《英国文学史及作品选读》教学大纲
一、课程说明
1. 课程中文名称：英国文学史及作品选读
2 课程英文名称：History and Selected Readings of English Literature
3. 课程总学时数：32
4. 课程学分数： 2
5. 授课对象：英语专业本科学生
6. 本课程的性质、地位和作用
本课程为面向英语专业高年级（三年级）学生开设的一门专业选修课，在学科体系中居重要地位。要求学生以先修英语阅读、综合英语、英美文化和英美概况等课程为基础。通过教学，使学生对英国文学有一个概观了解，同时初步培养学生对英国文学作品的鉴赏能力，增强学生对西方文学及文化的了解。该课程有助于增强学生的语言基本功，丰富学生的人文知识、充实学生的文化修养，提高学生的精神素质。
二、教学基本要求
1. 本课程的目的、任务
英国文学史及文学作品包含着历史的记忆和哲学的睿智，是英语语言艺术的结晶。本课程旨在介绍英国文学各个时期的主要文化思潮，文学流派，主要作家及其代表作，使学生对英国文学的发展脉络有一个大概的了解和认识，提高他们对文学作品的阅读鉴赏能力，并能掌握文学批评的基本知识和方法。要求学生在阅读和分析英国文学作品的基础上了解英国的历史、社会、政治等方面的情况及传统，促进学生对西方文学及文化的了解，提高学生对文化差异的敏感性、宽容性，培养学生对作品的洞察批判能力，从而丰富提升学生人文素养。
2. 本课程的教学要求
了解英国文学的发展概况，熟悉发展过程中出现的历史事件，文学思潮，文学流派；熟悉具体作家的文学生涯，创作思想，艺术特色和所属流派；能读懂代表作家的经典作品，并能分析评介作品的主题思想，人物形象，篇章结构、语言
特点、修辞手法、文体风格；能掌握文学批评的基本知识和方法，对重要的文学术语有相当的了解并能在文学批评中加以运用。
重点放在代表作家的经典作品的主题思想、人物形象、文体风格、语言特点及其在文学史上的地位与影响，其中作品的主题思想、人物形象、文体风格及语言特点为难点。
本课程使用的教材为上海外语教育出版社出版的，张定铨和吴刚编著的《新编简明英国文学史》及高等教育出版社出版的，王守仁主编的《英国文学选读》（第二版），两本教材互为补充。由于教材内容较多，以《新编简明英国文学史》为纲要，结合《英国文学选读》，选取英国文学史上不同时期很有代表性的作家为重点教学内容，根据主题编为11个部分，教材其余内容为学生课外自学。
3. 教学方法
本课程教学以启发式方法为主，讲授、问答，讨论相结合，重点讲授英国文学的发展脉络，主要流派，文学思潮及作家的创造思想，讨论作品的主题思想，人物，语言特色等，鼓励学生自主问答，培养学生对作品的感悟领受能力及批判能力。同时辅以口头报告，课后作业，及课后原版电影欣赏。口头报告要求学生课前预习、查寻与所选作家相关的资料文献及阅读所选作品的篇章，并整理成文在课堂上陈述，课后作业要求分析讨论所给问题及赏析评论指定书目，赏析评论以小论文形式完成，逐步培养学生综合、概括、分析、思辨的能力。
三、学时分配（字体：宋体小四加粗）
四、课程内容
Part I The Beginning Period of English Literature 【本章教学目的、要求】：
1. 帮助学生了解古英语诗歌的源泉及其韵律特点；
2. 帮助学生了解诺曼时期英国骑士文学和法国文学对英国文学的影响；
3. 帮助学生了解The Canterbury Tales的整体结构，及其作为中古英语文
学高峰的意义；
4. 帮助学生了解乔叟的文学地位和历史影响。
【本章教学重点、难点】：
Beowulf; Geoffrey Chaucer; The Canterbury Tales
【本章节主要教学要点】：
1. Historical background
2. Anglo-Saxon Poetry : Beowulf
3. History of the Middle English Period
4. Middle English literature
5. Geoffrey Chaucer
6. The Canterbury Tales
【本章节阅读书目】：
张定铨. 《新编简明英国文学史》. 上海：上海外语教育出版社，2002.
王守仁. 《英国文学选读》. 北京：高等教育出版社，2005.
吴伟仁.《英国文学史及选读》. 北京：外语教学与研究出版社，1988.
常耀信.《漫话英美文学》.天津：南开大学出版社，2004.
陈嘉. 《英国文学史》.北京：商务印书馆，1986.
【本章节思考题】：
1. Why does Beowulf tower above Old English Literature?
2. What are the theme and the major formal features of Beowulf?
3. What are the qualities in Beowulf’s personality that you think are truly
heroic?
4. How does the Middle English hero differ from the Anglo-Saxon hero,
taking Gawain and Beowulf as examples to illustrate your ideas?
5. Summarize the contributions of Jeffrey Chaucer to English literature and
English language.
Part II The Golden Age of English Drama
【本章教学目的、要求】：
1. 帮助学生了解英国文艺复兴时期的时代精神；
2. 帮助学生了解英国戏剧的渊源；
3. 帮助学生了解莎士比亚的生平及创作；
4. 使学生对Hamlet有较为清楚的理解。
【本章教学重点、难点】：
Renaissance; Shakespeare; Hamlet (Act 3, Scene 1, Lines 55-86)
【本章节主要教学要点】：
1. Renaissance
2. Origins of English drama
3. Shakespeare
4. Hamlet (Act 3, Scene 1, Lines 55-86)
【本章节阅读书目】：
Abrams, M. H. The Norton Anthology of English Literature. New York: W. W. Norton & Company, Inc., 1993.
