?词与分词连写
?词与分词连写
汉字文本的词与分词连写问题中文具有不实行分词连写的传统。这说明，在通常情况下，中文具有不分词连写也不会妨碍书面交流的能力。但这并不是绝对的，中文中词的界线有时确实因为没有分词连写而显得有些模糊，甚至会造成误解。中文为什么可以不分词
连写呢？我认为，这是由于汉字的字符集很大，就算常用的国标一级汉字也有3008个。而日常常用的词也就是那么五、六千个，因此字
与字之间可能形成词的组合的可能性很小，因而词在汉字文本中比较容易被人筛选出来，从而一般不会影响人们对文本的理解。例如下面这个句子：为实现中国的语文现代化而奋斗！人们会毫不费力地把它理解为：为实现中国的语文现代化而奋斗！而不会把它理解为：为实现中国的语文现代化而奋斗！但是，让我们再来看一看PhilipZhang[1]常常举的一个例子：韩廷顿首先到台湾国中学作报告。你会怎样理解这个句子呢？如果没
有词连写和间隔的功能存在，这个句子可以有多种读法：韩廷
顿\首先到台湾国中学作报告。韩廷顿首先到台湾\国中学作报告。韩廷顿首先到台湾国中学\作报告。韩廷顿首先到\
台湾国中学作报告。从语法上来说，这些句子都是正确的！为
什么会这样呢？这里所发生的就是因中文不实行分词连写而造成的
词界线模糊和歧义现象。当然，这种现象在日常文字生活中并不十分常见。如果对于我们人类来说，中文是不是分词连写都关系不
大的话，然而对于计算机理解自然语言来说这种区别就非常大了。
我们的计算机专家费了九牛二虎之力，绞尽脑汁，都还是不能让计算机令人满意地为汉字文本做自动分词。他们动用了巨型的词库，想出了种种人工智能方法，结果还是令他们难堪。我不知道为什么中国人会如此“冷酷”地对待计算机，如此“滥用”我们的计算机专家，竟然拿我们人类之所长来“虐待”计算机。因为毕竟，分词对于我们来说简直是小事一桩，顺手加一个空格的事，而对于一般的计算机来说却会耗尽它的内存（巨型词库），让它左右为难（歧义现象）。如果计算机有灵，它会让我们算算这道题：23223432534534345。“还没有
算出来呀，你们真苯！”，计算机会说。冯志伟教授[2]在《绝妙的空格》一文中“举双手赞成”米阿仑关于在中文中用空格进行分词的建议。这就是针对中文的计算机处理而言的。综上所述，对于汉字文本是否需要进行分词连写的问题，是不是可以这样认为：如果我们不需要计算机处理汉字文本则我们没有太大的必要进行分
词连写，反之我们则需要进行分词连写。然而，应用计算机是大势所趋，所以我们还是分词连写明智一些。多敲一下键盘，多用一点纸张，所换来的是“解放”我们宝贵的计算机资源，“解放”我们更加宝贵的计算机专家，还可让人们养成分词的习惯，养成清楚地表达自己的思想的习惯，也可我们最终实现汉语拼音化做准备，真是何乐而不为呢？注： [1]PhilipZhang，“一不是一”，《语文与信息》第十期（1998年12月） [2]冯志伟，“绝妙的空格”，《语文与信息》第十五期（2000年5月）
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?词与分词连写 ?词与分词连写 汉字文本的词与分词连写问题中文具有不实行分词连写的传统。这说明，在通常情况下，中文具有不分词连写也不会妨碍书面交流的能力。但这并不是绝对的，中文中词的界线有时确实因为没有分词连写而显得有些模糊，甚至会造成误解。中文为什么可以不分词 连写呢？我认为，这是由于汉字的字符集很大，就算常用的国标一级汉字也有3008个。而日常常用的词也就是那么五、六千个，因此字 与字之间可能形成词的组合的可能性很小，因而词在汉字文本中比较容易被人筛选出来，从而一般不会影响人们对文本的理解。例如下面这个句子：为实现中国的语文现代化而奋斗！人们会毫不费力地把它理解为：为实现中国的语文现代化而奋斗！而不会把它理解为：为实现中国的语文现代化而奋斗！但是，让我们再来看一看PhilipZhang[1]常常举的一个例子：韩廷顿首先到台湾国中学作报告。你会怎样理解这个句子呢？如果没 有词连写和间隔的功能存在，这个句子可以有多种读法：韩廷 顿\首先到台湾国中学作报告。韩廷顿首先到台湾\国中学作报告。韩廷顿首先到台湾国中学\作报告。韩廷顿首先到\ 台湾国中学作报告。从语法上来说，这些句子都是正确的！为 什么会这样呢？这里所发生的就是因中文不实行分词连写而造成的 词界线模糊和歧义现象。当然，这种现象在日常文字生活中并不十分常见。如果对于我们人类来说，中文是不是分词连写都关系不 大的话，然而对于计算机理解自然语言来说这种区别就非常大了。 我们的计算机专家费了九牛二虎之力，绞尽脑汁，都还是不能让计算机令人满意地为汉字文本做自动分词。他们动用了巨型的词库，想出了种种人工智能方法，结果还是令他们难堪。我不知道为什么中国人会如此“冷酷”地对待计算机，如此“滥用”我们的计算机专家，竟然拿我们人类之所长来“虐待”计算机。因为毕竟，分词对于我们来说简直是小事一桩，顺手加一个空格的事，而对于一般的计算机来说却会耗尽它的内存（巨型词库），让它左右为难（歧义现象）。如果计算机有灵，它会让我们算算这道题：23223432534534345。“还没有
4．注意的四种结构： have something to do 有某事要做 have something done 使某事被做 have somebody do something 使某人做某事 have something doing 让某事一直做着 来自系表结构的过去分词（形容化） 有些过去分词(词组)因来自系表结构而不含被动色彩，如dressed like, dressed in, satisfied with, devoted to, tired of, born in, seated, pleased with, interested in, surprised at, prepared for, lost /absorbed in等。例如： Do you know the man seated on that stone? 你认识坐在那块石头上的那个人吗？ Don't you know the girl dressed in a red skirt ? 你不认识穿红裙子的那个女孩吗？ 有些过去分词因来源于系表结构,作状语时不表被动而表主动.这样的过去分词及短语常见的有：lost (迷路); seated (坐); hidden (躲); stationed (驻扎); lost / absorbed in (沉溺于); born (出身于); dressed in (穿着); tired of (厌烦)。 (2) Lost / Absorbed in deep thought ,he didn't hear the sound.因为沉溺于思考之中，所以他没听到那个声音。
