“端端正正写字堂堂正正做人”写字比赛活动方案一、背景
在今年的竞赛评卷过程中，有不少学生因字迹潦草被扣了分。这引发了老师们的热议和感叹“小学生字写得越来越差了”。《语文课程标准》明确指出：“能正确、工整地书写汉字，并有一定速度。”正确、工整地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程并形成终身学习能力的基础。热爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能是现代中国公民应有的素养，因此，当代小学生能正确、工整地书写汉字尤为重要。
二、比赛目的：
写好正楷字，不仅有利于学习，更重要的是可以锻炼意志，培养毅力，从而端正学习态度。为了让学生进一步了解写字的重要性，激发学生写字的兴趣，养成练字的习惯，提高审美和欣赏的能力，营造书香校园，特举行本次硬笔书法比赛。
三、主题和要求：
本次活动的主题是“端端正正写字、堂堂正正做人”。
（一）要求：
1．规范写字教学，强化写字意识。
培养良写好的字习惯，养成正确的写字姿势。掌握执笔、运笔方法。面向全体学生，做到“人人抓，抓人人”。
2．全员参与，整体推进。
以语文课教学为重点，抓好小学阶段写字教学的全过程，初步掌握汉字的书写方法，逐步做到写字正确、端正、整洁。
（二）参赛及作品要求
1．参赛作品应以规范汉字书写，不得使用繁体字、异体字、“二简”字，不得出现自造字和错别字。
2．一、二年级使用铅笔书写，3至6年级用钢笔或水笔书写。 3．获奖作品一律不予退还，学校做资料保存。
4．作品规格：1至3年采用学校规定纸张，4至6年级参赛者自带纸张。
5．作品内容：须选自中华经典诗词歌赋等文学作品，可从所学语文课本中选取。
三、比赛对象
比赛对象为我校全体一至六年级的全体学生。
四、比赛筹备阶段：第四周、第五周、第六周、第七周
班主任及语文教师利用专用写字时间进行训练；
五、比赛方式：比赛分初赛和决赛进行。
（1）、初赛：在第八周的周三写字课进行初赛，由班主任教师组织全班同学参赛，班级提供比赛专用纸。分高、中、低年级交叉由班主任教师评比，评出写字整体水平优秀的班级9名，每班评出10名优秀选手参加全校年级组的决赛。
（2）、决赛：在第九周的周三写字课进行决赛，学校提供比赛专用纸，通过评委会评审评定一、二、三等奖。获一、二等奖作品进行公开展示宣传。
六、比赛写字的内容：
高年级：五六年级写一段优美的文字；
中年级：三四年级写课文中的一个片段；
低年级：一二年级写古诗一首。
七、评比标准：
一等：书写规范、正确、工整、美观，字迹大小匀称，整体效果好。
二等：书写规范、正确、工整，字迹大小基本匀称，整体效果较好。
三等：书写规范、正确、较工整，字迹大小较匀称，整体效果较好。
八、奖项设立
1.集体奖：一二年级为一组、三四年级为一组、五六年级为一组。每组设一二三等奖各一名。
2、个人奖：比赛学生按年级组设一等奖2名，二等奖3名，三等奖为5名
3、奖品设置：集体奖【奖状、奖金】，个人奖【奖状、奖品】
木江坪完小教科室
2015年9月1日
写字是实施素质教育的一项重要内容，是小学生必须掌握的一项技能，一手好字能与人终身为伴，能使人终身受益。多年来，我校从大处着眼，从小处着手，扎扎实实地开展写字教学工作，切实提高写字课堂教学质量。本学期，我校在区教育局的领导下，认真贯彻落实写字教育实施方案，取得了很大的收获。
一、领导重视，率先垂范。
首先，我校领导从思想上高度重视写字教学。成立了写字领导小组，制订了切实可行的写字教学工作计划，明确了本期写字教学的工作重点，开设了写字课，配备专职教师，要求专时专用，规定每天下午课前20分钟为每天的练字时间，由班主任监督执行。同时为每位教师配备了字帖、练字本等。每周五下午对全校教师进行集中培训，由市书法协会会员——我校崔旭朝老师讲解，每月组织教师进行钢楷、粉楷比赛。校领导率先垂范，示范书写，为教师做了表率。
二、教师认真，勤学苦练。
加强写字教师队伍建设，是提高写字教学效率的关键。教师为了提高自己的写字水平，养成良好的写字习惯，教师们坚持每天书写一页钢楷，一版粉笔字，认真把握每一次机会，平时的课堂板书，批改作业，都注意书写姿势，安排好字的结构，注意字的笔顺，展示给学生一个个端端正正的汉字，使学生潜移默化地受到教育。
三、培养兴趣，持之以恒
写字并非一朝一夕所能练成的，关键在于持之以恒。要让生性好动的孩子喜欢写字，并养成良好的写字习惯，必须重视学生写字兴趣的培养。老师们在教学中利用各种方法来激发学生的写字兴趣，如：“部首钓鱼成字”、“对号入座法”、“词组抽签法”、“改错字竞赛”、“书法打擂”、“挂图猜字”等等，还向他们介绍我国书法家勤学苦练的故事；举办作业展览、书法展览等等。总之，学生在写字教学活动中兴趣盎然、情绪高涨，收到了良好的教学效果。
为了提高写字教学的有效性，我校还开展相关的社会实践活动。组织学生走上街头，清查不规范用字，扫除文字垃圾；学校成立书法课外小组，每周定期进行规范字的辅导和训练；参观书法展，让学生受到书法艺术的熏陶，激发学生的书法热情；举行各种形式的书法比赛，
让广大学生参与进来，写好字，写规范字，提高书法艺术。
写字教学是继承和弘扬中华民族优秀传统文化的一项基础工程。几年来，我校在培养学生良好的写字习惯方面，认真实践，积极探讨研究，收到了一定的效果。今后我们将继续努力，加强学生良好写字习惯的养成，认真提高学生的书写质量。
3月29日下午，幸福小学举行写字比赛，全校学生全部参与了此项比赛。孩子们参加比赛的热情很高，写字时，专心致志的神态，一丝不苟的样子看出了他们的参与度很高；横竖撇捺、起笔收笔，看出了他们平时坚持练习写字的“功底”很厚。10分钟的比赛时间在孩子们的笔尖上悄然前行，安静中，孩子们书写的不仅仅是字，更是在书写自己的品性。写好汉字是每一个中国人应具备的最基本的素质，也是学习其他学科不可或缺的基本功。写字是一门艺术，它的特定意义就是用字开启学生的聪明才智，用字形成学生的审美观念。
幸福小学十分重视写字教学，以此次比赛为契机，提高学生正确工整地书写汉字的能力，大力营造“端端正正写字，堂堂正正做人”的写字氛围，培养“提笔即是练字时”的写字习惯，也带动了全校学生掀起学习书写汉字、弘扬中华民族优秀传统文化的热潮，同时检测了该校小学生写字水平，激发了学生写字的兴趣。
