第一集
左一撇，右一捺，写个人字两脚跨。
木字一竖长叶子，生出两根牢牢扎。大山立起三座峰，三条小河水哗哗。第二集
妈妈牵大马，
爸爸坐大巴。
奶奶开心乐弯腰，爷爷胡子拖地下。快乐你我他和她，小猪也有一个家。第三集
小小方框张大口，一撇两横竖钩手。眼睛立起变成目，鼻下两行鼻涕流。耳字是由耳朵变，
牙齿下面牙根露。
人体部位脚和脸，
共用偏旁叫月肉。
第四集
日是口中有一横，
日下生出一颗星。
日伴青天天气晴，
月像云梯架空中。
两个月亮交朋友，
上下左右要分清。
第五集
一字写一横，
二字画两杠。
三字有三笔，
四字画方框。
五六七八九十百，
不要按数去划杠。
第六集
风儿里面小叉叉，
田上有雨雷喀嚓。
山尖顶起两片云，
四个雨点两边下。
闪电一拐穿日头，
两根柴棒生火花。
第七集
兄弟五个十字变，
十戴小帽变成干。
土字十下一横长，
士字十下一横短。
于是干字翘尾巴，
十戴小帽扮老千。
第八集
人是一撇又一捺，
伸开两臂变成大。
大上一点写个犬，
太藏一点大脚下。
大上一横顶个天，
夫字天上探脑瓜。
第九集
门字就像一扇门，
门里有耳听新闻。
门里站人亮闪闪，门里张口讲学问。
门里挂日午间到，
门里有才门闭紧。
门里奔马想闯关，
门里种木是闲人。
第十集
鱼儿肚上田字鳞，
龟长鱼头甩尾巴。
蛙字虫边堆两土，
虾儿虫旁来一下。
人在壳中装宝贝，
水中龟贝蛙鱼虾。第十一集
羊字两点是双角，
牛字是由牛脸造。马像骏马昂首立，
羊羔四蹄快快跑。
第十二集
春天三人日上跨，
夏字像人脑袋大。
秋天禾苗红似火，
冬天两片雪花下。
第十三集
南面大树枝叶多，
东字七小上下摞。
西像小鸟巢中卧，
北似两人背身坐。
前上两只小脚丫，
后字张开大嘴巴。
第十四集
两又成一双，
两日摞个昌。
林字两木立，
多字两夕阳。
从字两人并肩站，
炎字两火烧的旺。
第十五集
三个口字组成品，
三个木字是森林。
三个日头亮晶晶，
三人合一是众人。
三块石头多磊落，
字叠罗汉趣味新。
第十六集
三横一竖成大王，
腰间一点玉儿亮。
围起方框建国家，
木上两点有米粮。
一牛耕地苗儿生，
七人草下中花忙。
第十七集
乞丐吃饭张大口，半月胖的不能走。咸盐加水来减肥，不料瘦成病老叟。哎！
重也难受，
轻也难受。
第十八集
四点火星烧成黑，日上小撇写个白。一女一子写成好，一土一不真是坏。月生配合得全胜。贝假反文成失败。
第十九集
茧字草下生小虫，蚊子蝴蝶大蜻蜓。昆虫多是虫字旁，只读半边就定名。
第二十集
满字水边两棵草，
两横两竖把井造。
石头饭碗别嫌沉，
木头杯子不好找。
盒上坐着人一口，
一盆水果八分饱。
第二十一集
小狗汪汪说句话，
小猪忍者直哼哼。
小猫喵喵靠苗站，
小鸟一撇头上翎。
又来一鸟是小鸡，
想吃蛋下毛毛虫。
第二十二集
饿狼分身装良犬，
兔子一点是尾巴。
老虎吞下七和几，
豹子挨着大勺趴。
象字像家不是家，
因为长个兔脑瓜。
第二十三集
鼻子两边眼睛小，
小下一撇写个少，
弟弟树丫挂弓箭，
兄字儿上张口叫。
哥哥可可上下摞，
一撇连成土匕老。
第二十四集
抓字手爪左右忙，
放字反文加个方。
低字有个单立人，
高字上下两扇窗。
快慢都和心相关，
左边全是竖心旁。
第二十五集
善字两点羊一口，恶有亚字压心头。羊儿长大就是美，土披长袍难遮丑。第二十六集
与说相关字，
言字作偏旁。
语字五张口，
识字口八张。
讲字井发言，
认字人在旁。
说了要兑现，
大话舌头忙。
第二十七集
分开八把刀，
秒字禾苗少。
点字占下四火烧，刻字右侧是立刀。表下藏件衣，
大钟金属造。
一寸日子一寸金，
珍惜时光每分秒。
第二十八集
红橙黄绿青蓝紫，
七种颜色七个字。
黄有两角青下月，
蓝顶草帽紫上此。
红工绿录绞丝旁，
登上树木采橙子。
第二十九集
文人墨客诗大雅，
琴棋书画诗酒茶。
二王今天来弹琴，
三滴酒水坛外洒，
寺旁出言把诗吟。
草木丛中人饮茶。
木头棋子线串书，
田野外面去作画。
第三十集
音字立在日头上，
乐像木字把臂扬。
大哥欠了一首歌，
两个日头张口唱。
跳跃要用足来跳，
房前牵牛跳舞忙。
第三十一集
京字一点一口小，
剧中局室立把刀。
艺像龙蛇藏草下，
术字一点不能少。
寅时水边有表演，
又动干戈开戏了。
听说一口吃一斤，
手搭凉棚要看好。
第三十二集
又中一点写个叉，
叉叉编网打鱼虾。金钩里面有钩钩，钓鱼敬用金勺抓。
渔夫渔船不离水，竿字竹头干在下。
第三十三集
巾字就象毛巾挂，巾旁加长把帐搭。巾上横撇织成布，草下两口大营扎。单人入主来居住，田里土上开野花。胎里婴儿成包字，两土捏个女娃娃。第三十四集
食字偏旁放左边，我饿反复去盛饭。饼并包子吃个饱，草下采菜菜满篮。
肉里两人上下站，
萝卜草下藏罗汉。
第三十五集
田在木上结个果，
草下平地长苹果。
草下火烧甜香蕉，
瓜像树藤挂瓜果。
木边长看四个桃，
梨字木上刀砍禾。
第三十六集
怎字在心底，
蚊子在这里。
哪比那多一小口，
什是十人在一起。
第三十七集
螃蟹旁边小虫跑，
蟹是虫上牛角刀。
鲸鱼来到京城边，
鲨鱼躲在沙下咬。
章鱼早上立正站，
龙字象龙云中跳。
第三十八集
生病了，真难熬，
病痛都用病旁包。
失在鞘中变成医，
绞丝勺子装草药。
金属造根十字针，
台子靠水病治好。
第三十九集
味道有口未尝到，
香字日上长禾苗。
臭味来自下面犬，
甜味舌头舔甘草。
古上小草费辛苦，
香臭甜苦有味道。
铜造镜子金字旁，人举火把写成光。日照京城三撇影，家丁点火灯儿亮。左示右见看电视，大象和人照张像。
第四十一集
票字像西在示上，飞字张开两翅膀。机字木头造茶几，小船几口在舟旁。七十擦起一辆车，舟里横着一只桨。
第四十二集
衣补旁，用处大，裙裤袜里都有它，皮鞋革旁两堆土，礼服半边月儿挂。奇装壮士衣在下。
第四十三集
上下两山写成出，
短撇长捺写成入。
关字象天长犄角，
开字两横加撇竖。
行字象画街道图，
云有力量动力足。
丁字伸手就是打，
举手报告要记住。
第四十四集
云头一竖云飘去，
去上一撇去成丢。
夫加一撇夫消失，
一横一撇月儿有。
来字米上加一横，
无像天字捺变钩。
得字双人日一寸，
没字水旁几下又。
土下一人大步走，
走之象走变形后。
走之旁，字里加，
加上一寸就过头。
云儿飘来运气有，
