生态文明试题参考答
案
生态文明试题答案
1. 过度强调均衡发展，将（A）市场竞争力。 (单选 )
A削弱
B增强
C不改变
D不确定
2. 气体废弃物的特征有（D）。 (单选 )
A来源广泛，成分复杂
B空间层次性
C造成多种典型污染
D以上都是
3. 属于二次能源的有（D）。 (单选 )
A海洋能
B小水电
C地热能
D氢能
4. （B）年出台的《环境影响评价法》和2008年出台的《循环经济促进法》等法律，也都着眼于环境污染的溯源式预防。 (单选 )
A2000
B2002
C2004
D2008
5. 在生态公正前提下的社会公正，就是（ABCD）。 (多选 )
A财富不能为少数人积累和占有
B不能光考虑经济利益的最大化
C要考虑社会利益的最大化
D保护社会弱势群体的利益
6. 新疆资源税改革的主要内容有（ABC）。 (多选 )
A原油、天然气资源税以其销售额为计税依据，实行从价计征
B对稠油、高凝油和高含硫天然气和三次采油实施减征资源税的政策
C对开采稠油、高凝油、高含硫天然气和三次采油的纳税人暂按综合减征率的办法落实资源税减
税政策
D对有色金属从价计征
7. 属于可再生资源的有（ABCD）。 (多选 )
A土地资源
B水资源
C气候资源
D生物资源
8. 有经济学家称：“现在新能源企业没有一个可以不靠补贴生存，这样的行业要想成为主流是不可
能的。” (判断 )
正确
9. 可交易的排污许可证制度，是现代政府采用市场竞争的逻辑解决生态问题的重要发明。 (判断 ) 正确
10. 生态文明与物质文明、精神文明、政治文明和社会主义和谐社会相辅相成，不可偏废。 (判断 ) 正确
11. 社会发展有广义和狭义之分，狭义的社会发展包括所有的发展方面，广义的社会发展是指社会公共生活领域的发展。 (判断 )
错误
12. 新能源的主要特点有哪些？ (简答 )
答：(1)能量密度较低，并且高度分散。
(2)资源丰富，可以再生。
(3)清洁干净，使用中几乎没有损害生态环境的污染物排放。
(4)太阳能、风能、潮汐能等资源具有间歇性和随机性。
(5)开发利用的技术难度大。
13．自然资源是指人类可以直接从自然界获得，并用于生产和生活的物质与能量，它是自然环境的重要组成部分。 (填空 )
14. 低碳经济作为一个新的经济增长点会带来许多重大投资机会，高能效的电力、交通、建筑、工业和绿色基础设施建设这五个方面将会产生重大投资机会。 (填空 )
15. 科学发展观是一个系统整体，是坚持以人为本，全面、协调、可持续的发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。 (填空 )
1. （A）作为一种文化现象，是与环保意识、生态意识、生命意识等绿色理念相关的，以绿色行为为表象的，体现了人类与自然和谐相处、共进共荣共发展的生活方式、行为规范、思维方式以及价值观念等文化现象的总和。 (单选 )
A绿色文化
B绿色富国
C绿色惠民
D绿色发展
2. （B），指个人或群体之间调整行为以适应他人或环境的过程。 (单选 )
A尊重自然
B顺应自然
C保护自然
D征服自然
3. 微小水滴或已湿的吸湿性质粒所构成的灰白色的稀薄雾幕，使水平能见度大于等于（C
A1；2
B1；5
C1；10
D2；5
4. （C）可以通过影响大气污染的光化学反应来影响大气的污染程度。 (单选 )
A相对湿度
B地理位置
C日照强度
D大气运动
5. 从党的十八大、十八届三中全会，再到四中全会，我们党分别从（ABD）三个方面，进一步深化了生态文明的认识，明确提出了生态文明的建设任务、改革任务、法律任务。 (多选 )
A建设
B改革
C发展
D法律
6. 全面促进资源节约的举措包括ABCD）。 (多选 )
A从价计征促进资源节约使用
B健全制度以促进资源节约
C推动能源生产和消费革命
D推动资源利用方式根本转变
7. 联合国开发计划署（UNDP）把新能源和可再生能源的类型分为CDB。 (多选 )
A小型水电
B大中型水电
C新可再生能源
D传统生物能
8. 自然、社会与人是一个共存的系统，要努力实现生态良好，发展与自然适应、与环境友好的社会生产，实现人与自然的和谐、人与社会的和谐，使人类过上幸福、美好的生活。 (判断 )
正确
9. 生态文明是基于改善和优化人与自然的关系，建设科学的生态运行机制和良好的生态环境支撑的物质、精神、制度方面积极成果的总和。 (判断 )
正确
10. 雾和云就其物理本质而言，都是空气中水汽凝结或凝华的产物，故雾降低至地面则称云，云升高离开地面即称雾。 (判断 )
错误
11. 下垫面是指大气层下直接接触的地球表面，大气圈以地球的水陆表面为其下界，称为大气层的下垫面。 (判断 )
正确
12. 简述建设资源节约型、环境友好型社会对我国的重要意义。 (简答 )
（一）有利于促进经济平稳较快发展（二）有利于保护环境，提高经济效益和国际竞争力（三）符合全面贯彻落实科学发展观的要求（四）实现全面建设小康社会宏伟目标的重要保障（五）保障国家安全和提高我国综合国力的重要举措（六）推进社会主义和谐社会建设
13. 环境友好型社会，就是全社会都采取有利于环境保护的生产方式、生活方式、消费方式，建立人与环境良性互动的关系。 (填空 )
14. 绿色农业的发展目标概括地讲是“三个确保、一个提高”，即确保农产品质量安全；确保生态环境安全；确保生物资源安全；提高农业综合经济效益。 (填空 )
15. 科学发展观是一个系统整体，是坚持以人为本，全面、协调、可持续的发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。 (填空 )
1. 党的（B）提出，到2020年我国构建社会主义和谐社会的目标和主要任务之一，就是资源利用效率显着提高，生态环境明显好转，实现全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会的目标，努力形成全体人民各尽其能、各得其所而又和谐相处的局面。 (单选 )
A十六届三中全会
B十六届六中全会
C十七届六中全会
D十八届六中全会
2. 水体废弃物按（A）分为自然污染源和人为污染源。 (单选 )
A污染成因
B污染源释放的有害物质种类
C分布和排放特性
D以上都是
3. （B）作为一种安全食品的标准，具有统一的绿色食品名称及商标标志，并逐渐与国际接轨。(单选 )
A有机食品
B绿色食品
C无公害农产品
D传统农产品
4. 推进生态文明体制改革要建立反映市场供求和资源稀缺程度，体现自然价值和代际补偿的（A）。 (单选 )
A资源有偿使用和生态补偿制度
B市场体系
C生态文明绩效评价考核和责任追究制度
D环境治理体系
5. 资源节约型社会是一个复杂的系统，它包括（ABCD）等。 (多选 )
A资源节约观念
B资源节约型主体
C资源节约型制度
D资源节约型体系
6. 属于无机有毒物的有（BC）。 (多选 )
A碳水化合物
B氟化物
C氰化物
D苯酚
7. 属于无机无毒物的有（AB）。 (多选 )
A酸
B碱
C脂肪
D苯酚
8. “美丽中国”首度进入“十三五”规划，反映出更深层次的问题：这是经济发展方式转变的内在要求，也是经济发展方式转变成败的体现和试金石。 (判断 )
正确
9. 人与自然共同生息，实现经济、社会、环境的共赢，关键在于人的主动性。 (判断 )
正确
10. 人与自然和谐相处的途径包括树立人与自然平等、共生的观念，善待人类赖以生存的环境，合理利用地球上有限的资源。 (判断 )
正确
11. 环境法是一个综合性、边缘性的法律部门，民事法律规范、行政法律规范、刑事法律规范不在其体系之中。 (判断 )
错误
12. 循环经济的基本特征是什么？ (简答 )
1、在资源开采环节，要大力提高资源综合开发和回收利用率。
2、在资源消耗环节，要大力提高资源利用效率。
3、在废弃物产生环节，要大力开展资源综合利用。
4、在再生资源产生环节，要大力回收和循环利用各种废旧资源。
5、在社会消费环节，要大力提倡绿色消费。
13. 1935年，英国生态学家坦斯利（）提出《“生态系统”》概念，认为有机体不能与其所处的环境分离，必须与其所处的环境形成一个自然生态系统，它们都按一定的规律进行能量流动、物质循环和信息传递。 (填空 )
