小学品德与社会辽海版五年级下册第二单元第2课《六大古都》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
认知目标:通过教学,使学生了解万里长城特点;了解万里长城的历史;了解长城的故事;认识到只有人民的坚定信念和强大力量才是守卫国家的坚石。
能力目标:培养学生鉴赏美的能力,培养学生通过查阅资料,获取知识信息的能力。
情感目标:引导学生感受北京长城建筑的美,体会到北京长城是古代劳动人民的智慧和创造的结晶。体会中国人民追求和平的精神,对学生进行爱国主义教育。激发学生热爱首都,热爱祖国的情感。培养人文意识。
2学情分析
我所任教的学生热情,对世界充满好奇,对品德与社会课有浓厚的兴趣。课外阅读量比较大,对历史和地理知识有一定的积累。
3重点难点
北京长城的建筑特色。人民才是守卫国家的基石
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【讲授】守卫之都——北京
一、导入:
师:还记得前面几节课讲了六大古都的哪几个么?
生: 略
师:今天我们走进六大古都的第六站守卫之都——北京(PPT)
板书课题(略)齐读
师:哪位同学能在地图上找到北京的位置呢?(出示图片)
生到大屏幕前来指出
辽海版三年级下册品德与社会教案 周次日期教学内容周次日期教学内容１ 9、3 11、9旧物与古迹告诉我２ 9、1016乡风民俗和童趣３ 9、1723把家乡故事说给明天４ 9、2430今昔对比５ 9、29-- 10、8一长假１４ 12、314我愿意家乡更美丽７ 10、15--19人人都夸家乡好１６ 12、1725说不完的家乡故事１７ 12、24 11、2阅读材料/机动１８ 1、3—“我的旧物展学习本课有哪些收获。 1、积极参与，激情燃起，全心投入。 2、了解主题，有的放矢。各小组汇报 具体收集到的旧物（只说名称不说用途）。猜出对方小组的旧物用途。（体现组内合作意识、体会旧物对了解过去的重要性）将旧物与新物进行对比，体会出新事物的优越性和出现的必然性，让学生初步明白旧物必将因为社会的进步而被淘汰。学生
将视野从课堂延伸到社会，放宽视野，进一步探究社会上旧物的淘汰和新物的进步。学生一起动手，制作旧物展览。板书设计奶奶家的旧物悠车纺车石磨火盆油灯线装书蜂窝煤炉戏匣子教学反思教学时使每一位学生都能感受到成就感，都能享受到参与课堂活动的乐趣。使每位学生都能够对本学科教学充满着希望和盼望。评价重要的是体现层次感，要让每个层次的学生都能体会成功的乐趣。学生能够收集到旧物就是成功，就值得表扬。没有收集到旧物的学生能够积极参与课堂活动就是成功。以上两项都没有参与的，在“旧物展览”中，能够动手参与制作，就是成功。课题村里的旧物教学目标 1、能通过旧物了解家乡过去的生活情形 2、知道生活用品等旧物对我们了解历史的重要价值 3、从生活用品的变化中感受时代的发展，生活水平的提高。教学重难点知道生活用品等旧物对我们了解历史的重要价值教学准备搜集家乡人生活中已经不再使用的旧物，了解这些旧物过去的用处和不再使用的原因教学过程教师活动时间学生活动时间谈话导入：为了能更全面的了解家乡的过去，让我们到家乡的村落、社区去走走看看，从哪些旧物中去进一步了解家乡的过去。将将学生收集到的家乡的旧物引导学生感受时代的进步、科学水平的提高、新的用具的发明等这节课有什么收获先请学生介绍书中的村里旧物用途，结合当时生产生活来讲解。这些旧物是否还在使用，为什么？说明使用方法及用途讨论：为什么好多旧
浅谈小学《品德与社会》课堂教学 【摘要】小学《品德与社会》课程教学是小学德育教育的主要阵地。《品德与社会》是一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。在新课程标准下，如何上好品德与社会课是摆在我们教师面前的一个重要课题。教师应结合新课改，最大限度地提升课堂教学的有效性。 【关键词】小学;品德与社会;课堂教学 《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和发展的综合课程。随着新课程理念的不断深化，《品德与社会》这门课程增强了品德教育的针对性和时效性，使其更贴近儿童的生活，以适应时代发展的需求。为此，笔者结合自己的教学实践谈几点体会。 一、创设情境，激发学生学习兴趣 “兴趣是最好的老师”。为了激起学生参与活动的兴趣，提高学生的学习积极性，在课堂教学过程中创设有效的生活情境非常重要。只有创设与学生的实际生活紧密联系的生活化情境，才能引起学生的共鸣，激发学生的学习热情。学生是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，可以在
各种活动中实现。引进日常生活事件中的角色扮演，旨在让学生阅读文本，加上学生已有的经验，再现生活中的某个行为片断，让学生产生身临其境之感。更重要的是情境中总是蕴涵着十分丰富的行为思想方面的信息，可供他们观察、体验、探究，从而得出自身的价值判断。如教学《我要向你学习》，在“什么是真正的取长补短”环节，可让学生凭借文本范例和各自的生活经验，进行小组讨论，设计一些场景，再在组内分工合作进行角色扮演，然后全班展示。在展示过程中，教师随机进行价值引导。谁有过这样的体验？这是真正的取长补短吗？说说理由。学生通过观察、倾听、评价，感悟到真正的取长补短应该是大家一起进步，一起提高的过程。在教学中，必须在立足课堂的基础上，引导学生进行“模拟”生活，让品德从生活中来，又回到生活中去，拓展教学时空。如教学《遵守交通规则》可以在校园内模拟人行横道和红绿灯的场景，让学生“真实”地体验应该如何遵守交通规则，怎样才是真正遵守交通规则的行为。多媒体能向学生提供了形式多样的感性材料，形象生动的画面，标准逼真的情境，悦耳的音乐，把学生带入宽松愉快的学习氛围，调动学生的积极性，使学生主动探索，积极进取。如在教学《腾飞的祖国》时，我根据教学内容的需求，播放了“第一颗原子弹成功爆炸”、“神五成功发射”等精彩的画面，激动人心的画面很快吸住了学生的眼球。学生此时已经形成了一种内
