大班语言《识字6》（精选17篇）
大班语言《识字6》篇1
教学目标：
1、仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学词语联系起来。
2、诵读课文，积累词语，体会乡村夏夜的情趣。
3、学会本课生字及有关词语。
教学重点：通过观察图画，认识有关词语，通过创设情景，体会夏夜情趣
教学准备：有关课件
教学过程：
一、谈话导入，言简意赅，创设学习情境
1、导言引入：小朋友，一年中哪个季节最热啊？（夏天）在你的印象中，夏天的夜晚是什么样的啊？（指名说）想知道在农村，夏天的夜晚是什么样吗？今天我们就来学习《识字6》了解一下乡村的夏夜。请同学打开书，借助拼音把生字读准，词语读连贯。
2、大声借助拼音自读词串，行间巡视，肢体语言评价。
二、细读词语，做到读准，读懂
（一）学习第一行词语
在农村每到夜晚，（出示词语：夜晚）人们都喜欢出来到院子里乘凉呢！瞧，连星星也都出来了——
1、出示图片：小朋友，抬头看，你看到了什么？相机出示理解：亮晶晶（生自由答）（师评）
课文中有一个词就是表示星星非常多的
2、出示：繁星指导朗读
谁来读好这个词（星是后鼻音，读准了）（听出来了，感觉到空中的星星很多，谁还能表现的再多些？）（恩，星星真多呀！）
3、谁能把三个词语连起来读？（评：你读的夏夜可真美！谁也来美美的读一读。）
4、夏天的夜晚，满天的星星就像珍珠一样撒在天空中，衬托着这美丽的夜色！让我们一起再来美美地读一读。
齐读第一行。
（二、学习第二行）
导言引入：夏夜的星空真美啊！（出示图）星空下，墙角的小草、野花散发出淡淡的幽香，蛐蛐儿在草丛中歌唱，萤火虫轻盈地飞舞，在一个农家小院里，祖孙三人在悠闲地乘凉呢。瞧，他们来了——（出示词语：爷爷奶奶小丁丁）
1、谁来和这一家人打打招呼。（你还注意到了轻声，真了不起，谁也来打招呼）
2、一家人在一起乘凉多么温馨呀，我们一起来和他们打招呼。
（三、学习第三行）
1、在这美丽的夏夜，小丁丁一家正在（乘凉），你还能从图上哪里看出这是个夏天呀！(生自由回答，相机出示词语)
竹椅：用竹子做的椅子叫竹椅（你真是个会思考的孩子）
蒲扇：这种扇子是用香蒲草的叶子做成的，因此称之为蒲扇，
学生说一个词，就在画面上点击出示一个词（竹椅蒲扇萤火虫）萤火虫：是什么样子的？你喜欢萤火虫吗？（播放萤火虫的儿歌录音）那你能读好这个词吗？生读，（多可爱的萤火虫，谁也喜欢的，那你来读吧）
2、爷爷坐在竹椅上，一边摇着蒲扇，一边给小丁丁讲故事，奶奶笑眯眯地坐在一旁，小丁丁入神地听着，连墙角的萤火虫都被吸引过来了。
（四、学习第四行）
引言，爷爷讲的什么故事让小丁丁这样入迷呢，连桌上的点心也不吃。你们想听吗？但老师有个要求，听的时候得听仔细，听完后老师有问题考大家哦。
1、讲《牛郎织女》的故事。（传说王母娘娘有个漂亮的外甥女叫织女，她和人间的牛郎相亲相爱，结成了夫妻，并且生下了一儿一女。这一天，王母娘娘知道了这事，于是派了天兵天将来到人间，把织女捉回天庭。牛郎知道后，挑起两个孩子追上了天，眼看就要追到了，这时，王母娘娘拔下头上的金簪，往织女身后一划，立刻，一条天河
波涛滚滚地横在牛郎和织女的中间。从此，牛郎带着儿女住到了天上，隔着一条天河，与织女遥遥相对，每年的七月初七，他们团聚一次。直到今天，我们都能看到，在银河的两边，有两颗较大的星星，晶莹地闪烁着，那就是牵牛星和织女星。）
2、小朋友，故事中讲到了哪两颗星？
3、出示：牵牛织女读
4、在我们认识牵牛、织女星的时候，爷爷又指着北方的星星，给小丁丁讲起了北斗星的故事。出示图片：小朋友，你们看到北方这一组最亮的星星了吗？这就是“北斗星”。北斗星一共有七颗星组成，很象小朋友家里舀水的勺子。如果你在夏天看星星，在天空的北方发现七颗组成勺子一样的星星，那就是“北斗星”。
又叫北斗七星。
出示：牵牛织女北斗星谁来美美地读这三个词语？
5、天上的星星，除了牵牛、织女、北斗星以外，你还知道哪些星星呀？（学生说）
6、是呀，神奇的宇宙，这星星可真多呀，这就是“繁星”，有兴趣的话，学好本领，去探索研究。
四、整体感知，练习说话。
1、小朋友，今天我们学的识字6，用12个词语写出了在夏天的夜晚，小丁丁一家人在院子里乘凉的情景，词语连在一起，有信心读好吗？
2、学生自由读，指名读，齐读
配乐朗诵课文。
3、小朋友读得真好。来，我们一起唱支歌儿庆祝一下
全体起立，边表演边唱《小星星》。请坐！
4、今天我们学的识字6也能这样唱出来的，不信，你们试试。
领，齐，领小朋友。
5、唱得好，会不会说呢？现在，你能看着图，再用我们今天学过的2到3个词语说一句话吗？（练说，评价）
五、自主识字，指导书写。
1、听你们唱得这么好，小萤火虫也带着礼物来看你们了！他们的礼物是：生字（出示：星奶牵扇）
2、仔细观察这些生字的形状，你有什么好办法记住他们呢？（依次出现：奶扇；星牵）（“星牵扇织”重在字形的识记方面并认识“户”字头；“奶”则重在笔顺书写方面。）
3、“星”可以和哪些生字做朋友组成词语？（星光，明星，流星）
4、现在老师最想看看谁能当今天的“写字小明星”。
5、指导写字：奶扇
打开习字本，先描红后写字
大班语言《识字6》篇2
教学目标：
1、自由，流利的朗读诗歌。
2、让学生明白自己的事情自己做，说一说，哪些事情自己做。
3、认识四个生字“自、己、东、西”。
教学重点难点：
1看图说话
2认识四个生字“自、己、东、西”
教学方法：编故事，玩游戏
教学准备：识字课本，字卡，游戏用具
教学部分：教学内容
教学过程设计：
一、导入
1、课前准备。每周一首。
2、师生问好。小朋友们，小朋友早上好。
课文导入
1、故事导入
老师：今天上课之前呀，郑老师要跟你们分享一件神秘的事情。昨晚有只小花猫跑到我们学前四班睡着了，我们一起把它叫醒好不好。
叮铃铃叮铃铃，谁醒了。（小花猫）。小花猫醒了会做什么事情呢？你们想不想知道？
小花猫把它做的事情记录下来藏在了我们课本的第30页，我们一起来看看小花猫都做了什么事情。
二、学习儿歌
老师：小朋友们，请翻开课本第30页，仔细听老师读一读，看看小花猫都会做哪些事情了。
老师：认真观察书上的图片，你看到了什么？小花猫在做什么事情？
（小花猫自己穿衣服，吃早餐，去学校。。。。。。）
老师：聪明的小朋友迅速打开大脑，说一说小花猫还会做哪些事情？
（扫地、叠被子、帮助妈妈洗菜。。。。。。引导：师做动作，学生看着说）
老师：小花猫变得可真厉害，我们一起来向她学习吧。师领读，生跟读（带动作）。第2遍，拍手鼓读。
老师：生齐读。（读书了，小手指着）
老师：小花猫会做的事情可真多，可是郑老师觉得我们学前四班的小朋友也很了不起。你们在家或是在学校都做了哪些事情，跟大家分享。（要针对孩子们的发言一一讲评）指名说。分组读，奖励。
老师：所以我们知道了，不管在家还是在学校，自己的衣服自己穿，自己的作业自己做，自己的事情自己做。
老师：小花猫知道我们会做这么多事情，很开心的邀请我们到它家里去玩。可是呀，小花猫家有一个习惯，每次有客人来它都会放鞭炮来迎接客人们。
三、学习生字
1、老师：小花猫买了四个大鞭炮来迎接我们的到来，而且呀。每个鞭炮放出来的声音都不一样。我们一起来听听。
2、依次出示自、己、东、西四个字卡。师带读，生跟读。
四、识字游戏，放鞭炮
老师：1节日到 2这是什么炮
学生：1放鞭炮 2这是自，自自自
老师：齐读，小组读，齐读。
五、给生字找朋友
1、每个鞭炮放出来的声音都那么有精神。可是鞭炮太孤单了，我们给鞭炮找找朋友。
谁来给“自”找朋友。(自己，自觉，自然)
谁来给“己”找朋友。（知己，自己）
谁来给“东”找朋友。（东边，东方，东西）
谁来给“西”找朋友。（西边，西方，西红柿）
2、出示最好的朋友。自信（联系校训）、自己、东边、西边。
3、齐读。
六、
1、老师：鞭炮也放了，朋友也找了，我们准备开火车开回家了。
2、火车火车哪里开，火车火车这里开。读生字，词语。
3、老师：火车开啊开，开回到了我们的课文里。我们一起把生字送回家。在儿歌里找到今天的生字宝宝，用铅笔圈出来。
七、总结，课后小任务
老师：今天我们学习了诗歌《自己的事情自己做》，还认识了四个生字（生：自、己、东、西）。要把他们牢牢记在心里。下节课我们一起回来分享，你们回家都做了哪些事情。
：
优点：整个教学环节井然有序。两大目标：流利的朗读儿歌，认识四个生字自、己、东、西。教学目标完成。课堂把控渐渐成型，面对课堂小插曲，能够换成鼓励为主的改正方式，是自己把控课堂的一种进步。针对学生的每一句发言，都给予一定的鼓励和简评，激发学生的积极性。环节的过渡自然，思路清晰。自己的教态温和，语调高低起伏错落有致。是一次有着进步的公开课。
