海螺变形图案
小学五年级第九册美术第十课“”教案教学目的：
通过教学，让学生了解的一般特点与要求，初步掌握变形图案的基本设计方法和步骤，启发学生大胆想象，发展创造思维与想象能力。
教学重点：
变形图案的设计要求、方法步骤。
教学难点：
别具一格的创造思路与适度的变形。
教学准备：
教具：海螺实物，彩色粉笔、等。
学具：白纸、彩色笔。
教学过程：
一．师生问好。
二．组织教学。
三．讲述导入，板书课题。
．人们总是不断地在自然生活的基础上进行着创造和再创造。
一是让那些美丽的事物为我们的生活服务，二是人类具有爱劳动、爱创造的品质。举例说海螺是自然的产物，无论它的形还是色或质都是美丽的。如果把海螺的形色进行提
炼、概括、再创造，它会变得更美丽更有意义。今天我们就来学习怎样将海螺变形成图案。
板书课题：。
三、观摩作品：
师出示实物和图片，引导观察其外形和内部结构特征。
师设问：*我们怎样来进行创意性的变形呢？
四、讲授新课，结合示范。
仔细了解分析海螺的自然形状，外形是一个椭圆形，四周有齿轮状凹凸不平的花纹，中间是螺旋形的结构。
师设问：*这两幅作品与刚才的自然形海螺相比有什么不同？
师：这两幅作品在自然形海螺的基础上经过作者加工，更简练、概括、同时，还保留了海螺的主要特征。
海螺呈螺旋放射状，渐大，有条形肌理，凸角，凹凸起伏有规律，外轮廓似齿轮状，质硬。
将自然形状概括成平面形，但要保持海螺的本质形状特点，注意、点线、粗细、黑白的结合与变化。
五、步骤：1、画基本形。2、变形。
变形方法：1、写生法。2、简化法。3、夸张法。4、想象法。
六提出作业要求学生作业、师指导、小结、下课。
海螺变形图案 小学五年级第九册美术第十课“”教案教学目的： 通过教学，让学生了解的一般特点与要求，初步掌握变形图案的基本设计方法和步骤，启发学生大胆想象，发展创造思维与想象能力。 教学重点： 变形图案的设计要求、方法步骤。 教学难点： 别具一格的创造思路与适度的变形。 教学准备： 教具：海螺实物，彩色粉笔、等。 学具：白纸、彩色笔。 教学过程： 一．师生问好。 二．组织教学。 三．讲述导入，板书课题。 ．人们总是不断地在自然生活的基础上进行着创造和再创造。 一是让那些美丽的事物为我们的生活服务，二是人类具有爱劳动、爱创造的品质。举例说海螺是自然的产物，无论它的形还是色或质都是美丽的。如果把海螺的形色进行提
炼、概括、再创造，它会变得更美丽更有意义。今天我们就来学习怎样将海螺变形成图案。 板书课题：。 三、观摩作品： 师出示实物和图片，引导观察其外形和内部结构特征。 师设问：*我们怎样来进行创意性的变形呢？ 四、讲授新课，结合示范。 仔细了解分析海螺的自然形状，外形是一个椭圆形，四周有齿轮状凹凸不平的花纹，中间是螺旋形的结构。 师设问：*这两幅作品与刚才的自然形海螺相比有什么不同？ 师：这两幅作品在自然形海螺的基础上经过作者加工，更简练、概括、同时，还保留了海螺的主要特征。 海螺呈螺旋放射状，渐大，有条形肌理，凸角，凹凸起伏有规律，外轮廓似齿轮状，质硬。 将自然形状概括成平面形，但要保持海螺的本质形状特点，注意、点线、粗细、黑白的结合与变化。 五、步骤：1、画基本形。2、变形。 变形方法：1、写生法。2、简化法。3、夸张法。4、想象法。 六提出作业要求学生作业、师指导、小结、下课。
图像大变形的教案设计 图像大变形的教案设计 【教学目的】 ·能灵活运用“翻转”、“旋转”、“拉伸”、“扭曲”、“反色”等工具变化图形 【教学内容】 ·翻转和旋转图形 ·拉伸和扭曲图形 【教学准备】 ·鲸鱼和小鱼的图片文件拷贝到学生机 ·变形鲸鱼图片拷贝到学生机 【教材分析与教学建议】 本课是图形编辑的高级应用，教材通过实例讲解，介绍了如何翻转/旋转、拉伸/扭曲图形、反色图形。 学生已经学习了画图的基本知识，因此本课的操作对学生来说容易掌握，但是学生不一定能顺利体会翻转、旋转、拉伸、扭曲图形 的应用场合。因此本课教学建议创设情境，让学生在应用情景中熟 悉基本工具的操作方法，并学会自主创作的方法。 反色操作涉及三色原理，而且应用机会较少，可以作为拓展内容。 【教学重难点】 重点：变化图形跟编辑图形一样，必须先选定图形 难点：图形的拉伸和扭曲
【教学方法和手段】 创设情境，综合运用自主创作和实践练习的方法，让学生熟悉基本工具的操作方法，同时鼓励学生积极创作。 【教学过程】 一、学习图形的翻转/旋转 师（出示图片）：鲸鱼在海里寻找食物，可是它没有发觉小鱼就在它后面呢。同学们能不能帮助他，让它能饱餐一顿呢？ （学生自由交流发言，并尝试操作。） 师：同学们真聪明！把小鱼移动到鲸鱼的前面，就可以让鲸鱼发现前面的小鱼了。可是小鱼明明看见了前面有鲸鱼，怎么会自己跑 到鲸鱼的前面呢？最好的办法就是，小鱼不动，鲸鱼自己回过头来。怎么做呢？ （教师演示操作步骤） 第1步：单击工具箱中的“选定”工具，选择鲸鱼图形。 第2步：单击菜单栏中的“图像”菜单，选择“翻转/旋转”命令，打开“翻转/旋转”的对话框。 第3步：单击对话框中的.“水平翻转”选项，单击“确定”。 （学生练习） 师：眼看小鱼就要被鲸鱼吃了，小鱼怎么办呢？ （学生回答：转身逃跑） （学生以小鱼为选定对象，练习“翻转”命令的操作） 师：刚才我们对小鱼和鲸鱼应用了“水平翻转”，现在请同学们看看除了水平翻转，还有别的吗？试试看！ （学生尝试各种翻转，教师强调在应用翻转前必须先选定要翻转的对象。）
