高州市信息职业技术学校
学生外出实践考核制度
一、学生外出实践考核制度：
1．学生参加学校组织的外出实践活动是教学环节重要的组成部分，将拉入学分考核之中。
2．学生外出实践期间，应当严格遵守实践单位的劳动纪律和考勤制度，不得迟到、早退和无故不参加实践。
2．请假一小时以内经指导教师批准，半天以上经班主任批准。3．迟到或早退四次记旷工一次，缺席超过总实习时间的三分之一实习成绩不及格。
二、学生实习考核标准：
1．操作水平15分
（1）操作方法正确，动作准确、熟练12－15分
（2）操作方法正确，动作准确8－11分
（3）基本能掌握操作方法4－7分
2．零件质量50分
（1）零件质量全部到达质量要求45－50分
（2）零件主要部位到达要求，次要部位超差不超过百分之五30－39分
（3）零件主要部位有超差，次要部位超差部位不超过百分之五十20－29分
（4）零件主要部位超差超过百分之五十为废品5－19分3．劳动纪律20分
（1）遵守劳动纪律，服从指挥，认真听讲，认真操作15－20分
（2）服从指挥，认真听讲，认真操作10－14分
（3）损坏或丢失工件、工具，必须赔偿损失5－9分
（4）迟到、早退10分钟以上，扣10分
（5）严重违法劳动纪律、不听从指挥、旷课等扣20分
4．安全文明生产15分
（1）严格执行安全技术操作规程，经常保持工作场地整洁，爱护设备12－15分
（2）能执行安全技术操作规程，较好保持工作场地整洁，爱护设备8－11分
（3）能执行安全技术操作规程，工作场地不整洁5－8分
高州市信息职业技术学校 2019年6月1日
大学生日常管理制度 大学生日常管理制度 第一条为维护学校正常的教育教学秩序和生活秩序，保障学生身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展，依据《普通高等学校学生管理规定》，结合本校实际，制定本规定。 第二条本规定适用于学校对接受普通高等学历教育的本科、专科（高职）学生的管理。 第三条学校以培养人才为中心，按照国家教育方针，遵循教育规律，不断提高教育质量；依法治校，从严管理，健全和完善管理制度，规范管理行为；将管理与加强教育相结合，不断提高管理水平，努力培养社会主义合格建设者和可靠接班人。 第四条学生应当努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念；应当树立爱国主义思想，具有团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的精神；应当遵守宪法、法律、法规，遵守公民道德规范，遵守《高等学校学生行为准则》，遵守学校管理制度，具有良好的道德品质和行为习惯；应当刻苦学习，勇于探索，积极实践，努力掌握现代科学文化知识和专业技能；应当积极锻炼身体，具有健康体魄；应当自觉维护学校声誉，主动关心学校发展，立身为公，学以致用。 第二章学生的权利与义务 第五条学生在校期间依法享有下列权利： 一）参加学校按培养计划安排的各项活动，使用学校提供的教育教学资源； 二）参加社会服务、勤工助学，在校内组织、参加学生团体及文娱体育等活动； 三）申请奖学金、助学金及助学贷款； 四）在思想品德、学业成绩等方面获得公平评价，完成学校规定学业后获得相应的学历证书、学位证书； 五）对学校给予的处分或处理有异议，向学校或教育行政部门提出申诉；对学校、教职员工侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉
培训管理制度 一、目的： 为配合分公司的发展目标，提升人力绩效，提升员工素质，增强员工对本职工作的能力与对企业文化的了解，并有计划地充实其知识技能，发挥其潜在能力，建立良好的人际关系，进而发扬公司的企业精神，特制定《培训管理制度》（以下简称本制度），作为各级人员培训计划实施与培训效果考核的依据。 二、适用范围： 凡分公司所有员工的各项培训计划、实施、督导、考评以及改善建议等，均依本制度办理。 三、权责划分： （一）培训管理部门权责 1.制定、修改分公司培训制度； 2.拟定、呈报分公司年度培训工作实施方案； 3.收集整理各种培训信息并及时发布； 4.联系、组织或协助完成分公司各项培训课程的实施； 5.检查、评估培训的实施情况； 6.管理、控制培训费用； 7.管理公司内部讲师队伍； 8.负责对各项培训进行记录和相关资料存档； 9.追踪考查培训效果； 10.研拟其他人才开发方案。 （二）各部门权责
1.呈报部门培训计划； 2.制定部门专业课程的培训大纲； 3.收集并提供相关专业培训信息； 4.配合部门培训的实施和效果反馈、交流的工作； 5.确定部门内部讲师人选，并配合、支持内部培训工作。 四、培训要求： （一）培训安排应根据员工岗位职责，并结合个人兴趣，在自觉自愿的基础上尽量做到合理公平。 （二）凡本公司员工，均有接受相关培训的权利与义务。 （三）分公司培训规划、制度的订立与修改，所有培训费用的预算、审查与汇总呈报，以及培训记录的登记与资料存档等相关培训事宜，以分公司综合部为主要权责单位，其他各相关部门负有提出改善意见和配合执行的权利与义务。 （四）分公司的培训计划的实施、培训效果反馈及评价考核等工作以分公司综合部为主要权责单位，并对培训执行情况负督导呈报的责任。各部门应给予必要的协助。 五、培训体系： （一）新员工入职培训 1.培训对象：所有新进人员。 2.培训目的：协助新进人员尽快适应新的工作环境，顺利进入工作状况。 3.培训形式：分公司集中培训。 4.培训内容：涉及公司简介（包括公司发展史及企业文化，各部门职能等）、公司制度介绍、产品/业务介绍与市场分析、各个口
