卓资二中校史
内蒙古卓资县二中座落在卓资山镇新建街南，北屏龙山，南临黑河。区位优越，交通便捷，是工作、学习的理想场所。
学校建于一九七三年，建校初,县政府和文教委从卓资教育的长远前景考虑，卓资二中拟建成以初高中为主，培养文艺、体育、职业为特长的综合学校，恢复高考后，受应试教育的影响，先后取消了艺术、体育、服装裁剪、电机班等。七九年高中停止招生。至此，成为一所独立的初中学校。
三十多年来，特别是改革开放以来，学校的面貌发生了巨大的变化，从最初的三排平房、一排办公室发展成为一幢教学楼、一幢生活楼；从学生不足500名、教职工不到30人壮大为1500多名在校生、119名教职工、设施齐全的现代化学校。
回顾学校的发展史，大致经过了四个历程：
上世纪七十年代，受极左思想的影响，以培养实用性人才为主,学校先后招收艺术类（表演、绘画）、体育类特长生，兼收初高中普通生，在学习文化课的基础上，学习演唱，竞技、服装裁剪、机电维修等，是一所样板型学校。
进入八十年代，随着高考制度的恢复和改革开放的深
入，县教育局为整合教育资源，取消了特长班和高中班的招生，重点发展初中教育。至此，卓资二中成为县内规模最大的一所初中学校，每届招生4—6个班，有18个教学班编制，办学规模有所扩大，教学质量有所提高。在当时的教育环境下，应试教育观念成为制约学校健康发展的顽症，长期未得到根治。
九十年代后，随着教育体制改革的不断深入，国家对义务教育的重视和投入的加大，校容校貌发生了根本变化。九六年新建了阅览室、实验室；九八年翻修了教室、装饰了大门，校园全部硬化。九九年一期义教工程投资18万元，用于“五化”建设，并配置了电脑、一体机、VCD、录像机、放像机等一些电教设备。这一时期学校声誉雀起，生源不断扩大，除本县外，吸纳了凉城、中旗、集宁、呼市郊区等周边地区的学生，最大班容量达九十多人，教学用房、生活用房成为制约学校发展的瓶颈。学校为解决用房困难，因陋就简，改造库房、办公室等闲置房舍，扩大班容量，尽量满足教学需求。在诸多困难的情况下，师生齐心协力，不仅度过了困难时期而且教育教学质量取得了前所未有的好成绩，升学人数从九五年起连续5年位居全县首位。毕业生合格率占85%以上，特别是九九年中考中取得全县总分、四个单科第一的好成绩。
步入新世纪，卓资二中进入全面辉煌时期。二000年为实现义务教育达标，国家投资300多万元，新建了4826平方米的教学大楼，更新了教学、办公设备，于2001年顺利通过了国家验收。
二00九年学校被确定为校安工程项目学校，由中央预算内投资1012万元，加固了教学楼，新建了4800平方米宿舍楼，包括学生餐厅、锅炉房、饮水房、浴室等附属设施同时建成。极大的缓解了用房难的问题，基本达到了标准化学校的要求，为学校的发展奠定了良好的基础。
目前,学校占地面积17265平方米，建筑面积11320平方米，其中教辅用房4516平方米，行政办公用房310平方米，生活用房4980平方米.,在校生1572名，其中农村留守儿童314人，27个教学班；教职工119人，其中专任教师97人，专任教师中本科学历59人、专科学历38人，高级职称39人，中级61人。藏书35600余册，仪器器材配项率为100%，学生分组实验开出率为98%；演示实验开出率为100%.学校建有物理实验室、生化实验室、仪器库等320平方米,语音室80平方米，语音设备60座套、微机室80平方米，电脑74台、图书阅览室180平方米、并设有多媒体等专用教室,教学设施配套齐全。
事业的成功，无不留下老一辈创业的艰辛与青年一代开
拓精神的烙印，像周富荣、朱升、白文生等校领导的悉心经营，万岱、王正中、韩美芬等一代名师的无私奉献，还有新一代年轻领导班子的开拓进取和教师的大胆创新，在二中的史册上将永远留下他们的业绩。
“管理制度化，考评科学化、教学规范化”成为学校办学的新理念。在转变办学理念、提升教育质量方面，学校采取多种措施，转变教师的教学方法，培养学生的学习兴趣，努力营造和谐学习气氛和融洽的师生关系，追求最佳的教学效果。
辛勤的付出结出丰硕的成果。一九九五至一九九九年卓资二中连续五年取得全县中考成绩第一，一九九五年陈东、王进以全县总分第一的好成绩考入集宁一中，后被清华大学录取；一九九六年祁轶玲取得中考状元，后被南开大学录取，现留学英国；二00九年，全县中考600分以上共91人，我校占60人，取得全市中考优秀学校；二0一0年中考升学人数第一、总分第一，并在全县语数英三科联赛中获总分第一，语文、英语单科第一，数学单科第二的优异成绩。先后取得了自治区、市、县各种表彰四十余次，成为自治区“现代教育技术先进学校”，市“九年义务教育标准化学校”、“绿色学校”、“安全单位”、“文明单位”和县“教育先进学校”，“中考优秀学校”等。
目前，卓资二中正以全新的面貌，先进的理念孕育着美好的明天！
二0一一年五月
