第1讲 a o e
（一）创设情境，导入新课
出示课件（书上画有小女孩、大公鸡、大白鹅的图。）
1、学习a
（1）看图：小女孩在干什么？（在进行发声练习），我们也来试试。
（2）师：教师示范发ａ的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变动。引导学生编顺口溜：张大嘴巴a a a。
（3）让学生练习用“a”说一句话。
[设计意图：引导学生编顺口溜，让机械的记忆“趣”起来，让学生练习说话，在于巩固a的发音的同时，培养学生的语言表达能力。]
（4）观察小女孩图，看哪部分与“a”的形状有关系？识记并书写“a”。
出示课件，认识四线格，并指导书写a。
（观察a在四线格的位置老师讲解笔顺并范写学生书写）
2、学习o。
过渡：小女孩动听的歌声引来了许多小动物，你们看谁来了？
（1）出示公鸡打鸣图：公鸡在干什么？谁来学一学？
师：公鸡发出的喔喔声短一些，就是我们要学习的字母“o”的发音。
（2）发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。发音方法，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。拢圆嘴巴o o o
（3）用“o”练习说一句话。
（4）指导书写（方法同“a”）
3、学习e。
过渡：听到公鸡的叫声，大白鹅也来了。
（1）出示课件大白鹅：小朋友和它打个招呼，（大白鹅好！）
由“大白鹅”引出“e”的发音。
（2）注意教发音时，讲要领，做示范。这韵母不是鹅的音，是第一声“e”，鹅是第二声。发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。嘴巴扁小e e e。
（3）由图中大白鹅的倒影引出字形e，识记，书写。
（观察e在四线格中的位置老师示范书写学生书写）
4.练习书写。
（1）引导孩子自己学会看书上的书写示例：红箭头表示笔画走向，蓝色数字表示笔画顺序，边看边书空。
（2）教师用形象化语言帮助孩子认识四线格（如：拼音字母住的楼房等）。然后在小黑板四线格红色字母上依次用白粉笔范写。
（3）教师注意引导孩子调整呼吸，做做手指操，摆好姿势，练习描红
（二）趣味游戏，巩固新知
1、角色扮演（小女孩、大公鸡和大白鹅）：一天清晨，大公鸡喔喔地叫了发音
“o”，小女孩听到了公鸡的叫声，马上起床，来到草坪上，开始发音练习发音“a”，你看她多勤奋啊。她动听的歌声引来了大白鹅发音“e”，他们多开心啊！
[设计意图：在游戏中学，在玩中学，体验学习的快乐，激发学生的学习兴趣。] （三）归纳总结
教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法，
1.“张大嘴巴ａａａ，拢圆嘴巴o o o，嘴巴扁小e ee。”要告诉学生发单韵母ａ、o、e时，口形不能变动。利用插图帮助学生记忆ａ和e的形，可让学生仔细观察图画，找出图与字形相似的部分。
2.跟着老师读儿歌。
圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴ａａａ。
太阳出来红通通，公鸡一叫ｏｏｏ。
清清池塘一只鹅，水中倒影ｅｅｅ。
3.跟着老师读一读，说一说。
（四）学习声调
1.认识声调符号,配合手势和儿歌学习。
“-”是第一声，“/”是第二声，“ˇ”是第三声，“\”是第四声一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
看图上小汽车的走势，“汽车平走āāā，汽车上坡ááá，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，
汽车下坡ààà。”。
《a o e》同步练习
一、读一读，注意发音的口型。来源：小精灵儿童网站
张大嘴巴
圆圆嘴巴
扁扁嘴巴
二、照样子，写一写，然后读一读。
来源：小精灵儿童网站三、看图填字母，再读一读。
四、请把“”填入下面的句子中。
ɡōnɡjītíxiǎo éjiào
公鸡啼，小鹅叫
qīnɡchén shànɡxuéqùwèn shēnɡyízǎo
清晨上学去，问声姨早。
五、读一读，记一记。
yīshēnɡɡāo ɡāo pínɡyòu pínɡ
一声高高平又平，
èr shēnɡjiùxiànɡshànɡshān pō
二声就像上山坡。
Sān shēnɡxiàpōyòu shànɡpō
三声下坡又上坡，
sìshēnɡjiùxiànɡxiàshān pō
四声就像下山坡。
第2讲 i u ü
教学目标
1.学会iuü三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。
2.学会读iuü三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母。
教学重难点
1.学会iuü的音、形，能正确书写。
2.掌握iuü的四声。
教学过程
教师谈话：同学们，我们已经学会了aoe三个单韵母和它们的四声，我们先来读一读。
下面，我们接着来学习新的字母iuü。（教师在黑板上板书iuü，并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。）
一、学习字母
（一）出示图1学习字母的音
问：图上画的什么？（借衣的音学习i）
讲：衣服的“衣”的发音与字母i相同。发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。
教师范读i
学生学读i
（教师注意要多叫几位学生单独读，发现问题及时纠正。）
（二）观察图片学习字母的形
问：字母i与图上的什么地方很相像？
教儿歌：1上加点 i i i ，妈妈阳台在晒衣
（三）读i的四声
（四）指导书写
讲：i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。
（书写时要注意，圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。）
二、学习字母u
（一）出示图2学习字母的音。
问：图上画的什么？（借乌鸦的“乌”，学习u）讲：乌鸦的“乌”的发音与
字母u相同，发音时把嘴唇收成圆形，使中间留一个小孔。
教师范读u
学生学读u
（二）观察图片学习字母的形
问：字母u与图上的什么地方很相像？
（学生应答出，图上乌鸦的窝的样子与u相似。）讲：从字形上看u有些像喝水的杯子。
教儿歌：树弯加竖uuu，三只小猪盖新屋。
（三）读u的四声
（四）指导书写
讲：u的笔顺是先写“”，再写“”，要写在中格。
三、学习字母ü
（一）出示图3学习字母的音
问：图上画的什么？（借鱼的音学习ü）
讲：把鱼的音平读就是ü。发音时，口腔近似闭拢，双唇撮成一个小圆孔。
教师范读ü。
学生学读ü。
（有时学生读不准音，可以先发i的音再把嘴唇拢圆就可发出ü的音。）（二）观察图片学习字母的形
问：字母ü与图上的什么地方很相像？
（学生应答出，鱼嘴与上面吐的两个泡泡合起来很像ü。）
教儿歌：u 上两点üüü，鲤鱼翻身要下雨
（三）读ü的四声
（四）指导书写
讲：ü占中格和上格，先写u，再写头上的两点。（写ü的两点时，要把两点的位置略微向中间靠拢一点，这样写出的字母好看。）
四、巩固练习
1.积累六个单韵母，
2.练习读带声调的单韵母（注意把六个单韵母穿插练习）
五、课堂总结
同学们，今天我们又多认识了3个单韵母朋友，以后我们还会认识更多的字母朋
友。回家以后一定要认真读一读写一写哟。
六、课后习题
1、读一读所学过的单韵母
2、写今天学的单韵母。
《i u ü》同步练习
一、、把相同字母用线连起来。
二、看图写出单韵母。
三、照样子，写一写
第3讲 b p m f
教学目标
1．学会“b p m f ”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2、能区别b与p
3、培养热爱学习汉语拼音的兴趣
教学重难点
学会“b p m f ”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
教学过程
一、谈话导入
我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示a o e i u ü）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？
二、学习“b p m f ”的音形
（一）学习“b”的音形
1．出示“b”的图
（1）引导学生提问：图上的小朋友在干什么？
（2）问：这个字母念什么？学生试读“b”。
（3）讲：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气
憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。
（4）教师范读。
（5）学生学读，体会发音方法。
（6）开火车读。
2．学习“b”的形
（1）引导学生提问：怎样记住“b”的形？或“b”与图中的哪一部分很像？
（2）你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗？
拉开天线听广播“b b b”。
右下半圆“b b b”。
6字“b”。……
3．指导书写b
（1）讲：我们先认识一个字母基本笔画：“丨”上竖。
（2）请同学们观察书中字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。
（3）学生说笔顺、位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。
（4）学生书空笔顺。
（5）学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。
（二）学习“p”的音形
1．出示“p”的图
（1）学生提问：图上的小朋友在干什么？
（2）学生试读字母“p”。
