《信息与信息技术》课堂实录
师：上课。
生：起立、老师好。
师：同学们好，请坐。有那位同学敢回答我本节课两个一问题。两个一问题就是：本学期第一节课第一个问题~~~~~这个同学非常勇敢，老师很欣赏你，希望你在四十五分钟内能表现更加出色。我的问题很简单：我们学的这门学科的名称是什么？
生：信息技术。
师：那么你们以前听没听说过其他的名称？其他称呼？
生：微机~~~计算机~~~网络课~~~电脑课~~~~
师：它有那么多种说法，到底哪一种说法标准呢？~~~聪明的同学只要拿起我们的这本书，看一下封面所显示的内容就知道了，这叫什么课？大家一起说。
生：信息技术。
师：好，信息技术课，那么信息技术课到底是研究什么的呢？这就是我们这节课所要研究的问题：是研究信息与信息技术的。
【板书：信息与信息技术】
在正式进入课堂之前，我哦首先介绍一下这节课的环节，我把这节课设置为四个环节：第一个环节叫新手上路：就是让同学们以初学者的身份来学习信息和掌握信息；第二个环节叫互动娱乐：就是让大家在轻松愉快的环节中度过；第三个环节叫学做解说员：给大家创造一个轻松愉快、展示自我、发挥自我的平台；最后一个环节是巩固新知的阶段，告诉大家新知知多少，大家愿不愿意参与？
生：愿意。
师：下面进入我们的第一个环节：新手上路。
进入第一个环节之前想让大家猜一个谜语，是：有一样东西，我有你没有，我把它送给你之后，你有我也有。想一想这是什么？
生：知识~~~信息。
师：还有没有第三个答案呢？好，具体是知识还是信息，我们在四十五分钟时间内就能找到准确的答案。
下面就进入我们的第一个环节：新手上路。
首先我要给大家看一段录像，以前大家看没看过录像？（看过）你通过什么方式看过录像？（电视~~~电影~~~）
今天我们通过电脑来观看录像…任务是观看录像的同时要认真的思考、仔细地观察，考虑这样的问题：录像中告诉我们什么？或者说我们从录像中感受到了什么信息？
（看录像：北京举办中小学生电脑机器人大赛。约70秒钟）
录像播放完毕，大家先仔细想一下，通过看这段录像，在这录像里面，它给我们说明什么问题？相当于我们在语文课上，读完一篇文章要了解这篇文章的中心思想一样。
生：北京举办中小学生电脑机器人大赛~~
师：还有没有…
生：有1200名学生参加~~~
师：我们再看一张图片，你认不认识？（教师操作电脑展示）这是哪位？（姚明）他是什么职业？（篮球）身高多少？（2米26）大家知道了姚明这么多信息，你能告诉我，你是通过什么方式获得的吗？
生：看电视~~~新闻~~~网络~~~购买姚明的明信片~~~
师：这是图片，刚才看过的是录像。如果我再给你们一篇文章，你通过看文章能不能了解文章的中心内容呢？
生：能。
师：其实像这样从录像中、图像中、文字中，这些媒体里面所感受到得东西就是信息。【板书：信息】
请同学们想一想：信息在我们身边，你见过吗？听过吗？感受到吗？请跟大家说一说…想一想，说一下你的见解，在什么情况下……大家没想好，我给大家一个提示。
生：看新闻了解各地的信息~~~
师：对不对，对不对……
生：对。~~由文字了解某事情的大概~~~看报纸了解信息~~~看图像可以了解信息~~~
师：我再给大家一个提示：比如说刚才上课的时候，我喊了一声“上课”，同学们都起立了，这是不是我给大家一个信息呢？（是）铃声，45分钟之后的铃声，一敲响，预示着我们应该怎么样？（下课）是不是一个信息？（是）……我们身边还有没有这样的信息呢？
生：广播~~~通过网络~~~学校的宣传板~~~
师：我再给大家说一个：每天早晨，太阳从东方升起，预示着一天的开始，对吧，是不是信息？大雁南飞，预示着什么？（秋天到了）是不是信息？还有没有，你再动脑经想一想，离我们身边越近越好。
生：闹钟闹铃~~~饿了~~~树叶枯黄~~~
师：这些都是信息。同学们说的非常好，比我想的还多，离我们身边越来越近。那么谁能用一句话来总结一下信息的特征。信息具有什么特征呢？
生：通过信息让人们知道他的意思~~~
……
师：信息无处不在，信息就是发生在我们身边的东西。
我觉得信息就是在我们身边，离我们非常近的、一点儿都不神秘的、随处都可以见到的信息，这就是信息的特征。
那么信息具有这样的特征，离我们身边这么近，如果我们想利用它，得不到他，能达到利用的目的吗？（不能）我们就需要从我们的身边和周边环境中去努力地获取他，才能达到利用信息的目的。
下面我们学习信息的获取。
【板书：获取】
获取信息顾名思义就是获得、得到他。有的同学非常喜欢电脑游戏，进而达到喜欢电脑的目的，但他不了解电脑的信息，他要通过什么样的途径来获得信息呢？
生：电脑~~~报纸~~~向别人打听~~~买书看~~~
师：通过这些方式都可以获得电脑这方面的信息，然后我们可以通过了解他，去购买它，但是我们通过这些方式获得的信息有些不完善……假的消息或者是错误的信息。这时候需要我们具有良好的信息处理能力，或者说具备良好的信息加工能力。下面我们来学习信息的加工。【板书：加工】
信息的加工，我们说同一种信息，经过不同的处理操作，也可能变成完全截然不同的信息。下面我们看一个数据，用数据来说明问题。
（教师课件展示）
信息的加工
请看下面这组数字，试说明它们代表什么含义？
20070919
大家看一下，我找个同学先读一下。
生：20070919。
师：哪位同学读一下文字。（学生读）
这组数字，你通过怎样的组合和处理能变成一个新含义？
生：2007年9月19日。
师：2007年9月19日是什么日子？很直接吧，今天嘛，大家太紧张了。
生：~~~生日~~出厂日期~~~批号~~密码~~QQ号~~数据~~手机号码（教师提示应是固定电话号码或小灵通号）~~人口~~钱数~~~
……
（课件展示：日期、金额、电话号码、账号密码）
师：下面我们对它进行总结（课件展示）
信息的加工
一些数据经过加工、处理或某种改变，就会表现出新的含义——成为新的信息。
请同学读一下文字。
我们说某种信息经过加工、处理或某种改变，就会变成完善的信息、好的信息、有价值的信息，能够长久地保持，有备无患，让我们以后进行有效地利用，这样就需要对信息进行存储。
下面我们就要学习的是信息的存储。
【板书：存储】
请大家动脑经想一想信息的存储。我们人体有一个最基本的、最重要的部位，它能够实现存储功能，这个部位是什么？（大脑）
……没有存储功能，这节课就白学了，对吧。那么在人们的日常生活中，在学习电脑知识的同时，你还见过其他具有存储功能的设备或者是一些东西？
生：~~光盘~~
师：光盘能直接存储信息吗？（不能）那么它存储的是什么？它存储的是表现信息的媒体，表现信息的媒体都有哪些呢？就是我们刚刚已经看过的录像、图片、文字，声音算不算？生：笔记本~~硬盘U盘~~MP4~~胶卷~~手机~~短信息~~录音机~~电子邮件~~…
