如何引导学生正确使用网络
陈鹏当计算机走进我们的校园，学生接触到网络以后，我们的学生是如何利用网络的，他们都在做些什么呢？作为一名工作在教学第一线的信息技术教育工作者，我们又如何引导学生用好网络呢？
现状分析
现在大多数学生喜欢上网，可是上网之后做什么？这成为老师和家长最为关心的问题。在许多家长和老师的心目中，“上网”成了“娱乐”的同义词。甚至有家长武断地认为：上网就是聊天和玩游戏。通过调查显示（小学），上网玩游戏（小游戏）的占60%，关注影视文艺动态、体坛动态、娱乐新闻的占20%，看电视、电影的占10%，上网聊天，找朋友的占10%；其中也有极个别的学生浏览过色情、暴力网站。
由此可见，浏览非法内容的学生只是极少数，绝大多数学生的网络活动还是健康的。事实上，网络为学生提供了大量信息，又给学生提供了一个接触社会的个性化和国际化的空间，给了学生一个展示自身能力的大舞台。就在我们正为传统教育那种求同过多，求异过少及封闭式的弊端埋没了个性而叫苦的时候，网络的出现无疑为推进素质教育提供了一块“试验田”。怎样在这块“试验田”中培养出好苗子？“堵”和“禁”显然是不可取的。事实上，对于学生上网玩游戏、聊天、交友等等到的一些行为，“堵”也是无效的。
如何引导学生将注意力转到有用的信息上，避免沉溺于网络娱乐，家长和老师应该采取相应措施：
1、首先，家长和老师对待网络交友的问题应该不回避、不否定，而是通过正面教育让学生明白，习惯于网络交流方式，会降低在现实生活中的人际交往能力。特别是对于性格较为内向的同学，容易形成对网络的依赖心理，不利于形成健全的性格。另外，网络交流方式是通过昵称之间的沟通来完成的，别人确认你存在的依据就是你的昵称。如果换一个昵称，在网络中你就是另一个全新的存在，一切从头开始。正因为如此，网络上的人往往只是其真实个性在某个方面的投影，很难完整地认识一个人。网上聊天时一定要注意进行自我保护，“防人之心不可无”。同时自身也应该注意培养网络道德意识，“害人之心不可有”。各种媒体上关于网络骗局的报道屡见不鲜，这些都是活生生的例子，能够有助于引起学生的警惕、增加自我保护意识。
2、通过言传身教，使学生更多地意识到网络作为资源宝库的作用。
“身教重于言教”，德高才能为师。老师是学生最好的榜样，应该在严格要求自身的同时，注重与学生的沟通与交流。
例如，有一次，学生问及一个问题时，笔者不是直接告知答案，而是指导她在Internet上搜索答案，结果她发现相关的解答很多，内容详尽而且清楚。她高兴地说，这样的办法太好了！
3、作为教师，应在现代信息技术和研究性学习的课程整合方面花大力气，创设出适合本学科的课程模式。在教学中尽量多设置研究
性问题，引导学生利用网络这一信息工具分析与解决问题。从而用更多的精力关注网络上真正有价值的信息，通过网络接触社会，提高学生的辨识和思考的能力。
4、与学生一起上网。家长们应该意识到：作为主宰新世纪的一代，学生终归是离不开网络的。所以，我们的家长不妨放下对网络的成见，权把它当作一种生活的工具来看待，和学生一起来上网。毕竟成人的社会经验和辨识抵制能力比学生丰富，如果师长们对学生上网持的是支持但不失适当引导的态度，相信会比盲目的抵制更对学生有利。同时，对生活在信息时代的家长们来说，信息能力同样是不可或缺的。在与孩子一起上网的过程中，既能利用自己的社会经验对孩子的网络行为适当加以引导，又能提高自身信息素养，实在是一举两得的事情。笔者认识的一位高中生家长就是在自己儿子的引导下走入网络世界的，读高一的儿子成为他学习信息技术的“启蒙老师”。他对笔者说，网络并没有我以前想象的那么神秘和混乱啊，还是有很多用处的。而他儿子也为拥有这样一位“能和他一起上网吧”的老爸而自豪。作为一名教师，我多么希望能多一些这种能让孩子自豪的家长啊！
5、教师应该具备更强的信息技术能力，拥有更高的信息素养，从网络中发现更多积极的因素，因势利导，促进学生的素质教育。
例如，网络游戏是学生们很感兴趣的新生事物，可是由于它大量占用学生的时间、精力甚至金钱，加之游戏中的暴力和色情成分，成为名副其实的“精神鸦片”。可是，一昧地反对学生接触网络游戏是没有用的，反而容易引发学生的逆反情绪，为教育带来更大困难。其
实，从辩证的观点来看，没有什么事物是真正一无是处的。游戏也是依据现实构造的虚拟世界，游戏世界是虚拟的，但正义战胜邪恶这个道理是同现实社会一样的。在战争游戏中，参战各方的损失都惨重，我们可以以此教育学生热爱和平。只要我们从不同的角度去看问题，就会发现许多新的内容，而这些新的思想正是我们引导学生时所必需的。
我相信，通过教师和家长的共同努力，一定能将学生的网络活动引导到正确的轨道上，充分利用现有网络资源，提高全民信息素养。当然，这不可能是一蹴而就的事情，除了足够的耐心和爱心，还要求老师迅速提高自身信息能力，以适应信息社会教育的要求。
作为21世纪的大学生猊面对的是信息透明化、共享化、全球化高速发展的社会魏相比于父辈娩我们拥有更多的资源娩更多寻找资源的方法。但在大量有用的信息向我们涌来时猊也会有许多垃圾与糟粕充斥其中猊蒙蔽我们的双眼。作为大学生的我们視更需要选择正确的方式来对待有网络伴随的学习、生活和工作。那么凍如何正确使用网络呢潼正确认识网络这把“双刃剑”徨取其精华去其糟粕网络作为一个载体猊衍生出了多种信息传递的方式。大学生通过网络接触到前所未有的广阔的空间娩能更加有效和广泛地获取信息、学习知识、交流情感和了解社会。在它积极作用的背后凍网络空间又以令人眩晕的色彩诱惑着涉世不深的大学生猊使得部分大学生陷入到迷失自我的陷阱中。因此我们需要在大量的信息中找到精华娩所 谓精华就是自己所需要的信息猊能对自己有帮助的资源。那么我们首先要做的就是根据自己的需要漁有目的地进行阅读。人的精力是有限的猊我们不能将有限的精力耗费在无用功上。调整心态魂提咼抵制诱惑的能力网络只是一个工具凍是我们用的凍而不是玩的。大学生要充实自己的精神空间和现实空间凍让自己有忙的地方、时间和内容凍例如参加社会实践活动、各种形式的校园活动。我们可以通过上网看新闻来了解天下大事凍还可以通过网上的比赛来扩充自己的知识凍或者上一些学习网站来辅助自己的学习。上网的目的是调节心态。