诚信做人到永远教案
诚信做人到永远教案
一、标的具体要求
本依据的程标准是“我与他人的关系”中的“交往的品德”：“懂得对人守信、对事负责是诚信的基本要求，了解生活中诚信的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人”。
二、教学目标
、知识目标
把握诚信的含义。了解“一诺千金”的内涵。懂得什么是“对人守信，对事负责”。
知道诚信的智慧与诚信守则。
2、能力目标
在不同的情境中能自觉遵守诚信守则。
能运用诚信的智慧解决所面临的问题。
3、态度价值观目标
诚实做人，讲究信用。
办事尽职，实事求是。把诚信作为立身之本。
三、学情分析
不良社会风气对学生的影响。尽管我国的精神文明建设在不断地加强，但社会转型时期人们因道德上的迷茫导致弄虚作假、坑蒙拐骗、损人利己现象不可避免。这些现象对初中学生的影响不可轻视。譬如考试作弊、言行不一、借物不还、胡乱许诺等在学生身上时有发生，所以讲究诚信做人已经成为关系到初中生健康成长的一大事。
初中生的心理特点容易引发诚信问题。初中生正处在半幼稚半成熟、半依赖半独立、半封闭半开放的心理发展阶段。他们情绪波动大、易冲动，在朋友面前会轻易许诺，而难以兑现；成人感的产生，使他们有爱面子的心理，为保全面子有时不惜弄假，对问题认识肤浅，使他们容易被欺骗和欺骗人。所有这些现象都要求我们加强诚信教育。
四、时安排：二时
第一时：诚信是金
教学重点、难点：引导学生体会到诚信是立身之本
教学思路：
、案例分析：（案例来自教材116页）
（1）她为什么失业？（信用问题）
（2）---7000万===+7个亿（诚实问题）
这两个案例说明了一个什么道理？用一句话或一个词语说说案例一的教训，案例二的启示！
交流有关“诚信”的案例（如：“狼来了！”“烽火戏诸侯！”）
2、走进生活：
（1）（小品表演来展示）好朋友是这样离开他的！指导学生根据自己的理解编辑2――3个生活片断，说明因为他的不诚信而最终失去了一个个好朋友。（比如：他人多找了钱给自己而不退；借书不还；做了错事反而栽给朋友等！）（2）在你的生活中，有没有经历过他人对你不诚信的时候或事情？他给你留下的印象是怎样的？对你们的交往有什么影响？班级内交流。
（3）活动：你为什么和他（她）交朋友？请写出三点原因，最后全班交流。
（本问题教师前先作调查，实践证明，诚信的频率是最高的！）
4、情景测试：出示漫画----矿泉水瓶的背后：一个矿
泉水瓶从某个教室的窗外飞出，被值日教师看个清清楚楚。
值日教师第二天告之该班班主任。班主任来到班里面向全体同学追查这一事情。可是大家都说没有扔，也没有看到谁在扔。但可以肯定这个矿泉水瓶是从这个教室的窗口扔出的，所以在座至少有一个人不讲诚信，如果你是班主任，你准备怎样使同学们讲真话？
、故事续写：寓言——当他把诚信丢了之后……
6、活动：编写诚信的格言
第二时：做诚信的人
教学重点、难点：诚信的智慧
教学思路：
、源自生活中的一个问题：我该怎么办？
例如：我第二天有重要的事情，今天必须要作好相关的准备，可是一个远方的客人来电说当晚要来造访，我该怎么回答？
2、引导学生明确：诚信的品德是高尚的，诚信的要求是确定的。但讲诚信的条又是非常复杂的，要结合具体的情境作出正确的选择！
3、解读生活：
（1）王婆卖瓜，该不该夸？
（2）考试作弊，已蒙混过关，合适的态度是：坦白；不坦白但下不为例；总结经验，下次作弊手段更高超？
（3）小明的妈妈捡到一个钱包，看看周围没人发现，于是叫小明别说，你认为小明该怎么办？
（4）爸爸吸毒，该不该举报？
（）我最好的同学告诉我，他早恋了，那么我该不该告诉老师呢？
明确：这些谎言之所以被人们接受、提倡，最主要的原因是出自善心。
4、通过前面的解读，你认为你心目中的善应该是怎样的？
、情境测试：A、B、同在一个办公室，A出差回来，给B捎了一礼物。发现了B的礼物，问是哪里来的？如果你是B，你将怎么回答？为什么？
6、是的，古人言：人之初，性本善。向善是人性的体现。可是……
出示漫画：一位长者对一位年轻人说，逢人只说三分话，未可全抛一片心！
如果你是这位年轻人,你对长者的劝告持怎样的态度？为什么？全班讨论。回去后和父母探讨一下,看看父母的态度是怎样的。
7、你觉得生活中还有哪些事情或什么时候需要善意的谎言？目的是为了什么？引导学生结合对生活的理解说得具体一些。
诚实的史官董狐 春秋时期的晋国有位在历史上有名的昏君，称晋灵公。他在位时，不但搜刮民财，乱收赋税，还时常站在城楼上，用弹弓射街上来往的行人取乐。有一次，厨师为他炖熊掌没炖熟，他竟然一怒之下把厨师给杀了。 晋国的一位大臣赵盾，看到晋灵公这样残忍昏庸，眼看着晋国就在毁在他的手里，就几次劝说他。晋灵公不但不虚心接受，反而在心里算计着一定要杀掉赵盾，除掉这个让他不高兴的人。 一天，晋灵公请赵盾喝酒。吃饭的时候，早已经埋伏好的十几个士兵突然冲上来把赵盾包围起来，要杀害他。幸亏赵盾武艺高强，才逃了出来。 后来，赵盾的一个亲戚找了个机会杀死了晋灵公，为赵盾报了仇。并且立了新的国君，重新把在国外避难的赵盾接回来，官复原职。 那时候，君主再昏庸也是不能杀的，臣下杀君主是不忠不义的表现。无论如何谁也不想承担杀君的罪名，于是赵盾就想看一看，史官是如何记录这件事的。 一天下午，赵盾来到当时负责编写晋国国史的太史官董狐的办公室里。赵盾拿起记录历史的竹简一样摔，很生气地对董狐说：“晋灵公死的时候我都不在朝中，怎么能说是我杀的呢？你这样乱写，诬蔑朝廷命官，是要杀头的。” 董狐不慌不忙地说：“你那时虽不在国都，可是你现在身为国家大臣，回来后从未追究过杀死国君的人的责任，说你不是这件事的主谋，谁也不会相信。” 赵盾一听，觉得也是这么回事，但他还是说：“还是修改一下吧，改了对大家都有好处。” 董狐严肃的说：“作为一个史官，最重要的就是诚实。黑就是黑，白就是白，来不得半天虚假，否则就是对后代人的欺骗。我的职责就是记录真实的历史，让我为了个人私利改写史书，是无论如何也做不到的。丢脑袋对于我而言是件小事，丢掉了作为一个史官应有的节操可大事了。” 赵盾听了董狐的一番话，被他这种诚实的品德打动了，没再说什么就走了，并且以后也不曾为难董狐。 董狐这种不畏强权，书写真实历史的职业精神一直被后代史官当做楷模。就连圣人孔子也称赞过他的诚实。 崔杼杀了国君
