9. 摆花样
《摆花样》 长春市宽城区奋进中心校赵友 一、教学目标及重难点 (一)教学目标 1．知识与技能 初步感悟重复的美感，有选择地将不同形状、颜色的物体进行有秩序的排列，组合出有重复美感的图形。 2．过程与方法 通过引导学生观察物体的形状、颜色等特点，总结摆花样的规律。通过体验活动分析排列、组合的方法。通过示范，提示学生有选择地按照一定规律进行拼摆。 3．情感、态度和价值观 培养学生热爱生活的情感及乐于美化生活的态度。 (二)教学重点和难点 1．教学重点：认识、发现身边的日常用品等各种物象的外形、 色彩特点，利用这些物体排列组合出既有秩序又有变化的图形。 2．教学难点：如何恰当地选择物体的形与色，摆出既有秩序又 有变化的图形。 二、教学准备 各种各样长短不同，大小不一，形状各异的生活中常见的物品，如曲别针，果壳，水彩笔，瓶盖，还可以是食材等。 三、教学过程设计 （一）导入：（2分钟） 1、整理教学 2、同学们看黑板，注意这有一些我们常见的磁力扣，是老师经常使用的，那么，请同学们注意看（教师将一部分磁力扣摆成几分圆形花样）。 摆好后提问：同学们你们觉得那一堆磁力扣更好看？ 教师指名答（） 这就是我们今天要学习的摆花样。板书课题。 （二）新授（12分钟） 1、电子白板出示幻灯片“其实，在我们的生活中，像这样整齐又变化的花样还很多，你们看——” “它们是用什么材料摆的呢？” 继续引导孩子们寻找生活中的可以摆的材料。（生活用品、玩具、文具、种子蔬果、叶子等）——幻灯片分别出示 （三）艺术实践 1、学习摆花样方法及规律（幻灯片出示四分圆形花样） 学生说出图形的特点后，教师为学生总结，给出定义，四分圆形花样。
新人美版二年级美术上册教学设计与反思《摆花样》教案 《摆花样》教案 教学内容： 运用不同的形状及颜色，进行创作，拼画组合出各种物体及图案。通过拼画造型，锻炼学生手、脑、眼的协调配合，进一步培养学生的造型能力、创作能力及观察能力。 教学目标： 知识、技能：有选择的将不同的形状、颜色拼画成自己想表现的图形，加强造型能力，巩固对各种形状的理解。 过程、方法：通过尝试法、观察法、启发式的教育方法，是创作出的作品更富有美感。使学生在活动中学会用简单的点、线条、形状进行装饰。 情感、态度：通过造型活动，丰富学生的视觉感受，并激发学生的创作积极性。 教学重、难点： 重点：通过简单的装饰游戏引发学生的美术兴趣。 难点：能用简单的点、线、形状进行装饰。
课前准备：教材、课件、画纸、水彩笔、范画作品。 教学过程： 一、导入新课（使学生感受到组合排列的美感，拓展学生思路 展示课件（用不同材质、颜色组合图案或照片），初步讲解排列组合的基本方法。并根据学生提出的问题加以解答。 二、讲授新课学习装饰方法发现形与色的美激发学习兴趣 根据课件内容，和学生一起分析范画的形状和颜色。 教师在黑板上用各种形状随意拼画出几种图形。（太阳、房子、花朵）并进一步说明在绘画组合过程中应注意的问题（要有自己的想法、颜色搭配要好看）。 让学生用学习用具试着在课桌上摆放图形（可合作完成），并给与鼓励。让学生们发挥想象，结合所学。 三、布置作业，进一步加深对造型的理解，激发创作潜能 让学生用学习用具试着在课桌上摆放图形（可
合作完成），并给与鼓励。让学生们发挥想象，结合所学的知识，用拼画、组合的方法，创作出一幅美术作品。题材不限。 四、巡回指导，发现问题予以纠正，并注意安全 进行公平公正的辅导，并对一些创作过程中出现困难得学生及时加以指导。 五、展示作品 教师把学生的作品贴到黑板上让学生欣赏，做适当讲评，并予以表扬或鼓励。 六、结课 暗示学生要热爱生活，多观察身边的事物，开拓视野，做一个有心人。 《摆花样》教案 教学内容： 运用不同的形状及颜色，进行创作，拼画组合出各种物体及图案。通过拼画造型，锻炼学生手、脑、眼的协调配合，进一步培养学生的造型能力、创作能力及观察能力。 教学目标：
人美版二上美术《摆花样》教案 教学内容： 运用不同的形状及颜色，进行创作，拼画组合出各种物体及图案。通过拼画造型，锻炼学生手、脑、眼的协调配合，进一步培养学生的造型能力、创作能力及观察能力。 教学目标： 知识、技能：有选择的将不同的形状、颜色拼画成自己想表现的图形，加强造型能力，巩固对各种形状的理解。 过程、方法：通过尝试法、观察法、启发式的教育方法，是创作出的作品更富有美感。使学生在活动中学会用简单的点、线条、形状进行装饰。 情感、态度：通过造型活动，丰富学生的视觉感受，并激发学生的创作积极性。 教学重、难点： 重点：通过简单的装饰游戏引发学生的美术兴趣。 难点：能用简单的点、线、形状进行装饰。 课前准备：教材、课件、画纸、水彩笔、范画作品。 教学过程： 一、导入新课（使学生感受到组合排列的美感，拓展学生思路 展示课件（用不同材质、颜色组合图案或照片），初步讲解排列组合的基本方法。并根据学生提出的问题加以解答。 二、讲授新课学习装饰方法发现形与色的美激发学习兴趣 根据课件内容，和学生一起分析范画的形状和颜色。 教师在黑板上用各种形状随意拼画出几种图形。（太阳、房子、花朵）并进一步说明在绘画组合过程中应注意的问题（要有自己的想法、颜色搭配要好看）。 让学生用学习用具试着在课桌上摆放图形（可合作完成），并给与鼓励。让学生们发挥想象，结合所学。 三、布置作业，进一步加深对造型的理解，激发创作潜能 让学生用学习用具试着在课桌上摆放图形（可合作完成），并给与鼓励。让学生们发挥想象，结合所学的知识，用拼画、组合的方法，创作出一幅美术作品。题材不限。 四、巡回指导，发现问题予以纠正，并注意安全
