走近名师，感受精彩——第十届“相约名师聚焦课 堂”观摩有感 初冬的阳光和煦地照在大地上，第十届全国“相约名师聚焦课堂”小学语文教学观摩研讨活动如期在厦门六中举行，我有幸前往参加学习。在这短短两天时间里，虽不免有些疲累，但名师们用鲜活的课例给了我们强烈的感染，他们幽默大气的教学智慧时时令我们精神为之一振，台上老师和学生气定神闲、开心互动，台下的听课者也跟着或会心一笑或、恍然若悟。之中，我嗅到了从他们身上散发出来的深厚的知识、经验储备气息，他们的亲和、睿智令我心生敬仰。 一、实实在在地阅读，自自然然地领悟。 “三分文章七分读，涵咏工夫兴味长”，以读为本从古至今都不失为一种行之有效的方法。一篇美文，只有反复诵读，涵咏其中，才能得其妙处“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”其中道理是很容易明白的。语文阅读教学中提倡朗读，朗读是阅读教学的基础。印象很深的是陈金龙老师执教的《月之故乡》一课。《月之故乡》是一首游子怀念故乡的小诗，语言质朴、真挚而感人，抒发了海外赤子对祖国家乡的无比热爱之情。陈老师在整个教学过程中紧扣文章主题，围绕“看月亮思故乡”一句展开教学。而后又进行了相关的拓展、延伸。课上，陈老师让学生放声朗读、指名读、配乐读，与学生合作读、引读等，给学生提供大量读的时间、想的空间，使学生读中欣赏，读中悟情。 我想把这一学习的方法教给学生，让学生在掌握了读的方法之后，自己去领会和欣赏课文。多读少讲，以读代讲，在学生掌握了方法之后，是完全可以逐步做到的。久而久之，将会形成“以教师为主导，以学生为主体”的课堂阅读教学模式。这巧妙的设计，源于陈老师对语文知识、语文教材的认知高度，而认知高度奠定了设计的思路。从他的课堂教学来看，不管是从课程的指向，还是教学的技术等方面，都突出了学生的主体地位，在课堂教学中，解决学生之所需，发展学生之发展。 二、轻轻松松地学习，扎扎实实地训练。 戴建荣老师给我们带来了一节精彩纷呈的吟诵课。他以小古文《活见鬼》为例，向我们生动展示因变换吟诵节奏，而唤醒了文字背后的深层含义，让所有听课老师在不时发出阵阵会心的微笑的同时感受到吟诵的魅力所在。 他的“吟唱”教学法独树一帜。第一次听范读的时候，我觉得这样读有点怪怪的，虽然听起来挺有韵味的，但心底冒出这样一个疑问：难道整节课就这么教学生读吗？怎么突破难点？但让我意外的是，戴老师整节课就以此为主线，抓住一个点：持盖者恐的是什么？牵一发而动全身，居然把学生也带入到他的境界了。从一开始读得拖沓，被戴老师果断制止后，再到跟着老师的手势、快板读得有节奏，最后到有声有色的吟诵。真可谓是峰回路转，一步一景。直到下课，学生仍沉浸在戴老师入情入境的低吟浅唱中，真可谓是课已了，情未了。
《高校教师职业道德修养》考题总结 版本A：培训5班 一、名词解释 1、教师职业道德：教师职业道德就是教师在教书育人的职业活动中应当遵循的行为规范，即“为师之道”；它是一定社会的道德原则和规范在教师职业行为和职业关系中的特殊表现。A教师在职业活动中应当遵循的行为规范（为师之道） B教师在职业活动中将做教师应当遵循的原则和规范内化为自己的个体品质，然后通过自己教书育人的德行表现达到既有益于学生成长成才，同时也有利于教师自我完善人格品质和提升人生境界等精神需要的主体性追求（为师之德）009 2、教师职业素质：是教师做好教书育人工作的前提，是教师在教育教学过程中稳定的必备的职业品质，是教师的职业人格、专业知识和育人能力的综合反映，这种职业品质在一般生理条件合格的情况下，主要通过后天学习、训练、系统培养与反复实践中形成。主要有高尚的师德、正确的教育观念、合理的知识结构、较强的综合能力和健康的身体与心理等各方面。047 3、道德选择：是人类有目的活动的一定形式，当某一个人在特定场合面临几种可供选择的行为方案时,依据某种道德标准在不同的价值准则或善恶之间进行自觉自愿的选择，作出符合一定阶级或社会道德准则的决定,这就是道德选择。 4、道德评价：是通过赞扬和鼓励、谴责和批判、示范和劝阻，以肯定或否定某种行为的方法，使人的行为纳入到社会或阶级要求的轨道，并给人以潜移默化的影响。178 5、道德教育：是指教育者根据一定社会或阶级的需要，有目的、有计划、有组织地灌输社会的道德要求、规范、原则和观念，对受教育者施以系统的教育和影响，使他们具备社会生活和职业活动所需的道德素质和品德，自觉地践行其道德义务的活动。207 6、道德冲突：指在道德行为选择中因价值观和价值量的不同而发生的善恶矛盾和对立状态，或者指人们在道德认识、道德情感、道德行为上不一致时产生的矛盾。 7、敬业精神：就是对本职工作的专注和追求卓越的精神，是一种出自从业者内心的，从情感上对本职工作深深的爱恋；从行为上愿为本质工作倾尽全力，尽职尽责；在效果上始终追求一种自己力所能及的至善至美的境界的内在品质。它是一个人在从业过程中所追求的在职业情感、职业行为和职业结果等三方面的完美统一。 8.道德修养：指个人在道德上的自我锻炼、自我改造以及由此达到崇高的道德水平和境界的过程，是主体自身的道德活动形式之一，简而言之，即道德主体的自我道德教育。 二、简答题或论述（印象中袁顶国老师上课点过的） 1、高校教师职业道德的形成。028-030 （1）高等教育教学实践中的各种利益关系是高校教师职业道德形成的直接基础 （2）生产关系及其体现的阶级利益是高校教师职业道德形成的现实基础 （3）历史上优秀的教师道德遗产是高校教师职业道德形成的历史基础 2、高校教师职业劳动的特点。31-33 （1）目的的双重性：教书、育人。；（2）对象的特殊性：人－－大学生；（3）手段的示范性：以身为教，为人师表；（4）过程的复杂性：教师对学生培养的劳动过程是一个长期的、反复的、充满复杂性的过程。；（5）内容的丰富性；（6）效果的滞后性：特殊的产品。 3、高校教师职业道德的特点。(考试重点)034-036 （1）道德人格的高尚性；（2）道德目的的明确性；（3）道德行为的示范性； （4）道德内容的全面性；（5）道德影响的广泛性。 4、高校教师职业道德的社会功能。039-41 （1）完善个体人格，培养职业品质；（2）发挥评价功能，形成积极向导； （3）树立人格榜样，增强育人效果；（4）引领社会风尚，推动文明进步。 5、高校教师职业素质。047-053 （一）专业文化素质（基础）： （1）比较系统的哲学理论修养；（2）深厚的专业知识；