第十课诚信做人到永远 诚信是金 r 内涵：诚实守信 < 诚信重要性：诚信是个人和企业生存、发展的根本 基本要求：对人守信对事负责
可无信，一旦失信于人，就会产生信任危机。 请大家自主阅读教材，以小组为单位，在多媒体出通过自主学习，合作探究, 示的二则材料（《中国留学生就业遭遇》和《温州让每一位学生感受到诚信 皮鞋的遭遇》）及书本P116页上图片材料、相关链 是个人、企业的立身之本,
接材料屮任选一则。想一想：这些经历说明了什从而感隹 么？ 小结：诚信是个人和企业生存、发展的根本。诚信 是个人立足于社会的通行证和基础，也是一个人应 有的基本道德品质。同时，诚信也是企业的立身之 :诚信是金。 活动二：在: 践约守的信，点滴 做起。何感 本，成功之道，疋企业发展根基。 播放古筝曲《高山流水》，讲述“伯牙鼓琴遇知音” 故事片段。问：你从这个故事中，发现了什么？ 君子不轻诺。承诺是一件严肃的事情。践约守信是 我们诚实做人的核心。因此我们要对人守信，对事 负责。 思，提问：1、日常生活中，在我们大家身边有没有存 （'J?人不守信，对事不负责的现象？你是怎么看待 ? 2、日常生活屮，你有没有过这样的行为，事后有 受？ 在我们的身边存在着不城信行为，这些不城信行为 带来了许多不良后果。我们要学会自评互判，认识 诚信就在我们身边，明白践约守信就在点滴小事 这是本课的重点。通过欣 赏乐曲一一教师讲故事和身边的 不诚信行为 （自己的、他人的）反使学生 充分认识，对人守信，对事负责 的重要，感悟到践约守信必须从 身边的小事做起。 组织学生做调查问卷，充分 感受诚信做人体现在平时点滴小 事中，反对小
诚信做人到永远 自主广场 我夯基我达标 1．小军跟奶奶一起坐车去公园，发现奶奶趁拥挤、乘务员数不过人来的时候，只买了一张车票。他问奶奶怎么只买一张票，奶奶说：“你还是学生，少买一张没关系。”小军听了应该（） A. B. C. D. 思路解析：诚实的意义和价值并不只是别人对你形成的看法，并不在于别人说你是不是个诚实的人。做人诚实要对得起自己， 答案：B 2.诚信的基本要求是（ ①对人守信②见义勇为③与人为善 A.①② B.③④ C.②③ D. 思路解析：这是一道由多项选择变形而来的单项选择题，对这类题的解答一般选择排除法。这道题主要考查我们对诚信的基本要求的掌握情况，题目问法比较直接，内容也不复杂，所以用直接法就可以解答。诚信的基本要求是对人守信、对事负责，所以只有①④是正确的。答案：D 3.我们诚实做人的核心是（） A.对事负责 B.诚实 C.严于律己 D. 思路解析：这道题考查我们对诚实做人的核心的了解。诚实做人的核心是践信守约，所以D 项是正确的。A项对事负责是诚信的基本要求而非核心，所以不对。B项诚实只是践信守约中的一部分，也不对。C 答案：D 4.下列属于诚信方面的名言警句的是（） A. B. C. D. 思路解析：本题主要考查我们对诚信的理解，并把它与名言警句相联系。A项是正确的，它是说人在理智状态下一旦许下诺言，就要忠实地履行承诺。B项是错的，它是说社会生活需要共同的规则来约束，与诚信无关。C项也是错的，它的意思是人与人之间需要互相宽容，这也与诚信无关。D项是对的，它的意思是做人不讲信用，不知他怎么可以立身处事，强调 答案：AD 5.要做到诚信做人，就要（ A. B. C. D. 思路解析：这道题主要考查我们对怎样诚信做人的认识，纠正一些有关的错误想法。在诚信
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2021年八年级政治上册第十课《诚信做人到永远》教材解析人教 新课标版 【知识纵览高屋建瓴】 【攻坚克难学海导航】 1．诚实守信是为人处事的基本原则，是本课的重点。 诚实守信是人际交往中重要的道德品质，在人的品德结构中居于核心地位。对诚信重要性的理解可从以下两方面来理解：个人角度诚信不仅是个人的一种道德情操，也是孕育其他道德品质的基础；社会角度诚信是我国的经济发展和社会发展的基石。而社会生活中惟利是图、坑蒙拐骗的违法行为滋生，导致了社会的诚信危机。结合反面的事例，从失信的危害，进一步理解诚信的重要性。
2．诚信的守则，是本课的重点。 诚信守则实质上是诚信做人的一些要求。诚信守则一：坚持实事求是；诚信守则二：在涉及利益冲突时，应站在多数人的利益一边；诚信守则三：在涉及眼前利益与长远利益冲突时，应站在长远利益一边；诚信守则四：在涉及情与法的冲突时，应站在法律一边。在具体的学习过程中，要让学生去思考，让学生自己提出问题。 3．讲诚信要与具体的情境结合起来，是本课的难点。 诚信是做人的总体要求，是非常具体的。而社会生活是非常复杂的，一方面，诚信做人的根本不能丢，即遇到问题要坚持诚信的原则，不能因为人情、利益上的关系而放弃原则。另一方面，对待不同的人与事，运用诚信的智慧也是诚信做人所不可缺少的。坚持诚信的原则和具体问题具体分析是诚信做人的有机统一体，二者缺一不可。可通过对具体实例的分析来理解：如“善意的谎言”、“涉及隐私问题”、“面对坏人、恶人要不要将隐私”，将诚信问题具体化，在具体分析过程中增强诚信的智慧。 【命题预测把握方向】
