大鹏新区南澳中心小学
创建“艺术教育特色学校”工作方案
南澳中心小学地处深圳东部滨海小镇——南澳，开办于1932年，目前有18个教学班，师生700多人，是深圳市一级学校。学校教学设备齐全，教学场地充足，有专门的舞蹈室、音乐室、古筝室、美术室、手工室、书法室，还有一个可容纳上百人的会议厅专门用作管乐训练厅。学校有大量音乐乐器和美术器材等艺术教育所必备的设备设施。自2010年以来，学校开展的管乐、葫芦丝、表演唱、古筝、绘画、手工等艺术教育工作，积累了丰富经验，取得了一定成绩，初步形成了艺术教育特色。
每当朝阳升起、晚霞覆地，漫步于环境优美、爽性怡情的南小校园，一股飘逸在校园里浓郁的艺术气息将震慑你的心灵：丝竹悠悠、管乐铿锵；舞曲轻飘、歌声悠扬；画林泼彩、墨海飘香……绿草地上，几位女孩轻轻拨弄古弦，一曲“渔舟唱晚”诉说着对生活、对学习的热爱；小树林边，一群学生面对大自然泼墨写生，直抒内心的激情与生命的灵动——这就是我们南小全体师生共同追求的校园景象。
多年来，我们学校按照市、区教育局有关“素质教育特色学校”创建工作的指示精神，结合学校实际情况，坚持“德育为先、育人为本”，主张“先学做人后学艺”，把展现海洋文化
的“容〃融教育”渗透到学校的办学理念中。始终把艺术教育作为学校素质教育的重要组成部分，把艺术教育融入到学校的办学理念、目标和教育教学工作之中。面向全体学生，始终着眼于学生个性、活泼、全面、多元地发展，把艺术教育作为学校创建特色和品牌的一个重要突破口。可喜的是，在学校艺术教育得到持续、蓬勃发展的同时，学校的教学质量亦稳步上升。基于上述情况，南澳中心小学决定创建“艺术教育特色学校”，现将创建工作方案详述如下。
一、加强领导，构建艺术教育有效运行机制。
近几年来，我们学校充分认识到，素质教育的根本目的是促进学生素质全面和谐地发展。忽视艺术教育的教育，不可能是真正的素质教育，正所谓“教育之功，非各门学科成绩分数呈优就可一并概全；育人之举，需各类素质素养齐头并进方显全面发展”。学校发展的蓝图上，我们把艺术教育放在一个非常重要的位置，以艺术教育为突破口，坚持整体优化，促进学生全面和谐发展；实施课内与课外相结合、校内与校外相结合、普及与创优相结合的三大发展途径。建立学校艺术教育工作领导小组，由校长任组长、副校长任副组长，成员包括艺术总辅导员、分管教导主任、德育主任以及全体音乐、美术老师等，全面统筹学校的艺术教育。完善管理机制，构建以顾问团、学校艺术教育工作领导小组、学校艺术总辅导员、音美学科教师
组成的四级管理机制，并制定各自的职责。建立激励机制，对艺术教师的教学成果、带队参赛、课外辅导等纳入教职工年度考核。每学期对在艺术教育中作出贡献的，在市、区各类竞赛中指导学生获奖的教师给予奖励，使艺术教育工作成为教师的工作职责，推动了学校艺术教育向更高的层次发展。
二、落实措施，打造过硬的学校艺术师资队伍。
要使学校艺术教育深入持久地开展，其关键在于建立一支合格、稳定且具奉献精神的艺术教师队伍。通过岗位培训、教研活动、听讲座、外出学习、自培外聘等形式，有效提艺术教师队伍的综合素质。在构建学校艺术教育的工作团队的同时，要求全体教职工人人都要重视艺术教育，并积极倡导教师以已之长去服务学校的艺术教育。
三、调整课程，确保艺术教育在学校教育中的位置。
重视艺术教育必须确保艺术教育在学校教育中的位置。因此，我们着力调整课程设置，保证了学校艺术教育课开齐、开足并有所拓展。我们提出了“课内打基础，课外求发展”的要求，增大艺术课时总量，把艺术类学科活动课正式列入课程总表，保证学生参与艺术教育活动的时间。根据学校情况，把竖笛引进音乐课堂，作为二年级的必修课；在现在的四（2）、四（3）班定为管乐班，并计划每隔一年成立一个管乐梯队班；开设葫芦丝社团，现已有五、六年级学生合成的表演队伍，人数近百人，并且在三年级成立葫芦丝梯队作为后备队伍，加强训
练、以备表演；在一年级开设古筝社团、在二、三年级中分别开设了表演唱、跆拳道、健美操、太极武术社团；除此之外，学校还开设了绘画、手工及书法社团，分别在各个年级挑选学员进行训练，作为学校美育一个不可或缺的组成部分，并且成绩突出，奖项颇丰。我校总共建立了十几个以艺术教育为主要内容的学生社团，学生参与率达90％以上。积极创设学校艺术教育载体，除组织开展常规性艺术教育和综合性艺术教育活动外，每天40分钟的课外文体活动，让每一个学生在学校艺术天地中找到自己的位置，让每一个学生都能接受艺术的熏陶。除此之外，我们学校还将艺术类学科教学质量列入期末抽查项目。
四、积极探索，加强艺术教育新模式的实践研究。
在学校艺术教育领导小组的指导下，明确了学校新一轮艺术教育发展思路，制定了学校艺术教育新的发展规划及方案，并开始了新一轮行动。我们紧紧抓住课堂教学主阵地，在抓好常规教学的基础上，注重艺术教育教学模式的研究。在艺术学科教学中，我们主要以“艺术知识的传授、艺术作品的欣赏、艺术的实践和创造”为主要内容。探索“激发—体验—创造”教学模式，努力创设一种轻松愉快悦的艺术教学氛围，让学生在愉快的环境中得到艺术的熏陶，得到美的享受。
五、准确把握，立足艺术教育的普及与提高。
学校提出了“点面结合，多元发展，整体推进，体现特色”的实施策略，以文体艺术活动系列化来丰富校园文化，进一步
推动全校性文体工程的深入开展。
六、春华秋实，学校艺术教育硕果喜人。
几年来，我校成功走出了一条切合实际的艺术教育之路：着眼普及、强抓质量、加强宣传、有效管理、结合教改、开展科研、以人为本、特色凸显。艺术教育是促进学生素质和谐发展行之有效的推进器，几年的探索与实践也取得了丰硕的成果，一长串的成果凝聚了我们的汗水和喜悦：
艺术社团获奖情况如下：
（一）管乐社团：
2012年，南澳中心小学海风管乐团先后获得第三届深圳市龙岗区管乐艺术节金奖、深圳管乐节暨第14届校际管乐节银奖、广州（国际）管乐艺术节银奖。
海风打击乐团获深圳管乐节暨第14届校际管乐节优秀奖。
（二）葫芦丝社团：
2011年6月，葫芦丝节目获龙岗区第四届社区艺术节暨南澳街道“歌声与微笑”专场文艺演出葫芦丝演奏一等奖；2011年7月，葫芦丝节目《美丽的金孔雀》获深圳市第七届学校艺术展演季三等奖。
（三）表演唱社团：
2012年7月，表演唱节目《瑶山木叶歌》获深圳市第七届学校艺术展演季二等奖，并入选“童心向党”节目，在深圳少儿频道播播出。
（四）绘画、手工、书法社团：
