学习说好普通话
普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。普通话是中国国家通用语言。
说好普通话，走遍天下都不怕，怕什么：声韵调。
吐字清晰，调动双唇舌头和牙齿；
声音响亮，要打开口部的后声腔；
饱满动情，别忘气息的积极运动。
看下图，了解发声各器官：
1、上唇
2、下唇
3、上齿
4、下齿
5、齿龈
6、硬腭7 、软腭8、小舌9、舌尖10、舌面11、舌根12、鼻腔13、口腔14、咽头15、会厌16、食道1
7、气管1
8、声带1
9、喉头
1.咬字的要求
教师讲课时咬字的总体要求可以用两个字来概括：一是“真”，二是“响”。“真”指准确规范，符合普通话语标准，符合语音规范，没有方音，不读错字。在真的基础上求响度，使得声音具有穿透力，警醒力，不至于使学生上课昏昏然。“响”指清晰明亮，圆润丰满，灵活轻巧，流畅自然。字音清晰而不混浊，集中而不散漫，饱满圆润而不单薄扁涩，灵活轻巧、流畅自然而不笨拙呆板、磕磕绊绊。
2.过程及方法
传统上用吐字归音概括咬字的过程和方法。所谓“吐字归音”是指对字头、字腹、字尾的完整处理，分别称之为出字、立字、收字。
出字，指对字头的处理，是发音的开始阶段。字头，包括声母和韵头（介母）。发好字头主要是要把握声母的发音部位、方法和韵母的四呼。字头的发音要叼住弹出，准确有力。
字头有几种情况：
（l）有头，而且声、介母都有
声母和介母拼合在一起，构成吐字阶段。
用介母的元音解除声母辅音的阻碍。就吐字过程来说，介母是主要的，在声母成阻的同时也作好了介母的口形，用介母的“四呼”所定的口形来解除声母的阻碍，字头由声母生，由介母（四呼）出，“声”短“介”长，“声”“介”合一。例如：
“边”（bian）、“笑”（xiao）、“光”（guang）、“揣”（chuai）、“娟”（juan）、“学”（xue）。
（2）有头，只有声母，无介母
直接用字腹的元音解除声母的阻碍。声母的部位、方法准确，发音短促，清晰有力。要根据声母的不同特点，采用不同的方法。例如:
b、p 用双唇“喷”，d、t用舌头“弹”，j、q用舌面“挤”，g、k用牙齿“啃”。
（3）有头，只有介母，无声母：
发音时把介母当声母用，适当抬高i、u、?的舌位，发成半元音［j］、［w］、［y］。韵头
音发得短促有力，以显示字头音的“点”的特点，使介音的“点”与字腹元音“面”结合。如“呀”（ya）、“弯”（wan）、“约”（yue）等。
（4）无头字
这种字的出字阶段与立字阶段合二而一了，发音时要强调以点带面、硬起首的特点，在发音开始时（注意，仅仅是开始时）适当增加主要元音发音的紧张度，以保证出字有力，韵母是开口呼的，可在增加肌肉紧张度的同时，于音节前加—个喉塞音，不是开口呼的，适当抬高i、u、?的舌位，发成半元音［j］、［w］、［y］。例如，“爱”（ai）、“安”（an）、“欧”（ou）、“恩”（en）、“啊”（a）、“鹅”（?）、“衣”（y?）、“阴”（y?n）、“午”（wǔ）、“雨”（yǔ）、“云”（yún）等。
立字，指对字腹即韵母中主要元音的处理。字腹是音节中最主要的部分，是最响亮的音素。立字就立在它上边。这个阶段是整个咬字过程中时值最长、发音最响亮的阶段，也是扩大共鸣、美化字音的阶段。要调整好口腔的形状、开度和松紧，把字腹拉开立起，使之圆润丰满。
收字，又称归音，指对字尾的处理，是字音的收束阶段。收尾要趋向鲜明，到位弱收。归尾一定要准确。能作韵尾的音，是元音i、u（o实际是松u）和辅音n、ng。根据这几个音的发音特点，前人归纳出四种收音方法：
展辅：“辅”就是“颊”，指颧肌、笑肌等，它们的活动可使口角向两侧展开，这正是“i”的口形展唇状态，所以凡是以“i”结尾的，都用展辅方法。如
“怀”（huai），“灰”（hui）等。
敛唇：就是把双唇敛起收圆。以“u”收尾的字（包括“o”），都用敛唇法。如“优”（you）、“条”（tiao）等。
抵腭：前鼻辅音“n”发音时舌尖抵上齿龈，谓之“抵腭”。凡是字尾是前鼻“n”的，都用抵腭法归音。如“人”（ren）、“间”（jian）等。
穿鼻：把声音经过后咽壁收入鼻腔，这是后鼻辅音“ng”的发音特点。凡是字尾是鼻音“ng”的都用穿鼻方法归音。如“东”（dong ）、“江”（jiang ）等。
关于开尾字的归音。所谓开尾字就是没有字尾（韵尾）的字。这种字的归音与有尾字不同。一般有尾字归音时，是口腔由开到闭，肌肉由紧到松，声音由强到弱。而开尾字是一音到底，口形始终保持不变，不管拖音多长，都是一个元音的延续，不到声音终了口形不能变换。如“家”（jia）、“我”（wo），“歌”（ge）等。
把上述过程综合起来，出字的叼住弹出，立字的拉开立起，归音的到位弱收，就形成了咬字的“枣核形”。这样的咬字，点面结合，清晰丰满，能给人以响度美感。另外，这种枣核形也是因字而异的，不同结构类型的音节，在咬字上是有差异的，“枣核形”也是有所不同的。
3.坚持“取中”原则
为了便我们的咬字符合教师声音语言美的要求，在实际发音过程中要坚持“取中”的原则。有两重意思：一是相对于日常生活语言和歌唱吐字发音而言，介于二者之间。唱歌的咬字靠后，尤其是美声唱法，口咽腔的活动是大、竖、后。口咽部位动作幅度大，口形大，口咽腔动作垂直幅度大，形成竖立的形状，咬字靠后，后面用力多，“咽腔才是歌唱者真正的嘴”。日常说话与唱歌相比是小、横、前。教师声音既不完全同于日常说话，又不能像唱歌，而是介乎二者之间，是稍开、稍竖、稍后。这样，既贴近生活，亲切自然，又高于生活，优美动听。二是就语音自身特点而言。在符合语音规律、保证语音不走样的前提下，我们主张教师声音咬字要：
前音稍后，后音稍前；
开音稍闭，闭音稍开；
横音稍竖，竖音稍横。
例如z、c、s是前音，发音时要把舌尖放下点、后点，让舌尖抵下齿背，以减少磨擦成分。g、k、h是后音，发音时成阻部位偏前一点，否则像“海”“湖”等音容易响在喉咙里，既费力，又难听。i是前元音，又是窄元音、闭口音，发音时舌位稍后点，稍低点即口稍开一点，要好听些。i、e、a等音属于横音，发音时要增加点竖的感觉；?、u、o属于竖音，发音时稍横一点，既好发，又好听。
一、普通话的语音
普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。普通话是中国国家通用语言。
（一）普通话语音的特点
普通话以北京语音为标准音。它具有以下特点：
1.音系比较简单，音节结构形式较少。
2.音节中元音占优势。
3.四个声调抑扬分明且高音成分较多。
4.音节间间隔清晰。
5.词的双音节化和轻重格式的区分，以及轻声、儿化的使用，使得有声语言表达更加准确、丰富。
（二）语音学的基本概念
1.语音：由人的发音器官所发出的具有一定意义的声音。语音是语言的物质外壳。
2.音节：用听觉可以自然区分的语音结构的基本单位。在汉语中一般一个汉字的读音即为一个音节。
3.音素：语音的最小单位。普通话语音有32个音素。普通话语音一个音节一般由l至4个音素构成。
4.元音：音素的一类。发音时呼出气流较弱且在口腔中不受明显阻碍，声带颤动，声音响亮。普通话中有10个元音音素。
5.辅音：音素的一类。发音时呼出气流较强且在口腔中明显受到阻碍，大部分辅音发音时声带不颤动。普通话中有22个（包括零声母）辅音音素。
6.声母：汉语音节开头的辅音。有些音节没有辅音声母称为零声母。普通话中有21个辅音声母。
7.韵母：汉语音节中声母后边的部分。普通话中有39个韵母。
8.声调：汉语音节所固有的，可以区别意义的声音的高低、升降、曲直、长短的变化。普通话中有4个声调。
二、普通话语音系统
（一）什么是普通话语音系统
普通话语音系统主要包括声母、韵母、声调，以及音变等。音节是语音的自然单位。一个汉字就是一个音节，如：普通话pǔ tōng huà写下来是三个汉字，读起来是三个语音单位。音节由声母、韵母构成，每一个音节一定有声调贯穿始终。一个音节可以没有声母，但不能缺少韵母和声调。
普通话语音的儿化韵如：花儿huür，有两个汉字，但它只是一个音节，这是特殊的语音现象。汉语的音节共有400多个。
（二）声母
1.什么是声母
一个音节开头部分的音叫声母，如：普通话pǔ tōng huà三个音节中，p t h都是声母。普通话语音共有21个声母，它们的声音所以各不相同取决于发音时口腔里挡住气流的部位（称发音部位）和挡住气流的方法（称发音方法）的变化。声母由辅音充当。多数声母是发音时声带不振动的清音，发音不响亮，21个声母中只有m n l r 4个是振动声带的浊音，发音响亮。
2.声母的分类
（1）按不同的发音部位21个声母可以分为7类：
①双唇音 b p m 上下唇阻挡气流。
bǎobai宝贝 p?p?ng批评 mtimiào美妙
②唇齿音 f 下唇与上门齿阻挡气流。
fyngfù丰富
③舌尖中音 d t n l 舌尖与上齿龈（牙床）阻挡气流。
dàod?道德 tuántǐ团体 nánnǚ男女 l?lǜ利率
④舌面后音 g k h 舌面后部（舌根部分）与硬腭后部阻挡气流，也叫舌根音。
