写观察日记作文指导
10月25日星期日晴
“说它是条牛，无法拉车走，说它力气小，却能背屋跑。”同学们，猜猜它是谁？对了，它就是我们科学课中介绍过的蜗牛。蜗牛小小的，身上背着一个螺旋形的壳，头上长着两对触角，一对短短的，一对长长的，长的触角顶上长着一对芝麻大的眼睛，它的嘴巴只有针尖那么点大，吃起东西来一动一动的，真有意思。
我的小蜗牛是个小懒虫，它总爱睡大觉，白天，我怎么弄它，它都不理我，只顾自己闷头大睡，这下我可不高兴了。突然，我想到，在科学课上杨老师教给我们的一个好办法。我先拿来一个空瓶子，瓶子里装上一些水，接着我把小蜗牛扔进水里，然后我在旁边仔细的观察，慢慢地等待。大约过了六、七分钟，小蜗牛动起来了，不一会儿，它就爬出了水面，沿着瓶子，慢慢地，慢慢地往上爬。
我得意地笑了，我想：你这小小的蜗牛，和我斗，还不是得乖乖地听我的。
你能把观察到的事物写进日记里吗？先交流一下写日记的方法，再写一则观察日记。要观察自己最感兴趣的，要写自己最想写的，看谁在观察中有新的发现。
四、【习作指导】
1、可以写什么？
蜗牛——样子、叫醒、牙齿、伺养、杂技演员、胆大、吃什么、旋（年龄）蚂蚁——样子、团结、信息素、触角、大力士（搬东西）
蚯蚓——怕水、钻土、（胆小）、再生、益虫
小金鱼——样子、颜色、呼吸、吃
2、怎样写？
（1）内容要真实，所见所闻要贴近自己的生活。
（2）观察要细致，叙述才能具体，要对小动物的外形、色彩、特点、动作等仔细观察，观察是写好作文的一个重要因素。
（3）选材要精，中心才能突出，围绕一个内容，一件事，一种情景，一点感受写，有详有略。
（4）想象合理，结合自己的感受，进行合理的想象，写出新鲜感。
3、欣赏科学课中小动物的碟片。(帮助学生成为生活的有心人，激发观察的兴趣，挖掘发现的潜能)。
1、这段时间，我观察了。
2、我从这些角度进行观察：。
3、在观察中，我惊喜地发现。
小金鱼
“眼睛大呀，游来游去不说话呀，看见了小虫子啊，呜一口吃掉它。”你猜它是谁？对了，它是小金鱼。小金鱼可漂亮了，它总是穿着漂亮的色彩明丽的外衣。有的小金鱼穿着红色的外衣，有的小金鱼
穿着黄色的外衣，有的小金鱼穿着金色的外衣，有的小金鱼穿着五彩的外衣，还有的……（开头用谜语，生动有趣。有的，有的，有的，还有的……写出了小金鱼的漂亮。）
多么美丽的小金鱼，多么可爱的小金鱼。你们想不想自己来养一养这些可爱的小东西呢？让我来向你们介绍介绍吧！先拿来一个干净的鱼缸，接着在里面冲入干净的水，然后把小金鱼放进去，最后给小金鱼一些鱼食就行了。记住哦，一次只能放几颗鱼食，小金鱼饿一点没关系，吃得太饱了，它会胀死的。
看，小金鱼在水里快活地游来游去，它的嘴巴不停地动着，好像在不停地喝着水，在不停地吃着东西，科学老师告诉我们，其实小金鱼不是在喝水，它是在呼吸呢。
我喜欢小金鱼，它是一种令人喜欢的小动物。
小金鱼
“圆眼睛，阔嘴巴，尾巴要比身体大。碧绿水草衬着它，好象一朵大红花。”你们猜猜它是谁？它就是可爱的小金鱼。
我喜欢小金鱼，它有很多颜色，有金黄色，有红色，有黑色，有白色，有……五颜六色，金光闪闪，争奇斗艳，（这几个四字词语，写出了小金鱼颜色的多样和美丽。）漂亮极了。它们在水里游来游去，多么快乐，多么有趣。
在我的家里，就养着两条小金鱼，一条是白色的，一条是红色的，每天回家，我都喜欢先和小金鱼玩一会了。我先仔细看看它，然后用手在鱼缸上敲一敲，鱼缸发出好听的声音，小金鱼立刻快活地游动起来，嘴巴不停地动着，好像在说：“小主人，你回来了，我们饿了，我们饿了。”这时，我马上扔几颗鱼食下去，小金鱼会游到水面上，嘴巴一翘，一口就把东西吞了下去。吃饱的小金鱼摆动着漂亮的尾巴，好像在说：“小主人真好，谢谢，谢谢，我吃饱了，吃饱了。”
小金鱼
在我的家里，养着几条活泼可爱的小金鱼，一条是火红火红的，一条是乌黑发亮的，一条是雪白雪白的，还有一条是彩色的。多么漂亮的小金鱼，每天它们在金鱼缸里快活地游来游去，看它的尾巴多么的迷人，在水中还一摆一摆的，太漂亮了。
给金鱼喂食时，千万记住呀，一次只可以给小金鱼吃一点点，要是你多放了鱼食，小金鱼可不知道饱不饱，它会把你给它们吃的东西全吃个精光，这样
一不小心，小金鱼就会被胀死的。如果鱼缸里出现了一些一颗一颗的小圆形的东西，那些是小金鱼的大便，这时，我就会为它们清洗鱼缸，给它们换上干净的清水，小金鱼便又快活地游动起来了。
（小作者抓住小金鱼的色彩、怎么吃东西、给金鱼换水这三个方面介绍了小金鱼。）
美丽的小金鱼
毛绒绒的小鸡，爱运动的小狗，活泼可爱的小兔子，色彩鲜艳的小金鱼，这些都是我喜欢的小动物。在这些小动物中，我最喜欢的当然是那美丽漂亮的小金鱼了。（这几个形容词把小动物写活了。）
小金鱼的颜色漂亮无比。有的小金鱼是白色的，那白色纯纯的，像雪一样；有的小金鱼是红色的，火红火红的，就像是正在燃烧的火焰；有的小金鱼是黑色的，乌黑乌黑的，像墨水；有的小金鱼身上有许多种颜色，是五彩的，像天空中漂亮的彩虹；还有的小金鱼是……（在这段中，小作者用了许多的比喻句，写出了小金鱼的漂亮。）
小金鱼不但颜色漂亮无比，而且在水中游动的姿态更是漂亮，吸引人。（这是个过渡句，自然地引出了下文。）看，小金鱼们中鱼缸中快活地游来游去，它们舒展开自己美丽的鳍，还有那条迷人的尾巴，一会儿游到东，一会儿游到西，真像是一位仙女在天空中自由舞蹈，漂亮极了。
我喜欢小金鱼，这是些漂亮的，可爱的小家伙。
小金鱼之死
在科学课上，杨老师给大家介绍了小金鱼。我觉得小金鱼活泼可爱，于是，我让爸爸给我买了两条小金鱼。我把小金鱼放进鱼缸里，就这样，这两条小金鱼成了我们家庭中的成员。每天我都要和它们玩一会儿，每天，我都要喂喂它
们。
一天，在喂小金鱼时，我不小心把半包鱼食都倒进了金鱼缸里。这时，小金鱼们不停地吃着，不一会儿，就把鱼食给吃完了。我呆呆地站在鱼缸边，我想：这下糟了，老师说过，给小金鱼吃东西时，一定要少一点，要不它们吃得太饱，会胀死的。
第二天一早，我就迫不及待（这个词用得好，写出了小作者着急的心情。）地去看我的小金鱼，我哭了，我的小金鱼死了，是我害死了我的小金鱼，我难过极了。
可爱的小蜗牛
在我的昆虫瓶里，有一只可爱和大胆的小蜗牛。
小蜗牛的样子很可爱。它的背上背着一个螺旋形的壳，它走到哪，壳就跟到哪，这螺旋形的壳是蜗牛温暖的家。它在家里睡大觉，遇到危险时，它就马上躲在家里，不出来。蜗牛长着两对触角，一对长长的，上面有一双芝麻大的眼睛，一对短短的，可以闻到气味。它的嘴巴小小的，你要仔细观察，最好用上放大镜，这样才能看得清楚。
我把小蜗牛抓出来仔细观察，我用手碰碰它的触角，它马上把触角收缩起来，可是不到二秒钟，触角就伸了出来。我用手碰碰它的头，它只是收缩了一下，不到二秒钟，它的头又探了出来。我用手碰碰它的腹足，它只是抖动了下，又伸了出来。我用手在蜗牛身上到处碰，我想它一定会躲进壳里，可是不管我怎么弄它，它还是顽强的把身子伸在外面。看，我家的这只小蜗牛是只胆大的蜗牛，你相信了吧！
（小作者抓住蜗牛的可爱和大胆，条理分明的向我们介绍了小蜗牛）
蜗牛是杂技演员
科学老师给大家每人发了一个昆虫瓶，一个放大镜，让我们把抓来的蜗牛
放在昆虫瓶里饲养。我在学校阴暗、潮湿的花坛里，找到了三只小蜗牛，把它们放在昆虫瓶里饲养。
今天放学回家，我把小蜗牛抓出来玩，我把它们放在棍子上，看，它些小东西有的横着爬，有的坚着爬，有的顺着爬，有的倒着爬，真厉害。我拿来一把小尖刀，轻轻地，轻轻的把小蜗牛放上去，不一会儿，小蜗牛就爬到了尖顶，就像是在平地上一样。我的小蜗牛果然是个天生的杂技演员，我对它刮目相看。
