眼视光专业人才培养计划 一、学制及招生对象 学制：三年招生对象：高中毕业生 二、专业培养目标 本专业主要培养眼视光行业中的高级技术人才，毕业生能从事屈光度检测、眼镜定配、眼镜检测、眼科基本病理咨询等方面的具有专业理论知识和较强实践工作能力的高技能专门人才。 三、人才培养规格 （一）人才使用规格：学生毕业后主要在医院眼科、眼镜店等第一线工作，从事眼镜行业验配，营销管理等方面的工作。 （二）专业面向岗位（群）：眼镜验配、眼镜营销和管理岗位。 （三）知识、能力、素质结构分析（见附表1）。 1．知识结构 （1）基础知识：掌握眼视光学专科基本理论和基本知识，能够从事眼镜验配、营销和管理，熟悉临床等方面工作。 （2）专业知识：掌握相关的医学和眼视光学的基本理论和基本知识；掌握基础理论；熟悉有关法规和管理。 （3）社会知识：具有一定的社会科学和自然知识。 2．能力结构 （1）职业技术能力 具有眼视光专科基本理论和基本知识，能够从事眼镜验配及营销，管理，熟悉临床等方面工作。 （2）职业关键能力 具有较扎实的社会知识和眼视光营销学基础知识，具备坚实的专业知识，能独立从事眼镜验配和管理工作，有一定分析问题和解决问题的能力，具有一定的英语水平，能够阅读一般英文专业技术资料。具备一定的计算机基础知识及操作技能。 3．素质结构 （1）思想道德素质： 具有为人类健康服务的奉献精神，高尚的道德情操，忠于职守，以人民健康为先。 （2）文化素质：
具有一定的文化素质和自然科学、社会科学、人文科学等多学科知识。 （3）业务素质： 能独立从事眼镜验配和营销、眼镜管理工作，有一定分析问题和解决问题的能力。 （4）身体心理素质： 通过各项课程和健康的文化活动，培养学生健康的体魄及从事眼视光工作的良好作风、仪容仪表等。具有健全的人格和良好的心理素质。 四、职业技能考核要求 经过三年专业知识的学习，学生通过考核获得专科毕业证书；参加社会劳动保障部的职业技能考试，掌握眼视光基本知识和实验技能。 五、专业核心课程介绍 1、《眼应用光学》课程 《眼应用光学》是视光学专业基础课程。通过本课程的学习，使学生掌握《眼应用光学基础》的基本规律，掌握和处理几何光学问题的基本思路和方法，为后继课程眼睛光学和眼屈光学打下坚实的基础。全部课程均为理论课。 总学时：60学时；理论学时：60学时；实验学时：0学时。 2、《眼镜技术》课程 课程性质：眼镜是现代屈光矫正临床三大方法中最主要的方法，是矫正眼睛屈光不正、保护眼睛健康和提高视觉功能的一种特殊医疗器具，因为眼睛的生物特性，所以眼镜的校正功能相对眼睛的医疗健康而言，被称为“光学药物”，它是一门集理论和实践并涉及多门学科的综合性课程。 总学时：138学时；理论学时：106学时；实验学时：32学时；授课对象：三年制大专；适用专业：眼视光技术；开课学期：第二、三学期。 3、《眼科学》课程 本课程是供三年制专科眼视光学专业学习的专业基础课，包括眼的组织解剖学、生理学等基础理论，眼科检查法等基本技能，以及眼科用药等基本知识。 眼科学基础是将眼睛作为研究对象，将恢复或提高视力和视觉功能作为目的，通过各种手术、药物、光学器具等达到理想视觉状态。视光学是眼科学的起点，也是眼科学的终点。学好眼科学基础对于眼病防治和视光医疗保健都有重要意义。眼视光师对眼科学要有所了解，才能提高眼科学与屈光不正的诊断与鉴别诊断水平，更好的为患者服务。掌握眼科学知识也有助于眼视光专业整体水平的提高。
眼视光专业《眼镜学》试卷 （卷面100分，占总成绩70%） 一．名词解释(请将英文翻译为中文后，再做解释，本大题共4题，每题3分，共12分。) 1、 Hand neutralization 2、Cylindrical lenses 3、the best-form lenses 4、Anti-reflection Coating 二．单选题(本大题共15题，每题2分，共30分。) 1、下列所有镜片材料中，哪种是镜片折射率标准的对照材料 ，其折射率为 ( ) A. 冕牌玻璃, 1.523 B. 皇冠玻璃, 1.532 C. CR39，1.498 D. 聚碳酸酯, 1.591
2、对几何光学进行计算，通常以笛卡儿（Cartesian）坐标系统作为遵循的符号规则，关于该系统正确的说法是：（） A.所有距离从透镜向左衡量为正，向右衡量为负。 B.所有距离从光轴向上衡量为负，向下衡量为正。 C.所有角度由光轴到光线，顺时针衡量为正，逆时针衡量为负。 D.所有角度由光线到光轴，顺时针衡量为负，逆时针衡量为正 3、无限远处的一点通过一未知镜片，在其后方33cm处形成垂直焦线，后方50cm处形成水平焦线，该透镜的处方是（） A.-3.00DC×90/-2.00DC×180 B.+3.00DC×180/+2.00DC×90 C.+3.00DS/-1.00DC×90 D.+3.00DS/-1.00DC×180 4、采用镜片测度表测量一镜片，其后表面为一球面，屈光力读数为-6.00D，前表面为一环曲面，屈光力读数在垂直方向上为+10.00D，在水平方向上为+7.50D，该镜片的处方是（） A.＋4.00DS/-2.50DC×V B.+1.50DS/+2.50DC×V C.DS H DC V DC 00 .6 00 . 10 / 50 .7 - ?+ ?+ D.DS V DC H DC 00 .6 00 . 10 / 50 .7 - ?+ ? + 5、两个柱面透镜，其轴向垂直，相叠组合后的总透镜的球柱面形式为+3.00DS/-2.00D C×V。当其中低度数的柱镜旋转90o后，组合透镜的度数为多少？（） A.+4.00DC×H B.+4.00DC×V C.+1.00DC×V D.+3.00DC×H 6、某患者的处方为OD -5.00/-1.00 x 180, OS -3.00/ - 2.00 x 90, PD = 30mm/30mm, 因配镜人员的疏忽，将两镜片光学中心的距离配成34mm/36mm，如果配戴该眼镜时将产生双眼共( ) 棱镜度。（） A. 3.8△底朝外 B. 5 △底朝内