道字里面是个首。
米在里面走迷路，
追字捺竖连两口。
第四十六集
寒屋两水滴八下，
冷水两滴令人怕。
清凉两水靠京城，
酷暑两日上下夹。
四火上抓热丸子，
日落盆中温水洒。
大字两点头，
发下一个又。
长字K加横，
短箭射个豆。
直拆十目一，
毛字像用手。
日中出两笛，
来把乐曲奏。
第四十八集
早像一枝大葵花，晚间兔子少尾巴。清晨日头辰上升，黄昏日头底下趴。多缺一半夕阳落，日照左耳阳光洒。十日十月朝霞美，人伴斜月夜幕下。第四十九集递来小弟弟。
邮筒长耳朵，
人言有信义。
反文大丰收，
奇在下称寄。
第五十集
人出头，框内探，夕阳萝卜种外边。人上王下成大全，两点两横竖分半。左竖右横工变正，一撇一撇又成反。第五十一集
四张大口一块田，由字出头在上边。甲像站牌单腿立。申里一竖上下穿。男是田下大力神，苗是小草田上站
《火星娃学汉字》主题歌
从前有只大神龟，壳上记冬夏。
甲骨文到方块字，千年传文化。
一个字，一幅画，
一个字，一幅画，
哈哈哈哈哈……
中国字，棒棒棒！
方寸之间天地大。
穿越时空到地球，我是火星娃。
听说汉字好神奇，我要找到它。
写个雨，哗哗下，
写个风，呼呼刮，
哈哈哈哈哈……
学会它，棒棒棒！
带回我的火星家。
聪明的小星到我家，有个外星朋友啦！汉字学得多又多，神通大又大。
大脑瓜，绿娃娃，
绿娃娃，大脑瓜，
哈哈哈哈哈……
好伙伴，棒棒棒！
善良勇敢走天下。
一笔一划了不起，点横竖撇捺。字里装着蓝天大海，传说着神话。撇和捺，写个人，
立天地，志气大，
哈哈哈哈哈……
学习吧，棒棒棒！
大家一起加油吧！
第一集 左一撇，右一捺，写个人字两脚跨。 木字一竖长叶子，生出两根牢牢扎。大山立起三座峰，三条小河水哗哗。第二集 妈妈牵大马， 爸爸坐大巴。 奶奶开心乐弯腰，爷爷胡子拖地下。快乐你我他和她，小猪也有一个家。第三集 小小方框张大口，一撇两横竖钩手。眼睛立起变成目，鼻下两行鼻涕流。耳字是由耳朵变， 牙齿下面牙根露。 人体部位脚和脸， 共用偏旁叫月肉。 第四集 日是口中有一横， 日下生出一颗星。 日伴青天天气晴， 月像云梯架空中。 两个月亮交朋友， 上下左右要分清。 第五集 一字写一横， 二字画两杠。 三字有三笔， 四字画方框。 五六七八九十百， 不要按数去划杠。 第六集 风儿里面小叉叉， 田上有雨雷喀嚓。 山尖顶起两片云， 四个雨点两边下。 闪电一拐穿日头， 两根柴棒生火花。 第七集 兄弟五个十字变， 十戴小帽变成干。 土字十下一横长， 士字十下一横短。 于是干字翘尾巴， 十戴小帽扮老千。 第八集 人是一撇又一捺， 伸开两臂变成大。 大上一点写个犬， 太藏一点大脚下。 大上一横顶个天， 夫字天上探脑瓜。
第九集 门字就像一扇门， 门里有耳听新闻。 门里站人亮闪闪，门里张口讲学问。 门里挂日午间到， 门里有才门闭紧。 门里奔马想闯关， 门里种木是闲人。 第十集 鱼儿肚上田字鳞， 龟长鱼头甩尾巴。 蛙字虫边堆两土， 虾儿虫旁来一下。 人在壳中装宝贝， 水中龟贝蛙鱼虾。第十一集 羊字两点是双角， 牛字是由牛脸造。马像骏马昂首立， 羊羔四蹄快快跑。 第十二集 春天三人日上跨， 夏字像人脑袋大。 秋天禾苗红似火， 冬天两片雪花下。 第十三集 南面大树枝叶多， 东字七小上下摞。 西像小鸟巢中卧， 北似两人背身坐。 前上两只小脚丫， 后字张开大嘴巴。 第十四集 两又成一双， 两日摞个昌。 林字两木立， 多字两夕阳。 从字两人并肩站， 炎字两火烧的旺。 第十五集 三个口字组成品， 三个木字是森林。 三个日头亮晶晶， 三人合一是众人。 三块石头多磊落， 字叠罗汉趣味新。 第十六集 三横一竖成大王， 腰间一点玉儿亮。 围起方框建国家， 木上两点有米粮。 一牛耕地苗儿生， 七人草下中花忙。
藏族文学讲稿 藏族是我国历史悠久的古老民族。在几千年漫长的发展过程中，勇敢智慧的藏族人民创造了丰富多彩，风格独具的藏族文学。其中既有民间文学，又有作家文学，二者交相辉映，可称双璧。民间文学分为诗歌、神话、传说、故事、史诗、叙事诗等。作家文学包括诗歌、历史文学、传记文学、戏剧、小说、散文等。其中很多作品如英雄史诗《格萨尔》，作家诗《米拉日巴道歌》，《萨迦格言》，《仓洋嘉措情歌》，文史名著《巴协》、《西藏王统记》、《贤者喜宴》、《西藏王臣史》等等，不仅是我国文学宝库中的珍品，而且享誉世界。 一、关于格萨尔 传唱千年的史诗《格萨（斯)尔》也叫《格萨尔王传》。主要流传于中国青藏高原的藏族、蒙古族、土族、裕固族、纳西族、普米族等民族中，以口耳相传的方式讲述了格萨尔王降临下界后降妖除魔、抑强扶弱、统一各部，最后回归天国的英雄业绩。 二、诗歌 概论：20世纪中叶，中国诗坛出现了一批不容忽视的藏族诗人，他们分别用藏文和汉文进行诗歌创作。使用藏文进行创作的是一批具有很高社会声望和深厚藏文化功底的藏族著名老学者，他们主要有：擦珠·阿旺洛桑、桑热嘉措、桑热嘉措、恰白·次旦平措、等；使用汉文进行创作的是一批与共和国一起成长起来的翻身农奴，他们处在社会历史发生巨大变革的时代，身处两种语言文化的交汇点，有“边缘人”所必然面临的矛盾和困惑，但在创作上同时也获得了得天独厚的优势。这些诗人主要有：饶阶巴桑，丹真贡布，伊丹才让等。 ?饶阶巴桑——雪山之巅的雄鹰 ?伊丹才让——巍巍雪峰上吟啸的雪狮 ?丹真贡布——雪域诗坛的云彬 ?凌空出世的藏族新生代诗人群 1、饶阶巴桑 藏族诗人。1935年出生于云南省迪庆藏族自治州德钦县胡日林村。饶阶巴桑是西藏和平解放后用汉语写作的第一位藏族诗人，在当代中国多民族文学诗坛上，他的名字是为人们所熟知的。饶阶巴桑的家乡是一个藏族民歌的荟萃之地和诗歌之乡。他曾说过：“澜沧江从它身边流过，那日夜不息的涛声，还有歌声，不断地撞击着我童年的心弦。我后来崇拜诗歌，信仰诗神，不能不感谢这个村庄的安排。”诗人长大的地方位居澜沧江的交通要道，很多的长途马帮，商旅，流浪者，卖艺的，喇嘛，都会从这里经过。在特定节日，有很多的聚集在一起，非常热闹。那些优雅的赞美诗，悲凉的离
