查汗淖尔学校师生共用教学案
年级：六年级科目：科学执笔：訾刚审核：陈杰
内容： 4.3、看星座课型：新授课时：1总案数：1
备课时间：12.5 授课时间：12.6 学生姓名：
一、【教学目标】
1、带领学生观测星空，能够建立“我的星座”；
2、能够找到北斗星和北极星；
3、能够制作“星座”放映器。
4、知道什么是星座及划分星座的原因；
5、能认出北斗星和北极星等一些著名星座；
6、教学重难点：
重点：知道什么是星座及划分星座的原因；建立星星运动规律的概念。
难点：能够坚持长期观察，培养学生认真负责的探究态度；
二、【自主学习】
1、同学们，你们对探索宇宙感兴趣吗？在茫茫宇宙中，像太阳一样的星体还有很多，它们都是炽热的、巨大的发光气体球，我们把它们称为，只是它们离我们太远，才会看上去成为一颗颗亮晶晶的小星星。当你在晴朗的夜空举头仰望星空的时候，你都会想到些什么呢？
。
2、人们把星空分成个区域，称为，每个星座中的图形是由
连接而成的，同学们都想认识这美丽的星空，那么今天就让我们一起来与星座交朋友，认识它吧，你能写出多少星座？试着写一写，看谁写的多。
。
三、【合作探究】
1、既然同学们知道这么多星座，回家后各自观察星空，看能不能找到这些星座，然后自己选择一些星星组成一个特别的图像，建立一个“我的星座”。简单写出你知道的一些星座的位置。
。
2、既然大家准备观察星空，那么在观察星空的时候要注意些什么呢？
。
3、同学们试着画出北斗七星在不同季节的不同位置，并画出北极星和北斗七星的位置关系。
4、同学们自己按照课本上的介绍，回家制作星座放映器。
5、银河在古代又称作“天河”，天河中像太阳这样的恒星有颗？谁能讲一讲关于天河的神话故事。
。
四、【安全教育】突发事件急救：
①热水烫伤立即用冷水冲患处使之冷却，并脱去患处的衣服。
②高处坠落，要立即使坠落者平静躺下；如有外伤，可用清水或药皂清洗伤口，用纱布包扎。
③脱臼：让伤者保持舒服的姿势，用冷水敷患处，绝不能热敷。
④中暑：迅速将中暑者移到通风凉爽处，解开上衣，用凉水擦头或用酒精擦身，中暑的让其多饮凉水，伴以十滴水等解暑药。
⑤食物中毒：找救护车的同时，给患者灌服温水、盐水或牛奶；用手指等物品伸进患者嘴中刺激咽喉使其呕吐。
⑥飞来物击中眼睛；用干净水冲洗眼睛，不要用手探，如果眼睛出血，可轻敷纱布，再加上一层冷湿布，用绷带缠好。
五、【教（学）后反思】
。
10月3号哪个星座 于处女座之东，天蝎座之西，是黄道十二宫的第七宫是天秤座。那么你知道天秤座的具体日期吗?下面告诉你10月3号哪个星座，欢迎阅读。 10月3号的星座;;天秤座 10月3日出生的人总喜欢把触角往外伸，不断去探测最新的趋势。他们不只爱赶潮流，更精于创造潮流，至少在他们的社交圈里是如此。他们爱慕时髦的衣服、住宅、车子和观念，各方面都走在流行尖端;不过，他们也有传统的概念，一旦在哪里落地生根，就会在那里打下成功的基础。 天秤座的性格特点 天秤座是灵敏的，只要一阵微风，便足以使之轻颤不已。天秤座人的心思正是一座灵敏的秤子。他徘徊于正、反之间，摇摆于左、右之间;反复思索的频率极高，摆幅极小。 因为敏感到顾虑别人感受，是天秤座人的优点，但是太顾虑别人的感受，会伤害到自己。不懂得拒绝的艺术，使天秤座人常吃闷亏。在困境中，天秤座人无法一展所长，久而久之，就变得胆小、怯懦，逃避现实，找寻属于自己的天空，在合适的环境中工作，才能让天秤座人得到正常的身心成长。 凡事要求公平，也极力反对不公平的事，是天秤座最令人敬畏的
地方。他对于不合理的事，采取激烈的态度，不是愤怒，便是冷漠以对。 天秤座由金星守护，影响他们爱好追求和平和谐的感觉;天秤座的人气质优雅、随和温婉、社交能力又强，只不过犹豫不决是最大的毛病。 他们事事要求平衡，与别人维持深入关系是他的人生目标，他们最容易感到寂寞，许多时心灵上出现空虚;虽然分享是他的人生座右铭，可惜容易流于将自己的一套想法加诸别人身上，正所谓“用自己的尺量度别人的尺度”，天秤座的朋友要小心这点。 不喜欢决定，因为他们不懂如何决定，很喜欢逃避现实，犹豫不决，不知所措，不知道下一步可以怎样去做;他们又最怕寂寞，朋友对他们很重要，天秤女希望伴侣最好二十四小时陪伴着她! 男生性格 如果说白羊座男生是看上去像是孩子实际上也是孩子，狮子座是看上去不是孩子实际上是孩子，那么天秤座男生就是看上去是孩子其实不是孩子。没有人知道天秤座为什么习惯用童真武装自己。 天秤男永远都在嘻嘻哈哈的同时内心打着算盘，但是面对异性的时候就不会，因为几乎每一个天秤座的男生都是非常花心，他们非常注意自己在异性眼里的形象是不是完美。 但是天秤座男生真的开始恋爱的时候情路却是很坎坷的，因为自己的恋人总是对天秤座身边诸多的宜兴草木皆兵，而天秤座非常反感这一点。家庭关系上天秤座有恋母情节。
《3、看星座》教案 教学目标： 1、能够知道什么是恒星。 2、认识北斗星、北极星、大熊星座、小熊星座，能利用大熊星座的北斗星找到北极星，利用北斗星知道四季。 3、知道银河系的概况。 情感态度价值观：通过看星座、认星座，激发学生探索宇宙的兴趣。 教学重难点： 重点：看夜空，认星座； 难点：利用北斗星找到北极星。 教具准备：课件、相关视频、导学案、星座图等。 教学过程： 一、激趣导入 1．师：同学们，我们在低年级的时候学过一篇《数星星的孩子》的课文，还记得吗？相信每一个同学都学过唱有关星星的歌曲，也经常创作一些有星星的绘画作品……从小星星陪伴我们快乐成长。 2. 师：今天老师带同学们一起走进星星的世界，我们一起学习《看星座》（板书） 3. 师：仰望星空，我们会看到一颗颗亮晶晶的小星星。 然而他们真的和我们看到的一样吗？到底他们长什么样呢？ 同桌讨论：你认为星星是什么样？ 