二年级珠心算教案三位数直加直减
教学目标：
1.会正确拨珠计算三位数直加直减。
2.通过多种形式的训练，集中学生的注意力、感知能力以及双手协调能力。
教学重点：集中注意力，正确拨珠计算三位数直加直减。
教学难点：一位数心算五笔和两位数心算两笔、三笔
教学过程：
一、基本训练
1.珠译数：小卷一张
2.数译珠：小卷一张
3.闪电记数：课件
4.拨珠训练
（1）听打：45+52 48+51 36+62 75+13 52+37
（2）听心算：3+6-7+5+2 3+6-4-5+4 6-5+3+5-8
二、三位数直加直减
1.三位数直加：283+215
（1）确定个位档：
（2）怎样拨珠呢？生说一说
师点拨：先拨入283，左手拇指在百位档拨入2靠梁，同时右手拇指和食指在十位档双合8靠梁；右手拇指同时在个位档拨入3靠梁。
（3）加215：左手拇指在百位档拨入2靠梁，同时右手拇指在
题数（50）计时（）得分（） 一二三四五六七八九十 65 -55 69 43 51 -62 98 -70 -18 79 -50 60 78 -18 -50 69 -53 63 84 -53 67 86 -75 76 83 -71 65 86 -50 63 十一十二十三十四十五十六十七十八十九二十 79 -51 70 87 -66 78 49 -27 75 84 -70 65 95 -65 68 75 -65 62 84 15 -78 68 -56 76 96 -61 53 87 -66 72 二十一二十二二十三二十四二十五二十六二十七二十八二十九三十 76 -50 61 61 32 -62 79 -65 75 68 -51 71 58 41 -87 78 -17 37 87 -22 -65 67 -16 37 89 -75 60 32 60 -71 三十一三十二三十三三十四三十五三十六三十七三十八三十九四十 85 13 -76 49 -36 65 99 -40 -58 64 30 -72 91 -71 68 34 55 -78 96 -66 68 38 -17 76 86 -60 61 98 -85 76 四十一四十二四十三四十四四十五四十六四十七四十八四十九五十 73 26 -68 42 -22 76 84 -73 78 35 50 -70 68 -55 56 58 30 -87 97 -50 -46 67 -12 34 38 51 -76 57 31 -77
题数（50）计时（）得分（） 一二三四五六七八九十 45 54 -78 32 51 -61 87 -70 -16 49 50 -88 79 -19 -50 68 -53 62 54 -53 77 96 -75 67 83 -70 85 46 50 -75 十一十二十三十四十五十六十七十八十九二十 36 51 -76 87 -66 76 49 -27 65 80 -70 60 85 -65 78 95 -65 60 84 15 -79 68 -56 72 96 -61 54 87 -60 72 二十一二十二二十三二十四二十五二十六二十七二十八二十九三十 46 50 -75 65 32 -67 89 -65 75 48 51 -92 58 41 -85 68 -17 37 77 22 -88 67 -16 35 88 -75 61 32 60 -72 三十一三十二三十三三十四三十五三十六三十七三十八三十九四十 86 13 -79 48 -36 65 59 40 -78 64 30 -72 91 -81 68 44 55 -77 96 -66 68 38 -17 71 86 -60 71 98 -85 75 四十一四十二四十三四十四四十五四十六四十七四十八四十九五十 63 25 -67 42 -22 76 84 -72 75 35 60 -70 68 -55 55 58 30 -87 90 -50 -40 67 -12 -55 38 51 -76 57 31 -76
课题有余数的除法课时第 1 课 时 总课时 课型新授教学时 间 月日主备人李冉 教学目标1．掌握有余数除法的珠算方法。 2．通过实拨，空拨，看拨和想拨，逐步培养心算能力。 3．通过多层次多形式的练习激发学生学习珠心算的兴趣。 教学重、难点 正确熟练地掌握有余数除法的珠算方法。 会心算有余数的除法。 教学准备算盘 教学过程（主要环节） 一、基本功训练 1．全盘练：全盘拨入1到9，再拨去。 2．数译珠：59 8 100 60 97 26 3．珠译数：45 27 90 100 6 54 二、大胆尝试 1.回顾旧知 （1）出示9÷3=，在算盘上怎么拨？指名拨，再一起拨。（2）出示12÷3=，在算盘上怎么拨？指名拨，再一起拨。（3）第2页的填一填，边背口诀边思考。 2.情境导入，探究新知 教学例题。 （1）了解题意。 （2）怎么列式？根据回答板书：14÷3= 自己尝试在算盘上拨一拨。 全班交流得出拨珠方法：高位不够除（头小），要挨位商。
过程如下： 3.出示试一试。 独自尝试拨法。 全班交流并得出拨珠方法：高位够除（头大），隔位商。 过程如下： 三、多维梳理 比较这两题，在拨商时有什么不同？ 先同桌交流，再全班反馈。 小结：当高位不够除（简称头小）时，要挨位商，然后拨去商与除数的 积就得到余数。当高位够除（简称头大）时，要隔位商，然后拨去商与 除数的积就得到余数。 四、灵活运用 1.拨一拨： （1）老师带领学生“实拨-空拨-看拨-想拨”第一小题。 （2）其余题目让学生一起练习“实拨-空拨-看拨-想拨”。 2.比一比：边拨珠边想一想，商的位置有什么不同？ 3.画一画：先在算盘上拨一拨，再画出来。 4.连一连：比一比看谁连得又快又对。 五：课后作业：P4. 板书设计 板书设计： 有余数的除法 当高位不够除（简称头小）时，要挨位商，然后拨去商与除数的积就得到余 数。 当高位够除（简称头大）时，要隔位商，然后拨去商与除数的积就得到余数。