卓资二中校史 内蒙古卓资县二中座落在卓资山镇新建街南，北屏龙山，南临黑河。区位优越，交通便捷，是工作、学习的理想场所。 学校建于一九七三年，建校初,县政府和文教委从卓资教育的长远前景考虑，卓资二中拟建成以初高中为主，培养文艺、体育、职业为特长的综合学校，恢复高考后，受应试教育的影响，先后取消了艺术、体育、服装裁剪、电机班等。七九年高中停止招生。至此，成为一所独立的初中学校。 三十多年来，特别是改革开放以来，学校的面貌发生了巨大的变化，从最初的三排平房、一排办公室发展成为一幢教学楼、一幢生活楼；从学生不足500名、教职工不到30人壮大为1500多名在校生、119名教职工、设施齐全的现代化学校。 回顾学校的发展史，大致经过了四个历程： 上世纪七十年代，受极左思想的影响，以培养实用性人才为主,学校先后招收艺术类（表演、绘画）、体育类特长生，兼收初高中普通生，在学习文化课的基础上，学习演唱，竞技、服装裁剪、机电维修等，是一所样板型学校。 进入八十年代，随着高考制度的恢复和改革开放的深
入，县教育局为整合教育资源，取消了特长班和高中班的招生，重点发展初中教育。至此，卓资二中成为县内规模最大的一所初中学校，每届招生4—6个班，有18个教学班编制，办学规模有所扩大，教学质量有所提高。在当时的教育环境下，应试教育观念成为制约学校健康发展的顽症，长期未得到根治。 九十年代后，随着教育体制改革的不断深入，国家对义务教育的重视和投入的加大，校容校貌发生了根本变化。九六年新建了阅览室、实验室；九八年翻修了教室、装饰了大门，校园全部硬化。九九年一期义教工程投资18万元，用于“五化”建设，并配置了电脑、一体机、VCD、录像机、放像机等一些电教设备。这一时期学校声誉雀起，生源不断扩大，除本县外，吸纳了凉城、中旗、集宁、呼市郊区等周边地区的学生，最大班容量达九十多人，教学用房、生活用房成为制约学校发展的瓶颈。学校为解决用房困难，因陋就简，改造库房、办公室等闲置房舍，扩大班容量，尽量满足教学需求。在诸多困难的情况下，师生齐心协力，不仅度过了困难时期而且教育教学质量取得了前所未有的好成绩，升学人数从九五年起连续5年位居全县首位。毕业生合格率占85%以上，特别是九九年中考中取得全县总分、四个单科第一的好成绩。
卓资二中年级组管理（试行）方案 为充分发挥年级组管理职能，增强年级组凝聚力，提高工作实效，使学校管理工作科学、高效。调动教师工作的积极性，最大限度地激发教师的工作热情和积极性。各年级之间形成竞争意识，兴起比、学、赶、帮、超的热潮，从而达到提高教育教学质量的目的。 根据上级文件精神，结合学校实际，特定以下管理办法来促进学校规范化管理，提高工作效率，提高教育教学质量。 一、考核办法 年级组长是本年级第一责任人。每学期初年级组长与学校签订责任状，明确职责，组织带领本组师生在具体的教育教学工作中逐项认真落实。 1、学校将各年级的管理权下放到年级组，年级组所辖班级师生的各方面表现均与年级组管理挂钩。 管理权包括“三权”： 一是人事权，年级组有权挑选本年级所有科目的任课教师，实施各科目任课人员的选聘，本年级所设班级班主任的选聘；对本年级所辖教师进行全程考核管理，进行任免、调换；对本年级所辖教师的晋级、评先、评优、职称聘任有提名权、推荐权。 二是财物权，凡是涉及到年级组的资金（包括各类奖金、课时费、自习辅导费、超课费、顶课费等教学活动经费）、物资均由年级组统计管理、发放。 三是教育教学活动组织权，凡是本年级的活动均由年级组处理决定。但重大活动必须报学校审批，学校批准方可实施。 2、具体考核由各处室负责，其方法是将平时考核与期末考核相结合，重在平时考核；将随机考核与统一考核相结合，重在随机考核。 3、考核的各项内容累计计分，基础分满分为100分。另加上级
教育部门开展活动设置的奖励分。 4、各处室认真执行此方案，每周统计一次，每月累计一次，注重平时和随机考核，学期末由考核领导小组在广泛征求意见的基础上，研究决定各组考核结果。 5、具体要求 (1)班级实行一周一考评；（标准以德育处班主任考核细则为准） (2)任课教师实行一月一考核。（考评细则以教导处教师考核细则为准） (3)每周召开班主任碰头会，研究总结班级方向、问题。 (4)每月召开教师座谈会对全年级教师的工作进行总结、评比。特别要解决教师中存在的突出问题，奖励先进鞭策后进。 (5)各种会议，必须有记录。 (6)完成学校各处室布置的其他工作。 (7)处理本年级所辖班级的突发事件（如、违规事件处理、卫生等） 二、奖惩方案 （一）对于毕业年级实行重奖，有奖有罚： 1.基本指标：中考取全县第一；升学率在全市前15名；全市前2000名中进20人； 2.在全市中考中每前进一档，另奖2000元。进入全市前2000名中的有效学生数每增1人，另奖1000元。 3.完不成任务（基本指标的要求）扣除年级组负责人的津贴。 4.完成基本任务即从总奖金中拿出10%作为年级组管理奖。 5.其他的类型根据实际情况扣除一半或60%的津贴。 （二）对于七、八年级的管理 以教育局统考为依据对年级组进行奖罚。 三、几点说明：
