15、夏夜多美
朗读1、本课共（）个自然段。
2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。
生字新词1、给下列生字注音。
生字：她（）他（）送（）过（）
时（）让（）莲（）哭（）睁（）趴（）根（）腰（）爬（）非（）感（）激（）谢（）急（）
2、请写出下列字的笔顺：
送：
3、在文中圈出下列词语，画线的词语重点理解。
惊醒池塘非常感激着急草坪假山花坛静悄悄
自主探究1、本文主要讲在夏天的傍晚，一只掉进了池塘里，睡莲、和帮助它回到了家的故事。从中我们感受到了夏夜的景色美，懂得了人与人之间互相帮助的道理。
2、哪些小动物帮助了小蚂蚁？用“O”圈出来。
质
疑
问
难
通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。
成
果
整
理
一年级下册课文《夏夜多美》 夏夜多美 夏夜，公园里静悄悄的。 水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了。她睁开 眼睛一看，是一只蚂蚁趴在一根水草上。睡莲问：“小蚂蚁，你怎么啦?” 小蚂蚁说：“我不小心掉进池塘，上不了岸啦!” “快上来吧!”睡莲弯弯腰，让他爬了上来。 小蚂蚁非常感激，连声说：“谢谢您，睡莲姑姑。” 睡莲说：“今晚就在这儿住下吧!你瞧，夏夜多美啊!” 小蚂蚁摇摇头，说：“我得回家。要不，爸爸妈妈会着急的。” 他们的话让正在睡莲叶上休息的蜻蜓听见了。他问：“睡莲姑娘，有什么事吗?” “小蚂蚁想回家，可我没办法送他。” 蜻蜓说：“让我来送小蚂蚁吧!” 睡莲问：“天这么黑，你能行吗?” 这时，一只萤火虫飞来了，说：“我来给你们照亮。” 小蚂蚁爬上“飞机”，蜻蜓起飞了。萤火虫在前面点起了亮晶 晶的小灯笼。 蜻蜓飞呀飞，飞过青青的假山，飞过绿绿的草坪，飞到一座 花坛前，小蚂蚁到家了。
星星看见了，高兴地眨着眼。 啊，多美的夏夜呀! 一年级语文《夏夜多美》教学设计教材分析： 《夏夜多美》这是一个童话故事，故事发生在一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是朋友们帮助它回到了家。读了这个故事，你会感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。学习这篇课文，应指导学生反复朗读，结合课文插图，在朗读中感悟夏夜的美。 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.了解故事内容，理解课文。 3.感悟夏夜的景色美而助人为乐的精神更美。 教学过程： 一、整体感知，理清层次 今天我们继续学习第15课《夏夜多美》，一起齐读课题。 师：在这个夏夜你看到什么让你觉得很美，谁来说说你的感受? 生：我看到一只小蚂蚁掉进了池塘里，怎么也上不了岸，着急地哭了，让正在睡觉的睡莲姑姑听到了，睡莲姑姑帮助了它，我觉得睡莲很美。 师：就是这样一只调皮的小蚂蚁打破了这宁静的夏夜，好心的睡莲姑姑帮助了它，让我们深深地喜欢上这美丽的夜晚，瞧，
一年级语文下册第15课《文具的家》集体备课教学设计(部编版) 教学目标 1、认识“具、次、丢、哪、新、每、平、她、些、仔、检、查、所”13个二类字，会写“文、次、找、平、办、让、包”7个生字;能自主积累词语，认 识“斤字旁”。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解课文内容，逐步养成爱护学习用具的好习惯。 重点难点 1. 认识13个二类字，会写7生字。 2.。了解课文内容，逐步养成爱护学习用具的好习惯。 课时安排2课时 教学过程 第一课时 一、情境导入。 1、小朋友的文具盒里都摆着铅笔、橡皮，能说说他们有什么用吗? 2、教师归纳：铅笔、橡皮、尺子等文具，能帮我们做这么多事情，真是我们学习上的好伙伴。(出示捡到的玩具)可是这些小伙伴却被他们的小主人弄丢了，它们很伤心，让我们一起来帮助它们找个家吧! 3、板书课题，齐读课题。
二、初读课文。 1、借助拼音自由读课文，标出自然段，画出自己不认识的字。 2、师范读课文，生认真听记自己不认识的字。 三、学习生字，精读课文。 1、小组交流识字方法。 2、教师领读生字并扩词。 3、齐读生字—开火车认读生字—“火眼金睛”游戏。 4、开火车认读生字卡片。 5、送字宝宝回家。用自己喜欢的符号在文中画出生字，并读一读。 6、读后交流，说说自己读懂了什么? 7、组织讨论：怎样做才能不丢东西呢? 交流汇报，教师总结 第二课时 一、复习。 1、开火车读生字卡。 2、指名分段读课文。评议。 二、自主积累词语。 1、在《文具的家》里你学到了哪些词语? 2、你能选一个说一句话吗? 三、写字指导。
1、(出示7个要写的字)说说写时要注意什么? 2、教师边指导边示范。具：里边是三横。丢：先写一撇，再写一个去字。皮：第一笔是横钩。已，区分“己”和“已”。 四、口语交际训练。 (一)想象训练。 1、创设情境，在讲台上摆放着被遗弃的铅笔、橡皮、尺子，它们碰到了一起，猜猜它们会说些什么? 2、“失物招领”会。把自己遗失的文具领回家。 (二)说说你书包里有哪些小伙伴，你是怎样疼爱它们的? 《文具的家》教案设计 设计说明 《语文课程标准》指出：低年级阶段学生“会认”与“会写”的字量要求有所不同。要运用多种识字教学方法，创设丰富多彩的教学情境，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。《文具的家》是一篇记叙性的文章，文字活泼，富有童趣，并配有两幅生动有趣的插图，符合一年级儿童的审美情趣和阅读心理。本课教学设计意在从学生兴趣出发，通过猜谜语的方式导入，并进行扩词训练，借助课文插图让学生理解课文的主要意思，感受人物的情感。教学中创设趣味的学习环境，用“闪电读词”和“闪电出字卡”的游戏调动学生自主识字的积极性。在课文阅读方面将以“朗读”训练为主，指导学生通过朗读认识生字、会读对话、