大班珠心算：复习9以内的直加减 琴湖幼儿园郑滌新 活动目标： 1、熟练掌握9以内直加减运算方法。 2、在游戏活动中，提高对珠算兴趣，发展珠算能力。 活动准备： 1、落叶背景PPT，果园背景PPT。 2、画有算珠的卡片，数字卡片若干。 3、《开汽车》音乐、《摘果子》音乐。 4、幼儿每人一个小盒子（小算盘、铅笔、橡皮、操作题等）。 活动过程： (一)开始部分： 带领幼儿听音乐做律动。 师:小朋友，我们开着汽车去游玩吧…… (二)基本部分： 一、记忆能力训练，练习看珠图报数、看数布数。 师：看，我们来到了什么地方？（树林里）树林里有许多落叶，我们来捡树叶吧，看，捡到了一张红树叶，呀！树叶上有什么呀？（珠图） 1、个别集体幼儿看珠图报数。 师指着一张树叶的珠图，谁来读一读？请一两个小朋友读一读。这张珠图呢？是多少？我们看看到底是多少？我们一起报数。（个别幼儿看珠图报数552、164、2691、3087） 2、个别幼儿看珠图布数。（切换视频） 师：再捡一张黄树叶吧，看看黄树叶上的珠图是多少？你能拨出来吗？谁愿意上来拨一拨？请个别小朋友在算盘上布数，他拨得对吗？是多少？（5136）那我们一起来拨一拨，教师发出指令：转身-----拿铅笔-----准备-----（5136）。出示4653的珠图——看珠图——我们一起来布数，教师发出指令：转身-----拿铅笔-----准备----- 然后集体看珠图布数4653。师：清盘———放铅笔----- 转身
3、集体看数报数。 师：来，还要捡一张绿树叶吧，上面有什么？（有数字），请女小朋友来报数，再请男小朋友报数。（125、788）。小朋友报得真快啊，现在我们一起来看数布数。。。 4、集体看数布数。 教师发出指令：转身-----拿铅笔-----准备-----（出示绿树叶上的数字8615）看数-----开始-----幼儿布数-----集体报数8615； 教师发出指令：转身-----拿铅笔-----准备-----（出示绿树叶上的数字6791）看数-----开始-----幼儿布数-----集体报数6791。 师：在树林里我们捡到了许多树叶，真开心。好了，我们开着小汽车继续往前走吧！ (听音乐做开汽车的动作，继续向前走)。 二、摘苹果，复习9以内的直加减。（出示苹果园的背景图）。 师：这是哪里？（苹果园），果园里的苹果这么多，让我先摘一个仔细看看,呀，上面有什么呀？（加法算式）。 （1）出示第一道算式：2+6，“这道算式谁来读一读？怎么拨的？”请一幼儿来讲述并模拟拨珠（先用大拇指拨入2，再用大拇指和食指同时拨入6）。然后请大家模拟拨珠2+6。好，我们在算盘上练一练。 教师发出指令：转身-----拿铅笔-----准备-----全盘拨入2+6。拨好后，教师问2加6等于多少？幼儿集体读算式2+6=8。清盘-----放下铅笔，转身。 （2）（切换视频）出示第二道算式：9-3，“看，苹果上又有什么？谁来读一读？谁来拨一拨这道减法算式？”请一幼儿拨入9-3。“他拨得对吗？（对）。然后请小朋友说说他是怎么拨的？（大拇指和食指同时拨入9，再用食指拨去3），你们会吗？ 教师发出指令：转身-----拿铅笔-----准备-----全盘拨入9-3。拨好后，教师问小朋友：9减3等于多少？幼儿集体读算式9-3=6。清盘-----放下铅笔-----转身。 （3）出示第三道算式： 7 1
二年级下册珠心算教案 复习、巩固 目标：使小朋友们能进一步巩固上学期所学内容，为本学期的学习做好准备 过程： 1、一位数的直加直减 珠算题目：3+1-2-1+3-4+5+3-2-1 6+2-3+1+3-2-2-5+4 7+2-1-3+2+1-5-1 6+3-2-1+3-5-2 2+5-1+3-4+2+1-5 6+2-1-2+3-5+1-3 5+2+2-3-5+1+2-4 7-2-5+3+1-2+5-1+3 5+2-1+3-5-3+2-1 空拨题目：3+1-2-1+5-1+2 9-2-2+3+1-5-4 8-3-5+2+2-3+5 9-5-2+1+1-3+2 8+1-5-3+2-1-1+2 9-2-2+3+1-5-3 5+2+2-1-2+3-5 9-2-2+3-1-5+2 8-5-1+2-3+5-1 心算题目：2+2-3+5-1+3 8-3+2-5+1-3+4 6+3-2-1+3-5 9-2-2+3-5-2+5 5+1+1+2-3-1+2-5 7+2-5-3+1-2 4-1-1+5-2+3-2 9-2-2+3-5+1-4 6+2-1-5+2-3 2、两位数的直加直减 珠算题目：33+11-22-11+33-44+55 66+22-33+11+33-22 77+22-11-33+22+11-55-11 66+33-22-11+33-55-22 22+55-11+33-44+22+11-55 66+22-11-22+33-55+11-33 55+22+22-33-55+11+22-44 77-22-55+33+11-22+55-11+33 55+22-11+33-55-33+22-11 空拨题目：33+11-22-11+55-11+22 99-22-22+33+11-55-44 88-33-55+22+22-33+55 99-55-22+11+11-33+22 88+11-55-33+22-11-11+22 99-22-22+33+11-55-33 55+22+22-11-22+33-55 99-22-22+33-11-55+22 88-55-11+22-33+55-11 心算题目：22+22-33+55-11+33 88-33+22-55+11-33+44 66+33-22-11+33-55 99-22-22+33-55-22+55 55+11+11+22-33-11+22-55 77+22-55-33+11-22 44-11-11+55-22+33-22 99-22-22+33-55+11-44 66+22-11-55+22-33 凑数、补数 目标： 学习5的分解与组成。使小朋友知道合起来是5的两个数互为凑数；会找1—4各数的