课堂教学评价制度及考核办法 一、课堂教学评价的原则 1、方向性原则：评价的主要依据是国家课程标准对各学科、各学段的教学要求，及国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求。 2、适应性原则：教学方案的设计及其实施过程应能依据课程标准的基本要求，确定教学目标，使之适合于学生的经验、兴趣、知识水平、理解能力和其它能力。 3、多元性原则：强调教师对自己教学行为的分析与反思，建立以教师自评为主，学校、教师、学生共同参与的评价制度，使教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平。 4、发展性原则：课堂教学评价是教师发展性评价的重要组成部分。课堂教学评价所得出的结论主要用来进行纵向比较，发现教师变化的轨迹，提高教师教育教学能力以及促进教师自我价值的实现。 二、课堂教学评价的内容 教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立意识和自主精神，引导学生质疑、探究，积极实践，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。 （一）知识与技能 1、教学目标 （1）符合课程标准教学要求：能根据学科课程标准对学科的要求，结合教材来确定本节课的教学目标。 （2）适合学生学习实际：能根据学生的年龄心理特点、学科认知水平及学习需求确定教学目标。 （3）基本能按教学目标完成课堂教学任务。 2、学习知识 （1）教师在课堂中应与学生积极互动、共同发展，要处理好学习知识与培养能力的关系。能组织、指导学生学习学科知识，利用相关的学习资源拓宽学生的知识面，让学生从中去感悟知识、学习知识，并能掌握知识。 （2）改变课堂教学注重知识传授的倾向，帮助学生形成积极主动的学习态度，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，乐于探究知识的生成、变化和发展。 3、培养技能 （1）能根据学科特点创设形式多样的实践情景，把学到的知识运用到实践中去，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力。 （2）能根据学生的生理、心理和年龄特点，注意学生良好学习行为的养成。 （二）过程与方法 1、教学过程 （1）学习活动的组织：课堂教学过程就是教师精心安排和组织下学生的学习活动过程，教师与学生要共同创造学习环境。教师应紧扣学习主题，有序地组织、指导学生开展学习、实践活动，实现在活动中培养学生的实践能力和创新意识的目标。 （2）学习方式的引导：课堂能为学生提供讨论、质疑、探究、合作、交流的机会，充分让学生主动参与、乐于探究、勤于动手，提倡交流与合作的学习方式。学生自主探索、合作的过程要真实、自然，具有实效。 （3）思维的发展：课堂上的问题设计、实验操作、作业布置等，能激发学生的思考和想象，具有可操作性，有利于学生的思维发展，有助于培养观察力、想象力及反思意识。
管理制度编号：LX-FS-A43709 门店人员的培训及考核管理制度标 准范本 In The Daily Work Environment, The Operation Standards Are Restricted, And Relevant Personnel Are Required To Abide By The Corresponding Procedures And Codes Of Conduct, So That The Overall Behavior Can Reach The Specified Standards 编写：_________________________ 审批：_________________________ 时间：________年_____月_____日 A4打印/ 新修订/ 完整/ 内容可编辑
门店人员的培训及考核管理制度标 准范本 使用说明：本管理制度资料适用于日常工作环境中对既定操作标准、规范进行约束，并要求相关人员共同遵守对应的办事规程与行动准则，使整体行为或活动达到或超越规定的标准。资料内容可按真实状况进行条款调整，套用时请仔细阅读。 1、目的：为提供员工的药品质量管理水平和业务水平，更好地为顾客提供服务。 2、依据：《药品管理法》、《药品经营质量管理规范》 3、适用范围：药品经营销售管理全过程 4、责任人：门店负责人 5、内容： 5.1对营业员要进行有关药品管理的法律法规、GSP 和企业规章制度为主要内容的教育与培训活动，保证药店的规章制度能有效的贯彻实施，从而提
高服务质量。 5.2建立职工继续教育档案。结合岗位要求，开展基本技能和专业知识等岗位知识培训，对己在岗的所有人员，采取分阶段、分批轮训的办法，进行职业教育、继续教育等活动。 5.3坚持持证上岗制度，所有岗位都必须是持证人员。对新参加工作的人员和中途换岗的职工，必须进行岗前培训，考试合格后方可上岗。 5.4从事特殊药品、国家有专门管理要求的药品、冷藏药品销售人员一律由总部集中培训和教育，并经考试合格； 5.5对职工的质量教育培训，列入药店目标管理，并配合公司制定职工年度教育计划做好教育培训工作，每次学习会议要专人做好记录。 5.6为检查学习效果和各项制度贯彻执行情况，
