常见的动物——常见的脊椎动物
一、选择题（共10题；每小题4分；共40分）
1.下列节肢动物中，属于昆虫的是( )
A. B. C. D.
2.下列昆虫中全部对人类有益的一组是( )
A. 螳螂、蜜蜂、家蚕、苍蝇
B. 蝗虫、蜻蜓、蝴蝶、蚊子
C. 天牛、蚜虫、蝗虫、蝉
D. 七星瓢虫、螳螂、家蚕、蜜蜂
3.在一个夏日的夜晚，森林里要召开一个别开生面的“昆虫”聚会，以研究怎样更适应现在日益严峻的环境，大会组委会不应向下列的哪种动物发出邀请( )
A. 蟋蟀
B. 蜈蚣
C. 蝴蝶
D. 苍蝇
4.海洋为我们提供了大量的鲜美食品，如血蛤、海蜇、对虾、石斑鱼等，它们分别属于(
)
A. 软体动物、腔肠动物、节肢动物、鱼类
B. 腔肠动物、软体动物、节肢动物、鱼类
C. 节肢动物、腔肠动物、软体动物、鱼类
D. 鱼类、软体动物、腔肠动物、哺乳动物
5.下图是《小蝌蚪找妈妈》水墨画邮票。下列关于图中生物的说法中正确的是（ ）
A. 邮票中动物均用鳃呼吸
B. 邮票中动物均属于恒温动物
C. 邮票中虾、蟹属于软体动物
D. 邮票中的鱼、乌龟、青蛙属于脊椎动物
6.河蚌虽然身体柔软，但它的外表面有贝壳保护，因此它属于( ) A. 节肢动物 B. 软体动物 C. 扁形动物 D. 鱼类
7.在探究“蚯蚓在什么样的物体表面爬得快”的实验后，对蚯蚓的正确处理方法是( )
A. 扔进垃圾桶
B. 放回阴暗潮湿的自然环境中
C. 随手扔掉
D. 用作鱼饵
8.蚯蚓一般营穴居生活，但夏季雨后蚯蚓在地面上活动，原因是（）
A. 土壤中蚯蚓缺乏食物
B. 蚯蚓得不到足够的氧气
C. 喜欢雨后晒太阳
D. 承受不了土壤的压力
9.如图是一张二分叉检索表，下列说法正确的是( )
A. 以体温是否恒定进行分类的是丙
B. 以受精方式不同进行分类的是乙
C. 以有无脊椎骨进行分类的是甲
D. 以有无飞行能力进行分类的是丁
第9题图 第10题表 10.小明在校园里浇花时发现了几只鼠妇，如图所示。他和同学们对鼠妇的生活环境发生了兴趣，便一起去寻找探索，记录各处发现鼠妇的数据如下表：根据他们的记录，可知适宜鼠妇生存的环境条件是( )
A. 阳光充足
B. 阴暗潮湿
C. 空气新鲜
D. 高温干燥 地点
鼠妇只数 水泥路上
0 水槽边的石头下
24 种花的湿花盆下
18 干草地中 2
二、填空题（共3题；共20分）
11.读图并回答问题。
(1)蝗虫的身体分________、________、________三部分，体内没有骨骼，却在体表长着一层保护身体的________。
(2)蝗虫成为农业上的第一害虫，在我国历史上曾多次成灾。中华人民共和国成立以后，蝗灾已被基本控制住。蝗灾形成的原因是蝗虫()
A. 繁殖力强
B. 喜欢嚼食植物的茎叶
C. 能长途迁移
D. 以上三项都是
第11题图第12题图
12.下面三种动物：蟑螂、蚜虫、螳螂都属于昆虫类，请根据图中的信息归纳出昆虫的一般特
征：、（写出两点即可）。13.棉蚜是棉花的害虫，个体比芝麻还小，数量又多。如果每平方米棉田里放进3～5只七星瓢虫，就
能取得明显的治蚜效果。请根据上述材料，回答下列问题：
(1)在这里，________是益虫，________是害虫。
(2)“以虫治虫”对环境有什么好处？。
三、解答题（共4题；14小题10分；其余每空3分；共40分）
14.现有6只蟑螂、一只纱罩、木屑、糖和一把剪刀.请你设计一个简单的实验来证明蟑螂的触角具有
嗅觉和触觉作用.
15.学习了无脊椎动物的知识后，小珂对环节动物蚯蚓产生了兴趣，为了探究环境
因素对蚯蚓生活的影响，于是进行了以下实验：取甲、乙两个同规格的玻璃杯，
甲杯中放入潮湿的肥沃土壤，乙杯中放入经烘干的同种土壤，然后在甲、乙两
杯中同时各放入10条大小及生活状况相同的同种蚯蚓．请回答下列问题：
(1)用10条蚯蚓而不是1条蚯蚓做实验，其目的是；
(2)一段时间后，发现乙杯中的蚯蚓蠕动逐渐减弱，然后就不动了，而甲
杯中蚯蚓活动正常，该实验说明影响蚯蚓生活的环境因素是；
(3)用10条蚯蚓而不是1条蚯蚓做实验，其目的是；
(4)小珂向甲杯倒入清水至刚好覆盖土壤，发现蚯蚓都钻出了土壤，这与雨后大量蚯
蚓钻出地面一样，这是为什么呢？你的猜想是：。
(5)一段时间后，发现乙杯中的蚯蚓蠕动逐渐减弱，然后就不动了，而甲
杯中蚯蚓活动正常，该实验说明影响蚯蚓生活的环境因素是；
(6)小珂向甲杯倒入清水至刚好覆盖土壤，发现蚯蚓都钻出了土壤，这与雨后大量蚯蚓钻出地面一
样，这是为什么呢？你的猜想是：。
16.为探究某物质对草履虫的刺激是有利还是有害，李明同学在两片载玻片上都滴有两滴相同的草履
虫培养液，如图所示，用放大镜观察培养液中的草履虫，再用滴管在1、2号载玻片的两个液滴之间轻轻地划一下，请回答下列问题：
(1)含草履虫较多的液滴应从培养液的________(选填“表”或“底”)层吸取。
(2)用滴管在1、2号载玻片的两个液滴之间轻轻地划一下，目的是。
A. 刺激草履虫
B. 给草履虫供氧
C. 连通两个液滴
D. 杀死草履虫
(3)用镊子夹取一点该物质，放在2号载玻片右侧液滴的边缘，迅速观察两液滴中的草履虫的变化(1号载玻片起对照作用)，可能观察到的现象及相应结论是：
①若左侧液滴中草履虫都向右侧液滴运动，则该物质对草履虫是________(选填“有利”或“有害”)刺激；
②若右侧液滴中草履虫都向左侧液滴运动，则该物质对草履虫是________(选填“有利”或“有害”)刺激。
答案
一、选择题
1. D
2. D
3. B
4. A
5. D
6. B
7. B
8. B
9. C 10. B
二、填空题
11. (1)头；胸；腹；外骨骼(2)D
12. 身体分为头胸腹三部分；有三对足、两对翅
13. (1)七星瓢虫；棉蚜(2)避免了环境污染
三、解答题
14. 解：把蟑螂平均分成两组，其中一组剪去触角，然后把一堆糖和木屑同时放在纱罩内.没有剪去触角的蟑螂用触角碰碰糖，又去碰碰木屑，最后爬过去吃糖，没有触角的蟑螂分不清糖和木屑.
