第一节认识区域
【教学目标】
一、知识与技能
能举例说明区域的含义、特点，能够叙述出区域的类型及特征。
二、过程与方法
通过对“不同空间尺度的区域图”的分析，得出区域划分的不同类型，提高读图分析的能力，通过对“海南岛的交通和旅游图”的分析、讨论，初步学会运用分析、对比的方法学习地理知识。
三、情感、态度与价值观
通过区域的划分及区域之间的差异的学习，形成对不同区域采取不同的措施，因地制宜对本区域进行开发利用的观念。
【教具使用】多媒体与教学案。
【教学方法】指导学生比较分析，自主学习、协作探究。充分利用教科书搭建的平台，引导学生自己动脑、动手、在自主探究的过程中，对问题有更深的认识。
【学法指导】通过合作和交流，自己分析问题和解决问题。在合作学习过程中，掌握知识，培养能力，发展个性。
【课型】新授课
【课时安排】2
【教学过程】
提出问题“什么是区域”，可以结合初中所学的世界和中国地理，列举出一些区域类型。
一：知识结构
二：基础知识点
（一）区域的含义：
1、概念是指一定范围的地理空间，指人们在地理环境差异的基础上，按照一定的指标划分出来的。
2、特点（1）有一定的面积、形状、范围、界线
（2）有明确的区位
（3）内部特征相对一致
3、划分指标
单一指标自然要素
综合指标人文要素
4、划分的目的主要是为了进一步了解各区域之间的差异，因地制宜地对区域加以开发利用。
（二）区域的类型
1、均质区
2、功能区
3、区域的尺度与区域的特点
（三）区域的特征
1、整体性
2、差异性
3、开放性
重点解释：
1、所有的区域是否都有明确的边界? -
不一定。有的区域边界是明确的(行政区)；有的区域边界具有过渡性质(干湿区)．
2、如何全面认识一个区域? 我国东部季风区是不是一个区域?
从类型、区位特征、共性、区间差异和边界形状五个方面分析判断。
东部季风区符合上述要求，是一个区域。
3、如何区分均质区与功能区?
提示：均质区和功能区的区别在于，均质区内部某些要素具有相似性或相对一致性·其划分的依据就是某一自然要素或人文要素的相似性，如干湿区中的湿润区的多年平均降水量一般都在800毫米以上；而功能区内部则是在某些功能上紧密相连，具有某些方面的相关性或内在联系，它是由区域的中心与它所吸引或辐射的范围组成的，如城市经济区就是指以城市为中心，并包括该城市集聚和辐射能力达到的地区。
4、为什么说区域之间和区域内部都存在差异性?
提示：自然和人文现象在空间分布上的差异性，是地球表层最显著的特点之一。区域的整体性是相对的，差异性是绝对的。不仅各个区域之间普遍存在着差异性，就是区域内部也存在着差异性，这种差异性是区域进一步划分的基础，应该说，区域的空间尺度越小，区域内部的差异性就越小。我们所说的区域内具有相对一致性，并不是说内部就没有差异，只不过是求大同存小异罢了。
5、为什么说区域既体现地理环境的整体性，又反映地理环境的差异性?
提示：区域内的地理环境要素是相互影响的整体。其地形、气候、土壤、生物等具有相似性，反映出地理环境的整体性；但各区域所处位置不同，水热条件、土壤类型、生物种类等也存在着地域差异。
6、认识区域特征有什么实践意义?
(1)整体性对于利用资源、修复生态系统、改善环境质量具有重要的指导意义。
(2)差异性有利于因地制宜，扬长避短，促进区域的可持续发展。
(3)开放性有利于区域合作，优势互补，协调发展。
课堂总结
[学习效果检测区]
【例1】城市功能区是指( 答案：C )
A．提供城市职能的地区B．城市内有交通线路分隔的地区
C．相同功能活动集中的地区D．城市人口统计区
【例2】有关自然区域内部差异及其对人类活动影响的叙述，正确的是( 答案：B )
①东北地区因降水少．故只能发展一年一熟的农业
②华北暖温带区因≥100C积温超过了3 2000C，全区均可发展一年两熟的农业
③秦岭一淮河以南的华中区和华南区因夏季雨热同期，降水较多，可发展水田农业
④西北干旱半干旱区东部因距海较近，降水相对较多．故可适当发展旱作农业
⑤青藏高寒区只能在海拔，较低的河谷地带发展农业，高山带则因气候恶劣不可发展任何形式的农业
A．①④B．③④C．②⑤D．①③
【例3】不同区域，由于地理环境的差异．建筑物呈现诸多不同。不仅传统民居如此，而且现代城市的住宅楼也如此。
(1)下面列出的是我国南北方传统民居的差异，分析形成这些差异的自然原因。
①北方民居正南正北的方位观比南方强，其原因是。
②北方民居的墙体严实厚重，南方民居的墙体轻薄．其原因是
③从北到南．民居的屋顶坡度逐渐增大，房屋进深和高度逐渐加大，其原因是
(2)下面列出的是我国南北方城市住宅楼的差异，分析导致这些差异的自然原因。
①如果不考虑地价、建筑材料等因素，建筑同等面积的住房，北方的建筑成本比南方高．其原因是。
②建同等高度的多幢楼房，北方楼房的南北间距比南方大，其原因是。
解析：本题凸现了区域内部的整体性和区域之间的差异性。区域的整体性不仅表现为自然环境具有整体性，也表现为人文环境的整体性，自然环境对人类的生产和生活都产生巨大
的影响。不同的区域由于所处的位置不同，水热组合不同。形成了不同的自然环境，进而影响人类的生产和生活。
答案：(1)①北方地区比南方纬度高，特别是冬春季节获得的能量少，正南正北的方位能够获得较多的太阳辐射．利于提高室内温度
②北方地区特别是在冬春季节，气温比南方低，风沙比南方
大，墙体严实厚重，利于防风保暖
③我国的降水量从北到南逐渐增加，湿度也逐渐加大。从北到南，民居的屋顶坡度逐渐增大，房屋进深和高度逐渐加大，是为了便于排水、通风、除潮
(2)①因为北方地区比南方纬度高，特别是冬春季节气温比南方低，为了御寒，北方民居的墙体应严实厚重，所以建筑成本比南方高
②特别是在冬季，北方的太阳高度比南方低得多，为使北方地区的楼房获得较充足的阳光，楼房的南北间距应比南方大
【例4】读下图，回答问题。
(1)海南岛的优势资源有( )
A．丰富的热带生物资源
B．较丰富的矿产和沿海大陆架的油气资源
C．全国最为丰富的光照和热量资源
D．独特的热带旅游资源
E．丰富的水资源和水能资源
(2)此岛最著名的盐场是盐
场，
这里有利于晒盐的自然条件是
。
(3)椰林主要分布在该岛的带．其原因是：①；②。
(4)在该岛拟建一纯碱厂，此厂应建在附近，原因是纯碱厂的布局需要。
思路分析：此题主要考查学生是否具备运用综合分析的方法来分析一个地区自然条件与经济发展关系的能力。联系该岛气候，判定椰林分布于季风迎风坡，而盐场则主要位于降水较少的背风坡。
答案：(1)ABD (2)莺歌海该地位于冬夏季风及台风的背风坡，晴天多，蒸发旺盛．利于晒盐
(3)东部沿海山地迎风坡，降水丰富平原分布广(4)莺歌海盐场接近原料地(盐场)