一年级下册课文《夏夜多美》夏夜多美 作者：彭万洲 夏夜，公园里静悄悄的。 水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了。她睁开眼睛一看，是一只蚂蚁趴在一根水草上。睡莲问：“小蚂蚁，你怎么啦?” 小蚂蚁说：“我不小心掉进池塘，上不了岸啦!” “快上来吧!”睡莲弯弯腰，让他爬了上来。 小蚂蚁非常感激，连声说：“谢谢您，睡莲姑姑。” 睡莲说：“今晚就在这儿住下吧!你瞧，夏夜多美啊!” 小蚂蚁摇摇头，说：“我得回家。要不，爸爸妈妈会着急的。” 他们的话让正在睡莲叶上休息的蜻蜓听见了。他问：“睡莲姑娘，有什么事吗?” “小蚂蚁想回家，可我没办法送他。” 蜻蜓说：“让我来送小蚂蚁吧!” 睡莲问：“天这么黑，你能行吗?” 这时，一只萤火虫飞来了，说：“我来给你们照亮。” 小蚂蚁爬上“飞机”，蜻蜓起飞了。萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。 蜻蜓飞呀飞，飞过青青的假山，飞过绿绿的草坪，飞到
一座花坛前，小蚂蚁到家了。 星星看见了，高兴地眨着眼。 啊，多美的夏夜呀! 一年级语文《夏夜多美》教学设计 教材分析： 《夏夜多美》这是一个童话故事，故事发生在一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是朋友们帮助它回到了家。读了这个故事，你会感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。学习这篇课文，应指导学生反复朗读，结合课文插图，在朗读中感悟夏夜的美。 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.了解故事内容，理解课文。 3.感悟夏夜的景色美而助人为乐的精神更美。 教学过程： 一、整体感知，理清层次 今天我们继续学习第15课《夏夜多美》，一起齐读课题。 师：在这个夏夜你看到什么让你觉得很美，谁来说说你的感受? 生：我看到一只小蚂蚁掉进了池塘里，怎么也上不了岸，着急地哭了，让正在睡觉的睡莲姑姑听到了，睡莲姑姑帮助了它，我觉得睡莲很美。
教学准备 1. 教学目标 教学目标 1．认识“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”等6个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。 3．体会助人为乐的精神美。 4．保护环境、爱护昆虫。 2. 教学重点/难点 1．认识“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”等6个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。 3. 教学用具 4. 标签 教学过程 教学流程 一、激趣导入，引出课题。 师：小朋友，你们喜欢童话故事吗？今天我们一起学习一篇童话故事。故事发 生在一个夏天的夜晚，（板书：夏夜）谁愿意描述一下夏天的夜晚景色？（板书：多美）这么美的景色我们应读出美感，齐读课题。 二、读课文，了解课文内容。 （1）师：请同学们和老师一起走进童话故事中，读准字音。画出生字新词，可以找朋友帮助解决。 （2）用“________”画出你觉得最动人的句子。 （3）师：下面，我们来听课文录音，看谁最先听懂课文中的故事。简单扼要地讲给大家听好吗？ 【这一环节的目的是把学生的自学落到实处，同时也培养了学生的自学能力。】 三、转换角色，细读课文。
（1）师：课文哪些地方你觉得最动人，读给同学们听。（教师给予学生适当的鼓励。） （2）想像读：教师范读，请学生闭上眼睛边听边想像夏夜的景美、情美。 （3）评价读：师：请小朋友读倒数三个自然段。师：你们读老师来想像，好吗？老师要根据你们是否读出夏夜的美来评价。 （教师可以参与到学生当中去，先齐读，再请有信心读好的学生读，教师指导。） 四、分角色朗读，体会夏夜美。 出示字幕动画课件，师生分角色朗读。教师扮演睡莲姑姑，学生分别扮演自己 喜欢的角色：小蚂蚁、小蜻蜒、萤火虫、旁白。 【这一环节的设计充分调动了学生的主动性，让全班学生都参与教学活动，这 充分考虑了一年级学生的特点：好动、喜欢小动物等，学生对分角色朗读非常 有兴趣。】 五、歌谣识字，好记好认。 1．师：我们分角色朗读得真不错，有几个生字朋友不知你们刚才认识了没有？ 2．教师加上动作描述。 出示第二段：水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了。她睁开眼睛 一看，是一只蚂蚁趴在一根水草上。 学生根据字意做动作，闭上眼睛做睁开的动作。趴在桌子上，想像小蚂蚁掉进 池塘的样子。 3．教师加上动作描述。 出示第四段：“快上来吧！”睡莲弯弯腰，让他爬了上来。 学生根据字意加动作，学生找到腰的位置和老师一起前后左右动一动。伸出手 做爬的动作。区分“趴、爬”。 4．教师根据字意讲解。 出示“时”字。师：大家认识吗？时间的“时”，“一寸光阴一寸金，寸金难 买寸光阴”，同学们要珍惜时间，珍惜每一天。（根据学生的情况可以详细说明。）