不足：针对幼儿课堂，自己的语言使用还不够儿化，有待加强。时间安排上合理性有待提高。学习儿歌的朗读时间上稍微有些短暂。对于幼儿课堂，不能多次使用同一口号“请坐端”，可换成：“我想请坐姿最端正的小朋友来回答我的问题”或者“我喜欢这样坐的小朋
友”，适应语言应该更倾向于鼓励性。争取下次取得更大的进步。
大班语言《识字6》篇3
活动名称：找找字的小伙伴
活动目的：
1、在快乐的游戏中对字中常见的偏旁产生兴趣，
并懂得偏旁的名称。
2、教幼儿认识动词：吃、喝、唱、吹，并通过引导幼儿比较它们的共同特征，让幼儿初步了解汉字构成的规律，充分发展幼儿的语言表达力和想象力。
3、在活动中，教幼儿学习用新学的动词学习说句子
丰富词汇：偏旁。
活动准备：嘴巴卡片一张，准备口字旁的汉字卡片四张，表示吃、喝、唱、吹意义的图片四张，四个口字卡片四组。有象形特征的“ ”“ ”“ ”“ ”的卡片四张。不同偏旁字的钥匙卡片若干。小房子四座。
活动过程：
一、出示嘴巴卡片引题：这是什么？如果用现在的
汉字来表示的话，该用什么字呢？（出示口字）
小结：嘴巴用汉字来表示可以读做口字。今天它是和
它的小伙伴们一起来的，让我们一起来认识它们吧。
二、认识“口”字旁的汉字“吃、喝、唱、吹”，
初步了解汉字的构成规律。
1、以图猜字。
2、认识偏旁“口字旁”，知道这几个字的构成规律。
三、游戏：有趣的嘴巴，帮助幼儿巩固新学的动词。
1、启发幼儿用动作表示拿到的一个动词，并请一
样动词的幼儿站起来。
2、用一句话来说明这个动词。如我爱吃……；
我想喝……；我正在……”。
四、认识“火字旁”“木字旁”“三点水”“草字头”
1、今天我们认识了口字旁的伙伴，现在其它的伙伴也等着我们去认识他们呢！
2、辨认象形字，延展偏旁的认识。
3、寻找偏旁一样的钥匙进入房子中，并互相检查。
五、延伸活动：
在晨区活动投放不同偏旁的字进行分类活动。
与爸爸妈妈一起认识更多的偏旁。
大班语言《识字6》篇4
作者：佚名转贴自：转载点击数：111
苏教版第四册《识字6》教案
转载自武夷山市岚谷中心小学网站
教学要求：
1、学会本课10个生字，两条绿线内的2个字只记不写。
2、看图读词，初步认识所介绍的乐器。
教学时间：两课时。
第一课时
教学目的：
1、学会6个生字（琴、钢、黑、管、笛、吉祥）
2、认识六种乐器及相关的一些知识。
教具准备：教学挂图及生字卡片。
教学过程：
一、导入。今天，我们要大开眼界，将要认识许多的乐器呢！
二、看图学词语。
1、（出示挂图）图上画了哪六种乐器？你熟悉哪种乐器，为我们介绍一下。
2、相机出示：钢琴风琴提琴黑管长笛吉他
（1）自读词语，把生字字音读准。（2）正音。（3）指读，开火车读，齐读。（4）去掉拼音你会读吗？齐读。（5）用生字卡片抽读词语。
3、这些乐器都是从外国介绍到中国来的，因此叫做西洋乐器。
三、教学生字。
1、练读一、二组词语。
2、给“笛、吉”找朋友。
3、分析字形。
4、指导书写。
5、生描红，师巡视指导。
第二课时
教学目的：1、学会剩余的6个生字。2、认识其他六种乐器及相关知识。
教具准备：教学挂图及生字卡片。
教学过程：
一、复习
1、抽读生字词。
2、听写：钢琴、黑管、长笛。
二、看图学词语。
1、图上出示了哪些乐器？认识吗？能介绍一下你熟悉的一种乐器吗？
（1）听过二胡演奏的乐曲吗？著名二胡演奏家阿炳写的一首著名的二胡曲是什么？（2）这些乐器都是我国人民首先演奏的，因此这些乐器称为民族乐器。
2、相机出示：碰钟木鱼铃鼓二胡古筝琵琶
3、自己借助拼音读准字音。
（1）正音。（2）指读，开火车读，齐读。（3）去掉拼音读。
2、读一读韵文。
（1）看看怎样演奏这些乐器？（2）多种形式练读韵文。
三、教学生字。
1、分析字形。
2、指导写字。
3、生描红，师巡视。
4、作业设计：
（1）写出带有下列偏旁的字，看谁写得既对又多。
钅（……）竹（……）
（2）填动词。
（）钢琴（）吉他（）长笛（）二胡（）铃鼓（）木鱼（）古筝（）碰钟
（3）比一比，组词。
琴（）黑（）管提（）今（）默（）官（）题（）大班语言《识字6》篇5
山东省威海市乳山第二实验小学王雯邮编：264500
教学目标：
1、认识本课生字、词，会写“海、沙”2个生字。
2、正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。
教学过程
一、激趣导入，情境学文
1、喜欢郊游吗？（喜欢）。今天乳山二实小的同学邀请你们一起去郊游好吗？好朋友认识一下，老师有个小要求：认真看好了，然后说说你们都发现些什么？（出示第四小节的课件）学生交流看到的情景：一群少先队员拿着一面队旗、一把铜号，他们都非常快乐！
2、出示第四小节韵文
谁能把这几句读给大家听？指名读。同学评价。男女比赛读。
3、课件出示第四小节中的生词（红领巾、铜号），齐读。
二、引导说文，文中学词
1、（课件）车来了，咱们准备出发了，郊游前老师提醒大家，一定要仔细看，回来后告诉老师你们都到过哪儿，看到些什么？（以郊游的形式课件演示1—3小节的内容）
2、想想今天和新朋友都到哪些地方去了？学生交流后。（板书：海边、公园、乡村）
3、“老师在公园看到一竿翠竹，我觉得竹叶长得真茂盛。你在公园还看到些什么？如果能把感受说出来，那就更棒了！”
引导学生进行说话训练。教师相机按顺序板书词语。（小溪；军舰、帆船、沙滩、海鸥；稻田、秧苗、鱼塘。）
三、熟读课文，文中学词。
1、这些词语都藏在识字6里，请翻到91页。是老师范读还是自己克服困难读？（自己读）用自己喜欢的方式读课文，把字音读准。
2、指名读，（自我评价）小组比赛读，师生互动读课文1、2、3小节，并进行评价。
3、课文读熟了，这些词语你认识了吗？（齐读板书的词语。）
4、词语游戏。教师挑生词，学生找出相应的词语，读出来。
四、激趣认字，自主识字
1、（出示本课生字）自己先试着读读。然后指名读。推荐小老师领读，小老师、同学互评。
2、去拼音开火车读。
3、插秧苗识字游戏。
4、老师知道你们有许多的识字方法，能告诉我吗？交流（加一加、熟字加偏旁、猜字谜等）运用这些好办法你能认识哪些字？
5、学生自主识字。
6、猜字游戏。（遮盖一部分偏旁，让学生猜字。）
五、观察发现，自主写字。
1、（出示“海、沙”）仔细观察这两个字，你发现它们有什么特点？（都是三点水旁。）
2、说说怎样才能把它们写漂亮，再看看老师在田字格中怎样写，记住笔顺。。（师范写，学生边看边跟着书空。）
3、老师给一分钟的时间认真观察这两个字的字型，想办法记住，看谁能和它交上朋友。
4、学生自己写字，能写几个写几个。（提醒写字姿势。）写完后，同桌两人交换批改。对的可以互相夸奖，错的帮助改正过来。
5、老师想欣赏你们写的字，愿意吗？（展示2份写字。好、差各一）引导学生评价生字写得好在哪？（清楚、美观、结构匀称等）不好，怎样改正。（生交流，师操作并改正。）
6、指导学生根据交流情况再把生字书写1遍。
六、拓展延伸。
1、做小诗人，仿写课文。
出示图片，小组合作交流，看看图上画的什么？能不能像课文那样写出来。
2、小组先把小诗在组内多读几遍，然后在班上交流展示。（组员朗读自己的作品）评出优胜组。
七、谈收获。
这节课，你都学会了什么？交流小结。
反思与对策
现象一
在识记生字这一环节上，大部分学生只是运用熟字加偏旁的方法识记生字，方式单一，学生兴趣不是太高。
分析教师没有充分利用儿童的生活经验，调动学生认字的积极性，同时对创造性地运用教材还需努力。
对策应重视识字教学的生活化和情景化。教师平时多注重教给学生多种识字方法，力求识用结合，运用多种形象直观的教学手段，在情景中识字。
现象二
做“小诗人”这一环节，提出问题后马上让学生合作学习，有点流于形式。
分析对合作学习理解不够深透，忽视了部分学生没能进行充分的个体学习与自我感悟。
对策合作学习要落到实处，在合作之前要让学生先独立思考问题，每个学生有了初步想法后再进行探究、交流，共同解决问题。这样做给不爱动脑筋思考或学习有一定困难的学生提供了进步的机会。
大班语言《识字6》篇6
第一课时
教学要求：学会本课生字和由这些生字组成的词语。认识1种笔画。
能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物。
了解大成都市里现代化的建筑和设施，体会祖国现代化建设日新月异的成就。
教学重点：学会本课生字和由这些生字组成的词语。
教具：挂图生字卡片
教学过程：
一、导入新课
小朋友们，你们喜爱自己的城市吗？我们的城市，每天都在起着日新月异的变化。今天，我们就一起去了解一下现代化城市的新面貌，好吗？
二、看图学词语
1.（出示插图）图上有些什么？
2.你在哪儿见过的，是什么样的？能向大家介绍一下吗？
三、借助拼音，读准字音
1.学生自读课文。要求：看清音节，读准字音。
