氯碱工业：以电解食盐水为基础制取氯气等产品的工业称为“氯碱工业”。化学方程式为：2NaCl + 2H2O 2NaOH + H2 ↑+ Cl2↑
实验装置图及分析：
【注意】
1、电解食盐水，产生的气体体积比为1：1。
2、检验Cl
2
的反应为2KI + Cl
2
==2KCl + I
2
，淀粉遇碘变蓝色。
3、Cl
2
与NaOH可发生反应，两极产物必须隔开。
通电
阳离子交换魔法电解饱和食盐水:阳离子交换膜有很好的选择性，它只允许阳离子通过，不允许阴离子和分子通过。
优点：
1、能防止阴极产生的H
2和阳极产生的Cl
2
相混合而爆炸
2、能避免Cl
2
和NaOH溶液作用而影响烧碱的质量
氯碱厂选址与经济效益
1、生产主要原料食盐，应建在海岸的附近处
2、生产的产品主要是烧碱、氯气和氢气，应建在使用这些产品的工厂较近的地方
3、氢气易燃易爆，氯气有毒，应建在人口稀疏的地方
4、生产要消耗大量的电能，应建在电力供应充足的地方
【例】某学生想制作一种家用环保型消毒液发生器，用石墨作电极电解饱和氯化钠溶液。通电时，为使Cl2被完全吸收制得有较强杀菌能力的消毒液，设计了如图的装置，则对电源电极名称和消毒液的主要成分判断正确的是
( B )
A．a为正极，b为负极；NaClO和NaCl
B．a为负极，b为正极；NaClO和NaCl
C．a为阳极，b为阴极；HClO和NaCl
D．a为阴极，b为阳极；HClO和NaCl
反应原理：4HCl(浓)＋MnO
2
MnCl
2
＋2H
2
O＋Cl
2
↑
实验装置：
完整的制气装置：
①发生装置②净化装置③干燥装置④收集装置⑤尾气吸收
【注意】
1、主要仪器：分液漏斗、圆底烧瓶、铁架台、石棉网、酒精灯、集气瓶、烧杯、
导管、双孔橡皮塞等
A.为什么用分液漏斗装盐酸？又让盐酸缓慢地注入，而不是一次将浓盐
酸注入烧瓶里？
B. 为什么用浓盐酸和二氧化锰制取氯气时，要缓缓加热，不能强热？
A.用分液漏斗可以控制液体的用量，避免生成的氯气过多。
B.浓盐酸有很强的挥发性，强热时能挥发出大量的氯化氢气体和水蒸气，
而使制得的氯气中含有大量的杂质；另一方面，又降低了HCl的利用率
2、反应原料：浓盐酸与二氧化锰
A.浓盐酸能完全反应吗？
B. 能否用其它试剂代替二氧化锰或浓盐酸来制取氯气？
A.MnO 2与浓HCl 在共热的条件下才反应生成Cl 2 ，稀盐酸不与MnO 2反应，
这是由于稀盐酸的还原性比浓盐酸弱，不能被MnO 2氧化。
B. 可以用KMnO 4、KClO 3等氧化剂代替MnO 2,与浓盐酸反应（不需加热）
2KMnO 4＋16HCl(浓) ===2KCl ＋2MnCl 2＋5Cl 2 ↑＋8H 2O KClO 3＋6HCl(浓)===KCl ＋3Cl 2 ↑＋3H 2O
也可用固体NaCl 和浓H 2SO 4代替浓盐酸与MnO 2反应 2NaCl+2 H 2SO 4+ MnO 2==== Na 2SO 4+MnSO 4+Cl 2↑+2H 2O
3、反应原理：利用氧化剂氧化浓盐酸中的Cl -。常用的氧化剂有：MnO 2、KMnO
4、KClO 3等。
4、反应方程式：4HCl(浓)＋MnO 2MnCl 2＋2H 2O ＋Cl 2↑
5、发生装置：固体+
6、收集装置：向上排空气法或排饱和食盐水法
7、尾气处理：氢氧化钠溶液
2NaOH + Cl 2 = NaCl + NaClO + H 2O 可以用澄清石灰水代替氢氧化钠吗？
澄清石灰水中溶质浓度较小，可吸收氯气的量较小，吸收效果不好。
8、饱和食盐水：除HCl,氯气在饱和食盐水中的溶解度比水小，可减少氯气的损耗。
浓硫酸：除水蒸气
9、检验方法：氯气可使_________________________变蓝
【例】实验室制备氯气的装置如下图。图中涉及气体发生、除杂、干燥、收集、尾气处理装置，其中错误的是( B )
A．①④B．②③
C．③④D．②④
【例】化学小组用如图所示的装置制取氯气，下列说法不正确的是( C )
A．该装置图中至少存在两处明显错误
B．该实验中收集氯气的方确
C．为了防止氯气污染空气，可用饱和食盐水吸收尾气
D．在集气瓶的导管口处放一片湿润的淀粉碘化钾试纸可以证明是否有氯气逸出
【例】下图是一个实验室制取氯气并以氯气为原料进行特定反应的装置：
（1）A是氯气发生装置，写出反应的化学方程式，并标出电子转移的方向和数目：
。
充满整个装置，再（2）实验开始时，先点燃A处的酒精灯，打开旋塞K，让Cl
2
通过C瓶后再进入D。D装置的硬质玻璃管点燃D处酒精灯，连接上E装置。Cl
2
和HCl。试写出D中反应的化学方盛有炭粉，发生氧化还原反应，其产物为CO
2
程式：。装置C的作用是: 。
（3）在E处，紫色石蕊试液的颜色由紫色变为红色，再变为无色，其原因是：。
（4）若将E处烧杯中溶液改为澄清石灰水，反应过程的现象为。
A、有白色沉淀生成；
B、无现象；
C、先生成白色沉淀而后沉淀消失
产（5）D处反应完毕后，关闭旋塞K，移去酒精灯，但由于余热的A处仍有Cl
2生，此时B中的现象是。装置B的作用是。
答案：（2）2Cl2+2H2O+C4HCl↑+CO2↑
吸收氯气中的HCl气体，提供D处所需的水蒸汽
（3）生成的HCl溶于水生成盐酸使紫色溶液变为红色；未完全反应的Cl2跟H2O作用产生的HClO的漂白作用使红色消失
