9、影子》教学设计
教学目标：
1、认识11 个生字，会写“飞、马、鸟” 3 个字。认识两种笔画和两个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、认识有关“影子”的一些现象。
4、学会识别“前、后、左、右”四个方位。教学重、难点：
识字、写字，朗读和背诵课文。
课时安排：2 课时
教学准备：课件生字卡片
教学过程：
第一课时
一、谜语揭题激发兴趣
1、出示谜语：同学们，老师给你们带来了一个有趣的谜语，你们一起来猜一猜。人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。谜底是什么？猜到了吗？（影子）
2、同学们，今天老师和你们一起玩了一个有意思的——踩影子游戏，玩的开心吗？谁能告诉老师，你们在玩的过程中发现了什么？（你是怎么做的或看到了什么。）
（1）有太阳才有影子。影子是黑的。
（2）我穿的是绿色衣服，影子却是黑的。（3）我跑影子跑，我停影子停。影子会改变方向。
（4）影子总是跟着我。
3、今天我们要学习的课文就是《影子》（板书课题）静静地看老师写课题。注意y ing 是后鼻韵母，“子”读轻声。跟我读
4、你有什么好办法记住这个“影” 字？（日就是太阳，下面一个京字，京京在太阳底下晒太阳，右面的三撇就是她的影子）
二、充分朗读整体感知
1、同学们，你们想了解更多有关“影子”的知识吗？赶快打开语文书第70 页！大家先听一遍录音，比一比谁听得最认真。
2、老师读的好吗？想不想和老师读得一样好？只要用心学，认真读，一定读得比老师还棒！我们一起来读一遍。注意读书姿势：书本稳稳手中拿，还要稍稍向外斜。自己大声读一读，遇到不认识的字，可以请拼音朋友来帮忙。
（师：老师发现有些小朋友读了两遍。这很好，我们平时读书就要这样一次读不好就读两次，两次不够就三次，只要多读，就能读通课文。）
3、谁愿意把课文读给大家听？指名读一二小节。（齐读）读的真好，我还想听，一起读好吗？
三、动动脑筋自主识字
1、看拼音读词语师：一遍比一遍读得好。瞧，课文中的词语宝宝都想和你们做朋友了。赶快读一读，认一认。【前后黑狗常常朋友跟着它们】
①自己读。
②谁愿意当小老师领着大家读，如果他读对了请跟读一遍。（读得真好）
③男生来读女生一定能读得更好
师: 你们发现了吗，第二个词语前后是一组反义词，你还能说出这样的词语吗？（大小、多少、上下、左右）这也是识记生字的一种好办法。
④六个词语中，谁能用自己喜欢的一个词语说句子。
2、趣味识字
①自己读一读
②说说你记住了哪个字，怎样记住的？组词
③狗：左右结构，反犬旁。你还知道哪些带有反犬旁的字？反犬旁的字大多和四只脚的带皮毛的动物有关。
④它: 上下结构，宝盖。
⑤我指到哪个字认识的同学就大声读两遍。师小结：记生字的办法多种多样，只要我们善于观察，多开动脑筋，就能学得又快又好！
4、反馈。
这些生字回到了课文中，还能记住它们吗？捧起书齐读全文。想一想，课文这两小节分别写哪一幅图？（第一小节写第一幅图，第二小节写第二幅图。）
四、细读课文，学习字词句，理解课文。
1、理解第一小节。
（1）师：现在，请学生们先来看第一幅图，看看图上画的是什么？（出示第一幅图，让学生仔细观察。）
生1：太阳在小朋友的前面，影子在小朋友的后面。
生2：小朋友向太阳走，影子在小朋友的后面。
（2）师：你们都说得对。太阳在前影子在后，太阳在后影子在前。板书: 前后
（3）师：现在，请同学们轻声地读课文第一节，想想这一节告诉我们什么？你还有什么不明白的地方？
（4）为什么说影子就像一条小黑狗？（教师：只要有太阳照着，小朋友无论走到哪儿，都会有影子伴随前后左右。）师：明白了吗？
2、师小结：影子就像一只小黑狗，常常跟在我们身边，是那么调皮，又是那么讨人喜欢。谁来读读这一节，读出对影子喜欢的语气来？
“常常”读得重一点。小黑狗：稍微快一点，会更可爱。
指名读、男生读、女生读、谁能面向后边的老师背一背，指齐背。）
3、理解第二小节。
师：现在，我们继续来学习课文第二节。
（1）出示第二幅图，仔细观察。看看图上画的是什么？
（2）师：和第一幅图有什么不同？
生：太阳在小朋友的左边，影子在右边。
（3）师：小朋友怎样走，影子会在他左面？对，太阳在左影子在右，太阳在右影子在左。（板书：左右）
（4）师：一起读这一小节，好朋友是什么？就是快乐的事一起分享、难过的事一起分担，互相帮助互相爱护，在牛老师的心目中，你们都是我的好朋友（齐读）（5）师：影子常常陪着我们，是那么讨人喜欢。谁能读出对朋友喜欢的语气来？（6）师：现在请同学们看看你的前面是谁？后面是谁？左面是谁？右面是谁？
他们都是我的好朋友。
5、教师小结，朗读指导：我们通过看图、读课文、做游戏，知道了影子是黑的，紧紧跟着我们，就像好朋友一样。