2012年深圳市第九届童话节，学生作品获得市级金奖4项、银奖6项、铜奖8项、优秀奖27项。
2011年深圳市第八届童话节，学生作品获得市级金奖2项、银奖4项、铜奖6项、优秀奖12项。
2010年深圳市第七届童话节，学生作品获得市级金奖2项、银奖3项、铜奖10项、优秀奖6项。
2012年深圳市第七届学校艺术展演活动，学生作品获市级三等奖5项。
2011年龙岗区“画说大运”系列活动，学生作品获二等奖1项、三等奖6项。
（五）社团指导教师获奖情况：
2012年，陈子文、叶乃锋、刘碧媛获第17届全国中小学生绘画、书法作品比赛中获指导工作一等奖；陈子文、刘惠莹获第九届深圳童话节童“画”世界少儿书画大赛优秀辅导教师一等奖；张晶晶分别获得第三届深圳市龙岗区管乐艺术节优秀指挥奖、深圳管乐艺术节暨第14届深圳校际管乐节指挥奖；张春香获深圳市第七届学校艺术展演季活动指导老师二等奖。
2011年，张春香获中国音乐家协会举办第三届海峡两岸合唱节中的合唱银茉莉奖；陈子文、刘惠莹在第八届深圳童话节童“画”世界少儿书画大赛中获优秀辅导老师二等奖；陈子文、刘碧媛、叶乃锋分别获“我为大运添姿彩”深圳市中小学生手
抄报、美术、书法、摄影、手工大赛指导老师二等奖、三等奖、三等奖；陈子文作品《大运大韵》在“画说大运”系列活动教师作品获拓贴类三等奖。
2010年，刘碧媛被评为第七届深圳童话节童画世界少儿书画大赛“UU快乐王国”绘画大赛优秀辅导老师。
我们深知，上述一连串的成绩都已属于过去，为促进学生素质进一步和谐发展，在推进学校艺术教育的进程中，我们有百倍的信心做到：
又踏层峰辟新天，更扬云帆立潮头！
大鹏新区南澳中心小学
二○一三年三月二十七日
大王店镇中心小学特色学校建设规划和实施方案 一、指导思想 推进特色学校建设、创建各类特色学校是新形势下全面贯彻教育方针，深入实施素质教育，深化教育教学改革的一项重要工作，也是优化学校管理，丰富学校内涵，提升学校品位的重要举措。我校正努力创建特色校园文化，并形成一条与众不同的特色发展之路：发展优势成特色——发展特色创特色学校——凸显特色树品牌。为确保有计划、有步骤地完成特色学校的创建工作，特制订校园特色规划和实施方案。 二．具体目标 根据我校目前校园建设和物质基础的实际，我们确定以“诵读经典、传承文明”为我校特色校园文化创建的主要内容。具体的内容就是结合教育教学的实际需要，以学生的德育教育为依托，在各个年级、班级开展腰鼓的活动，具体的实施步骤由各个班级结合自己的学生的实际情况来确定，腰鼓的主要内容有“腰鼓的发展历史”、“腰鼓的舞蹈形式”、“腰鼓表演阵型变化”等。这些内容都已成为启蒙教育中必不可少的东西，他们能够开启人生的智慧，也能触及一个人心灵的最深处，更能培养一个人优雅的性情和敦厚的人格。目标就是通过对腰鼓的组合和阵型变化，培养学生团队建设德精神，陶冶他们的情操，抵御当今越来越浮躁的社会心态，真正的得到完整道德的熏陶。 三．具体规划和实施方案 1.环境建设。 要对学生进行传统文化教育，领会祖国传统文化的博大精深，进一步吸收、弘扬，必须有一个具体的物质环境。首先对校园进行改造，目前，我校正处于校园规划和建设，根据这一实际情况，我校对现成的两块黑板报进行重新布置，以“三字经”和“弟子规”为主要内容。各班级的黑板报也作相应的布置，以传统经典为主要内容，为学生营造一个学习经典的氛围。 2.领导重视。 校园文化特色建设要领导重视，在学校条件许可的情况下，尽可能地满足各班创建的物质需要。要加强对各个班级的指导和督促。对班主任和课任教师要加大督促的力度，从思想上重视这一行动。确确实实的转变老师的思想，使他们真正成为创建特色活动的主力。 3.做好实施的方案。 低年级的班级，如一二年级，可以“三字经”为主，三四年级的学生也从“三字经”开始，可以进度快一点，力争一个学年完成“三字经”、“百家姓”的诵读。五六年级的学生也从“三字经”、“百家姓”开始，逐步的到“弟子规”、“千家诗”、“千字文”。时间上可以错开。班主任和课任教师可以根据班级的教学实际进度来安排，但原则上每周不少于三课时的时间。具体的诵读内容，学校教导处将根据每个班级的实际需要进行提供。 4.评比、总结 为了更好的推进我校特色校园文化建设，学校在指导各班级做好“诵读经典”同时，及时的进行评比总结。由于今年刚刚开始这一工作，本学期的评比总结放在学期的后期进行。每班抽出一定的学生组成团体，进行班级间的比赛，在背诵的同时，进行相关的知识的考察。在评比的基础上总结，找到活动中的可取之处，
玉井巷小学体育汇报材料 我校乒乓球体育特色项目，已2年有余，在这2年多的时间里，我们一直以全面贯彻党的教育为方针，积极推进素质教育，努力实现“以德育教育为首，以体育教育为特色，以提高学生综合素质为根本”的特色目标开展工作。 一、引导全体师生树立先进的体育理念。 1、把“健康第一”的理念融入到教学管理中去。 “健康第一”不仅是学校教育的指导思想，体育课程改革的指导思想，也是创建体育特色学校的指导思想。我们创办体育学校的目的就是要努力提高全体学生的身心健康水平与社会适应能力。申报创建体育特色学校以后，我们在全校教职工大会上，宣读了“方案”，使教职工认识到创建体育特色学校的意义。德育处布置各班级召开了《关爱生命，健康第一》的主题班会。使全校师生认识到：创建体育特色学校，更加有利于全体学生的身心健康水平的提高，推动学校课程改革的发展，特别是有利于培养学生有利于社会的适应能力培养。 2、把“我运动、我健康、我快乐”的理念融入到师生的各项体育活动之中。 学校操场东西两侧的墙壁上我校教师自己动手画的各种体育运动图案，并在西面的墙壁上写上了醒目的“我运动、我健康、我快乐”的温馨提示语，打造了良好的体育运动氛围。师生积极参加大课间活动，校园艺术节精彩纷呈，体育运动会学生争先恐后报名并取得优异成绩，这都是“我运动、我健康、我快乐”的理念在师生中的行为体现。 二、抓好体育艺术教学常规工作，提高教师素质为创建体育艺术特色学校奠定基础。 在创建乒乓球体育艺术特色学校的工程中，我们从没有忽略体育常规管理和提高教师素质，这是创建体育艺术特色学校不可动摇之基石。学校从建立常规管理机制入手，学校教导处定期对教师的教学常规工作进行检查。从音、体、美教师的备、上、研、训等方面对教师的教学常规进行了规范。其中主要对音体美教学的课前常规、课中常规以及课后常规作了明确、具体的要求，使体育教学常规工作在学校得到较好地落实。 