二、了解星座 1.师播放《恒星的一生》 2.知道什么是恒星。 师：其实这些星体跟太阳一样，他们都是炽热的、巨大的发光气体球，我们把他们称为恒星。 恒星是宇宙中最基本的成员。我们认识的太阳就是一颗恒星。这些恒星，因为离我们太远，才会看上去是一颗颗亮晶晶的小星星。 3.知道什么是星座、星座是如何命名的呢？ 老师：我们知道了恒星，那我们接下来认识一下星座。在平常的时候，我们经常听到有人在介绍自己的时候会提到是什么星座，那你知道你是什么星座吗？学生：双鱼座、天蝎座等 老师：看了大屏，大家知道什么是星座了吗？ 问：这些星座确实存在吗？在哪里？总共只有12个星座吗？我们先来看一看古代人是如何划分星座的。PPT 问：究竟一共有多少个星座？（星座的由来及其作用：浩瀚星空中，人们不知怎样认星，为了便于辨认，人们把看起来相互之间距离保持不变的星星分成一群，将全天划分为88个星区，结合神话故事，根据其形态不同，分别想象成人、动物，或其它物体的形状，并且给它们命名，我们把这些分成的区域称为星座。） 4.师：这么多星座，最著名的是什么星座呢？（大熊星座和小熊星座）它们为什么会这么著名呢？ 师：既然它们这么著名，那么接下来我们就来一起研究一下大熊星座和小熊星座。5.师：大家看，这是两幅星座分别是大熊星座哪幅是小熊星座中的一部分，你能看出哪幅是大熊星座哪幅是小熊星座？师：我们把这七颗星连线，看它的形态像（一把勺子），这是部分是勺柄，这部分是勺口。古人把这七星，以及它附近相互之间距离保持不变的
关于星座的美好句子 天蝎座集聚了所有的纠结，怕孤单又想一个人呆着，怕被忽视又会嫌人烦，怕无聊却又懒的找事做，怕恋爱又想有一段美好的恋情，明明很自私却又不停的付出。蝎子心里总是想得太多，把太多苦闷往自己心里塞，蝎子，试着找一个可以吐露心声的人，便不用再这么纠结忧愁和烦恼。 1、喜欢吃，顶级吃货。 2、霸道，有很强占有欲。 3、懒，超级怕麻烦。 4、爱捉弄人，事后还经常自鸣得意。 5、超自恋，没事就爱臭美。 6、容易害羞，遇到喜欢的人反而会疏远。 7、外冷内热，对陌生人视而不见。 8、固执，不善于变通。 9、过于温柔，经常把爱人惯坏。我是双鱼，我爱双鱼！ 原来地久天长，只是误会一场。——白羊座。离开后，别说祝我幸福，你有什么资格祝我幸福。——金牛座。请不要假装对我好，我很傻，会当真。——双子座。你欠我一句“对不起”，可是，我不会再说“没关系”。——巨蟹座。我生命里的温暖就那么多，全部给了你。——狮子座。我把心都交给你了，那你就别再还给我。——处女座。我一直记得我爱过你。——天秤座。 你不过是仗着我喜欢你。——天蝎座。终于，声音变得哽咽了，我想说，我真的想你了。——射手座。你是我都舍不得欺负的人，哪能让别人欺负你！——摩羯座。其实，那天我想说的是：我们永远都不要分开了，好不好？——水瓶座。我很好，不吵不闹不炫耀，不要委屈不要嘲笑，也不需要别人知道。——双鱼座。处女座寄语：世人黑TA千百遍，TA待自己如初恋。 就这样地俯首道别吧。世间哪有什么真能回头的。河流呢。 就如那秋日的草原相约着。一起枯黄萎去。我们也来相约吧。相约着要把彼此忘记。只有那野风总是不肯停止。总是惶急地在林中。在山道旁在陌生的街角。在我斑驳的心中扫过。扫过啊那些纷纷飘落的。如秋叶般的记忆。 有人说天蝎的女孩，神秘霸道，又带点小女孩的天真，像是个长不大的小孩；或许可以这样说，从未长大过，只期盼着有人，就好。 如果你心里有了别人，告诉我。我会停止我的自作多情，我会永远退出你的生命。因为我做不到和别人分享你的爱，更做不到当你幸福路上的绊脚石。
苏教版科学六年级上册第四单元第三课看星座同步练习A卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、填空题 (共7题；共9分) 1. （2分）银河是从________向________方向划开整个天空。 2. （1分）人们把星空分成88个区域，称为________。 3. （2分）银河又称________，是由许许多多________构成的。 4. （1分）像太阳这样发光、发热的天体，叫做________。 5. （1分）像地球这样自己不发光，围绕太阳运行的天体，叫做________。 6. （1分）像月球这样自己不发光，围绕地球运行的天体，叫做________。 7. （1分）在太空俯视银河，看到的银河像个________。 二、选择题 (共4题；共8分) 8. （2分）银河中，像太阳这样的恒星在银河系中有（）亿颗。 A . 1000 B . 2000多 C . .3000多 9. （2分）太阳是一颗（）。 A . 恒星 B . 行星
C . 卫星 10. （2分）观察发现星座在不同时期的同一时刻的位置（）。 A . 是固定不变的 B . 会慢慢向西移动 11. （2分）银河是由许许多多（）构成的。 A . 行星 B . 卫星 C . 恒星 三、判断题 (共4题；共8分) 12. （2分）人们把星空分成68个区域，称为星座。 13. （2分）不同季节的星空是不一样的。 14. （2分）银河，我国民间又称“天河”。（） 15. （2分）银河是从东南向西北方向划开整个天空。（）