这么可爱的影子，你喜欢吗？我也很喜欢。让我们通过读来表达对影子的喜欢之情。我读前半句你们读后半句。女生读前半句男生读后半句。
五、感情诵读，实践运用。1．能背下来吗？，请你们自己带上表情和动作，我给大家配上音乐！2．配乐唱歌，情感升华。
让我们轻松一下，听听《影子》这首歌。
六、指导书写。
（一）指导书写“飞” 1．课件出示“飞”字学生认读。学生观察“飞”字在田字格中的书写特点与九进行对比。
师：你们觉得主要要写好哪一笔？（指名说，说不出，指导新笔画“横斜钩” ，师范写；说得出，这是个新笔画，你真聪明。）
2．教师范写。
（1）请小朋友们竖起右手小食指，跟老师写两个“横斜钩” 。（师生共些“横斜钩”）这个笔画是一笔写成，它的名字是——？生：横斜钩。
（2）师：现在看老师将“飞”字写完整。第二笔师短撇，在右上格；第二笔是点，在右下格。
3．学生书空。谁愿意上台写？（指名1 人，大家认真看他写得对不对。评议。）4．学生在课本田字格中描红、练习写“飞”字。教师巡视，相机评价。重点看学生是否将“横斜钩”写成了“横折弯钩” ，相机比较。
板书设计：
9、影子
、八
前
主动探究给课堂带来活力 ——《影子》案例分析 一、教材分析： 这篇课文是以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人“形影不离”的特点，读起来亲切上口，活泼俏皮。 二、教学理念： 本课教学宗旨在体现学生是学习语文的主人，让学生自己在充分读书的基础上，讨论交流，提高读书能力。 三、教学目标： 1 、能流利、有表情地朗读课文。 2 、会正确认读“影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友”。学会写“飞”字。 3、通过对“影子”现象的研究，培养学生注意观察生活的好习惯 四、教学策略：鉴于对教材的分析和目标定位，采用如下教学策略。 1、创造性地使用教科书，优化教学效果。 （1）创设轻松和谐的课堂氛围，激发学生学习语文的兴趣，培养学生学习语文的愿望。 （2）注重教材拓展延伸。 （3）教学内容生动化，拉近语文与学生之间的距离，提高参与的积极性。 2. 引导学生自主学习，合作交流，提倡自主识字的多样化，让学生在参与识字中激发洋溢，富有快乐的学习。 五、教学过程： 师：同学们我们在体育课一起玩了什么游戏？ 生：踩影子的游戏。 师：对，今天我们就一起来学习有关影子的课文。[营造轻松、和谐的学习氛围，为学习与此密切联系的新知作铺垫。]板书课题：影子。 师：请同学们自由地读课文，把不认识的字画出来，多读几遍。 生:读课文。 师：课文中的生字宝宝很想和大家交朋友。你看，它们来了，你叫得出它们的
名字吗？下面我们来开火车，看哪列火车开得快。（播放课件） 生：读带拼音的生字。 师：同学们，读生字的时候我们要注意读好后鼻音、翘舌音和第三声。 师：看，生字宝宝把拼音帽摘了，你还能叫出它们的名字吗？ 生：齐读去拼音的生字。 师：你们读得真棒！生字宝宝可高兴啦，它就坐在一个个红苹果里面，你们想把它摘下来吗？（播放课件） 生：感兴趣地进行摘苹果。 师：他读准了没有？ 生：读准了。 师：那你记住了哪些生字，是怎样记住的？可以用动作表示出来吗？ 生：同桌互相交流再全班交流。 师：识字方法有很多，比如说有:加一加、减一减、猜谜语、编童谣等。 师：同学们生字宝宝又藏在课文里面了，找一找，看看你还认识它们吗？然后读给同桌同学听听。 生:同桌互读。 师：生字宝宝你们都认识了，现在我们把课文连起来读一读，看看你们会把今天学会的生字宝宝叫错吗？ 生：看书齐读。 师：生字宝宝真高兴！你们都没有把它们叫错。今天老师带来了一部动画片，想不想看？好！那你们可要看仔细，比比谁最聪明，能发现他们的秘密。 （课件展示）师：同学们看！太阳在动，影子也在动。看看影子有什么变化呀？［利用多媒体课件拉进课文内容与学生情感之间的距离。活动的画面激发兴趣，发展思维，减缓教学难点的坡度。］ 师：同学们看完了，你发现了影子有什么变化呀？先在四人小组里面说一说，然后再告诉老师，好吗？ 生：我发现影子在动，太阳也在动。 生：我发现太阳在后面的时候，影子在前面；太阳在前面的时候，影子却在后面。