这就是小蜗牛，一个调皮的家伙，一位天生的杂技演员。
（小作者向大家介绍了蜗牛是位天生的杂技演员，把小蜗牛当作人来写，写得生动、有趣。）
蜗牛
我有一只可爱的小蜗牛，今天放学回家，我发现小蜗牛正在吃菜叶，我立刻取出放大镜，仔细地观察起来。不一会儿，菜叶就出现了一个小洞，又过了一会儿，洞越来越大。小蜗牛吃菜叶的速度可真快。疑？蜗牛的牙齿在哪呢？我怎么看不见？我马上翻看科学书，想了解了解蜗牛的牙齿。
不看不知道，一看吓一跳。原来蜗牛是世界上牙齿最多的动物。虽然它的嘴大小和针尖差不多，但是里面却有约25600颗牙齿！蜗牛的嘴里有一条锯齿状的舌头，科学家称之为“齿舌”。蜗牛吃东西的时候就用这把“小挫板”将植物的叶子磨碎，再一点点地吃下去。虽然它的牙齿很小，肉眼无法看到，但是十分厉害，即使你把蜗牛放入一个硬纸盒中，它也能咬破硬纸板爬出来。
（小作者从书中找到答案，告诉大家蜗牛是世界上牙齿最多的动物。作文内容可以自己写，当然也可能从课外书中摘抄一些对自己作文有用的内容。）
蜗牛
这个星期我们许多同学都饲养了小蜗牛，它是那么小，那么有意思，那么可爱。下面我就来介绍一下我的小蜗牛吧！
蜗牛的头上长着一双眼睛，它的眼睛很特别，长在一对长长的触角上面，小蜗牛还有一对短短的触角，它可以帮助蜗牛呼吸，它的背上背着个圆圆的壳，仔细看，壳上有一圈圈的螺纹，有的螺纹是左旋的，有的螺纹是右旋的，如果你想知道它有几岁，数一数螺纹就知道了，它的壳上有几圈螺纹，小蜗牛就有几岁。（小作者介绍蜗牛的样子，介绍得清楚、明白。）
介绍完蜗牛的样子，就让我来介绍一下蜗牛吃什么吧！我把一只饿了二天的蜗牛放在桌子上，在它的周围放上一块红烧肉，一颗甜甜的糖，一个香喷喷的玉米，一张绿绿的菜叶，然后我就坐在旁边等着，过了几分钟，它慢慢地，慢慢地向菜叶爬去。不一会儿，它就开始津津有味地吃起菜叶来。啊！现在你知道小蜗牛最喜欢吃什么了吧？小蜗牛喜欢吃菜叶。
（小作者从蜗牛的样子和最爱吃什么这两方面介绍了小蜗牛。）
蚯蚓
同学们今天让我来向大家介绍一种小动物吧！“细细长长一条龙，天天躲在泥土中，它是庄稼好朋友，钻来钻去把土松”小朋友们，你们猜猜它是谁？它就是蚯蚓。
科学课上，同学们有的用放大镜观察蚯蚓，有的用棍子逗蚯蚓，有的……我用棍子拨弄着一条小蚯蚓，一不小心，我把一条小蚯蚓弄断了。我吓得大叫：“杨老师，杨老师，我的蚯蚓要死了，它断了，断了。”杨老师马上走过来，笑着说：“别怕，别怕，蚯蚓有再生功能，它不会死的，它会变成两条蚯蚓。你赶快把它放回土里。”我冲出教室，来到花坛边，我轻轻地轻轻地把小蚯蚓放进土里。心想：对不起，我不是故意的，我是不小心，你一定要活啊！
蚯蚓是一种益虫，它既能疏松土壤，又能给土壤增加养料，我们大家千万不要伤害它们，应该保护它们哦！
（小作者的结尾告诉大家蚯蚓是益虫，我们要保护它。揭示了文章的写作
意图。）
胆小的蚯蚓
“细细长长一条龙，天天躲在泥土中，它是庄稼好朋友，钻来钻去把土松！”哈哈！猜不出来吧！它就是我们在科学课中观察过的小动物——蚯蚓。
蚯蚓是一种胆小的动物。我只要轻轻一碰到它的身体，它就使劲地扭动着身体，一伸一缩，拼命地爬，急急忙忙往土里钻，好像在说：“别抓我，别抓我，我害怕，我害怕。”
蚯蚓还有一个小小的弱点，它怕水。我先把蚯蚓放在盘子里，接着倒入清水，不一会儿，蚯蚓就开始慌乱地扭动起来，一个劲地往盘子边上爬，好像在说“快放我出来，快放我出来，我怕水，我怕水。”现在大家明白了吧，为什么在大雨过后，我们会经常会在路上看见蚯蚓了吧，因为蚯蚓怕水。
这就是蚯蚓，一种有点胆小，又怕水的小动物。
（使劲、拼命、慌乱、一个劲，都是写蚯蚓的爬行，但用的词却各不相同，这样使文章显得有变化。）
大力士蚂蚁
“小小虫儿很勤劳，它的本领真不小。会把粮食搬，还会打地道。”同学们，你们猜出来了吧，它就是蚂蚁。
蚂蚁全身穿着黑色的铠甲，可精神了。它的身体分为头、胸、腹三部分，它有六条腿，全部长在胸部。头上长着一对触角，它可以和同伴们交流信息。（小作者介绍蚂蚁的样子，这些内容来自我们的科学书，对了，同学们，在科学书中，有许多我们可以用来写作的好材料呢！）
蚂蚁是个大力士，你不相信，让我来告诉你吧！因为蚂蚁可以搬动比自己重好几倍的东西。上科学课时，我们大家一起做了个实验。杨老师让我们抱抱自己的同桌，我一下子就把同桌抱了起来，接着，一次要抱两个同学，我伸出
双手，抱住两个同学，深深吸一口气，用力一抱，抱不动，再来一次，还是抱不动。这时杨老师笑着说：“你们不能搬动比自己重两倍的东西，可是蚂蚁却能搬动比自己重好几倍的东西，所以，我们说蚂蚁是个大力士。”同学们，听了老师的解释，你们明白了吧，为什么我们称小小的蚂蚁是个大力士。
团结的蚂蚁
“一星星，一点点，走大路，钻小洞。”这是谁呀？这就是活泼的，可爱的，勤劳的小蚂蚁呀！在花坛边，在大树下，我们经常可以看见蚂蚁的身影。
大课间活动时，我看见许多蚂蚁正忙忙碌碌地，很有秩序地爬着，它们在干什么呢？我蹲下身子仔细地观察起来。有的蚂蚁嘴里夹着一点点面包渣之类的东西，自己一个人把东西搬进了一个小洞里。有的蚂蚁在用触角交流，它们遇见同伴就停下来，用触角你碰碰我，我碰碰你，好像在说：“前面有个大东西，可好吃了，我一个人搬不动，快去叫些人来，大家一起搬。”不一会儿，我发现蚂蚁越来越多，而且还看见几只特别大的，它们虽然看起来很忙碌，却都朝着一块大的食物爬去，不一会儿，大食物边聚集了几十只蚂蚁，它们一起努力，慢慢地，慢慢地把食物往蚁穴里搬，并且，我发现还有许多蚂蚁仍然往这边爬，只要一碰到食物，就一起帮忙。
看着，看着，我更加喜欢这些黑色的小生灵了，这些并不引人注目的小蚂蚁，告诉了我原来集体的力量是这样的强大。（这个结尾揭示了作文的主旨，也使作文显得有意义。）
小蚂蚁
在校园的花坛里，我发现了一支黑色的队伍，这支队伍弯弯曲曲的，像一条细细的小路。它们正忙忙碌碌地不停地搬着食物，我想：小蚂蚁真聪明，小蚂蚁真勤劳，冬天快要到了，它们一定是在为自己准备过冬的粮食呢！
我把一块小饼干放在离蚂蚁群不远的地方，不一会儿就有蚂蚁发现了它，
先是来了二三只，它们在饼干上爬来爬去，接着，有一只走了，它在路上碰见了许多蚂蚁，它们用触角交流着，不一会儿就来了一群蚂蚁，还有许多蚂蚁在往这边前进。我用手轻轻地在蚂蚁的队伍中间一划，这下可不好，原来都朝着一个方向前进的蚂蚁慌了神，它们四处逃窜，有的在原地打圈，有的东爬爬，西爬爬，怎么也找不到这块饼干了，有的四处逃窜，似乎连家都找不到了，有的……（有的，有的，有的，有的……写出了小蚂蚁的害怕。）
我觉得很奇怪，我只是轻轻地一划，蚂蚁的反应怎么这么厉害呢？在科学书中，我找到了答案，原来，我这么做，破坏了蚂蚁在行进中的信息素，信息素对小蚂蚁很重要，一但破坏，小蚂蚁就会失去方向，所以小蚂蚁才会到处乱爬的。（小作者在观察中提出问题，又在科学书中自己找出了答案，真是个聪明的孩子。）