【古典占星】从星座看你一生事业走向 2011-02-18 140856 概念化的东西，我们在论述这三个东西的时候，现在占星学有所欠缺，传统占星学是论一个人格局的高低为基础，再来论述金钱这一快的东西。 现代占星学上有很多方面，不是很仔细。2宫好，现代占星学就认为有钱，甚至认为2宫宫内性被刑冲就注定贫穷。这是一定的盲点。重视现象，不重视命运。 但是今天我们用现代占星学的角度进行学习。 我讲完以后，你们可以联系古典占星学。古典占星学有些东西是我们现在没有办法理解的。只有通过学习希腊占星和中世纪占星才可以了解。 从古典占星学上说，11宫是不错的宫，11宫开始向10宫走，转宫法，11宫是10宫的2宫，代表事业经营而获得的钱财，如果是大企业的话要同时考虑11宫。七政四余中，11宫是福德宫。 10宫是大于6宫的，有关职业论述的并不能单看10宫下定论， 另外，合伙的话，生意和工作当中，肯定要同时看7宫及流年，如果流年不好的话容易有问题。 钱财方面，2宫是正财，但注意不要和全盘及其它宫位割裂开来。2宫是对全部财产的综合评估的含义。5宫代表游戏，5宫强的话有可能投资运较好。 还有8宫，8宫是泛指别人的钱，遗产或是配偶的资助。自己做生意的话得注意8宫，有一种借贷的关系，8宫差的话，在借钱方面要注意，可能有收不回来的情况。 8宫也代表保险。 还有一个，4宫，4宫是不动产，传统占星学上4宫强就是有钱人， 在针对工作和职业的论述上，注意： 1. 成就事业一定要看10宫中天等，是否适合做老板。 2.有时要看本身性格中的才能，甚至本命盘的性格偏向要具体分析，指导就业的倾向。本命水星重的人，一开始会倾向思维或是沟通方面的工作。有一个名字，专精度，是指命盘中的性格特质专精度越高越容易凸显出这方面的性质。 3.注意实际情况，很多人又是老板有事员工，咨询公司很多都只有一两个员工，论述老板的时候要注意格局的大小。要注意差别，10宫和11宫常常要结合起来共同论断。11有拥护、团体的概念。要看是大老板还是小老板，不能忽略11宫 4.事业经营的成败和8宫有联系。8宫有时会呈现出事业成败。 5.刚刚提到2宫是整个钱财的格局，要看是否能积累财富要注意2宫。如果10宫很强，并有和谐相位，但是2宫是凶相，很有可能这个人做得风风光光，但是金钱却一塌糊涂。 所以，我们在论述事业、工作、金钱的时候一定要注意2、8、6、10、11宫。 下面我们要注意，现在有一种职业，叫自由职业者。严格来说不受雇于其他人，也不是老板。例如写手、占星师、作家等。这些未必可以从6、10宫中看出来。他们会依赖于本命盘仲少
人版（三起）科学六年级上册第四单元第三课看 星座教学设计 教学目标 1、了解有关星座的一些基本情况；知道北斗星、大熊座、北极星、狮子座在天空中的位置和形状；能根据要求动手制作星座模型和活动星图，并对模型进行合理推想并作出相应的解释；能尝试根据星座的特征去观察认识星座，并用图画形式记录。 教学过程 1.了解星座。 〔1〕出示夜间的茫茫星空，领略宇宙的浩渺。 〔2〕说说知道的星座及相应的故事。 〔3〕观察春夏星图，说说其中有哪些星座。 〔4〕介绍星座是怎样被划分的，以及星座在人们认识星星的过程中所起的作用。 2.建一个"星座"模型。 〔1〕阅读星座模型的制作方法。 〔2〕提供材料，小组制作星座模型。 〔3〕从不同角度照射模型，观察记录星座在屏幕上的投射效果。 〔4〕讨论和交流： ·从橡皮泥的不同影子图中，看到了什么？从中发现了什么？ ·组成星座的星星离地球的远近是否相同？ ·如果从月球上或者其他星球上看星座，星座的形状会一样吗？ ·星座中看起来比较亮的星星可能与什么有关？ 3.认识星座。 〔1〕引导语：如果夜晚在野外迷路，可以借助什么方法来辨认方向？ 〔2〕了解北极星在星空中的特点。 〔3〕了解小熊座和大熊座以及北斗星。 〔4〕如何在星空中寻找北斗七星、大熊座。 〔5〕如何利用北斗星寻找北极星。
4.制定夜间观星计划。 〔1〕成立观星小组。 〔2〕制定观星计划：包括观星时间、小组分工、安全考虑等。 第二课时 1.星空交流会。 〔1〕展示观星记录表以及月相观察记录表。 〔2〕参观其他组的观星记录和月相观察记录。 〔3〕小组交流观星、观月过程中的体会和经验。 〔4〕小组对活动过程进行反思和评价。 2.认识狮子座。 〔1〕从全天星图中寻找狮子座。 〔2〕说说狮子座的特征及在星空中的位置。 〔3〕说说寻找狮子座的方法。 〔4〕介绍狮子座的流星雨。 〔5〕引导学生在课外进行狮子座的观察。 3.制作活动观星图。 〔1〕引导语：要想寻找和认识更多的星座，利用全天星图有缺陷，因为全天星图展示了全天空的各种星座，而不同的季节和不同的时间，我们看到的星空并不完全相同，因此需要制作一份活动观星图。 〔2〕阅读活动星图的制作方法和使用方法。 〔3〕学生制作活动星图的活动。 〔4〕利用活动星图观察某时某刻星空中的星座。 〔5〕激励学生利用活动星图在夜间进行观星活动。 〔6〕指导学生在夜间进行观星活动：成立观星小组、制定观星计划。
查汗淖尔学校师生共用教学案 年级：六年级科目：科学执笔：訾刚审核：陈杰 内容： 4.3、看星座课型：新授课时：1总案数：1 备课时间：12.5 授课时间：12.6 学生姓名： 一、【教学目标】 1、带领学生观测星空，能够建立“我的星座”； 2、能够找到北斗星和北极星； 3、能够制作“星座”放映器。 4、知道什么是星座及划分星座的原因； 5、能认出北斗星和北极星等一些著名星座； 6、教学重难点： 重点：知道什么是星座及划分星座的原因；建立星星运动规律的概念。 难点：能够坚持长期观察，培养学生认真负责的探究态度； 二、【自主学习】 1、同学们，你们对探索宇宙感兴趣吗？在茫茫宇宙中，像太阳一样的星体还有很多，它们都是炽热的、巨大的发光气体球，我们把它们称为，只是它们离我们太远，才会看上去成为一颗颗亮晶晶的小星星。当你在晴朗的夜空举头仰望星空的时候，你都会想到些什么呢？ 。 2、人们把星空分成个区域，称为，每个星座中的图形是由 连接而成的，同学们都想认识这美丽的星空，那么今天就让我们一起来与星座交朋友，认识它吧，你能写出多少星座？试着写一写，看谁写的多。 。 三、【合作探究】 1、既然同学们知道这么多星座，回家后各自观察星空，看能不能找到这些星座，然后自己选择一些星星组成一个特别的图像，建立一个“我的星座”。简单写出你知道的一些星座的位置。 。 2、既然大家准备观察星空，那么在观察星空的时候要注意些什么呢？