14. 建设生态文明，实质上就是要建设以资源环境承载力为基础、以自然生态规律为准则、以可持续发展为目标的资源节约型、环境友好型社会，实现人与自然和谐相处、协调发展。 (填空 ) 15. 低碳经济作为一个新的经济增长点会带来许多重大投资机会，高能效的电力、交通、建筑、工业和绿色基础设施建设这五个方面将会产生重大投资机会。 (填空 )
1. 生态文明建设的前提和关键是（A）。 (单选 ) A发展B人与自然和谐相处C促进人的全面发展D改善和优化人与自然的关系
2. 从（B）层面看，生态文明要求转变传统工业化生产方式，提倡清洁生产。 (单选 ) A物质B生产方式C生活方式D以上都是
3. （B）是行动，即按照自然规律，调整人类的行为。 (单选 ) A尊重自然B顺应自然C保护自然D征服自然
4. 属于二次能源的有（D）。 (单选 ) A海洋能B小水电C地热能D氢能
5. 在淡化GDP指标的同时，中国经济增长亟须（ABCD）。 (多选 ) A从过去的规模驱动转型升级为创新驱动B加大改革力度，释放改革红利C实现绿色增长D用创新驱动增长
6. 生态文明的一大特点就是寻求和谐，（ABC）的和谐。 (多选 ) A人与人B人与自然C人与社会D以上都不对
7. 构建科学的生态和谐社会发展机制系统，要注意（ABCD）。 (多选 ) 通过民主政治制度及机制的构建，化解对抗性社会矛盾B确立生态系统和谐的经济运行机制制度C以生态文化理念为指导，建设生态和谐自然系统D构建健康的社会分配及社会保障机制制度
8. 未来的国土空间开发可进一步向中西部地区拓展，在大型综合交通走廊形成新的经济发展轴，在交通最为发达的区域形成新的城市群。 (判断 )正确
9. 低碳经济本质上就是可持续发展经济。 (判断 )正确
10. 建设生态文明，首先要奠定物质基础，把工业化与信息化的生产方式改造为生态化的生产方式，在建立生态产业的基础上，实现从工业文明、信息文明向生态文明的转型。 (判断 )正确11. 由于地方保护主义的存在，一些地方政府为了谋求地区经济效益的增长而对本区域破坏环境的状况视而不见，有法不依，从而束缚了公民参与原则作用的发挥。 (判断 )正确
12. 循环经济的基本特征是什么？ (简答 ) 1、在资源开采环节，要大力提高资源综合开发和回收利用率。2、在资源消耗环节，要大力提高资源利用效率。3、在废弃物产生环节，要大力开展资源综合利用。4、在再生资源产生环节，要大力回收和循环利用各种废旧资源。5、在社会消费环节，要大力提倡绿色消费。
13. 1935年，英国生态学家坦斯利（）提出“（生态环境）”概念，认为有机体不能与其所处的环境分离，必须与其所处的环境形成一个自然生态系统，它们都按一定的规律进行能量流动、物质循环和信息传递。 (填空 )
14. 低碳经济作为一个新的经济增长点会带来许多重大投资机会，高能效的（电力）、交通、建筑、工业和绿色基础设施建设这五个方面将会产生重大投资机会。 (填空 )
15. （《中华人民共和国环境保护法》）是环保的基本法。 (填空 )
1. （B）曾经指出：“共产主义作为完成了的自然主义，等于人道主义，而作为完成了的人道主义等于自然主义。它是人和自然界之间、人和人之间矛盾的真正解决，是存在和本质、对象化和自我确证、自由和必然、个体和种类之间的斗争的真正解决。” (单选 ) A毛泽东B马克思C恩格斯D列宁
2. 在生态系统中，通过（B），实现整个生态系统的结构和功能的转化和再生，形成生态系统的无限发展进化的过程。 (单选 ) A营养物质B食物链C环境资源D生命元素
3. 资源税属于（A）。 (单选 ) A地方税B中央税C中央与地方分享税D不确定
4. （C）可以通过影响大气污染的光化学反应来影响大气的污染程度。 (单选 ) A相对湿度B地理位置C日照强度D大气运动
5. 优化国土空间开发格局的内容包括（ABCD）。 (多选 ) A陆海层面B区域层面C城乡层面D产业层面
6. 生态保护要积极探索（ABCD）的环境保护新道路，加快建设资源节约型、环境友好型社会。(多选 ) A代价小 B效益好C排放低D可持续
7. 属于无机有毒物的有（BC）。 (多选 ) A碳水化合物B氟化物C氰化物D苯酚
8. 促进我国人口均衡良性发展，要保持适度的高生育水平，促进我国人口总量的适度调控和均衡发展，逐步使我国人口数量规模与改善人口结构、优化人口分布的要求相适应，与资源环境承载力相适应。 (判断 ) 错误
9. 人口问题本质上是计划生育问题。 (判断 ) 错误
10. 生态环境污染的远期影响，是对人类健康的严重威胁，不只是致癌，而且可能通过胎盘危及胎儿，以及引起遗传变异，染色体畸变和遗传基因退化。 (判断 ) 正确
11. 英国根据国情，走以“立法为主，补贴为辅，全面推进，最终建立低碳社会”的模式，把建立低碳社会提升为基本国策。 (判断 ) 正确
12. 简述生态系统的特性。 (简答 ) 1．整体性2．多样性3．自组织性4．复杂性 5．开放性 6．动态性
13.（环境友好）型社会，就是全社会都采取有利于环境保护的生产方式、生活方式、消费方式，建立人与环境良性互动的关系。 (填空 )
14.（自然资源）是指人类可以直接从自然界获得，并用于生产和生活的物质与能量，它是自然环境的重要组成部分。 (填空 )
15.（制度）是各种法规、章程、规约等的总称，是人们行动的准则和依据。 (填空 )
1. 在生态系统中，通过（B），实现整个生态系统的结构和功能的转化和再生，形成生态系统的
无限发展进化的过程。 (单选 ) A营养物质 B食物链 C环境资源 D生命元素
2. “减量化、资源化、无害化”是固体废弃物污染防治的总原则。（A）是通过适宜的手段减少固体废弃物的数量和容积。 (单选 ) A减量化 B资源化 C无害化 D增量化
3. （C）可以通过影响大气污染的光化学反应来影响大气的污染程度。 (单选 ) A相对湿度 B地理位置 C日照强度 D大气运动
4. （D）基于个人理性（利益）和集体理性（利益）之间的冲突提出了“集体行动的困境”这一开创性理论，他认为除非一个集团中的人数很少，存在强制或者其他某些特殊手段促使个人按照他们的共同利益行动，理性的、自利的个人将不会采取行动以实现他们共同的或集团的利益。 (单选 ) A迈克尔 B高小平 C马什 D奥尔森
5. （ABCD），这些都会对我国未来的人口和经济社会发展形成巨大挑战。 (多选 ) A现行生育政策和人们生育意愿的矛盾依然突出 B人口总量与资源、环境的尖锐矛盾对可持续发展构成严重制约 C人口分布对自然生态和社会环境带来相当大的压力 D人口总体素质难以适应经济社会发展的要求
6. 促进我国人口均衡良性发展，要（ABCD）。 (多选 ) A保持适度的低生育水平 B大力提高出生人口素质 C优化人口性别结构 D引导人口有序流动和迁移
7. 政府对待生态管理领域的逻辑转变并非一蹴而就的，其中可大致细分为（ABCD）。 (多选 ) A 立法限制排污阶段 B“三废”专项治理阶段 C跨域跨界防治阶段 D政府全面规制阶段 8. 与传统的行政手段“内部约束”相比，环境经济政策是一种“外在约束”力量。 (判断 ) 错误
9. 固体废弃物是环境的污染源，除了直接污染外，还经常以水、大气和土壤为媒介污染环境。(判断 ) 正确
10. 一般来说，大气污染物浓度与风速平方呈正比，与污染源排放强度呈反比。 (判断 ) 错误
11. 政府在处理环境问题的时候，一方面无法界定其最终影响究竟能达到什么程度，一方面又因为过于看重经济效益而忽视环境问题。 (判断 ) 正确
12. 循环经济的基本特征是什么？ (简答 ) 答：1、在资源开采环节，要大力提高资源综合开发和回收利用率。2、在资源消耗环节，要大力提高资源利用效率。3、在废弃物产生环节，要大力开展资源综合利用。4、在再生资源产生环节，要大力回收和循环利用各种废旧资源。5、在社会消费环节，要大力提倡绿色消费。
13. 非固态环境污染，包括气体废弃物污染和水体废弃物污染，其成分复杂，污染频发，治理难度大，直接威胁到人民的生命健康安全。 (填空 )