我校音体美教师兼具甘于吃苦、乐于奉献、爱岗敬业的精神。他们凭着对教育的满腔热情，对学生满腔的爱，能因地制宜，长期锲而不舍地训练学生。教师的专业能力都比较强，蔡志龙体育组组长，认真负责各项体育工作，平时紧抓训练，张永平体育教师，有多年的执教经验。他们都具有多年的篮球，健身操，乒乓球训练经验，魏长胜老师，有多年乒乓球训练经验，并为学校获得过多次体育比赛奖牌，杨成祥体育教师，多年的执教经验，刘永生体育教师，兢兢业业、认真负责吃苦耐劳，为创办体育特色学校奠定了良好的基础。 三、创新体育校本课程，校本教研是创建体育特色学校的生命线。 1、校本课程的开发与发展是一个长期教育实践的过程，是需要学校领导和全体教师在长期的教育管理和实践中不断总结提高的过程。我们学校制定了《校本课程实施方案》，并把体育校本课程作为其中的一项重要内容。 为了满足学生的需要，培养学生的创造精神和实践能力，任课教师进行大量创造性劳动，以丰富的实践为基础，围绕着体育课外活动开展了篮球技能训练指导、乒乓球指导与实践。
艺术教育特色学校创建活动汇报材料 艺术教育特色学校创建活动汇报材料 镇中心初级中学地处风光秀丽地区，创办于1956年。现有15个教学班，教师69人，近600名学生。曾荣获“江苏省示范初中”“市和谐校园”“市数字化校园”等殊荣。为了深入贯彻《全国学校艺术教育实施纲要》，近年来，学校领导充分挖掘艺术教育的潜力，拓展艺术教育的空间和方向，不断提高全体学生的艺术素养和综合素质。 一、更新观念，走特色办学之路 我校致力于从人文的角度实践“经典引领，文化立校”,努力落实“和而不同”的办学思想，培养学生特长,形成学校特色，走出了一条艺术办学特色的教改新路。学校在学期工作计划中都能认真部署艺术教育工作，并成立了由校长、政教处、艺术教研组长和艺术类老师等组成的艺术教育领导小组，健全了艺术教育管理体系和规章制度，确保了艺术教育工作扎实开展。近年来，学校取得了骄人的办学成绩，以来学校有上百篇在国、省、市、县艺术类比赛中获奖，为中学艺术教育的进一步发展注入了更多动力。 二、加强队伍建设，确立教师的人本地位 艺术教师是教育的直接实施者，他们的教育思路、教育艺术及自身的素质直接影响着艺术教育的成效，因此学校十分重视艺术师资队伍的建设。我校一是做好对艺术教师的校本培训。利用每周三下午作为艺术教师教研活动时间，进行教科研活动，有时还聆听专家的讲课，有效地提高了教师的政治素质、理论素养及业务知识。二是积极选派艺术教师参
加市、县级各类培训，如专职老师的提高班培训、兼职的普及班培训，来提高教师的业务能力。我校每年都有教师参加的国、省、市、县各级论文比赛并取得了较好的成绩，经过几年的努力，我们已经拥有了一支敬业、专业、乐业的教师队伍。 三、抓课堂及“体艺2+1”，夯实艺术教育基础 为了使学校艺术特色教育工作落实到位，我们制订和完善了艺术教育教学规章制度，制定学校美术特色教育发展规划、确定各年级艺术教育课程目标，确保艺术教育整体水平的提高。 教务处和教科室认真抓好教学常规管理工作。教师结合课改，努力钻研教材，定期开展集体备课，提高备课、上课、评课的质量，真正做到教学过程的细化，努力做到每一个学生都能体验到学习和成功的乐趣，以适应学生自我发展的需求。 把学生终身体育、终身艺术教育和德智体美全面发展理念贯穿于教育活动中，积极实施“2+1”项目，促进素质教育再上新台阶。我校除了开齐并上好体艺类课以外，还强势推进大课间操活动，督促学生走向操场。上午主要是广播操，下午大课间活动的内容为百人精品社团展示，各年级都形成自身特色，如：初一的太极拳、健美操、纸版画等，初二的武术健身操、大合唱、剪纸等，初三的论语诵读与研学等。 我校还认真做好体育艺术“2+1”项目的认定工作，学校成立由体育教师、音乐教师、美术教师和班主任联合组成的“体育、艺术2＋1项目”多个评价小组，根据市局制定的《“2＋1项目”体育与艺术技能标准》和学校实际，由学校在学期末安排时间进行评价，并将认定结果记入《学生综合素质报告单》。 校园文化艺术节是校园文化的集中展示，是同学们向老师的激情汇报，更是培养学生发现美、鉴赏美、创造美的能力，实现全面发展的重要手段。师生大型文艺汇演，同学们用激昂的歌声、饱满的热情来赞美祖国、歌唱未来；征文比赛、演讲比赛等，同学们激情奔放，用饱含深情的语言赞颂祖国的强大、畅想美好的未来；艺术节还开展了书画展、科技作品展等多个项目的活动，是我校素质教育成果的一次大展示。
大鹏新区南澳中心小学 创建“艺术教育特色学校”工作方案 南澳中心小学地处深圳东部滨海小镇——南澳，开办于1932年，目前有18个教学班，师生700多人，是深圳市一级学校。学校教学设备齐全，教学场地充足，有专门的舞蹈室、音乐室、古筝室、美术室、手工室、书法室，还有一个可容纳上百人的会议厅专门用作管乐训练厅。学校有大量音乐乐器和美术器材等艺术教育所必备的设备设施。自2010年以来，学校开展的管乐、葫芦丝、表演唱、古筝、绘画、手工等艺术教育工作，积累了丰富经验，取得了一定成绩，初步形成了艺术教育特色。 每当朝阳升起、晚霞覆地，漫步于环境优美、爽性怡情的南小校园，一股飘逸在校园里浓郁的艺术气息将震慑你的心灵：丝竹悠悠、管乐铿锵；舞曲轻飘、歌声悠扬；画林泼彩、墨海飘香……绿草地上，几位女孩轻轻拨弄古弦，一曲“渔舟唱晚”诉说着对生活、对学习的热爱；小树林边，一群学生面对大自然泼墨写生，直抒内心的激情与生命的灵动——这就是我们南小全体师生共同追求的校园景象。 多年来，我们学校按照市、区教育局有关“素质教育特色学校”创建工作的指示精神，结合学校实际情况，坚持“德育为先、育人为本”，主张“先学做人后学艺”，把展现海洋文化
的“容〃融教育”渗透到学校的办学理念中。始终把艺术教育作为学校素质教育的重要组成部分，把艺术教育融入到学校的办学理念、目标和教育教学工作之中。面向全体学生，始终着眼于学生个性、活泼、全面、多元地发展，把艺术教育作为学校创建特色和品牌的一个重要突破口。可喜的是，在学校艺术教育得到持续、蓬勃发展的同时，学校的教学质量亦稳步上升。基于上述情况，南澳中心小学决定创建“艺术教育特色学校”，现将创建工作方案详述如下。 一、加强领导，构建艺术教育有效运行机制。 近几年来，我们学校充分认识到，素质教育的根本目的是促进学生素质全面和谐地发展。忽视艺术教育的教育，不可能是真正的素质教育，正所谓“教育之功，非各门学科成绩分数呈优就可一并概全；育人之举，需各类素质素养齐头并进方显全面发展”。学校发展的蓝图上，我们把艺术教育放在一个非常重要的位置，以艺术教育为突破口，坚持整体优化，促进学生全面和谐发展；实施课内与课外相结合、校内与校外相结合、普及与创优相结合的三大发展途径。建立学校艺术教育工作领导小组，由校长任组长、副校长任副组长，成员包括艺术总辅导员、分管教导主任、德育主任以及全体音乐、美术老师等，全面统筹学校的艺术教育。完善管理机制，构建以顾问团、学校艺术教育工作领导小组、学校艺术总辅导员、音美学科教师