《图案基础》教案：第三课图案的变化 ［教学目的与要求］ 要求学生了解图案变化的目的；掌握并熟练运用图案变化的的各种方法。［教学重点］ 图案变化的的方法 ［教学难点］ 图案的题材与变化的关系 ［教具］ 图案样画、课件等 ［教学程序］ 讲授新课 图案的变化是把写生的自然物象通过变化加工成为具有一定实用价值的图案形象。这是基础图案的基本功。没有这个过程，就不能成为图案。 一、图案变化的目的 图案变化的目的是为了设计。就是把各种写生素材，加工变化成为不同类型的图案有着不同的工艺制作要求，如编织图案、刺绣图案、陶瓷图案等。图案变化是从自然形态到艺术形象的创造。就是通过艺术手法使自然形象更美、更典型、更集中、更理想，给人强烈的艺术感染力。图案来源于生活，图案变化就是取素材中最美、最生动的部分，给以加强和减弱，使之成为符合装饰要求的纹样。学习图案变化时，还应加强对形式美学及装饰传统的学习，丰富自己的想象力，培养设计图案形象的创造力。
编织图案
四川彝族刺绣图案陕西刺绣图案
清青花花卉纹大盘明青花缠枝花纹天球瓶 二、图案变化的方法 图案变化的方法多种多样。大体可分为写实变化和写意变化两大类。 写实变化是根据写生的自然形态进行概括、提炼、取舍加工而成的。接近自然形态的写意变化是以写实为基础，适当地作归纳简化、夸张手法的处理，以此加强装饰效果。 写意变化不求形象的真实感，而是追求形象的鲜明及形式美感，追求高度的提炼和极度夸张的统一，追求艺术造型的理想化。
图案变化的具体处理，可以概括为简化法、夸张法、添加法、巧合法、几何法、象征法、分解法、组合法等方法。 1、简化法 简化是一种提炼过程，是艺术的再创造。 它是在不失自然形象特征的前提下，力求达到造型上的简洁与单纯。在变化中要做到精心选择，删繁就简，净化提纯，创造出整体美感强的图案形象。 简化法是抓住物象最美最主要的特征，去掉繁琐的部分，通过归纳、概括、省略，使物象更单纯、完整，以加强整体特征的表现。如菊花，花瓣多、瓣形复杂，通过删繁就简、以少胜多的处理，使形象特征更加鲜明。
1.遥感图像的几何变形含义 一是指卫星在运行过程中，由于姿态、地球曲率、地形起伏、地球旋转、大气折射、以及传感器自身性能所引起的几何位置偏差。 二是指图像上像元的坐标与地图坐标系统中相应坐标之间的差异。 Δ定义：遥感图像上各地物的几何位置、形状、尺寸、方位等特征与在参照系统中的表达要求不一致时，即说明遥感图像发生了几何畸变。 注：遥感图像的总体变形是平移、缩放、旋转、偏扭、弯曲及其他变形综合作用的结果。 2.几何变形误差的影响因素 (1) 遥感器本身引起的畸变 遥感器本身引起的几何畸变与遥感器的结构、特性和工作方式不同而异。这些因素主要包括： 1）透镜的辐射方向畸变像差； 2）透镜的切线方向畸变像差； 3）透镜的焦距误差； 4）透镜的光轴与投影面不正交； 5）图像的投影面非平面； 6）探测元件排列不整齐； 7）采样速率的变化； 8）采样时刻的偏差； 9)扫描镜的扫描速度变化。 全景畸变 (2) 外部因素引起的畸变 1）地球自传引起的误差 地球自转对于瞬时光学成像遥感方式没有影响，对于扫描成像则造成图像平行错
动。如图所示： Δye :图像错动量；te：扫描整景图像时间te=L/Rω）； v φ：纬度为φ时该点地球自转线速度； L：像幅地面长度；R：地球平均半径6378km；ω：卫星运行平均角速度。 2）地球曲率的影响 设OA0为成像基准面，A为地表一点。在考虑地球曲率影响情况下，A与OA0存在着由地球曲率引起的高差h，A在OA0代表的平面上投影点为A0，由于高差h 的存在使得A点在像平面Fa0上产生象点位移。一般来说，在星下点视场角比较小、扫描范围又比较小时地球曲率影响可以忽略，此时可以看成近垂直投影。 3)地形起伏的影响 地面起伏引起投影点相对于基准面上垂直投影点的像点产生的直线位移称为地面 起伏引起的像点位移，也叫投影差。在高差同为正值的情况下，地形起伏在中心投影影像上造成的像点位移是远离原点向外移动，而在斜距投影（雷达）影像上则是向内变动的（page.64）。因此，在雷达影像上看到的是反立体。此外，高出地面物体的雷达影像可能带有“阴影”，远景影像可能被近景影像所覆盖。
第13课图像大变形”教学设计 【教学目标】 ·能灵活运用“翻转”、“旋转”、“拉伸”、“扭曲”、“反色”等工具变化图形 【教学内容】 ·翻转和旋转图形 ·拉伸和扭曲图形 【教学准备】 ·鲸鱼和小鱼的图片文件拷贝到学生机 ·变形鲸鱼图片拷贝到学生机 【教材分析与教学建议】 本课是图形编辑的高级应用，教材通过实例讲解，介绍了如何翻转/旋转、拉伸/扭曲图形、反色图形。 学生已经学习了画图的基本知识，因此本课的操作对学生来说容易掌握，但是学生不一定能顺利体会翻转、旋转、拉伸、扭曲图形的应用场合。因此本课教学建议创设情境，让学生在应用情景中熟悉基本工具的操作方法，并学会自主创作的方法。 反色操作涉及三色原理，而且应用机会较少，可以作为拓展内容。 【教学重难点】 重点：变化图形跟编辑图形一样，必须先选定图形
难点：图形的拉伸和扭曲 【教学方法和手段】 创设情境，综合运用自主创作和实践练习的方法，让学生熟悉基本工具的操作方法，同时鼓励学生积极创作。 【教学过程】 一、学习图形的翻转/旋转 师（出示图片）：鲸鱼在海里寻找食物，可是它没有发觉小鱼就在它后面呢。同学们能不能帮助他，让它能饱餐一顿呢？ （学生自由交流发言，并尝试操作。） 师：同学们真聪明！把小鱼移动到鲸鱼的前面，就可以让鲸鱼发现前面的小鱼了。可是小鱼明明看见了前面有鲸鱼，怎么会自己跑到鲸鱼的前面呢？最好的办法就是，小鱼不动，鲸鱼自己回过头来。怎么做呢？ （教师演示操作步骤） 第1步：单击工具箱中的“选定”工具，选择鲸鱼图形。 第2步：单击菜单栏中的“图像”菜单，选择“翻转/旋转”命令，打开“翻转/旋转”的对话框。 第3步：单击对话框中的“水平翻转”选项，单击“确定”。 （学生练习） 师：眼看小鱼就要被鲸鱼吃了，小鱼怎么办呢？ （学生回答：转身逃跑）