14. 目前，对破坏生态的约束机制体现得更为重要。要建立充分反映资源消耗、环境损害、生态效益的生态文明绩效评价考核和责任追究制度。 (填空 )
15. 环境友好，是一个市场无能为力的外部性问题了，必须通过政府干预的方式去保证环境遭受破坏的情况得到控制。 (填空 )
生态文明教育内容 环保，对于世人来说，这已经不再是陌生的词语。保护环境。几十年来，伴随着中国经济的飞速发展，经济效益与环境保护之间的矛盾越来越尖锐。目前，气候变暖、沙尘暴、土地沙化、水土流失、干旱缺水、物种灭绝等生态危机已严重影响人类的生存发展，对人类文明的延续构成了严重威胁。建设生态文明，是实现人类文明永续发展的必然选择。 （一）敲响警钟，加强环保意识 良好的生存环境有利于地球上的每一个人，因而保护环境也是每个公民义不容辞的责任。当代大学生作为未来社会的中流砥柱，更是则无旁贷。从环保意识的普及度来看，虽然人人知环保，却大多只是泛泛知之，既不深刻，也不具体。造成这种原因是多方面的。 １.中学生自身的环保素养不够，很多环保知识非常匮乏。 ２. 尽管我们学校绿树成阴，但在对中学生环保意识的教育方面力度还是不够。组织中学生环保的活动缺乏。 ３.社会媒体对环保的宣传不透彻。针对以上现状，学校应大力支持，高度重视，做宣传教育活动。并增加相关关于环保的选修课程等手段来增加大学生的环保知识。结合与环保有关的国内国际节日积极展开宣传，通过广播站、电视台等数字媒体以及学校报社、杂志专刊等纸质媒体，双管齐下，宣传环保知识。举办有关环境保护的讲座，帮助大家了解中国环境现状，认清基本事实，为提高中学生环保意识
打下坚实基础，同时鼓励更多的人参与到环境保护的行列中来。作为当代学生，只有首先在思想觉悟上提高自己，提高自己的环保意识，才能更好的“环保”。更重要的是，将环保的理念与知识传播给身边的每一个人，共建美好明亮的世界。 （二）落实点滴，从小事开始，从你我开始 环保不是作秀。学生的环保活动应该从自己做起，从小事情做起，不要过多的追求回报，只有自己拥有一颗积极向上，端正热忱的环保心，才能更多的去要求别人。学生首先要转换自己还比较传统的环保观念和意识，意识到环保不仅仅是不污染环境，还包括“不浪费资源”，包括“资源的循环利用”，包括“产品的清洁生产”等等，自觉的把环保习惯容入到现在和今后的生活和工作中去，从而去影响和带动更多身边的人来关注和参与环保让环保成为大家共同的生活工作习惯。作为当代学生，要从身边小事做起，提高自身环保意识，从点滴做起，将每一件与环保相关的事都落到实处，并非简单喊喊口号。比如不使用一次性塑料制品；不践踏草坪；节省用纸，废纸再利用；节约用水，随手关闭水龙头等。所谓“靡不有初，鲜克有终”，环保是日久天长的工夫，需要一点一滴的努力，更需要日复一日的坚持。环保就在我们身边，只要我们脚踏实地的干好每一件小事情，一步步的实现预定的小目标，最终，我们一定会有所收获。 （三）志愿服务，有你有我 积极参与环保志愿服务，成为一名光荣的环保志愿者。环保志愿者也是大学生可以实现环保工作的一个重要途径。成为一名环保志愿
生态文明建设的评价指标体系及机制保障（下）试卷答案 81分 [考试时限]：60分钟 [及格分数]：60分 [考试说明]： 1、我国现在沙化土地的面积已经达到了173万平方公里，占国土面积的18.1%。 正确 错误 2、全国湖泊有3万个，湖泊总储水量达7000亿立方米，湖泊水域总面积约9万平方公里。 正确 错误 3、国际上通常认为一条河的调水不能超过其水量的20%，用水不要超过40%，否则生态就受到影响。 正确 错误 4、2012年我国沿海海平面为1980年以来最高峰，呈波动上升趋势，加剧了海洋灾害和海岸侵蚀 正确 错误 5、发展与保护是绝对的对立关系。 正确 错误 6、生态文明建设评价指标体系的内容设计应与“五位一体”的战略布局相适应。 正确 错误 7、加强生态文明宣传教育，增强全民节约意识、环保意识、生态意识，形成合理消费的社会风尚，营造爱护生态环境的良好风气。 正确
错误 8、国民幸福指数（GNH）最早20世纪70年代是由丹麦国王提出的，他认为“政策应该关注幸福，并应以实现幸福为目标”。 正确 错误 9、GDP是衡量一个国家或地区经济状况和发展水平的重要指标，无局限性。 正确 错误 10、良好生态环境是人和社会持续发展的根本基础。 正确 错误 11、2013年1月我国从东北、华北到中部乃至黄淮、江南地区，出现大范围、长时间严重雾霾，影响面积130多万平方公里，受影响人口达9亿。 正确 错误 12、20世纪50年代以来湖泊总面积减少近2万平方公里，减少了五分之一。 正确 错误 13、生态文明从人类发展大的历史背景看，生态文明是工业文明发展到一定阶段的产物。 正确 错误 14、在生态文明建设评价体系中增加生态文明建设指标权重，发挥评价的“指挥棒”作用；又不能完全放弃GDP考核。 正确 错误 15、在生态文明建设评价对象中，企业是领导者和责任主体。 正确
“必须树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念” “努力建设美丽中国” “建设山川秀美的生态文明社会” “为全球生态安全作出贡献” “改善生态环境，建设生态文明” 加快林业发展，实现山川秀美 3、森林是陆地生态系统的主体 4、坚持以生态系统为主的林业可持续发展道路 5、建立以森林植被为主体、林草结合的国土生态安全体系 6、建设山川秀美的生态文明社会 7、大力保护、培育和合理利用森林资源 8、加快发展改善生态环境保障国土生态安全 11、加强林业结构调整提高林业经济效益 15、为建设山川秀美、生态和谐、可持续发展的社会主义现代化国家而奋斗 16、坚持全国动员，全民动手，全社会办林业 18、坚持严格保护、积极发展、科学经营、持续利用森林资源 19、坚持政府主导和市场调节相结合，实行林业分类经营和管理 20、尊重自然和经济规律因地制宜乔灌草合理配置城乡林业协调发展 21、强化科教兴林，坚持依法治林 22、城市绿化要坚持美化环境和生态功能相结合 23、把森林收入城市，把城市建在森林 24、构筑京津绿色屏障再造河北秀美山川 25、增加森林资源，增强森林生态系统的整体功能 27、恢复林草植被，治理水土流失，确保生态安全 28、造林就是造钱，造林就是造水，造林就是造富 29、植下千顷树，福泽荫后人，国土绿起来，人民富起来 30、森林像水库，有利农林牧，雨多它能蓄，雨少它能吐 31、国土绿起来，林业活起来，人民富起来 37、加快造林绿化，促进生态平衡 39、植树造林是全社会的共同责任 加快林业发展，实现山川秀美 2、加强生态建设维护生态安全 3、森林是陆地生态系统的主体 4、坚持以生态系统为主的林业可持续发展道路 5、建立以森林植被为主体、林草结合的国土生态安全体系 6、建设山川秀美的生态文明社会 7、大力保护、培育和合理利用森林资源 6.用生态文明推进可持续发展以环境保护优化发展环境 10.追求绿色生活走向生态文明 12.绿色美化环境文明净化心灵 14.改善环境质量促进生态文明确保群众健康 1、建设生态市，推进生态文明。 2、生态兴则文明兴。 3、发展生态经济，构建生态社会。
生态文明建设目标评价考核办法第一章总则 第一条为了贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中、五中、六中全会精神，加快绿色发展，推进生态文明建设，规范生态文明建设目标评价考核工作，根据有关党内法规和国家法律法规，制定本办法。 第二条本办法适用于对各省、自治区、直辖市党委和政府生态文明建设目标的评价考核。 第三条生态文明建设目标评价考核实行党政同责，地方党委和政府领导成员生态文明建设一岗双责，按照客观公正、科学规范、突出重点、注重实效、奖惩并举的原则进行。 第四条生态文明建设目标评价考核在资源环境生态领域有关专项考核的基础上综合开展，采取评价和考核相结合的方式，实行年度评价、五年考核。 评价重点评估各地区上一年度生态文明建设进展总体情况，引导各地区落实生态文明建设相关工作，每年开展1次。考核主要考查各地区生态文明建设重点目标任务完成情况，强化省级党委和政府生态文明建设的主体责任，督促各地区自觉推进生态文明建设，每个五年规划期结束后开展1次。 第二章评价 第五条生态文明建设年度评价（以下简称年度评价）工作由国家统计局、国家发展改革委、环境保护部会同有关部门组织实施。 第六条年度评价按照绿色发展指标体系实施，主要评估各地区资源利用、环境治理、环境质量、生态保护、增长质量、绿色生活、公众满意程度等方面的变化趋势和动态进展，生成各地区绿色发展指数。