。 3、同学们试着画出北斗七星在不同季节的不同位置，并画出北极星和北斗七星的位置关系。 4、同学们自己按照课本上的介绍，回家制作星座放映器。 5、银河在古代又称作“天河”，天河中像太阳这样的恒星有颗？谁能讲一讲关于天河的神话故事。 。 四、【安全教育】突发事件急救： ①热水烫伤立即用冷水冲患处使之冷却，并脱去患处的衣服。 ②高处坠落，要立即使坠落者平静躺下；如有外伤，可用清水或药皂清洗伤口，用纱布包扎。 ③脱臼：让伤者保持舒服的姿势，用冷水敷患处，绝不能热敷。 ④中暑：迅速将中暑者移到通风凉爽处，解开上衣，用凉水擦头或用酒精擦身，中暑的让其多饮凉水，伴以十滴水等解暑药。 ⑤食物中毒：找救护车的同时，给患者灌服温水、盐水或牛奶；用手指等物品伸进患者嘴中刺激咽喉使其呕吐。 ⑥飞来物击中眼睛；用干净水冲洗眼睛，不要用手探，如果眼睛出血，可轻敷纱布，再加上一层冷湿布，用绷带缠好。 五、【教（学）后反思】 。
《看星座》教学设计 一、导入 师：上节课我们学习了有关太阳系的知识，知道了太阳是自身发光发热的球体，所以我们把像太阳一样自身发光发热的星球都称为？ 生：恒星 师：在宇宙中有很多很多像太阳一样的恒星在闪闪发光，它们离我们很远很远，如果在地球外看，它们是这样的。 播放视频一 可是很少有人能亲眼看见这样的夜空，我们在地球上看到的是什么样子呢？ 播放视频二 这样的天空美吗？什么样的夜空？ 生：漫天繁星。 二、视星等及星空图记录方法 1、星空特点 师：仔细看看这片美丽的星空，你发现什么了吗？星星有什么特点？ 生：星星有的特别亮，有的很暗。 师：恒星的分布是均匀的嘛？ 生：不均匀。有的地方星星多。 师：大家发现了星空的特点，今天我们就从这两个问题入手，看一看我们头顶上这么美丽的星空。 2、视星等 师：在这片星空当中最亮的星在哪？学生指认 它一定真的比旁边这颗亮吗？ 生：不一定吧！ 有的恒星本身很亮，可是离我们很远很远，所以看上去要暗一些。有的恒星本身亮度一般，但是离我们很近，感觉就更亮了。 师：我们在地球上用眼睛看到的恒星亮度，所以我们把它叫做“视星等”。 古希腊天文学家伊巴谷把恒星分成6个等级，1等星、2等星、3等星、4等星、5等星、6等星。1等星大约比6等星亮100倍。现在我们的可以用大型地面光学望远镜能观察到25个星等，用“哈勃”地外观测能达到28个星等。 古人想研究星空，可是这样亮度不同的星星怎么记录下来研究呢？ 生：用不同的数字，给星星分等级。 用αβγδ字母来标注。
师：大家都提到了要给星星亮度分等级来记录是吗？我们来看看科学家用什么方法来记录的？ 出示星空记录图 师：科学家用什么方式来记录的？ 生：圆点，大小不同的圆点。 师：我们在读星空图时能了解恒星与地球的实际距离和实际亮度嘛？ 生：不能。 师：但是我们能从图上知道恒星间的相对位置和从地球上看到的亮度。 三、认识星座 过渡：我们已经解决恒星亮度不同的问题了，还有个问题：恒星分布不均匀，这个怎么办呀？ 1、画自己的星座 出示学生记录单 师：这里有一小片星空，哪些星星亮一些？我发现这几个恒星不仅很亮，靠的也很近，如果把它们连起来，你看！就变成什么啦？ 生：星座。 师：这就是我创造的树枝星座，发挥你的想象力，你能在记录纸上画出自己创造的星座吗？这么有信心呀，那我要提高点要求哦！ 要求1、图形既有趣又有一定意义 2、还很容易记住，并起一个有趣的名字。 开始！画好可以和组员交流。 师：谁愿意跟大家分享你的星座？ 生：我创造了3个星座，这个形状像河流，叫河水座，旁边是狐狸座，另一边是乌鸦座。狐狸在河的这一边想吃乌鸦。 师：很有想象力，在创造了3个星座之后还用一小段故事串联起来。还有谁愿意来分享？ 生：我画的是爱心星座，…… 2、了解四季典型星座 1）师：古代的人们也用这样的办法，把整个星空分成88个区域，每个区域里相近的很亮的恒星连接起来，用古希腊神话中的人物或者动物、物品名称来命名，这样就出现了星座。 师：有的同学开始兴奋啦，看到熟悉的星座了？老师给大家准备了一些不同季节的星空资料，请小组一起学习，有疑问可以举手示意我。 2）小组学习资料 3）春季星空
《看星座》教学设计 （作者单位：扬州市东关小学王静） 教学目标： 过程与方法 能够通过自己的记录与别人交流星星的观测情况。 能够通过建立“我的星座”的方式认识天空的主要星星和星座。 能够在夜空亲自观测星星。 知识与技能 认识四季的主要星座和天空中的主要星星。 会记录星图。 情感、态度与价值观 体会到观测星空需要恒心和毅力，科学需要持之以恒。 教学准备： 有关星座的图片、文字及影像资料等，透明胶片、投影仪、指南针、量角器等，多媒体电脑。 教学过程： 1．建立“我的星座”。 (1)从认识星座导入。在课的开始，先展示美丽的星空图，用优美的语言吸引学生注意力并提出相关的问题，教师用多媒体出示北斗七星和其他一些著名的星座(出示大熊座、仙后座、猎户座等)，然后撤去犬屏幕上星座间的连线，并介绍：古人把星星和星星之间用线连起来，将之看成是动物、人或其他东西，这就是星座。教师通过多媒体展示和适当的讲解，让学生初步认识星座，学生也更容易理解“什么是星座”。 谈话：既然古人能建立星座，同学们也可以回家后各自观察星空，选择一些有代表性的星星去建立一个属于自己的星座。 通过谈话，要求学生建立“我的星座”。 (2)学生回家观察星空，选择星星建立自己的星座。 根据学生观察的结果，让他们把自己喜欢的星星用线连起来，建立自己的星