学习任务重、心理压力大漁能在网络上找个知心的朋友谈谈翦心情可以变得轻松。 近年来，随着计算机网络技术的飞速发展和大学生电脑使用的普及，我国网民的数量在迅猛增长。网络被应用于工商业的各个方面，学校远程教育、政府企业日常办公乃至现在的网络社区，很多方面都离不开网络技术，可以不夸张地说，网络在当今世界无处不在。 上网本身并非坏事，我们必须承认网络的普及还给我们的日常生活乃至工作带来了极大便利。首先，扩大了大学生的交际范围。网络文化的全方位、多层次和迅捷性等特点，使大学生开阔了视野，及时了解时事新闻，获取各种最新的知识和信息；其次，有助于缓解学习压力，不断补充我们的精神食粮；第三，可以满足大学生的心理需求。学校正式组织的教育不可能满足学生的全部需要，而大学生可以通过网络来展示个人才能、宣泄情感、传递信息、增添情趣等，体味现实生活中无法满足的需要；第四，促进了大学生的个性张扬。例如，如今流行的网络社团所衍生的新型文化所表现出的开放、自由、
如何引导学生正确使用网络 陈鹏当计算机走进我们的校园，学生接触到网络以后，我们的学生是如何利用网络的，他们都在做些什么呢？作为一名工作在教学第一线的信息技术教育工作者，我们又如何引导学生用好网络呢？ 现状分析 现在大多数学生喜欢上网，可是上网之后做什么？这成为老师和家长最为关心的问题。在许多家长和老师的心目中，“上网”成了“娱乐”的同义词。甚至有家长武断地认为：上网就是聊天和玩游戏。通过调查显示（小学），上网玩游戏（小游戏）的占60%，关注影视文艺动态、体坛动态、娱乐新闻的占20%，看电视、电影的占10%，上网聊天，找朋友的占10%；其中也有极个别的学生浏览过色情、暴力网站。 由此可见，浏览非法内容的学生只是极少数，绝大多数学生的网络活动还是健康的。事实上，网络为学生提供了大量信息，又给学生提供了一个接触社会的个性化和国际化的空间，给了学生一个展示自身能力的大舞台。就在我们正为传统教育那种求同过多，求异过少及封闭式的弊端埋没了个性而叫苦的时候，网络的出现无疑为推进素质教育提供了一块“试验田”。怎样在这块“试验田”中培养出好苗子？“堵”和“禁”显然是不可取的。事实上，对于学生上网玩游戏、聊天、交友等等到的一些行为，“堵”也是无效的。
如何引导学生将注意力转到有用的信息上，避免沉溺于网络娱乐，家长和老师应该采取相应措施： 1、首先，家长和老师对待网络交友的问题应该不回避、不否定，而是通过正面教育让学生明白，习惯于网络交流方式，会降低在现实生活中的人际交往能力。特别是对于性格较为内向的同学，容易形成对网络的依赖心理，不利于形成健全的性格。另外，网络交流方式是通过昵称之间的沟通来完成的，别人确认你存在的依据就是你的昵称。如果换一个昵称，在网络中你就是另一个全新的存在，一切从头开始。正因为如此，网络上的人往往只是其真实个性在某个方面的投影，很难完整地认识一个人。网上聊天时一定要注意进行自我保护，“防人之心不可无”。同时自身也应该注意培养网络道德意识，“害人之心不可有”。各种媒体上关于网络骗局的报道屡见不鲜，这些都是活生生的例子，能够有助于引起学生的警惕、增加自我保护意识。 2、通过言传身教，使学生更多地意识到网络作为资源宝库的作用。 “身教重于言教”，德高才能为师。老师是学生最好的榜样，应该在严格要求自身的同时，注重与学生的沟通与交流。 例如，有一次，学生问及一个问题时，笔者不是直接告知答案，而是指导她在Internet上搜索答案，结果她发现相关的解答很多，内容详尽而且清楚。她高兴地说，这样的办法太好了！ 3、作为教师，应在现代信息技术和研究性学习的课程整合方面花大力气，创设出适合本学科的课程模式。在教学中尽量多设置研究
家长引导孩子的学习一些方法 1．建立和谐平等的家庭关系 孩子进入初中之后，家长就应该有这样一个意识，孩子长大啦，可以承担责任啦。因此您与孩子是平等的，孩子是家庭中的重要成员，他有责任、有义务参与家庭的管理及建设。 建立和谐平等的家庭关系：一要互相尊重，互相信任，对于任何有关孩子的事，不管是生活方面还是学习方面，都要尽可能听从孩子自己的意见，即使我们认为是不正确的，也要尊重他的想法，给出诚恳的建议，不粗暴地予以否定；二要家里的一些重大事情要让孩子参与，孩子在参与的过程中，可以体现自我，树立起责任意识；可以增进家庭成员的关系；可以开发其思维；可以使孩子有学习的目标和动力。三要创造快乐环境，特别是在早晨要轻松愉快，早晨快乐，一天快乐，快乐可以促进思维，促进人的身体发育。四要父母不能包办代替，要让孩子拿主意，培养孩子的责任感，减少依赖性。当孩子断然做出某个决定或承诺时，告诉他，要对自己的做法及所能产生的后果负责。这样可以避免事后不必要的埋怨和牢骚。英川6岁时愿意学钢琴，父亲也希望他能学一门乐器，以提升生活品质。在激起了孩子的兴趣后，父亲告诉英川，学钢琴跟学别的本领一样，都是有困难的，你再考虑一下，明天早上告诉我。一旦学了以后就要克服困难，坚持到底。英川作了承诺。两年以后，英川对每天的练习厌烦了，流露出不愿学的情绪，父亲跟他谈心，并激将他：“当初你可是答应过我的。我们是男人哪，答应了的事，做出的承诺是一定要努力去实现的。”此后，这个9岁的“男人”发奋努力，现在已经弹得一手好钢琴了；四是家庭多组织户外活动或体育活动。 2．寻找且培养孩子的兴趣点 兴趣是一个人学习工作的基点，也是其动力。所有的名人在某一领域取得成就源于他们对此的兴趣和不懈努力。 爱迪生是19世纪最伟大的发明人。爱迪生的成就归结于他母亲对她兴趣的挖掘和培养。爱迪生小的时候很淘气，不好好念书，老师非常不喜欢他，甚至曾经用皮带狠狠教训过他。因为他在学校的表现不符合老师的要求，而且总提出许多“荒唐”的问题，考试成绩也非常差。最后，老师干脆把他赶出了学校。幸运的是，爱迪生的母亲是一位明智的母亲，她发现爱迪生的学习与其它孩子有所不同，他好动，动手能力很强，不喜欢死记几条框的东西，于是母亲采取了与众不同的教学方式，她把教育和学习过程变成了一种游戏，让爱迪生在游戏中去发现问题，去学习知识，爱迪生非常喜欢这种学习。浓厚的学习兴趣和热情被激发出来，以至于他的母亲很快就无法再教给他更多的东西。但是，母亲激发出的这种学习热情持续了一生，爱迪生继续学习、探索和实验，最终成为最著名的自学成才者。他一生中完成了1093件发明，而且大部分发明都在现实生活中作为产品贡献给了社会。 其实很多自学成才的人都是在自己的兴趣上得到极大的发挥。