15 最苦与最乐 【知识与技能】 1.在掌握议论文知识的基础上理解义章内容。 2. 学习作凝茧。轻灵、简洁流畅的风格。 3. 明确作观点，理淸文章脉络。 4. 使学生把握作者展开论点的论证过程.学习本文严密的论证方式。 【过程与方法】 自主、合作、探究。 【情感态度与价值观】 利州本文的教育价值，引导学生树立对他人、对社会、对自己的责任感。 1.引导学生对人生观的思考.对责任的思考。 2.训练严密的思维能力和语言表达能力。 —、导入 小时候，大人们告诉我：黄连最苦。现在，我告诉你们：出去旅游最乐。同学们.你们也来说说，什么最苦，什么最乐。（学生畅所欲言)刚才，我们谈了对“最苦”和“最乐”的看法.那么，还有一个人没有发言，他就是饮冰室主人一梁启超，今天，我们就来学习他的文聿—(最苦与最乐》，听听他认 为什么是“最苦”，什么是“最乐”。 二、资料助读 梁启超（1873-1929),字卓如，号任公，别号饮冰室主人，广东新会人。 中国近代维新派代表人物，学者。中国近代史上著名的政治活动家、启蒙思 想家、资产阶级宣传家、教育家、史学家和文学家。戌戌维新运动领袖之一。著有〈中外纪闻〉。其著作合编为<饮冰室合集》。 三、初步感知 生禹注解。 如释茧负:好像放下了沉里的负担。形容心情紧张后的轻松愉快。 无人而不自得:君子无论处在什么境遇都能保持安然自得。 悲天悯人:哀叹时世的艰危，同情人民的W苦。多川来表示对社会的混 乱腐败和人民的疾苦感到悲愤和不平。 达观:对不如意的亊情看得开。 初步感知。 (1)“最苦”与“最乐”是意义相反的两个词，将它们放在一起.相互对比，相互反衬.加之又分别以“最”来修饰.这样既能使论题鲜明、突出，又能深深吸引读者。 (2)全文共六段，可以分为三个部分： 第一部分:（1 -3)论述“负责任是人生最大的痛苦”。 第二部分:（4-5)论述“尽责任是人生最大的快乐”。 笫三部分:（6)论述“人生当勇于负责任,而不能逃避责任”。 四、合作探究 (一)探究文本 1.为什么说“身上背着一种未来的责任”最苦呢？ 先引导学生找出论说的句子:正:凡人在世间一天，便有一天应该做的 亊;反:该做的亊没有做完.便像是有几千斤茧担压在肩头。从而推论出最 苦的原因:受那良心责备不过.要逃躲也没处逃躲。
15、夏夜多美·教案 一年级语文教案 学习目标 1．认识“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”等6个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。 3．体会助人为乐的精神美。 4．保护环境、爱护昆虫。教学时间 2课时。课前准备 课件、头饰、生字卡片。教学流程 第一课时 ●一、激起导入，引出课题 师：小朋友，你们喜欢童话故事吗？今天我们一起学习一篇童话故事。故事发生在一个夏天的夜晚，（板书：夏夜）谁愿意描述一下夏天的夜晚景色？（板书：多美）这么美的景色我们应读出美感，齐读课题。 ●二、读课文了解课文内容。 （1）师：请同学们和老师一起走进童话故事中，读准字音。画出生字新词，可以找朋友帮助解决。 （2）用“＿”画出你觉得最动人的句子。 （3）师：下面，我们来听课文录音，看谁最先听懂课文中的故事。简单扼要地讲给大家听好吗？
【这一环节的目的是把学生的自学落到实处，同时也培养了学生的自学能力。】 ●三、转换角色，细读课文。 （1）师：课文哪些地方你觉得最动人，读给同学们听。（教师给予学生适当的鼓励。） （2）想像读：教师范读，请学生闭上眼睛边听边想像夏夜的景美、情美。 （3）评价读：师：请小朋友读倒数三个自然段。师：你们读老师来想像，好吗？老师要根据你们是否读出夏夜的美来评价。 （教师可以参与到学生当中去，先齐读，再请有信心读好的学生读，教师 指导。） ●四、分角色朗读，体会夏夜美。 出示字幕动画课件，师生分角色朗读。教师扮演睡莲姑姑，学生分别扮演自己喜欢的角色：小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫、旁白。 【这一环节的设计充分调动了学生的主动性，让全班学生都参与教学活动，这充分考虑了一年级学生的特点：好动、喜欢小动物等，学生对分角色朗读非常有兴趣。】 ●五、歌谣识字，好记好认。 1．师：我们分角色朗读得真不错，有几个生字朋友不知你们刚才认识了没有？ 2．教师加上动作描述。
一年级语文下册《夏夜多美》教案 教学目标 认识13个生字，会正确书写6个生字。 正确流利有感情地朗读 理解课文内容，师生共同感受夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。学会关心别人。 教学重点 在读书交流中体会夏夜多美，并有感情地朗读课文。 教学难点 从小动物们帮助小蚂蚁回家的过程中感受助人为乐的精神美。 教学方法 情景导入法 教学过程 课堂生成 一、课前谈话情景导入 你最喜欢哪个季节？为什么？你知道老师最喜欢哪个季节吗?我最喜欢夏天，并且最最喜欢夏天的夜晚。请看.夜空中无数颗星星眨着他们亮晶晶的小眼睛，闪烁出迷人的光芒。公园里，静悄悄地，所有的小动物都已进入了甜甜地梦乡。就在这个美丽的夏夜，公园的池塘里发生了一个美丽的
故事。想知道是怎样的一个故事吗？那就让我们一起走进课文:夏夜多美 自由读文边读边想课文讲了一个怎样的故事？故事中都有谁？ 二、初读课文解决字词 师:课文中都有谁？ 生:睡莲、小蚂蚁、蜻蜓、萤火虫 师:它们之间发生了一件什么事呢？ 生：一只小蚂蚁不小心掉进池塘，睡莲姑姑救了小蚂蚁。蜻蜓和萤火虫把小蚂蚁送回了家。 师：在你们读书的时候，有四个调皮的词宝宝偷偷的跑出来，迷了路回不了家了。你们愿意帮忙，把他们送回家吗？你愿意送谁？请大声地喊出它的名字。 师：我这里还有一群有趣的字宝宝，它看见你们都这么聪明，就想和你们做一个有趣的游戏，你们愿意吗？那听清楚他们的要求：看见他们之后，立即喊出他们的名字，并用一个动作或表情把他们的意思表示出来。 师：现在他们想请两名同学到前面来演,谁敢来？下面的同学当好小小导演，喊出他们的名字，让这两位同学做出动作。 师:调皮的词宝宝丢掉了自己的朋友，自己一个人偷偷地跑出来了，看，你们还认识他们吗？
习题精选 比一比 “她”和“他”这两个字里都有（）。 “送”和“过”这两个字里都有（）。 “过”和“时”这两个字里都有（）。 参考答案： 也辶寸 猜一猜 参考答案： 萤火虫 连一连 快帮萤火虫找回它的小灯笼吧！ 参考答案： 写一写 探究活动 我说夏夜美 1．读读说说：要求：读，要边读边想；说，要尽量多说。如，青青的麦苗，青青的草地；绿绿的树叶，绿绿的小草；弯弯的月亮，弯弯的小溪。 2．自由组合说夏夜：按观察对象分组：星空组，花园组，池塘组，街道组……每组内先互相说，再选出代表给全班说，其他组员补充说。 3．评一评，哪一组描绘的夏夜最美即可获得“睡莲奖”。 4．美丽的夏夜晚饭后，和家人一起到附近散散步，观察一