绿色发展指标体系由国家统计局、国家发展改革委、环境保护部会同有关部门制定，可以根据国民经济和社会发展规划纲要以及生态文明建设进展情况作相应调整。 第七条年度评价应当在每年8月底前完成。 第八条年度评价结果应当向社会公布，并纳入生态文明建设目标考核。 第三章考核 第九条生态文明建设目标考核（以下简称目标考核）工作由国家发展改革委、环境保护部、中央组织部牵头，会同财政部、国土资源部、水利部、农业部、国家统计局、国家林业局、国家海洋局等部门组织实施。 第十条目标考核内容主要包括国民经济和社会发展规划纲要中确定的资源环境约束性指标，以及党中央、国务院部署的生态文明建设重大目标任务完成情况，突出公众的获得感。考核目标体系由国家发展改革委、环境保护部会同有关部门制定，可以根据国民经济和社会发展规划纲要以及生态文明建设进展情况作相应调整。 有关部门应当根据国家生态文明建设的总体要求，结合各地区经济社会发展水平、资源环境禀赋等因素，将考核目标科学合理分解落实到各省、自治区、直辖市。 第十一条目标考核在五年规划期结束后的次年开展，并于9月底前完成。各省、自治区、直辖市党委和政府应当对照考核目标体系开展自查，在五年规划期结束次年的6月底前，向党中央、国务院报送生态文明建设目标任务完成情况自查报告，并抄送考核牵头部门。资源环境
生态文明建设论文 篇一：生态文明论文 生态文明论文 院系： 专业班级： 姓名： 学号： 生态文明是人类文明发展的一个新的阶段，即工业文明之后的世界伦理社会化的文明形态；生态文明是人类遵循人、自然、社会和谐发展这一客观规律而取得的物质与精神成果的总和；生态文明是以人与自然、人与人、人与社会和谐共生、良性循环、全面发展、持续繁荣为基本宗旨的文化伦理形态。从人与自然和谐的角度，吸收十八大成果的定义是：生态文明是人类为保护和建设美好生态环境而取得的物质成果、精神成果和制度成果的总和，是贯穿于经济建设、政治建设、文化建设、社会建设全过程和各方面的系统工程，反映了一个社会的文明进步状态。“生态文明”这个理念的提出，是继中国特色社会主义“物质文明、精神文明、政治文明和社会文明”之后的第五个文明，它是中国特色社会主义文明体系中不可缺少的重要组成部分。标志着我国进入了科学发展的实质阶段，必将极大地推动我国现代化事业全面协调可持续发展，是贯彻落实科学发展观的时代要求，是构建社会主义和谐社会的执政新理
念，是中国特色社会主义文明体系建设的最新发展。 2007年10月15日，胡锦涛总书记在十七大报告中第一次明确提出“生态文明”，他把“建设生态文明，基本形成节约能源和保护生态环境的产业结构、增长方式、消费模式”作为我国在2020年实现全面建设小康社会奋斗目标的新要求之一，同时还强调，要使“生态文明观念在全社会牢固树立。”从十七大到十八大的5年间，我国建设中国特色社会主义、全面建成小康社会任务的工作稳步推进过程中，出现了一些新的变化。而十八大报告更是首次把生态文明建设提升至与经济、政治、文化、社会四大建设并列的高度，列为建设中国特色社会主义的“五位一体”的总布局之一，成为全面建成小康社会任务的重要组成部分，标志着中国现代化转型正式进入了一个新的阶段。 十八大报告指出：生态文明建设要坚持以人为本。推进生态文明建设独立成篇集中论述，并系统性提出了今后五年大力推进生态文明建设的总体要求，强调要把生态文明建设放在突出地位，要纳入社会主义现代化建设总体布局。与十七大报告相比，十八大报告关于生态文明建设的具体措施更加具有可操作性：第一，强调统筹各种生态文明的实现形式的共同推进。第二，强调生态文明建设的顶层。第三，强调采用市场手段实现生态文明。十八大报告对生态文明建设还提出新的要求：建设生态文明，是关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计。面对资源约束趋紧、环境污染严重、生态系统退化的严峻形势，必须树立尊重自然、顺应自
生态文明建设教案 一、教学目标 1、知识和能力目标 ⑴、明确生态文明的内涵 ⑵、了解党的相关方针、政策及贵阳市生态林城建设的思路 ⑶、联系生活实际，生态文明城市建设当代中学生应如何践行 2、情感态度和价值观目标 ⑴、培养学生博爱、宽容、悲悯、善待自然、尊重规律的心灵； ⑵、知行合一的哲学思想 3、德育目标 热爱家乡，热爱祖国，为人类的文明作出贡献 4、生态目标 为共建爽爽的贵阳从小事做起，从身边做起，从自我做起保护好山好水好地方，珍惜大自然的馈赠 二、教学流程： 1、导入 播放歌曲《爽爽的贵阳》，老师和学生共唱。展示课件：贵阳市位于祖国西南部的云贵高原上，这里风光秀美，气候宜人。地上奇峰翠谷，山环水绕；地下溶洞暗河，别有洞天，这为贵阳生态文明城市建设
提供了良好条件 2、理念把握（多媒体课件） （学生交流合作，将搜集到的有关知识个别发言，进行交流）什么是生态文明？生态文明的内涵是什么？学生可能有的回答是：生态文明是人类文明的一种，以尊重和维护自然为前提，以人、自然、社会和谐共生为宗旨，以建立可持续的生产方式和消费方式为内涵，引导人们走上可持续发展道路。它同样强调发展生产力，提高物质生活，但它更强调尊重自然，建设精神文明。 生态文明主要包括三个方面的要素：即生态意识文明、生态法治文明和生态行为文明。生态意识文明是人们正确对待生态问题的一种进步的观念形态，包括进步的意识形态思想、生态心理、生态道德以及体现人与自然平等、和谐的价值取向。生态法治文明是人们正确对待生态问题的一种进步的制度形态，包括生态法律、制度和规范。生态行为文明是一定的生态文化观和生态文明意识指导下，人们在生产和生活实践中的各种推动生态文明向前发展的活动，包括清洁生产、发展环境产业、开展环保行动以及一切具有生态文明意义的参与和管理活动，同时还包括对生态文明建设主体的生态意识和行为能力的培育。以上三个方面是一个相互联系的辩证的统一体。 生态文明建设覆盖了经济、政治、文化和社会生活四个层面。生态文明建设指向的经济领域，要求各种经济行为都把生态效益纳入其中，形成与生态平衡要求相适应的产业结构、增长方式、消费模式和循环经济
生态文明教育内容 文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-
生态文明教育内容 环保，对于世人来说，这已经不再是陌生的词语。保护环境。几十年来，伴随着中国经济的飞速发展，经济效益与环境保护之间的矛盾越来越尖锐。目前，气候变暖、沙尘暴、土地沙化、水土流失、干旱缺水、物种灭绝等生态危机已严重影响人类的生存发展，对人类文明的延续构成了严重威胁。建设生态文明，是实现人类文明永续发展的必然选择。? （一）敲响警钟，加强环保意识? 良好的生存环境有利于地球上的每一个人，因而保护环境也是每个公民义不容辞的责任。当代大学生作为未来社会的中流砥柱，更是则无旁贷。从环保意识的普及度来看，虽然人人知环保，却大多只是泛泛知之，既不深刻，也不具体。造成这种原因是多方面的。 １.中学生自身的环保素养不够，很多环保知识非常匮乏。 ２.?尽管我们学校绿树成阴，?但在对中学生环保意识的教育方面力度还是不够。?组织中学生环保的活动缺乏。 ３.社会媒体对环保的宣传不透彻。针对以上现状，学校应大力支持，高度重视，做宣传教育活动。并增加相关关于环保的选修课程等手段来增加大学生的环保知识。结合与环保有关的国内国际节日积极展开宣传，通过广播站、电视台等数字媒体以及学校报社、杂志专刊等纸质媒体，双管齐下，宣传环保知识。举办有关环境保护的讲座，帮助大家了解中国环境现状，认清基本事实，为提高中学生环保意识打下坚实基础，同时鼓励更多的人参与到环境保护的行列中来。作为当代学生，只有首先在思想觉悟上提高自己，提高自己的环保意识，才能更好的“环保”。更重要的是，将环保的理念与知识传播给身边的每一个人，共建美好明亮的世界。? （二）落实点滴，从小事开始，从你我开始?