“端端正正写字堂堂正正做人”写字比赛活动方案一、背景 在今年的竞赛评卷过程中，有不少学生因字迹潦草被扣了分。这引发了老师们的热议和感叹“小学生字写得越来越差了”。《语文课程标准》明确指出：“能正确、工整地书写汉字，并有一定速度。”正确、工整地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程并形成终身学习能力的基础。热爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能是现代中国公民应有的素养，因此，当代小学生能正确、工整地书写汉字尤为重要。 二、比赛目的： 写好正楷字，不仅有利于学习，更重要的是可以锻炼意志，培养毅力，从而端正学习态度。为了让学生进一步了解写字的重要性，激发学生写字的兴趣，养成练字的习惯，提高审美和欣赏的能力，营造书香校园，特举行本次硬笔书法比赛。 三、主题和要求： 本次活动的主题是“端端正正写字、堂堂正正做人”。 （一）要求： 1．规范写字教学，强化写字意识。 培养良写好的字习惯，养成正确的写字姿势。掌握执笔、运笔方法。面向全体学生，做到“人人抓，抓人人”。 2．全员参与，整体推进。
以语文课教学为重点，抓好小学阶段写字教学的全过程，初步掌握汉字的书写方法，逐步做到写字正确、端正、整洁。 （二）参赛及作品要求 1．参赛作品应以规范汉字书写，不得使用繁体字、异体字、“二简”字，不得出现自造字和错别字。 2．一、二年级使用铅笔书写，3至6年级用钢笔或水笔书写。 3．获奖作品一律不予退还，学校做资料保存。 4．作品规格：1至3年采用学校规定纸张，4至6年级参赛者自带纸张。 5．作品内容：须选自中华经典诗词歌赋等文学作品，可从所学语文课本中选取。 三、比赛对象 比赛对象为我校全体一至六年级的全体学生。 四、比赛筹备阶段：第四周、第五周、第六周、第七周 班主任及语文教师利用专用写字时间进行训练； 五、比赛方式：比赛分初赛和决赛进行。 （1）、初赛：在第八周的周三写字课进行初赛，由班主任教师组织全班同学参赛，班级提供比赛专用纸。分高、中、低年级交叉由班主任教师评比，评出写字整体水平优秀的班级9名，每班评出10名优秀选手参加全校年级组的决赛。
“扬州家风故事”家风征文选登：“堂堂正正做人” “堂堂正正做人” ■周祥龙 老伴已六十开外了，每天还起早带晚辛辛苦苦打零工。看到 她的人都责怪我“有权不用过期作废”，如果当时把老婆转正， 现在退休了，每个月几千块钱工资，多幸福啊。 这话还得从19XX年说起。 那时，我当学校校长，我爱人在学校代课，当时有最后一批 代课教师转为民办教师的机会，让不让爱人转呢？我的思想斗争 很激烈，连续几天夜里睡不好觉，眼前浮现出父亲的身影。父亲 对我们弟兄4人管教很严，经常教育我们要“堂堂正正做人”。 他不但这么说，自己也这样做的。三年自然灾害期间，家里再没 有吃的，他从来不会到生产队仓库多拿一颗粮食。家里8口人住4间茅屋，紧靠自家西边的自留地，被村组安排给别人家做宅基地，我们弟兄4人死活不同意。村组征求父亲意见时，他毅然决然服 从村组决定，没有把这片空地留给陆续快要成家的4个儿子建房。记得二弟因为没有工作，快30岁了都讨不到老婆，父亲明知只要 找一个熟人就可以安排一份工作，他就是不干……这一件件、一 幕幕在我脑海浮现，我决定向父亲学习，“堂堂正正做人”，把
转为民办教师的份额让给了其他代课教师。我当时问爱人，将来 恨不恨我，爱人反问我，谁叫我做周家媳妇的呢？周家的家风就 是这样！ 是的，优良的家风代代传。我女儿师范大学毕业后分配到中 学任英语教师。前年暑假有近半个月的时间，班上6名学生天天 到家里来补课，女儿还忙着端茶倒水，发放饮料。我心里总不是 滋味，认为女儿怎么这么浑啊，现在教育局明令禁止有偿家教， 她怎么能这样搞呢？女儿看出了我的心思，骄傲地说，这6位学 生学习成绩不太理想，下学期读初三了，我利用暑假替他们补课，一分钱不收，就连送来的东西我都一一退回去了。我这不是跟您 学的嘛，要“堂堂正正做人”。一番话，说得我心花怒放：女儿 真的逐渐成熟了，能“堂堂正正做人”啦！我很欣慰。
读书、写字时的距离对视力有何影响？ 读书写字是青少年时期的主要任务。有大量资料证明：读书写字时距离太近对近视的形成起决定作用。大家知道，人眼在看5米以外的目标时，不需要调节;看5米以内的目标则需要调节，目标愈近，使用的调节愈大。当目标距服50厘米时需要2屈光度的调节，25厘米时需要4屈光度的调节，距离小于25厘米时所需的调节力急剧上升，这样就增加了睫状肌的调节度。由于青少年学生课程多、作业多，为了完成作业和考试，一天十几个小时看书写字，把视线束缚在近距离之内，加上缺乏用眼卫生知识，睫状肌长时间过度调节，开始引起调节痉挛、形成假性近视，久而久之，就转变成了真性近视，有的还发展成为高度近视，所以在看书写字时要教育孩子做到三个"要"和三个"一"。 三个"要"： ①读书写字的姿势要正确。 ②看书、写字30二40分钟后要到室外活动或向远处眺望一会儿。 ③要认真做眼保健操，穴位要选准确。 三个"一"： ①读书写字时眼与书本的距离要保持一尺(30-35厘米)。 ②身体和课桌之间保持一拳的距离。 ⑧握笔时手与笔尖保持一寸的距离。 另外，读书写字时还应注意书本与视线的角度。当书本平面与视线成直角时，在视网膜上所形成的影像最清晰，眼睛也最舒服。如书本放在水平桌面上，看书时必须向前低头，才能形成接近直角，这样很容易引起颈部肌肉的紧张和后脊柱的疲劳，而不能保持合理的距离。因此桌面最好没计为有12°～15°的坡度。这样头正身直，既保持了正确姿势，也使影像更清晰。 总之，读书写字时书本与眼睛的距离，书本与视线的角度对近视眼的形成有密切关系，应当引起家长和青少年的重视。