眼视光技术专业开设综合实训课程的实践 发表时间：2018-07-30T14:33:32.013Z 来源：《航空军医》2018年9期作者：田甜尹华玲严晶魏祥林孙庆洋 [导读] 本研究针对眼视光技术专业开设综合实训课程的实践展开了一系列的探究，首先分析了当前眼视光技术专业开设综合实训课程存在的问题。 （曲靖市三江大道曲靖医学高等专科学校 655000) 摘要：随着社会的不断发展，信息化程度的不断加深，人们对眼视光技术服务的需求不断加大，但是分析现阶段我国的眼视光还处在起步发展阶段，并且我国的验光配镜的专业人才也非常短缺，所以促进课程开发，不断促进眼视光技术专业学生专业技能操作水平的提升是关键。近年来，广大高校对于眼视光技术专业的实践教学越来越重视，并且也积极开展了一系列的教学改革，但是还存在一些现实问题亟待解决。本研究针对眼视光技术专业开设综合实训课程的实践展开了一系列的探究，首先分析了当前眼视光技术专业开设综合实训课程存在的问题，然后分析了如何促进眼视光技术专业综合实训课程的实践。 关键词：眼视光；技术专业；综合实训；课程；实践 1.前言 眼视光技术专业是一门新型的专业，该学科的主要培养目的是培养眼视光技术行业的高级复合型的应用人才，不仅能够从事眼镜行业的验光和配镜工作，还能够配合临床眼科医生开展眼视光技术工作，帮助国民做好眼保健工作。广大高校对于眼视光技术专业开设综合实训课程越来越重视，但是在实训课程的开设过程中还是存在很多问题，因此有必要分析问题的所在，并且促进综合实训课程的顺利开设。 2.分析当前眼视光技术专业开设综合实训课程存在的问题 眼视光技术专业课程实训项目非常多，传统的教学内容虽然也有实训内容但是却不是整体进行的，是在相对分解的状态下开设的，如果仍然延续传统的课程实训教学模式，很难让学生做到学以致用，将所学到的知识运用到实际的问题分析过程中，促进问题得以解决，还容易导致理论和实践，教学和临床的脱节，所以教师需要明确专业技能教学内容的分解目的，需要将其同技能操作进行有机的整合，需要促进操作技能结合岗位要求进行融合，使得学生对整个专业的技能要求有一个系统和完整的理解和掌握。在眼视光技术专业教学过程中促进综合实训课程的开展将眼视光技术各个专业课程之间的界限打破，促进专业课程综合实训及不同学科之间的综合实训，对于学生的综合实践能力的培养起着非常重要的作用。 3.如何促进眼视光技术专业开设综合实训课程的实践 3.1 做好课程安排 一般来讲，高校的眼视光技术专业的综合实训课程是在学生进入工作岗位实习之前开设的，这个时期的学生应完成了对所学的专业课程的理论及实践学习，所以开设单个实训项目，学生基本上能够独立完成，但是当进行问题的综合性分析的时候还是能力不足，一般综合实训课程的开设是以小组为单位开设，不仅能够增强学生小组合作能力的提升，还能够增强学生的竞争意识及分析问题解决问题能力的提升。 3.2 做好实训项目的开发 需要做好具体的实训项目的开发，需要结合用人单位的具体岗位需求及专业实训的具体现状，将具体的综合实训项目确定，包括眼镜的验光定配，调节功能的检查，聚散功能的检查，眼视光仪器的操作等。 3.3 做好项目的实施 需要做好课前准备，让学生自由分组，在开展综合试训之前教师需要将具体的实训项目分配给每一个小组，然后提出需要解决的问题，然后学生结合教师提出的具体问题，认真阅读教材，并且充分利用网络等学校资源进行自主的学习。促进问题的解决。每个综合实训项目的开展需要小组成员明确个人职责，做好角色扮演，共同促进项目的分析和完成，整个实训过程需要严格按照临床模拟检查操作的流程开展。每次实训结束后，教师需要做好引导工作，让学生对综合室实训项目的目的及项目实施的具体原理进行阐述和分析，然后对所得的结果进行综合分析，让学生明白对结果的讨论和分析过程非常重要，例如调节功能检查中PRA检测结果出现异常，导致这种异常产生的因素有很多种调节疲劳引起的，调节灵活度引起的，调节不足引起的，所以需要学生利用自己所学的知识进行综合性的分析，找出问题的症结，教师需要就学生的讨论进行总结分析，就整个实训操作的过程进行总结，得出经验和教训。 3.4 分析综合实训效果 待综合实训工作顺利完成之后，需要分析综合实训的成果，综合实训能够促进学生对眼视光技术专业知识点的综合运用能力通过大量的调查，分析用人单位及实习单位对高校的这项改革有很高程度的认可。 4.分析与讨论 眼视光技术是一门综合性，技术性及实践性都非常强的专业，这门专业的学习过程中涉及到很多技术，例如临床医学、眼科学、眼镜光学、验光、眼镜加工和隐形眼镜验配技术等，促进眼视光技术的发展和创新离不开实践操作，但是分析传统的眼视光技术专业的综合实训没有将专业的整体性表现好，使得学生不能运用所学的专业知识去分析问题、解决问题，容易导致理论和实践的严重脱节，所以是远远不能符合社会对眼视光技术人才的需要。