9、影子》教学设计 教学目标： 1、认识11 个生字，会写“飞、马、鸟” 3 个字。认识两种笔画和两个偏旁。 2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3、认识有关“影子”的一些现象。 4、学会识别“前、后、左、右”四个方位。教学重、难点： 识字、写字，朗读和背诵课文。 课时安排：2 课时 教学准备：课件生字卡片 教学过程： 第一课时 一、谜语揭题激发兴趣 1、出示谜语：同学们，老师给你们带来了一个有趣的谜语，你们一起来猜一猜。人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。谜底是什么？猜到了吗？（影子） 2、同学们，今天老师和你们一起玩了一个有意思的——踩影子游戏，玩的开心吗？谁能告诉老师，你们在玩的过程中发现了什么？（你是怎么做的或看到了什么。） （1）有太阳才有影子。影子是黑的。 （2）我穿的是绿色衣服，影子却是黑的。（3）我跑影子跑，我停影子停。影子会改变方向。 （4）影子总是跟着我。 3、今天我们要学习的课文就是《影子》（板书课题）静静地看老师写课题。注意y ing 是后鼻韵母，“子”读轻声。跟我读 4、你有什么好办法记住这个“影” 字？（日就是太阳，下面一个京字，京京在太阳底下晒太阳，右面的三撇就是她的影子） 二、充分朗读整体感知 1、同学们，你们想了解更多有关“影子”的知识吗？赶快打开语文书第70 页！大家先听一遍录音，比一比谁听得最认真。 2、老师读的好吗？想不想和老师读得一样好？只要用心学，认真读，一定读得比老师还棒！我们一起来读一遍。注意读书姿势：书本稳稳手中拿，还要稍稍向外斜。自己大声读一读，遇到不认识的字，可以请拼音朋友来帮忙。 （师：老师发现有些小朋友读了两遍。这很好，我们平时读书就要这样一次读不好就读两次，两次不够就三次，只要多读，就能读通课文。） 3、谁愿意把课文读给大家听？指名读一二小节。（齐读）读的真好，我还想听，一起读好吗？ 三、动动脑筋自主识字 1、看拼音读词语师：一遍比一遍读得好。瞧，课文中的词语宝宝都想和你们做朋友了。赶快读一读，认一认。【前后黑狗常常朋友跟着它们】 ①自己读。 ②谁愿意当小老师领着大家读，如果他读对了请跟读一遍。（读得真好） ③男生来读女生一定能读得更好 师: 你们发现了吗，第二个词语前后是一组反义词，你还能说出这样的词语吗？（大小、多少、上下、左右）这也是识记生字的一种好办法。 ④六个词语中，谁能用自己喜欢的一个词语说句子。
9 影子 学习内容： 教材第81-82页 学习目标： 1、认识11个生字，会写“飞、马、鸟”三个字，认识两种笔画“竖折折钩”和“横斜钩”，认识两个偏旁“反犬旁、宝盖头”。 2、正确流利地朗读课文，背诵课文。 3、学会识别“前、后、左、右”四个方位。 4、认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。 学习重点： 练习朗读、认字和理解句子时本课教学的重点。 学习难点： 懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。 教学准备：生字卡片及课件 课时安排：2课时 学习过程： 第一课时 一、谜语导入 1、师：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。大家猜一猜这是什么？ 影子 2、小朋友们回忆一下以前玩过的“踩影子”的游戏，说说玩后的感受：（如：你是怎么做的或看到了什么。） 3、板书课题 二、初读课文，学习生字 1、读课题，注意轻声的读法。 学习生字“影”。有一个小朋友叫京京，他和我们一样做过踩影子的游戏看着这个字，说说怎么记住“影”字。（京京在太阳底下玩，那三撇就像他的影子。）
2、初读课文，读准字音。 （1）借助拼音，自己小声地读一读课文，把要求会认的字圈出来。 （2）借助拼音，把要求会认的字读一读，特别注意读准前、后鼻音和翘舌音的字：影、前、常、跟、着、朋。） （3）学习新偏旁“反犬旁”和“宝盖头”。跟老师说一说偏旁名称。 找一找带有这两个偏旁的字：狗、它。说一说怎么记住这两个字。 （4）学生根据画面说说怎么记住“黑”字。 （5）同桌对读，互相正音。 （6）开火车读，检查读音，共同正音。 3、小朋友们，不看拼音你能把生字认一认吗？谁愿意来读一读。 4、指名读课文。纠正读音。 三、朗读课文，理解内容。 1、学习第一节 （1）出示课件：请同学们仔细观察，图上画了些什么？ 太阳、小男孩、影子、路、草、树 （2）想一想，小男孩在干什么？ 他在对着太阳走，太阳在前，影子在后。 （3）引导学生知道：影子就像一只小黑狗，常常跟在我们身边，我们都喜欢它。我们带着喜欢的语气练习读一读第一节。 2、学习第二节 （1）出示第二节的课件，看一看图上画了什么？应该用什么样的语气读第二节？ （2）想一想：为什么说影子是我们的好朋友？ 因为影子常常陪伴在我们身边。
一年级上语教学实录-9影子人教版新课标 一、激趣导入 1．师：小朋友们，喜欢猜谜语吗？老师这儿有个谜语（课件出示）：你走他也走，你停他也停，晴天里有他，阴天里没他。 指名说或全班说。（影子） 师：猜对了！ 板书课题：yǐng zi 9．影子 生：齐读课题 随文识字： 师：（1）“影”是个生字，请大家跟我读，“影”。（师带读两遍）（2）谁能读准这个词？（影子）指名两个学生读，相机评价，渗透读准后鼻音和轻声。（如：你的后鼻音读得很好；你的轻声读得很对。） （3）生：齐读三遍“影子”。 （4）今天我们就来跟小作者一起去了解有趣的影子，好吗？ 二、初读课文，自主识字 1．师：请小朋友们把书翻到81页。大家自由地朗读课文，一边读一边在课文中圈出你生字，借助拼音读准它。 生：读课文 2．师：小朋友们自学得真认真啊。你们看，生字宝宝跑到电视机屏幕中来了，谁能读准它们？