Photoshop变形图像校正 数码摄影中的变形，是由于镜头的类型、质量、焦距引起的，例如广角或超广角在拍摄时造成建筑物变形、鱼眼镜拍的照片总是圆圆的；拍摄时机位选择也会引起变形，例如仰视拍摄，高大的建筑物往中间倾斜。后期处理首先就要解决校正的问题，一张形状视不好的照片是不能用的。在Photoshop中，对图像的校正与变形的功能有很多，这一章中，我们主要学习对照片进行后期处理需要掌握校正的功能和方法。 1－1、用自由变换为校正照片 自由变换可以做改变比例、旋转、梯形等线必变形，例如照片的水平线不平、整体不高或太矮（太胖太瘦）、两边大小不均。 自由变换只能在普通图层操作，在使用自由变换前，要将照片的背景图层变为普通图层。注意，在这里是变为普通图层，不是复制图层，在Photoshop打开照片后是背景图层，如图：1-1 所示；在图层上双击背景图标打开新建图层对话框，如图1-2所示：按对话框的确定，我们看到图层还是一层，只是它不是背景了，点编辑下的自由变换（如果在背景图层操作时自由变换是灰色的不能操作），如图1-3所示。
可以拖动自由变换框，使图像比例往四周做直线的变化，如图1-4所示；可以将鼠标放置在框之外的空白处（鼠标变成弯箭头），按住鼠标旋转图像，如图1-5所示：也可以按住Ctrl键，对图像做梯形变换，如图1-6所示。 在这张照片中，经过梯形变换，校正了楼房往中间倒的问题，但又变矮了，这时可放开Ctrl 键，拉上端将整图拉高，如图1-7所示；调整后要按回车完成变换。
用自由变换这个功能来校正照片是用得最多的，在变换过程中，如果变换框太大造成我们看不到框边，可以用导航器将视图缩小一些继续调整。 实例1-1：图1-8是一张海滩的风景片，在拍摄构图水平线倾斜了，需要自由变换校正。
彩色图象的二维变形 2008-01-20 摘要该文讨论了彩色图像的变形扭曲技术，并针对二维变形给出了一个速度、精度均令人满意的算法。 一、引言 在图像处理的应用中，一般图像所覆盖区域边界是规则的矩形。为获得某种特殊效果，常常需要将图像变换到具有任意不规则边界的二维区域或映像到三维空间曲面，简单地说，这就是所谓的图像变形技术。本文重点讨论了其中的任意二维多边形区域的变形问题，并针对彩色图像给出一个切实可行的算法。而三维情况下，则属于计算机图形学中的纹理贴面范围，一般均会牵涉到立体图形消隐、明暗处理等技术，比较复杂，本文未作深入探讨。 二、变换原理 本文所要讨论的二维变形问题可以形式化说明如下:图像定义在矩形区域ABCD 之上，源多边形区域P=p1p2…pnp1(Pi为顶点，i=1，2，…n)完全包含在ABCD 内；变形就是通过变换f，将P上的图像变换到目的多边形区域 Q=Q1Q2…QnQ1(Qi为顶点，i=1，2，…n)，其中，P与Q中的各顶点一一对应，即有:Qi=f(Pi)(i=1,2…n)。图1是变形的一个简单例子:图中的源多边形区域是矩形区域ABCD，目的多边形为任意四边形EFGH，阴影部分在变换前后的变化清楚地说明了变形的效果。 @@T5S13200.GIF;图1@@ 那么，变换应该如何进行呢? 一种直接的思路是显式地求出变换f的表达式。而f的实施又分两种方法；其一为正向变换法，即用f将P内的任一像素点变换到Q内，取原像素值加以显示。由于P与Q所包含像素点的数目一般不相同，甚至相差很大，造成Q中的像素点或者未被赋值，形成令人讨厌的空洞，或者被多次赋值，浪费了时间，总的效果不理想；其二利用f的反变换f-1，将Q内的.每一像素点反变换至P 内的对应点，一般此点具有实数坐标，则可以通过插值，确定其像素值，这样，结果图像中的每一像素点均被赋值唯一的一次，既提高了精度，又可以避免不必要的赋值，使用效果较好。 上述显示求变换(或反变换)的表达式的思路，比较精确，但是这往往牵涉到复杂的多元方程求解问题，并非轻易可以完成。本文所给出的另外一条思路是:既然P与Q中各顶点一一对应，组成变换对，即源多边形P中的任一顶点 Pi(i=1,2…n)经过变换f，得到目的多边形Q中的顶点Qi(i=1,2…n)，则Qi的反变换点也必为Pi。这样，对Q内(包括边界)的各像素点A，可以利用各顶点
北京联合大学 《多媒体技术》 实验指导书 北京联合大学管理学院 专业
实验说明 本实验指导书适用于本科和专升本科学生。 实验4~7在机房完成后直接检查结果记录成绩册。 实验设备和环境 1.实验硬件设备(基本) P4或以上、512M内存或以上，有耳麦！。有局域网络，最好有上网条件。 2. 实验软件环境(基本) 系统：Windows XP 软件：GoldWave、图像处理：PhotoShop CS2、视频处理Ulead Media Studio7.0、CD-VCD-DVD刻录：Nero 6或7、变脸程序：MagicMorph1.95、360度环视电影：Ulead 360、图标制作工具：IcopXp。候选：3DMAX6~9三维处理、VRML 虚拟三维编程语言；其它软件由教师自备。 教师机Windows XP带有刻录机。 一、音频处理 1．熟悉Goldwave音频处理软件 开始/程序/goldwave 进入goldwave音频处理软件。 由于此软件是汉化版的，先熟悉界面。 2．处理声音 自己找一段声音，比如人说话(本实验提供一段录音)；可以是女或男声，保