gǎig?改革 kakǔ刻苦 huünhū欢呼
⑤舌面前音 j q x 舌面前部与硬腭阻挡气流，也叫舌面音。
j?ngj?经济 quaqia确切 xu?x?学习
⑥舌尖后音 zh ch sh r 舌尖上翘与硬腭前端阻挡气流也叫翘舌音。
zhǔzhüng主张 chōuchá抽查 shash?设施 rèuruǎn柔软
⑦舌尖前音 z c s 舌尖与上齿背阻挡气流又叫平舌音。
z?zài自在 cūcüo粗糙 s?suǒ思索
（2）按不同的发音方法21个声母可以分为5类：
①塞音：两个发音器官阻挡气流后，突然放开，使气流爆发而出，其中b d g呼出的气流比较弱，是不送气音，p t k呼出的气流强，是送气音。
b p bynpǎo奔跑 bàop?爆破
d t dàit?代替 d?tú地图
g k gàiku?概括 gōngküi公开
②塞擦音:两个发音器官阻挡气流后慢慢放开，形成缝隙，气流摩擦而出，其中j zh z呼出的气流比较弱，是不送气音，q ch c呼出的气流强，是送气音。
j q jiünqiáng坚强 j?nqián金钱
zh ch zhànchǎng战场 zhynch?ng真诚
z c zūncèng遵从 cüozu?操作
③擦音：两个发音器官相接近形成缝隙，气流摩擦而出，其中f h x sh s不振动声带，是清音。r振动声带，是浊音。
f fǎnfù反复 fyifǎ非法
h hánghǎi航海 hūhǎn呼喊
x x?ngxiàng形象 xiánxiá闲暇
sh shünshuǐ山水 shàngshyng上升
r r?ngrán仍然 rèngrtn容忍
s suǒsu?琐碎 sùs?ng诉讼
④鼻音:两个发音器官阻挡气流使气流改从鼻腔共鸣后呼出。鼻音都振动声带，是浊音。
m mángmù盲目 miànmào 面貌
n nǎiniú奶牛 n?ngnài 能耐
⑤边音:舌尖与上齿龈阻挡气流后，舌尖两边放松下垂形成空隙，使气流从空隙中呼出。边音是浊音。
l liánlu?联络 lúnliú轮流
（3）零声母：
普通话语音还有一类零声母。有些音节是韵母独立自成音节，发音时音节开头有一点轻微的摩擦成分，但不是辅音声母，所以语音学里把这种成分称为零声母。零声母共有两类，一类是i u ?和i u ?开头的韵母自成音节时前面的成分。这一类《汉语拼音方案》规定这类零声母用y w作为书写形式。另一类是ɑ o e开头的韵母自成音节后前面的成分。这一类《汉语拼音方案》没有用字母来表示它的书写形式，只是当它们与前面一个音节连写时采用隔音符号“，”分隔。
yi(i)y?一 ya(ia)yü压 ye(ie)yt也
yao(iao)yáo摇 you(iou)yōu优 yan(ian)yün烟
yin(in)y?n因 yang(iang)yüng秧 ying(ing)y?ng英
yong(iong)yōng拥 wu(u)wū屋 wa(ua)wü挖
wo(uo)wǒ我 wai(uai)wài外 wei(uei)wyi微
wan(uan)wün弯 wen(uen)wyn温 wang(uang)wüng汪
weng(ueng)wyng翁 yu(?)yú余 yue(?e)yuy约
yuan(?an)yuán元 yun(?n) yún云 a ü阿 ai ài爱
ao üo凹 an ün安 ang áng昂 o o哦 ou ōu欧
pai’ǒu配偶 e a饿 en yn恩 er ?r 儿 j?’a饥饿
（三）韵母
1.什么是韵母
一个音节中声母后面的部分叫韵母，如普通话Pǔ tōng huà三个音节中u ong ua都是韵母。韵母发音响亮、清晰，主要是由元音充当的，也有些韵母在元音后面带有鼻辅音作韵尾。普通话语音共有39个韵母，它们的发音取决于舌位的高低（舌面的高低）、前后、口的开合大小、唇形的圆与不圆的变化。
2.韵母的分类
（1）单韵母10个 a o e ? i u ? er -i -i
a 舌位低，口大开。 dàshà大厦 füdá发达
o 舌位后半高，口半闭，唇圆。 m?m?默默 pèpo婆婆
e 舌位后半高，口半闭，唇不圆。h?g?合格 tasa特色
?舌位前半低，口半开，唇不圆。这个单元音一般不独立作韵母或成音节，它的作用是和i ?结合成复韵母ie ?e。 ji?yuy节约 xuaya血液
i 舌位前高、口闭，唇不圆。 d?j?地基 bǐl?比例
u 舌位后高，口闭，唇圆。 túshū图书 chūbù初步
?舌位前高，口闭，唇圆。 qūyù区域 jùjū聚居
er 舌位央，发音时舌尖上卷，又称卷舌韵母。
?rqit而且trduo耳朵
-i 舌尖前，不圆唇。这个单元音不能独立作韵母或成音节，只能和声母z c s构成音节。又称特别韵母。
如：z?s?自私 s?c?四次
-i 舌尖后，不圆唇。这个单元音不能独立作韵母或成音节，只能和声母zh ch sh r 构成音节。又称特别韵母。
如：zh?shi知识 sh?zh?失职
（2）复韵母13个 ai ei ao ou ia ie ua uo ?e iao iou uai uei这类韵母由两个或三个元音组合而成，复韵母分成3小类：
①前响复韵母4个，由两个元音结合而成。发音时由两个元音的舌位、口形向后一个元音的舌位口形的方向滑动，中间有一个舌位的动程，实际上不到后一个元音的舌位，这个韵母就发完了，所以前一个元音响亮，清晰，后一个元音轻短，模糊。
ai küicǎi开采hǎidài海带
ei paibai配备fyidti非得
ao hàozhào号召bàogào报告
ou shōug?u收购 kǒutèu口头
②后响复韵母5个，由两个元音结合而成。发音时由前一个元音的舌位、口形向后一个元音的舌位、口形滑动，前一个元音的发音轻短，后一个元音的发音响亮。
ia jiüya家业 xiàlia下列
ie y?ye爷爷 ji?ya结业
ua huàjiü画家 jiühuà佳话
uo gu?cu?过错 guèhu?国货
?e yuaya月夜quaqia确切
③中响复韵母4个由三个元音结合而成，发音时舌位依次滑动，动程较长。前一个元音的发音轻短，中间一个元音的发音响亮清晰，最后一个元音发音短而模糊。其中iou和uei和声母构成音节后中间的元音几乎丢失，《汉语拼音方案》规定书写形式为iu ui。
iao qiǎomiào巧妙 jiàotiáo教条
iou（iu） yōuxiù优秀 yōujiǔ悠久
uai wàihu?外汇 shuüitu?衰退
uei（-ui） gu?du?归队 wtisu?尾随
（3）鼻韵母16个 an ian uan ?an en in uen ?n ɑnɡ iɑnɡ uɑnɡ enɡinɡ uenɡ onɡ ionɡ这类韵母由元音和鼻辅音结合而成，鼻辅音充当韵尾。充当韵尾的鼻辅音有n和ng两个，鼻韵母以此分为两类。
① n尾的鼻韵母8个，由一个或两个元音和n尾音结合而成，因为n发音部位是舌尖中音，所以这类鼻韵母也称前鼻韵母（俗称前鼻音）。其中uen和声母构成音节后，元音e 的声音几乎丢失，《汉语拼音方案》规定书写形式为un。
an tánpàn谈判 cànlàn灿烂
ian xiünyàn鲜艳 jiǎnyàn检验
uan guànchuün贯穿 zhuünkuǎn专款
?an yuánquün圆圈 quánquán全权
en gynbtn根本 shynfan身份
in x?nq?n辛勤 l?nj?n邻近
uen（un） wynshùn温顺 hùndùn混沌
?n jūnxùn军训 xúnwan询问
② ng尾的鼻韵母8个，由一个或两个元音和ng尾音结合而成，因为ng发音部位是舌面后部（舌根部分），所以这类韵母也称后鼻韵母（俗称后鼻音）。其中ueng只有零声母音节，不和其他声母相拼，ong一定要和声母相拼，没有零声母音节。
ang chǎngfáng厂房 büngmáng帮忙
iang xiàngyáng向阳 liàngxiàng亮相
uang zhuàngkuàng状况 zhuünghuáng装潢
eng zhtngfyng整风 fyngshang丰盛
ing n?ngj?ng宁静 j?ngy?ng经营
ueng lǎowyng老翁
ong gōngg?ng公共 chōngd?ng冲动
iong xiōngyǒng汹涌 jiǒngjiǒng炯炯
（四）声调
1.什么是声调
汉语每一个音节都一定有声调，声调是音节的重要组成部分。声母和韵母相同的音节如果声调不一样，它们所表示的词义就完全不同。如：把“山西”shün x?说成shǎnx?，就会误解为另一个省名“陕西”，这就要影响交际了。学好普通话不仅要知道普通话声调，还必
须发准每一种声调的实际读音。
2.普通话的四个声调
普通话语音共有四种声调，通常用五度标记法来标明。它们是：
①阴平- 它的具体读音是高而平，相当于55。
如：机j?诗歌sh?gy西方x?füng
②阳平/ 具体读音是由中度升到高度，相当于35。
如：及j?时常sh?cháng 习题x?t?
