节拍去唱，要求做到非常熟练，做到不听音乐也能按照韵律去演唱。并能默
写12个月份单词。还布置学生要想一想月份与季节的关系，说一说归纳的依据。
三、英语歌曲带来的课堂增效。
一首好的英语歌曲能涵盖某个语音知识点或文化精髓。像这首月份歌，表面上是在学习12个月份，其实深入下去它包涵了12个月份与季节的关系以及其他一系列小的语法知识点。相比传统的读、背、默，英语歌曲在学生记单词方面的有效性是显而易见的，它有一股神奇的魔力，通过总结归纳，让学生自然而然的习得单词与句式。在唱唱、问问、想想、议议的过程中，老师既能发现学生所存在的问题，又能完善自己当初对学生的判断，不用等到问题产生了才去解决，而能在问题暴露之初就能予以及时的纠正。
一首首英文歌曲，就是一个个活灵活现、有声有色的情境，学生
在这样的氛围里学习英语，怎能不喜爱？怎能不感兴趣？他们学到的
不仅仅是单词，还有生动的句式和有趣的语法知识。
英语歌曲就像一个宝藏，它蕴含了很多的知识点，作为老师，要
当个有心人，好好的运用这些有利的教学资源，多鼓励孩子们在课堂
内外用心去唱、去发现、去思考、去领悟、去体会。作为学生语言学
习的引领者和辅助者，也需要身为教师的我们，在教学的路上，多些
观察，多些反思，多些实践，多体现些后“茶馆式”的先进教学理念，
这样，我们才会有更多教学的智慧，让我们的课堂更有成效。
[参考文献]
1.《后“茶馆式”教学——以学定教的教学》上海市静安区教育
学院附属学校张人利
２.教育部. 2002.全日制义务教育英语课程标准（试验稿）解读
【M】北京：北京师范大学出版社
３.《小学英语教学与研究》
４.《小学英语教学法》
５.《和谐高效思维对话：新课堂教学的实践探索》刘连基，徐建敏著
关键词：兰溪、婚礼、恋爱、订婚、起节、成婚、回门 兰溪的婚姻风俗 兰溪市是浙江省11个省辖地级市之一金华市下的一个县级市，下辖3乡7镇6街道。市内有三江（衢江、金华江、兰江）五溪（梅溪、甘溪、赤溪、游埠溪、马达溪），借地理优势，兰溪有着悠久的历史，据考证，旧石器时代就有祖先生活在这片土地。悠久的历史孕育了灿烂的文化。婚礼，几乎对每个人而言都是一件人生大事，也关系到人类繁衍。因此，婚礼在兰溪文化历史中也自然占有很大的篇章。 虽然各村的婚俗有所出入，根据家庭贫富差别也繁简不一，但总体来说还是很相近的。因此，根据我在国庆其间的采访和调查，简单介绍一下兰溪的婚礼文化。 采访的对象主要是我母亲的朋友，因此以下讲的婚礼基本是上一辈人的婚俗。此外，还夹杂有她对更老一辈婚俗的简单介绍。另外，本来还要询问我的邻居——一位住在200年老屋，有着90多岁高龄的老太太，但由于时间限制，未能了解很多，只有零碎的片段，在此引以为憾。 一．恋爱 中华人民共和国建国后，废除封建“父母之命，媒妁之言”的旧俗，提倡自由恋爱，婚姻自主，婚事简办。但在一定程度上，婚俗还是受到旧观念的影响。 对于结婚的对象，男女年龄有一些不成文的潜规则。男女年龄大多是男大女小，当然也不绝对，旧时也有富家女年龄大的。有些民谚说“宁可男大七，不可女大一”、“女大抱金砖”。 此外，虽说结婚是年轻人的事，但大多数还是会征求家人意见。年轻男女或是自由恋爱，或是通过亲戚牵线搭桥，或是经过婚介，在一起相识，相熟，相知，觉得情投意合之后，会带回家见家长。在家长也觉得合适后，就会进入正常的结婚流程；若是家人不同意，就需要年轻恋人斗智斗勇解决矛盾。 二．订婚 婚前，一般有订婚这一流程。 订婚有的人家要求不高，男方给点礼金即可。但也有人比较看重，那就比较繁复，需要举办酒席。男女双方需各找一位德高望重的长辈来做媒人，分别代表男方和女方。订婚时，两方的媒人都来到男方家（不知道现在是否有人会去大酒店）。男方把女方需要的礼金和首饰准备好，请来亲朋好友（是否需要收礼金没有问）喝喜酒，并且燃放鞭炮（燃放规模取决于经济条件），证明男孩心中已有女孩。媒人带着男方的礼金首饰等去女方家，装礼金用的红布袋有些讲究，袋口
交给你小升初简历范本 恭敬的老师： 我们是xxx的家长，我们对贵校的教学条件和实验班的师资、办学成果敬仰别以。如今我们的孩子立即就要小学毕业，故而特向贵校发出申请，想进入贵校实验班学习，希翼各位老师予以思考，孩子和我们都如切的希翼可以得到一具去贵校面试的机会。 我孩子是北京市xxx小学的学生，从入学以来，向来是三好学生，孩子在各方面的学习成绩都特别突出，学校的课程就别用说了，全部是优。另外孩子在课外的学习中也是特别出色，尤其是奥数的成绩：向来在仁华学校学习(假如有的就能够进行描述)，向来在学校的数学A班学习，业余时刻还参加了一些竞赛，比如在四、五年级的时候在“希翼杯”中都取得过(成绩描述)，六年级的时候还参加了“迎春杯”。(这一段对小学时期参加的所有的奥数竞赛进行细致地描述)。 孩子在文科方面的学习也是特别出色，在业余时刻里学习了新概念、剑桥英语，经过了***考试(比如剑桥三级、公共一级等等方面的成绩)。在语文的学习中也取得了特别好的成绩，在“春蕾杯”中也多次获奖。更重要的是那个孩子的表达能力特别的突出，写作能力也很强。(这一段对小学时期参加的英语、语文进行细致地描述)。 更可贵的是那个孩子对学习的兴趣特别浓厚，对事物也表现出来很强的求知欲。什么情况都喜欢咨询个究竟。另外那个孩子也表现出来比普通孩子更强的学习能力，不少东西基本上一学即会，能力真的很强。(这一段也要详细描述，让人感受到那个孩子的学习兴趣和学习的能力)另外孩子的业余爱好也很广泛，喜欢下棋、电脑、航模等等。(有什么就要描述什么，有则写，没有也可别写)。 孩子在日子中是一具恭敬师长、敬老爱幼的好孩子，在家里没事的时候老喜欢给远在异乡的爷爷奶奶打电话谈天，坐公车的时候还给老年人让座，孩子在学校里和小朋友的关系特别好，还担任了中队长的职务，这些也得到了不少老师的认可。(这一段也要详细描述，这是孩子做人的开始，是很重要的)孩子自己对自己的描述。 热切期望您的回信! 此致 敬礼! 学生： 联系方式： 家长： 电话： 日期： 家庭住址：
