口腔医学专业教学改革方案
一、指导思想和原则
（一）指导思想
坚持以服务为宗旨，以能力为本位，以就业为导向，走产学结合道路的办学理念，顺应口腔医学教育发展的总体趋势，遵循教育教学改革的客观规律，以大医学整体改革为基本依托，以人才培养方案和课程体系综合改革为核心内容，以发达国家口腔医学教育先进经验为对照借鉴，以创造性运用现代教育技术为改革动力，以突出专业教育和创新教育为鲜明特色，全面推进素质教育，努力培养高质量的应用性口腔医学人才。
（二）原则
1.坚持以改革教育思想和教育观念为先导的原则，以教育思想、教育观念的更新推动专业教学改革。
2.坚持以素质教育为主线的原则，把德育、智育、体育、美育有机地统一在教育教学活动的各个环节中。
3.坚持产学研结合，将教学改革与社会经济发展、行业发展及劳动就业紧密结合，探讨人才培养模式和方案的优化。
4.坚持突出应用性、实践性的原则，重组课程结构，更新教学内容。
5.坚持管理创新、制度创新的原则，建立健全教学管理规章制度，充分发挥制度的规范和激励作用。
6.根据专业特点和教学改革需要，重点突破，争创特色。
三、专业教学改革的目标和基本思路
(一) 改革教育思想，更新教育观念
深入开展教育思想、教育观念大讨论，在专业教学改革实践中，主动适应高等教育由“精英教育”向“大众教育”的转变，由“一次性教育”向“终生教育”的转变，由“封闭式”办学向“开放式”办学的转变，由重知识传授向注重知识、能力、素质协调发展的素质教育转变，明确办学理念和办学思路，进一步树立科学的教育观、质量观和人才观。
（二）优化人才培养方案
组织开展广泛的人才需求调研，对专业人才需求情况和人才培养规格进行了深入分析，准确定位专业人才培养目标。以市场需求为中心，以就业为导向，以能力为本位，以素质教育为主线，邀请医药卫生单位的专家共同参与，对专业人才培养方案进行适时修订和逐步完善，稳步提高教育教学和人才培养质量。
（三）深化完善三级课程建设体系
以培养社会经济发展需要的高素质创新人才为核心，以优化课程体系，更新教学内容为主线，以现代化、信息化教学手段为依托，以改革教学方法为突破口，推动完善合格课程、优质课程、精品课程三级课程建设，在已有课程建设的基础上，使专业必修课程在2008年全部达到合格课程标准，专业主干课程到2010年达到优质课程标准，争取建成校级精品课程2门，建立以合格课程为基础、优质课程为重点、精品课程为示范的课程建设体系，推动课程标准的建立，规范课程教学的基本要求，全面提升课程质量和人才培养质量。
（四）课程设置更加合理
以专业人才培养目标为导向，以职业能力的培养为根本，以“三基”（基础理论、基本知识、基本技能）、“五性”（思想性、科学性、先进性、启发性、适应性）为原则，融传授知识、培养能力、提高素质为一体，重视培养学生的学习能力和操作技能，反映学科的新进展，兼顾就业的多样化，充分体现高职高专教育特色，使课程设置更加符合培养专业人才培养目标。（五）深化教学内容改革
1. 根据岗位任务确定教学内容
以口腔医学专业人才需求和现实岗位设置为基本，深入分析岗位任务及任职要求，确定具体的教学内容与教学重点。通过课程整合，适当压缩课程学时总数，尽量减轻学生负担。在制定或修定教学计划过程中注重各课程之间的联系，避免不必要的重复和脱节现象。通过课程的分化，注重基础课与临床课之间、专业基础课与专业课之间的过渡性课程，以利于学生临床能力、创新能力的培养。
2.将教学内容更新作为重点
近年来，我国的口腔医学发展迅速，在基础理论、临床技术和设备器械等方面与发达国家的差距正在逐步缩小，要及时将来自临床的新知识、新技术、新设备及新成果引入教学，剔除陈旧和重复的教学内容，增加本专业发展最新动态、最新成果等内容，及时补充讲义，开设新技术讲座，充实授课内容，使课程教学与先进技术的应用同步，提高教学过程的先进性、实用性，努力使培养的学生能在技术应用、技术开发、技术传播、技术延续中发挥重要作用。
3.突出应用性和针对性
基础理论以应用为目的，以必需、够用为度，以讲清概念、强化应用为重点，专业课突出针对性、实用性、实践性，并强化与一线业务的对接和基本训练。
推行双证书制度，参照口腔修复工职业资格证书和口腔助理执业医师资格证书相关的职业资格标准，把职业资格证书培训考试内容纳入教学计划、教学大纲，使职业资格证书课程的培训考试内容与专业教学内容相互衔接沟通，建立突出职业能力培养的课程标准。
（六）增设新课程，整合改造旧课程，充实加强主干课程
（1）增加人文社会课程，强化通识及基础教育
进一步加强思想政治教育、诚信品质、敬业精神、责任意识和遵纪守法意识培养，增加大学英语、计算机应用等通用课程的学时，适应社会发展和科技进步需要；增强学生就业能力，开设就业指导课程；开设艺术欣赏、口腔医学美学等课程，培养学生欣赏美、创造美的能力。（2）合并精简医学基础课程，增加专业课程和实践教学的学时。
（3）错牙合畸形患病率居高不下，增加口腔正畸学的学时。
（4）针对口腔疾病多发的特点，将《口腔预防医学》由选修课调整为必修课；
（5）强调以实用和必需为度，将《牙体牙髓病学》、《牙周病学》、《口腔粘膜病学》、《儿童口腔医学》等四门课程整合为《口腔内科学》一门课程。
（七）优化整合课程体系
新的课程体系将由四个相互关联的课程平台组成，即必修课程平台、网络课程平台、选修课程平台和隐性课程平台。必修课程平台保证口腔医学专业人才培养方向和规格。网络课程平台涵盖基础与专业学科的主要课程，是对必修课程平台的重要补充和发展，这是课程教学改革的难点，也是今后主要的改革建设方向。选修课程平台包括社会科学、艺术类、自然科学类等课程，拓宽学生的知识面，培养学生的文化艺术素质、身心素质。隐性课程平台包含各类校园文化活动、社会实践等在内，与其他三个课程平台互相配合，是综合素质教育的重要组成部分，对学生成长产生着深刻而持久的熏陶作用，是其他三个课程平台的重要补充。（八）构建更加符合课程要求的实践教学体系
紧密结合临床医疗活动，以技术应用能力培养为主线，重新审核各门课程的实验、实训教学项目，制定训练考核标准。
1．基本技能训练环节。进一步增大实验教学和基本技能训练的学时和比例，加大基本训练强度，锻炼学生的动手能力，从根本上改变动手能力差的现状。
2．临床模拟实训环节。由教师提出模拟标准临床病例，并指导学生分组独立查阅资料，进行实训设计，提出实训方案。实训方案经过课堂讨论和指导教师审定后由实训小组付诸实施，撰写实训报告，组织报告会，交流经验与体会。
3．口腔综合门诊环节。在学生进行临床课教学和专业实习期间，尝试开始口腔综合门诊训
练，使学生综合接触口腔各专科疾病，锻炼学生口腔疾病和患者的整体治疗观念，更加牢固地掌握口腔疾病的发生机理、临床表现、治疗原则和预防措施等。
（九）加大教学方法和手段的改革
1.改革传统的经教师、课堂、教材为中心的“灌输式”的教学方法，培养学生的自学能力，创新能力和解决问题的能力。探索以启发式，以问题为中心的教学方式，以指导性自学讨论讲授相结合的方法，注重运用多元智能理论，因材施教，重视学生在教学活动中的主体地位，恰当地处理知识传授和能力培养的关系，鼓励学生独立思考，激发学生的学习兴趣和自主学习的潜能，充分调动学生学习积极性、主动性和创造性。