加减混合运算 【教学目标】 1.使学生正确掌握2位数5笔加减混合运算的珠算方法，以及1、2位数混合的5笔加减混合珠算法。 2.通过新授及不同形式的练习，提高学生珠算的正确率和熟练程度。 3.通过形式多样的练习提高学生学习的兴趣，让学生喜欢珠算，积极参与到珠心算的学习中来。 【教学重点】运算过程中加减号的区分，能正确进行加、减法的运算。 【教学难点】在计算过程中注意指法的变化及各类口诀的综合运用。 【教学过程】 一、复习导入： 1.基本功训练 （1）珠译数。（4组两个数：①53,81②75,50③8,63④91,37。 1组三个数：32,27,76） 电脑出示珠算图，学生报出数 （2）听数布数训练。（8个数：45,26,73,19,100,93,82,7。） 一名学生在黑板上拨珠，其他学自己拨珠，和黑板上校对。 （3）三盘清 （4）同数连加减 3个23连加；4个16连加；拨入100，连续5次减8；拨入99，连续3次减25. （5）听珠算，定位拨。听录音：我是公交车司机王叔叔，我从车站出发，记录了一下上车的人数，你能用算盘帮我算一算吗？准备：第一站有13人上车，第二站有5人上车，第三站有13人上车，第四站有9人上车，第五站有3人上车。小朋友，你知道一共有多少人上车吗？ 指名回答。 2.延续录音的问题情境，导入新课。 张叔叔也做了一个有心人，他在中途统计了自己车上乘客的数量，谁来读
一读张叔叔记录的情况？ 车上原来有21人，第一次下车12人，上车15人，第二次下车23人，上车26人。这时车上有多少人？ 他和王叔叔记录的有什么不同？ 这个问题你会解决吗？让我们来试一试。 二、整体领悟，尝试学习 1.你会根据题意列出算式吗？指名列式：21-12+15-23+26=（板书） 2.观察算式，和上一节课学习的内容有什么不同的地方？ （算式中有加法也有减法。） 3.揭示课题：这就是我们今天要研究的加减混合运算。（板书课题：加减混合） 4.尝试解决问题。 （1）请小朋友试着来拨珠算一算，现在车上有多少人。（学生试拨） （2）拨好的同学和你的同桌说一说，拨哪一步时需要注意什么？ 5.汇报交流 （1）哪一组小朋友愿意上黑板拨给大家看一看？指名演示拨珠。 （2）交流珠算方法： （3）看完整拨珠视频。 （4）你会像刚才的两位小朋友一样边拨边说口诀完整地拨一遍吗？学生再次完整练习拨珠过程。 （5）同桌互拨 （6）学生上台拨，其他学生跟着空拨一遍。 （7）现在我们知道李叔叔的车上一共有“27人”（板书） （8）小结：这么多数字，你是怎么拨的？（依次计算） 6.巩固练习，强化新知。 （1）40-17+21+37-11 （2）4+79-56-2+48 集体练习，指名校对答案。 学生上台拨，指正指法和口诀。 集体空拨。 说说在计算的过程中有什么要注意的？（注意运算符号和相同数位相加减）
一、基本功训练 1．全盘练：全盘拨入1到9，再拨去。 2．数译珠：59 8 100 60 97 26 3．珠译数：45 27 90 100 6 54 二、大胆尝试 1.回顾旧知 （1）出示9÷3=，在算盘上怎么拨？指名拨，再一起拨。（2）出示12÷3=，在算盘上怎么拨？指名拨，再一起拨。（3）第2页的填一填，边背口诀边思考。 2.情境导入，探究新知 教学例题。 （1）了解题意。 （2）怎么列式？根据回答板书：14÷3= 自己尝试在算盘上拨一拨。 全班交流得出拨珠方法：高位不够除（头小），要挨位商。
过程如下： 3.出示试一试。 独自尝试拨法。 全班交流并得出拨珠方法：高位够除（头大），隔位商。 过程如下： 三、多维梳理 比较这两题，在拨商时有什么不同？ 先同桌交流，再全班反馈。 小结：当高位不够除（简称头小）时，要挨位商，然后拨去商与除数的 积就得到余数。当高位够除（简称头大）时，要隔位商，然后拨去商与 除数的积就得到余数。 四、灵活运用 1.拨一拨： （1）老师带领学生“实拨-空拨-看拨-想拨”第一小题。 （2）其余题目让学生一起练习“实拨-空拨-看拨-想拨”。 2.比一比：边拨珠边想一想，商的位置有什么不同？ 3.画一画：先在算盘上拨一拨，再画出来。 4.连一连：比一比看谁连得又快又对。 五：课后作业：P4. 板书设计 板书设计： 有余数的除法 当高位不够除（简称头小）时，要挨位商，然后拨去商与除数的积就得到余 数。 当高位够除（简称头大）时，要隔位商，然后拨去商与除数的积就得到余数。
1．准备，取盘，清盘。 师：全盘练，拨入拨去1-4， 2.听数拨珠 13、54、80、33（出示珠像图。） 3．看数想珠，脑中想算盘，和你想的一样吗？（S：一样） 81、65、20、100（课件出示珠像图） 4．看珠译数 45、27、90、100（100是怎么拨的） 5．听珠算 取盘，清盘，准备，46,31= 准备。43，2，-36,20= 准备。 9，90，-82,45= 准备。 50，-13,28，-43,19= 送盘。 二、引入 师：小朋友们，我们已经认识了100以的数，并且能在算盘上熟练的拨出100以的数。那你能用100以的数说一句话吗？ 师：在我们日常生活中，经常用数来表达信息，你在生活中见过比100大的数吗？ （出示：小朋友身高134厘米，电风扇的价钱300元） 师：从图中你都知道了什么？ 