下美丽的夏夜，看看它美在哪儿。 扩展资料 好天气 今天真是天气好，一大早起来，鸟儿对我叫，太阳公公对我笑。 妈妈你快来，我对妈妈大声叫。 看看这美丽的风景，多么美好！ 柳树把头摇，你看你看，柳树成了拨浪鼓，笑得我弯下了腰。 爸爸醒了，也说天气好。 草叶上，露珠在阳光的照耀下，像闪闪发光的珍珠。 我看着这美丽的风景，向太阳微笑、向天空微笑、向小鸟微笑…… 夏天和秋天 夏天，每天烈日当头。柳叶打着卷儿，小花低着头，湖水冒着热气，鱼儿该不会被煮熟了吧？别急别急，天气预报员“小燕子”来了，它飞得很低很低，在湖面转圈，这是它在报告：好消息——就要下雨，就要下雨。 风来了，黑云来了，闪电来了，雷公公跑来了！哗！哗！哗！大雨快活地落下来。下了一阵儿，风去了，云散了，闪电停了，雷公公回家了。天边挂起了彩虹。树叶，花儿滴着水珠，像刚洗完澡，多干净，多精神。你闻闻，连空气都是香的。 湖里，小鱼摆着尾巴游得多么快活和高兴，小青蛙和小鸟儿在合唱一首动听的歌，一会小鸟叽叽喳喳，一会青蛙咕呱咕呱。接着，小鸟、青蛙一起唱，它们唱了夏天的歌！ 秋天与夏天相比，是另外一种色调。瞧，田里玉米穗披着红缨，涨红了脸的高梁，躬身致谢的稻谷……都把秋天的色彩透露出来了。果树上挂满了诱人的苹果，青中透红，水灵灵的透出一股香气来，多么迷人哪！有人说，金色是丰收的象征。是的，秋天到处洋溢着成熟的色彩！
第15课《文具的家》（教案） 【教学目标】 1.知识与技能 正确认读课文中的10个生字，认真学会“文”、“找”、“办”、“包”、“次”、“平”、“让”7个生字，并端正、整洁地书写，培养学生良好的书写习惯。2·1·c·n·j·y 2.过程与方法 正确、流利、有感情地朗读课文。 3.情感态度和价值观 了解课文内容，逐步培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。 【教学重点】 1.学会写7个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，并感悟课文内容。 【教学难点】 1.在理解课文的基础上，有感情地朗读课文，读出自己的语感。 2.指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯。 【教学方法】 合作、探究、交流。 【课前准备】 多媒体课件。 【课时安排】 1课时。 【教学过程】 一、激趣导入 1.师：小朋友们，你们认识这些文具吗？你能说说它们有什么用吗？（课件出示） 2.学生自由发言。教师归纳：铅笔、橡皮、尺子等文具，能帮我们做这么多事情，真是我们学习上的好伙伴哪！ （课件出示捡到的文具）可是这些小伙伴却被它们的小主人弄丢了，它们很伤心，让我们一起来帮助它们找个家吧！
3.板书课题“文具的家”。 4.指导朗读课题。 你知道文具的家在哪里吗？（文具盒。）认读“具”，注意里面是三横。 5.课文中写了一个什么故事呢？让我们去课文中看一看吧！ 二、初读感知 1.初读课文，感知课文。 （1）自由朗读课文，圈出本课生字。我会读，我会连。 diū nǎ jù měi xīn 哪新丢具美 xiē zǐ tā jiǎn suǒ chá 她些查所检仔 （2）我来认生字。 wén zhǎo bàn bāo cì píng ràng 文找办包次平让21·cn·jy·com （3）我来说偏旁。 “次”的偏旁是“冫”； “让”的偏旁是“讠”； “找”的偏旁是“扌”。 （4）我来组词。 小组内合作学习，扫除生字、词障碍。 出示词语：A. 教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读。 文具语文找到找人办法办好书包布包每次一次平安平时让着让出 三、精读领悟 （一）整体感知课文。 师：认识了生字宝宝，再读课文就容易多了，请同学们阅读课文，标好自然段，看看课文讲述了一件什么事？ 课文共6个自然段，写的是贝贝和文具之间发生的事。贝贝总丢文具，妈妈告诉她文具是有家的，最后贝贝知道了文具的家在哪里。 （二）反复阅读实践，读通课文内容
15夏夜多美 教材分析 《夏夜多美》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第15课。本单元课文都是以快乐的夏天为专题组织材料的，内容丰富。目的是让学生注意观察夏天的景物、气候，体会夏天的美好。《夏夜多美》既写了夏天的美景，又写了夏天的情趣，是一个童话故事，旨在让学生感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。 设计理念 根据课文设计了师生合作表演这一环节，让学生走进童话世界，激发学生的兴趣，这符合一年级学生好奇、注意力不易长时间集中的特点。同时引发学生的热情，使学生进一步地了解课文内容。教学中注重学生的朗读、分角色朗读，调动学生的主动性，让学生都愿意参与教学活动。学习“我会认的字”，让学生充分动起来，使自学落到实处。培养学生的合作意识和协作精神。 教学目标 1．认识“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”等6个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。 3．体会助人为乐的精神美。 4．保护环境、爱护昆虫。 教学时间2课时。 教学准备 课件、头饰、生字卡片。 教学流程 第一课时 一、激趣导入，引出课题。 师：小朋友，你们喜欢童话故事吗？今天我们一起学习一篇童话故事。故事发生在一个夏天的夜晚，（板书：夏夜）谁愿意描述一下夏天的夜晚景色？（板书：多美）这么美的景色我们应读出美感，齐读课题。 二、读课文，了解课文内容。 （1）师：请同学们和老师一起走进童话故事中，读准字音。画出生字新词，可以找朋友帮助解决。 （2）用“________”画出你觉得最动人的句子。 （3）师：下面，我们来听课文录音，看谁最先听懂课文中的故事。简单扼要地讲给大家听好吗？ 三、转换角色，细读课文。 （1）师：课文哪些地方你觉得最动人，读给同学们听。（教师给予学生适当的鼓励。） （2）想像读：教师范读，请学生闭上眼睛边听边想像夏夜的景美、情美。 （3）评价读：师：请小朋友读倒数三个自然段。师：你们读老师来想像，好吗？老师要根据你们是否读出夏夜的美来评价。 四、分角色朗读，体会夏夜美。 出示字幕动画课件，师生分角色朗读。教师扮演睡莲姑姑，学生分别扮演自己喜欢的角色：小蚂蚁、小蜻蜒、萤火虫、旁白。 五、歌谣识字，好记好认。 1．师：我们分角色朗读得真不错，有几个生字朋友不知你们刚才认识了没有？ 2．教师加上动作描述。