2．广泛应用现代教育技术。结合口腔专业操作、实践多的特点，开发制作和引进具有特色的高质量的多媒体课件，实现教学技术和教学手段的现代化，全面采用电子计算机等多种现代信息传播媒介，推广应用电子教案、多媒体教程等教学手段，加速建立比较系统的口腔医学网络课程体系，使教学过程逼真、形象、具有可重复性，以提高教学效率。使现代教育技术不但为教学服务，而且成为推动教学模式和教学观念转变的重要力量。
（十）改革考试模式
探索考试模式改革，抓考风，带学风，变单一的知识考试、终结性考试为知识、能力、素质全面发展的综合性考试，重视过程的考核，注重学生技能考核。考试内容不只局限于讲授的内容，还包括规定的自学内容，命题以分析问题、解决问题为主，降低记忆性题目的比例；考试方式灵活多样，有利于学生学习和个性发展。在完善题库建设的基础上，绝大多数的课程实行教考分离。
（十一）不断加大对实践教学设施建设的投入，完善实践教学管理制度，规范实践教学标准，形成校内为主、内外结合、优势互补、资源共享的实践教学体系。
1．依托学校有关专业实验实训室、实现资源共享，提高利用效率。
2．加强校内口腔实训中心建设，提高实验课开出率及实验质量，建成在省内同类院校中规模大，面积足，设施全，档次高，管理好，逐步实现产学研一体化的实训基地。
3．本着巩固老基地，开拓新基地的原则，有效运用社会资源，建立稳定的校外实训、实习基地，在互惠互利的基础上，努力拓展合作领域。
4．对实践教学带教人员进行资格认定。
5．进一步完善实训教学大纲和实习计划。
（十二）教材建设
教材建设是学科专业建设与课程建设的重要组成部分，也是提高教育教学质量、实现人才培养目标的重要保证。
1．根据行业的新发展和专业特点尽量选用新版规划教材，提高优秀教材选用率。
2．鼓励、支持教师承担编写任务，主编或参编与培养目标要求相适应的具有特色的高质量教材，编写口腔医学专业实训指导书1套，组织编写与课程建设相配套的习题集。
3．积极开展教材研究工作，重要的教材研究课题可推荐列为学校教改项目，明确任务和要求，解决必要的条件和经费。
4．建立教材档案，全面记录反映教材建设的状况和成果。
深入开展与医药卫生单位在教学、临床、科研工作等方面的合作，建立产学结合教育机制，力争在专业改造与调整、人才培养方案优化、课程体系和教学内容改革、实践实训基地建设及学生技能培养等方面取得突破性进展。
（十三）开展教学改革课题研究
结合专业教学改革实践，开展教研课题的研究，使实践与研究相辅相成，保证改革沿着正确的方向不断深化。
五、保障措施
(一)加强领导，建立并完善教学管理体制和工作机制，提高教学管理水平和工作效率
1．加强对教学改革工作的领导，实施教学改革“一把手”工程，采取层层负责制的形式分解落实教学改革任务。各级领导均应把教学改革工作摆在重要位置，抓紧抓好，抓出成效。
2．建立科学系统、高效运转的管理机制
建立健全岗位责任制、全员竞争聘任制，做到人尽其才，才尽其用，建立“以人为本，效率优先，兼顾公平”的分配激励机制，真正实现多劳多得，优质优得，进一步完善各种单项激励制度的机制，激发各方面的积极性，形成良好的工作氛围和竞争氛围，增强改革意识、创新意识和竞争意识，从而使教学改革的目标得以顺利实现。正确处理教学工作与其他工作的关系，突出教学中心地位，注重教学基本建设投入，各项改革规定向教学一线、向教师有较大倾斜。
4．充分利用校园网络和现代教育信息技术进行教学管理。
(二)进一步完善教学质量监控体系
1．建立并完善教学督导机构和教学信息员制度，成立教学工作督导小组，明确教学督导机制及其工作人员和教学信息员的工作职责，建立质量就是生命的理念，实行全过程、全方位、全员质量管理。
2．建立并完善教学质量评价体系，通过听课评课、教学调研、学生座谈、学生评教、教师评教、教师评学，建立有效的教学质量反馈机制。同时每年进行一次社会调研和毕业生跟踪调查，了解用人单位、毕业生对教学工作的意见与建议，注重社会评价对教学质量的监控作用。
3．建立健全奖惩机制，全面提高教学质量。教学督导结果与个人工作绩效严格挂钩，作为评选奖励的主要依据。对于在教学改革、教学质量、教书育人、教学管理等方面做出突出贡献的个人，除给予相应的精神和物质奖励外，在工资晋级、职称晋升方面要予以倾斜。对工作态度不认真、不负责任，教学效果差，造成教学事故或使学校教学工作严重受损者，要按有关规定严肃处理。通过建立奖惩机制，鼓励先进，鞭策后进，全面推进教学改革，切实提高教学质量。
(三)加大教学经费投入，为教学改革创造条件
1．加强实验室建设。结合教学需要及医疗卫生领域新技术发展与应用的需要，添置现代化程度较高的仪器设备，为学生的校内实习实训创造仿真职业氛围的教学环境。
2．加强图书馆及校园网建设。增加图书藏量，重点建设专业图书，新旧图书的比例适当，分布合理，建立图书电子检索系统和电子图书馆，提高图书馆的现代化管理水平。
校园网的建设不仅要设施齐全，现代化程度较高，而且必须信息畅通，确保发挥科学、规范管理和提高工作效率的作用。
3．建立教学改革和教科研成果奖励制度，加大奖励力度，鼓励广大教师积极投身改革。对教师在专业建设、课程建设、教学内容、方法和手段改革中申报的科研课题，在获准实施后给予经费支持，对取得研究成果，并获得市省级以上奖励的，给予相应的物质奖励。（四）加强师资队伍建设
1．始终将师德师风建设摆在首位，建设一支专兼结合、数量充足、结构合理、素质优良的师资队伍。；
2．实施青蓝工程，做好传帮带；
3．培养与引进并举，不断提高教师的学历层次，改善师资队伍的年龄结构、职称结构、学缘结构等；
4．通过多种形式的培训，使教师掌握教育学、心理学的基础理论，掌握多媒体教学的基本方法，鼓励引导教师积极参加教学改革、课程建设、教学评价等教学科研活动，提高教师的
教学与科研能力；
5．推行专任教师临床和企业实践管理办法和“双师”素质教师资格认定办法，突出工学结合的人才培养特点,密切教学与工作实践的关系，提高教师的双师素质；
6．实施兼职教师管理办法，保障行业企业兼职教师的来源、数量和质量，逐步形成公共基础课程及教学设计主要由专任教师完成、实践技能课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授的机制；
7．建立健全教师任职考核制度，促进师资队伍管理的规范化和科学化。