③上声\/ 具体读音是起音比阳平略低的半低度，先往下降到最低度，再往上升到比阳平的收音略低的半高度，形成一个曲折的调型，相当于214。
如：挤jǐ使者shǐzht洗礼xǐlǐ
④去声\ 具体读音是从最高度一直降到最低度，相当于51。
如：寄j?事例sh?l?戏剧x?jù
（五）普通话语音音变
1.什么是音变
说话时不可能一个个音节按原有的声音发出来，因为在语流中，音节相连时相互之间会受到影响，产生一些语音的变化，这就是普通话语音的音变。常见的音变现象有音节的连音变化和声调的变化。
2.音变的种类
（1）上声的变调
上声是曲折的降升调型214，在实际语言里一般很少发出这样完整的曲折调型，它的变调是随着后面相连音节的声调决定的。
①上声字在阴平、阳平、去声字前面变为211 只降不升。
如：阴平前法规fǎgu?美观mtiguün
阳平前法庭fǎt?ng 美德mtid?
去声前法院 fǎyuàn 美妙mtimiào
②上声字在上声字前面（两个上声相连）变为像35，只升不降。
如：上声相连法典fǎdiǎn 美好mtihǎo。
上声字只有在单独成句或者处在句尾才会读出完整的降升调型。
（2）“一”“不”的变调
①关于“一”的变调
“一”的基本调是阴平y?，但在实际语言中它和其他声调的音节相连时，会产生变调，一共有三种变调现象。
单念、在词句末尾和作序数时，读原调阴平55。
如：一、二、三、……，长短不一，住在一楼，第一层楼，第一号楼。
后一个连续读音节是去声时，读阳平35。
如：一唱一和，一律，一件。
后一个连读音节是阴平、阳平、上声时，读去声51 。
如：一生，一张；一同，一层；一举，一板一眼。
嵌在尝试态（短时态）动词之间时，读轻声。
如：听一听；看一看。
②关于“不”的变调
“不”的基本调是去声bù，但在实际语言中它和同声调去声音节相连时，会产生变调。单念，在词句末尾，以及后一个连读音节是阴平、阳平、上声时，“不”读原调去声51。
如：“不！不！不！”他一连说了三个不。不！决不！不依赖，不同意，不管。
后一个连读音节是去声时，读阳平35。
如：一成不变，不上不下，不去。
夹在动词或形容词之间、夹在动词与补语之间，读轻声。
如：穿不穿，好不好，起不来，拿不动。
为了方便学习，我们可以这样记忆“一、不”的变调：
“一、不”变调连读音节声调：\ ―一斤不甘；
\ / 一条不行； \ ∨一起不久； / \ 一件不要（3）轻声
轻声是普通话语音的重要特点之一。在说话时有些音节会失去原有的声调，变成一种轻短模糊的调子，这就是轻声。这种变化与音高、音长、音强、音色都有关系。凡是读轻声的音节都有它原有的声调，普通话语音四种声调的音节都可以因轻声而改变它们的调型。
如：活泼huèpo 泼水pōshuǐ；机灵j?ling 灵魂l?nghún ；桌子zhuōzhi 子女z ǐnǔ；客气kaqi 气管q?guǎn。
《汉语拼音方案》规定轻声音节不标声调。
轻声在语言里不只是语音问题，而是与词汇、语法也有关系。有些词读不读轻声有区别词义和确定词性的作用。
如：东西 dōngxi 指一般抽象或具体事物，东西 dōngx?指东方和西方；地方 d?fang 指一处所，地方 d?füng 指与中央相对的各级行政区划；人家 r?njia 代词，指别人或自己，人家 r?njiü名词，住户；铺盖 pùgɑi 名词，指褥子和被子，铺盖 pūgài 动词，
平铺、遮蔽；精神 j?ngshen 指一个人表现出来的活力，精神j?ngsh?n 指人的意识思维活动和一般的心理状态，宗旨，主要意义。
（4）儿化韵
儿化韵现象是北京语音的特点，它与普通话语音面貌关系密切。儿化韵中的“儿”不是一个独立的音节，他与前一个音节结合在一起成为一个音节，如果把“花儿”作为两个音节来读，即使连读得再快，也不可能使“花”的韵母儿化。儿化韵与词义、词性以及修辞都有关系。
如：画（动词），画儿（名词）；活（形容词），活儿（名词）；头（脑袋），头儿（领头的人，也可以指时间或一件事的开端）；小鸡儿，小猴儿，细丝儿，鲜花儿（有细小可爱的意思）。
⑸“啊”字的音变规律
“啊”字句首作叹词和句末作语气词时，由于受到前后语流和音素的影响，会发生音变。掌握“啊”字的音变规律，有利于我们正确、流利、有感情地朗读和说话。
第一，“啊”字的调变
“啊”字在句首作叹词时，声调会发生变化，具体有以下几种情况：
1.表示惊异、赞叹时读一声。
如：“他不禁大声‘啊’地叫了起来。”
2. 表示追问时读二声。
如：“啊，你说什么？”
3. 表示惊疑时读三声。
如：“啊，他竟能干出这等事？”
4. 表示应诺或明白过来时读四声。
如：“啊！原来就是找个树杈，挺简单我会了。”
第二，“啊”字的音变
“啊”字在句末作语气词时，由于受到前一音节末尾音素的影响读时发生如下的音变：
1.“啊”字前一音节末尾音素是a、o、e、i、?时，读ya。
如：“漓江的水真清啊！”“桂林的山真奇啊！”
2.“啊”字前一音节末尾音素是 u（uo）时，读wa。
如：“桂林的山真秀啊！”
3.“啊”字前一音节末尾音素是 n时，读na。
如：“桂林的山真险啊！”
4.“啊”字前一音节末尾音素是 ng时，读nga。
如：“漓江的水真静啊！”“漓江的水真清啊！”
5. “啊”字的前一个音节是zhi、chi、shi、er时，读ra。
如“多好的同志啊！”“快开门啊！”
6. 啊”字的前一个音节是zi、ci、si时，读[za]。
如“你应该多写几个字啊！”
掌握了啊字的音变规律，说话、朗读时就能作到正确、流利、有感情。根据“啊”字的音变，书写时可以有形式上的区分。如“呀”、“哇”、“哪”，也可以用一个“啊”字表示。但在朗读时，一定按照“啊”字的音变规律去读。在汉语拼音拼写时，一律写成“a”。
最新学习普通话的心得体会6篇 学习普通话的体会一 普通话，即标准汉语。普通话是中国不同民族间进行沟通交流的通用语言，以北京语音为基础音，以北方方言为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。学习普通话有技巧可言吗，绝对有的，让学习啦小编来为你一一介绍学习普通话的体会，从中发现技巧： 随着社会的进步，交流的不断广泛，学说普通话已被越来越多的人们所重视，为了提高自己的普通话水平，近期参加了普通话的培训班，通过学习，使我感受深刻。 首先，我认识到由于自己小时侯在接受教育的时候，由于地处乡村，启蒙老师发音不准，使我从小没有养成说普通话的习惯。 其次，在上师范的时候，我意识到了学说普通话的重要性，但我只是在表面上进行了改变，至于平舌音和翘舌音、前鼻音和后鼻音基本不当回事，到了二十世纪，电脑和收集的普及，我意识到了问题的严重性，于是我参加了普通话的考试，可连续三次考试都没有合格，
为了不误人子弟，我加强学习，参加了普通话的强化班，通过学习，使我纠正了许多不到位的发音，说话时的流畅性比以前有了明显的进步，我乡在以后的工作中，我只要坚持说普通话，我的习惯一定会有所改变。 通过这次学习，我深深的体会到，作为一个新时期的幼儿教师，随着时代的变化，社会的进步，要当好一名教师不但要掌握专业知识，同时随着知识的更新，我们需要不断的学习，要给孩子一杯水，自己要有一桶水，这就需要我们不断的努力，从各个方面丰富自己的知识，提高自己的理论水平，能跟着时代的发展而发展，活到老穴道老，这句话说得一点也不错，在以后的日子里，我将继续努力，以知识来武装自己，争取做一个新时期合格的幼儿教师。 普通话，又称国语，它是以北京话为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的大陆汉语标准。普通话作为汉语的官方发音在全国范围进行推广。 作为师范学校的学生，学习普通话是一项十分重要的任务。因为学校是推广普通话的前沿阵地，甚至可以说是主战场，而老师则是这个阵地或战场的指挥官，所以作为老师，学习好普通话是十分重要的。 可是，对于方言口音较重的人来说，由于舌头已经习惯了方言的
