沾益县德泽中学研修简报(第一期)—开班仪式

第1篇一、活动背景为了进一步提升我校教师的教育教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2023年4月15日开展了主题为“深化课堂教学改革，提升学生核心素养”的研讨课教研活动。

本次活动旨在通过观摩研讨课、专家点评、教师互动等形式，探讨课堂教学的有效策略，激发教师的教学热情，推动教育教学质量的持续提升。

二、活动内容1. 观摩研讨课本次活动共安排了四节研讨课，涉及语文、数学、英语、科学四个学科。

授课教师精心准备，以学生为主体，充分运用现代教育技术手段，展现了各具特色的教学风格。

（1）语文课：《小石潭记》授课教师以“读”为切入点，引导学生通过朗读、默读、品读等多种方式，深入理解课文内容，感受作者的情感。

同时，教师还结合多媒体课件，展示了小石潭的自然风光，使学生在视觉和听觉上得到愉悦的享受。

（2）数学课：《分数的加减法》授课教师以实际问题为背景，引导学生通过小组合作、探究学习等方式，掌握分数的加减法运算。

教师注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

（3）英语课：《My Family》授课教师采用情景教学法，通过图片、视频等多种形式，让学生在真实的语境中学习英语。

教师注重培养学生的口语表达能力，鼓励学生积极参与课堂活动，提高英语学习的兴趣。

（4）科学课：《植物的生长》授课教师以实验探究为主，引导学生观察植物的生长过程，了解植物生长的基本规律。

教师注重培养学生的观察能力和实验操作能力，让学生在实践中学习科学知识。

2. 专家点评课后，各学科专家对研讨课进行了点评。

专家们充分肯定了授课教师的优点，同时也指出了不足之处，为教师们提供了宝贵的建议。

（1）语文专家：授课教师对文本的解读深入，教学设计合理，但课堂氛围略显紧张，需要进一步激发学生的学习兴趣。

（2）数学专家：教师注重培养学生的逻辑思维能力，但部分教学环节可以更加简洁，提高课堂效率。

（3）英语专家：教师运用多种教学方法，提高了学生的学习兴趣，但要注意引导学生正确发音，提高口语水平。

“国培计划（2015）”—“网络研修与校本研修整合”培训沾益县德泽中学研修简报第2期 2015年10月15日网络研修已经开班一周多了，各位老师，你是否已经有所收获了呢？为了配合网络研修，顺完成本次研修培训，中心学校制定了校本研修管理和考核制沾益县德泽乡中心学校校本研修管理和考核制度为了提高全乡教职工的知识水平和业务能力，更新教育观念，明确学校工作任务和目标，更好的完成教育教学工作，特制定本制度。

一、校本研修的制度建设1、组织机构及相应的管理制度。

（1）建立学校领导指导教研制度。

校长是校本教研制度的第一责任人。

校长及领导成员分包学科或课题、听课评课、参加活动、知道教研，并帮助教师解决研究过程中遇到的困难和问题。

校长要确立科研兴校的办学理念，将主要精力用于教学研究和教学管理，确保教师参加教研和培训所必须的经费投入；整合教导处、各教研组、各备课组的力量，使之具备促进和指导校本教研顺利开展的职能，形成教学、教研一体化的格局；建立教研激励与评估机制，为教师、教研人员和研究者获得经常性的沟通和联系创造良好的环境条件，使教师的困惑能及时得到回应，教师的经验能及时得到关注和分享。

（2）建立教研活动常规管理制度。

要进一步完善教研活动常规管理制度，对教研的计划、时间、地点、人员、内容、效果、评价等做出明确的规定，并由教导处具体落实、检查，以保证教研效果。

（3）完善教研组管理制度。

明确教研组长的地位和职责、制订详细的工作任务要求。

加强集体研究，促进教师之间在课程实施等教学活动中的交流与对话、沟通、协调与合作，使教师之间建立积极的合作伙伴关系，共同分享经验与成功。

2、教师教学研究制度。

教师是校本教研的主体，建立和完善教师教学研究制度是构建校本教研制度的根本，同时也使广大教师进行的教学研究具有合法性，从而使以校为本的研究真正为教师教学服务，为教师的专业发展服务。