2.指名读，正音。
3.齐读。
四、图文结合，巩固词义
1.做“找朋友”游戏，要求学生把字卡贴在相应的图旁边。
2.自读韵文，说说现代化城市还有哪些变化。
五、诵读韵文
1.齐读韵文，想像现代化城市的新面貌。
2.教师指图引导背诵。
3.学生看图自由练习背诵。
4.指名背诵。小组背诵。
六、巩固练习
做游戏“小导游“
七、学习生字，指导书写
1。学习生字：泉、厅、林、阴
2.提示重点字的写法。
3.学生按照笔顺提示在课本上描红。
第二课时
教学要求：学会本课生字和由这些生字组成的词语。
了解大成都市里现代化的建筑和设施，体会祖国现代化建设日新月异的成就。
教学重点：学会本课生字和由这些生字组成的词语。
教具：录音机
教学过程：
一、复习巩固
1.读生字词。
2.指名书空笔顺：泉。
3.朗读课文。
二、学习新笔画，指导写字
1.认识新笔画（横折折撇）。
2.学习生字：道、车、交。
3.学生照课本提示说笔顺。
4.教师范写。
5.学生描红。
三、指导书写田字格。
1.学生观察生字在田字格中的位置。
2.学生完成描红书写。
四、课堂巩固、检测
1.“开火车”认读生字。
2.词语开花。
板书：道、车、交。
教学后记：大部分学生已学会生字，能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物。
大班语言《识字6》篇7
解读教材在当今具有重要的意义。如果说20世纪90年代的教师基本功应当是“简笔画、粉笔字、普通话”，时至今日，解读文本，则最应该成为语文教师专业化的基本功之一。解读文本是摆在我们语文教师面前的一座高山，我们必须积蓄力量去攀登。作为一名专业语文教师，拿到教材首先要考虑解读。今天就《识字6》一课记录我的解读经历。
一、与教材对话
课文采用看图读“词串”的方法识字。教材以图文并茂的形式把孩子们引进一个神奇的动物世界。本课介绍的12种动物中，大多数是
孩子们较熟悉的。教学中可按照自主学习的策略，充分调动孩子们已有的经验去识字，使认识事物与识字同步发展。“棕熊”与“麋鹿”因是珍稀动物，孩子们了解少，教学中，可从这一未知的领域突破，把学生的触角引向广阔的天地，让他们在课本以外去学语言。
麋鹿：是中国特有的动物，也是世界珍稀动物。栖息活动范围在长江流域一带。麋鹿是一种大型食草动物，雌性体形比雄性略小。。因为麋鹿“蹄似牛非牛，头似马非马，尾似驴非驴，角似鹿非鹿”，所以俗称为“四不象”。麋鹿性情合群，善游泳，喜欢以嫩草和其他生植物为食。现在，中国已在北京、江苏省大丰市、湖北省石首市、河南省原阳县等地实施麋鹿散养计划，目前已形成种群，全国已有麋鹿2000多头。江苏大丰国家级麋鹿自然保护区目前已有麋鹿648头，有效种群已达到50个。
棕熊：棕熊是世界上第二大的熊科动物。还是陆地上体形第二大的食肉动物，在夏季进食之后，体重会增加一倍，成年棕熊可达600公斤，最大可以达到800公斤。它们的体形健硕，肩背隆起，粗密的被毛有着不同的颜色，例如金色、棕色、黑色和棕黑等等。到了冬天背毛会进一步长长，最长能到10cm，到了夏季则重新变短，颜色较冬季的深。有些棕熊被毛的毛尖颜色偏浅，甚至近乎银白，这让它们的身上看上去披了一层银灰，“灰熊”的名字也因之而来。棕熊是一种适应力比较强的动物，从荒漠边缘至高山森林，甚至冰原地带都能顽强生活。生活在北美的棕熊似乎更喜欢开阔地带，例如苔原区域和高山草甸，在海岸线附近也常能见到它们的足迹。欧亚大陆上的棕熊则更喜欢居于茂密的森林之中，这样白天就方便隐藏了。
二、与文本对话
低年级的识字教学，首先要做到有情有趣，对于二年级学生来说，创设丰富多彩的教学情境，既有利于弥补他们生活经验的不足，更能诱发他们学习新字的饱满热情。其次要关注到词语与具体事物间的联系，而且特别关注到词串与词串之间的关联，达到对四组词串的整体感受。另外，在朗读时，特别要注意培养学生“一边读，一边想”的良好学习习惯。提醒学生一边诵读，一边在头脑里浮现出有关动物的
形象，并读出抑扬顿挫，轻重缓急来，突出不同动物的特点和喜爱动物的感情。最后在诵读词串时，教师要有意识地渗透喜爱、保护动物的人文教育。
识字教学要注重识字方法的培养和传授。并注重学生自主识字的能力的培养。如：“狮子”的“狮”、“猴子”的“猴”、“猩猩”的“猩”这三个形声字，可以根据“形声字声旁表音，形旁表义”的特点识字；“鹿”字可采用“由一个个熟悉的部件组成新字”的方法记忆；“斑”可采用“给熟字换部件”的方法记忆；“袋”字可采用“熟悉的字加熟悉的字”这种简便可行的方法记忆。这些识字法，以多种形式传递识字的规律，形象化，简便化地学习汉字，注重联系学生已有的知识来学习新的知识，符合循序渐进的教学规律。
低年级的写字教学首先要随时关、提醒学生注意正确的书写姿势并加以纠正，为学生形成良好的书写习惯打下坚实的基础。其次要创设情境调动学生写字的积极性，再次要引导学生认真观察字的结构，笔画的变化等细节，把字写正确，美观。“猴、鹿、斑”三个字要重点指导。“猴”是“犭”旁，右边部分是“侯”，注意不要添一竖。写时左、中、右三部分要匀称。“鹿”字下面的“比”，第一毛是短横，第三笔是短撇，注意写正确。底部“匕”的竖弯钩要超出广字头。“斑”中间是“文”字，但第四笔改为点。几个生字要力求笔画笔顺正确，写得规范美观。最后教师要及时展示学生的作品，以起到示范的作用，并做好写字的反馈工作。
二、与编者对话
本课介绍的十二种动物中，有凶猛的狮子、老虎，有顽皮的猴子，有长鼻子的大象，还有美丽的仙鹤、孔雀、鹦鹉等珍稀动物。这些动物名称排成四组，押韵上口，节奏鲜明，易于诵记。文中插图直观、形象，与文中表示动物名称的词语一一对应。此外，插图还表现了让动物回归自然，保护野生动物的思想。
教学是一种艰辛的劳动。更是一种创造性的劳动。面对教材，通过自己的细读发现它的价值，是一个充满挑战和创造的过程。当我们从文本解读到教材的价值时，心中会充盈着喜悦。从这个意义上说，
文本细读也是在提升我们的教学质量。可以说，钻研教材是直接为了上课，功利目的比较强，而文本解读是语文教师专业发展的需要。
大班语言《识字6》篇8
一、教学目标
（一）知识与技能
1、认识动物名称，学会本课二个生字，写得正确、规范。
2、能正确、流利、有感情地朗读韵文。
3、背诵韵文，会运用词语说话
（二）过程与方法
1、通过自主尝试，教师指导，掌握读好韵文的方法。
2、通过集体交流，掌握识字的方法。
（三）情感与态度渗透保护野生动物的意识，培养学生热爱野生动物的情感。
二、教学重点：正确书写生字，有感情朗读韵文。
三、教学难点：运用词语说话。
四、教学准备：课件
五、教材分析：
这是苏教版第四册的一篇看图韵文识字。教材以图文并茂的形式把孩子们引进一个神奇的动物世界。本课介绍的十二种动物中，有凶猛的狮子、老虎，有顽皮的猴子，有长鼻子的大象，还有美丽的仙鹤、孔雀、鹦鹉等珍稀动物。这些动物名称排成四组，押韵上口，节奏鲜明，易于诵记。文中插图直观、形象，与文中表示动物名称的词语一一对应。此外，插图还表现了让动物回归自然，保护野生动物的思想。
六、
（一）复习导入
1、导入
师：在森林王国住着许多我国的珍惜动物，它们是我们人类的好朋友，上节课的课堂上我们有幸见识了它们，了解了它们的一些奥秘。今天，我们再怀着这份美好的憧憬进入这阳光灿烂、绿树成阴、古木参天的野生动物王国，和它们共享这欢乐的课堂。
2、复习
师：要进动物园之前，先过四关：
（第1关）认读生字（复习生字：狮、猴、猩、鹿、斑、袋）
（第2关）认读词语（词语出示在课件上，指名认读词语，齐读词语）
（第3关）填成语
生龙活立鸡群鸦无声胆小如指为马
（第4关）正确、流利通读韵文。（指名读，齐读）
（设计意图：课一开始配合着声情并茂的语言，出示三张描写森林的图片导入课堂，接着用闯关的方法复习检查上节课学过的知识，这样的设计能激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。）（二）指导朗读
1、交流学习方法
师：同学们已顺利的闯过四关，能那么正确、流利的朗读韵文，下面要提高要求，看谁能有感情地朗读韵文。怎样才能做到有感情朗读呢？
（1）指名交流怎样有感情朗读。
（2）教师根据学生回答小结：要想做到有感情朗读韵文，必须做到：眼中有画，心中有情（板书：样子）；注意轻重、急缓（板书：变化）。请同学们按照这个读书方法选择你喜欢的词串在小组里练习吧。
2、学生小组学习。学生在小组里练读，并互评；教师巡视、指导。
3、指读（你最喜欢哪组动物？能告诉大家你为什么喜欢他们吗？）
根据学生的回答相机出示图片，讲解并指导朗读
第一组：威武勇猛第三组：机灵活泼
第二组：漂亮美丽第四组：憨厚可爱