师：电子邮件它能存储什么？（文字）
其实啊电子邮件它能实现最有效的功能是什么呢？（传递）是传递。好了，他给我们一个提示，一个好的信息，一个有价值的信息，要想实现它最大的价值，就需要将它进行共享，这就是刚才这位同学所说的传递。
【板书：传递】
说起传递，我想大家举出它的例子应该举不胜举，对吧？……哪些方面属于信息的传递呢？在咱们日常生活中应用到得……
生：因特网~~邮寄包裹~~~QQ聊天~~~打电话~~~手机来电~~直接对话~~~
师：……其实我们对信息进行获取、加工、存储、传递，最终都是为了利益信息。
【板书：利用】
这里面我们进入最激动人心的环节，就是信息的应用环节，也叫互动娱乐环节。
（课件展示：课堂活动：小游戏）
……
（一学生朗读文字）
大家听明白了吗？(听明白了)这个游戏会做吗？（会）想不想做？（想）那么就让我们亲身体验一下，看看这个游戏是怎样完成的。我带来一些纸条，提几个要求，计时工作的同学站在我这边做计时工作，我这里边有计时器（教师操作电脑运行计时器）。
（游戏过程略：时间大约为7分钟）
通过这个游戏，它能够揭示出什么道理？为什么一组成绩那么好，而另两组表现就差一些？
生：用准确的表达方式能够表达出比较好的信息~~~如果信息表达的不好，那对方就难以感觉到表示的意思~~~
师：他的表达的好不好，取不取决于他本身的表达呢？表达素质？取不取决？这个表达素质主要体现在什么呢？（肢体语言~~~）应该用四个字来表达一下“见识多广”能不能代表？（能）
......
跟理解程度有没有关系？
......
跟表演的这个人看没看过这个信息有关系。
......
我们看一下这个活动的小结（展示课件）。
请读一下。（一学生朗读文字）
能够团结合作就能把这个游戏做的很好，那么在这个里边用到了信息的哪些处理？
生：信息传递~~~获取信息~~~
师：你能不能给大家介绍一下获取信息的方式是什么？
生：一个人表演出来，一个人看到了~~~加工信息~~~动作~~~
师：通过大家的总结，说的很好。我们知道这个游戏里边用到了信息的这些操作：获取、加工、传递，有没有存储，存储的过程在哪？
......
通过刚才的几对游戏的表达，我想把最开始问的给大家猜的谜语，它的谜底揭晓，大家一起说是什么？（信息）。通过45分钟，我们掌握了~~~
《我多想去看看》第二课时教学实录 綦江区陵园小学：xxx 一、复习引入，激情。 师：这节课我们将继续学习11课，一起说一说课题。 生：我多想去看看。 师：（师板书课题）再读一遍。 生：我多想去看看 师：我想到哪里去看看呢？ 生：北京。 师：是啊！文中的小朋友非常想去北京看看。（贴出带五角星的词语“北京”）你们想去吗？ 生：想！ 师：想去北京就让我们坐上特快列车，沿着弯弯的小路摘下路上的星星我们就可以到达北京城了。（课件出示弯弯的小路）孩子们，火车火车开起来！ 生：火车火车这里开！ 师：（拿出13个星星字卡小组开火车读）好，我请坐端正的三小组的孩子读一读。 生：京！（读对了其余孩子鼓掌读三遍京京京）…… 师：非常棒，孩子！恭喜你们来到了北京城！ 师：（出示课件天安门）看，孩子们，这是北京城的…… 生：天安门。
师：漂亮吗？ 生：漂亮！ 师：（出示课件带词语宝宝的气球）看天安门广场上有许多的气球等着我们去放飞呢！想不想放，孩子们？ 生：想！ 师：注意听陈老师的！第一个气球，我请一大组读。 生：多想！ 师：（齐读词语）二大组、三大组、男同学、女同学、一大组、二大组、三大组、全班。 师：是啊！我们多想去看看北京城啊！有一位小朋友也和大家一样想去看看北京城。让我们一起走进课文听一听他的心声吧！ 二、朗读课文，悟情。 师：请孩子们轻轻地打开课本102页。带着这样的读书要求读一读课文。 师：（出示课件我会读）一读，大声地朗读，读准字音，读通句子。二画，用铅笔画出你不理解的词语。三标，标出这一首小诗一共有几句话，在每句话的末尾标上序号。听明白了吗？孩子们？ 生：听明白了。 师：好，开始吧！大声的朗读。 （生自由读，师巡视） 师：很多孩子都读完了。请拿出铅笔，画出你不理解的词语，用横线画一画。然后标出文中一共有几句话。
第一章走进信息世界课时一信息与信息技术——信息 一、教学内容分析和设计：?信息及其特征?是江苏科学技术出版社的初中《信息技术》第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。 二、教学对象分析：知识的获取者是刚刚升入初中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于?信息?这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。 三、教学目标：1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。 2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。 3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 四、教学重点：1、信息特征的认识。 五、教学难点：信息的含义。 六、教学方法本节概念性强，实践性弱。采用讲授法，讨论法。 教学过程谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。那么下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例）生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。生4：在报纸上可以了解国内外的信息。……师：同学们举的例子非常好。其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。师：信息无处不在，无时不有。信息的存在多种多样，作为万物中的一种，它们同样有着其固有的特性，也就相同的本质。下面我们通过所获取到的信息，找出它们共同的特性。师：在我们周围存在的信息中,书刊上的文字依附于纸张,颜色依附于物体的表面,老师讲课的声音依附于空气。还有很多的信息，同学们能举出其他的现象吗？生：（讨论）我们的体重依附于身体，CD音乐依附于光盘，……师：有没有信息是不依附于任何载体而存在呢？生：（讨论）找不到。师：这说明了什么？生：（齐）信息必须依附于载体而存在，信息依附的物体多种多样。 师：通过前面的学习知道信息是必须依附某一媒体进行传播的，所以不能独立存在；文字既可以印刷在书本上，也可以存储到电脑中；信息可以转换成不同的载体形式而被存储下来和传播出去，供更多的人分享，而?分享?的同时也说明信息可传递、可存储。师：（课件演示）1、载体依附性（1）信息不能独立存在，需要依附于一定的载体；（2）同一个信息可以依附于不同的媒体。（3）载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。师：老师讲课中传授的信息能增长同学们的知识，广播传出的音乐能给大家带来快乐，下课的铃声能给大家带来兴奋。还有很多的信息，他们的存在能给我们带来怎样的作用呢？生：（齐）信息的存在有一定的价值性。师：（课件演示）2.信息的价值性。(1) 信息不能直接提供给人们物质需要，体现在两方面：①能满足人们精神生活的需要；②信息可以促进物质、能量的生产和使用；(2) 信息可以增值；(3) 信息只有被人们利用，才有价值。生1：（疑问）信息可以增值，怎么理解呢？生2：（回答）人们在加工信息的过程中，经过选