师：134和300都是比100大的数，生活中处处可见，今天这节课我们就一起来认识比100大的数。 （板书课题：认识千以的数） 三、新课教学 1.认识整百数 师：看，(出示一个小方块)这是一个小方块，一个小方块表示“一”，我们一起来数一数。（陆续出示10个小方块）数一数，一条小方块表示多少？ （出示：一个一个地数，10个一是十。） 师：一条小方块表示1个十，那这样的十条小方块又表示多少呢？（出示10条小方块） 谁来数一数？ 师：是呀，十个十个地数，10个十是一百。（出示：十个十个地数，10个十是一百。） 10条小方块拼成了一板正方形，这样一板正方形就表示1个一百。 （结合学生的回答，演示从1个小正方体起，10个摆一排，10排摆成一板的过程，明确：10个一是十，10个十是一百。） 师：（出示3板方块）这是一个百，你能数一数图中一共有几个百？ 谈话：3个百是多少呢？你能再算盘上拨一拨吗？先自己想一想，拨一拨，再和同桌说一说你是怎样拨的？拨出的数是多少？ 指名演示拨出3个百的过程，并说清楚表示3个百为什么要在百位档上拨3个珠，这3个珠表示多少。明确：3个百是三百。
6——9以内数的直加直减心算题 一、四笔直加直减算 4-3+7+1=____ 8-5+1-3=____ 6+3-4+1=____ 3+5-2+1=____ 5+2-5+7=____ 3+6-4+2=____ 7-5+6-3=____ 5+8+2-3=____ 6+2+1-8=____ 2+5-7+9=____ 4-2+6-5=____ 7+6+3-3=____ 3+5-2+1=____ 1+5+2-3=____ 8-6+5-1=____ 9+5+4-3=____ 7+2-6+1=____ 4+5-7-2=____ 2+6-3+2=____ 3+1+7-3=____ 2+5-1+3=____ 9-8+1+6=____ 3+5+1-9=____4+2+8-3=____ 二、五笔直加直减算 3+6-7+5+1=____ 9-5-3+7-6=____ 2+2-3+5-6=____ 1+1+7-8+6=____ 7-5-2+6-5=____ 5+4-6-2+8=____ 6-1+4-7-2=____ 4-2-1+8-7=____ 8-7+6-5-1=____ 1+6-5+2-3=____ 4-3+7-6+2=____ 3+1+5-4-5=____ 9-8+2+6-5=____ 7-6+3+5-8=____ 5+2-1+3-7=____ 6+3-8+7-5=____ 3+6-5-1-3=____ 8-5+6-7+1=____ 6-1+4-7-2=____ 9-8+2+6-5=____ 1+6-5+2-3=____ 6+3-8+7-5=____ 4-2-1+8-7=____ 8-7+6-5-1=____ 1+6-5+2-3=____ 7-6+3+5-8=____ 5+2-1+3-7=____ 3+6-5-1-3=____ 4-2-1+8-7=____ 8-7+6-5-1=____ 6-1+4-7-2=____ 5+2-1+3-7=____ 9-5-3+7-6=____ 5+2-1+3-7=____ 7-5-2+6-5=____ 3+6-5-1-3=____ 注：请家长监督幼儿用心算（不用算盘）
20以内直加直减法口算练习题（一） 姓名时间做对了 10+8= 20-20= 8+10= 12+4= 10+1 = 2+18= 1 + 1仁18-6= 6+10= 5+1仁16-6= 17-7= 3+10= 19-11 = 13-3= 10+9= 5+10= 16-15= 10+8= 15+3= 10+2= 17-7= 10+2= 10+10= 6+10= 10+9= 5+10= 16-10= 18-10= 10-10= 13+2= 19-3= 19-4= 19-5= 13-3= 14-1 = 13+5= 18-8=
18-8= 16-7= 18-10= 2+15= 11-1= 11-10= 11-10= 17-16= 16-10= 10+3= 13-3= 10+5= 3+10= 11-1= 10+8= 3+10= 14-4= 19-8= 8+10= 13-3= 11-10= 13-10= 10+9= 10-5= 3+11= 16-4= 15-3= 10+4= 10+2= 13-3= 5+5= 4+6= 8-8= 10+0= 16-1= 2+12= 12+5= 15+1=
20以内直加直减法口算练习题（二） 姓名时间做对了 3+4= 17-10-7 19-6= 14-10+5= 19-4= 18-10-7= 17+2= 9+1+4= 1 + 14= 7+8+3= 18-6= 6+4+7= 1+5== 7+2+3= 16-1 = 3+4+10= 2+12= 19-9+1 = 14-1 = 15-5-7= 17-7= 12+5= 10+9= 16-7= 10+1 = 17-16= 4+12= 14+3= 19-18= 14+3= 8+2+3= 9+1+4= 7+8+3= 6+4+7= 7+2+3= 3+4+10= 19-9+1== 15-5-7=
一年级珠心算教学计划 随着珠算式心算的不断深入，珠心算选手逐渐倾向于小龄化，训练周期也逐步变为由幼儿园到小学二年级。针对以上情况，为提高我们的珠心算教学效率，我们特制定具体的年级教学计划。 一、学生背景 上学期学期进行了基本的珠算加减法学习，能够进行简单的加减珠算，但还不能进行加减心算。因此，本学期必须对他们进行常规教育，引导他们熟练珠算加减法，常练心算加减法，掌握一口清，能进行简单的珠算乘除法。 二、教学内容 1、加减珠算 我们在第一学期就把加减珠算的练习当作一个最重要的内容来教学。争取这学期末使学生能够比较熟练的进行四位数十五笔以内的加减混合珠算。 2、加减心算 加减心算是第一学期的教学难点，需要在数译珠的基础上进行。我们将根据学生的具体情况合理安排心算内容。争取到本学年结束，学生的听心算能达到三位数五笔、两位数十笔；看心算达到三位数四笔、两位数八笔。 三、教学目标 3、第一学期 A、学生能比较熟练的进行同数连加、连减和加减百子。 B、能够进行有效的听数译珠和看数译珠，并能写出表象图 C、学生能够比较熟练的进行四位数以内的十笔加减看珠算和十