存为xxx.wav或xxx.mp3格式； 用GW打开此文档，注意观察女或男声频谱的不同，例如(01-2.wav[女高音]、zd-1.wav[张杜老师录音])。 左边为男声右边为女声：信息化，放大后，男声有方波嫌疑，女声为似正弦波女声变男声可用的方法： 将声音变慢，自动就变低了； 通过滤波器/带通/带阻滤波器，将高音部分滤除，低音分量通过就变低了； 通过音调处理，也可以将声音变成为男声； 此软件不能修正波形，否则正弦波化也能使声音变男声。 其他处理的练习： F(x)求值，察看结果； 组合，加入镶边、混合等试试效果。 3．处理音乐 准备音乐素材，有歌词的唱歌、单音乐的、等；格式：mp3、或其他格式的； 处理内容： 去人声，将有歌词的变成一个无人唱歌声的OK音源； 将大于160Kbps的mp3降速成128Kbps的mp3歌曲，以便导入到Flash中，制作MTV； 将一个乐器音源，改变成其他乐器的声音； 作其他认为有意义的地声音处理，以便更好地掌握它。 4．混音处理 找一个单或立体声音乐文件，一段人声说话的文件； 将音乐导入GW中，先进行处理成为合适的背景音乐：音量大小、回响、等； 将语言导入到GW中； 可以采用的方法： 编辑/混音； 采用将语音复制，粘贴到声音的某声道中； 最后测试看哪种效果好保留即可。 5．自我设计练习 自己查找一个声音——可以是歌曲，去掉人声； 自己录一段歌唱； 将歌曲和人声混合自己唱的歌城。 也可以进行其他诸如男变女声或反之；混响延时处理；变声处理；等GW可以实现的各种功能。 最后，上交自己的作品。在课上演示介绍。作品有原声和处理过的声音，每
【课题】 3.1.3 图案的写生与变化 【教学目标】 认知目标：理解图案的定义，掌握图案写生的特点。 运用目标：掌握图案写生的方法和过程。 情感目标：在生活中体验图案给生活带来的乐趣。启发学生发现生活中的细微的美好，培养学生丰富的情感和创造美好生活的信心。 【教学重难点】 教学重点：图案变化的集中思维和造型模式。 教学难点：掌握图案的写生和变化，创作绘制更多对象。 【教材分析】 本课是《美术》上册第三单元第三章。本课主要阐述了绘画中图案的写生与变化方法和原则。图案写生的目的就是为了变化，为图案造型奠定基础。 【学情分析】 授课对象为中职学前教育专业一年级学生，学习了图案的基本制作方法后，能够将图案的绘制方法进行灵活的运用。进行一定的写生和变化。 【教学方法】 演示法、项目教学法。 【教学时间】 4课时 【教学准备】 图案样式、写生静物、卡纸、剪刀、铅笔、素描纸 【教学过程】 组织教学： 检查学生工具准备情况。 情景导入： 展示PPT。一些花卉和动物的图片。让学生思考如果将这些实物变成图案要如何做。 新课讲授： 一、图案的写生 a、写生是图案的基础，写生能加深了解自然界各种物象的特征和生长规律，是为图案
创作积累素材，为图案变化提供充实完整的形象依据。 b、图案写生与绘画写生相比较，它更注重内部结构、纹理和组织规律。因为图案写生必须考虑下一步即如何使它变化成图案纹样，每一个细节都可能成为变化的重要因素，所以要从正面、侧面、背面等角度，描绘轮廓，抓住花卉的特征，如花卉的外形，花瓣的组织形状，边缘变化及叶的生长规律，都需要用特写的方式描绘下来，因为这是图案变化的依据。 所以说图案写生应做到以下三点： ⑴细心观察，掌握特征 ⑵结构准确，特征鲜明 ⑶姿态生动，形象要完整。 二、图案的变化 a、把图案写生的自然形象素材，提炼加工成图案，这种变化形象的过程就叫做图案变化，即为图案造型。 b、图案变化的目的要求 不是再现自然形象，而是突破自然的束缚，创造出集中更典型、更富于理想化的美的图案形象。给人以强烈的艺术感染力。 要求：“实用”和“美观”的统一，“实用”第一，美观是第二性，两相要相互统一。 c、图案变化的方式 可分为三种倾向：写实（修饰）夸张（写意）变形 写实性变化：主要突出形象的自然特征，求其生动真实而又有装饰性，客观因素多，形象具体。 夸张倾向：在简练、概括的基础上强调个性和 主要特征，求神似，主观因素多， 夸张，取舍的程度大。
第九课图像的变形 【教学内容】 图像的变形，“任意形状的裁剪”工具的用法、“放大镜”工具的用法、橡皮三种工具的结合运用，即简单的扣图 掌握图像的大小、翻转、旋转、变形的方法 【教学目标】 掌握“任意形状的裁剪”工具、“放大镜”工具的用法 掌握图像的大小、翻转、旋转、变形的方法 【教学重难点】 重点：图像的大小、翻转、旋转、变形的方法 难点：利用“放大镜”和“橡皮”的完美组合完成简单的扣图。【教学准备】 课件、机房、一些待扣图片文件，人物、动物图片，并将该其拷贝到学生机。 【课时安排】 1课时 【教材分析与教学建议】
本课是学生已掌握了“画图”的直线、曲线、矩形、圆角矩形、多边形、用颜色填充、橡皮、椭圆、铅笔、喷枪、选定等基本工具后，以从简单到复杂的顺序开始的一节多工具的组合应用，符合学生的认知规律，且过程中以任务驱动的方式学习，有助于提高学习的效率。 本课教学内容较多，学生之间有差距，不同学生的认知能力、动手能力的不同，会对教学效果有影响，所以以任务驱动为主，并考虑小组互帮教学。 【教学方法和手段】 尝试运用创客思维，让学生尽可能多的动脑思考，动手实践，综合运用自主探究发现的方法，让学生熟练掌握多工具组合的操作方法，同时多鼓励学生多创作，激发学生对学习“画图”软件的兴趣。【教学过程】 一、导入 师：同学们，我国北部的内蒙古自治区有广阔无边的草原，景色优美，牛羊成群，一碧千里，“汽车走了一百五十里,一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原”。草原大不大？是呀，在如此广阔的草原中，牧民们承包的草场达千亩之多，他们之间居住的很远，在如此分散的居住情况下，你知道他们用的电是哪里来的吗？用什么发电呢？煤……，我们美丽的大草原要被污染了！我们要选择清洁能源，对，用风力发电、太阳能发电。牧民们由于居住分散，大多选择