（3）讲：发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意
“p”比“b”的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。
（4）教师示范读。告诉学生“b”不送气，“p”送气。可以用一页纸
放在嘴前，看纸的颤动大小作区别。
（5）学生随读体会发音要领。
（6）发纸条，试验比较，区别发音。
（7）指名读。
2．学习“p”的形
（1）学生提问：字母“p”与图的哪一部分很像呢？
（2）谁愿意编儿歌记忆“p”的形呢？
右上半圆“p p p”。
端起脸盆把水泼“p p p”。
路灯“p”。
3．指导书写“p”
（1）认识基础笔画：下竖。
（2）请同学们观察书中“p”的书写，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？观察后同桌同学说一说？
（3）学生独立书写一个。
（4）教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。
你认为哪笔写得好？哪笔写得不太好！教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。
（5）学生结合书中的范字进行对照比较，修改！
（6）学生再独立写一个。教师巡视，个别辅导。
4、比较b与p
（三）学习“m”的音形
1．出示“m”的图
（1）问：图上的小朋友在干什么？你们做过摸人游戏吗？
（2）这个字母怎么读？
（3）发“m”音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带
有些颤动。教师示范读。
（4）学生练习读，体会发音方法。
（5）开火车读。
2．学“m”的形
（1）看图说说怎样记住“m”的形？
（2）编记忆小儿歌：两个门洞“m m m”
3．指导书写“m”
（1）认识基本笔画：右弯竖。
（2）学生书空。
（3）请同学观察书中字母“m”的笔顺：先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格？
（4）教师范写，强调“m”占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。
（5）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。
（6）展示书写好的，有进步的，激发学生学习的积极性。
（四）学习“f”的音形
1．学习“f”的音
（1）提问：从图上你知道了什么？
（2）借助“佛”的音读“f”。教师范读讲发音要领。
（3）学生体会读。
2．学习“f”的形
（1）怎么记忆“f”的形呀！你们见过拐杖吗？
教师出示拐杖，帮助记忆“f”的形。
（2）编记忆“f”的小儿歌：
爷爷拐杖“f f f”。
一根拐棍“f f f”。
3．指导书写“f”
（1）认识基本笔画：右弯竖。
（2）观察书中“f”的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？同桌小伙伴互相说一说。
（3）教师范写。强调第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。
（4）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。
三、课后习题
1、写一写b p m f
1、读一读b p m f与六个单韵母的拼音
《b p m f 》同步练习
画一画:
连一连:
拼一拼:
第4讲 d t n l
教学目标
1．学会d t n l四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2．学会d t n l与单韵母组成的音节及四声。
3.培养学生看图和读书的能力。
教学重难点
重点：学会 d t n l的音、形。
一、复习：1．指读6个单韵母。 2．齐读4个声母b p m f 3．认读音节：
二、指导学习声母： 1．学习d （l）（出示第一幅图）图上画的是什么？（马在奔跑）
（2）示范发d的音，d就是马奔跑时发出的声音，发d音时，舌夹抵住上牙床，舌尖突然放开就能发出这个音。（3）学习顺口溜：左下半圆d－d－d （4）d——b有什么区别？
2．学习t（1）（出示第二幅图）图上画了什么？t的形状像什么？（伞柄）（2）示范t的发音，方法与d差不多，但t要送气。
（3）练习发音（4）学习顺口溜：伞柄朝下 t一t一t
3．学习n （1）（出示第三幅投影）图上画了什么？（一个门洞）
（2）n的顺口溜：一扇小门n－n－n
（3）示范发音：发n音时，用舌尖顶住上牙床，让气从鼻子里出来。
（4）学生练习发音
4．学习I （l）（出示第四幅投影）图上画了什么？（一根小棒）
（2）示范发l音，发音时舌头顶住上牙床，让气从舌头边出来，叫舌边音。
（3）学生练习发音（4）学习顺口溜：一根小棒 l一l一l
5．指导书写： d的形状像什么？（马蹄印）d的笔顺：cd共两笔，占中格和上格。
t的笔顺：| t共两笔，t写在上格和中格I n共两笔，占中格。l 竖要写直，占中格和上格。
三、复习检查
1．指读声母d t n l
2．区分bpd的不同点，m和n的不同点，t和 f的不同点。小组讨论，指名说。
3．拼读音节：指名读、齐读
四、学习拼读
1．看图练说，图上画了什么？（爸爸打字，小刚拿玩具，妈妈提篮子，桌子上有梨。）
2．出示音节 d3
自由试拼、指名拼读，集体拼读。
3．出示音节
分小组拼读、指名拼。
4．教直呼方法，拼音时，先摆好d的口形，紧接着用d的本音连带调a的韵母，一口气呼出音节。用同样方法看图学习其他音节
五、出示音节，让学生练习拼读或直呼
da de di du ta te ti tu
六、指导学生朗读课后短文
《d t n l》同步练习
读一读
拼拼认认
我会连
选一选，填一填
第5讲g k h
学习目标
1．学会“g k h”三个声母，读准音，认清形，并能在四线三格中正确书写。
2、能借助课本的情景图，引发学生的兴趣。
学习重难点
读准g k h的音。
课时安排
1课时。
教学过程：
一、复习
按顺序读读8个声母。
二、学习“ｇ k h”的音形及书写
引入
小朋友们，秋天到了，秋高气爽，许多小朋友们都来到大自然中，寻找丰收的足迹。你们看，小东和小红也来到野外观赏秋天的美好景色。（屏幕打开课本16页插图），谁能来说一说，你在图上都看到些什么？
学生说话介绍情景图。根据学生发言，有意识提出“鸽子、蝌蚪、喝水”等词。在此基础上，学习ｇk h的发音。
（一）学习声母“ｇ”
1．学习“ｇ”的音
（1）出示“ｇ”图，提问：图上画的是什么？
（2）讲解发音方法
借助鸽子的“鸽”的音学习“ｇ”的音，读的时候注意读得又轻又短，发音时，用手掌对着嘴，感觉不到气流冲出。
（3）教师边范读。
（4）学生随读体会发音方法，可用手掌试一试。
（5）开火车读，教师注意纠正不正确的读音。
（6）同桌互读。
2．记住“ｇ”的形
（1）仔细看图，说说我们可以怎样住ｇ？
（2）编记忆小儿歌：q字加弯ｇ、ｇ、ｇ。
3．书写“ｇ”
（1）仔细观察ｇ在四线格中的位置，请同学说一说，老师强调：中格顶满上下占半。（2）认识基本笔画“竖左弯”。
（3）教师范写“ｇ”：第一笔是什么？C占什么格？教师写；第二笔是什么？占什么格？教师写；注意竖左弯要在第四线上边一点写弯，一定不要挨着第四条线。
（4）学生书写。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法，对姿势合格的学生发合格小奖票。
（二）学习声母“k”
学习“k”的音：
指导学生看图，问：图上画的是什么？引导学生明白图和这个声母的形状上和读音上的相似。
（1）教师讲解读音；发音时，用手掌对着嘴，感觉有气流冲出。
师范读，学生跟读。
（2）学生练习读，体会发音方法。
（3）指名读，开火车读，全班练读。
2．学习“k”的形
（1）小朋友们，我们来想一想，“k”可以怎么记？
（2）请同学试着编儿歌：蝌蚪水草k k k。
3．书写字母“k”
（1）认识基本笔画：“”左斜右斜
（2）怎样写好声母“k”呢？请大家认真观察范字及笔顺。
（3）学生边说笔顺、占格位置教师边范写。第一笔是“丨”，第二笔写前先在中格找
到中间点一个点，然后在第二条线上点一个点，再在第三条线上与上边点对齐位置点一个点，最后连接三个点，也就是左斜右斜。
（4）学生练习书写。教师巡视个别辅导。
（5）在实物投影上展示学生作业，请其他同学看看哪位同学写得好，哪笔写得不好，说一说。
（6）每个同学书写的字母与范字比较进行评改。
（7）再展示，看看书写上否有进步。
（三）学习声母“h”
1．学习“h”的音
（1）指导看图，提问：图上画的是什么？
（2）借“喝”的音学习“h”。
提示发音要点，发音时，虽然有气流冲出，但比发“k”时的气流弱。
（3）学生自由练读，同桌互读，体会发音方法。
（4）齐读，指名读。
（5）开火车读。
2．学习“h”的形
（1）小朋友们，比较一下图和声母h,“h”的形像什么？
（2）编儿歌：一把椅子h h h。
3．书写字母“h”
（1）学生观察笔顺及点格位置。
（2）学生试着书写一个，与范字比较，修改。
（3）展示学生书写的“h”，说说哪笔写得好，哪笔写得不好，怎样改。
（4）学生评改，注意“h”与“n”的区别。
三、复习巩固：指名读“g、k、h”三个字母。
四、小结：
洁白的鸽子衔着橄榄枝在天空飞翔，可爱的小蝌蚪在水草丛中游戏，快活的小朋友坐在椅子上喝水，看到这些美好的画面，我们便会想到今天这节课所学的三个生母，他们分别是g .k.h（生齐答）。同学们读准了字音，认清了形。书写比较认真，真好！
五、布置作业
《g k h》同步练习
一、比一比，写一写
g--p h--n--m k--y b--d--q
二、连一连
土地花木弟弟大哥画花
huà huā gē ge huā mù dì di tǔ dì
三、我给拼音娃娃排排队，组成一句话
1.