等速肌力测试训练仪 肌力（muscle strength）即肌肉收缩力量，是反映人体运动功能的一个重要指标。 肌力评定具有十分重要的临床意义，目前常用的肌力检查法有徒手肌力测定法、等张收缩测定法及等长收缩测定法，但这些测定方法均有不足之处。等速肌力测定是在肢体被动地进行等速运动时，通过测定反映肌肉负荷的系列参数，来评定肌肉的功能状态。该法既客观准确，又简便易行，且安全可靠。 人体本身无法产生等速运动，须将肢体固定于仪器的杠杆，当其自主运动时，仪器的限速装置则会根据肢体力量的大小，随时调节杠杆对肢体的阻力，以保持肢体的运动速度维持在一定恒定值。因此，肢体力量越大，杠杆的阻力就越大，则肌肉的负荷越强；反之亦然。此时，如测定反映肌肉负荷的系列参数，则可评定肌肉的功能状态。 70年代出现的等速肌力测试训练仪就是根据上述原理设计的，目前，新型的等速肌力测试训练功能更加丰富，形成了一个全面的肌肉功能测试和训练系统。它由电脑、机械限速装置、打印机、座椅及附件组成；可测试力矩、最佳用力角度、肌肉做功量等多种参数，能全面反映肌力、肌肉爆发力、耐力以及关节活动度、灵活性、稳定性等多方面的情况。此方法准确可靠，并能提供等速向心、离心、被动等各种运动模式，是一种高效的运动功能评定和训练装置。可广泛适用于神经内科、神经外科、骨科、运动医学科及康复医学科等。 我国80年代中期开始引进等速肌力测试训练仪，目前某些大医院和康复机构，以及体委已配置。最多应用的仪器型号有Cybex、BIODEX、KIN－COM及LIDO，经营公司为香港科体健康及运动器材有限公司和香港启康国际医学仪器有限公司。 1 基本概念 1.1肌力检查及意义 肌力（muscle strength）即肌肉收缩力量，是反映人体运动功能的一个重要指标，但它是肌肉生理活动的一个机能指标，难以量化。肌肉检查（muscle strength test）是在受试者主支运动时，通过测定相关肌肉或肌群的收缩力量，来评定肌肉的功能状态。 肌力检查的主要目的是：判断有无肌力下降及肌力低下的程度与范围；发现导致肌力下降的原因；为制订治疗、训练计划提供依据；定期检查神经肌肉病损的恢复程度和速度，以检验治疗、训练的效果。因此，肌力检查有助于诊断肌肉、骨骼和神经系统的病损，尤其对评定周围神经病损所致的肌力低下十分重要，在神经内科、神经外科、骨科、运动医学科及康复医学科等都很常用。但是目前常用的肌力检查法均不能完全解决肌力的量化评定（quantification of muscle strength）问题，人们一直希望找到一种既客观又简便的方法。 七十年代，等速肌力测试训练仪的面世，宣告了一种理想的肌力检查方法－等速肌力测试(isokinetic muscle strength test) 的发现[1-2]。目前，新型的等速肌力测试训练仪功能更加丰富，形成了一个全面的肌肉功能测试和训练系统[10]。 1.2等张收缩、等长收缩与等速运动 肌力检查时，肌肉的运动有着不同的收缩方式，即等张收缩和等长收缩。等张收缩(isotonic contraction)是指肌肉收缩时，张力不变，肌肉长度改变并产生肢体关节活动的收缩方式；而等长收缩（Isometric contraction）是指肌肉收缩时肌肉长度不变，张力增加，不产生肢体关节活动的收缩方式。 等速运动（isokinetics）的概念是1967年美国的工程师Perrine和Hislop首先提出的[3]，它是指某一肢体在其关节固定的情况下，环绕关节运动，而整个运动过程中肢体速度保
“相约名师，经典课堂”活动报道 2014年11月7-8日，全国“相约名师，经典课堂”小学数学高效课堂教学观摩研讨会在南海外国语学校盛大召开。本次观摩研讨会上，我校数学特级教师赵建华与吴正宪等享有盛誉的数学名师进行了八场现场授课和专场讲座。时至立冬，微风细雨，但会场上一片热情洋溢，温暖如春，这次数学教学和思想的盛会，让来自全国各地的近千名优秀数学教师，近距离领略名师大家的教学风范和教育思想，也让迅猛成长中的南外青年教师甘之若饴，领略到课堂之美，为师之趣，教育之专，成长之乐。 大会在我校黄新古校长充满激情和睿智风趣的致辞中拉开了帷幕，接下来就是各位名家大师各具特色的精彩授课：平实谦和的吴正宪老师将学习的主动权还给了学生，在不断的鼓励和欣赏下，引领孩子经历了方程建模过程；刘延革老师开课新颖，学生体验感知充分；关注孩子发散性思维的培养，用心与孩子们沟通也正是吕立峰老师的教学追求；钱守旺老师从《认识时间》中让大家领略到了翻转课堂的精髓，领略了现代化教学的魅力；顾志能老师问题设计环环相扣，引领学生自主探索发现规律，精湛的教学功底令人折服；徐斌老师更是把《平均数》教学引向新的高地，紧贴生活学生认同感强烈；蔡宏圣老师的课，直指数学课堂教学的本质，精心营造师生互动的对话场、情感的交流场，大会也在师生精彩的辩论声、孩子们愉悦的笑声、观摩教师雷鸣般的掌声中落下了帷幕。 特别是南海外国语学校数学特级教师赵建华上的《确定起跑线》以大问题为导向构建课堂框架，以小组合作为主要学习方式，向大家展示了开放、灵动、积极、富有生命活力的课堂文化。本次活动南外学子交流气氛热烈，合作探索思维活跃，整堂课行云流水赏心悦目，彰显了南外师生精神风貌和独特气质。 “活动使校园充满生机，培训是学校的最大福利”。南海外国语学校秉承南海实验中学先进的教育理念、优良的办学品质，积极承办本次活动，汇集各路名师，激荡教育思想，塑造校园文化，同时也为本校和本地区教师打开一扇“教育之窗”，搭建一座“交流平台”，旨在开拓年轻教师的教育教学视野，快速提升教育教学水平，走向教师专业化发展的快车道。