（课件出示带拼音的11个生字） （1）请一个小朋友将所有的生字宝宝读一遍。其他同学注意听。指名读。（1人） （2）小老师带读。（1人）师：“小老师谁来当？” 生：“小老师我来当。”（小老师读不准时，教师及时指导） （3）老师带读。（1次）师：“小老师很棒！现在老师来带读。”重点指导“常、着、朋”。 （4）开火车读（2列）师：“现在小火车开动了。火车火车谁来开？” 生：“火车火车我来开。” 3.识记生字。 （1）师：“小朋友们把生字读得真准确，能想出好办法记住它们吗？” 生：“能！”师：“谁来说一说，你记住了哪些生字，怎样记住的？”（指名5人说） （2）重点生字（前、后、狗、它）：（课件） 1）反义词：前——后 指导说话（p82“我会说”）课件出示：我的前面是_____。 我的后面是_____。师：“哪位小朋友告诉老师你的前面是谁，你的后面是谁？”（指名两人） 2)它：指导偏旁“宀”。比一比：它——他 其他生字：加一加：朋
9《影子》_模板 教材简析： 《影子》这篇课文以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人“形影不离”的特点，读来亲切上口，活泼俏皮。 教学理念： 本课教学宗旨在体现学生是学习语文的主人，让学生自己在充分读书的基础上，质疑讨论交流，提高读书能力。 教学目标： 1、认识11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字。认识1个笔画“--┐”和5个偏旁“彡、犭、”。 2、正确流利地朗读课文。背诵课文。 3、认识有关“影子”的一些现象。 教学流程： 一、谜语揭题，激发兴趣 1、出示谜语： 人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。 谜底是什么？（影子） 2、同学们，你们想了解有关“影子”的知识吗？这节课我们学习《影子》，板书课题。 二、自读课文，整体感知 1、带着上面的问题，学生自学课文。 （1）读准字音，把不会的字圈上。 （2）识记生字，运用学过的方法，并小组交流。 （3）理解课文内容。 2、认识笔画“”和偏旁““。 3、检查自学情况。 （１）出示字卡，开火车读。 （２）朗读课文。 三、质疑讨论，把握重点。（鼓励学生质疑） （１）影子为什么会有时在前，有时在后，有时在左，有时在右呢？ （２）为什么说影子是小黑狗、好朋友呢？ 全班讨论，教师可利用活动挂图帮助理解。 四、指导朗读，熟读成诵 （１）教师范读。 （２）学生自由读。 （３）同桌互读。 （４）指名读。 （５）全班分三组进行朗读比赛，评出优胜小组。 （６）熟读成诵。 五、布置作业： 课下仔细观察，什么情况下影子在前、在后、在左、在右？
附板书： 影子——小黑狗 ——好朋友 9《影子》由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处! 高年级练习题 班级姓名 一、选择（是比喻句的打√）。（3％） 1．绿色的湖面平得像一面镜子。（） 2．他像巨人一样挺立着。（） 3．父亲是个打猎迷。（） 4．共产党是太阳，把温暖送到人们心里。（） 5．她长得很甜，像她妈妈一样。（） 6．陈秉正的手成了铁耙，什么棘针蒺藜都刺不破它。（） 二、按一定顺序重新排列下列词语，并写下来。（2％） 1．准备活动领奖品冲刺起跑 ____________________________________________ 2．菊花迎春花腊梅花荷花 ______________________________________________ 3．浇水播种买种翻地 ______________________________________________ 三、缩句。（4％） 1．深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。 ____________________________________ 2．泪珠大颗大颗地落在热气腾腾的鱼汤里。 ____________________________________ 四、改病句。（6％） 1．同学们脸上洋溢着愉快的心情。 2．中国名胜古迹很多，长城是唯一的一处。 3．一辆日本朋友乘坐的汽车去故宫参观。 十五、把排列错乱的句子整理成一段通顺的话（在括号里填上序号）。 （6％） （）春天的郊外，景色多美啊！ （）一群蜜蜂正忙着采蜜呢。 （）小溪的尽头，满园的桃花绽开了笑脸。 （）脚下，小溪流唱着愉快的歌。