1、英语的词类 句子要由词组成，英语词类有十种： 句中成分用实词，名、代、动、副、数、形容： 冠、介、连词和感叹，虚词附加或沟通。 词类功能掌握了，造句之时好运用。 2、语序歌 主、谓、宾、表同汉语，定语有同也有异。 状语位置更特殊，不能全和汉语比。 3、肯定句变一般疑问句 have和be提句首，其它助词Do开头。 时间、人称由do变，动词只把原形留。 谓语助词有几个，第一助词提句首。 4、肯定句变否定句 否定词语加not，放在be和have后。 其它要加动词do，do的后面加not， 时间、人称由do变，动词原形总保留。 谓语若是助词多，not紧跟第一个。 5、名词的所有格 名词只变数，不分主宾格。 人和动物类，可变所有格。 撇(’)后加s，相当汉语“的”。 时间、距离等，也变所有格。 6、名词变复数 单数变为复数式，加上“s”统言之。 下列结尾名词后，要加“s”先加“e”： 发音[∫][t∫][s]和[z]，或是辅音加“o”时。 有些名词变复数，词尾变化要注意： “y”前字母是辅音，一律变“y”为“ie”; 遇到“f / fe”，有时需要变“ve” 少数名词不规则，特别情况靠硬记。 7、时间名词前所有介词的速记 年月周前要用 in，日子前面却不行。 遇到几号要用“on”，上午下午又是“in”。 要说某日上下午，用 on 换 in 才能行。 午夜黄昏用 at，黎明用它也不错。 at 也在时分前，说“差”用 to，说“过”要用 past。 8、介词用法歌 介词加宾语，才能有实意。 表、定、状、宾、补，词组在句里。 9、介词顺口溜 in 在……里，out 在……外， 在旁边的是 beside，靠近的为 by。 on 在……上，under 在……下， above 在上头，below 在底下。
第一集： 左一撇，右一捺，写个人字两脚跨。木字一竖长叶子，生出两根牢牢扎。大山立起三座峰，三条小河水哗哗。 第二集： 妈妈牵大马，爸爸坐大巴。 奶奶开心乐弯腰，爷爷胡子拖地下。快乐你我他和她，小猪也有一个家。 第三集： 小小方框张大口，一撇两横竖钩手。眼睛立起变成目，鼻下两行鼻涕流。耳字是由耳朵变，牙齿下面牙根露。人体部位脚和脸，共用偏旁叫月肉。 第四集： 日是口中有一横，日下生出一颗星。日伴青天天气晴，月像云梯架空中。两个月亮交朋友，上下左右要分清。 第五集： 一字写一横，二字画两杠。 三字有三笔，四字画方框。 五六七八九十百，不要按数去划杠。 第六集：
风儿里面小**，田上有雨雷喀嚓。山尖顶起两片云，四个雨点两边下。闪电一拐穿日头，两根柴棒生火花。 第七集： 兄弟五个十字变，十戴小帽变成干。土字十下一横长，士字十下一横短。于是干字翘尾巴，十戴小帽扮老千。 第八集： 人是一撇又一捺，伸开两臂变成大。大上一点写个犬，太藏一点大脚下。大上一横顶个天，夫字天上探脑瓜。 第九集： 门字就像一扇门，门里有耳听新闻。门里站人亮闪闪，门里张口讲学问。门里挂日午间到，门里有才门闭紧。门里奔马想闯关，门里种木是闲人。 第十集： 鱼儿肚上田字鳞，龟长鱼头甩尾巴。蛙字虫边堆两土，虾儿虫旁来一下。人在壳中装宝贝，水中龟贝蛙鱼虾。 第十一集 西像小鸟巢中卧，北似两人背身坐。
前上两只小脚丫，后字张开大嘴巴。 第十二集 春天三人日上跨，夏字像人脑袋大。秋天禾苗红似火，冬天两片雪花下。 十三集： 南面大树枝叶多，东字七小上下摞。西像小鸟巢中卧，北似两人背身坐。前上两只小脚丫，后字张开大嘴巴。 十四集： 两又成一双，两日摞个昌。 林字两木立，多字两夕阳。 从字两人并肩站，炎字两火烧的旺。 十五集： 三个口字组成品，三个木字是森林。三个日头亮晶晶，三人合一是众人。三块石头多磊落，字叠罗汉趣味新。 十五集： 三横一竖成大王，腰间一点玉儿亮。围起方框建国家，木上两点有米粮。一牛耕地苗儿生，七人草下中花忙。 十七集： 乞丐吃饭张大口，半月胖的不能走。
初中汉语文文学常识及背诵诗文 第一册 1.《我的老师》作者：魏巍，（1920-2008），河南郑州人，当代诗人，著名散文家，小说家。代表作有《谁是最可爱的人》。 《我的老师》的体裁是散文。 2.《三味书屋》作者：鲁迅，（1881-1936），浙江绍兴人，我国伟大的文学家，思想家，革命家。原名周树人，字豫才。代表作有：小说《狂人日记》《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《华盖集》《而已集》《二心集》《南腔北调集》等。 《三味书屋》这篇文章选自《从北草原到三味书屋》 《三味书屋》的体裁是散文。 3.《散步》作者莫怀戚。体裁散文。 《散步》这篇文章主要说了一家四口人去散步的事情，作者表达了关于家庭伦理的理想。上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该顾老的一头。孝敬，出于良心。我们可以深切地感受到“我”的善良。这一家人如此和美，敬老，是一个决定的因素。从中可以看得出一种尊老爱幼的家庭美德。 4.《古诗二首》 望庐山瀑布山行 李白杜牧 日照香炉生紫烟，远上寒山石径斜， 遥看瀑布挂前川。白云生处有人家。 飞流直下三千尺，停车坐爱枫林晚， 疑是银河落九天。霜叶红于二月花。 李白，唐代诗人。字太白，号青莲居士。浪漫主义诗人，被人称之为“诗仙”。和杜甫一起并称“李杜”。 杜牧，唐代诗人，字牧之，人称杜樊川。和李商隐并称为“小李杜”。 5.《海滨仲夏夜》作者峻青。本文体裁散文。 6.自相矛盾：典出《韩非子》，某人卖矛又卖盾，说他的矛和盾都是最好的，当