引导学生正确使用手机 手机是一个工具，如果学生适度使用手机，确实能够方便生活，增长见识，但沉迷手机的危害也是显而易见的：成绩下降，还伴随着视力模糊，现实生活中的人际关系淡薄，亲子关系紧张，缺乏安全感，幻听头痛，拇指腱鞘炎，弯腰驼背等生理心理和人际交往的问题。 各种网络游戏，更不用说了，“十个玩游戏的九个半成绩下降”。游戏开发者抓住青少年追求刺激，自控力差的特点，画面，角色设定，段位设计让学生“欲罢不能”越陷越深。有些网络游戏也能学到一些知识，但那是数量少且不成体系的碎片知识，花费的时间长，收获的知识少，这实在不能算一种好的学习渠道。“知之为知之，不知百度知”这一句戏谑道出了在信息时代，手机搜索功能的强大，也道出了目前在教育领域一个普遍性的困惑——学生过度使用手机的问题。 如何是摆在每一位教育者眼前的无法回避的重要问题。记得教育家苏霍姆林斯基说过：“能激发学生自我教育的教育才是真正的教育。”是的，好的教育是能激发学生自我教育。 有人说现在的孩子是信息时代的原住民，手机已经成为他们生活中不可或缺的一部分。学生在享受手机带来的便利时，也存在很多问题。
比如，QQ、微信等社交软件拉近了人与人的距离，让生生之间，师生之间沟通更加轻松便捷，有些心里话不方便面谈的可以借助网络近距离交流，但也方便了一些学生抄作业、恋爱、相约打游戏等行为，色情暴力、自残欺凌等借助网络的便利也成为一道灰色的暗流真实存在着。 微博、抖音等软件一定程度上打开了学生的视野，能让他们了解社会，增长见识，同时也容易让学生淹没在纷杂琐碎的信息流中，在庸俗甚至低俗的笑料中消磨青春。 小猿搜题、作业帮等作业软件提供答案和解题思路，以便学生在老师不在的情况下解决疑难，习得知识，但在现实中更多的是被学生奉为抄作业的“葵花宝典”。 面对这一棘手的教育难题，身为班主任又该如何引导教育学生呢严令禁止是肯定不行的，会容易激起心理学上的“禁果效应”，越是禁止的越是想得到，可能会暂时控制住，但反弹的力量会更大。记得教育家苏霍姆林斯基说过：“能激发学生自我教育的教育才是真正的教育。”是的，好的教育是能激发学生自我教育的教育。那么何不转换思路，来一次“百家争鸣”呢 在一次班会上，“我七八年级玩过手机，我现在不玩手机。”一位同学说。九年级学生能不能玩手机当然能！但我们选择不玩，把精力用在更重要的事情上。这不是能不能的
《学会正确使用网络》说课稿 大家好，今天我要说课的课题是《学会正确使用网络》 一、说教材地位 本课是《我的安全我知道》日常生活篇，是全书的第五章，也是中小学安全教育的重要组成部分，网络安全包括网络成瘾已成为当今社会的一大难题，为全社会高度关注，通过本课的学习，可让学生深刻理解网络危害，学会合理利用网络，这对于学生的健康成长起到至关重要的作用。 二、说教学理念: 随着互联网的发展和普及，越来越多的学生成为新的网民。其中部分学生不能正确处理网下生活和网络生活的区别，把过多的时间花费在网络上。许多家长、老师“谈网色变”，不得不面对与网络“抢”孩子的尴尬局面。而且目前互联网上的信息良莠不齐，缺乏自制力的学生由于心理生理的不成熟导致各种违纪违法现象频繁发生，造成很多家庭和社会问题。为此，我们有必要认真思考:如何教育学生正确地利用网络资源。本节课我们旨在引导学生正确认识网络的利弊，了解不健康上网对学生的危害。真正有效的做到趋利避害，引导学生健康上网、安全上网。 三、说教学目标:1、知道上网的利和弊，培养学生正确上网、 文明上网的习惯和安全上网的意识。
2、了解网络文明公约，教育学生自觉拒绝网络不良信息。并积极向他人宣传如何文明上网、安全上网。 四、说教学重点、难点:使学生正确理解网络世界的双面性，迷恋网 络游戏的危害。指导学生认识迷恋网络的危害，学会文明 上网，安全上网。 五、说教法和学法：四年级学生已经初步具备通过网络查找信息的能力和明辨是非的能力，所以，我将让他们通过网络自主学习探究、自主发现，交流学习的方式解决重难点，实现教学目标。 六、说教学程序：在教学中我采用逆向切入的方法，先从网络对青少年的危害入手，让学生通过视频、图片网络查找信息感受网络的魔鬼般的危害，再通过视频感受给我们带来的快捷与便利，让学生对比网络的利与弊，从而让学生懂得只有趋利弊害，学会正确使用网络，网络才能成为造福我们的天使。 具体的教学程序如下： 一、创设情境，直观导入 教师导入：如今网络对青少年的影响越来越大，日益成为他们学习、生活和娱乐的重要内容。然而互联网特别是网络游戏也成为部分学生荒废学业，逃避现实，畸形生活，甚至走上违法犯罪道路。下面请看视频。播放视频，说说你从这段视频中看懂了什么。学生自由发言。 师导入：是呀，网络它已经成为我们生活中密不可分的一部分，对我们的生活产生了深深的影响。一位哲学家曾说过这样一句话：“如果
大学生如何正确使用网络 作为21世纪的大学生，面对的是信息透明化、共享化、全球化高速发展的社会，相比于父辈，我们拥有更多的资源，更多寻找资源的方法。但在大量有用的信息向我们涌来时，也会有许多垃圾与糟粕充斥其中，蒙蔽我们的双眼。作为大学生的我们，更需要选择正确的方式来对待有网络伴随的学习、生活和工作。 那么，如何正确使用网络呢？ 正确认识网络这把“双刃剑”，取其精华去其糟粕网络作为一个载体，衍生出了多种信息传递的方式。大学生通过网络接触到前所未有的广阔的空间，能更加有效和广泛地获取信息、学习知识、交流情感和了解社会。在它积极作用的背后，网络空间又以令人眩晕的色彩诱惑着涉世不深的大学生，使得部分大学生陷入到迷失自我的陷阱中。因此我们需要在大量的信息中找到精华，所谓精华就是自己所需要的信息，能对自己有帮助的资源。那么我们首先要做的就是根据自己的需要，有目的地进行阅读。人的精力是有限的，我们不能将有限的精力耗费在无用功上。 调整心态，提高抵制诱惑的能力网络只是一个工具，是我们用的，而不是玩的。大学生要充实自己的精神空间和现实空间，让自己有忙的地方、时间和内容，例如参加社会实践活动、各种形式的校园活动。我们可以通过上网看新闻来了解天下大事，还可以通过网上的比赛来扩充自己的知识，或者上一些学习网站来辅助自己的学习。上网的目的是调节心态。学习任务重、心理压力大，能在网络上找个知心的朋
