心理健康专题校园广播稿
导语：心理健康实在太重要的下面收集整列了几篇心理健康专题校园广播稿欢迎阅读
心理健康专题校园广播稿一
老师们、同学们：大家中午好
今天我们将和大家一起来小学生们怎样保持心理健康
现在当个小学生其实挺难的每天背着沉重的书包上学还要经历小考、中考、大考以及完成各类名目繁多的作业、练习等等如果考得成绩好那么日日的辛苦就算没有白费;如果考得不好那情况恐怕就有点儿“惨”了:老师的批评同学间的攀比特别是家里父母亲的责难就会一股脑儿地扑将过来让你躲都没处躲现在社会上父母们对于孩子
的教育都非常上心可是到底有多少家长真正吃透了那里面的“机密”能够对自己孩子的教育真正做到科学、理智和有分寸就不知道了小学生们怎样保持心理健康呢?
一、首先增强自信克服自卑
有这样一个小学生他是个男孩子在家里是个懂事、孝顺的孩子会干不少家务活儿也能关心家里的人但是他不太善于讲话上课不敢
举手发言即使会回答的问题问到他也是一言不发为此常常受到老师
的批评这样时间长了他就有了一些变化变得更加内向不爱与同学、老师打交道不能按时完成作业最后发展到作业本也不带的程度当妈妈
的为此着急和他谈话时发现他觉得自己什么都不行老师也不喜欢甚
至觉得活着也没什么意思还不如死了这样自卑以至悲观厌世的灰暗想法出自一个稚嫩的孩子之口实在让妈妈吃了一惊
从这个男孩子身上反映出了心理健康上的问题一种严重的自卑心理
自卑心理是指一个人严重缺乏自信时的心理是自信心的大敌自卑心不是天生而来的往往是因为自我评价不恰当而逐渐形成的客观上讲是由于个人的某些缺陷或者屡遭失败而造成的
自卑心理有以下种种表现:
1.遇到困难时首先怀疑自己的能力
2.办起事来优柔寡断总怕把事情办错而被人讥笑
3.常拿自己的缺点和别人的优点比
4.做事总爱后悔总觉办得不如意
克服自卑心理就要建立自信心
有自信心的表现如下：
1.相信自己经过努力一定可以把事情做好
2.对自己的能力有比较正确的估计
3.不怕挫折不怕失败做事能够坚持到底
当我们树立了自信心就可以逐步提高学习成绩并且改善和建立良好的人际关系
二、其次要意志坚强克服困难
现在我们很多小学生都是处在父母亲无微不至的关怀下生活条件优越个人需求无不得到满足这样的外界环境很容易让自己感到世
界就是这样温暖如春就是这样风调雨顺一个人生活的道路从来就像北京的长安街一样笔直而平坦任何事物都有其两面性一方面好的环境为自己的学习和生活创造了有利条件;另一方面好的环境又使自己难以体验到困难与挫折
害怕困难的表现有如下几点：
1.学习成绩不够理想也不再加劲努力甘居中下游
2.做事不能做到底经常知难而退或者这山望着那山高结果什么也做不成
3.遇到困难不是积极想办法而是消极等待
那么与害怕困难缺乏毅力缺乏坚持性相反的一种心理状态就是有坚强的意志能够不怕挫折不怕困难
意志呢?意志是一个人在想做一件事和做完这件事的过程中的心理状态在这个过程中既可以是积极地去完成也就是有自觉性有坚持性地完成也可以是消极的那就是害怕困难依赖别人等等归纳起来有意志、有坚持性的表现有如下几点:
1.对自己所做的事如果已经认定是正确的有价值的而且是能够做到的那么就要从开始到结束坚持到底把事情做完
2.不怕困难并且千方百计地去克服困难
3.善于总结经验教训最终达到目的
不怕困难勇于克服困难的过程就好比爬山当一座高山等待我们攀登时眼望着烟云环绕的山峰就要鼓励自己一定要爬上顶峰山路是靠人一步步走的当爬至半山精疲力竭之时是止步不前还是咬牙继续
前进?有时候在最想打退堂鼓时最需要坚持一下的勇气一旦超越了这个“极限”也就战胜了自己那么等待在面前的就是无限风光了那么我们如何克服困难培养自己的意志呢?培养自己克服困难的勇气和坚强意志可以:
1.从短时间开始向长期过渡
2.从老师、家长的督促开始向自觉坚持做事过渡我们生活在良好优越的环境下只要自觉地意识到应该主动克服困难培养坚强意志那么任何艰难险阻都是可以战胜的
此外我们小学生要保持健康的心理还要做到:胸襟宽广克服妒嫉、学会克制克服任性、勤劳肯干克服懒惰、富于同情克服自私、合群友爱克服孤僻、要荣誉感克服虚荣、独立自主克服依赖、开朗乐观积极向上
总之我们要注意培养快乐的心态去面对人生:改变考虑问题的方式凡事从好处着想以“太好了”的心态面对一切事物遇到自己确实一时想不开的事情可以找位自己信得过的师长、父母或者同伴倾诉使自己解不开的心结得到放松学会用微笑和快乐去面对人生希望我们都能做一个心理健康的小学生
今天的广播到此结束下次再见
心理健康专题校园广播稿二
有人说没有沟通世界将成为一片荒凉的沙漠心理学家的研究表明在正常情况下一个人除了睡眠以外其余时间的70%以上花在人际之间的直接或间接的交往上人类的一切实践活动都是在人际交往过程
中完成的置身于改革开放和市场经济大潮中的大学生更是有着强烈而迫切的交往意识但是由于涉世不深经验缺乏又常常被人际交往中产生的种种困惑所羁绊因此在了解大学生人际交往的基本情况、人际交往的心理误区的基础上有针对性地引导同学们进行自我调节、掌握交往艺术走出交往困惑建构和谐的人际关系建立良好人际关系的原则：
(1)平等原则：在人际交往中平等待人是建立良好的人际关系的前提如果没有平等待人的观念就不可能与人建立密切的人际关系
(2)互利原则：要求人们在交往过程中交往双方都能得到好处和利益获得心理上的满足大学生的心理特点决定了他们最希望能得到别人的理解和支持喜欢引人注目渴望出类拔萃如果要想从他人那里获得关心、注目和爱护就必须考虑到他人也有这种需要不能只让别人对你贡献而你对别人只讲索取
(3)信用原则：信用是忠诚的外在表现在大学生的人际交往中取信与人是非常重要的只有真诚待人才有可能谈得上与别人建立和保持良好的人际关系大学生们都喜欢同诚实正派的人交往这样的交往有一种安全感不用担心什么
(4)兼容原则：兼容原则是指人们在交往过程中出现矛盾遇到冲突时要有耐心能够宽容他人做到包容并蓄包括容忍对方的个性和缺点学会宽以待人不计较他人的细枝末节这样才能在学习、生活和工作中保持融洽的人际关系应该达到“有理也让人”这样的心理境界
(5)尊重原则：它包括自尊与尊重他人两个方面自尊就是在各种场合都要自重、自爱不做有损于人格尊严的事尊重他人就是重视他人的人格和价值承认他人在人际交往中的平等地位一个不尊重他人经常损害别人或把别人当工具使唤的人人们是不愿与之交往的心理健康专题校园广播稿三
中学阶段是青少年长身体、长知识、长智慧的时期也是道德品质与世界观逐步形成的时期在这一时期青少年面临着生理上、心理上的急剧变化加上紧张的学习很容易产生心理上的不适应引起心理矛盾归纳起来大概有以下几方面：
