中外职业教育产教融合培养模式的比较研究
在我国，现代职业教育体系下的产教融合，具有非常深刻的教育背景和经济背景。结合国外校企合作在近年发展的最新趋势，选择产教融合培养模式作为研究对象，通过对产教融合的理念、趋势发展、经验总结进行细致梳理和对比研究，探索宏观经济、区域经济、产业结构与职业教育产教融合培养模式中的内在联系及其发展演进的规律。
标签：现代职业教育产教融合经济研究
随着新型工业化的推进和科学技术的发展，现代职业教育已成为国家竞争力的重要部分。特别是国际金融危机以来，美、欧、日、俄、印等国家和地区对职业教育校企合作研究，其理论与实践都将现代职业教育作为增强国家竞争力特别是发展实体经济的战略基础，力求在新一轮国际竞争中建立巩固的、可持续的人才和技术竞争优势。
纵观中外近现代职业教育发展历程、现代职业教育体系建立背景和其发展现状分析比较，探究宏观经济、区域经济、产业结构与职业教育产教融合培养模式中的内在联系及其发展规律。
一、国外研究
关于职业教育产教融合、校企合作研究，国外在20世纪初便有了校企合作办学方面的尝试，其理论与实践研究已不断深入，总结成功的校企合作经验，对世界各国产教融合、校企合作的开展有很大的推动作用。
1.在理论研究中，各国学者侧重于对校企合作的内涵方面研究，其观点表述不尽相同。日本著名学者青木昌彦把校企合作定义为“通过分属不同领域的两个参与者——学校与企业的相互作用所产生的协同效应来提高学校与企业各自潜能的过程”。英国职业教育家弗里曼把校企合作上升到国家高度，认为：“国家出台政策并采取措施才能促进合作的全面开展，校企合作是一种国家行为”。对校企合作理解较深入的是世界产学合作教育协会秘书长罗伯特，他通过对德美澳等国家的校企合作模式进行比较，认为校企合作是：“（1）是一种应用型学习；（2）这种学习是学校和企业共同教育指导；（3）合作者共同制定教育计划；（4）通过合作，学校和企业更密切关系。”
2.在实践研究方面，其中论述的较为详细的是Arthu：和Elizabeth，他们分析了职业学校和企业为什么需要合作，学校和企业进行合作所需要采取的方式方法，以及合作对学校、企业及学生所产生的益处等。Timpane和MNeill在自己的研究报告中详细阐述了校企合作的历史，合作开展的模式，合作的特点，校企进一步合作所需要改进的地方进行了分析。VictorCallan和PetaAshworth详细介绍了澳大利亚NCVE进行的校企合作项目的情况，通过分析参与者的背景、动机、参与过程中出现的具体问题并提出相关的促进对策。还有不少研究者通过具