头饰设计 教学目标 1. 显形内容与目标 应知:头饰的设计依据头饰的用途来确定,同时要按戴头饰人的头部来确定大小。 应会:按预定的设计用彩色纸剪贴、加工制作成头饰。 2.隐性内容与目标 认识美术与生活的密切关系,学会用简单的材料美化生活,初步培养事先预想和计划行为的习惯,进一步发展创新意识和创造能力。 重点 难点 分析重点:根据用途确定头饰的设计,并完成头饰的制作 难点:巧妙利用材料及创新表现课程资源准备与开发羽毛、彩纸、胶水、剪刀等工具 教学预设 调控对策 一、教师展示老虎、狐狸、蝴蝶的头饰,请学生进行造型设计。 学生用肢体动作表现威武,狡猾和轻盈神态。 学生讨论、研究设计、制作头饰的方法。 二、结合学生音乐、语文教材中的角色需要,由学生分组选择设计、制作的头饰题材。 根据实物和教材,学生更深入地落实头饰制作的要领和细节。 选择材料,分工、合作进行头饰制作。 三、依据教材和教师的示范作品,其实学生进一步了解头饰的多种创作思路。 布置头饰制作要求:实用、美观、新颖 选择材料,分工、合作进行头饰制作。 大胆设计,大胆创新。 四、进一步启发学生的创作、设计,巡视,发现问题及时解决。 小结,展示,讲评 五、学生戴头饰,摆造型,谈创作思路。 激发学习兴趣,引导学生进入状态。
培养学生探究制作方法的能力。 养成事先预想和计划的行为习惯。 选择贴近学生生活实际的选题,进一步提高动手能力。 体验设计、制作活动的乐趣。 体会协作精神,享受成功的喜悦。 学情 记录学生能够做出各种各样的好看的头饰,有的老师也想不到,只要提供给他们丰富的制作材料和正确的引导,他们会给我们意外的收获 课后反思：制作出一个头饰对于学生来说再简单不过了,但是要做出一个既美观又实用且想象力丰富的头饰来却需要老师对他们的引导,在本节课中,我为学生准备了许多他们想也想不到的制作头饰的东西,比如:可乐瓶、树叶、羽毛、毛线等等,学生拿到了这些材料,思路一下子打开了,于是,令人意想不到的作品也就不断地出现,这时,再加以引导,会取得事半功倍的效果。
花儿朵朵 教材分析： 《花儿朵朵》一课是苏教版二年级下册第2单元的内容。本课旨在以学生熟知的花儿作为题材教学，引导学生进行有目的欣赏探索、设计、评价活动。激发学生认识美、体验美、创造美，同时培养学生认识大自然、保护大自然、热爱大自然，并具有一定的环保意识。 学生分析： 低年级的学生年龄小、好动、好奇心很强，对自然界中的事物很感兴趣。又由于学生的个体差异，所以在手工制作上速度不一样，故教师分层辅导。 设计思路： 本课依照教材内容进行教学并拓展，主要采取激趣、欣赏、引导示范、活动等教学方法让学生对花儿有所了解，发现和欣赏花儿的美丽，激发学生对大自然美的热爱，引发学生发现美和创造美的兴趣。通过讲授花儿的一般知识和花儿作品的制作方法，让学生简单地了解花儿、喜欢花儿，并能掌握简单的花儿作品的制作方法，培养学生热爱大自然、热爱生活的兴趣。 教学目标： 1、培养认识、发表、探究、创造、展示“花”的美的能力及综合利用各种材料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。 2、体验学习的过程和乐趣，培养学生的想象力及手脑协调的动作能力。 3、激发学生认识美、发现美，培养学生爱护大自然的环保意识。同时感知、体验“花”的自然美、艺术美，培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识，激发大胆发表、展示的勇气。
重点：感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱花之情和环保意识。综合探索运用各种媒材和多种表现手法表现花朵. 难点：探索运用各种材料、方法表现有创意的“美丽的花”。 教法： 针对低年级学生的年龄特征和认知特点，我采取了多种教学方法。谈话导入课题，创设情景后，采用了课件播放让学生在视听环境中真实感受花儿的美，对花儿产生了极大的兴趣和喜爱之情，然后让他们带着这份喜爱进入学习的每一个环节。接着，教师引导学生欣赏、对比观察、讨论交流，讲授花儿的相关知识，让学生对花儿有所了解，为能够制作花儿奠定基础。最后通过教师直观演示制作画、师生互动，让学生更直观地掌握了花儿作品的制作方法。学生作品完成后，让他们展示和享受成功的快乐，培养低年级学生认识大自然、保护大自然、热爱大自然的理念，并具有一定的环保意识。 学法： 通过激励、引导、体验、互动、制作、评价，引领学生积极参与，并对花儿产生兴趣，进而产生制作花儿的欲望，并能够从中体会创作的快乐，引发学生想象力、提高学生创造力。 教学准备： 教师：教学课件（各种花的图片）范作（花的作品若干）、白纸、水彩笔、剪刀、胶水等。 学生：白纸、手工纸、铅笔、橡皮擦、水彩笔或蜡笔、剪刀等工具。 教学课时：一课时