突出重点狠抓落实全面提升学校教育教学质量 卓资二中是全县唯一一所完全初中学校，近年来，在各级政府和教育主管部门的关心和支持下，学校办学条件得到了根本性改善，拥有建筑面积4000多平米的教学大楼、宽敞明亮的学生宿舍楼和洁净卫生的学生食堂等基础设施；拥有先进微机室、电子备课室、多媒体教室、图书室、阅览室、“第二课堂”活动室等各种专用教室；数字化校园建设为我校现代教 育技术的广泛应用提供了良好的硬件平台；学校本着“相信每一个学生通过努 力都能获得成功，让每一个学生得到发展”的办学理念，牢固树立“身心两健德智双馨”的育人目标，以夯实常规为基础，以强化德育为保障，以深 化教改为抓手，全面提升育人水平，使学校的教育教学质量长期位居全县首位，为卓资教育的健康持续发展做出了积极贡献。 一、以夯实常规为基础，全面提升教学管理水平 始终坚持把夯实教学常规视为提高教学质量的基础保证，坚持做到“六个抓实”： （一）抓实常规制度建设。建立健全了常规教学管理、教学过程管理、集体备课、学风建设、学生评教和家长评教等相关制度，为学校提高教学常规管理规范化、精细化水平提供了良好的制度保障。 （二）抓实集体备课环节。不断改进集体备课，精心指导各学科组按照“个案——共案——个案”的思路精心备课，集中同学科教师的集体智慧，突破教学重点难点，实现优质资源共享。 （三）抓实课堂教学评估。围绕高效课堂构建，把课堂还给学生，让学生成为课堂的真正主人，确保每堂课都能实现预设教学目标。学校建立了课堂教学评估机制，每学期对每位教师的课堂教学进行评估，并将评估结果纳入教师个人年度考核。 （四）抓实教学质量跟踪。建立教学质量跟踪制度，完善班级和每个学生的成绩档案，学科教师、班主任、备课组、教务处各个环节密切关注学生成绩的变化，每次考试后都要进行质量分析，跟进措施。 （五）抓实考风考纪建设。制定了一整套严格有效的操作规范，每学期检测考试均按中考标准组织实施，达到了以考风正学风、以考风促学风的可喜效果。 （六）抓实中考备考工作。严格按照“目标确定早、工作思考早、采取行动早”的总体要求，指导毕业班教师明确目标、破解难题、制定切合实际的工作措施，全力做好中考备考工作。 二、以强化德育为保障，全面提升学生综合素养 我校始终坚持将德育摆在各项工作的首位，树立“创新德育工作方式，促进学生 全面快乐发展”的理念，德育工作在助推我校教育教学质量提高上的作用越来越突出。 （一）确立三级德育目标，严把正确育人导向。学校确立了“为成功人生做准备”的指导思想，在学校德育建设方面明确提出了层级式“三园”德育目标，即“平安校园”突出安全、稳定、守纪三要素；“文明校园”突出文明、有序、乐学三要素；“文化校园”突出儒雅、和谐、快乐三要素。同时根据学生身心发展特点和德育规律，明确了“三突出、一贯通”的德育工作推进思路，“三突出”即七年级突出行为习惯养成教育、八年级突出感恩励志教育、诚信理想教育；“一贯通”即在这三个教育阶段，爱国主义教育贯穿始终。明确的德育工作目标，使学校德育工作始终具有很强的方向性、针对性和可操作性。 （二）健全德育制度体系，狠抓学生养成教育。一是建立全员育人制度,从领导、教师到管
卓资二中教导处对任课教师考核细则 一、考核项目 由6大块构成（共1000分），包括： （一）工作量400分；（二）上课、自习辅导60分；（三）教学质量350分； （四）学生综合评教100分；（五）考试70分；（六）上报材料分20分。 二、具体要求和考核方法： （一）工作量400分； 1、满工作量：语、数、英、理、化每周10节；政、史、地、生每周为12节；其 他科目均为每周14节。 2、中途接课的教师按实际上课情况给以工作量得分。 3、代课兼做其它工作的教师，其他工作量，换算成课时一并在工作量中考核。 考核办法： 任课教师满工作量按400分计算，工作量不足的按相应课程的节数比例得分，跨科目、跨年级工作量另加两节。 （二）上课、自习辅导60分； 上课、自习辅导评价表 职责分值考核标准得分1、上课有教案。10 无教学合案上课者，每节扣1分，扣完为止。 2、不旷课、旷辅。10 旷课、旷辅一节扣2分。一学期有一次或一次以上旷课或旷辅，评优、评先、评名师等一票否决。 3、不私自停课、调课。因病因事 需要停、调课须经教导处批准， 并在教导处填写调课登记表。 5 未经教导处同意停课者，每节扣1分。 4、上课或上自习不迟到不早退、不压堂。5 迟到或早退5分钟以内一次扣0.5；5分钟以上按旷课或 旷辅论。 5、上课或上自习不无故离开教室。10 无故离开教室5～15分钟一次扣2分；15分钟以上按上 述旷课或旷辅论处。 6、上课或上自习或监考不接打手 机。 5 违例1次，扣0.5分。 7、要管理、维护好课堂纪律。10 课堂上，学生有交头接耳、说话吵闹的，每人次扣0.5分；有睡觉的、听MP3、MP4或玩手机的，每人次扣0.5分；有互相打闹的，每人次扣1分。 8、任课教师上每一节课或自习， 认真清点学生人数，对迟到、逃 课学生要及时与班主任联系。 5 若不记或不及时联系，每有一次扣0.5分，且后果自负。 （三）教学质量350分； 1.教师的教学成绩考核按照中考和教育局统考对各学校计算方法进行考核。