解析：(1)海南岛作为一个区域，其内部各地理要素之间相互作用、相互影响，构成一个统一的整体。
(2)虽然区域内部具有相对一致性．但并不是说内部就没有差异，对于海南岛来说，南部和北部．东部和西部自然地理环境就存在差异。
(3)区域的整体性是说区域内部各要素之间存在联系。对于岛屿内部工厂的建设，也要考虑自然环境因素的影响，在发展经济的同时。还要减少污染，促进区域的可持续发展。
[课后巩固]
基础训练：
1．下列区域的划分以单一指标为依据的是( )
①热量带②干湿区③我国三大自然区④文化区
A．①②B．②③C．②④D．③④
2．下列有关区域含义的说法，错误的是( ) A．区域是指一定范围的地理空间
B．区域具有一定的面积、形状、范围或界线
C．区域没有明确的区位特征
D．区域是人们在地理环境差异的基础上按一定的指标划分出来的
3．下列区域属于功能区的是( ) A．方言区B．旱作农业区C．城市经济区D．东亚文化区4．下列区域属于均质区的是( ) A．城市经济区B．浦东新区C．京津唐工业基地D．方言区5．西气东输体现了区域特征的( ) A．整体性B．差异性C．开放性D．综合性
6．下列农业类型的排列顺序中，反映我国降水量从东南向西北变化规律的是( ) A．水田为主的农业一旱地为主的农业一灌溉农业
B．水田为主的农业一灌溉农业一旱地为主的农业
C．草原牧业一灌溉农业一高山牧业
D．草原牧业一高山牧业一农耕区牧业
7．我国下列重点建设项目中，属于西部经济地带的是( ) A．三峡水利枢纽工程B．小浪底水利枢纽工程
C．青藏铁路第二期工程D．南水北调中线方案
8.有关青藏高寒区特点的叙述，正确的是（）
①平均海拔在4000米以上，地形复杂多样②太阳辐射强、日照长、气温高
③地面多为森林覆盖，土层较厚④大部分地方气候高寒，多冰川、湖泊
A.①②
B.①③
C.①④
D.②④
能力提升：
二十多年来，我国经济发展速度高居世界’。之首。同时，各地区经济发展速度有所不同，加快西部经济的发展已经引起了全社会的高度重视。据此回答1～3题。
1．制约西部经济发展最重要的经济原因是( ) A．资金、技术、人才匮乏B．农业基础薄弱
C．水土流失严重D．自然资源不足
2．我国政府为推动东、西部协调发展，采取的主要措施是( )
①给西部大量的财政补贴②增加对西部基础设施建设的投资
③保护西部的工业产品不受外来产品的冲击④发挥地区优势，积极引进人才
A．①③B．②④C．③④D．①②
3．我国政府努力缩小东西部经济发展的差距，主要是为了( ) A．宏观调控，微观搞活B．统筹经济发展，协调好地区差异C．体现综合国力．加强经济建设D．开发西部资源，改善投资环境4．下列叙述不属于海南岛所在省特点的是( ) A．是我国最大的热带物种基因宝库B．是我国唯一的岛省
C．是我国管辖海域面积最大的省份D．是我国唯一全部位于热带的省
田晓同学在他的《我的家乡》作文中写道：“四月的早晨，广阔低平的田野一望无尽，船儿在密如蛛网的河流中穿梭，微风徐来．田里绿油油的稻秧，迎风起舞。田边的采桑姑娘欢歌笑语，池中的鱼儿不时跃出水面，塘边上蔗苗茁壮，果树花香，一派春意盎然之景。”据此回答5～6题。
5．田晓的家乡位于下列哪个地区( ) A．黄淮海平原B．东北平原C．珠江三角洲D．渭河平原6．下列关于区域特点的叙述。正确的是( ) A．任何一个区域内部都有一致性，没有差异性
B．各区域之间自然和人文要素的开放性是地球表层最显著的特点
C．区域内部各地理要素之间构成一个整体
D．每一个区域都占据地球表层一定的空间，而且是孤立存在的
第一节认识区域 【教学目标】： 知识与技能： 1.结合实例，分析说明区域的内涵。 2.了解区域的分类，并举例说明不同类型的区域。 3.结合实例，分析说明区域的一般特征。 过程与方法: 通过对不同空间尺度的区域图的分析,得出区域划分的不同类型,提高读图分析的能力。 情感态度与价值观： 通过区域的划分及区域之间的差异的学习，形成对不同区域采取不同的措施，因地制宜对区域进行开发利用的观念。 【教学重点】： 1、辨析均质区和功能区的概念 ２．分析说明区域的一般特征 【教学难点】：辨析均质区和功能区 【教学方法】：讲授 【课时安排】：２课时 【教学过程】： （引入）提出问题“什么是区域”，可以结合初中所学的世界和中国地理，列举出一些区域类型。 （新授） 一：知识结构 二：基础知识点 （一）区域的含义： 1、概念是指一定范围的地理空间，指人们在地理环境差异的基础上，按照一定的指标划分出来的。 2、特点（1）有一定的面积、形状、范围、界线 （2）有明确的区位 （3）内部特征相对一致 3、划分指标 单一指标自然要素 综合指标人文要素 4、划分的目的主要是为了进一步了解各区域之间的差异，因地制宜地对区域加以开发利用。 （二）区域的类型 1、均质区 2、功能区 3、区域的尺度与区域的特点 （三）区域的特征
1、整体性 2、差异性 3、开放性 重点解释： 1、所有的区域是否都有明确的边界? 不一定。有的区域边界是明确的(行政区)；有的区域边界具有过渡性质(干湿区)。 2、如何全面认识一个区域? 我国东部季风区是不是一个区域? 从类型、区位特征、共性、区间差异和边界形状五个方面分析判断。 东部季风区符合上述要求，是一个区域。 3、如何区分均质区与功能区? 提示：均质区和功能区的区别在于，均质区内部某些要素具有相似性或相对一致性。其划分的依据就是某一自然要素或人文要素的相似性，如干湿区中的湿润区的多年平均降水量一般都在800毫米以上；而功能区内部则是在某些功能上紧密相连，具有某些方面的相关性或内在联系，它是由区域的中心与它所吸引或辐射的范围组成的，如城市经济区就是指以城市为中心，并包括该城市集聚和辐射能力达到的地区。 4、为什么说区域之间和区域内部都存在差异性? 提示：自然和人文现象在空间分布上的差异性，是地球表层最显著的特点之一。区域的整体性是相对的，差异性是绝对的。不仅各个区域之间普遍存在着差异性，就是区域内部也存在着差异性，这种差异性是区域进一步划分的基础，应该说，区域的空间尺度越小，区域内部的差异性就越小。我们所说的区域内具有相对一致性，并不是说内部就没有差异，只不过是求大同存小异罢了。 5、为什么说区域既体现地理环境的整体性，又反映地理环境的差异性? 提示：区域内的地理环境要素是相互影响的整体。其地形、气候、土壤、生物等具有相似性，反映出地理环境的整体性；但各区域所处位置不同，水热条件、土壤类型、生物种类等也存在着地域差异。 6、认识区域特征有什么实践意义? (1)整体性对于利用资源、修复生态系统、改善环境质量具有重要的指导意义。 (2)差异性有利于因地制宜，扬长避短，促进区域的可持续发展。 (3)开放性有利于区域合作，优势互补，协调发展。 例题解析: 【例1】城市功能区是指( C ) A．提供城市职能的地区B．城市内有交通线路分隔的地区 C．相同功能活动集中的地区D．城市人口统计区 【例2】有关自然区域内部差异及其对人类活动影响的叙述，正确的是(B ) ①东北地区因降水少．故只能发展一年一熟的农业 ②华北暖温带区因≥100C积温超过了3 2000C，全区均可发展一年两熟的农业 ③秦岭一淮河以南的华中区和华南区因夏季雨热同期，降水较多，可发展水田农业 ④西北干旱半干旱区东部因距海较近，降水相对较多．故可适当发展旱作农业 ⑤青藏高寒区只能在海拔，较低的河谷地带发展农业，高山带则因气候恶劣不可发展任何形式的农业 A．①④B．③④C．②⑤D．①③ 【例3】不同区域，由于地理环境的差异．建筑物呈现诸多不同。不仅传统民居如此，而且现代城市的住宅楼也如此。 (1)下面列出的是我国南北方传统民居的差异，分析形成这些差异的自然原因。