15. (1)减少实验的偶然性，保证实验结果的准确性(2)水分(3)减少实验的偶然性，保证实验结果的准确性(4)当水浸入土壤后，土壤中缺少空气，对蚯蚓的生活有影响(5)水分(6)当水浸入土壤后，土壤中缺少空气，对蚯蚓的生活有影响
16. (1)表(2)C(3)有利；有害
普通动物学复习指导 复习要求： 主要掌握各动物门和纲的主要特征及其代表的形态、结构特征，对细微的结构描述一般不作要求。复习时从运动、呼吸、消化、循环、排泄、生殖等功能去理解和掌握各动物门和纲的主要特征。 复习纲要： 1、原生动物门：原生动物门的主要特征，鞭毛纲、肉足纲、纤毛纲、孢子虫纲的主要特征及其代表动物。掌握疟原虫的生活史，了解几种对人类危害较大的寄生虫，如痢疾内变形虫、利什曼原虫、锥虫等。 2、腔肠动物门：主要物征，水螅的形态结构和生态习性，水螅纲、钵水母纲和珊瑚纲的代表动物。 3、扁形动物门：扁形动物门的主要特征，特别是与消化和排泄有关的结构，涡虫的形态结构，吸虫纲、绦虫纲的代表动物，其中华枝血睾吸虫、血吸虫和猪带绦虫的生活史。三胚形成的进化意义。 4、线虫动物门：线虫动物门的主要特征，消化管，原体腔。蛔虫的形态结构，蛔虫的生活史。寄生虫与寄生生活相适应的特点。 5、环节动物门：环节动物门的主要特征，分节，真体腔，闭管式循环，索链状神经系统。环毛蚓的形态结构，生态习性。 6、软体动物门：软体动物门的主要特征，河蚌的形态结构，生态习性。各外纲的代谢动物，头足纲动物的特点 7、节肢动物门：节肢动物门的主要特征，异律分节，分节的附肢，外骨骼，口器，气管等。甲壳纲、蛛形纲，多足纲和昆虫纲的主要特征，典型的代表动物，特别是昆虫纲要求掌握20个主要目的主要特征和典型的代表动物。 8、棘皮动物门：棘皮动物门的主要特征，内骨骼，后口，海盘车的形态结构特征。 9、半索动物门：半索动物门的代表动物及其主要特征。 10、脊索动物门：脊索动物门的主要特征。 尾索动物亚门的主要特征，代表动物海鞘的形态结构特征。 头索动物亚门的主要特征，代表动物文昌鱼的形态结构特征，头索动物在动物进化中的意义。 脊椎动物亚门的主要特征。 圆口纲的主要特征，典型代表七鳃鳗的形态结构特点，生态习性。 鱼纲的主要特征，代表动物鲫鱼的形态结构特征，从体形和皮肤及八大系统入手复习，掌握各系统的主要结构特点。软骨鱼和硬骨鱼的主要特征。鱼类的洄游。 两栖纲的主要特征，代表动物青蛙的形态结构特征，蚓螈目、蝾螈目、蛙形目的代表动物。 爬行纲的主要特征，羊膜卵及其在进化上的意义。爬行类动物身体结构特征。喙头目、龟鳖目、晰蜴目、蛇目、鳄目的代表动物。 鸟纲的主要特征，恒温及其进化意义，鸟纲动物的躯体结构。鸟类的繁殖、生态及迁徒。哺乳纲的主要特征。胎生、哺乳及其在动物演化史上的意义，哺乳动物的躯体结构特征。原兽亚
六年级科学上册《生物的多样性》知识点汇 总 第四单元、生物的多样性 一、校园生物大搜索 ．到目前为止，已经发现并分类记载的生物种类超过了200万种，估计地球上现存的物种应有200万—450万种。 ．科学家常常要对一个区域的动植物种类和分布情况进行调查。分区域观察研究是科学研究常用的方法。 ．调查校园中的动植物要注意：不要采摘植物和伤害动物；可以从脚印、粪便、毛等踪迹推知躲藏起来的动物，经常飞来的鸟也应该记下来；找生活在地下的小动物要带上小铲，最好带上放大镜；可以用绘画、拍照等适宜的方法记录不知名的动植物等。 二、校园生物分布图 ．校园里的动植物种类很多，生活的环境也各不相同。 ．我国珍稀植物有珙桐、人参、水杉、银杏、金花茶等。 ．我国珍稀动物有大熊猫、藏羚羊、扬子鳄、白鳍豚、亚洲象、金丝猴等。 三、多种多样的植物 ．用分类的方法可以帮助我们更好地辨别和研究动植物。
．根据不同的标准可以将植物分成不同的类别。如根据茎的特点植物可以分为木本植物和草本植物；根据生活环境将植物分为水生植物和陆生植物。 ．科学家主要是根据植物的特征对植物进行分类。他们根据植物有没有花把植物分成了两大类：开花的植物和不开花的植物。 ．在植物王国中，已发现的种类有30多万种，开花的植物约占一半以上。 ．在不开花的植物中，蕨类、藻类、苔藓类和开花的植物一样，自己进行光合作用制造养料。 ．不开花的植物包括蕨类、藻类和苔藓类植物等。 ．属于开花的植物有：桃树、油菜花、凤仙花、月季、金鱼藻等 四、种类繁多的动物 ．科学家把动物分成脊椎动物和无脊椎动物两大类。身体中有脊柱的动物叫脊椎动物，没有脊柱的动物叫无脊椎动物。 ．像蚂蚁、蝗虫、蜜蜂那样，身体上有三对足的动物是昆虫类；像金鱼、鲤鱼那样，终生在水中生活，用鳃呼吸的动物是鱼类；身体上长羽毛的动物是鸟类；直接生小动物，并用乳汁喂养小动物是哺乳动物。爬行动物：身体表面有鳞或甲，肚皮贴近地爬。两栖动物：小时候在水里生活，用鳃
动物学论文之无脊椎动物昆虫纲 一、昆虫纲介绍 昆虫纲（Insecta）是节肢动物门（Arthropoda）的一个纲。昆虫是数量最多的动物类别之一，但所发现的化石却相对较少。研究昆虫化石的主要目的在于研究各类昆虫的起源与进化问题，主要是探索早期昆虫的起源及在不同地质时代的进化及其与近代昆虫之间的关系；同时还可利用化石阐明古地理变迁、古气候特点以及沉积环境等，为地层对比、地质时代的确定提供证据，从而解决生产中存在的地层问题。 1、形态特征 昆虫化石的身躯分为头、胸、腹 3部分，头部由若干骨片合成，是虫体神经枢纽和攫食中心。头部有1对触角、1对上颚、1对下颚和1对唇，后3对组成口器。触角和口器因不同的种类和适应不同的环境而有不同的类型，这些类型是分类的重要依据。胸部分前、中、后胸节，是运动的中心，每个胸节都有1个背板、2个侧板和1个腹板；3个胸节各有1对足，称前、中、后足；中、后胸节各有成对的翅膀，分别称前翅和后翅（如蜻蜒），有的后翅退化成平衡棒(如双翅目)，有的完全无翅（如无翅亚纲）。昆虫的翅脉主要由纵脉和横脉组成，纵脉有6支：前缘脉(C)、亚前缘脉(Sc)、径脉(R)、中脉(M)、肘脉(Cu)、臀脉（A），各脉又可分为若干支脉（如M1～M4）；横脉分布于纵脉之间，用小写字母表示如r-m，中间形成翅室。纵脉分割翅面，形成前缘区、亚前缘区、径区、中脉区、肘区、臀区、轭区等等。脉纹和脉区变化复杂，进化明显，成为分类的重要依据。对化石来说，更为重要。腹部的环节变异明显，由5～12节组成，是新陈代谢和繁殖中心。腹内无肝脏，有涎腺和心脏，是典型的用气管呼吸的动物。每个腹节由背板和腹板组成，各节由节间膜连接；每节两侧各有气