笔加减听珠算,准确率达到85%。 D、能够正确的心算两位数5笔、三位数3笔的连加和加减混合，准确率达到85%。 4、第二学期 A、能非常熟练的进行15笔四位数以内的听珠算和看珠算，准确率要达到90%以上。 B、能熟练的进行625连加、连减。 C、听心算要达到三位数5笔、两位数10笔，看心算要达到三位数4笔、两位数8笔。 三、保障措施 1、坚决执行既定的珠心算教学时间。 2、每次授课前必须备好教学提纲，作好必要的资料准备，及时作好训练记录。 3、坚持搞好每月一次的班内珠心算技能比赛和两月一次的校内珠心算技能比赛；并坚持每学期对学生的能力进行考核，记入学期综合考评。 4、及时了解学生的需要和要求，减轻学生的心理负担，建立良好的自信心。 5、加强与学生家长的联系，发挥家长的家庭督促作用。 6、积极参加各级珠心算比赛或交流，增强学生的兴趣。 7、本着普及与拔尖相结合的原则，合理安排尖子组与普及班的教学。 四、远期规划 我们力争使本班的同学一个都不掉队，在两年的时间内使一部分尖子生有资格参加省、市级的珠心算大赛，也使大多数同学能够参加珠算和珠心算定级。
2+17= 2+18= 3+3= 3+4= 3+5= 19-10= 18-1= 18-2= 18-3= 18-4= 3+16= 3+17= 4+4= 4+5= 4+6= 13-5= 13-6= 13-7= 13-8= 13-9= 4+7= 4+8= 4+9= 4+10= 4+11= 13-10= 12-1= 12-2= 12-4= 12-5= 4+12= 4+13= 4+14= 4+15= 4+16= 11-1= 11-2= 11-3= 11-4= 11-5= 7+5= 14-6= 15-7= 6+7= 8+9= 3+8= 11-7= 13-6= 14-7= 6+9= 6+9= 5+8= 7+3= 6+6= 9+5= 7+9= 8+8= 5+8= 14-9= 17-6= 4+7= 9+4= 6+8= 9+7= 7+8= 9+8= 4+6= 5+3= 6+8= 17-5= 3+7= 6+8= 9+6= 2+8= 6+9=
14-6= 5+7= 4+7= 7+9= 15-8= 6+9= 8+4= 9+8= 8+5= 9+11= 16-7= 13-7= 7+4= 8+3= 17-6= 19-8= 8+5= 9+5= 8+6= 7+14= 8+2= 4+7= 3+9= 12-8= 5+8 3+5= 13-6= 6+9= 9+5= 13-8= 4+6= 9+9= 8+7= 4+7= 6+3= 12-9= 9-3= 8+3= 5+7= 5+6= 6+8= 9+2= 7+4= 5+5= 4+9= 10+6= 9+5= 10+4= 6+10= 8+5= 14-6= 7+2= 6+5= 6+8= 9+6= 8+5= 3+6= 8+5= 7+9= 5+7= 6+8= 4+7= 5+9= 9+4= 7+8= 6+5= 4+9= 5+7= 7+7= 8+4= 5+3= 2+7= 6+4= 7+4= 3+6= 13-6=
博雅团队第七章两位数的直加直减法第一课学习两位数的直加直减法 一、激情导入：小朋友你们现在做题越来越快了，小朋友继续加油，争取比赛的时候小朋友都能被评为 心算小博士好不好…… 二、复习： 1、右手全盘拨珠：小朋友快点准备好，握好铅笔，全盘拨上3，拨完的小朋友马上举手，看哪个小 朋友是第一名，小朋友拨完之后不要讲话…… 2、左手全盘拨珠：小朋友的右手拨珠拨的非常好，我们现在来比赛左手拨珠，看哪个小朋友左手拨 珠进步了，进步的小朋今天有个非常漂亮的大奖品，小朋友要好好表现…… 3、双手拨珠：小朋友现在都拨的非常好，我们现在来进行双手拨珠，小朋友准备好，认真听要跟上 老师的速度…… 4、定数1、2、3练习：（各5遍） 小朋友先把测试单上写上名字，我们现在进行定数1比赛，看哪个小朋友定数1打的最好，打的最多，小朋友不能先拨，等老师说开始时，全体小朋友一起拨好不好，好现在小朋友都有准备好了，定数1的第一次预备开始……现在老师找坐的最好的小朋友告诉老师他打了多少……小朋友都有进步，现在把你的得数写在测试单上，定数1的第二次预备开始…… 5、听心算：（20题） 小朋友准备好，我们现在进行听心算，小朋友认真做，看谁的听心算能全部做正确…… 6、听数写数：小朋友，我们是不是剩下很多的小空格，我们一起来听数写数，小朋友认直听，不 要重复老师说的数，认真写，看哪个小朋友数字写的最漂亮…… 三、例题的讲解： 1、出示例题：小朋友看着黑板，看看今天老师给小朋友带来的题和以前的题有什么不一样，小朋 友看出来之后举手告诉老师……，***小朋友你告诉老师今天的题和以前的题有什么不一样，……***说的非常好，今天的题是两位数，小朋友坐好，老师今天教你们怎么做两位数好不好，小朋友要好好学，比一比哪个小朋友的两位数学的最好…… 2、领读例题：小友现在和老师一起把这道题读一遍，让老师听一听哪个小朋友读的最好…… 3、例题讲解：小朋友看着黑板，看老师怎么做两位数的，听的最好的小朋友发个最大的奖品…… 23 ①先拨上23，要两只手同时拨。 56 ②加56，小朋友注意了，我们要先从十位档开始加，小朋友看看哪个数字在十位档 —上的？