《借鉴古诗文写作》的教学设计 兰溪市聚仁学校朱之辉 一、教学目标： 1、打通学生作文与积累古诗文，文化因子的思维通道，拓展学生作文材料。 2、深刻体验我国古诗文的内涵，为自己的作文增色。 二、设计理念： 新课标中指出，语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。近年来，我们欣喜地看到，应试作文从《赤兔之死》已降，不少有较深文化积淀的文章纷纷出现，赢得了众多的语文教师的首肯；而能这样进行构思作文的学生却是凤毛麟角。在和学生的交流中，我发现许多学生不是没有这方面的知识，而是如同《天龙八部》中的虚竹一样，不会使用自身的潜能。如何让学生利用自身积累的文化因子进行作文，成了我一个经常思考的问题。新课标中又提出：要充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。教师要创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源。因此，在此节作文课中，我准备以自己的一篇对苏轼《念奴娇·赤壁怀古》的别样解读的范文入手，和学生们共同探究如何进行作文材料的拓展和思路的开发的问题。 三、教学过程： （一）导入 利用幻灯片出示话题：人生屐痕处处，长路漫漫；根本不可能一帆风顺，难免会遇到这样，那样的挫折、磨难，不幸甚至失败，只有生活的强者才能直面挫折、战胜磨难，超越不幸，铸就辉煌绚丽的人生。 请以"做生活的强者"为话题，写一篇文章，题目自拟，文体不限（诗歌除外），600字以上。 （二）发下文章，学生评改。（四人小组，评议） 赤壁怀古 美哉！长江滚滚东逝，卷起如雪浪涛。 壮哉！赤壁森森伫立，唤醒如浪古思。 至黄州任团练副使已有年余；虽处僻壤，每日调琴阅经，翰墨丹青，倒也悠然。今日出游，见此乱石穿空惊涛拍岸之赤壁矶，听人言之乃古赤壁，心中大为震撼。潇洒倜傥而不失江左风流；温文尔雅又不乏丹心铁血的周公瑾恍在眼前。 "大江东去，浪淘尽，千古风流人物，"我长啸一声悠悠唱道。 "遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。"面对曹操八十万大军压境，周郎如此轻松，运筹帷幄，决胜千里之外；于谈笑之间，百万樯橹化为飞灰。好一个少年英雄！好一个侠骨柔肠的风流人物！佩服啊，佩服！ 浩浩长江奔腾不息，倒映出华发早生的苏子，惟有苦笑。假使周郎神游故地，见到如此模样之子瞻，该作何想？人家三十七岁便有如此之功业，而我呢／年近天命，却被贬至如此偏僻蛮荒之地。政见与前途，良心与百姓，杜稷与家庭，忧思交国，悲欢交集。想我东坡，空有一腔报国之志，却无从施展；身处黄州，犹如一只雄鹰被折去双翅，无法翱翔天宇，又似一匹宝驹被绑住四蹄，无法叱咤沙场。情何以堪，情何以堪！长叹一声：故国神游，多情应笑，我早生华发…… "人生如梦--"
含有动物名称的成语万象更新抱头鼠窜鸡鸣狗盗千军万马亡羊补牢杯弓蛇影鹤立鸡群对牛弹琴如鱼得水鸟语花香为虎作伥黔驴技穷画龙点睛抱头鼠窜虎背熊腰守株待兔鹤发童颜狗急跳墙鼠目寸光盲人摸象画蛇添足鹤立鸡群鸡鸣狗盗鹬蚌相争蚕食鲸吞蛛丝马迹龙争虎斗龙马精神龙飞凤舞龙腾虎跃龙骧虎步龙潭虎穴龙跃凤鸣车水马龙指鹿为马兔死狐悲鸡犬不宁心猿意马狼吞虎咽含有人体器官的成语眼高
手低目瞪口呆胸无点墨头重脚轻手足轻深口是心非手疾眼快耳闻目睹头破血流眉清目秀袖手傍观口出不逊手无缚鸡之力含有昆虫名称的成语飞蛾扑火金蝉脱壳积蚊成雷蟾宫折挂蚕食鲸吞蜻蜓点水螳臂挡车蛛丝马迹螳螂捕蝉，黄雀在后含有一组近义词的成语见多识广察言观色高瞻远瞩左顾右盼调兵遣将粉身碎骨狂风暴雨旁敲侧击千辛万苦眼疾手快生龙活虎惊天动地七拼八凑胡言乱语改朝换代道听途说
含有一组反义词的成语前呼后拥东倒西歪眼高手低口是心非头重脚轻有头无尾前倨后恭东逃西散南辕北辙左顾右盼积少成多同甘共苦半信半疑大材小用先人后己有口无心天经地义弄假成真举足轻重南腔北调声东击西转危为安东倒西歪反败为胜以少胜多由此及彼多字格成语九牛含有一组反义词的成语前呼后拥东倒西歪眼高手低口是心非头重脚轻有头无尾前倨后恭东逃西散南辕北辙左顾右盼积少成多同
甘共苦半信半疑大材小用先人后己有口无心天经地义弄假成真举足轻重南腔北调声东击西转危为安东倒西歪反败为胜以少胜多由此及彼多字格成语九牛二虎之力手无缚鸡之力千里之行，始于足下人不可貌相千军易得，一将难求天时地利人和习惯成自然一年之计在于春久旱逢甘露一言以蔽之解铃还须系铃人人无远虑，必有近忧静如处女，动如脱兔急来抱佛脚麻雀虽小，五脏俱全宁为鸡首，无为牛后三
浙江省兰溪市生产总值和第一产业增加值3年数据专题报告 2019版
前言 浙江省兰溪市生产总值和第一产业增加值数据专题报告围绕核心要素生产总值，第一产业增加值等展开深入分析，深度剖析了浙江省兰溪市生产总值和第一产业增加值的现状及发展脉络。本报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用我方报告均需注明出处。 浙江省兰溪市生产总值和第一产业增加值专题报告中数据来源于中国国家统计局、行业协会、相关科研机构等权威部门，通过整理和清洗等方法分析得出，具备权威性、严谨性、科学性。 本报告从多维角度借助数据全面解读浙江省兰溪市生产总值和第一产业增加值现状及发展态势，客观反映当前浙江省兰溪市生产总值和第一产业增加值真实状况，趋势、规律以及发展脉络，浙江省兰溪市生产总值和第一产业增加值数据专题报告必能为大众提供有价值的指引及参考，提供更快速的效能转化。