卓资二中住校教师与住校生“结对子”活动方案 一、指导思想 随着教育布局的调整，很多农村中小学学生不得不选择了离家较远的学校进行寄宿学习的就读方式。因此我校住宿生数量不断增多。加上留守儿童的大量出现，为学校的管理带来了新的课题。做好住宿生的教育管理工作，是我校教学工作的重要内容。建设一支高素质的生活教师队伍，对于全面实施素质教育，落实学校育人目标，加强寄宿管理，养成学生良好的行为习惯，培养和锻炼学生生活自理能力，营造安全、文明、有序的校园学习和生活环境具有重要作用。二、活动目的 通过开展任课教师与住校生“结对子”活动，增强教师、学生相互间的感情，促进住校学生之间和谐关系的发展，促进学校住校生的整体发展、全面发展，形成良好的住校风气。 三、组织机构 组长：赵利俊 副组长：田玉海刘海鹰郎占山 成员：朱志刚李明杜建清张爱臣马俊伟 四、结对帮扶对象 任课教师与本年级学生 五、活动内容与方式 1、建立住校生档案和联系卡制度，认真调查研究建立与所结对子住校生的专门档案和联系卡。其基本内容包括：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话、家长单位详细地址、监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。由年级主任安排任课教师对住校生的档案进行管理。
2、结合具体情况由年级主任安排任课教师与住校生结几组对子，帮扶期一年。 3、任课教师主要从以下三个方面开展帮扶工作。 （1）交流谈心。要关心帮扶对象的成长，多与帮扶对象开展谈心、交流，帮助他们解决在学习、生活、住校中遇到的困惑，使他们能热爱学习、热爱住校生活，促进全体住校生能活泼、健康、快乐地成长。（2）学习帮助。结对学生要经常了解帮扶对象的学习情况，每天能抽出时间检查扶对象的作业，纠正帮扶对象不良的作业及学习习惯，帮助他们克服学习中的困难，促进全体住校生学习成绩能共同提高。（3）生活帮扶。结对学生在住校生活的过程中要多关心帮扶对象，在起床、洗漱、用餐、活动、休息、处理同学关系及保护环境卫生等方面多帮助指导，以帮助帮扶对象能够适应学校生活。 六、活动要求 1、任课教师确定结对学生和帮扶对象。 2、任课教师应认真组织这项活动，并及时了解帮扶效果，有针对性地开展此项工作。 3、组织机构领导要经常参与，及时了解帮扶对象的转化效果，总结经验，指导帮扶工作。 七、组织实施 1、宣传发动阶段（2016年9月） 通过召开动员会，广泛宣传，使本次活动能达到良好效果。 2、摸底结对阶段（2016年10月） 在深入调查摸底的基础上，全面掌握学生情况，确定帮扶对象，填写《学生结对帮扶情况登记表》，10月20日前上交。 3、结对帮扶阶段（2016年10月—2017年10月） 4、分管领导及任课教师，按照帮扶计划有帮扶措施，指导好学生扎实有效的开展帮扶活动。
卓资二中创建市级语言文字规范化示范校工作 自查报告 学校概况介绍 内蒙古卓资县二中座落在卓资山镇新建街南，北屏龙山，南临黑河。与长途汽车站相邻，南靠火车站，北有供电局、县医院。交通便利，环境优雅，是工作、学习的理想场所。学校建于一九七三年，是一所独立的初中学校。 三十多年来，学校的面貌发生了巨大的变化。二00九年学校被确定为校安工程项目学校，加固了教学楼，新建了4800平方米宿舍楼，包括学生餐厅、锅炉房、饮水房、浴室等附属设施同时建成。基本达到了标准化学校的要求，为学校的发展奠定了良好的基础。 经过历届师生的艰苦创业，奋力拼搏，取得了可喜的成绩。一九九五至一九九九年卓资二中连续五年取得全县中考成绩第一；二00九年，全县中考600分以上共91人，我校占60人，取得全市中考优秀学校；二0一0年中考升学人数第一、总分第一，并在全县语数英三科联赛中获总分第一，语文、英语单科第一，数学单科第二的优异成绩。先后取得了自治区、市、县各种表彰四十余次，成为自治区“现代教育技术先进学校”，市“九年义务教育标准化学校”、“绿色学校”、“安全单位”、“文明单位”和县“教育先进学校”，“中考优秀学校”等。
学校语言文字工作经验、特色、成果 近年来，我校认真贯彻落实国家和自治区语言文字法律法规，积极响应乌兰察布市关于全面提高语言文字规范化的相关政策要求，切实承担起学校在推广普通话、使用规范汉字的重要职责，积极响应卓资县汉语言文字工作委员会的号召。 我校成立了以校长为组长的语言文字工作领导小组，组织全体教职工认真学习了《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《关于开展普通话培训测试全面实行教师持普通话等级证书上岗的意见》（乌教字【2002】49号）、《关于加强语言文字规范化建设的意见》（乌教字【2009】123号）、《关于印发乌兰察布市中小学（幼儿园）语言文字规范化建设标准（试行）的通知》（乌教办字【2010】7号）、《关于开展第三批语言文字规范化示范校申报和创建活动的通知》（乌教字【2011】173号）等文件精神，将说好普通话，用好规范字，全面提高师生的语言文字应用能力，作为学校推进教育教学规范化管理、全面实施素质教育、继承和弘扬中华优秀传统和全面提高教育教学质量的有力抓手，采取了多种切实可行的措施，将讲普通话和写规范字纳入学校的专业培养目标、教学常规管理和师生的技能竞赛活动中，渗透到学校的教育教学和师生日常生活中。 为了使语言和文字相得益彰，我校将语言文字规范化建设工作与校园文化建设学校精神文明创建和中华优秀文明传承学校创建活动融为一体，用制度来保障学校语言文字的普及与推广。为