座，并在透明胶片上把“我的星座”画出来(投影胶片上画好网格)。 天体学习最重要的就是引导学生掌握正确的观察方法，而掌握正确的观察方法的前提就是要让学生每天都想去观察星座，让每个学生都去建立“自己的星座”，这样，学生就可以张开想像的翅膀，按照各自的心愿，满怀兴趣和关心去观察星星。 2．讨论“我的星座”。 教师组织交流“我的星座”：说说建立了什么样的星座?说出命名的理由。学生各自到讲台上，用投影仪介绍自己的星座。(有的叫三角座，有的叫四方座，有的叫蜘蛛座，有的叫房屋座，有的叫镰刀座等等。总之，每个学生的星座都不一定相同。)介绍完就按东南西北的方位，把“我的星座”贴在教室四周的墙上。 教师引导学生观察“我的星座”：仔细观察这些星座，看看能发现什么?学生观察后发表意见。 因为有的星座很相似，学生观察的可能是一些相同的星星，因此在课堂上教师要组织学生讨论：“怎么才能知道是不是同一颗星星?”让学生在讨论中明白：同一时间的星星的方位、颜色、位置、亮度是‘致的。接着继续讨论：“怎样才能确定一颗星星的颜色、位置、亮度?”教师指导学生统一时间，用指南针确定星星的方位，量角器确定星星的高度，亮度用小圈圈表示。讨论研究后，教师发给每位学生一只指南针、一只量角器，要求全体同学在当天晚上九点同时进行观察，确定“我的星座”中星星的准确位置。 观察星座的注意点是观察的时间和地点、星座所在的方位和高度、星星的颜色和亮度等特征，但是如果直接把这些条件告诉学生，学生即使观察完了，也觉察不到这些条件的重要性和必要性。因此，在教学中，要开展讨论“我的星座”的活动，在讨论过程中，学生就能发现观察时必须注意什么，于是再进行新的观察活动，产生新的发现。这样，就能使学生积极地、满怀兴趣地去进行观察活动，学生在课后就能很好地利用仪器确认“我的星座”和其他同学的星座，并用投影胶片准确标出自己星座中的星星。 3．介绍“我的星座”。 谈话：为了让同学们了解你的星座，请你把“我的星座”介绍出来。(这一次的介绍和上一次不同，要求明确星座的方位、高度和特征。)
课时教学设计首页 授课时间：年月日 课题看星座 课 型 合作探究第几课时 1 课时教学目标知识 与 技能 认识四季的主要星座和天空中的主要星星。会记录星图。 过程 与 方法 能够通过自己的记录与别人交流星星的观测情况。能够通过建立“我的星座”的方式认识天空的主要星星和星座。能够 在夜空亲自观测星星。 情感 态度 价值 观 体会到观测星空需要恒心和毅力，科学需要持之以恒。 教学 方法 实验、讲解、讨论 教具学具 有关星座的图片、文字及影像资料等，透明胶片、投影仪、指南针、量角器等，多媒体电脑。 使用 教材构想 本课分四部分教学，1、建立我的星座，2、介绍星座知识，3、制作星座放映器，4、建立银河系概念。 设 计意图 认识四季的主要星座和天空中的主要星星。体会到观测星空需要恒心和毅力，科学需要持之以恒
师生双边互向活动设计意图 一、导入激趣 1、谈话：展现在大家面前的是一幅美丽的星空图，你想 到了什么或者你想说些什么呢? 2、学生说说自己对宇宙天体的认识， 了解学生，尤其对恒星、行星、卫星三类星的认识。 3、帮助学生认识三类星：恒星、行星和卫星。前概念。 二、探索和调查 1、认识星座。 用多媒体出示北斗七星和其他一些著名的星座(出示大 熊座、仙后座、猎户座等)，介绍：古人把星星和星星之间用 线连起来，将之看成是动物、人或其他东西，这就是星座。 2、谈话：既然古人能建立星座，同学们也可以回家后各 自观察星空，选择一些有代表性的星星去建立一个属于自己 的星座。 3、要求学生回家观察星空，选择星星建立自己的星座。 4、请你根据自己的观察结果，把自己喜欢的星星用线连 起来，建立自己的星座，并把“我的星座”画出来。 天体学习最重要的就是引导学生掌握正确的观察方。 5、讨论“我的星座”。 组织交流“我的星座”：说说建立了什么样的星座?说出 命名的理由。 6、学生各自到讲台上，用投影仪介绍自己的星座。(有 的叫三角座，有的叫四方座，有的叫蜘蛛座，有的叫房屋座， 有的叫镰刀座等等。总之，每个学生的星座都不一定相同。) 介绍完就按东南西北的方位，把“我的星座”贴在教室四周 的墙上。 阅读书上61页的资料，了解北极星和北斗七星的知识。 让学生对星座有一个直观感性的认识。通过自己的兴趣 和观察建立一个自己的星座。 通过交流让学生发现观察过程中的问题。 7、教师引导学生观察“我的星座”：仔细观察这些星座， 看看能发现什么?学生观察后发表意见。 8、讨论：“怎么才能知道是不是同一颗星星?”（同一 时间的星星的方位、颜色、位置、亮度是一致的）
3.看星座 【教学目标】 1．通过自学微课程《什么是星座》，理解星座的概念，了解大熊星座和小熊星座以及十二星座。掌握在星空中寻找北斗七星的方法，能够利用大熊星座中的北斗七星找到北极星，进而找到小熊星座。 2．通过课堂阅读资料和观察北斗七星模型，认识到大熊星座中的北斗七星不但有亮暗和大小之分，且每颗恒星离地球的距离也不同。帮助学生在头脑中建立星座模型。 3．通过本课学习培养学生观测星空的兴趣，将同时体会到观测星空需要恒心和毅力，科学探索需要持之以恒。 【教学重点】 理解星座的概念、认识北斗七星和北极星。 【教学难点】 深刻理解北斗七星模型，且能应用星座知识解决实际生活问题。 【教学准备】 教师材料：课件。 学生材料：北斗七星模型、有关星座的资料。 【教学时间】 1课时 【教学过程设计】 一、关注与切入（导入新课） 1．师：同学们，我们中国是有着5000年文明的东方大国，传统上我们把出生年份划分为十二生肖，除了这个我们讲生日的时候，我们流行什么？ 生：星座. 2．师：同学们，你们都知道自己是什么星座吗？ 生：我是天蝎座、狮子座、水瓶座…… 3．师：同学们，那么你们知道什么是星座吗？星座为什么要以动物和人的名字命名呢？生：…… 4．师：今天我们就来学习《看星座》。板书：看星座。 二、操作与探究 1．师：下面请同学们观看自学微视频《什么是星座》。 2．微视频解说：