.. 关于进一步深化思政教学改革实施方案 马克思主义理论课是高校进行思想政治教育的主渠道和主阵地，是每个大学生的必修课程，为培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，发挥着不可替代的功能和重要作用。为此党中央和教育主管部门多次下达文件，学院党委也提出了相应的原则要求。 2010年5月学校下发了《关于进一步加强和改进大学生思想政治理论教学改革的若干意见》（杭职院党〔2010〕18号），将思政课专任教师调整充实到二级院（系）。思政课专任教师调整到二级院（系）后，努力熟悉院(系)专业建设，将职业素养、企业文化、岗位职责等内容融入教学过程，进而形成了“基础文明养成教育”、“友嘉五个一工程”等独具特色的思政教育教学新载体，切实提高了实效。同时思政教师全面参与学生党建团建、思想动态研判、社会实践等活动，大大推动了二级学院学生工作的力度和深度。 同时，思政教学改革中也存在着一些需要解决的问题：1)思政教学改革与政策规定要求不相符合；2）思政课专任教师资源很难进行统筹安排；3）思政教师团队合作力量日趋弱化；4）思政教师教研活动组织开展比较困难。思政教学改革还需要进一步深化。现结合实际，就
进一步推动和完善思政教学改革提出如下意见和建议。 优质范文． .. 一、”思政课”教学改革的指导思想 以毛泽东思想和中国特色社会主义理论为指导，全面落实党的教育方针，贯彻实施中共中央国务院（中发［2004］16号）文件、中宣部教育部（教社政［2005］5号）文件以及省委省政府（粤发［2005］12号）文件精神，按照理论联系实际的原则，深化教学改革，不断提高“思政课”教育教学质量，增强育人效果，建设全面人才，为培养学生树立科学的世界观、人生观、价值观和良好的道德品质、职业素养自觉成为社会主义事业的建设者和接班人而努力奋斗。 二、“思政课”教学改革的根本目的 通过推进“思政课”教学改革，使学生全面系统地了解马克思列宁主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论基本原理，掌握马克思主义的基本立场、观点和方法，确立社会主义、共产主义的坚定信念，树立科学的世界观、人生观和价值观，培养良好的道德品质和法治意识，从而坚定正确的政治方向，提高执行党的基本路线的自觉性，使“思政课”真正为帮助学生主动学习、自主发展和在创新精神、创业能力以及人文素质的提高与养成方面发挥应有作用。 四、“思政课”教学改革的基本内容与课时安排 1、《思想品德修养与法律基础》
科目：口腔医学美学 参考答案与评分标准 简答题 1.形式美的概念是什么？试论述形式美的感性因素和规律。 形式美指的是构成事物的外在的自然属性及其组合规律呈现出的审美特征。 感性因素：色彩，色彩是不同波长的光波辐射在人眼中产生的不同主观感觉。 形体，是事物存在的外在空间形式。包括：点，形体的基本元素；线，点的运动轨迹；面，主要用来表现物的形状；体，是点线面的有机结合。 声音，是听觉审美的感性因素。 形式美规律： 单纯与统一：又称整齐律，是最简单的形式美规律。单纯指形式美的各构成西索无明显的差异和对立。对称与均衡：对称指物体或图形在某种变换条件下，其某些部分有规律重复的砚象，亦即在一定变换条件下的不变现象。均衡则是一种动态的对称，指两个或两个以上的形体以一个轴为中心排列，各形体元素自身的变化、受力或以轴心为参照的运动趋势、空间距离大体近似。 调和与对比：调和是若干个差异性的元素以相近的形式互相组合、融合，从而趋向于统一、一致，在变化中保持一致的过程。 比例与匀称：比例是指事物整体和局部，或事物自身各部分之间的度量关系。匀称是符合审美能引发美感的恰到好处、协调适中的比例关系。 节奏与韵律：节奏是指某一元素在相同的时间间隔内重复出现的形式。韵律则是在节奏的基础上赋予一定的变化而形成的感性因素。 多样与统一：形式美的最高境界，又称为和谐。 2.试论述牙体色彩的特征。 ①牙体的表面色在活体内牙体表面有一层湿润的唾液膜，唾液膜对入射光发生折射及反射。 ②牙体的透过色半透明是天然牙的重要光学特征，我们看到的牙体色多是牙釉质及牙本质的透过色。
③牙体的荧光效应常温物质受到较高能量的电磁波照射后，把能量储存起来然后缓慢释放出较长波长的光。 ④牙体色彩的生理性变化 a.牙位差异，不同牙位的颜色有所不同，天然牙上前牙从尖牙侧切牙到中切牙明度逐渐在增加，而偏红的趋势逐渐减弱，彩度逐渐减弱 b.部位差异天然牙牙冠不同位置的牙釉质厚度不同，牙釉质不是均质的半透明体，固同一牙冠不同位置色彩不同 c.湿润度影响天然牙表面干燥使唾液膜对光的反射及折射现象消失 d.年龄差异随着年龄增长，牙釉质磨耗变薄，继发牙本质形成使得牙本质增厚，髓腔形态变小，以及出现染色。 e.种族差异 f.性别差异女性比男性前牙颜色浅而黄，亮度高，彩度第，岁年龄增长差异大。 ⑤牙体色彩的病理性变化 a.牙髓坏死死髓牙明度低于活髓牙，半透明度减小，荧光效应减小，色彩饱和度大，色相偏红黄 b.牙釉质发育异常各种原因导致的牙釉质表面结构、厚度、透明度和色彩异常，会使得牙冠颜色与健康牙冠颜色不同 c.牙本质发育异常牙本质发育异常，导致牙本质色彩改变，牙本质吸收与反射的色光与健康牙不同。 3.牙体比色时的注意事项包括什么？ （1）应选用标准日光或与标准日光相近的标准人工光源（常用光源D65）作为比色光源。观测线与牙面垂直时，光照应与牙面约呈 45°角。 （2）患者的衣着不应太艳丽、不涂唇膏，房间墙面及陈设以灰色及蓝色为佳，色彩尽量单一些，摆设不要太杂乱；医师的衣着要求也相同。 （3）选用黑色、灰色或蓝色作为比色背景。 （4）比色板及牙体大约距眼睛一竹的距离。 （5）比色者应学习色彩知识、参加比色训练，提高自身的辨色技能，不断地总结辨色经验。 （6）最好在牙体预备前比色，尽量在短时间内完成比色，比色时偶尔注视一下中性色（如灰色）或牙齿颜色的补色（如蓝色）可以提高观色者的色觉敏感度，避免视觉疲劳导致误差。 （7）将牙体唇面进行分区比色、分区描述，以牙体中部色彩作为牙体的主色调。 （8）将所能观察到的牙体的半透明性一并描述，尤其是切端及发育沟形态，最好用图描绘出。
附件2 “XXXX”课程思政教育教学改革典型案例（模板） XX学院（部） XXX 一、基本信息 课程名称：（提示：本次立项开展课程思政教学改革的课程名称） 授课对象：（提示：XX专业XX年级） 教学章节：（提示：请项目负责人从本课程教学内容中选取一个相对完整的、最适宜开展课程思政教学改革试点的教学章节） 使用教材：（提示：教材名称、出版社） ] 教学课时：2节/3节/4节 二、课程思政教学改革整体设计思路（500字左右） （本部分撰写提示：授课教师是如何根据本教学主题及其教学目标确定在本章节教学中开展课程思政教学改革的指导思想，设计教学方法的；通过课程思政教学改革主要要解决什么问题，如何结合课程内容有机融入思想政治教育，所采取的教学方法和载体途径，如何评价教学成效等。）（“我想怎么改革”） 三、教学目标 1.知识与技能目标 2.思想政治教育目标 四、教学重点难点 五、教学过程（3000字左右） 》 （本部分撰写提示：本部分为课程教学实录，要详细写明前述“课程思政教学改革整体设计思路”如何在教学中予以具体落实和开展的。应尽量采用写实的方式描述教学过程尤其是课程思政改革开展的真实情景【如具体有哪些教学环节、教学过程中教师活动及学生活动，以及关键性环节或活动开展的设计意图等】，尽量将教学中的关键环