2.
四、注意分清两拼音和三拼音：（三拼音要注意中间介母“u”要读得短，和前后两个音连起来一口气拼成。）
ɡā--ɡuā kā--kuā hā---huā dǔ--duǒ
ɡū--ɡuō kù--kuò hǔ---huǒ lù--luò
我能拼读词语
dà huǒ huó pō hé mǎɡuāɡuǒ
ɡū mā huǒɡuō hā mìɡuā
读了（）遍，读得怎么样？（）
第6讲ｊｑｘ
教学目标
1．学会ｊｑｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2．了解ｊｑｘ与i ü相拼时，i ü上的两点省写的规则。
教学重难点：
教学重点学会ｊｑｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。
教学难点了解ｊｑｘ与i ü相拼时，i ü上的两点省写的规则。
教学过程
一、导课
出示语境歌
星期天，洗衣裳，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣，我帮忙。
告诉学生，今天我们要学习的3个声母就是跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”
有关系。
二、新授
（一）教学ｊｑｘ的读音和写法。
1．教学读音、形。
（1）ｊ的读音。
①板书并出示搭积木的图。（图上画的是什么？正在干什么？）
图上画了一小男孩，他正在搭积木。
②告诉学生搭积木的“积”和我们今天要学习的读ｊ就有点像。
③教师范读三次。
④教师讲述发音方法。
读这个音的时候，舌面前部抬起，顶住硬腭前端，然后稍微放松一点，形成窄逢，让气流从缝中挤出来。
⑤教师再次范读，学生跟着连读。（指名读）
⑥仔细观察图，看看字ｊ像什么？并鼓励学生从多个角度去想，使这自己编顺口溜。（ｊ像积木的组合形状）
⑦教学顺口溜：大公鸡，ｊｊｊ。或搭积木ｊｊｊ。
（2）ｑ的读音。
①板书，并出示图二（气筒）。
②告诉学生气筒的“气”和我们今天要学习的的ｑ读音很像。将“气”改成一声就很像了。
③教师范读
④讲述发音方法。
读ｑ时，发音方法基本和ｊ相同，不同的是读ｊ时冲出的气较弱ｑ的气流较强。
⑤教师再次范读，学生跟读。并让学生自由练读。教师巡视，指导。
⑥指名读，开火车读。（教师纠正发音）
⑦引导看图：图上画了什么？谁来说说ｑ像什么？
你觉得应该怎样记住它？（ｑ像气筒）像积木的组合形状）
教学顺口溜：气筒打气ｑｑｑ。或像个9字ｑｑｑ。
（3）ｘ的读音。
①板书，并出示演员演戏图。（指名说说图画内容）
②告诉学生ｘ的读音就有点像演戏的戏。把戏改成第一声就和ｘ的读音差不多了。
③教师范读
④讲述发音方法。
读时ｘ，舌位、口形与读ｊｑ相通，但舌面与硬腭中间闭合稍松，让气流从窄逢中擦
出。
⑤教师再次范读，学生跟读。
⑥指名读。（注意正音）
⑦谁来说说ｘ像什么？并根据你所想的编顺口溜。
教学顺口溜：一个打叉ｘｘｘ。等
2．教学书写
（1）ｊｑｘ的占格位置。
林老师又要带你们去找朋友了，小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼？（出示ｊｑｘ的书写。）
①引导学生仔细观察，然后说出ｊｑｘ占格位置。
ｊ住在一二三楼，ｑ住在一二楼。ｘ住在二楼。
（3）ｊｑｘ的笔顺
①谁来说说ｊ先写什么？再写什么？几笔写成？
先写竖弯，再写一点。两笔写成。（师范写，生书写三次）
②谁来说说，ｑ先写什么？再写什么？几笔写成
先写半圆，再写一竖。二笔写成。（师范写，生书写三次）
③谁来说说，ｘ先写什么？再写什么？几笔写成？
先写向右画下，再向左画下，二笔写成。（师范写，生书写三次）
ｐ和ｑ比较
（二）教学音节拼读。
1．教师讲故事：
ｊｑｘ三个小朋友很喜欢吃鱼眼睛，每次一看到有鱼眼睛就把它挖去吃掉。鱼就没有了眼睛，所以我们在写的时候应该把鱼的眼睛去掉不写，虽然鱼没有了眼睛，但它还是一条鱼，所以我们在读的时候应该读成，而不是读ｕ。
2．读儿歌：ｊｑｘ小淘气，见到鱼眼就挖去。
3．出示：ｊｕｑｕｘｕ
指名说说ｊｕｑｕｘｕ的后面实际是什么字母？为什么要写成ｕ，写成ｕ之后应该怎样读？（自由拼读——检查）
《j q x》同步练习
三、写出声母和韵母
jǔ→( )—( ) q—ǜ→( )qù→( )—( ) x—ǖ→( ) xū→( )—( ) l—ǜ→( )lǜ→( )—( ) n—ǚ→( )
nǚ→( )—( ) x—ǘ→( )xú→( )—( ) q—ǚ→( )
qǔ→( )—( ) j—ǖ→( ) jū→( )—( ) l—ǘ→( )
lǘ→( )—( ) x—ǜ→( )xù→( )—( ) j—ǚ→( )
四、填空
ju的韵母是（） qu的韵母是（） xu的韵母是（）
五、在正确的音节后边画“√”，在错误的音节后边画“×”。
j —ü→ jü（） x —ü→xu （） q —ü→ qu （） q —ü→qü（） l —ü→ lü（） n —
u → nu （） j —ü→ j u（） x — u → xu （）六、在括号里填上正确的拼音
j—（）→júq—（）→qúx—（）→xúy—（）→yｕè x—（）→xｕe q—（）→qｕe ｜—ǚ→（） n—ǚ→（） j—ǘ→（）
x —üè→（） q —üè→（） y—üè→（）
第7讲z c s
教学目标
１、学会“z c s”三个声母，读准字音，认清形，能正确书写。
２、学会“zi ci si”三个整体认读音节，能读它们的四声。
教学重难点
区别声母“z c s”和整体认读音节“zi ci si”，理解它们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的基础。
教学过程
一、激发学习兴趣
我们到拼音王国中认识了许许多多的拼音朋友，对吗？你们还记得它们都是谁吗？对，单韵母家族的“a o e i u {”6个小朋友，还有声母家族的“b p n f 、d t n l、g k h、j q x”14个小朋友，你们喜欢它们吗？为什么呀？今天我们这节课不仅要再认识声母“z c s”３个小朋友，而且还要到整体认读家族中看一看。你们想去吗？那我们先认识一下声母“z c s”，一会儿它们带我们去整体认读家族。
二、借助插图学习声母“z c s”的音形
（一）学习声母z的音形
1、出示“z”的图，学习字母的音
（１）问：图上画的是谁在干什么？
（２）你能试着读读这个字母吗？学生试读。
（３）讲：你们可以借助“字”的音平读来学习字母“z”的读音。发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些就是“z”的音了。自己试试？
（４）教师范读“z”。
（５）学生练读“z”，体会发音要领。
2、记忆“z”的形
（1）问：看看图有什么好办法记住“z”的形呀?