艺术教育特色学校创建情况总结报告 xx小学是中央教科所实验学校、全国百所德育名校、基础教育课程改革先进集体。近年来，xxx 小学秉承“为幸福人生奠基”的办学理念，以“办学有特色、教学有特点、学生有特长”为办学目标，以艺术教育为突破口，全面贯彻教育方针，积极推进素质教育，学校的艺术教育工作呈现出蓬勃发展的新局面。现将我校艺术教育特色学校创建情况总结如下： 一、矢志不渝，以先进理念引领艺术教育。 1. 强化领导，夯实基础。基于让学生发现美、感受美、欣赏美、创造美的这一追求，xxx 小学始终都把艺术教育作为学校的重点工作来抓。学校成立了艺术教育特色学校创建工作领导小组，学校一把手校长任组长，分管校长任副组长，负责和把握学校艺术教育工作的主方向。学校还紧紧依靠一线班主任、艺术教师，做好学校艺术教育工作的各项基础工作。学校师生全员参与，确保了艺术教育整体水平的提高。 2. 明确目标，规范管理。为了使艺术教育特色学校创建工作落实到位，学校逐步建立和完善了课堂教学、课外活动和校园文化三位一体的工作机制，着力确保开齐开足艺术课程，保证学生在校期间能参加至少一项艺术活动，培养一项以上的艺术爱好，建立学校艺术教育和学生综合艺术素养的多元评价制度，促进学校艺术教育工作更加规范。 二、队伍建设，用优秀师资保证艺术教育。 建设一支师德高尚、业务精湛的艺术师资队伍是实现学校艺术教育可持续发展的重要保障，艺术教师队伍的整体素质对整个艺术教育工作的提升具有关
键作用。因此，学校从教学常规抓起，高起点、多层次、多方式地为教师搭建培训与学习平台。 1. 坚持狠抓教学常规工作，保障教师基本素质。课堂教学是艺术教育的主渠道，学校狠抓艺术教育教学常规落实，不断强化课堂教学目标管理和质量管理，从课前准备、课堂组织、辅导等各个环节规范艺术教师的课堂教学。进行质量跟踪，加强随机听课，建立反馈机制，撰写教学反思，扎实开展教研组活动。 2. 坚持落实培训学习工作，促进教师专业提升。凡是上级部门要求参加的各级、各类艺术教研活动均派教师参加；凡是参加外出学习的教师都必须写出心得或总结，及时向学校汇报并与其他教师交流。这种少数人外出学习而全体教师都受益的培训模式，将学习效益发挥到了最大。近年来，xxx 小学艺术教师在各级各类论文评比或赛课中成绩突出。Xxx老师《新课程改革给小学音乐教学带来的变化》获第九届全国中青年教师优质课大赛一等奖，xxx 老师《以美丽浓情，有动有静——美术课堂随笔》获第九届全国中青年教师优质课大赛一等奖；xxx 老师在市优质课竞赛中荣获一等奖；更有近百人次艺术教育论文发表或获奖。 3. 坚持评价艺术素养工作，激发教师工作热情。每年的年度考核，艺术教师都占一定优秀比例。每年举行的优秀教师表彰、巾帼建功先进个人等活动都有艺术教师的身影。学校还给艺术教师搭建展示才华的舞台。如学校组织美术教师作品展，对美术教师作品结集成册；鼓励、支持教师参加各级晚会演出和各类活动，鼓励教师将编排指导的精彩节目推向更高层次的艺术舞台。舞蹈《博物馆之夜》在艺术节展演中荣获二等奖，课本剧《大自然的密
凤台中学“书法特色学校”创建实施方案 一、创建书法特色学校的背景： 书法作为独特色的艺术表现形态，有其深刻的文化内涵。学生通过长期的写字训练，可以受到美的熏陶，陶冶高尚的情操，培养坚毅的意志、审美观念和一丝不苟、爱好整洁等良好习惯，有益于提高他们的道德、文化素养。 近年来，随着经济、文化的发展和人们物质、精神生活的提高，越来越多的人愈发重视自身文化的修养，而一个人的字写得好坏与否，在一定程度上也反映了其品行修养与素质。如今，现代科学技术迅猛发展，虽说电脑可以用来帮助人们打字，但人类还是不会丢掉他们忠实可靠的朋友——笔，用笔写字还将在一定范围内永远存在。 二、创建书法特色学校的工作目标： 书法是我国最具民族特色的传统艺术，又是我国最珍贵的一种艺术。中国书法在国际上享有极高的声誉。 现代学校的办学理念是“常规加特色”，也就是在做好学校教育教学常规工作的同时，要在某一方面创出有利于学生发展的新思路。没有特色，学校就没有生命力。再者，发展学生的特长，既是学生自身健康成长的需要，也是社会发展对人的素质要求的需要，特别是新世纪的到来，世界科学技术飞速发展，国际竞争日趋激烈，培养学生的一技之长显得尤为重要。鉴于这样的理念，我们学校深入研究，结合本校的实际，从学生的整体发展出发，确立了创建书法特色学校这一总体目标。 具体目标如下： 1、根据课程标准要求，指导学生会用硬笔、毛笔写字，写得正确、端正、整洁、行款整齐、有一定速度。在此基础上，注重艺术性，着重以笔墨技巧的表现手法的效果来品评，力求随意下笔就能写出标准的书法字体。 2、培养学生的恒心和耐力，力求做到提笔就是练笔时，养成认真细致专心的良好习惯。 3、培养学生正确的书写方法、坐姿，有利于学生身心健康发展，让学生从心底里感到练好字受益无穷。 4、增强学生的审美意识，提高审美能力，激发审美情趣，从而受到书法艺术美的熏陶。 三、创建的实施过程： 我们主要分三个阶段来进行： 第一阶段：组建书法兴趣小组 书法兴趣小组是书法特长生学习书法的主阵地，是广大优秀书法苗子孕育的摇篮。兴趣小组活动的开展在于培养学生对书法的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活，为今后培养书法苗子起着积极的推动作用。为了切实加强书法组的自身建设，促进学习效率，并能给爱好书法的学生一个良好的学习环境，特制定如下方案： 〈一〉、活动时间：书法班学习为每周二、五下午第八节4:30——5:00 〈二〉、活动措施： 1、书法教师要认真负责，把它看成是学校教育的组成部分，使小组活动开展得生动、活泼、丰富。 2、在学生自愿报名参加的基础上，挑选各班有一定书法基础、成绩较好的学生参加。选出有工作能力、成绩也好的学生担任班长。兴趣小组要在教师的指导下充分发挥学生的骨干力量。 3、书法兴趣小组成员和预备成员名单上墙公布，学习时间和每周学习计划上墙公布。一般情况下实行每周练习2次。 4、重视书法兴趣小组各项活动的档案管理，特别是小组成员的个人成长经历和学习期