四年级上册《观察作文》教案 甘子 教学目标 1．培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。 2．让学生写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。 3．让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记。 教学重点 培养孩子观察的兴趣，让孩子养成留心周围事物的好习惯。 教学难点 把观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。 突破重难点的方法 采用启发式和讨论式教学，让学生自主、合作、探究地观察，同时，让学生说说自己观察的事物的特征，及准备采用什么样的句子，来使所观察到的事物显得生动、具体。 学具准备 1、把学生分成8—10小组。 2、老师把种好的绿豆芽（10多株，不同成长天数的）分给每个小组。 教学过程 一、激趣导入 1、猜一猜 师：今天老师带来了一盒子的神秘礼物，看看谁的观察能力最强，能把它猜出来。 2、学生试猜。 3、师：（猜不出）看来老师给大家出难题了，就让我来揭开谜底吧！ 这是我七天来的劳动成果，为了让它赶快成长，我每天给它喝水，喝热水，还有定时晒太阳，功夫不负有心人，它们终于展开笑脸与大家见面了。让我们用热烈的掌声欢迎它们的到来吧！ 二、引导学生观察 1、出现在你们面前的这些小东西是什么呢？（绿豆苗） 2、你打算怎样去了解（观察）它们呢？ (眼看、手摸、心想、闻一闻……) 3、师：观察一种事物，还得有一定的顺序，这样向别人介绍才显得有条理。 （板书：顺序） 你打算按怎样的顺序观察呢？ （板书：上—下、前—后、远—近、左—右……） 4、小结：同学们太棒了，就让我们以这样的观察顺序来观察面前的小生命吧。把你观察到的绿豆苗的特点，用语言向你的小组成员描述。（板书：特点） 5、分小组观察组内的绿豆苗，并在小组内分享观察结果。 （师到各小组巡视指导。）
观察日记写作技巧 观察日记十指把生活中看到的事物记录下来，不论是山川地貌、奇异景观，还是动物、植物、趣闻场面等等。学生写观察日记时，要注意技巧，掌握方法。观察日记怎么写下面是关于学生写观察日记的技巧和方法，供学习和参考。 一、观察要抓住特点、突出重点。观察景物必须看清楚、看仔细，把特殊地方写具体，才会印象深刻。重点是在特点的基础上要有所侧重，有了特点和重点，景物就在脑海里了。如《宁静的月夜》就抓住了月夜宁静的特点：“……月亮姑娘悄悄地露出了她那圆圆的笑脸，俯视着辽阔的大地。村庄、山川、田野，好象一座玉雕，庄严而美丽。”而且这篇日记重点写了月下的小河：“晚风吹来，波光粼粼，就象无数小鱼在水面追逐、跳跃。河边的沙滩上，有许多人在那里乘凉，显得十分轻松、和谐。”这篇日记因为抓住了月夜宁静的特点，突出了重点，所以读了之后印象深刻。 二、观察要有顺序，写出来才层次清楚。从上到下从左到右、从外到里，或先中间再两边。如《泡桐树》从闻到花香写到泡桐花：“……我拾起一朵，看到了紫色的泡桐花多像一个小喇叭呀！喇叭分成五瓣，里面有几根像极细的粉丝那样的细丝条。他们顶着两粒像白米饭粒那样的花蕊，这花的形状就是从外到里写的。泡桐树写得也有顺序：先写花香，再写花形，然后写树叶，最后写树干。所以这篇日记给人以清晰的感觉。
三、观察要有点有面，边看边想。不论什么景观和事物，首先要对整体、全貌有详细的了解，然后才能抓住其中一点或几点进行观察。这样写出来才形象、具体，使人有身临其境之感。特别要注意借景抒情，山川景观、动物植物本身没有什么情，然而我们人，却因经历不同，认识、爱好有别，所以看事物也自然有了感情色彩。所以写日记要把观察时的真情实感写出来，这样的观察日记才新颖有趣。如观察日记《国庆节观焰火》一文，“突然，三颗红色的信号弹从江那边蹦了出来，紧接着蛇山和龟山同时升起了五彩缤纷的焰火有红的，有绿的，有黄的，还有紫色的……有的像菊花，有的像瓜藤，这些焰火在空中噼噼啪啪的响着，真是热闹。这些焰火散布在天上，好像眨着眼睛的星星，映照在江面，长江仿佛成了一条斑斓的彩带……”喜爱欢快之情充分地在字里行间流露出来了。 写观察日记，重在观察二字上，只有通过认真、仔细的观察，再掌握一定的技巧，就能写出很好的观察日记来。下面提供十篇观察日记范文，供学习、参考。 第一篇：观察云彩 今天下午，妈妈骑车带我去上学。在上学的路上，我无意地抬头望一眼天空。 啊，那云彩可真漂亮呀！我发现有一朵云彩仿佛是一只大海龟在慢慢地走动，还有一朵云彩好像是三只公鸡在争抢着一只小虫子，它们打得上气不接下气。在那朵云彩的旁边，有一朵小云彩，
写观察日记作文指导 10月25日星期日晴 “说它是条牛，无法拉车走，说它力气小，却能背屋跑。”同学们，猜猜它是谁？对了，它就是我们科学课中介绍过的蜗牛。蜗牛小小的，身上背着一个螺旋形的壳，头上长着两对触角，一对短短的，一对长长的，长的触角顶上长着一对芝麻大的眼睛，它的嘴巴只有针尖那么点大，吃起东西来一动一动的，真有意思。 我的小蜗牛是个小懒虫，它总爱睡大觉，白天，我怎么弄它，它都不理我，只顾自己闷头大睡，这下我可不高兴了。突然，我想到，在科学课上杨老师教给我们的一个好办法。我先拿来一个空瓶子，瓶子里装上一些水，接着我把小蜗牛扔进水里，然后我在旁边仔细的观察，慢慢地等待。大约过了六、七分钟，小蜗牛动起来了，不一会儿，它就爬出了水面，沿着瓶子，慢慢地，慢慢地往上爬。 我得意地笑了，我想：你这小小的蜗牛，和我斗，还不是得乖乖地听我的。 你能把观察到的事物写进日记里吗？先交流一下写日记的方法，再写一则观察日记。要观察自己最感兴趣的，要写自己最想写的，看谁在观察中有新的发现。 四、【习作指导】 1、可以写什么？ 蜗牛——样子、叫醒、牙齿、伺养、杂技演员、胆大、吃什么、旋（年龄）蚂蚁——样子、团结、信息素、触角、大力士（搬东西） 蚯蚓——怕水、钻土、（胆小）、再生、益虫
小金鱼——样子、颜色、呼吸、吃 2、怎样写？ （1）内容要真实，所见所闻要贴近自己的生活。 （2）观察要细致，叙述才能具体，要对小动物的外形、色彩、特点、动作等仔细观察，观察是写好作文的一个重要因素。 （3）选材要精，中心才能突出，围绕一个内容，一件事，一种情景，一点感受写，有详有略。 （4）想象合理，结合自己的感受，进行合理的想象，写出新鲜感。 3、欣赏科学课中小动物的碟片。(帮助学生成为生活的有心人，激发观察的兴趣，挖掘发现的潜能)。 1、这段时间，我观察了。 2、我从这些角度进行观察：。 3、在观察中，我惊喜地发现。 小金鱼 “眼睛大呀，游来游去不说话呀，看见了小虫子啊，呜一口吃掉它。”你猜它是谁？对了，它是小金鱼。小金鱼可漂亮了，它总是穿着漂亮的色彩明丽的外衣。有的小金鱼穿着红色的外衣，有的小金鱼 穿着黄色的外衣，有的小金鱼穿着金色的外衣，有的小金鱼穿着五彩的外衣，还有的……（开头用谜语，生动有趣。有的，有的，有的，还有的……写出了小金鱼的漂亮。） 多么美丽的小金鱼，多么可爱的小金鱼。你们想不想自己来养一养这些可爱的小东西呢？让我来向你们介绍介绍吧！先拿来一个干净的鱼缸，接着在里面冲入干净的水，然后把小金鱼放进去，最后给小金鱼一些鱼食就行了。记住哦，一次只能放几颗鱼食，小金鱼饿一点没关系，吃得太饱了，它会胀死的。
习作写观察日记 【教学目标】 1.引导学生学会观察，培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。 2.让学生学会按一定的顺序，有条理地写下观察中新的发现或是观察中发生的事。 3.让学生了解观察日记的写法，试着写观察日记。 4.练习修改习作。 【教学重点】把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。【教学难点】写出观察中的新发现，结合本单元课文的写法去写习作。 【教学课时】1课时 一课时 【课时目标】 1.培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。（重点） 2.让学生写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。（重点） 3.让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记。（难点） 4.练习修改习作。（重点）