目录 第一节浙江省兰溪市生产总值和第一产业增加值现状 (1) 第二节浙江省兰溪市生产总值指标分析 (3) 一、浙江省兰溪市生产总值现状统计 (3) 二、全国生产总值现状统计 (3) 三、浙江省兰溪市生产总值占全国生产总值比重统计 (3) 四、浙江省兰溪市生产总值（2016-2018）统计分析 (4) 五、浙江省兰溪市生产总值（2017-2018）变动分析 (4) 六、全国生产总值（2016-2018）统计分析 (5) 七、全国生产总值（2017-2018）变动分析 (5) 八、浙江省兰溪市生产总值同全国生产总值（2017-2018）变动对比分析 (6) 第三节浙江省兰溪市第一产业增加值指标分析 (7) 一、浙江省兰溪市第一产业增加值现状统计 (7) 二、全国第一产业增加值现状统计分析 (7) 三、浙江省兰溪市第一产业增加值占全国第一产业增加值比重统计分析 (7) 四、浙江省兰溪市第一产业增加值（2016-2018）统计分析 (8) 五、浙江省兰溪市第一产业增加值（2017-2018）变动分析 (8) 六、全国第一产业增加值（2016-2018）统计分析 (9)
西南地区第九次中西兽医结合学术研讨会会议纪要 为了纪念中华人民共和国成立60周年暨中西兽医结合学术研究会西南分会（简称西南地区中兽医学会，以下简称学会）恢复活动第三年，西南地区中兽医学会4月1～4日在云南省曲靖农业学校召开了西南地区第九次中西兽医结合学术研讨会，来自云南、贵州、四川、重庆三省一市科研院校、推广单位的专家学者40人参加了会议，云南省畜牧兽医学会派专家亲临学术指导、曲靖农业学校副校长赵怀云先生率学校师生自始自终参加会议。 在4月2日上午开幕式上，曲靖农业学校党委书记、校长任绍坤先生介绍了学校历史及专业设置情况，曲靖市农业局副局长邹开金先生、市畜牧局副局长赵树敏先生分别介绍了曲靖市农业、畜牧概况，西南地区中兽医学会副理事长、云南省畜牧兽医学会兽医学分会秘书长、云南省畜牧兽医科学院研究员闭兴明博士代表两会进行了发言。在与会专家学者、领导合影留念后，曲靖农业学校畜牧兽医专业教研室主任宁自林先生、闭兴明博士分别就“曲靖农业学校畜牧兽医类专业现状及发展”、“正确认识和科学评价中兽药：麝香草酚抗真菌活性及麝香草酚对酿酒酵母表达谱影响的研究”作了主题报告。 下午，来自云南农业大学、云南农业职业学院、重庆三峡职业学院、贵州大学、遵义职业技术学院、成都农业科技职业学院、宜宾职业技术学院、云南省曲靖农业学校、四川省屏山县畜牧兽医局、兴文县畜牧兽医局等科研院校、推广单位的11名专家学者作了精彩发言，与会专家学者认为云南是我国中草药资源最丰富的地区，建议云南省加大其资源开发力度，重视民族药物在兽医上的应用。 4月3日上午闭幕式上，学会对本次征集并收入《论文集》的42篇学术论文进行了颁奖，对涌现的2007～2008年度中兽医工作先进集体、先进个人以及建国60年为西南地区中兽医教学科研做出显著成绩的专家学者、热心中兽医事业的知名企业颁发了荣誉证书；对4月1日晚学会第四届常务理事会第二次会议增补的副理事长、副秘书长颁发了聘书。4月4日，在曲靖农业学校的安排下，与会代表参观了学校新校区、石林等地。 在4月1日晚召开的学会第四届常务理事会第二次会议上，学会还通报了自2007年4月宜宾会议后所开展的论文论著编撰等工作，介绍了中国畜牧兽医学会中兽医学分会2007、2008两个年会召开情况，要求各位理事、会员按照全国学会通知精神，积极参加2009年全国学会成立30周年纪念活动；对学会与中国农业历史学会畜牧兽医史专业委员会合作编写的《中华人民共和国中兽医学史》相关工作进行了部署，要求各位理事积极参加畜牧兽医史专业委员会今年5月底在柳州牧校召开的亚洲兽医史大会。会议决定，西南地区第十次中西兽医结合学术研讨会2011年在贵州遵义召开，由遵义职业技术学院承办。 本次会议收到了中国畜牧兽医学会中兽医学分会理事长许剑琴教授、华东分会理事长胡元亮博士、山东中兽医研究会理事长戴永海教授、郑州牧业工程高等专科学校枉德刚教授、兰州畜牧与兽药研究所《中兽医医药杂志》副主编赵四喜先生、江西中兽医研究所《中兽医学杂志》副主编张泉鑫研究员等发来的贺信贺电。 云南省曲靖农业学校为此次会议资助了经费20000元。 （2009年4月4日）
第十九届浙江省青少年科技创新大赛获奖名单 第十九届浙江省青少年科技创新大赛经初审和决赛，共评选出创新项目一等奖50项，二等奖77项，三等奖142项；优秀科技实践活动一等奖11项，二等奖19项，三等奖36项；科幻绘画一等奖10幅，二等奖22幅，三等奖41幅。 创新项目类一等奖50项，二等奖77项 项目名称作者学校辅导教师等级 1. 单内切下互通式立交桥周荣姝杭州市长河高级中学雷道忠邱月灵一 2. 一种新型的笔记本电脑CPU散热装置王少萱杭州市学军中学孙勇一 3. 杭州城市湿地健康的调查章玮杭州浙大华家池子弟小学杨健华一 4. 台球中的物理许杭华裘潇磊尹思远杭州高级中学许刚一 5. 数字式数页器魏来杭州第十四中学莫志仁一 6. 水煮笋中的天然防腐机理分析及应用庄严杭州第十四中学汤小梅一 7. 新型楞次定律实验装置马佳妮曹珏严寅杰杭州市艮山中学陈欢庆一 8. 共震摆郑翀淳安县汾口中学郑建文一 9. 掷铅球犯规告知器苏大伦宁波万里国际学校中学郑良华一 10. 无风自飘旗自动控制装置董旭峰宁波市镇安小学王晓爱黄红霞一 11. 家庭多路智能电器无线遥控系统王丹祎宁波镇海中学符水波贺洪鸣一 12. 浙江省余姚市野菜资源的调查研究郑騻余姚市子陵中学苗炳森一 13. 波尔山羊胚胎移植技术的研究戴欢象山中学黄佩鸿赖文诺俞颂东一 14. 水晶娃——绿色食具系列的制作与探究谢璐璐象山县文峰学校朱祖佳谢巧君一 15. 大米草入侵西沪港的调查及治理探索欧晴晴徐鸿俞莎莎象山县墙头镇校鲍梁 彪王雨张裘军一 16. 