攀枝花市第十二中学校 创建攀枝花市“艺术教育特色学校”申报材料 攀枝花市第十二中学校（以下简称市十二中）是攀枝花市西区人民政府主办的唯一一所省级示范性高中。学校毗邻攀枝花市西区人民政府驻地，南面金沙江，北靠亿年苏铁园，占地面积86亩，建筑面积25000平方米。 学校始建于1972年，40多年办学三次搬迁，五次更名。建校以来，学校一直高度重视艺术教育工作，学校先后多次代表攀煤集团、攀枝花市西区参加省、市、区各项艺术演出和比赛，取得了良好的社会影响和较好的成绩。 为更好的发展艺术教育、陶冶师生艺术情操，按照《攀枝花市教育局关于进一步加强学校体育和艺术活动的意见》（攀教[2014]34号）文件要求，对照《攀枝花市“艺术教育特色学校”评选细则》，学校进行了自查，自查得分395分，现将创建情况汇报如下，请予复查。 一、组织建设与管理 （一）机构建设。成立了以校长任组长、其他校级领导为副组长，全体中层干部、艺术教师、班主任为成员的学校艺术工作领导
小组。领导小组根据学校艺术工作安排，定期召开艺术工作会议，研究部署具体学校艺术工作，领导小组成员分工明确、责任落实到位，为艺术工作的顺利开展提供了组织保障。为保证学校艺术工作落到实处，打造以艺术为主题的特色教育。设置了专门的艺体校长岗位，由张海兵任副校长分管学校体卫艺工作。成立了中层部门体卫艺处，负责学校艺术等体卫艺的具体实施。 （二）制度建设。体卫艺处建立后，在学校原有《艺术教师职责》、《艺术教室管理制度》、《艺术器材管理制度》、《艺术教学常规》的基础上根据学校艺术工作的实际情况制定了《学生社团管理制度》、《艺术培训与竞赛质量奖励方案》、《艺术培训与艺术特长生管理制度》、《艺术教师岗位职责》等系列制度，以保证学校艺术工作的正常化、经常化和制度化。 （三）计划实施。制订了《市十二中2014-2016年艺体工作发展规划》，作为学校三年整体发展规划的一部分，勾勒了未来五年学校艺术工作发展蓝图，制定了我校艺术教育的总体目标：技能、审美意识、技能发展（掌握一到两项艺术技能）、专业发展（培养艺术特长生）。学校艺术工作根据《普通高中课程标准》和我校发展规划制定有:年工作计划、学期工作计划、艺体部工作计划、有音乐、美术备课组，每月组织教研组活动、每周组织音乐、美术备课组活动。完善了艺体教研组、艺术备课组、艺术校本课程、艺术特长生培训、
艺术教育特色学校三年发展规划 《中国教育改革和发展纲要》上指出：“发展基础教育，必须继续改善办学条件，逐步实现标准化。中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生思想道德、文化科学、劳动技能和身体素质，促进学生生动活泼的发展，办出各学校的特色”。随着教育改革的不断深入，素质教育的全面推进，办出学校特色已经成为当前中小学改革与发展的必然趋势。为此，我校根据当前教育改革发展的趋势，结合学校自身特点及潜在优势，依托“泉湖”创建与提炼为突破口，确立了“承泉湖星火，做柘溪新人”办学理念，并在此推动下致力追求“书声琅琅，琴声悠扬”的办学境界，为此特制订大柘小学《特色学校发展规划》。 一、学校发展背景分析 （一）外部背景分析： 1、所在辖区情况：大柘地处遂昌县中部，距县城20公里，总面积123平方公里，人口1.5万。这里土地肥沃，茶翠粮丰，民风淳朴，是红色古镇，是龙谷丽人名茶之乡。 2、学生情况：学生大部分来源于大柘镇26个行政村，有一部分是来自外乡镇的移民，有极少数是外地来的务工子女。由于学生来源大多来自农村，所接受的家庭背景、家长素质、所受的家庭教育水平存在较大差异，给学校的教育教学工作带来一定的挑战。 （二）内部背景分析： 1、学校发展优势： （1）有一支脚踏实地，乐于奉献的教师队伍。学校本着“教师是学校的支柱”这一思想，建立了一支师德高尚、业务精良、知识结构比较合理的教师队伍。全校有60名教职工，有42名专任教师，
其中有中学高级教师2人，小学高级教师32人，浙江省农村突出贡献奖1人，浙江省优秀音乐教师1人，丽水市名校长1人，市学科带头人1人，县级名师1人。全体教师心态稳定、关系融洽，正以踏实、严谨的精神，辛勤耕耘在教学第一线。 （2）形成了一套切实可行的管理模式。学校领导工作踏实，严以律己，注重学校管理的科学性和规范性，已形成一个良性循环的局面。学校有一整套科学、规范的管理制度，有良好的激励机制，各项工作能规范有序地进行，能保障德、智、体、美教育的全面贯彻落实。 （3）特色项目建设初露端倪。自2008年9月起，学校的艺术教育依托“泉湖”作为特色品牌建设的突破口，坚持普及与提高并重、课内与课外相结合、因地制宜开展活动，经过近两年的努力，取得了可喜的成绩，学校的办学水平、社会声誉得以不断提升。全校涌现出具有书法、美术、器乐、篆刻等方面的特长生，学校的“泉湖”师生乐队多次承担省、市、县的现场表演，得到了省、市县领导的一致好评，学校的校园文化建设、德育教育经验、综合实践教育成果等方面材料先后在省、市、县有关工作会议上交流，市县级媒体也多次报道了学校开展特色教育的有关新闻消息。 2、特色学校创建基础 （1）历史地理基础：大柘小学始建于1919年春，悠久的历史，积淀着丰厚的文化底蕴：在血雨腥风的1927年1月，浙西南第一个党组织----中共遂昌支部在学校（今泉湖寺）成立，当时的校长陈恂担任支部书记，教员谢甫庸、杨则时任委员，点燃了我县的革命火种。而今的“泉湖寺”环境幽雅恬静，四周田园翠竹簇拥环抱，前有柘溪水流潺潺，后有青山绿荫葱葱。于是我们因地制宜，发挥地域优势，确立了“承泉湖星火，做柘溪新人”的办学理念。