8《摆花样》教案 教学目标： 1．有选择地将不同形状、颜色的物体进行排列，组合出自己想表现的图形。2．通过造型活动，丰富学生视觉与触觉的感受，激发创作积极性。 3．锻炼手脑眼配合，培养对物体的形与色设计排列组合的能力。 教学重难点： 1．认识、发现生活用品外形、色彩特点，排列出自己喜欢的图形。 2．有选择地利用物体的形与色进行排列组合。 教学准备： 各种生活中搜集的材料等。 课时安排：1课时 教学过程： 一、导入新课 1.谈话导入 老师以学生队列为例，通过ppt画面的排序，让学生初次体验点、线、面。 2.欣赏各种材料的花样 （1）各种花坛（2）食材拼盘（3）各种小物品摆的花样 （初步感受生活中的规律美，并提示：爱惜花草） 3.引出课题：摆花样 二、探索新知 1.老师利用图片，引导学生发现制作的材料。 2.寻找点和线。 （1）通过观察花样图案，让学生寻找出其中的点和线。
问：在这个图案里，什么可以看作是点，什么可以看作是线？ （2）将花样图案概括成点和线组成的图形，加深学生对点和线的认识。 3.寻找不同 将黑白图片和彩色图片进行对比，让学生发现色彩的变化。 （感知色彩鲜艳的花样更美观。） 4.寻找规律 （让学生自己发现规律，使自己成为学习的主人。） 教师总结：将点、线和色彩进行有规律地排列起来，就可以摆出漂亮的图案。 三、探索方法 1.比一比 你更喜欢哪一个？为什么？ （1）把两幅作品进行对比。 发现色彩搭配和规律摆放对作品的美观起到重要的作用。 （2）请学生说一说，小花姐姐和老师的作品不同的地方。 引导学生总结拼摆方法：色彩有搭配、排列有秩序。 2.教师示范 （1）老师利用羽毛、黑板贴和彩色的夹子，在黑板上摆出有规律的花样。 （老师做出长方形的花样，并让学生上来一起摆，体验摆花样的乐趣） （2）认识不同的图案摆放方式 图片展示已经摆好的圆形花样，让学生认识不同方向的花样图案。 （拓宽思路，让学生感受到生活中处处都有美的痕迹！） 3.欣赏不同摆放方式的图案
《自画像》二年级美术教案 教学目标： 1、知识技能：初步了解自己头部的外形特点，能抓住自己的头部特征，仔细观察人物特点和画出人物形象。 2、过程和方法：能仔细观察，尝试用不同的材料（如：油画棒、彩色水笔等等）来表现人物形象。 3、情感态度价值观：培养作画的兴趣，让孩子热爱作画，在大胆作画中树立自我信心。教学重点：能准确抓住人物特征。 教学难点：能够大胆用不同方式把人物特征表现出来。教学准备：1、教具：范画、面具、多媒体 2、学具：画画材料、镜子 教学过程 一、游戏“抓小偷”。 1、出示小偷图片观察 师：同学们，今天呢老师想请你们帮帮忙。好吗？ 生：（齐声）好 师：在一个夜黑风高的晚上，人们都进入了梦乡，一个小偷偷了一大袋的钱向我们走来，同学们赶快记住他的样子，他的脸型是什么样的？发型？眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴是什么样子的？不一会儿这个
小偷就消失在黑暗之中了，就在这时一个警察正焦急的四处寻找小偷，可是警察并不知道小偷长的什么样子，所以想请同学们帮帮忙。那么谁能用说一说这个小偷是什么样子的？生： 观察下面图片，那张是，那张不是，为什么？（分别出示）根据小朋友们提供的线索，警察抓住了小偷并把他关进了监狱。 2、教师小结：通过抓住了（小偷），同学们学会了观察人物的形象特征。 二、观察分析（铺路） 三、深入探究 1，看一看：用小镜子观察自己的脸部特征。（发型、五官、脸型??） 2，说一说：请同桌同学互相说说自己的脸部特征。（喜、怒、哀、乐时的五官变化）3，演一演：请几位特征明显的学生上台表演喜怒哀乐的表情。 通过看、说、演进一步捕捉人物形象的主要特点及人物表情的无穷变化。 1、我们小朋友对自己的特征是否了解？拿出镜子照一照。讨论： ⑴你是哪种脸型？⑵你是哪种发型?⑶你的五官有哪些特征?⑷你觉 得自己脸部最生动最有特点的地方在哪儿？ 2、指生:你来说一说自己脸型、发型、五官的基本特征？ 3、出示脸型图总结：脸型有方形、尖形、上小、椭圆形。出示五官图：五官有各种不同的特征。
课题摆花样课时 1 顺序教学活动教学意图时 间 教学目标知识与技能：初步感悟重复的美感，有选择的将不同形状、颜色的物 体进行有秩序地排列，组合出有重复美感的图形。 过程与方法：通过引导学生观察物体的形状、颜色等特点，总结摆花 样的规律。通过体验活动分析排列、组合的方法。通过示范， 提示学生有选择的按照一定规律进行拼摆。 情感、态度和价值观：培养学生热爱生活的情感及乐于美化生活的态 度。 一.情境导入 二.讲授新课 三.艺术实践 1.校园吉祥物“灵灵”转换身份——摄影师， 在学校健美操比赛中抓拍了花样造型，引出 课题“摆花样”。 1.“蔬菜拼盘大PK",总结摆放要有规律。 2.小组合作初次尝试拼摆，了解为什么要摆花 样。 3.进一步完善作品，微课展示，解决拼摆的问 题。（1）丰富食材（2）简单分类 （3）拼摆方法（4）特殊形状要“适形 而摆”（5）多余材料要适可而止 结合作品总结并板书： 摆放有规律——秩序美 形状有变化——造型美 颜色有搭配——衬托美 组合有重叠——层次美 欣赏其它材料拼摆的花样作品。 参与学校的爱心义卖活动，对师生准备的 物品进行拼摆，然后销售，筹集善款，帮助灾 区的小朋友。 布置作业：摆一个能够吸引顾客的花样作 激趣导入，调 动课堂的气氛，激 发学生的兴趣。 在尝试中发现 问题，解决问题， 总结规律，为二次 花样的摆放打好基 础，解决本节课的 重点。 进一步发散学 生的思维，感受花 样作品重复的美。 明确艺术实践 的要求，提高学生 动手实践的能力。 1 14 22 学习领域设计.应用 重点认识、发现身边的日常用品等各种物象的外形、色彩特点，利用这些物体排列组合出既有秩序又有变化的图案。 难 点 如何恰当地选择物体的形与色，摆出既有秩序又有变化的图形教 具 课件图片学具文具饰物玩具蔬菜… 板书设计 摆放有规律秩序 摆花样形状有变化造型美 色彩有搭配衬托 组合有重叠层次