（2）学生说记忆顺口溜，谁说得最好，就让他带读：像个小２z z z。
（二）学习声母“c”的音形
1、出示“c”的图，学习字母的音
（1）问：图上画的是什么呀？
（2）你能试着读读这个字母吗？学生试读。
（3）讲：你们可以借助““刺”的音平读来学习字母“c”的读音。发音的方法基本与“z”相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强。自己试一试？
（3）教师范读“c”。
（4）学生练读，体会发音要领。
2、记忆“c”的形
（1）问：看看图有什么好办法记住它的形呀?
（2）学生说记忆顺口溜：半个圆圈c c c 。
（3）学生读记忆儿歌。
（三）学习声母“s”的音形
1、出示“s”的图，学习字母的音
（1）问：你们看这是什么呀？
（2）你能试着读读这个字母吗？学生试读。
（3）讲：你们可以借助“丝”的音来学习字母“s”的读音。发音时读得轻短些，舌尖平伸，与上门齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。自己试一试？
（4）教师范读“s”。
（5）学生练读，体会发音要领；同桌互读，相互纠正。
2、记忆“s”的形
（1）问：仔细看看图，哪儿像字母“s”的形呀?
（2）学生说记忆顺口溜：半个８字s s s。
（3）学生读记忆儿歌。
三、指导书写
（1）出示四线三格，我们看看怎样书写“z c s”？比比谁观察得最认真？仔细看字母是几笔写成的？在四线三格的哪个格上写？
（2）书写后，让学生观察这三个字母像什么？“z”像２；“c”像半圆；“s”像半个８。学生不仅记住了字形，而且利于学生书写。
（3）学生练习书写，教师行间巡视，进行个别指导，还要注意提醒学生书写的姿势和执笔的方法。
四、小结，布置作业
《z c s》同步练习
一、熟读下列音节。（尽量直呼，不行就拼读）
zúcì cā súzǐ zá
sèsǐ zé jīcǐ sà
cè zāsì sùzì cù
qǐ zǔ zūcī sū zē
二、熟读下列音节词。
zú jì fù zézǐ sèzì mǔ
zǔ fù lā sà sù dùcí qì
tǔsīzì jǐzì sīzǐ nǚ
第1讲 a o e （一）创设情境，导入新课 出示课件（书上画有小女孩、大公鸡、大白鹅的图。） 1、学习a （1）看图：小女孩在干什么？（在进行发声练习），我们也来试试。 （2）师：教师示范发ａ的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变动。引导学生编顺口溜：张大嘴巴a a a。 （3）让学生练习用“a”说一句话。 [设计意图：引导学生编顺口溜，让机械的记忆“趣”起来，让学生练习说话，在于巩固a的发音的同时，培养学生的语言表达能力。] （4）观察小女孩图，看哪部分与“a”的形状有关系？识记并书写“a”。 出示课件，认识四线格，并指导书写a。 （观察a在四线格的位置老师讲解笔顺并范写学生书写） 2、学习o。 过渡：小女孩动听的歌声引来了许多小动物，你们看谁来了？ （1）出示公鸡打鸣图：公鸡在干什么？谁来学一学？
师：公鸡发出的喔喔声短一些，就是我们要学习的字母“o”的发音。 （2）发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。发音方法，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。拢圆嘴巴o o o （3）用“o”练习说一句话。 （4）指导书写（方法同“a”） 3、学习e。 过渡：听到公鸡的叫声，大白鹅也来了。 （1）出示课件大白鹅：小朋友和它打个招呼，（大白鹅好！） 由“大白鹅”引出“e”的发音。 （2）注意教发音时，讲要领，做示范。这韵母不是鹅的音，是第一声“e”，鹅是第二声。发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。嘴巴扁小e e e。 （3）由图中大白鹅的倒影引出字形e，识记，书写。 （观察e在四线格中的位置老师示范书写学生书写） 4.练习书写。 （1）引导孩子自己学会看书上的书写示例：红箭头表示笔画走向，蓝色数字表示笔画顺序，边看边书空。 （2）教师用形象化语言帮助孩子认识四线格（如：拼音字母住的楼房等）。然后在小黑板四线格红色字母上依次用白粉笔范写。 （3）教师注意引导孩子调整呼吸，做做手指操，摆好姿势，练习描红 （二）趣味游戏，巩固新知
一年级语文基础练习题 一、数一数，填一填。 1、“目”字有( )画，第二笔是( )，组一个词：( )。 2、“耳”字有( )画，第五笔是( )，组一个词：( )。 3、“五”字有( )画，第三笔是( )。 4、“火”的笔顺是 ___________，共( )画。 5、“山”的笔顺是___________，共( ) 画，组一个词( )。 6、“水”的笔顺是___________，共( )画，组一个词( )。 7、“禾”的笔顺是___________，共( )画，第三笔是( )。 二、对对子，写汉字。 ( )对雨雪对( ) ( )对树鸟对( ) ( )对水鱼对( ) ( )对月 三、汉字加减法。 1、加一笔变新字。 口——( ) 二——( ) 十——（）日——( ) 2、减一笔变新字。 天——( ) 禾——( ) 目——( ) 三——( ) 四、组词。 月( ) 火( ) 人( ) 口( ) 山( ) 日( ) 木( ) 天( ) 田( ) 石( ) 上( ) 手( ) 虫( ) 八( ) 禾( ) 下( ) 耳( ) 云( ) 四( ) 五( ) 五、填一填。 wu w ɑyi y i e u o ü 1、声母：( ) 2、单韵母： ( ) 3、整体认读音节：( ) 六、填一填。 b—( )—bǐ f—( )—fú
f—( )—fūy—( )—yi f—ó—( ) p—o—( ) p—i—( ) m—ǐ—( ) ( )—ù—mù
( )—ù—bù 七、我会填āèé 1、王____姨，早上好。 2、爸爸，我____了。 3、王奶奶家有一只大白____。 八、组词 人( ) 口( ) 天( ) 田( ) 日( ) 石( ) 目( ) 十( ) 九、对对子 云雪山清桃红 鸟虫柳绿水秀 风雨日月山川
（五） 一、填一填，算一算： 9 + 2 = 9 + 3 = 9 + 4 = 9 + 5 = 9 + 6 = 9 + 7 = 9 + 8 = 9 + 9 = 8 + 3 = 8 + 4 = 8 + 5 = 8 + 6 = 8 + 7 = 8 + 8 = 7 + 4 = 7 + 5 =
7 + 6 = 7 + 7 = 6 + 5 = 6 + 6 = 6 + 7 = 6 + 8 = 6 + 9 = 7 + 8 = 7 + 9 = 8 + 9 = 二、在括号里填上适当的数。 9 +（）=12 9 +（）=15 9 +（）= 17 8 +（）=11 8 +（）=14 8 +（）= 15 7 +（）=12 7 +（）=13 7 + （）= 14 6 +（）=11 6 +（）=12 9 +（）= 16 1、在7+6=（），这道算式中，（）是第一个加数，6是第二个