9影子 教学目标： 1、认识11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字。认识1个笔画“--┐”和5个偏旁“彡、犭、”。 2、正确流利地朗读课文。背诵课文。 3、认识有关“影子”的一些现象。 教学重点： 认识11个生字，会写"飞、马、鸟"三个生字。能根据自己的体验正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 1、懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。 2、初步感知最基本的语文学习方法。 教学准备： 1、生字词卡片、多媒体课件一组。 2、在家长的协助下，在不同的地方，以自己为中心，分辨前、后、左、右。 3、在家长的指导下，温习自己念过的儿歌。 教学时间：2课时。 第一课时 教学要点： 教学过程： 一、游戏引入，做好铺垫。 课前开展体育游戏：我说你做，如老师说：向左转，学生马上做相应的动作。 二、引发话题，鼓励交流。 1．激发兴趣：我们在体育课一起玩了“踩影子”游戏，好玩吗？你踩了几个同学的影子？ 2．揭示课题： ①读题，注意读好yǐng后鼻韵母，“子”读轻声。 ②随机识字：你有什么好办法记住这个“影”字？ 学生回答后，播放多媒体课件帮助识记，一轮红日当空照着就像是“日”，地上有一幢高高的建筑物就像是“京”，旁边有一片影子就像是我们要认识的新偏旁：（三撇儿）。 三、充分朗读，整体感知，自主识字。 1．鼓励学生自由地、大声地朗读课文，多读几遍。（提示学生读课文时遇到不会读的字可拼拼音，实在有困难的可以问问同学或老师。） 2．创设情景，读儿歌：“大苹果，圆又大，读好生字摘下它，摘下它”。进行摘苹果游戏，检查字音，识记生字。 ①请你先自己读一读：前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友、左、右。 ②指名读，开火车读，其他同学认真听他读准了没有？鼓励读对的跟他读一读，大胆出来当小老师，评议，并带着大家读。 ③识记生字：你记住了哪些生字，怎样记的？可以用动作表示出来吗？（同桌小朋友互相交流，全班交流，教师引导学习识字方法：加一加、减一减、猜谜语、编童谣等，并引导好朋友合作演示前──后，左──右等字义。）
9、影子 教学目标1、认识11个生字，会写飞、马、猴”3个字。认识个笔画“”和5个偏旁“、、、、 2正确流利地朗读课文。背诵课文。 3、认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。 教学重难点 练习朗读、认字和理解句子。 教学准备： 找一个阳光灿烂的日子，师生共同在操场上做踩影子”的游戏，让学生观察自己和同学影子的变化。 课时安排2课时 第一课时 一、教学目标： 1、认识11个生字，会写飞、马、猴”3个字。认识个笔画“”和5个偏旁“ ............................ ”。 二、教学重点：练习朗读、认字。 三、教学难点：理解句子。 四、教学过程： (一)、谈话导入，激发兴趣 1、回顾踩影子”的游戏，说说你是怎么做的？ 2、岀示课题：影子。读课题，注意轻声的读法。 3、有一个小朋友叫京京，他也和你们一样做踩影子的游戏，看着这一个字，说说怎么记住影”字。 4、认识偏旁：三撇儿“”。 (二)、学习课文 1、初读课文，读准字音。 (1 )借助拼音，自己小声地读一读课文，把要求会认的字圈起来。 (2 )借助拼音，把要求会认的字读一读，特别注意读准前、后鼻音和翘舌音的字：影、前、常、跟、着、朋。 (3 )同桌对读，互相正音。 (4 )开火车读，检查读音，共同正音。 (5 )自己读一读课文，把课文读流利。 2、细读课文，学习字词句，理解课文。 (1 )读课文，想一想，课文这两小结分别写哪一幅画？ (2)小组合作学习：看图读文，说说你读懂了什么？ (3 )大组交流，理解太阳光和影子的关系。 通过对插图的观察、学生讨论，得出结论：京京背着太阳，影子在前；面向太阳，影子在后；太阳在他的左边，影子在右；太阳在右，影子在左。 看图说说，理解前、后、左、右” (4)质疑、释疑。 再读课文，想想还有什么不明白的地方，提出来问同学，发动大家动脑筋解决问题。 在交流中学习黑狗，常常、跟着、它、朋友”这几个词，懂得影子和黑狗有相似的地方；颜色黑，常常跟着主人转，非常亲热；它”指影子，影子陪我上学、放学，就像我的好朋友。 (5 )朗读课文、背诵课文。 自己读读课文，想办法记下来。 边读边做动作，加深对课文的记忆。 老师引读课文，指导背诵.