高校教师个人简介 篇三 XXX,小学高级教师，年级组长。毕业于中国人民解放军洛阳外国语学院，从教以来，一直担任班主任，从事语文教学。教育教学基本功扎实，工作认真负责，在教学中形成个人的教学风格。在平时的教学过程中，注重课前准备，课堂学生听、说、读、记的训练，注重学生学习习惯的培养，使学生获得智与行的滋养，形成良好的学习习惯并掌握有效的学习方法，教与学效果好。 2003年6月，执教的优质课《我爱故乡的杨梅》在洛阳市“电教实业杯”中小学电教优质课评比中获三等奖。曾参加“注音识字，提前读写”、“小学语文写作能力评价”课题实验，效果显著;2009年6月，在全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题实验中，实验成果获一等奖。 2008-2009年，编写了语文《启东黄冈作业本》三年级下册、
四年级上册，由北方妇女儿童出版社刊印发行。2010年，编写了教学辅导书籍《讲透教材》六年级语文上册、下册，由北方妇女儿童出版社刊印发行。 2012年3月，论文《〈春夜喜雨〉与学生教育》发表在省级刊物上;2008年12月，学术论文《启迪智慧提高效率》在“创新杯”首届全国小学教科研征文大赛中荣获特等奖;2001年5月，撰写的论文《发展语言，培养能力促进思维品质提高》在洛阳市“注·提”实验理论研讨会论文评比中获二等奖;2007年8月，撰写的论文《新课程改革下的语文教学评价》荣获洛阳市小学语文教学优秀论文评选三等奖。 辅导学生耐心细致，多次获辅导奖。曾在全国青少年“弘扬中华美德，构建和谐学校”读书征文活动中获辅导三等奖、河南省辅导优秀奖、洛阳市辅导奖。辅导的多名学生作文曾发表在各类报刊杂志上;2009年9月，辅导的学生在洛阳市中小学生作文比赛中有多人分别获得一、二、三等奖。 所带班级班风正，学风浓，多次被评为优秀班集体。个人多次被评为先进工作者、优秀教师、优秀少儿工作者。 2009年3月，被评为洛阳市教育系统模范工作者;
等速肌力测试与训练系 统简介 Document serial number【UU89WT-UU98YT-UU8CB-UUUT-UUT108】
一、等速肌力训练的定义及原理 1.定义：等速运动又称为可调节抗阻运动或恒定角速度运动，即在预定角速度的前提下，利用专门的仪器，根据关节活动范围中的肌力大小变化相应地调节所施加的阻力，使瞬间施加的阻力与肌力相对等，整个关节活动只能依照预先设定的角速度运动，关节活动范围内肌肉的阻力仅使肌力增高，力矩输出增加，而不改变运动角速度的大小。 2.等速运动测定仪及其测定原理 等速运动测定仪即为可实现上述等速 运动的专门仪器，其核心部分是肌力感应 系统和阻力反馈调节系统。 3.与生理肌肉收缩运动的比较 传统的肌肉生理收缩运动分为等长收缩运动和等张收缩运动两大类。等速运动具有恒定速度和可调节阻力的特点、关节活动中任何一点的肌力均可达到最佳效果的优点，因此在肌力评定和训练上明显优于传统肌肉收缩运动。 二、等速肌力训练的适应症及禁忌症 适应症：脑卒中后肢体肌张力高者各种原因（骨折术后、关节切开引流术后、制动时间过长、人工韧带置入者等）所致关节活动受限者肌力下降者、关节炎 术后、骨折术后、脊髓损伤患者、脑卒中、周围神经损伤、健康人群力量训练、运动员训练、肌源性肌无力。 禁忌症：失稳，局部严重的骨质疏松，骨关节恶性肿瘤，关节活动严重受限，急性肿胀，急性拉伤，急性扭伤，严重疼痛、疼痛，关节活动受限，滑膜炎或渗
出，亚急性或慢性扭伤。 三、等速肌力训练的注意事项 1. 注意仪器的正确操作在测试前必须先进行校准：操作应按各种类型的等速 运动测定仪随机说明书进行：应对仪器进行定期维修和保养。 2. 测试时的注意事项测试前应正确摆放患者体位，近端肢体应良好固定，防止 产生替代动作；测试前应告知患者正确地按照测试要求进行肌肉收缩，必要时可给予3-5次预测试，使患者熟悉测试方法；进行双侧同名肌群肌力比较时，应以先测定健侧、后测定患侧的顺序进行，以利于双侧的比较；测试中可适当给予鼓励性指令，以提高患者用力的兴奋性，从而获得最大肌力；进行含离心收缩的测试时，要注意重复次数，避免次数过多产生延缓性肌痛现象。 3. 加强对患者的指导指导患者，避免在运动后、疲劳时及饱餐后进行等速肌力 测试；有心血管疾病者，应指导避免闭气使劲。 四、等速肌力训练的作用 1.改善关节活动度、预防及延缓肢体肌肉萎缩； 2.提高患肢肌力、降低任何原因引起的肢体肌张力增高； 3.可针对性地训练某些肌肉、增加回心血量、预防下肢深静脉血栓形成等； 4.增强肌力、改善关节活动度、缓解肌张力、增强关节稳定性； 5.促进本体运动感觉恢复。
关于印发《河南省高等学校教师（实验人员）中、高级专业技术职务 任职资格申报、评审条件》的通知 豫人社[2009] 273号 各省辖市人事局，省直及中央驻豫有关单位，各大专院校，巩义市、项城市、永城市、固始县、邓州市、中牟县人事（人事劳动）局：根据国家深化职称改革精神和我省高校教师队伍的实际，在调查研究、广泛征求意见的基础上，经与业务主管部门协商一致，对《河南省高等学校教师（实验人员）中、高级专业技术职务任职资格申报、评审条件（试行）》（豫人职〔2001〕16号）进行了修订。现将修订后的《河南省高等学校教师（实验人员）中、高级专业技术职务任职资格申报、评审条件》印发给你们，请遵照执行。 河南省人力资源和社会保障厅 二〇〇九年八月二十八日 河南省高等学校教师（实验人员）中、高级专业技术职务 任职资格申报、评审条件 总则 一、为加快建设一支适应素质教育和创新人才培养的高等学校教师队伍，推动我省高等教育事业又好又快发展，根据《中华人民共和
国教师法》、《高等学校教师职务试行条例》等有关规定，结合我省高校实际，制定本条件。 二、高等学校教师专业技术职务任职资格评审工作要以师德、能力、业绩、贡献为依据，坚持客观公正、激励竞争，注重对教师教书育人、科学研究、社会服务与综合素质的全面科学评价。 三、高等学校教师中、高级专业技术职务名称为讲师、副教授、教授，其中讲师为中级职务，副教授为副高级职务，教授为正高级职务。实验技术人员中、高级专业技术职务名称为实验师、高级实验师，其中实验师为中级职务，高级实验师为副高级职务。 四、本条件适用于全省各类高等学校从事教育教学工作的在职在岗教师和实验技术人员。 分则 一、申报条件 （一）热爱祖国，遵守国家法律、法规，贯彻党的教育方针，教书育人，为人师表，勇于探索，开拓创新，具有良好的思想政治素质和职业道德。 （二）申报高等学校教师中、高级专业技术职务任职资格的人员须具有高等学校教师资格。 （三）身心健康，能全面履行岗位职责。任现职以来年度及任期考核均为合格以上。 （四）外语水平符合国家和我省有关政策规定。