（）数，和是（）。 2、18—8=（），被减数是（），减数是（），差是（）。 3、减数是5，被减数是10，差是（）。 练习题 9+2= 9+6= 8+5= 3+8= 8+8= 7+6= 7+8= 6+6= 3+9= 5+6= 5+8= 4+7= 8+4= 6+8= 8+7= 9+9= 5+9= 7+7= 9+7= 5+5=
1) 13-4= 2) 13-5= 3) 12-4= 4) 10-4= 5) 14-8= 6) 17-9= 7) 10-6= 8) 10-5= 9) 17-9= 10) 12-7= 11) 14-9= 12) 14-8= 13) 11-8= 14) 11-2= 15) 11-5= 16) 10-7= 17) 15-9= 18) 16-8= 19) 13-5= 20) 11-6= 21) 11-6= 22) 15-6= 23) 15-9= 24) 12-3= 25) 13-6= 26) 16-7= 27) 13-5= 28) 16-8= 29) 13-9= 30) 10-9= 31) 12-4= 32) 15-7= 33) 10-5= 34) 15-9= 35) 11-3= 36) 12-7= 37) 10-9= 38) 10-4= 39) 11-7= 40) 13-9=
大班幼升小语言测试题 1.请说出部首为”口”的三个汉字; 2.请说出部首为”三点水”的三个汉字; 3.请说出部首为”提手旁”的三个汉字; 4.请说出部首为”虫”字旁的三个汉字; 5.请说出部首为”雨”字旁的三个汉字; 6.请说出部首为”鸟”字旁的三个汉字; 7.请为”大”子加上一笔,分别变为五个新的汉字; 8.请为”日”子加上一笔,分别变为五个新的汉字; 9.请为”人”子加上一笔,分别变为两个新的汉字; 10.请为”十”子加上一笔,分别变为四个新的汉字; 11.请为”二”子加上一笔,分别变为三个新的汉字; 12.运用”……来……去”造句; 13.运用”有……有……还有……”造句; 14.运用一边……一边……”造句; 15.运用”越来越……”造句; 16.运用”……又……又”造句; 17.运用”……很……很”造句; 18.运用”因为……所以”造句; 19.运用”如果……就”造句; 20.运用”……是……也是”造句; 21.运用”……来……去”造句; 22.你最喜欢的童话故事是哪一个？你会讲给大家听吗？ 23.你最喜欢的成语故事是哪一个？你会讲给大家听吗？ 24.你最喜欢的古诗是哪一首？作者是哪个朝代的哪位诗人？
25.请你和爸爸妈妈一起来对答反义词； 26.请你和爸爸妈妈一起来对答近义词？ 27.请你和爸爸妈妈一起来对答量词？ 28.请你和爸爸妈妈一起来对答叠词？ 29.请你和爸爸妈妈一起来玩长话短说的游戏； 30.请你和爸爸妈妈一起来玩越说越长的游戏； 31.请你用汉语拼音写出自己的名字； 语言训练 日期题型： 今年是（）年；今天是5月6日，星期（）； 昨天是（）月，（）日，星期（）； 明天是（）月，（）日，星期（）； 后天是（）月，（）日，星期（）； 你的生日是（）年（）月，（）日。 你去年是（）岁，今年是（）岁，明年又是（）岁。听指令找出台历中的月、日、星期 _________月________日是星期几？ __________月的第 ________周的第3天是几号？ 常识题型： 请说出4种家畜，4种野兽； 请说出4种鸟禽，4种昆虫。 请说出5种车辆的名称和用途； 请说出一年中的节日，你喜欢那个节日，为什么？ 请说出一年中的季节，你喜欢那个季节，为什么？
一、 语文拼音方面 一、韵母表（24个） a o e i u ü 阿 喔 鹅 衣 乌 育 ai ei ui ao ou iu ie üe er 哀 唉 威 奥 欧 由 耶 约 儿 an en in un ün 安 恩 因 温 晕 ang eng ing ong 昂 摁 英 翁 6个单韵母：a [阿] o [喔] e [鹅] i [衣] u [乌] ü[育] 9个复韵母：ai [哀] ei [唉] ui [威] ao [奥] ou [欧] iu [由] ie [耶] üe [约] er [儿] 5个前鼻韵母：an [安] en [恩] in [因] un [温] ün [晕] 4个后鼻韵母：ang [昂] eng [摁] ing [英] ong [翁] 1）ü碰到j 、q 、x 需要去掉两点，变成ju 、qu 、xu 2）韵母ei 单用时的候写成ê 3）韵母加上声调（调号）便可发音ˉ′ˇ‵ 4）在拼音中，声调要标在韵母的上面；如果在复韵母中按照a [阿] o [喔] e [鹅] i [衣] u [乌] ü[育]的 排列顺序，谁排在前面标给谁。例如所有的声调都标给a ，因为a 排在最前面。 该g āi 给g ěi 贵gu ì 搞g ǎo 狗g ǒu 丢di ū 捏ni ē 月yu è 耳ěr 蛋d àn 冷 l ěng 林l ín 温w ēn 晕y ūn 杨 y áng 灯 d ēng 瑛 y īng 勇 y ǒng 5）在复韵母ui [威]和iu [由]中，哪个单韵母在最后，声调就标在谁上面。 例：miù[谬] cuì[脆] 二、声母表（23个）
[转]我来跟大家谈谈怎样帮助孩子们做好幼小衔接，顺利进入小学阶段的学习生活 各位老师，各位家长：下午好！ 转眼间，我们的孩子们即将结束幼儿园的生活，跨进小学的大门了。隆泰贝贝幼儿园的领导、老师非常重视孩子们幼小衔接的问题，要我来跟大家谈谈怎样帮助孩子们顺利进入小学阶段的学习生活。 首先允许我自我介绍一下：姓名孙雨亭，职业教师，从教育于泰安市第一实验学校，也就是人们经常说的南实小。从教10多年，一直从事语文教学的研究，担任班主任工作。曾在潍坊，滨州邹城执教过省的公开课和示范课。最近几年一直参与一年级的招生和面试工作。 我个人认为幼小衔接工作有必要做，并且要一定做好。小学一年级，是孩子整个学生生涯的起始年级。就我19年教学亲眼所见，亲耳所闻，一年级的学习状态，学习成绩，常常会影响孩子整个小学阶段甚至整个学生生涯。因此，我个人认为幼小衔接工作有必要做，并且要一定做好。有必要是因为：从幼儿园到小学，孩子的学习任务、学习形式，生活方式、生活规律，都将有很大的变化，也是孩子身心发展的一次重大的转折。这么说吧，从幼儿园小班到中班再到大班，孩子是在一级一级地登楼梯，一步一步地走路，而从大班进入小学一年级，孩子要跨越的就不是一级台阶，而是一层楼，一道河，一座山了！孩子是否能很快地适应这个转折，能否顺利地登上这一层楼，跨过这一道河，登上这一座山，很大程度取决于他们的入学准备，包括知识准备、习惯准备、心理准备，尤其是心理准备。这些都需要我们家长为孩子们搭梯子、架桥，帮孩子们鼓足勇气和信心，并与孩子携手共进。 为了方便于家长们了解和实施，今天，我从操作层面跟家长们具体谈一谈关于幼小衔接的三个话题：知识准备、习惯准备、心理准备，做好幼小衔接的问题。 第一个话题——知识准备 我曾多次在小学低年级任教，也参加过多次一年级新生入学面试等工作。 顺利通过面试需要一定的知识准备。小学的新生入学前，都要了解孩子在进入小学之前已经具备的知识经验和学习能力。一般从数学知识方面，让孩子数数，100以内，主要看逢10拐弯是否顺利；10以内的加减法；认识正方形、长方形、三角形、圆形……，背诵爸爸妈妈的电话号码等，重在了解孩子的数学能力。语文知识方面常和才艺展示常常有机融合，如背诵一首古诗，认识一些常见的字。说说爸爸妈妈的姓名、工作。介绍一下自己的姓名、生日、属相和家庭住址等.生活认识方面，让孩子分清左手右手；分清空间知识方面的—上、下；前、后；东、西、……太阳的升落（总是有孩子弄不清东西南北）。 也许你会问：面试不通过的有几个？不管怎样不都能照样上学吗？其实大家可以想一想，孩子面对一个新鲜的事物，怀着一颗好奇的激动的心，来到一个新鲜的场所，就是他十多年要生活学习的学校，结果却是问什么都不会，那会对他的心里留下什么呢？我想不用我多说吧。假如反之呢？就像动画片中胡图图的面试表现，不但对答如流，而且主动介绍，那孩子的心里学校又会是什么呢？我想我也不必多说吧。