友谈谈，心情可以变得轻松。我们要着重提高学生自身的素质与能力，培养与提高你们的自控力。让自己做网络的主人，让网络成为自己手中有用的学习工具。 利用好网络虚拟交流平台网络还是个交流的平台，借此平台，我们认识了自己现实生活中完全不可能遇到的人，扩大了自己的交际范围。如果你有烦心事憋在心里，可以找网络上的朋友倾诉，没有在现实生活中的顾虑；如果你希望提高外语水平，可以在国际交友网络上认识外国人，直接交流；如果你想要认识校友，可以上专门的校园网站。总之，网络大大扩展了我们的交流面，各种各样的人都在网络上以自己喜欢的面貌出现，能与他人交流心得看法，逐渐完善自我知识网络体系，通过这个平台我们还可以找到许多朋友共同进步。 合理安排上网时间，正确对待网络娱乐资源劳逸结合、寓教于乐是我们所提倡的健康的学习方式，适度娱乐能缓解学习、生活中的压力，也为后续的学习和工作提供能量。然而过度沉溺于网络娱乐资源（如网络游戏、在线聊天等）不仅会浪费时间，而且会影响正常的工作与学习。只有正确对待网络娱乐资源才能真正地从网络上获取轻松，因网络而受益。我们必须合理安排上网时间，在上网和工作、学习之间取得平衡。只有通过合理安排上网时间，才能做到有效率地使用网络资源并使其真正地为工作、学习、生活带来便利。 网络已成为新时代的每个人都不可离开的伙伴，保持戒备心，提高自制力和判断力，才能把网络的作用发挥到最大，使网络成为我们最得力的助手。
如何引导孩子正确使用电子产品 电子产品是工具，我们从小接触和学习使用并无不妥。和榔头，老虎钳，轮子，打字机比起来，电子产品没有什么特别。电子产品也仅仅是工具，我们需要避免对这个工具产生不健康的依赖，特别是对孩子而言。然而动辄宣称要砸掉孩子手中ipad 的言行也太太神经了。至于电子产品的危害，我想各位较多担心的是其中的一些内容，比如说一些游戏（甚至是利用人性弱点引诱消费者花费大量时间和精力金钱去做一些极低回报的事情）或者太容易获取的一些”你认为的不适合孩子的信息“包（括三观不正的文章，视频，图片，新闻，评论，审美，价值观导向……）孩子从小不接触这些东西，长大他会加倍补回来你不让孩子玩火，他总有一天会有机会玩火，与其如此，不如你在掌控安全的前提下，早早让他学会如何规避危险来享受玩火的乐趣。提前教会孩子正确健康地使用电子产品，相当于给提前打了疫苗。见多了高中前被管得的死死的乖孩子好学生在大学里把自己给玩死的例子了，父母不是那么好当的，不是把孩子往一个安全的笼子里一关就行了，你得让他在野外自由行走，自己在身后远远小心翼翼跟着，随时的指引他学习各种规则和技巧，分辨什么是正常的摔打，什么是真正的危险，以便在孩子真正需要的时候及时干预。我小的时候我妈我姑曾经苦口婆心劝诫我不要玩游戏，现在她们人到中老年，比我当年还乐此不疲、不能自拔。抵抗力这种东西对所有人来说都是需要培 养的。 懒惰的父母：给你ipad，不要来烦我”
电子产品的”好处“就是让孩子不要来烦我，很多家长认为这是对付”熊孩子“的捷径。我主张大人在家时就要全天侯陪同小孩子做任何事情，玩平板，看筛选过的合适的视频，你洗衣服让他递个篮子，你修水管帮忙送扳手??…记住，保证电子产品仅仅是个工具，不是洪水猛兽，大人主动介入，提前预防，合理指导和适度干预，可以让孩子多得其利，少得其害的。但是如果想让电子产品减轻自己带孩子的负担，把ipad 当做保姆那就完全错了。不受管制的保姆会害人的。 关于游戏，不可否认，现在的有的游戏之所以可恶，让很多家长避之唯恐不及，是因为某些无良的商家已经不再把带来欢乐作为自己的使命，而是学会了系统化的利用人性的弱点来死命捞钱，对于人格未完全确立完整的青少年甚至婴幼儿来说，一旦遇到这样的魔鬼游戏厂家，你算是倒上大霉了（咳咳咳，咱小时候其实也入过迷?…所以更加不愿意孩子遇到这种情况）。 正确引导一二三 第一步和孩子一起玩儿游戏，先为孩子尝毒吧自己在经过大量游戏试玩之后，挑选出适合孩子年龄段的游戏，尽可能挑选画面唯美（顺便培养审美观）对生活/科学知识有较高要求的（可以让孩子看到这个世界更多的窗口）偏向于动脑的游戏，同时暗示动脑子的才是高级的聪明人玩的很酷很神气的游戏，点点鼠标靠大量时间堆 砌出强大是傻瓜玩的游戏，只知道打打杀杀靠暴力解决问题都是愚蠢的行为，那些厂家坏透了，想用这些东西骗我们的钱，又不是真的?…各种“疫苗”请自行组合，不再赘述。
家长如何正确引导孩子玩手机 亲爱家人们一定要好好的通过学习来让我们的孩子学会管理手机和游戏，今天手机和游戏已经到处泛滥，使得孩子沉迷于手机和游戏。很多孩子因为沉迷于手机的游戏，从原来学习成绩很好，到现在学习很差；从原来主动自觉学习到现在要背逼着学习；从原来跟父母很和谐，现在变成叛逆；甚有些孩子直接就离家出走或泡在网吧里面，所以手机跟游戏的泛滥，使得我们的亲子关系变得越来越难相处，今天我就要教大家一招，不是去逼孩子放下手机没收手机。而是要让孩子学会如何管理手机和游戏，亲爱的家人们如果你逼着孩子要求他放下手机没收手机，这些只会让孩子带来对抗情绪。那今天孩子沉迷手机游戏我相信有很多家长痛苦不堪，那一般家长会，采取以下几种措施： 1、要么就是唠叨，跟他讲一大堆道理。但是你发现你唠叨跟讲道理，最后讲久了你已经失效了，就像吃感冒药一样产生的它的免疫能力。所以对你唠叨也产生免疫能力呀，最后你气急败坏更加生气，跟他说你不应该这样玩手机，甚至吵架。那最后只能是让我们的亲子关系从和谐走向破裂。 2、孩子开始偷偷的玩，背着你玩。甚至你一开口还没说他就已经产生恐惧心理，因为他已经被你指责的害怕了转移到地下党去偷偷的玩了。 3、就是限制他玩手机，或者把他的手机没收了，尽量让他远离手机。可是这样产生的后果是让孩子更加渴望能够拥有手机去玩手机，因为拒绝就是邀请。因为匮乏带来渴望，所以孩子想尽一切办法弄到手机来玩。而且你越不让他玩，他心里面就越渴望。 4、就是一二再再二三说不清，那我们就采取武力，有些把手机没收了，有些把手机摔坏了，有些人打了孩子的结果把孩子逼出了家门逼进了网吧。让孩子开始去同学家里住离家出走，背着你去玩手机跟你对抗到底，特别是在十三岁左右的叛逆期。 所以呢，这种现象比比皆是，那我们上面分析的四种管理措施，都是来自于外在的力量，要求管理控制压迫孩子放下手机，但是外在的力量必定会带来他的反抗，外在的力量不能够持久。我们要想办法让孩子自己正确的去认识手机、使用手机、并管理好手机，那作为家长要知道今天玩手机只是其中一个点。今天诱惑孩子的不仅仅有手机，在未来他还会面对的毒品啊，赌博啊，KTV啊，喝酒啊，加入黑社会啊，等等的诱惑。所以我们重点是分析他为什么喜欢手机抵不住诱惑。我们如何让孩子长出抵制诱惑的能力。所以亲爱的家人那这堂课程希望大家好好的聆听，如果你听了感觉对您有帮助，建议您去尝试引导让孩子学会管理自己，拒绝诱惑这样的能力。