主要包括理论学习制度、教学反思制度、备课制度、上课制度、作业布置与批改制度、学生辅导制度、学生评价与考试制度、教学质量分析制度、网络使用制度等。

沾益县召开网络研修与校本研修整合项目
骨干培训会
2015年10月29日至11月2日，沾益县校（园）长暨“国培计划（2015）”——网络研修与校本整合培训项目骨干培训在沾益县望海小学开班。

开班培训会上，县教育局领导结合沾益当前的教育工作情况，从责任与使命—新时期学校领导岗位专业解析进行了专题讲座。

此次培训内容涉及教师的专业发展、互联网+时代的基础教育改革、校长领导力与高校课堂、特色学校建议等内容。

培训将按照过程性评价与成果性评价相结合的方式，针对参训学员进行考核评价。

培训期间，参训学员还先后来到了沾益县第四中学参观了校园文化建设，到曲靖市反腐倡廉警示教育基地接受了廉政教育。

据了解，本次培训共有来自全县各乡镇的学校领导及骨干教师280多人参加为期5天的学习交流。

培训中，来自北京师范大学、云大附中、昆明市明德中学、曲靖市教育局、沾益县教育局专家及领导为培训学员授课，通过此次培训，着力打造一支在常态化的混合研修中“用得上、干得好”的本地培训者团队，建立项目管理与指导团队跨校的分享交流联动机制，让管理者、指导者学会求助和寻求专业支持，在
强化自身的同时引领好全县的教育模范带头作用，为沾益的教育做出积极贡献。

第1篇在这春意盎然、万物复苏的美好时节，为了进一步深化教育教学改革，提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，我校于XX年XX月XX日成功举办了主题为“聚焦核心素养，提升教学质量”的教研活动。

本次活动旨在通过专家引领、同课异构、专题研讨等形式，为教师们搭建一个交流学习、共同进步的平台。

现将本次活动盛况报道如下：一、领导重视，精心筹备为确保本次教研活动取得实效，我校领导高度重视，成立了以校长为组长，教务处、教科室负责人为副组长，各教研组长为成员的教研活动筹备小组。

筹备小组对活动方案进行了多次研讨，明确了活动主题、时间、地点、内容等，确保了活动的顺利进行。

二、专家引领，启迪思维本次活动特别邀请了知名教育专家XXX教授为教师们做专题讲座。

XXX教授以其深厚的学术功底和丰富的实践经验，围绕“核心素养导向下的教学策略”这一主题，为教师们带来了一场精彩纷呈的学术盛宴。

讲座中，XXX教授结合实际案例，深入浅出地阐述了核心素养的内涵及其在教育教学中的重要性，为教师们指明了教育教学改革的方向。

三、同课异构，展示风采本次活动安排了同课异构环节，旨在让教师们相互学习、取长补短。

来自不同年级、不同学科的教师们围绕同一教学内容，结合自身教学风格，展示了各自的课堂风采。

课堂上，教师们关注学生核心素养的培养，注重激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识、提升能力。

四、专题研讨，共话教学课后，各教研组开展了专题研讨活动。

教师们围绕课堂教学中的亮点和不足，结合自身教学实践，畅所欲言，共同探讨如何提高课堂教学质量。

研讨过程中，教师们积极参与、踊跃发言，现场气氛热烈。

专家们针对教师们提出的问题，给予了耐心细致的解答，为教师们提供了宝贵的指导。

五、反思总结，提升自我活动结束后，教师们纷纷表示，通过本次活动，他们收获颇丰。

在今后的教育教学工作中，他们将认真反思，不断改进教学方法，努力提升自身教育教学水平。

同时，学校也将继续加大教研活动力度，为教师们提供更多学习、交流、成长的机会。

第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，教师的专业成长和教学质量的提升成为了教育工作的重中之重。