教学目标: 1.结合实例，分析说明区域的内涵。 2.了解区域的分类，并举例说明不同类型的区域。 3.结合实例，分析说明区域的一般特征。 教学重点: 1.辨析均质区和功能区的概念 2.分析说明区域的一般特征 教学难点:辨析均质区和功能区 教学方法:讲授法新-课-标-第- 一-网 课时安排:２课时 教学过程: （导入）提出问题“什么是区域”，可以结合初中所学的世界和中国地理，列举出一些区域类型。 （新授） （一）区域的含义： 1.概念指一定范围的地理空间，指人们在地理环境差异的基础上，按照一定的指标划分出来的。 2.划分指标 举例 举例按指标性质 分类 单一指标自然要素 综合指标人文要素 3.特点（1）有一定的面积、形状、范围、界线 （2）有明确的区位 （3）内部特征相对一致 注意:所有的区域是否都有明确的边界? 不一定。有的区域边界是明确的(行政区)；有的区域边界具有过渡性质(干湿区)。 4.划分的目的: 主要是为了进一步了解各区域之间的差异，因地制宜地对区域加以开发利用。 （二）区域的类型 1.区域有多种类型，一般分为均质区和功能区。 （1）均质区：指那些某些要素具有相似性或相对一致性的区域。 划分的依据可以是某一自然要素也可以是人文要素，如干湿区中的湿润区的多年平均降水量一般都在800毫米以上； （2）功能区：某些功能紧密相连，具有某些方面相关性或内在联系的区域。 它是由区域的中心与它所吸引或辐射的范围组成的。如城市经济区就是指以城市为中心，并包括该城市集聚和辐射能力达到的地区。 注意：凡是以区域物质内容为指标的分类所形成的区域均属于均质区范畴；凡是以区域内在联系为依据进行分类所形成的区域均属功能区范畴。
第一节认识区域 【教学目标】 一、知识与技能 能举例说明区域的含义、特点，能够叙述出区域的类型及特征。 二、过程与方法 通过对“不同空间尺度的区域图”的分析，得出区域划分的不同类型，提高读图分析的能力，通过对“海南岛的交通和旅游图”的分析、讨论，初步学会运用分析、对比的方法学习地理知识。 三、情感、态度与价值观 通过区域的划分及区域之间的差异的学习，形成对不同区域采取不同的措施，因地制宜对本区域进行开发利用的观念。 【教具使用】多媒体与教学案。 【教学方法】指导学生比较分析，自主学习、协作探究。充分利用教科书搭建的平台，引导学生自己动脑、动手、在自主探究的过程中，对问题有更深的认识。 【学法指导】通过合作和交流，自己分析问题和解决问题。在合作学习过程中，掌握知识，培养能力，发展个性。 【课型】新授课 【课时安排】2 【教学过程】 提出问题“什么是区域”，可以结合初中所学的世界和中国地理，列举出一些区域类型。 一：知识结构 二：基础知识点 （一）区域的含义： 1、概念是指一定范围的地理空间，指人们在地理环境差异的基础上，按照一定的指标划分出来的。 2、特点（1）有一定的面积、形状、范围、界线 （2）有明确的区位 （3）内部特征相对一致 3、划分指标
单一指标自然要素 综合指标人文要素 4、划分的目的主要是为了进一步了解各区域之间的差异，因地制宜地对区域加以开发利用。 （二）区域的类型 1、均质区 2、功能区 3、区域的尺度与区域的特点 （三）区域的特征 1、整体性 2、差异性 3、开放性 重点解释： 1、所有的区域是否都有明确的边界? - 不一定。有的区域边界是明确的(行政区)；有的区域边界具有过渡性质(干湿区)． 2、如何全面认识一个区域? 我国东部季风区是不是一个区域? 从类型、区位特征、共性、区间差异和边界形状五个方面分析判断。 东部季风区符合上述要求，是一个区域。 3、如何区分均质区与功能区? 提示：均质区和功能区的区别在于，均质区内部某些要素具有相似性或相对一致性·其划分的依据就是某一自然要素或人文要素的相似性，如干湿区中的湿润区的多年平均降水量一般都在800毫米以上；而功能区内部则是在某些功能上紧密相连，具有某些方面的相关性或内在联系，它是由区域的中心与它所吸引或辐射的范围组成的，如城市经济区就是指以城市为中心，并包括该城市集聚和辐射能力达到的地区。 4、为什么说区域之间和区域内部都存在差异性? 提示：自然和人文现象在空间分布上的差异性，是地球表层最显著的特点之一。区域的整体性是相对的，差异性是绝对的。不仅各个区域之间普遍存在着差异性，就是区域内部也存在着差异性，这种差异性是区域进一步划分的基础，应该说，区域的空间尺度越小，区域内部的差异性就越小。我们所说的区域内具有相对一致性，并不是说内部就没有差异，只不过是求大同存小异罢了。 5、为什么说区域既体现地理环境的整体性，又反映地理环境的差异性? 提示：区域内的地理环境要素是相互影响的整体。其地形、气候、土壤、生物等具有相似性，反映出地理环境的整体性；但各区域所处位置不同，水热条件、土壤类型、生物种类等也存在着地域差异。 6、认识区域特征有什么实践意义? (1)整体性对于利用资源、修复生态系统、改善环境质量具有重要的指导意义。 (2)差异性有利于因地制宜，扬长避短，促进区域的可持续发展。 (3)开放性有利于区域合作，优势互补，协调发展。
第一单元地理环境与区域发展 第一节认识区域 基础过关练 题组一区域的含义和类型 我国根据不同区域的资源环境承载能力、现有开发密度和发展潜力,统筹考虑未来我国人口分布、经济布局、国土利用和城镇化格局,将国土空间划分为优化开发、重点开发、限制开发和禁止开发四类主体功能区。据此完成下面两题。 1.四类主体功能区是按( ) A.单一指标划分的 B.自然指标划分的 C.综合指标划分的 D.地理位置划分的 2.下列关于四类主体功能区的叙述,正确的是( ) A.四类主体功能区都有一定的面积和范围 B.四类主体功能区内部的特征完全一致 C.四类主体功能区间都有十分明确的界线 D.四类主体功能区开发政策和措施完全一样 区域是客观存在的,具有一定的范围和界线,有的界线明确,有的界线具有一定的过渡性或模糊性,如下图所示。据此回答下面两题。 3.图示区域的客观性主要表现为( ) A.地理差异是区域划分的基础,区域是地球表面的空间单位 B.区域是人们按照一定的指标和方法划分出来的 C.人们划分区域的目的不同 D.因研究的需要,区域是发展变化的 4.与图示区域A的边界类型相同的是( ) ①行政区②文化区③温度带④干湿区