气息练习与播音主持初级绕口令练习 1：“吸提”同前。在“推送”同时轻声快速地数数字“12345678910”，——口气反复数，数到这口气气尽为止，看你能反复数多少次。 2．“数枣”练习：“吸提”同前。在“推送”同时轻声：“出东门过大桥，大桥底下一树枣，拿竹竿去打枣，青的多红的少(吸足气)一个枣两个枣三个枣四个枣五个……这口气气尽为止，看你能数多少个枣。反复4—6次。 3．“数葫芦”练习：“吸提” 同前。在“推送”同时轻声念：“金葫芦，银葫芦，一口气数不了24个葫芦(吸足气)一个葫芦二个葫芦三个葫芦……”，这口气气尽为止，反复4—6次。数数字、“数枣”、“数葫芦”控制气息，使其越练控制越，千万不要跑气。开始腹部会出现酸痛，练过一段时间，则会自觉大有进步。 4“深吸慢呼长音练习”经过气息练习，声音开始逐步加入。这一练习仍是练气为主，发声为辅，在推送同时择一中低音区，轻轻地男生发“啊”音(“大嗓”发“啊”是外送与练气相顺)，女生发“咿”音(“小嗓”咿”是外送)。一口气托住，声音出口呈圆柱型波浪式推进，能拉多长拉多长，反复练习。 5.一口气托住，嘴里发出快速的“噼里拍啦，噼里拍啦”(反复)到这口气将尽时发出“嘭一啪”的断音。反复4—6次。 6．一口气绷足，先慢，后快地发出“哈，哈—(反复)(加快)哈，哈，哈……”锻炼有进发爆发力的断音，演唱中的“哈哈…”大笑、“啊哈”、“啊咳”常用。 7．一口气绷足，先慢后快地发出“嘿—厚、嘿—厚”(反复逐渐加快)“嘿厚，嘿厚……”加快到气力不支为止，反复练习。 练声材料——绕口令练习 播音主持练声材料——绕口令练习1： 1 八百标兵奔北坡，炮兵并排北边跑； 炮兵怕把标兵砰，标兵怕砰炮兵炮。 2我们要学理化，他们要学理发。 3两个女孩都穿红，一个叫红粉，一个叫粉红。 不知是粉红扶红粉，还是红粉扶粉红。 4牛郎年年恋刘娘，刘娘年年恋牛郎， 牛郎恋刘娘，刘娘恋牛郎，郎恋娘来娘恋郎 5山前有三十三棵死涩柿子树，山后有四十四只石狮子。山前的三十三棵死涩柿子树，涩死了山后的四十四只石狮子，山后的四十四只石狮子，咬死了山前的三十三棵死涩柿子树，死涩柿子树从此不结死涩大柿子。 6正月里，正月正，姐妹二人去逛灯，大姐名叫粉红女，二姐名叫女粉红，粉红女身穿一件粉红袄，女粉红身穿一件袄粉红，粉红女怀抱一瓶粉红酒，女粉红怀抱一瓶酒粉红，姐妹找了个无人处，推杯换盏饮刘伶，女粉红喝了粉红女的粉红酒，粉红女喝了女粉红的酒粉红，粉红女喝了一个酩酊醉，女粉红喝了一个醉酩酊，女粉红揪着粉红女就打，粉红女揪着女粉红就拧，女粉红撕了粉红女的粉红袄，粉红女撕了女粉红的袄粉红，姐妹打罢落下手，自己
普通话心得体会范文4篇 范文一 短短两天的省普通话培训班转瞬即逝，两天的时间，虽然匆忙、劳累，但也让人感觉充实，让我对普通话的发音技巧、说话的艺术等方面，都有了全新的认识，使我深深体会到作为一名教师，学好普通话的重要性和必要性，也让我明白，要想学好普通话，必须下一番功夫，掌握规律，勤学苦练，日积月累，持之以恒。 一、克服障碍是前提 普通话并不难学，难的是对心理状态的调整和改善。我们在学习普通话时害怕自己因生硬别扭的发音出丑，或是畏惧长时间训练的困难，这些心理障碍常常使学习进步缓慢。针对这种情况，我们需要及时调节我们的心理状态，放下心理包袱，大胆地开口讲。任何学习都有一个从拙笨到熟练的过程，学习普通话也不例外，要尽早达到熟练程度，只有下苦功夫克服困难，战胜畏惧心理，才能成为学习中的胜利者。反之，如果在学习中过分顾及面子，不敢坦然面对自己的发音缺陷，更不能以顽强的意志和艰苦的努力去克服，改善它，一味的退避畏缩，其结果不仅使自己付出了时间和精力却收效甚微，而且容易造成心理上的阴影，加重今后学习和生活的负担。调整好心理状态，克服心理障碍，是学好普通话的重要前提。
二、学好语音是基础 汉语的分歧突出地表现在语音方面，不但各大方言区之间的语音系统差别大，就是一个地区、一种方言内部也常在语音方面有明显的差异，可以说，语音差异是造成交际困难的主要原因。所以，学习普通话的关键是学习以北京语音为准的标准音，学习语音必须专注地通过口、耳的训练才能学好。 学习普通话语音包括发音和正音两个部分。发音准确是语音学习最基本的要求。发音是否准确与听音、辨音的能力有关，所以首先要提高语音的分辨力。在掌握了正确发音的基础上，还要通过反复练习，达到完全熟练的程度。正音是指掌握汉、词语的普通话标准读音，纠正受方言影响产生的偏离普通话的语音习惯，这属于一种记忆的训练。方音同普通话语音的差异不是毫无规律的，了解了方音和普通话语音的对应规律，就不必一个音一个音地死记，而可以一批一批地去记。 三、勤学苦练是途径 我们从小说的就是自己的方言，一下子将发音系统来个大颠覆，彻底改变以前的说话习惯，说起来容易，做起来却很困难。学习普通话，没有什么捷径可走，唯一的途径就是勤学苦练。 首先是多读、多说。多读，就是指在看书、看报、看文
演讲稿讲好普通话文明你我他 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 今天，市领导将到我校进行语言文字检查。我们全校师生都做好了充分的准备。在小学语文教学中加强语言文字训练。一方面反映了着力改进语文课堂教学，提高小学生语文学习质量的实践要求，另一方面大家对小学语文教学性质和任务的认识逐渐趋向一致。其核心任务是培养学生运用连贯的语言文字的能力，同时要结合恰当地完成思想品德教育、发展认识能力、提高审美能力和培养健康个性的任务。 什么是语言文字训练？这个问题似乎是一个很好回答的问题。也就是说，语言文字训练是不是只在语文课堂教学中进行？不一定。比如，在数学课里，应用题的审题能说不是一种语言文字训练吗？在思想品德课上，对行为规范的
语义的理解不也是语言文字训练吗？班主任工作中，教师可以通过日记来了解学生的思想状况，偶尔也要指导学生如何写日记，这显然是一种语言文字训练。在家里，孩子说错了一句话，妈妈给予纠正，不能说不是一种语言文字训练。因此，语言文字训练不仅存在于语文课堂教学中，也存在于其它教育情境里。所不同的是各种教育情境中语言文字训练的目的，在数学应用题中审题是为了让学生弄清问题和条件，是解决数学问题的一种辅助性活动；思品课为行为规范的释义是为了让学生形成正确的道德认识；在家庭里，妈妈纠正孩子的语病则是一种不系统的随机语言教育的活动。 检查，只是一种督促。只有让学生养成良好的学习习惯，处处使用普通话，才能将语言文字发扬光大。语言文字训练的过程应该是一个理解语言文字和理解内容相统一的过程。这个过程由两个相互联系、不可分割的阶段构成：第一
阶段是借助语言文字理解课文的思想内容。第二阶段是在理解内容的基础上，体会课文的思想内容是怎样用语言文字表达出来的。这个过程的出发是语言文字，落实点仍是语言文字。目前比较普遍的现象是只完成第一阶段，缺少第二阶段。学生学习一篇课文仅仅知道这篇课文讲的是什么，至于课文的语言文字却不甚了解。这从阅读教学的角度看，可以说没有完成任务。现在提出加强语言文字训练，在很大程度上就是针对这种情况而言的。因此加强语言文字训练的基本途径是：引导学生通过阅读，借助语言文字理解思想内容，再通过阅读及其它训练手段指导学生体会思想内容是怎样用语言文字表达出来的。 作为小学教师，我们也要以身作则。从上课到课间、校外，时时处处讲好普通话。对学生也严格要求，这样才能更好地应用语言文字，普通话也将上升到一个更高的层次。
普通话心得体会4篇 说文明话，做文明人!普通话是教师的职业语言，为了进一步提高我校教师的普通话水平，学校组织了青年教师普通话比赛，并邀请了日照市著名播音员徐聪老师为我们举办了普通话知识讲座，感觉受益匪浅。 第一、徐xx教师为我们深入浅出、幽默诙谐地讲述了我们全校教师在普通话比赛中出现的问题，她的课亲切自然、耐人寻味，她的学识及成长经历更是让我佩服，所以在学习时我学的非常专心，通过学习不仅让我学到了一些宝贵的普通话专业知识，找到了自己学习和发音中的不足，而且对普通话又产生了一些新的认识，从而也提高了自己说好普通话的信心。 第二、我感觉要想说好普通话首先要端正态度，通过多种方式培养良好的说话习惯。多学习一些普通话专业知识。如：声母的发音决定于发音位置和发音方法、韵母的发音跟唇形和舌头的位置有关;发音要完整;朗读中不能拖腔拖调，要用说话的方式朗读;朗读时要找准重音;读句子停少而连多;发音时还要让声音持久、减少疾病、增加张力美。 第三、要想说好普通话，还必须从以下几个方面入手即多学、多记、多读、多听、常总结、多练习。多学就是要多学普通话中汉语