a、狮子给你的感觉是怎样的？为什么呢？你能读好他吗？想听听他的声音吗？（播放狮子叫声）让学生感受他的威猛。
b、大象的耳朵怎么样？像什么？鼻子有什么用处？
c、老虎是百兽之王，它的额头上有“王”，指导读。想听听他的
声音吗？（播放老虎叫声）让学生感受他的威猛。
d、我们上学期学过的，什么又叫仙鹤？它是一种?(候鸟)
e、瞧！孔雀开屏时怎么样呀？（很美）谁能美美地把它读好呢？
f、看！美丽的鹦鹉正在学舌呢!谁能来声情并茂地来读读？
过渡：从你们声情并茂的朗读中，老师仿佛看到了雅，美丽的鹦鹉，漂亮的孔雀。真是让我大饱眼福。下面的朗读中还能不能让我再看到一个个鲜活的动物呢？
j、麋鹿也叫“四不象”，你们看看图再猜猜它为什么又叫“四不象”
h、棕熊看起来很憨厚，但它跑得却很快，而且它还很灵巧，是捕鱼高手，同时它的力气也很大，可谓是力大无穷。
i、袋鼠，它前面有一个小口袋知道是用来干什么的吗？我们中国的国宝是熊猫，猜猜看，袋鼠是哪一个国家的国宝？（澳大利亚）
4、师：通过近距离的观看，让我们再次认识到了威武勇猛的——（生读），漂亮美丽的——，机灵活泼的——，憨厚可爱的——，有没有更进一步地了解他们呢？是不是更加喜欢他们了呢？那就把你们对他们的了解、喜爱融入到你们的朗读中去吧！
5、学生再次有感情地朗读
6、森林里的动物真多呀，有凶猛的狮子，有————的————，有————的————，还有————的————。我喜欢—————————，因为————————
（设计意图：巩固练习是检查学生学习情况，巩固知识，迁移运用，培养兴趣的最好方法。根据学生的不同特点设计了说一说这样的题，发展了学生能力和语文实践能力。）
（2）认真倾听老师的简介，边欣赏图片：
孔雀俗称凤凰，是百鸟之王、富贵吉祥的象征。孔雀有绿孔雀、蓝孔雀之分。绿孔雀为国家一级保护动物，严禁捕杀。主要分布在中缅边境、热带雨林中。蓝孔雀为国家二级保护动物，可以人工繁殖，极具开发价值。仙鹤又叫丹顶鹤，是一种气质高雅的动物，传说是神仙的旅伴。鹦鹉的羽毛色彩鲜艳，非常漂亮，它会学人说话，有条成
语叫——鹦鹉学舌。
（三）指导书写
1、师：从你们的朗读中我已经知道，我们和他们现已经成了形影不离的好朋友了，既然是好朋友，他们的名字我们不仅会读，还要会写，看！谁向我们走来了，出示猩猩图和狮子图，这两位动物的名字你们会写吗？
2、借用你们的火眼金睛看看这两个字有什么共同的特点？
3、你们还知道有哪些反犬旁的字？
4、结构上，他们还有什么共同点？
5、看狮字，最关键的一笔是哪一笔？应写在什么位置？
6、师范写。
7、生描红，并书写。师表扬坐姿端正的学生
（设计意图：识字、写字是低年级语文教学的重要任务。这一板块倡导了学生自主、合作、探究的学习方式，让学生自己探究识字方法，体现学生的主体性。这一环节要注重写字指导，让学生观察每个字在田字格中的位置，掌握好生字的间架结构。）
（四）总结升华
师：同学们，刚才我们在野生动物王国浏览了一番，过足了瘾。可你们知道吗，世界上的野生动物越来越少。因此，世界各国的人们都不断的加入到保护野生动物的队伍中来。听说，一个大学生曾经为了救一只掉进沼泽地的丹顶鹤而献出了自己年轻的生命，人们为了纪念她，写了一首歌《一个真实的故事》，我们一起来走进她的故事。（播放歌曲）“走过那条小河，你可曾听说，有一位女孩，她曾经来过……”
（歌毕）一个大学生为了救一只受伤的丹顶鹤而付出了自己宝贵的生命，作为未来地球的小主人，老师相信你们也会和她一样：担任起保护地球，保护地球上一切生灵的责任。就让我们一起高呼：（全体学生读）走近野生动物，热爱野生动物，保护野生动物，让我们和野生动物心意相连，心灵相通，成为相亲相爱的一家人。最后让我们用最深情最响亮的声音朗读韵文，欢送我们的朋友——野生动物。
幼儿园大班教学计划《识字》带反思 大班教学计划《识字》包含对适用于大班学生的语言主题教学活动的反思，让孩子们理解自己的东西，说什么，做什么，自由流畅地阅读诗歌，理解四个字符的自我，自我，东西方，让我们看一看具有反思性教学计划的《识字》幼儿园班级。 教学目标： 1.自由流畅的阅读诗歌。 2.让学生了解自己在做什么并说自己在做什么。 3.知道四个新词：“自我，自我，东方，西方”。 4.鼓励幼儿做出大胆的猜测，演讲和动作。 5.了解相关内容并丰富相关词汇。 教学困难： 看图片 认识四个新词：“自我，自我，东方，西方” 教学准备： 识字教科书，单词卡，游戏设备 教学过程： 首先，导入活动 1.上课前准备。首先每周一次。
2，师生问好。孩子们，早上好，孩子们。 3，文字介绍 老师：郑老师想和您分享一个神秘的事物。昨晚，一只猫在放学前跑到我们的四个班上睡着了。让我们一起唤醒它。 谁醒了。（小猫）。小猫咪醒来后会做什么？你想知道吗？ 小猫记录了它的所作所为并将其隐藏在我们教科书的第30页上。让我们看看小猫的所作所为。 二，学儿歌 老师：孩子们，请打开课本的第30页，并仔细听老师讲讲小猫会做什么。 老师：仔细观察书上的图片。你看见什么了？小猫在做什么？ （小猫穿衣服，吃早餐，上学.） 老师：聪明的孩子很快就会打开大脑，谈论小猫会做什么？ （扫地，叠好被子，帮助妈妈洗菜……指导：老师去做，学生去看）老师：小猫真是太神奇了。让我们向她学习。老师阅读和阅读（有动作）。第二次，拍拍鼓以读取。 老师：学生们一起读书。（读书，小指） 老师：小猫可以做很多事情，但郑老师认为我们前面四个班的孩子也很棒。您在家里或学校做什么，并与您分享。（对孩子们的演讲一一评论）。小组阅读，奖励。
《识字》大班教案 《识字》大班教案1 活动目标 1、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。 2、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。 1、游戏：钓鱼识字 玩法：把字卡当作鱼撤在地上，让幼儿去"钓"，钓来一个字卡教一个字，此法可把幼儿认过的字当作鱼让幼儿钓。成人读一个字，幼儿必须钓到那个字，读出那个字才算钓到了"鱼"。也可以几个幼儿比赛看谁换钓到"鱼"。这方法用来复习巩固效果好。 2、游戏：表演识字 玩法：让幼儿表演他最喜欢做的游戏，如幼儿喜欢当小大夫，就让他坐到写有医生的位置上，对病人问这问那，用一听筒在听，开药方，打针……这时候教育他识读，"医"、"药"、"病"、"针"等，就不会太难。 3、游戏：吃东西识字 玩法：幼儿在吃东西时，往往是最高兴的，这时教他识读字，兴趣也会高些。如削菠萝时教"菠"、"萝"，切西瓜时教"西"、"瓜"，吃棒冰或糖果时教包糖纸上的那些字。 4、游戏：讲故事识字
玩法：给幼儿讲故事，边讲边把故事中主要人物，关键情节在黑板上写下来认一认，讲完故事后读一读，让幼儿复述时再认一认。这样既不影响讲故事、故事，认了字又可使幼儿把故事情节记得更牢。 5、游戏：游动物园识字 玩法：把许多字卡围成一圈当作动物园的围墙，"围墙"里面放许多写有各种动物名字的字卡。说有许多小朋友要上动物园去玩，开哪个门进去呢？看门人说走"鬃"门进去安全，如果开错门，老虎会逃出来咬人的，这时候要幼儿去"鬃"门，开对了才能进动物园，开错了重开。进了"动物园"让幼儿捡一个个的字卡来问："妈妈，这是什么呀？"妈妈说："唷，好大的大老虎的'虎'字…"如果场地大，还可在动物园内再分隔成几个"猴"、"虎山"、"鸡禽馆"、"熊猫馆"之类的小圈圈，可以把各种飞禽走兽的名词都教幼儿认读。此法复习旧字，认新字，效果都很好。 6、游戏：踩字过河识字 玩法：地上画两条平行直线当作是一条河，河中间放若干个字卡当作"桥"，幼儿要从"桥"上"过"河去，先要读出一个字才能上前踩中跨到前面的这个字上，读错了重教重读。过了"河"还要从"桥"上返回来，再一个字一个字读过来复习一遍，能做到一字不错返回来的要大大表扬。 7、游戏：教布娃娃识字 玩法：让幼儿当小老师，让布娃娃、绒毛狗、小熊、猩猩、企鹅、大熊猫等绒布玩具当学生，成人当班长喊"起立、坐下"识字……此法用来复习已经学过的旧字有很好的效果。 8、游戏：出门之前识字
幼儿园大班语言教案识字6 9篇 识字6 1 [教学要求] 1、学会本课生字及由这些生字组成的词语。 2、初步认识常见的体育运动项目。 [教学时间] 两课时 第一课时 一、揭示课题今天，我们再来学习一篇归类识字课文，是和体育有关的。板书：识字2 二、看图，读韵文 1、小朋友们观察书上的图，看看有哪些运动项目，哪些是你了解的，哪些是你还不太了解的？ 2、读韵文。要求：看清音节，读准字音。 3、图文结合，理解词义这些运动项目中哪些是你熟悉的，比较了解的，请提出来： 4、根据学生回答，相机出示：篮球足球排球跳高跳远游泳射击登山“足球”的“足”就是指什么?“排”为什么是“提手旁”?“游泳”为什么都是“三点水旁”?