幼升小衔接必练：一年级语文上册基础练习题 一年级语文基础练习题 一、数一数，填一填。 1、“目”字有( )画，第二笔是( )，组一个词：( )。 2、“耳”字有( )画，第五笔是( )，组一个词：( )。 3、“五”字有( )画，第三笔是( )。 4、“火”的笔顺是___________，共( )画。 5、“山”的笔顺是___________，共( )画，组一个词( )。 6、“水”的笔顺是___________，共( )画，组一个词( )。 7、“禾”的笔顺是___________，共( )画，第三笔是( )。 二、对对子，写汉字。 ( )对雨雪对( ) ( )对树鸟对( ) ( )对水鱼对( ) ( )对月 三、汉字加减法。 1、加一笔变新字。 口——( ) 二——( ) 十——（）日——( ) 2、减一笔变新字。 天——( ) 禾——( ) 目——( ) 三——( )
四、组词。 月( ) 火( ) 人( ) 口( ) 山( ) 日( ) 木( ) 天( ) 田( ) 石( ) 上( ) 手( ) 虫( ) 八( ) 禾( ) 下( ) 耳( ) 云( ) 四( ) 五( ) 五、填一填。 wu w ɑ yi y i e u o ü 1、声母：( ) 2、单韵母：( ) 3、整体认读音节：( ) 六、填一填。b—( )—bǐf—( )—fú p—( )—pá f—( )—fūy—( )—yi f—ó—( ) p—o—( ) p—i—( ) m—ǐ—( ) ( )—ù—mù ( )—ā—mā( )—ù—bù 七、我会填
ā è é 1、王____姨，早上好。 2、爸爸，我____了。 3、王奶奶家有一只大白____。 八、组词 人( ) 口( ) 天( ) 田( ) 日( ) 石( ) 目( ) 十( ) 九、对对子 云雪山清桃红 鸟虫柳绿水秀 风雨日月山川 一年级语文必考拼音拼读+书写规则声母表（23个） 声母记忆口诀▼▼ 像个6字b b b，脸盆泼水p p p，两个门洞m m m 一根拐棍f f f，左下半圆d d d，雨伞把子t t t 一个门洞n n n，一根小棍l l l，9字加钩ɡ ɡ ɡ 机枪向上k k k，一把椅子h h h，i下加钩j j j 像个9字q q q，一个叉字x x x，像个2字z z z 半个圆圈c c c，半个8字s s s，z加椅子zh zh zh c加椅子ch ch ch，s加椅子sh sh sh
第1讲 a o e （一）创设情境，导入新课出示课件（书上画有小女孩、大公鸡、大白鹅的图。）1、学习 a （1）看图：小女孩在干什么？（在进行发声练习），我们也来试试。（2）师：教师示范发ａ的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变动。引导学生编顺口溜：张大嘴巴 a a a。（3）让学生练习用“a”说一句话。[设计意图：引导学生编顺口溜，让机械的记忆“趣”起来，让学生练习说话，在于巩固a的发音的同时，培养学生的语言表达能力。] （4）观察小女孩图，看哪部分与“a”的形状有关系？识记并书写“a”。出示课件，认识四线格，并指导书写a。（观察a在四线格的位置老师讲解笔顺并范写学生书写）2、学习o。过渡：小女孩动听的歌声引来了许多小动物，你们看谁来了？（1）出示公鸡打鸣图：公鸡在干什么？谁来学一学？师：公鸡发出的喔喔声短一些，就是我们要学习的字母“o”的发音。（2）发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。发音方法，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。拢圆嘴巴o o o （3）用“o”练习说一句话。（4）指导书写（方法同“a”）3、学习e。过渡：听到公鸡的叫声，大白鹅也来了。（1）出示课件大白鹅：小朋友和它打个招呼，（大白鹅好！）由“大白鹅”引出“e”的发音。（2）注意教发音时，讲要领，做示范。这韵母不是鹅的音，是第一声“e”，鹅是第二声。发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。嘴巴扁小e e e。 （3）由图中大白鹅的倒影引出字形e，识记，书写。（观察e在四线格中的位置老师示范书写学生书写） 4.练习书写。 （1）引导孩子自己学会看书上的书写示例：红箭头表示笔画走向，蓝色数字表示笔画顺序，边看边书空。 （2）教师用形象化语言帮助孩子认识四线格（如：拼音字母住的楼房等）。然后在小黑板四线格红色字母上依次用白粉笔范写。
幼升小一年级语文的学习方法指导 学习方法指导一：解读课本 (一)汉语拼音 借助拼音儿歌形象、直观地进行识记，要求读准确，能正确书写，并分清声母、韵母、声调及整体认读音节。 拼音儿歌集锦 单韵母： 张大嘴巴aaa圆圆嘴巴ooo扁扁嘴巴eee 一件衣服iii一只乌鸦uuu一条小鱼 声母： 右下半圆bbb右上半圆ppp两个门洞mmm一根拐棍fff 左下半圆ddd鱼儿跳舞ttt一个门洞nnn小木棍儿lll 像个9字ggg一挺机枪kkk一把椅子hhh 竖弯带点jjj左上半圆qqq一个叉叉xxx 像个2字zzz小小半圆ccc半个8字sss 妈妈织毛衣zhzhzh弟弟吃东西chchch老师老师shshsh 像根幼芽rrr像个树杈yyy像个屋顶www 复韵母： 姐弟挨着aiaiai弟弟劈柴eieiei围巾围巾uiuiui 奥运五环aoaoao莲藕莲藕ououou游泳游泳iuiuiu 一棵椰树ieieie弯弯月儿e e e大大耳朵ererer 语文汉语拼音学习 前鼻韵母：