张定铨. 《新编简明英国文学史》. 上海：上海外语教育出版社，2002.王守仁. 《英国文学选读》. 北京：高等教育出版社，2005.
吴伟仁. 《英国文学史及选读》. 北京：外语教学与研究出版社，1988. 常耀信. 《漫话英美文学》. 天津：南开大学出版社，2004.
陈嘉. 《英国文学史》. 北京：商务印书馆，1986.
张伯香.《英国文学教程》. 武汉：武汉大学出版社，2005.
【本章节思考题】：
1. What are the main aspects of humanism?
2. What is the central importance of Hamlet’s most famous soliloquy: “To be,
or not to be”?
3.Do you think Hamlet is a coward or a hero? Back yourself up
Part III The Glory of Poetry: From Sidney to Pope; The Beauty of Prose: From Malory to Pepys
【本章教学目的、要求】：
1. 帮助学生了解菲利普·锡德铌(Sir Philip Sidney) 和埃德蒙·斯宾塞
(Edmund Spenser)；
2. 帮助学生了解约翰·邓恩(John Donne)；
3. 帮助学生较好地理解约翰·弥尔顿(John Milton) 及其代表作Paradise
Lost；
4. 帮助学生了解有关英国散文的信息；
5. 帮助学生较好地了解弗朗西斯·培根(Francis Bacon) 及其Of Studies 【本章教学重点、难点】：
John Milton: Paradise Lost; Bacon: Of Studies
【本章节主要教学要点】：
1. John Donne
2. John Milton
3. Paradise Lost
4. Francis Bacon
5. Of Studies
【本章节阅读书目】：
Abrams, M. H. The Norton Anthology of English Literature. New York: W. W. Norton & Company, Inc., 1993.
张定铨. 《新编简明英国文学史》. 上海：上海外语教育出版社，2002.王守仁. 《英国文学选读》. 北京：高等教育出版社，2005.
吴伟仁.《英国文学史及选读》. 北京：外语教学与研究出版社，1988.
常耀信.《漫话英美文学》.天津：南开大学出版社，2004.
陈嘉. 《英国文学史》.北京：商务印书馆，1986.
张伯香.《英国文学教程》. 武汉：武汉大学出版社，2005.
王佐良. 《英国文学名篇选注》. 北京：商务印书馆，1983.
【本章节思考题】：
1. Comment on Satan.
2. Milton seems to have written his own life story into his major works like
Paradise Lost and Samson Agonists. Discuss with emphasis on the analysis of Satan and Samson.
3. What aspects of “studies” have been discussed in Bacon’s masterpiece? Part IV The Rise of the Novel
【本章教学目的、要求】：
1. 帮助学生了解启蒙运动产生的历史背景和时代精神；
2. 帮助学生了解18世纪英国文学的特点；
3. 帮助学生了解现代英国小说的崛起
【本章教学重点、难点】：
Daniel Defoe: Robinson Crusoe; Jonathan Swift: Gulliver’s Travels; Henry Fielding: Tome Jones
【本章节主要教学要点】：
1. John Bunyan
2. Enlightenment
3. Sentimentalism
4. Daniel Defoe: Robinson Crusoe
5. Jonathan Swift: Gulliver’s Travels
6. Henry Fielding: Tome Jones
【本章节阅读书目】：
Abrams, M. H. The Norton Anthology of English Literature. New York: W. W. Norton & Company, Inc., 1993.
张定铨. 《新编简明英国文学史》. 上海：上海外语教育出版社，2002.
王守仁. 《英国文学选读》. 北京：高等教育出版社，2005.
吴伟仁. 《英国文学史及选读》. 北京：外语教学与研究出版社，1988.
常耀信. 《漫话英美文学》. 天津：南开大学出版社，2004.
陈嘉. 《英国文学史》. 北京：商务印书馆，1986.
张伯香. 《英国文学教程》. 武汉：武汉大学出版社，2005.
王佐良. 《英国文学名篇选注》. 北京：商务印书馆，1983.
【本章节实验、实习或作业、练习、思考题】：
1. What social and ethnic values does Robinson Crusoe, the protagonist of
Robinson Crusoe, embody?
2. Make a brief comment on the features of “comic epic in prose.” Cite
examples from the selected reading of Tom Jones to illustrate your ideas.
3. Discuss the art of irony in Jonathan Swift’s A Modest Proposal.
Part V Emotion and Nature in Romantic Poetry
【本章教学目的、要求】：
1. 帮助学生了解前浪漫主义诗歌的主要特点；
2. 帮助学生了解英国浪漫主义诗歌的伟大成就，主要诗人及其作品在文
学史上的影响。
【本章教学重点、难点】：
William Black; William Wordsworth; George Gordon Byron; Percy Bysshe Shelley; John Keats
【本章节主要教学要点】：
1. William Blake
2. William Wordsworth
3. George Gordon Byron
4. Percy Bysshe Shelley
5. John Keats
【本章节阅读书目】：
Abrams, M. H. The Norton Anthology of English Literature. New York: W. W.
Norton & Company, Inc., 1993.
张定铨. 《新编简明英国文学史》. 上海：上海外语教育出版社，2002.
王守仁. 《英国文学选读》. 北京：高等教育出版社，2005.
吴伟仁. 《英国文学史及选读》. 北京：外语教学与研究出版社，1988.
常耀信. 《漫话英美文学》. 天津：南开大学出版社，2004.
陈嘉. 《英国文学史》. 北京：商务印书馆，1986.
张伯香. 《英国文学教程》. 武汉：武汉大学出版社，2005.
隋刚. 《英美诗歌意境漫游》. 北京：外文出版社，1998.