第三节《化学反应的利用》学案导学 [目标要求] 1、知道人们主要利用化学反应来制备新物质和提供能源。 2、了解实验室制备氯气的原理、装置、收集方法和尾气处理方法。 3、总结常见气体的制备装置及收集方法。 4、掌握原电池的工作原理； 5、通过“活动探究”培养观察能力和分析能力； 6、多个角度体会化学科学与人类文明发展的密切关系。 [知识导学] 随着人类生产实践活动的深入以及科学技术的发展，人类对化学反应的利用更加深刻与广泛。为新物质的合成，新材料的研制及新能源的开发和合理利用奠定了基础。 对复杂的化学反应为了研究方便，我们从不同的角度进行了分类： 如：从基本反应类型可分为、、、；从反应程度可分为、；从有无电子的转移可分为、；从能量变化可分为、；从是否有离子参与可分为、等。 一、利用化学反应制备新物质 电解饱和食盐水可制备、、；利用 和反应制备消毒剂二氧化氯……统计表明目前合成的物质已超过种，且以每年合成种的速度继续增长。 1、氯气的实验室制法 最早发现氯气的化学家是，他把和混合加热意外的发现了氯气。 （1）实验室制氯气的反应的原理：________________________ 该反应的氧化剂是，还原剂是。浓盐酸在该反应显示了_______性和___________性。反应中，被氧化的氯化氢占参加反应的氯化氢的比例是_________ 。（注意：稀盐酸与MnO2难以发生反应）。 （2）发生装置：(仪器名称)_______________________________ 实验步骤： ①组装成套装置：按照从下到上、从左到右的顺序。 ②检验装置的气密性。（如何检验？）__________ ③向有关仪器中加入化学药品，重新连接各仪器。 ④通过分液漏斗向烧瓶中加入适量密度为1.19g/cm3的浓盐酸，缓缓加热， 使反应进行。 （3）净化装置：用_______________除去______，再用_____干燥。 （4）收集装置：______________或_________________
氯碱工业：以电解食盐水为基础制取氯气等产品的工业称为“氯碱工业”。化学方程式为：2NaCl + 2H2O 2NaOH + H2 ↑+ Cl2↑ 实验装置图及分析： 【注意】 1、电解食盐水，产生的气体体积比为1：1。 2、检验Cl 2 的反应为2KI + Cl 2 ==2KCl + I 2 ，淀粉遇碘变蓝色。 3、Cl 2 与NaOH可发生反应，两极产物必须隔开。 通电
阳离子交换魔法电解饱和食盐水:阳离子交换膜有很好的选择性，它只允许阳离子通过，不允许阴离子和分子通过。 优点： 1、能防止阴极产生的H 2和阳极产生的Cl 2 相混合而爆炸 2、能避免Cl 2 和NaOH溶液作用而影响烧碱的质量 氯碱厂选址与经济效益 1、生产主要原料食盐，应建在海岸的附近处 2、生产的产品主要是烧碱、氯气和氢气，应建在使用这些产品的工厂较近的地方 3、氢气易燃易爆，氯气有毒，应建在人口稀疏的地方 4、生产要消耗大量的电能，应建在电力供应充足的地方 【例】某学生想制作一种家用环保型消毒液发生器，用石墨作电极电解饱和氯化钠溶液。通电时，为使Cl2被完全吸收制得有较强杀菌能力的消毒液，设计了如图的装置，则对电源电极名称和消毒液的主要成分判断正确的是 ( B ) A．a为正极，b为负极；NaClO和NaCl B．a为负极，b为正极；NaClO和NaCl C．a为阳极，b为阴极；HClO和NaCl D．a为阴极，b为阳极；HClO和NaCl
反应原理：4HCl(浓)＋MnO 2 MnCl 2 ＋2H 2 O＋Cl 2 ↑ 实验装置： 完整的制气装置： ①发生装置②净化装置③干燥装置④收集装置⑤尾气吸收 【注意】 1、主要仪器：分液漏斗、圆底烧瓶、铁架台、石棉网、酒精灯、集气瓶、烧杯、 导管、双孔橡皮塞等 A.为什么用分液漏斗装盐酸？又让盐酸缓慢地注入，而不是一次将浓盐 酸注入烧瓶里？ B. 为什么用浓盐酸和二氧化锰制取氯气时，要缓缓加热，不能强热？ A.用分液漏斗可以控制液体的用量，避免生成的氯气过多。 B.浓盐酸有很强的挥发性，强热时能挥发出大量的氯化氢气体和水蒸气， 而使制得的氯气中含有大量的杂质；另一方面，又降低了HCl的利用率
氯气的生产原理 课标要求：认识氯在生产中的应用和对生态环境的影响。 教学目标：1、了解海水晒盐的过程及氯化钠的用途； 2、掌握氯气的工业制法和实验室制法，了解氯气的用途； 3、通过引导学生观察实验，分析演示实验现象，培养学 生观察和分析问题的能力。 教学的重点和难点：氯气的工业制法和实验室制法 教学重点、难点的处理：学生对于有关物质的工业制取接触不多，尽可能给学生以实际的图例，给学生直观印象。对于反应原理是学生较难理解，用实验来引导学生分析现象从而得出结论，降低对学生对于电解原理的要求。关于氯气的实验室制根据学生现有的知识，从反应原理分析引入发生装置的选择、收集装置、尾气处理。 教材分析：让学生从实际社会生活中了解海水中主要化学物质的提取过程。并且重视实验探究和比较分析。通过电解饱和食盐 水实验和物质性质的探究实验，让学生了解氯碱工业的生 产原理和研究化学物质的实验方法； 课时安排：氯气的生产原理：2课时 教学方法：借助多媒体，结合实验，讲解，讨论，探究，以归纳、总结。 教学过程： 引入：请同学们观看关于“浩瀚的大海”图片
提问：大海中究竟蕴藏着哪些物质吗？请查阅有关资料了解海水中主要含有的物质和各元素的含量。 教师归纳并展示海水中的资源资料： 1. 海水中蕴含的元素有80多种，它是一个巨大的宝藏，期 待着人们的开发和利用。海水中的主要元素及含量如下 表： 2. 海水中氯化物的含量相当高。海水中的氯化物主要为氯化 钠、氯化镁、氯化钙和氯化钾等。地球上99％以上的溴蕴 藏在大海中，海水中溴的总储量高达1×1014t，因而溴 被称为“海洋元素”。此外，海水中还含有丰富的碘元素， 据估计，海水中碘的总量可达8×1010 t 。 3. 若将海水中的盐结晶后平铺于陆地上，地球将增高150米。学生活动：查阅有关资料，了解人们是如何从海水中获得氯化钠和使用氯化钠的。将有关的情况与同学交流讨论。
