人教版语文五年级上册第二组第8课《小桥流水人家》同步练习（I）卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、基础题 (共18题；共87分)
1. （4分）有些成语是由前后两部分组成的，如“一夫当关，万夫莫开”。请把下列成语补充完整。
①不入虎穴，________②前人栽树，________
③兵来将当，________④取之不尽，________
2. （2分）按课文内容填空
（1）
这篇课文主要通过写作者对家乡的________、________和________的回忆，表达了对________之情。
（2）
本文作者在写作方法上抓住了________的特点：小桥、流水、人家，在描写着三方面景致时又抓住了________的特点将景物写具体的，从中渗透着作者的________之情。
3. （4分）有些成语是由前后两部分组成的，如“一夫当关，万夫莫开”。请把下列成语补充完整。
①十年树木，________②百尺竿头，________
③八仙过海，________④近朱者赤，________
4. （4分）选择搭配。
微弱的________A．脸上
平静的________B．烛光
明亮的________C．衣裳
美丽的________D．玻璃
5. （3分）本文作者在感情表达上采用了不同的方法，请选择正确答案的序号填在括号中。
A．直接抒发感情，表达对家乡的爱。
B．通过描写有趣的事间接表达对家乡的爱。
C．通过描写家乡美丽的景色间接表达对家乡的爱。
①一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。________
②我爱我的老家，那是我出生的地方。________
③我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方。________
6. （3分）我能在横线上填上合适的词语。
________的小溪________的清风柔软的________
7. （4分）在横线上填上合适的词。
微笑对高兴正如流泪对________ 晴天对干燥正如雨天对________
点头对同意正如摇头对________ 羔羊对温顺正如豺狼对________
8. （10分）查字典填空
Ⅰ“兜”字按音序查字法查字母________，按部首查字法应查________部。
Ⅱ“肺”字按部首查字法应先查________部，再查________画，第五画是________。
Ⅲ“极”字共________画；“巢”字共________画，第一画是________。
Ⅳ“益”字在字典中的解释有：①增加；②更加；③利，好处；④有益的。
“同学们参加劳动有益身心”中的“益”应选第________种解释。
“人民利益高于一切”中的“益”应选第________种解释。
9. （3分）选一选。
增加增添增长
①学生课外时间不能太短，应适当________一些。
②小燕子从南方赶来，为春光________了许多生机。
③今年农民的收入有大幅________。
10. （3分）我能给这些词语找到家。
欣赏观赏鉴赏
①我对文物了解很少，不懂得如何________这些汉字。
②昨天，公园的梅花开了，吸引了很多的人前去________。
③小时候，我对什么花都不懂得________。
11. （6分）填上恰当的关联词语。
①________天再旱，这条小河________不会干涸。
②________我们小朋友喜欢抓小鱼小虾，________并不是用来吃。
③那座房子________空气流通，________阳光充足。
12. （12分）给下面的四个偏旁找朋友。
纟________________________
巾________________________
走________________________
心________________________
13. （5分） (2017一上·始兴期末) 我会写反义词
小——________ 上——________
少——________ 里——________ 来——________
14. （8分）给下面的字加部首再组词。
尧——________——________ 矛——________——________
文——________——________ 固——________——________
15. （1分）在下面的里填上字，连成一句话，并猜出一个字。
投所下面立所笔目无不其俱不难成全路辞手到安免章非谜底：________
16. （6分）在括号里填上恰当的词语。
________的柳枝 ________的舞姿 ________的波纹
________的声音 ________的流泉 ________的清风
17. （5分）你能把下面的句子治好病吗？
①我们从小就要养成爱清洁、讲卫生。
②我校请解放军叔叔经常作报告。
18. （4分）给划线的生字选择正确的读音。
婀娜________（A．nuó B．nà）
唱和________（A．hè B．huò）
干涸________（A．hé B．gù）
点缀________（A．zhuì B．zuì）
二、阅读题 (共2题；共25分)
19. （14分）阅读理解
童心在跳动
当我和童年告别时，没有和它握过手，没有和它谈过心，更没有向它说一声“再见”。它不知不觉地离开了我——五年!说不清，算不准。
但每当我看儿童——提迷藏、跳房子、办家家酒……我的血就加快了流速，全身微微发热，心里格外兴奋。每当我和儿童一起玩的时候一唱歌、踢毽子、跳绳……我就忘了我已是20多岁的人。
我盼望成天和他们在一起。终于在一起了!
难忘啊，——我们一起在蔚蓝的天空下阅读优美的散文、诗句，讲孙悟空大闹天宫的故事。
我们一同在乡间田野上畅谈，又登上俏丽的小山，拾片红叶，采朵秋菊，跟着放牛娃唱牧歌。
我们在(装满充满饱满)神秘、哲理的松树林里捉迷藏，你找，我躲，这儿露出一角衣襟．那儿又冒出半个脑袋，林里充满了欢快的笑声……
这些声音常常掀开我童年的窗帘——
那时，我是一个充满饥饿的孩子。
饥饿可畏!法国作家雨果说过，好奇是饥饿的粮食，每遇到它就想吃。那么我的饥饿可算是个“好奇症”吧!
因为这“病”的缘故，我很小就会拆卸玩具、收音机，安装小汽船，修手电筒；知道了洋娃娃为什么会“哇哇”地叫，怎么使一块铁皮不沉水；懂得了野鸭为什么叫候鸟，而喜鹊又叫留鸟；想象着今后要到天宫去取桂花酒，下海里龙宫找龙王。因为这“病”的缘故，妈妈说我是个淘气的野孩子；叔叔因为我拆收音机罚我看三本书；隔壁李奶奶说我长大了要翻天的。
啊，我希望我的“好奇症”(继续陆续连续)下去，永远保持童心，永远在好奇中生活，永远过那追求、探索、惊奇、天真、快乐的儿童生活。
童心，童心把我带回到了五十个小朋友的欢快笑声之中。
童心在跳动!在唱歌!在舞蹈!它在我的心中…...