节以及教学过程中某些值得注意和思考的现象和事件描述清楚。）（“我是怎么改革的”） （特别强调：教师在教学过程中一定要有问题导向，要紧紧围绕所欲实现的思想政治教育目标，采取灵活多样的教学组织形式和教学方法手段，通过充分的师生互动、生生互动，实施课程思政教学改革。）六、教学反思（“对改革的总结和反思”） （本部分撰写提示： 1．反思不仅要总结本次教学活动的优点和成功之处，也要注意指出 本次教学活动激发的值得研究的课程问题、具启发意义的事件或教 学实际实施过程中的缺陷。并就这些问题做出自己的思考，重在通 过分析、找出问题的症结，提出改进教学的方法。 2．反思要突出重点，不一定面面俱到，建议采用小标题的方式提点反思的几个方面，不宜太多。要注意在事实的基础上加以总结和提升，不要单纯罗列事实和现象。但理论的总结又要注意语言通俗简明，并利用本次教学活动的具体证据来论证，不要长篇大论地引用他人文章，或脱离具体教学活动做笼统的理论阐述。） 七、教学效果 （提示：本部分请简要概述通过开展课程思政教学改革取得哪些具体成效”） 《 附：相关教学资源、学生学习典型成果 （本部分提示： 1.相关教学资源：与本章节教学内容相关可供学生课外学习参考的 课程思政方面的书目、文章、网站信息等。 2.学生相关学习成果：学生课前、课上或课后搜集的与本章节教学内容相关的课程思政方面的典型资料；教学过程中师生学生活动过程的图片等；体现教学改革效果的学生的典型作业或学习心得、感悟等。） （特别说明：以上课程思政教育教学改革典型案例撰写模板只是给各
五年制口腔医学专业培养计划 一、培养目标 培养适应我国社会主义经济建设和医药卫生事业发展需要的，德、智、体、美全面发展，具有扎实的理论知识基础，有较熟练的临床工作能力和初步科研工作能力的口腔医学临床工作高级专门人才。 基本培养要求： 1、热爱社会主义祖国,拥护中国共产党领导。热爱口腔医学事业,遵纪守法，勤奋务实，具有良好的思想品质和职业道德。 2、掌握基础医学理论和临床医学的基本理论、基本知识。掌握口腔专业各学科的基本理论、基本知识、基本技能；能运用所学的知识诊治口腔及颌面部常见病、多发病的诊治和急、难、重症的初步处理能力，口腔修复工作的基本知识和一般操作技能，富有创新精神；掌握一门外语，具有一定的听、说、读、写能力，能够较熟练阅读本专业外文书刊；获得科学研究的初步培训，并具有较强的获取信息的能力和分析问题解决问题的能力。 3、掌握一定的体育和军事基本知识；养成良好的体育锻炼和卫生习惯；达到国家规定的大学生体育和军事训练合格标准，身心健康。 二、学制及时间分配 学制五年,按256周安排:教学134周；实习57周；考试16周；入学毕业教育2周；社会实践及军训5周；假期36周；机动6周.详见表1 表1 五年制口腔医学专业时间分配表（按周计算） 三、主干学科和主要课程 主干学科：基础医学、临床医学、口腔医学
主要课程：人体解剖学、内科学、外科学、口腔局部解剖学、口腔解剖生理学、口腔组织病理学、口腔材料学、口腔颌面影像诊断学、口腔内科学、口腔颌面外科学、口腔修复学、口腔正畸学、口腔预防医学、儿童口腔病学。 四、课程设置 1、课程设置与授课时数，详见“五年制口腔医学专业必修课程教学进程表”。必修课总学时2950；平均周学时：21.8（不包括临床实习时数） 2．课程设置说明： 共设置七大类课程，包括思想政治教育与人文社科类6门，公共基础课4门，医学基础课21门，临床基本技能 3 门，临床医学课程3门，口腔医学课程15门。 专业基础课程教学说明： （1）口腔局部解剖学由基础医学院解剖教研室承担教学。 （2）口腔生物学由基础医学院微生物教研室承担教学。 （3）口腔组织病理学由基础医学院病理学教研室承担教学。 （4）口腔内科学由牙体牙髓病学、牙周病学、口腔粘膜病学三门学科组成，教学由口腔内科教研室承担。 3．课程分类时数统计，详见表2。 表2 五年制口腔专业课程分类表
口腔医学专业大学生职业生 涯规划书 一、认识自己 1、自己的优势：人缘很好，善于交谈，性格开朗，乐于助人，不计较个人得失，团结同学，尊老爱幼有一定的管理能力和组织，喜欢独自思考，喜欢挑战极限，不会武断处理一些问题，待人友善，平易近人，能够带给大家欢笑，能给别人留下深刻的印象。 有强烈的同情心是我最大的亮点。 2、兴趣爱好：下象棋，练书法，打羽毛球，任何方式的聊天，写日记，看小说。 3、自己的劣势：有时局部勇敢，感情用事，处事优柔寡断， 拿得起放不下，我害怕输，更讨厌输的感觉。有时会过于执着追求。很难认得出新友和记得他们的名字。 4、生活中成功的经验盘点：小学，初中，高中一直是班里的 班干部，得到老师们的信任。大一曾经自己编了一个小品《相亲相爱一家人》，然后主排，虽然在彩排的时候也出现了一些问题，但还是收到了较大的效果，很有成就感。坚信只要肯下苦功就‘一 切皆有可能’! 5、他人对我的评介：同学：具有友善、负责、认真的特点， 只要认为应该做的事不管有多少麻烦都要去做，但却厌烦去做你
认为毫无意义的事情。自己能做的事自己做，一般不会轻易去麻 烦同学。交往能力很强，很容易适应新的环境。 母亲：爱好与人交往、善良、有同情心，喜欢关心他人并提 供实际的帮助，对朋友忠实友好。但通常不愿意将个人情感表现 出来。 老师：做事有很强的原则性，处事果断，尊重约定。工作时 严谨而有条理，愿意承担责任，能充分发挥自己客观的判断和敏 锐的洞察力。 父亲：由于老实、细致，有时容易忽略事情的全面性，难以 预见存在的可能性。爱替别人担心，懂得给别人更多的空间。在 工作中，过多的承受和忍耐，不太习惯表达， 妹妹：照顾幼小、有耐心，擅长折纸，不喜欢去做自己不喜 欢做的事情，在有些事情上比较固执，做事非常有责任心。 二、如何解决自我盘点中的劣势和缺点 1、注重陶冶自己的情操：多阅读文学著作，吸取书中的精华;勤练习书法，让内心平静下来。胜不骄，败不，每做完一件事都 要总结经验吸取教训，学会沉着应付突发的事件。 2、注重实践：“实践是检验真理的唯一标准”所以以我们要积极参加或观看一些大型的有意义的文娱活动，细心观察和解剖 他人的成果，想想如果由自己来做，自己会怎样去安排、布置。 3、注重聆听：“听君一席话，胜读十年书”这可见聆听重要性!所以要多点主动与相关领域的有经验人士请教，学习他们的经
口腔医学专业专科培养方案 一、培养目标 培养适应社会医疗卫生事业发展需要，德、智、体、美、劳全面发展，掌握一定的医学基础理论、专业知识扎实、专业技能较强，具有从事口腔医疗、预防保健、继续职业发展和持续医疗实践的综合职业能力。能在基层医疗机构从事口腔常见病、多发病的诊治、修复和预防工作的高素质应用型专业人才。 二、培养要求 （一）思想道德与职业素质 1.树立正确的世界观、人生观和价值观，具有爱国主义、集体主义精神，始终以防病治病、维护患者的身心健康为己任。 2.全心全意为人民服务，维护人民和社区健康利益，较好利用可用资源达到康复的最大效益。 3.具有较强人际交往能力，善于与病人、家属、同事等沟通合作。 4.树立终身学习观念，并具有在医学某一学科领域内进一步深造的基础。 5.具有实事求是的科学态度、严谨的工作作风。 6.具有较强的创新意识、适应能力及分析批判的精神。 （二）专业知识要求 1.掌握相关基础医学、临床医学和口腔医学的基本理论、基础知识及诊疗技术。 2.熟悉国家卫生工作方针、政策和法规。 3.掌握基本的药理知识及临床合理用药原则。 4.熟悉疾病预防和突发公共卫生事件的有关知识和方法。 5.掌握口腔科常见病、多发病的诊断和防治。 6.熟悉口腔急、难、重症的诊疗程序。 7.掌握文献检索、资料查询的基本方法。 （三）专业技能要求 1. 能够全面、系统、正确地采集病史和规范书写病历。 2.掌握口腔医学临床基本技能，包括口腔内科、口腔修复科、口腔颌面外科、口腔正畸科等的基本技能。 3.能够对临床常见病、多发病作出初步的诊断处理。