在眼视光技术专业的教学过程中开设综合实训能够将学生所学校到的知识进行综合运用，使得学生在知识和技能学习上获得双丰收，只有将眼视光技术的专业理论及技能实践有机的结合起来，才能保障学生在毕业之后能够真正满足社会发展的需要。综合实训安排在眼视光技术专业学生各种单项训练完成之后，这样能再次强化和规范学生的各项操作技术，对学生参与顶岗实习起着重要作用。综合实训整个过程模拟临床检查操作流程，强调了知识、技能在实际工作中的综合运用。经过实习前的综合实训，加强了实践教学与临床实际的紧密联系，实现了教学与临床的结合。综合实训改变了学生实习后因进入角色慢而不受欢迎的被动局面，对学生的顶岗实习有很大帮助。 5.结语 综上所述，社会的快速发展，注定对眼视光技术专业人才的需求质量越来越高，因此广大高校需要重视眼视光技术专业中开设综合实
视光学篇 1、晶状体和视网膜是什么？ 眼球是一个光学系统，像一个全自动数码照相机机。晶状体相当于相机的可变焦元件（镜头），有汇聚光线的功能，瞳孔控制光线的进入（快门），睫状肌是晶状体的动力（电池），视网膜相当于相机的感光和显像系统（底片）。任何一个部分出问题都会影响视力。 多知道一点没坏处，但是可以不必讲： 照相机原理可以帮助我们向顾客解释整个眼的屈光系统，角膜如同镜头，照相机镜头最值钱可见角膜的珍贵；虹膜控制瞳孔，如果照相机的快门，所以阳光下瞳孔会缩小，否则照片会曝光；所以黑夜里瞳孔会放大，否则什么也拍不到。睫状肌和晶状体共同组成了调焦系统，即使自动变焦相机也有调焦系统的，这是为了确保拍远拍近都清楚。视网膜就是底片，而巩膜（眼球壁）维持眼睛的形状，如同相机的机壳。 2、什么是正视眼？ 平行光线在静止（无调节）状态下经过眼的屈光系统的屈折后焦点准确落在视网膜上。正视眼并非屈光度数为0，屈光度-0.25～+0.25，如果远视力正常亦可认为是正视眼。 贴示： 一般患者很少问这个问题，他们的问题更多出现在屈光不正上。但是对于正视眼的定义可以帮助我们区分假性近视和真性近视，区分隐形远视和正视眼。 3、什么是散瞳验光？ 散瞳验光是应用药物使眼睛的睫状肌完全麻痹,失去调节作用的情况下进行验光。用散瞳方法辅助验光，使验光结果不受调节力的影响而趋于准确。 多知道一点没坏处，但是可以不必讲： 这主要是因为青少年眼睛的调节力较强，验光时如果不散大瞳孔，睫状肌的调节作用可使晶状体变凸，屈光力增强，不能把调节性近视即所谓假性近视成分除去，而影响结果的准确性。所以青少年近视患者，散瞳验光是很有必要的。 散瞳验光主要用于以下情况：（1）12岁以下的小孩。因为其调节作用很强，验光如果不散瞳，误差会很大。（2）12～4O岁的近视、远视或散光患者，原则上第一次验光都要散瞳，第二次验光时，如度数改变不大，可根据原来的度数进行小瞳验光后加减。（3）眼底和屈光间质检查均正常，而视力较差，需要用散瞳验光的手段来排除有无屈光不正者。（4）比较复杂的屈光不正，如高度近视、高度远视或高度散光，近视或远视合并散光。（5）青少年视力不稳定，视力一会儿好，一会儿差，怀疑为假性近视者。这种患者一旦散瞳，调节作用消失，假性近视也就随之消除。 也有些不合适散瞳验光的情况：（1）青光眼病人，禁忌散瞳验光，否则会诱发青光眼急性发作。（2）怀疑有青光眼的病人，检查发现前房浅、眼压偏高或在正常值的高限者，亦要十分慎重。（3）4O岁以上的病人，由于调节力减弱，一般不再需要散瞳验光。 不同年龄的病人散瞳验光的方法有所不同，目前常采用的方法是这样的：3～12岁，用1％阿托品眼膏涂眼，1日3次，连续3天，第四天验光，3周后试眼镜；12～18岁，2％后马托品眼液点眼，每5分钟1次，共6次，1小时后验光，10天后试眼镜；18岁以后，用复方托品酰胺眼液点眼，每5分钟1次，共6次，半小时后验光，第二天试眼镜。 4、散瞳是否有害？ 散瞳的目的是解除眼睛疲劳，让紧张调节的肌肉放松，这样验出的屈光度才更准确。散瞳本身不会对患者造成不良影响。但散瞳后可有暂时性怕光及视近物模糊现象（看远没有影响，仍然可以正常生活），恢复正常的时间视不同的散瞳药而不一，托品卡胺一般4---6小时恢复
科学的眼视光检查与诊断 眼镜验配程序是否科学，验配人员是否具备全面的专业素质，仪器设备是否齐全，准确，直接影响到其检查诊断结果的准确性。 在科学高度发展的今天，验光配镜也是一种医疗行为，完备的视光学检查流程不仅仅包括进行准确的验光，挑选镜架、镜片、还应由专业医师对你的眼睛及相关情况进行全面而系统的检查，为矫正方法（手术和非手术）以及矫正工具（框架眼镜、隐形眼镜、角膜塑形镜等）的选择制定具体处方，对矫正治疗工具的使用方法给以详细指导，如需其它眼科治疗则给予科学专业建议。这样才能确保眼睛的健康和安全，我们称这样的检查诊断过程为医学科学验光。 1、咨询，建立病历档案，询问病史：眼部和全身疾病都会影响眼睛的屈光状态，了解患者眼睛及全身以往以健康状况，矫正治疗情况，是验光配镜的第一步。条件允许时还应配合电子病历将患者资料储存至个人专用的智能信息卡，方便患者复查和医生随诊，可跟随终生。 2、眼部健康检查：检查就诊者有无引起屈光不正的其它眼科疾病。