1.美好的愿望与心理准备脱节的矛盾几乎每个同学都有美好的愿望对未来充满着憧憬和向往很多同学幻想着做一个有学问的人、受人尊重的人而实际上很多同学学习不努力过一天算一天虽然愿望是美好的但追求的全是实现理想后的种种荣誉和享受而对实现理想需要从现在做起需要付出艰苦的劳动却想的不多做的不够形成了美好愿望与心理准备脱节的矛盾
2.浓厚的享受意识与劳动观念淡薄的矛盾随着生活水平的提高一些同学的消费欲望与日俱增很多同学天天买零食吃礼尚往来互相攀比的风气非常严重但在这些同学中相当多的人劳动观念淡薄轻视劳动平时的值日生工作也讨厌可以说对劳动采取消极态度、厌恶劳动的思想相当普遍
3.心理闭锁与渴求理解的矛盾由于自我意识的发展同学们开始把注意力集中在自己的内心师姐上同时也由于社会生活经验的逐渐
丰富意识到人与人之间存在着心心相印和心理不相容的特点愿意与知心朋友谈心不愿同长辈透露内心实行自我封闭这些同学把内心的感受隐藏起来以致常常产生孤独感其实这些同学和需要求得别人的理解但只会抱怨父母师长不理解自己
4.独立意识与依赖心理的矛盾年龄的增大成人意识的产生同学们心理日趋成熟要求从大人的约束中解放出来个别同学还会发生顶撞师长现象甚至对学校、社会产生反抗情绪可以说他们的独立意识十分强烈但同时又缺乏必要的知识与能力在经济上生活上都有依赖性有的同学真正过着饭来张口衣来伸手只管学习不管其他的不正常现象
5.情感与理智的矛盾中学生充满热情和激情但情感又容易受外界影响发生冲动和波动情绪、情感总在两极摆动不能冷静的控制自己的情绪很难及时用理智加以控制
6.进取心强与自制力弱的矛盾大多同学都有积极向上的进取之心但由于思考问题不周密往往带有浓厚的情感色彩去看待周围的人和事因而有时片面的坚持己见不能控制自己凭冲动行事事过之后又非常后悔说面意志品质的发展还不成熟自制力、控制立还不强
7.信息视野的扩大与鉴别能力不足的矛盾同学们处在一个信息化的社会对各种信息都十分热心好奇并积极探究但由于世界观、人生观还未完全形成对真善美、假恶丑的辨别力还不强对事物的认识往往狭隘容易被表面现象所迷惑出现认识错误在这种情况下一些不健康的思想意识就很容易进入同学们的心灵影响青少年的健康成长
8.成材欲望与厌学心理的矛盾大部分同学都希望自己学习成绩优秀但在学习过程中又感到学习负担过重学习太苦太累而难以持之以恒厌学心理陡增形成了想学与厌学的心理矛盾
总之中学生的心理矛盾是复杂的其产生的原因有生理的、心理的有社会的、家庭的、自身的也有教育工作上的疏忽正确认识这些矛盾一方面有利于我们同学自我认识和改进也有利于教师开展心理健康教育促进青少年学生身心健康成长
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今天是2015年11月30日，星期一，欢迎收听今天下午的节目！ 有人说，没有沟通，世界将成为一片荒凉的沙漠。心理学家的研究表明，在正常情况下，一个人除了睡眠以外，其余时间的70％以上花在人际之间的直接或间接的交往上。人类的一切实践活动都是在人际交往过程中完成的。置身于改革开放和市场经济大潮中的大学生更是有着强烈而迫切的交往意识。但是，由于涉世不深，经验缺乏，又常常被人际交往中产生的种种困惑所羁绊。因此，在了解大学生人际交往的基本情况、人际交往的心理误区的基础上，有针对性地引导同学们进行自我调节、掌握交往艺术，走出交往困惑，建构和谐的人际关系。建立良好人际关系的原则： （1）平等原则：在人际交往中，平等待人是建立良好的人际关系的前提。如果没有平等待人的观念，就不可能与人建立密切的人际关系。 （2）互利原则：要求人们在交往过程中，交往双方都能得到好处和利益，获得心理上的满足。大学生的心理特点决定了他们最希望能得到别人的理解和支持，喜欢引人注目，渴望出类拔萃。如果要想从他人那里获得关心、注目和爱护，就必须考虑到他人也有这种需要。不能只让别人对你贡献，而你对别人只讲索取。 （3）信用原则：信用是忠诚的外在表现。在大学生的人际交往中，取信与人是非常重要的，只有真诚待人，才有可能谈得上与别人建立和保持良好的人际关系，大学生们都喜欢同诚实正派的人交往，这样的交往有一种安全感，不用担心什么。 （4）兼容原则：兼容原则是指人们在交往过程中出现矛盾，遇到冲突时要有耐心，能够宽容他人，做到包容并蓄，包括容忍对方的个性和缺点，学会宽以待人，不计较他人的细枝 末节，这样才能在学习、生活和工作中保持融洽的人际关系。应该达到“有理也让人”这样的心理境界。
有关心理健康的广播稿 【篇一：心理健康广播稿】 心理健康广播稿 老师们、同学们：大家中午好! 今天我们将和大家一起来了解一下有关心理健康的常识。心理健康 是一种持续的心理健康状态,大致分为一般常态心理、轻度失调心理、严重病态心理三个等级。 一般常态心理表现为经常有愉快的心理体验，适应能力强，善于与 别人相处，能较好地完成同龄人发展水平应做的活动，具有调节情 绪的能力。生活中大多数人属于一般常态心理者。 轻度失调心理表现出不具有同龄人所应有的愉快，与他人相处略感 困难，生活自理有些吃力。若主动调节或通过心理辅导专业人员的 帮助，就会消除或缓解心理问题，逐步恢复常态。 严重病态心理表现为严重的心理适应失调，不能维持正常的生活、 工作。如不及时治疗就有可能恶化，成为精神病患者。精神病是严 重的心理疾病。 学生心理健康的标准是:智力正常;情绪稳定、意志正常;适应良好;良 好的自我意识。 现在，当个小学生其实挺难的，每天背着沉重的书包上学，还要经 历小考、中考、大考以及完成各类名目繁多的作业、练习等等。如 果考得成绩好，那么日日的辛苦就算没有白费;如果考得不好，那情 况恐怕就有点儿“惨”了：老师的批评，同学间的攀比，特别是家里 父母亲的责难，就会一股脑儿地扑将过来，让你躲都没处躲。现在，社会上父母们对于孩子的教育都非常上心，可是到底有多少家 长真正吃透了那里面的“机密”，能够对自己孩子的教育真正做到科学、理智和有分寸，就不知道了。 小学生们怎样保持心理健康呢? 首先增强自信克服自卑。有这样一个小学生，他是个男孩子，在家 里是个懂事、孝顺的孩子，会干不少家务活儿，也能关心家里的人。但是他不太善于讲话，上课不敢举手发言，即使会回答的问题，问 到他也是一言不发。为此，常常受到老师的批评。这样，时间长了，他就有了一些变化，变得更加内向，不爱与同学、老师打交道，不 能按时完成作业，最后发展到作业本也不带的程度。当妈妈的为此 着急，和他谈话时，发现他觉得自己什么都不行，老师也不喜欢，