问及“用你的矛刺你的盾如何”时，此人无以对答。后因以形容行事或言语前后不统一。也指不连贯的性格或心情。 亡羊补牢：成语，释义：羊因为羊圈的空缺被狼叼走了再去修补羊圈，还不算晚。比喻出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。 第二册 1.《春》的作者，朱自清，1898—1948），原名朱自华，号秋实，字佩弦。现代散文家、诗人、作家、学者、民主战士。代表作有《春》、《绿》、《背影》、《荷塘月色》、《匆匆》等。本文体裁散文。 2.《济南的冬天》作者：老舍，（1899—1966），原名舒庆春，字舍予。北京满族正红旗人，中国小说家、文学家、戏剧家。代表作有：《骆驼祥子》《四世同堂》《茶馆》《龙须沟》。本文体裁散文。 3.《野草》作者夏衍，（1900－1995）作家、文艺评论家。代表作：《狂流》《春蚕》《秋瑾传》《上海屋檐下》《包身工》。 4.《一颗小桃树》作者：贾平凹。(1952—），男，陕西丹凤人，当代作家。代表作有：《商州》、《浮躁》、《废都》、《白夜》、《秦腔》、《古炉》。本文体裁散文。 5.《古诗二首》 枫桥夜泊敕勒歌 张继北朝民歌 月落乌啼霜满天，敕勒川， 江枫渔火对愁眠。阴山下， 姑苏城外寒山寺，天似穹庐， 夜半钟声到客船。笼盖四野。 天苍苍， 野茫茫， 风吹草低见牛羊。 张继，唐代诗人。 第三册 1.刻舟求剑：刻舟求剑，比喻事物已发生变化而仍静止地看待问题。该寓言劝勉为政者要明白世事在变，若不知改革，就无法治国，后引伸成墨守成规，不会灵活变通之意。 望梅止渴：“望梅止渴”和“画饼充饥”都比喻用空想来安慰自己，常可通用。
用顺口溜来学习英语，至少有三大好处：一是节省了时间。死记硬背效果差不说，还费时间，而利用顺口溜，效率又高又省时；二是培养了自己的概括思维能力。把一些词语编成顺口溜，看似容易，其实也难；三是使人觉得学习英语还是饶有兴趣的。 既然顺口溜有这么多好处，那么，何乐而不为呢？ 学英语的口诀 动词为纲滚雪球，难易编组抓循环 同类归纳印象深，图示介词最直观 混淆多因形音义，反义词语成对念 构词方法不可忘，习惯用语集中练 词不离句法最好，课外阅读莫间断 be 的用法口诀 我用am，你用are，is连着他，她，它； 单数名词用is，复数名词全用are. 变疑问，往前提，句末问号莫丢弃 变否定，更容易，be后not莫忘记 疑问否定任你变，句首大写莫迟疑 时间名词前所用介词的速记歌 年月周前要用in，日子前面却不行 遇到几号要用on，上午下午又是in. 要说某日上下午，用on换in才能行 午夜黄昏须用at，黎明用它也不错 at也用在明分前，说差可要用上to， 说过只可使用past，多说多练牢牢记，
莫让岁月空蹉跎 可数名词的复数变化规律[1]： 名词复数有规律，一般词尾加s; 辅音字母+y型，变y为i,es; ch,sh真有趣，s,x,es; f,fe真小气，字母v来把它替，es在后别忘记； 字母o来真神奇，有生命来es,没有生命+s. 可数名词复数特殊变化规律[2]： 中日好友来聚会， 绵羊、鹿、鱼把家回。 男士、女士a变e； 牙（齿）、脚双o变双e; 孩子们想去天安门， 原形后面r、e 、n; 老鼠本来爱大米， mice,ice和rice. 注：中Chinese,日Japanese，好友people. 绵羊sheep,鹿deer,鱼fish （这些单词单复数一样）man--men woman--women tooth--teeth foot--feet child--children mouse--mice 一般现在时态 （一）
卷三 一、选择题（每小题4分，共24分，每小题只有一个选项符合题意） 1．下列不属于氢氧化钾的化学性质的是（） A.能和碳酸钠溶液反应 B.可使酚酞溶液变红色 C.能和CO2反应 D.能和硫酸反应 2. 为了进一步认识樱桃花的结构，小明结合课本插图（如图所示）对樱桃花实 物进行认真观察，下列不可行的是（） A.数清花瓣、花萼的数量 B.准确描述樱桃花各结构的颜色 C.利用放大镜辅助观察，并记录观察结果 D.利用高倍显微镜直接对樱桃花做整体观察 3. 小刚学习了磁的知识后，标出了下列四种情况下磁体的磁极（小磁针的黑端为N极），其中正确的是（） 4. 春雪过后，有些植物会被冻死。植物被冻死的主要原因是（）
A.雪天光照不足，植物光合作用停止 B.地面结冰，植物无法吸水 C.细胞液结冰，体积增大，导致细胞破裂，引起细胞死亡 D.低温下细胞中的酶催化功能减弱，呼吸作用停止 5. 下列表中所列分子的性质和实验现象无关的是（） 6．下列现象是由于地球自转起的是（） A.月相变化 B.四季更替 C .地震的发生D．昼夜交替 7.如图所示，用两食指同时压铅笔两端，左手指受到的压力为F1，压强为P1， 右手指受到的压力为F2，压强为P2，下列说法正确的是（） A. F1
内容摘要： 摘要：汉语是我国的通用语言，学好汉语是我们汉藏间思想交流的前提和保证。可是在我国青海的一些纯藏族地区，受本民族语言环境的影响，小学生的汉语运用能力不足，水平严重低下。本文是我在从教的过程中，对少数民族学生汉语表达存在的问题及汉语能力的培养进行的分析，同时提出了一些简单的见解。 摘要：汉语是我国的通用语言，学好汉语是我们汉藏间思想交流的前提和保证。可是在我国青海的一些纯藏族地区，受本民族语言环境的影响，小学生的汉语运用能力不足，水平严重低下。本文是我在从教的过程中，对少数民族学生汉语表达存在的问题及汉语能力的培养进行的分析，同时提出了一些简单的见解。 关键词：口语表达；书面表达；自觉意识；学习兴趣 一、口语表达的现状分析 (一)制约藏族学生口语表达的主客观因素。 青海藏区经济文化比较落后，学前教育也相当滞后，藏族学生入学年龄相对较大，汉语学习起步较晚，其汉语水平与表达能力等和汉族学生有很大的差距。具体表现如下： 1.汉语交流时胆怯、自卑，不能清楚地表达自己的观点。一般是一笑了之，缄口不言。即使非说不可，也声音极小、低沉、断断续续、不清晰。不能充分表达自己的思想感情。 2.语序混乱，词汇贫乏，往往词不达意。 3.阅读面狭窄。阅读理解能力还停留在浅加工水平，即译码阶段——忙于思考字词怎样发音、辨认和词的认读，很难在阅读中思考它的意义。 4.缺乏汉语语言环境是藏族学生学习汉语的障碍。90后的藏族学生，有说汉语的欲望，但由于环境的制约，使他们不能很好地去运用汉语，只能用藏语交流。他们的亲人完全用藏语交流，久而久之学生也就只能接受了自己的民族语言。他们只有在汉语文课上才会学一些简单的日常用语。学习汉语的环境没有改变，仅凭汉语文课堂的训练，是远远不够的。 5.学习汉语的观念相对滞后。在教学过程中，教师时常会给学生布置适量的作业，可大多数家长并不会督促学生完成作业。这种家长观念上的不重视，是学习汉语的又一大障碍，客观上也抑制了学习汉语的迫切性。 6.师资力量的相对匮乏。在我们的学校，教汉语文的教师也都是藏族教师，仅我一人是汉族教师。他们受本民族语言发音的影响，汉语的发音不标准，教给学生的自然也不标准。好多汉字的发音都使用同一个音调，根本没有前后鼻音、阴阳上去的分辨。好多简单的汉语表达，经他们的口却说得绕口而复杂，错词病句也司空见惯。藏区汉语文教师水平的相对低下也阻碍了汉语在藏区的普及。 7.汉藏语系之间的差异。汉藏语两者都具有以虚词和词序作为表达语法意义的共同框架，但是在词序上有宾述和述宾的差别，也就是我们所说的倒装句。藏族学生与汉族学生相比，学习汉语拼音会更加困难；母语思维不同，如汉语中的“肚子痛”、“向老师请假”，藏族学生在初学汉语时容易说成“痛肚子”、“请假老师”。他们用的是本民族语言思维，而汉语教学是用汉语思维，不仅造成汉语文听、说、读、写的困难，还极大影响其它学科的学习。