为了更好地促进教师之间的交流与合作，提高教育教学水平，我校于近期组织了一次工作室教研活动。

本次活动旨在通过共同研讨、分享经验、互动交流等方式，推动教师专业素养的提升，为学生的全面发展奠定坚实基础。

二、活动主题本次教研活动的主题为“聚焦核心素养，提升教学质量”。

活动围绕如何在新课程背景下，以学生核心素养为导向，提高课堂教学效率和质量展开。

三、活动时间与地点活动时间：2023年3月15日（星期三）上午9:00-11:30活动地点：我校会议室四、活动流程1. 签到入场参会教师提前10分钟到达会议室，签到入场，领取活动资料。

2. 领导致辞由校长发表讲话，强调教研活动的重要性，并对教师们提出期望。

3. 主题报告邀请资深教师就“聚焦核心素养，提升教学质量”这一主题进行报告，分享实践经验。

4. 分组研讨将参会教师分成若干小组，围绕以下议题进行研讨：（1）如何将核心素养融入课堂教学？（2）如何提高课堂教学效率？（3）如何发挥教师主导作用，促进学生主体发展？5. 交流分享各小组代表分享研讨成果，其他教师进行补充和讨论。

6. 总结发言教研组长对本次活动进行总结，并提出下一步工作计划。

五、活动内容1. 主题报告报告人：李老师报告题目：《核心素养导向下的课堂教学策略研究》报告内容：李老师结合自身教学经验，从以下几个方面阐述了核心素养导向下的课堂教学策略：（1）明确核心素养内涵，把握教学目标；（2）优化教学内容，注重知识体系构建；（3）创新教学方法，激发学生学习兴趣；（4）关注学生个体差异，实施差异化教学；（5）加强教学评价，促进学生全面发展。

2. 分组研讨在分组研讨环节，教师们积极参与，各抒己见。

以下是部分研讨成果：（1）王老师：我认为在教学中，我们要注重培养学生的创新精神和实践能力，将核心素养与实际生活相结合。

（2）张老师：我建议在课堂教学中，教师可以采用多种教学手段，如案例分析、小组讨论等，提高学生的参与度。

“国培计划（2015）”—“网络研修与校本研修整合”培训沾益县德泽中学研修简报第3期 2015年10月21日沾益县德泽乡中心学校2015年度校本研修工作计划为促进我乡教师专业持续发展，构建特色化校本研修模式，全面提升教育教学质量，依据上级相关指示精神，结合我校实际，特制定本年度校本研修工作计划。

一、指导思想以十八大精神为指导,以“打造智慧教师，建设高效课堂，培养快乐学生，构建特色学校”为总目标，以“提升教师综合素质，深化高效课堂建模，扎实开展课题研究，有效提高教学质量”为主线，立足校情，活化研修形式，丰富研修内容，积极探索以校为本的研修模式，为教师终身教育和可持续发展提供强劲动力。

二、研修目标以更新教育理念为先导，以解决我校教育教学中存在的突出问题为突破口，以师德建设和业务培训为抓手，立足教研，聚焦课堂，改进教学行为，提高教学效益，通过开展教师培训、教学研究等扎实有效的研修活动，深化课堂教学改革，提高教师教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，打造师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力的学习型教师队伍，为提高教育教学质量奠定良好的基础。

具体目标为：1.强化师德修养。

大力提高教师队伍的政治思想素质，通过师德师风整顿等活动，努力使全体教师热爱教育事业，以德育人，为人师表，树立正确的教育观、质量观、人才观，以学生的发展为本，全面实施素质教育。