家庭自制红葡萄果酒试验武思妤余姚市梨洲中学诸文娟一 17. 跳高杆复位机器人李从容贾蕾林吉波宁波三中朱军张劲天一 18. 促使生姜优质高产的实验探究谷双双谷超圣谷银银永嘉县西源乡中心小学谷 升平潘协沛一 19. 有趣的蛋壳实验研究臧天温州市瓦市小学江琳郭娟一 20. 生物中过氧化氢酶活性的实验研究王芳芳张建伟温州龙湾区永强中学张作仁一 21. 红白花燕尾鱼系列郑东湖方舟温州瓯海区啸秋中学金炯一 22. 防止回血的输液管叶成城瑞安中学洪景椿一 23. 发光二极管补充光照对西瓜品质影响的实验研究傅开樽钟明强沈兆安桐乡高级 中学等曹冬林一 24. 海盐县蔬菜硝酸盐污染状况调查与防治对策的研究卢抒宁张静思胡晓洁海盐元 济高级中学徐桦君一 25. 对太阳能热水器微电脑水温水位测控仪的两个改进严达许凯悦陆伟军海盐元济 高级中学徐桦君一 26. 港湖大桥南堍频繁爆胎现象的调查与研究许加璟湖州中学全刚张东一 27. 花卉栽培智能管理系统严博天费宗琦周秦尧湖州凤凰小学邱宣淙罗华山一 28. 链锁式救生云梯陈曦董科姚汪琛绍兴一中查品洋王金华丁尚品一 29. 电子式体积测微器陈东栋绍兴市第一中学初中部赵华华一 30. 自冷式自动控温电解槽王晓经裘韦张天白新昌中学黄林一 31. 水油混合型液压机俞琼琼梁缓缓崔文雯新昌中学陆跃华一
知之、好之、乐之 ——后“茶馆式”教学对小学英语教学的启发在我们学校，每周一晚上都要开例会，可是这次的例会与以往不同，是由刚从上海静安附小学习归来的两位老师主讲，她们与大家分享了静安附小的后“茶馆式”教学模式。通过学习，使我受益匪浅。这样的教学模式，不正体现了新课改所倡导的以人为本、因材施教、把学习的主动权还给学生这一理念吗？ [内容摘要] 本文阐述了后“茶馆式”，一个以学定教的教学，它是一种关注学生学习获得知识的方法过程，是提高学生学习效能的教学方式。小学英语教学中的歌曲教学，可以很好地体现这一方面：教师不讲，尽量让学生多听多唱，因为好的英语歌曲涵盖了某个语言知识点或者文化精髓，只要老师多加合理运用，在很大程度上能达到很好的教学效果。 [关键词] 后“茶馆式”、英语歌曲、合理性、相异构想、课堂增效上海市静安区教育学院附属学校张人利校长所倡导的后“茶馆式”教学认为学生能自己学会的，教师不讲。尽量暴露出学生的潜意识，关注学生的“相异构想”的发现和解决。力争把灌输式教育变为启发式教育，不断提高课堂教学水平，打造高效课堂。 想想现在的小学英语课堂，教师教得很辛苦，一堂课下来口干舌燥，学生学得越来越没有味道，部分学生因为跟不上老师的步子，则倍感吃力。更有些学生则失去了对英语学习的兴趣和热情。所以作为一名小学英语老师，怎样抓住学生学习英语的兴趣点是提高课堂教学效能的关键。学习了后“茶馆式”教学模式，使我对课堂教学改革有了更进一步的认识，让我有种茅塞顿开的感觉。
基于此，我便有了这样的思考：小学生自己能理解的，除了让他们自行预习自学之外，怎样才能让他们带着兴趣去学、有导向性地学、学有成效、学以致用却又学得不呆板？又怎样在学的过程中不被教师自身的思考与想法所左右从而体现出“相异构想”的教学理念？由此，我融入了歌曲教学的方法，循序渐进地组织学生进行自学、操练、巩固和思考。 一、英语歌曲教学的合理性 在平时的英语教学中，每当教完一首旋律优美，节奏轻快，又朗朗上口的英文歌曲后，总会时不时在课间听到有学生在哼唱，意犹未尽的感觉。发现学生这样一个兴趣点后，我就静下心来思考：小学阶段的孩子对于外界事物的感知和新鲜知识的吸纳都是相当感性的。他们比较善于并乐于记住的知识往往是依托于那些形象生动或富有情感的教学过程。就记忆特点而言，他们的形象记忆能力和情绪记忆能力要远远高过逻辑记忆能力。不管是单词，句子还是语法，很大程度上都是靠学生的记忆来达成的。有些学生觉得它枯燥无味，就不愿意去背诵记忆，又或者死记硬背，学英语变得毫无乐趣可言。 由此，我尝试把英语歌曲教学融入进小学英语的课堂。老师不讲，让学生多听听多唱唱，在优美的乐曲声中，让学生自己去感知英语语言的魅力。不能小瞧了这些孩子们，他们通过感性的记忆，凭借自己的学习能力与已有的知识发现了很多，学到了不少的英语知识。歌曲教学所带来的教学增效是显而易见的。 二、英语歌曲教学中的“相异构想” 小学英语PEP教材五年级下册第三单元Unit3 MY BIRTHDA Y中，关于12个月份的教学，新授单词很多，而且都需要学生识记，考虑 到各个层次的学生，如何让他们更有效的记忆呢？为此，我创编了一
《兰溪棹歌》译文及鉴赏 《兰溪棹歌》译文及鉴赏 唐朝：戴叔伦 凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。 兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。 《兰溪棹歌》古诗简介 《兰溪棹歌》是唐代诗人戴叔伦创作的名篇。此诗描写了春夜兰溪江边的山水美景和渔民的欢乐心情。全诗四句。前两句是写月光下的月、树、河湾和倒映在水中的山，诗句写得纤丽、秀气;后两句给人的感觉则全然不同，像是引用了民间流传的物候语，朗朗上口，朴实无华，又令人置信地叙述一个事实：春雨一下，兰溪江的鱼就多起来了。前后诗句文笔虽然不同，却协调地组合了一幅春江月夜图。 《兰溪棹歌》翻译/译文 一弯蛾眉月挂在柳湾的上空，月光清朗，凉爽宜人。越中山色倒映在水平如镜的溪面上，煞是好看。淅淅沥沥的春雨，下了三天，溪水猛涨，鱼群争抢新水，夜半人静之时纷纷涌上溪头浅滩。 《兰溪棹歌》注释