（1）
选出文中括号里恰当的词语。
（2）
法国的雨果说过：“________是饥饿的粮食。”短文中，“我”的“饥饿”病犯时，大人们是怎样“待我”的? ________
（3）
读了全文，你认为作者最突出的个性是________。
（4）
这篇散文，看起来很乱，可是你细细地读，就会发现文章条理很清晰。作者在文章开头先交代________，接着写现在________，再回忆________，最后抒发自己________ 。
（5）
画线句子在文中起________ 的作用。
（6）
你也像作者一样有“好奇症”吗?把你的“奇思妙想”写一写。
20. （11分）阅读短文，回答问题。
小桥流水人家
一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。
天旱的时候，这条小溪就会干涸。村民平时靠它来灌溉田园，清洗衣物，点缀风景。有时，它只有细细的流泉，从石头缝里穿过。我和一群六七岁的小朋友，最喜欢扒开石头，寻找小鱼、小虾、小螃蟹，我们并不是捉来吃，而是养在玻璃瓶里玩儿。
一条小小的木桥，横跨在溪上。我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方。
（1）依据课文解释词语
潺潺：________
婀娜：________
粼粼：________
（2）短文中写了家乡的哪些景物？表达他对家乡怎样的情感？（3）说说课文以“小桥流水人家”做题目的好处。
参考答案
一、基础题 (共18题；共87分)
1、答案：略
2、答案：略
3、答案：略
4、答案：略
5、答案：略
6、答案：略
7、答案：略
8、答案：略
9、答案：略
10、答案：略
11、答案：略
12、答案：略
13、答案：略
14、答案：略
15、答案：略
16、答案：略
17、答案：略
18、答案：略
二、阅读题 (共2题；共25分)
19、答案：略
20、答案：略
第八单元教材内容概说 一、单元教材分析 本组教材安排了4篇课文以及“口语交际·习作”“交流平台”“日积月累”“趣味语文”等项教学内容。有感受德国风光的《自己的花是让别人看的》；有为我们展示威尼斯这座水上名城特有风光的《威尼斯的小艇》。有让大家了解善解人意，勤劳能干之泰国大象的《与象共舞》；有带我们了解非洲独特的自然景观与风土人情的《彩色的非洲》。选读课文《维也纳生活圆舞曲》也可结合本组教学适当安排。 走向世界、开放的中国既大力弘扬丰厚博大的民族文化，也十分尊重世界多样文化，并注意从全人类优秀文化中吸取营养。这种思想也反映在课程改革之中。本组教材以“异国风情”为专题，目的就是为学生打开一扇异国文化的窗口，向学生展示一幅幅多姿多彩的异国风情画卷。 二、单元教学目标 1、认识31个生字，会写17个生字，正确书写“莞尔一笑、姹紫嫣红”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识。 3、要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法；要注意积累课文中的优美语言。 4、要从实际出发，根据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。 5、激发学生关注热点问题和身边的新闻，关注生活，关注社会，能把自己看到的、听到的事情说清楚，并能发表自己的看法。让学生自由运用自己喜欢的表达方法写自己喜欢的内容，学习修改作文。 三、单元教学重、难点 重点： 1、体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育。
2、学习合并几层意思归纳段意。认识小艇是威尼斯重要的交通工具，了解那里的风土人情。 3、比较各课写法上的异同，领悟课文的表达方法。了解人与大象的亲密关系。 难点： 1、体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育。 2、学习《威尼斯的小艇》第四自然段的写法，能围绕重点句写一段话。 四、教学措施及手段 1、本组教学伊始，教师向学生推荐异国风情方面的文章和书籍，布置学生课外阅读。 2、教学时，要在阅读过程中潜移默化地对学生进行尊重世界多样文化的教育，使学生受到审美情趣的陶冶。 3、还要适当考虑本组课文作为本册最后一单元，对本学期注重培养的阅读能力──体会文章的思想感情和理解含义深刻的语句等，要加以复习与巩固。 4、整组课文在理解上的难度不大，是培养学生自学能力的极好凭借，可充分利用学生过去学习写景状物类课文的阅读经验，进一步提高学生的自学能力。 25、自己的花是让别人看的 【教学目标】 1.有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。 2.感受异域风情，理解“人人为我，我为人人”的人生境界。 3.认识3个生字，会写7个。理解“莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语的意思。 【教学重难点】 1.理解词语的意思，读懂课文，有感情朗读。
单元整合-------课文我知道 部编五年级语文上册 第八单元---------读书明智 本单元围绕“读书明智”这个主题编排了《古人谈读书》《忆读书》《我的“长生果”》三篇文章，体裁包括了文言文、记叙文和散文，涉及内容跨越古今。从这三篇文章中能够学到读书的方法、体会到读书的乐趣，感受到读书带给我们的好处。更重要的是让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣，逐渐养成阅读的习惯，从而受益终生。 《古人谈读书》由三则文言文组成，将孔子、朱熹、曾国藩的读书态度和方法化为精炼的文字，使其蕴含深刻的哲理，旨在培养良好的阅读习惯。 《忆读书》是一片叙事散文。作者冰心按时间顺序，回忆自己童年时期的读书经历、多年的读书经验。悬殊的标准以及读书方法，表达“读书是我生命中最大的快乐”“读书好，多读书，读好书”等感悟。 《我的“长生果”》这是一篇叙事散文，恰当地运用了大量的成语，将其和饱含情感的叙述结合起来，增强了话语表现的动感和力度；在结构上，从首段的点题、总起，到按时间顺序的回忆，使得全文线索清晰，完整紧凑。作者在文中饱含深情地回忆了少年时代的读书生活，重点回忆了两次作文的构思与写作的经历，表达了对书的深厚感情和对阅读的热爱，感情真挚，层次分明。 在语文主题学习中老师还推荐我们阅读了《童年读书》、《我之于书》等读书的文章（至少写出2篇），其中我最喜欢《》中的（），因为（）。 1、《古人谈读书》由三则小短文组成。第一则出自《论语》，告诉我们要谦虚好学、勤学好问；第二则是告诉我们读书要有“三到”——心到、眼到、口到，其中，“心到”尤为重要；第三则告诉我们读书要“有志”“有识”“有恒”，三者缺一不可。