浅谈小学思想品德课的教学方法 摘要：小学思想品德课是实施小学德育的主要渠道，对引导学生从小逐步形成良好的思想品德和文明行为习惯起奠基作用。然而，由于思想品德大多都是理论教育，对于小学生来讲，内容显得枯燥乏味，这就对教者有了更高的要求。那么我们如何突破这些难点？下面笔者试图就自己在小学思想品德课教学中应用的教学方法谈一些体会。 关键词：小学；思想品德； 更有效地改造世界。”在小学思想品德教学过程中，面对一群思想单纯的孩子，要让他们懂得深层的思想教育内涵，确实需要教者创新的应用各种教育方法。一、民主讨论法这是小学思想品德课教学中常用的教学方法之一。在教师的启发引导下，学生围绕本课的主题进行讨论，从而完成激情——明理——导行的全过程，充分发挥教师主导，学生主体的作用。在设计、引导讨论时，要掌握由浅入深、由表及里的层次性原则；要注意引导学生辨是非、明事理，是非不辨则事理不明；要注重贯穿激情——明理——导行的全过程，坚持知行合一观；要充分发挥教学民主，让学生各抒己见，哪怕是很幼稚甚至错误的意见也要让他们讲，只有这样，教师才能在教学民主中充分发挥主导作用。二、故事讲解法爱听生动有趣的故事是小学生的天性，讲述生动有趣的故事，寓抽象的道德观念和深刻的哲理于具体形象的故事之中，使学生明理悟道受到启发教育，这就是“故事讲解法”。运用故事讲解法必须紧紧围绕教学目的，紧扣教学内容和教学任务，结合不同年龄段小学生的特点和认识水平，揭示故事所展示的思想道德观念。使用“故事讲解法”时要注意切忌单纯追求故事性、趣味性，而忽视我们所要追求的最终教学目的，舍本而求末。除了使用教材里讲述的故事外，师生可以讲述发生在身边的故事，使教学更贴近生活和贴近实际，从而具有更强的说服力、可信度，收到更好的教学效果。也可以举一些反例，正反对照。三、情景设计法可根据教学目标和施教内容的要求，配合说理而创设特定的教学情景，使学生如临其境、如见其人、如闻其声，受到情绪的感染，引起感情上的共鸣，以情入理，情理交融，从而加深对道德观念的理解。这一方法是根据人的情感可以相互感染、相互影响的心理特点提出来的。对于小学生来说，情感的情境性、感染性更为明显，运用情景感染法效果更为显著。因此，在小学思想品德课教学中越来越多地被采用。
《着火了》 教学目标 活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据教材的地位、特点及学生的实际情况我从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度拟定了以下教学目标：1、通过信息技术创设情景，让学生了解火灾的危害性，增强学生的防火意识和自我保护意识，逐步提高学生预防火灾的素质和能力。2、通过小组合作交流，培养学生与人共事、共同解决问题的能力。通过网上查找信息，培养了学生搜集、鉴别、整理、加工、表达信息的能力，逐步提高学生的信息素养。 教学重点：体会火灾的严重危害教学难点：增进对消防安全重要性的认识，引发对消防问题的深入思考。 教法学法学生的品德形成和社会性发展源于他们对生活的体验、认知和感悟。根据教材特点，结合《新课标》理念，本节课的教学我采用了自主探究、合作交流、实践创新等学习方式，从学生生活切入，设计多种活动形式，努力构建开放而有活力的新型课堂。真正做到教师是“导”而不是“牵”，学生的学习是主动探究而不是被动接受。 教学过程： （一）创设情景，激发兴趣上课伊始，从学生喜欢的猜谜语活动入手，让学生们猜一猜“浑身上下红彤彤，遇怒发疯任纵横，无嘴能吞天下物，敌是雨来友是风。是什么字？”由此激发了学生的学习兴趣，然后让学生说带有“火”字成语，这样的问题大家都会回答，于是一石激起千层浪，跃跃欲试的手高高举起，孩子们立刻兴奋起来了，这样我和他们一起轻松愉悦地走向教材。
（二）活动交流，感知体验火既是人类朋友又是人类敌人，用火不当，会让无情的大火吞灭我们的生命和财产，给社会和家庭带来灾难和痛苦。 1、让学生认真观看火灾现场图片，发生了什么情况， 2、看了这些图片你有什么感受？ 3、为什么会有这种感受？ 4、学生介绍所了解的火灾并说说带来的严重危害。 5、出示火灾损失统计图。 6、无情的大火给人们的心灵带来了难以愈合的伤痛，我们该怎样做才能远离火灾呢？ 板书：远离火灾、防火意识 小学生对火灾的危害是缺乏认识的，许多学生存在“火灾是发生在遥远的地方、发生在别人的身上的事”的想法，我采用多媒体播放了火灾发生时的真实画面和学生的亲自调查，这些触目惊心的场景和积聚说服力的数据，让学生的心灵受到强烈的震撼，帮助学生建立了真实、具体的认识，使学生感受到火灾离我们很近，会随时发生以及火灾给人类造成的精神和经济损失，通过情感的创设引导学生入其境、通其心、感其情，潜移默化地增进了学生对消防安全重要性的认识。 以上这些内容的设立层层递进地降低了知识的难度，巧妙地化解了本课的重难点。改变了学生过去被动学习，完全为他们创设了一个主动参与、交流合作的学习氛围，让学生很快地进入角色，在主动积极的思维情感中加深理解和体验，从而有所感悟和思考。 （三）真情表露，升华主题大火无情，人有情。 1、火灾发生时，是谁在保护人民生命财产的安全？