课题：信息与信息技术 教学要求： １、使学生了解信息和信息技术的基本概念。 ２、了解信息技术的发展变化及其对现代社会的影响。 教学的重点和难点 １、理解信息和信息技术的概念。 ２、了解信息技术的快速发展、强化信息意识。 教学器材：投影仪、演示用计算机。 授课地点：电教室 教学过程 1、什么是信息？ 信息在我们的学习与生活中无处不在。信息已经和物质、能量一样，成为人类社会赖以生存和发展的重要资源。物质资源为人们提供生产和生活所需要的必要材料，能量资源为人们提供各种形式的动力。信息则为人类的学习和各个领域的生产提供了素材和知识来源。因此，物质、能量和信息是构成世界的三大要素。 所谓信息，通常是指对人们有用的消息。 2、什么是信息技术 一般说来，信息技术是指获取信息、处理信息、存储信息、传输信息的技术。广义地说，凡是与信息的获取、加工、存储、传递和利用等有关的技术都可以称为信息技术，它包括微电子技术、感测技术、计算机技术、通信技术等。
人们获取信息的途径有很多，可以直接从生产、生活、科研活动中收集和获取信息，也可以从网络、电视、广播、报刊杂志等获取间接的信息。其中计算机网络上收集和获取信息是极其重要的一条途径。 3、信息技术的发展自从有了人类就有信息技术，人类发展的历史中已经历了五次信息技术的革命： 第一次信息技术革命是语言的使用； 第二次信息技术革命是文字的使用； 第三次信息技术革命是印刷技术的应用； 第四次信息技术革命是电报、电话、广播、电视的发明和普及应用； 第五次信息技术革命是计算机的普及应用及计算机与现代通信技术的结合。 4、讨论思考 （１）什么是信息技术？ （２）人们获取信息的途径主要有那些途径？
信息与信息技术 教学目标: 知识目标：1、知道什么是信息，信息有什么用处。 2、知道什么是信息技术。 能力目标：1、让学生知道在使用信息和信息技术时应该树立哪 些正确的意识，避免哪些错误的行为。 2、培养学生对信息技术的学习兴趣。 3、培养学生的观察能力、表达能力、独立思考的能力和动手能力。 4、培养学生收集信息、整理信息、应用信息的能力。 情感目标：1、培养学生对信息技术的兴趣； 2、培养学生负责任的使用信息技术的意识。 3、培养学生的爱国主义精神。 教学重点：1、什么是信息，信息有什么用处。 2、知道在使用信息和信息技术时应该树立哪些正确的意 识，避免那些错误的行为。
3、培养学生对信息技术的学习兴趣。 教学难点：1、什么是信息，信息有什么用处。 2、知道什么是信息技术。 教学准备： 知识准备：1、了解一些关于奥运会的消息。 2、能说出生活中其它方面的消息。 资源准备：1、奥运会相关资料的幻灯片。 2、swf课件——《信息无处不在》。 3、《信息技术应用》的电影片段。 4、大屏幕、多媒体教学网。 授课对象：小学三年级学生 教学过程： 一、提问导入： 1、提问：在即将到来的2008年，世界奥委会将在我国的首都北京组织召开一次轰动全世界的体育大会，你们知道是什么大会吗？ 估计：学生能说出是奥运会。 2、你知道哪些关于奥运会的消息吗？怎么知道的？ 估计：学生知道的多就直接指名回答，如果知道的不多可以先小组交流。 3、简单小结：老师在课前也搜集了奥运会的消息，并且进行了整理,你们想看看吗？（估计：想）我们一起来欣赏！ （演示幻灯片） （教学意图：通过奥运会来导入，学生对奥运会即使不太感兴趣，也还是有印象的，从而激发学生的学习兴趣，使学生感知、认识奥运会的信息，并且激发学生对祖国的热爱之情。）
第一章信息与信息技术 一教学目标: 具体要求: 1.知识方面:理解信息的含义及特征;理解信息技术及计算机与信息技术的关系;了解当今信息技术发展的情况。 2.能力方面:通过本课的教学,培养学生进行辩证逻辑思维能力、提高学生理论联系实际的分析和解决问题的能力。 二教学重点:信息及信息技术的理论和实际。 三教学难点:信息技术的发展中涉及到的有关概念及其具体的应用。 四教学准备:该课在多媒体教室上. 五教学方法:阅读法讲授法提问法讨论法比喻法 六教学安排:一课时 七教学过程: 第一章:信息与信息技术(板书) 第一节:信息与信息技术 在初中我们学了有关信息技术的知识从现在起我们要继续学习<信息技术>这门课请看(蓝底白字投影) (教师)从这我们可以看出信息技术教育是多么的重要。世纪之交,千年更迭,人类进入了以知识经济和信息技术为主要特征的新的时代,所以我们一定要学好《信息技术》这门课。 哪我们看一下今天所要讲的内容:(打出投影片,此投影内容的说明如下)谈到信息技术那我们就要谈“信息” 一:什么是信息? (点击主链接图中的相应超链接,则此片蓝底从上到下打开)
1、什么是信息? A:共享信息的人越多,信息的价值就越大 比如我有一个科技成果,它是以文字或语言的方式表示的,是一条信息,知道的人越多它的价值就越大。它能够产生巨大的社会或经济效益。信息是一种资源。物质、能量和信息是共同构成世界的三大要素。但信息与物质和能源不同的是物质和能源使用后减少,信息使用以后却不会减少,共享信息的人越多,信息的价值就越大,这就是信息的共享性。 B:信息无处不在无时不有 大家谁能举出一个信息不存在的例子(设问)。不论你说不说话,睡不睡觉,你都给别人一个信息。由于宇宙中没有绝对静止的事物,任何事物都在不断地发展变化中。信息是事物运的状态和方式,因此,信息是普遍存在的,也是不断发展变化的。 C:信息也会过时 (提问)大家谁能举出一个例子来说明这个问题。 总结:信息的时效性要求及时获得和利用信息,这样才能体现信息的价值。 D:信息离不开载体 信息是事物运动的状态和方式,不是事物本身,因此,它不能独立存在,必须借助某种符号和物体才能表现出来,而且同一信息还可以借助不同的载体来表现。比如新闻通过广播、电视、报纸等来表现。信息离开载体就不能存储和传递。掌握了信息的定义和特征,对信息进行观察、了解和利用这就是信息活动,它与我们的是日常生活是紧密联系的。 二:信息活动(板书) 信息收集-------------信息加工---------------信息存储--------------------信息传递(板书) (点击主链接图中的相应超链接,则此片蓝底以百叶窗形式打开) 在此可以让一位同学上来指出计算机的各个部位。(检测一下学生的掌握情况)