4.具有口腔急、难、重症的初步处理技能。 5.具有一定的临床思维和交流表达技巧。 6.具有提供咨询和向病人及家属提供确切信息，以提供其同意采取某项诊疗措施的决定。 7.掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法。 8.具有一定的外语交流和阅读水平。 9.能熟练运用计算机从事业务工作。 10.具有继续职业发展和持续医疗实践的自觉再提高潜力。 三、修业年限 实行弹性学制，基本学制为3年，可提前一年毕业，最长不超过6年。 四、主要课程 口腔解剖生理学、口腔组织病理学、口腔修复学、口腔内科学、口腔外科学和口腔正畸学。 五、主要实践环节 （一）医学基础实验：正常人体结构、生理学、病理学、内科学和外科学等实验。 （二）主要专业技能实训：口腔组织病理学、口腔解剖生理学、口腔修复学、口腔内科学、口腔外科学和口腔正畸学等。 （三）临床实习：毕业实习46周。其中内科见习2周、外科见习2周、口腔内科13周、口腔外科12周和口腔修复13周。 六、毕业学分要求 本专业毕业生最低总学分必须达到146分（包括课内教学和实践环节）+ 4学分，其中4学分为课外学分。 七、教育活动时间安排表 见表一 八、课程结构及学时、学分比例表 见表二 九、课程设置及教学进程计划表 见表三
口腔医学技术专业简介 培养目标:培养具有口腔医学技术专业基础理论知识、基本职业技能和基本职业素养，具有继续学习能力和岗位适应能力，具有创新能力、实践能力和创业能力，面向口腔医院义齿制作中心、综合医院口腔科技工室、口腔义齿制作公司、口腔材料、设备经营企业等行业一线岗位，从事义齿修复工艺技术、修复体质检、义齿生产档案管理，口腔材料、设备等企业营销及有关技术支持岗位工作的高素质技能型口腔医学技术人才。 学制及学历：全日制三年，专科学历。 专业概要：口腔医学技术专业是学校特色建设专业之一。该专业教师专业能力突出，教学功底深厚，教学经验丰富，教学手段新颖，而且专业知识面广，基础知识扎实，熟悉行业发展趋势，在专业培养方面注重实用性和可持续发展，专业发展方向明确。学校建有完善的口腔实训中心，教学仪器设备条件均处于国内领先地位，其中拥有大量先进的仪器设备，完全适应国内外口腔医学技术发展要求。本专业多年来有多家稳固的、具有一定带教经验的实训实习教学基地，形成了一整套良好的后期实践教学管理体系和制度。现设有包括浙江省口腔医院、杭州市口腔医院等一批教学实习基地，以及包括各大口腔义齿制作中心等在内的1 1个校外实训基地，为毕业生提供了良好的专业实习条件。与企业开展了广泛的教学合作和交流，同时引进日本先进的教学理念及相关的专业教材、教学模具，聘请行业企业知名专家进行示范性教学，收到较好的教学效果，深受学生好评，使教学质量有了更进一步的提升。历年来，在全国“日进”杯口腔医学技术专业技能比赛中，我校学生多次荣获团体总分第一，个人单项一、二、三等奖等多项荣誉。 通过三年的系统学习，学生能熟练掌握本专业及相关学科的基础理论，具有较系统的专业知识和较强的动手操作能力；具备熟练制作常用修复体的能力；掌握使用口腔修复常用材料的能力；具有一定的口腔保健和□腔疾病预防知识。 课程设置：人体解剖及生理学基础、口腔解剖生理及组织病理学、美学基础、口腔修复工艺概论、牙体雕刻技术、口腔材料学、口腔疾病概要、口腔预防保健学、固定义齿修复工艺技术、全口义齿修复工艺技术、可摘局部义齿修复工艺技术、口腔正畸工艺技术、口腔医学美学、临床模型修复体制作、齿科技工管理等。 就业面向：毕业后能在口腔医院义齿制作中心、综合医院口腔科技工室、口腔义齿制作公司从事义齿制作和质检工作；口腔材料、设备经营企业从事口腔医疗器械营销工作。近几年本专业的最终就业率均达到95%以上。 本专业毕业前或毕业后可参加国家卫生部和劳动保障部职业技能鉴定中心组织的高级口腔修复工职业资格证书的考试。
五年制口腔医学专业培养方案 一、专业基本信息 1．学科门类：医学 2．专业名称：口腔医学 3．专业代码：100301K 4．招生时间：2006年 5．学制：五年 6．授予学位：医学学士 二、专业培养目标及业务培养要求 （一）专业培养目标：培养理论基础扎实、实践能力强、综合素质高、具有创新精神和较强实践能力，毕业时能够在上级口腔医师的指导与监督下，从事安全有效的口腔疾病的诊疗、修复和预防工作的应用型初级口腔医师。 （二）业务培养要求 1．素质目标 （1）树立科学的世界观、人生观和价值观，具有爱国主义和集体主义精神，愿为医学科学事业发展贡献力量。 （2）树立关爱病人观念，尊重病人人格，保护病人隐私；坚持以预防疾病发生、减轻和驱除患者的病痛为己任。 （3）充分认识医患沟通与交流的重要性，并积极与病人及病人家属进行交流，使其充分理解和配合诊疗计划的制订与实施。 （4）树立成本效益观念，选择合理的诊治方案，充分掌握公平有效分配和合理使用有限资源的原则，充分利用可用资源达到康复的最大效益。 （5）树立终身学习观念，充分认识到不断自我完善和接受继续教育的重要性。 （6）始终将病人及社区民众的健康利益作为自己的职业责任。 （7）树立实事求是的科学态度和解决问题的方法，具有创新精神和敢于怀
疑、敢于分析批判的精神。 （8）尊重同仁，增强团队意识。 （9）树立依法行医的观念，学会用法律保护病人和自身的权益。 2．知识目标 （1）掌握与医学相关的数学、化学、行为科学和人文社会科学等基础知识和科学方法。 （2）掌握生命各阶段的人体正常结构和功能，正常的心理状态。 （3）掌握基础医学和临床医学的基本理论知识和实验技能；口腔医学各学科的基本理论知识和医疗技能；口腔医学科学研究的初步能力。 （5）掌握口腔正畸修、复工作的基本知识。 （6）熟悉国家卫生工作方针、政策和法规。 3．技能目标 （1）具有对口腔及颌面部常见病、多发病的诊治和急、难、重症的初步处理能力。 （2）具有对口腔正畸、修复工作的一般操作技能。 （3）掌握口腔医学各学科的基本医疗技能。 （4）掌握基础医学的基本技能，具有初步的科学研究和实际工作能力。 （5）具有较强的沟通能力和表达能力，能够建立和谐的医患和医际关系，对病人和公众进行有效的健康教育。 （6）具有外语交流能力和计算机应用能力。 （7）具有自主学习和终身学习的能力。 三、专业特色 在学校“以德为先、注重人文、强化实践、服务基层”的办学特色的基础上，实施“小班授课、个性化培养”的教学模式，逐步形成了“全程导师制培养”的专业特色，培养具有广泛适应能力的应用型口腔医学人才。 四、教学安排及时间分配 学制五年，共253周，其中入学教育及军训2周，教学142周，考试16周，假期42周，毕业实习50周，毕业教育1周（见表1教学安排时间分配