氯气的实验室制法（公开课） ——主讲人wuyuzhang 一教学目标： 1.知识与技能： ○1使学生了解工业制取氯气的方法——电解饱和食盐水法。 ○2使学生理解掌握实验室制备氯气的原理和方法。 ○3增强学生的实验探究能力和对各装置的理解使用。 2.过程与方法目标： ○1通过创设情景复习回顾氯气的化学性质，达到激发兴趣和考察的目的。 ○2通过对氯气制备过程的分析，让学生领悟实验室制备气体的原则方法。 ○3在进行实验探究的过程中,培养了学生的分析能力、操作能力以及用科学的研究方法解决实际问题的能力。 3.情感态度和价值观目标： 通过这样一节实验探究课，不仅让学生更加深刻的认识了氯气，还学会了如何制取氯气，特别是懂得了对氯气的净化、尾气处理等相关知识，为在生活中面对氯气泄露避免中毒打下了良好的基础。同时，培养了学生的环保意识、产品质量意识。 二教学重点、难点： 重点：氯气实验室制法原理、装置的选择确定 难点：对实验装置的改进和创新 三学情分析： 1．学生已基本掌握了氯气的性质，为氯气的收集、尾气的处理打下基础。 2．同学们在此之前已经学习了O2、H2、CO2等气体的制备，有助于学生对氯气的制取实验进行探究。 3．学生做实验的机会较少、基础知识不够扎实，所以在整个探究过程中仍然还需要教师引导。 四教法、学法： 1．教法：情境引入→实验探究→归纳总结→习题巩固（开放式教学） 2．学法：自主学习、合作学习、探究学习→思维发散、能力提高、意识创新。 五教学用具：教学用PPT、教学用视频 六板书设计： 4.2.4氯气的实验室制法 1工业制取：电解饱和食盐水法（氯碱工业）： 电解的化学方程式为：2NaCl+2H2O通电2NaOH+Cl2↑+H2↑ 电解的离子方程式为：2Cl—+2H2O通电2OH—+ Cl2↑+ H2↑ 2实验室制取： 药品选择→发生装置→收集装置→尾气处理装置 (1) 药品选择 原理：浓盐酸、二氧化锰混合加热 化学方程式：MnO2 +4HCl(浓)MnCl2 +Cl2↑+2H2O 离子方程式：MnO2 +4H++2Cl—(浓)Mn2++Cl2↑+2H2O （2）发生装置：固-液加热型
“氯气的性质”教案
教学过程 ［引入］展示重庆发生有毒气体——氯气泄漏和爆炸事故等有关氯气的图片 为什么防毒面具的外形酷似“猪嘴”？（2分钟） [多媒体]：在第一次世界大战期间，德军在比利时的伊普雷战役中使用了用氯气制造的毒气弹（180吨液态氯气）。一阵黄绿色的云雾飘过后，英法联军人人感到胸闷气短，40 分钟后约有1．5万人中毒，5000多人死亡。造成英法联军5000多名士兵中毒死亡，战场周围的大量野生动物也因为中毒相继死去。但是，群兽中唯独野猪安然无恙。于是，专家迅速进行了实地考察和研究，发现当野猪嗅到强烈刺激的气味后，就习惯地用嘴巴用力拱地，被拱后颗粒疏松的泥土，对毒气起到了过滤和吸附的作用。野猪巧妙地利用大自然赐予的防毒工具，在这场化学战中幸免于难。于是，科学家们不久后就仿照猪嘴的外形设计，制造出了第一批防毒面具，并一直沿用至今。（3分钟） ［过渡］氯气是有毒的，那么氯气有什么性质，毒性机理是什么呢？只有明白了这些问题，才能找到防毒的方法与途径，化害为利，造福人类。下面我们就来研究氯气化学性质。 教师活动学生活动意图和手段 一、[展示]：一瓶新制氯 气，由学生表述氯气的物 理性质。（6分钟） [介绍]：推测物理性 质的方法：看、闻、尝\ 测 [归纳]：物理性质 气味(闻)，熔沸点、密度、溶解性等(通过一定操作——测)，毒性 [提问]：遇到氯气扩散，该如何进行防御? 学生观察，表述： △黄绿色气体——通过展 示“看” △毒性——通过展示的多媒 体“看” △有刺激性味——通过“闻” （扇闻法） △密度比空气大——通过氯 气的收集方法或相对分子量 △可溶于水——在氯气中注 入水看溶液的颜色 黄绿色气体 学生讨论：向地势高处躲避、湿 布捂住口鼻等。 提高学生的学习兴趣。并 渗透热爱科学的思想和奉 献科学的精神 演示实物，培养学生的观 察、表述能力。 使学生了解物理性质的掌 握方法。 通过讨论，培养学生探究 能力、提高应用知识能力， 能学以致用，开拓创新思 维。同时渗透生命教育 二、[探究]根据氯原子的结构及反应中可能的结构变化，推测氯气可能有的化学性质。（4分钟） 氯气具有氧化性，应该可以和什么物质反应? 1.学生讨论、思考 2.学生回答关于氯原子的结构、 推则性质 分析原子结构：氯原子的最外电 子层上有7个电子，在化学反应 中极易得一个电子形成8电子 稳定结构而显示－1价，故氯气 有强的氧化性 培养学生利用原子结 构推断性质的化学思想。 理论推测氯气的化学 性质，引发学生探究的强 烈欲望。 闻氯气的方法是：
高一化学氯气的制备及化学性质练习题_ 一、单选题 1.下列关于Cl 2性质的说法正确的是( ) A. 用排水集气法收集 B. 与石灰乳反应可制取漂白粉 C. 能使干燥的有色布条褪色 D. 是无色无味的气体 2.潮湿的氯气、新制的氯水、漂白粉溶液均能使有色布条褪色,是由于它们含有或能生成( ) A.氯气 B.次氯酸 C.次氯酸根 D.氯化氢 3.常温下，下列卤素单质中为紫黑色固体的是（ ） A.氟 B.氯 C.溴 D.碘 4.下列物质里，既含有氯分子，又含有氯离子的是（ ） A.NaCl 溶液 B.新制氯水 C.漂白粉 D.液氯 5.下列反应发生时，会产生白雾的是（ ） A.铁在氯气中燃烧 B.磷在氧气中燃烧 C.氢气在氯气中燃烧 D.钠在氧气中燃烧 6.下列物质中，不能由单质直接化合生成的是（ ） A. FeCl 2 B. Na 2O C. CuCl 2 D. HCl 7.湿润的蓝色石蕊试纸接触氯气后，其颜色变化为（ ） A ．变红 B ．先变红后变白 C ．变白 D ．不变 8.如下图所示,实验时将浓盐酸滴在3KClO 晶体上,并用表面皿盖好。下表中由实验现象得出的结论完全正确的是( ) 选项 实验现象 结论 A 滴有KSCN 的2FeCl 溶液变红 2Cl 具有还原性 B 滴有酚酞的NaOH 溶液褪色 2Cl 具有酸性 C 紫色石蕊溶液先变红后褪色 2Cl 具有漂白性
9.下列试剂贮存方法不正确的是( ) A.金属钠保存在煤油中 B.浓硫酸保存在带磨口玻璃塞的玻璃瓶中 C.漂白粉密封避光保存 D.氢氧化钠溶液保存在带磨口玻璃塞的玻璃瓶中 10.下列关于氯水的叙述正确的是( ) A.新制氯水中只有Cl 2分子和H 2O 分子 B.光照氯水有气体逸出，该气体是Cl 2 C.氯水在密闭无色玻璃瓶中放置数天后酸性将减弱 D.新制氯水可以使蓝色石蕊试纸先变红后褪色 11.某同学利用含有HCl 杂质的2Cl 及下列装置探究2Cl 能否与水反应,其正确的组装顺序是( ) A.c →d→a→b→e B.d→c→a→b→e C.d→a→c→b→e D.d→c→b→a→e 12.下列有关反应的离子方程式正确的是( ) A.碳酸钙溶于稀盐酸：+223 2+2H =H O+CO CO - ↑ B.钠投入水中：+-22Na+H O=Na +OH +H ↑ C.Al 2（SO 4）3溶液中滴入过量稀氨水:3+322 42Al +4NH H O=AlO +4NH +2H O -+ ? D.氯气溶于水:+-22Cl +H O=H +Cl +HClO 13.某同学用以下装置制备并检验氯气的性质．下列说法正确的是（ ） A. 图Ⅰ：若二氧化锰过量，则浓盐酸可全部消耗完 B. 图Ⅱ：仅证明新制氯水具有酸性 C. 图Ⅲ：产生了棕黄色的雾 D. 图Ⅳ：湿润的有色布条褪色