分词的相关语法（Participle） 大家都知道英文的动词（verb）可不像中文那般单纯。比如说“帮助”一词，虽可做动词，也可做名词用；可是就没有时间性。而英文动词的变化可就多了，它可变成名词、形容词、副词等，而且还有所谓“Tenses”（时态）。比如“help”，就有下列各种时态： Simple Present 现在时态-- help, helps Simple Past过去时态-- helped Simple Future将来时态-- shall help, will help ... Present Continuous 现在进行时态-- be helping Present Perfect现在完成时态-- have helped, has helped... Present Perfect Continuous 现在完成进行时态-- have been helped... Past Continuous 过去进行时态-- was helping... Past Perfect过去完成时态-- had helped... Past Perfect Continuous 过去完成进行时态-- had been helping... Future Continuous 将来进行时态-- shall be helping... Future Perfect将来完成时态-- shall have helped... Future Perfect Continuous 将来完成进行时态-- shall have been helping... Present Participle 现在式分词-- helping Past Participle过去式分词-- helped Perfect Participle 完成式分词-- having helped... 呵呵，单单一个动词就就上面那么多的时态变化，英文真伟大!且慢，上面所举的那个help，看来只有下列几种“变形”而已（你知道吗，英文是一种“变形语”哟！汉语则是“分析语”）：help,helping,helped 别高兴得太早啦，其实有好多动词它的Past和Perfect时态的拼写法就不太相同，如： write: wrote（Past），written（Perfect） sing: sang（Past），sung（Perfect） 而有些动词则“始终如一”，各种时态（除了各类进行式）都是一样的拼写，如：cut，hit，hurt，let，put，read，shut ... 上面所谈都是一些动词的基础知识（要是详细谈起来又是一大篇呢!）。现在言归正传，我们所要谈的是“分词”。基本上分词分为下列两种（第三种的Perfect Participle拼入Past Participle）： 1.现在式分词（Present Participle） 2.过去式分词（Past Participle）
英语中表示情绪感觉的分词形容词 一、表示情绪感觉的分词形容词由意为“使/让……”的及物动词加-ing 或-ed构成。学生应该明白去掉此类词的分词形式即-ing或-ed，得到的是及物动词。这类及物动词有一个通用的句型：Sb./Sth.+Vt+Sb. 例如：What scares me most is that I'm going to fail in my English exam. 最让我担心的是我会在英语考试中不及格。 It embarrassed him that he had no idea of what was going on. 对所发生的事情一无所知，这让他很难堪。 二、表情绪感觉的V-ed分词形容词表示人自内心产生的一种感觉，故其所描述修饰的成分一般是有生命有思想的生物，主要是人，也包括有些动物。往往译作“感到……的”，其通用的句型之一为：Sb + Link Verb(连系动词)+ V-ed {+ prep.(介词) + Sb./Sth}. 例如： Roberta felt frustrated and angry. 罗伯塔既灰心又生气。 Her cat is interested in balls. 她的猫对球感兴趣。 三、表情绪感觉的V-ing分词形容词表示外界的人或事物造成的影响给人一种感觉，故此类形容词形容人或物均可（而很多的参考书上却武断地指出此类形容词用来形容物，这明显是不符合事实的，提醒大家注意）。往往译作“令人……的”或“……人的”，其有一种常用的句式为：Sb./Sth. + Link Verb+ V-ing. 例如： Travelling is tiring. 旅行很累人。 That guy is very interesting. 那家伙很有趣。 四、绝大多数表示情绪感觉的分词形容词都有对称的V-ed和V-ing形式，但有少数词没有对应的V-ing形容词，表达此种意义时会用到另外一个词。如：scare – scared –scary，delight –delighted –delightful。另外，还有少数词除了有对应的V-ing形式，还可以找到另外的词语来表达此种含义。如：please –pleased –pleasing/pleasant，satisfy –satisfied –satisfying/satisfactory，worry – worried – worrying/worrisome。