课文9影子课标教材 一年级语文教案 《影子》教学设计一（第二课时） 浙江省____(省、市、区、县)____(省、市、区、县)小河小学 周慧红 【课前准备】 1．彩色生字片卡。 2．游戏课件：送礼物。 3．有绿树、小草、小路、小朋友、影子、太阳的动画课件并配乐。 4．小物品、手电筒若干只。 【教学过程】 一、复习字词 （一）看拼音读字 上节课我们学习了《影子》这课的字词，现在来复习一下。 （出现的生字有：影前后常跟着黑狗它朋友。）
1．齐读卡片。 2．去拼音读生字。 3．开火车读。 4．男女学生比赛读。 （二）读词 同学们读得真好。下面我们就和这些字宝宝做做游戏吧 ! （游戏：送礼物。） 出现的词语有： 影子常常小黑狗朋友跟着前后它 （动画课件：出示森林中的许多小动物，请学生选择自己最喜欢的小动物的礼物。教师点击此小动物，就会出现一个词语，全体认读。） 过渡：这节课，我们就来朗读课文，认识里面更多的字宝宝。 二、学习朗读课文 （一）学生自由读文 要求：自由读，不认识的字多拼读几遍，想想你觉得哪一行最难读。 （二）反馈
哪一行你认为最难读？ 1．学生回答。 2．个别学生帮助读。 3．个别学生读（教师注意听学生发音，适时指点）。 4．齐读本行。 5．师生齐读。 （三）再读课文 1．你觉得影子有趣吗？有趣在哪儿？找找你认为影子有趣的句子，读一读。2．朗读训练： （ 1）个别学生读。 （ 2）学生评议。 （ 3）男女学生比赛读（比比谁读得有趣）。
（ 4）齐读。 3．你能说说影子有趣在哪儿吗？ （ 1）同桌互相说。 （ 2）指名说。 学生可能觉得有趣的是： 影子一会儿在前，一会儿在后、在左、在右。影子像一条小黑狗。 影子是我的好朋友。 …… （四）质疑解惑 对这些有趣的现象，你有什么不明白地方吗？学生可能会问：
《影子》教学设计及反思 实验小学王静 教材分析： 影子“就像一条小黑狗”，“它是我的好朋友”《影子》一课，用简洁、生动、形象的语言，向孩子们介绍了“影子”和“人”总是“形影不离”这一重要特点，读起来亲切上口，活泼俏皮，符合儿童年龄特点。 学情分析： 一年级孩子好动是天性，好奇是动力，根据学生的这些特点，有在备课中就想到了利用多种形式让学生参与其中，以兴趣为主进行随文识字，不让学生因为认字太多而感觉乏味。 教学目标： 1、随文识字，在故事中认识11个生字，会写"飞、马、鸟"三个生字。认识两种笔画，飞字的“横斜钩”和马鸟等字的“竖折折钩”认识两个偏旁“犭”旁和“宀”。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。 教学重点： 识字、写字和背诵课文。 教学准备： 生字词卡片、多媒体课件一组。 教学时间： 两课时 第一课时 课时目标： 1、随文识字，在故事中认识11个生字。认识两个偏旁“犭”旁和“宀”。 2、正确、流利地朗读课文. 3、懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位 教学过程： 上课准备：挺胸抬头坐好了，铅笔书本准备好，我们开始上课了。 一、谜语导课，激发兴趣 师：“孩子们，准备好了吗？” 生：“准备好了” 师：“上课” 生：“起立，老师好！” 师:“同学们好！ 师：“孩子们，知道吗，在我们每个人的身边都有一位默默陪伴你的好朋友，不过它呀特别调皮，今天我们就用猜字谜的形式猜猜它是谁。 师：“你有我有他也有，黑身黑腿黑黑头，灯前月下跟我走，就是从来不开口，我走它也走，我停它也停，大家猜猜它—是—谁。 生：影子 生：是影子 师：孩子们真聪明一猜就中，它呀就是—影子（出示幻灯片，影子） 注意影子的影是后鼻音，子读轻声。
影子 教学目标： 1．学会7个生字，认识1种笔画和1个偏旁。 2．会认7个字。 3．正确地朗读课文。背诵课文。 教学重点： 1．学会7个生字，认识1种笔画“斜钩”和1个偏旁“月”字旁。 2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。 教学难点： 1．“我”的书写。 2．了解影子的特点。 教学过程： 一、复习 抽读学过字的卡片：在月有伞 二、谈话导入 1．教师出示谜语让学生猜。 谜底：影子 2．在什么情况下会出现影子呢？影子在你的什么方向呢？影子有什么特点？想知道吗？今天我们就学习第9课《影子》板书课题，看看书中的小朋友的影子有什么特点？ 三、指导学生看懂图意 1．出示第一幅图