高中化学-氯气的生产原理氯气的性质练习 知识点一：氯气的性质 1．下列说法中，错误的是( ) A．氯气是一种黄绿色有毒气体，密度比空气大 B．氯气常用于制备漂白粉等杀菌消毒剂 具有强氧化性 C．新制氯水具有漂白作用，是因为Cl 2 D．氯元素在自然界中以化合态存在 解析：氯气是一种黄绿色有毒气体，密度比空气大，A正确；氯气常用于制 与水反应备漂白粉等杀菌消毒剂，B正确；新制氯水具有漂白作用，是因为Cl 2 生成次氯酸有强氧化性，C错误；氯元素在自然界中以化合态存在，D正确，答案选C。 答案：C 2．关于干燥氯气的性质说法不正确的是( ) A．还原性B．氧化性 C．漂白性D．黄绿色的气体 解析：氯元素可以失去电子，氯气有还原性，A正确；氯元素可以得到电子，氯气有氧化性，B正确；干燥的氯气没有漂白性，C错误；氯气是黄绿色的气体，D正确，答案选C。 答案：C 3．要除去氯气中的水蒸气，应当使气体通过( ) A．浓硫酸B．干燥的石灰 C．固体氢氧化钠D．碱石灰 解析：浓硫酸具有吸水性，可以除去氯气中的水蒸气，A正确；干燥的石灰能与含有水蒸气的氯气反应，B错误；固体氢氧化钠能与含有水蒸气的氯气反应，C错误；碱石灰是氢氧化钠和氧化钙的混合物，能与含有水蒸气的氯气反应，D 错误，答案选A。 答案：A 4．如图装置用来检验氯气的部分性质，下列说法不正确的是( )
A．装置A的作用是除去氯气中的水蒸气B．该实验必须在通风橱中进行 C．装置C中发生反应为Cl 2＋2NaOH===NaCl＋NaClO＋H 2 O D．装置B的现象是干燥处布条褪色，湿润处布条不褪色 解析：浓硫酸具有吸水性，与氯气不反应，则装置A的作用是除去氯气中的水蒸气，故A正确；氯气有毒，则该实验必须在通风橱中进行，故B正确；装置 C中NaOH吸收尾气，发生反应为Cl 2＋2NaOH===NaCl＋NaClO＋H 2 O，故C正确；B 中干燥布条不能褪色，而湿润处布条褪色，故D错误，故选D。 答案：D 5．下列说法不正确的是( ) ①钠、氢气都能在氯气中燃烧生成白色烟雾②铜丝在氯气中燃烧，生成蓝绿色的氯化铜③液氯就是氯气的水溶液，它能使干燥的有色布条褪色④久置的氯水，因氯气几乎完全挥发掉，剩下的就是水 A．① B．①和② C．①和④ D．①②③④ 解析：钠在氯气中燃烧生成白色烟，氢气在氯气中燃烧生成白色雾，①错；铜丝在氯气中燃烧生成棕黄色的烟，产物是氯化铜，②错；液氯是液态氯是纯净物，氯水是氯气的水溶液，是混合物，能使有色布条褪色的是氯水不是液氯，③ 错；Cl 2＋H 2 O HCl＋HClO、2HClO光照,2HCl＋O 2 ↑，所以久置的氯水，剩下的 是盐酸，④错。 答案：D 知识点二：氯水 6．下列实验现象与新制氯水中的某些成分(括号内物质)没有关系的是( ) A．将NaHCO 3 固体加入新制氯水中，有无色气泡(H＋) B．新制氯水呈黄绿色(Cl 2 ) C．使蓝色石蕊试纸先变红后褪色(H＋、Cl 2 )
人教版必修一第四章第2节《富集在海水中的元素——氯》 ——“氯气的化学性质”创新实验 一、教材分析 1、本节内容在教材中的地位和作用 《富集在海水中的元素——氯》是人教版必修一第四章第2节的内容。本节是全章教材的重点之一，也是第一章所学氧化还原反应知识的进一步应用和巩固。氯 气不仅仅是卤素中最有代表性的元素，而且也是最典型的非金属元素。对氯气的性 质、用途、制法等进行比较全面、细致的学习和研究，不仅是下一节进一步学习、 研究卤素性质相似性及其变化规律的需要，也是以后学习和研究同族元素性质变化 规律以及介绍氯碱工业等联系实际知识的需要;同时，由于在高中阶段对氯气的性质、用途等介绍较为全面、细致，且探讨和应用也较多，对学生全面认识化学元素、形 成正确观点、掌握正确学习方法等也具有重要的作用。 2、创新实验——“氯气的化学性质”的重要性 新课程标准对学生学习过程与方法非常重视，倡导教学角色的转变和学生自主、合作、探究的学习方法。教材中对氯气性质的认识，是以实验验证的方法完成的， 这为培养学生的实验能力、观察能力及思维能力等提供了极好的机会。 但是课本上关于氯气化学性质的实验方法中存在很大的问题：氯气单独制备， 易泄露、污染空气，并且过量的氯气对师生的身心健康有害。对于氯气性质如氧化 性、还原性等知识几乎没有提及到，但这一知识点却是高考的考察点，教师上课需 要知识拓展才能完成考纲的要求。因此，设计高效、简洁、环保、易操作、现象明 显且能将氯气制备、性质检验集为一体的实验装置显然更加有意义。 二、实验教学目标
1、知识与技能：将课本原有实验进行改进，帮助学生认识氯气的性质。 2、过程与方法：通过改进实验，让学生体会实验探究在化学研究中的作用，初步形 成研究物质的一般方法。 3、情感态度价值观：提高学生的环保意识，培养学生的社会责任感。 三、实验内容和教学过程 （一）新课授课过程 1、创设情境，导入新课 从学生熟知的海水晒盐入手，引发学生产生疑问，激发学生求知欲望，为学习 新知识做好铺垫。 2、自主阅读，初步感知 3、复习所学，推测性质 4、实验探究，深化理解 5、小结与拓展 （二）创新实验方案 1、仪器的组装（如图1、图 2、图3） ①把塑料吸管剪成锯齿状，将干的红纸、湿的红纸、KI淀粉试纸、石蕊试纸和蘸有NaBr溶液的滤纸各一片夹在锯齿处，做成一根“小树枝”。 ②把一根口服液吸管和分液漏斗插在胶塞上。 ③将小试管系上细绳吊在锥形瓶内，把“小树枝”用胶塞夹着放入锥形瓶。口服液吸管下端伸入小试管口。