部编版一年级语文下册我 多想去看看公开课教案 Prepared on 22 November 2020
《我多想去看看》教学设计 一、教学目标： （一）知识与技能： 1.正确、流利地朗读课文，能够读好带感叹号的句子，积累优美词组。 2.能够以“我多想……”为开头，写下自己的愿望，并和同学分享。 3.了解课文内容，知道中国地域辽阔，我们都生活在祖国的大家庭中，从而产生热爱祖国的思想感情。 （二）过程与方法： 通过图片展示，直观地让孩子知道中国地域辽阔，感受祖国的壮丽河山，从而激发孩子热爱祖国的情感。 （三）情感态度与价值观： 激发孩子热爱祖国的情感。有表达的自信心，说自己想说的话，乐于运用所学到的词语。 二、教学重难点： 重点：正确、流利有感情地朗读课文，能够读好带感叹号的句子。 难点：了解课文内容，知道中国地域辽阔，我们都生活在祖国的大家庭中，从而产生热爱祖国的思想感情。 三、教学课时：第二课时 四、教学过程： （一）图片展示，激趣导入。 （1）同学们，在上课之前，老师请大家欣赏几幅图片。 （2）生观看有关北京和新疆的图片。师：同学们，你们知道这是我们祖国的哪些地方吗此时此刻，你想去看看吗你想去看，他也想去看，让我们一同说出我们的的心声，（引入课题）。 （3）师：有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，还有一位北京的小朋友想到新疆去看看美丽的天山。可是首先得把这些词语宝宝认识一下，你们愿意帮帮他们吗（引导学生个别读、自由读、齐读，再抽读。）（4）你们读的真棒，看来他们的愿望很快就要实现了！一位叔叔用了一首诗写出了他们的心愿，你们想读一读吗 （二）回顾导入，深入分析 （1）师：从课文中我们知道有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，请你说说你是从课文的哪一句话中看出来的，把它读出来。（我对妈妈
设计说明 《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。而本课的教学意在通过有感情的朗读等手段，让学生走进文本，引导学生从读入手，感知课文内容，在学习中主动展示自己的本领。教学过程中要少讲解多感悟，激发学生热爱祖国、热爱北京的思想感情。在教学时，从课文题目"我多想去看看"导入，再让学生反复诵读，读出这种"我多想去看看"的急切强烈的感情，最后用多媒体创设情境，强化学生的这种感受，从而突破教学重、难点。 课前准备 1.制作多媒体课件。(教师) 2.制作带有生字的卡片。(学生) 3.查找关于北京天安门升旗仪式的资料；查找关于新疆的资料。(师生) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、媒体导入，整体感知 1.师生谈话，揭示题目。 预设： 师：同学们，你们去过北京和新疆吗？ 生1：去过。 生2：没去过。 师：北京是什么样的呢？一首歌中是这样告诉我们的。(播放课件《我爱北京天安门》，同时老师用优美的动作打节奏) 师：天安门是首都北京的象征，它既雄伟，又壮丽，在首都北京的天安门广场上，国旗每天都同太阳一同升起，那场面非常壮观。你们想去看看吗？(多媒体课件出示天安门广场升旗仪式视频) 生：想。 师：你们想知道新疆是什么样的吗？美丽的天山上都生长着什么呢？ 2.导语：有一个孩子，他住在天山，他非常想去北京看看天安门。还有一个孩子，他家住在北京城，他想去天山看看。今天，我们就来学习《我多想去看看》。 3.看，题目中有一个生字是要求会认的，("想"课件演示红色)谁来拼读？ 设计意图：新课伊始创设情境，在天安门广场升旗的美丽画面和一曲美妙的音乐声中导入新课，意在让学生在视觉与听觉的刺激中激发情感。面对天安门广场升旗的情景，学生产生了浓厚的探索兴趣，形成了强烈的求知欲望，为进一步学习课文做好了铺垫。 二、初读课文，读准字音 1.教师导学：请同学们朗读课文，注意读准每个字的字音，遇到难读的字或容易读错的字圈起来。遇到不认识的字，用你喜欢的方法认读它们。 2.学生把生字画出来，小组内多读几遍，想出好办法记住它们。 3.小组汇报。 4.多种方式检查字音。 广场北京告诉天安门非常壮观广场走路 (1)你会读哪个词语？(个别学生拼读、开火车读、小老师领读、男女生赛读等。) (2)同学们真棒，这么快就把拼音读准了。你能不拼拼音，把词语读出来吗？(出示去掉拼音的词语，请同桌互读。)
一年级语文公开课《我多想去看看》教 学实录及点评 本课是一首诗歌，全诗由三句话组成，以一个山村孩子的口吻，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城去看天安门广场的升旗仪式的美好愿望，内容生动感人。 本课是一篇阅读课文，教学中要紧紧围绕低年级阅读教学任务：“识字、学词、读通、读顺、读好课文”开展教学，创设情境，联系实际，读中感悟。 ２、设计思路 本课是一首诗歌，全诗由三句话组成，押an韵。教学前，借助多媒体课件，把学生带入到课文描述的情境中；教学中，抓住诗歌利于朗读的优势，在读中让学生感受阅读的乐趣，培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。 小学生对天安门广场的升旗仪式会有些了解。结合这一特点，教学时准备升旗仪式录像片，让学生真切地感受升旗仪式的壮观，为有感情地朗读课文做好铺垫。 教学准备：课件或挂图、生字卡片、天安门升旗的录像片
【教学设计】 〖教学目标〗 １、认识十三个生字，会写四个字，认识“心、方”两个偏旁。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 ３、了解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。 〖教学过程设计〗 １、教学伊始，创设情境。课件依次演示：美丽的小山村，庄严的天安门广场升旗仪式、母子对话、孩子的愿望。借助多媒体课件，把学生带入到课文内容情境中，学生在感受着山村的美，天安门广场的美，感受着升旗前的隆重和山山美好的心愿，为投入地读文做好铺垫。当学生与本文的愿望融到一起时，教师范读课文；学生借助拼音自由读诗歌；指名读，引导学生相互评价。