王佐良. 《英国诗选》. 上海：上海译文出版社，1993.
刘守兰. 《英美名诗解读》. 上海：上海外语教育出版社，2003.
刘炳善. 《英国文学简史》.郑州：河南人民出版社，1993.
【本章节作业、练习、思考题】：
1. In what ways are Blake’s poems symbolic? Cite examples from his poems
to illustrate your ideas.
2. Discuss the themes and features of Burn’s poems.
3. What are the characteristic features of English Romantic Movement?
4. How does Wordsworth’s “poetry of nature” transform itself into the “poetry
of self-consciousness” in “Daffodils”? In wh at sense is this poem an epiphany for the speaker?
5. In what way are nature and imagination related in Ode to the West Wind?
6. In Ode to a Nightingale, what images of sound, sight, smell, taste, or touch
have led you on a journey of the imagination back to some remembered part occurrence?
Part VI Female Novelists in 19th-Century England
【本章教学目的、要求】：
1. 帮助学生了解英国19世纪的女性作家及其作品；
2. 帮助学生清楚了解简·奥斯丁(Jane Austin) 及其的代表作Pride and
Prejudice.
【本章教学重点、难点】：
Jane Austin; Pride and Prejudice
【本章节主要教学要点】：
1. Jane Austen
2. Pride and Prejudice
3. The Bronte Sisters
4. Gorge Eliot
【本章节阅读书目】：
Abrams, M. H. The Norton Anthology of English Literature. New York: W. W.
Norton & Company, Inc., 1993.
张定铨. 《新编简明英国文学史》. 上海：上海外语教育出版社，2002.
王守仁. 《英国文学选读》. 北京：高等教育出版社，2005.
吴伟仁. 《英国文学史及选读》. 北京：外语教学与研究出版社，1988.
常耀信. 《漫话英美文学》. 天津：南开大学出版社，2004.
陈嘉. 《英国文学史》. 北京：商务印书馆，1986.
张伯香. 《英国文学教程》. 武汉：武汉大学出版社，2005.
王佐良. 《英国文学名篇选注》. 北京：商务印书馆，1983.
杨岂深，孙铢. 《英国文学选读》. 上海：上海译文出版社，1981.
【本章节作业、练习、思考题】：
1. Do you think Chapter 1 in Pride and Prejudice is a good opening? Justify
yourself.
2. At one point Jane says, “Do you think because I am plain and poor I have
no soul?” What does she mean by that? Do people make this assumption today?
3. What are the key elements in the interaction between Catherine and
Heathcliff?
Part VII Social Images in 19th-Century English Novels
【本章教学目的、要求】：
1. 帮助学生了解维多利亚时期英国小说的伟大成就；
2. 熟悉该时期主要小说家查尔斯·狄更斯(Charles Dickens)、威廉·麦克皮
斯·萨克雷(William Makepeace Thackray) 及托马斯·哈代(Thomas Hardy) 的主要作品及写作风格
【本章教学重点、难点】：
Charles Dickens; Thomas Hardy
【本章节主要教学要点】：
1. Historical background
2. The Victorian Novelists
3. Charles Dickens
4. William Makepeace Thackray
5. Thomas Hardy
【本章节阅读书目】：
Abrams, M. H. The Norton Anthology of English Literature. New York: W. W.
Norton & Company, Inc., 1993.
张定铨. 《新编简明英国文学史》. 上海：上海外语教育出版社，2002.王守仁. 《英国文学选读》. 北京：高等教育出版社，2005.
吴伟仁. 《英国文学史及选读》. 北京：外语教学与研究出版社，1988. 常耀信. 《漫话英美文学》. 天津：南开大学出版社，2004.
陈嘉. 《英国文学史》. 北京：商务印书馆，1986.
张伯香. 《英国文学教程》. 武汉：武汉大学出版社，2005.
王佐良. 《英国文学名篇选注》. 北京：商务印书馆，1983.
杨岂深，孙铢. 《英国文学选读》. 上海：上海译文出版社，1981.
【本章节作业、练习、思考题】：
1. What factors can explain the rise of novels as a dominant literary genre
during the Victorian Age?
2. Please talk briefly about Charles Dickens’s literary career, and the main
features of his works.
3. Some people read Charles Dickens as a social historian. Discuss
4. Please make a comment on Thomas Hardy’s contributions to English
literature.
5. Discuss the character of Tess. To what extent is she a helpless victim?
When is she strong and when is she weak?
6. Make a comment on critical realism.
Part VIII Various Moods in 19th–Century English Poetry; Social Life on the Stage: English Drama from Wild to O’Casey
【本章教学目的、要求】：
1. 帮助学生了解19世纪英国诗歌的特点；
2. 帮助学生了解19世纪英国戏剧。
【本章教学重点、难点】：
Alfred, Lord Tennyson; Robert Browning; Gorge Bernard Shaw
【本章节主要教学要点】：
1. Alfred, Lord Tennyson
2. Robert Browning
3. Oscar Wilde
4. Gorge Bernard Shaw
【本章节阅读书目】：
Abrams, M. H. The Norton Anthology of English Literature. New York: W. W.
Norton & Company, Inc., 1993.
张定铨. 《新编简明英国文学史》. 上海：上海外语教育出版社，2002.
王守仁. 《英国文学选读》. 北京：高等教育出版社，2005.
吴伟仁. 《英国文学史及选读》. 北京：外语教学与研究出版社，1988.
常耀信. 《漫话英美文学》.天津：南开大学出版社，2004.
陈嘉. 《英国文学史》. 北京：商务印书馆，1986.
张伯香. 《英国文学教程》. 武汉：武汉大学出版社，2005.