培优补差工作总结 卓资二中王海云转眼间，学期将尽。本学期，我担任九年级三班和四班的化学课，化学是不受学生和家长欢迎的学科，只是迫于升学的压力，学生不得不学，因此，化学学科教学常常会出现两极分化的现象，培优补差工作就显得更为重要。在这方面，我也挺注意，现将本学期的培优补差工作总结如下： 我们对常规教学进行必要的改革和创新，从教学思想、教学方法等方面入手，真正关心这些在学习上的“弱势群体”和学习上有更高追求的学生，从学生学习活动中的一些具体表现，如不爱学习、学习习惯不好、学习过程常出现错误等对症下药，不断探索并运用行之有效的教育教学方法，提高“培优补差”的针对性和时效性。 一、实施分层分类教学 所谓分层分类教学，就是根据学生的学习程度、学习习惯的差异，在各种教育教学活动中区别对待、因人施教，以满足不同教育对象的个体需求，促进全体学生的协调健康发展。它是在教育教学过程中做到目标分层提要求、训练分层搞辅导、检测分层定标准，使不同智力、不同个性的学生在自己原有的基础上，在各个方面一步一步地滚动式向前发展，不断从小成功到大成功、一方面成功到多方面成功、个别成功向全面成功迈进，达到教学成功的一种手段。 二、推行个性化教育 由于每个人的先天素质、家庭条件、文化基础、成长环境和社会背景等各不相同，所以每个学生也都有其独一无二的个性。正如苏霍姆林斯基所说：“有300名学生就会有300种不同的兴趣和爱好。”尊重学生的个性差异和个性发展，尊重学生的主体地位，是近年来教育改革的重要方向。我校学生来源广泛，学生间的个体差异更是十分明显，这从客观上更加要求每个教学者应从学生的个性出发来考虑学生的发展，培养生的独立人格，发展学生的个性才能，从而使学生能更自觉、更充分、更主动地全面提高自身的整体素质。 三、改善师生关系，关爱学生
西洛中学2014年中考应考工作预案 为了保证中考期间师生的人身安全，确保我校中考工作顺利进行，能够预防各种事故的发生，及时有效地处理中考期间各类突发事件，能够快速、高效、合理、有序地处置安全事故，确保中考安全有序圆满完成，确保学生优秀成绩。根据县教育局有关精神，结合我校实际情况，特制订此工作预案。 一、指导思想： 按照上级安全管理有关规定，本着对学生高度负责的精神，加强领导，精心组织，周密安排，及时有效地预防、处理中考期间发生的师生安全事故，确保中考工作顺利进行。 二、工作原则： 1、教育为先，预防为主。学校领导、班主任和带考教师要加强对学生进行交通、饮食、暴力、防火、防电、防暑、防雨等方面的安全教育，提高学生的自防、自救、自护能力，教育学生遵纪守法，强化学生的集体主义观念，发扬互爱互助精神，提高安全意识和能力。 2、以人为本，分清主次。安全事件发生后，以人身安全为第一要务，确保师生的人身安全，要充分发挥一线指挥员的临场指导作用，视其安全事故的不同类别，分类处置，解决主要问题，力争把损失降低到最低限度。 3、团结协作，及时处理。安全事件发生后，现场人员密切配合，献计献策，果断采取有效措施处理安全事故，主要责任人及时向上级
责任人汇报事故情况，并及时联系相关的部门，确保事故损失降到最低。 4、加强领导，严肃纪律。 2014年中考安全突发应急小组全面处理考试期间发生安全突发事件，各相关工作人员要服从领导，明确职责，密切配合，及时有效地处理安全事故，若出现失责、推诿等现象，造成师生人身伤亡、财产损失的，追究当事人的责任。 三、卓资二中中考应考突发事件应急处理机构及职责。 突发事件应急处理领导小组： 组长：田玉海 副组长：李玉龙，孟丽英 成员：温永胜，张国华，赵志勇，杜建清，赵马换，石义平，陈国平 组长是本次考试安全突发事件应急处理的总指挥，全面负责突发事件的处理。 副组长协助组长负责安全突发事件应急处理的具体事宜。 各成员协助组长、副组长搞好事件处理工作，协调处理事件的有关事宜。主要负责本班安全教育、预防、应急处理。 四、安全事故防范措施： 1、安全教育。学校和班级在考试前举行专题安全教育会议，教育学生要诚信参考，珍爱生命、远离危险，不制造危险，自觉遵守考试纪律和规则；教育考生防范各种安全事故的能力和方法，特别是防侵害的教育。考试结束返校后，要及时与家长联系，确保每一名考生