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至觉得活着也没什么意思还不如死了这样自卑以至悲观厌世的灰暗想法出自一个稚嫩的孩子之口实在让妈妈吃了一惊 从这个男孩子身上反映出了心理健康上的问题一种严重的自卑心理 自卑心理是指一个人严重缺乏自信时的心理是自信心的大敌自卑心不是天生而来的往往是因为自我评价不恰当而逐渐形成的客观上讲是由于个人的某些缺陷或者屡遭失败而造成的 自卑心理有以下种种表现: 1.遇到困难时首先怀疑自己的能力 2.办起事来优柔寡断总怕把事情办错而被人讥笑 3.常拿自己的缺点和别人的优点比 4.做事总爱后悔总觉办得不如意 克服自卑心理就要建立自信心 有自信心的表现如下： 1.相信自己经过努力一定可以把事情做好 2.对自己的能力有比较正确的估计 3.不怕挫折不怕失败做事能够坚持到底 当我们树立了自信心就可以逐步提高学习成绩并且改善和建立良好的人际关系 二、其次要意志坚强克服困难 现在我们很多小学生都是处在父母亲无微不至的关怀下生活条件优越个人需求无不得到满足这样的外界环境很容易让自己感到世
心理健康的广播稿 心理健康教育广播稿同学们：大家好！今天我们来说一说心理健康这个话题现代医学告诉我们，一个人的健康既包括身体健康，又包括心理健康，单纯地追求身体健康而忽视心理健康，不仅会导致精神疾病的发生，而且会诱发多种疾病由于现代社会运转节奏的加快和竞争局面的不断加剧，人们的心理负担也越来越重特别是对处于人生特殊阶段的青少年来说，他们面临着生理的、认识的、情感的、社会的多方面的现实问题，面临着升学的巨大压力，因而必然承担剧烈的心理冲突大量事实证明，心理健康不仅有利于青少年的身体健康和良好学习成绩的取得，而且还能使青少年正确地面临困难和挫折，对各种社会环境有较强的适应能力那么青少年心理健康的标准是什么呢？青少年的心理健康应具备以下素质：一、对自己有一个正确的认识，并自尊自爱心理健康的人具有自知之明，有自我反省的能力他们能通过自己与先进人物及周围人物的对比来认识自己、解剖自己；他们不但能了解自己的优点、缺点、兴趣、爱好，还能正确评价自己的能力与性格，并据此安排自己的生活，学习，因而他们具有较高的成功率他们既不好高鹜远，狂亡自大、目空一切，也不亡自菲薄、自轻自贱、忧郁颓废，人际交往中他们既自尊自爱，又尊重他人二、能正视现实，勇于解决问题心理健康的人能和客观现实保持良好的接触，能对周围的事物
有清醒的客观的认识；能正视困难与挫折，勇于面对现实，找出问题的原因和解决的办法，而不逃避，推卸责任；他们既有高于现实的理想，又不沉迷于虚无缥缈的幻想，思想和行动总能跟上时代的步伐，并为社会所接纳；他们凭理智办事，能听从一切合理的建议与意见三、乐于交往，能保持和谐的人际关系心理健康的少年，总是喜欢与人交往，以寻找知音，建立友情，保持合谐的人际关系交往中，他以尊敬的、信任的、谦让的、诚恳的态度待人，*结友爱、心理健康广播稿老师们、同学们：大家中午好!今天我们将和大家一起来了解一下有关心理健康的常识心理健康是一种持续的心理健康状态,大致分为一般常态心理、轻度失调心理、严重病态心理三个等级一般常态心理表现为经常有愉快的心理体验，适应能力强，善于与别人相处，能较好地完成同龄人发展水平应做的活动，具有调节情绪的能力生活中大多数人属于一般常态心理者轻度失调心理表现出不具有同龄人所应有的愉快，与他人相处略感困难，生活自理有些吃力若主动调节或通过心理辅导专业人员的帮助，就会消除或缓解心理问题，逐步恢复常态严重病态心理表现为严重的心理适应失调，不能维持正常的生活、工作如不及时治疗就有可能恶化，成为精神病患者精神病是严重的心理疾病学生心理健康的标准是:智力正常;情绪稳定、意志正常;适应良好;良好的自我意识现在，当个小学生其实挺难的，每天背着沉重的书
大学生心理健康广播稿 关注心灵，关注健康。下面小编为大家带来的是，希望对大家有所帮助~ 为帮助应届毕业生保持良好的心态，树立正确的就业观念，缓解大学生的就业心理压力，5月30日下午，我院思政部邀请铁岭卫生职业学院国家二级心理咨询师赵晓杰教授教，在我院一楼报告大厅为全体应届毕业生作了题为阳光心态健康成长大学生就业心理调适讲座。 赵教授在讲座中，用诙谐幽默的语言、旁征博引，阐述了大学生就业心理调试的重要性，指导学生在择业过程中要调整好择业心态，做好充分的心理准备，积极参与竞争，勇敢地迎接挑战。同时，针对高职大学生就业的特殊性，重点解析了高职学生面临就业时产生心理压力的原因，对择业时可能出现的一些心理问题、误区和招聘面试中常见的问题进行了疏导。最后，她对同学们提出三点希望：第一，要对自身就业前景充满信心，坦然面对就业挫折，提高心理承受力;第二，要注意自身能力的提升，先就业，再择业，寄予未来谋长远;第三，不要只看经济待遇，更要看重未来的发展前途。 讲座期间同学们掌声不断，在全神贯注的聆听之外，更有热烈的讨论。相信这次讲座定会使同学们对即将面临的就
业有了更新的认识和感悟。在之后的就业道路上直挂云帆济沧海! 让我们一起聆听来自心灵的声音!各位同学，大家好!心灵驿站和大家见面了。在第一期的节目里，我们将和大家谈谈大一新生如何平衡学习和社团活动。大学，是最富有生命力的地方;大学生，是激情与活力的代名词。在大学里，有着渊博多才的名师引路，有着无尽的知识宝藏需要探索，有着丰富多彩的社团活动可以选择，有着各种各样的挑战等待突破。学生们可以倾心于自己感兴趣的课题，尽情钻研;可以闪光在学生社团的舞台上，尽显自己的能力。然而，如此多样的选择也同时引发了这样一个问题：大学生的学习和社团工作，到底孰轻孰重?这大学生活中的鱼与熊掌到底能不能兼得? 放眼于校园中，便会发现对于社团工作和学习之间的处理，每个人都有自己的理解，每个人的处理方式也都不尽相同。主要认识有以下几个方面。 1、潜心于社团工作 有些同学只潜心于社团工作，忽视了学生最基本的任务。他们天天奔波于各个社团会议与外场之间，为社团倾尽所有的精力。各种大大小小的活动中都能看到他们的身影，但自习室中却鲜有他们的身影;各种活动计划按时上交，作业则一拖再拖;各种舞台上生龙活虎，课堂上却哈欠连天;社
心理广播稿4篇Psychological radio draft 编订：JinTai College
心理广播稿4篇 小泰温馨提示：广播稿就是为了广播需要而准备的草稿，通过无线电波或导线传送声音。广播稿的特点为口语化，内容生动，结构简洁、主题集中。本文档根据广播稿内容要求和特点展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：心理广播稿 2、篇章2：心理活动周文档 3、篇章3：有关小学生的心理健康问题广播稿 4、篇章4：中学心理辅导广播稿 篇章1:心理广播稿 有人说，没有沟通，世界将成为一片荒凉的沙漠。心理学家的研究表明，在正常情况下，一个人除了睡眠以外，其余时间的70%以上花在人际之间的直接或间接的交往上。人类的一切实践活动都是在人际交往过程中完成的。置身于改革开放和市场经济大潮中的大学生更是有着强烈而迫切的交往意识。但是，由于涉世不深，经验缺乏，又常常被人际交往中产生的