王佐良. 《英国文学名篇选注》. 北京：商务印书馆，1983.
杨岂深，孙铢. 《英国文学选读》. 上海：上海译文出版社，1981.
【本章节作业、练习、思考题】：
1. What is dramatic monologue?
2. In Pygmalion, Eliza, the flower girl is admired by people for her way of
speaking. What do you think of this? Do you think that learning a language can change a person ?
Part IX The Erosion of Confidence: Major Novelists in the Late 19th and Early 20th Centuries
【本章教学目的、要求】：
1. 帮助学生了解英国19世纪末二十世纪初的小说家约瑟夫·康拉德
(Joseph Conrad) 和约翰·高尔斯华绥(John Galsworthy)；
2. 帮助学生较清楚地了解Heart of Darkness。
【本章教学重点、难点】：
Joseph Conrad; Heart of Darkness; John Galsworthy
【本章节主要教学要点】：
1. Historical Background
2. Joseph Conrad
3. Heart of Darkness
4. John Galsworthy
【本章节阅读书目】：
Abrams, M. H. The Norton Anthology of English Literature. New York: W. W.
Norton & Company, Inc., 1993.
陈嘉. 《英国文学史》. 北京：商务印书馆，1986.
陈嘉. 《英国文学作品选读》. 北京：商务印书馆，1982.
张伯香. 《英国文学教程》. 武汉：武汉大学出版社，2005.
罗经国. 《新编英国文学选读》. 北京：北京大学出版社，1997.
刘炳善. 《英国文学简史》. 郑州：河南人民出版社，1993.
张定铨. 《新编简明英国文学史》. 上海：上海外语教育出版社，2002.
杨岂深，孙铢. 《英国文学选读》. 上海：上海译文出版社，1981.
王守仁. 《英国文学选读》. 北京：高等教育出版社，2005.
王松年. 《英国文学作品选读》. 上海：上海交通大学出版社，2002. 【本章节作业、练习、思考题】：
1. Discuss the implications of Heart of Darkness.
2. Comment on John Galsworthy.
Part X The Unseen Reality: The Stream of Consciousness
【本章教学目的、要求】：
1. 帮助学生了解现实主义；
2. 帮助学生了解意识流小说的特点；
3. 帮助学生较清楚地了解弗吉妮亚·沃尔夫(Virginia Woolf)；
4. 帮助学生了解詹姆斯·乔伊斯(James Joyce)。
【本章教学重点、难点】：
The Stream of Consciousness; Virginia Woolf; James Joyce
【本章节主要教学要点】：
1. Realism
2. The Stream of Consciousness
3. Virginia Woolf
4. James Joyce
Abrams, M. H. The Norton Anthology of English Literature. New York: W. W.
Norton & Company, Inc., 1993.
陈嘉. 《英国文学史》. 北京：商务印书馆，1986.
陈嘉. 《英国文学作品选读》. 北京：商务印书馆，1982.
张伯香. 《英国文学教程》. 武汉：武汉大学出版社，2005.
罗经国. 《新编英国文学选读》. 北京：北京大学出版社，1997.
刘炳善. 《英国文学简史》. 郑州：河南人民出版社，1993.
张定铨. 《新编简明英国文学史》. 上海：上海外语教育出版社，2002.
杨岂深，孙铢. 《英国文学选读》. 上海：上海译文出版社，1981.
王守仁. 《英国文学选读》. 北京：高等教育出版社，2005.
王松年. 《英国文学作品选读》. 上海：上海交通大学出版社，2002. 【本章节作业、练习、思考题】：
1. What is Stream of Consciousness?
2. What is the function of Big Ben in Mrs.Dalloway?
3. How does the bazaar experience become an epiphany for the boy in Araby? Part XI Spiritual Crisis and Moral Tension: 20th-Century Novels before 1950 【本章教学目的、要求】：
1. 帮助学生了解现代主义；
2. 帮助学生清楚地了解现代主义作家D. H. 劳伦斯(D. H. Lawrence)；
3. 帮助学生较好地了解Sons and Lovers；
3. 帮助学生了解威廉·萨默赛特·毛姆(William Somerset Maugham)。
【本章教学重点、难点】：
D. H. Lawrence; Sons and Lovers; William Somerset Maugham
【本章节主要教学要点】：
1. Modernism
2. D. H. Lawrence
3. Sons and Lovers
4. Oedipus complex
5. William Somerset Maugham
Abrams, M. H. The Norton Anthology of English Literature. New York: W. W.
Norton & Company, Inc., 1993.
陈嘉. 《英国文学史》. 北京：商务印书馆，1986.
陈嘉. 《英国文学作品选读》. 北京：商务印书馆，1982.
张伯香. 《英国文学教程》. 武汉：武汉大学出版社，2005.
罗经国. 《新编英国文学选读》. 北京：北京大学出版社，1997.
刘炳善. 《英国文学简史》. 郑州：河南人民出版社，1993.
张定铨. 《新编简明英国文学史》. 上海：上海外语教育出版社，2002.
杨岂深，孙铢.《英国文学选读》. 上海：上海译文出版社，1981.
王守仁. 《英国文学选读》. 北京：高等教育出版社，2005.
王松年. 《英国文学作品选读》. 上海：上海交通大学出版社，2002. 【本章节作业、练习、思考题】：
1. What is modernism?
2. What is Lawrence’s appraisal of indust rialization?
3. What is the Oedipus complex upon Paul in Sons and Lovers?
4. Comment on Of Human Bondage
五、考核方式和要求
根据教学目的和要求，本课程的考核方式是平时考核+期末闭卷考试。其中平时成绩占总成绩50％，期末考试卷面成绩占总成绩50％。
六、教材和参考书目
教材：
1. 张定铨等. 《新编简明英国文学史》. 上海：上海外语教育出版社，200
2.