卓资二中“无人监考，诚信考试”活动实施方案一、活动目的 “诚乃做人之根，信乃处事之本”。为营造“诚信考试光荣、违纪作弊可耻”的舆论氛围，激励学生的荣誉感，决定于本学期期中考试期间在初一、初二年级学生中开展“无人监考，诚信考试”活动。无人监考考试是诚信的示范、是诚信的榜样。开设无人监考考场，旨在促进我校学生良好考风的形成，培养学生“自我管理、自我教育、自我服务”的意识，它不仅考查学生的知识水平，更是检验诚信的试金石。 二、活动过程 1、教导处、团委、学生会和各班班主任针对本次活动对学生进行诚信教育和报名参加“无人监考，诚信考试”活动的宣传、动员。 2、以个人为单位，由学生本人向班主任申请参加无人监考考试，并填写《“无人监考，诚信考试”学生申请表》。 3、班主任及年级组对申请人进行全面考察后，签署意见收齐申请表，由年级组长汇总后将名单统一上报教导处（电子稿、纸质材料各一份）。教导处将把考生名单统一张榜公示，接受全校师生监督。 4、组织参加无人监考考试的学生签订《“无人监考，诚信考试”考生承诺书》。 5、年级组将为参加“诚信考试”活动的学生安排考场和考试座位，学校也将在考试结束后对考试期间做到诚信参考的同学和班级给予评比表彰。 三、活动细则 1、无人监考考试，就是在考试过程中，考场中不设监考教师，考生自我约束、自我监督。 2、各年级先设无人监考考场2个，共6个考场，各设考务人员一名，负责考试试卷的发放、填写考场登记表等工作。考试开始前5分钟，考务人员分发试卷，指导学生填写相关考试信息，并作必要的考试说明，考试开始后离开考场。条件成熟后将全面推开。
3、在考试过程中，考务人员可以作适当次数的考场巡视，以便回答学生因试卷印刷不清或错误产生的问题，及时发现和处理突发事件，解决学生的正当要求。 4、考试结束前10分钟，考务人员进入考场，负责试卷的收取整理工作。 5、参加无人监考考试的学生提前15分钟到达考场，按照学校编排的座位就座，并清空考场上课桌内的全部物品。 6、考试过程中学生应遵守考试纪律，自觉维持考场秩序。考试结束铃声一响，学生必须立即停止答卷，等待考务人员回收试卷，保证考试的顺利完成。 四、监督和违纪处理 1、对报名参加无人监考的学生姓名、所在班级，将在一定范围和时间内张榜公示，公布监督联系方式，接受广大师生的监督和评议。 2、参加无人监考考试的学生在考试过程中要相互监督，并勇于揭发不良行为。 3、考场巡视员和考务人员在巡视过程中，若发现无人监考考场中有违纪作弊行为的学生，取消该学生当场考试成绩，对其作弊行为进行全校通报，按照学校相关规定进行处理并录入学籍档案。 4、考试结束后将对参加无人监考考试的学生进行问卷调查，若反馈中发现考场内有违纪作弊行为，一经查实，将根据学校相关规定进行处理。 5、对参加无人监考考试并信守承诺的学生给予全校通报表扬。 卓 资 二 中 2015年3月1日
卓资二中课堂教学评价标准 语文学科课堂教学评价标准 1．有明确的教学目标，教学目标符合课程标准和学生实际，能指导教学全过程。2．教学内容正确，无知识性错误，教学条理清楚，重点突出，难点突破。3．在教学中能结合语文学科特点，发挥思想教育因素，教书育人，而且教学份量，速度适当，学生能接受。 4．能充分发挥学生主体作用，调动学生学习积极性，要重视启发学生思维，培养能力，激发学生学习兴趣。 5．面向全体学生，精讲巧练，控制课堂节奏，注意学生反馈调节，机敏处理偶发事件。 6．教师教态自然、亲切、语言准确、简洁、生动，运用普通话，板书规范、清楚、合理、醒目。 7．课堂气氛热烈，学生兴味浓厚，师生关系融洽。 8．按时完成教学目标，课堂检测达标率高。 数学学科课堂教学评价标准 1．有明确的教学目标，智能、思想和目的，符合课程标准和学生实际。 2．上课要条理清楚，突出重点，处理难点恰当，要关注学生的学习过程，帮助学生认识自我，建立信心。 3．上课要采用导议结练的教学模式，充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的主动性。 4．精讲巧练，方法灵活，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的效率。 5．要重视学生思维能力的培养，培养学生的数学能力。 6．教学语言要准确、生动、形象，要有启发性，要有科学性，运用普通话教学。7．板书规范、清楚、合理，几何作图迅速、正确、字迹工整。 8．讲解结合，练习的设计要合理，要提高课堂练习的效率。 9．要面向全体学生，注重课堂提优补差工作的落实。 10．注意学生能力的培养和学习方法的指导。 英语学科课堂教学评价标准 1．上课前准备要充分，课件制作象英语录音、挂图等教具准备充分。 2．重点、难点突出。 3．教态自然，板书工整。 4．老师上课要运用英语，适当运用母语。 5．课堂教育要有表现艺术，组织学生进行情景表演。 6．课堂气氛活跃，学生反应敏捷，并抢答正确。 7．注意各学科间的渗透，寓思想教育于英语课堂教育之中。
教职工请假制度 请假手续 1、学校副校长、各处室主任，请假需校长批准，到教导处办理手 续。校长有事需向副校长打招呼。 2、教职工请假3天以内，需经所属处室主任批准；请假3天以上 需经主管校长批准；请假一周以上的需经校长批准，以上所属 情况必须到教导处办理请假手续。 3、请假必须写请假条，请假完毕销假。一日内4次缺签，且无请 假手续视为旷工。教导处每周五将请假条交办公室江总。 考勤统计人员应秉公办事，不殉私情，搞好统计，如属统计，如属故意统计不实，一经查实，扣发考勤员当月考勤奖。 管理办法： 1、教职工在1月内事假累计3天，每天从工资中扣除8元；事假 累计超出3天在一周之内，每天从工资中扣除9元；事假累计 超出一周在半月之内，每天从工资中扣除10元；事假累计超出 半月且在一月之内，扣发月工资的40%；超出一个月在三个月 之内，扣发月工资的50%；超出3个月停发其全部工资（直系 系亲属住院护理请假除外）。 2、因病持县医院以上证明的请假者，六天之内按事假处理，七天 以上（不含星期天）的病假按有关规定执行。 3、行政后勤人员旷工一天扣除30元；教学人员旷课一节（或自习） 扣20元；全天无课者旷工一天扣30元。