创建艺术特色学校实施方案为了深入推进课程改革，全面实施素质教育，促进学生全面发展，推动我校艺术教育的广泛开展，创建艺术特色学校，根据学校实际，特制定本工作方案。 一、指导思想 学校开展艺术特色学校创建活动以提高学生艺术素养和能力为宗旨，以激发学生艺术兴趣为目的，以掌握艺术技能为根本，发挥学校的资源优势，促进艺术课程改革，通过三——五年的努力，将我校打造成参与面广、水平较高的艺术特色学校，为学生终生发展打下坚实的基础。 二、艺术特色学校创建的思考与定位 创办特色学校是实现学校内涵发展、和谐发展、转型发展的突破口。从素质教育出发，要培养“合格+特长”的学生，就必须创办“规范+特色”的学校，这也是近年来许多特色学校的基本经验。我校是一所农村九年制学校，具有优良的办学传统，教育教学质量一直处于凉州区农村学校前列，学校曾荣获“全国教育系统先进集体”等多项荣誉。为了实现学校向更高层次的发展，必须在特色学校创建上有所突破，只有把学校办出特色，形成品牌，才能赢得社会的认可、家长的满意。学校在认真分析研究的基础上确定创建艺术特色学校。我校创建艺术特色学校有以下优势：一是学校长期重视校园文化建设，具有浓厚的校园文化氛围。二是乡村少年宫项目落户我校，使学校的艺术教育设施设备能够满足开展艺术教育的需求。三是我校有一批具有
艺术特长的教师，充分发挥这些教师的特长，开展艺术特色教育是学校自身发展的需要，也是深化教育改革把教育办成创新精神和创新人才摇篮的需要。为此，学校决定，以此为突破口，开展艺术教育的探索。 三、实施目标 1．构建艺术教育校本课程体系。 结合我校现有条件构建课堂教学和课外活动相互配合、学校教育和社会教育相互融通的艺术校本课程体系; 2．确定艺术活动项目。 学校确定绘画、舞蹈、器乐、书法等艺术活动项目，让每一个学生都能选择与自己兴趣、爱好相适宜符合自身素质特点的艺术活动项目，加强学生艺术素养修炼，培养学生审美意识，陶冶学生艺术情操，促进学生个性发展。 3．建设优秀特色教师队伍。以艺术特色学校创建为契机，建设一支有创造性的，具备较高的科学文化素质和艺术修养的教师队伍。 4．打造学校艺术教育品牌。 创建良好的育人环境，优化艺术教育与课堂教学、课外活动、校外活动的整合。开展好绘画、舞蹈、器乐、书法等艺术活动项目培养艺术特色学生，以兴趣小组带动其他学生进步，努力打造艺术教育品牌。 四、实施原则 1．因地制宜原则。根据本校的现有资源和学生状况，发挥传统
艺术教育特色学校申报材料 生命的灵动 ------让每一个学生在艺术熏下快乐成长 2019.11 当人们漫步于环境优美、爽性怡情的育秀校园，会感受到飘逸在校园里的浓郁的艺术文化气息：丝竹悠悠、管乐铿锵；舞曲轻飘、歌声悠扬；画林泼彩、墨海飘香；诗词曲赋、唐风宋韵。小树林边，几位女孩轻拨古筝，一曲“渔舟唱晚”诉说着对生活的热爱；绿草地上，一群学生龙腾虎跃，激昂的“安塞腰鼓”演绎出生命的灵动----- 我们育秀实验学校是一所现代化的城郊九年一贯制学校。现有教学班73个，学生3600名，教师250人，可谓奉贤教育系统的“航母”。多年来，我们坚持“德育为先、育人为本”的教育理念，始终把艺术教育作为学校素质教育不可缺少的重要组成，切实把艺术教育融入到学校的办学思想、目标和教育教学工作之中，着眼于全体学生、着眼于学生较为均衡、有个性地发展和能力的培养，着眼于学生充分、全面、多元、终身发展，把艺术教育作为学校创建特色和品牌的一个重要突破口。在学校艺术教育得到持续、可喜发展的同时，学校的教学质量稳步上升，已连续7年荣获全区中考团体总分第一名。 一、加强领导，构建艺术教育有效运行机制 自97年建校起，我们就充分认识到，素质教育的根本目的是促进学生素质全面和谐地发展。忽视艺术教育的教育，不可能是真正的素质教育，学校发展的蓝图上，我们把艺术教育放在一个非常重要的位置，制定了“以艺术教育为突破口，坚持以人为本整体优化，促进学生全面和谐发展”为目标的整体改革案和
“学校艺术教育工作五年规划”，拟订了：“普及与提高相结合；课与课外相结合；校与校外相结合；艺术教育与艺教科研相结合；硬件建设与软件建设相结合”学校艺术教育五大原则。构建了以终身教育为涵的九年一贯的课外、校外互补的学校艺术教育体系。建立了校艺术教育工作领导小组，由校长任组长、副校长任副组长，成员包括艺术总辅导员、分管教务主任、政教主任、团队干部以及音乐、美术组教研组长等，全面统筹学校的艺术教育。完善管理网络，构建以顾问团、学校艺术教育工作领导小组、学校艺术总辅导员、音美学科教师以及有特长的教师和校外辅导员组成的四级管理网络，并制定各自的职责。建立激励机制，对艺术教师的教学、带队指导、课外指导记入教师工作量，纳入教职工年度考核。每学期对在艺术教育中作出贡献的，在市、区各类竞赛中指导学生获奖的教师给予奖励，使艺术教育工作成为教师的工作职责，推动了学校艺术教育向更高的层次发展。 二、落实措施，打造过得硬的学校艺术师资队伍 要使学校艺术教育深入持久地开展，其关键在于建立一支合格、稳定且具奉献精神的艺术教师队伍。为此，我们配备了艺术教师18人，外聘艺术指导教师2人、校艺术总辅导员1人，构成了学校主抓学生艺术教育的工作团队。并要求全体教职工人人都要重视艺术教育，积极倡导教师以已之长去服务于学校艺术教育。主要通过岗位培训、教研活动、听讲座、外出学习、自培外聘等形式，并制定了相应的激励机制，有效提高了这支队伍的战斗力。 ①、支持艺术类教师积极参与市、区专业培训，提高自身指导能力，特别注重艺术骨干教师的培养，为他们提供高水平的培训机会。学校群英、倪玲、索世文三位老师、2019-2020、参加区专业培训外，学校为她们创造条件与少年宫老师一起参加了市高层次的舞蹈、合唱、指挥、创编等培训。
艺术特色学校创建方案 一、指导思想 以全面推进素质教育为目标，深化课程教学改革为核心，加强教师队伍建设为关健，普及和发展学校艺术教育为重点，深挖国学内涵，大力弘扬中华民族的优秀文化艺术，坚持积极进取、因地制宜、分别指导的原则，使我校艺术教育再上新的台阶。 二、活动目的 1、通过创建艺术特色学校，全面提升我校艺术教育水平，提高全体学生艺术修养。 2、全面展示我校素质教育教学成果，展示学校独具特色的校园文化建设，展示全面发展学生风貌和多姿多彩的课余生活。 3、展示我校师生艺术品味、修养和群体积极向上的团队风貌。 三、成立创建领导小组 组长：方志华 副组长：薛金成李建辉 成员：全体艺术教师 四、开发特色项目 结合本校师资与学生实际以及农村学生的特点集思广益，寻求学校所要开发的项目为：稻秆画、二胡、笛子、合唱、舞蹈、竹筷舞、足球舞、腰鼓等。 五、实施步骤 第一阶段——组织学习、宣传发动、特色项目创建阶段（2010年9月——2010年10月） 第二阶段——组织实施、特色建设阶段（2010年11月——2011年8月） 第三阶段——总结提高推广阶段（2011年9月——2011年12月） 六、要求、措施、保障 1、由学校副校长负责牵头，结合教导处共同推进。 2、每学期举办特色项目成果展示会，交流和展示特色成果。 3、确定辅导教师负责针对不同年级提出不同要求，设计梯次要求，逐步掌握，逐步推广。 4、不断归纳、总结、培育“勤学、创新”的师生风貌，带动学校工作走上新台阶。