本课内容涉及诚信品质的重要性，具有诚信的守则和智慧。可选取学生生活中和社会生活中不讲诚信的现象和事例，分析其危害，培养学生诚信品质；也可结合诚实守信道德模范的典型事例：如替夫还债的武秀君等，分析诚信品质是做人的基本原则，做人要慎许诺，重承诺。考察时多以漫画、格言、典例为载体，以简答、选择的形式考察。 【关注社会链接热点】 1．2008年2月16日，《中国青年报》报道：刘志贤在1953年7月向万孝军借了5元钱，由于工作调动始终没有联系上万孝军。1992年，刘志贤退休了。他常常想，欠万孝军的钱，难道这辈子不还了？经过多方努力，老人终于找到了万孝军的住址，可万孝军已死。2007年7月9日，刘志贤来到了万孝军的儿子万招财家，了却了53年的夙愿。刘志贤说：“这一辈子不还钱，良心过不去。人家对你好，你也要对人家好。对得起别人，才能对得起自己。” 2．xx年4月通过的《上海社会诚信体系建设工作要点》披露，有关部门拟将欠税信息、机动车辆交通违法记录、故意交通肇事骗取保险金等不法行为等信息纳入征信系统。同时，物价、劳动保障、医疗保险、房地产资源、环境保护等部门掌握的与民生关联度高的相关信息也将逐步纳入诚信系统。
诚信做人到永远教案 诚信做人到永远教案 一、标的具体要求 本依据的程标准是“我与他人的关系”中的“交往的品德”：“懂得对人守信、对事负责是诚信的基本要求，了解生活中诚信的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人”。 二、教学目标 、知识目标 把握诚信的含义。了解“一诺千金”的内涵。懂得什么是“对人守信，对事负责”。 知道诚信的智慧与诚信守则。 2、能力目标 在不同的情境中能自觉遵守诚信守则。 能运用诚信的智慧解决所面临的问题。 3、态度价值观目标 诚实做人，讲究信用。
办事尽职，实事求是。把诚信作为立身之本。 三、学情分析 不良社会风气对学生的影响。尽管我国的精神文明建设在不断地加强，但社会转型时期人们因道德上的迷茫导致弄虚作假、坑蒙拐骗、损人利己现象不可避免。这些现象对初中学生的影响不可轻视。譬如考试作弊、言行不一、借物不还、胡乱许诺等在学生身上时有发生，所以讲究诚信做人已经成为关系到初中生健康成长的一大事。 初中生的心理特点容易引发诚信问题。初中生正处在半幼稚半成熟、半依赖半独立、半封闭半开放的心理发展阶段。他们情绪波动大、易冲动，在朋友面前会轻易许诺，而难以兑现；成人感的产生，使他们有爱面子的心理，为保全面子有时不惜弄假，对问题认识肤浅，使他们容易被欺骗和欺骗人。所有这些现象都要求我们加强诚信教育。 四、时安排：二时 第一时：诚信是金 教学重点、难点：引导学生体会到诚信是立身之本 教学思路： 、案例分析：（案例来自教材116页）
（1）她为什么失业？（信用问题） （2）---7000万===+7个亿（诚实问题） 这两个案例说明了一个什么道理？用一句话或一个词语说说案例一的教训，案例二的启示！ 交流有关“诚信”的案例（如：“狼来了！”“烽火戏诸侯！”） 2、走进生活： （1）（小品表演来展示）好朋友是这样离开他的！指导学生根据自己的理解编辑2――3个生活片断，说明因为他的不诚信而最终失去了一个个好朋友。（比如：他人多找了钱给自己而不退；借书不还；做了错事反而栽给朋友等！）（2）在你的生活中，有没有经历过他人对你不诚信的时候或事情？他给你留下的印象是怎样的？对你们的交往有什么影响？班级内交流。 （3）活动：你为什么和他（她）交朋友？请写出三点原因，最后全班交流。 （本问题教师前先作调查，实践证明，诚信的频率是最高的！） 4、情景测试：出示漫画----矿泉水瓶的背后：一个矿
第十课《诚信做人到永远》教案 第十课《诚信做人到永远》《诚信是金》教学设计 一、教学分析1、教学背景分析诚信是现代社会发展的基础，是我国构建社会主义和谐社会的重要前提。探询诚信的根源，随着经济的发展，以价值目标为基础的诚信观开始被更多人接受，以内心道德完善为基础的诚信很容易被忽视，一个是横向逻辑的完整性，即诚信的相对性，另一个是纵向逻辑的完整性，即诚信有高层面的诚信，即面对内心的诚信，和普通层面的诚信，如面对企业，他人的诚信。以及彼此之间的联 系。 2、教学课程标准分析思品课程标准中 对诚信的相关教学要求很清晰，“对人守信、对事负责是诚实的基本要求。生活中诚实的复杂性。努力做一个诚实的人。”我理解这一标准包含了三层意思：一、“对人守信、对事负责是诚实的基本要求”，诚信包含对人，对事的态度，从表面上看是要求做事的事品，实际上是做人人品的具体体现，也就是我们的教学目标不能停留在价值层面，应该深入到道德层面；二、“生活中诚实的复杂性”，在教学中应该正确把握诚信的复杂特点，包括从诚信价值和道德两个层面的探讨，以及诚信在横向和纵向两个方面逻辑完整性的探讨；三、“努力做一个诚实的人”，虽然这是下个框题的教学内容要求，但是其思想依据和拓展的完整程度却是取决于这一框内容的构建3、学生 学情的分析学生对于诚信的理解通过调查显示几个特点：1、 片面性，认为诚信是经商之本，诚信与个人联系不大；2、诚 信在社会生活中广泛缺失，许多人和事都存在不诚信的现象；3、诚信容易吃亏，不诚信反倒得利；4、诚信与爱国没有关系。