知识改变命运勤奋塑造成功 人教课标版小学语文一年级下册教案第15课夏夜多美 教学目标 1．认识“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”等6个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。 3．体会助人为乐的精神美。 4．保护环境、爱护昆虫。 教学用具 自备课文字幕动画课件，头饰，生字卡片，媒体资源：视频《夏夜多美：范读》。 教学时间 2课时。 教学过程 第一课时 一、激趣导入，引出课题。 师：小朋友，你们喜欢童话故事吗？今天我们一起学习一篇童话故事。故事发生在一个夏天的夜晚，（板书：夏夜）谁愿意描述一下夏天的夜晚景色？（板书：多美）这么美的景色我们应读出美感，齐读课题。 二、读课文，了解课文内容。 （1）师：请同学们和老师一起走进童话故事中，读准字音。画出生字新词，可以找朋友帮助解决。 （2）用“________”画出你觉得最动人的句子。 （3）师：下面，我们来看视频，听一听课文《夏夜多美》的范读，看谁最先听懂课文中的故事。简单扼要地讲给大家听好吗？ 【这一环节的目的是把学生的自学落到实处，同时也培养了学生的自学能力。】 三、转换角色，细读课文。 （1）师：课文哪些地方你觉得最动人，读给同学们听。（教师给予学生适当的鼓励。） （2）想像读：教师范读，请学生闭上眼睛边听边想像夏夜的景美、情美。 （3）评价读：师：请小朋友读倒数三个自然段。师：你们读老师来想象，好吗？老师要根据你们是否读出夏夜的美来评价。 （教师可以参与到学生当中去，先齐读，再请有信心读好的学生读，教师指导。） 四、分角色朗读，体会夏夜美。 出示字幕动画课件，师生分角色朗读。教师扮演睡莲姑姑，学生分别扮演自己喜欢的角色：小蚂蚁、小蜻蜒、萤火虫、旁白。 【这一环节的设计充分调动了学生的主动性，让全班学生都参与教学活动，这充分考虑了一年级学生的特点：好动、喜欢小动物等，学生对分角色朗读非常有兴趣。】 五、歌谣识字，好记好认。 1．师：我们分角色朗读得真不错，有几个生字朋友不知你们刚才认识了没有？ 2．教师加上动作描述。 出示第二段：水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了。她睁开眼睛一看，是一只蚂蚁趴在一根水草上。 学生根据字意做动作，闭上眼睛做睁开的动作。趴在桌子上，想像小蚂蚁掉进池塘的样子。 3．教师加上动作描述。 出示第四段：“快上来吧！”睡莲弯弯腰，让他爬了上来。 学生根据字意加动作，学生找到腰的位置和老师一起前后左右动一动。伸出手做爬的动作。区分“趴、爬”。 4．教师根据字意讲解。 出示“时”字。师：大家认识吗？时间的“时”，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，同学们要珍惜时间，珍惜每一天。（根据学生的情况可以详细说明。） 5．教师出示带拼音“我会认的字”：“莲”、“哭”、“根”。认字，组词，请学生根据课文说一句话。 6．教师加上动作描述：“睡莲姑姑弯弯腰，让小蚂蚁爬了上来。小蚂蚁如何做的？”
新课标人教版小学一年级下册15《夏夜多美》教学设计教材分析: 《夏夜多美》向我讲述了一个生动的童话故事：夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，朋友们帮助它回到了家。课文插图与课文内容紧密配合，图文并茂。语言生动优美，极富童趣，读了这篇课文想念孩子们能感受到夏夜的景色美，小动物们助人为乐的精神更美。 教学目标: 1 认识13个生字，会正确书写6个生字。 2 正确流利有感情地朗读课文 3 理解课文内容，师生共同感受夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。学会关心别人。 教学重点: 在读书交流中体会夏夜多美，并有感情地朗读课文。 教学难点: 从小动物们帮助小蚂蚁回家的过程中感受助人为乐的精神美。教学准备： 课件、生字图片、小动物们和睡莲的画像、星星 教学过程： 一、课前谈话情景导入 你最喜欢哪个季节？为什么？你知道老师最喜欢哪个季节吗?我最喜欢夏天，并且最最喜欢夏天的夜晚。请看（出示夏夜美丽幻灯片）.夜空中无数颗星星眨着他们亮晶晶的小眼睛，闪烁出迷人的光芒。公
园里，静悄悄地，所有的小动物都已进入了甜甜地梦乡。就在这个美丽的夏夜，公园的池塘里发生了一个美丽的故事。想知道是怎样的一个故事吗？（想）那就赶快地读一读15课：夏夜多美 在读之前老师要给你们两条读书建议: 1 边读边想课文讲了一个怎样的故事？故事中都有谁？ 2 遇到读不准的字音或读不通的句子，就停下来多读几遍，直到读通为止。 二、初读课文解决字词 师:课文中都有谁？ 生:睡莲、小蚂蚁、蜻蜓、萤火虫（师根据生的回答贴上他们的图片）师:它们之间发生了一件什么事呢？ 生：一只小蚂蚁不小心掉进池塘，睡莲姑姑救了小蚂蚁。蜻蜓和萤火虫把小蚂蚁送回了家。 师：在你们读书的时候，有四个调皮的词宝宝偷偷的跑出来，迷了路回不了家了。你们愿意帮忙，把他们送回家吗？（愿意）你愿意送谁？请大声地喊出它的名字。（分别把蚂蚁，蜻蜓，睡莲，萤火虫贴到相应的位置） 师：我这里还有一群有趣的字宝宝，它看见你们都这么聪明，就想和你们做一个有趣的游戏，你们愿意吗？（愿意）那听清楚他们的要求：看见他们之后，立即喊出他们的名字，并用一个动作或表情把他们的意思表示出来。（师分别出示哭、着急、趴下、睁眼） 师：现在他们想请两名同学到前面来演,谁敢来？下面的同学当好小