第6章图像的变形案例集 案例6-1 贴标志 目标 如图6-1所示的左边的两张图片，我们通过变形系列命令将它们处理成右边的目标合成效果，注意掌握变形的各种命令。 设计思想 在一套完整的VI设计中首选需要设计出核心的标志内容，然后再将其贴入到各种内容中，包括旗帜、挂牌、胸章、服饰、车体等，从而逐渐丰富VI的内容。 步骤 1．打开文件loge。使用魔术橡皮擦工具将背景的白底色擦除。 2．打开文件Start04，使用移动工具将标志拽到图中，按Ctrl+T调整标志大小并摆好标志们置 3．用多边形套索工具选取标志的上半部分，再次按下Ctrl+T快捷键，按住Ctrl键的同时鼠标向左拖动中间的节点，表示斜切图像 4．然后向下压缩高度 5．然后向右拉开宽度 6．在如图所示的控制点位置，按住Ctrl键对它进行变形，进行调整形状。 7．将图层1色彩混合模式设置为“正片叠底” 8．使用减淡工具，加亮标志上的折痕部分，使标志看起来更加逼真一些
9．同理，让我们把标志贴到“纸卷”和“杯子”上去，分别如下图所示 案例6-2 绘制钟表 目标 如图所示的挂钟，主要利用了Ctrl+Shift+Alt+T绘制出绕中心点的所有的钟点刻度。本案例就是要求掌握用Ctrl+Shift+Alt+T对图像进行变形的同时进行复制的用法。
设计思想 这人案例主要掌握使用Photoshop变形命令的技巧。 1．新建一个10厘米*10厘米，RGB色彩模式，72像素/英寸的文件。 2．按下Ctrl+R调出标尺，确定标尺单位为厘米。从标尺中拉出两根水平和垂直为5厘米的辅助线 3．使用渐变工具填充黑白渐变色到当前的背景层中 4．新建图层1，使用椭圆选框工具在图像的中心点按住Alt键绘制一个圆形的选区。 使用渐变工具填充一个如图所示的渐变色。 5．新建图层2，对当前的选区选择“编辑”菜单下的“描边”命令进行描边，弹出如图所示的对话框。设置描边宽度为5像素，得到如下图效果。 6．选择图层2，单击图层面板下的按钮，在弹出的菜单中选择“斜面和浮雕”命令7．弹出如图所示的“图层样式”面板，默认的情况下得到左图所示的浮雕效果。 8．选择文字工具T在图像中输入文字“12”，注意设置段落属性为居中对齐。摆好位置 9．按Ctrl+T对文字层进行旋转，旋转前拖动变换框的中心点到画面的中心位置 10.在属性栏上设置旋转角度为30度。回车确定 11.使用快捷键Ctrl+Shift+Alt+T，会发现文字层再次进行旋转，并且同时进行了复制。 观察图层中出现了复制的图层副本。 12. 使用文字工具修改文字的数值 13. 修改好数值后得到如图所示的图像 14. 新建图层，绘制一个圆点 15. 按下Ctrl+T对小圆点进行旋转，旋转前拖动变换框的中心点到画面的中心位置， 设置旋转角度为30度 16. 执行Ctrl+Shift+Alt+T得到如图所示效果。 欢迎您的下载，资料仅供参考！
三角函数讲义 八函数 ) sin(?ω+=x A y 1图象变换 (1)振幅变换 R x x y ∈=,sin ??????????????→ ?<<>倍到原来的或缩短所有点的纵坐标伸长A 1)A (01)(A R x x y ∈=,sin A ［例1］画出函数y ＝2sin x ，x ∈R y ＝ 2 1 sin x ，x ∈R 的简图. 解：画简图，我们用“五点法” ∵这两个函数都是周期函数，且周期为2π ∴我们先画它们在［0，2π］上的简图. 列表： x 0 2 π π 2 3π 2π sin x 0 1 0 –1 0 2sin x 0 2 0 –2 0 x sin 21 21 0 - 2 1 0 描点画图： (1)y ＝2sin x ，x ∈R 的值域是［－2，2］ 图象可看作把y ＝sin x ，x ∈R 上所有点的纵坐标伸长到原来的2倍而得(横坐标不变). (2)y ＝ 21sin x ，x ∈R 的值域是［－21，2 1］ 图象可看作把y ＝sin x ，x ∈R 上所有点的纵坐标缩短到原来的 2 1 倍而得(横坐标不变). 一般地，函数y ＝A sin x ，x ∈R (其中A ＞0且A ≠1)的图象，可以看作把正弦曲线上所有点的纵坐标伸长(当A ＞1时)或缩短(当0＜A ＜1时)到原来的A 倍(横坐标不变)而得到. 函数y ＝A sin x ，x ∈R 的值域是［－A ，A ］ y max ＝A ，y min ＝－A A 称为振幅，这一变换称为振幅变换.
(2)周期变换 R x x y ∈=,sin ??????????????→ ?<<>倍 到原来的 或伸长所有点的横坐标缩短ω ωω1 1)(01)(R x x y ∈=,sin ω ［例2］画出函数 y ＝sin2x ，x ∈R y ＝sin 2 1 x ，x ∈R 的简图. 列表： x 0 4π 2π 43π π X =2x 0 2 π π 2 3π 2π sin x 0 1 –1 描点画图： x 0 π 2π 3π 4π X= x 21 0 2 π π 2 3π 2π sin x 2 1 1 –1 描点画图： 函数y ＝sin2x ，x ∈R 的图象，可看作把y ＝sin x ，x ∈R 上所有点的横坐标伸长到原来的2倍(纵坐标不变)而得到. 函数y ＝sin x 21，x ∈R 的图象，可看作把y ＝sin x ，x ∈R 上所有点的横坐标缩短到原来的2 1 倍(纵坐标不变)而得到的. 一般地，函数y ＝sin ωx ，x ∈R (其中ω＞0，且ω≠1)的图象，可以看作把y ＝sin x ，x ∈R 图象上所有点的横坐标缩短(当ω＞1时)或伸长(当0＜ω＜1时)到原来的 ω 1 倍(纵坐标不变)而得到. ω决定了函数的周期，这一变换称为周期变换.