因此教学过程中，应该注意从诚信的全面性，诚信的得失性，诚信的道德性等多个维度去加强探讨。二、教学设计的过程及内容（一）教学目标知识目标：理解诚信在价值利益和道德取向双重驱动下的复杂性；了解诚信在横向和纵向两个方面逻辑完整性。能力目标：通过对具体事例的思辩性探讨培养学生深入理解诚信的复杂性，全面性，提高辨证逻辑思维能力。情感与价值观目标：认识诚实守信是为人之本的道理，养成诚实守信的品德，做一个诚实守信的人。（二）教学策略围绕相关案例，从经济生活到社会生活再到家庭生活，扩展学生视野，深化其对“诚信是金”的理解。（三）教学媒体powerpoint课件、internet网络等（四）教学设计一、痛苦 的分数同学们，来上课之前我常听学生们在说这样一句话，“分分分，老师的法宝，分分分，学生的命根”。美好的暑假即将到来，但是扰人的期末考试同样不期而至，看着眼前鲜红的分数“71”，周名不觉想起几天前父亲说的话“要是考上 90分，今年暑假爸爸请假带你去海南岛旅游，要是到不了80分，嘿嘿”，70、80、90，几个分数开始在周名脑子里转呀转，有主意了，1、小名有什么主意了？回到家后，小名小心翼翼 的问，“爸爸啥时候出发呀，我好准备下”爸爸说了句话，小名泻气了。 2、爸爸说了句什么话呢？这个时 候家里电话响了，小名一看就头大了，班主任的号码“周名，在家吗，一会我来你家家访”，“啊，我不在家，哦不，在家”，“怎么，不欢迎李老师来？”，“没没，欢迎，当然欢迎”，周名自言自语的说“好准备准备了”。
诚信做人到永远教学设计 Teaching design of being honest and always
诚信做人到永远教学设计 前言：小泰温馨提醒，政治教育是指有目的地形成人们一定的政治观点、信念和政治信仰的教育，学校德育的组成部分。其性质由一定社会政治经济制度所决定，受教育方针、目的制约，具有鲜明的阶级性、方向性。本教案根据政治课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 ●对应的课标内容 懂得对人守信，对事负责是诚信的基本要求。 ●教学目标 知识目标： 了解诚信的内涵，认识诚信的基本要求是对人守信，对事负责，感受诚信是每个人立足于社会的通行证。 能力目标： 发展观察、比较能力，为人处世与社会生活的能力以及明辨是非的能力，引导学生践约守信，诚实做人。 情感态度价值观： 增强对他人对社会的责任感，树立正确的为人处世态度和守信为荣，失信可耻的道德观念，大力弘扬中华诚信美德。 ●教学重点和难点
教学重点：引导学生分析并认识诚信的重要性。 教学难点：理解诚信的基本要求即对人守信、对事负责，澄清在诚信做人方面的错误认识。 ●课时安排 1课时。 ●教学过程 导课： 小时候大家都读过童话故事吧，读过这个故事吗？ 皮诺曹的鼻子和你的有什么不同？为什么这么长？ 作家这么写是要告诉我们一个什么道理？（学生回答）教师总结：作家要在我们幼小的心灵里打上一个这样的烙印：做人要诚实，小的时候诚实，长大以后也要诚实，永远做一个诚信的人，也就是诚信做人到永远（板书）。 童话故事来源于现实生活，生活中的诚信又是什么样的呢？ 这里有一个即将发生的真实的故事，现在介绍故事的主人公：人物甲：一个东北来的外商，想到一个大城市去投资，由于某种原因，他来到了南京市。傍晚散步时，他偶然发现了一种非常好吃的食品，于是他准备多买一些回去给孩子们。
做人要诚信_诚信做人到永远政治教案精选第十课诚信做人到永远 一．诚信是金 1．言而有信，一诺千金 （1）什么是诚信 我们为人处事，与人交往，要讲究诚信，即诚实守信。“诚”就是诚实无欺、诚实做人、诚实做事，实事求是；“信”即有信用、讲信誉、守信义、不虚假。 （2）“君子一言，驷马难追” 的涵义：“君子一言，驷马难追”，这一古训是说，人在理智状态下一旦许下诺言，就要忠实地履行承诺。 （3）“人而无信，不知其可也”的的涵义 “人而无信，不知其可也”意思是：做人不讲信用，不知他怎么可以立身处世。为人诚实，言而有信，能得到别人的信任，也是自身道德的升华。 （4）不诚信的危害：①交往中不兑现自己的承诺，失信于人，就会产生信任危机。 ②不讲诚信的人可以骗人一时，不能骗人一世，一旦被识破，他就很难在社会上立足，其结果既害了别人，也害力自己。敷衍了事、弄虚作假，什么事也做不成。诚信很重要。 2．对人守信，对事负责 （1）诚信的基本要求 对人守信，对事负责，是诚信的基本要求。恪守信用落实到具体行动上，即表现为一种积极负责的态度。 （2）“做老实人，办老实事”：“做老实人，办老实事”是人们崇尚的行为准则，实实在在做事是个人得以立足、事业得以成功的保证。 （3）不要轻易许诺：承诺是一件严肃的事情。践约守信是我们诚实做人的核心。 （4）做人无大事、小事 我们所做的大事、小事，都要认真面对，在做人方面实质上没有大事小事之分。生活是点点滴滴的小事构成的，诚信做人就体现在一点一滴的小事之中。我们做大事的同时也要拘小节，把做事与做人有机地统一起来。 二．做诚信的人 1．诚信守则
（1）坚持诚实就会赢得信任 P119 诚实是获得信任的前提，信任的基础永远是诚实。（诚信的重要性） （2）诚信守则的具体要求 P120__121 诚信守则一：坚持实事求是，是诚信做人的守则之一。诚信的基础是尊重客观事实。 实事求是地表达事物的本来面目，是诚实守信的出发点。 诚信守则二：在涉及利益冲突的问题时，诚信守则要求我们站在多数人利益一边。 诚信守则三：在眼前利益与长远利益冲突时，诚信守则要求我们站在长远利益一边。 诚信守则四：在情与法的冲突时，诚信守则要求我们站在法律一边。 2．诚信的智慧 （1）诚信要与具体的情景相结合：我们对诚信的理解应与具体的情景结合起来，在 现实生活中做出诚信的正确选择。 （2）诚实与隐私的关系：一方面，“以诚待人，以信交友”是人际交往的基本准则，我们应当恪守诚信的品德；另一方面，尊重隐私又是待人坦诚的前提，是维持良好关系、 有效沟通的基础。尊重他人隐私，未经他人同意不得将其公开，也是我们在交往应有的品德。当两者发生冲突时，我们要结合具体情景，坚持原则，权衡利弊，按照实际情况妥善 处理。 （3）诚信的核心是善（“善意的谎言”不是出于个人的“私利”，而恰恰是维护对 方利益的需要。从根本上说，善意的谎言并不违背诚实的道德。） 感谢您的阅读，祝您生活愉快。