汉中职业技术学院 口腔医学专业人才培养方案 一、专业名称 口腔医学 二、教育类型及学历层次 教育类型：高职 学历层次：大专 三、入学要求 高中毕业生及相关专业中职毕业生 四、学习年限 三年 五、培养目标 贯彻执行国家教育、卫生工作方针，坚持以服务为宗旨，以就业为导向的原则，培养拥护党的领导，热爱祖国，热爱医学专业，德、智、体、美全面发展、具有良好的职业素质和文化修养，掌握专业基本理论、基本知识、基本技能，能从事基层口腔临床工作及口腔技术应用型专门人才。加强学生的自学能力、临床思维能力和临床操作能力的培养，以国家职业标准为依据选择教学内容，全面提高教育质量。毕业生具备考取口腔执业助理医师资格证的知识和技能。就业方向：综合医院口腔科、基层口腔专科医院、口腔保健机构以及个体口腔诊所从事口腔临床诊治、口腔预防保健及口腔卫生教育等。 口腔医学专业毕业生通过三年的学习，应具有高素质技能型人才所必备的基本素质、专业知识和职业技能，毕业时获取口腔医学专业专科毕业证书，为将来考取执业助理医师（或执业医师）奠定基础。 六、职业领域（面向）
七、人才培养规格 1、基本素质 （1）遵纪守法，树立科学的世界观、人生观、价值观和社会主义荣辱观，热爱祖国，忠于人民，愿为祖国卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生。 （2）珍视生命，关爱病人，具有人道主义精神；将预防疾病、驱除病痛作为自己的终身责任；将提供临终关怀作为自己的道德责任；将维护民众的健康利益作为自己的职业责任。 （3）树立终身学习观念，认识到持续自我完善的重要性，不断追求卓越。 （4）具有与病人及其家属进行交流的意识，使他们充分参与和配合治疗计划。 （5）在职业活动中重视医疗的伦理问题，尊重患者的隐私和人格。 （6）尊重患者个人信仰，理解他人的人文背景及文化价值。 （7）实事求是，对于自己不能胜任和安全处理的医疗问题，应该主动寻求其他医师的帮助。 （8）尊重同事和其他卫生保健专业人员，有集体主义精神和团队合作开展卫生服务工作的观念。 （9）树立依法行医的法律观念，学会用法律保护病人和自身的权益。 （10）在应用各种可能的技术去追求准确的诊断或改变疾病的进程时，应考虑到病人及其家属的利益，并注意发挥可用卫生资源的最大效益。 （11）具有科学态度、创新和分析批判精神。 （12）履行维护医德的义务。 2、专业知识和技能 （1）口腔解剖生理学：掌握口腔颌面颈部解剖结构及特点，正确辨认和识别牙体、口腔颌面颈部的解剖标志，并能识别牙体、髓腔、牙弓的形态与功能，牙合与颌位的关系 （2）口腔组织学与病理学：掌握口腔各器官的组织结构及发育过程，能够辨认口
基础部关于思想政治理论课实践教学改革的实施方案 为了加强和改进思想政治理论课教学工作，突出实践养成教育的作用，促进课堂内教学和课堂外教学（即第一课堂和第二课堂）相互融合，适应学生的具体情况和现状，特提出此方案。 一、课程成绩构成 每个学生的成绩由平时成绩和期末成绩构成，分别占总成绩的50%。其中，期末成绩：100分，平时成绩：100分（具体包括考勤及课堂表现：40分，课内实践30分，课外实践30分）。 二、实践项目： （一）课内实践项目 课内实践项目每位任课教师可根据专业及教学需要做适度的调整和改变，但相应的实践项目要落实。学生每完成一项课内实践项目最高得10分，具体项目得分视完成情况评定。 《思想道德修养与法律基础》课程
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程 （二）课外实践项目 每位任课教师可根据专业及教学需要做适度的调整和改变，但相
应的实践项目要落实。学生实践成绩可根据参加的实践项目最高分值视完成情况具体评定。 1、参观省博物馆、民俗博物馆、省美术馆等观摩学习活动（8分/次） 2、参加德育实践教学基地的实践活动（8分/次） 3、听基础部思政教研室组织的讲座（5分/次） 4、为学院各部门提供服务（3分—8分/次）（正常的参加社团活动、履行学生会、班团干部职责、系班日常工作不在本范围内） 5、参加学院组织的献血活动（10分/次） 6、较好完成校园文明标兵工作（10分/次） 7、较好完成暑期社会实践活动（10分/次） 8、见义勇为、拾金不昧等好人好事表现（视情况计分） 三、实践成绩计分形式 为每位学生印制《思政课实践活动手册》，记录学生参加实践教学项目的成绩和得分情况，累计学生课外实践总分。 附：《思政课实践活动手册》。
《口腔医学美学基础》A卷 一、选择题（共15道题，每题2分，共30分） 1、美的基本范畴不包括（ E ） A.崇高 B.优美 C.喜剧 D.悲剧 E.和谐 2、以下不属于医务人员外在美的是（C） A.仪表美 B.行为美 C.崇高的理想 D.语言美 3、不属于光原色的颜色是（ B ） A.红色 B.黄色 C.绿色 D.蓝色 4、属于牙变色的是（ A） A.四环素牙 B.烟斑 C.咖啡牙 D.茶垢 5、牙周炎的临床表现不包括（ D） A.牙龈出血 B.牙周溢脓 C.牙槽骨吸收 D.牙变色 6、颏孔位于什么牙的下方（ C ） A.下颌4 B.下颌56 C.下颌5或下颌45 D.下颌6 7、影响微笑审美的垂直向因素不包括（A ） A.颊间隙 B.牙齿与牙龈暴露量 C.上唇曲度 D.前咬合平面 8、以下不属于口唇分型的是（ C ） A上翘型 B.尖突型 C.笔直型 D.下挂型 9、以下不属于健康牙龈标准的是（ B） A.色调是粉红色 B黏膜表面点彩消失 C.龈乳头发育良好 D.牙龈有硬度 10、以下不属于全口义齿垂直距离恢复过小对患者面容影响的是（ A ） A.颏唇沟变浅 B.面部下1/3距离减少 C.口角下垂 D.肌张力减少 11、以下不属于活动类美学矫治器的是（C） A.活动保持器 B.无托槽隐形矫治器 C.舌侧矫治器 D.功能矫治器 12、以下不属于保健牙刷特点的是（A） A.刷头大 B.刷毛排列合理 C.刷毛较软，长度适中 D.牙刷柄长度宽度适中，防滑设计 13、以下关于改良Bass刷牙法不正确的是（B ） A刷毛指向牙根方向 B.刷毛与牙长轴约呈60°角 C.刷毛部分进入牙龈沟内，部分置于牙龈上 D.刷下前牙舌面时，自下而上拂刷 14、黄金分割比例是指（ D）
口腔医学技术、口腔修复工艺和口腔医学专业有什么区别? 经常会有同学问到“谢老师我家里从事口腔并且以后我也将从事口腔行业，临近高中毕业，想报考口腔专业，为毕业后考口腔助理医师和执业医师资格证做准备。考口腔医学执业医师资格证需要哪些条件？口腔医学、口腔医学技术、口腔修复工艺有什么区别呢？” 谢老师为各位同学作答：这三者的区别还是比较大。口腔医学毕业后可以考取口腔执业医师，医师可以作为主治大夫，治牙、拔牙、镶牙。以后可以开自己的私人诊所。但是现在考取口腔执业医师条件必须是口腔医学全日制统招大专或是大专以上学历才可以报考。 口腔医学技术和口腔修复工艺类似都不可以考取执业医师，学完后是技工，只能考取技工证，并且不能做口腔主治大夫。