是进行准确验光配镜的前提，通过对裂隙灯显微镜、眼压计、眼底镜等进行一般的眼科检查，如有必要还需要进行特殊的眼科检查。 3、眼部屈光状态检查和角膜曲率检查：通过客观检查（电脑验光、检影验光）和主观验光（综合验光仪检查、插片验光）相结合进行屈光检查，是验光配镜的最关键的一步。特别强调的是：14岁以下的青少年第一次验光配镜，怀疑斜弱视，疑难的等都必须散瞳验光，另外除检查屈光度数外，还必须检查双眼眼位，调节力、双眼单视功能，辐辏（集合）功能等，并进行双眼调节平衡测试。 4、根据需要检查泪液质量、角膜内皮细胞、角膜厚度、A超测定眼轴长度、对比敏感度、计算机辅助角膜地形图等项，通过这些检查可诊断部分眼科疾病，同时可为验配镜特殊隐形眼镜提供测量数据，观察矫治效果，确保光学矫正的安全性能。 5、试戴镜片：医师根据检查结果及患者要求，让患者试戴相应的镜片，检查患者配戴镜片情情况，作相应调整，确定适合患者的镜片参数。 6、处方及检测：验光专业人员与患者双方确认后，为患者处方所需要镜片品牌、类型、屈光度及相关参数、并记录于“病历卡”专业人员必须对定配的眼镜进行加工质量检测。参照：GB13511--1999 7、定期复查：验配后遵医嘱定期持保健卡复查，发现问题随时解决，才能保证健康，安全地配戴眼镜，配戴期间如发现在有任何不适状况，应及时就医检查。 个性化的眼视光保健服务 经过系统全面的给查之后，视光医师会充分考虑患者的检查结果，提出符合您的个人治疗方案，并结合个人的视觉习惯，生活习惯、工作特点、原镜情况等，开具合理的处方，满足您在工作、生活中对眼的各种需求，经验丰富的工作人员会帮你挑选符合您面容、个性、气质和经济状况的眼镜（或隐形眼镜）并满足您特有的审美的要求，即手术和非手术治疗方法：手术疗法：角膜（RK、PRK、LASIK）、晶体、巩膜、老视的激光治疗 非手术疗法：各种光学矫正器具（SCL、RGP、ORTHO-KCL）、各种治疗仪、功能训练及物理疗法、药物疗法（维生素ABCDE、钙、蛋白质、血管扩张剂、激素、扩瞳剂等） 人人应有眼视光档案 人类在出生后不久便可以睁开眼睛看世界，直到生命的终止，人眼的发育兴衰也经历了由婴儿、幼儿、青少年直至中老年等几个阶段。也许您听说过少儿弱视和斜视或曾经为中学生
关注我国视光学发展提高眼视光师社会地位“近年来,我国与视觉和视功能有关的眼病患者日益增多,而目前从业人员的 数量和质量却远远不能满足患者对视功能进行矫正和治疗的要求,因此,坚持‘以人为本’的科学发展观,增设眼视光师专业技术职称,以促进我国视光学快速发展势在必行。”全国“两会”期间,十一届全国政协委员、沈阳何氏眼科医院院长何伟在接受本刊记者采访时说。在众多委员中,何伟可算是非常勤奋的一位了,光是提案就准备了10个,其中之一,就是提请关注我国视光学发展,建议增设眼视光师专业技术职称的建议。 视觉保健服务资源有限 “在人们的生活和工作中,80%的知识、信息是通过眼睛获得的,视觉生活质量对于人类自我价值的实现,有着非常重要的作用。”何伟介绍说,在我国,随着社会经济的快速发展,近年来眼科疾病中与视觉和视功能有关的问题日益增多,需要进行视功能诊疗的人群逐年扩大,如近视:我国近视人口总数占总人口的30%,每年新增近视患者超过3000万,青少年的近视发病率更是高达50%～60%,全国现有戴眼镜的人数约为8亿;老视:社会的发展使中老年人心理年龄趋于年轻化,老龄人群中约35%需要进行老视矫正;视觉疲劳:信息网络化、电视的普及将人们束缚在屏幕前,长时间用眼导致视功能失衡、双眼视力问题、干眼症等;低视力:在我国发病率为1%～2%,已引起全社会的关注;儿童斜弱视:在我国发病率约为2%～4%。 可见,我国人民群众对视觉服务有很大需求,而现有的视觉保健服务资源却非常有限。以屈光方面的保健为例,在18～35岁屈光不正的人群中,只有25%得到眼镜、隐形眼镜或屈光手术的有效矫正。我国目前与视觉和视功能有关的眼病检查、诊疗与矫正,基本是由医院的眼科医生兼任视光师或眼镜店的从业人员完成的,而国内84.2%的眼镜店从业人员仅有高中或职校甚至初中学历,专门的眼视光专业人员不到三分之一,视光产品,特别是眼镜的质量更是不能令人满意,中国眼镜协会近年对框架眼镜的抽查发现,加工合格率为83%,验光合格率仅为34%。“总之,我国现有的视光从业人员无论从数量还是质量上,都难以满足社会对视觉服务的需求。”何伟总结说。 三大原因 何伟认真分析了造成这种现状的原因,认为主要有三个方面。 一是我国视光学发展起步较晚,视光教育开设院校少。虽然随着我国经济的发展,医疗水平的提高,视光学近年来发展速度较快,但与西方发达国家一百多年的发展历史相比,我国视光学发展起步相对较晚,视光教育在20世纪80年代末才开始开设,而且只有温州医学院、天津医科大学、中山医科大学等屈指可数的大中城市的高校设有眼视光专业,相关教育形式也比较繁多(有七年制、五年制、四年制、三年制等),从而导致视光专业人才严重缺乏,与发达国家远远超过眼科医师的眼视光师的人数相比,存在明显差距,远远不能满足我国的社会需求。
眼视光技术专业 毕 业 实 习 报 姓名：杜宗飞 学号：2011090118 专业：眼视光技术 班级：眼视光技术01班 指导教师：赵建明 实习时间：XXXX-X-X—XXXX-X-X 20XX年1月9日