浅谈农村小学《品德与社会》课教学 发表时间：2017-03-14T16:25:26.007Z 来源：《素质教育》2016年12月总第225期作者：魏玉斌 [导读] 由于农村小学学额不足，教师定编人数有限，教学人员紧张，语文、数学两科教师确定后。 山东省平度市旧店小学266700 摘要：《品德与社会》课是我国义务教育课程体系的核心，农村小学品社课教学存在诸多的问题，严重影响了《品德与社会》课的教学效果。文章提出了一些改变现状的应对策略，力求使农村小学的《品德与社会》课达到新课程标准的目的和要求。 关键词：农村小学品德与社会应对策略 一、农村小学品社课教学存在的问题 1.教师队伍不稳定，教学研究活动少。由于农村小学学额不足，教师定编人数有限，教学人员紧张，语文、数学两科教师确定后，《品德与社会》课就不可能有专职教师了，基本上就是兼任。这种兼任方式随意性很强，大多是以教师工作量的大小、课时的轻重来搭配，很少考虑教师的教学、教研能力，造成《品德与社会》兼课教师队伍的不稳定。因此担任《品德与社会》课的教师一般不把它当成教学教研的主攻方向，从而导致教师对《品德与社会》课的教学没有太多的热情，既不钻研教材，也很少研究教法。 2.教学思想陈旧，教学过程脱离社会生活。农村小学《品德与社会》课的教学由于没有开展专门的教研活动，新兼任教师对《品德与社会》教学的基本环节和基本规律搞不清楚。有的教师把《品德与社会》课上成了语文课中的看图说话，只注意讲解课文的语言文字，一幅幅图地介绍画中的人物、场景，根本不联系学生的生活实际，违背了《品德与社会》课教学目标中知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观诸方面协调发展这一基本原则。有的教师为了简单操作，把《品德与社会》课把当成过去的政治课，满堂空洞的说教，既没有以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，也没有遵循知情意行的道德形成规律，也没有在活动中与学生积极互动，没有通过教材中出现的一系列的“社会事件”、“现实生活主题”或者“社会生活场景”与儿童的真实性生活联系起来，建立起一种相互进入的通道，创造一种“互动”的状态……凡此种种，教学偏于一隅，不能把《品德与社会》课的社会性、生活性、情感性、实践性融为一体。 3.教学方法和教学手段严重滞后。农村小学教师学习交流机会少，因而在教学活动中大多运用传统的教授法。而新的课程标准明确规定要以“儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动中”。许多适用于儿童特点的教学方法如故事启迪法、讨论辨析法、分组活动法、游戏表演法等一般很少使用。还有不少农村小学受教学条件的限制，使用多媒体现代化教学手段面临困难。这些教学方法和手段的落后严重影响了《品德与社会》课教学目标的实现。 4.教学评价不科学，应试教育氛围浓。农村小学《品德与社会》课教学效果的评价，很少重视课堂教学过程的因素，也不对学生的道德行为进行测评，既没有教学活动中“过程与方法”的考察，也不管学生在了解、体验、探究问题的过程中学会发现问题、思考问题和解决问题的方法，形成创新精神和实践能力没有，更没注意在一堂课中学生转变了哪些态度、养成了哪些良好的行为习惯、体验了哪些情感、获得了哪些知识、锻炼了哪些能力……决定性的因素就是一张期末统测试卷，并同教师经济利益挂钩。这些现象导致一、二年级《品德与生活》课常常被占用，三至六年级《品德与社会》课上出现死记硬背现象，应试教育氛围浓。 上述几个方面，制约了新课程改革的推进，与《品德与社会》课所担任的教学任务极不相符，严重影响了《品德与社会》课的教学效果，解决这些问题已迫在眉睫。 二、应对现状的基本策略 1.提高认识，从思想上重视《品德与社会》。提高认识，就要求学校管理部门从思想上重视，加强《品德与社会》课的教学工作，安排专门的教师从事《品德与社会》课的教学工作；同时更要求任课教师从思想上重视，让《品德与社会》课触及儿童的内心世界，影响他们的心灵。在《品德与社会》课教学过程中我注重了以下几点： （1）与学生平等交流，解决他们遇到的实际问题。（2）让学生到生活中去体验、实践。 2.课堂教学，要多方位、多角度地展开。农村小学在《品德与社会》课程教学过程中，往往均采用了单一的、古老的说教式教学模式。要改变以说教为主的教学模式，推行开放性的品社教学模式。开放性的品社教学模式就是以多方位、多角度为理念，以开放的氛围为前提，以开放的课堂为核心，以开放的实践为渠道，以主体参与贯彻始终，以提高品社教学实效为根本，使学生养成良好的道德行为习惯为终极目标。 （1）广阔的教学阵地。（2）交互的动态讨论。（3）多样的情景表演。 3.采取先进的教学手段，激活课堂。教师把握学生的学习动机、激发学生的学习兴趣是提高课堂教学效果的关键。电化教学能将抽象的理论观点、道德观点形象化，能将枯燥的定义、理论化为美好的形象，电教媒体能以它得天独厚的优越条件，为选用典型事例声、像结合，为学生进行情感教育提供很大的方便条件，充分发挥思想品德课陶冶学生情操、培养学生高尚行为的育人作用。 总之，农村小学《品德与社会》课的教学目前还存在一些不足，但只要坚持立足以人为本、以学生为本的主体性，立足课内外结合，使《品德与社会》课回归生活，促进学生知、情、意、行的统一，严格把握《品德与社会》课的教学目标，不断创新教学方法和提升教学手段，必将使农村小学的《品德与社会》课达到新课程标准的目的和要求，从而让《品德与社会》课真正走进农村小学。