（5），对5在十位档上，我们要在十位档上加上5怎么加（直接加），小朋友小6说了它在个位档上，那我们在个位档上加上6怎么加？（直接加）。 ③等于79。 4、例2例3的讲解类同于例1。 四、课堂练习： 1、领做：小朋友准备好，老师现在和小朋友一起来做前面的6道题，小朋友要认真做，不要先做， 和老师一起，左手握好你的小算盘，右手握好铅笔，拨上…… 2、自己练习：现在剩下的题小朋友自己做，遇到不会的题小朋友举手告诉老师好不好，小朋友记 住一定要用两只手拨，十位档上的数用左手，个位档上的数用右手，小朋友做题的时候认真看，十位档上的数要加在十位档上，个位档上的数要加在个位档，不能给小数字加错了…… 3、5分钟小测试：(一位五笔综合练习) 小朋友我们现在又要进行我们的心算小测试了，小朋友准备好，先在题上写上你的名字，上次有个小朋友忘了写名字，老师发奖品的时候就不知道发给哪个小朋友了，写完名字的小朋友举手，小朋友记住做题的时候一定要快点，不能说话，看今天哪个小朋友的心算最棒，准备好了吗？预备开始……
100内珠心算直加直减练习题 一、四笔直加直减算 4-3+7+1=____-5+1-3=____ +3-4+1=____+5-2+1=____ +2-5+7=____+6-4+2=____ -5+6-3=____+8+2-3=____ +2+1-8=____+5-7+9=____ -2+6-5=____+6+3-3=____ +5-2+1=____ 1+5+2-3=____ -6+5-1=____+5+4-3=____ +2-6+1=____+5-7-2=____ +6-3+2=____+1+7-3=____ +5-1+3=____-8+1+6=____ +5+1-9=____4+2+8-3=____ 二、五笔直加直减算 3+6-7+5+1=____-5-3+7-6=____+2-3+5-6=____1+1+7-8+6=_ ___-5-2+6-5=____+4-6-2+8=____ -1+4-7-2=____-2-1+8-7=____-7+6-5-1=____ 1+6-5+2-3=____-3+7-6+2=____+1+5-4-5=____ -8+2+6-5=____-6+3+5-8=____+2-1+3-7=____ +3-8+7-5=____+6-5-1-3=____-5+6-7+1=____-1+4-7-2=___ _-8+2+6-5=____ 1+6-5+2-3=____6+3-8+7-5=____-2-1+8-7=____-7+6-5-1=_ ___ 1+6-5+2-3=____-6+3+5-8=____+2-1+3-7=____ +6-5-1-3=____-2-1+8-7=____-7+6-5-1=____ -1+4-7-2=____+2-1+3-7=____-5-3+7-6=____ +2-1+3-7=____-5-2+6-5=____+6-5-1-3=____ 注：请家长
博雅团队 第七章两位数的直加直减法第二课复习两位数直加直减法 一、激情导入：小朋友现在已经学完了第一阶的内容，小朋友好好练习，下次上课的时候老师要给 小朋友测试，测试合格的小朋友老师要发给他第一阶的结业证书，老师还要评他为心算小博士呢，小朋友加油…… 二、复习： 1、两位数直加直减珠算测试：（时间为5分钟） 小朋友先把你的小算盘、铅笔准备好，我们今天先练习练习珠算好不好，小朋友一定要认真做第一张题是两位数的直加直减题，老师发给你题之后，小朋友快点写上名字，用你的小算盘做题，时间是5分钟，小朋友一拨算盘的时候一定要快点，看谁第一个做完……停，没做完题的小朋友不要做了，把你的题放在一边，老师收上来，给小朋友改一改，小朋友准备好我们开始做第二张题…… 2、右手全盘拨珠： 小朋友现在握好铅笔，清好盘，我们进行右手拨珠比赛，看看今天的冠军是哪个组 的小朋友，小朋友要加油，小手要动的快一点，不说话，你肯定会拨的越来越快…… 3、一位五笔综合习题看心算测试：（时间为5分钟） 刚才我们比赛第一张题的时候小朋友都做的非常好，现在小朋友把你的小算盘收起来，我们这一张题用看心算做，小朋友记住了，时间还是5分钟，小朋友要快点做看看一位五笔这张题的冠军是哪个小朋友，小朋友写的时候也要快一点…… 4、左手全盘拨珠： 小朋友我们现在来进行左手全盘拨珠比赛，刚才右手全盘拨珠的时候，老师发现*组 小朋友拨的非常快，这一次左手全盘拨珠，其他组的小朋友加油，老师相信只要你们 认真拨你们会和*组的小朋友拨的一样快…… 5、一位三笔综合练习看心算测试：（时间为5分钟） 小朋友已经做了两张，现在我们测试最后一张，这一张题非常简单，是三笔一位的题，小朋友是不是非常喜欢做三笔一位的题（是），小朋友告诉老师发到题的小朋友要怎么办呢？对，发到题之后，先写名字举起手来不要先做，我们一齐比，那样才知道哪个小朋友做的最快是不是…… 6、双手拨珠： 小朋友准备好自己的小算盘和铅笔，我们现在进行双手拨珠，这一次老师要找坐的 最好的小朋友当小老师，让小老师来说他最喜欢的数让小朋友拨，小朋友快坐好， 让老师看看谁坐的最好，小朋友听清楚，小老师在说数的时候小朋友要认真听，认 真拨，哪个小朋友拨的最好，他也可以当小老师来说自己最喜欢的数来拨……第一 位小老师让***来当…… 7、听珠算：（20题） 小朋友听好，现在老师来读题小朋友做，我们一组和二组的小朋友比赛，老师在大算 盘上给你们加分，看看今天哪组的小朋友的分数最高，每个小朋友都要好好表现，争 取为你们队多加分，小朋友注意做题的时候不能说口诀，做完之后要举手，老师点到 名字的小朋友站起来回答，今天总共有30道题目，小朋友认真听，如果老师点到名 字的小朋友回答不出来，另一组的小朋友可以继续举手回答，哪组的小朋友回答正确， 老师就给哪组的小朋友加分好不好……小朋友今天的比赛题老师已经全部读完了，小 友一起来看看我们大算盘上的分数，小朋友看看一组小朋友得了多少分（……），小 朋友再看看二组小朋友得了多少分？（……）小朋友今天哪组小朋友的分数多（*组） 对今天*组的小朋友的分数多，小朋友想想*组小朋友的分数比*组的小朋友的分数多多