大学生党员考核制度 为进一步加强对大学生党员的教育和管理，保持大学生党员的先进性，充分发挥大学生党员在校风、学风建设中的战斗堡垒作用和先锋模范作用，不断在实践中提高大学生党员的综合素质，依据《党章》中规定的党员的权利和义务，以及《学生须知》规定，结合我院学生党员的实际情况，特制定考核制度如下： 1、学生党员应严格按照《学生须知》规定，严格要求自己。 2、学生党员学习上应不挂科，努力获得奖学金，在同学中起到模范带头作用。 3、早晨按时起床，参加早操或晨读晨练，上课不迟到，不早退，不旷课，上好晚自习，能做到诚信考试。 4、学生党员严禁在寝室及教学楼里吸烟、喝酒、打架等不良行为，一经发现严肃处理。 5、日常应保持好内务整洁并严格遵守我院生活部及女生部条例，不做违反校规校纪的事情，不做为党员抹黑的事情。 6、每一名党员应在寝室将党员标志牌立在床头被子上，出席党员活动、会议应携带党员牌。 7、学生党员应按时参加党员支部大会、党内组织生活
会及所组织的活动，因特殊情况不能参加者应及时请假。 8、考核本着充分发挥优秀党员的模范作用的目的，依据着实事求是、公平、公正、公开的原则，在考勤、学习、内务、日常、活动、会议这几方面对党员进行考核。考核采用量化考核的方式，量化即将考核的成绩以分数的形式表现出来；考核以表格形式表现出来，每月一小节，每学期进行一次总结，总结果在党员大会上公布并公示。 9、党员中学生会干部违反以上条款者，除按《学生干部考核》处罚外，会在党员大会上进行通报批评，严重者将给予党内处分、延期转正及开除党籍处理。 备注：基础分为100分，根据考核内容进行相应的加减。考核结果分为a、b、c三个等级，其中，a等为优秀，进行相应表彰。b等为合格。c等为不合格，视情况采取相应措施处理。 ※最终解释权归xx学院团总支所有。 ※以上所有制度的实施由组织部监督，并及时汇报情况。 xx年x月
教师培训考核制度和奖惩制度 教师参加业务培训教育既是一种权利，又是一种义务，教师要自觉遵守有关规定要求，服从学校及上一级培训部门的安排，努力完成所规定的任务达到应具备的教育教学能力。为了进一步提高我校教师队伍的整体素质，提高教师的理论素养和实践能力，加速我校教育现代化进程，更好地培养全面发展的合格中职学生，特制定如下教师培训考核制度和奖惩制度。 一、加强领导、注重宣传 1、成立以校长为组长的“校本培训领导小组”，以分管校长为常务组长，负责学校校本培训组织、管理、服务、教学、教研、科研资料积累等项工作 2、学校教务处要把推进课改作为中心工作，为课改服好务，负责教师学科培训、教研、科研组织管理工作；要搞好《课题研究》，及时搜集、总结、报道、推广学校、教师在课改中的经验，积累、整理课改相关资料。 3、要通过多种形式广泛宣传课改，让社会、家长、学生了解课改的目的、意义和要求，努力争取社会、家长、学生的理解、支持和配合。 4、建立充分调动教师参与校本培训积极性的激励机制，对工作中涌现的有突出贡献的先进集体和个人进行表彰奖励，对课改过程中的优秀成果进行及时推广。 二、培训目标与任务 根据学校发展战略的需要，教师队伍应该进一步“充实队伍、优化结构、提高素质”。学校将以校本培训为主渠道，面向全体教师，突出骨干教师、青年教师、班主任和教研组长的培训，以提高教师综合素质和适应课改能力的重点，努力建设一支德才兼备、素质精良、充满活力的科研型和创新型教师队伍。 1、全员培训。 通过多种形式，每学年完成每个教师不少于12课时的政治思想、教育理论、新课程改革、
教育教学专业技能和信息技术的培训，使教师整体素质明显提高。到2016年，任课教师90%达到本科学历；45周岁以下的教师熟练掌握计算机辅助教学的能力。 2、青年教师培训。 制定青年教师培养计划和考核细则，形成青年教师培养体系，加快实施青年教师培养的“一年适应、两年合格、三年胜任、五年内成为骨干教师(学科带头人)”。 3、教研组长培训。 加强教研组长培训，形成教研组长聘任、使用、培养、考核、奖惩的一套行之有效的办法，真正发挥教研组长的教研带头作用，每学年完成对教研组长不少于10课时的各类培训，提高教学科研能力。 4、班主任培训 完善班主任工作量化考核制度，对班主任的“德、能、勤、绩”进行综合考核。政教处要制定班主任培训方案，每学年完成对班主任不少于10课时的培训，建立一支工作扎实，风格独特的班主任队伍。培训时间一般安排在暑假和平时周五，具体内容和时间见教务处学年度培训计划。 5、骨干教师培训。 制定骨干教师培训措施和评选细则，研究骨干教师考核奖励办法，形成骨干教师培训体系，创造优秀教师脱颖而出的环境。在全员培训的过程中，每年对中层以上干部、班主任、教研组长及学科带头人进行不少于10课时的骨干教师培训，努力提高其政治业务素质和教育教学能力，及时总结推广经验，充分发挥他们在新课改中的骨干和示范作用，带动我校教师队伍整体素质的提高。力争在五年内培养1~2名骨干教师，2~3名学科带头人，全面提升学校的办学层次。骨干教师每学年开一次校级示范课或研讨课。 三、培训内容
学生评价及考核制度 学生评价制度 评价的目的是全面考查学生的学习状况，激励学生的学习激情，促进学生的全面发展。同时，评价也是教师反思和改进教学的有力手段。结合《课标》的基本理念，为了进一步培养学生终生学习和可持续发展的能力，制定了如下评价机制： 一、关注对学生学习过程的评价。 对学生的评价不仅要关注学习的结果，更要关注学生在学习过程中参与程度、合作交流的意识与情感、态度的发展，注重学生人文素养和道德修养的提高。 a、教师要根据学生在课堂学习过程中的表现，给予及时的肯定或鼓励，针对学生的学习主动性，探索精神给予定性评价。 b、每一学期，教师都要对学生学习过程中的变化动态给予鼓励性评价，以激励、启发为主。 二、恰当评价学生的基础知识和基本技能。 根据不同学生段的教学目标，对学生进行技能的测查，针对不同学科的训练重点，每学期必搞一些实践能力测查活动。