拼音的基本理论知识;多记就是多用心记拼音母的发音规律，掌握发音部位。多读就是多出声阅读些带拼音的文章或现代汉语词典等，锻炼说普通话的感觉，或者看到一个后，就暗暗地朗诵其标准音，并注意与方言音的对应关系，争取举一反三，触类旁通。多听就是多听电视节目主持人专业的播音;常总结就是把遇到的好方法和难把握的声调及时下来，以便在日常的练习中灵活运用。多练就是多坚持用普通话进行日常会话交流，争取发好难发音的、词、句。 总之，这次活动的举办开阔了视野，对我们一线教师来说是一次难得的促进教师专业化成长的良好机会。我将以此为契机，进一步加强对语言文的学习，为创建文明和谐的校园做出自己应有的贡献。同时也希望全体教师一齐努力，同心携手，真正把普通话说好、推广好，让普通话在我们的校园里扎根! 补充：我很荣幸获得普通话优胜奖。当时正值很多活动，没有时间准备，而且嗓子也有些哑，比赛时，我朗诵了二年级下册第五课课文《泉水》，这是一篇活泼的小童话，全篇洋溢着助人为乐的幸福与快乐，我尽可能地用声音来传达这一点，朗诵完获得了评委们一片掌声。我当时想，在强手如云的金海岸小学，我这副嗓子想获得十大优胜奖真是不太可能，获得评委的掌声，我就已经知足了。比赛过后也没关注过成绩、询问过结果。厉老师说她没获奖，但分数挺高的，我心想厉老师的嗓音那么好，都没获奖，我更没戏了。
学习说普通话的心得体会（精选4篇） 学习说普通话的心得体会 我们在一些事情上受到启发后，有这样的时机，要好好记录下来，这样我们可以养成良好的总结方法。那么如何写心得体会才能更有感染力呢？下面是帮大家整理的学习说普通话的心得体会，欢迎大家分享。 学习说普通话的心得体会1 以前，我总是觉得普通话离我们很遥远。通过参加普通话学习，我有了新的认识。原来，说普通话还是挺有趣的，而且也是大有用处的。尤其是，当你出发到大城市时，如果你不会说普通话，根本就无法与他人沟通交流，有时还会闹出笑话———被人误解或误解他人，甚至令人难堪。列车员把“里厢去”说成“你下去”惹得乘客非常恼火。把“大姐，我取钱。”说成“打劫，我缺钱。”吓得银行职员立即拨打了110。学说普通话，首先要消除语言障碍。普通话是正常与人交流的语言，学说普通话势在必行。 普通话学习，使我受益匪浅。首先是老师那一口流利的普通话，还有精彩的课堂，深深地吸引了同学们，可见，说好普通话，对学生影响有多大。再就是，通过学习，我掌握了许多发音规则，比如上升的变调；纠正了许多常用词的发音，例如逮捕教诲；还了解了方言中常犯的错误以及错因。我觉得说普通话不再像想象的那么难，同时也
坚定了我说普通话的信心。 说好普通话，我觉得需要注意以下几点：第一，准确把握声调并且要读到位，注意发音部位，对于个别方音要反复练习直到完全到位为止。另外普通话的音变规则也要记清。第二，多读，多听。读些小学生注音读物，锻炼说普通话的感觉。看电视，听新闻，默默地跟随播音员说也是有效的途径。第三，克服羞怯心里，多说。坚持用普通话进行日常会话，营造说普通话的氛围，语言取决于环境，在一个大家都说普通话的环境中，耳濡目染，近朱必赤。只有敢说、多说才会发现更多的发音不准的音节，进而努力去纠正。这样才会有进步。第四，勤查字典。字典是最好的老师，若有不懂，虚心请教，直到完全正确为止。尤其注意一些字的多音与多义现象。 我坚信：只要努力，我的普通话水平一定能提高。 学习说普通话的心得体会2 为了争当“语言文字规范化示范校”，学校下发了学习推广普通话的倡议书，举办了推普手抄报比赛和朗读比赛，老师还组织我们学习关于普通话的知识，使我受益匪浅。下面谈一谈我的学习心得，推广普通话是响应国家号召的具体表现。普通话是我们全国的通用语言。它以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范，是我们中华民族相互交流和对外交往的规定语言。我国>总纲第十九条明确规定：“国家推广全国通用普通话。”2019年1月1日起施行的>明确了普通话作为国家通用语言地位。
讲好普通话的演讲稿 【演讲稿】 我国幅员辽阔，方言众多，操方言的人在交际中势必遇到障碍，直接影响学习、工作和生活，学好普通话很重要。下面是小编为你整理了“讲好普通话的演讲稿”，希望能帮助到您。 讲好普通话的演讲稿（1）大家好！我是来自xxxx班的xx。 今天我演讲的题目是《说好通话，圆梦你我他》。21世纪是以知识创新和应用为主要特征的知识经济时代。科学技术的迅猛发展，国际竞争的日趋强烈，综合国力的大比拼，都越来越取决于人民素质的高低。讲好普通话，是中国人必须做到的。我国是一个多民族、多语言、多方言的人口大国，推广普及普通话有利于增进各民族、各地区的交流，有利于维护国家统一，增强中华民族凝聚力，普通话是我国的国语，是中国的语言标志。它能让五湖四海不同民族的朋友，一起用共同的语言交谈。它能使中国更好的与世界各国的友人合作、沟通，是中国更加富强。普通话是一种文明的象征，它与我们的关系十分密切，普通话的普及能使各民族交谈更加方便，能使校园更加文明，世间也会多一份爱与关怀。 今天，中文信息处理技术已是高技术的重点之一，语言文字的规范化、标准化应用研究水平是中文信息处理技术的先决条件，它决定着中文信息技术发展的速度。因此，普通话还在推动我国整个高新技术发展、增强综合国力方面扮演着重要角色。今
天的我们，离不开普通话。 中国幅员辽阔，各地有很多方言，但也正是这些方言闹出了许多的笑话。记得有一次，我回到家，正听见奶奶她们在说“飞机”的话题，正饥饿的我一盘心思地当作是“肥鸡”，结果我愣头愣脑地插上一句：“肥鸡在哪儿？我正饿呢！”一家人无不大笑。如果不是因为家乡话不标准，我也就不会把“飞机”和“肥鸡”混为一谈了。 推广普通话最基本的就是从每所学校做起，相信学校推广了普通话后，会焕然一新，大有改变：同学们以前娇声娇气的说话声会不见，粗鲁、不文明的说话声也会不见，同学们变得更加礼貌，学校也会变得更加文明！ 讲好普通话，方便你我他。不学好普通话，各地人民可能很难互相沟通、交流。如果人人行动，从我学起，时时、天天训练，营造一种氛围，一种人人都说普通话的环境。我认为，普通话不会离我们那么远，不再那么陌生。要知道“四海同音，万众一心”啊！ 我的演讲结束，谢谢大家！ 讲好普通话的演讲稿（2）敬爱的老师、同学们： 你们好！这个星期是我校推广普通话宣传周。普通话是我们每个学生都应该会听会讲的语言，是全国的通用语言，推广普通话，对于国家统一、民族团结和经济腾飞具有重要意义。 普通话是人们日常交流文明与进步的象征，使用普通话不但可以显示个人的修养也可以促进人们之间的交流与沟通。试想
普通话学习心得体会 篇一：学习普通话的心得体会 学习普通话的心得体会 普通话是我国的通用语言,是我们日常交流沟通的工具，它是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典型的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。不会普通话，我们将寸步难行，学好普通话很重要，一口字正腔圆的标准普通话能给人一种美感，给人一种无穷的享受。规范汉字是指经过整理简化并由国家以字表形式正式公布的正体字、简化字和未经整理简化的传承字。在规范汉字中，简化字只占少数，未经整理简化或不需要的占多数。其中，机关公务用字及公共场所的标牌、宣传标语等用字都属于国家推行规范汉字的重点。因此，联系实际工作，说好普通话和写好规范字就显得格外重要。 普通话，之所以这么称它，因为它是大众语言，它能使说各种方言的人融洽地交流，避免产生误会，如果人与人的交流出现隔膜，后果不堪设想。说普通话，要求我们分清平翘，字正腔圆，抑扬顿挫，掷地有声。要学好普通话，第一，要学好拼音字母，掌握发音部位；第二，要多读些拼音报上的文章等，锻炼说普通话的感觉；第三，要勤查字典。字典是我们很好的老师，若有不懂，要虚心请教，直至完全正确为止。尤其要注意一些字的多音与多义等；第四，就是读辞
典，翻开现代汉语辞典，一字、一词、一句、一页地朗读，极为有效。第五，要坚持用普通话进行日常会话。在一个大家都说普通话的环境中，耳濡目染，近朱必赤。即使方音浓重，你也会逐渐受感染的。 说起学习普通话的体会来，我真是深有感触，慨叹不已。由于自己小时侯在接受教育的时候，由于地处乡村，启蒙老师发音不准，使我从小没有养成说普通话的习惯。而且在上初中的时候老师学校里的老师大多都是上了年纪的，讲普通话还没我们的标准，上课的时候还经常闹出笑话，有些知识用普通话表达不清楚的都是用广东话来表达的，日常生活交流都是用家乡话的，对于普通话就显得很生疏了。上高中的时候接触外省的同学就比较多了，平时和外省的同学交流时，同学都听不清楚我讲什么，那时我就意识到讲一口流利的普通话是多么的重要。可是由于我们生活的习惯和学习的氛围都是用广东话交流的，而且课程也是比较紧张，都是极少用普通话的，所以一直想要锻炼普通话的心愿就没有完成。直到我高中毕业，考上大学离开家乡来到我们的学校，我们的生活环境也发生了变化，而且我们学校有很多外省的学生，同学之间基本都是用普通话交流的，而我只能用不太流畅的普通话和他们交流，有时还发音不准弄出一大堆笑话，因此，我决心学会讲一口流利的普通话。直到大三我们学院开设了普通话学习的课程，经过老师循循教导，我们的普通话有了