三、借助拼音，读准字音 1、学生自由认读。 2、反馈检查。带拼音认读，检查是否读准字音，去拼音认读，检查是否记住了字音。 四、识记字形，指导书写 1、给“球、足、射、击”找朋友。 2、记忆“足、射、登”的笔顺。 3.反馈“足、射”的笔顺。 4.学生描红书中田字格里的生字，播放轻音乐。 5.说说怎样记住这些字。 6.学生描红、仿影、临写《习字册》上的生字“击、足球、排”。播放轻音乐。 五、小结 今天这节课我们学习的八种运动项目都是小朋友们比较熟悉的，还有四种运动项目“竞走、铁饼、铅球、标枪”小朋友们还不太了解，课后大家可以问问体育老师，也可以问问家里的人，还可以找找相关的资料。下节课我们进行交流。 第二课时 一、复习巩固
1.抽读生字、新词卡片。 2.书空“球、排、射”的笔顺。 二、继续看图学词语 1.出示图及词语：竞走铁饼 2.读准字音。铅球标枪 3.这四种体育运动项目，现在你们了解了吗?谁来说说看? 随机介绍：“竞走”是田径运动赛项目之一，走时两脚不得同时离地，脚离地时膝关节不得弯曲。“铁饼、铅球、标枪”可出示实物让学生认识认识。 4.借助图画，看拼音练读上述词语。 三、根据意思归类读韵文 1.现在老师把黑板上的词语按照书上的顺序重新排列。小朋友们看第一组3个词语是和什么有关的?(球类运动项目)第二组的3个词语呢?(是常见的田径运动项目)第三组的3个词语呢?(是投掷运动项目) 2.按要求归类读词语。 3.用多种方式练读韵文。 四、巩固字义，指导书写 1.做游戏：采用贴图形式将词语与相应的体育运动项目一一对
教学目标： 一、自由，流畅的朗诵诗歌。 二、让学生明白自己的情形自己做，说一说，哪些情形自己做。 3、熟悉四个生字“自、己、东、西”。 4、培育幼儿灵敏的观看能力。 五、鼓舞幼儿勇于斗胆表述自己的观点。 教学重点难点： 教学重点： 看图说话 教学难点： 熟悉四个生字“自、己、东、西” 教学预备： 识字讲义，字卡，游戏用具 教学进程： 一、活动导入 一、课前预备。每周一首。 二、师生问好。小朋友们，小朋友早上好。 3、课文导入 教师：今天上课之前呀，郑教师要跟你们分享一件神秘的情形。昨晚有只小花猫跑到咱们学前四班睡着了，咱们一路把它唤醒好不行。 叮铃铃叮铃铃，谁醒了。(小花猫)。小花猫醒了会做什么情形呢?你们想不想明白? 小花猫把它做的情形记录下来藏在了咱们讲义的第30页，咱们一路来看看小花猫都做了什么情形。
二、学习童谣 教师：小朋友们，请掀开讲义第30页，认真听教师读一读，看看小花猫都会做哪些情形了。 教师：认真观看书上的图片，你看到了什么?小花猫在做什么情形? (小花猫自己穿衣服，吃早饭，去学校。。。。。。) 教师：伶俐的小朋友迅速打开大脑，说一说小花猫还会做哪些情形? (扫地、叠被子、帮忙妈妈洗菜。。。。。。引导：师做动作，学生看着说) 教师：小花猫变得可真厉害，咱们一路来向她学习吧。师领读，生跟读(带动作)。第2遍，鼓掌鼓读。 教师：生齐读。(念书了，小手指着) 教师：小花猫会做的情形可真多，可是郑教师感觉咱们学前四班的小朋友也很了不起。你们在家或是在学校都做了哪些情形，跟大伙儿分享。(要针对小孩们的发言一一讲评)指名说。分组读，奖励。 教师：因此咱们明白了，不管在家仍是在学校，自己的衣服自己穿，自己的作业自己做，自己的情形自己做。 教师：小花猫明白咱们会做这么多情形，很高兴的邀请咱们到它家里去玩。可是呀，小花猫家有一个适应，每次有客人来它都会放鞭炮来迎接客人们。 三、学习生字 一、教师：小花猫买了四个大鞭炮来迎接咱们的到来，而且呀。每一个鞭炮放出来的声音都不一样。咱们一路来听听。 二、依次出示自、己、东、西四个字卡。师带读，生跟读。 四、识字游戏，放鞭炮 教师：1节日到 2这是什么炮
大班识字教案优秀6篇 幼儿园大班识字游戏教案篇一 ［活动目标］ 1．引导幼儿在自由选择游戏内容的基础上，积极愉快地参与各类活动。 2．在幼儿积累一定汉字量的基础上，进一步帮助幼儿认字，培养良好的语言能力。 3．培养幼儿的相互合作能力，发挥幼儿的主动性。 4．养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。 5．乐于探索、交流与分享。 ［活动准备］ 黑板、粉笔、青蛙、各类书籍、字卡、各类图片、各类图书 ［活动过程］ （一）游戏内容 1．钓鱼游戏。钓到认识的汉字进行组词。 2．摸口袋猜谜编谜，认字，看儿歌找认识的汉字并学写，青蛙识字。 3．听故事录音，进行木偶表演，阅读（识字类），摆图编故事。 （二）游戏要求 今天我们要来做说一说、玩一玩、写一写的游戏。在前一次游戏中，玩“钓鱼游戏”的小朋友能根据汉字组词。今天，我们要来看看谁组的词最多，认的字最多，还要找一找哪些小朋友合作得好，玩得开心。 （三）幼儿游戏 1．幼儿按自己的意愿选择游戏内容。 2．教师巡回指导。 （四）分享交流 鼓励幼儿将自己玩的过程表达出来。 1．说说今天游戏中碰到的问题。 2．共同讨论解决问题的方法。 四、提示与建议
该活动是阶段性活动，游戏内容可逐步增加。每次可重点指导一个游戏，并引出新的游戏内容。 小百科：识字是一个汉语词汇，意思是认识文字，指如何把具象化的事物在脑中与抽象化的文字联系起来。识字方法主要有象形识字法，阶梯想象识字法，随文识字法等等。 幼儿园大班识字游戏教案篇二 游戏适用范围： 本游戏适用于阶段性复习或期末复习时使用。适用内容为①偏旁与肚体字组成生字；②拼音—音节词与生字—词语配对；③生字与生字组成新词。因为该游戏的形式接近于游园会上猜灯谜形式。故学生参与面广，参与热情高涨。有效地将拼音、生字、词语的复习完美得融和一体。 活动目标： 1、在游戏活动中尝试按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。 2、初步培养观察力和动手能力。 3、愿意与同伴一起游戏，体验游戏的快乐。 4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。 5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。 游戏准备： 1、准备三根长绳以及三种不同颜色制成水果形状的小卡片若干张。（用红色卡片做草莓，黄色卡片做香蕉，绿色卡片做雪梨。）在教室的三面墙上各拉一条绳子，用以系绑这些小卡片。 2、将同颜色同形状的卡片按照数量等分，分别写上两组内容，如：红色卡片：一半写偏旁、一半写独体字。绿色卡片：一半写拼音或音节词，另一半写生字或词语。黄色卡片：写上不同的生字。 游戏操作过程： 导语：秋天到了（期末到了），瞧，我们果园里的果子也快丰收了。（师手指绳子上挂着的小卡片）让我们一起去果园摘果子吧。可是，这些果子有个奇怪的特点，不能一个一个地摘，需要给他们找到合适的同类朋友配成一对后一
大班识字教案（8篇） 活动目标： 1、学习儿歌，学认字词严寒冬天受伤脖子双，并能用“双”组词。 2、通过学习培育幼儿主动帮忙需要帮忙的人。 活动构思：小朋友立刻要上小学了，在生活中确定会遇到在帮忙的状况，怎样帮别人最好呢？同时为丰富幼儿的词汇而设计了此活动。 活动预备：大范例（要学的新字词用红色的笔写）字卡以及字义图片录音机磁带幼儿用书及人手一支铅笔自制神奇袋（里面放一些幼儿喜爱的礼物和字卡） 活动过程： 一、开头局部 复习已学过的字词（嬉戏神奇袋） 师：神奇袋真奇异，里面的东西要不要？ 幼：要 （教师用手从口袋里摸出东西，吸引小朋友，交替摸出字卡，以到达复习已学的字词目的） 二、根本局部 1、观赏儿歌，引入课题。 提问：儿歌中的天鹅它在哪里做什么？（在严寒的公园里过冬）
它怎么了？（翅膀受伤了，很孤独） 小朋友怎样帮忙它的？（变成一只天鹅跟它作伴） 大班识字嬉戏教案篇二 教学目标： 1、复习单韵母：a、o、e、i、u、ü及其四声。 2、复习笔画：横、竖、撇。 3、复习本单元学过的生字，学会连字成句，启发学生在例句的根底上说出不同句式的句子。 4、学会朗读儿歌，理解儿歌所表达的意思。 5、在写字姿态的自评与互评中，让学生能初步懂得依据肯定的标准进展自我，并赐予同伴公正客观的。学会欣赏同伴的特长或赐予恳切的意见。 重点和难点： 1．能正确书空汉字，发觉横、横折、横折钩等笔画的不同。 2．指导学生依据“谁干什么”的句式连字成句，并尝试在此根底上用不同的句式说话。 教学预备：拼音卡片，生字卡片，水彩笔，苹果教具 教学过程； 一．提醒课题 1．同学们，通过前段时间的学习，大家和字宝宝成为了好朋友，为
大班语言识字游戏活动（十篇） 大班语言识字游戏活动（十篇） 1、游戏：钓鱼识字 玩法：把字卡当作鱼撤在地上，让幼儿去钓，钓来一个字卡教一个字，此法可把幼儿认过的字当作鱼让幼儿钓。成人读一个字，幼儿必须钓到那个字，读出那个字才算钓到了鱼。也可以几个幼儿比赛看谁换钓到鱼。这方法用来复习巩固效果好。 2、游戏：表演识字 玩法：让幼儿表演他最喜欢做的游戏，如幼儿喜欢当小大夫，就让他坐到写有医生的位置上，对病人问这问那，用一听筒在听，开药方，打针这时候教育他识读，医、药、病、针等，就不会太难。 3、游戏：吃东西识字 玩法：幼儿在吃东西时，往往是最高兴的，这时教他识读字，兴趣也会高些。如削菠萝时教菠、萝，切西瓜时教西、瓜，吃棒冰或糖果时教包糖纸上的那些字。 4、游戏：讲故事识字 玩法：给幼儿讲故事，边讲边把故事中主要人物，关键情节在黑板上写下来认一认，讲完故事后读一读，让幼儿复述时再认一认。这样既不影响讲故事、故事，认了字又可使幼儿把故事情节记得更牢。 5、游戏：游动物园识字 玩法：把许多字卡围成一圈当作动物园的围墙，围墙里面放许多写有各种动物名字的字卡。说有许多小朋友要上动物园去玩，开哪个门进去呢？看门人说走鬃门进去安全，如果开错门，老虎会逃出来咬人的，这时候要幼儿去鬃门，开对了才能进动物园，开错了重开。进了动物园让幼儿捡一个个的字卡来问：妈妈，这是什么呀？妈妈说：