无脊椎动物的主要类群周末习题 知识回顾（识记知识点后再填写） 无脊椎动物 一、腔肠动物 1.代表动物：(1)生活环境：水草丰茂的。(2)结构：身体由口、、消化腔和组成。 2.主要特征 结构简单的动物，身体呈状，体壁仅由构成，消化腔有。 二、.扁形动物 (1)生活环境：多数营生活。(2)主要特征：身体，有口的动物。(3)举例：涡虫、和等。 2.线形动物 (1)生活环境：通常生活在中，有些种类在人体或其他生物体内。(2)主要特征：身体一般为或，两头尖，有口。(3)举例：秀丽隐杆线虫、等。 三、环节动物 (1)生活环境：和的陆地。(2)主要特征：身体由构成，使运动更加灵活。(3)举例：蚯蚓、水蛭和沙蚕等。(4)蚯蚓是通过和的配合来完成运动的。(5)我们一般根据区分蚯蚓的前后端，。靠近的一端是端，远离的一端是端。（6)蚯蚓没有专门的呼吸器官，依靠与外界环境进行气体交换。 .蠕虫动物：身体细长，对称、无、能的动物。包括扁形动物、和。 四，软体动物 (1)主要特征：身体，为贝壳。贝壳能随着，呈现年轮般的花纹。 (2)举例：蜗牛、、乌贼和等。 五、节肢动物
(1)代表动物：。 ①生活环境：陆地飞行。②形态结构：a.身体分为、、三部分。b.胸部具有三对、两对。c.体表有，其作用是和内部结构，有效地防止体内的蒸发。③生理：a.运动：用三对、两对运动。b.呼吸：用呼吸。 (2)主要特征：身体，和触角节均分，体表有。其他节肢动物：蝉、、蟹、等。 巩固提高： 一、选择题 1.水螅通常能捕食到与其体积相当的水蚤，这主要是依靠( ) A.刺细胞 B.触手的缠结 C.发达的肌肉 D.口的吞噬 2.(2012·泰安学业考)世界上许多国家成立了蚯蚓养殖厂，并把蚯蚓养殖称为“环境净化装置”。蚯蚓能用来净化环境的主要原因是( ) A.能在湿润土壤的深层生活 B.身体柔软，能在垃圾中钻洞 C.身体分节，运动灵活自如 D.能分解枯叶、朽根等中的有机物 3.进食未煮熟的猪肉可能会感染( ) A.猪肉绦虫 B.钩虫 C.姜片虫 D.肝片吸虫 4.下列动物中不属于昆虫的是( ) A.蜜蜂 B.蚊 C.园蛛 D.蟋蟀 5.(2011·菏泽学业考)千姿百态的动物王国里，有些动物的身体内有由脊椎骨组成的脊柱，有些动物则没有。下列生物中，全属于无脊椎动物的一组是( ) A.家鸽、壁虎、青蛙 B.蝗虫、蚯蚓、蜈蚣 C.鲫鱼、家兔、螳螂 D.蚂蚁、蜜蜂、鲨鱼
2019年小学六年级上册科学生物的多样性3、多种多样的植物教科版复习巩固第九十七篇 ?第1题【单选题】 是常绿植物的有( )。 A、雪松、圆柏 B、杨树、苹果树 C、荷花、玉兰 【答案】： 【解析】： ?第2题【单选题】 下列植物中属于开花植物的是( )。 A、蕨类 B、海带 C、凤仙花 【答案】： 【解析】：
?第3题【单选题】 在不开花植物中，( )不和开花植物一样，自己进行光合作用制造养料。 A、蕨类 B、藻类 C、苔藓 D、菌类 【答案】： 【解析】： ?第4题【单选题】 选择题。 下列植物中，属于不开花植物的是( )。 A、凤仙花 B、油菜 C、蕨菜 目前为止，人类已经发现的植物种类有( )多万种。 A、20 B、30
C、40 在植物王国中，开花的植物约占( )。 A、四分之一 B、一半以上 C、四分之三 下列生物中，不能进行光合作用的是( )。 A、蚂蚁 B、仙人掌 C、柳树 【答案】： 【解析】： ?第5题【单选题】 竹为高大、生长迅速的植物，分布在亚热带地区，又称竹类或竹子。有的低矮似草，有的高如大树。一般通过地下匍匐的根茎成片生长，也可以通过开花结籽繁衍。虽然人们经常将竹子称为树，但它是一种草本植物，木质部不发达。
竹的枝干挺拔，修长，四季青翠，凌霜傲雨，备受中国人民喜爱，与梅花、兰花、菊花并称为“四君子”；又与梅花、松树并称为“岁寒三友”。中国古今文人墨客，爱竹诵竹者众多。 通过阅读本文，我们知道竹是一种( )。 A、木本植物 B、草本植物 C、藤本植物 【答案】： 【解析】： ?第6题【单选题】 在植物王国中，现已发现有( )种。 A、30万 B、40万 C、50万 【答案】：
常见的动物——常见的脊椎动物 一、选择题（共10题；每小题4分；共40分） 1.下列节肢动物中，属于昆虫的是( ) A. B. C. D. 2.下列昆虫中全部对人类有益的一组是( ) A. 螳螂、蜜蜂、家蚕、苍蝇 B. 蝗虫、蜻蜓、蝴蝶、蚊子 C. 天牛、蚜虫、蝗虫、蝉 D. 七星瓢虫、螳螂、家蚕、蜜蜂 3.在一个夏日的夜晚，森林里要召开一个别开生面的“昆虫”聚会，以研究怎样更适应现在日益严峻的环境，大会组委会不应向下列的哪种动物发出邀请( ) A. 蟋蟀 B. 蜈蚣 C. 蝴蝶 D. 苍蝇 4.海洋为我们提供了大量的鲜美食品，如血蛤、海蜇、对虾、石斑鱼等，它们分别属于( ) A. 软体动物、腔肠动物、节肢动物、鱼类 B. 腔肠动物、软体动物、节肢动物、鱼类 C. 节肢动物、腔肠动物、软体动物、鱼类 D. 鱼类、软体动物、腔肠动物、哺乳动物 5.下图是《小蝌蚪找妈妈》水墨画邮票。下列关于图中生物的说法中正确的是（ ） A. 邮票中动物均用鳃呼吸 B. 邮票中动物均属于恒温动物 C. 邮票中虾、蟹属于软体动物 D. 邮票中的鱼、乌龟、青蛙属于脊椎动物 6.河蚌虽然身体柔软，但它的外表面有贝壳保护，因此它属于( ) A. 节肢动物 B. 软体动物 C. 扁形动物 D. 鱼类 7.在探究“蚯蚓在什么样的物体表面爬得快”的实验后，对蚯蚓的正确处理方法是( ) A. 扔进垃圾桶 B. 放回阴暗潮湿的自然环境中 C. 随手扔掉 D. 用作鱼饵 8.蚯蚓一般营穴居生活，但夏季雨后蚯蚓在地面上活动，原因是（） A. 土壤中蚯蚓缺乏食物 B. 蚯蚓得不到足够的氧气 C. 喜欢雨后晒太阳 D. 承受不了土壤的压力 9.如图是一张二分叉检索表，下列说法正确的是( ) A. 以体温是否恒定进行分类的是丙 B. 以受精方式不同进行分类的是乙 C. 以有无脊椎骨进行分类的是甲 D. 以有无飞行能力进行分类的是丁 第9题图 第10题表 10.小明在校园里浇花时发现了几只鼠妇，如图所示。他和同学们对鼠妇的生活环境发生了兴趣，便一起去寻找探索，记录各处发现鼠妇的数据如下表：根据他们的记录，可知适宜鼠妇生存的环境条件是( ) A. 阳光充足 B. 阴暗潮湿 C. 空气新鲜 D. 高温干燥 地点 鼠妇只数 水泥路上 0 水槽边的石头下 24 种花的湿花盆下 18 干草地中 2