现在分词的变化规则 1.普通动词：格式+ing Think ---thinking sleep（睡觉）---sleeping study（学习）---studying Speak---speaking say---saying Go---going do---doing play---playing clean（把···弄干净）---cleaning Sing---singing read--reading cook--cooking stand（站立）--standing Draw--drawing listen--listening wash（洗）--washing snow--snowing Rain--raining answer（回答）--answering blow（吹）--blowing buy--buying Carry（拿/搬运）--carrying eat--eating fly（飞）--flying help--helping Jump（跳）--jumping learn（学习）--learning cry（哭）--crying join（加入）--joining Look（看）—looking know(知道)kowing keep(保持)—keeping
2.以不发音的e结尾的动词：去掉e再加ing，格式：去掉e+ing Wake（醒来）---waking make---making come--- coming Take---taking leave（离开）---leaving have---having Dance---dancing ride（骑）---riding write（写）---writing Choose（选择）—choosing close（关闭）—closing 3.以重读闭音节结尾，呈现“辅，元，辅”结构的动词，先双写末 尾的辅音字母，再加ing Stop（停止）---stopping sit（坐）---sitting run---running forget（忘记）--forgetting Begin（开始）--beginning cut（切割）--cutting get （获得/了解）--getting hit（打击）--hitting Set（设置/放置）--setting swim--swimming fit（安装）--fitting dig--digging Shop（购物）—shopping put（放）—putting refer （涉及/谈及）—referring Prefer---preferring 4.以ie结尾的动词，把ie改为y，再加ing Lie—lying（平躺/说谎）die—dying(死) tie –tying（系，捆）
名词变复数 名词变复数的规则变化 1．一般名词复数是在名词后面加上“s”，如map→maps，bag→bags等； 2．以s，sh，ch，x等结尾的词加“es”，如bus→buses，watch→watches等； 3．以辅音字母＋y结尾的词，变y为“i”加“es”，如baby→babies等；以元音字母＋y结尾的名词变复数时，直接加“s”变复数，如monkey→monkeys，holiday→holidays；4．以o 结尾的名词变复数时： a）无生命的加“s”，名词有：photo→photos，piano→pianos，radio→radios，zoo→zoos b）有生命的加“es”，名词有：potato→potatoes，tomato→tomatoes； 5．以f或fe结尾的名词变复数时： a）加“s”的名词有：belief→beliefs，roof→roofs，safe→safes，gulf→gulfs b）去掉f，fe加“ves”的名词有：half→halves knife→knives，leaf→leaves，wolf→wolves，wife→wives，life→lives，thief→thieves； 名词变复数的不规则变化 1）child→children，foot→feet，tooth→teeth，mouse→mice，man→men，woman→women （注意：由一个词加man 或woman构成的合成词，其复数形式也是-men和-women，如an Englishman，two Englishmen。但German不是合成词，故复数形式为Germans； Bowman是姓，其复数是the Bowmans。）. 2）单复同形，如:deer，sheep，fish，Chinese，Japanese. 3）集体名词，以单数形式出现，但实为复数。例如：people，police，cattle等本身就是复数，不能说a people，a police，a cattle，但可以说a person，a policeman，a herd of cattle. 4）以s结尾，仍为单数的名词，如： A. maths，politics，physics等学科名词，一般是不可数名词，为单数。 B. news 为不可数名词。 C. the United States，the United Nations 应视为单数。 The United Nations was organized in 1945. 联合国是1945年组建起来的。 D.以复数形式出现的书名，剧名，报纸，杂志名，也可视为单数。 "The Arabian Nights" is a very interesting storybook.《一千零一夜》是一本非常有趣的故事书。 5）表示由两部分构成的东西，如：glasses（眼镜），trousers，clothes等，若表达具体数目，要借助数量词pair（对，双）、suit（套）→a pair of glasses，two pairs of trousers等。6）另外还有一些名词，其复数形式有时可表示特别意思. 如：goods货物，waters水域，fishes（各种）鱼。 7）有些表示生物的名词，其复数形式与单数相同。 如：fish→fish，sheep→sheep，deer→deer。这类名词还有aircraft, means等。 动词第三人称单数变化 动词第三人称单数变化规则如下： 1. 一般情况下，直接在动词词尾加“s”，如：work→works，take→takes，say→says. 2. 以s，sh，ch，x或o结尾的动词，在词尾加“es”， 如guess→guesses，wash→washes，teach→teaches，fix→fixes，go→goes/do→does.