4以内数的直加直减练习题 一、幼儿看数拨珠：（所用时间＿＿＿分） 1）、2+1-1+2-3= 2）、1+3-2+2-1= 3）、4-3+2-1+2= 4）、1-1+3-2+3= 5）、2-2+4-3+1= 6）、3+ 1-2-1 +2= 7）、4-2+1-2+3= 8）、1+3-2+1-1= 9）、4-1-2 +1+2= 10）、3-1+2-2+1= 11）、1+3-2+1-2= 12）、3+1-3+2-1= 13）、4-3+1-1+2= 14）、1+2-2+3-1= 15）、2-1+3-2+2= 16）、2+1-2+1-1= 17）、1+3-3+1+2= 18）、3+ 1-2-1 +1= 19）、44-22+11-33+22= 20）、11+33-22-11+22= 二、幼儿看数心算（所用时间＿＿＿＿分） 1）、1+3-3+2+1= 2）、3+1-2+1-3= 3）、2+ 2-2-1 +3= 4）、4-3+2+1-2= 5）、1+ 2-1-2 +4= 6）、3-2+2+1-4= 7）、2-1+3-2+2= 8）、1+3-2+1-3= 9）、3+1-4+2+1= 10）、4-3+2-1+2= 11）、1+ 3-2-1 =3= 12）、4-2+1-2+3= 13）、1+2+1-3+2= 14）、2+2-1+1-4= 15）、3-2-1 +3+1= 16）、3+1-3+2+1= 注：请家长不用给幼儿报题，幼儿自己做题，但要请家长帮幼儿记录每题所用的时间。 6——9以内数的直加直减心算题 一、四笔直加直减算：（所用时间＿＿＿＿分） 4-3+7+1= 8-5+1-3= 6+3-4+1= 5+2-5+7= 3+6-4+2= 7-5+6-3= 6+2+1-8= 2+5-7+9= 4-2+6-5= 3+5-2+1= 1+5+2-3= 8-6+5-1= 7+2-6+1= 4+5-7-2= 2+6-3+2= 2+5-1+3= 9-8+1+6= 3+5+1-9= 二、五笔直加直减算：（所用时间＿＿＿＿分） 3+6-7+5+1= 9-5-3+7-6= 2+2-3+5-6= 1+1+7-8+6= 7-5-2+6-5= 5+4-6-2+8= 6-1+4-7-2= 4-2-1+8-7= 8-7+6-5-1= 1+6-5+2-3= 4-3+7-6+2= 3+1+5-4-5= 9-8+2+6-5= 7-6+3+5-8= 5+2-1+3-7= 6+3-8+7-5= 3+6-5-1-3= 8-5+6-7+1= 注：请家长监督幼儿用心算（不用算盘），并批改幼儿作业签名。
直加直减练习题 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 7 -7 8 3 6 -8 8 -8 2 2 7 -9 7 -6 8 8 -7 5 9 -9 8 9 -9 7 3 6 -9 9 -9 5 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 8 -6 5 9 -9 3 9 -7 6 8 -8 6 9 -6 5 6 2 -7 9 -9 3 4 5 -8 3 -2 8 2 5 -6 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 8 -9 6 3 -7 9 -9 1 4 5 -6 2 5 -7 5 4 -9 1 8 -5 5 4 -8 1 5 -6 5 4 -7 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 8 -8 8 1 -9 2 -1 8 3 5 -7 5 3 -6 6 3 -9 4 -3 8 7 1 -8 1 8 -6 9 -9 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 4 5 -7 9 -2 -6 9 -9 6 9 -8 5 1 8 -7 9 -7 5 7 2 -8 8 -2 -5 7 2 -9 2 6 -3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 6 3 -2 9 -9 4 1 7 -7 6 -5 7 1 7 -6 5 4 -9 7 -5 6 8 1 -7 9 -8 7 7 -6 6
满五加练习题（四） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2 3 3 3 3 1 4 3 2 4 -1 3 7 -5 3 3 3 -1 8 -7 6 2 3 1 4 3 -1 7 -5 3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 8 -5 2 6 3 -8 9 -7 3 4 2 1 7 -6 5 4 1 -5 1 5 2 5 3 -2 3 4 1 4 1 3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 3 2 1 4 -3 7 4 -2 3 3 3 -5 4 2 3 2 3 2 4 3 2 3 6 -8 8 -5 3 4 2 3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 3 -1 3 4 1 3 1 1 3 7 1 -7 3 3 2 4 2 -6 2 3 -5 9 -8 6 4 3 -5 1 3 3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 4 2 - 5 8 -6 3 2 3 4 4 1 -5 9 -6 3 3 1 1 3 3 3 5 2 1 9 -5 3 2 2 3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 4 3 -7 9 -8 4 4 1 4 2 1 3 4 3 -6 3 3 -6 2 6 -7 5 4 -7 2 2 3 2 7 -6