⑤三江平原⑥山东省和青岛市 A.①②③ B.④⑤⑥ C.①⑥ D.③④⑤ 5.下列区域的划分以单一指标为依据的是( ) ①温度带②干湿区 ③我国三大自然区④文化区 A.①② B.②③ C.②④ D.③④ 根据下列几个区域,回答下面两题。 ①我国北方方言区②暖温带③上海自由贸易区 ④西部经济地带⑤四川盆地 6.上述区域按照自然要素指标来划分的是( ) A.①② B.③④ C.④⑤ D.②⑤ 7.上述区域中尺度最小的是( ) A.① B.③ C.④ D.⑤ 读图,完成下面两题。 图1 图2
东平明湖中学高二地理学案班级姓名座号 课题第一单元区域地理环境与人类活动 第一节认识区域 编号：1 课型新授课主备：梁静审核：张传华使用时间：2012-9教师寄语只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 学习目标通过阅读教材、结合实例、与相似概念的比较等方法分析说明区域的内涵。了解区域的分类，并从多种划分角度举例说明不同类型的区域。 以青藏高原为例，分析说明区域的整体性，举例说明区域的差异性和开放性。 重难点了解区域的分类，并从多种划分角度举例说明不同类型的区域。课前预习 ［纲要预览］ 课堂生成 ［学习资源］课本、我国温度带的划分图、我国季风区和非季风区分布图、我国三大自然区的划分图、我国内外流区分布图、中国政区图、中国地形图等。 ［探究活动1］ （1）了解区域实例。读课本“甘肃省年降水量分布”和“甘肃省干湿区的划分”两图，讨论下列问题： 甘肃省特殊的地理位置，使其在我国地理分区中占有重要地位。①从图中读出甘肃省所跨的干湿区，回忆划分各干湿区的依据；②你知道甘肃省所跨的温度带吗？温度带是根据什么划分的？③甘肃省兼跨季风区和非季风区，季风区和非季风区的划分依据是什么？④另外甘肃省还跨三大自然区，我国三大自然区又是怎样划分的？ （2）归纳区域含义。区域是指，是人们在的基础上按一定划分出来的；区域具有一定的、、，有明确的，其内部某些特征，并与其他区域有所区别。 （3）尝试区域划分。补全下列区域分类体系中的分类指标。思考划分区域的目的是什么？ （4）跨出理解误区。阅读课本后，回答下列问题： ①区域划分只能按照一项自然因素或一项人文因素来进行吗？ ②任何区域都有明确的边界吗？ 认 识 区区域的类型 区域的特征 性 性 性 概念：区域是指一定范围的，有明确的区位特征，其内部某些特征，与其他区域相区别。 区域的含义 划分划分标准类别体系 划分区域的目的：了解区域差异，因地制宜地对区域加以开发发利用。按区域内各组成部分特性上相关性的不同分区和 -----区 东部季风区 西北干旱半干旱 区 青藏高寒区 按划分 按划 分我国地势三级 阶梯 第一级阶梯 第二级阶梯 第三级阶梯 按划分 发达地区和欠发达地区 发达国家和发展中国家 按划分 东亚文化区 中东和北非文化 区 欧美文化区
第一节位置和范围 一、填空题 1、认识区域，首先要认识区域的和。 2、大洲的地理位置，可以从和、来描述。 3、亚洲绝大部分地区位于半球和半球。亚洲占据了的大部分，北东南三面分别环绕、、。 4、亚洲北部约达北纬，南部达南纬，经度位置约在东经至西经之间，范围很大。 5、亚洲的地理位置和范围对、、和等自然地理特征的形成具有重要影响，进而影响人类的生产和生活。 5、亚洲包括大陆的大部分以及周边岛屿，面积万平方千米，几乎占世界陆地面积的-。 6、亚洲是世界第一大洲：因为亚洲是世界上面积，跨纬度，东西距离 的大洲。 7、读课本P4页图6.5亚洲地理分区，完成： ⑴、亚洲共分为、、、、、六个地区。是根据划分的。 ⑵、中国位于这五个区域中的地区，这一地区中还有、、、- 四个国家。 8、亚洲-是世界面积最大的大洲，顺序是亚非北南美，南极欧大洋。 9、印度位于，阿富汗位于，哈萨克斯坦位于， 10、亚欧分界：山，河、海，山， 海，海峡。 11、亚非分界：运河。亚洲和北美洲分界：海峡。 12、中国位于区，这一地区还有国家。 二、选择题 1、关于亚洲的叙述正确的是（）
①既跨东西半球，又跨南北半球。②跨纬度最广的大洲。③跨经度最广的大洲。④地跨寒、温、热三带。 A．①②③ B.②③④ C. ①②④ D. ①③④ 2、下列海峡和运河，不是亚洲和其他大洲的分界线的是（） A．白令海峡 B. 土耳其海峡 C. 苏伊士运河 D. 马六甲海峡 3、下列国家不与我国接壤的是（） A. 越南 B. 老挝 C. 缅甸 D. 泰国 4、亚洲东部的大洋是（） A. 印度洋 B. 北冰洋 C. 太平洋 D. 大西洋 5、关于亚洲位置的正确说法是（） A.全部位于东半球和北半球 B. 大部分位于东半球和北半球 C.全部位于西半球和北半球 D. 小部分位于西半球和北半球 6、世界上面积最大的洲是（） A. 亚洲 B. 非洲 C. 欧洲 D. 南美洲 7、按照亚洲的地理分区，日本和中国都属于（） A．东南亚地区 B. 东亚地区 C.中亚地区 D. 南亚地区 8、亚库特人身着皮毛服装，住冰屋，以雪橇为主要交通工具的主要原因（） A．宗教传统 B. 寒冷的气候 C. 高温的气候 D.追逐时尚 9、位于东南亚的国家是（） ①泰国②日本③伊朗④印度⑤越南 A．①② B.③④ C. ①⑤ D. ④⑤ 10、下列事物中不是亚洲与其他大洲的分界线是（） A. 乌拉尔山 B. 里海 C. 尼罗河 D. 土耳其海峡 11、北美洲东西濒临的两个大洋分别是（） Ａ．大西洋、太平洋B.印度洋、北冰洋C.印度洋、太平洋D. 大西洋、北冰洋 12、下列关于亚洲和北美洲的说法，不正确的是（） A、从南北半球看，大部分位于北冰洋 B、从东西半球来看，大部分位于东半球 C、亚洲的陆地面积要大于北美洲的陆地面积 D、都濒临太平洋和北冰洋