（1）师：夜晚我们看星空，有很多闪烁的星星，其中绝大多数和太阳一样能够发光、发热。因此夜晚天空中的星星和太阳一样也是恒星。只不过这些星星有些离我们很近、有些离我们很远，有的星星看上去很亮，有的确很暗。 （2）师：面对浩瀚的星空，我们的祖先和同学们一样迷惑，该怎样认识和研究这些星星呢？说到认识星星，我们来看一下我们国家地图，我们是怎么认识我们国家和相关国土的。（3）师：通过这幅地图，大家看到了，我国的国土被划分成了大小不同、形状不规则区域，并以省和直辖市、自治区、特别行政区命名。我国划分为23个省、4个直辖市、5个自治区、2个行政特区。通过这些区域，我们可以方便认识区域中的城镇和村庄。 （4）师：利用认识区域的方法，把看起来不动的星星连接起来, 划分成不同区域，全天空划分成88个不同的区域，根据区域形态想象成人、动物的形状，并且以此来命名。天空中这些被人们分成的包含很多恒星的区域就称为星座。 （5）师：如果将地图和我们划分星座对比，地图中所划分的省和直辖市，就相当于天空中的星座。 （6）师：省和直辖市的区域里所包含的城市和城镇相当于星座中明暗不同的恒星。例如：我们所知道的大熊星座（在北极星的附近区域，包括七颗亮星） 3．师：看完微课程，老师相信同学们了解了星座的概念，我们一起来看看下面几个问题。4．师：你们还都知道哪些星座？ 生：小熊星座、牛郎座、织女座、天琴座等。 5．师：我们一起来看看这些星座中最著名的是——大熊星座，大熊星座包含同学们最熟悉的北斗七星，下面请同学们以小组为单位找出天空中的北斗七星，并把它们用笔画直线连接起来。 6．小组合作找北斗七星。 （1）师：北斗七星连接起来，像我们日常生活中的什么工具？ 生：像个勺子。 （2）师：看起来非常像个“勺子”，人们把它分别叫斗柄和斗口。同学们，认识了北斗七星的样子，有关北斗七星，你们还想研究什么？（小组讨论1min）同学们，为什么北斗七星的七颗星明暗不同？每个星有名字吗？七颗星像同学们看到的一样，离我们地球的距离相等吗？ 生：…… （3）师：请同学们以小组为单位阅读资料，回答以上三个问题。 7．小组合作—阅读资料。 （1）师：那个小组来回答你们的讨论结果？
看星座 教学目标： 1.知道什么是恒星，什么是星座。 2.知道银河系的概况。 3.认识北斗星、北极星、大熊座、小熊座，利用大熊星座的北斗七 星找到北极星。 4.对观测星座产生浓厚的兴趣，知道切实可行的方法。 教学重点与难点： 重点：认识星座。 难点：难点利用北斗七星找北极星 教学准备： 教学用的软件与移动设备。 教学过程： 一、引入。 【资料】宇宙，星光灿烂，它们其实都是一颗颗和我们的太阳一样的炽热的巨大的发光气体球，我们称他们为恒星。这些恒星因为离我们太远才会看上去是一颗颗亮晶晶的小星星。 我们的太阳属于一个更大的天体系统——银河系。银河系约有2000亿颗恒星。银河系之外天文学家哦观测到约有十亿个同银河系类似的天体系统。我们把观测所及的宇宙部分称为总星系。总星系也仅仅是宇宙中的一部分。 仰望星空也许很多人会有各自不同的感受，但从古至今星空中的群星一直默默地给人们在航海，农业，历法，野外生存等方面提供帮助。 自从古代以来，人类便把三五成群的恒星与他们神话中的人物或器具联系起来，称之为“星座”。（课件展示相关图片。） 二、认识大熊座的北斗七星与小熊座的北极星。
【叙述】下面我们看到的两个星座——大熊座和小熊座，在这两个星座中有我们广为熟知的北斗七星和北极星。 （一）、认识北斗七星。 提问：关于北斗七星你知道些什么知识？ 【资料】北斗七星属于大熊座，北斗是由天枢、天璇、天玑、天权、玉衡、开阳、摇光七星组成的。中国古代把这七星联系起来想象成为古代舀酒的斗形。天枢、天璇、天玑、天权组成为斗身，古曰魁；玉衡、开阳、摇光组成为斗柄，古曰杓。也有一些文明，地区把这七颗星想象成一辆马车，还有的则看做是熊的尾巴和躯干部分。 北斗星在不同的季节和夜晚不同的时间，出现于天空不同的方位，古代人们观察找到规律，每天各个时段的位置角度变化可以有时钟的作用，还可以每天根据初昏时斗柄所指的方向来决定季节：斗柄指东，天下皆春；斗柄指南，天下皆夏；斗柄指西，天下皆秋；斗柄指北，天下皆冬。（用多媒体配合讲解。） （二）、认识北极星并学会用北斗七星与仙后座找到北极星。 提问：北极星对于我们人类来说有什么意义? 【资料】北极星又称紫微星，帝星，北辰，勾陈一，天罡星，北极星最靠近正北的方位，千百年来人们靠它的星光来导航。有些航海的人们迷路了，就会找到小熊星座的北极星，北极星在的地方永远是北方，即使没有罗盘，也可以辨别方向的。 把北斗七星斗前二星（天璇、天枢）连接，并朝斗口方向延长约五倍距离即可找到北极星， 尝试用北斗七星找到北极星（让学生操作在实拍星空图中用画笔圈出北斗七星，再依照连线延长5倍的方法找到北极星并圈出来。学生分组合作学习。分层次练习，先训练找北斗七星，再根据教师所授方法找到北极星） 仙后座的“W”与北斗七星隔北极星遥遥相对，所以当秋季仙后座升到天顶的时候，北斗正在天空最低处，这时在我国南方甚至都看不见它了。这个时候我们可以这样找到北极星