说好普通话的技巧 语言是人类社会交际的工具，我国是一个地域辽阔，民族众多的人口大国，由于历史原因，人们在交际和交流中颇受方言隔阂和民族语言限制，严重影响了社会主义物质文明、精神文明的建设。改革开放以来,我国政治、经济、文化迅速发展，我国的国际地位不断提高，对外交流日益频繁，汉语已经成为联合国法定的六种通用语言之一。使用和推广统一规范的语言文字已是时代提出的必然要求。我们作为中华民族的一员，难道不更应该学好、说好自己的语言吗 普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文着作为语法规范的汉民族的标准语。学习普通话，必须要求达到语音、词汇和语法三方面的规范。我校是一所中等职业学校，办学与时俱进，把握时代脉搏、适应时代需求，所以也开设了普通话教学课程。作为一名普通话老师，在这几年的教学实践中，我觉得普通话教学的确属于那种看似容易实质难的一门学科，有些人会认为普通话教学就这样读读说说就可以了。但我认为如果真能讲出一口纯正流利的普通话绝非容易之事，但也别认为这太难根本办不到，所以我想和大家谈谈普通话学习方面的一些心得体会。 一、理论为先掌握基本要领 普通话的学习应把理论放在首位，用理论来指导实践，而不能盲目地、单纯地让学生跟着老师读。因为如果这样，学生根本不得其法，不知要领，就是一台“复读机”，也许此时他会读了，但彼时他又忘了。所以要认真学好声、韵、调的分类和发音方法，掌握常见的音变现象及规律，例如用图解、示范、听录音等方法教学生正确发音，直至能发标准音为止。比如，我们重
庆方言里没有翘舌音，而普通话里有很多，要改变平常的发音习惯，确实不是一件容易的事，多数学生发不准，这是一个教学重点，也是难点。要发准zh、 ch、 sh、 r，我就让学生看发音部位示意图，找准舌尖所处的位置——硬腭的前部，叫他们先把舌尖放上去，然后再发音；又如发后鼻韵母ing，有学生不是发不到位，就是发过了，发成了i+eng，这就需要反复讲解和示范，让学生明白其发音要领：舌尖接触下齿背发i然后软腭下降，打开鼻腔通道，同时舌根与软腭闭合，使气流从鼻腔透出，口形没有明显变化，动程不能太长，并且反复对比，多感受，克服语音缺陷。如此掌握了发音方法，学起来就容易多了。 二、着力训练突出重点。 听读练习，及时纠正的发音错误或缺陷，显得尤为重要。同时，挖掘资源，充分利用电视、广播、电影、戏剧、曲艺以及与北方人接触的机会，学习普通话，模仿他们正确的发音，培养普通话的语感；走在街上，长长短短的广告词、大大小小的招牌，都是我们练习普通话的资源，让我们的生活中处处是普通话练习之处，时时是普通话练习之时。 三、寻找方法加强记忆。 要说好普通话，掌握了正确的发音还远远不够，我们心里要有一本小字典，时常知道什么字发什么音，话一出口，标准的发音就条件反射地跟着出来了。这就需要记忆，特别是记上面讲到过的重点音的字词。有些记忆也是有方法可寻的。要记普通话里哪些字的声母是zh、ch、sh，哪些字的声母是z、c、s，有两种方法帮助记忆方法一：记少不记多。由于普通话里z、c、s声母的音节比zh、ch、sh声母的音节少，着重记住声母是z、c、s的字，剩
关于学习普通话心得体会范文 普通话是一门重要的交流方式，在中国各地由各地的语言特色，地方口音也千差万别，讲好普通话说好普通话，才会在和别人交流中。 没有语言障碍，才会更好的表达自己的想法表达自己的意思。 要学好普通话，我觉得有这么几条要领：第一，就是学好讲拼音字母，掌握发音部位，对于局部个别的方音要反复练习直至完全到位为止。第二，多读些拼音报上的*等，锻炼说普通话的感觉，或者看到一个字后，就是暗暗的朗诵其标准音，并注意与方言音的对应关系，争取举一反三，触类旁通。第三，不懂就查。字典是我们很好的老师，若有不懂，要虚心请教，直至完全正确为止。尤其要注意一些字的多音与多义等。第四，读辞典，翻开现代汉语辞典，一字一字、一词一词、一句一句、一页一页地朗读，极为有效。 在上大学后，我经常练习普通话，和同学老师交流几乎全是普通话，我还经常听广播，看新闻，这里全是标准的普通话。我是北方人，浓重的地方口音是不可避免的，但是我不在乎这些，
我坚信只要自己多加练习，好好的认认真真的读好每一个字词，说好每一个字词，就可以克服。在大学里我们还开设了普通话课程，老师叫我们如何发音，教我们如何以正确的口型、正确的音调来发音。我们经常分组练习，来互相纠正自己的发音错误。我还经常和老师交流。让老师指出我的发音错误，然后我在课下经常反复的练习。 我还经常到图书馆看相关的普通话书籍，看拼音等等来发现自己的错误，每当自己读错一个字词时候我总会记录在自己的小本子上，然后用休息时间来看几遍巩固一下，当下一次遇到的时候就不会再犯同样的错误。另外，坚持用普通话进行日常会话。有人说：语言取决于环境。在一个大家都说普通话的环境中，耳濡目染，近朱必赤。即使你方音浓重，逐渐逐渐你也会受到感染。总之，只要努力，就一定能把普通话说好。大学,学习普通话的体会 通过普通话的学习，使我受益非浅。上课用普通话，课下与学生交流也尽量用普通话，自我感觉我的普通话水平在不断提高。我相信一分耕耘一分收获，只要努力就会有惊喜在等着你。 个人干净是从政底线。我们从事的是党和人民的事业，圣洁而光荣。只有个人干净，才有做人的底气、做事的硬气、做官的正气，才有担负领导重任的资格。一是慎用权力。个人干净，就要秉公用权，把党和人民赋予的权力用来为民造福、为党分忧，
关于讲好普通话的演讲稿 各位老师、各位同学： 大家好! 我先给大家讲个流行在我们学生中间的小故事。一位南方人到北方做乡长，开会时，他说：“兔子们、虾米们，咸菜太贵了。”下面的人听一头云雾，原来他是说：同志们、乡民们，现在开会啦!你看，不讲普通话闹出这样的笑话。所以说啊，“讲好普通话方面你我他”这就是我今天演讲的题目。 其实，提倡讲普通话，像秦始皇统一度量衡那样，主要目的就是方便交流。特别是在当今这样的一个时代，全国统一讲普通话，是经济发展、精神文明建设的必然要求。语言统一的重要性，早在春秋战国时期人们就认识到了。中国的大教育家孔子首先提出使用“雅言”的主张，他教书、执行礼仪，从不用他的家乡话——齐鲁音，而用当时的共同语——“雅言”。如果孔老夫子操着一口山东话讲学布道，他的三千弟子有多少能心领神会得其精髓? 在经济全球化的趋势下，一些外国人也掀起了学汉语、学普通话的热潮，且不论中国大陆的“洋笑星”大山的相声小品说得多好，2003年12月份，来自亚洲、欧洲、美洲、非洲及大洋洲共28个国家的63名选手，齐聚华东师范大学，参加第二届“汉语桥”世界大学生中文比赛。在加拿大，普通话华人联合会就以祖国情谊和普通话为纽带自愿组合，发展壮大普通话社区，关注中国大陆的经济发展。 尽管推广普通话工作力度在逐步加大，但并非意味着推普之舟从此一帆风顺。从说惯了家乡土话到改说国家通用语言，不仅是能力问题，更主要的是观念问题。当前推广普通话面临的主要问题，不在于还有多少人不会说普通话，而在于很多人本来会说普通话却不愿意说、不好意思说。
现在虽然“宁卖祖宗坑，不改祖宗声”的封建意识也许不那么强烈了，但是一改多年习惯而说普通话，大概还需要鼓起一点儿勇气来。在有的地方，这种保守的语言观念表现为盲目的方言优越感， 例如报载上海交警用普通话纠正违章，得到的是嘲讽：“哈，还要 跟我开国语!” ——宁波一位市领导在干部大会上问：“我说的是宁波话，听不懂的请举手。”大家说我们都是本地人，你就放心讲吧。没想到市 领导说：“都听得懂不是好事情，说明我们的外来干部太少，宁波 的开放程度还远远不够。” 我国有56个民族13亿人口，使用约80种语言，各种方言土语 之间，难以听懂甚至无法沟通的现象比比皆是。 不少广西人到北京，尴尬地发现自己说的普通话成了“不懂话”。如把“治沙”说成“自杀”，“炒茄子”成了“炒瘸子”，“西瓜”说成“丝瓜”，“黄河”成了“王河”，往往弄得别人一头雾水。 北京人感慨道：“天不怕，地不怕，就怕两广人说普通话”。再比如： 北方人在广州的公园里打听“缆车”在哪儿，按回答寻去，找到的是“男厕”; 一广西籍主持人宣布会议“开始”，大家听的是“该死”，全场愕然; 上海一检察官到哈尔滨出差，服务员问他有没有“家伙什儿”，就是问他有没有带枪支，检察官很不高兴，怪她怎么老追问有没有“家务事儿”; 上政治课，广东籍教师反复讲“西游记”“西游记”，同学们摸不着头脑，后见教师板书，方知说的是“私有制”…… 广西某高校新来一位口音很重的校长。一天，他走进办公室严肃地对秘书说：“我要杀一个人!”话音刚落，旁边一宁夏籍的女助手 被吓得花容失色。弄了半天，原来校长“杀”(sha)“查”(cha)不分，其实是想说“我要查一个人”。