2.苦练教学基本功。

要求教师加强业务学习，强化学科专业知识，开展教学基本功竞赛，促使教师练就较强的学科教学基本功，教育教学水平得到有效提升。

3.提升教育理论水平。

努力提升教师的理论素养，强化课堂实践研究，不断优化教师教学行为，结合教师发展的需要，切实帮助教师解决教学中的实际问题，实现理论与实践的相互促进，提高研修的质量。

4.加强教学研究。

进一步激活教师参与教研的主体意识，逐步建立教育、教学、研究、学习一体化的研修方式，实现教师由经验型向反思型的切实转变。

5.建立研修工作机制。

导学案课题班开班仪式简报导学案课题班开班仪式简报尊敬的各位领导、各位老师、亲爱的同学们：大家好！今天，我们隆重举行“导学案课题班”开班仪式。

首先，我代表学校向大家表示热烈的欢迎和衷心的感谢。

感谢各位领导和老师的关心与支持，感谢同学们的积极参与。

今天的开班仪式，标志着我们将迈入新的学习阶段，我相信大家一定会在这里收获满满，收获知识，收获成长，收获友谊。

导学案课题班是我校为了推进素质教育，深化教学改革，提高教育质量，培养学生综合素质而设立的课程项目。

在这里，我们将通过导学案的方式，帮助同学们发掘学习主题，寻找学科之间的联系，体验自主学习的乐趣，培养创新思维和自主学习能力。

同时，也将为同学们的升学、就业和终身学习打下坚实的基础。

我相信，通过导学案课题班的学习，同学们将能够获得以下收获：一、发现学习主题导学案课题班将以“启发性问题”作为引导，让同学们自主探究，发现学习主题。

通过学习、思考、探索，同学们将能够在实践中不断发现学习的问题，提高问题意识和解决问题的能力。

二、培养自主学习能力导学案课题班将引导同学们自主学习，通过让同学们参与到学习的过程中，激发他们的主动性和自主性，培养同学们的自主学习能力，提高学习效果。

三、拓展学科知识导学案课题班将在不同学科之间建立联系，拓展同学们的学科知识，促进学科之间的交叉和融合，帮助同学们获得更广阔的知识视野。

最后，再次感谢各位领导、老师和同学们的参与和支持。

让我们携手并进，共同迎接导学案课题班的挑战，共同创造美好的未来！开班仪式活动环节：为了庆祝导学案课题班的开班，我们安排了以下的活动环节，旨在激发学生的学习热情和探究兴趣，为他们带来愉悦的学习体验。

1. 开班仪式我们将为学生们举行简短的开班仪式，正式宣布课题班的成立。

仪式上，班主任会致辞欢迎学生们加入课题班，鼓励他们在课题班的学习中探究自己的兴趣爱好和职业规划，同时班主任也会与学生们分享班级的目标和规划，以期为学生们的学习之路打下基础。

名师研修班开班仪式暨活动简报尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天，我们隆重举行名师研修班的开班仪式。

首先，我代表学校向各位领导和老师们表示热烈的欢迎和诚挚的感谢！同时，也向全体参加研修的老师们表示衷心的祝贺！感谢各位领导和老师们对本次研修班的大力支持和积极参与！本次名师研修班旨在提升教师的教学技能和教育教学理论水平，促进教师专业发展和个人成长。

通过此次研修，我们将为广大教师提供优质的学术交流平台，促进教学理念的分享与学习，进一步加强学校的教学质量建设。

研修班的课程设置丰富多样，内容涵盖了教育教学的方方面面。

课程从教学方法、教育心理、课程设计等多个维度进行讲解和深入探讨，旨在帮助教师们提高教学能力和水平。

不仅如此，我们还邀请了多位国内外知名教育专家来校讲学，与大家交流思想、分享经验，为广大教师们提供了难得的学习机会。

在研修期间，老师们将参观学院的示范课堂，亲身体验先进的教育教学模式和先进的教学设备，进一步拓宽教学视野，提升教育教学实践能力。

同时，我们还组织了教学创新大赛和教师交流会，让老师们能够在交流中相互学习、相互促进。

除了学术交流和学习，我们也准备了一系列的文娱活动，增加大家的参与度和互动性。

在活动期间，我们将组织参观名校、举办座谈会以及文化艺术展示，让老师们在放松的同时，感受到浓厚的学习氛围和生活乐趣。

最后，我要特别感谢我们所有的老师们，感谢他们在平凡的岗位上默默奉献，为教育事业做出巨大的贡献。

希望通过本次研修，能够为广大教师们提供一个展示和分享教育教学成果的平台，借此机会促进我们的共同发展。

祝愿本次名师研修班取得圆满成功，希望各位老师们能够充分利用这次宝贵的学习机会，与专家学者们深入交流，不断提升自身的教育教学水平。

相信通过大家的共同努力，必将推动我校的教学质量再上新台阶！谢谢大家！。

第1篇一、活动背景随着新学期的到来，为了提高语文教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校语文教研组于近日开展了主题为“新学期，新起点，共谋语文教学发展”的教研活动。