正确的写字姿势 （一）正确的写字姿势 小学生在注意正确的读书听课姿势时，也不要忽略了写字的姿势。正确的姿势应该是：（1）双脚自然平放。 （2）全身的重量平均落在臀部上。 （3）腰干要挺直。 （4）前臂平放桌面、左手五指自然分开平置以固定或移动书本。 （5）两肩持平、头部端正。 （6）眼与书本距离保持35公分以上。 也许有的小朋友会说：“太难记了!”那么，我们就把它编成“四个一”的口诀，这样就容易记多了。眼离作业本一尺远，手指离笔尖一寸远，胸部离桌沿一拳远，两肩要保持一样平。 （二）正确的握笔方法 儿童肌肉的发育是不平衡的，比较大的肌肉先发育，细小的肌肉发育要晚一些。初入小学，跑、跳都是自然和协调的。但是手部肌肉才开始发育，做精细活动的能力较差，握笔写字也是比较费劲的。家长和老师要耐心指导，帮助小学生掌握正确的握笔方法。右手执笔，左手按纸，纸要放正。前臂平放桌面以保持稳定性。小学生要记住不要歪着身体写字，要把两肩放平，这样，两只手也要放平，身子自然而然的就不会歪了，字也写得漂亮了。干什么，都要讲究方法。你看那些游泳的、跳舞的，动作多美呀!写字也就是这个道理，只要姿势对，方法对，都能把字写好。要是大家坚持按正确的姿势练下去，要不了多久，定会写出一手漂亮的字来，将来的大书法家就在你们中间了! （三）写字姿势不正确有什么害处 正确的写字姿势对我们的生长发育和形体美同样很重要。不正确的写字姿势容易引起脊柱异常与近视。胸部紧贴桌沿，压迫胸腔内的脏器，妨碍呼吸和心脏正常活动。握笔的手指离笔尖太近，写字费力，手也容易疲劳。而且因手影遮暗写字区，要想看清字就得将头伏得更低，眼睛与书面的直角缩小，离作业本太近，时间长了引起近视。这样一直下去，如果不及时改正，畸形和近视一旦形成，就很难矫正了。 要点： 1.驼背是怎样形成的？ 脊柱是人体的“大梁”，是由二十多块小骨头组成的。正常人的脊柱有颈曲、胸曲、腰曲和骶曲四个前后的弯曲，一般要到18～20岁时才定型。少年时如果坐姿不正或读书写字的姿势不好，习惯用某一肩背书包，营养不良以及患佝偻病等都可使脊柱变形，严重的可同时导致胸廓变形，变成驼背。 2.怎样运笔？ （1）手指轻握，指关节成圆弧状，除大拇指外，其余四指排列密合，无名指与小指辅助中指，掌心中空。 （2）以小指下方手掌侧缘为支点，腕关节运笔为主。手指关节运笔为辅。 （3）左右笔划运腕，上下笔划运指，斜向笔划腕指并用。 3.小学生写字时要注意什么？ （1）写字时注意姿势是否正确。 （2）注意不能在太强或太暗的光线下写字。
关于写字的名言 孙过庭：初学分布，但求平正。 项穆：书有三戒；初学分布，戒不均继知规矩，戒不活与滞；终能纯熟，戒狂怪与俗。 王羲之：字之形势不宜上阔下狭，如此则重轻不相称也。分间布白，远近宜均，上下得所，自然平稳。 颜真卿：欲书先预想字形，布置令其平稳，或意外生体，令有异势，是之谓巧。 欧阳询：初学之士，先立大体，横直安置，对待布白，务求其均齐。 王羲之：分间布白，远近宜均。 蒋和：布白有三；字中这布白，逐字之布白行间之布白。初学分布，皆须停匀；既知停匀则求变化，斜正疏密错落其间。 陈绎：疏处捺满，密处提飞；平处捺满，险处提飞；捺满则肥，提飞则瘦。
王羲之：分均点画，远近相须，播布研精，调和笔墨；锋纤往来，疏密相附。 项穆：人之于书，得心应手，千形万状不过曰中和。曰肥。曰瘦而已。若书宜长短合度，轻重协衡，阴阳得宜，刚柔互济，犹世之论相者不肥不瘦。不长不短为端美也。 张怀瑾：偃仰向背；谓两字并为一字，须求点画上下偃仰有离合之势。 王羲之：二字合为一体，重不宜长，单不宜小，复不宜大，密胜乎疏，短胜乎长。 卫夫人：点画如高峰坠石，磕磕然实如崩也；横画如千里阵云，隐隐然其实有形；竖画如万岁枯藤；撇画如陆断犀象；捺画如崩浪雷奔；斜勾如百钧弩发；横折如劲弩筋节；每为一字，各象其形，斯造妙矣，书道毕矣。 关于写字的名言 ●无声之音，无形之相（唐·张怀谨） ●学书则知识学可以致远（唐·张彦远）
●玄妙之意，出于物类之表；幽深之理，伏于杳冥之间；岂常情 之所能言，世智之所能测（唐·张怀谨） ●或寄以骋纵横之志，或托以散郁结之怀。虽至贵不能抑其高， 虽妙算不能量其力（唐·张怀谨） ●字不可重笔，话不可乱传●写字如画狗，越描越丑●拳要打，字要练 ●字要骨格，肉须裹筋，筋须藏肉，帖乃秀润生（宋·米芾） ●一点成一字之规，一字乃终篇之准（唐·孙过庭） ●笔秃千管，墨磨万锭（宋·苏轼） ●引笔奋力，若鸿鹄高飞，邈邈翩翩（晋·卫恒） ●婉若银钩，源若惊鸾（晋·索靖） ●飘若浮云，矫若惊龙（晋书） ●龙跳天门，虎卧凤阁（南北朝·萧衍） ●云鹤游天，群鸿戏海（南北朝·萧衍） ●龙威虎振，剑拔弩张（南北朝·袁昂） ●体象卓然，殊今异古。落落珠玉，飘飘缨组（唐·张怀声） ●如清风出袖，明月入怀（唐·李嗣真）
端端正正写字规规矩矩做人 ——在写字教学中培养小学生良好品格的实践探究 义乌市东洲小学王丰平 【内容摘要】“写字教学”和“品格教育”是我校自建校始便确立的两大办学特色，已坚持发展了多年，取得了一定的成效。我们曾就“在写字教学中如何进行品格培养”开展了实践与探究，我们深切地感受到，写字教学除了向学生传授书写方法、训练书写技能外，还能很好地对学生进行品格培养，本文就我们取得的成效与认识和开展实践探究的一些做法，作归纳、总结和阐述。 【关键词】写字教学品格养成实践探究 人们常说：“字如其人。”一手好字，犹如一张漂亮的个人名片，往往能够给人留下美好的印象，同时可以体现出一个人的文化素质和品德修养。写字教学不仅仅是一个掌握方法、训练技能的过程，还是一个形成良好习惯、培养高尚品格的过程，是一个磨练意志、陶冶情操、学习做人的过程，是一个以“育德、养境、怡情、益智”为目的的过程。 因此，我校结合“写字教学”和“品格教育”这两大办学特色，对“在写字教学中如何进行品格培养”进行了实践与探究。我们深切地感受到，写字教学除了向学生传授书写方法、训练书写技能外，特别要注重对学生进行刻苦认真、一丝不苟、持之以恒、坚韧不拔等方面的培养，以促进学生文化素养和品德修养的全面提升。 一、磨练坚强的意志。 俗话说：“师父领进门，修行在个人。”练字可以磨练人的意志，锻炼人的毅力。书法大家的艺术成就都是来自于刻苦的磨练。学生的书写水平能否取得质的飞跃，最终也是取决于学生的意志品质。因此，在写字教学中，强调坚强的意志品质的培养也就显得尤为重要了。怎样在写字教学中培养学生的坚强意志?现代教育理论告诉我们：空洞的说教和外力的施加，收效是甚微的。我们仍可从人的品格的角度进行渗透。在学生练字过程中，我们可以辅以书家勤奋苦习的练字故事以影响；在学生出现倒退现象时，我们可以告诉他：做任何事都必须付出艰辛的劳动和汗水，练字亦然；在学生练字取得突破时，我们可以以刻苦的角度总结出其成功的经验，加以宣传和赞赏，促其再度提高。
堂堂正正做人，明明白白做事！诚信可赢天下，守信方得人心！ 一、喜欢一个人是藏不住的，即使嘴巴不说，也会从眼睛里跑出来。我喜欢你，认真且怂，从一而终。这世界上根本不存在“不会做”这回事，当你失去了所有的依靠的时候，自然就什么都会了。婚姻是什么，那是当年的我们高攀不上的东西。现在，举目皆是，举国上下都在聊这个问题。越多的人在谈论它，那一定意味着真正得到它的人太少了，因为人们都太想追寻它。越多的人是在思考什么，那一定是没有多少人知道它真正的答案是什么。 二、生命里，不管有多少遗憾，多少酸痛，幸也好，不幸也好，都是过去，全是曾经，放下，就会轻松。于人生中，不管多少辉煌，多少精彩，多少波折，多少失败，都不会尽善尽美，努力了，就应该无怨无悔! 我喜欢下雨，雨水冲刷着生命的路，带走一切回忆。