珠心算教案： 第二章：直加直减法（2） 第二课：巩固“1—4”的直加直减 一、激情导入： 小朋友，__老师现在数数，看哪个小朋友第1个坐好。1、2、3非常好，现在请小朋友把你的好朋友——小算盘、铅笔放在桌子上，还有把上一节课老师发给你的小房子拿出来展开放在桌子上，没写名字的小朋友写上名字，老师要给分完小房子的小朋友发个漂亮的奖品……（收作业时强调纪律，对完成作业的要着重表扬，没完成作业的要提出要求） 二、复习： 1、全盘拨珠练习： 现在请小朋友握好铅笔，小兔子耳朵握铅笔（注意巡视全班，是否有不规范握笔，进行个别纠正）握好铅笔之后，我们一起来清盘：小鸡嘴巴啄住梁，轻轻的朝前推，没清好的小朋友再来一次（若出现非常用力清盘或铅笔划盘的声音，应立即纠正） ①全盘拨上1，小朋友从左向右，用大拇指轻轻地把每一档拨上1，对！大 拇指轻轻的拨，拨完的小朋友请把小手举起来，让小手告诉老师你拨完了。（老师示范，可视孩子拨珠情况，对握笔、指法、从左到右、轻轻拨等要求反复强调）全盘拨去1，小朋友从左向右，用食指轻轻的把1拨去，用食指轻轻的拨去，不要着急，要拨整齐，拨完的小朋友举起小手。 ②全盘拨上2……全盘拨去2……
2、个位档拨珠： 小朋友告诉老师个位档是哪一档（第三档）对，从右边数第三档，找到你的个位档，握好铅笔，拨上1（用大拇指）拨去1（用食指）拨上2……三、新授：听珠算（10—15题） 小朋友认真听，老师读题小朋友做好吗？（好）第一题：四（在个位档用大拇指拨上四）减二（用食指拨去2个小珠子）加一（用大拇指拨上一个小珠子）告诉老师等于几？（3）好，答案正确，拨去。第二题：拨上三（用大拇指）加一（大拇指拨上）减四……（注意：提示指法，强调握笔） 四、例题讲解： 1、出示例题： 小朋友坐好，看今天---老师盖的小房子里住着哪些小数字，你能把他们读出来吗？（边说边画图）好，老师房子画好了，先看第一间房子里都有谁呢？老师写，小朋友来读。（边写，小朋友边读）写完之后，让全体小朋友一起读几遍，然后随机抽查几个孩子，了解掌握情况） 2、例题讲解： 小朋友坐好，---老师看哪个小朋友坐的最好，他就会得到一个漂亮的“蓝猫”先看老师来做题，（慢慢把孩子从“分小房子”概念中，转到“做题”上）我们还要请算盘妈妈的个住档帮忙，我们一起来看： 第一题：2 a 先用大拇指在个位档上拨上2 2 b 加2，小朋友想想加2怎么办？（……）对，用大拇指再拨上 2 —3 c 减3，小朋友告诉老师—3怎么减？（……）对，小朋友 看黑板，看老师是
两位数直加直减习题
精品文档 两位数直加直减 (左手代表十位，右手代表个位。) 10+5= 10+1= 10+7= 10+8= 10+6= 10+2= 10+9= 11+2= 11+3= 11+6= 11+7= 11+8= 12+2= 12+5= 12+6= 13+5= 13+1= 14+5= 15+1= 15+4= 16+2= 17+2= 20+2= 22+5= 23+5= 24+5= 26+2= 30+2= 33+5= 31+3= 44+5= 40+4= 55+3= 42+5= 50+5= 52+5= 36+2= 22+10= 21+5= 51+5= 52+5= 60+6= 43+5= 25+2= 34+5= 30+10= 40+50= 20+20= 50+20= 30+50= 20+10= 30+10= 60+20= 50+10= 50+20= 50+30= 50+40= 60+10= 60+20= 70+10= 70+20= 80+10= 10+10= 11-1= 13-3= 15-5= 16-6= 19-9= 23-3= 26-6= 25-5= 35-5= 34-4= 41-1= 44-4= 46-1= 49-5= 55-5= 57-7= 66-6= 68-8= 52-2= 57-5= 45-5= 37-7= 47-5= 68-5= 78-8= 99-9= 86-6= 67-2= 48-3= 67-2= 57-2= 59-4= 68-3= 76-5= 88-5= 87-2= 97-2= 99-5= 84-2= 96-1= 98-6= 94-1= 98-5= 95-5= 89-6= 20-10= 30-20= 40-10= 40-20= 40-30= 60-10= 60-50= 70-10= 70-50= 80-10= 80-20= 80-30= 80-50= 90-10= 90-20= 90-40= 90-50= 70-20= 例题 13+5=？答：左手伸出1（10），右手伸出3，加上右手5，等于18. 50+10=？答：左手伸出5（50），加上左手1（10），等于60. 23+15=？答：左手伸出2（20）右手伸出3，加上15，左手上直接伸出1（10）右手伸出5，等于38 34-4=？答：左手伸出3（30），右手伸出4，减去右手4，等于30. 90-40=？答：左手伸出9（90），减左手去4（40），等于50. 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除