目录 目录 (2) 前言 (3) 一、实习目的及任务 (3) 1.1实习目的 (3) 1.2实习任务要求 (4) 二、实习单位及岗位简介 (4) 2.1实习单位简介 (4) 2.2实习岗位简介（概况） (5) 三、实习内容（过程） (5) 3.1举行计算科学与技术专业岗位上岗培训。 (5) 3.2适应眼视光技术专业岗位工作。 (5) 3.3学习岗位所需的知识。 (6) 四、实习心得体会 (6) 4.1人生角色的转变 (6) 4.2虚心请教，不断学习。 (7) 4.3摆着心态，快乐工作 (7) 五、实习总结 (8) 5.1打好基础是关键 (8) 5.2实习中积累经验 (8) 5.3专业知识掌握的不够全面。 (8) 5.4专业实践阅历远不够丰富。 (8) 本文共计5000字，是一篇各专业通用的毕业实习报告范文，属于作者原创，绝非简单复制粘贴。欢迎同学们下载，助你毕业一臂之力。
前言 随着社会的快速发展，用人单位对大学生的要求越来越高，对于即将毕业的眼视光技术专业在校生而言，为了能更好的适应严峻的就业形势，毕业后能够尽快的融入到社会，同时能够为自己步入社会打下坚实的基础，毕业实习是必不可少的阶段。毕业实习能够使我们在实践中了解社会，让我们学到了很多在眼视光技术专业课堂上根本就学不到的知识，受益匪浅，也打开了视野，增长了见识，使我认识到将所学的知识具体应用到工作中去，为以后进一步走向社会打下坚实的基础，只有在实习期间尽快调整好自己的学习方式，适应社会，才能被这个社会所接纳，进而生存发展。 刚进入实习单位的时候我有些担心，在大学学习眼视光技术专业知识与实习岗位所需的知识有些脱节，但在经历了几天的适应过程之后，我慢慢调整观念，正确认识了实习单位和个人的岗位以及发展方向。我相信只要我们立足于现实，改变和调整看问题的角度，锐意进取，在成才的道路上不断攀登，有朝一日，那些成才的机遇就会纷至沓来，促使我们成为眼视光技术专业公认的人才。我坚信“实践是检验真理的唯一标准”，只有把从书本上学到的眼视光技术专业理论知识应用于实践中，才能真正掌握这门知识。因此，我作为一名眼视光技术专业的学生，有幸参加了为期近三个月的毕业实习。 一、实习目的及任务 经过了大学四年眼视光技术专业的理论进修，使我们眼视光技术专业的基础知识有了根本掌握。我们即将离开大学校园，作为大学毕业生，心中想得更多的是如何去做好自己专业发展、如何更好的去完成以后工作中每一个任务。本次实习的目的及任务要求： 1.1实习目的 ①为了将自己所学眼视光技术专业知识运用在社会实践中，在实践中巩固自己的理论知识，将学习的理论知识运用于实践当中，反过来检验书本上理论的正确性，锻炼自己的动手能力，培养实际工作能力和分析能力，以达到学以致用的目的。通过眼视光技术的专业实习，深化已经学过的理论知识，提高综合运用所学过的知识，并且培养自己发现问题、解决问题的能力 ②通过眼视光技术专业岗位实习，更广泛的直接接触社会，了解社会需要，加深对社会
济宁职业技术学院眼视光技术专业建设方案 一、眼视光技术专业的办学指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，主动适应眼镜行业经济发展的要求，坚持以服务为宗旨、以就业为导向，走产学研结合的发展道路，以提高质量为核心，创新办学机制，校企合作、工学结合、订单培养，促进专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接，全面提升眼视光技术专业建设水平、条件装备水准和产业服务能力，培养高端技能型专门人才，为眼镜行业的健康发展提供优质人力资源支撑。 二、建设依据 （一）行业背景分析 眼镜行业是指通过生产、验配服务、销售、管理等环节，改善人们的视力和视觉质量，进行眼保健服务的行业。 我国是世界上近视发病率最高的国家之一，近视眼人数世界第一。进入新世纪以来，随着科技进步和社会经济的发展、人民生活水平的不断提高和爱眼意识的增强，眼镜除了具有矫正视力、治疗眼疾、保护眼睛等功能之外，还被赋予了装饰功能，眼镜消费追求个性、时尚、品牌、高档趋势日益显著，眼镜的需求量持续上升，眼镜行业已成为极具发展潜力的高新科技产业。目前我国已成为发展潜力最大、世界领先的眼镜生产大国和消费大国。 资料表明，今后五年，中国眼镜行业将在质量和数量上得到更快地发展：眼镜行业的工业产值将平均年增11%，中国眼镜出口将平均每年增长12%；中国将成为在眼镜生产、验配服务和销售管理等方面均居于世界领先水平的大国。 （二）人才需求分析 我国目前约有120,000家眼镜行（店、公司），如果平均每家店拥有2名视光师，从理论上计算应有240,000名视光师。但是视光专业每年的毕业生不足千人，而且在这些毕业生中又有部分人员流失，因此专业人员的匮乏极大地阻碍了眼镜行业的快速发展。据最新的WH0调查资料显示，我国4亿城市人口中，有50%的人需要做屈光矫正，但目前只有25%得到眼镜、隐形眼镜或屈光手术的有效矫治，其余75%的人群尚未得到有效的矫治。究其原因，一是由于个人的生活水平、购买能力达不到；二是验光配镜的设施环境和验光配镜岗位专业人员的短缺，不能满足社会的需求。因此，验光配镜岗位人才的需求量是巨大的。 三、专业建设基础 （一）专业历史基础 济宁职业技术学院眼视光技术专业2005年开始招生，2008年我院与日本豪雅 (上海 )光学有限公司合作，成立专业建设委员会，共同建设和发展眼视光技术专业；2009年合作开办“豪雅视光冠名班”，共同确立人才培养方案，联合开发基于工作过程的课程体系，共同制订课程标准和考核标准；豪雅公司定期派遣技术专家来校指导、讲课，学院定期派遣老师和学生到豪雅公司学习和实习；豪雅每年向济宁职业技术学院视光系的优秀学生提供豪雅奖学金；近年来，该专业在日本豪雅、日本尼德克、上海天鸿光学和宁波明星等公司的大力支持下，办学水平和专业建设得到迅速发展。 （二）师资队伍基础与优势