第一节认识区域 第一课时 【能力训练】 1．我国西部地区的地理差异有 A．甘肃多沙漠戈壁，青藏多大河湖泊 B．陕甘宁地势低平，云贵川地形崎岖 C．新疆的河流皆为内流河，西藏的河流皆为外流河 D．青藏高寒干旱，甘肃温暖湿润 田晓同学在他的《我的家乡》作文中写道：“四月的早晨，广阔低平的田野一望无尽，船儿在密如珠网的河流中穿梭，微风徐来，田是绿油油的稻秧，迎风起舞。田边的采桑姑娘欢歌笑语，池中的鱼儿时而跃出水面，塘边上蔗苗茁壮，果树花香，一派春意盎然之景。”据此回答2～3题。 2．田晓的家乡位于下列哪个地区 A．黄淮海平原B．东北平原 C．珠江三角洲D．渭河平原 3．该地的气候类型及耕作土壤分别是 A．温带季风气候、黄土 B．温带季风气候、黑钙土 C．亚热带季风气候、红壤 D．亚热带季风气候、水稻土 4．有关东北农业基地综合开发的叙述正确的是A．只要抓好种植业就行 B．大力发展大牧场放牧业 C．农业区搞加工业、经济效益较差 D．加强大豆榨油、甜菜制糖等食品工业5．南方丘陵山区农业资源的优势是 A．季风活动使光、热、水相当丰富，配合较好，没有农业气象灾害！ B．生物品种丰富多份，生长快，更新能力强 C．土地类型多样，但水土流失严重 D．红壤广布，有机质丰富，为高产土壤之一6．下列关于山西能源基地的叙述，正确的是A．山西是我国最主要的能源基地和最大的火电基地 B．目前，山西所产原煤大多就地转化为火电输出 C．制约山西火电发展的主要因素是水源 D．目前，山西煤炭主要输往东南沿海、华北和西北地区 7．下列关于区域发展的叙述，正确的是 A．全国各个区域之间的已有基础与发展水平相似 B．20世纪80年代初，我国开始实施西部大开发战略 C．黄淮海平原应着重改良红壤等酸性土壤 D．西南地区需要大力加强交通运输建设8．浦东新区 A．没有第一产业 B．第二产业相对突出 C．第三产业相对突出 D．今后应重点发展第三产业 9．对海南特色经济可能产生不利影响的因素有A．位置偏、交通不便 B．热量丰富而光照不足 C．台风活动和低温天气 D．鱼类品种多、生长快、汛期长 10．青藏铁路将经过三江源地区，下列关于该区地理环境特点的叙述，正确的是 A．山高坡陡，地势起伏大 B．太阳辐射强，日照时间长 C．气温低、牧草矮、生态环境脆弱 D．积雪冰川多，水资源和水能资源丰富11．有关城市在区域中的作用，说法正确的是 ①城市在区域中居于核心地位，对区域的发展 起基础作用②城市是有等级差别的，不同等级的城市在区域中的作用是相同的③城市是区域的服务中心，是一定地区范围的科技、教育、文化活动的中心④城市是区域经济的增长中心，工业、交通运输、商业贸易、金融等都比较发达 A．①②B．②③ C．③④D．①④ 12．影响城市地域形态的因素主要包括 ①区域内的地理环境因素②地形、地貌条件 ③政治、经济、文化因素④国标地位和军事 因素 A．①②③B．②③④ C．①②④D．①③④ 13．影响城市形态的主要自然因素是 A．政治B．气候 C．交通D．地形 14．城市是区域的生产中心，主要集中了区域的
【考试内容与要求】 考点：区域的含义、中国省级行政区划 【重点与难点】 ◆区域的含义 ◆中国省级行政区轮廓、位置的记忆 【考点梳理与拓展】 1、区域的含义： （1）概念：。（2）区域特征：区域具有一定的_________、_________、_________或界线，具有明确的 __________，其内部某些特征相对一致，并与其他区域有所区别。 2、区域划分：划分指标有______指标或______指标；自然要素特征指标或______要素指标。区域划分目的：了解各区域之间的______，因地制宜地对区域加以开发利用。 特征含义实践意义 整体性区域内部各地理要素之间________、 ________，构成一个统一的整体 资源利用要综合考虑,正确处理资源 开发利用与环境保护的关系 差异性各个区域之间普遍存在着差异性；区 域内部也有差异 必须遵循________的原则，扬长避短， 促进区域发展。 开放性区域之间有着各种各样的联系，使地 理空间呈现出开放性的特点 必须加强区域______，实现________， 协调发展。 区域是地球表面的空间单位，它是人们在地理差异的基础上，按一定的指标和方法划分出来的。由于目不同，所用的指标和方法也不同。图1中黄河流域作为一个区域，其划分的方法是 A．利用单一指标划分 B．利用综合指标划分 C．以行政区划为指标 D．利用气候、地形等指标 【经典例题2】 读图2，回答1—2题。 1．该图能正确表达出的区域特征为 A．区域具有一定的面积、形状和边界 B．区域内部的特定性质相对一致 C．区域可划分为下一级区域 D．区域的边界是明确的 2．半干旱地区多是草原放牧区，湿润半湿润地区多是 农业区，这反映出地理环境影响着区域的 A．发展水平 B．生活特点 C．发展方向 D．发展条件 图1
第一节认识区域 一、区域的含义 1.概念：指一定范围的地理空间，是人们在地理环境差异的基础上按照一定的指标划分出来的。 2.特点：具有一定的界线、地域范围、形状和面积，有明确的区域特征。 3.划分目的：主要是为了进一步了解区域之间的差异，因地制宜对区域开发利用。 判断 1．甘肃省的干湿区域是按照降水量多少划分的。( × ) 2．干旱区与半干旱区界线是明确的。( × ) 3．区域空间尺度越小，表达的区域特征越详细。( √ ) 二、区域的类型 判断 1．干湿区域是根据单一指标划分的。( √ ) 2．文化区的划分指标是文字。( × ) 3．我国三大自然区的划分依据是地貌、气候等自然要素特征。( √ )
4．凡是有山川河流阻隔的区域，都会形成方言。( × ) 三、区域的特征 1．整体性：区域内部各部分、各地理要素之间相互联系、相互影响，构成一个统一的整体。任何一个区域内部都有其相对一致性。 2．差异性：自然和人文现象在空间分布上的差异性，是地球表层最显著的特点之一。3．开放性：区域并不是孤立存在的，而是与其他区域有着各种联系，使区域呈现出开放性的特点。 判断 1．青藏高原海拔高，导致太阳辐射强，是区域整体性的表现。( √ ) 2．区域内部是不存在差异性的。( × ) 3．区域存在开放性特征是经济全球化的必要条件。( √ ) 探究点一区域的含义和类型 下图为“甘肃省年降水量分布图”和“甘肃省干湿区划分图”。 1．说出甘肃省年降水量在空间分布上有什么规律？ 答案由东南向西北递减。 2．分析导致甘肃省年降水量在空间上分布不均的原因。 答案甘肃省东南部位于季风区，受夏季风影响明显，年降水量较多；而西北部位于非季风
高二地理 1.1 认识区域学案 1、1 认识区域学案学习目标: 1、结合实例，分析说明区域的内涵。 2、了解区域的分类，并举例说明不同类型的区域。 3、结合实例，分析说明区域的一般特征。学习重、难点: 1、辨析均质区和功能区的概念 2、分析说明区域的一般特征 3、辨析均质区和功能区学习过程: （一）区域的含义： 1、概念指一定范围的，指人们在基础上，按照一定的划分出来的。 2、划分指标按指标数量分类举例按指标性质分类举例单一指标自然要素综合指标人文要素 3、特点（1）有一定的、、、（2）有明确的（3）内部特征注意:所有的区域是否都有明确的边界? 有的区域边界是明确的,如；有的区域边界具有过渡性质，如 4、划分的目的: 主要是为了进一步了解各区域之间的，地对区域加以开发利用。 （二）区域的类型 1、区域有多种类型，一般分为和。（1）均质区：