三、曾经明明是你深爱着不懂爱的我。也许现在，我早已淡出你的世界，可你却还在我的天空中徘徊。你感觉到隔膜，前提应该是你有沟通的愿望，你对那些你不曾想到要与之沟通的人是不会感觉到隔膜的。说走就走的旅行，要么缘由幸福稳定和宽裕，要么祸起无力无奈和逃避...看不清的东西，就让它继续模糊下去吧。有些事，有些爱，有些人，看得太透彻，反而会受伤害。 四、真正心里有你的人，会在你心情不好时安慰你，陪着你，不会感觉你烦，你病了他会马上到你身边，照顾你。生活早
激励，获得成功的不二法则：努力完成好今天的，认真计划好明天的。获致幸福的不二法门：珍视你所拥有的，遗忘你所没有的。孤单久了的孩子，你要学着去笑，去奔跑；孤单的日子里，要接受每天热心的阳光。你在孤单，世界却不会和你孤单，所以，请你试着去笑着告诉世界：一个人也可以很快乐 五、不要拿过去的记忆，来折磨现在的自己。不要再惯着那些不把你放在眼里的人，他们不配，也不值得!现在无法触碰的难过，终将可以当作笑话去讲。时间不能改变你的故
个人签名经典语句个性100句 1、男人，并非是像女人以为的那样坚强。他们的坚强，是因为他们把人生遇到的所有屈辱，失落，挫败，生活的压力和人生的沉重，全都隐忍在自己心中，不肯说出来，不肯表现出来罢了。如果你受到贫困的约束，比如买不起书和报纸，你的经验不过是仅限于最有意义、最为重要的那一部分。 2、经年往事都烟消云散，唯有微笑触动着不再震颤的心。那些远去的精彩，成为而立之年后的丰满经历和骨感生活。忘记那些不愉快的事，听听音乐，看看风景，说能说的话，做可做的事，走该走的路，见想见的人。现在发现，青春的裸奔是那么的豪放和无忧！ 3、要以一生作为生活目标，为重要的标准，不要迷在感情上，迷在感情上一定会痛苦。因为感情变化太大了，一个人早晚情绪都不一样，哪知明天是什么样的心态！所以说变化太大，靠不住。 4、我知道，任何决定都会带来一定的后果；世界太大，生活太复杂，我们还是要找到自己喜欢的方向努力往前飞，真心做自己鼓起勇气面对是是非非，只因为生活是我们自己的事情。 5、坚定的信念是获取成功的动力。很多的时候，成功都是在最后一刻才蹒跚到来。只要有心，何愁没有大碗可端。安心端好眼前的碗，那些虚无缥缈的最好不想。平静的呼吸，微笑着生活；有人爱，有事做，有所期待；不慌乱，不迷茫，无悔人生，我始终相信退一步，也就有一步的心境。 6、我不希望别人猜我的心思，别人问我，我就直接了当地回答，不给别人乱想的机会。我只觉得人生简单些更好，不需要把一切搞得复杂。生活有时是令人沮丧的，但你可以努力让自己的过得开心。人生如路，要有耐心。走着走着，说不定就会在凄凉中走出繁华的风景。 7、一个人的幸福，一定是只有自己才懂的快乐。不要跟自己过不去，不要纠结于别人的评说，照着自己舒服的感觉生活。幸福如人饮水，冷暖自知，你的幸福，不在别人眼里，而在自己心里。若爱，请深爱；如弃，请彻底。人生最遗憾的莫过于轻易地放弃了不该放弃的，固执地坚持了不该坚持的。 8、每个或晴或雨时间里，都有我们最真诚的付出和最虔诚地祈祷。现在的
人民日报人民论坛：2、做人如写字，先方后圆 梁衡 我常恨自己字写得不好，许多要用字的场合常叫人尴尬。后来我找到了根子上的原因，自己小时用的第一本字帖，是赵孟頫的《寿春堂记》，字圆润、漂亮，弧线多，折线少，力度不够。当时只觉好看，谁知这一学就入了歧途。字架子软，总是立不起来。后来当记者，更是大部分时间左手握一个小采访本，右手在上面边听边划，就更没有什么体，只是一些自己才认识的符号。// ①(自己练字心得)一次读史，说书法家沈尹默的字原来并不好，他和陈独秀相熟，一天在杭州友人聚会的酒桌上，陈当众挖苦他的字不好，沈摔筷下楼而去，从此发愤练字而成名家。“文革”中沈的检查大字报，常是白天贴出，晚上就被人偷去珍藏。//②（沈尹默练字）我也曾多次发愤，但总是有比写字更重要的事等着我，使我一次次愤不起来。因为如果真要练字，就得从头临帖，从头去学欧阳询、颜真卿、柳公权，而这却要时间。真奇怪，欧、颜、柳、赵，三硬一软，我怎么当初就偏偏学了一个赵字呢？我甚至私下埋怨父亲没有尽到督导之责，一失酿成终身恨。// ③（练字失败的原因） 后来又看到曾国藩谈写字，说心中要把圆形的软毛笔当作一个四面体的硬木筷去用，转角换面，字才有棱有角，有力有势。// ①（曾国藩谈练字）于是我就去帖求碑，以求其硬，专选《张黑女》、《张猛龙》这种又方又硬的帖子来练。说是练，其实是看。办公桌一角摆上“二张”，腰酸背困之时，翻开看上几眼，过过瘾。练字要有童子功，就像小演员走台步，要用笔锋走遍那字架的每个角、每个棱。童子早不再，逝者如斯夫，我还是没有时间。//②（练字不成）字没练成，理倒是通了：学字要先方后圆。先把架子立起来，以后怎么变都好说。就像盖房，先起钢筋、骨架、墙面，最后装修任你发挥。如果先圆再去求方，就像对一个已装修完的家，要回头去改墙体结构，实在太难，只有推倒重来。而人生没有返程票，时光不能倒流，岂能什么事都可以推倒重来？只好认了这个苦果，好字待来生了。// ③（练字失败的根本） 字没有补练成，是因为挤不出时间，静不下心。世事纷扰，总是在应付着怎么做人。但提笔办公写作时倒是悟出一个道理，做人如写字，也要先方后圆。赵孟頫是宋臣而后又事元的，确实圆而不方，不像文天祥。人若能先方，即小时吃苦磨练，修身治学，品行方端，后必有大成。如果一个人，少年时就圆滑、懦弱，就很难再施教成才；而小时方正，哪怕刚烈、莽撞些，也可裁头修边，煨弯成才。