帮你三分钟搞定英语语法（记口诀、背歌谣） 重庆华章整理 还在为英语语法而苦恼？快来看看下面这些口诀及歌谣，帮你三分钟搞定英语语法 1、现在进行时 Look, Listen是标志，现在进行正发生； 有时now在句中现，“be＋v－ing”时态成。 若问be用何形式，须看主语数、人称。 三单is我am,你和复数are紧随(即：He ／She is, I am．We, you, they后are紧跟)。 v－ing形式更好记，三种构成要分清。 一般问句be提前，be后not否定成！ 2、一般现在时 一般现在时态中，动词一般用原形。 表述事实讲真理，习惯动作常发生。 动词词尾加－s(es)，只表单数三人称。 若变一般疑问句，得看句型是哪种。 系表结构和there be, be放句首即完成； 若遇实义动词句，do或does莫忘记！ 3、一般过去时 肯定句的过去式。 规则动词加ed， 不规则的必须记。 否定形式疑问句， 没有be加did。 如把did加在前， 动词还要归原形。 4、基数词变序数词 基变序，很容易，一二三，特殊记，th从四起。八去t来九去e，遇到ve，f替，ty 变为tie，后加th莫迟疑，若想表示几十几，只变个位就可以。 5、时间介词巧记歌 年、月、季节前用in，（如：in 2008, in September, in spring）
日期前面行不通。 遇到几号或星期 改用on来做代替，(如：on January 1，on Wedesday) 上午、下午、晚上仍用in。(如：in the morning／afternoon／evening) 若是某日上下午，也是用on才能行。(如：on the evening of the Mid－autumn Day) 正午、夜里用at，(如：at noon, at night) 时、分用法也同理。（如：, at two, at two） 如若“差”点须加to，(如：two to two) 如若“过”点改past。(如：half past one) 多说勤练牢牢记，学好英语非儿戏。 6、特殊的形容词、副词的比较级、最高级 一分为二是三个，(指同一个形容词原形但是有两种比较级和最高级形式) 两个“远”“来”一个“老”。 合二为一共三对（指：两个单词的比较级和最高级完全相同） “坏、病”两“多”并两“好”。 还有一词双意含，(指原形表示“小的、少的”，但是比较级和最高级却只表示“较\最少的” 只译“少”来不译“小”。 解释： 两个“远”“来”一个“老”。 即：far 分别为：far: farther表“距离\较远的”farthest further表“程度”上的：“进一步的”furthest； late 分别为：later 表时间上\较远的，相距较长的latest latter 表顺序上的后者last old 分别为：older表“实际的年龄、较大的”oldest elder表“长幼辈分、较高的”eldest “坏、病”两“多”并两“好”。 即：bad/ill—worst—worst；many/much—more—most；good/well—better—best 只译“少”来不译“小”。 即：little—less(较少的，比…少的)——lest（最少的） 7、比较等级的运用 原级用在as…as间， 比较级用在than前。 and连接两个比较级， 说明“越来越怎样”。 三者以上最高级， 副词前可不加the。 Even, much和a little， 也常修饰比较级。
小学一年级语文教学随笔 时光飞逝，踏上工作岗位快一年了。在这一年中，我从一名英语专业的大学毕业生变身为一位小学语文教师。因为缺乏相关专业的教学知识，我在这一年的时间里且行且思考，并且将学到的东西在教学中实践。一年了，将自己在识字教学中的所学所思总结下来，以期在今后的工作中不断前行。 一、激发学生自主识字的欲望。小学语文新课标中指出，低年级识字教学要求学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。”因此，要想让孩子学好汉字，首先要培养学生的识字兴趣，让学生爱上识字。为了让学生喜欢识字，我主要采取了一下方法。 1、观看识字动画片。一年级刚刚开学的一段时间里，孩子们刚刚从幼儿园过渡到小学，很多习惯还没有养成，学习语文知识的效果不好。而且，一年级的小孩子比较喜欢看动画片，那为什么不让孩子在看动画片的时候能认识汉字呢?于是，我就在网上搜集适合小学生看的识字动画片。终于，我找到了《火星娃学汉字》。一放这个动画片，学生们就被一个绿皮肤、大脑袋的火星娃吸引住了。每次放的时候，孩子们总能积极地跟着动画读生字。还能主动去猜每一集后面的字谜。在以后学习的汉字的时候，孩子们总能想到这部动画片里学到的知识，让我知道这种方法是比较起作用的。 2、识字软件来帮忙。刚开学不久，我从徐主任那里得到了一个宝贝——识字软件。这个软件利用想象编故事的方法介绍了学生应该掌握的生字，并且渗透了汉字文化和字理知识。孩子们观看识字软件的时候既能明白字的意思，又能欣赏到中国博大精深的汉字文化。孩子们很喜欢，经常要求我放识字软件呢。 3、多种游戏巩固识字。一年级的学生学得快忘得也快，所以要不断地复习巩固。但是枯燥的复习又让孩子们很反感。我尝试了很多办法，发现，学生对游戏识字感兴趣。于是我不断地学习新的识字游戏，还经常创编识字游戏。比如：开火车，小老师，接力等游