指那些具有或的区域。划分的依据可以是某一自然要素也可以是人文要素，如干湿区中的湿润区的多年平均降水量一般都在800毫米以上；（2）功能区： 某些功能紧密相连，具有某些方面相关性或内在联系的区域。 它是由与组成的。如城市经济区就是指以城市为中心，并包括该城市集聚和辐射能力达到的地区。注意：凡是以区域物质内容为指标的分类所形成的区域均属于均质区范畴；凡是以区域内在联系为依据进行分类所形成的区域均属功能区范畴。 2、按空间尺度大小划分的区域类型（1）空间上看，区域有大小之分（2）大尺度的区域可以包含若干个较小尺度的区域（3）一般来说，区域的空间尺度越大，描述的区域特点就越；区域空间的尺度越小，描述的区域特点就越、越。 学习札记 （三）区域的特征及实践意义 1、区域的特征（1）整体性：区域内部相互作用、相互影响，构成统一整体。举例：青藏高寒区的整体性（2）差异性：自然和人文现象在空间上分布的差异性是地球表面最显著的特征之一，任何一个区域内部都一致性，但各个区域之间普遍存在。注意：为什么说区域之间和区域内部都存在差异性?提示：自然和人文现象在空间分布上的差异性，是地球表层最显著的特点之一。区域的整体性是相对的，差异性是绝对的。不仅各个区域之
地理：1.1 《认识区域》学案（鲁教版必修3） 【学习目标】 掌握区域的含义与划分方法。了解区域的类型及其空间尺度的划分。 掌握区域的特征，能够结合实例说明区域的一般特征。 【课堂互动】 知识点一、区域的含义 自主学习 1．区域：是指在一定范围的地理空间，是人们在__________的基础上按一定的_______划分出来的。 2．区域具有一定的_______、形状、范围和______，有明确的________特征，其内部某些特征具有相对的______性，并与其他区域有所区别。 3．人们划分区域的目的，主要是为了进一步了解各区域之间的_______，__________地对区域加以开发利用。 图表导读 读图1—1—2，分析甘肃省年降水量的分布有什么特点？并解释原因。 读图1—1—3，甘肃省划分为哪几个干湿区？划分的指标是什么？ 合作探究 区域有哪些划分的方法？ 知识点二、区域的类型 1．均质区是指那些要素具有______性或______性的区域。 2．功能区是指那些功能上紧密相连，具有某些方面的相关性或内在______的区域。 图表导读 读图1—1—4，本图把我国作为一个空间单元，我国不同空间尺度的区域是如何划分的？ 合作探究
不同空间尺度的区域之间的关系是怎样的？ 知识点三、区域的特征 自主学习 1．整体性： 区域内部各地理要素之间相互作用、相互______________，构成一个统一的_________ 。 2．差异性： 自然和人文现象在空间分布上的_______，是地球表层最显著的特点之一；任何一个区域内部都有其相对_______性，但各个区域之间普遍存在着_____性。 3．开放性： 区域作为地球表层一定范围的地理空间，并不是孤立存在的，而是与其他区域之间有着各种各样的联系，包括_____要素之间，以及______要素和________要素之间的联系，使地理空间呈现出开放性的特点。 图表导读 读图1—1—6 ，回答下列问题： 1．青藏高原的两大显著特征是什么？ 2．说明青藏高寒区的整体性的具体表现。 读图1—1—7，回答下列问题： 3．图中两种区域划分的依据是什么？ 4．据图说明区域的开放性特征。 5．你能以长江三角洲为例来说明这个问题吗？ 合作探究 1．区域内部的地理特征是完全一致的吗？ 2．认识区域的特征对人类有何意义？
富宁一中高效课堂高一年级地理教案 第一单元区域地理环境与人类活动 第一节认识区域 主备：孔繁艳副备：王兴竹蒙绍能王钟 【课标要求】了解区域的含义 【教学目标】 知识与技能 ⑴结合实例，分析说明区域的内涵、区域的一般特征 ⑵了解区域的分类，并举例说明不同类型的区域。 过程与方法 ⑴通过对不同空间尺度的区域图的分析,得出区域划分的不同类型,提高读图分析的能力。 ⑵通过观察图像、搜集资料、独立思考、归纳演绎等过程，使学生亲身感受区域的存在，更深入地理解和领悟区域的内涵。 情感态度与价值观 ⑴通过本节课学习，使学生形成因地制宜、扬长避短地对区域进行开发利用的观念。 ⑵使学生认识到区域的三个特征是辩证统一的，不能用孤立的观点看问题。 ⑶使学生了解区域间的开放性有利于区域合作，优势互补，协调发展。 【重点、难点】 重点 ⑴区域的含义⑵区域的三个特征（整体性、差异性、开放性） 难点 区域两种类型的概念及区分（均质区与功能区） 【学法指导】 通过合作和交流，自己分析问题和解决问题。在合作学习过程中，掌握知识， 培养能力，发展个性 【教学过程】 〖导入新课〗 必修一和必修二我们分别学习了自然地理和人文地理。必修三我们开始学习区域地理。我们的生活与区域密切相关。例如，我们介绍自己家乡在某省某市，去过某风景区旅游等。我们经常听到省（直辖市、自治区）、流域、经济区、自然保护区等名词和反映区域的术语。那
么，到底什么是区域吗？让我们共同揭开它那神秘的面纱。 一、区域的含义 投影展示：“甘肃省年降水量分布”图和“甘肃省干湿区的划分”图 提问：甘肃省年降水量空间分布特点？甘肃省自东南向西北可分为哪四个干湿区？ 干湿区划分的指标是什么？ 学生：自东南向西北递减。甘肃省自东南向西北可分为湿润区、半湿润区、半干旱区和干旱区。干湿区划分的指标主要是降水量多少及其与蒸发量的大小关系（补充干湿区的划分，200、400、800（秦岭—淮河）mm等降水量线） 学生讨论归纳“区域”的定义 教师小结并强调：⑴区域必须占据一定的地理空间。⑵区域内部某些特征相对一致性。 ⑶区域具有一定的面积、形状、范围和界线，但界线多是模糊不清的， 有明确界线的如——行政区域的界线。 阅读知识窗：“区域的划分” 二、区域划分的指标 1、单一指标 教师讲述：根据≥10℃积温，把我国从北向南依次划分为寒温带、中温带、暖温带、亚热带和热带五个温度带（暖温带与亚热带的分界线是秦岭——淮河） 知识拓展：中国重要地理分界线——秦岭—淮河 ①秦岭—淮河是我国北方地区与南方地区的分界线 ②秦岭—淮河是我国暖温带与亚热带的分界线 ③秦岭—淮河是我国半湿润地区与湿润地区的分界线 ④秦岭—淮河是我国旱田与水田的分界线 ⑤秦岭—淮河是我国小麦主产区与水稻主产区的分界线 2、综合指标 教师讲述：根据语言、宗教等指标，将世界划分为东亚文化区、欧美文化区等 小结：区域是以某种指标为依据划分的，既可以是单一指标，又可以是综合指标； 区域既可以按照自然要素特征来划分，又可按人文要素来划分。 