端端正正写字堂堂正正做人 坊上小学 各位老师，同学大家好！ 汉字是世界上使用人数最多的文字之一。自古以来，要读书，就得会写字，“写字”是读书人基本的要求，必备的技能。而且，不仅要“会写字”，还要“写好字”。中国的书法被誉为“有情的图画，无声的音乐”。汉字的一笔一画，一点一顿间，皆蕴涵了无尽的美。 也许有的同学会这样认为，现在是信息化时代，电脑逐渐走进每个家庭，社会也用电脑代替了“写字”，还要练字干什么？其实不然，工具越是先进，对人的整体素质要求就越高。而写字，它不仅仅是一种单纯的技能训练，还是一个形成良好习惯、培养高尚品质的过程，是一个磨练意志、陶冶情操、学会做人的过程。字写得好坏曾被看作是一个人的“门面”，予以足够的重视。现在翻开我们的作业，大家总不免感叹：有些同学们的字写得太潦草、太难看了!这样不仅影响我们的学习效率，还会在考试中造成不必要的失分。 任何事情的成功．都必须有一个良好的习惯。我们要写好字，就必须养成良好的写字习惯。 首先要养成良好的写字姿势。正确的写字姿势包括坐姿：头正，身直，肩平，臂开，足安；执笔记住三个一。习惯养成要经过长期的，反复的，持之以恒的训练。这就需要我们不断的练习、巩固，做到“姿势不对不动笔”，“提笔即是练字时”。把写字姿势的要求内化为自身写字的一种需要，并能在写字过程中不断自我告诫，自我提醒，这样才能在写字时做到全神贯注，力达笔端，才能使我们经受对毅力、耐力的考验。 姿势如此，练字也如此，简单的一个横画，落笔重，行笔畅，收笔顿。我们在刚开始写字时，对运笔的轻重没有体验，往往会有所偏差。于是便在不断地练习中生成和增强了对运笔的体验。反复练习的过程，也是一个不断自我评价的过程，一个磨练意志的过程，在这个过程中学到的，是一个老师无法言传的。 同学们，我们同益乡中心小学是全国书法教育实验基地学校，多年来，学校认真抓好写字教学，扎实开展各项活动，培养了大批的书画特长生。为了进一步营造氛围，巩固成绩，努力使我们每一位同学都能写一手漂亮的书法，本周开始，我们学校将加大练书法的力度，着力
换位思考将心比心的人生说说大全欣赏 1，记得换位思考，人生，才会美好，换位做人，懂得感恩，才会走向成功！ 2，说话是一门艺术，学会换位思考，凡事都有最好的解决办法，在讲出最难听的那句话之前先想三秒。 3，宽容与理解的缺失，是悲剧发生的原因。逢事应该换位思考，且行且珍惜。 4，说话不可全凭性情，要考虑他人。说话要软，别逞口舌之快，控制好自己的情绪，换位思考体谅别人。 5，谁都能自以为看透的站在制高点以爱的名义谴责，却不会冷静下来以最初在一起时的爱惜去换位思考。所以单身好就好在你只要顾自己开心就好，不用战战兢兢还被人鄙夷到一无是处。 6，人都是相互的，别人无权命令你做事，同样的，你也无权干涉别人的事。做任何事情前，都要懂得换位思考。多替别人考虑一下，自己也吃不了多少亏。 7，可能每个人都有每个人的脾气，可能每个人都有每个人的想法，换位思考一下其实什么事情都就解决了，愿
你活的认真，笑得放肆，每个人对朋友的定义不同，可能真的是我错了，大错特错，希望以后的你开心快乐，不要再被辜负。 8，越来越能接受各种人各种事，包容而非争胜，理解换位思考而不是处处盛气凌人为了证明只有自己是对的；越来越佛系，关上心门不再对无关的事上心，不拿起便不必放下。 9，其实换位思考一下，我们都一样，就没有不开心的必要了。 10，不乱评价别人，不轻易对别人下判断，不在人后说闲话，少去想别人如何。在对别人做评判之前，先换位思考，设身处地地想想别人的感受。如果连自己做不到的事，就不要站在道德的制高点去要求别人。 11，人，没尽善尽美，事，无一帆风顺，是人都有困难的时候，交往都有误解的时候，懂得换位思考，麻烦就会减少，懂得将心比心，感情就会加深。 12，我们时常抱怨别人的做事方式，只是没有换位思考而已，但人都是自私的，没有那么多的理解和包容，自己改变不了的，不如坦然接受，做不到的事不用勉强，不喜欢的话假装没听见，心态好一切都会好。 13，有时候，即使说了，也是白说，没人能理解，没
国旗下讲话稿 题目：端端正正写字堂堂正正做人 第3周 各位老师，各位同学： 大家早上好！ 今天，我国旗下的讲话主题是《端端正正写字，堂堂正正做人》。 书法是中华民族传统文化的瑰宝，是一项国粹，是一门艺术，是一种精髓，传承着我国古代文化和文明，凝聚着我国劳动人民的心血、和智慧。人们都说：书写是人的第二张面孔，见到字就像见到其本人。有人就这么说“从毛泽东的书法读到龙威虎振的豪笑；从周恩来的书法读到彬彬有礼的谦笑；从朱德的书法读到大度而木讷的憨笑……”字写得漂亮，人也就变得有光彩了；能写一手好字的人就有一双灵巧的手；字写得不赖的人，其人的性格一般也不会差到哪里去。这真是：“一撇一捺写个人,一生一世学做人。” 在我们的校园里，也涌现出了一批热爱书法，勤学苦练的书画明星。不知大家注意到没有，上周一、周二，在学校新教学楼的走廊上，展出了一些优秀的书画作品。这次书画展展出了李健烨、冯浩航同学的书法作品。薛力舟、陈慧雪、詹艺、王淳语、黄馨怡、罗欣怡同学的国画作品。其中主要书法作品均出自六（5）班李健烨同学的笔下。李健烨同学，品学兼优，全面发展，年年被评为校“三好学生”，2011年被评为永安市“优秀少先队员”。他从小酷爱书法，在书法的学习上十分刻苦。自一年级学习书法以来，他每日坚持练习半个小时，从不间断，因此打下深厚的书法根底。再加之老师的指导，他的书法艺业得以长足的进步，并在省市书法界崭露头角，其书法作品多次在省市、全国书法大赛中荣获佳绩。2009年8月，他的软笔书法作品荣获首届全国大中小学生规范汉字书写大赛（福建赛区）现场比赛小学一组特等奖。同年，该作品被选送参加全国比赛，荣获全国三等奖。2009年8月作为年纪最小的会员加入永安市书画艺术学会，其作品还应邀入围参展。至今为止，他已获得省市、全国各类书法比赛荣誉30余次。他在书法领域所取得的成果得到了社会的广泛认可，部分作品被选送到东莞参加文化交流并被收藏。2012年，李健烨同学在全国性报刊《小学生阅读报》举办的全国少儿书法大赛中荣获银奖，该报还专版刊登了他的书法作品。这几年来，他还多次受邀为市街道社区家庭题写春联300多幅，深受百姓欢迎，赢得人们的高度赞赏。 相信大家都听说过王羲之练字的故事吧！王羲之是我国古代的大书法家，他临帖的
堂堂正正做人踏踏实实做事 通河四中马淑晶堂堂正正做人踏踏实实做事是我的人生信条，也是我做人的原则，在我从教的二十多年里，我也总是要求我的学生做人要问心无愧、做事要脚踏实地。 每次面对新生的第一个班会，我都把它作为我对学生的一个要求明确地提出来，并在日后的学习生活中不断地潜移默化地告诉他们什么才是堂堂正正，什么才是踏踏实实。 开学不久，有一次我在检查练习册时，我发现我们班有一个女同学做的很多很好。但是以我对她的了解我觉得他根本没有这个实力，自习课上别的同学自习时我把它单独叫到前面，我把我的练习册放在她面前，我说：“我觉得你这个题的解法很好，你给老师讲讲你的思路如何？”她的脸忽的一下红了，半天没说话。当时我并没有大声的斥责他，我和她说：“你知道为什么你的成绩不理想吗？这就是原因之一，学习容不得任何的虚假，你欺骗它，它能不欺骗你吗？你看咱班的李晶晶刚来的时候成绩在咱班根本排不上号，但是人家不懂就问，多少次一便不懂就问第二遍，甚至是第三遍，知道弄会为止，你看人家那成绩一直在提高，老师希望你能像这样踏踏实实的同学学习，以后老师会监督你，或者把你做的题给老师或者给同学讲。”从那以后她问题的时候多了，那种浮夸的作风也改变了许多。 有一次我们学校艺术节时我班有一个相声《如此老大》中有一个情节，说是下雪时因为他是组长就只执行自己的权利而不参加劳动的