《夏夜多美》 比一比“她”和“他”这两个字里都有（）。 “送”和“过”这两个字里都有（）。 “过”和“时”这两个字里都有（）。 参考答案： 也辶寸 猜一猜 参考答案： 萤火虫 连一连 快帮萤火虫找回它的小灯笼吧！
参考答案： 写一写 探究活动 我说夏夜美 1．读读说说：要求：读，要边读边想；说，要尽量多说。如，青青的麦苗，青青的草地；绿绿的树叶，绿绿的小草；弯弯的月亮，弯弯的小溪。 2．自由组合说夏夜：按观察对象分组：星空组，花园组，池塘组，街道组……每组内先互相说，再选出代表给全班说，其他组员补充说。 3．评一评，哪一组描绘的夏夜最美即可获得“睡莲奖”。 4．美丽的夏夜晚饭后，和家人一起到附近散散步，观察一下美丽的夏夜，看看它美在哪儿。 扩展资料 好天气 今天真是天气好，一大早起来，鸟儿对我叫，太阳公公对我笑。
妈妈你快来，我对妈妈大声叫。 看看这美丽的风景，多么美好！ 柳树把头摇，你看你看，柳树成了拨浪鼓，笑得我弯下了腰。 爸爸醒了，也说天气好。 草叶上，露珠在阳光的照耀下，像闪闪发光的珍珠。 我看着这美丽的风景，向太阳微笑、向天空微笑、向小鸟微笑…… 夏天和秋天 夏天，每天烈日当头。柳叶打着卷儿，小花低着头，湖水冒着热气，鱼儿该不会被煮熟了吧？别急别急，天气预报员“小燕子”来了，它飞得很低很低，在湖面转圈，这是它在报告：好消息——就要下雨，就要下雨。 风来了，黑云来了，闪电来了，雷公公跑来了！哗！哗！哗！大雨快活地落下来。下了一阵儿，风去了，云散了，闪电停了，雷公公回家了。天边挂起了彩虹。树叶，花儿滴着水珠，像刚洗完澡，多干净，多精神。你闻闻，连空气都是香的。 湖里，小鱼摆着尾巴游得多么快活和高兴，小青蛙和小鸟儿在合唱一首动听的歌，一会小鸟叽叽喳喳，一会青蛙咕呱咕呱。接着，小鸟、青蛙一起唱，它们唱了夏天的歌！ 秋天与夏天相比，是另外一种色调。瞧，田里玉米穗披着红缨，涨红了脸的高梁，躬身致谢的稻谷……都把秋天的色彩透露出来了。果树上挂满了诱人的苹果，青中透红，水灵灵的透出一股香气来，多么迷人哪！有人说，金色是丰收的象征。是的，秋天到处洋溢着成熟的色彩！ 夏天饮水有讲究 夏天炎热，人体排汗多，相对其余季节而言，需要补充更多水分。这些水分的来源除了人们从食物中摄取少量的水外，大部分还得靠饮水来补充。那么，夏季该如何饮水才有利于身体健康呢？ 不要等到口渴才饮水，因为人感到口渴，表明体内水分已失去平衡，细胞已处于轻度脱水状态，如果硬要到口渴时才去饮水的话，犹如土地龟裂时才去给庄稼浇水，已为时过晚。应该养成良好的饮水习惯，经常饮水，少饮多次，让人体水分常处在良性状态。 在运动后，不能一次性快速大量饮水。夏天运动后虽然会大量失水，但也不能快速大量地饮水，而要“细水长流”。专家认为，为弥补运动的失水，应该在运动前、运动中、运动后给予补充，并且建议在运动前饮水300-500毫升，在运动中每隔15分钟饮150-250毫升，在运动后再补足所需的水分。
一年级下册第15课《夏夜多美》教学设计 学校：堽城镇中心小学教师姓名：朱丽丽 教学目标： 一、日积月累 （一）重点字词。 1.应会读字：莲、哭、睁、趴、根、腰、爬、非、感、激、谢、急、时 （1）趣味识字（字理识字）： A、猜字谜识字： 很字两人离，木棍左边立。（根） 一排小朋友，个个背着手，一排变两排，看看没有手。（非） 两眼好似两张口，嚎啕大哭眼泪流。（哭） 心字底，下面站，不慌不忙心不乱。（急） B、形声字记字：睁、急、感 C、编儿歌： （1）目争睁，月要腰。爪巴爬，日寸时。两字合一字，好记好认识。（2）感谢要有心，诚心才感人。感谢要说话，谢谢最好听。 D、加一加：莲、睁、趴、腰、爬、谢、时 F、换一换：根、时 （2）易读错字：莲、睁、腰、感、激、谢、急 （3）多音字：得、着 2.应会写字：他、她、送、过、时、让 （1）书写指导 ①指导书写的字：他、送、时、让
②指导要点：写字总体观察要领：一看宽窄、二看高矮、三看笔画 “他、她”：横折钩的横要往右上斜，但不能写得太长；竖要写得高一些；竖弯钩要拖长，出钩前，先回锋。 （2）易写错字：“送”：写走之儿的字，注意先内后外。“关”最后一笔是个点，走之儿分三笔写成，第二笔是横折折撇。 3.需要重点积累的词语：青青的假山绿绿的草坪弯弯的小路 （二）重点读背内容： 能用普通话正确流利地朗读课文；能流畅地背诵14自然段。 二、理解运用 （一）了解词意 1.需要重点了解的词语：感激、亮晶晶、趴在 2.了解词意的方法：结合做动作理解、联系上下文理解、联系生活实际理解： （二）重点问题： 1、在这篇美丽的童话故事里，出现了哪些小伙伴？ 2、夏夜哪儿美，课文中怎么说的？你喜欢文中的哪个小动物，为什么？ （三）仿写句子（或造句）训练： 语言训练：蜻蜓飞呀飞，还会飞过（）的（），（）的（），（）的（）。 三、情感体验： 教学重难点： 重点：认识本课的13个生字，会写6个字。 难点：仿写句子（或造句）训练
一年级下册课文《夏夜多美》 导读：夏夜多美 夏夜，公园里静悄悄的。 水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了。她睁开眼睛一看，是一只蚂蚁趴在一根水草上。睡莲问：“小蚂蚁，你怎么啦?” 小蚂蚁说：“我不小心掉进池塘，上不了岸啦!” “快上来吧!”睡莲弯弯腰，让他爬了上来。 小蚂蚁非常感激，连声说：“谢谢您，睡莲姑姑。” 睡莲说：“今晚就在这儿住下吧!你瞧，夏夜多美啊!” 小蚂蚁摇摇头，说：“我得回家。要不，爸爸妈妈会着急的。” 他们的话让正在睡莲叶上休息的蜻蜓听见了。他问：“睡莲姑娘，有什么事吗?” “小蚂蚁想回家，可我没办法送他。” 蜻蜓说：“让我来送小蚂蚁吧!” 睡莲问：“天这么黑，你能行吗?” 这时，一只萤火虫飞来了，说：“我来给你们照亮。” 小蚂蚁爬上“飞机”，蜻蜓起飞了。萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。 蜻蜓飞呀飞，飞过青青的假山，飞过绿绿的草坪，飞到一座花坛前，小蚂蚁到家了。 星星看见了，高兴地眨着眼。 啊，多美的夏夜呀!