种种困惑所羁绊。因此，在了解大学生人际交往的基本情况、人际交往的心理误区的基础上，有针对性地引导同学们进行自我调节、掌握交往艺术，走出交往困惑，建构和谐的人际关系。建立良好人际关系的原则： （1）平等原则：在人际交往中，平等待人是建立良好的 人际关系的前提。如果没有平等待人的观念，就不可能与人建立密切的人际关系。 （2）互利原则：要求人们在交往过程中，交往双方都能 得到好处和利益，获得心理上的满足。大学生的心理特点决定了他们最希望能得到别人的理解和支持，喜欢引人注目，渴望出类拔萃。如果要想从他人那里获得关心、注目和爱护，就必须考虑到他人也有这种需要。不能只让别人对你贡献，而你对别人只讲索取。 （3）信用原则：信用是忠诚的外在表现。在大学生的人 际交往中，取信与人是非常重要的，只有真诚待人，才有可能谈得上与别人建立和保持良好的人际关系，大学生们都喜欢同诚实正派的人交往，这样的交往有一种安全感，不用担心什么。 （4）兼容原则：兼容原则是指人们在交往过程中出现矛盾，遇到冲突时要有耐心，能够宽容他人，做到包容并蓄，包
5·25心理健康日 2000年5月25日，为引导学生关注自身心理健康，首届大学生心理健康节"我爱我——给心理一片晴空"在北京师范大学拉开帷幕。活动先后得到十多所高校响应，获得了一定的社会影响力。并经有关部门批准，确定5月25日为“北京大学生心理健康日”。“525”是“我爱我”的谐音，对此，发起人的解释是：爱自己才能更好地爱他人。2004年团中央学校部、全国学联共同决定将5月25日定为全国大中学生心理健康节。 把这样一个意义重大的日子定在5月25日，是用心挑选的。首先，5月4日是五四青年节。长久以来，5月本身就被人们赋予了和年轻人一样的活力和激情。作为新一代的年轻人，首选的活动当然是5月。其次，鉴于大中学生缺乏对心理健康知识的了解，由此导致缺乏对自己心理问题的认识，所以，“心理健康日”活动就是要提醒大中学生珍惜生命，关爱自己。其核心内容是：关爱自我，了解自我，接纳自我；关注自己的心理健康和心灵成长，提高自身心理素质；进而关爱别人，关爱社会。 中学生对心理健康的概念很模糊，甚至有误解，有些同学认为不到药物治疗的程度，就不是心理问题。其实不然，例如：刚刚步入中学的新生在面对新环境时容易产生适应不良和人际交往问题；中、高年级同学则以情感问题和自我成长问题为主；而毕业生主要是考试压力等问题。所以引导中学生形成心理健康意识，提高自我调适能力具有重要意义。 我校将每年5月定为学校心理健康教育月，本届活动月主题为：“和谐心灵，健康成长”。期间，学校将围绕学生自我认知、社会交往、生涯发展等心理健康主题举办系列活动，旨在普及心理健康知识，增强学生心理健康意识，培养学生心理管理能力，引导学生身心健康发展，建设心理和谐校园。 中学生为什么要学一点心理知识？ 首先，心理学是研究人的心理现象发生发展的客观规律的科学。心理学知识对学习大有益处，它可以促进学生对自身的认识提高自我教育的能力。如果中学生学习了心理学的知识以后，能按心理学规律去学习，学习成绩就会有较大的提高。比如：学习了记忆的规律，就可以解决记不住，记不牢以及死记硬背的问题；学习了有意注意的规律，就可以解决上课不专心，开小差的问题；学习了思维规律就可以使思维开阔、更敏锐、更富有创造性，还可以通过情绪调节，缓解考前紧张，轻松上考场。 其次，心理学知识还可以解答中学生在思想上和生活上的疑难问题，从而达到自我认识、自我发展、自我完善。比如，学习了有关性格的知识，就可以对自身的性格有所了解，从而矫正自己性格中不良的一面，锻炼和完善自己的人格；学习了情感的知识，可以使自己有效调节情绪、升华情感；学习了青春期的心理问题，可以了解青少年在青春斯的心理变化规律，从而主动掌握自己的心理发展，安全顺利地度过青春发育期。 最后，学习了心理知识不但能提高自己，还能对正确地处理好人际关系有所帮助。因为在了解自己心理的同时，也了解了他人的心理，这样便可以对不同气
心理健康教育红领巾广播稿心理健康是素质教育的重要内容，也是当前中小学教育面临的新任务和新要求。下面是小编为大家整理的心理健康教育红领巾广播稿，欢迎阅读。 男：这里有你的声音 女：这里有我的声音 男：亲爱的老师、同学们，你们好！红领巾广播又和大家见面了。我是主持人陈凯峰。 女：我是主持人张彦。本期红领巾广播站为大家准备了专题《关注心理健康》、故事天地、开心妙招等精彩内容。 男：我们都是父母的心肝宝贝，在家里受到家长的百般呵护，因此也使我们的身心存在了一些问题，今天我们就和大家来谈谈有关小学生的心理健康问题。首先先来了解一下《小学生心理健康的标准》 女：根据世界心理卫生协会所提出的心理健康标准，把小学生的心理健康标准确定为6个方面，即智力发展水平、情绪稳定性、学习适应性、自我认识的客观化程度、社会适应性、行为习惯。 男：智力发展水平就是一个心理健康的小学生，其智力发展应属于正常。相反，若智力水平低下，是算不上心理健康的。 女：情绪稳定性是指心境良好，愉快、乐观、开朗、满
意等积极情绪状态占主导，能依场合的不同，适当地控制自己的情绪。 男：学习适应性指一个心理健康的小学生通常喜欢上学，觉得学习是一件令人愉快的事乐于克服困难；学习效率高。 女：自我认知的客观化程度：心理健康的小学生能顺利地从以自我为中心向去自我中心阶段转变；能将自己同客观现实联系起来，主要从周围环境中寻找评价自己的参照点，对自己的认识开始表现出客观性。 男：社会适应性便是具有独立生活的能力，能适应不同环境下的社会生活，乐于与同学、老师交往，让自己融入集体生活中。 女：行为习惯即对外部刺激的行为反应适中，不过度敏感，也不迟钝其行为表现同他们的年龄特征相吻合 男：对照刚才的标准同学们可以自我检测一下，下面我们进行一个心理小测验，请听题：《当别人得第一》在一次期末考试中，小博考了全班第一名，而小齐只得了第七。老师多次表扬小博。如果你是小齐，你会怎么做？ 女：很生气，不再理小博。 男：逢人就说小博的坏话。 女：大方地走过去，握住小博的手，真诚地祝贺他。 男：虚心向他学习。 女：如果他有困难，真诚地帮助他。