课时课题：第二章第1节无脊椎动物的主要类群第3课时 课型：新授课 一、教学目标 知识目标 （1）描述常见软体动物及主要特征。（重点） （2）说明节肢动物与陆地环境相适应的主要形态、结构和生理功能特点。（难点）（3）描述节肢动物的主要特征。（重点） 能力目标 （1）通过实验观察，阐明蝗虫形态结构与其陆地生活环境相适应的特点。 情感态度价值观目标 （1）强化“生物与其生活环境相适应”的观点。 （2）进一步强化环保的意识。 二、重点与难点： 重点：理解节肢动物与陆地环境相适应的主要形态、结构和生理功能特点。 难点：描述软体动物、节肢动物的主要特征。 三、教学准备 教师：蝗虫、放大镜、镊子、解剖盘、课件等。 学生：兴趣小组搜集贝壳，准备关于观察蝗虫的实验材料。 四、教法： 1、直观教学法：利用直观教学手段，启发学生积极思考，实现知识的升华和内 化。 2、引导发现法：引导学生层层深入发现未知，并在“动脑、动手、动口”状态 中提高探究能力和创新意识。 3、体验互动法：在师生、生生互动中，实现学生认知过程与情感体验过程的有 机结合。 学法： 1、自主探究法：通过观察的实验，体验科学探究的一般方法，分析问题解决问 题的能力。 2、合作学习法：通过观察蝗虫的结构实验，节肢动物与陆地环境相适应的主要 形态、结构和生理功能特点，提高交流表达能力和团队合作能力。 五、教学过程： （一）创设情境，激趣导入（5分钟）
2、扁形动物，线形动物，环节动物合起来又称为什么动物？以上四类动物都是 什么动物？无脊椎动物还有哪些？ 【设计意图】学生认真回忆，复述四类动物的代表动物、主要特征、生活环境、营养方式，进一步加深对知识的记忆与理解。在学生了解了一部分无脊椎动物的类群后继续深入思考，无脊椎动物在进化到环节动物后，又进化到哪类动物？它们比环节动物高等在哪里？继而展开第一个活动： （二）自主探究，讨论交流 展示小螺号的图片并播放《小螺号》歌曲。 探究活动一：软体动物（5分钟） 1、学生阅读教材并完成： （1）常见软体动物有：、、、。 （2）软体动物身体，外壳为，可随身体的生长而增大，呈现出年轮般的花纹，乌贼的贝壳退化为，蜗牛的运动器官是，河蚌的运动器官是，古代用的贝壳作为货币使用。 2、引导学生归纳常见的软体动物，主要特征及生活环境。 主要特征：身体柔软，外壳能随身体的生长而增大，呈现年轮般的花纹。 生活环境：水中或潮湿的陆地。 进一步探究：软体动物比环节动物高等在哪里？ 引导学生分析：软体动物大都有坚硬的贝壳，有保护功能，更能适应外部环境。软体动物大多有坚硬的贝壳，节肢动物也有坚硬的外壳，节肢动物的外壳与软体动物的贝壳有什么不同呢？为什么节肢动物比软体动物更能适应陆地的生活呢？引导学生继续探究。 （三）实验探究，互动交流 1、探究活动二：观察蝗虫、虾（5分钟） (1)轻轻地捏一下蝗虫和虾的身体，有什么感觉？
动物生物学复习题 （无脊椎动物部分） 一、名词解释 真体腔：由体壁中胚层和肠壁中胚层围成的腔即真体腔。 假体腔：只有体壁中胚层，没有肠壁中胚层，体壁中胚层和肠壁内胚层之间的腔。 原口动物：在胚胎发育过程中，原口形成口的动物 后口动物：在胚胎发育中，原口形成肛门，在相反方向的一端由内胚层内陷形成口的动物。 完全卵裂：整个卵细胞都进行分裂, 不完全卵裂：卵裂在不含卵黄的部分进行 泡状核：染色质较少,不均匀的散布的细胞核 致密核：染色质丰富、均匀而又致密的散布的细胞核 原生动物：整个身体由单个细胞组成的动物 后生动物：动物界除原生动物门以外的所有多细胞动物门类的总称 水螅型：圆柱形，基部附于其他物体，另一端游离，周围有若干触手. 水母型：呈伞状，中胚层较厚，凸起面称为外伞面，凹入面称下伞面。 世代交替：无性繁殖和有性繁殖交替进行的现象。 多态现象：同一生物群有两种及以上形态，结构，功能不同的个体的现象。 辐射对称：指通过身体的中轴可以有二个以上的切面把身体分成两个相等的部分。 两侧对称：通过动物身体的正中矢状切面才能得到两个相似的部分。 原肾管：外胚层内陷的一端开口的排泄管。 后肾管：外胚层或中胚层有两个开口的排泄器官。 终寄主：指寄生虫成虫或有性生殖阶段所寄生的寄主。
中间寄主：寄生物的幼虫、童虫或无性生殖阶段用以寄生的物种 合胞体：含有由一层细胞膜包绕的多个核的一团细胞质 皮肌囊：扁形动物外胚层形成的表皮和中胚层形成的肌肉共同形成的体壁。 外套膜：软体动物身体背侧皮肤褶皱向下延伸形成的膜性结构。 外套腔：外套膜与内脏团之间形成的腔 同律分节：除头部外，身体其他部分的体节是基本相同。 异律分节：身体分节，一些相邻的体节愈合，形成不同体区。 渐变态：幼体形态和生活习性与成体相同，个体大小不同，性器官尚未成熟，翅的发育处于翅芽阶段，幼体称若虫。 半变态：幼体生活习性与成体不同，幼体水生，以鳃呼吸，称作稚虫,成体陆生． 完全变态：发育经过卵，幼虫，蛹和成虫。 不完全变态：发育经过卵，幼虫，成虫。 链状神经：神经向腹侧集中形成的腹神经索在每体节内有神经节的系统。 二、简答题 1.为什么说海绵动物是多细胞动物进化过程中的一个侧支？ 答：1.体制不对称或辐射对称，在水中营固着生活； 2.体壁由皮层和胃层及其之间的中胶层构成； 3.有细胞分化、无组织分化； 4.胚胎发育有逆转现象； 5.有水沟系； 6.有骨骼，没有消化腔，只进行胞内消化，没有神经系统; 7.保存领鞭毛细胞 2.为什么说腔肠动物是真正多细胞动物的开始？ 答：1．腔肠动物出现组织分化和简单器官， 2．腔肠动物笫一次出现胚层分化，是真正的两胚层动物。 3．有神经细胞和网状神经系统 4．出现消化腔。