一年级语文《夏夜多美》教学设计教材分析： 《夏夜多美》这是一个童话故事，故事发生在一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是朋友们帮助它回到了家。读了这个故事，你会感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。学习这篇课文，应指导学生反复朗读，结合课文插图，在朗读中感悟夏夜的美。 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.了解故事内容，理解课文。 3.感悟夏夜的景色美而助人为乐的精神更美。 教学过程： 一、整体感知，理清层次 今天我们继续学习第15课《夏夜多美》，一起齐读课题。 师：在这个夏夜你看到什么让你觉得很美，谁来说说你的感受? 生：我看到一只小蚂蚁掉进了池塘里，怎么也上不了岸，着急地哭了，让正在睡觉的睡莲姑姑听到了，睡莲姑姑帮助了它，我觉得睡莲很美。 师：就是这样一只调皮的小蚂蚁打破了这宁静的夏夜，好心的睡莲姑姑帮助了它，让我们深深地喜欢上这美丽的夜晚，瞧，夏夜多美! 【设计意图：复习旧知，整体感知课文，引出本节课学习内容】 二、品词析句，逐层感悟 1.品读课文 师：这个夏夜还有哪些美吸引了你的眼球呢?让我们继续去发现
按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放 一年级语文《夏夜多美》课后练习 一、看拼音写词语 tāmen tāmen sònɡɡěi ɡuòqùshíjiān rànɡkāi sònɡlái 二、比一比，再组词。 她（）（）送（）（）时（）（） 他（）（）关（）（）村（）（） 地（）（）过（）（）让（）（） 池（）（）对（）（）认（）（） 三、回忆课文，填一填，读一读。 蜻蜓飞呀呀飞，飞过_________的假山，飞过_________的草坪，飞到一座花坛前，小蚂蚁到家了。 四、选词填空。 它她他 _____的是位老爷爷_____在思考问题。_____
是一只大公鸡 五、小蜻蜓和萤火虫做了件值得我们赞扬事，请你写句赞扬它们的话吧。 ___________________________________________________________ ____ 六、按课文内容填空 睡莲、蜻蜓和萤火虫把( )送回家，( )真美！ 七、填上合适的词语 _______的假山_______的草坪_______的小路 八、猜一猜，选一选：(非根) 1、很字两人离，木棍左边立。( ) 2、一排小朋友，个个背着手；一排变两排，看看没有手。( ) 九、读短文，回答问题 夏夜 夏夜天气热，哪里才凉爽？鱼儿睡水里，鸟儿睡树上，青蛙睡荷叶，蜘蛛睡吊床。 1、炎热的夏夜你睡在什么地方？ __________________________________ 2、你还在夏天的夜晚发现过哪种动物睡在什么地方？告诉同学们好吗？ __________________________________
请家长根据孩子的情况，进行听写，过一阵进行听写大赛，希望孩子们能取得好成绩！ 识字一—15课组词 万：百万、万一、千万、万水千山、万里无云； 丁：丁冬 冬：冬天、冬日、冬雨； 百：百日、百天、半百； 齐：齐全、齐心合力、看齐、齐全； 说：说书、说话、小说； 话：童话、话语、听话； 春：春风、春雨、春天、春日、春节； 友：朋友、友人、工友； 高：高兴、高大、高手、高飞； 红：火红、口红、红花、走红； 花：花生、小花、开花； 草：绿草、小草、花草、水草、草皮； 爷：少爷、老爷、王爷； 岁：岁月、年岁、万岁； 亲：亲人、亲友、亲手、亲自； 节：节日、节目、春节； 行：行走、行人、平行；
古：古人、古画、古今、古文； 声：声母、笑声； 多：多少、多云、多心、多日； 处：出处、处长； 知：认知、知足、知心； 洗：水洗、干洗、洗衣、洗头； 扫：扫地、扫土、扫兴； 少：少年、多少、少爷、少儿； 真：真心、天真、真话、真皮、真正、写真； 关：关门、开关、关心、关上； 写：写真、写生、书写、写话、写完； 完：完全； 全：齐全、完全； 家：全家、回家、家人、家门、家长、大家、家里； 看：看见、看出、看头、看开； 画：画本、古画； 笑：笑声、大笑、笑话； 会：会见、开会、会长、会心一笑； 奶：牛奶、奶奶、奶牛； 午：中午、上午、下午； 合：合力、合上、百合花、合唱； 放：放心、放手、放大、放开、放下、放羊、放牛、放生；
收：收入、收回、收下、收看； 女：女儿、女生、女人、美女 太：太多、太大、 气：生气、正气、力气、天气； 早：早上、早春、早年、早去早回； 去：去年、去处、来去、回去； 亮：月亮、光亮； 和：和平、和气； 语：语气、口语、话语、语文、日语、母语、手语； 千：千万、千年、千古、千百； 秀：秀气、秀女、山清水秀； 香：香气、香水、香米、香草、花香、丁香花； 听：听见、听话、听力、听说、收听、听写； 唱：说唱、合唱； 远：长远、远方、远处、远大、高远、远见； 定：定向、一定、认定； 向：去向、向左、向右、方向、风向； 赶：赶忙、赶车、赶走； 先：先生、先天、先人、起先、先知、先见、先行； 明：说明、明早、明天、明白、明日、明亮、明月、文明、明年；起：起火、起来、起飞、一起、早起、起风、升起； 净：干净、明净