4、教职工婚丧假为7天，超出规定期限按事假论。 5、女职工的产假为6个月（不包寒暑假）超出6个月按事假论， 婴儿一周岁内，上下午给哺乳时间各一小时（可不签到退，但必须参加会议和学校的各项活动）。 6、临时工请假一天扣月工资的三十分之一。 7、对于在编而不在学校上班的教师，也没有办理请假手续，从不 上班之日起，停发一切工资待遇。 8、对于没有通知书，通过请假手续而离岗学习的教职工，按事假 论处。 9、对有录取通知书，通过请假手续脱产学习，在学制规定的期限 内离岗学习的教职工每月扣发240元，毕业后原单位工作的再补发所扣工资，否则不补发并停发一切工资。 10、对于擅自调课、自习的教师按旷课处理。 11、以外出学习为由，事实上并非学习而请假的教职工，从不上班 之日起停发其全部工资。
个人荣誉和主要事迹 田万义，男，汉族，出生于1974年9月，大学本科，从事教育18年，一直担任班主任工作，现在卓资二中任教，担任八年级（1）班班主任工作。 荣誉及事迹： 2015年1月撰写的论文《初中语文的教学艺术》在中国知网发表 2014年12月在乌兰察布市课改优秀教师送教下乡活动中被授予课改优秀教师 2014年9月被授予乌兰察布市十佳优秀教师提名奖2014年七月被聘为乌兰察布市初中语文兼职教研员 在2013年内蒙古自治区中学语文教师基本功展示活动中荣获二等奖 2013年7月在全市初中教师教学基本功竞赛活动中获语文学科一等奖 2012年12月制作的《化石吟》教育软件被评为乌兰察布市现代教育技术成果二等奖 2011年12月在乌兰察布市首届班主任素质大赛中荣获初中组二等奖 2011 年11月被评为全市优秀少先队辅导员 2009年12月论文《调动学生学习语文积极性的尝试》获内蒙古自治区教育学会论文一等奖 2013年9月被授予县级“课改之星”
2013年9月被评为县级优秀班主任 2012年被评为县级优秀教师 2011年被评为县级先进教师 2010年被评为县级优秀教师 2009年被评为县级先进教师 主要事迹： 在十几年的教育教学实践中，通过自己的努力和各学科老师的帮助，逐步形成了自己的教学风格，注重身教，师生相处和谐，有较强的课堂组织调控能力和课程创新能力。 作为一名班主任，田万义更注重打造自己的班级特色，增强班级凝聚力。他心中始终记着这样一句话：“做学生生活中的母亲、错误中的大夫、交往中的挚友。”在工作中，他不但取得了家长的信任，学生也更有了学习的动力，所带的班级也很快成为班风正、学风浓的先进班集体，他的班级不论是学习测试还是体育竞赛、文艺表演、义务劳动、校外活动等方面都是学校中的一面旗帜，这归功于他时时处处培养全班同学的集体荣誉感分不开的。他依托“小组式”教学模式，班级值日、科代表收发作业、周考月考、课堂纪律、教学常规检查、教学评价、小组评比等教育教学管理环节环环相扣，有条不紊。在田万义老师的精心管理之下，该班学生不仅行为文明、班级凝聚力强，班级学习氛围更浓。 2013年12月，田老师得知学生王鑫的母亲查出了癌症，送去500元钱略表心意，却被婉言谢绝，家长告诉他，第二天要去北京看
卓资二中“强力提师能，创建新课堂” 卓资二中为了进一步推进素质教育，深化课堂教学改革，全面提升教育教学质量，全体教职工积极行动，齐心协力，全力投入到新课堂创建活动中并取得了一定的成效。 一、统一思想，转变观念 活动开展以来，学校利用全体职教工例会，大小教研活动，各年级组会议等多种途径，广泛宣传，加强理论学习，在全校营造“强力提师能创建新课堂”的浓厚氛围，大力倡导人人学习教学理论，人人谋划常规教学，人人参与教学改革，坚持以科学发展观为统领，以实现学校内涵提升为宗旨，以全面提高教学质量为核心，切实转变教师的教学方式和学生学习方式，努力打造高效课堂，促进学校的全面发展和学生素质的全面提升。 二、加强领导，制度保障 在新课堂创建中，学校成立了以校长任组长，副校长任副组长的组织领导机构，以保证创建新课堂活动顺利开展。同时学校完善了教学常规管理办法，教研活动管理办法，听评课制度，课堂教学评价标准等一系列规章制度和管理办法，并与年终考核，绩效工资挂钩，激发了教职工的改革的积极性。 三、课改实验，初见成效 学校早在2010年就提出了打造优质高效课堂的口号，并为此成立了课题研究组。还组织了初二、初三语、数、外、三个学科的六位有教改意识，有实践经验，有行动基础的教师成立了“高效课堂”研讨实验小组，以八（8）、九（4）班为实验班进行尝试、探讨，总结了一些较好的做法和成功的经验，但由于不是同一学科又不在同一年级，所以没有形成统一的教学模式。 2012年第一学期，学校经过认真选择，把有一定基础的七年级3班和七年级7 班作为课改实验班。