唷，好大的大老虎的'虎'字如果场地大，还可在动物园内再分隔成几个猴、虎山、鸡禽馆、熊猫馆之类的小圈圈，可以把各种飞禽走兽的名词都教幼儿认读。此法复习旧字，认新字，效果都很好。 6、游戏：踩字过河识字 玩法：地上画两条平行直线当作是一条河，河中间放若干个字卡当作桥，幼儿要从桥上过河去，先要读出一个字才能上前踩中跨到前面的这个字上，读错了重教重读。过了河还要从桥上返回来，再一个字一个字读过来复习一遍，能做到一字不错返回来的要大大表扬。 7、游戏：教布娃娃识字 玩法：让幼儿当小老师，让布娃娃、绒毛狗、小熊、猩猩、企鹅、大熊猫等绒布玩具当学生，成人当班长喊起立、坐下识字此法用来复习已经学过的旧字有很好的效果。 8、游戏：出门之前识字 玩法：让幼儿上儿童公园前，先要认一认儿童公园四个字。凡是幼儿迫切要求出去玩的时候，都可以先识几个字再行动，到外婆家去也可以学外婆两字，认认外婆家居住和街道、村庄、门牌号码等。 9、游戏：红绿灯 准备：写有红灯、绿灯的字卡。 玩法：一幼儿扮警察，其余幼儿扮汽车面向警察站一横排。边拍手边念儿歌：大马路宽又宽，警察叔叔站中间，红灯亮了停一停，绿灯亮了往前行。警察喊：一，二，绿灯。出示绿灯字卡，汽车向警察方向开去。警察出示红灯字卡，汽车立即停住。换成绿灯字卡，汽车继续开动，先到终点者胜。 10、游戏：说一说，做一做 准备：字卡及相应图片若干张
大班识字教案大全集6篇 大班识字教案大全集1 一、目标 1．在巩固“月亮、乌云、母鸡、果树”四个词语的基础上，感知认识“星星、雨点、鸡蛋、苹果”。 2．在游戏活动中，愉快地感知儿歌《吹泡泡》的有趣内容，感受自然界中事物一一对应的关系。 二、准备 图画、汉字、头饰、胸饰 三、过程 （一）引起兴趣 1．看看老师在干什么呀？（吹泡泡） 出示汉字：吹泡泡 2．老师吹的泡泡是怎么样的？（圆圆的、五颜六色的） 3．老师会吹泡泡，我这里还有好些朋友也会吹泡泡。认识的把它说出来。出示汉字：月亮、乌云、母鸡、果树。 4．它们会吹出怎样的泡泡呢？我们来听一听、看一看。 （二）理解感知 1．谁知道月亮、乌云、母鸡、果树吹的泡泡是什么？幼儿讲出
一个，教师出示相应的图或汉字。 2．泡泡们说你们真的认识我了吗？现在要把图上的汉字藏起来，看一看图片是怎样排的，请找出汉字，按顺序从左到右排列。 （幼儿上来演示）对应检查。 3．咦，吹泡泡的朋友说，它们吹的泡泡都不见了，上哪去了？看见了，原来在我们小朋友这里，我们帮着送泡泡回家好吗？ （1）集体讲讲对应的泡泡是谁？ （2）幼儿分组找出并送到相应的地方。 泡泡都到家了，真高兴。 （三）游戏巩固：变泡泡 我们也来做泡泡，老师帮你们每人准备了红、黄两色泡泡，你们想先做哪种，就把这一面放在前面，看看你是什么，是谁的泡泡，记在脑子里。 还要请四个幼儿做吹泡泡的朋友，老师帮他带上头饰，让他们猜一猜自己是谁。 泡泡朋友，你是谁吹的泡泡，听音乐围到他身边，猜对了的朋友，泡泡就说：“对对对，××是××吹的`泡泡。” 游戏反复若干次。 四、提示与建议 这一活动较适合中班幼儿。在进行教育活动之前，首先幼儿要认识以下汉字：月亮、乌云、母鸡、果树，并要有一定的生活经验。 附儿歌：
幼儿园大班识字游戏教案〔精选6篇〕 幼儿园大班识字游戏教案〔精选6篇〕 幼儿园大班识字游戏教案篇1 活动目的： 1、在游戏中认读“走、爬、跳、跑”。 2、体验“走、爬、跳、跑”的快乐。 3、培养幼儿的表达才能和阅读才能。 活动准备： 四个小盒子、大字卡、小字卡假设干、动物图片。 活动过程： 一、开场局部。 音乐入场，谈话导入：我们来到了森林，小朋友想一想森林应该会有好多的什么呢?(小动物)那我们来猜猜会有那些小动物，(猜谜语)二、根本局部， 1、八字胡、往上翘、说起话来喵喵叫，(小猫)幼儿答复正确粘贴板上。之后乌龟、兔、马。 2、通过动物逐一请字宝宝出来，老师给予相关提示，并大小声各带读两遍。(今天来的不只是这些小动物们，还有他们各自的好朋友，请幼儿猜猜他们的好朋友会是谁?)
3、游戏一：请幼儿和老师边做动作边念儿歌。(老师把这些小动物和字宝宝编了一首儿歌让我们一起做动作一起念念吧!按顺序来、师注意站的方向。) 4、游戏二：开火车认读字宝宝。 5、游戏三：点兵点将认读。 6、请幼儿尝试说简单的句子、其中带有字宝宝。 7、找朋友：发字卡给幼儿、分批请幼儿把字宝宝放回相对应的盒子里。老师和幼儿一起检查。 8、字宝宝都回到好朋友的盒子了，那我们也是不是要回 去了呢?但回去之前老师送每个小朋友一份礼物，请小朋友看座位下的儿歌，我们拿着儿歌先回去吧!最后音乐退场，活动完毕。 活动延伸：请幼儿把我们学过字宝宝用笔圈出来，集体点读儿歌一遍。 附儿歌： 《走走走》 走走走，小猫小猫轻轻走。 爬爬爬，乌龟乌龟渐渐爬。 跳跳跳，小兔小兔蹦蹦跳。 跑跑跑，小马小马快快跑。
幼儿园大班识字游戏教案篇2 情况分析^p ： 在以往的识字教学中，幼儿通常都会注意到生字中出现与学过的字中偏旁一样或样儿类似的字，有时还会混淆，这无疑对识字教学产生了小小的阻碍，但同时也是一个启发，为何不利用孩子敏锐的观察力，和汉字特有的构造反过来帮助孩子认识汉字呢，例如：有些偏旁一样的汉字本身就有一定的联络，“桃、树、橘、林”这些字都以“木”为偏旁，而且都与“木”有关。在教孩子认识字的同时，又让孩子区分了这些字，也培养了孩子对识字的兴趣。 活动内容： 识字活动——与木有关的字 活动目的; 一、激发幼儿的好奇心及培养思维的流畅性。 二、通过活动让幼儿理解“木”字作偏旁的字一般都与树木有关，初步认识汉字的构造特点。 三、培养幼儿学习汉字的兴趣。 一、培养幼儿的发散性思维，开展幼儿思维反响的灵敏性。 活动准备：
大班语言公开课教案（精选6篇）_教学资源|大班识字公开课 教案 篇一大班语言公开课教案《聪明的乌龟》 【活动目标】 1.理解故事资料，重点了解乌龟是怎样机智地对付狐狸的。 2.学习用语言、动作大胆地表现自己对作品的理解，尽量表现作品所蕴含的幽默感。【活动准备】 故事磁带、图片。 【活动过程】 1.完整欣赏故事。 ――有一只聪明的乌龟战胜了狡猾的狐狸。这天，老师就讲一讲聪明的乌龟的故事。――完整欣赏故事录音一遍。 ――故事里有谁乌龟对付狐狸的办法聪明吗 2.幼儿看图片分段讨论。 ――观察第一、二、三幅图，说说狐狸和乌龟发生了什么事。 ――观察第四幅图。狐狸想吃乌龟，乌龟怎样办 ――观察第五幅图，引导幼儿重点讨论：乌龟怕摔、怕火，为什么还让狐狸把它摔到天上，扔进火盆呢(鼓励幼儿两两结伴有表情地分主角对话) ――观察第六幅图，引导幼儿讨论：乌龟喜欢水，为什么狐狸说要把它扔到水里，它反而哭了呢你认为乌龟听了狐狸的话心里会怎样想它的情绪又会是什么样的呢――观察第七、八幅图，引导幼儿看看最后的结局是什么。 3.主角对白。
――教师既当叙述人，又当狐狸，与理解力、表现力都比较强的幼儿进行绘声绘色的对白。 ――在前一轮对白的示范下，教师引导幼儿学习对白。重点引导幼儿注意讲述时的语气、语调和表情。帮忙幼儿理解乌龟的聪明机智。 推荐 1.活动前幼儿已对乌龟的身体特征和生活习性有了一些了解，这样幼儿就能理解乌龟的聪明与机智了。 2.为了使讨论的问题情境集中在乌龟如何机智地对付狐狸上，开头的乌龟救青蛙这一部分能够一带而过。 3.“主角对白”要将狐狸貌似狡猾，实乃愚蠢：乌龟表面可怜，实则机智的内涵表现出来。主角对白可集中在“狐狸实在饿，慌了”直到结尾这部分进行。 附：聪明的乌龟 一只狐狸，肚子饿得咕咕叫，它东奔西跑地找东西吃，看见一只青蛙正在捉害虫，心里想，先拿这只青蛙当点心，填填肚子也好。 狐狸一步一步轻轻地跑过去，再跑上两步就要捉到青蛙了，但是，青蛙正在捉害虫，一点儿也不明白。 这事儿让乌龟看见了，他急忙伸长脖子，一口咬住狐狸的尾巴。 “哎哟，哎哟，谁咬我的尾巴”狐狸叫了起来。 乌龟回答了吗没有。它张嘴说话，不是就放了狐狸吗乌龟不说话，一个劲儿地咬住狐狸的尾巴不放。 青蛙听见背后狐狸在叫，就连蹦带跳地跑到池塘边，“扑通”一声跳到水里去了。狐狸没吃到青蛙，气坏了，回过头来一看：“啊，原先是一只乌龟，我没吃到青蛙，
大班幼小衔接识字教案20篇 《大班幼小衔接识字教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班幼小衔接识字教案20篇！ （1）大班语言教案《复习识字》含反思幼儿园大班语言教案：复习识字 一、教学目标： 1、通过识字游戏，激发幼儿主动探索汉字知识的愿望，产生学习汉字的兴趣。 2、锻炼幼儿积极思索，大胆发言，勇于在人前表现自我的能力。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。 二、教学准备： 1、“小泡泡找妈妈”游戏教育一套。 2、英语磁带一盘、呼啦圈四个。 三、教学过程： （一）识字游戏：《小泡泡找妈妈》； 1、教师出示“迷宫图”，讲游戏情景：“小泡泡找不到妈妈了，他很着急，小朋友你们能帮帮他吗？” 2、教师讲解玩法：支色子，挑战回答问题。答对了，小泡泡就往前走色子上显示的步数。 3、带领幼儿做游戏。 （二）识字游戏：《识字律动》； 1、教师讲解游戏规则：老师放音乐，小朋友在呼啦圈周围跑，音乐一停，就走进附近的圈中，老师说圈前的字卡内容，这个圈内的小朋友回到座位中。 2、带领幼儿做游戏。 （三）活动总结： 表扬积极参与游戏的幼儿，鼓励全班小朋友向他们学习，布置课下作业。 教学反思： 游戏是幼儿最喜欢的活动形式，把游戏引入识字教学中会收到意想不到的效