浙教版二年级美术课《田园风光》教学设计 【导语】美术教育不仅能培养孩子们对生活和美术作品中的感受力、欣赏力、表现力，还能发展儿童的观察能力、想象能力、创造能力，在今天充满竞争的社会里，只有创造性的人才才能获得发展的机遇。以下是无忧考网为您整理的相关资料，希望可以帮助到您。 田园风光 一、教学目标 1.用自己喜欢的方式表现美丽的田园风光。 2.学习简单的构图方法，并能运用概括的绘画手法表现景物。 3.培养热爱大自然、亲近大自然的生活情趣。 二、教材分析 1.教材编写思路。 观察和体验是本节课创作的基础，教师可以展示典型图片或视频让学生了解田野，在愉悦中受到审美的熏陶，品味田园之美，人与自然的和谐，潜移默化中提升学生的情感态度价值观。 二年级的孩子已经具备了初步的线条和色彩的表现控制能力，通过本课学习能流畅稳定地画出或弯或直的线条，进行随意交织的布局划分；通过体验各种绘画工具的使用效果（水笔的流畅、油画棒的粗犷、颜料的明快与厚重)，尝试根据所表现的景物进行多变构图练习和绘画表现活动，借助色彩表达自己的想法。
本课可以采用两课时进行教学，第一课时学习构图技巧，创作表现想象、记忆中的田园风光。第二课时进行写生练习，可以在校园内进行相关风景的写生，有条件的学校可以带领孩子们走出校园，到田野中进行写生创作。也可以采用小组合作的形式集体创作一幅田园风光的长卷。教师要多加演示风景构图的不同视点和形式，尊重学生个性，鼓励学生创造，从而激发学生绘画表现的潜能。 2.重点、难点。 重点：感受田园的美，学习风景写生的方法和培养简单的构图能力。 难点：构图方法和画面空间的划分如何体现画面内容的需要。景物的点、线、面表达和色彩的运用通过教师直接示范，学生参与尝试来突破。 三、教学课时:2课时 四、教学设计 第一课时 课前准备 （学生）课前观察乡村的生活场景，形成自己独特的感受；绘画工具。（教师）课件、示范作品。 新浙美版二年级下册美术教案(全)70_二年级美术教案 教学过程 1.漫步田园。 (1)欣赏田园风光。
摆花样 教材分析: 1.本课属于设计?应用领域，是利用身边的物品进行设计和应用，注重培养学生的创新意识及设计能力。丰富学生视觉与触觉及听觉的感受，并为学生创造合作学习的机会，培养学生的合作精神。 2.平面的排列组合是构成艺术的一种表现形式，在生活中极为常见。本课应引导学生发现、了解并理解生活中各种物体有规律的平面排列组合的方式方法，(形式美法则)增加他们的审美体验，再让他们利用身边的各种材料进行富有自己独特创意的拼摆造型，使学生体验造型活动的乐趣、艺术与生活的关系，从面提高审美素养。 3.本课无论是教材范例还是教师收集的教学资源中的摆盘、蛋糕、还是花坛、团体操、花样游泳、项链、手链的都是有规律的节奏式组合，节奏是借用音乐的术语，是指音乐中节拍的轻重缓急有规律的变化和重复，在图案中是形状、线条、色彩、块面的强弱、长短疏密、高低、大小、曲直、诸因素有秩序有条理的有规律反复出现，形成音乐般的节奏感。因此，本课可以运用音乐中的节奏作为引导学生理解有规律拼摆的图案节奏。从而即激发学生学习兴趣，又能运用艺术同感作用激发创意灵感。 4.在学生们的生活中，能找到许多造型美观、色彩艳丽的物品，如彩笔、发卡、玩具、糖果、饼干、钥匙、螺丝、硬币、果实等。教师要引导学生结
合音乐节奏，展开想象，利用形状及色彩，摆花样，培养学生的设计意识。学情分析: 本课面对的是8-9的儿童，他们已经具备了对美的感受和理解能力，但对艺术中“规律的美”相通性，还不了解，因此，为了让其能更感性、更深刻、更趣味性地理解规律美，可以运用听觉艺术的节奏来促其理解视觉中的规律含义。另外，因为有了前一刻团花的基础，所以孩子们对轴对称团花特点的认识不陌生，也为本科莫定了一定的基础。此外，二年级的学生因自我管理能力不是太强，所以，所携带的学具不宜大多，可以运用小组合作的方式完成创作，以共享学具、创意和乐趣。 教学目标： 1.知识与能力目标：根据物体不同形状、色彩、大小等特点，通过观察、理解、能够运用节奏规律进行排列组合，创作具有形式美感的拼摆造型。 2.过程与方法目标：尝试各种感知觉，各种媒材，领悟艺术中、生活中的节奏的含义，体验造型活动的乐趣。 3.情感态度价值观目标：让学生在广泛的文化环境中认识美术，感受艺术的共通性，培养学生的设计意识，提高审美素养。 教学重点：认识理解身边的日常用品等各种物象的外形、大小、色彩的变化是节奏变化的要素。 教学难点：理解、运用变化多样的节奏规律进行排列组合，创作具有形式美