第十课《诚信做人到永远》检测题 、选择题（在下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题意的。）1．“君子一言，驷马难追。”这一古训告诉我们（） A.君子说的话在任何情况下都不得反悔 B.—个人在任何什么情况下说的话，都不能收回 C.一个人想说什么就能就什么，别人不得干涉 D.一个人一旦许下诺言，就要努力兑现 2. 曾参是孔子的弟子。一天，曾参的妻子要出门，儿子哭着要跟她去。曾妻安慰儿子说：“你别去，也别哭，妈妈回来给你杀猪吃。”她从街上回来后，见曾参正准备杀猪，制止道：“我不过是哄孩子，何必当真呢？”曾参却说：“如果不杀猪，就是欺骗孩子，也就是教孩子说谎。”曾参坚持把猪杀了。这个故事告诉我们（） A.父母对子女的任何要求都应予以满足 B. 我们要宽以待人、与人为善 C.父母不要对孩子作出任何承诺 D. 我们为人处世要讲诚信
3. —次考试时，小洪有一道题不会做，于是向小军做手势，让小军告诉他这时小军应该（ ） A.看在朋友的份上，尽快地告诉小洪答案 B.不告诉小洪答案，并在考试过后告诉他考试中要讲诚信 C.等监考老师不留意时，将写有答案的纸条给小洪 D.从此不再与小洪交往，因为他道德品质差 4.漫画《再升值》所讽刺的行为（） A.是经营有方、合法经营的行为 B.触犯了法律，应由公安机关处以刑罚 C.搞活了经济，繁荣了市场 D.是诚信缺失的要表现 5.小舒近来迷上了网络游戏，由于经常上网而忽视了文化课的学习，在考试时靠作弊蒙混过关，每次均未被发现。班会上，老师要求每个同学找出自己存在的主要问题，以便更快地进步。经过激烈的思想斗争，小舒说出了自己的所作所为。小舒的这一行为：①是诚实守信的表现②是对自己负责的表现③有利于自己的健康成长④是善意的谎言（）
第十课诚信做人到永远 1、诚信的含义：诚实守信，是中华民族的传统。“诚”，就是内诚于己，诚实做人，诚实做事，；“信”就是外信于人，有、讲信誉、守信义。诚信的对立面是。 2、“君子一言，驷马难追”的含义：人在状态之下一旦许下诺言，就要忠实的履行承诺。 “人而无信，不知其可也”的含义：做人不讲，不知他怎么可以。 3、诚信的基本要求是对人、对事。 （如何把对人守信、对事负责和做事与做人有机地统一起①恪守信用落实到行动上，即表现为一种的态度。“老实人，老实事”是人们崇尚的行为准则。实实在在做事是个人得以立足、事业得以成功的。②是一件严肃的事。不要轻易许下，要学会；一旦承诺，应努力兑现。 ③“小节无害论”是错误观点，诚信做人体现在一点一滴的中（p118））。 4、诚实和信任的关系。坚持诚实，就会赢得。诚实与信任是一棵并蒂莲，是获得信任的前提，信任的基础是；诚实的结果和体现是信任。 5、诚信守则（做到诚信的具体要求） ①坚持，是诚信做人的守则之一。诚信的基础是尊重事实。实事求是的表达事物的面目，是诚实守信的。 ②我们应与复杂的情境结合起来，在现实生活中作出诚信的正确选择：a 在涉及利益冲突的问题时，诚信守则要求我们站在利益一边； b在眼前利益与长远利益冲突时，诚信守则要求我们站在利益一边； c在情与法的冲突中，诚信守则要求我们站在一边。 6、诚信的智慧 ①当对人诚实与尊重隐私发生冲突时，我们要结合情景，坚持，权衡利弊，按实际情况妥善处理。“以诚待人，交友”是人际交往的基本准则。尊重是待人坦诚的前提，是维持良好关系、沟通的基础。 ②诚信与说谎是水火不相容的。在特定的交往情境中，“的谎言”是维护对方的需要，并不违背诚实的道德。 ③诚信的核心是。正确理解原则，与人为善，出于公心，永不自欺，拥有智慧，做诚信的人。
第十课诚信做人到永远 学习目标： 一、知识 1. 诚信的内涵与基本要求。 2．失信的危害。 3．诚实与信任的关系。 4．诚实的核心 二、方法 学会在生活中诚实守信。 三、情感 增强学生的诚信意识和法律意识，提高守法、守信的自觉性，牢固树立守信为荣，失信可耻的道德观念 学习重点： 1．“诚”与“信”的内涵。 2．诚实与信任的关系；做一个诚信的人 学习难点及突破策略： 学习难点: 诚信的智慧。 突破策略: 创设情境教学与师生互动 学习流程： 【阅读质疑自主探究】 阅读提示1：懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。 阅读提示2、你可以围绕下列问题阅读并思考： (1) 诚信的含义是什么？ (2) 诚信与不诚信结果有什么不同？ (3) 诚信的基本要求是什么？应如何做到? (4) 日常生活中，在我们大家身边有没有存在对人不守信，对事不负责的现象？你是怎么看待的？ (5) 诚信重要性是什么？ (6) 诚实与信任的关系是什么? (7) 诚信守则的具体要求有哪些? (8) 诚信的智慧表现在那些方面？ (9) 如何处理好诚信与隐私? (10)诚信是否就是在任何情况下都不能说谎? 【多元互动合作探究】 整体把握知识，解决以上的问题；自己解决不了的，可以与同桌探讨或小组合作交流。相信你一定能会最大限度地解决问题。 【训练检测目标探究】 选择题： 1．下列对承诺的认识正确的是（） A．“小节无害”，偶尔失约没关系 B．在小事上没有兑现承诺，无关大局 C．轻易承诺不兑现，是一种不良品质