心理广播稿 一：倘若你有一个苹果，我也有一个苹果，而我们彼此交换这个苹果，那么你和我仍然是一个苹果但是，倘若你有一种思想，我也有一种思想，而我们彼此交换这些思想，那么我们每个人各有两种思想而伟大的胸怀，应该表现出这样的气概，用笑脸迎接悲惨的命运，用百倍的勇气来应付自己的不幸伟大的胸怀，应该表现出这样的气概，用笑脸迎接悲惨的命运，用百倍的勇气来应付自己的不幸关注心理、关注自我现在我校心理协会五月举办心理健康月系列活动，期望同学们的参与！！二:学会爱自己：我们都不是很完美的人，但我们要接受不完美的自己在孤独的时候，给自己安慰；在寂寞的时候，给自己温暖学会独立，告别依赖，对软弱的自己说再见生活不是只有温暖，人生的路不会永远平坦，但只要你对自己有信心，知道自己的价值，懂的珍惜自己，世界的一切不完美，你都可以坦然面对爱护自己，珍爱生命现在我校心理协会五月举办心理健康月系列活动，期望同学们的参与！！三：中国人受“做人要谦虚”这一传统美德的熏陶较深，很多人试图以谦虚博得别人的好感，但有时却弄巧成拙，尤其在这个竞争激烈的社会我认为我们不能过于谦虚过于谦虚，别人会认为你真的无能；我们应实事求是地把自己的才能表达出来，一定要充满自信，给自己点自信，不要犹豫，积极表现自我，表现自己的才华，争取抓住机会，因为
有时候你把握了机会，有可能改变自己的一生表现自我，可以给自己一个锻炼的机会，提高自己的自信心机会是走向前途的阶梯，猇亭区实验小学“五彩阳光广播站”广播稿播音班级：四班心理健康广播稿老师们、同学们：大家中午好!今天我们将和大家一起来了解一下有关心理健康的常识心理健康是一种持续的心理健康状态,大致分为一般常态心理、轻度失调心理、严重病态心理三个等级一般常态心理表现为经常有愉快的心理体验，适应能力强，善于与别人相处，能较好地完成同龄人发展水平应做的活动，具有调节情绪的能力生活中大多数人属于一般常态心理者轻度失调心理表现出不具有同龄人所应有的愉快，与他人相处略感困难，生活自理有些吃力若主动调节或通过心理辅导专业人员的帮助，就会消除或缓解心理问题，逐步恢复常态严重病态心理表现为严重的心理适应失调，不能维持正常的生活、工作如不及时治疗就有可能恶化，成为精神病患者精神病是严重的心理疾病学生心理健康的标准是:智力正常;情绪稳定、意志正常;适应良好;良好的自我意识现在，当个小学生其实挺难的，每天背着沉重的书包上学，还要经历小考、中考、大考以及完成各类名目繁多的作业、练习等等如果考得成绩好，那么日日的辛苦就算没有白费;如果考得不好，那情况恐怕就有点儿“惨”了：老师的批评，同学间的攀比，特别是家里父母亲的责难，就会一股脑儿地扑将过来，让你躲都没处
有关心理健康广播稿 有关心理健康广播稿开场曲 甲：敬爱的老师! 乙：亲爱的同学们! 合：大家好! 甲：雏鹰广播又和大家见面了!我是主持人：XXX 乙：我是主持人：XXX 甲：今天我们将和大家一起来了解一下有关心理健康的常识。 乙：先请黄静同学为我们介绍心理病态的等级。 甲：现在，当个小学生其实挺难的，每天背着沉重的书包上学，还要经历小考、中考、大考以及完成各类名目繁多的作业、练习等等。 乙：如果考得成绩好，那么日日的辛苦就算没有白费;如果考得不好，那情况恐怕就有点儿“惨”了：老师的批评，同学间的攀比，特别是家里父母亲的责难，就会一股脑儿地扑将过来，让你躲都没处躲。 甲：现在，社会上父母们对于孩子的教育都非常上心，可是到底有多少家长真正吃透了那里面的“机密”，能够对自己孩子的教育真正做到科学、理智和有分寸，就不知道了。 乙：下面请张小娜同学为大家讲讲小学生们怎样保持心理健康?
甲：总之，我们要注意培养快乐的心态去面对人生：改变考虑问题的方式，凡事从好处着想，以“太好了”的心态面对一切事物。 乙：遇到自己确实一时想不开的事情，可以找位自己信得过的师长、父母或者同伴倾诉，使自己解不开的心结得到放松。学会用微笑和快乐去面对人生。希望我们都能做一个心理健康的小学生。 甲：下面是“好书推荐”栏目，今天给大家推荐的好书是《青铜葵花》。 乙：好书就给大家介绍到这里,时间过得真快,雏鹰广播又要和大家说再见了。 甲：今天的雏鹰广播就到这里， 合：我们下周再见。 结尾曲 有关心理健康广播稿同学们： 大家好! 今天早会课广播我们要讲的是心理健康话题。 现代医学告诉我们，一个人的健康既包括身体健康，又包括心理健康，单纯地追求身体健康而忽视心理健康，不仅会导致精神疾病的发生，而且会诱发多种疾病。现代社会由于运转节奏的加快和竞争局面的不断加剧，人们的心理负担
心理健康教育广播稿 同学们： 大家好！ 今天我们来说一说心理健康这个话题。 现代医学告诉我们，一个人的健康既包括身体健康，又包括心理健康，单纯地追求身体健康而忽视心理健康，不仅会导致精神疾病的发生，而且会诱发多种疾病。由于现代社会运转节奏的加快和竞争局面的不断加剧，人们的心理负担也越来越重。特别是对处于人生特殊阶段的青少年来说，他们面临着生理的、认识的、情感的、社会的多方面的现实问题，面临着升学的巨大压力，因而必然承担剧烈的心理冲突。大量事实证明，心理健康不仅有利于青少年的身体健康和良好学习成绩的取得，而且还能使青少年正确地面临困难和挫折，对各种社会环境有较强的适应能力。那么青少年心理健康的标准是什么呢？ 青少年的心理健康应具备以下素质： 一、对自己有一个正确的认识，并自尊自爱。 心理健康的人具有自知之明，有自我反省的能力。他们能通过自己与先进人物及周围人物的对比来认识自己、解剖自己；他们不但能了解自己的优点、缺点、兴趣、爱好，还能正确评价自己的能力与性格，并据此安排自己的生活，学习，因而他们具有较高的成功率。他们既不好高鹜远，狂亡自大、目空一切，也不亡自菲薄、自轻自贱、忧郁颓废，人际交往中他们既自尊自爱，又尊重他人。 二、能正视现实，勇于解决问题。 心理健康的人能和客观现实保持良好的接触，能对周围的事物有清醒的客观的认识；能正视困难与挫折，勇于面对现实，找出问题的原因和解决的办法，而不逃避，推卸责任；他们既有高于现实的理想，又不沉迷于虚无缥缈的幻想，思想和行动总能跟上时代的步伐，并为社会所接纳；他们凭理智办事，能听从一切合理的建议与意见。 三、乐于交往，能保持和谐的人际关系。 心理健康的少年，总是喜欢与人交往，以寻找知音，建立友情，保持合谐的人际关系。交往中，他以尊敬的、信任的、谦让的、诚恳的态度待人，*结友爱、
XX关于小学生心理健康广播稿 一、开场曲：背景音乐《童年》 A：也许你想成为太阳，可你却只是一颗星辰; B：也许你想成为大树，可你却只是一株小草; C：也许你想成为大河，可你却只是一泓山溪; A：于是，你很自卑。 B: 其实，人何必这样：欣赏别人的时候，一切都好;审视自己的时候，却总是很糟。 合: 和别人一样，你也是一片风景，也有阳光，也有空气，所有寒来暑往，甚至有别人未曾见过的一棵棵春草，甚至有别人未曾听过的一阵阵虫鸣 C: 做不了太阳，就做星辰，在自己的星座发热发光; A: 做不了大树，就做小草，以自己的绿色装点希望; B: 做不了伟大，就做实在的自我，平凡并不可悲，做最好的自己。 C: 不必总是欣赏别人，也欣赏欣赏自己，你会发现：合:天空一样高远，大地一样广大，自己与别人一样活法。 走向实现，走向超越，全靠自我!走向成功，走向辉煌，全靠自我! A：大家下午好,今天是20xx年x月x日，星期五，xx 中心小学红领巾广播站关注心理健康特别节目开始广播了!