（一）、数学 1、低年段以口算、听算为主，采取笔试和听试两种，用录音机标准语速录下听算试题，然后下到各村小深入班级进行测查。 2、高年段以口算为主。 （二）语文 1、1—2年级以字、词为主，采取听写字，词来落实学生的基础知识，每班抽一半的人进行口语交际测查，培养学生交流、表达的能力，另一半进行写字测查。 2、3—4年级以朗读课文和听写词语、钢笔字书写为主，综合考查学生的语文实践能力，一半的同学进行朗读测查，另一半的同学进行听写词语、钢笔字书写测查。 3、5—6年级以口头作文和以抽查半命题的形式，考查学生听、说、读的综合能力。 4、语言积累、各个学段都要重视语言的积累，在完成大纲指定古诗背诵篇目的基础上，要丰富语言积累的内容，增加名言、警句、精彩句段的的积累和运用。 三、采用“等级制+评语”的评价方式，给学生第二次考试的机会。 对学生的考试成绩不给予公开、排名，而是采取“等级+评语”的评价方式，填好小学生素质综合发展评定手册，对考试不及格的，给予学生第二次考试机会，直到及格为止。
培训考核管理制度 一、目的 为提高对培训工作的管理力度,加强对员工参加培训和培训师的考核管理，保证培训质量,提升核心竞争力,更好的适应公司发展需要，特制定本管理制度。 二、适用范围 本办法适用于XＸＸX所有计划内、计划外培训项目。 三、职责权限 （一）总经办负责部门、员工、培训师、培训项目的监督、考核和评价工作，并公布考核结果、保存考核记录。 （二)各部门协助总经办做好考核工作。 四、内容 为督导员工培训工作扎实有效地开展,公司推行对部门、员工培训考核方式采取定期检查和不定期抽查两种,并以不定期抽查为主来推动员工培训工作的深入开展和员工对培训内容的重视程度。 （一)部门考核 各部门于每月30日前将部门的员工培训总结、培训记录评价表（附件1）、员工培训签到表(附件２)、培训教材(资料）、员工培训总结（附件3）、培训相关资料提交至总经办,总经办根据各部门的年度、月度培训计划对各部门培训情况进行考核,填写部门考核检查表（附件4)，并在公司OA系
统公布考核结果。 （二)员工考核 １. 新进员工参加完公司级及部门级的培训后,由培训组织部门进行考核，并进行新员工培训考核成绩登记（附件5),有学习层评估的新进员工要参加相应的考试，培训后形成的考试试卷（考试试卷结合培训内容来定)等各项记录交由总经办统一存档备案。 2. 员工参加其他类型内部培训必须提交培训工作总结,以便考查员工对培训内容的理解和掌握情况。 ３. 对于参加外部培训员工的考核，以取得相应参培合格结果证明作为考核依据,外部培训方提供的员工培训相关考核资料作为参考依据。 （三）培训师考核 内部讲师主要从培训课时、培训效果、工作态度、课件开发、等方面进行考核(详见培训师管理制度)。 五、相关记录文件 六、附则 （一）本管理制度自发布之日起执行。 （二) 本管理制度由总经办负责解释并修订。
大学生试用期考核办法 中国长江三峡工程开发总公司文件三峡人字 [2002 ]314 号关于印发《中国三峡总公司录用的应届大学毕业生试用期考核暂行办法》的通知总公司各部门.各单位：为鼓励应届大学毕业生在工作中脱颖而出，建立有效的激励机制，特制定《中国三峡总公司录用的应届大学毕业生试用期考核暂行办法》，现印发给你们，请遵照执行，并将执行中的有关问题及时向人力资源部反馈，以便于改进和完善。 二○○二年一月二日中国三峡总公司录用的应届大学毕业生试用期考核暂行办法为吸引优秀应届大学毕业生到总公司工作，鼓励他们在工作中脱颖而出，总公司对录用的应届大学毕业生进行试用期考核。大学毕业生试用期考核为优秀者给予提前转正或晋级，为此，制定《中国三峡总公司录用的应届大学毕业生试用期考核暂行办法》。 一.本办法的适用范围被总公司录用的应届大学毕业生，按《劳动法》规定需与企业签订劳动合同。应届大学本科毕业生见习期为一年，其中含试用期6个月；应届大学毕业研究生（硕士.博士）没有见习期，但有6个月的试用期。 由总公司统一招考而被总公司录用且分配在总公司各部门的应届大学毕业生实行试用期考核。
二.试用期考核原则及内容对总公司录用的应届大学毕业生，本着公开.公正.公平的原则进行试用期考核。试用期分为两个阶段，两次考核。 试用期两个阶段：工程阶段；专业阶段。 工程阶段为期2~3个月，专业阶段为期3—4个月。 试用期考核内容为：阶段目标完成情况（学习能力）；思想品德；工作态度；业务能力；知识应用能力；创新能力；自律能力；团队精神；发展潜能等。 试用期两次考核为：1.工程阶段由工程建设部对毕业生进行综合评价并按考核内容进行考核，形成工程阶段分数成绩，权重为30%；2.专业阶段由人力资源部组织对分配到各部门的毕业生进行综合考核，形成专业阶段的分数成绩，权重为70%； 三.考核组织工程阶段考核由工程建设部负责组织实施，人力资源部配合。本阶段按考核内容着重对工程认识阶段的情况.思想品德.工作态度.团队精神.自律能力等方面进行考核，考核方案由建设部自行确定，在见习完成后一周内完成考核工作，并将考核结果报人力资源部。 专业阶段考核由人力资源部组织有关部门实施，考核方案由人力资源部确定，毕业生所在部门需对毕业生进行评价。本阶段考核采取集XX开答辩方式进行，答辩由毕业生进行8分钟的自我陈述（陈述包括见习总结和建议），毕业生所在部门对毕业生进行评价，陈述后由评委按考核内容进行提问并打分，形成综合分