为了让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，针对教材对识字教学的要求，教学中，采取带拼音识字、去拼音识字、在具体的语境中巩固识字等多种形式，引导学生在积极的状态下学习生字，会收到事半功倍的效果。 ２、识字为了更好地促进阅读。为了检查识字效果，同时为了在把课文读通的基础上读顺，组织组内同学互读、评议，教师以指名读课文的方式检查朗读效果。 课标指出：学生是学习的主人，教师是学习活动的组织者、引导者。因此，无论是初读感知，还是学习汉字，变换形式学习，组内同学互读课文，都充分发挥了学生主体作用，使课文读通、读顺成为可能。 ３、品读感悟，熟读成诵。诗歌共三句话。品读感悟第一句时，教师范读，引导学生倾听，接着模仿读第一句。品读感悟第二句时，组织学生观看北京升旗仪式实况录像，学生在体会中练读第二句。品读感悟第三句时，让学生比较： ⑴我多想去看看。 ⑵我多想去看看，我多想去看看。在比较中读第三句，最后
第一章信息与信息技术 一、信息及其特征 1.1.1丰富多彩的信息：信息是事物的运动状态及其状态变化的方式；物质存在的一种方 式、状态或运动状态，也是事物的一种普遍属性，一般指数据、消息中所包含的意义。 信息是用语言、文字、数字、符号、图像、声音、情景、表情、状态等方式传递的内容。 1.1.2信息的一般特征 （1）载体依附性：信息不能独立存在，需要依附于一定的载体，而且同一个信息可以依附于不同的载体。比如，交通信息既可以通过信号灯显示，也可以通过交通警察的手势来传递；文字信息既可以印刷在书本上，也可以利用计算机来存储和浏览。可见，信息可以转换成不同的载体形式而被存储下来或传播出去。因此，信息的载体依附性也同时使信息具有可存储、可传递和可转换等特点。 （2）价值性：信息是有价值的，它并不能给人们直接带来物质上的满足，其价值主要体现在两方面：一方面，可以满足人们精神领域的需求，如学习材料、娱乐信息等；另一方面，可以促进物质、能量的生产和使用，如利用全球定位系统GPS获取准确的方位信息实现导弹的精确制导。另外，信息又是可以增值的。在加工与使用信息的过程中，经过选择、重组、分析、统计以及其它方式的处理，可以获得更重要的信息，使原有信息增值。招聘信息、油价信息、高考信息等等 例子：朝鲜战争前，兰德公司向美国国防部推销一份秘密报告，其主题词只有7个字，要价150万美元。美国国防部认为是敲诈，不予理睬，结果“在错误的时间，在错误的地点，与错误的敌人进行了一场错误的战争”。战争结束之后，国防部才想起那份报告，要来一看，追悔莫及。 问题：那7个字是什么？ 中国将出兵朝鲜 （3）实效性：信息往往反映的只是事物某一特定时刻的状态，会随着时间的推移而变化，比如，交通信息、股市信息、天气预报、会议通知、求职报名、市场动态等都在不断地变化。 （4）共享性：信息可以被多个信息接收者接收并且多次使用，而且一般情况下，信息共享不会造成信息源信息的丢失，也不会改变信息的内容，即信息可以无损使用。 （5）不完全性。如盲人摸象
11 我多想去看看 教学目标： 1、认识13个生字，会写“广、升、足、走”4个字，认识2个偏旁“心、 方”。 2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3、理解课文内容，激发热爱北京祖国的思想感情。 教学重点、难点： 重点：认识13个生字，会写“广、升、足、走”4个字，认识2个偏旁“心、方”，激发热爱祖国北京的思想感情。-- 难点：激发热爱祖国北京的思想感情。 教学预设： 第一课时 （一）听音乐聊天导入5 1、看图，猜这是什么地方？北京天安门。出示音乐，图片，老师带你们走一走。教师描述。“北京是我国的首都，是一座美丽的城市。北京城的中央有天安门城楼，红墙黄瓦，异常美丽。北京有又宽又长的柏油马路，有许多立交桥。每当夜幕降临，北京就变成了灯的海洋，光的世界。” 学习北京。读好北京。把北京放在句子中你能读出来吗？ 北京是我国的首都。我们爱北京。 2、有一个农村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一样，非常想去北京看看。 今天，我们就来学习课文——板书课题：我多想去看看。 教学：想，有个新的偏旁。给想找朋友。再读课题。 （二）初读诗歌 1、打开102页，自由读课文，要求：先读课文圈生字，读准拼音来识字。想方设法记生字。 2、学生自学课文。教师巡视。 3、课文共有几句话。指名三人读课文的三句话。难读词语引导读好。 重点学习第二句。 这句话中集中了很多生字，大家自由再练习读。指名读。 这是个长句子，断好句子读。齐读。
4、把这些生字都请出来，出示带拼音的生词，指名带大家齐拼读。 5、哪两个字笔画最多最难记？ ●城，左边土字旁，表示城楼的建造与土有关。 ●旗，偏旁是方字旁。很多旗子都是方的。我们的国旗叫（五星红旗）。看图。 读句子。 五星红旗是我国的国旗。我们爱五星红旗。 ●升旗，每个星期一，我们都要举行升旗仪式，升旗时，你是怎么做的？ 6 （三）学习课文第二句 1、小朋友你们看，这就是中国的地图，五角星标出的位置就是首都北京。我们在浙江，如果坐汽车，我们要坐两天一夜才能到达北京，如果步行，我们要走155天呢！北京离我们真远。 如果学生提出坐飞机，那就要解释，是呀，现在，交通便利了，去遥远的北京城旅游也方便了。 谁能读好“遥远的北京城”，评价谁读的远。 2、你们想亲眼看看北京天安门广场上的升旗仪式吗？看录象，老师描述。“这就是国旗护卫队的战士们，每天担任全国最庄严的任务。他们每天在太阳升起的时候准时升国旗，他们的每一个动作，每一个步伐都是要严格训练的。你们看，这样的升旗仪式多么壮观呀！”读要壮观一行句子。 他们的读出广场上升旗仪式的壮观。 3、朗读指导这一句。 （四）游戏餐盘4选择2个游戏。 登山游戏。 魔方游戏。 一字开花游戏。 （五）写字。3 广和升。观察，三笔是哪个字，四笔哪个字？报给老师写，提醒老师写时注意什么？师范写。生写。
第 1 页第1课信息与信息技术 一、背景分析： 随着新一轮课程改革的启动，新教材已经投入使用好几年了，翻阅信息技术教材，作为本学科教师，我深感它巨大的变化，其教学任务取材于与科学技术发展相关的内容，还有些取材于人文学科的内容，但是一切任务都是以学生获取与学习、生活有关的信息，利用信息技术解决日常学习、生活中的实际问题为出发点的，培养学生学会学习为最终目的。 课题：信息与信息技术（第一课时） 教学目标： 1.知识与技能 （1）通过列举身边的各种信息，体会信息的含义；通过实验总结信息的基本特征。 （2）了解信息技术的发展史，领会信息技术的发展趋势。 2.过程与方法 （1）通过三个探究实验，理解信息的含义和特点。 （2）培养学生从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决问题的能力，能通过问题分析确定信息需求。 3.情感态度与价值观 体验信息技术蕴含的文化内涵，形成和保持对信息技术的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 4．创新与行为