形容词的类别 A形容词主要有以下几类： （a）指示形容词： this这个that那个 these这些those那些（参见第9节。） （b）个体形容词： each各个every每个（参见第46节。） either（两者之中）任一neither（两者）都不（参见第49节。）（c）数量形容词： some一些any任何no没有（参见第50节。） little很少（不可数）few很少（可数）（参见第5节。） many许多（可数）much许多（不可数）（参见第25节。）one一个twenty 二十（参见第349节。） （d）疑问形容词： which哪一个what什么whose谁的（参见第54节。） （e）所有格形容词： my我的your你的 his他的her她的its它的 our我们的your你们的their他（她，它）们的 （f）性质形容词： clever聪明的dry干的
fat胖的golden金色的 good好的heavy重的 square方的 B分词当形容词用 现在分词（ing形式）和过去分词（ed形式）都可以当形容词用。 用这类词时要小心，切勿互相搞混。现在分词作形容词时（如amusing有趣的，boring无聊的，tiring使人疲倦的等）是主动语态，指产生某种效果或感触。过去分词作形容词时（如amused感到有趣，horrified感到恐怖，tired感到疲倦等）是被动语态，指所受影响是怎样的。 The play was boring．（The audience was bored．） 这场演出没意思。（观众感到没意思。） The work was tiring．（The workers were soon tired．） 这是一项繁重的工作。（工人们很快就累了。） The scene was horrifying．（The spectators were horrified．） 这场面太恐怖了。（旁观者都感到毛骨悚然。） an infuriating woman（She made us furious．） 一位使人发怒的女人（她使我们发怒。） an infuriated woman（Something had made her furious．） 一位被激怒了的女人（某事使她发怒。） C一致关系 英语中形容词只有一种形式。名词不分单复数或阴阳性，都与这种形容词连用： a good boy一个好男孩 good boys几个好男孩
973当代汉语文本语料库分词、词性标注加工规范 （草案） 山西大学从1988年开始进行汉语语料库的深加工研究，首先是对原始语料进行切分和词性标注，1992年制定了《信息处理用现代汉语文本分词规范》。经过多年研究和修改，2000年又制定出《现代汉语语料库文本分词规范》和《现代汉语语料库文本词性体系》。这次承担973任务后制定出本规范。本规范主要吸收了语言学家的研究成果，并兼顾各家的词性分类体系，是一套从信息处理的实际要求出发的当代汉语文本加工规范。本加工规范适用于汉语信息处理领域，具有开放性和灵活性，以便适用于不同的中文信息处理系统。 《973当代汉语文本语料库分词、词性标注加工规范》是根据以下资料提出的。 1．《信息处理用现代汉语分词规范》，中国国家标准GB13715，1992年 2．《信息处理用现代汉语词类标记规范》，中华人民共和国教育部、国家语言文字工作委员会2003年发布 3．《现代汉语语料库文本分词规范》（Ver 3．0），1998年 北京语言文化大学语言信息处理研究所清华大学计算机科学与技术系4．《现代汉语语料库加工规范——词语切分与词性标注》，1999年 北京大学计算语言学研究所 5．《信息处理用现代汉语词类标记规范》，2002年， 教育部语言文字应用研究所计算语言学研究室 6．《现代汉语语料库文本分词规范说明》，2000年 山西大学计算机科学系山西大学计算机应用研究所 7．《資讯处理用中文分词标准》，1996年，台湾计算语言学学会 一、分词总则 1．词语的切分规范尽可能同中国国家标准GB13715《信息处理用现代汉语分词规范》（以下简称为“分词规范”）保持一致。本规范规定了对现代汉语真实文本（语料库）进行分词的原则及规则。追求分词后语料的一致性（consistency）是本规范的目标之一。 2．本规范中的“分词单位”主要是词，也包括了一部分结合紧密、使用稳定的词组以及在某些特殊情况下可能出现在切分序列中的孤立的语素或非语素字。本文中仍用“词”来称谓“分词单位”。 3．分词中充分考虑形式与意义的统一。形式上要看一个结构体的组成成分能否单用，结构体能否扩展，组成成分的结构关系，以及结构体的音节结构；意义上要看结构体的整体意义是否具有组合性。 4. 本规范规定的分词原则及规则，既要适应语言信息处理与语料库语言学研究的需要，又力求与传统的语言学研究成果保持一致；既要适合计算机自动处理，又要便于人工校对。 5．分词时遵循从大到小的原则逐层顺序切分。一时难以判定是否切分的结构体，暂不切分。 二、词性标注总则 信息处理用现代汉语词性标注主要原则有三个： (1)语法功能原则。语法功能是词类划分的主要依据。词的意义不作为划分词类的主要依据，