第一章校正与变形 数码摄影中的变形，是由于镜头的类型、质量、焦距引起的，例如广角或超广角在拍摄时造成建筑物变形、鱼眼镜拍的照片总是圆圆的；拍摄时机位选择也会引起变形，例如仰视拍摄，高大的建筑物往中间倾斜。后期处理首先就要解决校正的问题，一张形状视不好的照片是不能用的。在Photoshop中，对图像的校正与变形的功能有很多，这一章中，我们主要学习对照片进行后期处理需要掌握校正的功能和方法。 1－1、用自由变换为校正照片 自由变换可以做改变比例、旋转、梯形等线必变形，例如照片的水平线不平、整体不高或太矮（太胖太瘦）、两边大小不均。 自由变换只能在普通图层操作，在使用自由变换前，要将照片的背景图层变为普通图层。注意，在这里是变为普通图层，不是复制图层，在Photoshop打开照片后是背景图层，如图：1-1 所示；在图层上双击背景图标打开新建图层对话框，如图1-2所示：按对话框的确定，我们看到图层还是一层，只是它不是背景了，点编辑下的自由变换（如果在背景图层操作时自由变换是灰色的不能操作），如图1-3所示。
可以拖动自由变换框，使图像比例往四周做直线的变化，如图1-4所示；可以将鼠标放置在框之外的空白处（鼠标变成弯箭头），按住鼠标旋转图像，如图1-5所示：也可以按住Ctrl键，对图像做梯形变换，如图1-6所示。 在这张照片中，经过梯形变换，校正了楼房往中间倒的问题，但又变矮了，这时可放开Ctrl 键，拉上端将整图拉高，如图1-7所示；调整后要按回车完成变换。 用自由变换这个功能来校正照片是用得最多的，在变换过程中，如果变换框太大造成我们看不到框边，可以用导航器将视图缩小一些继续调整。 实例1-1：图1-8是一张海滩的风景片，在拍摄构图水平线倾斜了，需要自由变换校正。
装饰图案花的变形 图案花的变形 教材分析:本课与学生生活密切相关，是学生观察自然、亲近自然的一个窗口。能是学生在生活中感悟美，在思想上追求美，在实践中创造美。 教学目标: 情感目标:领略自然中的美得形状与色彩，培养学生热爱自然，梅花生活的美好情感。 认知目标:了解图案的变形手法和图案纹样的构成方法。 技能目标:设计制作一件单独纹样的图案。 教学重点:图案的变形手法。 教学难点:图案的构成方法。 一、导入阶段 教师:同学们，你们喜欢花吗,最喜欢哪种花,能为我们简单介绍一下吗, 学生出示自带的花或者照片，并介绍该花的外形、色彩、特性等。 品种繁多的花卉美化了我们的环境，还让世界变得五彩缤纷～我们爱花，因为它给我们芳香，我们爱花，因为它带给我们美丽～花会出现在花园里，花店里，还会出现在哪里呢, 结合课件出示带有花形图案的生活器皿、墙纸、地板、布料、服装。。。。。。等图片。 学生欣赏后回答:花还会出现在我们的生活用品里。 二、发展阶段:花卉图案的装饰变形 仔细观察一下，这些美术作品里出现的花卉和生活中的花卉有什么不同,
图案很简洁夸张照片很真实很细致很有细节 链接:图案的概念:图案是为了达到某种装饰目的，对实用物品的外观进行的装饰设计， 它包括纹样设计，色彩设计和器形设计。 思考:设计者把花放到物品上的时候，对花进行了怎样的加工, 示例:梅花的图案设计 教师结合课件介绍图案的装饰造型方法 学生尝试根据照片中的花卉原型，进行梅花图案的装饰造型。 “省略”:也叫简化法。是对自然心态的简洁化，减去繁琐细节，以突出整体的特 征与个性。 “夸张”:是对自然形态的某些部分进行装饰变更，如使圆的更圆，方得更方，长 的更长。。。。。。 “添加”:是运用附加组合的方式在图案中添加装饰，使其更加丰富、理想。
《装饰图案》课程标准 一、课程的性质 本课程是室内设计专业的专业基础课。由于中专课程教学时间的限制和教学内容的安排，本课程主要由三部分内容组成：基础图案、色彩构成和装饰画。教学时间是一学年。通过教学，使学生了解图案设计的基本原理、色彩构成的基础知识和装饰画的设计技巧，掌握图案设计与制作的基本技能、色彩的配色的基础知识和装饰画的设计与制作的基本技巧，从而使学生在较短的时间内能够学习到系统的基础知识，形成艺术设计知识体系，同时，提高学生对于设计的兴趣和意识，为学好艺术设计专业打好基础。 二、课程教学目标和基本要求 1.掌握图案设计的艺术规律、基本类型和表现手法。 2.掌握色彩构成的基本原理、配色技巧和色彩设计基础。 3.掌握装饰画设计的设计原理、表现手法和材质的运用。 4.在学习中去体会装饰色彩的涵义。 5.掌握装饰色彩绘制的常用工具、材质的性能和使用方法，提高动手能力。 6.培养学生设计能力和艺术创造力，提高他们的审美情趣。 三、课程的重点和难点 本课程的讲授跨两个学期，分为《基础图案》、《色彩构成》、和《装饰画》三部分。本课程重点是装饰画的设计与运用；掌握图案设计的原理, 培养学生设计能力、色彩搭配能力和艺术创造力；难点是对装饰画在现代设计中的运用。 《中外装饰图案的概述》的重点章节是第一章、第二章。难点章节是第一章。《植物图案的写生与创作》的重点章节是第一章、第二章。难点章节是第二章。 《动物图案的写生与创作》的重点章节是第一章、第二章。难点章节是第二章。 《人物图案的写生与创作》的重点章节是第一章、第二章。难点章节是第二章。 《风景图案的写生与创作》的重点章节是第一章、第二章。难点章节是第二章。 《综合图案创作》的重点章节是第一章、第二章。难点章节是第二章。 《图案的构成》的重点章节是第一章、第二章、第三章。难点章节是第二章。《图案的色彩》的重点章节是第一章、第二章、第三章。难点章节是第二章。