1)兰溪：兰溪江，也称兰江，浙江富春江上游一支流，在今浙江省兰溪市西南。棹(zhào)歌：船家摇橹时唱的歌。 (2)凉月：新月。 (3)越：古代东南沿海一带称为越，今浙江省中部。 (4)桃花雨：江南春天桃花盛开时下的雨。 (5)棹歌：渔民的船歌。 (6)三日：三天。 《兰溪棹歌》赏析/鉴赏 这是一首富于民歌风味的船歌。题中“兰溪”，即婺州(今浙江金华)境内的兰溪江;棹是船桨，棹歌即船家摇桨时唱的歌。全诗以清新灵妙的笔触写出了兰溪的山水之美及渔家的欢乐之情。 歌唱当地风光的民歌，除有特殊背景外(如刘禹锡《踏歌词》)取景多在日间。因为在丽日艳阳照映下，一切景物都显得生气蓬勃、鲜妍明媚，得以充分展示出它们的美。此篇却独出心裁，选取夜间作背景，歌咏江南山水胜地另一种人们不大注意的美。这是它在取材、构思上的一个显著特点。 “凉月如眉挂柳湾”，首句写舟行所见岸边景色：一弯如眉的新月，映射着清冷的黑暗，正低挂在水湾的柳梢上。雨后的春夜，月色显得更加清澄;时值三月(从下文“桃花雨”可知)，柳条已经垂缕披拂。眉月新柳，相映成趣，富于清新之感。
《外国语学校理念体系建设资料》
广州学品公司策划部编制 2012年4月6日 目录 1、白山市外国语学校 (3) 2、北京西城外国语学校 (3) 3、成都石室外语学校 (4) 4、大邑县外国语学校 (4)
5、广东宏远外国语学校 (6) 6、广州市西关外国语学校 (7) 7、康桥外国语学校 (8) 8、绵阳外国语学校 (9) 9、南京外国语学校仙林分校 (9) 10、泉州聚龙外国语学校 (11) 11、汕头英华外国语学校 (14) 12、上海外国语大学 (16) 13、深圳外国语学校 (16) 14、天津外国语学院附属外国语学校 (17) 15、无锡外国语学校 (19) 16、武侯外国语学校 (20) 17、新时空外国语学校 (21) 18、银川外国语实验学校 (21) 19、张家港外国语学校 (23) 20、重庆第二外国语学校 (24) 21、太原外国语学校 (24) 22、四川什邡外国语学校 (25) 23、成都市三原外国语学校 (26)
24、成都市实验外国语学校（西区） (26) 25、达州外国语学校 (33) 26、福州外国语学校 (34) 27、赣榆县外国语学校 (35) 28、广州外国语学校 (37) 29、杭州新世纪外国语学校 (37) 30、江汉油田外国语学校 (39) 31、靖江外国语学校 (41) 32、眉山外国语学校 (42) 33、宁波华茂外国语学校 (42) 34、上海外国语大学西外外国语学校 (46) 35、深圳福景外国语学校 (47) 36、深圳南山外国语学校 (50) 37、深圳市盐田区外国语学校 (51) 38、深圳外国语学校分校 (51) 39、四川德阳外国语学校 (52) 40、台州市外国语学校 (53) 41、温州外国语学校 (54) 42、无锡外国语学校 (54)
浙江省金华兰溪市全年用电量综合情况3年数据分析报告 2019版
报告导读 金华兰溪市全年用电量综合情况数据分析报告旨在运用严谨的数据分析，以更为客观、真实的角度，对金华兰溪市全年用电量综合情况进行剖析和阐述。金华兰溪市全年用电量综合情况数据分析报告同时围绕关键指标即全年用 电量，全年工业用电量，全年城乡居民生活用电量等，对金华兰溪市全年用电量综合情况进行了全面深入的分析和总结。 金华兰溪市全年用电量综合情况数据分析报告知识产权为发布方即我公司 天津旷维所有，其他方引用我方报告均需注明出处。 金华兰溪市全年用电量综合情况数据分析报告可以帮助投资决策者效益最 大化，是了解金华兰溪市全年用电量综合情况的重要参考渠道。本报告数据来源于中国国家统计局、相关科研机构及行业协会等权威部门，数据客观、精准。
目录 第一节金华兰溪市全年用电量综合情况现状 (1) 第二节金华兰溪市全年用电量指标分析 (3) 一、金华兰溪市全年用电量现状统计 (3) 二、全省全年用电量现状统计 (3) 三、金华兰溪市全年用电量占全省全年用电量比重统计 (3) 四、金华兰溪市全年用电量（2016-2018）统计分析 (4) 五、金华兰溪市全年用电量（2017-2018）变动分析 (4) 六、全省全年用电量（2016-2018）统计分析 (5) 七、全省全年用电量（2017-2018）变动分析 (5) 八、金华兰溪市全年用电量同全省全年用电量（2017-2018）变动对比分析 (6) 第三节金华兰溪市全年工业用电量指标分析 (7) 一、金华兰溪市全年工业用电量现状统计 (7) 二、全省全年工业用电量现状统计分析 (7) 三、金华兰溪市全年工业用电量占全省全年工业用电量比重统计分析 (7) 四、金华兰溪市全年工业用电量（2016-2018）统计分析 (8) 五、金华兰溪市全年工业用电量（2017-2018）变动分析 (8) 六、全省全年工业用电量（2016-2018）统计分析 (9)
仁华学校是利用周末时间上课，人大附小升初招生90%来自仁华学校，所以有计划要去仁华学校占坑的家长要尽早行动。 每周一次课，一次课3个小时多一点。 三年级的上课时间为每周日下午的1：30—4：30。 四年级的上课时间为每周日下午的2：00—5：00； 五年级的上课时间为每周六下午的2：00—5：00； 六年级的上课时间为每周六下午的1：50—5：00； 每个课时的时间为30—40分钟左右，由任课老师自由支配。