国税报到：1、国税登记证副本原件及复印件 2、ETS缴税协议原件 3、开户许可证原件及复印件 4、营业执照副本原件 5、公章 地税报到：1、地税证副本原件及复印件 2、营业执照、代码证副本原件及复印件 3、租赁合同复印件及租赁合同印花税票复印件 4、开户许可证原件及复印件 5、验资报告复印件 6、企业开业通知书复印件 7、法人身份证复印件、股东身份证复印件 8、缴税协议原件 9、公章 10国税税种核定通知书复印件 11章程复印件 所有复印件都要盖公章，到前台领《应缴税种登记表》和《邮寄（电子）申报征收事项申请审批表》，填完之后把《应缴税种登记表》交到管理员那里，管理员核完之后拿《应缴税种及申报征收事项核定通知书》到科长室盖章，再拿回到管理员那里给管理员盖章。之后把《邮寄（电子）申报征收事项申请审批表》交到前台，办完之后领回一张涉税文书受理回执。如果要买社保还要把《缴费单位参保险种登记表》交给管理员。
一、报到时间： 国税报到时间：公司成立后当月报到（推迟则要缴纳罚金） 地税报到时间：公司成立后次月也可以。 二、报到流程： 1、先到开户行（带上相关文件）签订扣税协议。 2、再到国税报到，填写一些公司基本信息。 3、报到后，拿着扣税协议找税务专管员办理网上扣税，办理后核定缴纳何种税种（一般是 营业税和附加税）会给公司一个用户名，密码。（和税务局签订（绑定）网上扣税，如有国税，国税、地税都要去办理，如无国税，则只办理地税。） 4、然后到地税报到，填写《财务制度及软件备案报告》，（1）报表种类：资产负债表，损 益表；（2）折旧方法：直线折旧法；（3）摊销方法：五五摊销法。 5、买发票（有国税、则在国税、地税都要买；无国税，只在地税买）。 三、到地税报到所需证件 1、公章 2、公司章程 3、验资报告 4、产权证 5、租房合同（自己的房子也要和自己签个合同） 6、房东身份证复印件 7、营业执照正副本（原件，复印件） 8、税务登记证（原件，复印件） 9、开户许可证 10、财会人员的会计证复印件、身份证复印件 11、全体股东（包括法人）的身份证复印件 四、到国税报到所需证件 1、公章 2、税务登记证（原件，复印件） 五、和银行签订扣税协议所需证件 1、公章、财务专用章、法人私章 2、营业执照正副本（原件） 3、税务登记证（原件，复印件） 4、开户许可证 5、法人身份证 6、组织机构代码证 六、税务申报注意事项 1、营业税和附加税每月初在网上申报上月（报到后第二个月开始申报上一个月税金）；将 报表（资产负债表，利润表，现金流量表）交到税务局。 2、所得税一个季度报一次。
高校优秀教师事迹； xxx老师是xxx系的副主任，讲师，于1987年在华东师大历史系毕业，xxx年在桂林师专及其前身桂林地区教育学院工作，1xxx年曾在北大历史系助教进修班进修。他主要担任的课程有世界通史、当代国际政治与经济。他忠诚于党的教育事业，在近二十年的从教生涯中，时时以一个优秀教师的标准要求自己，以一个先进共产党员的标准要求自己，勤勤恳恳、兢兢业业、热爱学生、团结同志，在平凡而伟大的岗位上做出了优秀的业绩，深受学生、同事、领导的好评。 一、热爱党的教育事业，教书育人作为一名教师、一名共产党员，xxx老师深知学习是一件终身的事情，只有不断学习才能在思想上与时俱进、在工作上强人一筹，才能做一名合格的教师。在多年的工作中，他一贯认真学习马列主义毛泽东思想、邓小平理论以及 “****”重要思想，在大是大非面前立场坚定、旗帜鲜明，忠实于党的教育事业，并把学到的政治理论知识运用到自己的工作实践中。在三尺讲台上，他认真执行党的教育路线、方针、政策，严格按照党的教育政策、教学大纲教书育人、为人师表，全心全意做好教书育人工作。无论在任何岗位上，他都以高度的责任感投入到工作中去，以培养有理想、有道德、有纪律、有文化的社会主义事业接班人为已任，志存高远、爱岗敬业、乐于奉献，自觉履行教书育人的神圣职责。 二、工作扎实、成绩显著作为一名富有经验的教师，他在教学上认真备课、认真上课，认真钻研本专业知识，及时批改作业、耐心辅导学生，对学生严而有度，与同学们真诚相处，用爱与学生沟通。同学们都认为他是一位值得信赖的老师，一位教学经验丰富的教师，一
位值得尊敬的长者。多年来，他一直担任班主任工作，在班级管理方面，他坚持以人为本，以学生的发展为本，让学生参与到班级管理中来，形成学生自我教育、自我管理的新机制，他在班级管理上推行“班干部轮换制”。这措施极大地调动了学生参与班级管理的积极性，促进了学生自我管理、自我教育能力的提高。在他担任05级思想政治教育（1）、（2）班班主任以来，这两个班级在他的指导下，取得了优秀的成绩。 如：05级思想政治教育; （1）班在**——**年度被评为学校的先进班集体，在**——**年度也被评为政社系的先进班集体和先进团支部，在第二学年的上学期，又被评为桂林市优秀团支部；05级思想政治教育 （2）班在学校开展的团课观摩比赛中获一等奖。这两个班级在政社系开展的其他活动中，也获得非常多的荣誉。这些荣誉的取得要归功于x老师的英明领导，证明他是一位优秀的教育工作者。同时，x老师认真总结了多年的教学经验，积极撰写教育教学论文，在最近一年中他发表的论文有《改革传统教学模式，大力推进两课教学现代化》、《实事求是、与时俱进——纪念毛泽东诞辰110周年》。 三、爱岗敬业，师德高尚 x老师无论是在普通的教学岗位上，还是在系副主任的岗位上，对工作总是满腔热情、一丝不苟。在工作中他团结同志，认真落实学校和系部署安排的各项工作。他总是以自己特有的人格魅力影响身边的教师，在处理和解决问题时总是换位思考，替别人着想。正是因为他高尚的人格魅力，得到了同事们的一致认可。在他从教的近二十年中，从不为教师待遇的微薄而忿然，也不为教师工作的艰辛而懈怠。他始终保持着廉洁自律的高尚情操、公