本着年轻化、能力强、有想法、有热情的原则，选用了十五名教师组成了课改队伍。在经费紧张的情况下为两个实验班各配置了一套多媒体教学平台和电子白板，为课改实验教师免费配发了笔记本电脑。 课改起步是艰难的，但老师们热情高涨。参与课改的老师们随时随地搞教研、学研。起初，学校关注的是教师理念的转变，教法的转变。现在开始更多的关注学生的学习效率，课堂表现。针对班容量大，学生学习程度参差不齐，有天壤之别的特点，把重点转向对学生的培训，研究班级小组的建设，有效的评价机制等。训练学生的自我管理意识，自主学习意识。通过导学案培养学生预习的习惯。具体的操作方法及初步成效如下： （一）小组划分及分工 1．科学、合理分组：根据同组异质互助共进的原则，将学生4-6人分成一小组，班内分为5-8组，合理搭配进行一对一帮扶。 2．对号入座、分工到位：将每组学生分别编号1号（小组长），2号（检察员）、3号（记录员）、4号（纪律员）、发言人（不固定）……，回答同类型的问题让每组的同号回答，便于课堂评价、竞争比赛。 3．小组长带领组员进行课前预习并评价，课中合作汇报展示指派到人，反馈展示全员参与。 （二）评价方式及规则
建设书香校园创办特色初中教育 ——申报2018最美校园书屋活动事迹材料 卓资县二中 一、学校概况 卓资县二中是卓资县唯一一所完全初中学校,学校位于大黑河畔龙山脚下。学校布局合理，校园环境优美整洁、花木繁茂、绿草如茵，自然景色与人文景观配置协调，科学精神与育人氛围相得益彰，深厚的文化底蕴赋予了特有的“书香校园”校园文化。 拥有建筑面积4000多平米的教学大楼、宽敞明亮的学生宿舍楼和洁净卫生的学生食堂等各种基础建筑;拥有先进微机室、电子备课室、多媒体教室、图书室、阅览室、社团活动室、多功能录播室、音体美活动室等各种教学基础设施;互联网、班班通和交互式电子白板的应用为我校现代教育技术的广泛应用提供了良好的硬件平台;新添置的现代化电子眼监控设备,实现了全天
候、无死角校园监控。新建的标准化实验室,配置了先进的实验设施和器材,使每个学生都能进行实践操作教学楼和宿舍楼新配了净化饮水设备,全天候保证开水供应;200米的塑胶操场,完备的体育设施等。 学校一直潜心初中教学,建校四十多年来,积累了深厚的教育教学经验。学校师资力量雄厚,现有专任教师全部符合国家要求,硕士研究生3人,取得高级职称的39人,中级职称的47人,县级骨干教师8人;荣获市级优秀教师、优秀班主任称号10人。学校坚持以“德”立校,整合德育力量,注重德育实践。夯实以孝为主的“八德”教育,以‘德’育人,习惯‘成’人,活动‘做’人。在点滴中养成习惯,活动中提升品味。扎实有效的养成教育、触动人心的感恩教育、新颖独特的诚信教育,常抓不懈的安全法制教育、丰富多彩的社会实践活动、书香校园活等精神教育已形成学校独具特色的德育教育体系。注重个性,快乐成长的小班化管理,为每一个孩子的健康成长构建了良好平台。师生结对、互助帮扶,“一对一”的爱心工
卓资二中1135高效课堂展示环节指导意见 课堂展示是一节课的精彩部分，展示的内容应是重点、难点、疑点、混点(一般由教师根据学情分配展示内容，展示人由小组确定)。展示应侧重知识的迁移运用。 一、什么是展示 展示就是学生在“预习”的基础上，对所学内容进行了深入地探究，并将自己或本组的探究结果用简洁生动的方式展示出来，从而检验其自学的效果如何。 二、课堂展示类型 １、组内小展示 由小组长组织在组内进行的展示，展示对自学中尚未解决的问题或一些生成性的问题，解决最为基础的问题。并由小组长将组内交流还未解决的问题由学习组长汇报给老师，便于教师把握学情，为班内大展示做好铺垫。 2、班内大展示 一要有展示，二要有点评。展示时小组选派代表在班内展示带有共性的问题，易错的问题。展示时一般由B层、C层同学展示，由A层同学负责点评或拓展。教师要适时追问、点拨、启发、引导学生，对课堂进行调控。点评时，点评的内容则应该是具有针对性、拓展补充性。对展示组的人员参与度、精彩度、准确度、团结协作等方面的优点与不足进行点评、打分。 每节课可任定一组为点评组，其他组为展示组。（点评组和展示组可轮换担任）。 三、展示方式 在高效课堂中，单纯的说、做无法调动学生的积极性，久而久之，再诱人的课堂也会淡然无味。只有多元化的展示形式才能让平凡的课堂一浪胜过一浪。 在展示中，我们常用的展示形式 1、口头展示：概念的形成、现象的描述等这些内容丰富，容量大的内容 2、书面展示：定理的证明，推理、探究的过程、例题的解答等 3、表演肢体语言展示：展示的同学用手势、用表情、用姿态，帮助其说明，增加他表达讲说的内容效果，作为口头语言的补充。 ４、实物模型展示：学习空间图形内容可以提前让学生制作，通过学生的展示、比较，认识图形之间的关系，加深对相关内容的理解。 四、展示内容 展示内容贵在“精”,必须是学生深入探究的问题，无论是组内小展示还是班内大展示都要明确展示是提升，绝不是各小组对问题答案的重复性讲解，统一答案。(在教学实践中，有的老师在学生小组讨论、交流之后，就让学生分组或自荐按照顺序把学习任务中的内容一个一个都展示出来，这样既浪费了时间，又不能