仁华招生政策 仁华学校的前身是“人大附中华罗庚数学学校”，是名气最大的奥数学校之一。跻身仁华学校，是诸多小升初家长为之奋斗的目标，但是仁华学校真的不是很好进，从仁华学校的招生规则即可得知一二。仁华学校招生规则如下： 1、入学仁华学校从小学三年级开始入学。通常在小学二年级期末开始招生（俗称“二升三”）。仁华学校的入学门槛非常高，必须经过入学考试择优录取。而仅仅为了拿到仁华学校入学考试资格就非常困难。仁华学校每年通常发放2500个左右的入学考试资格名额，从中录取500个左右的尖子学生进入仁华三年级班。而这2500个考试名额通常发放给北京的各重点小学，由老师推荐。像中关村一、三小这样的北京顶级小学，平均每个班有3-5个推荐名额。以前仁华学校还向其他奥数学校发放考试名额，像巨人学校、高思学校等其他奥数学校也可以把他们最好的学生推荐报考仁华。总之，能够拿到仁华的报考资格已经是极为不易的事情了，而考上仁华就更难了。 2、入学后的层层淘汰仁华学生的竞争机制是非常残酷的，其残酷程度远远超过了华为的“狼文化”。仁华学校每年级都有升学考试。如三年级要通过考试才能进入四年级，四年级要通过考试才能进入五年级。而这个升学考试对于仁华的学生是非常残酷的。因为三升四、四升五、五升六的考试与二升三的机制完全一样。仁华学校的学生与全北京市其他重点学校推荐的学生同样参考。仁华学校的学生的唯一优势就是仅仅可以自动获得升级考试的资格。也就是说，每一年中，都有80%的可能性会被淘汰。只有20%的人能够“存活”下来。华为以残酷的的“狼文化”著称，每个项目有两个团队平行完成，成绩好的团队人员留下，差的淘汰。其淘汰率顶多50%。比起仁华来说，真是小巫见大巫了。 3、仁华学校的小升初仁华的最大诱惑力在于那里的学生有进入人大附中的机会。仁华学校小学六年级进行数次考试，成绩最优的少数学生进入人大附中的两个班。仁华学校的中学部是人大附中的一部分。进入中学后，仁华学生每一年仍然不断进行残酷的优胜劣汰。最终到高中阶段，存活下来的学生进入人大附中的两个“龙班”。到了高三，还在“龙班”没有被套汰掉的学生实在是太强、太幸运了。这些学生通常被北大、清华免试录取。 我们来计算一下通过仁华这个渠道进入人大附中的概率。 1、入学考试。只有重点小学才能有仁华入学考试的推荐资格，而其中恐怕只有1/10的学生能够得到推荐。因此估计也就有百分之一、二的机会能够报考。考上的计划也就千分之一。 2、4-6年级入学考试的层层淘汰。每年只能有20%的人留下来。因此，一个学生考入仁华，并能顽强生存下来，直到6年级的概率也就十万分之一、二。 3、进入人大附中。仁华学校6年级的学生只有最好的才能进入人大附中。因此，通过考入仁华、顽强生存下来并进入人大附中的概率不足十万分之一。当然，以上只是计算了从“二升三”考入仁华并一直在仁华学习的概率。你还可以从“三升四”，“四升五”等其他渠道进入仁华。这样的概率会更大些，但仍是很低的。通过仁华进入人大附中如此之低的概率还不如等着电脑派位呢！当然，前提是你必须在人大附中的“片内”有套房子，并把户口落在这个房子里。电脑派位的不确定性太强，谁也不愿意把自己孩子的命运交给老天，因
泉教科研〔2019〕48号 关于转发“‘聚焦前沿、名师有约’第十六届小学语文、数学、英语名师教学观摩研讨活动的通知”的通知 各县（市、区）教师进修学校、各市直小学： 泉州聚龙外国语学校于3月26日、28日、29日举行“聚焦前沿、名师有约”第十六届小学语文、数学、英语名师教学观摩研讨活动。此次活动邀请王崧舟、姜树华、戴建荣等名师开展小学语文教学示范课及讲座，俞正强、季国栋、罗鸣亮等名师开展小学数学示范课及讲座，黄慧、董剑、张萍等名师开展小学英语示范课及讲座，省教研员及市教研员现场教学指导。现将活动通知转发给你们，请各单位积极组织人员参加，以期提升我市小学语文、数学、英语教学水平，并诚挚欢迎各地区各进修学校组织教师前来观摩研讨。 附件：“聚焦前沿、名师有约”第十六届小学语文、数学、英语名师教学观摩研讨活动的通知 泉州市教育科学研究所 2019年3月6日泉州市教育科学研究所 2019年3月6日印发
附件： 聚焦前沿、名师有约 第十六届小学语文、数学、英语名师教学观摩研讨活动的通知 各县（市、区）教师进修学校、各小学： 为充分发挥名师的专业引领作用，有效指导教师专业成长，切实提高课堂的实效性。“聚焦前沿、名师有约”组委会将于3月26日、28日、29日在泉州市教育科研活动基地校——泉州聚龙外国语学校举办第十六届小学语文、数学、英语名师教学观摩研讨活动。 本次活动邀请全国知名特级教师、全国大赛特等奖及一等奖获得者同台授课。观摩活动采取现场教学观摩、讲座、专家点评、交流互动等形式。 一、专家与名师简介 （一）小学语文（3月26日） 黄国才：特级教师，福建省普教室小学语文教研员、福建省学科带头人。 刘香芹：特级教师，泉州市教科所小学教研室主任、福建省学科带头人。 王崧舟：特级教师，全国劳动模范、全国“五一”劳动奖章获得者、浙江省十大育人先锋、“国家基础教育资源库开发基地”电 视教学片主编、“浙江教育资源网”特级教师工作室首批专 家、浙江省小语会副会长。 姜树华：特级教师，“全国语文大讲堂”特约讲师，曾获国家级一等奖3次，教育部“首届全国小学优秀课例评选”一等奖、“全 国中小学公开课电视展示活动”特等奖。 戴建荣：特级教师、全国青年名师，全国经典诗文教学大赛特等奖获得者。他独创的“嗟叹之、咏歌之、舞蹈之”戴式古诗教学 法深受好评,堪称古诗文教学的行家。 （二）小学数学（3月28日） 罗鸣亮：福建省普教室小学数学教研员，福建省学科带头人。 苏茜茗：泉州市教科所小学数学教研员，福建省学科带头人。