四年级品德与社会第二单元复习题 一、填空： 1、为了更好地开展消费者权益保护活动，1983年国际消费者联盟组织决定将每年的（ 3 ）月（ 15 ）日作为（国际消费者权益日）。 2、我们想买到东西可多了，可是钱总是有限的，消费者学会（选择），学会（放弃）； 3、“三无”产品指的是（无生产日期）、（无质量合格证）、（无生产厂家）。 4、买东西的时候可以（货比三家），买（称心如意）的商品，货比三家指（比价格）（比质量）（比服务）。 5、我们买到假冒商品，可以（投诉），消费者热线是（ 12315 ）。 6、花钱的学问可大了。花钱买的东西超过了人们的正常需求，是一种（浪费），为了省钱该花的钱不花不叫（节约）。 7、购物的场所有（超市）（商场）（专卖店）（农贸市场）（小卖部）。 8、发现买的东西有问题，我们可以更换，退货对不合格商品，我们应（保留购物小票）、（找出产品质量问题）。 9、这是一个不合格包装袋：品名：薯片，净含量：100克，配料：土豆、香油），想想这上面有缺少哪些说明：（食用方法）、（生产日期和保质期）、（生产厂家）。 10、随着社会进步和科技技术发展，人们购物的方式也发生了变化，现在购物，可选择（网上购物）、（邮购）、（电视购物）等，交钱方式也发生了变化，可以用（信用卡）支付，也可以（分期）支付等。 二、选择（每题3分，共15分） 1、相同的商品在不同的商业场所、不同时间、不同季节，价格会（）。A、有差别 B、相同 2、蔬菜价格变化的主要原因是（）A、质量好B、季节的变化 3、属于买食品时要注意的事项的是（） A、减价 B、生产日期 4、面对商品有着不同价格，我们买东西时，要（），购买既经济又实惠的商品。 A、“货比三家” B、到专卖店 C、集贸市场 5、如果我们不慎买到不合格的商品，可以向（）部门投诉，行政执法人员会保护我们的利益。 A、公安 B、税务 C、工商 三、判断（每题3分，共15分） 1、在购物中要做到讲礼仪，懂得尊重工作人员的劳动。（） 2、买东西就要买最时尚的名牌。（） 3、要学会讨价还价，买到称心的、物美价廉的商品。（） 4、广告中可以含有虚假的内容。（） 5、商品的质量，不仅关系着我们是否会在经济上受损失，而且往往还会影响到我们的安全与健康。 （） 四、简答（每题15分，共30分） 1、你知道的商业场所有哪些？ 2、你认识下面标志吗，请写一写。
浅谈小学《品德与社会》教学的有效性 “有效”是教学的本质特征，也是当前课程改革的核心思想。然而，审视当前的品德与社会课堂教学，仍然存在以下现象：教师设计了丰富多彩的各类活动，运用匪夷所思的活动材料，追求新奇震憾的活动效果。但学生在经历了五光十色的课堂旅程后，真正的效果却并不理想。 品德与社会课是综合课程，尤其注重以活动为载体达成教学目标。也正是由于这一特点，相对于那些有明确知识点的学科来说，其有效性的追求更是成为我们无法回避的重要话题。 那么，如何加强品德与社会课堂活动的有效性呢？我简单谈谈自己体会比较深刻的几点： 一、精选资源，提高投入与产出比。 从经济学理论来讲，对效益最简单的解释就是投入与产出比。如何在活动中实现时间、资源配置上效益的最大化？首先就要精选课程资源。有人说：课改前，课程就是整个世界；课改后，整个世界都是课程。这句话形象地刻划了人们对课程资源的观念嬗变。面对纷繁复杂的资源、精选、善用无疑会收到立竿见影的效果。例如：有的老师选择了一段毛线上了一节《集体力量大》，孩子们尝试了毛线的几十种用途，一节课上毛线被反复使用，深刻地诠释了教学目标。还有用切苹果来体会淡水的稀缺，小组捏橡皮泥来领悟“竞争与合作”的真谛等等。以上这些活动资源看似十分常见，但却运用得恰到好处、别出心裁，不得不佩服他们的匠心独具。更难能可贵的是，老师们能够充分用透、用好这些材料，在一堂课中不断反复、探究、拓展这些资源的深层次利用。恰似西方的回旋曲，主旋律在不同时段反复出现，却能呈现别样风情，逐渐升华主题。 二、主线简明，细节饱满。 有效的课堂有8字诀：“主线简单，细节饱满”。一节课如果安排5~6个活动，那绝对只能走马观花，一般只能安排3~4个环节。但如果只有粗线条的课堂设计，那么课堂肯定是肤浅、平庸的。温馨、感动将与之无缘。人说：滴水可藏海。的确，细节，往往反映着教师的教学水准，折射着教师的教学思想。巧妙的细节处理，绝对是提升课堂有效性的重要途径。 例如有位教师上《我心中的那颗星》一课，她的细节处理让我至今难以忘怀。
人教版六年级品德下册教案
人教版品德与社会六年级下册教学计划 课程目标 总目标：品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展,为学生认识社会,参与社会,适应社会,成为具有爱心,责任心,良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础. 分目标 (一)情感,态度,价值 1,珍爱生命,热爱生活.羊成自尊自主,乐观向上,热爱科学,热爱劳动,勤俭节约的态度. 2,在生活中羊成文明礼貌,诚实守信,友爱宽容,公平公正,热爱集体,团结合作,有责任心的品质. 3,初步形成民主,法制观念和规则意识. (二)能力 1,能够初步认识自我,控制和调整自己的情绪和行为.初步掌握基本的自护自救的本领.养成良好的生活和行为习惯. 2,能够清楚地表达自己的感受和见解,能够倾听他人的意见,能够与他人平等地交流与合作,学习民主地参与集体活动. 3,学习从不同的角度观察,认识,分析社会事物和现象,尝试合理地,有创意地探究和解决生活中的问题.学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择. 4,学习搜集,整理,分析和运用社会信息,能够运用简单的学习工具探索和说明问题. (三)知识 1,初步了解儿童的基本权利和义务,初步理解个体与群体的互动关系.了解一些社会组织结构和社会规则,初步懂得规则,法律对于社会公共生活的重要意义. 2,初步了解生产,消费活动与人们生活的关系.知道科学技术对人类生存与发展的重要影响. 3,了解一些基本的地理知识,理解人与自然,环境的相互依存关系,简单了解当今人类社会面临的一些共同问题. 课程进度表
第一单元你我同行 单元教学目标 1,知道男女生在生理和心理上存在性别差异,学会理解和尊重异性同学的差异,化解由性别差异产生的矛盾,发挥各自的优势,共同营造愉快的学习和生活氛围. 2,感受和分享美好,真挚的友谊,懂得友谊的意义,能够区别有益于和有损于友谊发展的行为,了解和创造建立在真诚,关爱,理解基础上的友谊. 3,了解与人交往的基本准则,能够顾及他人的感受,学习化解矛盾的技巧和方法. 单元建议课时数 10课时.