看星座 【教学目标】 1．知道什么是恒星，什么是星座。 2．知道银河系的概况。 3．认识北斗星、北极星、大熊星座、小熊星座，能利用大熊星座的北斗七星找到北极星。 【教学重难点】 1．重点：看夜空，认星座。 2．难点：利用北斗七星找北极星。 【教学准备】 北斗星图或幻灯片，透明胶片、投影仪、指南针、量角器、薄板，多媒体课件等。 【教学过程】 一、情境导入 1．（出示星空图）教师谈话引导，学生欣赏。 2．交流观星感想。（主要引导学生了解像太阳这样的星体有很多，都是炽热的、巨大的发光气体球；星星看上去很小是因为离我们太远的原因。） 二、引导建立“我的星座” 1．模拟出示星空景象。（可将星空投影片投影到教室墙顶上） 2．教师讲述：人们为了方便观察星空，把星空分成88个区域，称为星座。每一个星座中的恒星可连成不同的图形。我们也来试试看，在“天空”中选择几颗特别的星星组成一个特别的图像，建立一个“我的星座”吧。注意，要选择最亮的和最有特点的星星来记录，最好能组成一个有趣的图形。 3．学生操作。 4．讨论：怎样向同学们介绍清楚“我的星座”？ 5．交流。视频投影展示“我的星座”图，结合学生自己的介绍，让其他同学猜猜它是将哪几颗星星连成星座的。 6．学生点评星座并取一个有趣的名字。 三、认识并指导观察常见的星座
1．过渡：古时候的人们很早就根据星的组成形状，用神话中的人物或动物为星座取名。 2．多媒体播放一组常见星座图，有选择地介绍1～2个关于星座的神话故事。 3．重点介绍“大熊星座”和“小熊星座”。观察星空图，并据此引导认识北斗七星和北极星，以及如何根据北斗七星找到北极星。 4．出示不同季节的星空图，比较有什么不同，是否能在同一位置找到大熊座。 5．小结：不同季节夜晚的星空是不一样的。一个地区所能观察到的星座，有一半只能在夏季看到，另一半只能在冬季看到。 四、指导学生自制“星座”放映器 1．教师演示“星座”放映器，将“大熊星座”投影在墙上。谈话：你想和老师一样，将自己喜欢的星座放映给同学们看吗？ 2．指导学生阅读，了解制作方法。（包括材料准备、制作过程。） 3．选择自己喜爱的星座用放映器放映到墙上，向同学介绍。 五、认识银河系 1．（出示银河系图）指导学生阅读教材的文字介绍，然后请他们用自己的话介绍银河系。 2．活动：说说观察银河系后的想法。 【作业布置】 在晴朗的夜晚，到空旷的地方和爸爸妈妈看星星，一个月下来，比一比谁认的星座多。【教学反思】 本节课学习之前需要学生长期的观测，这一点学生可能很难做到，为了弥补学生实地观测的缺憾，课前教师需做大量的准备，搜集有关的星空图片，同时对于星座的数量、名字、形状、在天空中的位置、方向、甚至有些关于星座的传说等知识进行梳理，利用课件、视频有引起学生对满天繁星的美好记忆，激发学生的学习兴趣，进而顺利实现课堂探究。
一、
个人星盘的涵意 在英文中的Birth Chart（或Birth Horoscope），这里译作个人星盘，是在为个人占星时不可缺少的一项工具。 1.始点的概念 正如在前面提到，占星是以天上运行的星体，作为衡量事物的工具，但要如何在不断运行的天体中，找到一个状态和个人发生关系，这就是一门大学问了。在现代的占星学中，取了一个始点的概念，也就是以一个人生命开始一瞬间的星体位置，来和个人产生关联，简单的来说，就是以一个人出生当时的天体状态来代表一个人。 2.由三度空间到二度空间 但是我们都知道，我们所存在的世界是三度空间，要记录天体的状态，也应以三度空间的方式才不会失真，可是占星学家不可能为每一个人造一个宇宙模型，所以占星学家们就以投影的方式，取出重要的元素，把三度空间的状态改写在二度空间的平面上，这就是我们所看到的个人星盘了。 二、个人星盘的内容 个人星盘的内容，其实可以比喻为：在一个人出生时，有人在太空中照了一张照片，只不过所照的是星体所在的位置。 1.星体 天上星星何其多，但在占星学上所用的星体，主要的只有太阳、月亮和太阳系的各大行星，有时也加入一些小行星和恒星，每颗星都有不同的意义。 2.星座
所谓的星座，就是由春分点开始，将黄道带分为十二等分，星座是星体运行的背景，但一个星座都带有不同的性质，当星体落入某一个星座，就会带有那个星座的特质。 3.基本点 所谓的基本点，就是指上升、下降、天顶和天底。它们都是在某一特定时、地，用光学原理投影到黄道带上的点，各自代表了不同的意义。 4.宫位 以基本点为基础，将黄道带分为十二份，代表了世俗的不同部分，说得白话一点，就是划分出十二个生活领域。 5.相位 星体或基本点间的相对位置，就以相位来表示，所谓的相位，就是相对位置的意思，只不过占星学上特别重视某几种相对位置的关系。 三、其他的资料 虽然有了上列的五种资料，但对于一个占星的初学者而言，还是不知如何下手解释，所以下面列出了八种资料，来帮助大家了解个人星盘。 1.个人星盘的守护星 个人星盘的守护星（有时也简称守护星），在一张个人星盘中，是指和上升点所在星座有守护关系的星体；例如有一张个人星盘的上升点在白羊座，则其守护星就是火星。个人星盘的守护星是那一个，或其所在的星座、宫位，对一个人都是十分重要的。 2.守护星所在的宫位
看星座 教学目标： 1．知道什么是恒星，什么是星座。 2．学会用模拟天文馆APP认识北斗七星,北极星,大熊星座、小熊星座等星座。3．初步尝试搜索选择资料，分享整理成果，激发学生探索宇宙的兴趣。 教学重点： 看星空，认星座。 教学难点： 利用北斗七星找到北极星。 教学准备：课件 教学过程 课前抢答活动 1.请指出教室里的东南西北四个方位。 2.我在天空中看到的最亮的一颗星是。 3.你是怎么来找星星的？ 一、情境导入，认识什么是恒星。 1．出示星空图。 2．引导交流：看了星空有什么感想？ 3．谈话：这些星星和我们看到的一样吗？到底它们长什么样呢？ 揭示恒星概念(课件)。 二、认识北斗七星、北极星、大熊星座、小熊星座 （一）了解正确的观星方法 1．提问：你是怎么来观察星空的？ 2.了解观看星空图的方法。（课件） 3．学生初次使用模拟天文馆APP来观察实时星空。 （二）认识星座 1.提问：在刚才的观察活动中，你有什么发现或者问题吗？ 2.谈话：我们发现要在这浩瀚星空中找到某一颗星星很难，因此古人为了便于观测星空把位置相对不变的一些星星划分在一起，形成一个星座。 2.介绍星座知识。（课件） 3．学生在APP上寻找星座。 （三）认识大熊座、小熊座 1.学生在北天寻找大熊座、小熊座。并拍照上传。 2.交流两星座的特点 （四）学习利用北斗七星找北极星 1.提问：知道老师为什么要你们找大熊座和小熊座吗？（课件） 2.课件展示依靠北斗七星寻找北极星的方法。 3.学生利用这种方法，独立尝试在APP中寻找北极星。