D．对无能为力的事，为了不伤朋友，也不伤自尊，许下诺言是可以的 2．交友时不说大话、空话，不轻率许诺，而一旦答应别人，则“一诺千金”。有这样行为习惯的人，才会博得信任，说明在交往中要（） A. 言而有信 B. 坦诚相见 C. 宽容理解 D. 平等待人 3．朋友有困难找你帮忙，可你没有能力帮助他，你会（） A. 断然拒绝 B. 为了不伤害朋友，也不伤害自尊，先答应下来 C. 坦诚说明理由，以求朋友谅解 D. 赴汤蹈火，在所不辞 4．尊重客观事实，坚持实事求是（） ①是诚信做人的守则之一②是诚信的基础③是诚实守信的出发点④是排斥任何谎言，包括善意的谎言 A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④ 5．在涉及利益冲突的问题上，诚信守信要求我们站在（） ①多数人利益一边②自身利益一边③长远利益一边④眼前利益一边 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 6．在情与法的冲突中，诚信守则要求我们（） A．站在法律一边 B.站在亲情、友情一边 C. 保持沉默 D. 善于保护自己 7．善意的谎言（） A. 是出于个人的私利 B. 是维护对方利益的需求 C. 违背诚实的道德 D. 违背了法律 【迁移应用拓展探究】 一、学习链接1： 从2006年1月起，我国的个人信用信息基础数据库正式运行。欠债不还的失信者，将在该数据库中留下信用污点。 （1）国家设立个人信用信息基础数据库说明了什么？ （2）“人而无信，不知其可也。”我们中学生应怎样做到对人守信、对事负责？ 二、学习连接2: 材料一：近日，教育部学生司有关负责人在接受记者采访时透露，我国将建立国家考试诚信档案，作弊黑名单将令高校不诚信者付出惨重代价，考生的作弊记录将供高等学校、招生单位甚至将来的用人单位查询。 材料二：在宁波流传着这样一个故事：一位摊主误将一个空盒当整盒茶叶卖给顾客，当他发现后，不顾繁忙的生意，想方设法通过各种途径找到了这位顾客，将整盒茶叶还给他。 （1）上述材料共同说明了什么？
八年级上册第十课诚信做人到永远 【知识纵览高屋建瓴】 【攻坚克难学海导航】 1．诚实守信是为人处事的基本原则，是本课的重点。 诚实守信是人际交往中重要的道德品质，在人的品德结构中居于核心地位。对诚信重要性的理解可从以下两方面来理解：个人角度诚信不仅是个人的一种道德情操，也是孕育其他道德品质的基础；社会角度诚信是我国的经济发展和社会发展的基石。而社会生活中惟利是图、坑蒙拐骗的违法行为滋生，导致了社会的诚信危机。结合反面的事例，从失信的危害，进一步理解诚信的重要性。 2．诚信的守则，是本课的重点。 诚信守则实质上是诚信做人的一些要求。诚信守则一：坚持实事求是；诚信守则二：在涉及利益冲突时，应站在多数人的利益一边；诚信守则三：在涉及眼前利益与长远利益冲突时，应站在长远利益一边；诚信守则四：在涉及情与法的冲突时，应站在法律一边。在具体的学习过程中，要让学生去思考，让学生自己提出问题。 3．讲诚信要与具体的情境结合起来，是本课的难点。 诚信是做人的总体要求，是非常具体的。而社会生活是非常复杂的，一方面，诚信做人的根本不能丢，即遇到问题要坚持诚信的原则，不能因为人情、利益上的关系而放弃原则。另一方面，对待不同的人与事，运用诚信的智慧也是诚信做人所不可缺少的。坚持诚信的原则和具体问题具体分析是诚信做人的有机统一体，二者缺一不可。可通过对具体实例的分析来理解：如“善意的谎言”、“涉及隐私问题”、“面对坏人、恶人要不要将隐私”，将诚信问题具体化，在具体分析过程中增强诚信的智慧。
本课内容涉及诚信品质的重要性，具有诚信的守则和智慧。可选取学生生活中和社会生活中不讲诚信的现象和事例，分析其危害，培养学生诚信品质； 也可结合诚实守信道德模范的典型事例：如替夫还债的武秀君等，分析诚信品质是做人的基本原则，做人要慎许诺，重承诺。考察时多以漫画、格言、典例为载体，以简答、选择的形式考察。 【关注社会链接热点】 1．2008年2月16日，《中国青年报》报道：刘志贤在1953年7月向万孝军借了5元钱，由于工作调动始终没有联系上万孝军。1992年，刘志贤退休了。他常常想，欠万孝军的钱，难道这辈子不还了？经过多方努力，老人终于找到了万孝军的住址，可万孝军已死。2007年7月9日，刘志贤来到了万孝军的儿子万招财家，了却了53年的夙愿。刘志贤说：“这一辈子不还钱，良心过不去。人家对你好，你也要对人家好。对得起别人，才能对得起自己。” 2．2008年4月通过的《上海社会诚信体系建设工作要点》披露，有关部门拟将欠税信息、机动车辆交通违法记录、故意交通肇事骗取保险金等不法行为等信息纳入征信系统。同时，物价、劳动保障、医疗保险、房地产资源、环境保护等部门掌握的与民生关联度高的相关信息也将逐步纳入诚信系统。 3．2008年8月2日，国务院总理温家宝看望何泽慧老人，向她致以亲切问候。3年前，温家宝曾在中秋节来到这里登门看望何泽慧先生，临走时和老人约定每年来一次。一诺千金，继去年再次探望后，今天温家宝又一次登门看望老人。而出门的时候，总理忽然回转身来，用双手握住何先生的手笑着说：“我一年来看您一次。希望您明年比今年更好。”这一约定已经兑现三年，并且还要继续下去。这不仅仅是对何泽慧老人的崇敬和尊重，也表现了一个大国总理“诚信至上”的高尚情操。 【回眸中考总结提升】 1．（2008·泰州）“小信诚则大信立。”这句古语启示我们（） A．诚实守信是做人的基本原则 B．诚实就应该无所顾忌地说出一切 C．诚实不需要“善意的谎言” D．大事要讲诚信，小事可以撒点谎 参考答案：A。点拨：古语的本意是：做小事情讲信用，就能够建立起很大的信用。其余的三个选项都是错误的，因此只能选A。 2．（2008·厦门）晓雨走到半路，发现买铅笔时售货员多找了钱给她，于是返回商店，把钱