“苏丝”纹样设计理念 运用中国古典的莲花的纹样，利用西方的塑形手法，进行变形，将莲花进行渐变和弯曲，用同类色系进行填充颜色，从而达到一种空灵美感。将“苏丝”比作莲花，表现其高贵典雅的特点。两只蝴蝶绕其飞舞，表现其吸引国内国外顾客。 “山西吉祥物”设计理念 将“山西”这两个字进行人物化和卡通化，将“山”字作为吉祥物的头发，将“西”字作为人物的脸部表情，吉祥物张开双手，表示热烈欢迎人们来山西游乐，从而达到一种欢快的人物形象。 装饰图案小结 对于装饰的理解我们可以分为两个层面：一是装饰通过自身所具有的形象性、形式美、色彩美等视觉特征对其主体的特性、性质、功能及价值等方面进行标明或加强，此时装饰处于从属地位，要求它必须与所装饰的客体有机地结合，从而达到和谐统一的效果。二是装饰超越了“物品上的文采”这一概念，从装饰主体中独立而出，以其独特的艺术风格、博大的精神象征和赋涵文化的存在方式等内容而自成一体。如神秘莫测的古老图腾。 装饰是人类的本能，是人类的行为，人类从诞生起就从未停止过对形式的探索与追求。这不仅仅是因为装饰在物质层面给人们带来的享受和益处，更是因为其在精神层面能为人们带来愉悦与慰藉。 装饰与装饰图案是一中相辅相成、相互依存的关系。装饰通过装饰图案进行表征被装饰物的性格与属性，而装饰图案又不能脱离装饰而独立存在。装饰可以是一种行为过程或是艺术化的成果，而装饰图案则是这种行为过程所采用的手段和方式，或是成果的表现形式。两者虽有区别，但其最终的目标是要到达被装饰物的“审美传达”。 装饰图案的表现具有一定得规律，具有形式美法则：统一与变化、节奏与韵律、对称与均衡、比例与层次。装饰的造型原理来源于点线面构成，装饰通过一定得变形手法和构图手法来体现图案的艺术魅力。其中变形手法有：概括简化法、添加法、夸张法、抽象几何法、叠透法、打散重构法、共行法、拼贴法。构图手法有：平视构图、焦点透视构图、散点透视构图、连
第6章图像的变形 本章要点 本章主要学习在Photoshop中对于图像的各种强大的变形功能,要点是掌握3个快捷键: Crtl+T、Crtl+Shift+T和Crtl+Shift+Alt+T。 6．1 图像在Photoshop中能产生哪些变形 变形操作在前面的章节中已经初步讲解了。Photoshop可以对图像进行任意变形，一般来说变形应该在普通的图层中进行，背景层由于默认被锁定，所以是不能执行变形类的命令的。图像的变换分为很多情况，如缩放、旋转、倾斜、透视等，下面还会具体进行讲解。 图层出不穷变换在“编辑”菜单下有两个命令，一个是“自由变换”，还有一个是“变换”。“变换”又分成了很多个单独的变换命令，每个只能执行一种变换。而“自由变换”命令则几乎把所有的变形命令都集合起来了，如果你对“自由变换”比较熟悉的话，就会发觉“变换”下的命令其实几乎不用理会它。下面就讲讲“自由变换”命令的操作。 执行“编辑”菜单下的“自由变换”命令或者使用快捷键Ctrl+T就可启动“自由变换”了，在图像中是用一个有8个控制手柄的变换框围绕当前图层需要变形的图像的周围。在变换框中间单击鼠标右键可启动相关的命令，如图所示。 6．1．1 缩放 Scale（缩放），拖动8个手柄的中的1个，就可以对图像进行缩放。要按比例进行缩放，就按住Shift键不放，然后拖动1个手柄，如果要发中间的点为中心缩放就按住Shift+Alt键不放，然后拖动手柄，。 6．1．2 倒转 Flip(倒转)，按住Alt键不放，拖动1个手柄到其对面手柄的位置上，就可以把图像倒转。例如，把左边的手柄拖到右边手柄的位置上就把图层水平倒转了，把上面的图像拖到下面的位置上，就把图层垂直倒转了。 6．1．3 旋转 Rotate（旋转），把鼠标放到框外，然后拖动，就可以旋转图层。按住Shift键不放拖动，则每次旋转15度，如图所示，也可通过右键命令中的“旋转180度”等命令来实现。6．1．4 变形和扭曲
图案与装饰基础心得 江锟<21014023012> 装饰图案设计是我们这学期一门专业基础课，他是向专业课过渡型课程。在刘老师的教 导下，我理解到装饰图案不仅是简单造型艺术，更是发展新思路，新事物的开端。通过对这 一门课程的学习不仅提高我们专业基本素质，培养创造精神，也为今后专业应用打下牢固基 础。在学习了刘老师的装饰图案学之后我认识到：装饰是我们生活的一部分，是分类进行社 会实践活动内容之一。我们的生活中充满了美的事物，美的图案，只是我们平时没有善于发 现它们。叶老师培养我们形象思维的训练，图案教学存在图案变形，再抽象，不断的提炼装 饰的形式美。在叶老师的教学中我们体会到的不再是传统的教学方式。平时我们设计的东西 都是流于素描写生的方式方法来创作，比较被动，缺乏创新精神，思维也不够灵活，设计出 来的图案尽管符合构成规律，但却缺少情感和人文内涵，失去了生气和美感。在叶老师的教 学中，我们不只对绘画技巧进行训练，更重要的对我们创造能力的培养，要抛开一切之前的 只写实的画法，要通过一些简单的图案在组合，创造出新的图案。发散性思维，更活跃，想 象力更丰富，增强形态的应变本领，拓展自身的装饰艺术天地。绘画是适应人的感官快感， 人们利用自己的才能和智慧通过长期的社会实践，把形式从现实感官的具体事物中分化出来， 转化为相对独立的审美价值的形式美，从而超越了他所包含的具体内容。而达成这一转变结 果的条件是客观事物中所具有的行使因素必须按一定的规律进行组合构成，这些规律便是形 式美法规。将这些法规应用在各种装饰中，并获得很好的视觉效果和感官体验。这些法规由 于研究的角度不同而有不同的提法，诸如变化，统一，对称，均衡，节奏，韵律，条理，反 复，对比，调和等。 上了刘老师的课让我认识到事物总是蕴藏强大的生命力的。我们的认识和观念经历几波 几折,从基础图案课程在课题上认识新图案,到重新认识装饰图案的意义,又经历不断调整创 新,逐渐打破我们设计基础课程的传统的模式,。