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如何使用生本教育进入英语课堂
作者：杨振娟
来源：《神州》2012年第06期
【摘要】
“生本教育”理念，切合当前时代的教学实际情况。教师应该相信和尊重学生的自主学习和创新能力，在课前设计好教学任务，在课堂上做好任务分配，让学生充分发挥自我学习和研究的能力。从教师教学生学习知识，转变为学生凭借自己的兴趣和能力来学习。在生本理念的课堂上，教师的地位弱化了，已经从传统课堂中的前台走到了幕后，但生本的课堂不应该是教师的完全淡出。我理想中的生本课堂应该是对新课程“教师主导、学生主体”这个要求的真正落
实：学生是课堂主人。在生本课堂上，教师要甘做绿叶，要把舞台还给学生。
【关键词】高中英语；生本教育；课堂教学
【中图分类号】G623.31 【文献标识码】B 【文章编号】1009-5071(2012)02-0191-02
教师真正做到“以生为本”，有效提高高中英语教学效果。教师要重视学生在课堂教学中的主体地位，让学生真正参与到课堂教学中来。教师对于学生的表现一定要鼓励，学生内心就会焕发极大的学习热情，就会主动付出行为，从而大大提高学习效率。
1 课堂互动的认识
课堂互动实质就是课堂教学活动中的交往。就是教师、学生、教学内容、教学媒体等各要素之间产生一种激发学生学习的兴趣，激活学生的思维，体现学生生命活力的课堂教学活动。它强调在人的交往中学习，强调在教学活动中让课堂真正有效地“动”起来。这个“动”不是教师或学生单方面的“动”，而是一种师生之间、生生之间、师生与所有教学资源之间的一种有效互动。
生本教学的“四突出”正是课堂互动的完备过程。在课堂教学活动中，教师放弃讲解，提出有价值的问题，通过前置作业中学生自学理解的知识和内容，让学生自主交流、展示成果、互相质疑。在合作、交流、质疑中主动探究学习，提高获取知识和解决问题的能力。经过自己实践获得的知识，他们特别有成就感，其自信心增强。在这种氛围中学习，学生自主参与学习的意识不断加强，课堂教学互动的效果更有效。
2 课堂互动的策略方式