2. 王守仁. 《英国文学选读》. 北京：高等教育出版社，2005.
参考书目：
1. Abrams, M. H. The Norton Anthology of English Literature. New York: W. W.
Norton & Company, Inc., 1993.
2. Baugh, Albert C. A Literary History of England. London:Routledge and K.
Paul, 1967.
3. Drabble, Margaret.The Oxford Companion to English Literature.Oxford
University Press and Foreign language and Research Press, 1998.
4. 常耀信. 《漫话英美文学》. 天津：南开大学出版社，2004.
5. 常耀信. 《英国文学简史》. 天津：南开大学出版社，200
6.
6. 陈嘉. 《英国文学史》. 北京：商务印书馆，1986.
7. 陈嘉. 《英国文学作品选读》. 北京：商务印书馆，1982.
8. 侯维瑞. 《现代英国小说史》. 上海：上海外语教育出版社，1985.
9. 侯维瑞. 《英国文学通史》. 上海：上海外语教育出版社，1999.
10. 蒋洪新. 《英美诗歌选读》. 长沙：湖南师范大学出版社，2004.
11. 刘炳善. 《英国文学简史》. 郑州：河南人民出版社，1993.
12. 刘洊波. 《英美文学史及作品选读》（英国部分）. 北京：高等教育出版
社，2001.
13. 刘守兰. 《英美名诗解读》. 上海：上海外语教育出版社，2003.
14. 罗经国. 《新编英国文学选读》. 北京：北京大学出版社，1997.
15. 隋刚. 《英美诗歌意境漫游》. 北京：外文出版社，1998.
16. 孙汉云. 《英国文学教程》. 南京：河海大学出版社，2005.
17. 王佩兰等. 《英国文学史及作品选读》. 长春：东北师范大学，2006.
18. 王松年. 《英国文学作品选读》. 上海：上海交通大学出版社，2002.
19. 王佐良等. 《英国文学名篇选注》. 北京：商务印书馆，1983.
20. 王佐良. 《英国诗选》. 上海：上海译文出版社，1993.
21. 吴伟仁. 《英国文学史及选读》（第一、二册）. 北京：外语教学与研究
出版社，1990.
22. 杨岂深，孙铢. 《英国文学选读》. 上海：上海译文出版社，1981.
23. 张伯香. 《英美文学选读》. 北京：外语教学与研究出版社，1998.
24. 张伯香. 《英国文学教程》. 武汉：武汉大学出版社，2005.
制定：审稿：系主任签字：
《英国文学史及作品选读》教学大纲 一、课程说明 1. 课程中文名称：英国文学史及作品选读 2 课程英文名称：History and Selected Readings of English Literature 3. 课程总学时数：32 4. 课程学分数： 2 5. 授课对象：英语专业本科学生 6. 本课程的性质、地位和作用 本课程为面向英语专业高年级（三年级）学生开设的一门专业选修课，在学科体系中居重要地位。要求学生以先修英语阅读、综合英语、英美文化和英美概况等课程为基础。通过教学，使学生对英国文学有一个概观了解，同时初步培养学生对英国文学作品的鉴赏能力，增强学生对西方文学及文化的了解。该课程有助于增强学生的语言基本功，丰富学生的人文知识、充实学生的文化修养，提高学生的精神素质。 二、教学基本要求 1. 本课程的目的、任务 英国文学史及文学作品包含着历史的记忆和哲学的睿智，是英语语言艺术的结晶。本课程旨在介绍英国文学各个时期的主要文化思潮，文学流派，主要作家及其代表作，使学生对英国文学的发展脉络有一个大概的了解和认识，提高他们对文学作品的阅读鉴赏能力，并能掌握文学批评的基本知识和方法。要求学生在阅读和分析英国文学作品的基础上了解英国的历史、社会、政治等方面的情况及传统，促进学生对西方文学及文化的了解，提高学生对文化差异的敏感性、宽容性，培养学生对作品的洞察批判能力，从而丰富提升学生人文素养。 2. 本课程的教学要求 了解英国文学的发展概况，熟悉发展过程中出现的历史事件，文学思潮，文学流派；熟悉具体作家的文学生涯，创作思想，艺术特色和所属流派；能读懂代表作家的经典作品，并能分析评介作品的主题思想，人物形象，篇章结构、语言
考察材料结论(精选多篇) 第一篇：北京四大私人俱乐部考察结论报告第二篇：70年代中 美考察团考察的喜剧式结论与悲剧式结果第三篇：考察材料第四篇：考察材料第五篇：考察材料更多相关范文 北京四大私人俱乐部考察结论报告 尊敬的公司、集团领导： 为配合第一太平戴维斯对我太阳湾项目即将开展的销售工作顺利 进行，根据集团和公司领导的指示，营销中心对北京四大私人俱乐部进行了为期一周的考察。基本情况如下：关于北京四大俱乐部入会 报告 名称中国会 西城区西单西绒线胡同 51号北京美洲俱乐部东城区建国门北大街华润大厦28层京城俱乐部朝阳区新源南路6号京城大厦50层长安俱乐部地址东城 区长安大街10号 保留了中国传统建筑的 精髓，古色古香的四合 院、宫灯、老式的桌椅、 床铺，院内的风荷、柳树、特点桃树和银杏，传统结合自 然的风味，在一片民居中 造就了神秘而尊贵的气