氯气的知识点汇总 物理性质： 黄绿 色有 刺激性气味的 气 体， 可 溶于水（1 ︰2 ） Fe 现象： 产生棕黄色烟 方程式： 2Fe+3Cl 2=====2FeCl 3 与金属 Cu 现象： 产生棕褐色烟 方程式：Cu+Cl 2 ===== CuCl 2 非金属：H 2现象：产生苍白色火焰 方程式：H 2+Cl 2========= 2HCl H 2O （H 2O ）：方程式： Cl 2 +H 2O=HCl+ HClO 氧化物 离子方程式： Cl 2 +H 2O=H ++ Cl -+ HClO SO 2（H 2O ）：方程式： S O 2+Cl 2 +2H 2O=H 2S O 4+2HCl 离子方程式： S O 2+Cl 2 +2H 2O=4H ++ 2Cl -+S O 42- 与 酸 H 2S ： H 2S +Cl 2 = 2HCl+S 氯气 H 2SO 3： H 2S O 3+Cl 2 +H 2O= H 2S O 4+2HCl NaOH ： 2NaOH +Cl 2 = Na Cl+Na ClO+ H 2O 碱 Ca (OH )2： 2Ca (OH )2+2Cl 2 =Ca Cl 2+Ca (ClO)2 +2H 2O 离子方程式： 2OH -+Cl 2 =Cl -+ClO - +H 2O FeCl 2： 2Fe 2++Cl 2= 2Fe 3++2Cl - ，NaBr ： 2Br -+Cl 2=Br 2+2Cl - 盐 KI ：2I -+Cl 2=I 2+2Cl - ， Na 2SO 3： S O 32-+Cl 2 +H 2O=2H ++S O 42-+2 Cl - 烷烃取代 有机化合物 烯烃加成 存在： 化合态 原理： MnO 2+4HCl （浓）====MnCl 2+Cl 2↑+2H 2O 、 制备 除杂质（ HCl ）：通过盛有 饱和食盐水 的洗气瓶 干燥：通过盛有 浓硫酸 的洗气瓶或盛有 CaCl 2 的干燥管 验满： 湿润的碘化钾淀粉试纸或湿润的蓝色石蕊试纸 尾气处理： 氢氧化钠溶液 2NaOH +Cl 2 = Na Cl+Na ClO+ H 2O 氯气只做氧化剂时：Cl 2～2e -； 氯气既做氧化剂又做还原剂时：Cl 2～e -（如Cl 2 +H 2O=HCl+ HClO ） Cl 2～5/3e -（如3Cl 2 +6NaOH ==5Na Cl+Na ClO 3+3 H 2O ） 化学性 质 点燃 点燃 点燃 实 验室 Δ
(本栏目内容，在学生用书中以活页形式分册装订！ 一、选择题 1 ．在实验室中制取纯净、干燥的氯气，常使生成的氯气通过两个洗气瓶，第一个洗气 瓶中盛有 ( ) A 浓硫酸 C.饱和食盐水 【解析】 实验室制出的氯气中常混有少量 盐水的洗气瓶除去 HCI 气体后，再除去水蒸气。 又会带出水气，最终不能得到干燥的氯气。 【答案】 C 2．2005 年 3 月 29日晚，京沪高速公路淮安段上行线 103 km ＋300 m 处，一辆载有约 35吨液氯的山东槽罐车与一辆山东货车相撞，导致槽罐车中液氯大面积泄漏，造成 28人死 亡，中毒入院人数为 350 名。作为救援消防干警在现场的下列处理方法和过程较合理的是 ( ) ① 及时转移疏散人群，同时向有关部门如实报告事故有关情况 ② 被转移人群应戴上用浓 NaOH 溶液处理过的口罩 ③用高压水枪向空中喷洒含碱性物 质的水溶液 ④被转移人群可戴上用 NaaCO 溶液处理过的口罩 ⑤将人群转移到地势较低 的地方即可， 不必走太远 ⑥及时清理现场， 检查水源和食物等是否被污染 ⑦常温下氯气 能溶于水，所以只要向空气中喷洒水就可以解毒 A.②③④⑤ B.①③⑤⑦ C ①②⑤⑥ D ①③④⑥ 【解析】 NaOH 浓溶液碱性强，对人体有害； CI 2与水反应是可逆反应，而且 中的溶解度较小； Cl 2的密度大于空气，人群转移到地势高的地方较安全。 【答案】 D 3.实验室用下列两种方法制取氯气：①用含 HCI 146 g 的浓盐酸与足量的 MnO 反应； ②用87 g MnO a 与足量的浓盐酸反应，则在同温同压下所得氯气的体积 ( ) A ①比②多 B ②比①多 C 一样多 D 无法比较 △ 【解析】 MnO + 4HCI(浓)=====MnCb + Cl a f + 2H2O 87 146 从反应式量间关系看，二者生成的 CI 2应该一样多， 随着反应进行，浓度变稀，以至反应自行结束，而②中 HCI ，因此①产生的氯气少于②中产生的氯气。 【答案】 B 4 把氯气通入紫色石蕊试液中，出现的现象是 A 溶液变红色 B C 溶液不变红 D 【解析】 故又褪色。 【答案】 5 (2009 B.烧碱溶液 D.石灰水 HCl 气体和水蒸气， 只有先通过盛有饱和食 如顺序颠倒， 则干燥后的氯气通过食盐水时 Cl 2在水 而实际上含 HCl 146 g 的浓盐酸， 87 g MnO 完全反应，即消耗掉 146 g ( 溶液变蓝色 溶液先变红后褪色 由于氯气溶于水显酸性，因此石蕊试液变红，同时产生有漂白性的次氯酸， D 年聊城高一期末 ) 对水的处理包括水的净化、软化、杀菌消毒、去离子、蒸馏 2008 年北京奥运会拟用 ( ) 等。其中常见的杀菌消毒剂包括氯气、臭氧、漂粉精、活性炭等。 臭氧、 活性炭对游泳池进行消毒和净化。下列说法中不正确的是 A B C D 【解析】 臭氧、活性炭处理水的原理相同 由于氯气能和水中的有机物反应，生成含氯化合物，因而不是理想的水处理剂 漂粉精长期露置在空气中会失效 臭氧和氯气都具有强氧化性 Q 处理水利用 O 的强氧化性；活性炭处理水利用其吸附作用；由于 Cl2与水 中有机物反应， 生成的有机氯化物对人体有害， 故不是理想的水处理剂； 漂粉精的主要成分