8、生物多样性的意义 【教学目标】 科学概念 ●生物多样性对于人类生存具有意义。 ●生物多样性对于其他生物的生存具有意义。 ●生物多样性对于维护地球环境具有意义。 ●保护生物多样性就要保护它们生活的环境。 过程与方法 ●用图表、文字或小论文等方式阐释生物多样性与人类的关系。 情感、态度、价值观 ●树立保护生物多样性的意识。 【教学重点】 知道生物多样性对于人类生存的意义。 知道生物多样性对于其它生物生存的意义。 【教学难点】 能用图表、文字或小论文等方式阐释生物多样性与人类的关系。【教学准备】 为全班准备：几张大白纸、几支记号笔。 为每组准备：不同主题内容的生物多样性的意义及保护的打印资料、几张A4纸。 【教学过程】
一、引入 地球是我们美丽的家园，各种各样的生物，在这个家园中 都扮演着不同的角色，它们相互依存，相互作用，相互影响 二、自主探究 1、生物多样性与我们的关系 1）一天中，我们会做哪些事情？看图说说其中有多少是与 生物有关的？ 2）组织学生分主题收集资料阐明生物的多样性与发展的关 系 A、讨论生物的多样性与我们人类有怎样的关系？各小组制定研究计划 （预设：根据学生兴趣分成调查植物组，调查动物组，生物多样性与健康组，调查具有药用价值和欣赏价值的组） 3）各组汇报调查结果 2、生物多样性与其它生物的关系 讨论：花朵是为我们人类而美丽的吗？花与虫媒花之间什么关系？ 生物与生物之间有什么关系？ 三、保护生物的多样性 家乡有哪些珍贵的生物资源；调查家乡曾经发生过哪些破坏生物资源多样性的事件；提出保护家乡生物资源从保护家乡环境
做起的倡议。 板书设计： 教学后记：
常见的脊椎动物与无脊椎动物 一、脊椎动物 身上长有．羽毛 ．．的动物。前肢退化成翅膀，体型流线型，骨胳中空。 常见的有：鸽子 ．．、老鹰 ．．…… ．．、喜鹊 ．．、大雁 ．．、燕子 ．．、麻雀、 ．．．乌鸦 有些鸟不能飞，如：鸡．、鸭．、鹅．、企鹅 ．．。 鸟的大小不一，有巨大的鸵鸟 ．．。 ．．，也有很小的蜂鸟 世界上现存的鸟类约有9000多种。 直接生小动物，并用乳汁 ．．小动物。 ．．喂养 常见的有：狗．、猫．、兔．、猪．、牛．、羊．、狼．、鹿．、熊．、猴．、狐．、豹．、大象 ．．、 狮子 ．．．、袋鼠 ．．、松鼠 ．．、仓鼠 ．．、黄鼠狼 ．．．…… ．．、熊猫 ．．、老虎 ．．、猩猩 ．．、骆驼 ．．、斑马 有些哺乳动物能在水里生活，如：鲸．、海豚 ．．、海牛 ．．、 ．．、海象 ．．、海豹 ．．、海狮 河马 ．．等。 有些哺乳动物能飞行。如：蝙蝠 ．．。 世界上现存的哺乳动物约有4000多种 终身在水中生活，用鳃呼吸 ．．．的动物。大部分的鱼用鳍游泳，身体表面有鱼鳞。 常见的有：金鱼 ．．．．．、鲨鱼 ．．．、黄鱼、带鱼 ．．、 ．．、鲤鱼 ．．、鲫鱼 ．．、草鱼 ．．、包头鱼 鲶鱼 ．．、鳗．鱼．…… 有些鱼的体型较特殊，如：鳝鱼 ．．等 ．．、比目鱼、 ．．．．海马 世界上现存的鱼类约有25000种。 一般是肚皮贴地 ．．的（四肢和身体一般都附在地面或其他物体），．．．．爬行 身体内有肺，体表有鳞片或硬甲。 常见的有：乌龟 ．．、海龟 ．．、．甲鱼 ．．、鳄鱼 ．．……。 ．．．蛇．、蜥蜴 ．．、壁虎、 大多数爬行动物生活在温暖的地方，因为需要太阳和地热取暖。 在恐龙 ．．时代，爬行动物曾主宰着地球。 6000多种。 小时候生活在水中 ．．．，．．，用鳃呼吸 ．．上．，主要用肺呼吸 ．．．，长大后可以生活在陆地 有四肢。（即：水陆两栖）,一般是卵生的，发育过程中有变态，皮肤能分泌黏液与辅助呼吸。 常见的有：青蛙 ．．（娃娃鱼）…… ．．、大鲵 ．．、蟾蜍 目前，世界上的两栖动物约有4000多种。
动物学复习题 一.无脊椎动物部分 第一至四章 一、名词解释（21分） 1、原生动物和后生动物 2、裂体生殖和孢子生殖 3、生物发生律 4、胚胎逆转现象 5、中央腔 二、填空题（20分） 1、原肠胚形成在各类动物有所不同，形成的方式有、、 、、。 2、端细胞法是在胚孔的两侧，内、外胚层交界处各有一个细胞分裂成囊状的细胞团，伸入内、外胚层之间，成为中胚层细胞，在中胚层之间形成的空腔即为，又称，这是因为 ，动物都以此法形成中胚层和体腔。 3、体腔囊法，又叫。在背部两侧， 胚层向外突出成对的囊状突起称。中胚层所包围的空腔为 。 4、动物的个体发育是指， 而动物的系统发育是指。 5、动物界最小的分类单元是。 6、同配生殖是指。 7、间日症原虫的传播媒介是。
三、选择题（10分） 1、间日症原虫的有性生殖是在（）中进行。 （1）蚊体（2）人体（3）先人体后蚊体 2、下列物质不属于细胞形态的有（） （1）肌原纤维（2）神经元（3）刺丝胞（4）眼虫 3、天气寒冷时许多海绵可形成（）度过不良的冬天。 （1）色囊（2）芽球（3）芽体（4）卵囊 4、海绵动物在胚胎发育过程中经过（）幼虫期。 （1）浮浪幼虫（2）两囊幼虫子（3）牟劳勒氏幼虫 5、眼虫胞口的功能是（） （1）摄食（2）体内多余水分排出的通道 （3）无任何功能 四、问答题：（41分） 1、试述变形虫的摄食和消化过程。（10分） 2、什么叫共生、寄生有何不同？（8分） 3、试比较原生动物各纲（肉足纲、鞭毛纲、纤毛纲、孢子纲）的运动类器官。（8分） 4、试叙述原生动物排泄类器官的结构、排泄过程及功能（15分） 5、在分类上如何将团藻归属于原生动物？（8分） 第四、五章（腔肠动物、扁形动物） 一、名词解释（5分） 1、不完全消化系 2、牟勒氏幼虫 3、肌旗 4、原肾管
生物多样性的意义 教学目标 科学概念 1.生物多样性对于人类生存具有意义。 2.生物多样性对于其他生物的生存具有意义。 3.生物多样性对于维护地球环境具有意义。 4.保护生物多样性就要保护它们生活的环境。 过程与方法 用图表、文字或小论文等方式阐释生物多样性与人类的关系。 情感、态度、价值观 树立保护生物多样性的意识。 教学重点 知道生物多样性对于人类生存的意义。 知道生物多样性对于其它生物生存的意义。 教学难点 能用图表、文字或小论文等方式阐释生物多样性与人类的关系。 教学准备 为全班准备：几张大白纸、几支记号笔。 为每组准备：不同主题内容的生物多样性的意义及保护的资料 教学过程 一、引入 地球是我们美丽的家园，各种各样的生物，在这个家园中都扮演着不同的角色，它们相互依存，相互作用，相互影响 二、自主探究 1.生物多样性与我们的关系 （1）一天中，我们会做哪些事情？看图说说其中有多少是与生物有关的？ （2）组织学生分主题收集资料阐明生物的多样性与发展的关系 讨论生物的多样性与我们人类有怎样的关系？各小组制定研究计划 （预设：根据学生兴趣分成调查植物组，调查动物组，生物多样性与健康组，调查