加深对信息与信息技术的理解，关注与日常生活和学习密切相关的信息技术新发展，并积极利用信息技术支持其他学科的学习。 教学重点： （1）信息与信息技术的含义和特征 （2）了解信息技术的发展史，领会信息技术的发展趋势。 教学难点： （1）信息与信息技术的含义和特征。 （2）培养学生正确的学习观。 第 2 页教学媒体： 多媒体教室 学习方法： 体验学习、游戏学习、探究学习、实验学习。 教学过程 一、情境导入： 课件导入，播放音乐，“在水一方”让学生回答此歌曲表达了什么样的信息？展示自然界和人类社会活动的有关图片，请学生回答看到每一幅图片都想到了什么。 教师：这些图片向我们传达了某种信息。所谓信息，是指数据、消息所包含的内容和意义。人们生活在充满信息的世界里，每时每刻都在自觉或不自觉地获取信息、处理信息和利用信息。 下面我们通过一个鉴别实验，体会在生活中是如何获取信息、处理信息和利用信息的。
《我多想去看看》 目标确定的依据： 1、课程标准相关要求 （1）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。掌握汉 字的基本笔画和常用的偏旁部首。能按笔顺规则用铅笔写字， 注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 （2）学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。在 朗读中积累词语，体会句号、感叹号所表达的不同语气。 （3）有表达的自信心，说自己想说的话，乐于运用所学 到的词语。 2、教材分析 外面的世界很精彩，瞧，一个山村的孩子想到遥远的北京城，去看看天安门广场上的升旗仪式；一个北京的孩子， 想到美丽的天山区看看洁白的雪莲。让我们去跟着他们，也 一起去看看吧。 3、学情分析 经过半学期的努力，学生们已经掌握了常见的识字方法，具备了一定的自学能力。鼓励孩子大胆发言。学生因为 对北新疆比较陌生，所以通过图片让孩子来感受祖国的壮丽 河山，从而激发孩子热爱祖国的情感。 学习目标： 1、认识12个生字，会写6个生字，认识“?”字旁。 2、正确、流利地朗读课文，能够读好带感叹号的句子，积累优美词组。 3、能够以“我多想……”为开头，写下自己的愿望，并和同学分享。 4、了解课文内容，知道中国地域辽阔，我们都生活在祖国的大家庭中，从而产生热爱祖国的思想感情。
学习重点： 1、认识12个生字，会写6个生字，认识“?”字旁。 2、正确、流利地朗读课文。 教学难点： 了解课文内容，知道中国地域辽阔，我们都生活在祖国的大家庭中，从而产生热爱祖国的思想感情。 评价任务： 1、通过各种识字方法认会12个生字。通过指导笔顺和间 架结构学会写6个生字。 2、通过正确、流利地朗读课文，指导学生读好带感叹号的 句子，积累优美词组。 3、通过提示，能够以“我多想……”为开头，写下自己的 愿望，并和同学分享。 4、通过了解课文内容，知道中国地域辽阔，我们都生活在 祖国的大家庭中，从而产生热爱祖国的思想感情。 教学时间： 一课时 教学过程： 第一课时 一、情境识字积极参与。 1、教师引学： （1）同学们，在上课之前，老师请大家欣赏几幅图片，看你能不能以最快的速度说出这是什么地方？ （2）观看天安门前的升旗仪式图片以及视频，引出课题《我多想去看看》。 师：同学们，你们去过北京吗？北京是我国的首都，北京有个天安门，那里的升旗仪式非常雄伟壮观，你们看──
我多想去看看教学反思 （一） 优点： 在这一节课中，上课开始，通过让学生观看北京天安门升旗仪式视频，激发学生对首都北京的热爱之情。我注重培养学生的说话能力以及思维能力的发展。低年级教学的主要任务就是识字和朗读训练，整堂课学生都是在读中识字，在读中感悟。这一节课，我注重了学生的朗读训练，从一开始的自由读——重点句子的朗读——跟老师读，男女生赛读。这些环节的设计，都是为了培养学生的朗读能力，通过朗读，进一步激发起学生热爱首都、热爱祖国的思想感情。让学生体验升旗，理解壮观，然后带感情读好长句：天安门升旗仪式非常壮观。 不足之处： 课堂上感觉学生与老师配合不是很好，因为教的是一年级学生，年龄小，自控力较高年级要差，面对枯燥的学习，容易疲倦，因此老师的充分调动就尤为重要，备课时不仅要备课，还要备学生，要控制时间，避免学生疲劳，应突出趣味性教学，比如说，在识记生字时，就应该采取游戏等形式互动，在读文及重点句子时，运用其他方法读，重点放在朗读指导上。比如说在揭示句子“我多想去看看，我多想去看看”。让学生多种形式的读中悟、体会感情，最后读出感情。 总的来说，课堂是艺术，需要我们不断改进加以完善。 （二） 北京，祖国的首都，一个人人向往的地方。《我多想去看看》这篇课文以一个山村孩子的口吻，用诗歌的形式，讲述自己想到遥远的北京城，去看天安门广场上庄严、壮观的升旗仪式。语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的强烈的思想感情。 一、教学效果：1.初读课文，自主学习。识字，是低年级语文教学的重点。课标中强调，低年级要注意培养学生主动识字的愿望，培养学生识字的兴趣，让学生愿意识字，喜欢识字，逐步形成识字的动力。因此，在识字方面，我主要采取自主合作学习的方式，让学生运用自己已经掌握的方法去识字，我是这样引导学生：以走出弯弯的小路的游戏来引导学生一步步认识字词，一直走到广场上的
第一章信息与信息技术 1.1 信息及其特征 1.1.1 信息无处不在 信息是指数据.信号.消息中所包含的意义。 信息是事物的运动状态和关于事物运动状态的描述。 1.1.2信息的特征 1.载体依附性：信息的表示.传播.储存必须依附于某种载体，载体就是承载信息的事物。 *（信息是通过文字和纸张等信息载体来传递的。不存在没有载体的信息。） *（信息需要载体，载体本身不是信息。） 2.价值性：（相对）信息是可以加工和处理的。经过加工.处理，特别是经过人的分析.综合和提炼，使信息具有更高的使用价值。 3.传递性 4.共享性 5.时效性：人们总是要及时掌握最新的.有用的信息。 6.真伪性