“相约名师聚焦课堂”学习体会 首先感谢领导给我这次仰望星空的机会。 这次学习为期两天，4月11—12日，两天听了7节课，6场讲座。其中一节是厦门本土一位刚毕业的老师，其余都是全国教育界的大咖。有小学特级教师，被中国教育报评为“2010年推动读书十大人物”的南京市琅琊路小学校长周益明上三年级的《夸父逐日》。中学高级教师、特级教师、全国劳动模范、全国五一劳动奖章获得者、杭州师范大学硕士研究生导师、“诗意语文”的创始人，杭州市拱宸桥小学校长王崧舟上六年级的《桃花心木》。中国文章学研究会导读、导写研究中心学术委员、“真语文”教学实践者，铜陵市新苑小学副校长钱娟上二年级《最大的书》。从教57年被上海市授予“浦东名师”称号的贾志敏老师上四年级《爸爸的老师》。中学高级教师，“组块教学”的创始人，江苏省苏州市盛泽实验小学校长薛法根上五年级《鞋匠的儿子》。中学高级教师、特级教师、北京市学科带头人王文丽上五年级《冬阳童年骆驼队》。 这六位老师共同点，我归纳为：扎实、真实、朴实。注重学生听、说、读、写能力的培养，谓之扎实；课堂上对学生的评价很直接，好就是好，不好就是不好，从没有“棒，棒，你真棒”之类的全班起哄，谓之真实；没有让人感动得流泪的、煽情的语言，没有动画、声音、色彩等令人眼花缭乱的教学手段，一支粉笔，一本书照样演绎精彩的课，谓之朴实。他们不是在完成个人的华丽的转身，在课堂上秀自己，而是能够带领更多的老师走在语文教学的路上。他们的课还
体现着深刻，在他们的课上你总能感觉到他不知不觉的骨子里对民族文化的一种传承和坚守。 每一堂课都值得我去认真学习，下面我就讲两节课薛法根老师的《鞋匠的儿子》和王崧舟老师的《桃花心木》 薛法根老师的《鞋匠的儿子》一课，我捡中间部分讲，中间部分主要学习课文中林肯说的话。过程是这样的： 1，默读课文，想想课文写了一件什么事？ 2，“羞辱”都有哪些近义词？羞辱、回击、反驳那个词更好？ 3，参议员如何羞辱林肯？（课件上出现课文第二段，参议员羞辱林肯的话）。学生体会到参议员讽刺林肯出生卑微。 4，如果你是林肯的话，你会怎么做？学生就畅所欲言。 5，接着课件又打出第三段中，等到大家笑声停止后林肯说的话，让学生读后找出关键词“感激、永远、一定”。 6，课件出现第四段，让学生读林肯转头对那个傲慢的参议员说的话，和第五段林肯对所有参议员说的话。并找出关键词。并想想如果去掉关键词，句子的表达效果有何不同。 7，想一想林肯想表达什么？引导学生说出（我的父亲是伟大的，无人能比）。 8，可以看出林肯对参议员的态度是（尊敬—尊重）林肯自谦，他的思想是“人与人要互相尊重”，对参议员宽容大度，林肯用智慧的语言，化解了一场嘲笑。 一般老师课上到这里差不多就可以了。可是薛老师话题一转问
高校教师个人简历 篇一 基本资料 姓名:性别:男 婚姻状况:已婚出生日期:1979-1-30 学历:博士 户籍:湖北武汉现居住地:湖北武汉 期望职位:高等教育 期望薪资:面试 期望地区:广州 教育背景: 武汉大学完成本科(20xx-20xx)，硕士(20xx-20xx)，博士
(20xx-2010)学习。 工作业绩: 主讲课程[本科]:通信电子电路(高频电子线路)、电磁场与电磁波 曾授课程[本科]:多媒体软件设计技术、信息论基础、微波与天线、专业英语 教学成果(近x年): 1.在《中国冶金教育》、《考试周刊》等刊物上作为第1作者发表教研论文4篇 2.编写(排名2)电子教材《微机原理及应用》，华中科技大学电子音像出版社，2008 3.2006-2008年指导学生获武汉科技大学优秀毕业设计三等奖3次 4.2009指导学生获湖北省第7届挑战杯大学生课外学术科技作品竞赛三等奖
5.2009获湖北省第6次优秀高等教育研究成果二等奖(排名4) 专业技能:基于VisualC++的软件开发;基于NS-2的网络仿真;Linux环境程序开发;凌阳、MSP430单片机软件开发 科研项目(近x年): 1.主持项目“基于车载自组网的智能交通服务技术研究”，湖北省教育厅科学技术研究计划项目(B20101101) 2.主持项目“基于自组网的远城区公路智能交通服务理论与技术研究”，武汉科技大学青年科技骨干培训计划项目(2009xz4) 3.参与(排序2)项目“窄带无线ATM技术研究”，横向(兵器工业207所) 4.参与(排序2)项目“多通道数据采集器软件技术服务”，横向(长江勘测技术研究所) 5.作为博士生参于国家自然科学基金项目(60502028、60903195)及省级、市级科研项目多项。 发表(录用)论文(近5年，作为第1作者):14篇，其中EI检
*******公司新员工报到须知 新员工报到时需提供以下材料： 1、证件：户口本（首页及本人页）复印件2份、二代身份证(正反面）复印件2份、建行卡复 印件2份、学历证复印件1份、学位证复印件1份、职称或技能等级证复印件1份、 其它证件复印件1份（结婚证、独生子女证、退休证）、曾在北京缴纳过社会保险 的需提交医疗手册（蓝本）复印件1份。报到时需同时提供上述证件的原件，公司 核对后退回本人。 2、体检：项目如下，应在社区医院以上级别的医院或专业体检机构进行体检。体检结果请 在入职前确认合格，符合规定项目的半年内的体检结果有效。 一般检查（血压、视力、色觉）、心电图检查（电脑多导联心电图）、胸部透视、腹部黑白B超（肝、胆、胰、脾、双肾）、血生化（血糖GLU、 丙氨酸氨基转移酶ALT、天冬氨酸氨基转移酶AST、尿素氮BUN、肌酐CR）3、八张1寸彩色照片：要求符合二代居民身份证照片规格（两耳之间距离为15＋1mm；免冠白底彩色、着深色上衣；相片须冲洗不能打印，背面不要写字）。 4、人事档案存档证明：要写明系个人存档、自何时在该机构存档、档案中记载的参加工作 日期。农业户口不提供。 5、解除或终止劳动关系证明：要写明在原单位工作起止日期、职位名称及离职原因。应届 生不提供。 6、中国银行卡：用本人身份证办理，提供卡号发工资用。存折无效。 