普通话学习心得体会 在没有上语音课以前，我一直以为自己的普通话还可以，但随着一节一节语音课的进行，我才渐渐发现原来自己的普通话在很多方面存在的问题都太多太多。 对于老师，在老师给我们上第一堂课时，我就被老师那种独特的气质吸引住了，有时甚至会情不自禁的想我为何如此幸运，会在这位老师的课堂上学习。给我印象最深的是不在迫不得已的情况下是不会让别的老师帮忙代课的，因为她说：“让其他老师帮忙代课，我实在不放心”。这可能让不知情的人听了会产生一定的误会，但我觉得这既体现了老师对自己学生的负责也体现了她对自己的自信，我十分赞同和佩服老师的这种做法。 除了老师的人格魅力让我钦佩外，老师的授课方式也特别值得我们肯定。记忆中，在课堂上老师很少笑，总是以一副严肃的表情面对我们，也对我们比较严格。可是奇怪的是这并没有让我有觉得反感，反而听的特别认真。 在本期语音课中，老师完全没有用照本宣科的教学方式，她拥有一套完全属于自己的教学和方法，使人有种不愿听都不行的冲动。 第一，老师的做的特别好。页面简洁而优雅真可谓不媚不俗，的内容也相当全面实用，至少我是这样认为。因为它展示的都是十分重要的知识，没有泛泛而谈的话外语。从第
一章的“语音基础知识”到最后一章的“儿化音”，老师讲的内容都那么的一丝不苟，完善而不冗杂，让我觉得听这堂课实在是在接受知识的过程中享受而非煎熬。 第二，老师特别注重我们的正确发音方式。从气息，开口，唇，舌等各个发音器官的部位进行给我们进行语音的纠正和标准化。通过这部分内容的学习，我在发音器官部位上得到了很大的规范和改进，也学习到了一些正确的发音方式和技巧，同时更使我意识到自己在初学发音时很多地方都偷懒了，从而导致一直以来在语言发音上的恶性循环。不过值得庆幸的是能在本期的语音课上得到及时的纠正。 第三，课堂语音练习。老师也很重视我们的课堂实践练习，因为老师明白学生们课后自觉练习是很没有保证的。而且其练习方式也很注意侧重点，很有针对性。比如对于方言音纠正，就找相应地方的同学来读，这样既纠正了同学们的方音，又给同学们做了方音示范；对于鼻边音平翘舌等发音的练习，老师就会用一些相应的典型词组、绕口令等让我们练习；有时针对轻声儿化音等发音的练习，老师又会用一些比较典型的段落、小故事等材料等等来让大家得到一定的体验和练习。总之，练习材料不仅简单有趣而且典型，真的让我感叹。 第四，课间语音播放。老师也充分利用起我们的课间十分钟，她在课间总会给我们播放一段十分钟左右的，这些不
说好普通话演讲稿|说好普通话演讲稿100 中国的综合国力正在迅速增长，让我们从现在做起，从自我做起，讲好普通话，写好规范字，做个文明人。以下是WTT带来的说好普通话演讲稿，希望对你有所帮助! 说好普通话演讲稿【1】 老师们，同学们： 大家好!今天我演讲的主题是《讲普通话，写规范字，做文明人》。 在我们身边，经常可以看到这样一幕：写作业不认真，写字歪三别扭;讲话南腔北调，以致于别人都听不出什么来;课上总是跟同桌嘀嘀咕咕，课下却喜欢打打闹闹…… 亲爱的同学们，这一切地一切相信你也曾经亲眼目睹过吧!你的感受是什么呢?是支持，还是反对?聪明的你一定会选择“反对”吧!如果你也参与过这些事情，那么你们有没有想过别人的感受?其实这只会让你的道德和文化素养渐渐在降低，别人也会因此而不欣赏你、看重你，反而对你多了一份异常的眼光。 其实说好普通话、写好规范字，这对于我们来说并不难，只是需要我们用一颗真心去对待它，认真一些，坚持一下就可以了。 其实最重要的，还是前面所说的要有坚强的毅力。
如果我们每天都能坚持一个小时，以后再慢慢地坚持到两个 小时，三个小时……那么我们就能天天坚持下去，然后成为一种 习惯，一直伴随到老。 这样的话，我们的品德将会是高尚的，别人也会羡慕我们， 并成为他们前进的动力。 同学们，就让我们从现在做起，从自我做起，讲好普通话， 写好规范字，做个文明人，成为一名21世纪的优秀小学生吧! 为此，我建议以下几个方法可供大家参考和使用： 1、从日常的点滴小事中，努力坚持做到最好。 2、不轻言放弃。 其实很多时候我们即将成功，而自己却没有能够坚持下去， 那前面所付出的汗水岂不是白费了吗? 3、好的方法可以继续发扬，不好的就要加以改正。 4、请别人进行监督。 可以请家长、老师、同学等等。 因为一些同学的自制力确实不怎么样，很有必要通过监督的 方式提高自己的自制力。 亲爱的同学们，听了上面的内容，你一定会感到很奇怪吧?你 也许会说，这能行吗?“不试不知道，一试吓一跳”。 如果你真的不相信，那你就试试看吧?我等着你们的好消息哦! 让我们共同努力，人人都说普通话，人人都写规范字，为营造规
学习普通话心得 学习普通话心得 学习普通话心得1 记得我刚来xx的时候，讲普通话很不准，咬字发音都会引来舍友们的笑声。因为在小学、初中时没有接受过正规的拼音学习。而且在小学的时候那些老师自己本身讲的普通话就不准。更何况教我们了。一直到中学基本上都用方言和同学交流。所以刚来琼台时讲普通话一点也不习惯。觉得有点别扭，特别是一些送气、不送气的声母，平舌和卷舌分不清楚，经常弄混，有时会把本来不送气的读成了送气的，平舌的读成了卷舌的。 初中时看到语文老师能不查字典就可以写出一些字的拼音，真的好羡慕啊，因为那时候我根本不懂拼音。 一年级时学校开设了语言基础课，但是上课的过程中并不是那么认真听，混水摸鱼。所以那一年我补考了语基，我记得补考时有一道题是用拼音写作文的，但对我来说还算是高难度的，我在试卷上写过这样一句话就是再也不补考语基了，那是我五年来唯一一次补考。 后来在xx和同学接触的过程中慢慢纠正了一点点，有一年暑假我在家无聊时便拿起那本普通话书，看到书本上的介绍，才知道什么是声母、韵母。开始了解一些声母的真正发音，我把我经常读错的，弄混的声母写了下来，在读书进就会提醒自己注意，以便纠正过来。
慢慢开始喜欢上了普通话，以前每天早上都有 早读，我每天早读时就会拿出普通话那本书来读，时间久后就变成了一种习惯。我发不准的音基本上都纠正了过来。自从参加了普通话培训之后，知道了自己读书过程中的一些小毛病。见识到了xx老师流利、标准的普通话，更加更加了学习普通话的信心。 普通话考过后，我还是不会放弃对普通话的学习，会继续练习，我觉得我的普通话还有待提高，因为学海无涯，学习是没有尽头的，最后我想说一句话：会说一口流利、标准的普通话可以改变你的人生。 学习普通话心得2 普通话是我国的通用语言，是我们所有炎黄子孙赖以交流、沟通思想感情的工具。它是以北京语言为标准音、以北方话为基础方言、以现代白话文为语法规范的一种语言。一口字正腔圆的标准的普通话能给人一种美感，给人一种无穷的享受。 学好普通话，说难不难，说不难还真有点儿难呢！记得在小学一年级时，天天读a、o、e，想不到这对我们后来学好普通话竟有相当重要的意义呀。可以想象，拼音不过关，想读好说好普通话是何其之难，简直就是无本之木、无源之水！ 学好普通话极为重要，不然的话，就不能把你正确的意思通过语言表达出来，有这么一个故事，叫乡村面馆。说的是在一个偏僻的农村，一个游人路过，因为肚子很饿了就走进一家面馆，说“有什么好吃的，快烧一点，我吃了要赶路。”可这家小面馆由于有特殊原因今天不营业，所以回答说：“咪——”意思是“没有”而这个游客听成