高中化学：氯气的性质练习 一、选择题 1．下列关于氯气的叙述中，正确的是( ) A．氯气是一种黄绿色、有毒的气体 B．氯元素在自然界中既可以以化合态存在，也可以以游离态存在 C．氯气可用向下排空气法收集 D．氯气、氯水、液氯是同一种物质，只有状态不同，都属于纯净物 答案 A 2．下列说法中，正确的是( ) A．液氯和氯水都含有氯离子 B．氯气和液氯都能使干燥的有色布条褪色 C．盐酸和氯水都含有氯离子 D．盐酸和氯水都能使湿润的有色布条褪色 答案 C 解析液氯中只含有Cl 2 不含Cl－，A错误；干燥的氯气和液氯均不能使有色布条褪色，B 错误；氯气溶于水后发生反应Cl 2＋H 2 O HCl＋HClO，故C正确；D项中盐酸不能使有色布条 褪色，故错误。 3．(双选)下列关于漂白粉的叙述中正确的是( ) A．漂白粉的有效成分是Ca(ClO) 2和CaCl 2 B．漂白粉在空气中久置后会变质C．漂白粉可由Cl 2 与石灰乳制得D．在使用漂白粉时应用浓盐酸答案BC 解析A项，漂白粉的有效成分是Ca(ClO) 2；B项，漂白粉在空气中发生反应Ca(ClO) 2 ＋ CO 2＋H 2 O===CaCO 3 ↓＋2HClO,2HClO===== 光照 2HCl＋O 2 ↑，久置会失去漂白性；C项，漂白粉的制法 是将Cl 2通入石灰乳中；D中浓盐酸具有挥发性，且可以发生氧化还原反应产生Cl 2 。故选B、 C两项。 4．检验氯化氢气体中是否混有Cl 2 可采用的方法是( ) A．用干燥的蓝色石蕊试纸B．用干燥的有色布条
C．通入AgNO 3 溶液D．用湿润的淀粉碘化钾试纸答案 D 解析Cl 2具有强氧化性，发生反应Cl 2 ＋2I－===I 2 ＋2Cl－，I 2 遇淀粉变蓝。 5．下列物质中，含有氯分子的是( ) A．液氯 B．浓盐酸 C．食盐水 D．软锰矿 答案 A 解析液氯是液态的氯气，由氯分子构成。 6．下列对氯气的叙述中，正确的是( ) A．能与所有金属反应B．具有氧化性C．不能支持燃烧D．具有漂白作用答案 B 解析A中Cl 2难与Au、Pt反应；C中H 2 可以在Cl 2 中燃烧；D中Cl 2 本身不具有漂白性， 而是与H 2 O反应生成的HClO具有漂白性。 7．为了防止贮存液氯的钢瓶被腐蚀，钢瓶在装液氯之前必须( ) A．除去铁锈 B．放入铁粉 C．清洗干净 D．彻底干燥 答案 D 解析干燥的Cl 2 在常温下不与铁反应。 8．湿润的蓝色石蕊试纸接触氯气后，其颜色变化为( ) A．变红 B．先变红后变白 C．变白 D．不变 答案 B 解析Cl 2 溶于水显酸性，使蓝色石蕊试纸变红，同时生成的HClO具有漂白性，又使试纸变白。 9．下列变化不能直接实现的是( ) A．HCl―→Cl 2B．Cl 2 ―→Ca(ClO) 2 C．Ca(ClO) 2―→HClO D．HClO―→CO 2 答案 D 解析A中浓盐酸与MnO 2反应可得Cl 2 ；B中Cl 2 与Ca(OH) 2 反应可得Ca(ClO) 2 ；C中Ca(ClO) 2 与CO 2、H 2 O反应可得HClO；D中HClO的酸性比H 2 CO 3 弱，不能由HClO直接制得CO 2 。
一、氯元素的原子结构与自然界的存在 氯元素位于周期表＿＿周期＿＿族，在自然界中的主要存在形态：＿＿＿。全球海洋中含盐＿＿＿左右，主要为＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。 二、活泼的黄绿色气体——氯气 1、氯气的实验室制法＿＿色有＿＿气味的＿＿体，＿＿毒，易＿＿，＿＿溶于水，难溶于＿＿。实验室中应怎样闻气体：。 2、氯气的性质 ⑴氯气的物理性质：。 ⑵氯气的化学性质： ①与金属单质的反应 与钠反应方程式现象是 与铁反应方程式现象是 与铜反应方程式现象是 ②与氢气的反应：化学方程式：反应现象： ③与水的反应： 与水反应的离子方程式： 思考：1、氯水的成分？（氯水参加反应时，能表现多种性质）2、氯水的保存方法？ ④次氯酸的性质： a、一元弱酸（比＿＿弱） b、强氧化性（＿＿、＿＿、＿＿） c、不稳定（见光或受热分解）：化学方程式：。 ⑤与碱的反应 Cl2 + ＿NaOH -- 。（常用于除去多余氯气） 离子方程式：漂白液主要成分是 漂白粉的制法：其主要成分：有效成分：。 漂白原理：ClO－+ H＋= HClO（实际漂白者），Ca(ClO)2 +＿HCl（稀）= 。 Ca(ClO)2 +CO2 +H2O = 。 三、氯离子的检验
1．下列说法没有科学性错误的是( ) A．“白雪牌”漂粉精可令所有有色物质黯然失“色”，没有最白，只有更白 B．液态氯化氢是100%的盐酸，其H＋浓度极大 C．氯化钙具有吸水性和潮解性，夏日里用它的水溶液喷洒柏油路，可有效地保护路面 D．氯元素有毒，禁入口中 解析：选C 2．(2009年湖北八校检测)类推的思维方式在化学学习与研究中是经常用到的，但是有时会产生错误的结论，因此类推出的结论最终要经过实践的验证才能确定其正确与否。以下类推的结论正确的是( ) A.Na、Mg、Al具有强还原性，Na常温下与水剧烈反应，故Mg、Al也可以与水反应 B．盐酸、硝酸都是强酸，CaCO3与盐酸反应制取CO2，用硝酸也行 C．由2Fe＋3Cl2===2FeCl3可推出2Fe＋3I2===2FeI3成立 D．CO2和SO2都是酸性氧化物，SO2能使酸性KMnO4溶液褪色，故CO2也可以使其褪色 解析：选B 3．KCl溶液中混有K2S、KI，为了除去杂质并将它们逐一分离，选用如下操作：①通入Cl2；②加碘水； ③用CCl4萃取；④过滤；⑤分液，正确顺序是( ) A．①②③④⑤B．②④①③⑤ C．⑤②①④③ D．④⑤③②① 解析：选B 4．下列关于某溶液所含离子检验的方法和结论正确的是( ) A．加入碳酸钠溶液产生白色沉淀，再加盐酸白色沉淀消失，说明有Ca2＋ B．通入少量Cl2后，溶液变为黄色，再加入淀粉溶液后，溶液变蓝，说明有I－ C．加入盐酸产生能使澄清石灰水变浑浊的气体，则原溶液中一定有CO32－或SO32－ D．往溶液中加入BaCl2溶液和稀HNO3，有白色沉淀生成，说明一定有SO42－ 解析：选B 5．如图是一种检验某气体化学性质的实验装置，图中B为活塞。如先打开B，在A处通入干燥氯气，C中红色布条颜色无变化；当关闭B时，C中红色布条颜色褪去。则D瓶中盛有的溶液是( )