英语语法记忆口诀 1、一般现在时 一般现在时态中，动词一般用原形。 表述事实讲真理，习惯动作常发生。 动词词尾加－s(es)，只表单数三人称。 若变一般疑问句，得看句型是哪种。 系表结构和there be, be放句首可完成； 若遇实义动词句，do或does莫忘用！ 2、现在进行时 Look, Listen是标志，现在进行正发生； 有时now在句中现，“be＋v－ing”时态成。 若问be用何形式，须看主语数、人称。 He ／She is, I am．We, you, they后are紧跟。 v－ing形式更好记，三种构成要分清。 一般问句be提前，be后加not否定成！ 3、基数词变序数词 基变序，很容易，一二三，特殊记，th从四起。八去t来九去e，遇到ve，f替，ty变为tie，后加th莫迟疑，若想表示几十几，只变个位就可以。 时间介词巧记歌 年、月、季节前须用in，（如：in 2008, in September, in spring） 日期前面行不通。 遇到几号改用on，(如：on January 1) 上午、下午、晚上仍用in。(如：in the morning／afternoon／evening) 若是某日上下午，也是用on才能行。 (如：on the evening of the Mid－autumn Day) 正午、夜里用at，(如：at noon, at night) 时、分用法也同理。（如：, at two, at two） 如若“差”点须加to，(如：two to two) 如若“过”点改past。(如：half past one) 多说勤练牢牢记，学好英语非儿戏。 4、谓语be的用法 我用am，你用are 除此之外的单数
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阶段”：到了4、5岁左右，就进入“第二期的问题阶段”了。 而大人对此询问通常不加以理会。不过2岁前后的“问题阶段”所问的内容都相当单纯，只是令大人感到罗唆罢了。其实这哪是罗唆小孩就是经由这种方法来记人名及事物的，这也是他聪明的一种表现。 （1）反复作相同的回答 在记新名称时，只告诉孩子一次是不够的，要反复作相同的回答，让孩子真正确认这上名称后才算数。而且当孩子多问几次时，大人不可以“刚刚才说过”为理由来加以责备，反而要更清楚地回答。另外，当孩子记家人名字时容易搞混，父母应该让他完全记起一个名字后，再告诉他“这里有一个名字哦，你可以这样称呼。” （2）反问孩子也是方法之一 不要光回答孩子，偶尔反问孩子“这是什么”也是好方法；孩子如果会，他一定会回答，当他答对时也请夸奖他，这样可以增加孩子的信心，这就是亲子之间的“问答游戏”，而回答问题时若能举出实例是最好的。 （3）大人的态度很重要 大人回答问题的态度相当重要，一旦给予孩子坏的印象，小孩就不敢再提出问题了。再怎么忙碌，也尽可能正视孩子的脸，满脸笑容地回答小孩所问的问题。 （4）培养智慧的回答方法 2岁小孩提出的问题，父母却以大人程度的内容回答，将使孩子丧失兴趣，回答孩子的问题，并不是要大人回答得非常圆满，而是要让孩子容易懂；孩子懂了之后自然会满足，并继续提出问题。 敷衍了事的回答方式，绝对不会满足小孩；唯有明确的回答，才能激起小孩再提出问题的欲望，进而逐渐理解周围的事物。 2、电视的影响 一出生就处在电视环境的现代小孩，可能认为电视并不稀奇，就像很自然地认识家中
发挥英语歌谣的独特魅力 学期总结 ： 常言说得好：兴趣是最好的老师。孔子也曾说："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"这里的"乐"指的正是"兴趣"。《英语新课程标准》明确规定新型的英语课堂教学要以“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略……”为主要任务，尊重小学生生理、心理和认知水平的发展规律，将语言学习与活动结合起来，让小学生在说说、唱唱、跳跳、做做的过程中，去感受语言、学习语言、运 用语言。小学英语语言技能目标中要求小学生要能表演歌谣或简单的诗歌。从目前小学英语教学的实际情况来看，小学生十分喜欢歌谣和诗歌，特别是低段的学生。这些歌谣琅琅上口，易说易记，降低了难度，同时又培养了学生的语感。在平时的教育教学实践中，我着重研究了歌谣在小学英语单词教学中的促进作用。实践证明：把富有节奏感、韵律美和文化气息浓的英语歌谣运用到教学中去，培养了学生的学习兴趣和学习积极性，增强了他们的自信心；通过英语歌谣的创编，满足了儿童的求知欲和成就感，提升语言学习。 一、认真钻研教材，巧妙创编英语歌谣。 歌谣是儿童口头传唱的，它们大多是根据儿童的理解能力、心理特点，以简明的音韵写成，也有部分儿歌是儿童自己在游戏等场合随口编唱的。儿童时期是学习语言的 关键期，此时儿童英语语句简单、语法结构单纯、语汇贫乏，因此，语言浅显的英语歌谣把正确的语法、语汇与儿童的口语结合起来，形成优美的、规范的儿童英语口语，适应了儿童语言发展的水平，能被儿童理解和接受。英语歌谣中使用的词汇主要是名词（动物、植物、食物、日常用品、交通工具等）、动词（走、跑、跳、 爬等基本动作）、形容词（颜色、形状、大小等），这些词反映的事物及其属性比较具体，契合了儿童的思维特点。同时，英语歌谣中简单句的大量使用，容易为他们所接受和掌握。教师要以此为契机，积极创编英语歌谣，丰富课堂教学。 (一）英语歌谣创编，注重节奏感、乐感。 歌谣与节奏、音乐密切联系，歌谣中特有的悦耳和谐的音韵和鲜明的节奏能使儿童产生愉悦感。有些歌谣在内容上没有多大意义，但其和谐的韵律、铿铿的音响都从听 觉上给幼儿以愉悦。因而儿歌的语言不仅要求浅显、口语化，而且须有严格的韵律、明朗的节奏，常形成有规律的反复。例如在教学小动物时，我们创编了一首《动物谣》： Cat，cat是小猫，小猫cat miao－miao．Dog，dog是小狗，小狗dog wang－wang．Duck，duck是小鸭，小鸭duck ga－ga．Pig，pig是小猪，小猪pig lu－lu．Bird, bird是小鸟，小鸟