丽水市生态文明建设指标体系及考核办法 为贯彻落实市委二届九次全会精神，切实推进我市生态文明建设，建立全面科学客观的指标体系和工作考核办法，根据《丽水市生态文明建设纲要（2008—20）》有关要求，现就我市生态文明指标体系建设及工作考核提出如下意见： 一、指导思想、基本原则和考核内容 （一）指导思想 坚持以科学发展观为指导，认真贯彻落实《丽水市生态文明建设纲要（2008—20）》提出的任务要求，建立科学合理的考核评价体系，对全市生态文明建设的重点任务进行量化，把生态文明建设与“六城联创”相结合，与生态市建设相结合，与经济社会发展相结合，明确目标，各负其责，不断优化生态环境，发展生态经济，弘扬生态文化，努力使丽水成为全国生态文明建设先行区和示范区。 （二）基本原则 1、立足实际和着眼长远相结合原则。充分考虑我市实际发展现状，提出符合实际的指标数据，同时结合考虑生态文明建设的动态进程，以发展的眼光来设定远期指标。 2、定性要求与定量要求相结合原则。生态文明建设内容丰富，涉及政治、经济、文化、社会等方方面面，在具体的实践中，要 -1-把市委关于建设生态文明的决定进行任务化和指标化，使目标更加明确，操作更加到位，不断丰富建设成果。同时，要以生态文明引导社会进步，从战略高度推进区域发展方式转变，加快建设资源节约型环境友好型社会，不断增强城市的可持续发展能力。 3、分步实施和分段监测相结合原则。按照《纲要》的部署，将生态文明战略目标分阶段来考核，按每个阶段完成目标情况进行监测，现阶段主要量化至2012年的指标任务。
（三）考核内容 本考核主要针对各县（市、区）的生态文明发展水平，着重从宏观层面引导生态文明建设，同时也监测全市整体推进情况。 二、指标体系构成 生态文明发展水平指标包括生态经济、生态集聚、生态设施、生态涵养、生态文化等5个方面，共33项指标，意在从整体上监测全市生态文明建设进程及工作成效（具体指标见附表）。 1、生态经济。主要从地区生产总值、人均地区生产总值、财政总收入、地方财政收入、城镇居民人均可支配收入、农民人均纯收入等指标反映经济可持续发展状况。 2、生态集聚。主要从山区农民异地转移、整村搬迁、城镇化、城镇登记失业率、省（市）级农业龙头企业数、4A级以上景区建设、园区及功能区产值占比等方面反映人口、资源及产业集聚状况。 -2- 3、生态设施。主要以固定资产投资、城市污水集中处理、农村污水集中处理、工业固物综合利用、城镇生活垃圾无害化处理、农村生活垃圾无害化处理等方面指标反映生态设施建设状况。 4、生态涵养。主要从单位GDP能耗、COD排放量、SO 2排放量、森林覆盖率、城市绿化率、空气质量优良天数、地表水环境功能区水质等方面指标反映环境质量状况及保护成效。 5、生态文化。主要包含文化产业增加值占GDP比重、十五年教育普及率、创建卫生强县、创省级生态县（市、区）、创省级生态乡（镇）、创市级生态文明村等指标。 三、具体考核办法 1、基本分为100分。
从生态文明建设角度论人与自然的辩证关系 摘要：随着社会的发展，人类与自然的关系从依赖走向对立，从改变环境到破坏环境，从而受到大自然的惩罚，也抑制了人类的发展。本文从生态文明建设的角度，通过对自然关系的历史演变的阐述，分析了人与自然的辩证关系以及目前人与自然的对立问题。在生态文明建设的要求下，提出处理好人与自然关系的对策及措施。 创新点：生态文明的特征可以归纳为人与自然和谐相处的生态文明理念、有利于实现经济社会可持续发展的生态经济模式、有利于地球生态系统稳定的生态消费方式以及公正合理的生态制度等。从生态文明建设的角度探讨人与自然的辩证关系是新时期发展的需要，具有一定创新性。 关键词：生态文明；人与自然；辩证关系 一、人与自然关系的历史演变 马克思认为，在一定意义上说，人类社会发展的历史，就是人类与自然界在社会实践中相互制约、相互作用与相互演变的自然历史过程，因而人与自然的辩证统一关系在不同的人类历史时代有不同的表现形式。 （一）远古时代人与自然的自然和谐 在以自然经济为基础的整个古代社会中，人对环境的改变在大多数情况下尚未超出环境的容量，环境可以不同程度地得到相对的恢复，在强大的自然力的制约下，人类与环境的关系处在一个自然的统一和相对平衡的时代。人和其它动物一样只能拜倒在自然面前听命于大自然的摆布，成为自然的奴隶，人们用神话的方式来表达对自然的看法，形成人类童年时期的“自然宗教”。马克思恩格斯指出：“自然界起初是作为一种完全异已的，有无限威力的和不可制服的力量与人们对立的，人们同它的关系完全像动物同它的关系一样，人们就像牲畜一样服从它的权力，因而，这是对自然界的一种纯粹动物式的意识（自然宗教）”。这种“自然宗教”的关系，实际上就是人与自然之间的一种原始的，朴素统一的关系。“这种自然宗教或对自然界的特定关系，是受社会形态制约的，反过来也是一样。这里和任何其他地方一样，自然界和人的同一性也表现在：人们对自然界的狭隘的关系制约着他们之间的狭隘的关系，而他们之间的狭隘的关系又制约着他们对自
注重生态文明 生态文明是人类遵循人、自然、社会和谐发展这一客观规律而取得的物质与精神成果的总和；生态文明是以人与自然、人与人、人与社会和谐共生、良性循环、全面发展、持续繁荣为基生态文明是人类文明发展的一个新的阶段，即工业文明之后的世界伦理社会化的文明形态； “生态文明”这个理念的提出，是继中国特色社会主义“物质文明、精神文明、政治文明和社会文明”之后的第五个文明，它是中国特色社会主义文明体系中不可缺少的重要组成部分。标志着我国进入了科学发展的实质阶段，必将极大地推动我国现代化事业全面协调可持续发展，是贯彻落实科学发展观的时代要求，是构建社会主义和谐社会的执政新理念，是中国特色社会主义文明体系建设的最新发展。 十八大报告指出：生态文明建设要坚持以人为本。推进生态文明建设独立成篇集中论述，并系统性提出了今后五年大力推进生态文明建设的总体要求，强调要把生态文明建设放在突出地位，要纳入社会主义现代化建设总体布局。与十七大报告相比，十八大报告关于生态文明建设的具体措施更加具有可操作性：第一，强调统筹各种生态文明的实现形式的共同推进。第二，强调生态文明建设的顶层设计。第三，强调采用市场手段实现生态文明。 十八大报告对生态文明建设还提出新的要求：建设生态文明，是关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计。面对资源约束趋紧、环境污染严重、生态系统退化的严峻形势，必须树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念，把生态文明建设放在突出地位，融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程，努力建设美丽中国，实现中华民族永续发展。这次报告中首次把“美丽中国”作为未来生态文明建设的宏伟目标，把生态文明建设摆在总体布局的高度来论述，表明我们党对中国特色社会主义总体布局认识的深化，把生态文明建设摆在五位一体的高度来论述，也彰显出中华民族对子孙、对世界负责的精神。 