课后反思
成功之处： 1.教学中我力求指导学生把“观察事物的方法”、培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯落到实处。如：让学生带来水果、玩具等──观察对象实在；学生自己边观察边探索观察方法──观察过程实在；教师引导学生总结出对不同事物的观察方法──观察方法的指导实在；学生将观察的结果当堂写下来──观察的结果实在。这样很好地体现了语文课标中对习作的要求，选取贴近学生生活的话题，让学生有话可说，不说空话、假话、套话。 2. 在教学设计上，我始终引导学生处于一个活动的、开放的，也是具体的情境当中，让学生用自己的感觉器官感受活生生的人和事，关注现实。随着教师的指导，学生会用眼睛看，会用耳朵听，还会用心想，一步步去发现、去观察身边的人，去记录、去思考发生在身边的事，从而学会感受生活、享受生活。 不足之处： 尽管设计的很好，但是本次习作也存在很多不足之处，表现最明显的就是习作中的语言不够丰富，虽然学生把观察对象描写得很真实，但总感觉叙述平平淡淡，主要是由于没有使用恰当的修辞手法，在以后的习作教学中，还要多加改进。
牛付江老师获省一等奖作文指导课教学设计分类：教学设计2008-12-15 作文指导课《写观察日记》教学设计 中山市卓山中学牛付江 【教学内容】 指导初一学生以他们参加的这次作文教学观摩活动为内容，写一篇观察日记。 【教学目标】 1．通过讨论和老师指导，选取写观察日记的材料，下笔初写。（写什么） 2．根据指导，修改原稿。（怎么写） 【教学设想】 学生写观察日记的困难是不能清楚地再现和生动具体地描写所经历的事，老师通过小组发言，帮助学生再现他们曾经经历的事，通过师生互助，使学生学会对已经再现的观察素材写得生动、具体。还有一个更高的要求启发学生写出感受，发现观察的意义。 【教学准备】 【教学过程】 一．活跃气氛：（1分钟） 紧张吗？为什么？第一次到全省教学观摩活动现场！ 我也很紧张，别看我说话不紧不慢，但心跳的厉害。 不信你摸一下。跳的厉害吗？错了，心脏在这边啊。但这边都感觉到了，跳的真厉害！开个玩笑。 大家笑了，还紧张吗？自信点说。再自信点。 二．导入：（3分钟） 老师：这节课，我们来练习写观察日记。板书：写观察日记我们先来观察一则动画。哪位同学说说，你从动画中观察到了什么？ 学生：看到了一个人从生到死。 老师：谁来补充说明？
学生：…… 老师：还有吗？ 学生：…… 老师：大家的观察力真好。刚才，大家用敏锐的眼睛，看到了人一生的历程，体验了一次观察。观察生活，特别是读书生活，不会仅限于用眼看，还会用耳听、用手摸，更要用脑想，全身心体验，才会有自己独特的感受。 今天的作文指导课就和观察有关，请看作文要求：“写一篇观察日记，以你今天参与的这次活动为内容。”要求用日记格式写我们今天的教学观摩活动。我们的学习目标是：1．通过讨论和老师指导，选取写观察日记的材料，下笔初写。（写什么）2．根据指导，修改原稿。（怎么写） 四．展示日记格式（2分钟） 老师：既然要写观察日记，我们就要了解日记的格式。谁能说说日记的格式是什么？ 学生：有年、月、日、星期和天气。 老师：很好，看来大家对写日记有所了解。我们来看看观察日记的格式。老师认为，学生写日记，根据写作目的不同可以有两种格式：一种是写在日记本上的，给自己看的，一种是写在作文本上的给老师看的。写在日记本上的就像刚才的同学所说，第一行写出写作时的时间和天气；写在作文本上的就是一篇文章，最好要有一个题目，老师一看就知道你写的观察日记中心是什么，文中再出现写作的时间。 五．再现课堂（10分钟） 老师：这节课的作文要求写今天你参与的这次活动。你们正在参与什么活动？ 学生：作文教学观摩活动。 老师：今天参与的这次活动，我们已经上了一堂作文课，不过这堂作文课与平时不同，都有什么不同？大家看老师的提示，写今天的这次活动，可以写我们看到的、听到的、感受的。 学生：地点不同——大厅里上、有观众、 学生：老师不同——是男是女、嗓音、性格、表情、穿着、外貌、动作 学生：心情不同——好奇心、新鲜感、期待、 学生：天气不同——阴天比较冷但上课时注意力都在全在教室课堂上了；天气向自己的心情
怎样指导学生写观察日记 来源：作者点击数：222 录入时间：08-05-16 16:31:52 1、有序观察（整体局部整体） 2、多维观察（看摸闻尝听） 3、有序表达（从上到下，或形状颜色，或主体到局部，或根茎叶） 4、观察收获。 整理观察日记，选择各具代表性的日记三则，进行连贯整理。（有序） 观察日记，就是对日常生活经常观察所作的记录，是训练学生作文能力的方法之一。写观察日记，可写一人、一事、一物；可写一个细节、一个侧面、一个场景。从某种意义上来说，写观察日记是一种局部的训练，操作简便易行，费时少，负担小，目标单一，易见成效，因此学生兴趣很浓。下面谈谈我在这方面的几点做法和体会。 激发观察兴趣，鼓励学生写 小学生知识面不宽，生活内容不够丰富，对周围事物缺乏观察和思考。针对这种现象，我经常给学生创设良好的观察情境，激发学生的写作兴趣，使学生有话可写。我带领学生接触自然、社会，让学生在大自然中浏览湖光山色，在社会中领略市场春潮，让他们在轻松愉快的氛围中积极主动地观察和思考。我还特别注意采用激励的策略。如组织学生采集植物标本前，我先告诉学生这次活动的目的是观察不同树叶，按形状给树叶分类，要比一比谁采集的树叶种类最全，形状最多，谁的日记描写最生动，表达最准确。这样，激发了学生的兴趣。 教给观察方法，指导学生写 抓好观察顺序的指导。观察事物要按一定的顺序，观察的对象不同，观察的顺序也不同。观察静态事物，按“整体——部分——整体”的顺序，重点观察“部分”。观察动态事件，则按“发生——发展——结果”的过程进行。植物的生长、天气的变化、人物的活动、事情的起止，都按这个过程指导。如观察一个人跳高，我便指导学生按助跑（发生）——起跳、腾空、过竿（发展）——落地（结果）的顺序进行观察和描述。 抓住事物特点的指导。日常生活中的人、景、物、事，都千姿百态，各具特点，只有抓住特点细心观察，写出的文章才形象逼真、生动感人。 写人注意观察人的外貌、语言和动作。我指导学生观察人物外貌时，告诉学生要特别细心观察人物的音容笑貌、言谈举止，找出与众不同的地方，也就抓住了特点。我在指导学生观察人物外貌时，采用最多的是比较法。这样，学生有内容写，基本上做到了“写谁象谁”。 写景状物注意观察景物的形状和色彩。不同的景物各具特色，有的形状奇特，就把形状作为重点，有的色彩鲜明，则把重点放在颜色上。 写事注意观察事件的细节。学生写事时，往往只关心事件的结果，忽视事件的过程，尤其是忽视细节部分。为了克服这种毛病，我通常采用直观演示法，即采用各种手段，把事件的过程详细地展示在学生面前。 培养观察习惯，放手让学生写 首先，培养学生养成观察身边人和事的习惯。小学生的活动空间是非常有限的，在家里同亲人打交道，在学校同老师和同学打交道，司空见惯了的往往熟视无睹。针对这种情况，我常常给学生发一张表，让他们按课堂上掌握的方法去观察一个人、一处景物或一件事。 其次，培养学生养成把每天观察到的内容记下来的习惯。我除了注重运用激励艺术外，还适当给学生压担子，要求学生及时记下每天观察到的内容，有话则长，无话则短。