事，那是发生在我班的一件实事：我们班在冬天清雪时分三个小组，一般的时候他们清雪我都和他们一起干，但是有一次轮到第二组时他们的组长说老师你不用下去了，我们几个保证能干好，我说行。他们下去一会儿后我想在楼上看看他们干得怎么样，看了一会儿把我气乐了，组员干的还真不错，但是组长一直在旁边站着呢，我下去后告诉组长把剩下的约四分之一的路段留出来。他问我留出来干啥呀，我说你先站到一边，让他们把这块先干出来，一会你就明白了。等组员干完以后，我说你们都回班，组长留下，把剩下的干完，组员都乐了，他一下子明白了，也傻眼了。这件事在开班会时我特别加以强调，我告诉他们无论做什么事情都要尽职尽责，不能藏心眼，否则久而久之，大家都了解你了，谁还会信任你和你做朋友啊，那不是自己挖自己的墙角吗？ 又一次我班有个学生说：“老师，我想和你说一件事”，我说：“你说吧”。她说：“老师，你知道咱班刘与张的事吗？”我说：“啥事呀”？“他们都说他们两个好上了”。我当时感到非常的惊讶。因为这个男生在我班算是比较出色的在同学中口碑也很好的，而且那个女生开学才从三中转过来的，怎么这么快就出现了这种情况啊。我考虑再三，我决定先和这个女同学谈谈，我把她找来后先肯定了他来到这个集体后所表现出来的好的一面（她学习很努力，对于班级的活动非常热心），又问问她来到这里的感受，紧接着我说怎么最近我听到一些流言蜚语呢？能和老师解释一下吗？她说：“老师，我做错什么了吗？”我说：“老师没说你做错什么，老师也相信你，但是老师在想一个问
7.将心比心 1．给加点字选择正确的读音。（填序号） ①zā②zhā③zhá④chā⑤chà⑥chāi ⑦cī 挣扎．( ) 扎．针( ) 包扎．( ) 驻扎．( ) 一扎．线( ) 出差．( ) 差．别( ) 差．不多( ) 参差．不齐( ) 3．阅读课外选段，完成练习。 回报善良 有一回，日本歌舞伎大师勘(kān)弥扮演古代一位徒步旅行的百姓，正当他要上场时，一个门生提醒他说：“师傅，你的草鞋带子松了。”他回答了一声：“谢谢你呀。”然后立刻蹲下，系紧了鞋带。 当他走到门生看不到的舞台入口处时，却又蹲下，把刚才系紧的带子又弄松。显然，他的目的是以草鞋的带子都已松垮 ．． ．．，试图表现这个百姓长途旅行的疲态。演戏细腻( )到如此程度，这位大师确有其过人之处。 话说回来，正巧那天有位记者到后台采访，看见了这一幕。等演完戏后，记者问勘弥： “你为什么不当时指教 ．．( )学生呢，他不懂得这演戏的真谛呀。” 勘弥回答说：“别人的亲切关爱与好意必须坦然接受，要教导学生演戏的技能，机会多 的是。在今天的场合，最重要的是要以感激的心去接受别人的提醒，并给予 ．．回报。” 演戏就是做人，做人做到家，事才会做到家。勘弥告诉我们，千万不要随意堵住别人对你的善意之门。 (1)在文中括号里写出加点词的近义词，在横线上写出加点词的反义词。 (2)勘弥的演技____。你是从哪里看出来的？请画上“_________”。 (3)对于门生善意的提醒，日本歌舞伎大师勘弥是怎样回应的？你觉得他的这种做法怎么样？请说明理由。 (4)怎样理解“演戏就是做人，做人做到家，事才会做到家”这句话？ 7.将心比心 1．③②①②①⑥④⑤⑦ 解析这道题是对多音字的考查。“扎”字的读音有三种。读“zā”时表示：①量词，用于成小捆的东西，如一扎线；②捆，柬。读“zhā”时，意思有：①刺，如扎针；②驻扎。读“zh á”时，是勉强支撑的意思，如：挣扎。“差”有四种读音。读“chā”时可以组词为：差数、差别、差异、阴差阳错等。读“chà”时可以组词为：差得远、差不多等。读“chāi”时，指派遣，被派遣去做的事，如：差使、出差等。在“参差”中读“cī”。
方方正正写字堂堂正正做人 沿湖小学严伟 热爱祖国文字，形成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，并具有初步的书法欣赏能力是现代中国公民的基本素养，也是基础教育课程的目标之一。规范、端正、整洁地书写并有一定的速度，是顺利而有效地进行书面交流的基础。学会了写字，就能用文字表情达意，就能完成作业，这对于学生当前的学习以及以后的学习和工作都有重要的意义。 2002年6月教育部颁发了《关于在中小学加强写字教学的若干意见》，再次强调：“当前，在重视学生掌握计算机汉字输入技术的同时，必须继续强调中小学生写好汉字。继承和弘扬中华民族优秀文化，写字教学应该加强，不应削弱。”把写字教学与弘扬中华民族优秀文化联系起来，充分说明了国家对写字教学的重视程度。写字教学在学生语文素养形成中的基础性作用必须充分重视。下面结合自己的教学实践和语文课程目标，谈谈自己对写字教学方法与指导策略的认识。 一、重视学生书写习惯的培养，打好写字的基础 良好的书写习惯的培养是写字教学的重点。郭沫若先生1962年为《人民教育》的题词就说：“培养中小学生写好字，不一定人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。这样养成习惯有好处，容易集中意志，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶，独断专行，是容易误事的，练习写字可逐渐免除这些毛病的。”这番话肯定了写字对培养一个人的意志力、行为习惯、个性及道德情操等非智力因素方面的重要作用，而这些非智力因素对于一名小学生的身心健康发展具有不可估量的作用。特别是小学一、二年级的学生正处于书写习惯的形成时期，要教育学生认真地专心地书写，逐步养成良好的书写习惯：1，正确使用、细心爱护书写工具。对于一、二年级的小学生来说，这一点主要指对铅笔的选择和使用。三年级以上就会涉及到钢笔和毛笔的选择、使用和保养，特别是墨汁或墨水在使用过程中的注意点。我不赞成一、二年级的学生使用自动铅笔，自动铅笔的笔芯太细，经常折断，不仅写不好字，还造成了不必要的浪费。无论是从环保的还是经济的角度考虑。我也不赞成学生使用水笔（中性笔）。 2，认真写字。汉字形态各异，结构比较复杂且形近字较多。教师在进行写字教学时要对学生强调：写字前要看清楚，想明白，对字形要有十分清晰的识记，不能凭自己的想当然；写字时要专心、细心，不要丢一笔少一画；写字后要认真检查所写字的正误，同时还要和其他同学或字帖比较一下，辨别优劣。要引导学生养成这么一种良好习惯：不管在什么场合下写字，只要一提起笔来，就要一笔一画地写，认认真真地写，力求做到笔画清晰，间架合适，行款整齐。一开始学生可能不太习惯，也可能影响做作业地速度，但只要坚持下去，就能越练越熟，做到既写得好，又写得快。 3，坚持不懈的写字。俗话说：“拳不离手，曲不离口”、“帐要勤算，字要勤练”，写字教学是一种技巧的训练。汉字难写，形成技巧更是不易。要想写好字，就得在掌握写字的要领以后，下工夫坚持天天练，就得达到足够的训练量，在练习中逐步掌握规律。同时还要精练，要对练习内容有所选择。坚持“少吃多餐”，也就是说，练习的次数要多，但每次练习的时间不宜过长。只有持之以恒，才能逐步提高。 4，讲究写字过程中的卫生。主要是指写字过程中要保持手指、写字用的本子或纸张以及桌子的卫生。如不用牙齿去咬笔，不用舌头去舔笔尖；认真、细心地