8摆花样 一、课题：《摆花样》 二、目标分解依据： （一）课程标准中的相关陈述： 教师应用多媒体教学资源营造自主、合作、探究的课堂教学情境，指导学生自主学习，引导学生进行小组合作，在对花样的基本组织法则和方法有所了解后，教师再结合演示、讨论、局部完成等多种教学方法，制造一个气氛浓烈的教学情境启发学生更为积极地思考和投入表现活动，使学生在学习活动中既学到了知识、发展了能力，又受到怡情陶冶。 （二）基于标准的教材分析： 本课属于“设计·应用”领域，是利用身边的物品进行设计和应用，注重培养学生的创新意识及设计能力。课程设计符合二年级学生的特点，易于调动学生的学习积极性。引导学生注意发现身边日常生活用品所具有的外形、色彩的美，选择恰当的物体进行排列组合。在拼摆过程中充分体验手、脑、眼的协调配合。 （三）基于学情分析： 学生对拼摆的图形不够紧凑，外形轮廓不明显，教师可出示一些类似的作品，请学生指出它的问题进行修改，另外，对学生可能会无选择、无秩序地进行排列组合的问题，在欣赏作品时教师注意引导学生了解排列的规律性。 （四）学习表现程度： 依据对上述内容的分析，可以确立学生通过对本节课内容的学习，学习程度应基本表现为： 三、评价方案设计： 学习内容 学习方式 学习表现程度 课堂评价 《摆花样》 观摩 初步掌握、掌握、熟练掌握 自评 探究 独立、自由 师评、自评 创作 创新、合作 小组评、自评 评价 运用美术语言（构图、造型、色彩 等）比较准确的表述 多元性评价结合
（一）学习评价方法 采用自评、互评的方式，注意评价的实效型。对于学生的大胆造型应予以充分肯定与激励。 （二）学习评价点 1、学生是否对学习有兴趣，是否积极参与教学过程。 2、学生发现利用美的能力如何。 3、学生的作业是否有创新意识，能够摆出有美感的图形。 4、学生是否能与同学愉快的合作。 （三）具体方案 1、通过倾听、观察来评估学生的课前自主探究目标落实情况。 2、通过学生展示作品、巡视学生实践情况等方式来评价技法的掌握落实情况。 3、在学生展示作品，互为观摩的基础上，通过互相评价、小组代表评、自评、和老师评，并回去给爸爸妈妈看自己的课堂收获量表等多元方式来评价。 四、学习目标： 1、初步感悟重复的美感，有选择的将不同形状、颜色的物体进行有秩序的排列，组合出有重复美感的图形。 2、引导学生观察物体的形状、颜色等特点，总结摆花样的规律。 3、培养学生热爱生活的情感及乐于美化生活的态度。 五、教学重点与难点： （一）重点：认识、发现身边的日常用品等各种物象的外形、色彩特点，利用这些物体排列组合出既有秩序又有变化的图形。 （二）难点：如何恰当地选择物体的形和色，摆出既有秩序又有变化的图形。六、材料准备： （一）学生准备：准备拼摆的物品，如曲别针、瓶盖、硬币等。 （二）教师准备：课件、示范工具。 七、教学时间：1课时 八、教学过程设计： 第1课时：
人民美术出版社二年级上册第8课摆花样 学习领域：设计. 应用课时：1课时 一.学情分析 本课程的设置适合二年级学生的年龄特点，易于调动学生的学习兴趣。本课设计意图是引导学生注意发现身边的日常生活用品所具有的外形、色彩的美，选择恰当的物体进行排列组合，培养学生的设计能力和美化生活的能力，使学生在拼摆的过程中，充分锻炼手、脑、眼的协调配合，体验到创作的乐趣。通过造型活动还让学生认知到，生活中的多种材料都可以用来美化生活，并达到不同的艺术效果。 二.教学目标 1.知识与技能：初步感悟重复的美感，有选择地将不同形状、颜色的物体进行有秩序的排列，组合出有重复美感的图形。 2.过程与方法：通过引导学生观察物体的形状、颜色等特点，总结摆花样的规律。通过体验活动分析排列、组合的方法。通过示范，提示学生有选择地按照一定规律进行拼摆。 3.情感、态度和价值观：培养学生热爱生活的情感及乐于美化生活的态度。 三.教学重点和难点 1.教学重点：认识、发现身边的日常用品等各种物象的外形、色彩特点，利用这些物体排列组合出既有秩序又有变化的图形。 2.教学难点：如何恰当地选择物体的形与色，摆出既有秩序又有变化的图形。
四.教学准备 各种各样长短不同，大小不一，形状各异的生活中常见的物品，如曲别针、果壳、瓶盖、水彩笔、糖果等。 五.教学过程设计 （一）.视频导入 欣赏里约奥运会中国队团体花样游泳小短片，思考花样游泳美不美，美在哪里。学生思考并回答。 花样游泳是融入舞蹈和音乐的一项优美的水上竞技项目，并有“水中芭蕾”之称。运动员们用自己的身体摆出各种造型的花样。虽然我们不能像她们一样在水中摆花样，但是我们可以用其它的方式来摆出各种造型。今天就让我们一起来学习《摆花样》吧！ （二）.讲授新课 1.看一看。 引导学生观察各组带来的物品，说一说它们的形状和颜色，发现其形与色的美。 2.摆一摆。 大家说的都很好，可是它们混在一起显的很凌乱，谁有办法把它们安排得好看一些？ 让学生试着将自己的物品摆一摆简单的图形。总结如何摆才好看的方法。 3.再看一看。 出示各种花样图片，引导学生分析这些作品用了哪些材料，哪些
剪纸 --- 《大花瓶》
教科书《美术》二年级下册教案 剪纸 --- 《大花瓶》 学科班级授课教师 教学内容《大花瓶》课型 本课是岭南美术出版社义务教育课程标准教科书《美术》 2年级下册的教学内容，属于“设计与应用”的学习领域。 民间剪纸是劳动人民创造的艺术，是民间流传和应用的一种艺术样式，它体现了劳动人民最基本的审美观念，最具鲜明的地方特 色。本课教学内容以“学习与文化生活”为切入点，以“大花瓶” 为题，通过学习讨论与实践让学生了解花瓶艺术的造型特征，学会 教材分析一些剪纸花瓶的创作方法及技巧，并提高学生对民间剪纸的审美情趣，培养他们对中国民族传统文化——民间剪纸艺术传承与交流的 情感。 本课强调在核心素养观下，创设有效的情景，在问题意识的前提下，加深学生对美术课程标准中的图像识读、美术表现、审美判 断、创新能力、文化理解 5大核心素养为教学目标，在教学中紧抓这 五个重要的教学环节，帮助学生学会学习。 1．图像识读：通过教师作品、微课、图片、让学生在视觉上感受到 中国民间剪纸艺术的语言特点，提高剪纸艺术的欣赏能力。 