辽海版品德与社会四年下教材辅导本册教材特点：本册教科书以范例的形式，比较具体的呈现了社会各行各业的生产、活动情况，渗透了生活与社会各行各业之间相互依存的关系。特点一，从内容上看教材中知识含量较大。如农业生产、工业生产、商业活动、现代通讯等。适合不同区域学生的学习。特点二，教材以范例呈现，为学生探究社会各行各业提供了案例，提示了学习内容，学习方法和途径，学习成果的展示形式。特点三，要求学生社会实践活动较多。 第一单元生产与我们息息相关 一、单元介绍 单元设计意图 人们的日常生活需要各个方面的生活用品，这些生活用品来源于最基本的工农业生产活动。工农业生产，它为人们的生存提供了必需品。它的发展直接影响着人们生活的质量。本课程一个主要的任务是帮助学生认识生活与社会各行各业之间的相互依存的关系。通过了解社会生产活动，理解生活与社会生产活动的相互依存关系，使他们认识人与社会，人与人之间相互作用的关系，为他们未来从事这些事业，具有热心和责任心打下良好的基础。 生活用品是人们日常生活必不可缺少的物质，也是儿童每天生
活、学习都要接触的。从儿童现实生活中的某一种用品为例来了解工农业生产，了解工业生产与生活的关系，他们更容易感兴趣，更容易理解，更容易接受。另一方面，工农业生产涉及的内容较多，不可能全面向学生介绍，只能在众多的生活用品中，选取某一种用品，以点带面的反映工农业生产的大致情况，突出生活与社会生产活动的密切关系。 本单元是在学生了解家乡自然环境、人文环境，初步理解了人与自然环境相互依存关系，理解了家乡山水，家乡的父老乡亲对自己养育之恩的基础上，将学生的视角引向社会生产活动。引导学生通过调查、访问、参观等探究活动，了解、理解社会生产活动与人们生活的关系。认识到我们的生活离不开社会生产活动。离不开从事社会生产活动人们的辛勤劳动。 基于以上思想，本单元选取了人们日常生活中的大豆食物为例，阐述了生活用品与农业生产的密切关系；选取了学生用品中的课本为例，阐述了生活用品与工业生产的密切关系；选取了生活中的服装和学生学习用品中的铅笔为例，阐述了生活用品与各行各业社会生产的密切关系。 本单元教材力求体现新的教材观，呈现了引导学生探究、研讨的范例，是学生了解社会生产活动与人们生活关系的中介、桥梁。为了适用各地区学生的学习，教材运用了案例的形式，呈现了儿童对生产活动与人们生活关系的探究成果，为学生展现了学习的内容，提供了探究、研讨的途径、方法和成果展现的范例。
六年级品德与社会第三单元复习题 班级：姓名： 一、填空：（每题2分，共50分） 1、我们享受家人的呵护，我们在（）中长大。 2、只有经过（）与（）的反复磨砺，生命之“刀”才能常何锋利。 3、面对诱惑，我们要学会（），懂得对自己的（），使生命之花开得绚丽芬芳。 4、我们应该崇尚（），反对（）。在中国曾经有一个邪教组织叫（）。 5、国际禁毒日是（），世界无烟日是（）。 6、举出我们生活中见到的三种不文明的现象（）（）（），这些看起来是一些小事，却能折射出一个人的文明程度。 7、我来写一句禁毒的标语：（）我给吸烟者一句忠告：（）。 二、选择（每题2分，共10分） 1、与朋友的兴趣不同时。（） A各做各的，互不关心B兴趣不同，不往来C多商议，选有利的。 2、小明和小强是好朋友，二人做数学题，小强已经完成了，但小明还有几个题不会做。小强的正确做法是（） A自己玩去，对小明毫不关心B让小明抄抄自己的作业C耐心的给小明讲解 3、“空中死神”一般指（）的自然灾害。 A 飓风 B 酸雨 C 火山 4、当我们面对困难时，下面正确的做法是（） A在克服困难中增强本领B自己很小，大小的困难找家长C有困难绕着走，长大后再说
5、世界著名的地震多发国是（） A 英国 B 日本 C 美国 三、连线（每题2分，共10分） 有很多良友，胜于有很多财富苏格拉底 人的生活离不开友谊，但要得到真正的友谊并不容易；友谊需要 用真诚去播种，用热情去浇灌，用原则去培养，用谅解去护理。巴金 不论是多情的诗句，漂亮的文章，还是闲暇的欢乐，什么都不能代 替无比亲密的友谊。莎士比亚 友情在我过去的生活里就像一盏明灯，照彻了我的灵魂。 不要靠馈赠去获得朋友。你须贡献你诚挚的爱。学会怎样用正当马克思 的方法来赢得一个人的心。普希金 四、判断（每题2分，共10分） 1、小华到小红家玩耍，小华不小心打碎了小红邻居家的玻璃，小红和小华向邻居道歉， 并让家长进行赔偿。（） 2、地震发生时，在室外，用手护住头部，迅速远离建筑物到空旷的地方。（） 3、邪教是反科学、反人类、反社会，给世界人民带来了极大的危害，这是人类的一大公害。（） 4、当别人伤害了我，我就牢记心怀，时刻准备“以牙还牙”。（） 5、吸毒是人类的公害，这也是全世界的共识。（） 五、简答（每题10分，共20分） 1、大气的酸雨会造成哪些灾害。
浅谈小学思想品德教育的重要性 睦洲墟镇小学杨妙甜 从身边我可以看到：现在许多小学生缺乏爱心，动不动就出口成“脏”，在学校里喜欢打架，不尊重老师，作业经常不完成，上网玩游戏成瘾，没有好的行为规范……就我所教的班级也是如此，尤其是交流语言，很多都是不礼貌的用语；对老师同学不尊重，主要表现在上课自己不认真听课，还影响同桌或同学，甚至还故意去骚扰同学，最终演变成打架了；做错事了不敢承认错误，还一直洋洋得意，心里没有一点的认错思想；再者有些学生看到老师不主动问好。这些种种都极度表现了一个学生的综合素质极差，同时也能够映射出这个社会大多数学生都是如此。许许多多的不良习惯已经在不少学生身上表现出来。作为一名思想品德课教师，因为孩子的这些不良品质的出现，我越发觉得现在的小学生不好教了，但同时使我认识到品德教育教学的重要性。 正如马克思所说：“人创造了环境，同样环境也创造了人。”现今，大多数孩子都是独生子女，是父母心目中的宝贝，是被父母捧在手心里长大的，是从一落地就开始娇生惯养的“温室花朵”。正是由于生活环境对孩子的影响，使他们在成长中逐渐变得自我，在校园或课堂中缺少纪律概念，不尊重教师，我希望学校能够加强对思想品德课的教学，增加思想品德课程，摆正孩子们思想认识，从而能够做一名合格的小学生。孩子在学校的教育不仅重视智育，也要培养孩子健全的人格，良好的性格，提升情商。 俗话说：“十年树木，百年树人”。品德影响着人的一生，陪伴人的一生，一个人将来发展如何，将取决于他做人的原则。因此，品