果。低幼喜欢做游戏，教师适时地开展对教学有帮助的游戏活动，会将原本枯燥的识字变为幼儿乐学的活动。幼儿在游戏中学习，全身地投入，真正让幼儿体验到了玩中学，学中玩，让他们成为学习的主人，从而达到了识字教学的目。 （2）大班语言活动教案《复习识字》含反思一、教学目标： 1、通过识字游戏，激发幼儿主动探索汉字知识的愿望，产生学习汉字的兴趣。 2、锻炼幼儿积极思索，大胆发言，勇于在人前表现自我的能力。 3、能分析故事情节，培养想象力。 4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。 二、教学准备： 1、“小泡泡找妈妈”游戏教育一套。 2、英语磁带一盘、呼啦圈四个。 三、教学过程： （一）识字游戏：《小泡泡找妈妈》； 1、教师出示“迷宫图”，讲游戏情景：“小泡泡找不到妈妈了，他很着急，小朋友你们能帮帮他吗？” 2、教师讲解玩法：支色子，挑战回答问题。答对了，小泡泡就往前走色子上显示的步数。 3、带领幼儿做游戏。 （二）识字游戏：《识字律动》； 1、教师讲解游戏规则：老师放音乐，小朋友在呼啦圈周围跑，音乐一停，就走进附近的圈中，老师说圈前的字卡内容，这个圈内的小朋友回到座位中。 2、带领幼儿做游戏。 （三）活动总结： 表扬积极参与游戏的幼儿，鼓励全班小朋友向他们学习，布置课下作业。 教学反思： 游戏是幼儿最喜欢的活动形式，把游戏引入识字教学中会收到意想不到的效果。低幼喜欢做游戏，教师适时地开展对教学有帮助的游戏活动，会将原本枯燥的识字变为幼儿乐学的活动。幼儿在游戏中学习，全身地投入，真正让幼儿体验
幼儿园大班语言教案?识字? 活动目标 1、了解汉字的起源，知道汉字是中国人创造的字。 2、尝试根据图画，象形字认读相对应的汉字。 3、关注周围环境中的汉字，产生对汉字的兴趣。 活动准备 1、课件：象形字 2、课件：单词树 3、汉子图片 活动过程 一、找汉字 图片上有什么？这些文字一样吗？有谁知道这是哪些国家的文字。 〔中国，英国、美国，韩国〕 2.谁能找出图片中的汉字？ 〔知道汉字是中国人创造和使用的文字。〕 二、看图猜字 以游戏方式启发幼儿辨识象形字。 “日，木，山，川〞的图画局部和象形字，
猜一猜，认一认，并说说这些汉字是怎么认出来的。 帮助幼儿了解我国最早的文字叫“象形字〞，它是从各种具体形象的图画中创造演变过来的。 观察图片，引导幼儿了解象形字的演变。 三、交流关于汉字的经验。出示汉字图片： 1.你看见过这些字吗？你在什么地方见过？你们会认汉字吗？ 2.在认读过程中，及时纠正幼儿不正确的发音。 四、尝试看图识字。出示课件：单词树 1.请幼儿根据图片认读汉字。 〔电风扇，空调，冰箱，扇子〕 2.鼓励幼儿和同伴互相交流、讨论。 启发幼儿在活动室寻找汉字。 五、教师简单介绍 “象形字〞的由来与“现代汉字〞的产生在很久很久以前，人们不会写字，如果要告诉别人一些事情，就会用画画的形式，时间长了，他们就创造了像“日〞这样的象形字。而现在的人呢，越来越聪明，把字写得既端正又漂亮，就成了现在的汉字。 活动目标 认识“梨〞、“梨树〞、“鸭梨〞、“梨园子弟〞 活动准备
字卡、幻灯片、实物鸭梨，挂图梨树 重点认识 鸭梨、梨树 活动过程 一、出示实物梨 小朋友都认识我手里的水果吧，它是什么水果？〔一个梨〕好，那今天我们就来学习这个“梨〞字。〔出示字卡“梨〞带着幼儿读几遍〕讨论：梨是什么形状的？颜色怎样？你吃过的梨是什么味道？〔甜甜的、酸酸的〕你吃过什么样的梨？〔鸭梨、苹果梨、甜梨〕 二、给“梨〞字找朋友 “梨〞字小朋友很孤单，我们来给他找个朋友吧！ (鸭梨、梨树、梨花、大梨、小梨) 三、用“梨〞字说一句你喜欢的话 我喜欢吃鸭梨。 春天来了，梨树开花了…… 四、游戏宝宝大变身 活动延伸 小朋友，今天我们认识了“梨〞字，还会给它找朋友，用梨字说话，你们真了不起。回家后你把这些学到的知识教给你的小弟弟小妹妹好么？ 一、活动实录： “我们来猜猜这是什么动物‘鼻子长长能喷水，耳朵大大象蒲扇，
2023大班识字游戏教案大全（7篇） 2023大班识字游戏教案大全（7篇） 识字能够促进语言和思维的发展。儿童识字敏感期是2-6岁，抓住这个阶段识字，就能达到事半功倍的效果。以下是小编准备的2023大班识字游戏教案范文，欢迎借鉴参考。 2023大班识字游戏教案篇1 教学目标： 1、以故事形式让幼儿快乐的认识字宝宝洪赛克、狗、公鸡、母鸡、山羊、米粒、骨头、三叶草、猫、温暖。 2、启发幼儿动脑筋，大胆的发挥自己的想象力。 教学重点：通过老师和幼儿编故事从中快乐学习字宝宝：洪赛克、狗、公鸡、母鸡、山羊、米粒、骨头、三叶草、猫、温暖。教学难点： 让幼儿充分发挥想象力，描述故事中的情节。 教学准备： 字宝宝卡片若干，大挂图。 教学过程： 老师自我介绍一下：小朋友你们知道何老师是哪里人吗幼儿回答说：你是黑龙江人。(在场的家长笑了!孩子们也乐了!)师：对了，于老师是黑龙江省牡丹江人。师：你们是哪里人 师：引导幼儿用完整的句子向客人阿姨，老师介绍自己--我们是中国黑龙江省林口县奎山乡中心幼儿园大二班的小朋友。师：字宝宝在干什么幼儿：(说话气氛又热闹起来)字宝宝在休息，睡觉躲起来，不见了。师：今天我们来学一个故事，这个故事由谁来讲呢 幼儿： (七嘴八舌)老师讲、小朋友讲、爸爸妈妈讲。师：今天的故事是由老师的嘴，小朋友的脑，字宝宝还有这幅图画来讲好吗二、老师和幼儿一起编故事。 师：翻字卡(洪赛克)这是谁
幼儿：摇头不知道。 师：他是一个外国的小朋友，名字有点特别，他叫：洪赛克。幼儿跟读两次。 师边讲边在黑板用粉笔写：门、关(洪赛克家的门关了)。他家的门为什么关了呢 幼儿：(各抒已见)他出去啦，他买东西去了，他不舒服在睡觉，风把门吹得关起来，他可能是生病了...... 师：哦!他可能是生病了，(在黑板上写病字。)那谁第一个知道呢翻开字卡狗字，认读一次。 师：狗知道洪赛克病了，它会怎么样幼儿：汪汪汪......兄弟!大家快来呀!洪赛克病了。 师翻字卡公鸡听到啦。怎么做的 幼儿：(学出许多不同动作、声音)咯咯我来了，哦哦哦哦来了、喔喔喔来地来了。 师：公鸡有个特点就是喜欢传消息，小朋友知道什么是传消息吗 幼儿做传消息动作，在同伴耳边说话，一个人传一个人说洪赛克病了的消息。 师：那么公鸡传消息是怎么样的呢 幼儿(纷纷站起来学公鸡传消息样，喔喔喔!大家快来呀!洪赛克生病了。师：请一名幼儿上前翻字卡：母鸡、山羊 (谁听到消息了)幼儿：母鸡、山羊师：母鸡怎么样叫(学一学)师：对了，母鸡这么一叫就把谁叫来了幼儿：母鸡、山羊 (师指字卡认读)师：现在大家都知道一个消息，什么消息幼儿：洪赛克病了。(师指相应字卡)师：小动物们都知道洪赛克病了这个消息，现在大家的心情是怎么样的幼儿(天真浪漫的回答)很怕、很担心、很生气、走来走去的、着急、好想给他打一针。 师：对了，大家心里都很着急，担心...... 幼儿：(教室里突然热闹起来)有的学狗叫，有的学公鸡叫等等 师：大家这么一叫，院子里会变的怎么了
《识字6》教学反思 《识字6》教学反思1 《识字6》是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量词表达方式。生活是知识的源泉，在认识事物的同时认字，既能避免对单个字的抽象认识，又能激活儿童大脑中的事物形象，增强形象性、生动性。因此，我在本课设计中运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，引导学生学词读文，感受大自然的美丽，体验幸福生活。我设计的小导游形象，激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛。 选择景点、游戏巩固生字、接受礼物规范生字、赠送礼品拓展延伸，使整个课堂充盈着师生之间互通流畅的情感交流，闪动着学生之间思维碰撞的知识火花。课堂不再如“死水一潭”，而是充满活力生机，让人感受到课堂上挥洒智慧的乐趣，感受到语文学习的魅力。 《识字6》教学反思2 识字6这篇韵文主要介绍了祖国大地不同地区颇具特色的风情。课文主要分为四组。分别介绍了塞北的风光，江南的春色，高原的景色和海岛的夏景。这些词串组成的韵文，内涵丰富，字里行间充满着中华儿女的自豪感。 上这一课的时候，我从孩子的生活实际出发，和孩子聊聊自己曾经去过的地方，孩子们的兴趣都很浓，接着我通过直观的画面和语言为孩子们创设了旅游情境，带他们进行了一次特别之旅。在游玩中领略祖国各地的风光，拓展了了他们的知识面，也增强了他们对祖国的热爱之情和民族自豪感。 然而，经过其他老师的评课和自己的深刻反思后发现了许多问题，先将本堂课的不足之处罗列出来，以便吸取教训和及时改进。第一，识字教学经验尚浅，