英语动词《现在分词》的变化规则 现在分词的变化规则 1.普通动词：格式+ing; think---thinking sleep---sleeping study---studying speak---speaking say---saying cry---crying 2.以不发音的e结尾的动词：去掉e再加ing，格式：去e+ing wake---waking make---making come---coming take---taking leave---leaving have---having dance----dancing ride----riding write---writing 3. 以重读闭音节结尾，呈现“辅，元，辅”结构的动词，先双写末尾的辅音字母，再加ing stop---stopping sit---sitting run---running forget---forgetting begin---beginning cut---cutting get---getting hit---hitting set---setting swim----swimming fit---fitting dig---digging shop---shopping put---putting 英语动词《现在分词》的变化规则 travel---travelling(可双写也可不双写) refer---referring prefer---preferring 4. 以ie结尾的动词，把ie改为y ，再加inglie---lying
die---dyingtie---tying 现在进行时专项练习： 一、写出下列动词的现在分词： play_____________ run______________ swim _____________make______________ go______________ like____________ write_____________ _ski_____________ read_____________ have____________ sing _____________ dance___________ put______________ see____________ buy _____________ love____________ live_________ __ take______________ come _____________ get_____________ stop____________ sit _____________ begin____________ shop___________ 二、用所给的动词的正确形式填空： 1. The boy __________________ ( draw)a picture now. 英语动词《现在分词》的变化规则 2. Listen .Some girls _______________ ( sing)in the classroom . 3. My mother _________________ ( cook )some nice food now.
形容词化的过去分词。 简单介绍如下 形容词化的过去分词，通常失去被动的含义，表示主语存在的状态，可以是表语、状语、补语、定语，我们最熟悉的词莫过于interested 感兴趣 sb be interested in sth. 英语中这样的词很多，有些还能用被动的意思理解如： She was absorbed in the book. 她被这部电影吸引了。/她专心于这本书。 比较常见有： accused（被控告的，被告的） affected（受到打动、或震动的、受(疾病)侵袭的、受到影响的） amused（高兴、开心的） astonished（惊异、吃惊的） annoyed（厌烦的） addicted（有瘾、上瘾的） amazed（惊奇的） absorbed（专心于……的，全神贯注于……的） accustomed（惯常的、通常的；习惯的、适应了的） advanced（先进的、高级的） born（出生的） bored（烦恼的） boiled（煮沸的、煮熟的） based on（以……为基础、在……基础之上） broken（破碎的、碎了的） confused（混乱的、乱七八糟的；困惑的、惶惑的） connected（有关连的；连在一起的） dressed（表衣着情况） delighted（快乐的） devoted（热爱、忠实的；专心于……的；献身于……的） depressed（抑郁的） embarrassed（尴尬的、难为情的） excited（激动的） exposed（暴露的、无遮蔽的） furnished（家具或办公用品装备好的） frozen（冷藏的、冷冻的） frightened（惊吓、害怕的） faced with（面对） hidden（藏着的、藏好的） interested（对……感兴趣的） impressed（铭记在心的、感人的） injured（受伤的、受到伤害的） lost（消失、陷入、丢失、迷路的） located（位于……的）
为什么汉语拼音提倡分词连写？ 街上贴着一张宣传画，下面有一行汉字和一行汉语拼音。汉字写着： 人人都来维护环境卫生 你说拼音该怎样写？一种写法是： REN REN DOU LAI WEI HU HUAN JING WEI SHENG 另一种写法是： RENRENDOULAIWEIHUHUANJINGWEISHEN 显然，前者过于分散，“天女散花”；后者过于冗长，“一条龙连到底”。二者都不便于认读。正确的写法应该是： RENREN DOU LAI WEIHU HUANJING WEISHENG 这样拼写叫做“分词连写”。 也许有人问：“汉语都是由一个一个的‘字’组成句子的，怎样分‘词’呢？” 其实，汉语同其他许多语言一样，是以“词”为语言的基本单位的。只是，已经掌握了汉字的人，由于长期地应用以“字”为单位的书面文字，有些人甚至不感到“词”的存在了。可是，我们平常说话和听别人说话，事实上都是以“词”为单位的，词与词之间都有着非常短暂的间隙，只是不予留意、没有察觉而已。有一个十分有趣的小测验：一位年轻的妈妈，一天故意把“妈妈非常喜欢宝宝”这句简单的话里的