（五）了解古人判断四季的方法 1.出示图片（课件） 图片中北斗七星的位置怎么会不一样呢？ 2.课件出示四季北斗位置：4.7，7.7,10.7,1.7的晚上8:00（20:00） 3.交流汇报。（课件） 4．小结：不同季节星空是不一样的。古人就是利用北斗七星的位置变化来判断春夏秋冬四个季节。而“斗转星移”更是诠释了古人的这一方法。 三、收集资料，制作“我喜欢的星座”分享交流 1.明确学习任务：选择喜欢的星座；上网搜索并下载相关资料；整理成WPS文档。 2.指生演示：上网搜索自己喜欢的星座 3.信息的筛选：百度会显示“百度为您找到相关结果约19,000,000个”，如此海量的信息，我们应该如何筛选呢？ ⑴选择“天文学”：科学学科讲究“科学性”、“权威性”和“精确性”，所以，我们一般会选择百度百科。在百度百科我们发现它出示的是占星学上的星座，怎么办？这时，我们就要选择“天文学”，这就是我们要的资料。选择你需要的资料粘贴到WPS文档。 ⑵图片筛选：百度图片中星座图片很多，卡通性、似人化的图片不选择，应选择具有科学性和代表性的图片。 4.出示范例：明确标题，图文并茂。 5.生操作，师巡视指导。 6.展示学生作品：将“我喜欢的星座”分享给其他同学，相互点评
如果告诉你你是一只妖怪，你肯定不信？可是你和妖怪真的太像了，星座学告诉我们相同星座的人性格都有相似之处。所以你和妖怪性格相似也很正常，可不能太大惊小怪哦。下面就来告诉你你是何方妖怪： 白羊座是狼人 狼人是传说中的生物，也是许多电影爱拍的知名角色。月圆变身的特色让狼人的存在充满了不确定性的狂野魅力。白羊座就像狼人，在他们身上总能嗅得原始的动物习性。性格暴躁的他们非常依赖直觉，肚子饿丶想睡觉丶被吵醒丶身体不舒服丶天气太冷太热都会不高兴，只要感觉不对立刻臭脸想走人，一点也不想给对方面子。翻脸之快丶地雷之多叫人无法适从。有时他平常不在意的事，偏偏某天爆发；他常挂在嘴边说的地雷，也可能为某人而破戒。 白羊座就像狼人，狼人的变身依赖月圆，而且恢复人类时会忘记他变身後所做的残暴恶行；白羊座的心情则容易受外界影响，而且发过脾气後很快就忘记原因，所以也不知道自己一些琐碎的地雷是什麽。不过他有些禁忌倒是很明显：家人的面子比他自己的还重要丶朋友的困难比他自己的事还优先。义气是他的招牌，所以有人胆敢扯他後腿或利用他被发现，那就是没得商量的唯一死刑！ 金牛座是科学怪人 脱胎自小说角色的科学怪人，是科学小说和恐怖小说的鼻祖。原故事描述疯狂科学家拼凑尸体，导电使之复活，却不意引起科学怪人的反扑，导致一场亡命追逐。後续有许多原着改编，将科学怪人塑造成面恶心善的怪物，也就是我们後来所熟知的角色形象。 金牛座就像科学怪人，外表与内在时常发生严重的冲突。由金星守护的金牛座，有着独特的美感与坚持，即使天生不俊美，也有能力去充实及经营自己的形象，常给人温吞优雅的印象。有些金牛座虽然讲话很快很呛，一旦思考起自己的问题，还是常会陷入犹豫和矛盾当中。金牛座就像科学怪人，因为自尊心强又固执，十分会捍卫自己的权力和地盘，常会给人丶善妒的感觉。 金牛座就像科学怪人，因为口拙丶不善表达内心真正的感受，常会让人有恰北北丶不讲话丶不好沟通的感觉。其实他们只是单纯的固守自己的原则，并不会想刻意伤害对方。大部分金牛座都很爱吃，有些爱买高价物，便让人有奢侈丶势利的错觉。其实不擅言词的他们，最常抒压的方式就是大吃，会买高价物也是因为考虑品质，潜意识里则是用物质
《看星座》教学设计 【教材分析】 本课以引领学生看夜空、认星座，建一个“星座”模型来激发学生探索宇宙的兴趣。涉及星座的教学内容分为两个部分，第一部分了解星座，第二部分建一个“星座”模型。 北斗七星，是大熊星座的主要标志。其实这七颗星，离地球有远有近，远的离地球有近150光年，近的距地球也有50光年。活动中，让学生在一个纸板上挂七个橡皮泥球，投影出北斗七星的图形，通过这一过程让学生建立起星座的正确概念——远近不同的恒星在视觉上形成的一个构图。 星座也有实用之处，它们相当于夜空的平面坐标。教科书中让学生根据北斗七星寻找北极星以确定方向。由于北极星位于地球自转轴北端所指的中心，所以看上去北斗七星和其他星座都在绕北极星转动——“斗转星移”。这些现象，如果指导学生作夜晚观察活动，都是可以观察到的，这对培养学生的天文兴趣具有很好的作用。 【学情分析】 学生通过各种途径对星座已有一定的认识，有的同学还能说出一大串星座的名称来。但对星座的含义，星座的特征，可能知道的很少。如何让学生建立正确的星座的概念，是本课学习的重要教学目标。本课采用的是建立模型的方法，引导学生建立一个北斗七星的模型，让学生客观真实的去认识和了解星座，建立正确的有关星座的概念，同时培养和提高学生的空间想象力和推理能力。 【教学目标】 知识与技能： 1、认识四季的主要星座和天空中的主要星星。 2、认识北斗星、北极星、大熊星座、小熊星座，能利用北斗七星找到北极星。过程与方法： 1、制作星座模型，对模型进行合理推理并作出解释。 2、尝试根据星座的特征观察星座，并用图画做好相关的记录。 情感态度与价值观： 1、认识建立模型的重要性。 2、培养对天文方面的兴趣，认识到较长时间内持续地观察星座是必要的。