堂堂正正做人踏踏实实做事辅导讲稿 一、堂堂正正做人。做人的含义宽如天海，深若渊薮，古往今来很多人都在研究它，每个人都在实践它。如何做人？ （一）做个厚道之人。做人要厚道，倡导的是一种忠诚的政治品格。曾子“三省”之“为人谋而不忠乎”，“忠”是指尽心的意思，“不忠”就是不尽心，失信于人，是做人不厚道的表现。作为一名党员干部，厚道为人最重要的一条就是要忠诚，既要忠诚于使命职责，做到脚踏实地、心无旁骛，献身使命、不辱使命，同时还要忠诚于领导和同事，做老实人，说老实话，办老实事，不搞当面一套、背后一套，靠忠诚赢得领导和同事的信任，从而建立起和谐巩固的关系。 做人要厚道，倡导的是一种可贵的德行品质。为政须讲政德、修政德，是中华文化的优良传统。从政为官者，只有讲政德、修政德，才能得到人民群众的拥护和支持，产生强大的吸引力、凝聚力、感召力。自古圣贤“修身、齐家、治国、平天下”，皆以修身立德为本，有“温、良、恭、俭、让”之德，也有“智、仁、严、勇、信”之德，集中体现了中华民族的传统美德。作为党员干部，更应当自觉弘扬传统美德，努力践行社会主义核心价值观，加强道德品行修养，自觉做中华民族传统美德的传承者、社会主义道德规范的实践者、新型人际关系的建设者。
做人要厚道，倡导的是一种健康向上的风气。有人说，表扬是糖，批评是药。在民主团结的氛围下开展积极的批评和自我批评，有利于改进工作、共同提高。做一个厚道的人，就是要始终以一颗感恩之心对待来自各方的批评。作为党员干部要有“闻过则喜”的大度与胸怀，在虚心接受批评中总结经验，磨炼意志，提高能力。做一个厚道的人，还要坚持实事求是的思想作风，始终站在对单位负责的高度，不道听途说、以讹传讹，不做混淆视听、影响团结的人和事。 （二）做一个敢于担当的人。做一个敢于担当的人，首先要有责任心。对于我们每一个人，从手中经过的每一件事是个人人品的答卷。人品的核心在于诚信和责任，而信守承诺也是源于责任感的支撑，所以做一个敢于担当的人，首先要有责任心，而责任心的的层次又可分为“有事干事”把工作限于完成任务的应然性和“没事找事”把工作当作成就事业的主动性。完成任务当然是责任心的一种体现，但我们应该有更高的追求，把工作当作事业来做和自身价值的实现。承担责任是对一个人价值的衡量。 当一个人能够对自己负责时，他就具备了独立的人格和行为能力；当一个人能够对他人负责时，他就具备了价值；当一个人能够担负重大责任时，说明外界的信任和寄托越大，他的存在对他人对社会越有意义越有价值，此时要以责任为己任，敢于担当，实现价值。可能有
正确的坐姿和握笔姿势 坐姿和握笔姿势的“三个一”：身体离桌子一拳，眼睛离书本一尺，手指离笔尖一寸，铅笔握好后要靠在虎口上，不能向上竖起。 就要上小学了，我们大班的小朋友们在练习握笔了，并且练习写字了。最近发现部分小朋友写字的时候喜欢趴着或者歪着身子写，反正姿势不规范。俗话说“良好的开始是成功的关键。"乘着我们现在还是刚刚起步，我们老师和家长朋友要严格规范孩子们写字的坐姿及握笔姿势。 一、坐姿 头正：书写时头摆正，不能向左或向右偏，并略向前倾，眼睛距书本一尺（大约30厘米）左右。 身直：胸挺起，背撑直，胸口里桌沿一拳（大约10厘米）左右。 肩平：两肩齐平，不能一边高，一边低。 臂开：两臂自然张开，左手五指伸开按纸，右手书写。 足安：双脚自然平放在地上，两脚之间的距离与肩同宽，脚尖和脚跟同时着地。
二、握笔姿势 写铅笔字和钢笔字均采用三指执笔法。具体要求是： 1、大拇指、食指、中指自然弯曲，分别从三个方向捏笔，无名指和小指自然弯曲依次靠在中指下方； 2、大拇指在笔杆左下侧，食指在笔杆右上侧，中指在笔杆下方； 3、食指稍前，大拇指稍后； 4、拇指和食指用第一指节前端捏笔，中指用第一指节侧上部顶住笔； 5、笔杆上端斜靠在食指的最高关节处，笔杆和纸面成50度左右； 6、捏笔处离笔尖一寸（大约3厘米）左右； 7、执笔要做到“指实掌虚”；就是手指握笔要实，掌心要空，小指不能碰手心； 8、手腕伸直，不能勾手腕或向上翻手腕。 执笔写字，一点一画都应尽心尽力。写字姿势得体，人才感到舒适、灵便。姿势正确，松肩振臂，凝神静气，还有益于身体健康。坐着写字要做到“头正、身直、两臂撑开、两脚平稳”。掌握正确的执笔方法与写字姿势同样重要。 执笔方法是：捏、托、垫、靠
端端正正写字 （第九周国旗下讲话：颜林忠） 各位老师，同学们： 大家好！ 今天是本学期的第九周的第一天，本周有两项重要的活动，一是南平市教育局、南平市语言文字工作委员会关于组织开展南平市第四届中小学生“书写周”活动（2013年4月22日至28日），二是期中复习考试。 汉字是世界上使用人数最多的文字之一，是中华民族传统文化的瑰宝，是一项国粹，是一门艺术。自古以来，要读书，就得会写字，“写字”是读书人基本的要求，必备的技能。而且，不仅要“会写字”，还要“写好字”。中国的书法被誉为“有情的图画，无声的音乐”。汉字的一笔一画，一点一顿间皆蕴涵了无尽的美。同学们要积极行动起来，从现在做起，从一笔一划开始，享受书写的乐趣吧。 书写贯穿于我们的生活、学习之中，已经成为我们不可缺少的一项技能。写字，它不仅仅是一种单纯的技能训练，还是一个形成良好习惯、学会做人的过程。据专家研究表明，3-12岁是人形成良好行为的关键期，所以，我们必须从小学起，培养良好的书写习惯。 正确的写字姿势包括坐姿：头正，身直，肩平，臂开，足安。同学们要做到“姿势不对不动笔”，“提笔即是练字时”。在写字过程中不断自我提醒，这样才能在写字时做到全神贯注，力达笔端，才能使我们经受对毅力、耐力的考验。 曾经有人说过“从毛泽东主席的书法读到龙威虎振的豪笑。”字写得漂亮，人也就变得有光彩了。字，是我们每一个人的外在形象的象征——字如其人。希望同学们重视写字，认真写字，简单的一个横画，也得落笔重，行笔畅，收笔顿。千里之行始于足下，让“天天都写字，写好每一个字”成为我们响亮的口号和不变的要求。 一个写的一手好字的人，往往能赢得人们赞许的目光。 一个写的一手好字的人，写字的时候充满了自信。 让我们“一笔一画写好字，一言一行做真人”。同时，祝福大家在期中考试中取得属于自己最好的成绩。 谢谢大家。