具有药用价值和欣赏价值的组） （3）各组汇报调查结果 2.生物多样性与其它生物的关系 讨论：花朵是为我们人类而美丽的吗？花与虫媒花之间什么关系？ 生物与生物之间有什么关系？ 三、保护生物的多样性 家乡有哪些珍贵的生物资源；调查家乡曾经发生过哪些破坏生物资源多样性的事件；提出保护家乡生物资源从保护家乡环境做起的倡议。 后序 亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。希望我的文档能够帮助到你，促进我们共同进步。 孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个都花费了我大量心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最大的欣慰。如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
走进科学知识点 1、_______和_______是探索自然的重要方法，也是我们学习科学的重要方式。通过_______ 能使人们获得有关的信息，通过_______可使自然现象在的条件下再 现。 2、科学探究的一般过程：、、和。 3、长度的测量工具为_______；决定长度测量准确程度的是。长度的国际单位是： _______，常用的国际单位有千米（）、分米（）、厘米（）、毫米（）、 微米（）、纳米（）。1m= mm= μm= nm。 4、使用刻度尺的规则： ①"看" 使用前要注意观察它的，看清刻度尺的 和。 ② "放" 刻度尺上有_______的一边应_______被测物体，并_______尺的位置。不用磨损的 零刻度线。 ③"读" 读数时视线要与尺面，在精确测量时要估读到的下一位。 ④"记" 测量值是由和组成，测量结果的记录形式为：、、； 测量结果的倒数第二位是值，最末一位是值。 ⑤长度测量的特殊方法：用累积法测微小长度，如细铜丝直径、纸张厚度；用平移法测量硬 币、乒乓球直径、圆锥体高度；用化曲为直法测量地图上的铁路长度、园的周长。 5、误差与错误：_______与_______的差异叫做误差，测量时的误差不可能消除，只能_______， 减小误差的常见方法是。一般情况下平均值所取位数必须与 相同错误是由于不遵守测量规则或粗心等原因造成的，是能够的，所以误差不是错 误。 6、实验报告是实验探究_______和_______的记录。实验报告的内容包括：实验日 期、、器材与装置、、现象与数据及讨论与结论等。实验报告中的记 录应力求及时、准确和。 7、测量体重的工具是_______，使用前应将指针调至_______处，还要注意它的_______和 _______。 8、温度表示物体的。温度的常用单位是_______，符号为____。科学上1℃的规 定：在标准大气压下，把定为0度， _____ _ 定为100度。将 0度至100度之间等分为100份，每一份就是______。常用温度计的原理是利用 的性质制成的。 9、使用温度计的规则： ①估计被测物体的温度选用合适的温度计，使用前看清温度计的_______ 和。 ②测量时，温度计的_________要在被测液体中，跟被测物体_________，不能接触 _______ ， ③待温度计示数________后再读数。读数时不要从液体中温度计，视线要与液柱 相平。俯视读数会使得测量值真实值，仰视读数会使得测量值真实值
- 1 - 无脊椎动物的主要类群 周末习题 审阅：七年级生物备课组 知识回顾（识记知识点后再填写） 无脊椎动物 一、腔肠动物 1.代表动物： (1)生活环境：水草丰茂的 。 (2)结构：身体由口、 、消化腔和 组成。 2.主要特征 结构简单的 动物，身体呈 状，体壁仅由 构成，消化腔有 。 二、.扁形动物 (1)生活环境：多数营 生活。 (2)主要特征：身体 ，有口 的 动物。 (3)举例：涡虫、 和 等。 2.线形动物 (1)生活环境：通常生活在 中，有些种类 在人体或其他生物体内。 (2)主要特征：身体一般为 或 ，两头尖，有口 。 (3)举例：秀丽隐杆线虫、 等。 三、环节动物 (1)生活环境： 和 的陆地。 (2)主要特征：身体由 构成，使运动更加灵活。 (3)举例：蚯蚓、水蛭和沙蚕等。 (4)蚯蚓是通过 和 的配合来完成运动的。 (5)我们一般根据 区分蚯蚓的前后端，。靠近 的一端是 端，远离 的一端是 端。 （6)蚯蚓没有专门的呼吸器官，依靠 与外界环境进行气体交换。 .蠕虫动物：身体细长， 对称、无 、能 的动物。包括扁形动物、 和 。 四，软体动物 (1)主要特征：身体 ， 为贝壳。贝壳能随着 ，呈现年轮般的花纹。 (2)举例：蜗牛、 、乌贼和 等。 五、节肢动物 (1)代表动物： 。 ①生活环境：陆地飞行。②形态结构：a.身体分为 、 、 三部分。b.胸部具有三对 、两对 。c.体表有 ，其作用是 和 内部结构，有效地防止体内 的蒸发。③生理：a.运动：用三对 、两对 运动。b.呼吸：用 呼吸。 (2)主要特征：身体 ， 和触角节均分 ，体表有 。 其他节肢动物：蝉、 、蟹、 等。 巩固提高： 一、选择题 1.水螅通常能捕食到与其体积相当的水蚤，这主要是依靠( ) A.刺细胞 B.触手的缠结 C.发达的肌肉 D.口的吞噬 2.(2012·泰安学业考)世界上许多国家成立了蚯蚓养殖厂，并把蚯蚓养殖称为“环境净化装置”。蚯蚓能用来净化环境的主要原因是( ) A.能在湿润土壤的深层生活 B.身体柔软，能在垃圾中钻洞 C.身体分节，运动灵活自如 D.能分解枯叶、朽根等中的有机物 3.进食未煮熟的猪肉可能会感染( ) A.猪肉绦虫 B.钩虫 C.姜片虫 D.肝片吸虫 4.下列动物中不属于昆虫的是( ) A.蜜蜂 B.蚊 C.