2．美术表现：让学生学会运用剪刀的工具能有创意地剪出对称花瓶， 能艺术的剪出花瓶的花纹装饰。 教学目标 3．审美判断：引导学生参与讨论，帮助他们了解剪纸花瓶造型样式与纹样的审美特征。 4．创意实践：引导学生大胆创意，能够独立设计具有独特而新颖的花瓶造型以及纹饰。 5．文化理解：以剪纸为突破口，帮助学生加深对中国民族传统文化的理解，并对不同的符号纹样表达含义的深刻认识。 1. 1.1. 教学重点： 让学生能学会用对折的方法剪出具有个性特色、装饰花纹精美的大花瓶。 教学要点2. 2. 教学难点： 理解民间剪纸中图案的寓意，能掌握造型设计和花纹连续的方法。 3. 兴趣点追求：用变魔术的形式引导学生去想象自己的剪纸作品， 追求线条的变化感和图案形成时的惊喜感。 教具、学具课件、教案、作品展板、大头钉、彩色纸、剪刀、标题与剪纸纹样 教学方法情景设置—引导观察—发现问题—讨论探究—体验表现—展示评价 教学模式激发兴趣—培养思维 - 操作体验 - 评价拓展
《摆花样》教案（一） 【教学目标】： 知识目标：认识形的世界，锻炼手的灵活性，明确有规律地排列组合能使普通造型更具艺术美感。 技能目标：利用自然物、人造物，通过排列组合方式进行造型游戏，锻炼手、脑、眼的协调配合，培养学生对物体的形与色选择设计、排列组合的能力。 情感态度与价值观：使学生初步感受到构成艺术的形式美感，以及在生活中的广泛应用。 【教学重点难点】： 重点：通过简单的装饰游戏引发学生的美术兴趣。 难点：能用简单的点、线、形状进行装饰。 【教学准备】：课件、画纸、水彩笔、范画作品。 【教学过程】： 一导入新课 （使学生感受到组合排列的美感，拓展学生思路） 展示课件（用不同材质、颜色组合图案或照片），初步讲解排列组合的基本方法。并根据学生提出的问题加以解答 根据课件内容，和学生一起分析范画的形状和颜色。 二讲授新课 1、学习装饰方法，发现形与色的美。 教师在黑板上用各种形状随意拼画出几种图形。（太阳、房子、花朵）并进一步说明在绘画组合过程中应注意的问题（要有自己的想法、颜色搭配要好看。） 2、激发学习兴趣，通过演示使学生们了解如何拼画组合。 和教师一起分析，学生跟着教师一起拼摆着图形。 3、巩固所学的知识。
让学生用学习用具试着在课桌上摆放图形（可合作完成），并给与鼓励。让学生们发挥想象，结合所学的知识，用拼画、组合的方法，创作出一幅美术作品。题材不限。 三布置作业 四巡回指导 发现问题予以纠正，并注意安全，进一步加深对造型的理解，激发创作潜能，对一些创作过程中出现困难得学生及时加以指导。 五展示作品 教师把学生的作品贴到黑板上让学生欣赏，做适当讲评，并予以表扬或鼓励。 学生对自己或他人的作品发表看法，进行相互欣赏和交流。 六小结 提示学生要热爱生活，多观察身边的事物，开拓视野，做一个有心人。 《摆花样》教案（二） 【教学目标】： 1、有选择的将不同的形状、颜色拼画成自己想表现的图形，加强造型能力，巩固对各种形状的理解。 2、通过尝试法、观察法、启发式的教育方法，是创作出的作品更富有美感。使学生在活动中学会用简单的点、线条、形状进行装饰。 3、通过造型活动，丰富学生的视觉感受，并激发学生的创作积极性。 【教学重点】：认识、发现身边的日常用品中各种物象的外形、色彩特点，利用这些物体排列组合出自己喜欢的图形。 【教学难点】：有选择地利用物体的形与色进行排列组合。 【教学准备】：学生：教材、课前搜集糖果、钥匙、硬币、夹子、扣子、曲别针、坚果等生活中的物品。 【教学过程】：
二年级美术上册第8课《摆花样》教案人美版 教学目标： 1、有选择地将不同形状、颜色的物体进行排列，组合出自己想表现的图形。 2、通过造型活动，丰富学生视觉与触觉的感受，激发创作积极性。 3、培养合作精神，锻炼手脑眼配合，培养对物体的形与色设计排列组合的能力。 教学重点：认识、发现生活用品外形、色彩特点，排列出自己喜欢的图形。 教学难点：有选择地利用物体的形与色进行排列组合。 学具准备：各种生活中搜集的材料等。 教具准备：图片、各种生活中搜集的材料。 教学过程： 一、激情导入： 出示图片，组织学生欣赏和比较。 1、一盆花和花坛。 2、一个小石子和小石子铺成的小路。 3、一片水果和水果拼盘。 谈话：如果把很多一个个小小的东西摆一摆，排列起来，就会变得特别好看，今天我们也来摆花样。 板书课题：摆花样（第一节） 二、知识新授 教师： 1、同样物品的排列组合。 演示：火柴的排列 2、颜色不同物品的排列组合。 演示：发卡的排列 3、不同物品的排列组合。 演示： 纽扣、区别针、糖的组合；铅笔、钥匙、钉子的组合 4、组织学生观察自己准备的东西。 学生： 小组为单位，把大家准备的东西放在一起。 三、艺术实践： 用现有的材料摆花样。 1、合作使用材料，也可以合作完成作品。 2、可以多摆几次，选择最好看的。 四、巡视辅导： 辅导要点：维持课堂秩序；帮助学生把材料按形状、颜色分分类。 五、激励展示： 鼓励学生展示、互相观摩，教师点评。 六、语言评述： 评价要点：点评摆得美观、整齐、有创意的作品。 七、拓展提升： 图片欣赏，生活中的花样。