1.2 信息的编码 在计算机领域，“代码”两个字具有特指性，指由“0”.“1”（基本数码）两个符号组成的数字代码。 1.2.1 二进制代码的特征 （1）有两个基本数码：0.1 （2）采用逢二进一的进位规则 （3）每个数码在不同的数位上，对应不同的权值 常见的计算机存储单位 b :位bit（比特），存放一位二进制数，即0 或1 ，是最小的存储单位。 B：字节（byte），8个二进制位为一个字节
信息传递的规律： 用N个二进制位最多可以表示2的N次种不同信息 进制的转换 1.二进制转十进制 {按权位展开相加} 2.十进制转二进制 {除2取余，逆序输出} 3.十六进制转十进制 {按权位展开相加} 4.十进制转十六进制 {除16取余，逆序输出} 5.十六进制转二进制 {逐位肢解，1数4位} 注：（十六进制整数上的每一位数都对应着一组4位二进制数，如果转换后不足四位，在转换后的数字前边补0，凑足4位。如果遇到最左端一组最前端有0则把最前端的0省去不写。） 6.二进制转十六进制 {4位1数，逐组转换} 注：（二进制整数上的每4位数可以划分成一组都对应着一位十六进制数，所以转换时可以把二进制数的整数部分自右向左每4位数分成一组，最左端一组不 足4位部分前面用“0”补足）
《我多想去看看》说课稿 一、说教材 本课是部编版小学语文一年级下册第二单元的一篇课文《我多想去看看》。 这篇课文以第一人称的口吻,讲述了一个新疆的孩子想到北京看看天安门,另一个北 京的孩子想去新疆看看天山,抒发了少年儿童向往外面世界的美好感情。 二、说教学目标 根据语文课程标准的年段目标及一年级学生特点,本节课教学目标主要有三个: 1. 知识与技能目标:认识“想、告”等12个生字及相关词语。认识足字旁, 会写“广、会、门”等6个生字。 2. 过程与方法目标:正确、流利地朗读课文,积累短语。 3. 情感态度与价值观目标:理解课文,体会“多想看看”的情感。 三、说教学重点 重点:识字和朗读练习。 难点:积累偏正短语,读好带感叹号的句子。 四、说教法、学法 教无定法,但科学合理的教学方法可以使教学事半功倍,使教与学达到和谐完 美的统一,本篇课文教学中,我灵活运用多种教学方法进行优化组合。 .游戏学习法,在教学中我通过多种游戏让孩子们在游戏中识字,在快乐中自主 学习,让孩子们主动参与学习,达到学中玩,玩中学得教学效果。在识字方面,主要采
取自主合作学习的方式,引导学生运用多种方法去识字,比如:加一加、减一减、猜谜语、小口诀的方法等等,让学生从中体会成功的喜悦,逐步培养主动识字的兴趣。 .情境演读法。叶圣陶先生认为:语文教学最基本最好的方法就是读。我采用多种形式朗读:范读,自由读,同桌互读,男女生赛读、齐读等力求达到以读代讲,以读悟情的教学效果。突破教学难点。 当然在教学方法中,更重要的是顺学而导法,本课的内容较浅显,在结结合上下文,联系生活实际,理解重点词语之后,可以适当放手让学生合作学习。五、说教学过程 教学过程是学生学习的主要过程,我分以下几个环节来进行。 一、谈话导入,揭示课题 上课伊始,我通过与学生的谈话引出新疆和北京,然后通过出示图片简单介绍北京和新疆景点,简述了课文大概内容,从而导入课题(板书课题)并随之讲解题目中的生字“想”? 这一环节的设计意图是依据直观性的教学原则,通过谈话的方式导入,这样做不仅激发了学生学习本课的兴趣,同时又为接下来的教学奠定了情感基础。 二、初读课文,认识生字 (1)首先由老师进行范读课文。—年级学生的朗读往往需要教师的指导,因此,朗读训练的第一步就是教师的范读,即范读指导。 随后检查预习情况。
（信息技术）信息与信息技 术
第壹单元信息和信息技术 [考试要求] 1.信息的概念和特征 2.常见的信息技术 3.信息的处理过程 4.信息科技的发展及影响 5.信息的数字化 6.数制及数制之间的转换 7.字符的编码 8.声音的编码 9.图像的编码 10.数据的压缩 [典例分析] 例1．爱尔兰戏剧家萧伯纳说：“你有壹个苹果，我有壹个苹果，交换之后各自仍是只有壹个苹果；你有壹个思想，我有壹个思想，交换之后我们共有俩个思想。”，这句话体现了信息的（）。 A.共享性 B.价值性 C.时效性 D.依附性 例2．感测技术是获取信息的技术，以下不属于感测技术的实际应用有（）。 A.指纹识别系统 B.网络传播
C.OCR D.电子温度计 例3．小张同学壹家计划春节长假去新家坡旅游，为此小张同学想了解有关新加坡旅游的介绍，则以下方法中不恰当的是（）。 A.登录携程网等专业旅游网站查询景点信息 B.向国庆长假刚去过新加坡的舅舅了解景点 C.到书城查见2009年出版的新加坡风土人情介绍书籍 D.购买1998年出版的新加坡旅游交通地图 例4．信息技术被广泛运用于社会各个方面，尤其是网络的发展极大地改变了人们生活、工作的方式；则以下说法中正确的是（）。 A.信息技术于促进人类社会的前进发展中具有积极作用，没有任何负面影响 B.信息技术于促进人类社会的前进发展中具有积极作用，可是我们也要认识到不 合理使用信息技术也会带来消极因素 C.青少年容易沉迷网络荒废学习所以青少年应该抵制信息技术 D.信息技术势必将取代其他壹切技术 例5．二进制数110101左起第三位所对应的位权是（）。 A.2的2次方 B.2的3次方 C.2的4次方 D.2的5次方 例6．计算：（1011）2=（）10（19）10=（）2 例7．目前计算机中普遍采用的西方字符编码是ASCII码，它采用7位二进制数表示，
《我多想去看看》教学设计 一、教学目标： （一）知识与技能： 1.正确、流利地朗读课文，能够读好带感叹号的句子，积累优美词组。 2.能够以“我多想……”为开头，写下自己的愿望，并和同学分享。 3.了解课文内容，知道中国地域辽阔，我们都生活在祖国的大家庭中，从而产生热爱祖国的思想感情。 （二）过程与方法： 通过图片展示，直观地让孩子知道中国地域辽阔，感受祖国的壮丽河山，从而激发孩子热爱祖国的情感。 （三）情感态度与价值观： 激发孩子热爱祖国的情感。有表达的自信心，说自己想说的话，乐于运用所学到的词语。 二、教学重难点： 重点：正确、流利有感情地朗读课文，能够读好带感叹号的句子。 难点：了解课文内容，知道中国地域辽阔，我们都生活在祖国的大家庭中，从而产生热爱祖国的思想感情。 三、教学课时：第二课时 四、教学过程： （一）图片展示，激趣导入。 （1）同学们，在上课之前，老师请大家欣赏几幅图片。 （2）生观看有关北京和新疆的图片。师：同学们，你们知道这是我们祖国的哪些地方吗此时此刻，你想去看看吗你想去看，他也想去看，让我们一同说出我们的的心声，（引入课题）。 （3）师：有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，还有一位北京的小朋友想到新疆去看看美丽的天山。可是首先得把这些词语宝宝认识一下，你们愿意帮帮他们吗（引导学生个别读、自由读、齐读，再抽读。）（4）你们读的真棒，看来他们的愿望很快就要实现了！一位叔叔用了一首诗写出了他们的心愿，你们想读一读吗 （二）回顾导入，深入分析 （1）师：从课文中我们知道有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，请你说说你是从课文的哪一句话中看出来的，把它读出来。（我对妈妈说，我多