儿童寓言,故事MP3下载资源列表 阳光mofile区长期提供的资源列表(超级链接，动态更新)(8月5日更新) 阳 光mofile区长期提供资源列表:( 超级链接，点击查看下载地址) 动画类: 大型历史动画系列片--中华上下五千年 [DVD镜像版] (20G) 大型历史动画系 列片--中华上下五千年 [ VCD原版镜像] [17G] 火星娃学汉字(全套52集dat版) 成语动画廊(国粤双语dat版) 成语动画廊(国语rmvb版) 中国成语故事大全365篇4CD [2.1G] 大型儿童教育卡通剧〈大红狗〉20CD MPG 10G 大耳朵图图(13vcd dat版) 当代中国经典美术片(dat版) MIFFY米飞说故事(国语配音，中文字幕) 洪恩识字神童RMVB 加菲猫和他的朋友RMVB 蓝猫淘气3000问之恐龙时代(DVD镜像版15G) 百科知识类: 国家地理百年典藏一百集(rmvb) 洪恩宝宝问世界--孩子眼中的十万个为什麽 8CD 蓝猫幼儿科学4vcd (1.5G) 鸿达版十万个为什麽 6CD 1.4G 比克曼科学世界88集 RMVB 小浣熊3000问 [ISO] [2CD 1.1G] 英语类:
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小学英语语法歌谣 谓语be的用法 我用am，你用are 除此之外的单数 包括他她还有它 统统都是用is 我们你们和他们 只要复数都用are 教冠词a, an, the a，an，the是冠词，就像帽子扣名词； 元音因素要扣an，辅音因素要扣a； an／a用来泛泛指，the是特指常牢记。 现在进行时 Look, Listen是标志，现在进行正发生； 有时now在句中现，“be＋v－ing”时态成。 若问be用何形式，须看主语数、人称。 He／She is, I am．We, you, they后are紧跟。 v－ing形式更好记，三种构成要分清。 一般问句be提前，be后加not否定成！ 时间介词巧记歌 年、月、季节前须用in，（如：in 2008, in September, in spring） 日期前面行不通。 遇到几号改用on，(如：on January 1) 上午、下午、晚上仍用in。(如：in the morning／afternoon／evening)若是某日上下午，也是用on才能行。 (如：on the evening of the Mid－autumn Day) 正午、夜里用at，(如：at noon, at night) 时、分用法也同理。（如：, at two, at two） 如若“差”点须加to，(如：two to two) 如若“过”点改past。(如：half past one) 多说勤练牢牢记，学好英语非儿戏。 一般现在时 肯定句的现在式。 不是三单用原形， 是三单就加s，es， 若是否定疑问句， 没有be就加个do， 碰到三单加does。 如把does加在前，
有趣的汉字手抄报资料 导读：我根据大家的需要整理了一份关于《有趣的汉字手抄报资料》的内容，具体内容：中国的汉字是非常有趣的，为了然大家更好的学习汉字，学习展开了制作汉字学习的手抄报活动，让大家交流学习汉字，我分享，欢迎大家阅读!(1)这单元我遨游了有趣的汉字王国，... 中国的汉字是非常有趣的，为了然大家更好的学习汉字，学习展开了制作汉字学习的手抄报活动，让大家交流学习汉字，我分享，欢迎大家阅读! (1) 这单元我遨游了有趣的汉字王国，在哪里我感受到了汉字的神奇与有趣。 汉字是仓颉创造的。它产生于4000多年前，拥有悠长的历史和丰富的文化。在几千前，汉字的字体发生了巨大的演变。由繁到简，由甲骨文到金文，由小篆到隶书，到楷书，到草书，到行书。这一系列变化，给人们展示了中国汉字捉摸不透的魅力。楷书隶书，古色古香。行书流畅，正楷端庄。狂草奔放，凤舞龙翔。汉字真是我国古代人民智慧的结晶。其中印象让我十分深刻的文章就是《一点值千金》，这篇文章写了乌鲁木齐挂面厂时，错把"乌鲁木齐"写成鸟鲁木齐，就是这点之差，使18万元的产品付之东流，成了一堆废品，要是检查人员和挂面厂再细心一点的话，或许后果就不会那么惨重了。读了这篇文章，让我懂得做什么事情都要有一个认真的态度，否则就容易出错。 汉字王国是我和汉字成为好朋友，还让我学会了猜字谜、编字谜、激起
了我对汉字的无限兴趣。 一个汉字一幅画，一个汉字一段历史，汉字我爱你。 (2) 小时候，妈妈给我买过一张学习汉字的动画碟片《火星娃》，里面有很多关于汉字的小故事，看完了它，我对汉字产生了浓厚的兴趣。 汉字非常有趣，汉字的有趣表现在它的博大精深。仅仅2000多个常用字，就可以表达我们生活中所有的事情;而英语吧，甚至要上万个单词才能说清楚。 汉字的有趣更表现在它的象形上，举个例子："人"字，就好像一个人两腿岔开，站立着;"山"就更形象了，一看就联想到一座山立在你面前。更有意思的是会意字，如"囚"字，就像一个人被困禁在牢笼里出不来;看到"休"字，你可以想象一个人干活累了靠到树上休息，于是，你很容易就记住了。接下来咱们再说形声字，形旁和声旁结合的方式是多种多样的：有的形旁在左，声旁在右;有的形旁在右，声旁在左;有的形旁在上，声旁在下;如：材、故、芳......这些有意思的字有很多很多，你可以慢慢地研究。 总之，中国的文字真的是包罗万象，希望同学们认真地学习它，充分利用它。 (3) 汉字可真有趣!瞧，大家都兴致勃勃地猜字谜呢! 有的字谜非常简单，同学们不一会儿就想了出来，高高地举着手呢!可有的字谜就没那么简单了，大家都用笔在纸上写来写去，可这也不是，那