第二课时 教学目标： 知识：学习拼摆的知识和方法，对以后学习重复做准备。 能力：锻炼学生设计的能力。 教育：教育学生自己创造美、创设美的环境。 教学重点：如何拼摆物品。 教学难点：创造性的拼摆物品。 教具准备：书、磁铁石（彩色）。 教学过程： 一、激趣导入 生活中的美其实是无处不在的。在咱们的身旁。比如说，咱们用的彩笔。教师问：这样摆漂亮吗？象什么呢？今天我们就用手中一样的东西来摆出一幅画。 学生回答：“漂亮”。 二、具体讲解 摆花样主要用具就是同一种东西进行摆放，力求一致性。比如，图钉、扣子、彩笔、笔、粉笔、钉子、图钉、钉书钉……等都是可以的。 根据不同的用具拼摆不同的图案。比如，图形。 根据自己的用具拼摆不同的图形，成为一幅好看的画。 三、学生作业 学生自己亲手拼摆物品。老师指导 四、课堂小结 教师指出学生的作品的优缺点。 教师请学生参观各式各样的摆出的作品。大家选出摆出得好的作品。教师和学生表扬好的作品。在生活中，我们可以利用摆花样，笔也可以，希望你们的生活美术色彩越来越浓。
人教版二年级美术下册《第9课漂亮的花边》优质教案 漂亮的花边 教学目标： 1.能用自己的话描述“什么是花边”，能够回忆起日常生活中见到过的一些花边。 2.使学生掌握剪纸花边图案设计和制作的基本方法和技能。 3.通过本课的学习培养学生的动手操作能力，提高学生美化生活的意识和应用美术的能力。 教学重点： 折剪出二方连续纹样。 教学难点： 设计。 教学准备： 教具：多媒体课件，各种图案的图片。范画，剪刀，彩纸，胶棒，记号笔等。 学具：长条形彩色纸每人1~2张；剪刀；胶水。 教学过程： 一、歌曲激趣，导入新课 1.flash音乐《小小雨点》。 让学生跟着节奏一起唱。 师：今天老师给大家带来了一首很好听的歌，同学们在欣赏的同时要思考一个问题：“这首歌曲中重复出现的地方在哪里？” 请看大屏幕欣赏：（播放给学生看） 大家可以跟着节奏一起唱。 （因为在这首曲子里面有重复出现的节奏：“小小雨点，小小雨点，沙沙沙沙沙……”让学生指出重复的地方在哪里。） 师：能听出这首歌当中哪里重复吗？ 来跟音乐一起唱一遍，边唱边考虑一下老师的问题。 生唱。 师：听出来了吗？ 生：听出了。 这首曲子里面有重复出现的节奏：“小小雨点，小小雨点，沙沙沙沙沙……” 师：同学们说的真好，其实在美术上也有一种重复。 2.出示一个图形。 师：喜欢这个图形吗？ 生：喜欢。 师：老师手上也有一个这样的图形，请你们仔细看，老师现在要变个小魔术。 再出示这个图形向两边重复延伸的而形成的花边。 师：谁说说现在又有什么变化呢？ 生：刚才是一个图形，现在变成很多个。 师：同学们观察得真仔细，像这种一个图形向两边重复延伸的，就是花边。
摆花样的美术教案 课时：1课时 教学目标：知道有规律的排列组合会使普通造型更具有艺术美感，会有选择地将不同形状、颜色的物体进行排列，组合出自己想表现的图形。通过造型活动，丰富学生视觉与触觉的感受，并激发学生的创作积极性，鼓励大胆创新。并为学生创造合作学习的机会，培养学生的合作精神。 教学重点：认识、发现身边的日常用品等各种物象的外形、色彩特点，利用这些物体排列组合出自己喜欢的图形。 教学难点：有选择地利用物体的形与色进行排列组合。 教学准备：各种自然物（水果、花生、豆子、花、树叶、石子等） 教学过程： 一、教师情景导入：今天老师给同学们带来了一些礼品，你们高兴吗？出示礼品： 问：你们看这是什么？他们这样呆在这里很乱，谁能上来摆一摆。让他们呆得更舒服一些，也更漂亮一些？ 在我们生活中，有许多物品都是这样，随意放就很乱，动手摆一摆就美观。不信，你们看（课件）。 二、欣赏课件里的摆花样。 三、、教师出示课题——摆花样。并请学生为老师摆一组花样作为礼物（要求是：可以用材料袋里的材料，也可以用你铅笔盒
里的所有用具来摆） 织一个小比赛。要求：可以用你自己带的东西也可以用“百宝箱”里的用具设计拼摆一个美丽的花样，看谁摆的最漂亮。 四、欣赏评述：自由的互相欣赏，评出自己认为最漂亮的花样。 教师展示优秀作品并启发思维：生活中还有哪些物品可以用来摆花样？课下可以试一试 课后反思：学生的积极性很高，课堂气氛活跃，摆出来的花样也非常丰富，有花朵、有风景画、有人物，千姿百态，体现了学生丰富的想象力和创造力、较强的动手能力，这说明，一、课件发挥了作用。二、教师引导到位。只是在资源的开发与利用上还存在着一定的局限性。还有待继续培养。 板书设计：摆花样 摆花样的美术教案
《漂亮的花边》教案 教学目标： 知道花边的制作方法，花边在生活中的运用。 教学难点： 花边的制作。 教学过程： 一、引入 二、花边方法讲解 询问学生对于花边制作的了解。 师：恩，同学们知道的方法可真多，这节课老师主要给大家介绍一种又快又好的手工制做方法——剪贴（连续图案剪法） 演示： （1）折纸条：取一张长宽合适的长条纸从中间连续折几次成一小方形。 （2）画纹样：用铅笔在折好的纸上画上要剪的纹样。 （3）剪纹样：沿所画纹样的轮廓剪，注意纸两边的点不要剪断一定要有物与物有连接的地方。在剪的时候一定要认真、细心要注意安全，剪刀不要伤手，更不要碰到别人。（4）展开粘贴：将剪下的纹样展开，就是花边，然后平展地粘贴在纸上。 （数张纸重叠剪出的单个图形（不连接）进行排列结合也能作出漂亮的花边。） 师：老师边演示边给学生提出要求在剪的时候一定要认真、要细要注意安全，剪刀不要伤手。（将剪好的花边粘贴在黑板上） 三、布置作业。 师：好，我们学习了这么多种花边的方法，下面的时间你就可以自己设计花边了，一会我们比一比，看看哪个同学能获得最佳设计大奖！好不好？ 生：好。 师：（出示）作业要求： 用纸剪出1-2条花边，要新颖、独特。 四、学生操作，教师辅导 （1）提醒：在剪的时候一定要认真、要细心要注意安全，剪刀不要伤手，更不要碰到别