质由夏威夷设计师设计、洋溢浓浓古典美式风格的宽大房间，古朴的油画、深棕的泰华丽的餐厅，设备齐全的会议俱乐部的发展主旨是提供高釉将北京表情表达成另一种室和融入了最新现代科技的贵典雅的环境和尽善尽美的遥远而亲切的感觉。美洲俱娱乐和健身设施为我们的会私人化服务，是国内外知名企乐部发展于香港，青睐于明员们提供了最佳的宴请，娱乐业家和各界精英宴请宾朋和朗、简洁的美式风格，5000休闲和社交选择商务酬酢的最佳选择多平方米的面积，会员却在三四百人左右，果真有难得 的清静 主要 会员政治家国外王室成员企业家艺术家 常驻会员入会费为15000 美元，每月会费100美 元，海外会籍入会费为 7000美元，本地会籍为 5000美元 不详世界500强企业驻大陆的代表全球500强部分中国公司的总裁和相当数量的驻华大使政府官员传统产业人士入会费每人1.6万美元个人会籍10万元人民币，公个人会籍16000美元公司会司会籍12.5万元人民币。此籍18000美元外每月还要交纳月费1350元目前会员 人数约 400 位1200 多位 900多位
平顶山市征地青苗及地上附着物补偿标准(试行) 为了更好地适应社会主义市场经济发展需要,服务平顶山城市经济社会发展,加强征收集体土地补偿管理,充分贯彻《物权法》及《国务院关于深化改革严格土地管理的决定》(国发〔2004〕28号),切实维护被占用土地的农村集体经济组织和农民的合法权益,正确处理好国家、集体、农民个人三者之间的利益,促进社会稳定,根据《中华人民共和国土地管理法》、《国土资源部关于开展制订征地统一年产值标准和征地区片综合地价工作的通知》(国土资发〔2005〕144号)、《河南省国土资源厅转发国土资源部办公厅关于印发关于开展制订征地统一年产值标准和征地区片综合地价工作有关问题的意见》(豫国土资办发〔2006〕14号)和《平顶山市人民政府办公室关于印发平顶山市征用土地补偿安置暂行标准的通知》(平政办〔1994〕30号)的要求,结合平顶山市实际情况,在大量调查的基础上,借鉴相关评价理论,结合多年的实践经验,历时一年多,经反复论证修改,本着客观、科学、易操作的原则,编制了《平顶山市征地青苗及地上附着物补偿标准(试行)》。 一、补偿标准适用范围 依据新的土地管理法相关规定及河南省有关文件精神,青苗补偿费的补偿标准一般按年产值计算;地上附着物补偿费按照拆什么补偿什么、拆多少补偿多少且不低于原有水平为原则;林木、果树等补偿费根据投入情况按树木价值的大小进行补偿。补偿标准适用于集体土地被征收或征用时地上青苗及地上附着物的补偿,国有土地上青苗及地上附着物的补偿标准可参照执行。 二、补偿标准调整依据和原则 本次青苗及地上附着物补偿标准测算是在大量调查平顶山域内各类型样点资料(分青苗、建筑物、林木及果树四大类共计13116个样点)的基础上,主要依据国家的有关法律、法规和省、市相关标准、文件及《河南省人民政府关于印发河南省国家建设征用土地上附着物的补偿标准(修订本)的通知》(豫政〔1989〕113号),以《平顶山市建筑工程综合预算定额(2005)》、《平顶山市建筑和装饰工程预算定额(2005)》、《平顶山市园林工程预算定额(2005)》、《平顶山市农田水利工程预算定额(2005)》等预算定额为依据。在测算过程中遵循了真实性、合法性、可行性、客观性及独立性等一般性原则和预期未来收益市场原则、科学性与易操作性相结合的原则、与经济发展水平相适应的原则、与原有补偿标准相衔接的原则、公开听证原则等技术调整原则。这些都为补偿标准的制订提供了有力的科学依据和法律支撑。 三、标准调整说明 (一)建筑类建筑类包括房屋、构筑物、温室、桥类等17项计46个小类共104
院校代号及名称0104 天津科技大学 0105 天津工业大学 0112 天津职业技术师范大学 0157 河北科技大学 0163 唐山师范学院 0164 衡水学院 0165 石家庄学院 0167 邢台学院 0170 河北科技师范学院 0179 防灾科技学院 0230 山西师范大学 0231 太原师范学院 0232 山西大同大学 0233 晋中学院 0234 运城学院 0238 吕梁学院 0266 太原工业学院 0273 内蒙古农业大学 0274 内蒙古医科大学 0275 内蒙古师范大学 0277 呼伦贝尔学院 0279 集宁师范学院 0311 辽宁工业大学
0317 大连医科大学 0320 沈阳师范大学 0322 鞍山师范学院 0341 辽宁科技学院 0344 沈阳工程学院 0345 辽东学院 0388 长春理工大学 0392 吉林化工学院 0393 吉林农业大学 0397 通化师范学院 0398 吉林师范大学 0399 吉林工程技术师范学院0400 长春师范大学 0401 白城师范学院 0405 吉林工商学院 0407 长春工程学院 0408 吉林农业科技学院0410 吉林警察学院 0411 长春大学 0434 黑龙江大学 0438 黑龙江科技大学 0441 黑龙江八一农垦大学0447 哈尔滨师范大学 0449 牡丹江师范学院 0450 哈尔滨学院