兰溪市聚仁教育集团振兴小学：国学，让聚仁走得更远 发布: 2011-11-07 10:33 | 作者: 兰溪市聚仁教育集团振兴小学| 来源: 本站编辑 | 查看: 1230次 国学，让聚仁走得更远 《辞源》上说：国学，一国所固有之学术也。著名国学大师南怀瑾先生认为，“经典，是浓缩了人文科学和自然科学等多方面知识的结晶。”可见国学经典凝结着博大精深的华夏文化，承载着中华民族的思想精华，地位厚重。如今有很多人评论教育，说现在的学生有知识，没有文化。在对教育的质疑和反思中，近年学校国学经典普及活动不断升温。我校的国学传承活动起步较早，2006年即开始了有目的、有计划地开展国学经典传承活动。在不断摸索和积累中，取得了一些成绩，也存在许多不足，今天抛砖引玉，与在座各位分享和探讨。 首先介绍下我校国学教育的一些做法。对于国学的传承实践，我校不仅仅局限于语文课堂，还注重国学经典与校园文化、与学生行为习惯养成教育的有机整合，全面培养学生的人文素养。 一、在校园特色周融入国学经典 学会学习周，是兰溪市聚仁学校四大校园特色周之一，是经过十余年发展而形成的素质教育平台，对学生的发展提供了很好的展示机会。我们振兴小学充分利用这个平台，结合经典诵读活动，让学生有所展示，有所感受。为了让学生的展示更加具有系统性，我们设计了许多活动，比如《经典诵读读书报告》、“评选十佳诵读小能手”等。在学会学习周的“语文百花园”知识竞赛，每年都融入国学经典内容。我们将国学经典内容以知识竞赛的形式进行常态化的呈现，这样的操作策略，使学生的经典诵读更觉得有成就感，诵读的兴趣更加浓厚。 二、艺术教育课程中融入国学经典 艺术教育是我校的办学特色。在音乐课和美术课上，老师有意识地融入经典诗作，让孩子们徜徉在国学的海洋里，乐此不疲。音乐课上孩子们或给经典的古诗配上节奏，即兴来上一段精彩的说唱，或在优美的音乐声中深情吟唱；美术课上，孩子们常常以诗为内容，争相描绘诗中的意境。我们常常以国学中古诗文为载体，开展各种形式的艺术活动。如“在诗词王国里遨游”、“古诗伴我行”、“诵
兰溪悲歌（上）每个兰溪人都应该知道的兰溪往事 兰溪老城区鸟瞰 今年新年刚过完，浙江兰溪就举行的“全域旅游开发”的高峰论坛来了很多人，野蛮生长的冯仑在其中，熟悉冯仑的人都称他是个黄段子不离口的下三路大叔，因为他演讲时喜欢讲黄段子，自己给自己的书写序言，标题就叫“站的高尿的远”。来兰溪之前，他放了颗私人卫星上天，他那天在论坛上说，我和我的公司在浙江的投资没有闪失过，对兰溪很有信心！60年前的1958年，兰溪也来了一群人，是上海同济大学来给兰溪做城市总体规划的，只是由于当时正经历国家三年困难时期，以及随后的“文革”十年，该规划的编制工作没有进行下去。直到1985年，兰溪历史上编制了一部真正意义上的“城市规划”，规划的性质定位是，浙江中部的重要工业城市。大概就是从这里开始，兰溪在市场经济成份一步步增加，计划经济桎梏一步步放开，后来成为民营经济大省的浙江，拖着沉重的身躯主动逆风而行。兰溪现任的女市长蔡艳是位铁娘子，也是这些年兰溪来的数任领导中很想为兰溪做点事的领导，她曾私下里跟别人说她非常喜欢兰溪这座城市。考察中的兰溪市市长蔡艳 某次活动上，蔡艳痛心疾首讲到，有时候我自己都很惭愧，兰溪旁边的建德、义乌浦江，都很成功，我们兰溪夹在中间
就像塌陷了一样，改革开放都40年了，改革开放的春风没有吹进来。 让当时在场的很多了解兰溪历史的人都唏嘘不已。1 兰溪在很长的一段时间里都被称为“小上海”，1947年，曹聚仁回老家兰溪，后来他在文章里讲，兰溪是跟上海一样“摩登”的城市。曹聚仁上世纪二十年代在上海做记者时是鲁迅的文友，记者的眼睛看东西总是有些职业习惯。他洋洋自得的把钱塘江上流，那么多城市，只有兰溪，才有商务印书馆分馆拿出来举证。一直到上世纪90年代，兰溪电视台为开在兰溪的上海金马眼镜分店写的广告语还是：大上海的金马，小上海的兰溪。1912年,有位叫罗安逸的英国女作家从上海转道杭州来兰溪，并在兰溪住了近一年之久。她刚到兰溪的时候，人还没上岸就被眼前的景象怔住了，江上的货船从早到晚川流不息，是罗安逸对兰溪的第一印象。这个英国人在一百多年前来到中国，辗转过二十多个城市，从西方人的视角里发现，这个钱塘江上游的县城很特别。在兰溪的这段时间，让罗安逸充分的认识到，虽然兰溪只是一个县，却比临近的一些大的城市更为重要。钱塘江在此分叉，带来了频繁的水上贸易，上海的洋货通过水路早已经在这个商埠登陆。1912年的兰溪商埠码头景象 罗安逸来兰溪的这一年刚好是民国元年，清王朝刚灭亡。不过兰溪城里的老百姓似乎对此并不是很关心，也看不出从帝
初中科学实验课教学设计 兰溪市聚仁学校振兴校区龚晓锋 初中科学学习要以探究活动为核心，而科学实验活动则是探究活动中最常用的一种方式，教师必须善于充分发挥学生的主体作用，让学生积极主动参与到观察、实验等学习活动中去，亲身感知实验所产生的各种现象，提高自行获取知识的能力。一、实验教学内容要有趣味性 在初中阶段，学生学习的动机大都取决于对内容的兴趣。好奇心强，求知欲旺，遇到感兴趣的问题总要问个究竟，所以教师在教学过程中，应选择与教学内容相关的实验，创设情境，激发学生的兴趣，进而使学生明确实验的目的，自觉地投入到本节课的学习中去。 如学习《大气压强》一课时，教师在导入新课阶段，出示一只装满水的杯子，并用纸片盖住倒转，发现纸片将杯中的水托住了不掉下来。看到这种现象，学生的兴趣顿时高涨，议论纷纷。此时，教师不失时机地提问：“通过这种现象你们想到什么问题？”问题一提出，活跃了学生的思维，通过实验、观察、讨论，学生带着问题进行探索未知的活动。 二、实验教学方式要有探究性 科学教材中实验部分大多为探究性实验，探究性实验相对于验证性实验，两者原理不同。前者是指人们在结果、现象未知的情况下通过实验设计去探索，进而获得结论，而在探究中往往有新发现。因此应鼓励学生大胆探究，坚持事实求是的科学态度。 如《水的浮力》一课的教学，让学生大胆猜测塑料块上浮的原因。学生在已有的基础上很容易猜出：水对塑料块有一个向上的托力——浮力。然后教师说：“不过，这只是我们的猜测，不能作为定论；任何一个假设都要经过实验证明才能上升为科学的道理，你能用什么方