孔子在《论语》中教导我们读书要不耻下问，还教导我们要用事实求是的态度来对待知识：“知之为知之，不知为不知”。曾国藩所说的读书人应该有的三种品质指（有志）、（有识）、（有恒）。 2、《忆读书》的作者是（冰心），她回忆了自己阅读《三国演义》《水浒传》等的经历，告诉我们（读书好）、（多读书）、（读好书）的读书道理。 3、我的《“长生果”》“长生果”指（使人长生不老的果子）；本课中的“长生果”加引号，说明他有特殊的含义，文中是指（书）。作者的读书历程经历了四个阶段（看叫做“香烟人”的小画片）、（看连环画）、（读文艺书籍）、（读中外名著）。作者把书比作“长生果”，表达了书和人类之间的关系，以及自己对书籍的无比喜爱。 二、日积月累 观书有感（其一）［宋］朱熹 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。 观书有感（其二）［宋］朱熹 昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行。 关于“书”的名言 1.书籍是人类进步的阶梯。——高尔基 2.书籍是巨大的力量。——列宁 3.一日无书，百事荒芜。——陈寿 4.过去一切时代的精华尽在书中。——卡莱尔我国四大名著是《三国演义》、《西游记》、《水浒传》及《红楼梦》。 《三国演义》（罗贯中）、《水浒传》（施耐庵）、《西游记》（吴承恩）、《红楼梦》（曹雪芹）。
人教版五年级上册语文第8课《xx流水人家》课文原文及知识点 原文 一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕引导村庄。溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。 有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。 当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。 天旱的时候，这条小溪就会干涸。村民平时靠它来灌溉田园，清洗衣物， 点缀风景。有时，它只有细细的流泉，从石头缝里穿过。我和一群六七岁的小 朋友，最喜欢扒开石头，寻找小鱼、小虾、小螃蟹，我们并不是捉来吃，而是 养在玻璃瓶里玩儿。 一条小小的木桥，横跨在溪上。我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方。 我的家离小桥很近，走路五六分钟就到了。沿着溪岸向东行，还有一座长 石桥，那是通到茶山去的。我曾经随着采茶女上山摘过茶叶，我喜欢欣赏茶树 下面紫色的野花和黄色的野菌。至今一看到茶树，脑海里立刻会浮现出当时的 情景来。 我爱我的老家，那是我出生的地方。我家只有几间矮小的平房，我出生的 那间卧室，光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它。父亲的书房就在前面，我可 以天天去玩。那是一座空气流通、阳光充足、有东南两面大窗的漂亮房子。清晨，可以看到太阳从后山上的树丛里钻出 来。夏天，凉爽的清风从南窗里吹进来，太舒服了！更美的是，我由东窗 可以望到那条小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳。 故乡所有的居民都姓谢。村庄有大有小，大的有五六十户人家，小的只有 三四家。大家过着“日出而作”“日入而息”“守望相助”的太平生活。那段日子，深深的印在我的脑海中。那些美好的印像，我一辈子也不会忘记。
部编版小学五年级下册语文第8课《红楼春趣》课文原文及知识点原文 一语末了，只听窗外竹子上一声响，恰似窗屉子倒了一般，众人吓了一跳。丫鬟们出去瞧时，帘外丫鬟嚷道：“一个大蝴蝶风筝挂在竹梢上了。”众丫鬟笑道：“好一个齐整风筝，不知是谁家的，断了绳，拿下他来。” 宝玉等听了，也都出来看时，宝玉笑道：“我认得这风筝，这是大老爷那院里娇红姑娘放的。拿下来给他送过去罢。”紫鹃笑道：“难道天下没有一-样的风筝，单他有这个不成！我不管，我且拿起来。”探春道：“紫鹃也学小器了。你们一般的也有，这会子拾人走了的，也不怕忌讳。”黛玉笑道：“可是呢，知道是谁放晦气的，快掉出去罢。把咱们的拿出来，咱们也放晦气。”紫鹃听了，赶令小丫头们将这风筝送出与园门上值日的婆子去了，倘有人来找，好与他们去的。 这里小丫头们听见放风筝，巴不得一声儿，七手八脚，都忙着拿出个美人风筝来，也有搬高凳去的，也有捆剪子股的，也有拨籰子的。宝钗等都立在院门前，命丫头们在院外敞地下放去。宝琴笑道：“你这个不大好看，不如三姐姐的那一个软翅子大风凰好。”宝钗笑道：“果然。”因回头向翠墨笑道：“你去把你们的拿来也放放。”翠墨笑嘻嘻的果然也取去了。宝玉又兴头起来，也打发个小丫头子家去，说：“把昨儿赖大娘送我的那个大鱼取来。”小丫头子去了半天，空手回来，笑道：“晴姑娘昨儿放走了。”宝玉道：“我还没放一遭儿呢。”探春笑道：“横竖是给你放晦气罢了。”宝玉道：“也罢。再把那个大螃蟹拿来罢。”丫头去了，同了几个人扛了一个美人并籰子来，说道：“袭姑娘说，昨儿把螃蟹给了三爷了。这一个是林大娘才送来的，放这一个罢。”宝玉细看了一回，只见这美人做的十分精致，心中欢喜，便命叫放起来。 此时探春的也取了来，翠墨带着几个小丫头子们在那边山坡上已放了起来。宝琴也命人将自己的一个大红蝙蝠也取来。宝钗也高兴，也取了一个来，却是一连七个大雁的，都放起来了。独有宝玉的美人放不起去。宝玉说丫头们不会放，自己放了半天，只起房高，便落下来了。急的宝玉头上出汗，众人又笑。宝玉恨的掷在地下，指着风筝道：“若不是个美人，我一顿脚跺个稀烂。”黛玉笑道：“那是顶线不好，拿出去另使人打了顶线就好了。”宝玉一面使人拿去打顶线，一面又取一个来放。大家都仰面看天上，这几个风筝都起在半空中去了。