一、童话故事寓言区 01 《21世纪童话精选》30CD 适合3岁以上 02 《阿凡提的故事》（14集7VCD） 03 《宝贝听书》（孩子的故事200篇10CD）适合1-6岁 04 世界经典童话--童话梦工厂10DVD 05 听故事游世界（最全39集3DVD）超值推荐 06 儿童故事、童话，寓言大全集（15张mp3盘）店主推荐 07 Hello Kitty 世界名著动画（伊索寓言、格林等）3DVD 08 配乐儿童故事7CD（闻名儿童教育专家精心选编） 09 乖宝宝听故事（世界童话故事5VCD）适合3-8岁 10 影响中国孩子的世界经典童话系列-配乐朗读版8CD 11 特价《宝贝听书》（孩子的故事200篇10CD）适合1-6岁 12 特价世界经典音乐童话35CD （适合3-8岁） 13 美育儿童音乐故事宝盒6CD 14 美育儿童音乐故事集--春夏秋冬（12CD） 15 枕头里的故事（陪伴孩子成长好故事10VCD） 16 新版信谊图画书视听之旅（8DVD 百项国际大奖作品） 17 经典世界童话全集（30CD 强力推荐） 18一千零一夜童话（10VCD 经典童话故事） 二、名师教子讲座 01 《教子有方》董进宇博士---中国亲子教育第一人2VCD 02 《孩子心灵成长的十大需求》东方名家系列6VCD 03 《把孩子培养成财富》东方名家系列6VCD 04 《郭中平成功教子的策略和方法》（1VCD） 05 零岁方案（0-6岁优教工程及实施方案）（12VCD） 06 卢勤谈家教-新世纪我们怎样做父母3VCD 07 周弘讲座《赏识教育》6VCD 三、动手动脑培养 01 儿童手工系列光盘3VCD
二、教学语言：从藏语到汉语的逐步过渡 一般说来，在第二语言的教学过程中，教学语言要经历一个“学生的母语──母语与目标语言并用──目标语言”的转换过程。这是符合第二语言教学规律的。应该看到，多数藏族学生使用汉语进行交际的环境和范围是很有限的，汉语课堂和课后作业成为他们运用汉语的主要环境，而教师的教学语言成为他们学习模仿的对象。从《汉语》教材的编写来看，小学低年级的课文（第1--6册）采用了全文注音的方法，练习题的题干也加注了拼音，以帮助学习阅读；小学高年级，因为学生已经认识了一定的汉字，课文（第7--12册）开始仅对生字采用随文注音的方式，对生词则在课后列出词语、拼音、藏文翻译三对照的词语表，练习题的题干也不再加注拼音了；初中阶段，生字在课文中随文注音，书后附有汉、藏对照的词语表；高中阶段，教材基本采取随文注音的方式。从全文加注拼音，到生字词注音、生词加藏文翻译，再到全文汉字、生字注音，《汉语》教材是根据学习阶段由低到高的顺序，一步步为学生创设汉语环境的。教师在使用这套教材时，应根据各个学校的具体情况，逐步实现从藏语到汉语的过渡，即小学低年级以藏语为主，以后逐步增加汉语的比重，最终扔掉藏语这根拐棍，过渡到用纯粹的汉语进行教学。因为藏族地区学生在学习汉语的最初阶段，不少学生刚开始接触汉语，甚至刚开始学习汉语语音，汉语词
汇量极其有限，这时，以学生的母语即藏语作为主要的教学语言，是十分必要的和理性的。随着学生汉语词汇量的增加及汉语理解能力的提高，这时在课堂上就应适当控制对藏语的运用，逐渐增加汉语的比例。这样做，可以促使学生用汉语与客观事物建立直接联系，尽快地缩短依赖母语的过程。 教学语言的转变可以从常用的课堂用语开始，比如，用汉语进行师生问候、发出指令、提出问题。《汉语》第1册在一些课后附了加注汉语拼音的汉语常用课堂用语，并根据情境配了插图，目的也是尽快使学生进人到汉语学习的环境中来。更重要的是，教师要对《汉语》教材有一个纵向的把握，知道哪些字词、哪些语言现象已经为学生所学过，在授课时就可以有意识地使用那些教材中出现过的、学生能够接受的汉语解释新的语言现象，这样学生不会感觉到增加负担，还可以增加接触汉语的机会。对于一些教材中没有出现过但可以结合具体的语境理解，并且不影响正常的课堂教学的汉语词汇，教学语言中也可以出现。教师要善于利用学生学过的汉语词汇作为教学语言，以旧词带出新词，让学生听得懂，猜得出。《汉语》教材中的很多练习题，例如，“读一读，记一记”“读一读，练一练”“替换练习”“选词填空”“连线组短语”“按正确的语序写句子”都很重视词语的重现率，这也是在帮助学生巩固学过的字词，扩大学生的词汇量。藏族学生作为第二语言学习者，在完成课后练习（比
英语语法儿歌 1）be动词的用法 be动词是妈妈生了三个胖娃娃am、is、还有are、我用am你用are，is连着她（she）、他（he）、它（it）。单数用is、复数要用are。（2)一般疑问句和否定句的变化 一般问句并不难，谓语调到主语前。大写小写有变化，句末要把问号加。第一人称常变 否定句就更简单，中间加上一not，谓语动词提到前。 （3)现在进行时很好记，结构be＋动词ing。 be由主语来决定，句中常用标志词，now，look，listen！ （4)一般现在时，肯定句的现在式。 不是三单用原形，是三单就加s，es，若是否定疑问句，没有be 就加个do，碰到三单加does。如把does加在前，动词就要还原形。（5)一般过去时，肯定句的过去式。 规则动词加ed，不规则的必须记。否定形式疑问句，没有be加did。如把did加在前，动词也要还原形。 （6)特殊的形容词、副词的比较级、最高级一分为二有两个，一是远来一是老。合二为一共三对，坏病两多并两好。还有一词双意含，只译少来不译小。 （7)比较等级的运用 原级用在as…as间，比较级用在than前。 and连接两个比较级，
说明“越来越怎样三者以上最高级，副词前可不加the。 still，even，和much，比较级前“更怎样”。还有alot和alittle，也常修饰比较级。 （8）宾语从句 宾语从句三要素，引导词、语序、时态。引导词分三情况，陈述句that可省略。一般疑问句if或whether。碰到特殊疑问句，疑问词来担此任。语序总体为主谓。疑问从句主语，语序不必去改变。从句时态主句定，如果主句是过去，从句相应作改变，客观真理仍现在。 （9)被动语态牢记一点， be加动词过去分词。分析句中主和谓，承受者作主语即被动。短语动词不可忘介、副词。另有不及物动词，只有主动无被动。还要注意其时态，与主动语态全相同。 be的用法 今天大家来聚会，所有人称都到齐。 一一让我来介绍，我是I,你是YOU. 还有三他（她，它）she\he\it 我们we,他们they,你们和你都是you, 人好多，心好乱。 Be动词帮你来分清。Be动词有哪些？？ 兄弟三个am is are，三他她它是is 剩下的人称都用are，细琢磨，巧分辩 高高兴兴开party,我们大家真快乐！！