氯气的生产原理及性质 一、选择题 1．下列关于氯气的叙述中，不正确的是( ) A．氯气是一种黄绿色、有刺激性气味的气体 B．氯气、液氯、氯水是同一种物质 C．氯气能溶于水 D．氯气是一种有毒的气体 解析：Cl2是一种黄绿色、有刺激性气味的有毒气体，能溶于水，液氯是液态的Cl2，而氯水是氯气的水溶液。 答案： B 2．电解饱和食盐水时，如果溶液中滴有酚酞，则先变红的一极是连在电源的( ) A．负极B．正极 C．同时变红D．都不会变红 解析：生成H2的一极上消耗H＋，而使溶液中余下OH－显碱性。放出氢气的一极连电源负极。 答案： A 3．(2015·赣州高一检测)下列有关Cl2的实验操作和装置中，正确的是( ) A．闻Cl2气味B．除去Cl2中的HCl C．干燥Cl2 D．用高锰酸钾和浓盐酸快速制取Cl2 答案： D 4．把氯气通入紫色石蕊试液中，出现的现象是( ) A．溶液变红色B．溶液变蓝色 C．溶液不变红D．溶液先变红后褪色 解析：由于氯气溶于水显酸性，因此石蕊试液变红，同时产生有漂白性的次氯酸，故又褪色。 答案： D 5．实验室制取氧气的试管壁上沾有MnO2(难溶于水)，除去时可用的试剂是( ) A．蒸馏水B．KOH溶液 C．稀盐酸D．热的浓盐酸 解析：MnO2能与热的浓盐酸反应，生成物都能溶于水。
答案： D 6．对水的处理包括水的净化、软化、杀菌消毒、去离子、蒸馏等。其中常见的杀菌消毒剂包括氯气、臭氧、漂粉精、活性炭等。2008年北京奥运会拟用臭氧、活性炭对游泳池进行消毒和净化。下列说法中不正确的是( ) A．臭氧、活性炭处理水的原理相同 B．由于氯气能和水中的有机物反应，生成含氯化合物，因而不是理想的水处理剂 C．漂粉精长期露置在空气中会失效 D．臭氧和氯气都具有强氧化性 解析：O3处理水利用O3的强氧化性；活性炭处理水利用其吸附作用；由于Cl2与水中有机物反应，生成的有机氯化物对人体有害，故不是理想的水处理剂；漂粉精的主要成分是Ca(ClO)2，与空气中的CO2反应生成不稳定的HClO，从而失效。 答案： A 7．下列关于实验室用MnO2制取Cl2的叙述不正确的是( ) A．MnO2与浓盐酸共热 B．缓慢加热反应 C．用向下排空气法收集Cl2 D．多余氯气常用较浓的碱液吸收 解析：由于浓盐酸易挥发，故必须缓慢加热以减少HCl的挥发；Cl2的密度比空气的密度大，故应用向上排空气法收集；Cl2极易与碱反应：Cl2＋2NaOH===NaCl＋NaClO＋H2O，故应用较浓的碱液吸收多余的Cl2。 答案： C 8．实验室用MnO2和浓盐酸为原料制备并收集干燥、纯净的Cl2，下列装置中合理的是( ) 解析：A项缺少除杂装置和尾气处理装置；C项中缺少酒精灯；D项中缺少除杂装置和尾气处理装置。 答案： B 9．(2015·成都高一检测)某学生以铁丝和Cl2为原料进行下列三个实验。从分类角度
氯气的制备和性质实验一体化实验改进 人教版高中化学必修一第84页在讲述氯气漂白性时，用两个实验来验证干燥的氯气没有漂白作用而湿润的氯气有漂白作用。实验需要事先制备氯水和干燥的氯气，步骤烦琐，而且装置繁杂，组装麻烦。为了克服上述不足，本文使用微型化仪器对实验进行改进，并进一步探究氯气的氧化性和褪色性能（使品红溶液褪色且加热颜色不恢复），现象非常明显，有利于学生对氯气性质的理解、掌握，符合新课程化学实验教学的要求。 一、原实验装置的不足之处 1.需要事先制备氯水和干燥的氯气； 2.实验过程污染空气，影响师生健康； 3.实验操作烦琐，无法让学生有良好的实验体会。 二、实验改进装置图 三、氯气漂白性质实验的步骤 1.按图连接装置； 2.检查装置气密性； 3.按图往实验仪器中添加适量药品； 4.开始实验并记录实验现象； 5.用酒精灯加热V形侧泡反应管中的品红溶液并观察实验现象。 四、实验改进原理及特点介绍 1.改用微型装置，符合新课程要求，操作简单安全，能变原本教师进行的演示实验为学生亲自动手的自主探究
实验，适合学生实验，便于观察，有利于逐步培养学生的实验操作技能，强化化学实验教学中的素质教育和创新教育，培养具有创造能力的人才。 2.使用注射器加料，操作方便，便于控制反应物的用量；使用有色布条，使整个实验过程更直观。 3.探究氯气氧化性的实验原理为：所以实验过程中可观察到沾有含有淀粉的KI溶液的棉花先变蓝而后褪色，可引导学生进一步思考为什么会褪色，进一步探究实验原理，巩固人教版高中化学必修一第二章第三节氧化还原反应的内容。 4.探究氯气的漂白性，首先能使湿润的红色布条褪色，再则使V形反应侧泡管中少量的品红溶液褪色；用酒精灯加热已褪色的少量品红溶液，观察到溶液颜色不恢复，为后面二氧化硫使品红溶液褪色的不同的反应机理的学习做铺垫。 5.该实验集氯气的制取、漂白实验和尾气处理为一体，不排放毒气，环保无污染，不会对师生健康产生影响，还能加强学生环境保护的意识。 6.能现配干燥氯气（即在吸收装置前加入洗气装置），可供后续性质实验操作。 （责任编辑罗艳）
授课教师：江苏省淮安市淮海中学汪永奎 授课内容：《氯气的性质》 授课内容： 苏教版必修1专题2从海水中获得的化学物质 第一单元氯、溴、碘及其化合物 第二节氯气的性质 教学设计: 一、教材分析 专题2是学生高中阶段首次接触的元素化合物知识，教材以典型的非金属元素氯、溴、碘和典型的金属元素钠、镁及其化合物为例，研究了这些物质的制备、性质和应用本专题作为教材中第一部分有关元素化合物的知识，既有它相对的独立性，同时对后续的学习又起着基础与指导的作用。本专题不仅涉及多种元素及化合物知识，而且也蕴含着相应的学习方法与研究方法，不仅是后续元素化合物知识及《化学2》中化学基本理论学习的基础，更是选修模块的继续学习不可缺少的知识与方法的准备。