三、划分区域的目的 主要是为了进一步了解各区域之间的差异，因地制宜地对区域加以开发利用 四、区域的类型 学生列举一些曾经学过的区域并对所列区域进行分类，让学生从中发现问题，即区域一般分属两类，一类是均质区，一类是功能区 学生若列举不出，教师可提供一些区域，如热带、北温带、北寒带、自然带、东亚、南亚、巴西高原、住宅区、商业区、辽中南工业区和港口腹地等 学生阅读课本了解均质区和功能区的概念 1、均质区： 提问：什么叫均质区？学生回答： 提问：按自然要素或人文要素，均质区又可细分为哪两类？ ①按自然条件的相似性或结构的一致性而划分的自然区域。如平原 区、高原区、气候区、温度带、干湿区域、植被区②按人文条件的相似性或结构的
第一单元区域地理环境与人类活动第一节认识区域导学案 学习目标： 1）、结合实例，分析说明区域的内涵 2）、了解区域的分类，并举例说明不同类型的区域 3）、结合实例，分析说明区域的一般特征。 重点、难点： 1）、辨析均质区和功能区的概念 2）、分析说明区域的一般特征 方法指导：合作探究、自主探究 知识连接：回忆地理环境的特点、地理问题的综合分析法 自主探究： 一、区域的含义： A 1、概念： 以前经常提到聊城地区，聊城就是一个区域，那么什么叫区域？ 联系甘肃省的干湿区划分，总结归纳区域的含义： 思考：区域一定有明确的界线吗？区域一定没有明确的界线吗？ A 2、区域的划分 1）、单一指标、综合指标： 举例： 2）、自然要素、人文要素： 举例： 3、区域划分的目的： 二、区域的类型 A自主学习区域的类型完成下列问题： 1、均质区概念： 举例： 2、功能区概念： 举例： 3、区域的空间尺度：（空间尺度与对区域描述的关系） B我国的三大经济地带（经济发展特点及所包括的省份） 1)、三大经济地带的经济差异
三、区域的特征 A自主学习，举例说明下列几个特征： 1、整体性： 2、差异性： 3、开放性： 开放性的表现：经济全球化 B海南岛： 阅读课本海南岛的一组地图，思考下列问题： 1、海南岛地理位置的特点： 2、海南岛的自然地理条件及其对经济发展的影响。 3、海南岛经济发展的有利的社会经济条件。
总结： 总结反思： 课下巩固：： 1．下列区域的划分以单一指标为依据的是( ) ①热量带②干湿区③我国三大自然区④文化区 A．①② B．②③ C．②④ D．③④ 2．下列有关区域含义的说法，错误的是 ( ) A．区域是指一定范围的地理空B.区域具有一定的面积、形状、范围或界线 C．区域没有明确的区位特征 D．区域是人们在地理环境差异的基础上按一定的指标划分出来的 3．下列区域属于功能区的是 ( ) A．方言区 B．旱作农业区 C．城市经济区D．东亚文化区 4．下列区域属于均质区的是 ( ) A．城市经济区 B．浦东新区 C．京津唐工业基地 D．方言区 5．西气东输体现了区域特征的 ( ) A．整体性 B．差异性 C．开放性 D．综合性 6．下列农业类型的排列顺序中，反映我国降水量从东南向西北变化规律的是：A．水田为主的农业一旱地为主的农业一灌溉农业 B．水田为主的农业一灌溉农业一旱地为主的农业 C．草原牧业一灌溉农业一高山牧业 D．草原牧业一高山牧业一农耕区牧业 7．我国下列重点建设项目中，属于西部经济地带的是 ( ) A．三峡水利枢纽工程 B．小浪底水利枢纽工程 C．青藏铁路第二期工程 D．南水北调中线方案 8．下列叙述不属于海南岛所在省特点的是( ) A．是我国最大的热带物种基因宝库 B．是我国唯一的岛省 C．是我国管辖海域面积最大的省份 D．是我国唯一全部位于热带的省二十多年来，我国经济发展速度高居世界’。之首。同时，各地区经济发展速度有所不同，加快西部经济的发展已经引起了全社会的高度重视。据此回答9～11题。 9．制约西部经济发展最重要的经济原因是( ) A．资金、技术、人才匮乏 B．农业基础薄弱 C．水土流失严重 D．自然资源不足 10．我国政府为推动东、西部协调发展，采取的主要措施是 ( ) ①给西部大量的财政补贴②增加对西部基础设施建设的投资 ③保护西部的工业产品不受外来产品的冲击④发挥地区优势，积极引进人才
2019-2020年中考地理复习第七章认识区域世界第一节认识大洲-- 亚洲知识点 东亚 1、东亚的主要国家：中国、朝鲜、韩国、蒙古、日本 2、东亚的地形特征：海岸线曲折，沿海多半岛和岛屿，东亚西部内陆多高原和山地，东部沿海多平原和丘陵。地势西高东低。 3、日本气候特征：具有海洋性特征，夏季较为凉爽，冬季温暖，降水丰富。 4、日本河流水文特征：无冰期，含沙量少，河流短促，径流量季节变化大，年际变化小。 5、日本四大工业区及分布地区：京滨、名古屋、阪神，北九州工业区，他们主要分布在濑户内海和太平洋沿岸。 6、日本经济发展的制约因素：国内资源短缺，市场小。 7、日本的农业特点：以水稻种植为主，单位面积产量高，机械化程度高（以小农机具为主），科技水平高，水利工程大。 8、日本工业为什么集中在太平洋沿岸地区？日本资源贫乏，需要进口大量的工业原料和能源，产品对国际市场依赖性强，所以工业集中于沿海地区，可以减少运输，降低成本。（与德国、俄罗斯不同） 9、朝鲜半岛位置：朝鲜半岛三面环海，东濒日本海，西临黄海，东南隔朝鲜海峡与日本相望。海岸线长而复杂，多半岛，多海湾，多良港，多岛屿。陆
上与我国辽宁、吉林两省接壤，鸭绿江和图们江为中朝两国界河。海上邻国有日本、俄罗斯等。地形：地势东高西低、山地多集中在北部和东部。多低山丘陵，东部太白山脉是主要山脉。平原多集中在西部和南部的河流中下游和海岸地带。气候：由南向北由海洋性向大陆性气候过渡，南部为亚热带季风气候，北部为温带海洋性气候。河流：主要河流有洛东江、汉江、锦江等。多自东向西注入黄海和朝鲜海峡。资源：森林、水力较丰富。 东南亚 1、主要国家：越南、老挝、柬埔寨、泰国、缅甸、马来西亚、新加坡、菲律宾、印度尼西亚、文莱（属于东盟国家）、东帝汶，共11国。 2、地理位置：在亚洲和大洋洲，太平洋和印度洋的十字路口。 3、地形：中南半岛：山河相间，纵列分布；马来群岛：山岭众多，地形崎岖。 4、马六甲在马来半岛和苏门达腊岛之间，他是从欧洲、非洲向东航行到东南亚、东亚的最短航线的必经之路。新加坡是咽喉要冲。 5、为什么印度尼西亚多火山：这里是亚欧板快、印度洋板快、太平洋板快三大板快交界处。 6、新加坡迅速发展的原因：①新加坡处于物产富饶、人口众多的东南亚地区中心，地理位置优越，港口优良。②通过对外开放、吸引外资，引进先进技术，进口原料，并发挥本国的技术力量。③发挥本国风光优美，交通便利，服务周到的长处，迅速发展旅游业。