词打乱，成为“妈/妈非/常喜/欢宝/宝！”对她5岁的孩子说。孩子听了，睁大了双眼，呆了一会儿，笑着说：“妈妈说外国话呢！”可见，连学龄前的儿童也是有“词感”的。不信你可以试一试。 上述标语那句话里的词应该这样划开：“人人/都/来/维护/环境/卫生”。分出词之后，再按词连写。 “分词连写”是汉语拼音正词法的主要内容之一。汉语拼音正词法，就是用汉语拼音拼写普通话的规则。《汉语拼音正词法基本规则》已于1988年7月由国家教育委员会和国家语言文字工作委员会联合公布施行。它的内容包括：（1）分词连写法；（2）人名地名拼写法；（3）外来词拼写法；（4）文言成分（成语等）拼写法；（5）缩略语拼写法；（6）移行规则；（7）标点符号使用法等。 我们提倡汉语拼音正词法的原因如下： （1）这样做有利于学习、理解和掌握汉语。汉语拼音在目前的主要用途之一，是作为给汉字注音和学习汉语普通话的工具。无论方言区的人学习普通话，还是少数民族和外国人学习汉语，都应该以词为单位。 （2）有利于现代汉语词汇学、词典学、语法学的研究和应用。
动词现在分词的变化规则汇总
动词现在分词的变化规则： Ⅰ. 一般在动词末尾直接加ing Ⅱ. 以不发音字母e结尾的动词，先去掉e, 再加ing 如: skate --- skating have --- having ride --- riding come --- coming make --- making dance --- dancing write --- writing Ⅲ. 以重读闭音节结尾的动词，中间只有一个元音字母，词尾只有一个辅音字母， 应双写末尾的辅音字母，再加ing
如：goes,teaches,washes等。 3、以辅音字母加y结尾的动词，把y变为i，再加es， 如： study--studies,try--tries,carry--carries 等。 4、动词have遇在主语是第三人称单数时，have 改为has， 如：He has an interesting book . 5、动词be遇有主语是第一人称单数时，be改为am，遇有主语是第二人称时，be改为are，遇有主语是第三人称单数时，be改为is。 一、动词第三人称单数的变化规则及发音规律 动词原形变第三人称单数的规则与发音规律同名词单数变复数大致相同，请认真观察。
1、大多数动词在词尾加“S”在清辅音后发音为[s]，在浊辅音及元音后发音为 [z]。在t后读[ts]，在d后读[dz]，如： ①stop－stops [s] ; make－makes [s] ②read－reads [z] ; play－plays [z] 2、以辅音字母加“y”结尾的，要先将“y”变为“i”，然后在加“es”读[iz] 如： fly－flies [z]； carry－carries [z] study－studies [z]; worry－worries 3、以“s, x, ch, sh”结尾的，在词尾加“es”，发音为[iz] 如： teach－teaches [iz]; watch－watches [iz] 4、以“o”结尾的动词，加“es”，读[z] 如： go－goes [z] do－does [z] 下面几个动词变为单数时，原词的元音部分的发音发生了较大的变化，请注意记忆。如：
英语单词学习：有些词可当过去分词，也可当形容词在英语里，有些词是可当过去分词，也可当形容词的。“-ed分词”，即传统语法上，我们所谓的“过去分词”。它的用法有两个特点：一是表示完成，二是表示被动。规则动词的过去分词在动词原形后加“ed”构成，所以我们也称之为“-ed分词”。 在英语中，一些动词的过去分词可以转化成形容词，在句子中充当修饰语、主语补语以及宾语补语。今天小编与大家一起学习，“-ed分词”如何用作前置修饰语？ 用作前置修饰语的“-ed分词”主要分为两大类： 一、来自及物动词的“-ed分词”。 这类“-ed分词”通常带有被动和完成意义。例如： frozen food 冷冻食品 a closed shop 一家关门的商店 written language 书面语言 a finished paper一篇完成的论文 bored students 无聊的学生们 a broken window 一扇被打碎的窗户 这里应当注意，有些及物动词的“-ed分词”不能直接用作前置修饰语，必须加上前缀或副词。例如： an uninvited guest 一个未受邀的客人 newly-born children 新生儿 an unexpected event 一件出乎意料的事 highly- developed technology 飞速发展的技术
二、来自不及物动词的“-ed分词”。 有该种用法的词数量有限，且这类“-ed分词”仅仅表示完成意义。 a retired worker= a worker who has retired 退休工人 the risen moon= the moon has just risen 刚升起的月亮 a grown student= a person who has grown to a man’s size 一个成年学生 由上我们可知，英语中，词语用法，重在一个“变”。单词形式不一，用法也就有所区别，尤其是这类动词分词的形容词用法，更是需要我们牢牢掌握，以便灵活运用。