备教材备学生备教程 8、小桥流水人家 教学目标 知识与技能： 1、识7个生字.读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、涌现、潮湿、流通、舒服、印象”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的. 4、积累课文中优美的语句。 过程与方法 1.通过自学，扫清字词阅读障碍。 2.通过反复品读课文重点语句，体会作者要表达的思乡之情。 情感、态度与价值观 通过朗读课文,体会作者的思想感情。 教学重点 有感情地朗读课文，想像小桥流水人家的美好景色及生活，体会作者对故乡的怀恋和思念之情。 教学难点 领悟作者表达思乡感情的多种表现方式 课前准备教师准备：配乐磁带、课文插图、文本内容。 课时安排1课时。 一、导入揭题 1、出示马致远《天净沙·秋思》，—— “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。” 2、全班齐读，体会作者的感情。 3、导入课题：今天我们要学习的课文，就以曲中的句子为题“小桥流水人家”。作者的家乡真的如题目这么富有诗情画意吗？让我们一起走进课文、走进"小桥流水人家"吧！ 二、初读课文： 1．学生自由朗读课文，自学生字新词，读通课文，初步感知课文大意。 2．互相交流生字词的学习情况。 3．指名朗读课文，然后交流： 课文哪几个自然段着重写“小桥流水”？ 哪几个自然段着重写“人家”？ 4、读了课文，你觉得文章表达了作者怎样的思想感情？ 三、精读课文： 作者表达的是思乡之情，他是怎样表达思乡之情的？ （通过对故乡的具体的人、事、景、物的描写来表达的。） 再读一读有关的句子。 １、直接描写“流水”（第一自然段）： ⑴小溪潺潺柳枝婀娜波光粼粼（描写景物） ⑵小鸟站在它的腰上……（拟人） ２、直接描写“人家”（第五、六自然段）： ⑴我的家→（舒适温馨）描写、介绍 ⑵村民生活→（恬淡闲适）概括介绍 ３、间接描写有趣的往事： ⑴抓鱼、虾、蟹 ⑵丢野花 ⑶摘茶叶 ⑷赏野花 这样写有什么好处？ （不空洞，更真实，更感人。） 教师点拨：希望同学们试着在自己的习作中加以运用。
第八单元教案 1.本单元主题： 本单元的课文主要围绕“好书不厌百回读，熟读深思子自知”这一主题来编排。主要由《古人谈读书》、《忆读书》和《我的“长生果”》这三篇文章组成。目的是通过介绍读书的方法，激发学生读书的兴趣。 2.本单元重点： （1）通过把握主要内容，体会作者悟出的道理。这三篇文章都明确了作者在读书中悟出的道理。如《古人谈读书》的三篇文章都介绍了名人自己悟出的学习方法和学习态度；《忆读书》中，通过介绍自己读书的过程，悟出“读书好，多读书，读好书”的道理；《我的“长生果”》中，通过介绍自己读书和写作的经历，悟出写作的道理。 （2）学习在阅读时梳理信息，把握内容要点。
25古人谈读书 教材分析： 这篇课文由三篇文章组成。这三篇文章都是以古文的形式呈现的。第一篇选自《论语》，是对学习方法和学习态度的解读；第二 篇是朱熹的名篇，介绍的是读书的方法；第三篇是曾国藩的文章， 曾国藩通过这篇文章告诉我们，读书要有志、有识、有恒，并从正 反两方面加以论证，证明三者对读书人来说缺一不可，非常重要。 课标要求： 在快速阅读的基础上把握课文内容，并通过平凡的事物感受美。学习目标： 1.会认“矣、耻”等3个生字，会写“耻、诲”等9个生字。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。理解每句话的意思，弄懂每 篇文章所表达的重点。 3.体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启发。 学习重难点： 1.掌握本课的生字词。 2.朗读这三篇文章，理解每句话的意思，弄懂整篇文章的意思。 学习准备： 制作多媒体课件。 学习过程： 一、激趣导入。（出示课件2） 1.同学们，你知道哪些古人读书的故事？谁来给我们讲一讲？（生 讲述故事，师加以引导和评价）古人喜欢读书，古人又经常会把自
第八单元主题阅读 读万卷书与行万里路 古人讲，既要读“万卷书”，又要“行万里路”。这在一定程度上揭示了人才成长的规律。古往今来凡成大事者，无不经过社会实践的历练和艰苦环境的考验。 “读万卷书”，是知识学问的博览。书是人类进步的阶梯，是智慧之门的钥匙，是先贤经验的结晶，是冷静可靠的朋友。所以从小学、中学、大学到参加工作，我们一直都在读书。既读课内书，又读课外书；既读专业书，又读修身书。越读越明白，知识就是力量。越读越清楚，“工欲善其事，必先利其器；士欲宣其义，必先读其书”。 “行万里路”，是实践经验的积累。物有甘苦，尝之者识；道有夷险，履之者知。世上有很多的路，而只有自己亲身走过的路，心里最清楚。种过地，才知道种地的艰辛；做过工，才知道做工的劳苦；求过人，才知道求人的难堪；跌过跤，才知道摔打的痛楚。也正是因为有了丰富的人生经历之后，人们才学会了分析和判断，并从中找出一条最适合自己的路。 “读万卷书”和“行万里路”，是人生不可或缺的两个重要组成部分。光“读万卷书”，不“行万里路”，那就只能是纸上谈兵。想得很多，策划得很好，但一到实际工作和生活中，往往处处碰壁。只“行万里路”，不“读万卷书”，那就更难成大事。尤其在现代社会，处处讲知识，样样要科技，一个“大老粗”，怎么干得下去？所以，“读万卷书”是我们所需要的，“行万里路”也是我们所需要的。只有把“读万卷书”和“行万里路”紧密结合起来，知识才能化为力量，书本才能变成财富。 比起“读万卷书”来，“行万里路”是一个更加艰难的奋斗历程。多彩的世界，给我们每个人都设计了一条独特的人生之路。但眼前的路有千条万条，自己的路究竟在哪里？这就需要迈开双腿，一条一条地去试，一条一条地去找。这一条走不通，再走下一条。寻找是一种磨炼，也是一种积累。等找到最适合自己走的那一条路的时候，经验就丰富了，信心就提高了，成功就不远了。
第八单元课文课前预习设计 25、七律??长征 【课前预习】 1、把诗读准，读通，做到基本会背。 2、会写生字词：丸崖岷 3、借助注释，试着理解诗意，会查阅资料了解毛泽东及诗词背景。 4、学会质疑问难，做好批注。 【预习作业】 一、看拼音写词语。 páng b? ní wán mín shün ( ) ( ) ( ) 二、默写《七律??长征》 三、摘录一首毛泽东的诗词。 26、开国大典 【课前预习】 1、读通课文，自学生字、词语。 2、想一想课文是按怎样的顺序来写开国大典的？主要写了哪些场面，概括出来。 3、划出文中你认为很重要的短语和句子。 4、有什么疑问，请做好记录。 【预习作业】
一、看拼音写词语。 wū yán huì jí qíng qǐ zhǎo z? diàn niǔ zhün yáng küi gu? dà diǎn 二、选择正确的读音。 瞻(zhün zhàn）仰弯曲(qū qǔ) 擎(qíng qín)着 直奔(byn ban) 飘拂(f? fú) 兴(xīng xìng)奋劣(lia l?a)质傍(büng bàng)晚响应(yīng yìng) 三、在括号里填上适当的词。 （）的宣言（）的红旗（）的队伍 （）的声音（）的心情（）的乐曲 （）的脚步（）的掌声 四、《开国大典》先写（），然后写（），接着写（），最后写（）。文中“光明充满了整个北京城”这句话的含义是（）。 27*青山处处埋忠骨 【课前预习】 1、拼读生字词，理解词语意思。 2、读通读顺课文，了解课文主要内容。 3、理清文章条理。想想课文在写作上有什么特点？ 4、搜集介绍毛岸英和抗美援朝的有关背景知识。 【预习作业】 一、选择正确的读音。 拟(nǐ yǐ)定奔赴(fù pú) 踌躇(sh?u zhù ch?u chú) 殉(xùn xún)职 二、写写对句子的理解。 青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。