竭诚为您提供优质文档/双击可除眼视光技术实习日记 篇一：眼视光技术专业实习总结范文 《浙江大学优秀实习总结汇编》 眼视光技术岗位工作实习期总结 转眼之间，两个月的实习期即将结束，回顾这两个月的实习工作，感触很深，收获颇丰。这两个月，在领导和同事们的悉心关怀和指导下，通过我自身的不懈努力，我学到了人生难得的工作经验和社会见识。我将从以下几个方面总结眼视光技术岗位工作实习这段时间自己体会和心得： 一、努力学习，理论结合实践，不断提高自身工作能力。 在眼视光技术岗位工作的实习过程中，我始终把学习作为获得新知识、掌握方法、提高能力、解决问题的一条重要途径和方法，切实做到用理论武装头脑、指导实践、推动工作。思想上积极进取，积极的把自己现有的知识用于社会实践中，在实践中也才能检验知识的有用性。在这两个月的实习工作中给我最大的感触就是：我们在学校学到了很多的理论知识，但很少用于社会实践中，这样理论和实践就大大的
脱节了，以至于在以后的学习和生活中找不到方向，无法学以致用。同时，在工作中不断的学习也是弥补自己的不足的有效方式。信息时代，瞬息万变，社会在变化，人也在变化，所以你一天不学习，你就会落伍。通过这两个月的实习，并结合眼视光技术岗位工作的实际情况，认真学习的眼视光技术岗位工作各项政策制度、管理制度和工作条例，使工作中的困难有了最有力地解决武器。通过这些工作条例的学习使我进一步加深了对各项工作的理解，可以求真务实的开展各项工作。 二、围绕工作，突出重点，尽心尽力履行职责。 在眼视光技术岗位工作中我都本着认真负责的态度去 对待每项工作。虽然开始由于经验不足和认识不够，觉得在眼视光技术岗位工作中找不到事情做，不能得到锻炼的目的，但我迅速从自身出发寻找原因，和同事交流，认识到自己的不足，以至于迅速的转变自己的角色和工作定位。为使自己尽快熟悉工作，进入角色，我一方面抓紧时间查看相关资料，熟悉自己的工作职责，另一方面我虚心向领导、同事请教使自己对眼视光技术岗位工作的情况有了一个比较系统、全面的认知和了解。根据眼视光技术岗位工作的实际情况，结合自身的优势，把握工作 的重点和难点，尽心尽力完成眼视光技术岗位工作的任务。两个月的实习工作，我经常得到了同事的好评和领导的
长春市第二中等专业学校 《眼视光与配镜》专业设置论证报告 胡云英王迎 一、专业分析 随着医学科技和眼光学仪器的飞速发展，眼视光学已成为一门综合交叉的新学科。国外早已普遍设立视光学院，开设视光专业，专门培养眼视光师，其医疗机构也普遍设有视光医院，绝大部分眼屈光不正患者，均由视光师诊疗及验配眼镜。而我国的视光学还处于起步阶段，以验光配镜为主的高等技术应用性人才极为匮乏，国内眼镜市场也由于验光配镜人才的短缺出现了“配镜难，配合格眼镜更难”的问题。因此，开设眼视光与配镜专业不仅能够满足眼镜行业的人才需求，而且能够大大促进社会经济的发展。 1.行业发展 近几年来，由于学生视发病率的逐年上升，促成了国内眼镜市场的繁荣，全国各地的眼镜店均出现了门庭若市的现象。1995年以来，眼镜行业全国年产值平均增长速度达到16.7%，高于国民经济增长速度8个百分点，是改革开放以来发展速度最快的行业之一。尤其是进入新世纪以来，随着科技和经济大发展，眼镜消费观念的改变，目前人们对眼镜的科技含量、新材料的应用、款式设计、品牌等要求越来越高，眼镜的需求量越来越大，中国已逐步成为在国际上有一定影响的眼镜生产和消费国家。同时随着人民生活水平的不断提高和爱眼意识的加强，眼镜更新周期的缩短，市场对眼镜的需求量还将持续上升。 经过多年的奋斗，中国眼镜行业实现了腾飞和质变，成为了一个具有无限生机和潜力的朝阳行业。近几年来，中国眼镜产业年均增幅达17％。目前，中国眼镜生产企业超过4000家，有一定规模的验光配镜店超过2万家。 随着中国眼镜市场的不断开放，国际上先进国家的的验配技术、检测手段、仪器设备和加工工艺、眼镜材料将会涌入中国眼镜市场，眼镜行业的高科技含量日益增高。对验光配镜高技术人才的需求将会更加巨大。同时，面对竞争日趋激烈的眼镜市场，眼镜经营者的观念也在发生变化。绝大多数眼镜经营者都已认识到，眼镜市场竞争的背后实质上是人才的竞争，今后眼镜行业要想生存和发展必须依靠提高眼镜的验配加工质量和提高新产品技术创新的能力。要想提高产品质量，不断研发新产品、增强市场竞争能力，眼镜行业就必须要有更多高素质的验光定配人才。因而，眼镜行业的兴衰决定于从业人
关注我国视光学发展提高眼视光师社会地位 2020年4月