法来证明我们刚才的猜测是正确的呢?”问题一出，学生马上根据教师提供给他们的“有结构”的材料，一边讨论一边开展了，实验活动。 三、实验教学材料要有多样性 教师要引导学生探究科学规律，光靠一张嘴巴、两支粉笔是远远不够的，更多的是让孩子们自己去观察、实验、研究。学生提出的假设是多样的，教师就要为验证这些假设提供多样的材料，而不能把学生框死在几种固定的材料上。 1、合理利用小学科学工具箱器材。它是与教材配套，而且适合分组实验的(每种材料分10组)。 2、充分利用学生的资源和力量。在每上一个单元前，教师先开出一张材料清单，让学生提前去收集实验材料。 3、前两种方法无法准备的材料则由教师收集。 通过这三种途径准备的材料全总汇集起来，设立一个“材料超市”，随着学习的深入，“超市”内的材料越来越丰富，对学生的探究学习也有更大的帮助。 如学习《指南针为什么能指方向》一课时，在探究磁铁同极相斥，异极相吸的性质时，教师为学生提供多样化“有结构”的材料如：条形、棒形、圆柱形、环形、马蹄形和棱形（指南针）等形状的磁铁，同时为他们提供水槽、沟沫塑料板、磁铁座、小车等器材。 四、实验教学形式应具开放性 如学习《光》一课时，教材中原来安排了小孔成像实验。在教学过程中，我们可以将小孔成像实验，改成一个探究性的实验，让学生探究“树荫下太阳的光斑的形状与什么有关”。学生通过提出问题、建立假设、设计方案、得出结论。 另一方面，许多探究性活动由课堂内向课堂外开放活动空间，因为学生要认识、探索的就是大自然中的秘密。室内外结合、校内外结合，可以让学生到大自然中自己去“摘”科学。
1、幽默是一种魅力 一个教师能娴熟地运用幽默的语言，可以使叙事更加具体、生动； 说理更加深刻、透明；抒情更加真切、动人。可以随机应变地解决课堂教学过程中出现的各种情况，既加深了学生的印象，又达到寓教于乐的境界。 ——格瓦列夫(苏联优秀教师、著名生物学家和教育家。) 2、微笑真的很重要 我们对学生微笑，生活就会对学生微笑，学生也会微笑着面对生活。对于教师来说，微笑就是一种欣赏、一种简单、一种坦荡、一种宽容、一种幸福的体验、一种诗意的享受.....微笑就是一种激励、鼓励和关爱。微笑真的很重要，它能使我们教师达到最佳的教育效果。 ——蒂莉.布朗（美国密苏里州独立城高级中学英语教师） 3、让每个学生都成为你的“最爱” 师爱是一种力量、一种品质、是教育成功的秘诀。如果没有爱，教师的工作就失去了意义和价值。当然，教育之爱未必非得那样轰烈。如果教师善于在日常教育中去播种这份爱，你就会发现，最伟大的爱其实往往产生在最平凡之处，最深的感动其实就在每一个平淡而平凡的教育细节中。 ——布莱恩（美国优秀教师，教育学和心理学双硕士 4、做一名“阳光”教师 教师要学会管理好自己的情绪，以豁达开朗、积极乐观的健康心态对待
教学工作，对待学生。只要教师的言行、底蕴、心灵都像阳光一样纯洁、公正、热情了，我们的学生就会时时处处感受温暖。 ——桑尼（澳大利亚优秀教师 5、教师要有一种奉献精神 我常常告诫自己：我是一位教师，我的职责就是教书育人。作为教师，就应该毫无保留地奉献自己的精力、热情、才能和知识，使学生更好地受到教育，在知识上、精神上和品德上取得做好的结果。 ——丁大卫（一个来自美国中产阶级家庭的普通教师，扎根于我国西北教育事业11年之久，在黄土高原连续兴建了10所学校，直接影响了当地人的教育观念。） 6、教师应该成为一名演说家 如果一位教师具备优秀的讲演能力，他必定是一位受学生欢迎的好教师，他会用他的激情去感染学生，用他的热情去追求教育，用他的思想去实践探索。 ——艾索克拉底（古希腊优秀教师、教育家，他曾创办了一所教授雄辩术的学校，这是西方教育史第一所有固定校址和修业年限的学校。7、要有自己的精神空间 我边教边学，因为我感到，一个勤学者是最好的教师。我希望我的学生认识到，一个时代的文学创作，与同时代发生的历史、文化事件有着紧密的联系。 ——莎伦.德雷珀（美国辛辛那提市沃尔.西尔斯公立学校的优秀教师，也是知名的教育家。）
附件 2010年金华市具有中学高级教师资格人员名单 （289人） 市直（28人） 施群芳金华教育学院陈国凡金华市孝顺高级中学陈伯均金华教育学院傅志强金华市孝顺高级中学房福建金华第一中学齐国斌金华市孝顺高级中学黄海滨金华第一中学陈雄军金华市曹宅高级中学胡晓燕金华市第六中学黄素梅金华市曹宅高级中学李碧英金华第八中学陈蒋平金华市外国语学校 徐文通金华市汤溪高级中学谢永余金华市外国语学校 朱一凡艾青中学邓莉芳浙江师范大学附属中学金福阳艾青中学王震荣浙江师范大学附属中学应灵巧金华市第一中等职业学校冯沾亮浙江师范大学附属中学叶晓玲金华市第一中等职业学校余水清浙江师范大学附属中学张建林金华市第一中等职业学校周惠红浙江师范大学附属中学项玉英金华市宾虹高级中学郭江华金华市女子中学 陈文革金华市宾虹高级中学石显梅金华市女子中学 婺城区（26人） 李玉琴婺城区实验中学徐少君婺城区第十中学 张雪飞婺城区实验中学章微婺城区第十中学 金苏春婺城区实验中学陈世红婺城区十四中
金方军婺城区实验中学盛献能婺城区十七中 钱柳松婺城区教研室郑旭芬婺城区金华十八中 金建忠婺城区金华四中项林莺婺城区汤溪初中 应卫忠婺城区金华五中施进军婺城区汤溪初中 潘爱云婺城区金华五中谢益清婺城区汤溪初中 邵树桂婺城区婺城中学罗志宏婺城区罗埠初中 唐金寿婺城区青春中学章锦燕婺城区罗埠初中 陈肖钰婺城区青春中学虞寒宣婺城区琅琊初中 窦加祥婺城区青春中学何惠建婺城区安地初中 王一荇婺城区金华九中胡宏真婺城区洋埠初中 金东区（12人） 冯爱君金东区实验中学喻美莲金东区曹宅镇初级中学 喻淑华金东区实验中学宋建棋金东区曹宅镇初级中学 范丽娇金东区多湖初级中学傅香花金东区鞋塘初级中学 方小萱金东区仙桥初级中学黄伯康金东区鞋塘初级中学 张群英金东区仙桥初级中学夏建群金东区孝顺镇初级中学 高晓南金东区仙桥初级中学庄期品金东区孝顺镇低田初级中学兰溪市（29人） 何轶群兰溪市第三中学徐小飞兰溪市永昌初中 叶勇钧兰溪市第三中学赵美芳兰溪市聚仁振兴校区 李东浙兰溪市第三中学童国强兰溪市聚仁学校 潘庆龙兰溪市第五中学周家用兰溪市横溪初中