课题：信息与信息技术（第1章第1节第1课时） 【教学目标】 1.知识与技能 （1）通过列举身边的各种信息，体会信息的含义；通过实验总结信息的基本特征。（2）了解信息技术的发展简史和发展趋势。 2.过程与方法 （1）通过探究实验，理解信息的含义和特点。 （2）发现日常生活、学习中需要利用信息和信息技术解决的问题，并能通过问题分析确定信息需求。 3.情感态度与价值观 体验信息技术蕴含的文化内涵，激发对信息技术的求知欲，养成主动学习和使用信息技术、积极参与信息活动的态度。 【教学方法】体验学习、游戏学习、探究学习、实验学习 【教学过程】 1.情境导入 教师展示自然界和人类活动的有关图片，请学生说一说看到每幅图片时的想法。 2.新课讲授 教师：这些图片向我们传达了某种信息。所谓信息，是指数据、消息所包含的内容和意义。实践学习（p2） 教师：可见，不同的事物所包含的信息是不同的。人们可以通过自己的感觉器官，利用耳闻、目睹、鼻嗅、口尝、触摸灯方式直接获取外界的信息，并根据颜色、气味等不同特征来鉴别事物。但是人类的感官功能是有限的，对于感官无法直接看到、听到、摸到的信息，应该如何获取呢？ 学生：发明工具、仪器来延伸感官功能，提高收集信息的能力。 教师：请举例说明。 学生：显微镜、电话、网络…… 探究学习（p3） 信息的基本特征 信息普遍存在于自然界和人类社会中，它具有许多特征。 实践学习（p3）
讨论：哪几组传递的电话号码准确无误？哪几组传递的电话号码误差很大？为什么？ 学生回答 教师总结：信息具有可存储、可传递、可加工和可共享等基本特征。 信息技术 概念：是指信息的获取、存储、加工处理、传递和发布等过程中涉及的相关技术。 信息技术的发展： 信息技术的演变过程（p5） 信息技术在现代社会的应用： 月球车 远程教育 计算机辅助设计 电子警察 远程医疗 电子商务 3D打印 云计算 物流网 信息技术的展望 虚拟现实 人工智能 人们把电子计算机比喻为“电脑”，它具有惊人的运算速度和极强的记忆力，能存储大量信息，能推理、分析问题，并作出判断，甚至有学习的能力。但是，电子计算机只擅长逻辑思维，缺乏形象思维的能力，它们的智能是由人类智慧赋予的。 3.小结 本节课我们学习了信息与信息技术的相关知识，在我们以后的日常学习生活中，我们需要运用自己的知识来不断深化认知理解，灵活运用各种信息技术方便我们的学习生活。 4.教后记
第一章信息与信息技术 一教学目标: 具体要求: 1.知识方面:理解信息的含义及特征;理解信息技术及计算机与信息技术的关系;了解当今信息技术发展的情况。 2.能力方面:通过本课的教学,培养学生进行辩证逻辑思维能力、提高学生理论联系实际的分析和解决问题的能力。 二教学重点:信息及信息技术的理论和实际。 三教学难点:信息技术的发展中涉及到的有关概念及其具体的应用。 四教学准备:该课在多媒体教室上. 五教学方法:阅读法讲授法提问法讨论法比喻法 六教学安排:一课时 七教学过程: 第一章:信息与信息技术(板书) 第一节:信息与信息技术
在初中我们学了有关信息技术的知识从现在起我们要继续学习<信息技术>这门课 请看(蓝底白字投影) (教师)从这我们可以看出信息技术教育是多么的重要。世纪之交,千年更迭,人类进入了以知识经济和信息技术为主要特征的新的时代,所以我们一定要学好《信息技术》这门课。 哪我们看一下今天所要讲的内容:(打出投影片,此投影内容的说明如下)谈到信息技术那我们就要谈“信息” 一:什么是信息? (点击主链接图中的相应超链接,则此片蓝底从上到下打开) 1、什么是信息? A:共享信息的人越多,信息的价值就越大 比如我有一个科技成果,它是以文字或语言的方式表示的,是一条信息,知道的人越多它的价值就越大。它能够产生巨大的社会或经济效益。信息是一种资源。物质、能量和信息是共同构成世界的三大要素。但信息与物质和能源不同的是物质和能源使用后减少,信息使用以后却不会减少,共享信息的人越多,信息的价值就越大,这就是信息的共享性。 B:信息无处不在无时不有 大家谁能举出一个信息不存在的例子(设问)。不论你说不说话,睡不睡觉,你都给别人一个信息。由于宇宙中没有绝对静止的事物,任何事物都在不断地发展变化中。信息是事物运的状态和方式,因此,信息是普遍存在的,也是不断发展变化的。 C:信息也会过时
《我多想去看看》 学习目标 1、我能借助拼音认识“想、告、诉”等14个生字，读准音，认清形。 2、我能在田字格正确书写“升”。 3、我能正确流利地朗读课文，通过学文，更加热爱我国的首都北京。学习重点 学习难点
活动4 有几个生字宝宝迫不及待也想和你们交朋友呢. 1 出示生字。师领读，小老师读。 2、你有什么样的方法可以记住这些字呢？跟你的同桌交流交流。 3、老师也想跟你们分享一下我的识字方法，猜字谜。你们猜猜我说的是哪个字？ 4、摘苹果认生字。 5、开火车认读苹果卡片上的词语。【完成目标一】1、师领读，小老师读带拼音生字。 2、同桌交流识字方法。 3、摘苹果游戏认读去拼音词语 4、开火车认读词语卡片【评价目标一】 活动5 1、出示课文插图，观察妈妈和山里的孩子在干什么？ 2、齐读前两句话。 3、这就是大山里的路，大山里的路是什么样子的？ 4、同学们想帮帮这个大山里的孩子吗？从现在起，我就是这次北京之旅的导游，我们要带着这个孩子的心愿一起去观看升旗仪式，准备好出发了吗？ 5、出示天安门广场前的升旗仪式。你们 都看到了些什么呢？板书“壮观”，齐读第二句。 6、视频观看升旗仪式。齐读第二句话。 7、出示课文第三句。这么壮观的升旗仪式，难怪山里的孩子那么想去看看，让我们一起把他的心愿读出来吧。 8、为什么这里要用两个“我多想去看看”。 9、男女生合作读，齐读句子。 10、欣赏北京其他的名胜古迹。 北京，我想对你说： 11、是呀，北京是我国的首都，我们爱北京。五星红旗是我国的国旗，我们爱五星红旗。同学们让我们带着这份向往，这份热爱再齐读课文。齐读课文，指名回答问题【评价目标三】 环节四小结活动8 虽然大山里的孩子没有去过北京，但那颗热爱北京的心却从来没有改变过。相信不久的将来，他一定可以通过自己的努力实现自己的心愿。 教学反思