1. 回顾课文，学习方法。 本组课文都写得具体、生动、有趣，知道作者为什么会写得这么有趣吗？ (1)与作者的认真观察分不开； (2)与作者的长期、连续的观察分不开。 2. 确定对象，认真观察。 我们应该如何去观察呢？ 确定自己要观察的事物：在花盆里种几粒种子，观察发芽过程。观察的法宝：看、听、闻、尝、触、想 (1)看，用眼睛看观察对象有什么变化。 (2)听，用耳朵听观察对象的声音。 (3)闻，用鼻子闻观察对象的气味。 (4)尝，用舌头尝观察对象的味道。 (5)触，感受用身体或者手碰到观察对象时的感觉。 (6)想，看到观察对象的变化大脑想到什么？心中感受到什么？观察植物，要观察它的干、茎、叶等各部分的特点；要用眼睛仔细观察它的花、茎、叶、枝，对这株植物的各个部分的形状、颜色、姿态作全面的了解。还可用鼻子闻一闻花散发出来的香味。观察动物，就要观察动物的外形，生活习惯等特点。可以写下观察者当时的想法和心情，如果能附上图画和照片就更好了。 3.认真地进行观察记录。
学会按一定的顺序，有条理地写下观察中的新发现，或是观察中发生的事。 范文 绿豆“变形”记 3月18日星期一晴课堂上郑老师让我们回家写绿豆发芽的观察日记。我迫不及待地找了一个瓶子泡绿豆，心里祈祷豆子能快点长出芽。睡觉前我怀着好奇的心情，想看看绿豆是否有改变。我发现豆子居然有了微妙的变化：身体比原来胖了许多，颜色也浅了很多，看上去黄黄的、胖胖的，像个胖小子，可爱极了。 3月19日星期二晴第二天，我回到家一看，豆子身上正中间的部分，裂出了一个小小的口子。在它的附近，看到了一个很小很小的芽，如果不仔细看，很难发现它，这小芽把外面的豆皮撑得有点儿高。 3月20日星期三多云今天我急急忙忙回到家，第一件事就是看一看我的绿豆。那可爱的小绿豆，就像蝉脱去了外衣，露出了嫩嫩的身体。长出的嫩芽，就像那刚出生的小娃娃，伸展着它那细细的、软软的小腿，淘气极了！ 3月21日星期四小雨晚上我做完作业，发现豆芽竟然又长了一大截！豆芽长到接近两厘米长，尾部还有一根长长的细线，就像头发。妈妈说：“这就是我们平时吃的绿豆芽，只不过卖豆芽的人要给泡豆子的水里添加一些养料，所以菜市场买的豆芽要比自己泡的豆芽更粗壮一些。”哈哈，原来我的绿豆已经长成了绿豆芽啊！处处留
写观察日记作文指导文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]
写观察日记作文指导(三年级上册第四单元) 【习作要求】 你把观察到的事情写进日记里了吗让我们交流一下各自的日记，听听同学的意见，再写一则观察日自己。要观察自己最感兴趣的，要写自己最想写的。写好后读给同学听，看谁在观察中有新的发现。（摘自人教版《语文》三年级上册第63页） 【习作指导】 1、可以写什么 可以写四季的美景，气候变化的特点；可以写风雨雷电等自然现象；可以写植物的生长过程和动物的生活习性；还可以写周围动人的事迹等等。 只要我们仔细去观察身边的事物，会有新的发现的，这个发现可以是在平时的生活中不曾注意到的。如：沉入水中的鸡蛋如果在水里加了盐，鸡蛋会浮起来；脚掌可以“闻”味道、眼药水滴眼睛时嘴巴里有药的苦味；下雨的时候先看到闪电再听到雷声。 观察一下周围你看到的植物，有没有发现：不同种类的仙人掌的刺都是不一样的，含羞草一碰就会收拢叶子…… 观察一些常见的小动物：一碰小乌龟它就把头缩进龟壳里面、小金鱼晚上睡觉的时候也是睁着眼睛的…… 仔细观察你身边那些熟悉的人，说不定也有新的发现：下课十分钟，同学们都做些什么；爸爸妈妈平时喜欢说些什么…… 2、怎样写 观察日记题材多，范围广。简单地说，就是将我们平时写人、记事、状物的文章写成日记形式。 首先内容要真实，所见所闻要贴近自己的生活。其次，观察要细致，叙述才能具体，要对事物的声音、色彩、形态；人物的动作、语言、神态作出细微的观察。观察是写好作文的一个重要因素，如果观而不察，视而不见，见而不想，很多生动的素材都发现不了。再次，选材要精，中心才能突出，围绕一个内容，一件事，一种情景，一点感受写，有详有略。第四，想象合理，结合自己的感受，进行合理的想象，写出新鲜感。 观察的时候除了用上眼睛，看看能不能用上耳朵、鼻子、嘴巴、手其它四员大将。 ①观察鸡蛋浮起来的过程。先将鸡蛋放进一个装满水的玻璃杯里面，观察一下鸡蛋落在了哪里是个什么样子。接着往水里加一小勺盐，轻轻的搅拌，记住加了多少盐以及搅拌的时间，然后观察一下水有什么变化，鸡蛋有什么变化浮起来了吗如果没有浮起
如何指导学生写好观察作文 --------观察植物写文指导 我们生活在绚丽多彩的植物世界里，平时要多注意观察，才能逐步了解到各种植物的生长规律，作文的时候，才能正确地反映有关植物的现象。 观察了解一种植物，一般可以采用以下方法： 1、按部位观察。 即先从整体上看，再按一定的顺序，从根、茎、枝、叶、果等方面，地行每个部位的观察。例如，竹子，根是地下茎，节上有须根；竹子的干成圆柱形，中空有节；叶子狭长，叶脉平行；竹子的牙叫笋；60年以上的老竹子才会开花结果。竹子的外形竹节清晰，挺拔正直。 2、分期观察。 我们要比较全面地了解一种植物，需要按植物生长的过程做长期的观察。因为植物在自然界中发育、成长、开发、结果直至衰亡，各个时期的形态是不相同的。例如爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，慢慢长大变成了嫩绿色。几个月内叶子越长越多，藤子也越拉越长。爬山虎的茎上长叶柄的地方，反面伸出六、七根枝状的细丝，每根丝象蜗牛的触角。新生的细丝也是嫩红色，这就是爬山虎的脚。当脚触着墙时，六、七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙，拉住嫩茎，紧贴在墙上。就这样一脚一脚地爬上了屋顶。没有触着墙的脚，不几天就枯萎了。已经触着墙的细和小圆片，都变成了灰色，牢牢地巴在墙上。夏天爬山虎的叶子密密层层；秋天叶子枯黄、凋落；冬天满墙满屋只留下纵横交错的枯藤。来年春风一吹，死而复苏。 3、比较观察。 自然界中的植物繁多，千资百态，有些形体相似的植物，只有通过比较，才能够辨别。例如，玫瑰、蔷薇、月季同属于一类，都是观赏花哉。它们绚丽多姿，香气馥郁，形态相似。若将三种花卉放在一起，进行比较，就可以找出它们的不同之处。叶不同，月季的叶，每柄3--5片，光滑；蔷薇5--9片，有柔毛；玫瑰5--9片，脉凹，有皱。花不同，月季，单花顶生，花柄长，色彩色，花的直径5厘米以上；蔷薇，花簇生，成圆锥形，伞房花序，花直径3厘米左右；玫瑰，花单生或族生，有红色、白色两种，花柄短。这三种花的刺和果也有不同之处。 以上是常用的观察植物的方法，观察时可以灵活运用。利用这几种方法仔细观察植物以后，把观察的东西，按一定的顺序写下来，便是一篇有条理，内容充实的文章。