2017-2018年度第一学期初二道德与法治学科导学案 课 题: 网络改变世界 主备人: 王庆波 编制时间:9.23 授课时间: 9.29 编 号: 04 审核组长: 王庆波 审核校长: 导学目标： 1、懂得网络是一把双刃剑 2、知道合理利用网络的具体要求 3、能够在网络交往中恪守道德、遵守法律 导学重点：合理利用网络的具体要求 导学难点：不沉迷于网络，树立珍惜亲情、友情的意识 一、自主学习（相信自己行！） 1、如何理性参与网络生活？ （1）提高 ，积极利用互联网 、 、 。 （2） 与学习和工作有关的信息，不就在无关信息面前停留 ，更不可沉溺于网络，学会“信息节食”。 （3）要学会 ，让谣言 ，自觉抵制 等不良信息。 （4）自觉 ，才能做一名负责的网络参与者。 2、 网络生活的基本准则。 3、如何利用网络传播正能量？ ① ② 二、共同探究 1、17页运用你的经验。问题：你如何看待奶奶和爸爸的观点？ 我们应该如何利用网络？ 2、17页探究与分享 你有没有遇到过下面图片中的问题？ 网络还给你带来哪些困扰？ 3、“北京雾霾中检测出60余种耐药菌，抗生素对其无效”“此次雾霾特殊可致人死亡”“微距镜头下的北京雾霾”等有关雾霾的网络谣言 谣言：12月份，北京、天津、河北、河南、山东等地遭遇大范围雾、霾天气。“此次雾霾含有硫酸铵、可以致人死亡”“在4000流明灯光下用微距镜头拍摄的北京雾霾”“北京雾霾中检测出60余种耐药菌，抗生素对其无效”等围绕雾霾对网络谣言也在网上大肆传播。这些谣言伪装成科普文章，只告诉人们部分事实，却遮蔽了更多真相，危言耸听、流毒不浅。 思考：怎样学会辨析网络信息,自觉抵制不良信息？如何辨别网络谣言？ 4、19页探究与分享 你怎么看待贴吧里的这种现象？ 如果你是小林同学，你会以其人之道还治其人之身吗？为什么？ 5、20页探究与分享 你还知道哪些类似的网络公益行动？谈谈你的感受 6、针对中学生上网的问题，请你提出合理建议？ 三、拓展延伸 1、在网络交往时，如何自我保护？ （1）提高安全防范意识，不轻易泄露个人资料，不随意答应网友的要求； （2）提高自己的辨别觉察能力 的抗诱惑能力 （3）网络交往时要遵守道德和法律 2、作为中学生你应该如何正确利用手机网络？ 我们如何正确使用网络？ 怎样文明上网？ （1）增强自律意识，提高处我保护能力，提高警惕 （2）自觉遵守网络道德和法律 （3）合理安排上网时间，不沉迷网络 （4）正确选择网上信息，不浏览、不传播不健康的信息 （5）善于利用手机网络解决生活、学习中的问题 四、达标提升（我能行！） 练习册19页课后提升训练1—5题
预防学生沉迷网络教育引导工作方案 为引导学生科学认识、正确对待、合理使用网络，帮助学生提高对网络黄赌毒等不良网络行为的甄别能力，自觉抵触网络不良信息和不法行为，预防小学生沉迷网络，按照教育部《关于做好预防中小学生沉迷网络教育引导工作的紧急通知》及上级主管部门相关文件要求，结合我校实际，开展“2018年新发中英文学校预防学生沉迷网络教育引导”活动。 一、活动时间: 2018年5月一一2018年6月 二、活动内容: (一)宣传发动，氛围创设 1.利用国旗下讲话的时间，宣读倡议书，倡导学生合理使用网络，学会保护自己，增强网络道德意识，争做网络文明使者，自尊、自律，上文明网，文明上网。 2.宣传电子大屏展示宣传标语，营造氛围。 (二)组织实施，实践体验1. 开展全校自查活动: 以年级为单位，各班主任完成学生自查，如有符合条件的，上报给年级组。年级组长汇总，完成“新发中英文学校预防学生沉迷网络自查表”。 2.发放《致全国中小学生家长的一封信》
我校将下发《致全国中小学生家长的一封信》，由班主任进行解读，学生带回亲子共读后，于周五离校前回执上交信息化办公室。 3.集中开展主题班会专题教育活动，运用讲座、视频等形式，警示沉迷网络的危害性，引导学生正确认识、合理使用网络，自觉抵制网络的不良信息和不法行为。 4.平台推广 结合微信群、微信公众号、QQ等平台，大力宣传，扩大影响。 5.疏导交流，心理教育 充分发挥学校心理咨询室职能，利用好硬件和软件资源，对沉迷网络学生开展心理辅导工作。 6.学校信息办加强校园网络管理，建设绿色校园网络。 三、活动要求: 1.各班要充分利用此次活动，多种形式开展活动，对学生进行开展预防沉迷网络教育引导工作。 2.请各班、各相关科室协同配合，按照方案积极组织落实，力求活动扎实有效。 新发中英文学校 2018年5月16日
如何引导孩子养成勤俭节约的好习惯 从古至今，勤俭节约始终是我们中华名族倡导的优良美德。随着建设"节约型社会"的理念不断深入，我们应该从小就培养孩子养成勤俭节约的好习惯，让孩子从小历行勤俭节约，让其以俭为美，以勤为乐。 一、让孩子认知勤俭节约，树立正确观念。 现在的生活水平普遍提高了，大多数家庭都不会再为衣食住行发愁。孩子是父母手中的掌上明珠，地位越来越高，想什么有什么，浪费是家常便饭。如一本作业本只写了两三页，铅笔写完一半就扔掉，橡皮擦更是被裁得支离破散，书包一个月换一次，吃东西吃几口就不吃，衣服有点旧了就不穿。平时生活中衣来伸手，饭来张口，什么事情家长都包办了，孩子们的头脑里根本就没有艰苦奋斗和勤俭节约的概念，那么孩子们无形中会形成好吃懒做的坏习惯。作为我们家长和老师要让孩子明白什么是勤俭节约，然后培养他们树立正确观念对待学习与生活。 首先，树立孩子正确的消费观念。合理、科学、健康的消费是孩子成长的需要，消费应从实际出发，对孩子提出合理的要求，家长应该在力所能及的情况下给予满足，对于不合理的要求，家长不能无原则地迁就。不要盲目攀比、超前消费、赶时髦、随波逐流，比如衣着要以干净、舒适、得体为前提，不要追求名牌与奢华，学习用品与工具要以实用与需要为前提，能不买就不买，能少买尽量少买。我们应该培养孩子们的阳光的消费心态，不要消费太贵的东西，不要有攀比的心理，而且要培养孩子的正确的审美观，平时去学校尽量穿校服，告诉孩子穿校服是最漂亮的。平时吃东西的时侯我们告诉孩子，需要多少买多少，不要乱卖，更不能浪费，全球最富裕的国家之一瑞士，生活水平在世界前列，他们却以节俭闻名于世。瑞士人的