德教育非常重要。引导学生掌握思想、道德规范，形成学生对事物的是非、好坏、美丑、善恶的辨别和评价能力。瑞士心理学家皮亚杰说过：“儿童是有主动性的人，所教的东西若能激起儿童的兴趣，符合他们的需要，就能有效地促使他们发展。”我们应充分发挥学校的教育职能，把学校作为学生良好品德形成的主课堂，通过学校、家庭、社会三方面的有机结合促进学生良好品德的形成，拥有良好的品德素养，让学生从小就树立正确的人生观和价值观。 第一方面是学校的课堂教育。榜样示范法，是进行思品教育一种生动而行之有效的方法。常言道：榜样的力量是无穷的。在学校里，老师应该严以律己，做好学生学习的榜样，做好学习的楷模。如：老师不说脏话、不骂人，不把自己的烦恼还给学生，让学生无端地忍受巨大的痛苦，给学生造成心理上的伤害；作为一名教师应该“一碗水端平”，应该做到公正公平，不应该有偏心，偏爱优秀学生的思想；相反，应该教育学生勤俭节约，摆正学习的地位，形成一股浓浓的学习风气。当然，教师本身就应该有“一桶水”，这样才能分“一瓢水”给学生。学高为师，身正为范。教师的榜样作用对学生一生都将产生重要的影响。 第二方面是家庭教育。家庭教育是学生良好品德形成的关键。俗话说，家长是孩子的第一任老师，有一些学生之所以有不良的行为、言行等坏毛病，就是因为受到家长的影响。主要有以下几个不良的生活习惯影响孩子： 1、有些家长不注意生活用语，张口闭口骂人，使孩子长期生活在一个恶劣的语言环境中，久而久之，在孩子幼小的心灵上会形成一个错误的印象，潜意识就认为这些并不是什么缺点。
浅谈小学品德与社会教学 摘要：在新的世纪里，中华民族面临着许多新的机遇和挑战，对于人的思想品德和社会性发展提出了新的要求。“品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础”。 关键词：小学品德与社会；课堂教学；有效性 实施课程改革以来，小学品德与社会课堂教学发生了质的飞跃。无论是在课程理念、课程目标和课堂内容上，还是教学方法和学习方式上都发生了深刻的变化。如何提高品德与社会课教学的有效性，是值得我们思考的问题，下面就提高小学品德与社会教学的有效性谈谈自己的见解。 一、以人为本，以知导行 新课程“品德与社会”是原课程“品德”与“社会”二者的有机统一。它强化了思想品德教育与学生社会生活之间的联系。儿童的生活是课程的基础，帮助学生参与社会、学习做人是课程的核心。强调教育与儿童的社会生活相结合正是陶行知先生的生活教育理论在新课程中的具体体现。榜样的力量是无穷的。学生自己也希望能成为公众的焦
点，学习的榜样，让榜样起带头和示范作用，去感染学生。 如教学《独具魅力的中华文化》这一主题中《伟大的先人》时，活动前，组织学生调查收集相关资料。 （1）问周边的人，是否知道孔子、司马迁，对他们了解些什么？要求每位学生至少询问五个人，并做好记录。 （2）汇报统计调查的情况（知道孔子、司马迁的百分比），然后引导学生整理和归纳统计结果。由此，思考为什么孔子、司马迁离我们那么久了，还有那么多人知道他们、纪念他们？让学生阅读教材上有关他们的介绍，并进一步提出自己的困惑和想了解的问题。在引导学生走进中华民族的杰出人物至圣先师孔子，“知之为知之，不知为不知”，“温故而知新”的至理名言，和他开创中华民族教育事业的不朽伟绩；认识读万卷书，行万里路的伟大史学家――司马迁，他以顽强的毅力，非凡的学识，为中华民族留下保贵的遗产――《史记》。而在中国历史上还有许多像司马迁一样，为了自己的理想和事业，坚忍不拔的努力着，奋斗着，为后人留下宝贵的财富和光辉的形象。 二、加强实践，知行合一 品德与社会课程标准要求“组织儿童到现场观察与当事人交流，使儿童对所关注的问题能通过亲身体验，获得直观的印象和更加深入的了解。”同时强调再调查活动中，“要指导儿童用自己擅长的方式进行记录，对调查进行总
第1课时地球的烦恼 教学目标： 1、认识地球是人类美丽的家园，人类美好生活的建设基于地球丰富的自然资源。 2、知道地球的这一美好的家园正遭受着因为人类不合理生产、生活方式引起的许多“烦恼”。 3、激发学生对于地球的“烦恼”产生的原因进行探究的兴趣。 重点： 知道地球面临的“烦恼”。 难点： 联系生活实际，提出解决地球的“烦恼”的办法。 准备： 教师准备有关水资源、土地、森林、动物等图片，环境遭到破坏的图片。 学生准备有关环境遭到破坏的资料。 教学过程：