10.《牛郎织女（一）》课后作业 一、用“√”给加点字选择正确的读音。 勤恳．（kěn gēn）筛．（sāi shāi）选好歹．（dǎi xī） 罕．（hǎn gàn）见监狱．（yú yù）酿．（niàng liàng）酒 瞌．（kē kě）睡拘．（jū jú）束 二、读句子，看拼音写词语。 1.由于diē mā（）都死了，牛郎和gē sǎo（）起生活。 2.细雨蒙蒙，好像给大山穿上了一层shā yī（）。 3.我们不能在没有大人的看护下下水yóu yǒng（）。 4.织女最后和牛郎jié hūn（）了，成了他的qī zǐ（），要和他过一bèi（）子。 三、写出与下面句子中加点词语意思相近的词语。 1.牛郎照看那头牛挺周到 ．．。（） 2，牛郎在草房旁边开辟 ．．了一块地，种些庄稼，这就算安了家。（） 3.王母娘娘拿她织的彩锦装饰．．天空。（） 4.现在能够在湖水里无拘无束 ．．．．地游泳，心里真痛快。（） 四、读句子，按要求完成练习。 1.姑娘梳她长长的黑头发。姑娘跟牛郎谈话。（用合适的关联词语把两句话连成一 句话） 2.①叫他吃剩饭，穿破衣裳，夜里在牛棚里睡。牛棚里没床铺，他就睡在干草上。 ②他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。当我们读到①中的“吃剩饭”“穿破衣裳”等词语时，我们看到了一个的牛郎。②中写牛郎对老牛的照顾，表现了牛郎的。 3.姑娘听得出了神，又同情他，又爱惜他，就把自己的情形也告诉了他。原来姑娘 是天上王母娘娘的外孙女，织得一手好彩锦，名字叫织女。天天早晨和傍晚，王母 娘娘拿她织的彩锦装饰天空，那就是灿烂的云霞。
五年级上学期语文第八单元测试题 (时间:80分钟满分:100分) 一、选择题。(4分) 1.下列加点字的注音有误的一项是( )(2分) A.默而识．之(shí)心既到矣．(yǐ)美差．(chāi) B.敏而好．学(hào)报偿．(cháng)积累．(lěi) C.无病而呻．(shēn)万卷．书(juàn)发酵．(jiào) D.勉勉强．强(qiǎng)借鉴．(jiàn)过瘾．(yǐn) 2.下列词语书写有误的一项是( )(2分) A.堆砌质朴篇章浅显 B.描写精彩岂敢气愤 C.慌唐辛酸舅父独立 D.窥天厌烦无限教科书 二、将下列词语补充完整,并完成练习。(6分) ①( )光溢( ) ②呐喊( )( ) ③云( )日( ) ④囫( )( )枣⑤( )( )心裁⑥心( )理( ) ⑦大( )( )手⑧牵( )挂( ) ⑨如( )如( ) ⑩呕( )沥( ) ( )( )不忘( )( )联翩 1.写出与词语①意思相近的两个词语:、。 2.写出与词语结构一样的两个词语:、。 3.词语中“联翩”的意思是:。 三、选词填空。(6分) 继续陆续连续 1.爸爸( )三年被评为“先进工作者”。 2.我每读完一个故事,都会( )把这个故事编下去。
3.受灾的群众已经被( )送到医院进行医治。 不管……都……不仅……而且……如果……就…… 4.我们( )要学习写好读书笔记,( )要学会保存,( )用什么形 式写的,( )应该将它们分类保存好,以备日后查询之用。( )随手写随 手扔,( )失去了读书积累的意义。 四、按要求写句子。(6分) 1.像．蜂蝶飞过花丛,像．泉水流经山谷,我．每忆及少年时代,就．禁不住涌起愉悦之情。(仿 写比喻句)(2分) 2.背直起来了,我的母亲 ．．．．。转过身来了,我的母亲 ．．．．。褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼 睛吃惊地望着我,我的母亲 ．．．．的眼睛……(仿写反复句)(2分) 3.读了法布尔的《昆虫记》,有关动物的书对我越来越感兴趣。(修改病句)(2分) 五、按原文填空。(7分) 1.敏而好学,。 2.知之为知之,,。 3.默而识之,,。 4.半亩方塘一鉴开,。 5.,蒙冲巨舰一毛轻。 六、判断下列说法的对错,对的画“?”,错的画“×”。(4分) 1.“老师用红笔圈出我写的月亮‘像一轮玉盘嵌在蓝色的天幕中’这句话,说这个‘嵌’字用得特别传神。”句中的两个引号都表示引用。( ) 2.倡导读书有“三到”的是宋代朱熹。( ) 3.《忆读书》中冰心指导儿童“好读书,只读好书”。( ) 4.欧阳询是唐初著名的书法家。( )
25、自己的花是让别人看的 教学目标： 1、有感情地朗读课文，能背诵课文第三自然段，理解“人人为我，我为人人”的人生境界。 2、理解课文中的重点句，联系作者生平，感受作者故地重游时别样的心情。 3、认识本课3个生字，抄写课文中描写花买美的句子。 课前准备： 课外了解季羡林生平轶事，阅读季羡林作品。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、课外引入，揭题质疑： 1、出示一张xxxx的照片： 这是德国的城市哥廷根。这个城市因一座大学而成名，那就是著名的哥廷根大学。这个大学已经孕育了三十位诺贝尔奖的得主。早在职1935年，我们中国也有两位有志青年带着祖国的期望和自己的宏志求学于歌廷根大学。其中一位就是我们今天所学课文的作者——季羡林——当时他才二十五岁，满怀雄心壮志在哥廷根大学留学十载，至1945年才回归祖国。1980年，三十五年后，当他再次踏上古地—第二故乡，感慨万千。后来，季老先生写下了今天我们所学的这篇课文。——《自己的花是让别人看的》 2、读课题，质疑问难：“自己的花是让别人看的”是什么意思？季先生为什么要写这样一篇课文？ 二、初读课文，整体感知：
1、初读课文，注意读准生字，读通课文。 2、指名读通课文，对学生读得不准，或没有读通的地方进行指导。 3、想一想：作者在德国看到了一种怎样的景色？ 4、自由交流，让学生通过第二、三两段句子进行自悟，不求完备。 三、细读课文，感悟“xx”： 1、1980年，当季老先生在阔别哥廷根三十五年后，迎接我们的主人问他：“你离开德国这样久，有什么变化没有？”季老先生是怎么回答的？ 2、出示季老先生说的话：“变化是有的，但是美丽并没有改变。” 3、自由读，季老先生说的“美丽”并没有改变指什么？课文中哪些地方写出了花之美？ 4、读第二自然段。哪里看出德国人爱花？他们爱花的独特之处是什么？请读这一段，好好体味体味。 5、交流指导：“真切”、“脊梁”是什么意思？哪些行为说明人爱花之“真切”？德国人爱花仅在于此吗？ 当你和季老先生一样看到这奇异的异国情调时，会怎么说？会怎么想？引出描写女房东的话：“莞尔一笑”是怎么样一种笑？ 6、补充材料：当时，季老先生在哥廷根租住的房子，房东姓欧朴尔。女主人欧朴尔太太大约五十多岁，是一个典型的德国家庭主妇，善良得像慈母一样。 他们只有一个儿子，在外地上大学。季先生就住在他们儿子的房间，就像一位家庭成员一样，一住就是十年。 听了这个介绍，你觉得女房东是怎么一个人？简简单单的“正是这样”说明了什么？ 德国人爱花，爱花就把花的美丽全部展示给大家一起享用，他们内敛而不张扬，淳朴简单的人生境界，就像花儿一样美丽。