关于引导学生正确使用手机的主题班会活动教案 一、活动背景 由于前段时间的网课，学生有了明目张胆拿手机的理由——学习。但许多学生拿了手机却做了和学习无关的事，玩游戏、聊天儿、看小说、漫画等。导致许多学生玩手机成瘾。即使开学后，还是很多学生戒不掉手机。 二、活动目的 让学生认识到沉迷手机的危害，学会正确使用手机。不沉迷玩手机。寻找生活中的乐趣和成就感。 三、活动对象：五年1班全体学生 四、活动时间：2020年6月 五、活动准备 1.家长问卷调查 调查学生在家使用手机的频率，以及家长对孩子使用手机的态度。 2.学生问卷调查 调查学生使用手机都做些什么，怎么拿到手机的，为什么喜欢上玩手机。 六、活动过程 （一）问卷调查结果
（二）沉迷手机的危害 1.影响学习 与同学讨论的话题更多关于手机，注意力也都在手机上，甚至上课、做作业都在想手机的事。 2.影响健康 长期玩手机对孩子的身心健康都有一定的危害。 （1）在玩手机的时候，屏幕背景光线会不受控制的突然变强或变弱，这会导致瞳孔、眼底肌快速调节、收缩，造成强烈的眼部疲劳，进而诱发视力减退、弱视、散光等症状。 （2）玩手机的时候由于过度关注，会保持一个姿势很久，会导致颈椎受到压迫，使脑部供血不足，影响眼周附近微循环，加快近视症状的产生，还可能会诱发头晕、恶心等全身性症状。 （3）不良网站的不良信息玷污孩子心灵。
（三）如何正确使用手机 如果你一直在玩手机，说明你缺少的是一个：比手机更有意思的生活环境。所以，我们要创造一个比手机更有意思的生活环境。 1.寻找替代品 如果不玩手机，我们可以如何打发课余时间呢？想一想。小组合作讨论，再全班交流。 预设： （1）运动（和同学一起打篮球、踢足球等） （2）学厨艺 （3）兴趣班（学书法、打篮球、乒乓球、象棋、围棋、） （4）课外阅读，增长知识，对学习有帮助。 2.签订使用手机的协议书 与家长商议后，签订使用手机的协议书，引导学生正确使用手机，并遵照执行。
浅谈如何引导小学生正确对待网络 加强小学生网络道德素养 随着科技的发展,社会的进步,“网吧”出现了。 我们都知道网吧的作用和意义,进入网吧可以学习电脑基础知识、通过上网可以查阅自己所需要的各种资料、可以发送信件、聊天、看电影、打游戏……好处是很多的,网络已经成为现代社会的重要组成部分,这己是不争的事实。但也许我们都听到或看到了不少负面影响：那些遍布城乡角落的网吧，像一个个美丽的陷阱，使许多学生丢魂失魄、丧失意志、无心学习、前途废弃。一到寒暑假，学生们更是肆无忌惮，不少学生生通宵达旦地玩电游、上网。网吧已成为目前教育和社会、家庭的一大障碍和症结，也是社会上产遍忧虑的一大社会焦点。 网络时代的价值观、生活方式、生产方式都呈现出了一些新的特点。这对于网络环境下的学校德育工作产生了相应的影响，带来了新的课题。开展校园网络文明建设工程，任重而道远。只有正确分析产生的原因，并做出积极的、超前的应对。只有我们扬长避短，未雨绸缪，对网络给中学生带来的负面影响加以防范，创新工作方法，进行耐心细致的思想政治教育，同时各级社会监管门扎实工作，为中学生的健康成长创造一个良好的外部环境，这样才能开创网络环境下学校德育工作的新局面。 网络德育研究，特别是小学生的网络德育研究在起步阶段，目前大家都在探索中，网络道德教育日益引起人们的重视，网络发展的同时，更让人们深切的体会到了它是把双刃剑。
大部分小学生利用网络扩大视野,丰富知识，加深对客观事物的认识，增进朋友间的友谊，能够良好的运用网络为自己学习生活服务。但是还有一部分发育较早的学生随着交往的深入，也有可能跌进情感的漩涡中不能自拔。一些学生在论坛上谈论的内容和见解让我们触目惊心，从思想、道德观、价值观、法律意识等方面暴露出了他们许多幼稚的认识，部分学生沉溺在网络游戏的世界内荒废学业。这些情况在我们的学生中虽然不能代表主流，但如果不引起我们高度重视，其负面效应将相当大。 小学教师特别是小学德育工作者在提高自身网络知识的同时也要教育引导小学生正确看待网络时代，学会利用网络,因势利导，积极规范青少年的上网活动。 小学生爱玩游戏，看见某些网吧的电脑里有游戏，还是些同学最爱玩的游戏，就会经不住诱惑进了网吧。有的同学第一次玩游戏，就迷上了游戏。几乎上学的五天内天天放学去网吧玩，休假日作业不做，整天呆在网吧。最后甚至连饭都不想吃，父母问起来随便找个理由。天天去网吧，视力越来越差。鼻梁上架了一副眼镜，还要去玩。学习也越来越不好，直到上课都想着怎么玩好游戏。有许多很优秀的学生因为上网成瘾导致成绩一落千丈，甚至走上犯罪道路的例子也已经在我们生活中屡见不鲜了。所以如何引导学生正确对待网络是目前大多数小学德育工作者值得深究的问题。 网上游戏、网上聊天和网上色情是网络三个魔爪，是使青少年堕落的三大杀手。大家也可能在电视上、报纸上没少见到这方面的消息,入网吧成癖,心灵扭屈,把钱花完以后就去抢劫、偷盗、打伤杀死老板......这些例子可以说是枚不胜举。在社会、在学校师生中造成极坏