本次活动旨在帮助教师们明确新学期的教学目标，分享教学经验，提升教学水平。

二、活动时间与地点时间：2023年9月15日（星期五）上午9:00-11:30地点：学校会议室三、活动主题新学期，新起点，共谋语文教学发展四、活动内容1. 领导致辞活动伊始，校长发表了热情洋溢的致辞。

他强调了语文教学在学校教育中的重要性，并对新学期的语文教学工作提出了殷切期望。

校长指出，语文教师要以立德树人为根本任务，积极探索新形势下语文教学的新方法、新途径，为学生的全面发展奠定坚实基础。

2. 教学经验分享为了促进教师之间的交流与学习，本次活动邀请了三位优秀教师进行了教学经验分享。

他们分别从课堂管理、教学方法、作业布置等方面分享了各自的教学心得。

（1）课堂管理：教师A结合自身教学实践，分享了如何通过创设良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。

（2）教学方法：教师B以“以读促写”为主题，介绍了如何引导学生通过阅读提高写作能力，实现读写结合。

（3）作业布置：教师C分享了如何科学合理地布置作业，让学生在完成作业的过程中巩固所学知识，培养良好的学习习惯。

3. 教研组工作安排教研组长对上学期的语文教学工作进行了总结，并对新学期的教研工作进行了详细的安排。

主要包括以下几个方面：（1）加强集体备课，提高备课质量；（2）开展丰富多彩的教研活动，促进教师专业成长；（3）关注学生个体差异，实施差异化教学；（4）加强家校沟通，形成教育合力。

4. 互动交流在互动交流环节，与会教师就新学期语文教学中的困惑和问题进行了热烈的讨论。

大家纷纷表示，要以本次活动为契机，认真学习、积极探索，不断提高自己的教学水平。

5. 总结发言最后，教导主任对本次活动进行了总结。

他指出，本次活动内容丰富，形式多样，取得了圆满成功。

沾益区“国培计划（2016）”示范性网络研修与校本研修整合培训项目实施方案为贯彻落实《国务院办公厅关于印发乡村教师支持计划（2015-2020年）的通知》（国办发〔2015〕43号）精神，根据《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2016年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知》（教师厅〔2016〕2号）、《教育部教师工作司关于组织实施2016年“国培计划”——示范性项目的通知》（教师司函〔2016〕22号）、《国培计划（2016）”——示范性网络研修与校本研修整合培训项目云南省实施方案》和省教厅相关要求，结合沾益区实际，制订本方案。

一、研修目标（一）整体设计依据教育部项目指南，根据中国教师研修网实施方案要求，基于区域发展要求和校本研修需求，统筹设计。

以服务校本为宗旨，以区域“造血”为目标，以同步推进为机制，以示范带动为抓手，做好分层选学，做实众筹智慧，做出常态研修，形成项目有效实施与区域师资素质提升双进双赢局面。

（二）总体目标1.教师专业素质能力有提升2.学校日常教学有改进3.网络研修支持校本研修有常态4.区域支持服务教师校本专业发展有体系（三）2016年具体目标1.教师发展目标【解惑——师德修养重践行】聚焦教师身心健康，感悟身边同伴的师德事迹，欣赏自身践行师德的所做所为，加深对教育的职业理解，运用心理调适的方法策略，澄清认识，解析困惑，在教育教学实践中优化自身的师德行为，能够说说身边同伴和自己的故事。

【化难——重难点教学有策略】聚焦学生学习（幼儿保教）难点，在2015年研修的基础上，进一步理解以学定教内涵，能够运用重难点学习指导策略，在课前、课中、课后帮助学生有效解决学习难点问题，能够提交一个教学重难点解决妙招。

【补缺——学科知识补缺差】聚焦教非所学教师的需求，结合所教学科教学实际，理解基本知识，掌握基本技能。

【提能——信息技术能应用】聚焦学科教学（幼儿保教）与信息技术融合，能运用信息技术完成一个重难点讲解微课。