小学作文《观察日记》教学设计 教学内容:以学生参与的这次作文教学现场活动为内容，写一篇观察日记。 教学目标:1、通过引导，让学生运用好眼、耳、心等感官，懂得关注现实、仔细观察、积累生活素材的道理。2、理解写观察日记要围绕写作中心，联系广泛、多角度思考，养成写日记的好习惯。 教学准备:制作简易的教学课件，并利用多媒体相关课件辅助教学 教学过程: 一、创设情境，激发写作兴趣。 1.同学们，大家好!老师想提两点要求:一是同学们上课时要胆大心细脸皮厚，能回答问题时就大声回答。你们能做到吗?(学生回答:能)二是同学们能做的事情老师不做，行吗? (学生回答:行) 2.好!我现在已经感受到大家进入课堂了。现在请坐在前后左右的三、四位同学聚在一起作为一个学习小组开个1分钟的短会，审审题，讨论一下这样的观察日记要扣住什么来写?计时开始…… 3.时间到!面对一篇作文，同学们首先应该知道要围绕什么去写，然后才思考怎样去写，最后确定写些什么。是这样的吗?(学生回应) 4、请一两个小组回答讨论审题问题的结论是什 么?(尽量让学生回答关键要抓住“观察”和“日记”两点，教师可以适当点拨) 5.那好。谁来讲讲自己平时都是如何写“日记”的?然后写些什么?(点两三个学生说说，互相补充) 6.教师用多媒体课件导出“日记”的一般格式 7.为了便于记忆，老师创作了一首诗歌，请同学们一起读一下。(学生齐读日记的基本格式小诗:日记日记，天天要记;记下日期星期几，加上天气和心情;)(教师点评一下朗读)
8.日记的格式一定要规范。好!心动不如行动，现在请同学们在作文本的第一行先写下这些，要简要一点。开始……(看学生写得差不多了)第二行开始写正文了，要具体一点:回忆一下，今天天气如何?描写一下吧?现在你的心情如何?也形容一下吧?也给你们1分钟，开始…… 9.当然，写日记的目的就是记录一天的真实的生活，而且记的是一天生活当中最有价值和重要的事情，还要谈谈自己真实的感受。所以这首诗还有下半节，请大家齐读一下! (学生齐读日记的基本格式小诗:日记日记，不要忘记;记上见闻和感受，留下一页好记忆。) (适时多媒体课件导出本节作文指导课的写作内容:请以“你参与的这次作文教学现场活动”为内容，写一篇观察日记。) 二、看议访谈，进入写作状态。 (一)看。 1.都说“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，我们班的同学们今天参加这次作文教学现场活动，目之所及，一定看到了平常课堂上不一样的地方。现在我请几位同学来说一说，平时你们上作文课和这一节课，你都看 出了哪些不一样?(点三个学生说说，互相补充) 2.“眼睛是心灵的窗户”。你想写好作文，写出真情实感，就要多方联系。首先要用好自己的眼睛。刚才同学们说了好多方面，都很好地说明大家平时注意用眼睛去观察周围的人、事、物、景，这些东西，就是活生生的作文素材。但光有了素材还不行，看，还要看仔细，看具体，要做个生活的有心人。 (二)议。 1.大家注意了没有，好象今天真的有不一样的地方呢?其他同学也来七嘴八舌地说一说，更具体地描述一下，你以前和今天看到的不一样的地方吧!
观察日记写作技巧
三、观察要有点有面，边看边想。不论什么景观和事物，首先要对整体、全貌有详细的了解，然后才能抓住其中一点或几点进行观察。这样写出来才形象、具体，使人有身临其境之感。特别要注意借景抒情，山川景观、动物植物本身没有什么情，然而我们人，却因经历不同，认识、爱好有别，所以看事物也自然有了感情色彩。所以写日记要把观察时的真情实感写出来，这样的观察日记才新颖有趣。如观察日记《国庆节观焰火》一文，“突然，三颗红色的信号弹从江那边蹦了出来，紧接着蛇山和龟山同时升起了五彩缤纷的焰火有红的，有绿的，有黄的，还有紫色的……有的像菊花，有的像瓜藤，这些焰火在空中噼噼啪啪的响着，真是热闹。这些焰火散布在天上，好像眨着眼睛的星星，映照在江面，长江仿佛成了一条斑斓的彩带……”喜爱欢快之情充分地在字里行间流露出来了。 写观察日记，重在观察二字上，只有通过认真、仔细的观察，再掌握一定的技巧，就能写出很好的观察日记来。下面提供十篇观察日记范文，供学习、参考。 第一篇：观察云彩 今天下午，妈妈骑车带我去上学。在上学的路上，我无意地抬头望一眼天空。 啊，那云彩可真漂亮呀！我发现有一朵云彩仿佛是一只大海龟在慢慢地走动，还有一朵云彩好像是三只公鸡在争抢着一只小虫子，它们打得上气不接下气。在那朵云彩的旁边，有一朵小云彩，
它就像那三只大公鸡在争抢的小毛毛虫。小毛毛虫的上方也有朵云彩，那一朵云彩像一只可爱的小白猫，它眼睁睁地看着那只小毛毛虫跑走了，也不对那三只正在打架的大公鸡说。 这些云彩虽然并不引人注目，但这些大小不相同的云彩合在一起就可以组成一幅幅美丽的图画，只要你去观察去思考，就可以把它们想像成动物，生活用品…… 第二篇：观察日记_蚂蚁最爱吃啥 作者：浙江瑞安安阳实验小学三（6）吴加勉 今天，我做了一个科学小实验，观察蚂蚁最爱吃啥？ 我把苹果核、白糖、食盐、死了的昆虫、白米饭放在一块空地的中央，然后蹲在旁边观看。15分钟过去了，半个小时过去了，一个小时过去了，“诱饵”上仍然没有一个“侦察兵”过来。我一气之下，把经过附近的蚂蚁都抓来放在“诱饵”上，可是它们却飞也似地逃走了。真失望！ 我静下心来仔细分析原因：“诱饵”之所以“无人问津”，极有可能是离蚁窝太远。于是，我把“诱饵”移到蚁窝附近。没过多久，蚂蚁就成群结对地爬过来了。它们忙着搬食物，但蚁群里也有自私自利的家伙。它们不搬食物，只知道吃东西，而且玩命地吃着，有一只还撑死了呢！说实话，我也不知道它是怎么死的，只是猜测啦。 然而，白糖全部被搬完、吃完了，其他“诱饵”仍然“无人问津”。所以，蚂蚁最爱吃糖。
如何教孩子学写观察日记 一二年级的孩子对于观察还是有兴趣的，但是怎么把观察到的东西，加上自己的丰富的想象，有条理地写下来，就是学生的难点，往往不知道从何说起，或者顺序紊乱。为此我在教学的时候，就让孩子用五官观察法。 一眼睛观察法，就是鼓励学生把自己看到的如实表述出来，例如：描写春天的美丽，就有看到的五颜六色的鲜花，翩翩归来的燕子，嫩嫩的小草，等孩子们都能够说出来。 二鼻子观察法：就是鼓励学生把自己闻到的各种味道写出来。例如：描写春天的美丽，就有闻到了鲜花的什么香味。等 三耳朵观察法：鼓励学生把耳朵听到的声音和想象的情境写出来，，例如在春天孩子们听到什么声音，想到什么情境，都如实地记录下来。 四皮肤观察法：就是鼓励学生把自己感觉到的东西写出来，例如在春天把春风吹在脸上和冬天的风实行比较，把春天的雨和冬天的雨淋在手上的不同感觉写出来。 除了教会学生观察法以外，就是如何教会学生组织语言，我在教学的时候就是让学生做到以下几步。 一确定中心句子，中心句子就是孩子们要表达的主要内容。 二从眼睛开始一样一样的写出来。例如写我非常害怕这个中心句的时候，先写自己眼睛看到的影子像什么，窗帘、黑色的家具等都能够想象，再写鼻子可能闻到什么味道，想象可能是什么味道，接着写可能听到什么声音，风吹窗帘的声音和家具热涨冷缩的声音等，想象成什么发出的声音都写出来。最后写自己的皮肤头发等有什么不同的地方，自己是怎么做的，这样孩子就有话可说，而且知道怎么去说才有条理。 总来说之一篇好的观察日记，除了写好自己观察到的东西以外，还要展开丰富的想象，俗话说，：“想象是孩子写作的翅膀”。有了想象才能写好观察日记，
写观察日记作文指导 教材分析：三年级学生已经学写过日记，观察日记无非是日记的一种，并没有特别的格式，只是在内容方面侧重讲观察。本次习作，我与科学课中观察的小动物相结合，让学生选择自己最感兴趣的小动物写一写，写出自己观察中的新发现。 学习目标：让学生交流已写的观察日记，在此基础上再写一则观察日记。写完后，