英语语法-ing分词的用法 ing分词的用法 1、-ing分词的构成 -ing分词是由动词原形加词尾-ing构成。-ing分词同样有时态和语态的变化，通常有下表几种形式（以do为例）： 一般式完成式 主动形式doing 主动形式having done 被动形式being done 被动形式having been done -ing分词的否定形式是由not 加-ing分词构成。如： Not knowing his address, I could do nothing but stay at home and wait. 不知道他的地址，我只好在家里等着。 His not coming made all of us angry. 他没来使我们大家都很生气。 2. -ing分词的一般式和完成式： -ing分词的一般式表示和谓语动词所表示的动作同时进行的动作；完成式表示在谓语动词所表示的动作之前发生的动作。如： Being a student, he was interested in books. 作为一个学生，他对书本很感兴趣。 Not having studied his lessons very hard, he failed the examinations. 因为没有努力学习功课，他考试不及格。 3. -ing分词的被动式： -ing分词的被动式表示它的逻辑主语是-ing分词动作的承受者。根据-ing分词动作发生的时间，-ing分词的被动式有一般被动式(being done)和完成被动式(having been done)。如：The question being discussed is very important. 正在被讨论的问题很重要。 Having been criticized by the teacher, he gave up smoking. 被老师批评以后，他把烟戒了。 注意：在need, want, require, be worth等动词(短语)后，作宾语的-ing分词常用主动形式来表示被动含义。如： Your shoes need cleaning. = Your shoes need to be cleaned. 你的鞋需要清洗一下了。 This book is well worth reading. 这本书很值得一看。 4. -ing分词的语法作用 -ing分词一方面具有动词的性质，另一方面也相当于一个名词或形容词、副词，在句中可以作主语、表语、宾语、定语、状语和补语等。 1)–ing分词（短语）作主语： Laying eggs is the ant queen's full-time job. 产卵是蚁后的专职工作。 Saying is easier than doing. 说比做容易。 在下面两种结构中，-ing分词也作主语。 ①为了保持句子平衡，通常用作形式主语，而把真实主语放在句末。如： It is no use crying over spilt milk. 作无益的后悔是没有用的。 It's a waste of time arguing about it. 辩论这事是浪费时间。 ②在There is no结构中，通常用-ing分词。如： There is no joking about such matters. 这种事开不得玩笑。
动词过去式和过去分词、现在分词的变化规则 一．动词过去式和过去分词有规则变化和不规则变化两种。 （一）规则变化 ⑴一般在动词原形后加-ed look call open -- ⑵以-e结尾的动词加-d move hope agree like arrive share -- ⑶以辅音字母加y结尾的动词，变y为i，再加-ed study carry try---- 以原音字母加y结尾的词，直接加-ed play enjoy stay ⑷末尾只有一个辅音字母的重读闭音节词，双写该辅音字母，再加-ed stop plan step （二）不规则变化-----可分为五种情况。 1．动词原形、过去式和过去分词完全同形。如cut hit，hurt，put，let，shut，cost，set } 2．过去式与过去分词完全同形。如find，pay，leave，lend，meet，keep，lose，teach，3．动词原形与过去分词同形如come，run，become， 4．动词原形、过去式、过去分词形式完全不同。如give，fly，drink，see，5．过去式和过去分词有两种形式
burn，burned burnt burned burnt learn learned learnt learned learnt Smell smelled smelt smelled smelt lie有规则变化和不规则变化两种，lie lied, lied（说谎） lie lay, lain（躺，位于） hang 有规则变化和不规则变化两种hang hanged, hanged（处绞 刑） hang hung, hung(挂，吊) 二、过去式和过去分词及发音 1. ed在清辅音音素后发音为〔t〕， 2. 在浊辅音后发音为〔d〕，在元音后发音也为[d] 3. -ed在〔t]、〔d〕后发音为[id] 三、现在分词的变化规则 1 一般在动词原形词尾加-ing，play carry go playing carrying going ) 2．以不发音的e结尾的动词，先去掉e,再加-ing take write leave taking writing leaving 3．重读闭音节结尾的动词，如果词尾只有一个辅音字母，要将该末尾只有一个辅音字母的重读闭音节词，双写该辅音字母，再加-ing stop fit begin forget cutting stopping fitting beginning forgetting