关注我国视光学发展提高眼视光师社会地位本文关键词：光学，社会地位，提高，我国，关注 关注我国视光学发展提高眼视光师社会地位本文简介：“近年来，我国与视觉和视功能有关的眼病患者日益增多，而目前从业人员的数量和质量却远远不能满足患者对视功能进行矫正和治疗的要求，因此，坚持‘以人为本’的科学发展观，增设眼视光师专业技术职称，以促进我国视光学快速发展势在必行。”全国“两会”期间，十一届全国政协委员、沈阳何氏眼科医院院长何伟在接受本刊记者 关注我国视光学发展提高眼视光师社会地位本文内容： “近年来，我国与视觉和视功能有关的眼病患者日益增多，而目前从业人员的数量和质量却远远不能满足患者对视功能进行矫正和治疗的要求，因此，坚持‘以人为本’的科学发展观，增设眼视光师专业技术职称，以促进我国视光学快速发展势在必行。”全国“两会”期间，十一届全国政协委员、沈阳何氏眼科医院院长何伟在接受本刊记者采访时说。在众多委员中，何伟可算是非常勤奋的一位了，光是提案就准备了10个，其中之一，就是提请关注我国视
光学发展，建议增设眼视光师专业技术职称的建议。 王霞 视觉保健服务资源有限 “在人们的生活和工作中，80%的知识、信息是通过眼睛获得的，视觉生活质量对于人类自我价值的实现，有着非常重要的作用。”何伟介绍说，在我国，随着社会经济的快速发展，近年来眼科疾病中与视觉和视功能有关的问题日益增多，需要进行视功能诊疗的人群逐年扩大，如近视：我国近视人口总数占总人口的30%，每年新增近视患者超过3000万，青少年的近视发病率更是高达50%～60%，全国现有戴眼镜的人数约为8亿；老视：社会的发展使中老年人心理年龄趋于年轻化，老龄人群中约35%需要进行老视矫正；视觉疲劳：信息网络化、电视的普及将人们束缚在屏幕前，
眼视光技术专业试题——选择题 A1型题（1～112题）：每一道题下面有A、B、C、D、E五个备选答案，请从中选择一个最佳答案，并在答题卡上将相应题号的相应字母所属的方框涂黑。 1. 远视力检查过程中下列哪项是错误的 A. 一般单眼进行 B. 从下到上进行测量 C. 辨别时间不能超过3秒 D. 被测者不能看到最大视标，让其走近直至能阅读视标 E. 一般先右后左 2. 下列不属于三联动现象的是 A. 调节 B. 瞳孔放大 C. 瞳孔缩小 D. 集合 E. 以上都是 3. 12岁以下儿童屈光参差应尽早 A. 全部矫正 B. 部分矫正 C. 矫正一半 D. 矫正1/3 E. 视个人情况而定 4. 屈光参差超过多少，两眼视网膜像难以融合 A. 1.00D B. 1.50D C. 2.50D D. 4.50D E. 5.00D 5．人眼在看近目标时，睫状肌收缩，悬韧带变化为 A．收缩 B．痉挛 C．不变
E. 以上都不对 6．在眼的屈光成分中,起调节作用的成分为 A．角膜 B．晶状体 C．房水 D．玻璃体 E.前房 7．关于远视，下列叙述不正确的是 A．是一种屈光不正 B．受环境因素影响明显 C．高度远视常伴随弱视 D．用正镜片矫正 E.轻度远视可以不表现出症状 8．关于顺规散光，不正确的是 A．眼睛的最大屈光力位于90度方向 B．矫正镜负轴在90度方向的散光 C．所成的两条焦线中水平的焦线在前边 D．最大与最小屈光力子午线相互垂直 E. 生理原因是其成因之一 9. -4.00屈光度近视眼的远点应在眼前多远处 A. 12.5cm B. 25cm C. 8cm D. 4cm E. 0.25cm 10. 眼睑下垂可能导致形觉剥夺性什么，无法进行视力矫正 A. 近视 B. 远视 C. 散光 D. 弱视
眼视光技术专业简介 一、学科简介 眼视光技术专业是一门以保护眼视觉健康为主要内容，集眼科、视光学及视觉服务为一体的眼保健、预防、治疗和康复全程全面的服务专业,旨在培养集眼保健技术、专业验光配镜技能、服务理念于一体“医工商”复合型眼视光技术人才。 我国眼镜市场潜力巨大,全国近视人群约4亿,老花人群超过了1.3亿,这些人中90%都需要眼镜。根据目前我国眼镜店数量计算大约需要24万名视光师，但是视光专业每年的毕业生却不足千人,因此培养既能从事医学验光、眼镜定配技术，又能从事眼镜行业经营管理工作需要的高级应用型眼视光技术人才，才能不断满足人们群众日益增长的视力保健服务的需要。 二、专业概况 厦门医学高等专科学校的眼视光技术专业创办于２00５年。自开办以来不断完善办学条件，建设完成福建省最大的眼视光实训中心，面积达456㎡,设备总值近300万元，共有验光、特检、镜片加工、眼科综合、隐形眼镜、视功能训练等６间实训室。另外拥有诚益光学、万诚光学，瑞之路等多家校外教学实践基地,以及宝岛眼镜、华视眼镜、厦门眼科中心、泉州儿童医院眼科中心、泉州新视力眼科中心等多家校外顶岗实习教学基地。 师资队伍方面，拥有眼视光专职教师5名，并聘请任职于厦门眼科中心、厦门质量技术监督局、宝岛眼镜集团等眼视光行业的一线专家20余位担任兼职教师，双师型教师达80%以上。我校是国际隐形眼镜教育者协会(IACLE）的资源中心，师生可利用国际上最完善的教学资源提升隐形眼镜验配水平。本专业推行“双证书”制度，即学生在校内完成学习—考证—持证上岗的一体化，毕业时拥有眼视光技术专业学历证书和人力资源和社会保障部颁发的高级验光员、高级定配工劳动职业技能证书。另外,学校还不定期聘请全国知名行业专家开展专业讲座以提升学生的专业素养和专业技能。 经过6年的办学历程，厦门医学高等专科学校眼视光技术专业已建立起集统招专科教育、职业技能培训和职业技能鉴定为一体的教学模式。 三、主干课程 眼科学基础、眼镜光学技术、眼屈光检查、验光技术、隐形眼镜验配技术、眼镜维修检测技术、眼镜营销实务、眼镜店管理、斜视与弱视临床技术、低视力助视技术、常用视光仪器设备、眼视光综合实训技术等。 四、专业人才培养目标与定位 培养掌握光学和视光学基础理论，了解必要的医学知识,能运用现代的技术和手段进行验光配镜及各种眼镜的加工与维修整形,全面掌握隐形眼镜的验配技术,熟练运用计算机选型配镜,懂经营、会管理,德、智、体全面发展的高素质技能型专门人才。经过三年的培养,学生达到“眼镜验光员”和“眼镜定配工”的相应要求,取得2个工种的高级职业资格证书(国家三级）。 五、就业方向