说好绕口令讲好普通话 单韵母练习 1、坡上立着一只鹅，坡下就是一条河。宽宽的河，肥肥的鹅，鹅要过河，河要渡鹅不知是鹅过河，还是河渡鹅？ 2、山上五棵树，架上五壶醋，林中五只鹿，箱里五条裤。伐了山上树，搬下架上的醋，射死林中的鹿，取出箱中的裤。 3、山前有只虎，山下有只猴。虎撵猴，猴斗虎；虎撵不上猴，猴斗不了虎。 鼻韵母练习 1、扁担长，板凳宽，扁担没有板凳宽，板凳没有扁担长。扁担绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上。 2、一平盆面，烙一平盆饼，饼碰盆，盆碰饼。 3、任命是任命，人名是人名，任命不能说成人名，人名也不能说成任命。 4、山前有个严圆眼，山后有个严眼圆，二人山前来比眼，不知是严圆眼的眼圆，还是严眼圆比严圆眼的眼圆？ 复韵母练习 1、磨房磨墨，墨碎磨房一磨墨；梅香添煤，煤爆梅香两眉灰。 2、出南门，走六步，见着六叔和六舅，叫声六叔和六舅，借我六斗六升好绿豆；过了秋，打了豆，还我六叔六舅六十六斗六升好绿豆。 3、哥挎瓜筐过宽沟，过沟筐漏瓜滚沟。隔沟挎筐瓜筐扣，瓜滚筐空哥怪沟。 4、山前有个崔粗腿，山后有个崔腿粗。二人山前来比腿，不知是崔粗腿比崔腿粗的腿粗，还是崔腿粗比崔粗腿的腿粗？ 唇音练习 1、老方扛着黄幌子，老黄扛着方幌子。老方要拿老黄的方幌子，老黄要拿老方的黄幌子，末了儿方幌子碰破了黄幌子，黄幌子碰破了方幌子。 2、粉红墙上画凤凰，红凤凰，粉凤凰，粉红凤凰，花凤凰。 3、吃葡萄不吐葡萄皮儿，不吃葡萄倒吐葡萄皮儿。 4、八百标兵奔北坡，北坡炮兵并排跑，炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。 舌尖中音练习 1、你会炖炖冻豆腐，你来炖我的炖冻豆腐；你不会炖炖冻豆腐，别胡炖乱炖炖坏了我的炖
学习普通话的心得体会 学习普通话的心得体会范文1 普通话是教师的职业语言，为了大力提高全园教职工的普通话水平，为了迎接省普通话的测试评估工作，园领导组织开展了全园老师的普通话培训与测试。本学期，我园再次掀起了学习普通话的热潮，办公室里随处都能听到老师练习的声音，到处都可见老师们拿书津津有味看的情景。我在练习过程中发觉，除了苦练，还有一些做法值得借鉴。 （一）学习过程中的体会 第一，教师之间互相练说。在同一办公室，一位老师读，其余老师边听边指出存在的错误。这样，让读和听的人都能加深印象，很快地记牢该读音。如挠，饶，扰"这三个字音，"逐"的发音，我始终弄不清楚，有一次我在办公室练读的时候读错，一个同事用我的错误读音和我开了个玩笑，在说说笑笑的过程中，我对这些个字读音的记忆就刻骨铭心了。 第二，师幼互动。即老师在督促幼儿说普通话的同时，幼儿也督促老师，为教师纠错。这样做也能收到很好的效果。以前，我班的小朋友在朗读时不大注意平、翘舌音的区分，从我认识到师幼互动这一举措之后，我发现小朋友在朗读时特别注意把音读准。一次，我在讲故事时，故意把"知道"的"知"读成了平舌音，一个小朋友立即站起来说："老师，你把‘知’读错了。"我当时表扬了这位小朋友，并感谢他敢于为老师指出错误。就这样，所有的小朋友更认真的听故事了，也更认真的去寻找错误了。 第三，亲子练习。晚上，我在家里练习读单、双音节词。女儿听我读得很认真，兴致勃勃地对我说："妈妈，你真好，我们来比赛"我一听，乐了，女儿也对说普通话产生了兴趣，还想和我比一比，这不正是我所期望的吗？ 于是，台灯下，我们母女俩认真地读着、听着。看着孩子可爱的笑脸，我思忖着：我和女儿用普通话沟通是那样自然，谁说普通话防碍表达？ 第四，录音对照。这个方法也是我从女儿用复读机学习英语受到的启发。一天，女儿听完英语磁带后，用复读机的跟读功能在练习说英语，我立刻想到，这是练习说普通话的好方法，它可以及时发现自己在朗读过程中的错误。还可以把自己朗读的文章录下来，可以从中发现好多不足之处。比如，语速，发音等等。
教师普通话学习心得体会 以前只知道英语有四.六级考试,从来不知道有普通话考试,上了中专班才知道,毕业还要普通话过关考试呢.是呀,身为一名教师,就必须用标准的普通话教书育人.下面就是小编给大家带来的教师普通话学习心得体会,希望能帮助到大家! 教师普通话学习心得体会1 说文明话,做文明人!普通话是教师的职业语言,为了进一步提高我校教师的普通话水平,学校组织了青年教师普通话比赛,并邀请了日照市著名播音员徐聪老师 为我们举办了普通话知识讲座,感觉受益匪浅。 第一、徐x教师为我们深入浅出、幽默诙谐地讲述了我们全校教师在普通话比赛中出现的问题,她的课亲切自然、耐人寻味,她的学识及成长经历更是让我佩服,所以在学习时我学的非常专心,通过学习不仅让我学到了一些宝贵的普通话专业知识,找到了自己学习和发音中的不足,而且对普通话又产生了一些新的认识,从而也提高了自己说好普通话的信心。 第二、我感觉要想说好普通话首先要端正态度,通过多种方式培养良好的说话习惯。多学习一些普通话专业知识。如：声母的发音决定于发音位置和发音方法、韵母的发音跟唇形和舌头的位置有关;发音要完整;朗读中不能拖腔拖调,要用说话的方式朗读;朗读时要找准重音;读句子停少而连多;发音时还要让声音持久、减少疾病、增加张力美。
第三、要想说好普通话,还必须从以下几个方面入手即多学、多记、多读、多听、常总结、多练习。多学就是要多学普通话中汉语拼音的基本理论知识;多记就是多用心记拼音字母的发音规律,掌握发音部位。多读就是多出声阅读些带拼音的文章或现代汉语词典等,锻炼说普通话的感觉,或者看到一个字后,就暗暗地朗诵其标准音,并注意与方言音的对应关系,争取举一反三,触类旁通。多听就是多听电视节目主持人专业的播音;常总结就是把遇到的好方法和难把握的声调及时整理下来,以便在日常的练习中灵活运用。多练就是多坚持用普通话进行日常会话交流,争取发好难发音的字、词、句。 总之,这次活动的举办开阔了视野,对我们一线教师来说是一次难得的促进教师专业化成长的良好机会。我将以此为契机,进一步加强对语言文字的学习,为创建文明和谐的校园做出自己应有的贡献。同时也希望全体教师一齐努力,同心携手,真正把普通话说好、推广好,让普通话在我们的校园里扎根! 补充：我很荣幸获得普通话优胜奖。当时正值很多活动,没有时间准备,而且嗓子也有些哑,比赛时,我朗诵了二年级下册第五课课文《泉水》,这是一篇活泼的小童话,全篇洋溢着助人为乐的幸福与快乐,我尽可能地用声音来传达这一点,朗诵完获得了评委们一片掌声。我当时想,在强手如云的金海岸小学,我这副嗓子想获得十大优胜奖真是不太可能,获得评委的掌声,我就已经知足了。比赛过后也没关注过成绩、询问过结果。厉老师说她没获奖,但分数挺高的,我心想厉老师的嗓音那么好,都没获奖,我更没戏了。我还说：“六十多位青年教师,
2017普通话心得体会(4篇) *目录2017普通话心得体会学习普通话心得体会假期教师学习普通话心得体会普通话培训心得体会普通话培训心得体会一 短短两天的省普通话培训班转瞬即逝，两天的时间，虽然匆忙、劳累，但也让人感觉充实，让我对普通话的发音技巧、说话的艺术等方面，都有了全新的认识，使我深深体会到作为一名教师，学好普通话的重要性和必要性，也让我明白，要想学好普通话，必须下一番功夫，掌握规律，勤学苦练，日积月累，持之以恒。 一、克服障碍是前提 普通话并不难学，难的是对心理状态的调整和改善。我们在学习普通话时害怕自己因生硬别扭的发音出丑，或是畏惧长时间训练的困难，这些心理障碍常常使学习进步缓慢。针对这种情况，我们需要及时调节我们的心理状态，放下心理包袱，大胆地开口讲。任何学习都有一个从拙笨到熟练的过程，学习普通话也不例外，要尽早达到熟练程度，只有下苦功夫克服困难，战胜畏惧心理，才能成为学习中的胜利者。反之，如果在学习中过分顾及面子，不敢坦然面对自己的发音缺陷，更不能以顽强的意志和艰苦的努力去克服，改善它，一味的退避畏缩，其结果不仅使自己付出了时间和精力却收效甚微，而且容易造成心理上的阴影，加重今后学习和生活的负担。调整好心理状态，克服心理障碍，是学
好普通话的重要前提。 二、学好语音是基础 汉语的分歧突出地表现在语音方面，不但各大方言区之间的语音系统差别大，就是一个地区、一种方言内部也常在语音方面有明显的差异，可以说，语音差异是造成交际困难的主要原因。所以，学习普通话的关键是学习以北京语音为准的标准音，学习语音必须专注地通过口、耳的训练才能学好。 学习普通话语音包括发音和正音两个部分。发音准确是语音学习最基本的要求。发音是否准确与听音、辨音的能力有关，所以首先要提高语音的分辨力。在掌握了正确发音的基础上，还要通过反复练习，达到完全熟练的程度。正音是指掌握汉、词语的普通话标准读音，纠正受方言影响产生的偏离普通话的语音习惯，这属于一种记忆的训练。方音同普通话语音的差异不是毫无规律的，了解了方音和普通话语音的对应规律，就不必一个音一个音地死记，而可以一批一批地去记。 三、勤学苦练是途径 我们从小说的就是自己的方言，一下子将发音系统来个大颠覆，彻底改变以前的说话习惯，说起来容易，做起来却很困难。学习普通话，没有什么捷径可走，唯一的途径就是勤学苦练。 首先是多读、多说。多读，就是指在看书、看报、看文件等阅读过程中养成用普通话朗读的习惯，即使囿于具体环境不便读出声来，那也应该养成默读的习惯。多说，没事的时间一个人对