提问：图上画的都有什么？他在干什么呢？ 2．出示第二幅图 提问：这幅图和刚才第一幅图哪儿不一样？ 过渡语：影子到底有什么特点呢？我们一起读读课文内容。 四、初读课文，读准字音。 1．学生借助汉语拼音自由小声读课文，注意把每个字的音读准确。 2．学生再次读课文，要求在课文中画出生字和会认的字，把生字和会认字借助拼音多读几遍。 3．同桌同学轮流读课文，相互正音。 4．抽读生字和会认字卡片。 五、朗读课文，了解影子的特点。 1．自己读全文，标出有几个自然段？（2个） 2．学习课文第一自然段。 （1）结合第一幅图，读第一自然段。 想想：影子在小朋友的什么地方？这是为什么呢？板书：前后 （2）在什么情况下影子在前，影子在后呢？小组同学结合问题进行讨论。 （3）请学生回答。（当太阳在小朋友前上方时，影子在小朋友的身后，）结合学生回答引导学生看第一幅图。 （4）那么什么情况下影子在前边呢？（当太阳在小朋友后上方时，影子在小朋友的前边）可以让学生动笔画出小朋友、太阳、影子的位置。 （5）请大家再读课文，说说课文中把影子比作什么？
9《影子》片断赏析_模板 师：通过读了课文后，你还有哪些不理解？ 生：为什么影子一会儿在前，一会儿在后呢？ 生：为什么有光的地方会有影子，较暗的地方就看不见影子子呢？ 生：为什么影子像小黑狗呢？是我的好朋友呢？ …… 师：小朋友，你们喜欢和影子做游戏吗？（喜欢）那我们就一和影子做 游戏。请小朋友边做游戏边仔细观察影子，以上问题你就会明白了。 师生：一起和影子做游戏，边引导他们观察发现。 生：当我们面向灯光，影子就在后，背对灯光，影子就在前。 生：当灯光在我们的左边，影子就在我们的右边，当灯光在右边，影子 就在左边。 生：我们向前走，影子会跟着向前走，我们向后退，影子也会跟着后退， 我们走到哪，它也会跟到哪，就像小狗常常跟着主人，好朋友常常 在一起玩一样，影子的颜色又是黑色，所以说影子像小黑狗。 生：因为光线照到我们时，我们的身体挡住了光线，光线照不到我们挡到的地方，所以就形成了影子。 …… 点评： 1、注重儿童身心发展，倡导体验学习。 根据儿童的年龄，心理特点，充分挖掘语文教材中的趣味性，创设“和影子做游戏”这一有趣的情境，激发了学生兴趣盎然地投入到游戏中玩耍，并在玩中亲身体验到影子有趣的不同特点，从而达到调节儿童单调、紧张、厌烦的学习情绪，又巩固知识。 2、注重自主发展，倡导探究学习。 新的课标倡导新型的学习方式——探究学习，培养学生独立地发现问题，探索解决问题的能力。本环节通过让学生读文后，提出自己的疑难，再创设学生喜欢的游戏调动学生自主探究的积极性，让学生自主地带着疑难在游戏中有目的地进行游戏，探究，发现问题，找到答案，从而达到让学生在这样的学习中体验探究的过程和方法，体验到探究中获得新知和能力的乐趣，激发全体学生潜意识地形式自主探究意识和探究习惯。 9《影子》片断赏析由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处! ［教学内容］ 教科书第21页的例题、“试一试”，第21～22页“想想做做”第1～4题。 ［教材简析］ 这部分教材通过解决实际问题的形式，让学生探索千以内数的大小的比较方法，使学生体会到比较数的大小是有现实意义的。比较数的大小，学生是有经验的：一方面他们在以前学习百以内数时都比较过数的大小；另一方面，在日常生活中，他们也多次接触甚至亲自解决过