我们为什么要建设生态文明社会？随着科学技术的发展以及人类改造自然能力的增强，工业时代的国民生产总值呈指数增长的同时，人类对自然资源的攫取、环境的污染、生态的破坏呈现加速和全球化趋势。全球性的资源危机、环境危机、生态危机的凸显，表明人类已经处于生死存亡的紧急关头。当前我国乃至整个人类社会面临的主要问题是自然资源日趋短缺、环境污染十分严重和生态系统持续恶化。 资源短缺问题日趋突出。由于经济发展迅猛，我国所面临的资源短缺压力越来越大，土地、淡水、能源、矿产资源与经济社会发展之间的矛盾更加突出。首先，我国人口众多，而资源又相对匮乏，从而导致我国人均资源占有量就更少。其次，我国生产经营方式粗放，资源开发利用技术和管理水平相对落后，资源利用效率比较低。第三，我国资源供求矛盾突出，一些矿产已经不能自给，需要大量进口。 环境污染问题日益严重。30多年来，我国经济发展取得的成果举世瞩目，但是在经济增长的同时，我们面临的环境压力也极为沉重，水污染、大气污染、土壤污染、固体废物及有害化学品污染以及环境物理性污染等集中出现，远远超出环境承载力。 生态系统持续恶化。现在我国的森林生态系统、草地生态系统、海洋生态系统和农田生态系统四大自然生命系统，大气生态系统、水源生态系统和能源矿产生态系统三大自然环境系统都遭受到不同程度的破坏。在我们的生活中，环境污染和生态恶化的现象仍然没有得到有效控制，温室气体排放、水危机、沙漠化、气候异常、土壤酸碱化等一系列生态问题都没有得到有效的控制，而且有愈演愈烈之势。
学科：品德与生活 班级：一年级 任课教师：张忠杰 课题：春天在哪里（1） 教学目标 1、让学生充分感受春天的美，体验春天到来的愉快。 2、学习观察春天的特点，探究春天自然界的变化。 3、让学生了解春天常见的动植物与人类的活动。 教学重点 让学生感受到春天的美，体验春天带来的愉快。 教学难点 学习观察春天的特点，探究春天自然界的变化。 教学准备 1、布置学生查找有关赞美春天的诗篇。 2、设计“找春天”记录表格。 3、制作“话春天”课件。 教学过程 一、明确活动任务 1、谈话引出春天。 小朋友，你们知道现在是什么季节吗？ 2、鼓励学生向春姐姐打招呼。对呀，现在正是五彩缤纷的春天，你们看，谁来了（一学生戴头饰走出来）？快跟春姐姐打招呼吧！
3、提示课题，齐读。大家愿不愿意一起去大自然寻找一下春姐姐，看看春姐姐究竟藏在哪里呢？好，我们一起去看看吧。（出示：纸条——春天在哪里）我们一起大声读一读课题。 二、展开想象的翅膀——写春天 1、春天，这么美，曾有无数的诗人赞美春天，平时你读过哪些赞美春天的诗歌？ 2、读一读。 过渡：今天，教师也给你们带来了一首赞美春天的诗，那就是艾青爷爷写的《春姑娘》，想听吗？好，让我们美美地来欣赏吧！ （1）师朗读《春姑娘》。 （2）生齐读。 小组交流：读了艾青爷爷的《春姑娘》这首诗，你感悟到了什么？（春天来了） 三、创设情境，感受春天——找春天 过渡：这三位同学读完诗歌，我们仿佛来到了仙境，看到了如花似锦的春天，你们看……老师给你们带来了一段春天的录像。（出示课件）刚才看了录像之后，你发现了哪些春天的小秘密？ 你们知道哪些花也是在春天开的吗？ 你们的知识真丰富，平时肯定喜欢看书，是吗？ 小朋友还发现了哪些春天的秘密？ 实物出示柳枝，你们看，这就是刚发芽的柳枝，绿绿的，正如诗句中所说“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”。
生态文明建设宣传标语和口号 1、坚定不移地走科学发展之路，建设幸福美好新。 2、正确处理好经济建设、资源利用和环境保护之间的关系，努力走出一条具有特色的生态文明发展之路。 3、努力把建成全国重要的生态安全屏障。 4、为建设宜居宜业宜游的生态而努力奋斗。 5、加快植树造林、绿化国土步伐，走出一条具有特色的生态文明发展之路。 6、抓住机遇多措并举，推动林业生态建设全面提速实现跨越。 7、增绿、农民增收。 8、倡导节约、健康、文明、科学的绿色生活方式，形成尊重自然、善待环境的社会风尚。 9、全民动员，广泛参与，积极开展义务植树活动。 10、还百姓一方碧水，留子一片青山沃土。 11、建设生态城市，推进生态文明。 12、重环保，建家园，男女老少齐动员。 13、发展生态经济，构建生态社会。 14、发展为要，环境优先。 15、生态产业化，产业生态化。 16、生态环境也是生产力。 17、家家生态好风光，人人幸福保。 18、保护生态环境，造福子后代。 19、携手打造生态市，共建和谐新家园。 20、保护生态功在千秋，美化环境造福后代。 21、生态经济立市，绿色产业富民。 22、保护生态手牵手，生态文明心连心。 23、保护生态环境，建设生态家园。 24、优化经济结构，改善生态环境。 25、农业原生态、工业可循环、服务业可持续。 26、发展生态经济，保护生态环境，培育生态文化。 27、既要金山银山，更要碧水。 28、保护环境是责任，建设生态是美德。 29、山水相连你我他，生态城市靠大家。 30、打造优美环境，共享碧水。 31、美化生态家园，家庭生活美满。 32、优化人居环境，共建绿色社区。
《生态文明论》读书报告 当今社会，社会生态环境日益恶化，社会建设、经济发展与环境保护之间的冲突日益剧烈，生态破坏与环境污染已经成为困扰社会与经济发展的两大难题。如何解决这些问题，化解社会发展与生态建设之间的矛盾，姬振海老师在《生态文明论》中进行了深入的解读。 什么是生态文明？生态文明是由生态和文明两个概念构成的复合概念, 是 继原始文明、农耕文明、工业文明之后一种新的文明形态，是人类在利用自然界的同时又主动保护自然界、积极改善和优化人与自然关系而取得的物质成果、精神成果和制度成果的总和。这和我们现在的发展模式不同，现在我们的发展模式更倾向于从环境中掠夺资源，而生态文明强调的是与环境的和谐共处，遵循的是可持续发展原则，树立人和自然的平等观，把发展与生态保护紧密联系起来，在保护生态环境的前提下发展，在发展的基础上改善生态环境，实现人类与自然的协调发展，具有全面性、和谐性、高效性和持续性的特点。 那怎么样才能达到生态文明呢？生态文明的产生有它自己的历史进程。人类社会先后经过了原始社会、农业社会和工业社会，现在的国家大都处在高度工业化的文明阶段。在原始社会，人类畏惧自然，从自然中获取仅够生存的少量资源，此时的人类处于和环境的原始和谐中。从农业社会到工业社会，人类逐渐从命运莫测的依赖自然生存到自主生存开发占有自然，再到人类征服自然、掠夺自然资源，人类不断发展强大，但是自然资源却被人类一点一点榨干，自然环境越来越恶化，污染的问题开始威胁到了人类自身的生存。在这种情况下，人类开始发现，如不把保持自然生态系统的正常运行纳入到人类的自觉实践之中，并使之尽快得以改善的话，人类社会的生存和发展在可预见的将来就会陷入难以为继的境地。生态文明的概念开始被大家提出。生态文明的兴起主要有以下几个标志，一是生态环境的改善，二是生态政治的兴起，三是生态经济的发展，四是生态文化的繁荣。环境的改善是倡导生态文明的目的，也是实现生态文明的基础，施行生态政治是生态文明的制度保障，发展生态经济是实现生态文明的手段和办法，生态文化的繁荣施行生态文明的最终目标，实现了生态文化的繁荣，生态文明才能深入人心并永久保持下去。按照历史唯物主义的观点，生态文明系统包括以下几个层