氯是典型的非金属元素，在本单元中系统地介绍了氯气的物理性质、化学性质、制取方法和用途，学生在学习过程中，逐步领悟探究物质性质的一般科学方法，养成良好的科学态度和思维习惯。 二、学情分析 学生在初中虽然学习了一些元素化合物知识，但是比较肤浅、零散，更没有理论体系。本专题是高中化学必修1的第二个专题，是学生在进入高中学习阶段第一次系统地探究典型元素及其化合物的性质和用途，体现了学科知识与社会实际的有机融合。学生在习得相关的化学知识、实验技能和探究方法的同时，认识到自然资源利用与化学科学密不可分，体会人与自然和谐共处的重要意义。 三、学习目标分析 1、学习目标制定的依据 《江苏省普通高中化学课程标准》要求：了解氯气的氧化性及与水、碱的反应；知道氯水的消毒和漂白原理；了解氯的重要化合物的主要性质。 2、教学目标： （1）知识与技能： ①掌握氯气的物理性质，学会氯气的嗅闻方法； ②感悟氯原子结构与氯气化学性质的关系； ③掌握氯气的化学性质，提高实验的设计、操作和现象分析能力； ④联系漂白粉的工业生产，加深对氯水性质的理解。 （2）过程与方法 ①通过认识物质在日常生活中的用途，推测其可能具有的物理、化学性质; ②通过探究实验，规范学生操作，培养学生的实验操作能力、观察能力和对实验现象的分析能力，让学生学会由事物的表象分析事物本质的方法； ③通过对氯气性质的学习，使学生了解典型非金属的一般性质，初步掌握元素化合物的学习方法。 （3）情感态度与价值观 ①通过实验研究氯气及其重要化合物的性质，激发学生的学习兴趣，培养学生热爱化学
高一年级资料编号( 16 ) 班级: 姓名: 氯气的生产原理 一．氯气的工业制法（氯碱工业）：以______________ 为基础制取氯气等产品的工业。 (1)电解装置和现象 (2)电解产物的验证 实验操作实验现象实验结论 试管移近酒精灯以后发 出__________________ 与电源负极相连的铁棒上产生 湿润的淀粉碘化钾试纸 ________ 与电源正极相连的石墨棒上产生 ________ 溶液颜色________ 左管溶液中有________产生 二．氯气的实验室制法 (1)反应原理：1774年瑞典化学家舍勒在研究软锰矿(主要成分是__________)时，把________与软锰矿混合 在一起________，发现有黄绿色气体生成，反应方程式为： (2)实验室制取氯气是采用固体和液体混合加热制气体的装置，主要有气体______ 装置、 ______ 装 置、装置和____________装置四部分。（见下图）
(3)净化装置：用_________ _除去HCl，再用_______ _除去水蒸气 (4)收集装置：向____排空气法或排____________法。 (5)尾气吸收装置：用______________吸收，方程式为 【课后训练】 1．实验室制取下列各组气体，所用气体发生装置相同的是（） A．金属锌与硫酸反应制取H2大理石与稀盐酸反应制CO2 B．金属锌与硫酸反应制取H2氯酸钾和二氧化锰混合加热制O2 C．二氧化锰和浓盐酸混合加热制Cl2 大理石与稀盐酸反应制CO2 D．二氧化锰和浓盐酸混合加热制Cl2 金属锌与硫酸反应制取H2 2．在实验室利用浓盐酸和MnO2制氯气，制备装置中应安装分液漏斗而不能使用长颈漏斗，有关理由叙述错误的是（） A．防止氯气扩散到空气中造成污染 B．便于控制加入盐酸的量 C．长颈漏斗不便于添加液体 D．尽量避免HCl挥发到空气中 3．下列关于电解饱和食盐水过程说法正确的是 ( ) A. 电解饱和食盐水的工厂可以生产盐酸 B. 与电源正极相连的电极区有N aOH生成 C. 与电源的负极相连的电极上有氯气生成 D. 电解饱和食盐水的过程中Na+浓度减小 4．1molMnO2与含HCl 4mol的浓盐酸共热，在不考虑HCl挥发的情况下得到氯气为 ( ) A．2mol B．1mol C．小于1mol D．大于2m ol 5．实验室用下列两种方法制取氯气： ①用4mol的浓盐酸与足量的MnO2反应②用1molMnO2与足量的浓盐酸反应 两种方法所得Cl2的物质的量 ( ) A．①比②多 B．②比①多 C．一样多 D．无法比较 6．下列物质：①无水CaCl2；②碱石灰；③浓H2SO4；④P2O5，可以用来干燥Cl2的是 ( ) A．①② B．③④ C．①③④ D．①②③④ 7．实验室制取氧气的试管壁上粘附有MnO2，除去MnO2可用的试剂是 ( ) A．蒸馏水 B．KOH溶液 C．稀盐酸 D．热的浓盐酸 8．在实验室中，除去Cl2中混有的气和HCl气体，选用的药品及顺序正确的是 ( ) A.水、碱石灰(CaO+NaOH) B.饱和食盐水、浓硫酸 C.无水CaCl2、饱和食盐水 D.饱和食盐水、碱石灰
[高中化学1（必修）专题2——从海水中获得的化学物质] 第一单元氯、溴、碘及其化合物（1） ——氯气化工生产原理（0.5课时或1课时） [三维目标] 1、基本知识和基本技能：使学生认识海水是人类宝贵的自然资源；掌握氯气化工生 产原理，了解氯碱工业的生产及有关注意事项。 2、过程与方法：让学生体会合作学习的乐趣，培养学生记录实验现象、由现象得出 结论的习惯，提高学生科学探究的能力。 3、情感价值态度观：培养学生群体合作意识和严谨的科学探究精神，培养学生热爱 海洋，热爱湛江，与大自然友好相处的情感，增强学生的社会责任感。 [教学方法] 1、师生活动：交流讨论、自主探究、实验演示等 2、呈现方式：演示、投影、阅读、问答、讨论等 [教学过程] （引入） （1）在地球表面，70%的面积都是海洋。我们的湛江也是美丽的海滨城市，海岸线长1555.7公里，拥有世界上第二大深水优良海港——湛江港；湛江的海洋资源丰富，经济鱼类520余种，虾类28种，贝类547种，海养珍珠产量占全国三分之二，海盐产量上全省的一半。······ （2）海水中含有80多种元素。含量最高的物质是氯化物：氯化钠、氯化镁、氯化钙、氯化钾等，其中以氯化钠为主（浓度高达2.5%）。99%的溴元素存在于海水中，素有“海洋元素”之称。据有关数据显示，每立方千米海水含固体3750万吨，其中含NaCl 约3000万吨，镁约450万吨，此外钾、溴、碘、钼、铀等的含量也不少，每立方千米海水含有物质的价值约等于10亿美元。 （3）氯、溴、碘在元素周期表中的位置，相关关系的阐述。 （板书）一、氯气的工业生产 [演示实验] 用电解槽电解饱和食盐水： 1、实验步骤： （1）连接、介绍装置：铁块接负极，石墨接正极；两槽要隔开；电压约3.5~3.8V； （2）接通电源，观察电极表面变化和溶液的变化，并观察记录现象； （3）用小试管收集阴极产生的气体，移至酒精灯火焰点燃；用手轻轻扇动阳极产生出来的气体，闻其气味，记观察录现象；