如何正确引导学生正确对待网络 现代社会生活越来越离不开网络的使用，而作为家长由于工作原因没有过关的时间陪伴孩子，导致学生更加广泛的接触了网络，但由于学生的心理尚未成熟，不能有效的控制自己的行为，而网络的内容更是各种方面，学生难以抵制诱惑，导致不少学生对网络产生依赖，患上网络成瘾症。 网络成瘾症也称病理性网络使用。网络成瘾指的是过度使用网络，难以摆脱上网的冲动，不能有效地控制自己的上网行为，因而给自己带来精神或身体方面的痛苦，并妨碍了正常的工作、学习和生活。主要表现为：对网络有心理依赖感，不断增加上网时间；从上网行为中获得愉快和满足，下网后感觉不快；在个人现实生活中花很少的时间参与社会活动和与他人交往；以上网来逃避现实生活中的烦恼与情绪问题；倾向于否定过度上网给自己的学习、工作和生活造成的损害。由于网络具有灵活而匿名的个人身份；平等的地位；超越空间界限；时间延伸和浓缩；永久的记录；易于建立大量的人际关系；变化的梦幻般体验等特性，容易吸引一些上网者，尤其是学生更深陷其中难以自拔。据07年的调查显示，我国青少年网络成瘾症发病率高达１５％，其中大部分是学生。 如何让学生避免网络成瘾，或者让已经有网络成瘾的学生脱离网络的诱惑呢？我提出一点个人的想法、做法。 一、学生上网的原因分析 要让学生脱离网络的诱惑必须明白学生为什么选择网络的根本原因是什么？总的来说有以下几种： 1、求知欲望强烈，追求时尚。学生中存在一种误区，认为通宵上网、玩网络游戏是当代时尚青年的必修课，不玩网络游戏就没有与同学交流的谈资，听到同学、朋友大谈网络乐趣而自己插不上嘴则感到尴尬。 2、自我感觉在网络中实现欲望。在网络游戏中，网络游戏的高技巧性、复杂性使网络游戏者获得在现实生活中不易取得的成就感、力量感和自尊感，而匿名带来的多种身份感，可以使上网者卸掉伪装，肆意宣泄人们潜在的攻击、愤怒乃至仇恨的情绪，展示自己人格在现实生活中难以表现的一面，有些学生误认为网络可以帮他们成就价值，得到自我良好的感觉。 3、青春期性心理冲动，在网络上寻求满足。学生性开始发育并走向成熟，性生理功能的发展自然会产生性的冲动和欲望，但因正常教学缺乏科学性教育的引导，学生不能从正确、有效途径接受科学的性知识和心理调节的方法，而容易在网络中寻求感官刺激，满足性心理生理的需求，以致于光顾黄色网站。 4、消极应对现实中的困难挫折。有的学生是因为现实生活中遇到了问题或挫折，如家庭不和、对新环境适应不良、与恋人分手、与朋友吵架、受到委屈等，而又缺乏应对困境的方式和资源以及相应的勇气和信心，不会积极处理和解决自身的问题或采用较为有益身心的方式进行调节，而借助上网摆脱烦恼，从而沉迷于网络。 二、家庭的主导教育 对于有网络成瘾的学生，要以家庭为主导教育。要和家长沟通，让家长正确对待和处理学生的网络成瘾问题。往往许多家长往往在看到孩子沉溺于网络后，对孩子严厉地打骂，用不给零用钱，不许去网吧等行为试图让孩子放弃网络游戏，专心学习。但这样的强制性行为并不能达到预期的效果。很多孩子迫于父母的压力，偷偷摸摸地去玩，甚至养成了欺瞒父母，偷钱，逃课等坏习惯。因此，作为
怎样引导孩子正确交友 俗话说“近朱者赤，近墨者黑”，家长都希望自己的孩子能和好孩子交朋友，在良好的朋友圈子里能学到更多的东西。但孩子到底交什么样的朋友却不是家长所能左右的，很多孩子却偏偏喜欢同“坏孩子”交朋友，让家长们很头痛。 出现这种情况的孩子往往都处于小学高段以及初中，尤其以初中比较突出，这和青少年身心发展的规律有关。这个年龄段的孩子自我意识迅速发展，学习、生活方式和人际关系上会表现出一定的独立性。他们觉得自己是“大人”了，也希望家长和老师把他们当成“大人”，因此对说教式教育很厌烦，他们表现出向往“自由”，要求脱离大人的管束，这也是这个年龄的孩子特别叛逆的原因之一。但事实上，这个年龄段的孩子还只是“孩子”，他们受到生理限制、知识不足、社会经验缺乏等影响，自我意识有一定的片面性和幼稚性。因此他们择友、交友带着主观的好恶，缺乏正确的判断。 出现这方面问题的学生往往成绩不太理想，或者是性格特别叛逆。有一类是本身成绩不够理想，行为不够规范，在同学中不能获得被重视的感觉，他们无法忍受别人的漠视或是孤立，就和一些行为出格的同学聚集在一起，以期望自己也是“特别的”。另一类是属于“你不让我做我偏偏这样做”，目的就是要表达自己对自己的事情能“说了算”。家长首先要理解这个年龄段的孩子是喜欢交朋友的，并能够支持孩子与朋友之间的正常社交，不
要以学业为理由剥夺他们玩乐的权利。另一方面要灌输给孩子正确的是非观念和道德判断能力，不能让他们单从兴趣出发去交朋友。有一些方法家长或许可以试一试。 要把自己当成孩子的朋友 首先，要摸清楚他的朋友圈的具体情况，不要道听途说，亲自参与他们的一些活动，比如请他的朋友来家里做客，了解孩子们的品行。如果只是淘气一点、不爱学习，并没有道德上的问题，家长不要一棍子打死，应该积极引导，好的坏的都分析一下，跟他如朋友般交谈。如果父母掌握了孩子朋友恶劣行为的证据，那可以从孩子的角度分析，告诉他不赞成交这样朋友的原因，讲清危害以及可能导致的后果，提高孩子的认知能力。 其次，把自己当成孩子的朋友，作为他们中的一分子。家长如果本着理解、信任和尊重的态度，多与孩子感情沟通，了解他的愿望和苦恼，家长不要整天纠缠在孩子的小错误中，使之情绪对立，不要把成人化的要求强加于孩子，使他无所适从。 另外，要给孩子一个民主宽松的环境，家长可以多和老师、学校联系，尽力帮孩子实现表现自己的愿望，改善孩子在集体中的地位，帮助他赢得“重视”和“尊重”，孩子自然会疏远坏朋友。培养广泛的兴趣以及多做运动也有利于孩子身心的健康发展，家长不妨多陪孩子玩玩，让他感受到家庭的温暖和父母的重视。
如何引导学生正确使用网络 校园网不能真正发挥作用的原因是多方面的，包括了相关教学资源建设、校园网络硬件管理等。作为一名工作在教学第一线的教育工作者，我想仅就教师和家长应如何引导学生规范使用网络方面谈一些个人的意见。 （一）学生的网络活动现状 现在大多数学生喜欢上网，可是上网之后做什么？这成为老师和家长最为关心的问题。在许多家长和老师的心目中，“上网”成了“娱乐”的同义词。甚至有家长武断地认为：上网就是聊天和玩游戏。 中小学生上网的目的调查显示，为找朋友、聊天上网的中小学生有30%，27%的人上网是为了学习与课程有关的内容，玩游戏和看新闻排在第三位，各占12%。接下来的目的是关注影视文艺动态、体坛动态、收发电子邮件、看VCD等等。值得注意的是，浏览过色情信息的有2%，观看过暴力内容的有1%。 由此可以知道，浏览非法内容的学生只是极少数，绝大多数学生的网络活动是健康的。事实上，网络为学生提供了大量信息，又给学生提供了一个接触社会的个性化和国际化的空间，给了学生一个展示自身能力的大舞台。就在我们正为传统教育那种求同过多，求异过少及封闭式的弊端埋没了个性而叫苦的时候，网络