培训考核管理制度 1.目的 通过加强培训考核管理工作，增强员工的学习意识，提高培训效果。 2.适用范围 均豪公司全体员工。 3.职责 3.1公司行政人事部负责公司总部及项目部助理级别以上人员范畴内各类培训考核的指导、监督、检查工作。 3.2各项目部负责对项目部内部助理级别以下人员培训考核的指导、监督、检查工作 4.术语 5.程序 5.1培训要求分类 5.1.1组织培训的主管部门在制定培训计划时，根据培训课程的要求，须在培训计划“要求”一栏中予以注明。 5.1.2按培训层次的需要，可分为三种：了解、熟悉、掌握。 5.1.2.1了解：知晓即可，在工作中允许查阅或借助相关资料的课程。 5.1.2.2熟悉：应做到熟练清楚，在实际工作或操作中不允许查阅资料即能灵活运用的课程。 5.1.2.3掌握：应能充分支配或运用的理论、原则和技术的课程。 5.1.2.4 “了解”的培训内容不需要进行考核；“熟悉”、“掌握”内容必须进行考核。 5.2考核方式 5.2.1可采取笔试、口试、实际操作三种形式。 5.2.2试题制定要本着与培训内容相符的原则，由授课教师确定试题。 5.2.3题型类别分为填空题、选择题、判断题、简答题、论述题、实际操作六种，可根据需要进行选择。 5.3 考试实施
5.3.1笔试 5.3.1.1培训考试应在培训课后五日内完成，逾期视为岗位培训合格率不达标。 5.3.1.2考试由培训组织部门实施，笔试试卷应由授课教师出具，并指定监考人。 5.3.1.3考试前，由监考人清点考试人数，并讲明注意事项、考试纪律、考试时间。 5.3.1.4考试结束后，监考人收回试卷并清点无误后，送交阅卷人。 5.3.1.5阅卷由授课老师担任。阅卷人须本着认真负责、实事求是的原则严格进行阅卷工作。 5.3.1.6试卷用红色标注错误分值。卷面总分登记在试卷右上角的分数栏内。 5.3.1.7阅卷人将阅过的试卷送交本级培训主管人员。 5.3.2口试及实操 5.3.2.1由授课教师按口试试题、实际操作题直接进行考试。 5.3.2.2考核结果填写在《考核成绩单》上，并注明考核方式。 5.3.2.3主考人将《考核成绩单》送交本级培训主管人员。 5.4成绩登记 5.4.1各级培训主管人员负责根据试卷成绩填写笔试《考核成绩单》，依据笔试、口试、实操的《考核成绩单》进行登记注册。 5.4.3登记注册按《执业资格培训证书管理制度》执行。 5.5资料存档 5.5.1行政人事部、项目部要按照公司《培训档案管理规定》做好试题、《考核成绩单》的归档工作。 5.6注意事项 5.6.1口试及实操的考核成绩只应用于员工日常培训的考核，在《执业资格培训证书》的日常培训登记栏注册。 5.6.2《执业资格培训证书》中的岗位资格培训登记栏内，登记的必须为笔试考核成绩，口试及实操的考核成绩不用于岗位资格培训。 5.6.3员工参加新入职员工培训的笔试考核成绩记入日常培训登记栏内。 6.监督执行 公司行政总监
为规范学生会各部门的工作，进一步加强各部门的协调，激发各部门的工作积极性，形成音乐学部学生会强大的凝聚力，特制定此考核制度． 一、例会方面[30’] A、部门例会（各部门自行安排） （1）例会全勤，并无迟到早退现象。若迟到扣1分/人；早退扣1分/人；无故缺席扣2分/人；例会无故未召开扣10分。请假者须于例会召开前向值班人员递书面假条，附部长签名。 （2）例会须按规定时间、地点召开，自行更改时间、地点，若未做好通知（办公室及本部门人员）工作，导致信息不通扣2分；若影响其他部门例会召开时间扣1分。 （3）例会期间，若大声喧哗，吵闹；谈论与本次会议无关内容；吃东西（除特别聚餐）分别扣2分。 （4）例会期间，应保持办公室卫生，爱护其财产。例会结束，若桌椅未摆放整齐，门、窗、灯未关，卫生较差扣2分。 （5）例会质量的总体评价，一般加0分，较好加1分，很好加2分。 B、部长例会 （1）例会全勤，并无迟到早退现象。若迟到扣2分；早退扣2分；无故让副部代替参加扣1分；无故缺席扣3分。请假者须于例会召开前向办公室主任递书面假条，附学生会主席签名。 （2）常委例会中若涉及某部门常委不知道情况，则扣该部门2分。 （3）例会期间，部长对学院工作及其其他部门工作提出合理化意见或建议，予以采纳视情况加1―3分。 C、全体学生会成员例会 例会应全勤，并无迟到早退现象。若迟到扣3分；早退扣3分；无故缺席扣5分。 二、材料报送[20’] （1）各部门须在每月26日之前将本月工作总结及下月计划交于办公室，拖欠一天扣2分，拖欠三天则取消评优资格。 （2）各部门须在每周星期二例会后将本周工作总结及下周计划登于“音乐学部学生会各部门工作周报表”，逾期将扣2分。 （3）其他材料各部门须在规定时间内上交，拖欠扣2分 三、值班方面[10’]
二十二、质量教育、培训与考核管理制度 1、目的：规范本公司的质量教育、培训工作，提高公司员工的质量管理意识与能力，保 证本公司质量管理体系持续有效运行。 2、依据：《药品管理法》、GSP及其实施细则。 3、适用范围：适用于本公司质量管理体系所有相关岗位员工的质量教育、培训及考核工 作。 4、责任：公司综合办公室、质量管理部门对本制度的实施负责。 5、内容： 5.1质量教育、培训与考核的管理职能 5.1.1综合办公室为本公司质量教育、培训工作的管理部门，负责制定本公司质量教育、 培训管理文件和每年度质量教育、培训计划，并负责实施。 5.1.2质量管理部门协助开展有关质量方面的继续教育、培训及其考核。 5.2质量教育、培训的基本内容 5.2.1专业技术人员的在岗培训 5.2.1.1应确保专业技术人员每年参加国家规定的继续教育培训。 