9 影子 【教学时间】年月日 【教学课时】2课时 【教学内容】人教版小学一年级上册第 81页 【教学目标】 1、认识11个生字，会写“飞、马、猴”3个字。 2正确流利地朗读课文。背诵课文。 3、认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。 【教学重难点】练习朗读、认字和理解句子。 【课前准备】 找一个阳光灿烂的日子，师生共同在操场上做“踩影子”的游戏，让学生观察自己和同学影子的变化。 【教材分析】 影子“就象一条小黑狗”、它是我的好朋友”。本课以简洁生动、形象的语言，向孩子们介绍了“影子”和“人”总是形影不离这一重要特点，读起来亲切上口，活泼俏皮，非常符合少年儿童年龄特点。 【学情分析】 刚从幼儿园进入小学读书的一年级学生，对朗朗上口的儿歌有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动，他们已经掌握了一定量的汉字，求知欲比较强，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短，好动、好玩。【教学手段】讲授法、情景法 【学法指导】自读、发现、合作法 【教学过程】 第一课时 一、谈话导入，激发兴趣 1、回顾“踩影子”的游戏，说说你是怎么做的？ 2、出示课题：影子。读课题，注意轻声的读法。 3、有一个小朋友叫京京，他也和你们一样做踩影子的游戏，
看着这一个字，说说怎么记住“影”字。 4、认识偏旁：三撇儿“”。 二、学习课文 1、初读课文，读准字音。 （1）借助拼音，自己小声地读一读课文，把要求会认的字圈起来。 （2）借助拼音，把要求会认的字读一读，特别注意读准前、后鼻音和翘舌音的字：影、前、常、跟、着、朋。 （3）同桌对读，互相正音。 （4）开火车读，检查读音，共同正音。 （5）自己读一读课文，把课文读流利。 2、细读课文，学习字词句，理解课文。 （1）读课文，想一想，课文这两小结分别写哪一幅画？ （2）小组合作学习：看图读文，说说你读懂了什么？ （3）大组交流，理解太阳光和影子的关系。 A、通过对插图的观察、学生讨论，得出结论：京京背着太阳，影子在前；面向太阳，影子在后；太阳在他的左边，影子在右；太阳在右，影子在左。 B、看图说说，理解“前、后、左、右” （4）质疑、释疑。 A、再读课文，想想还有什么不明白的地方，提出来问同学，发动大家动脑筋解决问题。 B、在交流中学习“黑狗，常常、跟着、它、朋友”这几个词，懂得影子和黑狗有相似的地方；颜色黑，常常跟着主人转，非常亲热；“它”指影子，影子陪我上学、放学，就像我的好朋友。 （5）朗读课文、背诵课文。 A、自己读读课文，想办法记下来。 B、边读边做动作，加深对课文的记忆。 C、老师引读课文，指导背诵。 D、学生自己背诵后，再背给同桌听。 （6）动动脑筋，学习认字。 A、学习新偏旁，说一说偏旁名称。
一年级上语文教学实录-9影子人教版新课标师：（出示课件）这是什么呢？对今天我们就来学习《影子》。板书，齐读课题。 师：请同学们读课文，读准字音，读通课文，要特别注意圈出来的生字。 生：读课文（轻声） 师：你们读得很认真，生字宝宝要出来和你们交朋友了。（出示生字课件）师：自己把拼音宝宝拼读一遍。 生：自由拼读，读完的举手告诉老师。 师：读完生字，你有什么要提醒大家的呢？ 生：“影”是后鼻音和三声；“前”是前鼻音和二声的；“常”是翘舌音和后鼻音；“狗”是第三声的。 师：老师也有一个提醒你们注意的读音“着”是个多音字，老师写你们拼zhe、zháo、zhuó。 师：请你们齐读字音，再和同桌读一读，发现同桌读错的告诉老师。 生：XX把“跟”读成“gan”。 师：这次要请几个同学来读，读对了大家就跟读，读错了，请帮忙更正。 生：读。
师：有一天，生字宝宝长大了，要离开拼音妈妈，生字宝宝孤零零的走在大街上，你们还认得他们，请一个小老师教大家读。 生：领读。 师：请跟你们的同桌再读一遍，读错了要纠正过来。 师：从郊尾到北京的火车要开了，火车火车谁来开，坐得好肯定是好司机。 （生开火车读） 师：火车顺利到达北京了，北京太热闹了，把我们的生字宝宝挤散了，你们能把它们都找出来吗？ （生齐读） 师：接下来男女争霸赛开始了，女生先来。 （男女生赛读） 师：我们的比赛过程相当激烈，接下来认识两个新偏旁。 （出示课件）：犭（反犬旁）宀（宝盖头） 生：交流识字 师：你是怎么记住它的，我们来分享。 生：“它”宝盖头加匕；“朋”是两个月组成的；“狗”左边犭右边一个句。 师：读了生字目的是更好的读课文，把课文读两遍。