5、各特色项目人员分配及时间安排。 稻秆画：张宝国（每周一课时） 二胡、笛子：陈定发张玉华（中午） 合唱：周秀（周四中午） 舞蹈：骆广兄杜承美（周三、周五中午）竹筷舞：王桂花（大课间） 足球舞：王静（大课间） 腰鼓：姚怀兰（大课间） 七、成果展示安排 1、动态展示 2、静态展示 ①看校园环境布置负责人：薛金成 ②看资料负责人：李建辉
为农村学生撑开一片蔚蓝的天空——创建滨州市艺术特色学校汇报材料 惠民县李庄镇中心小学 二0一三年十二月
李庄镇中心小学始建于1991年，现有在职教师38人，16个教学班，学生726名，教师学历达标率100%。学校先后创建成滨州市教学示范化学校，滨州市红领巾示范化学校，山东省语言文字规范化学校，滨州市仪器管理先进学校，滨州市教育教学先进单位；年年代表李庄镇接受惠民县教育局及教研室对我镇的各项评估检查，均获得上级领导的一致好评。 近几年来，学校以艺术教育创建为契机，认真贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，在教育教学中取得了显著的成绩，特别是在艺术教育方面，我校按照“为每个孩子提供最优质的服务”的办学宗旨和“合格+特长”的人才标准，大力培养学生的创新精神和实践能力，让每一位学生的个性得到尊重，潜能得到挖掘，特长得到发挥。最大限度地给学生提供一个健康、全面、和谐、快乐、发展的空间，让每一位学生得到全面发展。现将我校艺术教育开展的工作汇报如下： 一、加强艺术教育管理 1、健全机制，为艺术教育保驾护航。学校成立以校长任组长，分管副校长任副组长的领导小组，全面负责艺术教育工作。领导小组定期召开专门会议，研究制定艺术教育管理制度、实施方案，并将艺术教育纳入学校长远规划中。教务处、德育处、少先队、总务处等部门定期研究艺术教育计划、组织检查、指导艺术教育工作，并保证奖金、物资到位，保障艺术教育工作有序进行。领导小组成员定期进行艺术课检查和指导，每学期听艺术课均在10节以上。 2、完善制度，为艺术教育提供保障。
选择辅导老师和活动的内容、形式，教师与学生通过自由选择和双向选择，建立新的班集体后统一管理。活动模式坚持“以兴趣为主，以兴趣为纽带，以兴趣为起点，以兴趣为终点，以兴趣为标准”的原则，充分挖掘教师的专项特长，设置各种活动提供“菜单式”服务供学生选择。学校先后成立了声乐组、器乐组、书法组、绘画组、科技制作组、舞蹈组、合唱组、棋类组、手工制作等艺术活动小组19 个，全体学生可以根据自己的喜好，自由选择兴趣小组。 学校根据教师自身的特长，综合考虑各艺术教师后，将合唱队作为艺术特色项目，从各年级学生中选拔对声乐有兴趣的学生，组建了一支有100余人参与的合唱队，每周坚持训练。各小组都能根据自己小组的特点，制定切实可行的活动计划、按时开展活动。在充分挖掘本校有特长教师的基础上，我们还聘请了一部分有一定知名度的社会志愿者担任兼职辅导员。例如，我镇62岁的退休老教师刘秉银有音乐特长，对合唱的组织与训练颇有经验，而且吹拉弹唱样样拿得起来，刘老师经常不顾年迈亲自示范教孩子们如何练声，如何运用体态语言。 走班选课活动的开展，充分发挥了学生个性特长，创设了良好的育人环境。这些做法，得到了市、县各级领导的充分肯定。 2、结合传统节假日，开展艺术教育成果展示活动。 每一学年，我们都扎实开展校园“艺术节”、“体育节”、和“读书节”活动，结合庆祝“六一”国际儿童节、“教师节”、“国庆节”、“元旦”、慰问演出等进行成果展示，让学生在丰富多彩的活动中主
小学创建艺术特色学校实施方案 为了全面贯彻国家的教育方针，加强和发展艺术教育，并把艺术教育作为全面实施素质教育的切入点，凸现我校艺术教育特色，使艺术教育工作更加规范化，序列化，科学化，把我校创建成为艺术特色学校，特制定本实施方案。 一、指导思想 艺术教育是学校实施美育的主要内容和途径，也是学校加强社会主义精神文明建设，提高学生道德水准，陶冶学生高尚情操，促进学生智力和身心健康发展的有力手段。艺术教育是学校教育的重要组成部分，既贯穿于学科教育之中，又具有其他学科教育所不可代替的特殊作用。根据新时期教育教学规律，学生身心发展的特点以及艺术教育的特殊意义，立足本校实际，我们的指导思想是：全面贯彻国家的教育方针，按国家教育部制定的教学计划开齐课程，开足课时，坚持面向全体学生，艺术课与文化课并重，树立整体发展加艺术教育思想，以艺术教育促进学校全面实施素质教育，全面提高教育质量。 二、目标任务 深化学校的艺术特色教育，规范艺术和体育活动，引导学生学习艺术提高审美素养、获得丰富的艺术情感体验、掌握体育健康知识与技能、培养健全的人格和团队精神、促进学生身心健康发展。发现培养优秀的艺术人才。 三、组织保障 （一）建立机构
１.“艺术特色学校”创建领导小组 组长： 副组长： 2.“艺术特色学校”创建工作小组 成员： 3.设备设施工作组： 组长： 成员： （二）健全制度 １.领导小组定期研究创建工作制度。 （1）每月领导小组研究艺术教育工作一次。 （2）每学期对艺术教育工作进行检查。 （3）每学期对艺术教育工作进行考评、总结、表彰。 ２.建立学校行政、教导处、大队部、教研组、年级组分级管理责任制度。 （1）学校所有领导都要认真学习艺术教育课程标准，掌握基本内容，制定创建方案，并负责督促、检查、验收。
艺术教育特色学校总结 篇一：创建艺术教育特色学校工作汇报(定稿) 中学 创建县艺术教育特色学校工作汇报 广洋湖镇中心初级中学地处风光秀丽的里下河东荡地区，创办于1956年。现有15个教学班，教师69人，近600名学生。曾荣获“江苏省示范初中”“扬州市和谐校园”“扬州市数字化校园”等殊荣。为了深入贯彻《全国学校艺术教育实施纲要》，近年来，学校领导充分挖掘艺术教育的潜力，拓展艺术教育的空间和方向，不断提高全体学生的艺术素养和综合素质。 一、更新观念，走特色办学之路 我校致力于从人文的角度实践“经典引领，文化立校”,努力落实“和而不同”的办学思想，培养学生特长,形成学校特色，走出了一条艺术办学特色的教改新路。学校在学期工作计划中都能认真部署艺术教育工作，并成立了由校长、政教处、艺术教研组长和艺术类老师等组成的艺术教育领导小组，健全了艺术教育管理体系和规章制度，确保了艺术教育工作扎实开展。近年来，学校取得了骄人的办学成绩，07年以来学校有上百篇在国、省、市、县艺术类比赛中获奖，为广洋湖中学艺术教育的进一步发展注入了更多动力。 二、加强队伍建设，确立教师的人本地位