5.2.1.2应每年组织专业技术人员进行药品经营质量管理方面的法律、法规及药学知 识、岗位技能、职业道德等培训。 5.2.2公司各负责人应主动参加有关药品管理的法律、法规及相关知识的培训学习，并 熟悉所经营药品的知识和药品经营业务。 5.2.3上岗培训 5.2.3.1员工工作岗位进行调整时，为适应新的工作要求，必须进行岗位质量教育、 岗位技能操作培训及考核，考核合格后方可上岗。 5.2.3.2从事药品质量管理工作的人员，须经专业培训和省级药品监督管理部门考试 合格，取得岗位合格证后方可上岗。 5.2.3.3从事药品验收、养护、计量和销售工作的人员，应经岗位培训和地市级（含） 以上药品监督管理部门考试合格，取得岗位合格证后方可上岗。 5.3质量教育、培训的基本方式 5.3.1外培 5.3.1.1药品监督管理部门组织举办的培训班、学习班、研讨班等； 5.3.1.2医药院校开办的专业培训班。 5.3.2内培：即公司内部组织进行的有关培训学习。 5.3.3自学 5.3.3.1各级人员根据各自工作岗位及自身条件，自行选择相关教材的业余自学；5.3.3.2利用业余时间参加有关药品质量与管理方面的函授教育； 5.3.3.3利用业余时间通过网络参加的远程培训教育。
大学毕业生培养及考核制度 第一条总则 根据集团人力资源战略和人才现状，大量引进大学毕业生进入各个岗位是集团提升整体人才素质的必要方式。如何更好的吸引和留住大学毕业生、提高员工满意度，使毕业生个人成长与集团的需求和发展有机地统一起来，就必须有一个系统的培养考核制度。这一制度也是今后在集团内实行人才梯队建设和干部储备机制的基础。 第二条培养考核原则 2.1 量化原则。新进大学毕业生的培养目标要与集团发展战略、学生个人的职业生涯规划相结合；考核指标要能够量化、明确、具体，符合实际，根据不同的岗位、专业有所侧重。 2.2 公正原则。考核要客观、公正、符合实际，不得戴有色眼镜夸大或贬低学生实际表现。 2.3 责任原则。学生培养导师要热情承担培养责任；用人单位、人力资源部门及相关考核责任人必须积极主动承担起考核责任，不得推诿、扯皮，或无故拖延考核期限。 2.4监督原则。培养考核实行监督原则，学生、上级领导、人力资源部等相关人员都有监督培养导师、培养单位、考核人员的权利和责任。 第三条导师制度 集团对新进大学毕业生实行导师制度。导师制度关系到新进大学毕业生的去留大事，各单位必须为每位新进大学毕业生配备合格的导师。 3.1导师的要求 导师必须具备热情、主动、积极、自信的个人品格，有较强的沟通能力，有细心的观察能力，善于发现学生的思想问题，能及时解决或联系相关部门解决问题。 3.2导师的级别和待遇 导师制是一种荣誉制度，必须是集团的优秀员工才可以担任导师。集团实行精神和报酬相结合的导师激励制度。每年评选优秀导师，同等条件下，导师可以优先晋级和加薪。 3.2.1导师实行推荐制 导师经过统一考试、考核划分为三、二、一级导师，三级最低、一级最高。通过资格考试考核的导师发给集团导师证，具有导师任职资格。第一次担任导师必须从第三级
学生考核制度 学生“行为习惯养成教育”评价细则 第一项文明守信 第一条：严格按作息时间统一行动，不迟到、不早退、准时参加各科课堂学习和各类教育活动，时间观念强、说话诚实、办事认真。 1、迟到或早退一次扣1分。（没有家长说明，假后不按时返校者，一次扣三分）。 2、旷课一节扣3分。 3、每学期迟到累计10次，无故逃学、旷课者，学校将联系家长将其劝回原学校就读。 第二条：按时认真参加值日或扫除。 1、逃避值日，对不按要求补做的扣3分，及时补做扣1分。 2、说谎、伪造证明一次扣3分。 第三条：严格考风考纪，不弄虚作假。 1、考试作弊者，除全校通报外一次扣3分。 2、遵守考场纪律，不得影响他人（说话、嬉笑、窜座等），如有此类现象发生，一次 扣3分。 第二项文明礼仪 第四条：尊重学校教职工及客人，与教职工及客人相逢，主动问候、让路、让座, 认真 倾听教师教诲，有礼貌地与教师交换意见。 1、与师长抢道争先一次扣1分。 2、回答师长问话不起立，直呼老师姓名，给教师起不雅外号者一次各扣2分。 3、不接受师长批评，与教师顶撞、态度恶劣者一次扣5－10分，辱骂师长的回原学校就读。 4、随意进入教工厕所的，一次扣2分。 第五条：升国旗、奏国歌要严肃、脱帽、行注目礼。 1、违反之一者一次扣1分。 第六条：坚持天天穿校服，天天佩带学生校牌；男生不留长发、不理怪发型，女生不烫发、不化妆，男女一律不染发、不留长指甲、不佩带首饰。 1、无故不穿校服一次扣2分。 2、无故不佩带校牌一次扣2分。 3、留长指甲一次扣2分 4、衣着发式不符中学生身份，除让其修整、更换外，违反之一者各扣2分。 第三项文明说话 第七条：使用文明用语、态度谦逊、不开过分玩笑；不说脏话。 1、出口脏话一次扣3分，并参加学校良好行为习惯培训学习，写出学习心得。 2、因说话没有分寸、导致双方冲突，没有造成影响，主要责任者一次扣3分。 3、故意用语言挑衅，导致双方冲突，没有造成影响，主要责任者一次扣3分，并通知家长。 第四项文明举止 第八条：与人相处谦恭有礼、行为举止文明高雅，不追逐打闹、摘花折枝、踩踏草坪；不在教学楼内、楼前静区等地踢球、打球。