7、《员工履历表》：请如实填写每一项内容，确实没有的请填“无”。 8、《新员工社保情况告知单》：请仔细阅读并如实填写每一项内容。 上述材料备齐后，到公司报到并办理如下手续： 1、由人力资源部人事专员审核报到材料； 2、报到材料续齐备合格后，签订劳动合同。 3、持《新员工签到单》到有关部门报到； 特别说明： 1.没有“二代身份证”的，应在入职前回户籍所在地办理，若取证时间较长，报到时可 先提供有效的临时身份证及复印件2份，待证件发放后再向人力资源部补交二代身份证正反面复印件1份。 2.没有户口本的，应由户籍所在地派出所出具《户籍证明》（证明内容包括户口性质、户 籍地址、身份证号等信息，加盖派出所印章）。 3.户口本首页“户别”为“家庭户”的，应到户籍所在地派出所开具《户籍证明》（证明 中须体现户口性质是“农业”还是“非农业”；加盖派出所印章），入职当日与报到材料一同提供。 4.入职时因个人报到材料不合格，公司有权不予录用或不签订《劳动合同》，由此引起的 后果由本人承担。 5.入职后不满五天离职者无工资发放。
关于名师教学观摩心得体会5篇在课堂上，老师要大胆地让学生去体验，去感悟，去尽情地展示自己。下面是我为大家收集，欢迎借鉴参考。 名师教学观摩心得体会【篇一】 美国教育家杜威说过：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活!”在这次婺源教育新视野第八届小学语文名师教学观摩活动中，各位名师在课堂上让孩子们感受到语文的魅力，培养孩子们对语文的热爱，让我深受启发。 在教学中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。让我印象深刻的是査晓红老师《敕勒歌》授课过程，当学生对“敕勒”一次不理解时，査老师一首优美的《56个民族》将学生带入民族欢聚的情景，由此推断出敕勒是一个民族，让学生记忆深刻，对课文理解起到了强有力的推动作用。在授课过程中査老师的识字教学也是灵活多样，有组词方式、甲骨文和想象的方式，尤其是以甲骨文解释“穹庐”一词，“穴”和“广”均与房屋室内有关，所以学生能够很快理解穹庐的意思。而“苍茫”是让学生想象，并没有以图片展示，学生的想象可以自由自在，有属于孩子们自己的苍茫世界。在课程结尾时，査老师动情地讲述了敕勒歌的故事，孩子们唏嘘不已。老师又以动听的歌声《敕勒歌》款款收尾，我看
见学生们沉醉其中，都忍不住自己唱了起来，最后读起来时自然也是富有深情。在情感共鸣中学习语文是我从査老师的教学过程中得到最大的体会。 其次，让孩子们去“展示自己”。在课堂上，老师要大胆地让学生去体验，去感悟，去尽情地展示自己。在何捷老师的《口语交际：商量》中，几乎所有的场景何老师都是让孩子们来表演的。上课时，孩子们都希望展示自己的成果，学生们表现非常积极，极大地吸引了学生的学习兴趣，也成功地体现了学生是课堂的主人。 最后，引领孩子去读书。在张祖庆老师的作文教学中《穿越写作：》，张老师不仅自己声情并茂地读，孩子们仿佛身临其境，一直孩子们读自己的作品时也是有声有色。在吴勇老师的《苹果脱险记》中，吴老师诙谐幽默，让孩子们在读的过程中也是享受，课堂氛围非常活跃，巧妙串联，是我受益匪浅。 以上就是我在这次学习过程中的心得体会。我会努力进步，希望我的语文课堂也会变成孩子们学习知识、放飞梦想的理想舞台。 名师教学观摩心得体会【篇二】 18日至19日，我有幸去xx第十二中学参加了xx市第十九届全国小学数学名师示范教学观摩活动。作为一名教师,任何
：教育任务不同、教育对象不同、社会职能不同、地位作用不同、培养方式不同。 2.大学老师问什么要学习教育心理学？（教育心理学的意义、高等教育心理学的主要作用）：1有助于提高师资水平；2有利于提高教育教学质量；3有助于进行教育教学改革。 3.高等教育心理学研究的方法论原则： 1客观性原则；2发展性原则；3理论联系实际的原则；4教育性原则。 4.教师的多重角色：1知识传播者、学习发动者、组织者和评定者；2父母长者、朋友和管理员；3榜样和模范公民；4学生灵魂的塑造者；5教育科学研究人员。 5.教师角色的影响与作用：1教师领导方式对学生的影响；2教学风格对学生的影响；3教师期望对学生的影响；4教师的举止言谈对学生的影响。(有声的言教,无声的身教)。 6.教师职业角色意识的形成过程：1角色认知阶段；2角色认同阶段；3角色信念阶段。 7教学效能感对教师行为的影响：1影响教师在工作中的努力程度；2影响教师在工作中的经验总结和进一步的学习；3影响教师在工作中的情绪。 8.教学反思的方法：反思日记、详细描述、实际讨论和行动研究。 9.教学监控能力的因素：1.计划性与准备性2.课堂教学的组织性3.教材呈现的水平与意识4.沟通性5.对学生进步的敏感性6.对教学效果的反省性7.职业发展性。 10.教学监控能力的特征1能动性2普遍性3有效性。 11.教学监控能力的发展趋势：1.从他控到自控2.从不自觉经自觉到达自动化3.敏感性逐渐增强4.迁移性逐渐提高。迁移性的增强是教师教学监控能力真正提高的一个重要标志。 12教育机智表现的方式：1.善于因势利导2.善于随机应变3.善于对症下药4.善于掌握教育时机和分寸， 13.教师威信的维护和提高：1要有坦荡的胸怀，实事求是的态度2正确认识和合理运用自己的威信3不断进取的敬业精神4言行一致，做学生的楷模。 14.师爱的特征：对象性、原则性、广博性 师爱的心理功能1激励功能2感化功能3调节功能4榜样功能。 15.师爱的表现形式：1关怀和爱护学生2尊重和信任学生3同情和理解学生4热情期望与严格要求。 16大学生学习的基本特点：一、学习内容上的特点：1专业化程度较高，职业定向性较强2要求掌握丰富的实践知识，培养较强的动手能力3学科内容的高层次性和争议性。 二、学习方法上的特点：1自学方式日益占有重要地位2学习的独立性、批判性和自觉性不断增强3课堂学习与课外和校外学习相结合。 17.布鲁纳（美）认知—结构学习论主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。