本期节目由我们三中队主办。 A：我是播音员 B：我是播音员 C：我是播音员 二、新闻袋袋裤 A：风声雨声读书声，声声入耳 B：家事国事天下事，事事关心 C：关注校园生活，盘点一周新闻，首先，让我们一起走进《新闻袋袋裤》栏目。 A:上周四，我们野徐中心小学在高新区中小学广播体操比赛中发挥出色，获得小学组第一名。让我们大家为野徐中心小学喝彩，也为我们每一个人的精彩表现欢呼吧! B：上周五，我们学校的李桂芳老师在塘湾小学举行的高新区小学英语高级段赛课活动中取得了第一名的好成绩。让我们为李老师的精彩表现鼓掌! C：另外，我们学校网站上的内容现在越来越丰富了，大家有机会一定要经常去看看哦~ 友情提示：只要在百度里输入野徐中心小学就可以找到我们的网站了。 三、正文 A：同学们,你们知道吗?每年的10月10日是世界精神卫生日,是由世界精神病学协会在1992年发起的。 B：世界卫生组织关于健康的概念最新提出：所谓健康
小学生心理健康教育校园广播稿 ----WORD文档，下载后可编辑修改---- 下面是小编收集整理的范本，欢迎您借鉴参考阅读和下载，侵删。您的努力学习是为了更美好的未来！ 小学生心理健康教育校园广播稿篇一(主持甲、主持乙)：敬爱的老师、亲爱的同学们：早上好! (主持甲、主持乙)：今天由我们为大家广播，希望大家能喜欢。 (主持甲)：我们都是独生子女，在家里受到家长的百般呵护，因此也使我们的身心存在了一些问题，今天我们就和大家来谈谈有关小学生的心理健康问题。首先请听《小学生心理健康的标准》根据世界心理卫生协会所提出的心理健康标准，并结合小学生心理健康发展的特点，我们把小学生的心理健康标准确定为6个方面，即智力发展水平、情绪稳定性、学习适应性、自我认识的客观化程度、社会适应性、行为习惯。 (1)智力发展水平：虽然智力发展优秀者并不一定拥有健康的心理，但如果智力发展水平低下，那将毫无心理健康可言。因此，一个心理健康的小学生，其智力发展应属于正常。相反，若智力水平低下，是算不上心理健康的。 (2)情绪稳定性：一个心理健康的小学生，一般是心境良好，愉快、乐观、开朗、满意等积极情绪状态占主导，但同时又能随事物对象的变化而产生合理的情绪变化。所谓合理的情绪变化是反应，当有
了喜事感到愉快，遇到不幸的事时产生悲哀的情绪。此外，还能依场合的不同，适当地控制自己的情绪。 (3)学习适应性：一个心理健康的小学生通常喜欢上学，觉得学习是一件令人愉快的事，感到轻松;对于学习内容往往抱有浓厚的兴趣，乐于克服学习上遇到的困难;学习效率高。 (4)自我认知的客观化程度：心理健康的小学生能顺利地从以自我为中心向去自我中心阶段转变;能将自己同客观现实联系起来，主要从周围环境中寻找评价自己的参照点，对自己的认识开始表现出客观性。 (5)社会适应性：心理健康的小学生往往具有独立生活的能力，自己的日常生活事务能由自己来料理，能适应不同环境下的社会生活，乐于与同学、老师交往，让自己融入集体生活中，自觉用社会规范来约束自己，使自己的行为符合社会的要求，而不是以自我为中心，把自己孤立起来，与周围的人群格格不入。 (6)行为习惯：心理健康的小学生一般有良好的行为习惯，对外部刺激的行为反应适中，不过度敏感，也不迟钝;他们不会因鸡毛蒜皮的事情而大发脾气，也很少出现让人觉得莫名其妙的举动，其行为表现同他们的年龄特征相吻合 (主持乙)：对照刚才的标准同学们可以自我检测一下，下面我们进行一个心理小测验，请看题： (主持甲)：《当别人得第一》 在一次期末考试中，小博考了全班第一名，而小齐只得了第七。
清镇市新店镇化龙小学 校园广播稿 心理健康教育红领巾广播站
心理健康教育广播稿 同学们： 大家好！ 今天我们来说一说心理健康这个话题。 现代医学告诉我们，一个人的健康既包括身体健康，又包括心理健康，单纯地追求身体健康而忽视心理健康，不仅会导致精神疾病的发生，而且会诱发多种疾病。由于现代社会运转节奏的加快和竞争局面的不断加剧，人们的心理负担也越来越重。特别是对处于人生特殊阶段的青少年来说，他们面临着生理的、认识的、情感的、社会的多方面的现实问题，面临着升学的巨大压力，因而必然承担剧烈的心理冲突。大量事实证明，心理健康不仅有利于儿童的身体健康和良好学习成绩的取得，而且还能使儿童正确地面临困难和挫折，对各种社会环境有较强的适应能力。那么儿童心理健康的标准是什么呢？ 儿童的心理健康应具备以下素质： 一、对自己有一个正确的认识，并自尊自爱。 心理健康的人具有自知之明，有自我反省的能力。他们能通过自己与先进人物及周围人物的对比来认识自己、解剖自己；他们不但能了解自己的优点、缺点、兴趣、爱好，还能正确评价自己的能力与性格，并据此安排自己的生活，学习，因而他们具有较高的成功率。他们既不好高鹜远，狂亡自大、目空一切，也不亡自菲薄、自轻自贱、忧郁颓废，人际交往中他们既自尊自爱，又尊重他人。 二、能正视现实，勇于解决问题。