园蛛 D.蟋蟀 5.(2011·菏泽学业考)千姿百态的动物王国里，有些动物的身体内有由脊椎骨组成的脊柱，有些动物则没有。下列生物中，全属于无脊椎动物的一组是( ) A.家鸽、壁虎、青蛙 B.蝗虫、蚯蚓、蜈蚣 C.鲫鱼、家兔、螳螂 D.蚂蚁、蜜蜂、鲨鱼 6.蝗虫与陆地生活相适应的呼吸器官是( ) A.肺 B.鳃 C.气管 D.气囊 7..请观察蝗虫的外部形态图，回答问题。（注意：［ ］内填数字， 上填名称） (1）蝗虫是常见的昆虫，它的身体分为 、 、 三部分，其中有发达肌肉的是［ ］ 。 （2）图中［ ］ 是它的飞行器官，它 有 对足，跳跃时主要靠图中［ ］ ，运动 器官都着生在 。 （3）蝗虫的呼吸器官是 。 （4）蝗虫的哪些特点使其适应陆地及空中生活？ 。 8.根据饲养和观察蚯蚓的实验及图示，回答下列问题： (1)区分蚯蚓的前端和后端可根据［ ］___________的位置。 (2)用手触摸蚯蚓的腹面会有_________的感觉。这是因为在蚯蚓的腹面有许多小突起，叫__________，它们与蚯蚓的_____________有关。 (3)蚯蚓身体由许多___________构成，这样的动物被称为__________动物。你能说出蚯蚓在自然界中的一项作用吗？_________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________。
动物学练习题 （无脊椎动物部分） 1．下列哪种动物以体腔囊法形成中胚层和体腔? （） A．箭虫 B．蚯蚓 C．鲎 D．乌贼 2．人类的疟疾是由引发的疾病（） A．原生动物 B．细菌 C．真菌 D．病毒 3．在原生动物中，以下哪个纲的所有种类其生活史中至少有一个时期营寄生生活？（）A．孢子虫纲 B．变形虫纲 C．鞭毛虫纲 D．纤毛虫纲 4．下列哪种人类疾病与蚊子有关系（） A．昏睡病 B．血吸虫病 C．痢疾 D．疟疾 5、（多选）黑热病和昏睡病分别由下列哪 2 种动物引起？（） A．日本血吸虫 B．披发虫 C．利什曼原虫 D．锥虫 6．如果一种原生动物的周身具有许多能摆动的细丝，体内有数量较多的同型核，则这种原生动物属于（） A．鞭毛纲 B．肉足纲 C．孢子虫纲 D．纤毛纲 7．（多选）间日疟原虫的生活史中出现的繁殖方式有（） A . 二分裂 B .孢子生殖 C .有性生殖 D .裂体生殖 8．绿眼虫在运动中有趋光性，其中能感受光线的结构是（） A．眼点 B．储蓄泡 C．靠近眼点近鞭毛基部的膨大 D副淀粉粒 9．下列哪项不是多孔动物的主要特征（） A．具有特殊的水沟系 B．胚胎发育中有逆转现象 C．具两胚层 D．为两囊幼虫或实胚幼虫 10．多孔动物具有（） A．中央腔 B．消化腔C．体腔 D．围心腔 11、浮浪幼虫是哪类动物的幼虫？（） A .腔肠动物 B.扁形动物 C .环节动物 D .线形动物 12、腔肠动物的神经网是动物界最简单最原始的神经系统。有些腔肠动物仅仅在外胚层有1个神经网，有的种类有2个神经网，有的种类有3个神经网。水螅神经网的情况是（） A．在外胚层和中胶层各有1个神经网 B．在内外胚层各有1个神经网
各类无脊椎动物动物的采集和标本制作方法 1.原生动物：本门动物的常见代表有：眼虫、变形虫、草履虫以及其他几种绿色鞭毛类。 （１）眼虫：生活在含腐殖质较高、光照较好的河沟、池塘、水坑等死水中，尤其在带有臭味的绿水中含量较多。采集时用烧杯或广口瓶取水，即可采到大量眼虫（２）变形虫：生活在较为清洁的沟渠、缓流或池塘中水草、腐叶及水底泥土的浮膜中。只要将水底表层泥土连同池水装入瓶中，再采集一些水生植物等，带回实验室内镜检，基本上采到了变形虫。 （3）草履虫：生活在有机质丰富，但不大流动的污水河沟、池塘或水坑中。采集时用小的广口瓶、小烧杯灌取池水，在阳光下用小的放大镜透过瓶壁进行观察，发现有如镇尖状的白色物体上下移动，可断定已采到。 2.腔肠动物：本门动物绝大多数为海产，只有水螅和少数水母为淡水产。 水螅：生活在氧气充足、水清澈、富有水生植物，且水流缓慢的水溪、池沼、稻田、荷花塘等水体中。附在水生植物、石块上。用烧杯灌些池水，放入水生植物，静置片刻，对着光线用小放大镜观察，看是否有水螅伸展活动。 3.扁形动物：本门动物多为寄生生活，并且分布广泛，造成严重危害，与人类关系密切，少数为自由生活。 （１）涡虫：生活在阴凉的山间溪水中，在此环境中，将树叶、石块翻看，可见其在上面爬行。瓶内放入清水、石块，用毛笔轻轻将涡虫扫入瓶内，涡虫喜阴凉、黑暗环境。 标本制作：将涡虫放在盛有清水的大培养缸中，待其爬行活动之后，在水面撒上少量薄荷脑麻醉２-３小时，待其麻醉后，取出水和薄荷脑加入7％福尔马林或80％的乙醇将其杀死。接着用毛笔将动物挑入另一有湿纸铺在底部的培养皿中，一个个展平，在其上加盖一层滤纸，纸上放几片载玻片，加入上述杀死液，经10-12小时, 去掉载玻片．纸，可得到扁平的标本。最后放入5％福尔马林溶液或75％的乙醇中保存。薄荷脑可用沙布包或水球（直经１厘米）包住，用线将球吊放入水中，此球可重复使用。 (２) 吸虫：将采集的动物解剖，观察其消化道、呼吸道等内脏器官，看是否有寄生虫寄生。 4.原腔动物和环节动物：两门动物有两种栖息（生活）方式，一类为在土壤、淡水和海水中自由生活，另一类寄生在动物体内。 （１）线形动物或寄生在动物体内，或生活在水、土壤中。除蛔虫体长在15-40厘米外，大多数均较小，在0.4-10毫米之间。在制作标本时，一般用热酒精固定（70-75%），此虫体伸展而不弯曲，便于观察和研究。固定后放入5-10％的甘油酒精中（甘油：5-10％毫升；酒精90-95毫升）或用70％的酒精保存。 （２）环节动物：生活在土壤或水中。体型大小差别很大，从1-700毫米，因而标本的采集、制作方法也不同。大型种类，一般先麻醉，再用8％的福尔马林或80％的酒精进行固定和保存。在固定之前，最好用10％的福尔马林或用80％的酒精进行体内注射。主要采集蚯蚓、蚂蟥。 5.软体动物门：本门动物虽以海产居多，但有许多种是陆生生活和淡水生活，如蜗牛、隔扁螺等。 6.节肢动物门 （１）甲壳类：陆栖的有潮虫（鼠妇）等足目．沟虾（端足目）。采集时用指形管或镊子，固定和保存均可用70-75％的酒精。