刘老师的装饰图案教学是另我们受益匪浅的, 它与以往的课程具共性之处又相互区别。让我们从课程中受益。让我认识到对构成和图案等 系列课程的学习也是非常有必要的。通过对叶老师课程的学习,使我们不获得同的训练,训练 出多种思维方法,拓展创作视野和创作手法,从而更好的服务社会。 对于传统基础图案的相对制约性,使其图案都相对具象,形式规范,但现在我们学习的是 源于生活,源于自然的抽象,展现的却是一种生动的感性之美的设计。图案的创作过程是一种 情感体验，是带有明显的感性特征的。 在老师的课中我们教会了变化是指图案的各个组成部分的差异。图案不论大小都包括： 内容的主次、形体的大小方圆、线条的长短粗细、色彩的明暗冷暖等各种矛盾关系，这些矛 盾关系，使图案生动活泼，有动感，但处理不好，又易杂乱。把它们有机地组织起来，形成 既丰富，又有规律，从整体到局部做到多样统一的效果。统一中求变化，在变化中求统一， 使图案的各个组成部分即有区别又有内在联系的变化的统一体。节奏与韵律在造型艺术中则 被认为是反复的形态和构造。在图案中将图形按照等距格式反复排列，作空间位置的伸展， 就会产生节奏。韵律是节奏的变化形式。节奏与韵律往往互相依存，互为因果。韵律在节奏 基础上丰富，节奏是在韵律基础上的发展。刘老师让我们在节奏中互相依托，使图案活泼生 动，而又不失于完整。调合就是适合，即构成美的对象在部分之间不是分 离和排斥，而是统一、和谐。 因为丰富多彩的图案设计要求富于装饰性，它不是单纯的描摹，要按设计者个人的主观 意念、感受和激情去处理。同时又不断从新兴的事物中汲取营这样才能养，使图案具有了浓 郁的装饰风格。只有仔细观察，认真分析，充分理解认识图案装饰的意义，把握住对对象的 第一感觉，才可能真实地、自然地、准确生动地用色彩去表现对象，塑造对象完成。刘老师 在在这些方面有着多年的经验，所以在他讲述完对于作业的要求的时候，我们下面一片迷茫，
《图案基础》教案：图案的变化 美术教案2010-11-19 16:21:10 阅读54 评论0 字号：大中小订阅 金鸽的《图案基础》教案：第三课图案的变化 ［教学目的与要求］ 要求学生了解图案变化的目的；掌握并熟练运用图案变化的的各种方法。 ［教学重点］ 图案变化的的方法 ［教学难点］ 图案的题材与变化的关系 ［教具］ 图案样画、课件等 ［教学程序］ 讲授新课 图案的变化是把写生的自然物象通过变化加工成为具有一定实用价值的图案形象。这是基础图案的 基本功。没有这个过程，就不能成为图案。 一、图案变化的目的 图案变化的目的是为了设计。就是把各种写生素材，加工变化成为不同类型的图案有着不同的工艺制作要求，如编织图案、刺绣图案、陶瓷图案等。图案变化是从自然形态到艺术形象的创造。就是通过艺术手法使自然形象更美、更典型、更集中、更理想，给人强烈的艺术感染力。图案来源于生活，图案变化就是取素材中最美、最生动的部分，给以加强和减弱，使之成为符合装饰要求的纹样。学习图案变化时，还应加强对形式美学及装饰传统的学习，丰富自己的想象力，培养设计图案形象的创造力。
编织图案
四川彝族刺绣图案陕西刺绣图案
清青花花卉纹大盘明青花缠枝花纹天球瓶 二、图案变化的方法 图案变化的方法多种多样。大体可分为写实变化和写意变化两大类。 写实变化是根据写生的自然形态进行概括、提炼、取舍加工而成的。接近自然形态的写意变化是以写实为基础，适当地作归纳简化、夸张手法的处理，以此加强装饰效果。
写意变化不求形象的真实感，而是追求形象的鲜明及形式美感，追求高度的提炼和极度夸张的统一， 追求艺术造型的理想化。
小班美术：图形宝宝变形记 活动目标： 1，知道许多物体都含有圆形的结构。 2，能以圆形为载体，运用添画的形式表现物体。 3，激发有初步观察周围环境的意识。 活动准备：直径为3―4厘米的各色圆形纸片若干。圆形物体若干投放到教室的各个角落。每名幼儿一张长约28厘米分为3色3格的卡纸（分为天空，海洋，草地的卡纸）。油画棒。 固体胶棒。 活动过程：1，出示圆形宝宝。 （1）你们知道它是谁吗？ （2）找一找我们教室里东西是圆形的？ （3）你们还见过那些东西是圆形的？ 2，说说图形宝宝像什么。 胡老师手里的这张图形宝宝可是一个神奇的图形宝宝，它可是会变魔术的， 你们觉得它像什么它就能变成什么。 （1）教师示范。 如：教师拿出红色的圆形宝宝。请幼儿说说它像什么，教师进行粘贴添画。 教师拿出绿色的图形宝宝。请幼儿说说它像什么，教师进行粘贴添画。 教师拿出黄色的图形宝宝。请幼儿说说它像什么，教师进行粘贴添画。等等 3，创设环境。 图形宝宝还可以变成许多东西呢，现在它要带上它的好朋友去旅行了把他们的魔术 表演给全世界的小朋友们看。 （1）出示3色卡纸。 图形宝宝要飞过天空，趟过海洋，跑过草地。 （2）幼儿想象 你觉得图形宝宝飞到天空或变成什么？ 圆形宝宝趟过海洋会变成什么？ 圆形宝宝跑过草地又会变成什么？ 小朋友可真聪明，现在圆形宝宝需要小二班的小朋友们挥动起你们的魔法棒（油画棒）来帮助他们变形呢。 4，幼儿自由选择各色圆形进行操作，教师巡回指导。
5，圆形宝宝大舞台（作品展） 延伸活动： 幼儿熟悉添画以后教师可以添加三角形正方形等，也可以指导幼儿用两种图形来变形。 活动反思： 圆形是孩子们最早认识的图形，而且圆形是在孩子们的世界里出现的最多的图形，如：玩具，棒棒糖，圆椅，奶粉罐等。所以圆形是比较贴近孩子们的生活的。比较容易抓住孩子们的注意力，但是有一部的孩子的思维想象还是带有局限性的，因此我利用了孩子们对世界充满好奇的心理，创设了圆宝宝去旅行的场景为孩子们设定了环境如天空，海洋，草地等，为孩子们的想象提供了线索，同时也具有了情景创设的意味大大提高了孩子们的兴趣点。