第八单元知识小结读准字音 矣．（yǐ）斩．（zhǎn）首水浒．（hǔ） 荡寇．（kòu）志烦琐．（suǒ）栩栩．（xǔ） 某．（mǒu）年过瘾．（yǐn）书籍．（jí） 写对字形 矣：下边是“矢”，第二撇上边不出头。 岂：下边是“己”，竖弯钩要舒展。 凯：左下边的最后一笔是竖提。 衰：中间有一横。 形近字 称（胃谓）（岂起）不（燕宴）请 （战斩）首（凯慨）歌敌（冠寇） 消（遣谴）书（刑刊）烦（锁琐） 呻（今吟）无（限陷）（诲悔）人不倦 兴亡盛（衰哀）（羽羽栩栩）如生 多音字 传chuán（传说） chuàn（传记） 着zhuó（着力）卷juàn（试卷） zháo（着急）juǎn（卷曲） zhāo（高着） zhe（走着） 差chà（差劲）奔bēn（奔跑） chā（差错）bèn（奔头） cī（参差） chāi（出差） 近义词 期待—期盼明白—了解催促—督促 决定—决心居然—竟然欣赏—观赏 思考—思索消遣—解闷烦琐—琐碎 反义词 无限—有限结局—开端朦胧—清晰 愉悦—忧伤浅显—深奥创造—模仿 词语积累 不耻下问诲人不倦缺一不可 津津有味一知半解栩栩如生 索然无味不能自已天长地久
浮想联翩悲欢离合千篇一律 词语搭配 （兴亡盛衰）的滋味（无病而呻）的文字 （质朴浅显）的篇章（流光溢彩）的画页 （香飘四野）的秋天（呕心沥血）的创造 仿写词语 AABC式词语：津津有味 栩栩如生念念不忘赫赫有名 如A如B式词语：如醉如痴 如火如荼如诗如画如痴如狂 含有两对反义词的词语：兴亡盛衰 悲欢离合阴晴圆缺古今中外 句子百花园 1.像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。（仿写比喻句） 像春风拂过脸颊，像暖阳照进卧榻，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。 2.人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。（仿写排比句） 人们都爱春天，爱她的万紫千红，爱她的春风拂面，爱她的生机勃勃。 重点句段 1.敏而好学，不耻下问。 敏：聪敏。耻：以……为耻。 句意：聪敏而喜好学习，不以向地位、学问不如自己的人请教为耻。 这是好学者对于学习的正确态度。 2.余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。 句意：我曾说过读书有三到，叫作心到、眼到、口到。 这是宋代朱熹的读书心得，对我们读书有着积极的指导意义，为我们读书提供了很好的指导方法。 3.我永远感到读书是我生命中最大的快乐! 这句话是作者的阅读体会。阅读可以了解很多课堂上学不到的东西，开阔视野，扩充知识面，提升语文素养。阅读能让人感到幸福，从书中作者体验到了从未有过的快乐。 4.读书好，多读书，读好书。 句意：读书很好、很有益处，应该大量地读书，并且选择有积极意义的书来读。 这句话从读书的意义讲到读书的方法，既是作者对自己读书经验的总结，也是对儿童的殷切期望。 感知课文 1.《古人谈读书》这篇课文主要记录了古人有关读书、学习的言论。第一则选自《论语》，是孔子关于学习态度和学习方法的三句话;第二则是朱熹的学习方法，告诉我们读书要心想、眼看、口诵。 2. 《忆读书》是一篇叙事散文，作者冰心按时间顺序，回忆自己童年时期的读书经历、多年的读书经验、选书的标准和读书的方法，表达了“读书是我生命中最大的快乐”“读书好，多读书，读好书”等感悟。
10、牛郎织女(一) 一、教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2、学会本课生字词，理解生词意思。会用有关词语造句。 3、从语言文字中理解牛郎与老牛的亲密关系。 4、初步感受到民间故事的美好熏陶。 二、教学时间：两课时 第一课时 一、揭题导入： 1、同学们听过哪些民间故事？交流一下。（《白蛇传》、《梁山伯与祝英台》、《孟姜女》等） 2、我国的民间故事非常丰富，今天要学的课文就是有关《牛郎织女》的民间故事。 二、初步感知： 1、默读课文，划出生字新词。 2、思考课文主要讲了什么内容。 三、检查自学情况： 1、朗读生词，正音。 2、结合上下文或借助工具书理解生词意思。 3、试读课文，要求读得正确、通顺。 4、讨论课文主要内容。 5、质疑。 四、学习课文第一段： 1、指名朗读第一段，交流读懂了什么。 2、从语言文字中进一步体会牛郎的孤苦伶仃。 3、有感情朗读第一段。 五、学习课文第二段： 1、默读课文，划出这一段的中心句。 2、讨论：从哪些语言文字中可以体会到牛郎照看老牛很周到？说说自己的感受。 3、圈划词句，体会老牛对牛郎的亲密感情。 4、指导感情朗读，体味牛郎对老牛照看周到及老牛的善解人意。 六、布置作业： 1、指导书写生词。 2、朗读2、3自然段。 第二课时
一、复习导入： 1、朗读课文 2、3自然段。 2、牛郎对老牛照看周到，老牛善解人意，知恩图报，让牛郎到湖边的树林去找美丽的姑娘织女，也就有了下面发生的故事。 二、学习课文第三段： 1、默读第四自然段，说说读后所得。 2、有感情地朗读老牛的话，感受在“微弱的星光下”老牛说话的情景。 三、学习课文第四段： 1、各自轻声朗读5—7自然段，交流各自读后所得。 a、牛郎在湖边的树林里认识了谁？ b、织女为什么愿意留在人间做牛郎的妻子？ c、听说织女要留在人间，其他仙女有什么想法？ 2、默读第五自然段，划出描写织女的句子。 “过了一会儿，-------------原来她是-----------” a、用“原来”练习造句。 b、朗读第五自然段，想象黄昏时湖边的树林景象。 3、指名读第6自然段，讨论：织女为什么愿意留在人间做牛郎的妻子？ a、这一段的三句话分别讲了哪三层意思？ b、课文哪些地方描写了牛郎“心眼好、又能吃苦”？ c、从文中你能体会到织女的什么品格？ 4、姐妹们为什么都佩服织女的勇气？ a、朗读第五自然段有关内容，体会众仙女在人间的快乐。 b、齐读第七自然段。 5、质疑。 （1）为什么众仙女不劝阻织女？ 四、学习课文最后一段： 1、老牛看到织女跟牛郎在一起，心情怎样？ 2、朗读体会。 五、总结课文： 1、课文讲了一个什么动人的故事？ 2、给课文划分段落。 a、第一段（1）写牛郎是个孤苦伶仃的穷孩子。 b、第二段（2-3）写牛郎与老牛结下了深厚的感情。 c、第三段（4）写老牛叫牛郎去找一位美丽的姑娘。 d、第四段（5-7）写织女留在人间作了牛郎的妻子。 e、第五段（8）写老牛看到牛郎与织女在一起很高兴。 3、根据课文主要内容和各段大意复述课文。 六、课后作业 阅读其它的民间故事。