很多同学问：被口腔医学技术专业录取了想转口腔医学专业怎么办？ 两种途径1.参加普通高考，考文化课。语数外，文综/理综。 2.参加对口升学考试，考技能+文化课。其中技能高考考试简单，主要考技能操作，文化课没有要求。 一、培养目标 口腔医学专业主要学习口腔医学的基本理论和基本知识，受到口腔及颌面部疾病的诊断、治疗、预防方面的训练，具有口腔常见病、多发病的诊疗、修复和预防保健的基本能力，以后的发展是执业医师-主治医师-副主任和主任医师。 二、主干课程（口腔医学专业） 人体解剖学、临床医学概要、牙体雕刻与解剖学、固定义齿工艺、可摘义齿工艺、全口义齿工艺、口腔内科学、口腔颌面外科、口腔预防医学、口腔修复学、口腔材料学、口腔美学、口腔正畸等。 三、就业面向 口腔科医生的就业领域较宽，既可在大医院从事口腔科工作，也可私人开设诊所，并且能在美容院从事相关的面部整容、美容。毕业后从事与医学教育、科研、临床实践相关的工作：医师—在医疗机构或个体诊所中帮病人解决口腔的疾苦;教师—在医学院校从事口腔医学教学工作;科研工作者—研究口腔疾病的发生、发展、预防及治疗工作。 四、招生对象 1、在职医护人员中没有正规学历或原有的学历不能参加执业医师资格考试者； 2、已有其他专业的中专、技校学历而又想改行从医者；
口腔医学专业培养方案 Stomatology Department （专业代码：100401 ） 一、培养目标 培养具有宽厚的人文、社会科学和自然科学基础知识，具备医学基础理论和临床医学知识，掌握口腔医学的基本理论和临床操作技能，能在医疗卫生机构从事口腔常见病、多发病的诊治、修复和预防工作的医学高级专门人才。 二、基本要求 通过系统的理论学习与临床实践，毕业时应掌握以下几方面的知识和能力： 1．思想品德与职业素质目标：树立科学的世界观、人生观和社会主义的价值观、荣辱观。有崇高的敬业精神、实事求是的科学态度和优良的医德医风，并将提供口腔预防与保健作为自己的道德责任。有强烈的团队精神，终身学习的观念，较强的法律意识。重视医疗伦理和与病人及其家属的沟通、交流； 2．知识目标：掌握与医学相关的自然科学、社会科学等基础知识，有坚实的基础医学理论知识，扎实的临床医学理论知识，掌握口腔医学基本知识和临床操作技能，掌握口腔相关的健康教育、预防医学的基本知识； 3．能力目标：有较强的临床思维、分析问题与解决问题能力，具有对口腔及颌面部常见病、多发病的诊治和急、难、重症的初步处理的能力。掌握口腔科常见病、多发病的诊治和急、难、重症的初步处理；掌握口腔修复工作的基本知识和一般操作技能；具有社区口腔卫生服务及对公众进行口腔健康教育的基本能力。能够顺利阅读本专业的外文书刊；获得口腔医学科研能力的初步训练，具有大学生应有的文化修养；基本具备独立自学、独立思考和从事本专业业务工作的实际能力； 4．身体素质：身心健康，达到国家规定的体育和军事训练合格标准，能够适应承担艰苦工作的要求，履行建设祖国和保卫祖国的神圣义务。 三、主干学科 基础医学、临床医学、口腔医学 四、主要课程 人体解剖学、组织胚胎学、生物化学、临床诊断学、口腔组织病理学、口腔解剖生理学、牙体牙髓病学、牙周病学、口腔颌面外科学、口腔修复学、口腔正畸学、口腔预防医学 五、学制、修业年限及授予学位 本专业学制5年，弹性修业年限5～7年，符合郑州大学授予学士学位规定,授予口腔医学学士学位。 六、毕业学分要求 本专业须修满培养方案中规定课程217学分（其中公共平台课程64学分，学科基础平台51.5学分，专业平台72.5学分，实践环节29学分），选修课程需修满12学分，其中文化素质教育4学分，通过毕业考核方准毕业。 七、主要实践性教学环节 实践性教学环节主要包括:临床实习和专业临床实习，安排一般不少于48周。
第一篇、口腔毕业生自我鉴定 口腔医学技术专业自我鉴定 口腔医学专业毕业生自我鉴定 我是**大学**系口腔医学专业的一名应届本科毕业生。通过对贵公司的一些初步了解， 本人有意加盟贵公司，为公司尽一份力。为便于公司对我的了解，现自我简介如下大学四年，是我来之不易的学习机会。在这大好时光里，我本着学好本专业，尽量扩大 知识面，并加强能力锻炼的原则，大量汲取知识财富，锻炼了自己的各种能力。我努力的学 习基础课，深研专业知识，并取得了优异的成绩，多次名列前茅，连年获得奖学金。本人在 几年中系统学习了基础医学、临床医学、口腔医学、物理学、生物学、口腔
解剖生理学、口 腔组织病理学、口腔材料学、口腔内科学、口腔颌面外科学、口腔修复学、口腔正畸学等课 程。 通过几年的学习，本人具备以下几方面的知识和能力 1．掌握基础医学和临床医学的基本理论知识和实验技能； 2．掌握口腔医学各学科的基本理论知识和医疗技能； 3．具有口腔及颌面部常见病、多发病的诊治和急、难、重症的初步处理的能力； 4．具有口腔修复工作的基本知识和-般操作技能； 5．熟悉国家卫生工作方针、政策和法规； 6．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有口腔医学科学研究和实际工作的初步能力。在校学习期间，我热爱社会主义，拥护中
国共产党和他的领导。自觉遵守国家的法律和 学校的纪律。积极参加各种校内党校活动，向党组织靠拢，并取得了党校结业证书。在学校 里，我积极参加从班到系、学校的各种集体活动，并为集体出谋献策。时刻关心同学，与大 家关系融洽。作为班干部，我努力为同学服务，积极协助老师的工作，开展各种形式的活动， 协调同学与集体的关系，使我们班成为一个充满生气、有活力的班集体。在课余生活中，我还坚持培养自己广泛的兴趣爱好，坚持体育锻炼，使自己始终保持在 最佳状态。为提高自己的社会交往和各方面知识的运用能力，我积极参加社会实践。三年中， 我加入了青年志愿者、参加了学校党校培训，这些经历，不仅增强了我吃苦耐劳、自理自立 的能力，还提高了我与别人合作与交往的能力。
口腔医学专业五年制培养方案 一、专业培养目标 培养具备良好的人文素质和职业操守，具有从事口腔医疗工作必需的理论知识和实际工作能力，并具有一定创新精神的口腔医学应用型人才。 具体培养标准： 1. 具备良好的政治思想、道德品质和爱国爱校情怀； 2. 掌握基础医学和临床医学的基本理论、基本知识； 3. 掌握口腔医学各学科的基本理论知识和实践技能：口腔及颌面部常见多发病的诊治和急、难、重症的初步处理能力，口腔修复工作的基本知识和一些操作技能；能通过国家执业医师资格考试； 4. 熟悉国家卫生工作方针、政策和法规； 5. 掌握医学文献检索、资料调查的基本方法，具有口腔医学科学研究和实际工作初步能力； 6. 掌握一门外语，具有一定的听、说、读、写能力，能较熟练地阅读专业外语书刊； 7. 具有计算机应用的基本能力； 8. 具有终身学习的能力，能对现有知识、技术和信息进行批判性的评价，有效地解决问题。 二、修业年限和时间安排 1. 修业年限为五年 2. 时间安排 公共基础课程学习，时间1年 医学基础课程学习，时间1.5年 专业基础和专业课程学习，时间1.5年