奥苏伯尔根据学习进行的方式把学习分为接受学习与发现学习，又根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为机械学习和意义学习，并认为学生的学习主要是有意义的接受学习。加涅的信息加工学习论及信息流。建构主义是学习理论中行为主义发展到认知主义以后的进一步发展.建构主义学习论的基本观点：1知识观2学习观3学生观. 18动机有三种功能：1激活功能2指向功能3强化功能。 19.学习驱力由以下三个方面组成：1认知内驱力2自我提高的内驱力3交往内驱力。 20. 大学生学习动机的特点：1学习动机的多元性2学习动机的间接性3学习动机的社会性4学习动机的职业化。 ☆☆20.学习动机的激发：1创设问题情境,实施启发式教学2根据作业难度,恰当控制动机水平3充分利用反馈信息,妥善进行奖惩4利用争强好胜心理,妥善组织学习竞赛5正确指导结果归因,促使学生继续努力。 21.学习迁移的影响条件：1学习对象的共同因素2已有经验的概括水平3认知 技能与策略4定时的作用。 ☆☆22联系实际，谈谈如何有效促进 学习迁移？（谈谈如何有效促进学习迁 移）1合理确立教学目标。教学目标是 一切教学工作的出发点和最终归宿，一 切教学工作都是为教学目标服务的。确 立系统、明确而具体的教学目标是促进 学习迁移的重要前提。2科学精选教学 材料。根据学习迁移规律的要求，应把 各门学科中具有广泛迁移价值的科学 成果（学科的基本概念、原理、法则、 方法、态度等）作为教材的主要内容。 3合理编排教学内容。基本标准就是要 使教材结构化、一体化、网络化。4有 效设计教学程序把各门学科中那些具 有最大迁移价值的基本知识、基本技 能、基本道德规范的学习放在首位，作 为教材的主干。5教授学生学会学习。 学习方法是一种学习经验，它可以对后 继学习产生一种比较广泛的一般性迁 移。 ☆☆23.提高教材直观与知识感知效果 的条件：1灵活运用各种直观形式： ①适当选用实物直观和模像直观，，模 像直观的教学效果优于实物直观②加 强词（言语直观）与形象（实物和模像 直观）的结合。2运用感知规律，突出 直观对象的特点。运用强度律、差异律、 活动律、组合律等感知规律，强度律指 教师的言语应尽量做到抑扬顿挫、轻重 有致，组合律指教材编排应分段分节， 教师讲课应有间隔和停顿。3培养学生 的观察能力。观察前教师应让学生明确 观察的目的任务，观察过程中要认真培 养学生观察的技能和方法，观察后要求 学生进行分析、整理、总结，写出观察 报告。4让学生充分参与直观过程。 ☆☆24教材概括与知识理解的一般过 程：（1）分析与综合。分析指把事物的 整体分解为各个部分、各个方面、各种 属性或各种特征。综合指把事物的各个 部分、各个方面、各种特征或各种属性 结合起来，了解它们之间的联系和关 系，形成一个整体。（2）比较。比较是 把各种对象和现象加以对比，确定它们 的相同点、不同点和相互关系，比较以 分析综合为前提，又是抽象概括的基 础。（3）抽象和概括。抽象是在分析比 较的基础上，抽取各种对象和现象的共 同的、本质的特征，舍弃其个别的、非 本质的特征的过程。概括是在抽象的基 础上，把一类事物所共有的一般的与本 质的要素，结合成为概念、法则与思想。 25.提高教材概括与知识理解成效的条 件：1配合运用正例和反例：A正例又 称肯定例证，指包含着概念或规则的本 质特征和内在联系的例证；B反例又称 否定例证，指不包含或指包含了一小部 分概念或规则的主要属性和关键特征 的例证2提供丰富多彩的变式。△变式 就是用不同形式的直观材料或事例说 明事物的本质属性，即变换同类事物的 非本质特征，以便突出本质特征，就是 概念或规则的肯定例证在无关特征方 面的变化。3科学地进行比较。两种方 式：同类比较和异类比较4启发学生进 行自觉概括。有两种对立的教学方法： 指导法和发现法。 26.大学生记忆发展的特点：1逻辑记忆 能力得到显著提高2各种记忆品质（敏 捷性、持久性、精确性、准备性）得到 全面发展，大学期间是人生记忆力达到 成熟和最旺盛的时期。3掌握各种有效 的记忆方法. ☆☆27合理复习，防止遗忘 1复习时机要得当。遵循“及时复习”、 “间隔复习”的原则。2复习的方法要 合理。一般分散复习优于集中复习，反 复阅读结合尝试背诵优于单纯的重复 阅读。整体复习指每次复习整篇材料， 部分复习指把材料分成几个部分进行 复习。一般综合复习效果最好。如果材 料是彼此没有意义联系的，采用部分复 习法，如果材料是彼此具有联系的，必 须根据不同情况具体安排：材料比较 短，可以采用整体复习法；材料比较复 杂、冗长，则宜采取综合复习法。3复 习次数要适宜。必要时可采用“过渡学 习”来提高记忆效果。过度学习指在学 习达到刚好成诵以后的附加学习。学习 的熟练程度达到150%时，记忆效果最 好。 28.心智技能的特点：1.区别于程序性知 识,心智技能是一种动作经验。2.区别于 操作技能,心智技能具有观念性,内在性 和减缩性。心智活动的进行是借助于内 部言语在头脑内部默默地进行。 29.心智技能的培养要求：1激发学习的 积极性与主动性2注意原型的完备性、 独立性与概括性3适应培养的阶段特 征，正确使用言语。除上述三点基本要 求外，教师在集体教学中还应注意学生 的个别差异，充分考虑学生所面临的主 客观条件，并针对学生存在的具体问题 采取有针对性的辅助措施，以求最大限 度地发展学生的心智技能。 ☆☆30.问题解决的主要影响因素:1有 关的知识经验2定势与功能固着3问题 情境4酝酿效应5原型启发6情绪和动 机状态 31.问题解决能力训练的基本步骤:1建 立接纳意见的气氛（增强学生参与解决 问题活动的动机）2鼓励学生仔细地界 定问题3教育学生学习分析问题的方法 4鼓励学生多角度提出假设5评价每个 假设的优缺点6考虑影响解决问题的因 素7提供问题解决的计划并给予反馈。 32.学生创造性思维的培养。1.创设有利 于创造性发挥的环境（创造容忍标新立 异者和偏离常规者的环境）2创造性思 维训练的头脑风暴法（在集体解决问题 的课堂上，暂缓作出评价，以便学生踊 跃发言，从而引出多种多样的解决方 案）3创造性思维训练的戈登技术（运 用头脑风暴法在讨论问题之前向学生 提出完整和详细的问题）。 