（生物科技行业）科学六年级上册生物的多样性 单元分析
科学六年级上册《生物的多样性》单元分析 萧山区裘江小学徐春建壹、科学概念阐述： 1、生物多样性的概念：生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性。 （1）、基因多样性（遗传多样性）是物种多样性和生态系统多样性的基础，是生物多样性的内在表现形式。基因的多样性导致了物种的分化和种群内生物个体的多样。 （2）、物种多样性指地球上动物、植物、微生物等生物种类的丰富程度，是构成生态系统多样性的基本单元。 （3）、生态系统的多样性表现为生物群落的多种多样。生态系统是各种生物和其周围环境所构成的。从结构上见主要由生产者、消费者、分解者所构成。生态系统的功能是维持地球物质的循环和能量的正常流动。 2、根据学生的认知特点和生物多样性的概念，本单元希望学生能在如下层面上形对生物多样性的认识： （1）、生物的多样性表现为物种的多样和种群中个体的多种多样。主要指向《校园生物大搜索》、《校园生物分布图》、《多种多样的植物》、《种类繁多的动物》、《相貌各异的我们》等五课。 （2）、地球环境的多样性导致了生物种类的多种多样，生物体所具有的特殊的形态结构是长期适应生活环境的结果（《原来是相互关联的》），生物生存环境的变化导致了生物形态特征的变化（《谁选择了它们》）。 二、单元内容简介： 本单元共8课，其主要内容如下： 《1.校园生物大搜索》——调查校园中的植物和动物，认识校园生物的多种多样。《2.制作校园生物分布图》——通过制作校园生物分布图,描述校园中动植物的种类及环境。《3.多种多样的植物》——由校园内植物到校园外植物，通过用不同的方法对植物进行分类，体会植物种类的多种多样。《4.种类繁多的动物》——由校园内动物到校园外动物，通过用不同的方法对动物进行分类，体会动物种类的多种多样。 《5.相貌各异的我们》——由认识生物种类的多样性到认识同种生物不同个体之间也存在差异，进壹步体会生物的多样性。《6.原来是相互关联的》——通过观察生物特殊的形态结构，了解生物所具有的形态结构是长期适应生活环境的结果。《7.谁选择了它们》——通过观察生活在不同地方的同种生物的外形特征，了解环境变化生物的形态也会发生变化。《8.生物多样性的意义》——了解生物多样性的意义和保护。其中1—5课是描述生物种类是多种多样的，同壹种生物形态结构也各不相同，建立生物多样性的认识。这解决了“是什么”的问题。6—7课是描述环境的多样性
第1章绪论 1、国际动物学会命名法委员会规定：动物的学名为拉丁名，学名采用双名法，该名称是动物通用名，其它的名称均为地方名。下列动物学名书写规范的是（ C ） major Major major Major 2、生物的五界系统包括植物界、动物界、真菌界、原核生物界和原生生物界，单细胞的原生动物属于（原生生物）界。 3、动物命名的双名法由两部分组成，第一部分是该物种的( 属名)，第二部分是该物种的( 种名)，最后加上定名人。 4、双名法 任何一种动物的学名由两个拉丁字或拉丁化的文字所组成，前面一个字是动物的属名，为主格单数名词，第一个字母大写；后面的一个字是动物的种本名，为形容词或名词，第一个字母不大写。国际上统一使用。 5、分类阶元 在动物分类学上，按物种或类群之间所具有的共同特征的不同程度，主要由门、纲、目、科、属、种等几个级别等来划分它们的等级序列，这种划分称为分类阶元。 第2章动物体的基本结构和机能 1、组织（tissue）是指：（ B ） A.形态和机能完全相同的细胞群； B.形态相似、机能一致的细胞群； C.形态相同、机能不同的细胞群； D.形态和机能完全不同的细胞群。 2、血液属于四大基本组织中的（ B ） A：上皮组织B：结缔组织C：肌肉组织D：神经组织 3、细胞周期：细胞由一次分裂结束到下一次分裂结束之间的期限称为~。 第3章原生动物门 1.草履虫是研究动物生物学的好材料，其体内大核的功能是（B）。 A：孤雌生殖B：营养与代谢C：纵二分裂D：横二分裂 2.具有胞饮作用的动物是（ D ） A：眼虫B：夜光虫C：草履虫D：变形虫 3.伸缩泡的主要功能是（B ）
普通动物学 （无脊椎动物部分） 一、填空题 1、根据结构和功能的差异，结缔组织可分为疏松结缔组织、致密结缔组织、脂肪组织、 软骨组织、骨组织、血液等多种。 2、间日疟原虫一生中需经历人和按蚊两个宿主。 3、原生动物的呼吸与排泄主要通过体表进行。 4、原生动物的无性生殖方式一般有分裂生殖、裂体生殖、出芽生殖。当环境适宜时， 草履虫行分裂生殖，环境条件不适宜时行接合生殖。 5、海胆卵属于均黄卵，卵裂的方式为等全卵裂，鸡卵属于端黄卵，卵裂的方式为盘状 卵裂。 6、姜片虫的中间宿主是扁卷螺，肝片吸虫的中间宿主是锥实螺。 7、涡虫的消化道包括口、咽、肠三部分。 8、大多数线虫的咽外都有单细胞咽腺，能分泌多种消化酶，进行细胞外消化。 9、人体寄生线虫如蛔虫、钩虫、丝虫等感染人体的途径分别是口感染，皮肤感染、 蚊吸血感染。 10、环节动物具有较为完善的循环系统，由纵行血管、环行血管及其分支血管组成。 各血管以微血管相连，血液始终在血管内流动，构成了闭管式循环。 11、乌贼属于头足纲，它的足演化为腕和漏斗两部分，乌贼遇到敌害时可以放出墨汁， 是因为其体内有墨囊。 12、河蚌的外套膜由内到外依次由外上皮细胞，结缔组织和内上皮细胞三层组成，它 的功能是保护内脏，分泌贝壳和呼吸。 13、节肢动物不仅分节，而且身体分部，多足纲的身体由头部和躯干部组成，虾、蟹 则由头胸部和腹部组成，蛛形纲的蜱螨目的头胸部和腹部相互愈合，昆虫纲身体分 为头、胸、腹三部分。 14、节肢动物能从将要排除的食物残渣中回收水分，并将其输送到血体腔内的结构称 为直肠垫。 15、棘皮动物有内骨骼，它起源于中胚层。 二、判断题 1、若用高温、抗菌素、紫外光等处理绿眼虫，使其丧失绿色，只要再放回阳光下，绿 眼虫可重新变绿。（F） 2、海绵动物由于具有特殊的水沟系结构，故对漂浮生活能很好的适应。（F） 3、水螅的体壁由两层细胞组成，在两层细胞之间的是中胶层。（T） 4、海葵的无性生殖方式为纵分裂或是出芽生殖。（T）