学生间互相读一读，评一评，并根据同学的意见，修改自己的习作。通过这次习作，继续培养学生写日记的良好习惯。 教学重点、难点：选材要精，中心才能突出，围绕一个内容，一件事，一种情景，一点感受写，有详有略。 教学过程： 一、范文欣赏 10月25日星期日晴
“说它是条牛，无法拉车走，说它力气小，却能背屋跑。”同学们，猜猜它是谁？对了，它就是我们科学课中介绍过的蜗牛。蜗牛小小的，身上背着一个螺旋形的壳，头上长着两对触角，一对短短的，一对长长的，长的触角顶上长着一对芝麻大的眼睛，它的嘴巴只有针尖那么点大，吃起东西来一动一动的，真有意思。
我的小蜗牛是个小懒虫，它总爱睡大觉，白天，我怎么弄它，它都不理我，只顾自己闷头大睡，这下我可不高兴了。突然，我想到，在科学课上杨老师教给我们的一个好办法。我先拿来一个空瓶子，瓶子里装上一些水，接着我把小蜗牛扔进水里，然后我在旁边仔细的观察，慢慢地等待。大约过了六、七分钟，小蜗牛动起来
了，不一会儿，它就爬出了水面，沿着瓶子，慢慢地，慢慢地往上爬。 我得意地笑了，我想：你这小小的蜗牛，和我斗，还不是得乖乖地听我的。(富春江小学三（4）班刘泽强) 二、师生共评。 三、出示【习作要求】
你能把观察到的事物写进日记里吗？先交流一下写日记的方法，再写一则观察日记。要观察自己最感兴趣的，要写自己最想写的，看谁在观察中有新的发现。 四、【习作指导】 1、可以写什么？ 板书蜗牛——样子、叫醒、牙齿、伺养、杂技演员、胆大、吃什么、旋（年龄）
观察日记作文指导 1、题目：观察日记 2、要求： 写一篇观察日记，注意把要说的意思写清楚，格式写正确。 【作文思路点拨】 1、观察日记是日记的一种，没有特别的格式。这次作文训练的目的，一是要学会观察，学会写相应的观察记录；二是要会将自己的观察记录整理形成完整的日记。同时也培养自己写日记的好习惯。 2、写这篇日记前，要确定自己最感兴趣的动物、植物、自然现象等，然后就有计划对确定观察的对象进行一段时间的观察，并随时将自己观察到的感兴趣的地方记录下来，记录最后有一定的专项内容，观察是注意所确定的专项内容的变化。 3、写作的形式有两种：一种是连续性的观察日记，就是按照观察的实际天数写连续性的观察日记，日记按实际的观察日期排列，写出观察到的变化和新发现。另一种是综合性的观察日记，就是把这一段时间以来观察的记录进行整理，分析出记录中有联系的任何，根据观察内容的变化过程，形成专题描写。 4、只要我们认真观察，就会发现身边的许多事物都存在着有趣的现象。比如，鱼睡觉的时候是睁着眼睛的；我们一碰含羞草，它就闭拢了叶子，好像一副很害羞的样子。本次的习作就让我们用日记的形式来写一写观察中的发现。日记属于应用文的一种，它有一定的格式：第一行，写上年、月、日，星期×，天气情况。一般是写在第一
行的中间。第二行，开始写正文。 5、日记一般不写标题，但初写日记时可以加一个标题，以便围绕一个中心写。 在写观察日记的时候除了要关注日记的格式外，还要注意以下几点：（1）选择你最感兴趣的事物进行观察，观察时要按一定的顺序。如，观察一样事物的外观的时候可以先整体再局部；观察一样事物的发展状况的时候可以按时间顺序。观察时做到仔细、准确。 （2）按观察顺序将观察过程记叙完整。自己最想写最感兴趣的部分要写具体。 （3）写作的时候要突出观察中的发现，写清楚它带给你怎样的启示或者感受。 （4）写好后将习作读给同学听，看谁在观察中有新的发现。
四年级作文第二单元写观察日记教学设计 设计理念 1、通过学生回忆自己的观察与发现,引导他们懂得如何观察。 2、让学生沉浸在观察和发现的喜悦中,点燃思维的火花。教学目标 1、引导学生学会观察,培养孩子们观察的兴趣,养成留心观察周围事物的好习惯。并善于发现新事物。 2、让学生学会按一定的顺序,有条理地写下观察中新的发现,或是观察中发生的事。 3、让学生了解观察日记的写法,也试着写观察日记。 4、练习修改习作。 重点难点 重点：培养孩子观察的兴趣,让孩子养成留心周围事物的好习惯。把自己平时观察中新的发现,或是观察中发生的事具体、生动地写下来。把自己最感兴趣的写具体。难点：写出观察中的新发现。 突破重难点的方法 采用启发式和讨论式教学,让学生自主、合作、探究地观察,同时,让学生说说自己观察的事物的特征,及准备采用什么样的句子,来使所观察到的事物显得生动、具体。 学具准备让学生带上自己最喜欢的事物,如水果、植物、玩具、动物等。 教学建议 1、先布置学生观察,写观察日记, 5、为了让学生有题材可写,教室可提供几个实验给学生回家做。教学过程 一、复习导入 1、激发学生的写作兴趣：说新发现学生谈谈今天的新发现并说说怎么发现的。 1、板书：看 2、板书：听 3、我发现……板书：仔细、认真 小结：观察的“好帮手” ：眼睛、鼻子、耳朵、舌头、双手、大脑 2师：本组课文我们学习了四篇文章，《古诗两首》、《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》和《世界地图引出的发现》,它们都写得具体、生动、有趣,同学们知道这些作者为什么会写得这么有趣吗？ 生：与作者的认真观察分不开。生：与作者的长期、连续的观察分不开。 3、师小结后导入：对，同学们说得很好。它们都与作者平时的认真、连续的观察密不可分。正因为如此，这些文章才显得生动有趣，有吸引力。今天，我们就来学习作者的这种写法，把它运用在自己的习作中，让自己的习作也显得生动有趣。 二、引导学生观察 1、让学生确定自己要观察的事物： 让学生各自拿出自己准备观察的事物，水果、玩具…… 2、激发学生对事物观察的兴趣： 过渡：小朋友,你将怎样观察你手中的事物,能说说吗？让学生畅所欲言。 3、让学生自主、合作、探究地学习，老师相机引导学生把握观察的方法：师：请观察同类事 物（如水果类、植物类、动物类）的小朋友自愿组成学习小组 大家一起讨论、探究观察这一类事物的方法。 生：自愿组成学习小组，共同观察，讨论、探究观察方法并将自己小组探究到的该类事物的方法写在纸上。 师：让学生将自己小组学习的结果贴在黑板上或用投影仪把结果展示出来，与全班
观察日记写作指导 The document was prepared on January 2, 2021
小学作文班课第八讲观察日记 观察日记十指把生活中看到的事物记录下来，不论是山川地貌、奇异景观，还是动物、植物、趣闻场面等等。学生写观察日记时，要注意技巧，掌握方法。观察日记怎么写? 一、观察要抓住特点、突出重点。观察景物必须看清楚、看仔细，把特殊地方写具体，才会印象深刻。重点是在特点的基础上要有所侧重，有了特点和重点，景物就在脑海里了。如《宁静的月夜》就抓住了月夜宁静的特点：“……月亮姑娘悄悄地露出了她那圆圆的笑脸，俯视着辽阔的大地。村庄、山川、田野，好象一座玉雕，庄严而美丽。”而且这篇日记重点写了月下的小河：“晚风吹来，波光粼粼，就象无数小鱼在水面追逐、跳跃。河边的沙滩上，有许多人在那里乘凉，显得十分轻松、和谐。”这篇日记因为抓住了月夜宁静的特点，突出了重点，所以读了之后印象深刻。 二、观察要有顺序，写出来才层次清楚。从上到下从左到右、从外到里，或先中间再两边。如《泡桐树》从闻到花香写到泡桐花：“……我拾起一朵，看到了紫色的泡桐花多像一个小喇叭呀!喇叭分成五瓣，里面有几根像极细的粉丝那样的细丝条。他们顶着两粒像白米饭粒那样的花蕊，这花的形状就是从外到里写的。泡桐树写得也有顺序：先写花香，再写花形，然后写树叶，最后写树干。所以这篇日记给人以清晰的感觉。 三、观察要有点有面，边看边想。不论什么景观和事物，首先要对整体、全貌有详细的了解，然后才能抓住其中一点或几点进行观察。这样写出来才形象、具体，使人有身临其境之感。特别要注意借景抒情，山川景观、动物植物本身没有什么情，然而我们人，却因经历不同，认识、爱好有别，所以看事物也自然有了感情色彩。所以写日记要把观察时的真情实感写出来，这样的观察日记才新颖有趣。 总结： 写观察日记，重在观察二字上，只有通过认真、仔细的观察，再掌握一定的技巧，就能写出很好的观察日记来。 （一） 2013年10月1日星期二晴 这天，我做了一个搞笑的实验，就是把一些绿豆放在一个装了水的杯子里，并观察它的发芽过程。我刚把它们放下去的时候，它们就像是一个个调皮的孩子，在杯子里跑来跑去，有些跑累了，便躺在杯子底呼呼大睡，而有些好像还没玩够，浮在水上方，把脑袋探来探去，于是我把那些不睡觉的捞了起来，把它丢掉。