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/0d15372062.html, 眼视光技术专业设置眼视光特检技术课程的几点体会 作者：籍雪颖王康宏孙宏亮 来源：《科教导刊》2014年第16期 摘要在眼视光技术专业的课程设置中，根据高职高专人才培养要求，开设眼视光特检技术，使得毕业学生既适合于较高级、较专门化的临床、教学单位，又适合各级眼镜行业、企业单位，调查结果令人满意。 关键词眼视光特检技术眼视光技术专业课程设置 中图分类号：G642 文献标识码：A Experience of Optometry Technical Expertise to Set Special Inspection Technology Courses JI Xueying， WANG Kanghong， SUN Hongliang （Department of Ophthalmology， Hospital Affiliated to Hai'nan Medical College， Haikou，Hai'nan 570072）. Abstract According to the training requirements for higher vocational talents， special inspection technology of optometry was set in curriculum for optometry technology specialty. The survey results were satisfactory. The graduates were qualified not only in clinical and education agency which were advanced and special， also in the optical industry and company. Key words special inspection technology of Optometry； Optometry technology specialty；curriculum 2009年，我校开办了眼视光学专业专科教育，学制三年，填补了海南省没有眼视光学专 业教育的空白。在新形势下，眼视光技术专业的发展建设，我们的目的是形成“以综合素质教育为核心，职业岗位业务能力为重点，应变能力的养成为关键，产学结合为基本途径”的人才培养模式，①即在人才的培养模式上要注重能力培养，突出实用性，以满足社会行业的需求。在经过精心调研之后，我们开设了光学基础，眼科学，屈光与验光学，双眼视与低视力学，角膜接触镜学，屈光手术学，眼镜学，眼视光特检技术等专业课程。 在我们组织的一项以教师和学生及用人单位为对象的多阶段问卷调查中，结果显示：（1）眼视光特检技术这门课程的设置受到所有教师和学生的一致好评；（2）眼视光特检技术
眼视光技术专业简介 专业代码620407 专业名称眼视光技术 基本修业年限三年 培养目标 本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德和人文素养，掌握光学和视光学基础理论知识，具备运用现代技术和手段进行验光配镜、各种眼镜加工与维修整形等能力，从事眼屈光检查、验光、配镜、接触镜验配、视功能训练、眼镜维修检测、双眼视功能检查和处理、眼镜店管理等工作的高素质实用型技术技能人才。 就业面向 主要面向验配眼镜店、眼镜连锁企业、医院验光配镜中心、视光保健中心、各省市残联低视力验配康复中心，从事验光配镜、屈光检查、眼镜加工、接触镜验配、视功能训练、眼镜维修检测、验光配镜培训、眼镜销售、眼镜店管理等工作。 主要职业能力 1.具备良好的沟通能力； 2.具备开具眼镜验光处方的能力； 3.具备接触镜验配和相关问题处理能力； 4.具备对常用验光和加工仪器设备进行维护保养的能力； 5.具备对各种屈光不正的性质和程度进行全面的检查、分析和矫正的能力； 6.具备双眼视功能检查和处理的能力； 7.具备低视力检查和助视器验配能力； 8.掌握各种眼镜的加工技能；
9.了解眼镜架、眼镜片的材质和性能。 核心课程与实习实训 1.核心课程 眼屈光检查、验光技术、双眼视功能检查和处理、接触镜验配技术、低视力检查和诊断技术、眼镜材料与工艺、眼镜维修检测技术、眼镜营销实务、眼镜店管理等。 2.实习实训 在校内进行眼屈光检查、验光技术、接触镜验配、眼镜装配工艺操作、眼镜维修、整形和校配等项目实训。 在验配眼镜店、眼镜连锁企业、医院验光配镜中心、视光保健中心、低视力验配康复中心进行实习。 职业资格证书举例 眼镜验光员（中级、高级）眼镜定配工（中级、高级） 衔接中职专业举例 康复技术眼视光与配镜 接续本科专业举例 眼视光学