心理健康的人能和客观现实保持良好的接触，能对周围的事物有清醒的客观的认识；能正视困难与挫折，勇于面对现实，找出问题的原因和解决的办法，而不逃避，推卸责任；他们既有高于现实的理想，又不沉迷于虚无缥缈的幻想，思想和行动总能跟上时代的步伐，并为社会所接纳；他们凭理智办事，能听从一切合理的建议与意见。 三、乐于交往，能保持和谐的人际关系。 心理健康的儿童，总是喜欢与人交往，以寻找知音，建立友情，保持合谐的人际关系。交往中，他以尊敬的、信任的、谦让的、诚恳的态度待人，团结友爱、助人为乐，而不是自私自利、猜疑、孤敖。他能和多数人建立良好的关系，参与他人同心协力，合作学习。 四、情绪稳定，性格开朗。 人的情绪与人的需要能否得到满足相联系，但人的需要总有得不到满足的时候。这就要求人们善于排除心理障碍，能够控制、稳定自己的情绪。要养成热爱生活、积极向上的生活态度，要树立远大的理想和信念，只有这样才能性格开朗，目光远大，心境愉快，才能胜不骄，败不馁。个人主义思想严重的人则心胸狭窄，自私自利，情绪起伏波动，喜怒无常。希望同学们能按上述四个标准对照检验自己，要求自己，以愉悦的心境，饱满的情绪，自尊自爱，善待自己，诚恳、谦让，团结互助，面对困难提高忍耐、受挫力，坚定信念，百折不回，提高自己的心理素质，以昂扬的斗志面对生活的挑战。
心理导航广播稿 第一期心理广播稿——调整心理迎接新学期初春的三月，无论是山坡上的小草，还是河边的柳枝，都已经被春风吹醒了同学们在度过了一个短暂亦漫长的寒假后，告别了温馨的家和呵护有加的父母，又步入了一个新的学期经过了一个寒假，很多同学心理上还处于放松状态，一下子要重新面对紧张的学习生活，多多少少会感到一些不适应然而，新学期的学习生活即将展开，这要求我们同学尽快自我调整，以良好的作息习惯和饱满的精神迎接新学期如何帮助同学们克服心理上的不适应，从寒假的轻松状态尽快调整到开学的临战状态呢？我们学工部心理教育中心温馨送出以下建议，希望能帮助同学们在最短时间内完成自我心理调整，积极投入到新的学期中来：第一、调整好心态和生物钟，尽快进入学习角色作为学生，我们应当明确寒假过后的主要任务是学习，在寒假中，可能许多心愿没有达成，但仍要“朝前看”，不要再陷入回忆同时寒假期间有可能通宵玩耍或很晚睡觉，这时很有必要调整好自己的生物钟，尽量恢复上学期间的正常作息习惯第二、复习上学期的学习要点由于休息了一个寒假，大家可能对上学期所学的知识有所遗忘，因此不妨抽空回顾一下知识要点，“温故而知新”，为接下来的学习巩固好基础第三、确立新学期的学习目标，制定学习计划进入新学期，我们应该有新的展望和打算可以在开学这几天好好计划
一下，例如本学期要提高哪几门课的成绩，在学校要超越的目标是什么，新学期是不是要学一项新技能等等制定学习计划、树立目标可以帮助我们树立自信心，消除假期后的失落感第四、同学之间要互相鼓励，共同进步同学之间，特别是同寝室的同学，最好能互相鼓励监督，恢复共同的作息时间，积极进入新学期学生的角色，假期中尚未完成的活动可以等待下一个假期共同制定目标计划，体验积极进取的乐趣春天已经来临，虽然大地还留着冬天剩余的丝丝凉意，但是春天还是无可阻挡的来到我们的身边同学们，让我们以最积极饱满的情绪，最佳的心理状态，和这个春天一起投入到新的学期中来吧！第二期心理广播稿---你会经营自己的情绪吗？你会经营自己的情绪资本吗？情绪是一种可以产生效益的隐性资本，好的情绪会影响一个人的工作与生活如果你能善于经营自己的情绪，你就会发现原本枯燥单调的工作与生活变得如此充满情趣我们忘不了刘翔身披国旗一跃而上领奖台时激动人心的那一刻因为刘翔用他的情绪感染了我们，他也成为了国人争相效仿的对象；我们还可以清晰地记得泰森在狂躁中对霍利菲尔德的惊天一咬，他成了千人所指的匹夫我们乐于去和那些率真纯洁的、健康向上的情绪发生共鸣，而不屑于那些矫揉造作的虚夸表演，更不愿屈就于妄自尊大的高权作风2004年感动中国十大人物颁奖大典上有个叫徐本禹的人，一个志愿到山村支教的大学生，自始至终神情忧
校园广播稿：有关心理健康的常识 老师们、同学们：大家中午好! 欢迎收听合中之声。今天我们将和大家一起来了解一下有关心理健康的常识。心理健康是一种持续的心理健康状态,大致分为一般常态心理、轻度失调心理、严重病态心理三个等级。 一般常态心理表现为经常有愉快的心理体验，适应能力强，善于与别人相处，能较好地完成同龄人发展水平应做的活动，具有调节情绪的能力。生活中大多数人属于一般常态心理者。 轻度失调心理表现出不具有同龄人所应有的愉快，与他人相处略感困难，生活自理有些吃力。若主动调节或通过心理辅导专业人员的帮助，就会消除或缓解心理问题，逐步恢复常态。 严重病态心理表现为严重的心理适应失调，不能维持正常的生活、工作。如不及时治疗就有可能恶化，成为精神病患者。精神病是严重的心理疾病。 学生心理健康的标准是：智力正常;情绪稳定、意志正常;适应良好;良好的自我意识。 现在，当个初中生其实挺难的，每天背着沉重的书包上学，还要经历各种考试以及完成各类名目繁多的作业、练习等等。如果考得成绩好，那么日日的辛苦就算没有白费;如果考得不好，那情况恐怕就有点儿“惨”了：老师的批评，同学间的攀比，特别是家里父母亲的责难，就会一股脑儿地扑将过来，让你躲都没处躲。现在，社会上父母们对于孩子的教育都非常上心，可是到底有多少家长真正吃透了那里面的“机密”，能够对自己孩子的教育真正做到科学、理智和有分寸，就不知道了。 初中生们怎样保持心理健康呢?