《生态文明教案》 生态礼貌教案（一）： 生态礼貌建设教案 目标 一、知识和潜力目标 1、了解党的相关方针、政策及xx市生态林城建设的思路 2、明确生态礼貌的内涵 3、联系生活实际，生态礼貌城市建设当代中学生应如何践行 二、情感态度和价值观目标 1、培养学生博爱、宽容、悲悯、善待自然、尊重规律的和谐心灵； 2、知行合一的哲学思想 三、过程和方法目标 讨论、交流 四、生态目标 为共建爽爽的xx从小事做起，从身边做起，从自我做起 保护好山好水好地方，珍惜大自然的馈赠 五、德育目标 热爱家乡，热爱祖国，为人类的礼貌作出贡献 教学流程： 一、导入 播放歌曲《爽爽的xx》，老师和学生共唱。展示课件：xx市位于祖国西南部的云贵高原上，那里风光秀美，气候宜人。地上奇峰翠谷，山环水绕；地下溶洞暗河，别有洞天，这为xx生态礼貌城市建设带给了良好条件
二、理念把握（多媒体课件） （学生交流合作，将搜集到的有关知识个别发言，进行交流） 什么是生态礼貌？生态礼貌的内涵是什么？ 学生可能有的回答是： 生态礼貌是人类礼貌的一种，以尊重和维护自然为前提，以人、自然、社会和谐共生为宗旨，以建立可持续的生产方式和消费方式为内涵，引导人们走上可持续发展道路。它同样强调发展生产力，提高物质生活，但它更强调尊重自然，建设精神礼貌。 生态礼貌主要包括三个方面的要素：即生态意识礼貌、生态法治礼貌和生态行为礼貌。生态意识礼貌是人们正确对待生态问题的一种进步的观念形态，包括进步的意识形态思想、生态心理、生态道德以及体现人与自然平等、和谐的价值取向。生态法治礼貌是人们正确对待生态问题的一种进步的制度形态，包括生态法律、制度和规范。生态行为礼貌是必须的生态文化观和生态礼貌意识指导下，人们在生产和生活实践中的各种推动生态礼貌向前发展的活动，包括清洁生产、发展环境产业、开展环保行动以及一切具有生态礼貌好处的参与和管理活动，同时还包括对生态礼貌建设主体的生态意识和行为潜力的培育。以上三个方面是一个相互联系的辩证的统一体。 生态礼貌建设覆盖了经济、政治、文化和社会生活四个层面。生态礼貌建设指向的经济领域，要求各种经济行为都把生态效益纳入其中，构成与生态平衡要求相适应的产业结构、增长方式、消费模式和循环经济形态。生态礼貌建设指向的政治领域，强调要将生态观纳入党和政府的执政观，加强生态环境管理，设立生态保护机构，完善生态保护法制建设。生态礼貌建设指向的文化领域，要求摒弃传统文化中的反自然性质，建设尊重自然的文化，增加生态研究、生态教育、生态道德、生态科技、生态文艺等资料。生态礼貌指向的社会生活领域，要求全社会树立适度消费、节约资源的生活理念，构成健康、礼貌、科学、节俭的生活方式。 由此可见，生态礼貌建设是一个有机体系，它具有多维指向。它与物质礼貌、政治礼貌、精神礼貌与和谐社会建设之间存在着相互制约、相互依存、相互渗透的互动关系，务必全面加以把握。 三、人类为什么要保护环境 人类为了生存所进行的资源及能源的开发和利用是完全必要的，但是所有开发和利用都应当从整个自然界，尤其是地球环境的生态系统，即所谓生物圈的平衡状况加以全面地和科学地思考，然后再在保护自然环境、维持生态多样性的基础上，到达人和自然之间的协调。
绿色生态文明手抄报内容 爱护环境，从人人做起，一起来看看为大家整理的：绿色生态文明手抄报内容，欢迎阅读，仅供参考， 绿色生态文明手抄报内容 在我们的日常生活中，经常会听到很多人这样报怨的：“为什么吃的食物不是纯天然的？不是绿色食品”？因为现在有空气、水源、土地都遭到了污染。还有一些是为了个人利益故意添加到食品里。在我们的生活中就有许多遭到污染的现象，如：燃烧矿物燃料，放出大量的二氧化碳；毁林，削减了绿色植物进行光合作用吸收二氧化碳的能力。另外，大气中还增加了许多人造的温室气球，使地球表面聚积的热量越来越多，最终导致了全球变暖，冰川消融速度加快，庄稼都被淹没了，这样生态平衡就遭到了破坏。 我认为我们应该学会节能减排，比如：节约用纸，尽量用手帕，这样就能少砍伐一棵树木了，我相信这样做会有一棵树感谢你，拒绝使用一次性用品，绿色出行，少开车，坐公交车，少排放尾气，选用节能电器，多植树造林。 我曾在报纸上读过一个真实的人和事，讲的是一位外国人，他为了宣传环保，来到了我们昆明，一住便是12年，在这12年里他到处宣传生态文明，低碳生活，12年只穿过两套衣服。我们都应该像他学习这种环保精神。我们必须要有保护生态文明、低碳生活的意识。我相信几年以后，微风
吹过，我们将听到微风和树叶的低语声，呼吸到香甜的空气！ 生态文明、低碳生活，从我们做起，从现在做起！ 生态文明建设宣传标语 1、建设生态区，推进生态文明。 2、生态兴则文明兴。 3、发展生态经济，构建生态社会。 4、发展为要，环境优先。 5、生态产业化，产业生态化。 6、生态环境也是生产力。 7、生态是经济社会发展的第一资源，抓生态就是抓发展。 8、树立科学发展观，建设西昌生态城市。 9、携手打造生态区，共建和谐新家园。 10、手拉手创建生态区，心连心关爱新家园。 11、生态经济立市，绿色产业富民。 12、保护生态手牵手，生态文明心连心。 13、保护生态环境，建设生态家园。 14、优化经济结构，改善生态环境。 15、农业原生态、工业可循环、服务业可持续。 16、发展生态经济，保护生态环境，培育生态文化。 17、既要金山银山，更要碧水蓝天。 18、保护环境是责任，建设生态是美德。
2020年专业技术人员公需课——生态文明建设读本考试（带答案） 一、单选题 1.（）的和谐是人类生存和发展的基础。（1.0分） A.人与自然 B.人与人 C.人与社会 D.人与人工自然 2.2017年6月1日，（）宣布退出《巴黎协定》。（1.0分） A.英国 B.美国 C.德国 D.日本 3.政府间气候变化专门委员会第五次评估报告表明，未来人类还有约（）二氧化碳的排放空间。（1.0分） A.5000亿吨 B.6000亿吨 C.7000亿吨 D.8000亿吨
4.（）通过了推动世界和平与繁荣、促进人类可持续发展的新议程——《改变我们的世界——2030年可持续发展议程》。（1.0分） A.联合国可持续发展大会 B.哥本哈根世界气候大会 C.第一届联合国环境大会 D.联合国可持续发展峰会 5.“人法地，地法天，天法道，道法自然”的表述体现了其关于人与（）关系的思想。（1.0分） A.人 B.社会 C.自然 D.自我 6.生态工业园区是我国第（）代产业园。（1.0分） A.一 B.二 C.三 D.四