33.自我意识的结构:1从形式上看，自 我意识分为：自我认识（认知）、自我 体验（情感）和自我调控（意志）。自 我概念和自我评价是自我认识中最主 要的方面。自尊是自我体验中最主要的 方面。自我控制和自我教育是自我调控 中最主要的方面。2从内容上看，自我 意识可分为：生理自我、社会自我和心 理自我。3从自我观念来看，可分为： 现实自我、投射自我（个体想像中他人 对自己的看法，以及由此而产生的自我 感）和理想自我。 ☆☆52大学生的自我教育（大学生如 何进行自我教育）1全面认识自我：（１ 通过对他人的认识来认识自我２通过 分析他人对自己的评价来认识自我３ 通过与他人的比较来认识自我４通过 自我比较来认识自我５通过自己的活 动表现和成果来认识自我６通过自我 反思和自我批评来认识自我）2积极悦 纳自我（悦纳自己就是对自己的本来面 目抱认可、肯定的态度。是否悦纳自己 是能否发展健康的自我体验的关键和 核心。）3努力完善自我（１确立正确理 想自我２努力提高现实自我）。自我完 善是个体在认识自我、悦纳自我的基础 上，自觉规划行为目标，主动调节自身 行为，积极改造自己的个性，使个性全 面发展以适应社会要求的过程。 53.态度的结构：知、情（核心）、意； 品德的心理结构：道德认识（核心）、 道德情感、道德行为 54态度与品德形成的一般过程与条件： １遵从。遵从包含两种情况：从众和服 众。遵从态度和行为具有盲目性、被动 性、工具性和情境性等特点。２认同。 认同的实质就是对榜样的模仿。认同行 为具有一定的自觉性、主动性和稳定性 等特点。３内化。稳定的态度和品德形 成． 55.态度与品德改变的一般过程与条 件：１醒悟阶段２转变阶段３巩固与稳 定阶段 56、人际交往的基本原则：交互性、和 会交换、自我价值保护、情景控制原则 57.大学生人际交往的特点主要表现 在：1交往愿望的迫切性2交往内容的 丰富性3交往系统的开放性4交往观念 的自主性。 58人际交往的基本原则：１交互性原 则２社会交换原则３自我价值保护原 则４情境控制原则。 ☆☆59.人际关系的建立与维护（如何 建立良好的人际关系）：１良好人际关 系的建立：①建立良好的第一印象。 在人际关系的建立与稳定的过程中，最初 的印象深刻地影响着交往的深度②主动 交往③移情。移情就是指站在别人的立场 上，设身处地为别人着想，用别人的眼睛 来看这个世界，用别人的心来理解这个世 界。２良好人际关系的维护：①避免争 论②不要直接批评责怪和抱怨别人③勇 于承认自己的错误④学会批评。 60.大学生心理健康的标准：1能够从心 理上正确认识自己、接纳自己2能够较好 地适应现实环境3具有和谐的人际关系4 具有较强的自我调节能力，能较好地协调 与控制情绪5合理的行为，行为方式与年 龄特征和社会角色相一致6具有完整统 一的人格品质。 61.大学生恋爱与性心理的调适：１以讲 座等形式教育学生科学地掌握性知识２ 通过心理卫生课，让学生学会合理地控制 宣泄型能量３教育学生积极主动进行正 常的两性交往４教育学生正确处理恋爱 挫折． ☆☆62. 大学生职业辅导的任务和策略 （如何指导大学生就业）：1帮助学生了 解自我、2帮助学生了解职业世界、3帮 助学生发展健全的职业自我概念、4帮助 学生掌握求职技巧（求职技巧指导） 63.教学测验的类型：１根据测验目的划 分：①常模参照测验（如排名）②标准参 照测验（如60分就算通过）。２根据教学 过程不同阶段选用的测验划分：①准备性 测验（如摸底测验）②形成性测验③总结 性测验（如单元结束后的测验）．３根据 测验的来源划分：①标准化学绩测验（如 资格考试、 ☆☆1.，主要体现 为高等教育受政权性质、政治体制及政治 纲领的制约，同时又通过发挥高等教育的 政治功能而服务于政治。 （一）政治对高等教育的制约 1政治决定了高等教育的领导权(高 等教育的领导权由谁来掌握取决于政权 的性质) 2政治决定了接受高等教育的权 利3政治制约着高等教育的体制4政治制 约着高等教育的方针和目的 （二）高等教育的政治功能 1对受高等教育者进行政治教育2培养政 治、法律等专门人才3推进民主政治的发 展(民主问题始终是教育于政治间关系的 核心) ☆☆2.高等教育与经济的关系 一方面表现为经济发展对高等教育发展 起着决定的作用，另一方面表现为高等教 育与经济发展同时并进，并促进经济的发 展，两者之间存在着本质的联系。（一） 经济发展对高等教育的决定作用：1经济 发展是高等教育发展的物质基础2经济 体制的变革决定了高等教育体制的改革 3经济发展水平决定着高等教育发展的 速度和规模4经济结构的变化制约着高 等教育的结构。（二）高等教育的经济功 能：1高等教育促进经济增长（1）斯特 鲁米林的研究。提出劳动简化率的概念， 运用受教育年限的长短来确定劳动简化 率的方法计算出因教育程度的提高所产 生的价值占国民收入的比率为30%。（2） 舒尔茨的研究。根据人力资本理论，推算 出教育水平提高对国民经济增长的贡献 是33%。（3）丹尼森的研究。应用经济 增长因素分析的方法，计算出教育对国民 收入增长率的贡献为35%。2高等教育促 进经济结构的调整和完善3高等教育可 以提高人们的收入。 ☆☆3. 高等教育与科技的关系：（一）科 技对高等教育的影响。“四次教育大革 命”：第一次，将教育的责任由家庭转移 到专门的机构；第二次，将书写文字作为 教育工具；第三次，印刷术的发明使教科 书成为教学基本依据；第四次，光、电、 磁等科技广泛应用于教育领域，尤其是电 子计算机。1科学技术对高等教育内容的 影响2 科学技术对高等教育手段的影响 （二）高等教育的科技功能：1高等教育 通过传递和积累科学技术而发挥再生产 科学技术的功能2高等教育通过创造、发 明新的科学技术来发展科学技术的功能 ☆☆4.高等教育与文化的关系：（一）文 化对高等教育的影响：１文化影响着高等 教育的内容2文化系统与文化设施影响 着高等教育的实施3文化传统影响着高 等教育特色的形成。（二）高等教育的文