0451 大庆师范学院0452 绥化学院 0459 黑龙江工业学院0463 黑龙江工程学院0491 黑河学院 0521 上海体育学院0525 上海工程技术大学0527 上海电机学院0578 江苏师范大学0579 淮阴师范学院0580 盐城师范学院0589 淮阴工学院 0592 徐州工程学院0598 南京晓庄学院0600 江苏理工学院0678 江苏第二师范学院0689 湖州师范学院0690 绍兴文理学院0691 台州学院 0693 丽水学院 0700 浙江科技学院0703 浙江财经大学0740 浙江外国语学院0747 安徽农业大学0750 淮北师范大学
遇到征地拆迁问题？赢了网律师为你免费解惑！访问>> https://www.doczj.com/doc/0a9147125.html, 征地补偿安置标准(2017最新) 1、我市征地补偿安置标准争议由哪个机关进行协调处理? 市人民政府是征地补偿安置标准争议的协调处理机关，市国土资源行政主管部门具体承办依法由市人民政府协调处理的征地补偿安置标准争议的案件。 各县(市)征地补偿安置标准争议由各县(市)人民政府成立协调机构做好协调处理工作。 东昌府区、经济开发区区域内的征地补偿安置标准争议协调事宜，由东昌府区人民政府、经济开发区管委会受市政府委托办理。 2、可以申请协调的范围? 属于下列征地补偿安置争议的可以申请协调： (一) 征地补偿安置标准依据的适用;
(二)被征收土地的种类、等级的认定; (三)被征地农村集体经济组织人均耕地面积的认定; (四)被征地前3年平均年产值的确定; (五)土地补偿费、安置补助费倍数的确定; (六)征地区片综合价标准的适用; (七)因青苗的种类、数量的认定引起的争议; (八)地上附着物的种类、数量的认定引起的争议。 第(七)、(八)项争议，由市人民政府处理。 3、申请协调的期限? 被征收土地所有权人和相关权利人对征地补偿安置标准有争议的，应当自征地补偿安置方案公告之日起10日内，向批准该公告的市、县人民政府申请协调。
市、县人民政府在征地补偿安置方案公告中未告知申请人申请协调期限，可自公告发布之日起1年以内提出协调申请。 4、谁可以作为申请人申请协调? 对征地补偿安置标准有异议的，由被征收土地及青苗、地上附着物(除房屋外)的所有权人作为申请人申请协调。 对土地补偿费和安置补助费的适用标准有争议的，由被征地的农村集体经济组织或村(居)民委员会申请协调。 对青苗、地上附着物(除房屋外)的补偿标准有争议的，由其所有权人申请协调。 对区片综合地价的适用标准和计算有争议的，由被征收土地的农村集体经济组织或村(居)民委员会申请协调。 5、在申请人申请协调时，应当提供什么资料? 申请人申请协调，应当提交以下资料：
浅谈安顺屯堡地戏 摘要：地戏是流行于贵州省安顺市的地方戏，其产生与明初来自安徽、江苏、江西、浙江、河南等地的安顺屯军有关。明朝军队在贵州设有24个卫、26个守衙千户所，其中安顺有3个卫、2个守衙千户所，史料上称卫所军士为“屯堡人”，有了屯堡人，地戏也就随之而出现了。安顺地戏是研究戏剧发生学、人类学、宗教学、民俗学等学科不可多得的活材料。 关键字：安顺屯堡地戏 1．安顺屯堡的由来 朱元璋为率疆一统,于明洪武四年(1371)年派大将汤和率兵南征贵州,明洪武十四年(1381年),朱元璋派征南将军率30万大军第一次"调北征南"。征南战事一直延续了许多年,军事镇压的结果,并未制服西南,反叛之火不时重燃,威胁着明王朝的统治。朱元璋采纳大臣意见,以征剿与安抚相结合的策略,除置官设卫外,推行屯田制度,按三比七的比例,三成军队驻扎城市,七成军队屯驻农村,并按总旗每人领种田地24亩,小旗每人领种20亩,屯军每人领种18亩的比例发给田地,使屯军和家属就此立寨安居。此外,明王朝又以"调北填南"的举措,从中原、湖广、江南等省强行征调大批农民、工匠、役夫、商贾、犯官等迁来黔中,名曰"移民就宽乡",发给农具、耕牛、种子、田地,以三年不纳税的优惠政策,就地聚族而居,与屯军一起,形成军屯军堡、民屯民堡、商屯商堡,构成安顺一带独特的汉族社会群体──安顺屯堡。 生活在这一社会区域的人,由于特定的历史背景,特殊的生活环境,特别的习俗民风,特有的艺术文化,他们所居住的村寨又特以带军事性质的屯、堡、官、哨、卫、所、关、卡、旗等命名,故此,"迨制既废,不复能再以军字呼此种人,惟其住居地名未改,于是遂以其住居名而名之屯堡人"(《安平县志?民生志》)除史书记载外,众多家谱的记载,足证安顺屯堡人实系"明代屯军之裔嗣"。随着时代的变迁、屯田的废除、移民的涌入,本来意义上的屯堡有所扩大,在以安顺为中心,东到平坝,西到镇宁和关岭,南到紫云,北到普定,方圆1340平方公里的土地上,散布屯堡村寨达数百个,人口有约30万人。明朝皇帝"养兵而不病于农者,莫如屯田"的举措,不仅实现了明王朝镇压反叛、巩固统治的军事目的,而且屯军移民带来的江南先进耕作技术,也促进了安顺的发展。屯堡人虽然来自中原和江南各省,但同一目的、同一命运、同一生存的需要,人众聚族而居,村寨连缀成片,逐渐形成有别于当地民族和其他汉族的特殊的文化现象──屯堡文化,构成安顺多元文化中耐人寻味的一元。 2．地戏的产生 地戏又称"跳神",是盛行于屯堡区域的一种民间戏曲。以其粗犷、奔放的艺术个性和深邃的文化内涵,很受屯堡人的欢迎。一个地戏队跳一部书称为一堂,据粗略统计,全省约有370多堂。主要分布在以安顺西秀区为中心,包括临近的平坝、普定、镇宁、关岭、紫云、清镇、长顺、广顺、贵阳等地的村寨中。安顺市所属的各区、县有300堂,仅西秀区就有192堂。因为它活动在农村,又是以平地为戏台围场演出,属于农民称谓的"吹地灰"之属,故称之为"地戏"。 地戏见诸于史料记载,最早应是明嘉靖年间的《徽州府志》记歙州一带迎汪