五年级语文上册第八课《xx人 家》教案 【教学目标】 一主目标： 1、知识与能力：通过朗读认识7个生字，能把句子读通顺，正确、流利、有感情地朗读课文。 2、过程与方法：把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的。 3、情感态度价值观：欣赏课文中优美的语言积累，培养学生热爱家乡的思想感情。 两翼目标： 1、有感情的朗读《天净沙·秋思》并背诵。并能够说出诗词大意。 2、有感情的朗读《乡愁》，能够体会出作者是怎样表达思乡之情的。 【教学重难点】 1、有感情地朗读课文，想像小桥流水人家的美好景色及生活，体会 作者对故乡的怀恋和思念之情。 2、领悟作者表达思乡感情的多种表现方式。 【教学时间】一课时 【教学过程】 课前三分钟：《天净沙·xx》xx 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
(一)、导入揭题 1、师介绍《天净沙·秋思》：这首元曲小令描绘了一个漂泊天涯的游子秋日黄昏行旅的图景，表现了游子悲秋怀乡、难以言喻的惆怅心情：(枯藤缠绕着老树，树枝上栖息着黄昏时归巢的乌鸦，小桥下，流水潺潺，旁边有几户人家，在古老荒凉的道路上，秋风萧瑟，一匹疲惫的瘦马驮着我蹒跚前行。夕阳向西缓缓落下，悲伤断肠的人还漂泊在天涯。) 2、导入课题：今天我们要学习的课文，就以曲中的句子为题?小桥流水人家?。课文写的是什么内容呢?是和这首元散曲给我们的感觉一样萧瑟、悲凉吗? 3、师：在作者谢冰莹心中的小桥流水人家又是一幅怎样的画面呢?让我们大家一起走进课文的字里行间，去感受作者心中小桥流水人家的美好景象。 过渡：漂泊天涯的游子，思念故乡怀念家乡的心情总是通过文字来抒发的。远离家乡的谢冰莹所怀念的小桥流水人家是怎样的呢?就让我们走进课文，体会文字背后的温度。 (二)、初读感知 1、请同学们自己读读课文，感受作者笔下的小桥流水人家，注意读准字音，读通句子。读完考虑一下课文后你有什么感受?学生畅所欲言(课文主要描写了家乡小桥、流水的美好景色和人们的太平生活，表达了作者对故乡的怀恋和思念之情。)教师注意引导学生正确使用语言来表达自己的意思。 过渡：因为对家乡有款款深情，所以离开家乡就会有浓浓依恋之情，谢冰莹从1927年离开家乡直到2000年去世，再也没有回过家乡。可想而知她只能靠回忆家乡的景致来解思乡之苦。离家越久，思乡越切，童年时代在家乡生活的情景一幕幕地出现在作者脑海中，越发的清晰了。在文章的结尾处，作者饱含深情从心底发出了一声呼喊—— 生：?那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。?(指导朗读，突出?一辈子?) 2、过渡语：是呀，最美是故乡呀。请大家再次默读课文，看看作者一辈子也忘不了的这些美好印象，到底是哪些景致?请你默读课文，划出体现她对家乡思恋之情的句子，谈谈自己的感受。
部编版五年级语文上册第八单元测试卷 时间：90分钟满分：100分一、基础训练营(35分) 1．把下面的句子补充完整，并把字书写工整、美观。(4分) 2.在加点字的正确读音下画“√”。(3分) 背诵．(sòng yǒng)水浒．(hǔ xǔ)岂．有此理(qǐ jǐ) 酵．母(xiào jiào)上瘾．(yǐn yǐng)积累．(léi lěi) 3．读拼音，写词语。(10分) 4．用“____”画出错别字并改正。(8分) 顷盆大雨() 毫不忧豫() 千遍一律() 别出心载() 浮想联篇() 不言而遇() 念念不望() 于众不同() 5．选词填空。(2分) 赠送馈赠 (1)春节前后，商场每个专柜都()礼品。 (2)这些领悟自然是课外读物的()。 报偿报酬
(3)王叔叔为大家修理门窗，从不计()。 (4)醉心阅读使我得到了()。 6．在横线上填上恰当的四字词语，使句子完整通顺。(3分) (1)我把该记的东西都背得____________________，所以对这次的考 试信心十足。 (2)自己挣的钱虽少，但总比向大家要的花得________________。 (3)体育是你的强项，运动会上你可要_______________，为班级争光。7．按要求改写句子。(5分) (1)这个小图书馆所有的文艺书籍，我差不多都借阅了。(改成“被” 字句) _________________________________________________________ (2)学校图书馆那丰富的图书像磁石一样吸引着我。(缩写句子) _________________________________________________________ (3)在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找。(变换语序，使 句意不变) _________________________________________________________ (4)做笔记锻炼了我的记忆力，也增加了我的理解力。(修改病句) _________________________________________________________ (5)我不能心安理得地接受这个赞誉。(改成反问句) _________________________________________________________ 二、综合展示厅(9分) 8．写出四个形容刻苦学习的成语。(2分)
人教版语文五年级下册第八单元测试 一、看拼音，规范正确地写词语。（10分） j ǐ li áng g ǎn r ǎn y ǔ zh òu t íng p ō b ǎo m ǔ （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） chu án sh āo hu á xi ào d ǎo g ào s ōng ch í àn m ó （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 二、请将“北京欢迎您”这五个字按音序重新排列。（2 分） 三、找出成语中用错的字，并改正过来。 （6分） 繁花似绵( ) 再接再励( ) 毫不松驰( ) 熟视无堵( ) 目不瑕接( ) 杉杉有礼( ) 四、选词填空。（4分） 武断 果断 1、像你这样凭空（ ）可是不行的。 2、她办事（ ），大家都很佩服她。 胆怯 羞怯 3、她长到六岁才见到爸爸，当时她（ ）地走到爸爸面前，一下子被爸爸抱了起来。 4、勇敢一点吧，要是老这么（ ），那就什么也干不成。 五、根据提示组词填空. （6分） (1)在小组( )中，我们为了一个问题，( )得不可开交。老师说，请同学们课后再查相关资料，下周专 门召开一个( )会。(提示：用“论”) (2)水面上渐渐( )，只见月亮的影子在水中摇晃。古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。四周( )极了，( )笼罩着这座水上城市。(提示：用“静”) 六、按要求写一写。（8分） (1)写一句挂在餐厅里的诗句： (2)写一句俄国诗人普希金的名言： (3)写一句印度诗人泰戈尔的名言： 学校： 班级： 姓名： 学号