艺术教师是教育的直接实施者，他们的教育思路、教育艺术及自身的素质直接影响着艺术教育的成效，因此学校十分重视艺术师资队伍的建设。我校一是做好对艺术教师的校本培训。利用每周三下午作为艺术教师教研活动时间，进行教科研活动，有时还聆听专家的讲课，有效地提高了教师的政治素质、理论素养及业务知识。二是积极选派艺术教师参加市、县级各类培训，如专职老师的提高班培训、兼职的普及班培训，来提高教师的业务能力。我校每年都有教师参加的国、省、市、县各级论文比赛并取得了较好的成绩，经过几年的努力，我们已经拥有了一支敬业、专业、乐业的教师队伍。 三、抓课堂及“体艺2+1”，夯实艺术教育基础 为了使学校艺术特色教育工作落实到位，我们制订和完善了艺术教育教学规章制度，制定学校美术特色教育发展规划、确定各年级艺术教育课程目标，确保艺术教育整体水平的提高。 教务处和教科室认真抓好教学常规管理工作。教师结合课改，努力钻研教材，定期开展集体备课，提高备课、上课、评课的质量，真正做到教学过程的细化，努力做到每一个学生都能体验到学习和成功的乐趣，以适应学生自我发展的需求。 把学生终身体育、终身艺术教育和德智体美全面发展理念贯穿于教育活动中，积极实施“2+1”项目，促进素质教育再上新台阶。我校除了开齐并上好体艺类课以外，还强势推进大课间操活动，督促学生走向操场。上午主要是广播操，下午大课间活动的内容为百人精品社团展示，各年级都形成自身特色，如：初一的太极拳、健美操、纸版画等，
一、指导思想 以全面推进素质教育为目标，深化课程教学改革为核心，加强教师队伍建设为关健，普及和发展学校艺术教育为重点，大力弘扬中华民族的优秀文化艺术，积极学习世界的优秀文化艺术，坚持积极进取、因地制宜、分区规划、分类指导的原则，使我校艺术教育再上新的台阶。 二、学校背景分析 发展学生个性，培养学生特长，创建学校特色，全面推进素质教育。实施素质教育与创建特色学校，两者具有密切的联系，实施素质教育是学校发展的内在本质要求，而创建特色学校则是实施素质教育的外在体现。新课程改革提倡：教师应尊重学生的人格，关注个体的发展，满足不同的需要，培养具有创新精神和实践能力的“个性化的学生”。 “素质强、有特色、质量高、现代化”是我们的的办学目标。多年来，学校全面贯彻教育方针，提高学校办学水平，丰富学校办学特色。根据实际把艺术教育作为学校的特色，并确定了“以课堂教学为主渠道，以艺术教育活动为载体，以校园艺术文化为依托，突破重点，整体推进”的创特工作思路。力图通过特色学校的创建，形成鲜明办学风格，使师生在教学相长的基础上全面和谐发展，从而深化素质教育，提高教育教学质量。 三、创建目标与时间 （一）总体目标
“以艺育德、以艺启智”是我校创建艺术特色学校的总体目标。在这个总体目标的指导下，我校分层推进、分步发展，全校师生共同努力，以艺术教育为载体，大力实施素质教育，努力形成以舞蹈、音乐、书法、绘画艺术多元发展的艺术教育特色发展格局。 （二）各阶段时间安排： 第一阶段——组织学习、宣传发动、特色项目创建阶段（2008年9月——2009年8月） 第二阶段——组织实施、特色建设阶段（2009年9月——2011年8月） 第三阶段——总结提高、全面推广阶段（2011年9月——2013年12月） 四、创建策略与措施 （一）第一阶段——组织学习、宣传发动、特色项目创建阶段（2008年9月——2009年8月） 1、成立专门的领导小组机构： 组长：刘平国 副组长：王素然、郭会清 主要成员：姚海霞、吴翠霞、平保龙、秦晓云 领导小组机构负责制订特色学校建设方案与工作的指导、开展。 2、投入经费、创造条件 学校购置配齐艺术器材。为确保艺术特色教育的实施落实，在充分利用本校资源的基础上，我校计划争取上级支持，按省一级学校
重视艺术教育构建特色学校 福建省永定县湖坑中心小学江剑锷 【摘要】 我校在充分利用好现有的艺术教学资源，按照省颁课程标准开齐开足上好艺术课，重视艺术教育，明确艺术教育的重要性，转变教师的观念，注重艺术教师的师资培训工作，抓好艺术教育课程的开展工作，营造艺术教育课程的研究氛围。积极培养学生的艺术爱好，提升学生艺术水平，成立具有土楼特色的兴趣小组，发挥土楼文化对学校教育的影响作用，进一步为教学服务，促进学校特色文化建设，构建龙岩市特色学校。以此为契机，有序的推进艺术教育的实施，以活动为抓手，充分展示学校的艺术教育成果，进一步扩大影响，增进家庭、社会对学校艺术教育的认可，从而达到对学校实施特色的艺术教育的支持，只有这样学校艺术教育的改革和发展才能推向一个新的台阶，开创我校艺术教育的新局面。【关键词】 艺术教育课程开展活动土楼文化特色学校 【正文】 重视艺术教育构建特色学校
艺术能陶冶人的情操，净化人的灵魂。艺术教育是美育的一个重要组成部分，在素质教育中，对促进学生全面发展具有不可替代的作用。它不仅能提高学生的审美素质，而且对于提高学生的思想道德素质、科学文化素质、身心健康素质和劳动技能素质都具有深远的意义。小学教育是提高国民素质的基础工程，在实施素质教育中提高学生的艺术素质也已开始成为学校争创特色的一种追求、一种潮流。因此，近几年来我校在构建特色学校的过程中，十分重视艺术教育，使学校艺术教育有了长足的发展，具体的做法如下： 一、利用现有教学资源，上好艺术教育课程 音乐、美术器材的配置是开展艺术教育的重要条件之一，也是顺利实施艺术教育的物质基础。我校巩固“双高”“普九”成果，进一步促进学校的硬件建设，利用有限的教育资金，购置各类音、美教学器材，使学校的音、美器材配备上规模、上档次。 1、转变观念——前提 不少学校尤其是农村小学仍然把音乐课、美术课为主的艺术课看成是可开可不开的“杂课”。即使在课程表上体现了规定的音乐课时量和美术课时量，但在执行中，有的被敷衍了事，成了唱歌课、图画课，有的被语、数等主课占用，更有的干脆让学生自习。安排在课表中的音乐课、美术课形同虚设。个别学校甚至取消了音乐课、美术课，使学生不能接受应有的艺术教育。同时，由于中小学艺术教育不受重视，把艺术课看