写字与做人 写字，没有人天生就会。得有老师教，得自己跟着学，得回家接着练。做人，没有人天生就会。需结识良师益友，吃过亏受过罪，有了人生阅历才 会懂得做人的道理。 写得一手好字，会给人留下一种“知书达礼”的印象。可要是满纸荒唐言、满眼错别字，狗屁不通，即使字体龙飞凤舞如柳似颜，还是约等于文盲。 长得人模人样，眉眼俊俏，身姿婀娜，会让人瞧着脸红心跳流口水。可要是心地狭隘，开口脏话，举止粗鄙，虚伪狡诈，即使美若天仙，也还是个绣花枕头大草包。 写字，写给自己看，别人是否欣赏，那是他人的眼光。若给自己设定了标准，限定了风格，一心模仿大家风范，画虎不成反类犬，反倒成了四不像。 做人，只为良心底线，别人是否认同，那是别人的喜好。若活在他人的目光中，处处只为讨人喜欢，委曲求全得来的好名声，不要也罢。 老不提笔，手会生。字写得越多才越漂亮。 长期不与人交流，人会傻，越多外界支持遇事才越不慌张。 写字有规矩，堆砌浮浅是大忌，一撇一捺一横一竖皆要用心。意在笔先，想好了再落笔。 做人有规矩，歪门邪道是大忌，一言一行一举一动皆有用脑。三思后行，想好了再决定。 写字有笔法。用笔在心，心正则笔正。人品不高，则落墨无法。 做人有标准。做人在心，人正不怕影子斜。做人行事，但求无愧于心。 有技无心则匠，有心无技则妄。写字要学技巧笔法、要懂如何运腕悬肘，也要心宽气定、全神贯注，用心书写。 懂得人际交流的技巧，却无真诚待人之心，再是叱咤风云，心灵仍是孤寂。满怀赤子之心，却用错误的方式表达真情，爱得越深只会伤得越深。 写字需练习，有了功底，染黑一池清水，方可达到力透纸背、入木三分的境界。 做人要历练，受了磨难，经历风雨无数，才会懂得淡泊明志、宁静致远的道理。
端端正正写好汉字，规规矩矩学会做人 内蒙古赤峰市喀喇沁旗美林镇按丹沟小学 一、学校基本情况： 按丹沟小学地处赤峰市喀喇沁旗美林镇的西南边陲，学校占地面积9700平方米，校舍占地面积1160平方米。学校现有教职工20人，其中前勤16人，后勤4人。大学本科学历4人，大专学历14人，中师学历2人。市级教学能手和学科带头人1人，旗级教学能手1人，镇级骨干教师3人。学校现有教学班8个，在校学生192人，学前班2个，在校幼儿68人，总计在校学生270人，其中住宿学生72人。学校树立“以学生的成长为出发点，一切为了学生的全面发展”的办学思想；坚持德育为首，智育为主，五育并举，全面发展的办学理念；走科研兴校，质量立校，创办特色，追求卓越的发展之路。历年来在上级主管部门和中心校的领导下，在全校师生的共同努力下，学校的各项工作平均取得长足发展，连学十年被中心校评为“教育教学管理先进校”，全市平安建设示范校，市、自治区两级“书法教育实验校”。 二、对写字活动的认识： 《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》中指出：规范，端正，整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程并形成终身学习能力的基础；热爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备熟练地写字技能，并有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基本素养，也是基础教育课程的目标之一。《语文课程标准》也指出：“写字是一项重要的语文基本功，是语文素养的综合体现，是小学语文教学不可忽视的任务。”特级教师崔峦也说；“学生写字不好就没能完成教学任务，教师的板书不好，就不是一位合格的语文教师”。基于以上的认识，要学生写好字，教师应首先写好字，学校要求教师要加强基本功练习，练好钢笔字，粉笔字和毛笔字，从而指导学生写好字。于是我们把“写字”和“做人。”联系在一起，要求师生端端正正写好写字，规规矩矩学会做人。其根本目的在于，通过写字教学，使全体师生在写字活动中情感受到熏陶，思想受到教育，意志得到培养，能力得到提高。原因是，我校有一个得天独厚的优越条件，那就是大部分教师的字写得比较好，功底比较深，为影响和指导学生较好的写好汉字具备了前提条件和基础。2008年4月，恰逢内蒙古自治区教育学会书法教育专业委员会下发了关于申报写字教育实验学校的通知和内蒙古自治区教育学会书法教育专业委员会书法教育实验条件的文件。根据通知和文件精神，经学校研究和中心校的鼓励，我们决定申报自治区级写字实验校，及时填写和上报了自治区书法教育专业委员会写字教育实验学校申请表一式四份，并且按照内蒙古自治区教育学会书法教育专业委员会书法教育实验学校、实验基地管理条列的要求，进行了准备和规划，并把写字做为我校的特色工作来开展。经过半年的努力。2008年10月份，学会的柴尔生老师和市教研室的王主任、旗教研室的郭主任及中心校的几位领导来验收此项工作，在旗、市两级教育学会的推荐下，在自治区书法委员会柴老师的帮助指导下，2009年6月我校正式被批准为自治区书法教育实验学校。可以说，对于我们这所地理位置比较偏僻、气候相对比较高寒的山区小学能被批准为自治区级书法教育实验学校，是学会对我校写字教学工作的信任和支持，更是对我校写字教学工作的鞭策和鼓励。为此，学校和老师也十分珍惜这次机遇，认认真真的组织写字这项活动，努力把写字这项工作落到实处。 具体做法： 1、建立健全写字教学课题研究实验领导小组。校长、教导主任为正副组长，指导教师为组织成员。做到分工明确，职责分明。 2、制定详细、实用、可操作性强的写字实验方案，并认真组织实施。 3、提倡教师示范，学生仿写，人人参与，个个进步，让学校的每一个板块都见证优美的字迹，使其形成一道靓丽的风景线。 4、自2008年4月开始，确立1—6年级为写字教学实验班，每个语文教师（班主任）和科任教师都是指导教师。每位指导教师可根据学科特点适时、适量的进行写字指导，并认真探究、总结写字教学规律，尽可能的形成可供他人借鉴的写字教学经验。