(4)写一则手表广告： 七、句子训练营。（12分） 1.去年我国的石油输出量是世界上石油输出最多的国家之一。（修改病句） 2.我因为避着廉将军，所以是为我们赵国啊！（修改病句） 3.祖国的宝岛台湾风景秀丽。祖国的宝岛台湾物产丰富。（关联词连句） 4.可怜的狄克是一只活泼、美丽的小鸟。（缩句） 5.“神舟”五号载人飞船发射成功，全中国人民的心怎能不一齐欢跃起来？ 改为陈述句： 6.蝴蝶飞舞。（扩句） 八、课内阅读。（6分） 威尼斯之夜 威尼斯蓝天的妩媚和夜空的可爱无法用语言来描绘。在那明净的夜晚，河面水平如镜，连星星的倒影也不会有丝毫的颤动。泛舟河上，四周一片蔚蓝、宁静，真是水天一色，使人仿佛进入绮丽的梦境一般。空气那么清澈、透明。抬头望去，这儿的星星似乎远比我们法兰西北部夜空中的星星要多。夜空到处布满星星，那深蓝的夜色都变淡了，融入了一片星辉。 (1)这段文字主要写（2分） (2)这段描写主要抓住和来写。（2分） （3）威尼斯是（）东北部的一座水上城市.（2分） 九、课外阅读。（阅读短文，完成练习。）（16分） 家乡的小河 在我家院子的后面，流淌着一条清澈的小河。 小河是娴静的，宛如明镜一般，倒映着红色的花、绿色的树；她又是活泼可爱的，层层鳞浪随风而起，伴着跳跃的阳光在舞蹈，舞姿优美得就像天空的七彩绸。 小河的早晨是迷人的。绚丽的晨曦中，刚刚苏醒的小河揉了揉眼睛，好奇地张望着她周围的新鲜东西。这时水绿得像玉，霞红得似胭脂，袅袅上升的雾气像洁白的羽纱，轻掩着小河姑娘那
统编五年级语文上册第10课《牛郎织女（一）》知识点 知识点 一、我会写组词 郎：láng（牛郎、新郎、郎才女貌） 爹：diē（爹娘、亲爹、爹妈） 嫂：sǎo（嫂子、大嫂、嫂嫂） 辆：liàng（一辆、车辆、一辆车） 歹：dǎi（好歹、歹毒、为非作歹） 罕：hǎn（罕见、稀罕、人迹罕至） 纱：shā（纱布、纱巾、纺纱） 妻：qī（妻子、夫妻、妻离子散） 趟：tàng（赶趟、走一趟） 托：tuō（烘托、托举、和盘托出） 泳：yǒng（游泳、蛙泳、自由泳） 婚：hūn（结婚、新婚、未婚） 辈：bèi（前辈、辈分、一辈子） 挨：āi（挨着、挨近、挨家挨户） 二、我会认组词 恳：kěn（诚恳、恳切、恳求） 筛：shāi（筛选、筛米、筛土）
狱：yù（监狱、牢狱、入狱） 酿：niàng（酿造、酿酒、佳酿） 瞌：kē（瞌睡、愣瞌、打瞌睡） 拘：jū（无拘无束、不拘小节） 三、多音字 看：kān（看守）kàn （看见） 扇：shàn(扇子）shān（扇风） 了：le(吃了）liǎo（了解) 似：shì（似的）sì（相似） 绿：lǜ（绿色）lù（绿林好汉） 四、近义词 亲密——亲近温和——温柔仿佛——好像 照看——照料周到——周全微弱——轻微 爱惜——珍惜商量——商议满意——满足 情形——情况奇怪——古怪爱惜——爱护 眉开眼笑——喜笑颜开恋恋不舍——依依不含无拘无束一自由自在 五、反义词 亲密——疏远微弱——强烈温和——暴躁
舒服——难受眉开眼笑一愁眉苦脸 无拘无束一束手束脚 六、理解词语 周到：各方面都照顾到；不疏忽。 勤勤恳恳：勤劳而踏实。 稀罕：稀奇,少有。 好歹：好坏。 筛：把东西放在萝或筛子里，来回摇动，使细碎的漏下去，粗的留在上头。 眉开眼笑：形容高兴愉快的样子。 美中不足：虽然很好，但还有缺陷。 一五一十：形容叙述时清楚有序而无遗漏。 眼中钉：比喻心目中最痛恨、最厌恶的人。 成家立业：指结了婚，有了家业或建立了某项事业。 恋恋不舍：形容舍不得离开。造句：孩子们恋恋不舍地离开了游乐园。 无拘无束：不受任何约束，形容自由自在。 相依为命：互相依靠着生活，谁也离不开谁。 七、句子解析
部编新人教版五年级语文上册第八单元知识点汇总 ◆◆第八单元◆◆ 一、难读的字： 舅父（jiù）天罡（gāng）地煞（shà）黛玉（dài）水浒（hǔ） 心扉（fēi）呐喊（nà）过瘾（yǐn）书籍（jí）黯然（àn） 馈赠（kuì）酵母（jiào） 二、难写的字： 岂：下面是“己”不是“乙” 刊：左边是“干”不是“开” 豪：下边是“豕”，不要写成“毛” 斩：右边是“斤”，不要写成“斥” 刊：左边是“干”，不是“开” 寇：上边是“宀”，不是“冖” 三、形近字组词： 诲（教诲）悔（悔恨）诵（诵读）涌（汹涌） 规（规定）窥（偷窥）毫（毫毛）豪（豪杰） 哀（哀伤）衰（衰老）谴（谴责）遗（遗产） 刊（刊物）刑（刑法）琐（烦琐）锁（铁锁） 谓（所谓）渭（渭河） 四、多音字组词：
得：得到（dé）就得（děi）跳得高（de） 倒：倒下（dǎo）倒不是（dào） 兴：兴亡（xīng）兴奋（xìng） 卷：卷起（juǎn）试卷（juàn） 好：好书（hǎo）爱好（hào） 禁：禁止（jìn）禁不住（jīn） 别：差别（bié）别扭（biè） 模：模仿（mó）模样（mú） 差：差错（chā）差不多（chà） 美差（chāi）参差（cī） 五、重点词语： 豪杰荒唐心酸消遣堆砌浅显刊物描写气愤国际个性 津津有味一知半解自作多情索然无味风花雪月栩栩如生 浮想联翩牵肠挂肚囫囵吞枣不求甚解不言而喻黯然神伤 呕心沥血如饥似渴兴亡盛衰悲欢离合 六、近义词： 专一—专心窥天—观天烦琐—繁杂 消遣—自遣呐喊—叫喊报偿—回报 传神—生动寂寞—孤独赞誉—赞扬
七、反义词： 浅显—深奥寂寞—热闹 委屈—舒坦不求甚解—寻根究底 馈赠—索取索然无味—回味无穷 八、词语搭配: （生动）的性格（呕心沥血）的创造 （质朴）的篇章（流光溢彩）的画页 （清冷）的黄昏（如饥似渴）的少年 （唯一）的消遣（别出心裁）的构思 （优美）的词语（心安理得）地接受 九、课文重点理解： 1.《古人谈读书》《古人谈读书》中孔子认为不懂的要虚心向别人请教，学习 要永不满足，所学知识要默默记住；朱熹说读书有三到，谓心到，眼到，口到； 曾国藩认为：读书第一要有志，第二要有识，第三要有恒。 2.《忆读书》一文作者冰心回忆了幼年、少年时读书的经历，总结了多年读书 的经验，旨在引导学生懂得“读书好，多读书，读好书”的道理。 3.《我的“长生果”》一文作者回忆了少年时代的读书生活，阐明读书特有的