天安门ananan摁门铃enenen树荫下ininin 拍蚊子ununun白云飘n n n 后鼻韵母： 山羊山羊angangang台灯台灯engengeng 老鹰老鹰inginging闹钟闹钟ongongong 整体认读音节： Zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyuan Yinyunying 声调歌： 一声高高平又平， 二声就像上山坡， 三声下坡又上坡， 四声快快下山坡。 i的声调标调：小i有礼貌，见面就摘帽īǐ 的声调标调：小太骄傲，见面不摘帽ǖǘǚǜ 整体认读音节yu：小见到y，擦掉眼泪笑嘻嘻 声母和韵母拼读：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。 声介韵三拼连读：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。 n、l与相连：点点不用去掉，还读。 j、q、x与相拼：小小有礼貌，见了j、q、x就脱帽。 韵母不是单韵母的标调：有a别放过，没a找o、e，i、u并列标在后。 (二)识字写字 认识常用汉字400个，会写100个。做到掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。并拥有正确的写字姿势和良好的写字习惯：作业本平放，头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂
【幼小衔接】幼升小家长面谈常见问题汇总 这是学校非常关心的问题，老师一般会给出几个关于学校教学 理念的具体事例，问家长是否认可。家长除了表示统一认可之外，再 给出一些客观中肯的支撑点，这样对方才会觉得你对学校是有认真了 解过的。 当被问及为什么选择我们学校时，家长不要说带孩子来锻炼一下 或者说听别人说学校不错就来了，跟别人一起来看看这类话。应该给 出一些理性和明确的理由，比如：学校的办学理念和我们的教育理念 非常契合、学校离我们家很近、给孩子选择合适的学校是我们的择校 初衷，而你们学校各方面条件，不论是教学方向还是校园文化都很适 合我们孩子等等。 2）家庭情况怎样？ 有些家长觉得，怎么还要问学历收入啊，会不会太现实？事实上，绝大部分学校都希望家长具有一定的学历和收入水平，对教学起到的 辅助作用会比较大。 对学校来说，了解家庭情况，是担心两点：一是希望家长在经济 方面不是通过竭泽而渔的方式将孩子送进学校。毕竟，有些重视教育 的家长，会忽视经济承受水平，想着先拼尽全力将孩子送进好学校再说。不过，教育是个长期投资，后劲不足会导致各种问题出现。二是 希望家长有一定学历，能理解学校的教育理念，在家庭教育方面能做 到配合协调。 3）家长对教育的配合水准如何？ 很多学校在家长面谈时会问到“孩子在家谁带得比较多？”、 “孩子的教育是如何分配的，谁负责多一些？”等问题。如果您回答：保姆和老人带孩子比较多，就太实诚了……大家都知道，私立小学的 课外活动和课程设置比公立小学丰富很多，丰富背后，必定需要家长 做出大量配合。
学校会担心，如果爸爸妈妈两人工作都太繁忙，恐怕在教育配合 上跟不上节奏。对学校来说，最理想的家长结构莫过于：高薪爸爸+高 知全职妈妈。即便不是这样的结构，也希望家长能保证一定的亲子陪 伴时间。 4）说说您孩子的特点？ 家长提前打个草稿，将您了解的孩子的特点实行梳理，在介绍孩 子的时候，就能做到言简意赅、表达清晰。说优点时，不要觉得自卖 自夸不好意思而遮遮掩掩，家长自信的态度，会让老师觉得，孩子也 是自信积极的。不要只谈学习方面的优点，也要谈谈性格方面的优点，比如阳光、有同理心、喜欢照顾小动物等，还不妨用精练的语言讲一 两个孩子的趣事，这样老师感受到的孩子才是生动、真实的，心理打 分会更高哦。 说缺点时，不要为了逃避，而选择一些不痛不痒的缺点，比如学 习还没全用上劲儿、边学边玩什么的，看似巧妙避开缺点，却留给人 不真诚的印象。相反，老师希望听到的是孩子真实的缺点，人无完人，每个孩子都有短板，您只需要在讲出孩子缺点的同时，进而说明已采 取的措施、取得的成效和以后努力的方向就好。 一些能够加分的细节 还有一些小细节是能够为我们加分的。俗话说，细节决定成败， 可不要因为细节问题让我们的面试打了折扣。 1）面试不要迟到，提前一点儿到 能体现出您对面试的重视，也是对学校起码的尊重。这点相信绝 大部分家长都能做到。 2）尽可能爸爸妈妈一起参加家长面谈环节 尤其是爸爸，不但要参与，还要在面谈时积极发言，即使平时照 顾孩子比较少，也在面试前做足功课。很多学校对爸爸是否参与孩子
浅谈“幼升小”衔接 昆明市五华区红旗小学丁继新 眼下，幼儿园大班的孩子即将升入小学，从幼儿园过渡到小学生活是儿童成长过程中的一个重要转折点，“幼小衔接”是孩子面临的第一个转折，广大家长应如何帮助孩子顺利过渡，做好各种准备呢？ 幼儿园和小学有什么不同？ 从学习环境看：幼儿园的教室一般布置得都非常美观、形象、富有童趣。而小学教室一般由课本、黑板、桌椅、多媒体展台等教学设施构成，对孩子的吸引力降低。 从学习方式看：幼儿园教育以游戏为基础活动。小学则以学习为主，要根据国家统一规定的教学大纲来学好课程。 从师生关系上看：在幼儿园，老师对孩子生活照顾比较多。而在小学，老师的主要精力放在了教学上，在生活上对学生的关心要比幼儿园老师相对减少。
从教学方法上看：幼儿园提倡在玩中学、学中玩。小学则以书面语言为主，强调文化知识的系统教育，课堂大多以老师的讲解为主，孩子还必须完成一定量的作业。 从行为规范上看：通常在幼儿园被认为是理所当然的个人要求，如喝水、上厕所、说话、玩玩具，在升入小学以后都不再被重视。孩子在上课期间，抱臂坐正，不随便说话、发言先举手、学习用品放整齐、课本作业不准撕、上课不准喝水、在指定地方等家长接送等规定都纳入学生的一日行为规范中。 二、不少家长面对幼儿入学初期所表现出来的不适应，简单地将原因归结为幼儿身心发展水平所限，没有意识到自身对幼小衔接的消极态度。据了解，家长主要存在以下错误认识： 1.轻描淡写，漠不关心 有些家长由于工作繁忙，精力有限或是自身素质所限，不注重自身与幼儿的心灵沟通与交流，不关注幼儿在园期间的发展变化，不配合教师所开展的主题活动，不参与幼儿园举办的专题家长会，更不和幼儿聊任何有关入学的话题。这就使幼儿感受
2018年幼升小语文试题【一】 姓名：_____?得分：______ 一．填空。(12分) q?——?(?)?——?qūnt?——?()?——?túnj?——?(?)?——jūn?sh?——ùn——() 二、把下面的字去掉一划，变成另外一个字。（18分）? ?个（?）太（?）玉（?）天（?）自（?）子（?） 三．连线。（8分） Fēi?ji? 耳朵ěr?duō? 花猫shǒu?biǎo 耳朵?huā?māo 飞机 四、把下面的量词填在相应的（?）里。（16分） 头?个?张?朵只?片?本双一（?）花?一（）叶一（）人一（）纸一（?）书?一（?）牛?一（）手一（）鸟 五、写反义词。（18分） 大——（）上——（?）前——（）?左——（）开——（）?多——（） 六、照样子写笔顺。（20分） 水?（）画笔顺：? 牛?（）画笔顺：?月?（）画笔顺：高?（）画笔顺： 七、读一读，猜一猜，把谜底写在（?）里。（8分） zuǒ?yípia yoùyí?pia?左一片，?右一片， shuō?huà?néng?tīng?jiàn?说?话能?听见， gégè?shāntóubújiàn?miàn?隔个山?头?不见?面。? 谜底（?） 2018年幼升小语文试题【二】 1、请说出部首为“口”的三个汉字 2、请说出部首为“三点水”的三个汉字 3、请说出部首为“提手旁”的三个汉字 4、请说出部首为“虫”字旁的三个汉字 5、请说出部首为“雨”字旁的三个汉字 6、请说出部首为“鸟”字旁的三个汉字 7、请为“大”子加上一笔,分别变为五个新的汉字 8、请为“日”子加上一笔,分别变为五个新的汉字 9、请为“人”子加上一笔,分别变为两个新的汉字