地理鲁教版必修3第一单元第一节认识区 域(教案)
第一节认识区域 【教学时间】： 【教学目标】： 知识与技能： 1.结合实例，分析说明区域的内涵。 2.了解区域的分类，并举例说明不同类型的区域。 3.结合实例，分析说明区域的一般特征。 过程与方法: 通过对不同空间尺度的区域图的分析,得出区域划分的不同类型,提高读图分析的能力。 情感态度与价值观： 通过区域的划分及区域之间的差异的学习，形成对不同区域采取不同的措施，因地制宜对区域进行开发利用的观念。 【教学重点】： 1、辨析均质区和功能区的概念 ２．分析说明区域的一般特征 【教学难点】：辨析均质区和功能区 【教学方法】：讲授 【课时安排】：２课时 【教学过程】： （引入）提出问题“什么是区域”，可以结合初中所学的世界和中国地理，列举出一些区域类型。 （新授） 一：知识结构 二：基础知识点 （一）区域的含义： 1、概念是指一定范围的地理空间，指人们在地理环境差异的基础上，按照一定的指标划分出来的。 2、特点（1）有一定的面积、形状、范围、界线 （2）有明确的区位 （3）内部特征相对一致 3、划分指标
单一指标自然要素 综合指标人文要素 4、划分的目的主要是为了进一步了解各区域之间的差异，因地制宜地对区域加以开发利用。 （二）区域的类型 1、均质区 2、功能区 3、区域的尺度与区域的特点 （三）区域的特征 1、整体性 2、差异性 3、开放性 重点解释： 1、所有的区域是否都有明确的边界? 不一定。有的区域边界是明确的(行政区)；有的区域边界具有过渡性质(干湿区)。 2、如何全面认识一个区域? 我国东部季风区是不是一个区域? 从类型、区位特征、共性、区间差异和边界形状五个方面分析判断。 东部季风区符合上述要求，是一个区域。 3、如何区分均质区与功能区? 提示：均质区和功能区的区别在于，均质区内部某些要素具有相似性或相对一致性。其划分的依据就是某一自然要素或人文要素的相似性，如干湿区中的湿润区的多年平均降水量一般都在800毫米以上；而功能区内部则是在某些功能上紧密相连，具有某些方面的相关性或内在联系，它是由区域的中心与它所吸
第一单元第一节认识区域（第二课时） 【学习目标】 结合实例，分析说明区域的一般特征。 【重点难点】 区域的特征。 【预习导学】 思考一：归纳总结青藏高原的整体性？ 空气稀薄→太阳辐射_________→__________丰富 ↑↓→地貌→______________ 地势____→气温____→植被→_________________________→高寒牧业↓↓→动物→______________ 人口、城市、农业→分布于______________ 思考二：读P7活动内容，完成以下问题。 （1）读图1—1—8海南岛的地理位置，说出海南岛地理位置。（纬度位置、海陆位置） （2）读图1—1—9海南岛地形与矿产资源分布，分析海南岛的自然地理条件。（地形、气候、水文、矿产资源） (3)读图1—1—10海南岛的交通和旅游，分析海南岛的社会经济条件。（政策、交通、旅游资源等）
【参考答案】 1.纬度位置：北纬20°以南，位于热带； 海陆位置：隔琼州海峡与雷州半岛相望，处在广阔的南海的西北部； 相对位置：位于陆上国土与海上国土的结合部位，靠近珠江三角洲，临近港澳，毗邻东南亚；连接亚洲与大洋洲、太平洋与印度洋，海上交通便利。 2.四面环海，海上交通方便，有利于对外交往；以热带气候为主，终年高温，降水丰沛，有利于热带作物的生长及向西北地区输送反季节瓜果蔬菜。以山地、丘陵和台地为主，海岸平原带面积狭窄；植被茂盛，生物资源丰富。适宜发展经济作物，而粮食作物的种植受到局限。矿产资源丰富，为工矿业发展提供了条件。 3.海南岛靠近珠江三角州经济发达地区，临近港澳和东南亚，接近亚洲与大洋洲、太平洋与印度洋的海上通道，因此即使我国对外开放的前沿，又是开发海洋的前沿；岛上气候资源、生物资源、旅游资源、矿产资源丰富且潜力巨大；并享有经济特区的特殊政策，区位、资源、政策等方面的优势十分明显。这都是海南岛社会经济发展的优越条件。 【预习检测】 1.能体现青藏高原整体性的是（） A.河流短小，水能蕴藏量小 B.冰川广布，植被稀少而高大 C.动物耐寒且种类少 D.农业区集中在向阳山坡 2.青藏高原上的人口和城市主要分布于( ) A．河谷地带B．山麓地带 C．高原上相对平坦的地带 D．冰川冻土分布区 3.青藏地区气候寒冷的主要原因是（） A．地理纬度高B．地势高 C．冰川广布 D．风力大4.青藏高原区小麦高产的主要原因（） A．雨量充沛 B．二氧化碳丰富 C．气温低，水分蒸发少D．太阳辐射强，昼夜温差大 5.西气东输体现了区域特征的 ( ) A．整体性 B．差异性C．开放性 D．综合性 6.经济全球化的影响因素有（） ①科学技术②国际贸易③跨国公司④国家政策 A.① B.①② C.①②③ D.①②③④
第一单元第一节——认识区域 【课标要求】了解区域的含义 【课标分析】 “区域”是地理学中一个很重要的概念，因此教材在第一单元第一节就专门介绍这一概念。一是区域的含义；二是区域的类型；三是区域的特征 【教材分析】 “区域的含义”一目主要包括三个方面的问题：一个是区域的概念；一个是区域的划分包括划分指标、几何特征和内部特征等；三是划分的目的。 在“区域的类型”一目中重点是辨析均质区和功能区两个概念。 在“区域的特征”一目中，重点是分析说明区域的一半特征。知识结构如下： 【学习目标】 1.结合甘肃省年降水量分布图，干湿区的划分图，分析说明区域的内涵。 2.阅读课本P3，知道区域的分类，并能举例说明不同的区域类型。 3.结合海南岛的案例和材料，分析说明区域的基本特征。 【课时安排】1课时 【评价目标】 目标1评价题： 1.下列有关区域含义的说法错误的是（） A.区域是指一定范围的地理空间 B.区域具有一定的面积、形状、范围和界线 C.区域没有明确的区位特征 D.区域是人们在地理环境差异的基础上按一定的指标划分出来的 2.下列区域的划分以单一指标为依据的是（） ①热量带②干湿区③我国三大自然区④文化区 A．①②B．②③C．②④D．③④ 3.下列区域具有明显的界限的是（） ①行政区②自然带③热量带④干湿区⑤三江平原⑥山东省青岛市 A．①②③B．③④⑤C．①⑤⑥D．①⑥ 目标2评价题： 1.有关均质区的说法正确的是（） A.均质区是面积相差不大的区域 B.均质区内的组成要素可以不一致 C.均质区只能按照人文要素来区分 D.均质区内的要素具有一致性或相似性 2.下列区域属于功能区的是{ }