师大学生素质学年综合考评评分细则 一、政治思想道德表现分测评：政治思想道德表现分=基础分+奖励分+扣分 (一)基础分评定标准：政治思想道德表现的基础分满分为80分。 包括以下7项内容，考核分为优、良、合格、不合格四个等级，分别计80-75分、74-66分、65-60分、59-1分。 1.热爱社会主义祖国。拥护党的领导和党的基本路线，确立献身于有中国特色社会主义现代化建设事业的政治方向。主要考核对党的路线方针政策的关心拥护程度。 2.认真学习马克思主义和邓小平理论，积极参加政治学习活动，逐步树立科学的世界观、方法论，走与实践相结合、与工农相结合的成才道路。主要考核参加政治学习、理论学习研究的表现和在集体活动中的表现。 3.具有艰苦奋斗的精神和强烈的使命感、责任感，富有奉献精神，顾全大局;树立开拓进取、讲求实效、公平竞争、团结协作等观念。主要考核在公益劳动、社会实践和日常生活中的表现。 4.树立社会主义民主法制观念，自觉维护和遵守国家宪法和法律;正确行使民主权利，自觉履行法律义务，知法、守法、用法、维护学校和社会稳定。主要考核遵纪守法情况和关键时刻的表现。 5.养成良好的道德品质和文明行为习惯，积极参加校园精神文明建设。诚实守信，勤劳敬业，谦虚谨慎，乐于助人，尊敬师长，礼貌待人，尊重他人劳动，爱护公共财物，维护公共秩序，抵制不良社会风气。严格遵守校纪校规，维护校园的安全与稳定。主要考核在公共场所和人际交往中的道德行为。 6.具备健康、高雅的审美情趣和正确的审美观点，努力培养辨别美、丑的能力，自觉创造美的生活。主要考核良好的情趣、情操和文化艺术修养，以及在校园文化生活中的表现。 7.具备良好的个性心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品质，具备较强的心理调适能力。主要考核面临困难挫折及正常生活中的心理表现、良好的生活卫生习惯、适应性和自我约束规范能力。 (二)基础分通过学生的日常思想、行为表现与关键时刻(及对重大事件)的立场、观点、态度、言行两大途径，对学生的实际表现进行测评。 (三)班级测评分以全班同学对每一位同学的测评分去掉若干个最高分、若干个最低分后的平均分计算。 (四)实际得分为班级测评分与年级测评分的平均分。
小学生考核考试评价制度 根据我校实际情况、制定了本学生考核评价方案，以达到培养学生创新精神和实践能力，促进学生知识、能力、态度及情感的和谐发展的目的，办大塘人民满意的学校。 一、指导思想 贯彻实施新的课程标准，促进学生全面发展，对学生的评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生的多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。从单纯通过书面测验，考试检查学生对知识、技术掌握的情况，转变为运用多种方法综合评价学生的情感、态度、价值观、知识与技能、过程与方法等方面的变化与进步。 二、评价原则 一是有效地促进学生的发展；二是重视定性评价；三是以鼓励、表扬等积极的评价为主；四是看重每个学生的个性差异，促进每个学生的健康发展；五是注重学生的实践创新精神。 三、评价的内容 评价的内容包括一般性发展目标：思想道德、学习能力、交流与合作，探究性学习和创新精神，学科发展目标，学科发展目标以各科课程标准为依据，并提出了相应的评价建议。
四、学生评价的工具——学生素质报告手册和学生成长记录表的形成 （一）学生素质报告手册的内容 1、学生基本情况，真实记录学生原有的各方面情况，用表格式记录。 2、主要内容，包括：①本学期掌握的知识和技能、兴趣。学生自我认识、自我评价。②教师观察、评价及剖析．③来自社会、家长的反馈信息。 （二）学生成长记录表 1、学科考试以成绩为基础的评价。 2、学生基础素养评价。 3、对学生行为表现的观察，访谈与调查。 五、学生评价的实施——“鼓励性评语”评语 1、评价主体互动化。一方面为学生提供信息，另一方面也可以给学生反馈信息，使学生通过信息比较，认识自己在团体中的位置，实现评价主体间的双向选择，沟通和协商，使学生最大程度地接受评价。 2、评价内容多元化．注意学生综合素质的考查。尤其是对个体独特“质”的考查，只有将“质”性的评价方法和量化评价方法相结合、才可以有效地描述学生全面发展的状况。
人员培训及考核管理制度 1 目的 有计划地对质量体系的相关人员进行培训和考核，使之技术水平和业务能力不断提高。 2 范围 适用于与质量活动有关的所有人员的培训和考核管理。 3 职责 3.1 科主任主持本科人员的配备与考核，批准《人员培训年度计划》，安排人员的外部培训。 3.2 技术负责人负责《人员培训年度计划》的编制，并组织实施。 3.3文控员负责建立和管理人员培训记录、人员档案。 4 工作程序 4.1 科主任进行人员配备及资格确认 （1）根据有关规定和检验工作的需要，确定检验科的各岗位设置和任职条件； （2）通过查看有关证书、进行聘用考核、年度工作考核确认每人的任职资格； （3）根据每人的任职资格情况，确定各岗位人员； （4）对新上岗人员根据岗位任职条件对其进行岗位资格确认； （5）当岗位或岗位任职条件发生了变化，应经培训后，重新进行考核确认。 4.2 人员培训 4.2.1培训计划 (1) 根据各岗位任职条件的要求，科主任拟定各层次工作人员的继续教育计划。 (2) 技术负责人编制《人员培训年度计划》，交科主任批准后实施。 (3) 未列入年度计划的，技术负责人提出临时培训申请，填写《培训申请表》，经检验科主任批准后实施。