《学写观察日记》教学设计 濮阳市第八中学朱丽红 教学目标： 1、培养学生认真观察周围事物的习惯，掌握基本的观察顺序和观察方法。 2、引导学生运用眼、手、耳、鼻等多种感官，学习观察。 3、熟悉并运用正确写日记的格式。 教学重点： 掌握基本的观察顺序和观察方法，运用多种感官，学会观察周围的事物。 教时：一课时 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 同学们，通过本单元的学习，我们知道了身边的事物，都有着无穷的奥秘。（出示课件，小结）除此之外，你还知道哪些细心观察的事例或文章？鲁班自己的手被叶齿划破发明了锯，瓦特看到壶盖被蒸汽掀开发明了蒸汽机，你愿意做一个细心观察的孩子吗？ 揭示课题，板书课题。 二、明确本次作文的内容和要求。 1、请同学们自由读本次作文的内容和要求，认真审题。说一说，本次习作的内容和要求是什么。
指名回答：关键词是什么？（关键词是“观察”、“日记”） 2、说一说，你认为正确的日记格式是什么样的？课件出示日记的正确格式。 三、指导观察的顺序和方法，学习写作。 1、同学们，我们生活在这个美丽的世界上，每天会看到很多有趣的事物，你都认真地观察了吗？你是通过什么观察的？ 生一：用眼睛看形状、颜色； 生二：用鼻子闻味道； 生三：用手触摸，感觉它的光滑程度； 生四：用耳朵听它的声音； …… 教师根据学生回答板书： 眼睛：看形状、颜色 鼻子：闻味道 手：触摸光滑？粗糙？ 耳朵：听声音 2、今天，老师和大家一起观察一样东西，出示西瓜。 3、小组讨论：你会用哪些方法来观察西瓜？ 交流总结：用眼睛看西瓜的颜色是绿的，身上还有一道道绿色的条纹，它是圆圆的，又大又圆；用手摸一摸，西瓜是光滑的。 4、教师引导：我们刚才观察的是它的外表，我们还可以切开它，看它的里面，我们观察的顺序是：由外到内。
写观察日记作文指导(三年级上册第四单元) 【习作要求】 你把观察到的事情写进日记里了吗？让我们交流一下各自的日记，听听同学的意见，再写一则观察日自己。要观察自己最感兴趣的，要写自己最想写的。写好后读给同学听，看谁在观察中有新的发现。（摘自人教版《语文》三年级上册第63页） 【习作指导】 1、可以写什么？ 可以写四季的美景，气候变化的特点；可以写风雨雷电等自然现象；可以写植物的生长过程和动物的生活习性；还可以写周围动人的事迹等等。 只要我们仔细去观察身边的事物，会有新的发现的，这个发现可以是在平时的生活中不曾注意到的。如：沉入水中的鸡蛋如果在水里加了盐，鸡蛋会浮起来；脚掌可以“闻”味道、眼药水滴眼睛时嘴巴里有药的苦味；下雨的时候先看到闪电再听到雷声。 观察一下周围你看到的植物，有没有发现：不同种类的仙人掌的刺都是不一样的，含羞草一碰就会收拢叶子…… 观察一些常见的小动物：一碰小乌龟它就把头缩进龟壳里面、小金鱼晚上睡觉的时候也是睁着眼睛的…… 仔细观察你身边那些熟悉的人，说不定也有新的发现：下课十分钟，同学们都做些什么；爸爸妈妈平时喜欢说些什么…… 2、怎样写？ 观察日记题材多，范围广。简单地说，就是将我们平时写人、记事、状物的文章写成日记形式。 首先内容要真实，所见所闻要贴近自己的生活。其次，观察要细致，叙述才能具体，要对事物的声音、色彩、形态；人物的动作、语言、神态作出细微的观察。观察是写好作文的一个重要因素，如果观而不察，视而不见，见而不想，很多生动的素材都发现不了。再次，选材要精，中心才能突出，围绕一个内容，一件事，一种情景，一点感受写，有详有略。第四，想象合理，结合自己的感受，进行合理的想象，写出新鲜感。 观察的时候除了用上眼睛，看看能不能用上耳朵、鼻子、嘴巴、手其它四员大将。 ①观察鸡蛋浮起来的过程。先将鸡蛋放进一个装满水的玻璃杯里面，观察一下鸡蛋落在 了哪里？是个什么样子。接着往水里加一小勺盐，轻轻的搅拌，记住加了多少盐以及搅拌的时间，然后观察一下水有什么变化，鸡蛋有什么变化？浮起来了吗？如果没有浮起来，再加入一些，计算一下，大概加了多少盐，搅拌了多长时间鸡蛋才浮了起来？鸡蛋浮起来的时候水有什么变化？有没有变白？用尺子量一量，鸡蛋露出了多大的面积？再把鸡蛋按下去？它还能自己浮起来吗？
观察日记教学设计 IMB standardization office【IMB 5AB- IMBK 08- IMB 2C】
四年级上册《观察作文》教案 甘子 教学目标 1．培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。 2．让学生写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。 3．让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记。 教学重点 培养孩子观察的兴趣，让孩子养成留心周围事物的好习惯。 教学难点 把观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。 突破重难点的方法 采用启发式和讨论式教学，让学生自主、合作、探究地观察，同时，让学生说说自己观察的事物的特征，及准备采用什么样的句子，来使所观察到的事物显得生动、具体。 学具准备 1、把学生分成8—10小组。 2、老师把种好的绿豆芽（10多株，不同成长天数的）分给每个小组。 教学过程 一、激趣导入 1、猜一猜
师：今天老师带来了一盒子的神秘礼物，看看谁的观察能力最强，能把它猜出来。 2、学生试猜。 3、师：（猜不出）看来老师给大家出难题了，就让我来揭开谜底吧！ 这是我七天来的劳动成果，为了让它赶快成长，我每天给它喝水，喝热水，还有定时晒太阳，功夫不负有心人，它们终于展开笑脸与大家见面了。让我们用热烈的掌声欢迎它们的到来吧！ 二、引导学生观察 1、出现在你们面前的这些小东西是什么呢（绿豆苗） 2、你打算怎样去了解（观察）它们呢？ (眼看、手摸、心想、闻一闻……) 3、师：观察一种事物，还得有一定的顺序，这样向别人介绍才显得有条理。 （板书：顺序） 你打算按怎样的顺序观察呢？ （板书：上—下、前—后、远—近、左—右……） 4、小结：同学们太棒了，就让我们以这样的观察顺序来观察面前的小生命吧。把你观察到的绿豆苗的特点，用语言向你的小组成员描述。（板书：特点） 5、分小组观察组内的绿豆苗，并在小组内分享观察结果。 （师到各小组巡视指导。） 6、各小组派代表汇报。学生在汇报过程中，老师注意帮学生总结观察方法，并完成板书。