一.先导活动 同学们，我们都有妈妈，你们说妈妈好不好？ 为什么呢？ 是啊，我们的妈妈给我们生命，将我们细心养大，每天为我们做饭给我们做好吃的，为我们买好看的衣服，为我们提供优越的生活环境。这就是我们伟大的母亲。 但同学们也常听说：“地球，是我们的母亲。”为什么这么说呢？（母亲为我们衷心服务，为我们慷慨解囊。）是啊。人类有史以来，利用自己的智慧开创了美好生活，然而这美好生活根本上是依托于地球母亲的丰厚资源基础。比如，我们读书，那书的原料是什么？从哪里来？ 树木，用来造纸，石油原料制作出来的油墨进行印刷。 你还知道我们哪些日常生活用品都来至地球的什么资源吗？自由交流举例说明：{陆地上重要的自然资源有六种，它们是：1）淡水、2）森林、3）土地、4）生物种类、5）矿山、和6）化石燃料（煤炭、石油和天然）}集体讨论交流汇报。 同学们我们来看一下大屏幕：视频大自然 地球是如此多姿多彩的一个大千世界，从海拔几千米的高山到深达万余米的海沟，众多的生物相依相存，构成了缤纷绚丽的生命图景，可以说地球是人类美丽的家园。 同学们，近几年来我们的地球面临许多的自然灾害。谁能说一下，都有哪些自然灾害？ 世界范围内重大的突发性自然灾害包括：旱灾、洪涝、台风、风暴潮、冻害、雹灾、海啸、地震、火山、滑坡、泥石流、森林火灾、农林病虫害等。 中国自然灾害种类繁多。地震、台风、暴雨、洪水、内涝、高温、雷电、大雾、灰霾、泥石流、山体滑坡、海啸、道路结冰、龙卷风、冰雹、暴风雪、地面塌陷、沙尘暴 地震海啸龙卷风 泥石流沙漠化干旱洪涝 太阳的黑子照射，酸雨 环境污染和破坏大气污染臭氧层破坏水污染固体废物 地面沉降深坑
四年级品德与社会下册《各种各样的“窗口”》教学案例及反思 黄陂区前川街曙光小学曹伟国 一、学情分析 现在是一个信息化的时代，大众传媒---作为信息的载体时时刻刻与人们的生活发生着关系。我的教学对象是在农村生活和学习的四年级的学生，信息相对闭塞，家庭环境一般，知识面狭窄，虽然好多学生家里安装了电脑，但对媒体的信息依然缺乏了解。在学生以往的生活经验中，对于媒体接触更少，对于媒体的种类、功用知之甚少，，通过媒体被动获取信息微乎其微。因此让他们了解各种传媒及其特点，以及进一步了解大众传媒与人们生活的关系，学会有效、安全地利用传媒来获取信息和解决生活中遇到的问题是本课的重要内容。 本课的内容有许多，作为本课的第一课时，我把重点放在引导学生了解各种媒体及其特点和作用，以及如何选择、收集、处理、运用信息的能力上。 二、课前准备 学生课前收集自己最感兴趣的国内外的信息若干条。 【教学时间】一课时。 【教学过程】 一、情景导入，初步了解传媒这个小“窗口”的范畴 1、请学生介绍几个电视栏目及个人对这个栏目的喜好。 学生汇报。 2、教师：刚才有同学说很喜欢《天气预报》这个栏目，谁能给大家说说，你为什么喜欢这个栏目呢？ 学生：我很喜欢《天气预报》这个节目，因为通过它，我了解了许多有关天气的知识，人们还可以根据天气情况来穿衣，农民还可以根据天气安排农活。我知道这个节目是每天晚上7：32播出。 3、学生新闻发布：介绍自己的感兴趣的新闻及来源，教师有意识地将这些新闻按媒体、来源分类，引导学生寻找生活中的各种信息传播媒体，让学生说出从这些传媒的小“窗口”中都看到了哪些“大世界”。 4、教师引出课题：这些使我们获取信息的电视、报纸有个共同的名字——传媒，我们可以通过各种各样的媒体“小窗口”，来探索我们生活的这个大世界。这节课让我们一起来感受身边——各种各样的“窗口”。 [评析：在现实生活中每个学生天天都会在无意识中接触各类传媒，老师根据学生的年龄特点，捕捉生活中学生感兴趣的、即时的信息进课堂，既引导了学生在这种自然状态下理解传媒的范畴，又真实地了解了学生最近利用传媒的情况，这有助于老师获取真实的信息，为有针对性的教学作了必要的铺垫。课堂上反映学生对电视这一传媒的感知比较好，已经获知这一信息的学生比较多，非常兴奋，激发了对本课的学习兴趣。] 二、交流调查，明确传媒这个小“窗口”的种类及其作用 1、课前老师请大家调查了近几天国内外新闻，请大家来汇报一下。 2、你是通过什么途径了解到的呢？请大家在小组里交流。（各类报纸、中央电视台、地方电视台、各级电台广播、网络、手机短信）
浅谈小学品德与社会的教学方法 可以说，小学品德与社会课的基础是小学生平时的生活实际，小学品德与社会课教学是为了培养学生热爱生活的情感以及高尚的道德情操，教师在教学中需要跟学生的生活实际相联系，立足于小学生生活实际当中的小事情，正确地引导和启发学生，让学生懂得做人做事的道理。在教学实践活动中，教师需要综合性地思考学生的生理和心理特点，根据学生之间的学习差异性实施不同的教学策略或者是教学方法，进而激发学生的学习热情，让学生快乐学习、愿意学习。除此之外，教师需要以教材作为主线和引导，充分挖掘教材中的有效素材和积极因素，进而调动学生的学习兴趣，努力创设轻松活跃的学习氛围，最终实现令人满意的教学成效。 一、实施激情明理导行的教学模式 这种教学模式是传统教学模式的一种演化，非常适宜品德与社会教学中的一系列课型。其教学的主导是教师，以激发情感、评价行为、阅读文字、口头教授，以及直观呈现等方式进行教学信息的传递。学生在自省辨析、明理动情、把握教材，以及观察认识之后，由教师对学生的学习活动与行为进行评价。此教学模式可以让学生迅速地学习和理解品德知识或者是某种行为活动等。教师通过此教学模式实施教