人。将剪下的纸屑放在桌子上，要注意卫生。 （2）教师观察学生的制作过程, 如果发现突出问题及时纠正。如有出彩的地方加以发扬,让全班学生学习 五、作业展评，归纳总结 1.师：现在小设计师们都完成了自己的作品，咱们一起来评出“最佳设计奖”。 2.师生共同评价，表扬设计新颖的作品，指出存在的问题。并颁发奖牌。 3.课堂小结，课后扩展。 这节课我们学习制作了美丽的花边，花边做起来既简单，装饰效果又非常好，在你的日常生活中，你还可以把一些废旧的瓶子之类的物品用花边装饰一下，就能变成漂亮的装饰品，来美化我们的生活！ 4.收拾与整理： 将剪下的纸屑等杂物放进垃圾筒，将自己的文具收拾整齐。
2019人美版二年级下册美术教案主要内容及教材重点、难点。 二年级美术共19课，紧密结合小学生的生活实际和兴趣与需要。 教材以人文主题为显线，突出美术学习的艺术价值；以学科知识技能为隐线，学段更注重感性的积累和体验；采用点式的、跳跃的、随机的、积累的方式，服从、渗透于人文主题；以充分调动学生的学习兴趣为出发点，注重艺术能力发展和审美情趣的培养过程。在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵，从和小学生密切相关的生活中选择人文主题，并注意单元主题的延伸与拓展。教材突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。 教学重、难点： 在教学中要关注学生的主体性和参与性，重视适合小学生的心理和认识发展规律，激发少年儿童的活泼、朝气和对艺术的向往与憧憬。不盲目将学科简单的叠加，而是强调学科之间的连接与互渗。 教学目标：从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。 知识和能力：由偏重美术知识技能的传授转向关注学生整体人格的发展，强调在有趣的美术活动中培养学生的创造能力和鉴赏能力。由孤立的单科教学转向美术学科内部的融合以及美术与其他学科的沟通，以发展学生的综合能力。由单纯的学校美术教学转向充分利用社会文化资源，延伸美术课堂。 过程与方法： 由以教师为主导的技能体系训练和知识传授转向以学生为主，体验性、探究性和反思性的理解和学习过程。 突出趣味性、游戏性、注重学生的学习过程与参与。 情感态度价值观： 体现人文精神，将课程的学习过程转变成为学生人情感悟
的基点，并在学习中得到升华。提高课堂教学效率，贯彻新课程理念的具体措施。 根据本班学生实际与个人的目标，抓住新课程理念的一个点谈本学期的具体措施（合作的学习方式、学科实践活动、创造性的培养、电教辅助教学、评价的改革、减负手段等） 合作的学习方式： 分小组（或者自由结合成小组）进行讨论和研究。例如：戏剧表演时，可以让学生自由结合或按照已经分成的小组，各自分角色进行排练和表演。特别是本组所要表演的剧情，可以根据自己小组对内容的理解而改变，这就需要小组成员充分的协作，才能共同完成。学科实践活动（每学期2次） 创造性的培养：在每个单元的学习之后，激励学生创造性的进行研究和探索。了解本单元的学习情况，同时设想自己在此方面进一步学习的方式、方法。 教学进度：
摆花样 教材分析：本课属于“设计·应用”学习领域，与上一课《百变团花》一样，利用身边的物品进行设计和应用，注重培养学生的创新意识及设计能力。本课涉及的平面的排列组合是构成艺术的一种表现形式，在生活中极为常见。在学生们的生活中，也能找到许多造型美观、色彩艳丽的物品，进行图形构成的拼摆创作，因此课程的设置适合二年级学生的年龄特点，易于调动学生的学习兴趣。在教学中，教师要引导学生欣赏、观察常见物品的形状、色彩的美感，再把它们放在一起，利用物品本身的外形特点及颜色进行有规律的排列组合，体验创作的乐趣，感受生活中的设计情趣，培养学生的设计意识和美化生活的能力。 教学目标： 1、欣赏日常物品的形状、色彩美感，有选择地将不同形状、颜色的物品进行有秩序的排列，组合出具有重复美感的图形。 2、学生在观察物品的形状、颜色等特点的基础上，能有选择地按照一定的规律进行拼摆，体验、分析排列、组合的方法与规律。 3、通过设计活动，体验有秩序的美感，感受生活中的设计情趣。 教学重、难点： 教学重点：认识、发现身边的日常用品等各种物体的形状、色彩特点，利用这些物品排列组合出既有秩序又有变化的图形。 教学难点：如何恰当地选择物品的形与色，利用方向、大小的组合摆出既有秩序又有变化的图形。教学准备： 教师：课件、磁铁、范作、平板电脑、可进行排列组合的日常用品若干、彩色卡纸底板、衣服、包等待装饰的日用品。 学生：每人带一种可进行组合排列的日常用品，平板电脑。 教学环境：有无线网络覆盖的多媒体教室。 6人围坐一组共8组，323分布（如右图）。 教学过程： 一、我是小助手 1、课前准备 2、准备2份一样的彩色磁铁，请一个学生做小助手上来替老师将其中一份随机放在黑板一侧，老师将另一侧的磁铁摆出花样。 二、感受秩序美 1、谈话：这两组磁铁的摆放有什么不同？你更喜欢哪一组？为什么？ 【学生发现有秩序的美，指出一组磁铁摆成了花样。】 我们把这种有规律图案称为花样【出示板书：规律】 请你把那组磁铁也摆成一个和老师的不一样的花样 【出示板书：摆花样】 2、欣赏：其实在我们生活中有很多这样美丽的花样，其他同学先来看段视频。