4.2.2培训方式 (1) 安排外出专业学习、学术交流会、进修的培训。 (2) 医院内举办专项讲座、专项培训或专业学术报告会。 (3) 科内举办的业务学习活动。 4.2.3培训内容 (1) 根据人员的岗位，安排相应的专业知识培训。此外，还包括下列培训内容：实 验室认可、标准化知识、卫生法律、法规、实验室安全知识。 （2）实习、进修、新上岗人员的培训内容还包括实验室生物安全防护、内务管理规定、医疗废物处理规定。 4.3 人员资格和考核 4.3.1 检验人员必须具备规定的相关学历和取得相应的专业技术任职资格。 4.3.2人员上岗前,科主任组织对聘用人员进行必要的应知、应会科目培训和考试，考试合格后准予上岗。 4.3.3贵重、精密仪器设备操作资格考核： 凡使用贵重、精密仪器设备，工作人员以前未使用过该仪器时，由检验科主任组织参加仪器设备供应商举办的使用培训并参加仪器设备的验收和安装调试，或以其它方式进行培训，经检验科主任组织相关组室考核合格后，方可被授权使用该仪器。 4.4 培训记录与个人技术档案 4.4.1员工的培训记录由科主任对培训的有效性评价后归档。 4.4.2文控员负责培训记录和个人技术档案的管理，负责填写和管理《培训记录表》、《员工培训履历表》、《人员档案卡》。 4.4.3《培训记录表》内容： (1) 培训时间、地点、主题等。 (2) 参加培训人员名单。 (3) 培训内容摘要。 (4) 组织部门效果评价 (5) 培训后检验科主任对其能力的确认。
培训考核制度 篇一：员工培训考核管理制度 员工培训与考核管理制度 一、培训目的 为公司员工（劳务工除外）提供有关企业的基本背景情况，使员工了解所从事工作的基本内容，明确工作职责、程序、标准规；向员工灌输企业及其工作部门所期望的态度、规范、价值观和行为模式等，帮助其尽快适应企业环境和新的工作岗位。 二、培训内容 （一）公司基本概况 1、介绍公司的经营历史、宗旨、规模和发展前景，激励员工积极工作，为公司的繁荣作贡献； 2、介绍公司的经营范围、主要产品、市场定位、目标顾客、竞争环境等等，增强员工的市场意识； 3、介绍企业的文化、价值观和目标的传达，让员工知晓企业反对什么、鼓励什么、追求什么。 （二）公司管理制度 1、介绍公司员工行为和举止规范，如关于职业道德、作息制度、接洽和服务用语、仪表仪容、精神面貌、谈吐、着装等的要求； 2、介绍公司的行政、人力资源、财务、生产现场等管
理规章制度和岗位职责，使员工在工作中自觉地遵守公司的规章制度，工作行为符合公司的管理规则要求； 3、介绍公司的安全措施及管理规定，让员工了解安全工作包括哪些内容，如何做好安全防范工作，如何发现工作中发生的安全问题，对生产环境中发生的安全问题如何进行应急处理，加强其安全工作意识。 （三）企业组织架构 介绍公司内部组织架构、各部门之间的服务协调网络及流程，有关部门的处理反馈机制，使员工明确在企业中进行信息沟通、提交建议的渠道，了解和熟悉各个部门的职能，以便在今后工作中能准确地与各有关部门进行联系，并随时能够就工作中的问题提出建议或申诉。 （四）业务培训 1、针对所在岗位开展岗位职责、工作知识、工作方式方法、工作技能、工作标准等业务培训，使员工熟悉并掌握完成各自本职工作所需的主要技能和相关信息，从而迅速胜任工作； 2、针对生产技术人员的品质管理培训，主要介绍品质管理的内容、具体要求和标准，以及工作流程，让员工掌握品质控制与管理工作的具体规则，确保产品质量； 3、针对生产技术人员的产品知识培训，主要介绍产品生产工艺、安全技术说明书等，让员工尽快掌握产品基本知
学生综合素质评价制度 一、指导思想 对学生评价制度的改革是基础教育课程改革的重要组成部分。学生综合素质的评价是全面反映学生的发展状况，促进学生全面发展的重要举措，是基础教育课程改革健康、深入发展的重要政策与制度保障。学生综合素质的评价要以党和国家的教育方针为指导，以实现学生的自我认识、自我教育为目标，从而促进学生全面、可持续的发展，促进学校、教师转变教育行为和方式，同时，引导家长和社会逐步形成科学的学生成长发展观。 二、组织领导 学校组织学生综合素质评价工作领导小组，统筹规划，分类指导，重点加强学生综合素质评价工作的组织领导，狠抓各项措施的落实，完善监督机制。 三、评价内容和标准 1、综合素质评价要体现学生间个体差异和个性发展需求，做到过程性评价与终结性评价相结合，定量评价与定性评价相结合、共性评价与个性评价相结合。采用定性的方式记载学生日常表现的评价信息和结果，用定量的方式记载和分析在教育教学过程中使用评价工具得出的评价结果。注重评价内容多元、方法多样，既关注学生的过去和现在，又关注学生的将来。 2、要坚持以发展的观点来评价学生的综合素质。进行综合评定时，既要参考学生以前的表现，更要重视学生在当年的素质发展状况，
给予综合评定。 3．评价内容与评价标准以《中学生守则》和《中学生日常行为规范》为基本依据，结合实际，将“道德品质”与“公民素养”综合为“品行修养”，将“学习能力”、“交流合作”综合为“实践探究”，并拓宽“实践探究”考察范围。可结合使用《学生成长记录袋》和执行《中学生日常行为规范》的情况进行评价。 4．综合素质评价结果呈现包括两个方面：⑴综合评语。主要对品德、情感、态度、日常表现以及学习情况等进行定性描述，尤其要突出学生特长、发展潜能以及各方面的成就。⑵等级呈现。综合素质评价结果分为A、B、C、D四个等级，分别表示为优、良、合格、待提高。综合素质表现很好的评为A等，综合素质表现好的评为B 等；综合素质表现一般的评为C等；综合素质表现不好的评为D等。对学生某一方面表现评为“待提高”时应非常慎重，并给予发展性指导意见。 四、评价方法与要求 （一）评价工作的程序与方式： 1、组织学生自评； 2、组织小组内同学互评； 3、班级综合素质评价小组通过集体讨论，客观、公正地评定学生的综合素质等级，并作出综合性的描述； 4、学校综合素质评价工作委员会进行审核。评定时应充分尊重学生的自评与互评，避免以偏概全。