的出现无疑为推进素质教育提供了一块“试验田”。怎样在这块“试验田”中培养出好苗子？“堵”和“禁”显然是不可取的。事实上，对于学生上网聊天、交友和玩游戏的行为，“堵”也是无效的。 （二）学生为什么喜欢网络聊天 据分析，学生喜欢上网聊天主要有以下几方面原因： 1、中学生正处于求知欲望强烈的阶段，他们好奇心很重，渴望更多地与外界交流，渴望领略“外面的世界有多精彩”。而网络在信息传递方面的高效与便捷正好给他们提供了一个有力的工具，对他们有着巨大的吸引力。 2、中学生正处于身心迅速发展的阶段，他们有着自身特定时期的烦恼与快乐。而在中国的传统教育中，家长和老师始终保持着一定的权威性，不易亲近。当学生遇到烦恼与快乐时，他们需要交流、分享与指导，却很难在身边找到合适的人选。网络交友的方式给他们打开了一扇新的窗口，带来了新的交友途径，导致许多学生宁愿上网与网友交流感受也不愿在家或学校与父母及同学交流。 3、网络聊天和游戏作为许多网站吸引人气的服务，本身具有简单、有趣等特点，对初上网的人具有较强的吸引力，容易参与到其中。调查结果显示，就网民上网目的来看，获取信息是第一
如何引导孩子正确利用网络？ 现在的孩子，网络是一个不可多得的工具和朋友，网上有名目繁多的学习资源，有令人目不暇接的卡通节目，有让人流连忘返的各种游戏。孩子们掌握了网络技术，无疑是为自己添上了一对翅膀，可以在更广阔的空间里自由翱翔。然而，小学生的自控力还很差，如果过度沉迷网络，在游戏中乐不知返，不仅浪费了时间，而且失去了学习兴趣，生活中也变得懈怠越来。那么我们做家长的和做教师的该如何引导孩子正确使用网络、避免网络带给孩子的负面影响呢？ 首先，家长要与孩子充分沟通，加强亲子关系，以免孩子情感空虚，选择网络作为精神寄托。同时，家长在上网问题上要做孩子的好榜样，要求孩子做到的自己首先做到。有些家长自己就很沉迷网络游戏，而不是在网上搜索有用的知识和信息，那又怎能要求孩子不迷恋网络游戏呢？家长要与孩子约法三章，规定上网时间和时长，并可能通过一些技术手段控制电脑和网络，达到监控孩子上网的目的。 其次，家长不要让孩子一直处于相对封闭的家庭环境中，要鼓励孩子多参与现实活动，多与小朋友互动交流，多参与各种有益身心健康的兴趣班，这样既可满足孩子喜欢玩乐的天性，释放来自生活和学习的各种压力，又可帮助他们远离网络诱惑，减少沉迷网络的机会。
再次，家长和老师要帮助孩子树立正确的网络观。在当今社会，网络技术是孩子必备的基本技能，家长和老师应该鼓励孩子接触网络，更好地使用网络，把网络当成工具，当成百科全书，可以便捷地查找相关知识。当然，网络的功能还很多，比如为人们提供了许多游戏可供娱乐，还可以让人们实现购物、通信、办公等需要。所以网络本身并不神秘，也无可指责，关键是人们利用网络时心态要好。小学生更要本着学习知识、获取信息的原则去上网，而不是仅仅沉迷于网络游戏，或做其它一些与学习关系不大的事情。 最后，家长和老师要帮助孩子选择正确的网络信息。网络上的大量信息是有助于孩子学习和健康发展的，正确利用网络可以帮助孩子拓展知识面，打开思路，提高学习成绩。但小学生分辨是非的能力还很差，而网络信息又良莠不齐，家长要帮助孩子正确选择网络信息源，确保孩子在有利于身心健康和学习进步的网站上浏览，禁止孩子浏览不健康网站，以免陷入其中不可自拨。我相信只要家长和老师共同正确引导，网络就会成为孩子学习上的好助手。
家长如何引导孩子读书 家长对孩子读书应该有正确的观念 （1）不要在孩子面前给她下定论：她就不爱看书。 常常会听到家长这样说：“老师啊，我也买了很多书，她就是不愿意看，怎么办呢？”我们每一个做家长的都希望孩子成龙成凤，期望值很高，常常恨铁不成钢，动不动就会说你看人家某某学习成绩多好，人家看了多少书，你呢，一点都不爱读书。你总是这样说，她慢慢就会默认自己可能不爱读书，妈妈都说了我不爱读书，时间长了就真的不爱读书了。无论孩子喜不喜欢读书，我们都应该鼓励她，帮她把读过的书记录下来，做得好就表扬，小孩越是得到肯定，就会越加喜欢看书。我们要从观念上改变以往对孩子的看法。有句话说：没有不爱读书的孩子，只有不善于引导的家长。我们不能总是拿孩子跟别人比较，而且每次比较的结果都是别人的孩子比自己的孩子好，这样做会使孩子产生对立情绪，甚至讨厌读书。 （2）书籍是孩子的娱乐工具。 一些父母对孩子读书寄予过高的期望，希望孩子通过多读书，能迅速提高学习成绩、提高修养。所以，父母在读书的问题上特别容易和孩子发生冲突。比如，孩子总喜欢看轻松的卡通书，而父母则希望她们看有教育意义的书。谈到读书，父母大多谈的是“教育功能”，谈的是“一本好书能改变人的一生”。但如果我们冷静地想想，是哪一本书改变了我们，使我们成为现在的自己?又有哪本书能改变你的孩子的一生呢？现在的孩子生活在一个多元化的信息开放时代，她们面临着比我们当年多得多的选择。除了书，她们可以看电视，玩电子游戏机，听录音带，甚至可以进入计算机网络。现在，我们要做的第一件事，就是降低对读书的期望值。读书是孩子的一种娱乐，或者说，读书首先具有娱乐功能。在大多数情况下，书籍是孩子们的娱乐工具之一，孩子不会为了学习而去看书。父母如果硬要把读书发展为一种单纯的教育工具，那么，孩子对它的态度就会像对待课本一样，丧失兴趣了。我们一定要明确，想要让孩子喜欢阅读，一定要让她体验到阅读的乐趣。只有在她觉得这件事很有意思时，她才会主动去做。父母千万不要太急功近利，只考虑到读书对孩子学习的价值，而忽略了它的娱乐价值。 （3）读书不是孩子自己的事。 孩子上学了，认的字也多了，我们就认为她可以自己看书了。其实，儿童阅读，不是孩子自己的事情。很小的时候，她们的所谓阅读，其实主要是在听大人们讲。大人把书买来，看着书，把故事讲给她们听，她们感动、快乐，在哭哭笑笑中受到教育。现在孩子虽然认字了，但她的专注程度有限，家长不要认为给她一本书她就可以自己安静地看半个小时。 如何帮助孩子使读书成为习惯 （1）营造一个好的读书环境。 营造良好的阅读环境，就是先让自己成为爱读书的家长。家长是孩子的第一任老师，