2021年八年级政治上册第十课诚信做人到永远教案人教新课标版 一、课标的具体要求 本课依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往的品德”：“懂得对人守信、对事负责是诚信的基本要求，了解生活中诚信的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人”。 二、教学目标 1、知识目标 把握诚信的含义。了解“一诺千金”的内涵。懂得什么是“对人守信，对事负责”。 知道诚信的智慧与诚信守则。 2、能力目标 在不同的情境中能自觉遵守诚信守则。 能运用诚信的智慧解决所面临的问题。 3、态度价值观目标 诚实做人，讲究信用。 办事尽职，实事求是。把诚信作为立身之本。 三、学情分析 不良社会风气对学生的影响。尽管我国的精神文明建设在不断地加强，但社会转型时期人们因道德上的迷茫导致弄虚作假、坑蒙拐骗、损人利己现象不可避免。这些现象对初中学生的影响不可轻视。譬如考试作弊、言行不一、借物不还、胡乱许诺等在学生身上时有发生，所以讲究诚信做人已经成为关系到初中生健康成长的一件大事。 初中生的心理特点容易引发诚信问题。初中生正处在半幼稚半成熟、半依赖半独立、半封闭半开放的心理发展阶段。他们情绪波动大、易冲动，在朋友
面前会轻易许诺，而难以兑现；成人感的产生，使他们有爱面子的心理，为保全面子有时不惜弄假，对问题认识肤浅，使他们容易被欺骗和欺骗人。所有这些现象都要求我们加强诚信教育。 四、课时安排：二课时 第一课时：诚信是金 教学重点、难点：引导学生体会到诚信是立身之本 教学过程： 导入：案例分析：（案例来自教材116页） 一、讨论：（1）她为什么失业？（信用问题） （2）---7000万===+7个亿（诚实问题） 这两个案例说明了一个什么道理？用一句话或一个词语说说案例一的教训，案例二的启示！ (3)交流有关“诚信”的案例（如：“狼来了！”“烽火戏诸侯！”） 二、走进生活： （1）（小品表演来展示）好朋友是这样离开他的！指导学生根据自己的理解编辑2――3个生活片断，说明因为他的不诚信而最终失去了一个个好朋友。（比如：他人多找了钱给自己而不退；借书不还；做了错事反而栽给朋友等！）（2）在你的生活中，有没有经历过他人对你不诚信的时候或事情？他给你留下的印象是怎样的？对你们的交往有什么影响？班级内交流。 （3）活动：你为什么和他（她）交朋友？请写出三点原因，最后全班交流。 （本问题教师课前先作调查，实践证明，诚信的频率是最高的！） 三、情景测试：出示漫画----矿泉水瓶的背后：一个矿泉水瓶从某个教室的窗外飞出，被值日教师看个清清楚楚。
初二上册政治知识点：诚信做人到永远课 件www.5y https://www.doczj.com/doc/0d15872013.html, 1、为什么要讲诚信? ①诚信是中华民族的传统美德②诚信是为人处事的基本原则③诚信是公民基本道德规范的要求④为人诚信才能得到别人的信任⑤一个人不讲诚信，就很难在社会上立足⑥失信于人是对自己不负责任，是对他人的不尊重⑦失信于人甚至会对他人、集体的利益造成损失。 2、什么是诚信? 诚信即诚实守信。“诚”，就是内诚于己，诚实无欺，诚实做人，诚实做事，实事求是;“信”，就是外信于人，有信用、讲信誉、守信誉、守信义。 3、诚信的核心是：善 4、诚信做人的核心是：践约守信 5、诚信的基本要求：对人守信，对事负责 6、诚信的基础是：尊重客观事实 7、诚实与信任的关系：诚实与信任是一棵并蒂莲，诚实是获得信任的前提，信任是的基础永远是诚实。 8、“君子一言，驷马难追”指人在理智的状况下一旦许下诺言，就要忠实地履行承诺。 9、“人而无信，不知其可也”意思是说做人不讲信用，
不知他怎么可以立身处事。 10、诚信守则的具体要求? 坚持实事求是，诚信的基础是尊重客观事实。 在涉及到利益冲突时，诚信实则要求我们站在多数人利益一边。 在眼前利益与长远利益冲突时，诚信守则要求我们让在长远利益一边。 在情与法的冲突中，诚信守则要求我们站在法律一边。 11、如何处理对人诚实与尊重隐私的关系? “以诚待人，以信交友”是人际交往的基本准则，我们应当恪守诚实的品德 尊重隐私又是待人坦诚的前提，是维持良好关系，有效沟通的基础。尊重他人隐私，未经本人同意不得将其公开，也是我们在交往中应有的品德。 当二者发生冲突地时，我们要结合具体情境，坚持原则，权衡利弊，按照实际情况妥善处理。 课 件www.5y https://www.doczj.com/doc/0d15872013.html,
第十课 诚信做人到永远 第十课【课时训练】 一、请你选择 ▲单项选择（下列每小题的四个选项中，只有一项是最符合题意的，请将所选项字母填入题后括号） 1.已有300多年历史的同仁堂的堂训是：“求珍品，品味虽贵必不敢减物力；讲堂誉，炮制虽繁必不敢省人工。”同仁堂堂训的精髓是【 】 A.祖传药方 B. 纪律严明 C.能说会道 D.诚实守信 2.如果为右边的漫画起个标题，最贴切的是【 】 A.与人为善 B.宽以待人 C.诚信危机 D.互相尊重 ▲多项选择（下列每小题的四个选项中，至少有两项是符合题意的， 请将所选项字母填入题后括号。） 3.在生活中，我们要坚守诚信守则，更要有诚信的智慧。下列做法违背了这一要求的是【 】 A.约会时小刚经常迟到，他认为这是件小事 B.好朋友考试作弊，小光承诺帮其保守秘密 C.为使奶奶安心治病，小红向奶奶隐瞒病情 D.为了打开产品销路，某公司进行虚假宣传 4.“你吃的放心，我赚的安心。你吃的长寿，我赚的长久。”这是一家生意红火的饭店所挂的对联。它告诉我们的道理是【 】 A.坚持诚实就会赢得信任 B.经营者只要诚实就能成功 C.诚实劳动、合法经营有助于致富 D.善意的谎言并不违背诚信原则 二、请你辨析 5. 三、请你进行活动与探索 6.2020年“3·15消费者权益日”，在全社会都关心又有哪些无良企业进了“黑名单”的同时，我国首部信用领域的法规《征信业管理条例》实施，提出将建立以公民身份证号码和组织机构代码为基础的统一社会信用代码制度。信用，将成为人们的另一张“身份证”。 为庆祝《征信业管理条例》出台，加强诚信建设，某学校决定举办一系列诚信教育活动，请你也参与其中。 说谎是不道德的，任何时候都不能说谎。 善意的谎言并不违背诚实的要求。