小学（幼升小）语文近义词反义词汇总二字近义词 爱慕—喜爱安然—安稳奥秘—神秘懊悔—后悔报酬—酬劳 悲哀—悲伤崩塌—倒塌必然—必定避免—幸免便宜—廉价 哺育—培育猜测—推测才干—才能采用—采纳颤动—抖动 沉浸—沉醉惩罚—惩处迟延—拖延耻笑—讥笑炽热—酷热 憧憬—向往酬谢—答谢啜泣—抽泣创造—制造绰号—外号 慈悲—慈善慈祥—慈爱葱茏—葱郁聪明—聪慧催促—督促 璀璨—明亮打扮—装扮打搅—打扰胆怯—害怕淡忘—忘却 调皮—淘气叮嘱—嘱咐妒忌—嫉妒对付—应付对照—对比 恩赐—赏赐发布—公布发誓—宣誓发展—进展繁殖—生殖 反抗—抵抗防御—防备妨碍—阻碍分量—重量分外—格外 愤怒—愤慨锋利—锐利服侍—侍侯浮现—出现赋予—给予 告别—告辞恭敬—尊敬估计—估量鼓励—鼓舞固然—当然 故意—有意关心—关怀管理—治理贯通—贯穿瑰宝—珍宝 含糊—模糊寒冷—严寒和蔼—和气宏伟—雄伟欢跃—喜悦 环绕—围绕荒芜—荒凉回顾—回忆汇集—汇合获取—猎取 祸患—祸害机灵—灵巧积累—积存即将—马上疾驰—飞奔 寄托—寄予讥笑—嘲笑坚固—牢固坚毅—坚强艰苦—艰难 艰难—困难建造—建筑交织—交错娇嫩—柔嫩节制—克制 竭力—尽力解救—拯救谨防—防备谨慎—慎重惊险—危险 精密—周密精致—精巧敬仰—仰慕境界—境地居然—竟然 开辟—开发慷慨—大方可惜—惋惜空暇—空闲恐怖—恐惧 控制—操纵款待—招待愧疚—内疚劳苦—劳累黎明—拂晓 立即—马上灵便—灵活领略—领会浏览—扫瞄隆重—盛大 沦陷—沦落罗列—排列满意—中意漫步—闲逛茂密—茂盛 朦胧—模糊弥漫—布满密切—紧密勉励—鼓励勉强—牵强 藐视—轻视泯灭—消灭明丽—明媚蓦地—突然模范—榜样 鸟瞰—俯视凝结—凝聚凝视—注视挪移—移动偶尔—间或 判断—推断批评—批判疲惫—疲乏疲倦—疲乏僻静—偏僻 漂亮—美丽飘荡—漂浮飘拂—漂动品格—品行平生—终生 平庸—平凡平整—平坦普通—一般欺凌—凌辱奇妙—奇异 歧视—卑视气魄—气势气势—气概启示—启发清晰—清楚 乾坤—天地潜伏—埋伏谴责—责备惬意—满意亲密—亲热
辅导计划表 序号辅导内容预计课时备注 1 认识声母（一） 2 “b~l”8个声母以及拼写 2 认识声母（二） 2 “g~x”6个声母以及拼写 3 认识声母（三） 2 “zh~r”4个翘舌声母及拼写 4 认识声母（四） 2 “z~w”5个声母以及拼写 5 走近韵母（一） 2 “a~ü”6个单韵母以及拼写 6 走近韵母（二） 2 “ai~er”9个复韵母以及拼写 7 走近韵母（三） 2 “an~ün”5个前鼻韵母及拼写 8 走近韵母（四） 2 “ang~ong”4个后鼻韵母及拼写 9 整体认读音节（一） 2 “zhi~yi”8个整体认读音节及拼写 10 整体认读音节（二） 2 “wu~ying”8个整体认读音节及拼写 11 初级笔画（一） 2 包括“撇”、“捺”等6个笔画书写及例字学习 12 初级笔画（二） 2 包括“撇点”、“横折提”等6个笔画的书写及例字 13 初级笔画（三） 2 包括“斜钩”、“横撇弯钩”等6个笔画的书写及例字 14 初级笔画（四） 2 包括“横折折折钩”“竖折”等6个笔画的书写及例字 15 初级笔画（五） 2 包括“撇折”、“竖折撇”等四个笔画的书写及例字 16 写字规则 2 包括字体结构以及笔画顺序 17 语言小天地（一） 2 人称代词“你我他（她/它）”的 具体运用 19 语言小天地（二） 2 “上学”等简单动词的具体运用 20 语言小天地（三） 2 “什么人在干什么”简单句型 19 语言小天地（四） 2 “在什么地方有谁在干什么”简单句型 20 语言小天地（五） 2 看图运用简单句型练习小短句 21 读写课堂 2 通过儿歌练习动词及短句 22 小短文（一） 2 书写关于自我介绍的小短文
幼升小语文题 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
大班幼升小语言测试题 1.请说出部首为”口”的三个汉字; 2.请说出部首为”三点水”的三个汉字; 3.请说出部首为”提手旁”的三个汉字; 4.请说出部首为”虫”字旁的三个汉字; 5.请说出部首为”雨”字旁的三个汉字; 6.请说出部首为”鸟”字旁的三个汉字; 7.请为”大”子加上一笔,分别变为五个新的汉字; 8.请为”日”子加上一笔,分别变为五个新的汉字; 9.请为”人”子加上一笔,分别变为两个新的汉字; 10.请为”十”子加上一笔,分别变为四个新的汉字; 11.请为”二”子加上一笔,分别变为三个新的汉字; 12.运用”……来……去”造句; 13.运用”有……有……还有……”造句; 14.运用一边……一边……”造句; 15.运用”越来越……”造句; 16.运用”……又……又”造句; 17.运用”……很……很”造句; 18.运用”因为……所以”造句; 19.运用”如果……就”造句; 20.运用”……是……也是”造句; 21.运用”……来……去”造句; 22.你最喜欢的童话故事是哪一个你会讲给大家听吗 23. 24.你最喜欢的成语故事是哪一个你会讲给大家听吗 25. 26.你最喜欢的古诗是哪一首作者是哪个朝代的哪位诗人 27. 28.请你和爸爸妈妈一起来对答反义词； 29.请你和爸爸妈妈一起来对答近义词？ 30.请你和爸爸妈妈一起来对答量词？ 31.请你和爸爸妈妈一起来对答叠词？ 32.请你和爸爸妈妈一起来玩长话短说的游戏； 33.请你和爸爸妈妈一起来玩越说越长的游戏； 34.请你用汉语拼音写出自己的名字； 语言训练
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大班语文练习题姓名 一、默写单韵母. 二、听写笔画名称. 点（ ) 弯勾（ ) 斜勾（） 撇 ( ） 捺（）竖勾 ( ) 竖提 ( ） 竖（） 横（）竖弯（ ) 卧勾( ) 提（） 三、连线。 大少开 后 哭小左 关 白笑快 右 多黑前 慢 四、拼一拼，填一填。 n—（）—（ó）—（ ) l—-（）— —lǚ m—-（ )—-m p——（）——pá t-（ )—（ò ）-（ ) （）--á--má （）——ǔ——fǔ d—（ )—（ )—duō 五、给括号内填上恰当的量词。
一（ )鞋一（ )阳光一( ）房屋一（）门一（ )项链一（）电 脑 一（）人一( ）钢琴一( ）沙 子 六、数笔画填空. 必工牛火太四民三木习小长子心 三画的有： 四画的有： 五画的有： 七、把下面的字去掉一笔，变成另一个字。 个（）本（）去( ）天（ )丢（）太（ ) 土( ) 玉（）子（ ) 方（）来（）自（）中（）术( ）白( ）必（）八、给以下词组写注音。 萝莉木马萝卜妈妈 皮肤妇女努力喇叭 九、听写（家长选择27个学过的汉字进行听写)。