7.《中华人民共和国环境保护税法》施行的时间是（）。（1.0分） A.2015年1月1日 B.2016年1月1日 C.2017年1月1日 D.2018年1月1日 8.从改变经济发展的能源结构角度，发展绿色经济是要（）。（1.0分） A.发展低碳经济 B.推进清洁生产，实行节能减排 C.大力发展循环经济 D.发展共享经济 9.可持续发展的原则不包括（）。（1.0分） A.公平性原则 B.持续性原则 C.共同性原则 D.特殊性原则 10.全球每年1260万死亡人数中，有（）是由于环境因素造成的。（1.0分）
贵阳市2018-2019学年度第二学期 生 态 文 明 教 案
第一课我的家乡———爽爽的贵阳 教学目标 1、让学生认识家乡贵阳的同时，初步培养学生“热爱家乡、热爱贵阳”的情感。 2、了解家乡贵阳的名片。 3、培养学生的口语交际能力和动手动脑的实践能力。 教学重难点 教学重点：用较准确的语言表达自己所在社区、村寨以及贵阳在某一方面的特点。 教学难点：贵阳名片及其制作。 教学过程： 一、导入： 我们每个人最熟悉的地方就是我们自己的家，今天，就让我们来介绍一下自己的家吧！ 板书课题; 我的家乡———爽爽的贵阳 二、引导学生说说自己家所在地方的特色、特点等。 （1）观看第二页的图，了解他们是怎样介绍自己的家。（2）小组讨论，想一想，应该怎样介绍自己的家，想好以后，向同学们介绍。 （3）不会介绍的同学，学着他们一样简单介绍自己的家。（4）让每一个学生都上台介绍。 三、贵阳不仅为我们提供了多样的生活空间，而且具有许多
别致的、值得我们骄傲的地方特色，成为贵阳的“名片”。你心目中的那一张“名片”是什么样的呢？让我们一起来说说吧！ 1、观看图片“爽爽的贵阳” 2、说一说你知道的一处风景。 3、同学们，你们说的都是贵阳的一张张名片，贵阳市啊，还有很多名片，“中国铝城”、“中国磷都”等到城市，放光盘让学生观看。 4、读诗歌，“爽爽的贵阳” （1）读一读 （2）跟着录音学唱。 四、我们都说了贵阳的美，我们来做一做，设计一张贵阳名片，向其他城市的小朋友介绍一下贵阳的美吧。 （1）想一想，要用怎样的方式表达。 （2）引导学生用做卡片、画画、在其它地方剪图片等。 （3）动手做。 （4）教师指导。 五、总结 让做得好的同学上台前展示。
生态文明评价指标 体系建设
生态文明评价指标体系建设 一、农村生态文明的内涵 中国“农村”不但仅是简单的地域坐标，更包含了中国特殊历史背景下形成的由自然、经济和社会等因素组成的复合系统，它既反映了具有一定产业特征的经济发展方式，也表征着占国家三分之二人口的社会文化的发展进程。根据国家的统计标准，农村一般是指县(除县辖建制镇)以下，以农业为主导产业的人们聚居生活的广大地区，而根据普遍认识，农村是除了城市以外的其它地域范围。没有农村的平衡和协调发展，就没有中国社会的全面发展。然而，在推进生态文明建设过程中，对于什么是农村生态文明、并如何进行综合评价，当前尚未形成统一界定。从国内外学术研究和实践工作来看，关于农村生态文明内涵的认识和界定，主要集中在以下两个方面:一是认为农村生态文明是综合性成果。正如人们对广义上的生态文明的理解，农村生态文明是人们在进行农业生产与生活过程中，遵循自然—人—社会复合生态系统运行的客观规律，主动、积极地改进农村内部自身发展和优化农村与自然、城市关系，使之和谐协调、共生共荣、共同发展的一种社会文明形态，包括物质文明、精神文明、政治文明和社会文明。二是认为农村生态文明是重点突破的过程。按照国家生态文明建设的考核指标，农村生态文明建设首先要应对当前农村突出的环境问题，特别是要解决农村生产和生活环境污染的问题、处
理好环境、资源和经济发展之间的关系。因此认为，农村生态文明是指在从事农业生产和生活的同时，注重保护和改进周边的生态环境，合理统筹生态环境改进与农村经济发展，其特征主要体现在“农村生态良好、农业生产发展和农民生活健康”。农村生态文明建设，无论是作为“综合性成果”还是“重点突破的过程”，其最终目的都将回归到生态文明本身的内在规定性上，即解决好发展方式的问题，实现人与自然的和谐和可持续发展。因此，农村生态文明可简要概括为，是建立在农村生态系统基础上的，以农业生产为主业的人们在其聚居地和生产过程中处理好人与自然的关系，调整自身发展方式和发展理念，实现可持续发展过程中所形成的一系列有益成果的总和。当前中国城乡二元的经济社会格局依然明显，农村作为相对独立的经济和社会单元，其生态文明建设的研究具有重要的现实意义和价值。建设农村生态文明、转变发展方式，应具有独特的视角和目标:(1)以农村生态系统为基础。从生态学的角度，农村生态系统是典型的半人工系统，自然节律性和社会属性并存。农村生态文明建设应根据其生态系统功能定位，围绕系统要素，进行空间、产业和组织整合。 (2)以农民的生态化发展为目标。农民是农村的社会主体，也是生态文明建设的主力军，农村生态文明建设必须基于农民视角提出更加具体的行动纲领。(3)以农村社会整体性转型为动力源，即有赖于对农村经济、政治、文化和社会等布局的综合规划和系统变革。
第一课走进大自然 教学目标： 1、感受大自然的美是多样的，一年四季无处不在。 2、用自己喜欢的方式去感受、发现大自然的美，。 3、懂得热爱大自然，和大自然和谐相处。 教学重点： 让学生有不同的方法感受大自然的美。 教学难点； 用自己喜欢的方法感受大自然的美。 教学准备： 设计校园中的几个秋天的景点供学生观赏。 教学过程： 1、体验大自然 出现大自然三字，认读大自然三字。 大自然是指什么 大自然里有些什么景物 播放大自然画面，欣赏大自然的大容量，在美景。 人生活在什么地方 （体会人生活在大自然中，大自然给人们提供了生活的环境和必需的物质财富。） 2、进入课文 亲亲大自然 （1）照片欣赏 在照片中看到了什么 按顺序说出照片上地一些美丽景物（蓝天、白云、群山、草地、牛马、鲜花） 你还能想象出哪些景物吗 说说照片上拍得是什么时候的季节
你认为大自然什么时候最美丽 找一找大自然在一年四季中的美景。 （大自然的每一个地方都很美丽，大自然的一年四季都很美丽） （2）看图走进大自然： 小朋友在大自然里做什么 抱抱大树，看看小鸟，和小鸟说说话，捧捧小河的水 （3）你能用什么方法亲亲大自然 （为它捡去一些垃圾，保护小鸟，爱护小树，躺在大地上闻一闻大地的气息，听听大地的呼唤，看看小河的水，河中的鱼，） （4）你会用什么方法去热爱大自然 3、进入大自然 在河流边的草地上，田野里，感受大自然的美景，找一找人为破坏的环境。 4、讨论；小结 你感受到大自然美在哪里 我们为大自然做点什么 我们应该怎样保护大自然 教后感 应本活动从明理到实践，使学生初步感受到大自然的美景，教学上须花一些时间，通过教学，使学生认识了大自然与人的生存之中的密切关系，经教师一度地启发，为学生激起了一股热爱大自然感情，初步接受了河水要得到人的保护，花草树木也要得到人的保护，动物更需要人们的保护，使小学生从小接受到环保教育。 关心环保就是关心你自己 第二课可爱的动物 《可爱的动物》教案 教学内容与目标： 1.认知目标：多角度地了解认识动物的可爱之处；感受各种材料特性，探讨巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”的方法。