学的过程中，应当重视学生学习积极性和主动性的激发。例如，教师在指导学生学习《诚信是金》这一部分知识的时候，在提出了“一个人缺少了诚信就难以在社会上立足”“诚信不但是一种财富，也是一种力量”等观点后，教师能够为学生讲解一些有关诚信的故事，以及教师自身的实际感受，再要求学生发表自己的观点，探讨对诚信的认知，进而使师生之间产生情感上与认知上的共鸣，推动学生通过实际行动践行诚信。教师以这种方式实施教学大大地提高了教学效率和教学质量，是非常值得提倡的一种有效教学模式。 二、创设一定的教学情境，调动学生的学习兴趣 可以说，学生自身的情感特点和学生学习一门课程之间的联系非常密切，有着强烈学习动机或者是浓厚学习兴趣的学生，常常能够比缺少学习动机或者是学习兴趣的学生学习得更加理想和迅速。为此，倘若教师想要提高教学质量，那么就务必调动学生的学习兴趣。在教学实践活动中，教师需要遵循学生的学习规律和认知特性，以学生作为视角，注重学生学习兴趣的激发。在教学课堂上，教师能够应用多媒体技术为学生创设一定的教学情境，特别是对于学生平时生活中较难接触到的知识，教师需要重点性地创设教学情境与介绍背景。例如，针对《祖国的宝岛台湾》这一节教学知识，大部分的学生都未曾到过台湾，这就要求教师借助多媒体教学课件，为学生演示一个有着影响力与感染效果的关于台湾
科技改变世界 【课时安排】 5课时 【第一课时】 【教学内容】 蒸汽机——工业革命的动力 【教学目标】 1．知道瓦特通过发明和不断改进蒸汽机，从而引发了一场工业革命，理解瓦特的发明对工业革命的巨大推动作用。 2．知道工业革命不仅改变了传统的社会生产方式，也改变了人们的社会生活方式。 3．学习瓦特等发明家热爱科学、勤于钻研的精神，懂得只有孜孜不倦地钻研和探究，才会有创造发明。 【教学重难点】 重点：知道瓦特通过发明和不断改进蒸汽机，从而引发了一场工业革命，理解瓦特的发明对工业革命的巨大推动作用。 难点：知道工业革命不仅改变了传统的社会生产方式，也改变了人们的社会生活方式。【教学准备】 瓦特发明蒸汽机是这课学习重点，让学生查找、接触与之相关的更多资料，老师也可以提供资料上的援助。 【教学过程】 （一）教授新课 1．根据课文和课外资料了解瓦特是怎样一个人，他的成就有哪些，以及发生在他身上小故事。 2．了解其他发明家和科学家改进蒸汽机、运用蒸汽机进行发明创造的故事。 3．讨论和交流：为什么说瓦特蒸汽机引发了工业革命？蒸汽机的价值表现在哪些方面或者说它带来了什么变化？瓦特等发明家身上有什么精神值得我们学习？
（二）学习评价 1．能否说出瓦特是怎样发明蒸汽机的？ 2．能否列举事例说明蒸汽机给世界带来的变化？ 【教学反思】 对于瓦特发明蒸汽机具有什么样的价值和意义，可以让学生展开讨论，并要求他们列举事例，这样更有助于学生理解蒸汽机推动工业的繁荣和发展，并且改变了人类的生产方式和生活方式。 【第二课时】 【教学内容】 发电机带来了生活的电气化 【教学目标】 1．了解有关电、发电机的发现与发明，感受电和发电机对于改变人们生活所起到的重要作用。 2．认识三位为人类生活带来巨大变化的科学家和发明家，体会发明创造是要通过不断实践才能产生的。 3．学习爱迪生、贝尔等科学家和发明家努力研究、不怕失败的精神。 【教学重难点】 重点：认识三位为人类生活带来巨大变化的科学家和发明家，体会发明创造是要通过不断实践才能产生的。 难点：了解有关电、发电机的发现与发明，感受电和发电机对于改变人们生活所起到的重要作用。 【教学准备】 指导学生收集一些家用电器的发明者和发明时间。 【教学过程】 （一）教授新课 1．学生在家中作一个小调查，了解家中究竟拥有多少家用电器，然后在班级里汇总，统计家用电器的种类，感受电和电器给人们带来的便利和快乐。 2．学生阅读课文和课外收集的资料，了解电是如何被发现的，最早的电器是怎样发明出
辽海版六年级品德与社会期末试题（四） 学校：班级：姓名： 考试时间：60分钟分数：100分 一.填空题 1.1839年6月3日至25日（）把从英国人手中缴来的鸦片（）多箱，在（）当众销毁，取得了禁烟的胜利。 2.1898年不愿做亡国之君的（）皇帝，采纳了（）等人的建议决定变法，实行新政，可是遭到了顽固派的抵制和反击。（）出卖了维新派，以（）为首顽固派发动政变，囚禁（），（）等六人遇难。 3.1894年，孙中山在美国的檀香山组建了中国历史上第一个资产阶级革命团体——（），确定的奋斗目标是（），（），（）。 4.（）年（）月（）日，革命党人在武昌发动起义，攻占的总督府。占领了武昌城，取得了武昌起义的胜利，清王朝的统治土崩瓦解，这一年是旧历的辛亥年，历史上称这次革命为（），1912年1月1日,（）就任中华民国临时大总统。 5.1921年7月23日。各地共产主义小组的代表（）（）（）等13人出席了在（）召开的（），从那一天起宣告了中国共产党的成立。后来把每一年的（）月（）日确定为中国共产党的生日。1921年全国中共党员只有（）多名。中国共产党的成立开创了中国革命的新纪元。 6.1927年8月1日，中国共产党领导了南昌起义，创建了人民军队。后来把8月1日这一天确定为（）。 7.1931年9月18日，日本军队破坏南满铁路制造事端，挑起了（）事变。1937年7月7日，日本军队向中国军队驻守的卢沟桥发动进攻，中国守军奋起抵抗，（“”）事变爆发。 8.1937年12月13日，日军攻陷南京。日本侵略者在（）进行了灭绝人性的屠杀。 9.1937年9月25日，共产党领导的八路军在（）伏击日军，歼敌1000余人，取得抗战以来中国军队的第一次大胜利。 10.1938年3月到4月，中国军队在徐州（）消灭来犯日军1万余人。 11.1945年8月15日，（）帝国主义宣布无条件投降。 12.1945年9月3日，成为（）纪念日。 13.1949年10月1日，第一面（）在天安门广场冉冉升起，（）在天安门城楼上向全世界庄严宣告“中华人民共和国中央人民政府成立了”。从此，中国人民站起来了。 14.1949年成立的中华人民共和国中央人民政府主席是（），中央人民政府副主席，中国人民解放军总司令是（），中央人民政府副主席（），中央人民政府政务院总理（）。 15.中国历史上第一个不平等条约是（《》）