对于本课教材的解读不够深刻和全面，未能充分解读韵文识字的内涵。第二，教学设计有不妥之处，例如开始时的识字环节应该放在学习韵文之后，或者放在下一课时也可以。第三，创设情境是为了更好的带领学生走进文本和体会韵文的意境美，然而我在教学中忽略了这一点，未能引导学生回到韵文体会词串中饱含的美和意义。第四，学生的主体性未能充分体现，孩子的个性未能充分展示出来。例如旅游路线是我按照书上词串依次安排出来的，这是我的想法，其实完全可以由学生来定先去哪儿再去哪儿。另外，还有许多教学细节也是需要我去注意和琢磨的。 对于学生，有时我们要学会放手。教会他们学习方法，激发他们的学习兴趣，提高到他们的学习能力，这才是最重要的。 精准的解读“三维”目标，切实的贯彻“三维”目标，真正的实现“三维”目标，充分体现语文的工具性和人文性的统一，这需要我们老师长期的不懈努力和潜心钻研。现在我能做的就是快快整理，慢慢揣摩，渐渐长进！ 《识字6》教学反思3 《识字六》是一年级下册第六组的一篇独立识字课。它采用数量词识字的编排，把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量词表达方式。 教学思路：一、本课共四个小节，通过每一小节不同的内容展示出四幅不同的画面，所以在设计这一课时，创设了一个旅游的情境带动学生有兴趣地去学习。 二、四小节形式相同，在学法上我以第一小节为例教学，欣赏美丽的图画---用上量词介绍事物---圈出量词---读熟文段，以下几节学生按相同方法学习。 三、在巩固识字中，设计了拍手读课文，与生字朋友打招呼，爬楼梯等环节，通过游戏重现生字，增强学生的记忆。
幼儿园大班识字大全(六篇) 幼儿园大班识字大全篇1 一、本月工作重点： 1.做好区域游戏环境创设，参加园部的评比。 2.配合园林部门组织孩子进行一次安全演练。 3.及时更新《家长联系栏》的内容。 二、本月开展以下主题： 主题活动一：《亲亲好妈妈》 语言：《帮妈妈》能初步理解画面表达的情感。愿意主动、积极地参与阅读活动。 艺术：《小乌鸦爱妈妈》感受歌曲的优美、抒情，体验小乌鸦爱妈妈的美好情感。 健康：《袋鼠妈妈接球》对抛、接球活动感兴趣，乐意与同伴分享快乐。在巩固自抛、自接球的基础上，尝试和同伴合作抛、接球。 科学：《妈妈的东西》能仔细观察，发现梯形与长方形的异同，知道梯形的特征，能准确辨认梯形。 社会：《说说好妈妈》喜欢自己的妈妈，乐于用连贯的语言，和同伴谈谈自己的妈妈，能注意倾听同伴的谈话，养成轮流交谈的习惯。 主题活动二：《图形宝宝》
社会：《快乐的小星星》知道保持好心情会给同伴和自己带来快乐，理解伙伴的心情，并愿意给予帮助。 科学：《各种各样的镜子》萌发探索各种镜子的兴趣，了解不同种类的镜子的特征、作用。 健康：《圈圈变变变》喜欢玩圈，乐意和同伴一起探索圈圈的多种玩法。 语言：《吹泡泡》理解作品内容并欣赏作品展现的优美画面，乐意结已有经验大胆想象，合作创编儿歌。 艺术：《会变的半圆》能根据生活经验，画出看过的半圆形物体以及想象的半圆形物体，能给图画添加适当的背景。 三、家长工作： 1.引导孩子主动关心家庭成员，鼓励孩子主动帮助家长做一些力所能及的事情。 2.家长有意识地让孩子多听录音故事，培养他们的倾听习惯。 3.家里有客人时让孩子参与接待，让孩子学会在特定的交际场合说礼貌语言，引导孩子形成正确的态度和交际能力。 四、环境创设： 1.创造一个自由表达和交流的地方。 2.布置“我会画信”专栏，展示幼儿的绘画作品。 3.布置现代通讯工具的图片展。 幼儿园大班识字大全篇2 一、生活活动：
精选识字教案 6 篇 作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写教案，编 写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的 教学方法。教案应该怎么写呢？下面是帮大家整理的识字教案 6 篇，欢迎大家分享。 识字教案篇 1 教学目的： 1．认读 7 个生字，掌握 6 个生字，理解草字头表示的意义， 训练学生的说话能力。 2．培养学生观察、分析的能力及在生活中识字的习惯和能力，体验生活中学习语文的乐趣。 教具准备： 芦花扫帚、香蕉、苹果、茉莉花、草的图、生字卡片 教学过程： 一、开门见山，直接导入
1．出示一张带有草的图，你看到了什么？老师可以用字把 这幅图写下来，一表示大地，左边一点表示左边的小草，右边一 点表示右边的小草。看看，你认识这个朋友吗？(草字头)它表 示和什么有关？(植物) 2．艹可不愿一个人来我们班做客，艹爱交朋友，有些老朋 友也喜欢跟艹交朋友。 二、新授 1．老师移下小黑板，上面有早、户、采、平、分、方，咱 们先和这些老朋友来打个招呼吧，谁是你的好朋友啊？ 2．让我们帮它交上朋友，艹和早交朋友么？老师板书草的 拼音，贴草，哪个小朋友给草组个词？(草药)咦，药字也有艹，出示幻灯片鱼腥草，这介什么？(这是一种草，可以当药用，所 以叫做草药。)你怎么记草药这两个字？ 3．你还能帮谁和谁交朋友？指名板演，老师补上拼音，组词。你在哪见过这个字啊？老师非但在宝葫芦农庄见过芦，看看屏幕，
这种植物叫芦苇，出示扫帚，芦苇可以做扫把，匡助我们打扫教 室。 4．艹和采交朋友是菜字，贴生字卡片。播课件是蔬菜，也 是蔬菜。你知道哪些菜？你喜欢吃什么菜？ 课件出示图片和相应的名称，，让学生认读。 5．老师想请一个小朋友帮艹和平交上朋友，谁来？指名板演，老师补上拼音。在水果家庭里不仅有苹果，看看还有哪些水果？课 件出示图片和相应名称，学生认读词语。我喜欢吃，爸爸妈妈喜 欢吃。 6．老师今天带了香蕉、苹果、茉莉花，请小朋友闻闻，你 闻到三种东西的香味一样吗？那你们知道各种植物的不同香气可 以用一个什么词来形容吗？出示芬芳，认读词语，那你知道芬芳 为什么有艹吗？ 不仅茉莉花有芬芳的香味，还有许多花有香味。瞧！教师出 示图片。认读茶花、荷花、菊花。
识字教案范文合集六篇 识字教案篇1 教学目标： 1、学会“头”“口”“目”“手”4个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写，汉语拼音·识字·听话说话18。 2、懂得小学生要爱清洁、讲卫生，每天梳头、刷牙，经常洗手，保护视力。 课时安排：2课时 第一课时 教学目标： 学会“头”“口”2个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。 教学过程： 一、复习检查。 用卡片认读笔画：乛丿亅，认读熟字“大”、“日”。
二、自学生字。要求是： 1、看看图画，想想图意，每幅图说一句话。 2、拼拼读读，想想图旁的生字是什么意思。 三、看图说话，学习字词。 1、教学“头”。 ①指名看图说话。可这样说：冬冬早上起来，自己梳头。 ②用“头”还可说什么？（人头、头脑、点头、摇头、石头、木头……） ③字形分析、识字。 谁能说说“头”怎么写，先写两点再写一个“大”，最后一画是“点”，不是“捺”。 2、教学“口”。 ①指名看图说话。可以这样说：早上，丁丁在刷牙。 ②理解词义。 每人都有一张嘴，嘴就是“口”，喝水、吃饭、说话、唱歌都用口，小学一年级语文教案《汉语拼音·识字·听话说话18》。要注意保持口腔卫生，早晚刷牙。
③字形分析、识记。 “口”怎么写呢？日一口比较。 四、指导书写。 五、复习巩固。认读生字卡片。 第二课时 教学目标： 1、学会“目”“手”2个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。 2、懂得小学生要爱清洁、讲卫生，每天梳头、刷牙，经常洗手，保护视力。 教学过程： 一、复习检查。 1、认读生字。说说生字的书写笔顺。（头、口） 2、读拼音写汉字，比比有什么不同。 tóu dà kǒ rì （）（）（）（） 二、自学生字。要求是：
大班识字公开课教案40篇 《大班识字公开课教案40篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班识字公开课教案40篇！ （1）大班语言活动教案《小花猫找汗》含反思设计意图：《小花猫找汗》是一节听读游戏识字课，有一次组内教研过程中，一位年轻老师提出：“现在上听读游戏课太难了，尤其是长篇的科学故事性的文章，真不知怎么教给孩子?”。其实对于小朋友而言，听读课本上的文章诗歌很适合学龄前的孩子，既能培养良好的阅读习惯，又能增强识字的能力，每一篇诗歌有讲述一个知识点，在幼小衔接工作的过程中，听读游戏识字是必不可少的重要组成部分。《小花猫找汗》是一篇很适合低龄小朋友的科学童话，孩子们通过阅读能了解一些动物出汗的科学常识。语言生动有趣，课文的画面形象可爱，容易激发学生的阅读兴趣，有助于激发幼儿的想象力，提高幼儿的阅读能力。鉴于以上几点，我有了以下的教学设计。 活动目标： 1、复习学过的生字：猫猪狗牛马。学习新授生字：说问汗吐。
2、在理解诗歌的基础上，进行分角色创作表演童话故事。 3、正确、流利地朗读课文，培养学生对科学诗歌的兴趣，对科学探究的兴趣。 4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5、萌发对文学作品的兴趣。 活动准备： 教杆字卡若干、钓竿小鱼池教具小动物头饰若干个、《小花猫找汗》动画片、律动音乐《小动物》表演用背景幕布、录像机 活动过程： 律动《小动物模仿操》教师领幼儿入座。 一、导入：播放动画片《小花猫找汗》 二、听读游戏诗歌教学：动画片看完了，我要考考小朋友，这个动画片的名字叫什么?出现了哪些小动物?让幼儿发言，教师并依次贴出各种所说出的小动物的图片)(随后教师依次出示词卡：身上、舌头、脚掌、鼻子) 教师引导幼儿玩“连连看”的游戏(请小朋友上前连线，把小动物图片和相对应出汗的位置的词卡廉洁，以此巩固关于小动物出汗部位的知识教育) 三、复习学过的生字 这些小动物还带来几个字宝宝，我们一起看看。(把刚才的