首先增强自信克服自卑。 有这样一个初中生，他是个男孩子，在家里是个懂事、孝顺的孩子，会干不少家务活儿，也能关心家里的人。但是他不太善于讲话，上课不敢举手发言，即使会回答的问题，问到他也是一言不发。为此，常常受到老师的批评。这样，时间长了，他就有了一些变化，变得更加内向，不爱与同学、老师打交道，不能按时完成作业，最后发展到作业本也不带的程度。当妈妈的为此着急，和他谈话时，发现他觉得自己什么都不行，老师也不喜欢，甚至觉得活着也没什么意思，还不如死了。这样自卑以至悲观厌世的灰暗想法，出自一个初中生之口，实在让妈妈吃了一惊。 从这个男孩子身上反映出了心理健康上的问题，一种严重的自卑心理。自卑心理是指一个人严重缺乏自信时的心理，是自信心的大敌。自卑不是天生而来的，往往是因为自我评价不恰当而逐渐形成的，客观上讲是由于个人的某些缺陷或者屡遭失败而造成的。 自卑心理有以下种种表现： 1.遇到困难时，首先怀疑自己的能力。 2.办起事来优柔寡断，总怕把事情办错而被人讥笑。 3.常拿自己的缺点和别人的优点比。 4.做事总爱后悔，总觉办得不如意。克服自卑心理，就要建立自信心。 其次要意志坚强克服困难。 现在我们很多初中生都是处在父母亲无微不至的关怀下，生活条件优越，个人需求无不得到满足。这样的外界环境很容易让自己感到世界就是这样温暖如春，就是这样风调雨顺，一个人生活的道路从来就像北京的长安街一样，笔直而平坦。
心理健康广播稿 老师们、同学们：大家中午好! 今天我们将和大家一起来了解一下有关心理健康的常识。心理健康是一种持续的心理健 康状态,大致分为一般常态心理、轻度失调心理、严重病态心理三个等级。 一般常态心理表现为经常有愉快的心理体验，适应能力强，善于与别人相处，能较好地 完成同龄人发展水平应做的活动，具有调节情绪的能力。生活多数人属于一般常态心理者。 轻度失调心理表现出不具有同龄人所应有的愉快，与他人相处略感困难，生活自理有些 吃力。若主动调节或通过心理辅导专业人员的帮助，就会消除或缓解心理问题，逐步恢复常 态。 严重病态心理表现为严重的心理适应失调，不能维持正常的生活、工作。如不及时治疗 就有可能恶化，成为精神病患者。精神病是严重的心理疾病。 学生心理健康的标准是:智力正常;情绪稳定、意志正常;适应良好;良好的自我意识。 现在，当个小学生其实挺难的，每天背着沉重的书包上学，还要经历小考、中考、大考 以及完成各类名目繁多的作业、练习等等。如果考得成绩好，那么日日的辛苦就算没有白费; 如果考得不好，那情况恐怕就有点儿"惨"了：老师的批评，同学间的攀比，特别是家里父母 亲的责难，就会一股脑儿地扑将过来，让你躲都没处躲。现在，社会上父母们对于孩子的教 育都非常上心，可是到底有多少家 长真正吃透了那里面的""，能够对自己孩子的教育真正做到科学、理智和有分寸，就不 知道了。 小学生们怎样保持心理健康呢? 首先增强自信克服自卑。有这样一个小学生，他是个男孩子，在家里是个懂事、孝顺的 孩子，会干不少家务活儿，也能关心家里的人。但是他不太善于讲话，上课不敢举手发言， 即使会回答的问题，问到他也是一言不发。为此，常常受到老师的批评。这样，时间长了， 他就有了一些变化，变得更加向，不爱与同学、老师打交道，不能按时完成作业，最后发展 到作业本也不带的程度。当妈妈的为此着急，和他谈话时，发现他觉得自己什么都不行，老 师也不喜欢，甚至觉得活着也没什么意思，还不如死了。这样自卑以至悲观厌世的灰暗想法， 出自一个稚嫩的孩子之口，实在让妈妈吃了一惊。从这个男孩子身上反映出了心理健康上的 问题，一种严重的自卑心理。自卑心理是指一个人严重缺乏自信时的心理，是自信心的大敌。 自卑心不是天生而来的，往往是因为自我评价不恰当而逐渐形成的，客观上讲是由于个人的 某些缺陷或者屡遭失败而造成的。自卑心理有以下种种表现： 1.遇到困难时，首先怀疑自己的能力。 2.办起事来优柔寡断，总怕把事情办错而被人讥笑。 3.常拿自己的缺点和别人的优点比。 4.做事总爱后悔，总觉办得不如意。 克服自卑心理，就要建立自信心。有自信心的表现如下： 1.相信自己经过努力，一定可以把事情做好。 2.对自己的能力有比较正确的估计。 3.不怕挫折，不怕失败，做事能够坚持到底。 当我们树立了自信心，就可以逐步提高学习成绩，并且改善和建立良好的人际关系。其 次要意志坚强克服困难。现在我们很多小学生都是处在父母亲无微不至的关怀下，生活条件 优越，个人需求无不得到满足。这样的外界环境很容易让自己感到世界就是这样温暖如春， 就是这样风调雨顺，一个人生活的道路从来就像的长安街一样，笔直而平坦。任何事物都有 其两面性，一方面，好的环境为自己的学习和生活创造了有利条件;另一方面，好的环境又使 自己难以体验到困难与挫折。害怕困难的表现有如下几点：
校园心理健康广播稿 【篇一：小学生心理健康广播稿】 心理健康广播稿 同学们，老师们： 心理健康教育广播又和大家见面了，欢迎您的收听。 同学们，我们生活在社会群体之中，社会交往是必不可少的。在社 会生活中我们不仅需要与亲戚、熟人、朋友来往，而且需要与形形 色色的陌生人打交道。善于交往的人往往能受到大家的欢迎，解决 问题也较容易，而一个不愿与人交往或缺乏交往技能的人往往会感 到孤独与寂寞。因此，人际交往是人的重要社会生活之一。 一、什么是“交往”、“人际交往”、“人际交往教育” 所谓交往，就是人们的相互作用、相互交流、相互沟通、相互理解，是人与人之间相互联系的一种基本社会活动。交往是人类生存必备 的技能，是传递信息、分享感情的重要手段。 人际交往就是指人与人之间的交流与合作，相互往来、相互影响、 相互沟通。人际交往具有多个层面，一是物质层面的交往；二是知 识交往，实现思想观念的沟通；三是心灵对话，人格碰撞的无声交往。应强调的是，我们所讲的人际交往是几个层面的相互渗透，更 侧重于指全面的心灵对话与人性融会贯通的过程，强调的是尊重个性，理解差异、求得沟通，并协调行为。小学生具有很强的可塑性，是进行人际交往教育，奠定交往基础的绝佳时机。 人际交往教育就是引导学生在特定的情景中，在与他人的心灵对话、人格碰撞中体验美好人生，塑造美好人格，进行小学生人际交往的 心理辅导与交往实践指导。 二、小学生人际交往的内容 随着我们年龄的增长，交往范围日益扩大。从与家庭成员交往，扩 展到与家庭以外的其他个体进行交际，而年龄相仿，发展水平相近 的同伴将成为他们重要的交往对象。 同伴关系是我们除父母及亲属以外的一个重要的社会关系。同伴交 往是小学生实现社会化的一个重要手段。一般来说，小学生与成人 的交往关系是不平等的，主要是照顾者、教育者与被照顾者、被教 育者之间的关系。与之相比，同伴交往更加自由，更为平等，这一 特殊性质使得小学生能够体验和探索一种全新的人际关系，从而发 展其社会交际能力和社会判断力。