合成形容词（含分词） 曲靖市第二中学杨绍斌 该类分词短语的构成是有规律的，根据合成词是由现在分词还是由过去分词构成主要可以分成两类： 第一类，由现在分词构成的合成形容词主要有四类： 1) 名词+及物动词的现在分词 ice-thawing visit 融冰之旅 该短语的内部逻辑结构为：visit→thaw→ice 。从其逻辑结构可与看出：被修饰的名词“visit”和合成形容词内部的动词“thaw”是“主–谓”关系，“thaw”和另一个名词“ice”可构成“动–宾”关系，故“thaw”用其现在分词，更多的例词： face-swapping skill→skill swaps face变脸技巧 caffeine-containing drinks →drinks contain caffeine含咖啡因的饮料 peace-keeping force →force keeps peace维和部队 freedom-loving people →people love freedom热爱自由的民族 a man-eating beast →a beast eats man一只吃人的野兽 2) 名词+不及物动词的现在分词 a sky-walking kite 在高空飞翔的风筝 该短语的内部逻辑结构为：kite→walk→in the sky 从其逻辑结构可以看出：被修饰的名词“kite”和合成形容词内部的动词“walk”是“主–谓”关系，“walk”和另外一个名词“sky”可形成逻辑上的动词（即谓语）和状语的关系，故“walk”用其现在分词，更多的例词： a night-walking animal→an animal walks at night 夜行动物 a winter-blooming plant →a plant blooms in winter 冬季开花的植物 a sky-flying kite →a kite flies in the sky 在空中飞行的风筝 a desert-dwelling tribe →a bribe dwells in the desert 生活在沙漠中的部落 3) 名词/形容词+系动词的现在分词 fossil-appearing objects类似化石的物质/ a good-looking man 一个帅气的男人 以上两个短语内部逻辑结构为：objects→appears (to be)→fossil / a man→looks→good。从其逻辑结构可与看出：被修饰的名词“objects (man)”和合成形容词内部的系动词“appear (look)”及名词（形容词）“fossil(good)”可以构成逻辑上的“主–系–表”关系。在“主–系–表”结构中，主语和系动词为主动关系，所以“appear”和“look”要用现在分词。 更多的例词： lame-sounding stories →stories sound lame 听起来很勉强的借口 a funny-looking clown →a clown looks funny样子看起来很滑稽的小丑 an easy-going person →a person goes easy性格随和的人 the nice-sounding music →the music sounds nice好听的音乐 4）副词+不及物动词的现在分词 fast-talking lawyer 讲话速度快的律师 该短语的内部逻辑结构为：lawyer→talks→fast。从其逻辑结构可以看出：被修饰的名词“lawyer”和合成形容词内部的动词“talk”可以构成逻辑上的“主–谓”关系，“talk” 和“fast”可以构成动词（谓语）和状语关系，所以“talk”要用其现在分词。
动词的现在分词变化规则 1．一般在词尾加“-ing”help-helping 2．以不发音e结尾的词，先去e，再加“-ing” 例如： live-living 3. 以ie结尾的动词，先将ie变为y，再加ing。例如：lie-lying 4. 以重读闭音节结尾，末尾只有一个辅音字母的词，要双写这个辅音字母， 然后再加ing 1 .一般情况下直接加ing think---thinking sleep---sleeping study---studying speak---speaking say---saying do→doing， sing→singing， comfort→comforting 2 .以不发音的字母e结尾的单词，去掉字母e，再加ing wake---waking make---making come---coming take---taking leave---leaving have---having dance----dancing ride----riding write---writing dance→dancing， hike→hiking see→seeing 3. 以重读闭音节结尾，呈现“辅，元，辅”结构的动词，先双写末尾的辅音字母，再加ing stop---stopping sit---sitting run---running forget---forgetting begin---beginning
还有：begin，cut, get, hit, run, sit, stop, set, swim, fit, dig, forget等。 4. 以ie结尾的动词，把ie改为y ，再加ing die→dying lie---lying 以上规则用一句话概括成的口诀就是：直接双写去e，ie变y ing