15 夏夜多美 教学目标： 1、认识“莲、哭”等13个生字，会写“他、她”等6个字。 2、正确流利有感情的朗读课文，边读边体会夏夜之美和助人为乐的精神之美。 3、保护环境，爱护昆虫。 教学重点： 学习睡莲姑姑、小蜻蜓、萤火虫帮助小蚂蚁的高贵品质，培养学生助人为乐的意识。 信息资料： 1、范读录音带、课件或动物挂图、生字卡片、学生自制的头饰。 2、学生收集一些小昆虫的资料。 课时：两课时 第一课时 切入举偶 1、出示挂图。小朋友，你们喜欢小动物吗？（出示小蜻蜓、萤火虫、小蚂蚁的挂图）在他们之间发生了什么事呢？今天我们来学习一篇童话故事。（板书课题） 2、演示课件。教师播放夏夜美景的画面，引导学生入情入境，欣赏后让学生谈感受。（板书课题） 对话平台 自学（学生圈点批画，初步养成良好的读书习惯） 学生自由读课文，圈画出文中的生字，注意读准字音，把句子读通顺，难读的词句可以想办法解决。 识字（多种方式巧记生字，激发学生主动识字的愿望） 教师出示生字词，学生互相交流自己的识字秘诀（如歌谣识字、猜谜识字、做动作识字、偏旁归类识字等） 朗读（多层次自主阅读，拓展思维空间，提高阅读质量。） 1、检查读。教师以开火车的形式让学生按自然段读课文，看谁读得既正确又流利。 2、指正读。把你喜欢的小动物的话找出来读一读，教师随机指导。 3、想象读。先听范读录音，然后指名读文，边读边想象当时的情景。 4、分角色读。教师指导学生研究讨论每个角色的语气怎样读，并尝试给这些角色设计表情动作。 如：睡莲姑姑（奇怪的问）：“小蚂蚁，你怎么了？” 小蚂蚁（揉肉眼睛，伤心的）说：“我不小心掉进池塘，上不了岸啦！” 写字（体会汉字结构美，培养良好的书写习惯。） 1、认读“他、她”，注意区别字义：女同学用她代替，还有谁适合？代替男同学的他谁合适？ 2、教师重点指导“也”的写法，学生练写，注意纠正写字姿势。 3、全班展示优秀作业，互相提建议。 第二课时 对话平台 导入（出示生字，进一步巩固识字） 上节课学习的生字朋友又和大家见面了，你们还认识吗？指名开火车读生词。
15夏夜多美 《夏夜多美》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第15课。本单元课文都是以快乐的夏天为专题组织材料的，内容丰富。目的是让学生注意观察夏天的景物、气候，体会夏天的美好。《夏夜多美》既写了夏天的美景，又写了夏天的情趣，是一个童话故事，旨在让学生感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。 1、认识13个生字，会写6个生字。 2、正确流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。 3、体会助人为乐的精神美。 4、保护环境，爱护昆虫。 识字；体会小动物们的高贵品质，具有帮助他人的意识。 教案一 课件、头饰、生字卡片
第一课时 一、激趣导入，引出课题。 师：小朋友，你们喜欢童话故事吗？今天我们一起学习一篇童话故事。故事发生在一个夏天的夜晚，（板书：夏夜）谁愿意描述一下夏天的夜晚景色？（板书：多美）这么美的景色我们应读出美感，齐读课题。 二、读课文，了解课文内容。 （1）师：请同学们和老师一起走进童话故事中，读准字音。画出生字新词，可以找朋友帮助解决。 （2）用“________”画出你觉得最动人的句子。 （3）师：下面，我们来听课文录音，看谁最先听懂课文中的故事。简单扼要地讲给大家听好吗？ 【这一环节的目的是把学生的自学落到实处，同时也培养了学生的自学能力。】 三、转换角色，细读课文。 （1）师：课文哪些地方你觉得最动人，读给同学们听。（教师给予学生适当的鼓励。） （2）想像读：教师范读，请学生闭上眼睛边听边想象夏夜的景美、情美。 （3）评价读：师：请小朋友读倒数三个自然段。师：你们读老师来想象，好吗？老师要根据你们是否读出夏夜的美来评价。 （教师可以参与到学生当中去，先齐读，再请有信心读好的学
《文具的家》教学设计 —、文本教学解读 《文具的家》是圣野先生写的一篇富有童趣的小故事。故事中的贝贝总是丢三落四，不能管理好自己的文具。在妈妈教导下，贝贝知道了文具也有自己的“家”，逐渐养成了整理、保管好文具的好习惯。课文通过对话展开故事，学习习惯的养成教育渗透在语言文字中。 1.识写生字。 本课一共18个生字，其中13个要求会读，7个要求会写。 本课生字中，“次、仔、所”是平舌音，“查、找”是翘舌音，“新”的前鼻音和“平”的后鼻音要重点指导学生读准确。 在字形的学习上，可以充分利用学过的偏旁、熟字来识记，也可以通过编口诀、猜字谜等方式来激发学生自主识字的兴趣。 识记“办、丢”，可以用上猜字谜编儿歌等方法，如“办”字，“一个大力士，左手一块大石头，右手一块大石头”。书写时，强调笔顺。先写中间的“力”，再写两边的点。“具”是会意字，古汉字写作：。上面是器物鼎，下面是双手，表示双手捧着盛有食物的鼎器（餐具）。喝茶的用具叫作“茶具”，吃饭的用具叫“餐具”，做工的用具叫“工具”。 识记“哪、每、平、些、包”5个字，可以在学生的已有识字基础上用以熟带生的方法学习，如“哪”字是“那”加上“口字旁”，经常表示疑问，“哪里”“哪儿”“哪些”等。 “找、次、她、检”这4个字可以玩一玩转转盘的游戏，引导学生换一换偏旁，组成不同的字。如“戈”加上“又”就是“戏”，加上“提手旁”是“找”，再组成“寻找、查找、找朋友”等词语；“欠”加上“两点水”是“次”，加上“又”是“欢”，加上“口”是“吹”；“佥”加上“月字旁”是“脸”，加上“木字旁”是“检”，加上“提手旁”是“捡”；“也”加上“女字旁”是“她”，加上“单人旁”是“他”，加上“提土旁”是“地”。还可以做做选字游戏，在具体语境中区分“她”“他”的正确使用，如：外婆和妈妈不在家，她们出去买米了。这是我的弟弟，他很可爱。操场上有许多小朋友，他们在玩游戏。表示女性的第三人称