高中政治必修三第十课知识点总结 高中政治必修三第十课知识点 1.社会主义思想道德建设与中国特色社会主义文化建设是一回事。(二者有联系，但不是一回事。中国特色社会主义文化建设包括中国特色社会主义文化建设的根本任务、社会主义思想道德建设、社会主义教育科学文化建设、社会主义精神文明建设的知道思想和基本指导方针等。所以，社会主义思想道德建设是中国特色社会主义文化建设的内容之一，是中国特色社会主义文化建设的重要内容和中心环节，它规定着文化建设的性质和方向，是文化建设的灵魂。) 2.社会主义思想道德建设以集体主义为原则，这是对个人利益的否定。(在我国社会主义条件下，从根本上说集体利益和个人利益是一致的。二者互为前提、互相促进。二者也有矛盾，按照集体主义原则，必须把集体主义利益放在首位，必要时牺牲个人利益来捍卫集体利益。集体主义原则不是随意要求放弃个人利益，只是在十分必要时才这样做。通常情况下，集体总是更好的完善自己，以便更好的满足个人利益。) 3.现在是市场经济，集体主义的思想道德已经过时。( 社会主义市场经济秩序的维护和市场经济发展中的矛盾，除了依靠经济、行政、法律手段调节外，就道德而言，就是用集体主义去规范市场主体的行为，使其遵循社会主义职业道德，顾全大局，从而有利于社会主义精神文明建设。) 4.以德治国和依法治国是根本对立的。(此观点只看到二者的区别，没有看到二者统一性。区别:：法治以其权威性和强制性规范社会成员的行为;德治以其感召力和劝导力提高社会成员的思想认识和道德觉悟。联系：二者相辅相成，相互促进。从本质讲，都是治国的方略，都是为了国家的长治。社会主义道德补充着社会主义法律的不足，并支持和促进社会主义法律的贯彻和实施，社会主义法律具有维护社会主义道德的作用，建设中国特色社会主义，既要依法治国，也要以德治国。)
第四单元?第十课《诚信做人到永远》第一课时：诚信是金 初二（）班学号：______________ 姓名：___________________ _年_月_日 学习目标： 1. 把握诚信的含义，了解“君子一言，驷马难追”的内涵，懂得什么是“对人守信，对事负责”; 学习过程: 一、新课学习 〖一.言而有信一诺千金〗 1.诚信的含义 “诚”就是诚实无欺、诚实做事，实事求是; 假。 “信”，既有信用、讲信誉、守信义、不虚2?“君子一言，驷马难追”的内涵 这一古训是说，人在理智状态下一旦许下诺言，就要忠实地履行承诺。交往中不守自己的承诺，失信于人，就会产生信任危机。 展示自我: 日本餐饮厅有条行规，盘字要用水洗七遍，洗盘子计件 付酬。有个打工的学生为了提高效率，少洗了两遍。在抽 查中，老板用试纸试测出盘子的清洁度不达标准，责问这 个学生。她却振振有词地说：“洗五遍不也挺干净吗？” 老板淡淡地说：“你不诚实，请你离开。”这个学生不得 不到另一家餐厅应聘，老板大量了她半天，说：“你就是 那个洗五遍盘子的学生吧，对不起，我们不需要。”第二 家、第三家……她屡屡碰壁。不仅如此，她的房东也要她 退房。万般无奈，她只好搬离了这个城市。 O这个学生的经历说明了什么？你能举出类似的例子吗? O试写出表示不诚信的词语。 3．不讲信用，害己害人 “人而无信，不知其可也。”《论语》中这句话的意思是说：做人不讲信用，不知他怎么可以立身处世。生活经验告诉我们，不讲诚信的人可以欺人一时，但不能欺人一世，一旦被识破，他难以在社会上立足，其结果既伤害别人，也伤害自己。为人诚实，言而有信，能得到别人的信任，也是自身道德的升华。
初二思想品德上册《诚信做人到永远》知识点总结 初二思想品德上册《诚信做人到永远》知识点总结 1.失信于人，就会产生信任危机。 2.不讲诚信的人可以欺人一时，但不能欺人一世，一旦被识破，他就难以在社会上立足，其结果既伤害别人，也伤害自已。 3.诚信的基本要求是什么？ 对人守信、对事负责，是诚信的基本要求。 4.怎样看待承诺？ 5.对于“责任重于泰山”这句话，你是怎样理解的？ 对人守信，对事负责，是诚信的基本要求。讲诚信是人立身处世的根本，是做人最重要的原则，所以比喻其比泰山重。 6.有人认为“对事负责和对人守信是两回事”，这种看法错在哪里？ 对人守信，对事负责，是诚信的基本要求。实实在在做事是个人得以立足，事业得以成功的保障，我们要“做老实人，做老实事。 7.有的同学抄袭作业、考试作弊，还认为这是无关紧要的个人小事，你怎样看待这些事？ 这不是无关紧要的个人小事。这是是否诚信的表现，一个人从小就学会弄虚作假，将来会一事无成。 8.列举诚信的成语、典故、格言、警句： （1）精诚所至，金石为开。
（2）坚持实事求是，是诚信做人的守则之一。 （3）在涉及利益冲突时，要站在多数人利益一边。 （4）在眼前利益与长远利益冲突时，要站在长远利益一边 （5）在情与法冲突中，要站在法律一边。 9.诚信的基础是什么诚信的出发点是什么 诚信的基础是尊重客观事实。诚信的出发点是实事求是地表达事物的本来面目。 10.怎样正确把握诚实与隐私之间的关系？ （1）一方面，“以诚待人，以信交友”是人际交往的基本准则，我们应当恪守诚实的品德； （2）另一方面，尊重隐私又是待人坦诚的前提，是维持良好的关系、有效沟通的基础。我们应尊重他人隐私。 （3）当两者发生冲突时，我们要结合具体情境，坚持原则，权衡利弊，按照实际情况妥善处理。 11.如何正确看待诚信与说谎的关系（如何正确理解善意的谎言） （1）诚实与说谎是水火不相容的，做诚实的人就不应该撒谎。 （2）在特定的交往情境中，有时需要我们隐瞒事情的某些真相，说些“善意的谎言”。但不是出于个人的.“私利”，而恰恰是维护对方利益的需要。 （3）从根本上说，善意的谎言并不违背诚实的道德。 12.诚信的智慧有哪些？ （1）对诚信的理解应与具体的情境结合起来，在现实生活中做