临床实习，时间1年 3. 时间分配（周） 三、主干学科和主要课程 1. 主干学科：基础医学、临床医学、口腔医学 2. 主要课程 必修课主要课程包括： 数学、物理、化学等公共基础课程。人体的构造、代谢与能量等人体疾病与健康基础课程。循环、呼吸、消化系统等器官系统整合课程。 诊断学、内科学、外科学、儿科学、妇产科学、口腔基础医学、牙体牙髓病、牙周病、口腔黏膜病、牙列缺损缺失疾病、口腔颌面部非肿瘤、牙列及颅颌面畸形、口腔颌面部肿瘤、口腔种植、儿童口腔疾病、口腔公共卫生等临床及口腔专业课程。 选修课：要求学生在五年学习期间必须修满24学分（军训2学分社会实践2学分人文社科类6学分专业基础类4学分专业方向类10学分）。 四、教学基本要求 1. 加强早期临床科研训练，通过指定选修将专业临床学习和早期科研训练贯穿整个本科学习阶段。 2. 注重加强实验、实习、实践教学的环节。提高学生分析问题、解决问题
口腔医学专业人才培养方案 (专业代码：100301K) 一、培养目标 培养掌握扎实的基础医学、临床医学和口腔医学的基本理论和临床操作技能，同时比较全面的掌握自然科学和人文社会科学知识，毕业后能够从事口腔医学的医疗、保健及教学科研等工作的动手能力强、创业能力强、发展能力强的口腔医学高级应用型人才。 二、培养要求 学生应具备以下知识和能力： 掌握基础医学和临床医学的基本理论知识和实验技能； 掌握口腔医学各学科的基本理论知识和临床操作技能； 掌握口腔科常见病、多发病的诊治和急、难、重症的初步处理； 掌握口腔修复工作的基本知识和一般操作技能； 掌握医学文献检索、资料调查的基本方法，具有口腔医学科学研究的初步能力。 三、学制、学位 学制五年，授予医学学士学位。 四、专业主干课程 人体解剖学、生理学、生物化学、病理学、药理学、外科学、口腔解剖生理学、口腔组织病理学、内科学、牙体牙髓病学、口腔颌面外科学、口腔修复学、口腔黏膜病学、牙周病学、口腔正畸学、预防口腔医学。
五、必修课程一览表 公共课医用基础化学 思想道德修养与法律基础 中国近现代史纲要 大学生职业生涯规划 军事理论 体育 英语 马克思主义基本原理概论 形势与政策 概论# 医学心理学 卫生法规 就业指导 828 学时 专业基础课人体解剖学 细胞生物学 组织学与胚胎学 医学免疫学 医学微生物学 机能实验学 生理学 生物化学 生物化学实验 病理生理学 病理学 药理学 流行病学 医学统计学 卫生学 实验诊断学 703 学时 专业课外科学 外科手术学 医学影像学 临床诊断学 口腔解剖生理学 口腔组织病理学 口腔生物学 内科学 妇产科学 牙体牙髓病学 口腔颌面外科学 口腔修复学 口腔黏膜病学 口腔材料学 口腔设备学 儿科学 牙周病学 口腔正畸学 预防口腔医学 儿童口腔医学 口腔颌面医学影像诊断学 口腔专业英语 口腔临床药物学 口腔临床综合能力培训 医患纠纷处理 科研基本方法 1106 学时 限选高等数学 口腔医学导论 计算机应用 医用物理学 医学伦理学 耳鼻咽喉科学 口腔开业指导 203 学时 专业实习48 周，包括口腔内科学（牙体牙髓病学、牙周病学、口腔黏膜病学）、口腔外科学以及口腔修复学实习。 注：#“概论”课程指“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”，以后课程相同。
XXXXXXXX 课程思政教学改革建设方案 课程名称互换性与技术测量课程负责人XXXX 系（部）XXXX 联系电话XXXX XXXX教务处 XXXX年XXXX月 填表说明
1.“课程组主要成员”可以是主讲该课程并参与课程思政改革建设的其他任课教师、助课老师，也可以是参与课程建设的其他人员。 2.内容要求实事求是，表达简洁、明确、严谨。空格不够时，可自行加页。
一、课程负责人情况 姓名XX性别XX 出生年月XX 职称副教授学历XX 学位硕士所在系（部）机械工程系职务XX 时间课程名称授课对象学时 2018.082017级(28*3=)84 最近 2018.032017级(56*5=)280 三年 课主要2017.082016级(42*2=)84 程教学 2017.032014级(65*2=)130 负工作 责情况 2016.082015级(40*2=)80 人 2016.032013级(56*2=)112 时间项目名称完成与获奖情况近年来 在教学 研究与 教学改 革方面 的成果 课 姓名性别出生年月职称项目中的分工程 组教授方案评价 主 辅助授课 要 成 助理研究员资料整理 员
二、本课程基本情况： 包括教学对象、教学安排、基本内容、教学方法、教学目标等 1.教学对象 机械工程系的三个专业：机械工程、机械设计制造及其自动化、材料成型及控制工程。 2.教学安排与内容见表1 表1教学安排与内容 课次 第1 次 第2 次 第3 次 第4 次第5 次 第6 次 第7 次第8 次 第9 次 第1 0 次 第1 1 次 第1 2 次 第1 3 次第14次第15次
?口腔医学美学基础》A卷 一、选择题（共15道题，每题2分，共30分） 1、美的基本范畴不包括（E） A.崇高 B. 优美 C.喜剧 D.悲剧 E. 和 谐 2、以下不属于医务人员外在美的是（ C ) A.仪表美 B. 行为美 C.崇高的理想 D.语言美 3、不属于光原色的颜色是（ B ) A.红色 B. 黄色 C.绿色 D.蓝色 4、属于牙变色的是（A） A.四环素牙 B. 烟斑 C.咖啡牙 D.茶垢 5、牙周炎的临床表现不包括（D） A.牙龈出血 B. 牙周溢脓 C.牙槽骨吸收 D.牙变色 6、颏孔位于什么牙的下方（C） A.下颌4 B. 下颌56 C.下颌5或下颌45 D.下颌6 7、影响微笑审美的垂直向因素不包括（ A ) A.颊间隙 B. 牙齿与牙龈暴露量 C.上唇曲度 D.前咬合平面 8、以下不属于口唇分型的是（C） A 上翘型 B. 尖突型 C.笔直型 D.下挂型 9、以下不属于健康牙龈标准的是（ B ) A.色调是粉红色 B 黏膜表面点彩消失 C.龈乳头发育良好 D.牙龈有硬度 10、以下不属于全口义齿垂直距离恢复过小对患者面容影响的是( A） A.颏唇沟变浅 B.面部下1/3距离减少 C.口角下垂 D.肌张力减少 11、以下不属于活动类美学矫治器的是（C） A.活动保持器 B. 无托槽隐形矫治器 C. 舌侧矫治器 D.功能矫治器 12、以下不属于保健牙刷特点的是（ A ） A.刷头大 B. 刷毛排列合理 C. 刷毛较软，长度适中 D.牙刷柄长度宽度适 中，防滑设计 13、以下关于改良Bass刷牙法不正确的是（B ） A刷毛指向牙根方向 B.刷毛与牙长轴约呈60°角C. 刷毛部分进入牙龈沟内，部分置于牙龈上 D. 刷下前牙舌面时，自下而上拂刷 14、黄金分割比例是指（D）