安顺学院医务室合作协议书 甲方：安顺学院后勤服务集团 乙方：安顺开发区西航办事处社区卫生服务中心 为了保证我院正常的教学和工作秩序，师生能得到及时、优质的医疗服务，维护校园的稳定。甲乙双方本着合法、公平、平等自愿、协商一致、诚实信用的原则，就学院医务室合作达成如下协议： 一、甲方提供场所及部分设备，由乙方派遣资质合格的医务工作人员及提供相关医疗设施独立经营管理医务室； 二、乙方服从甲方的总体管理； 三、乙方承担如下工作职责： １、对各类健康资料进行统计分析，并根据存在的问题及时采取有效防治措施。 ２、对患病体弱学生实施医疗照顾：对因病不能坚持学习者，根据学籍管理规定，提出休、退学处理意见。 ３、对学校社区内危重病例实施抢救。校内医疗保健机构不能处理的危重及疑难病例，应当及时转上级医疗机构诊治。 ４、协助教务部门开设大学生健康教育课程（选修课或必修课）
或定期举办健康教育讲座，培强学生自我保健能力，促进学生建立健康的生活方式和良好的卫生习惯。 ５、开展学校社区内医疗服务，做好各种常见病和多发病的诊治、控制工作。 ６、贯彻执行传染病防治法规，做好各种常见病和多发病的诊治、控制工作。 ７、对学校教学卫生、体育卫生。劳动卫生、环境卫生、饮食与营养卫生等实施医务监督，并提供咨询和技术指导。 ８、未尽事宜，双方协商解决。 四、乙方每年向甲方交纳管理费贰万陆仟元整； 五、医务室的水电等费用由乙方承担； 六、本协议一式三份，甲乙双方各持一份，学校纪委备案一份，本协议有效期壹年，可根据甲乙双方实际续签。 七、本协议双方签字生效。 甲方（签章）：乙方（签章）： 2007、9、15
方案编号：YT-FS-7351-76 学校参观接待工作方案范 本(完整版) Develop Detailed Rules Based On Expected Needs And Issues. And Make A Written Plan For The Links To Be Carried Out T o Ensure The Smooth Implementation Of The Scheme. 深思远虑目营心匠 Think Far And See, Work Hard At Heart
学校参观接待工作方案范本(完整 版) 备注：该方案书文本主要根据预期的需求和问题为中心，制定具体实施细则，步骤。并对将要进行的环节进行书面的计划，以对每个步骤详细分析，确保方案的顺利执行。文档可根据实际情况进行修改和使用。 20xx年4月17日下午，安顺学院领导一行14人将到我校参观考察，请相关部门按照方案安排，切实做好相关工作。具体接待方案如下： 14∶30 校门口 迎接 王德敏、姜东、王海、潘卫国、莫闯、周年、林宏、王莹 宣传部、网络中心 照相：全奕 摄相：曾真 14∶30—15∶30
校园 参观校园 王德敏、姜东、王海、潘卫国、莫闯、周年、林宏、王莹 宣传部、网络中心 解说：王莹 照相：全奕 摄相：曾真 15∶30—17∶00 第二会议室 就网络建设情况进行交流学习 王德敏、姜东、王海、赵涛、潘卫国、莫闯、周年、林宏、王莹、任宽、谷思颖 网络中心、宣传部、国交处、党政办 主持：姜东 新闻：全奕 摄相：曾真 会场服务：任宽、谷思颖
17∶00—17∶10 孺子牛 合影 全体参会人员 宣传部 照相：全奕 17∶30 晚餐 爱心食府 以上全体参会人员及安顺学院领导一行(14人)，共27人 党政办 负责：杜映雪 接待分工： 1、宣传部负责照相(学校大门迎接、参观校区、会议现场)、横幅(校大门口)、新闻报道、会场服务; 2、信息网络中心负责摄像(学校大门迎接、参观校区、会议现场)、准备第二会议室投影用电脑，负责
安顺市征地补偿标准具体怎么规定 题要 土地管理法第四十七条规定：征地补偿标准，按照被征收土地的原用途给予补偿。征收耕地的补偿费用包括土地补偿费、安置补助费以及地上附着物和青苗的补偿费。征收耕地的土地补偿费，为该耕地被征收前三年平均年产值的六至十倍。 随着现代化的不断发展，越来越多的高楼拔地而起。很多的城市为了打造现代化的都市，总是不断地征地建造新的地标建筑等。基本上征用的土地都是居民房或者是田地，那么在征地方面我国有着怎样的政策呢，下面我们就以安顺市征地补偿标准为例，简单了解下。 安顺市国有土地上房屋征收与补偿管理规定 (试行) ▲第一章总则 第一条为进一步规范我市国有土地上房屋征收与补偿，维护被征收人合法权益，根据《国有土地上房屋征收与补偿条例》、《贵州省国有土地上房屋征收评估机构选定办法(暂行)》及《省住房城乡建设厅关于印发〈贵州省国有土地上房屋征收与补偿指导意见〉的通知》(黔建房通〔2015〕386号)文件精神，结合我市实际，制定本规定。
第二条安顺市行政区域内国有土地上房屋征收与补偿工作适用本规定。 第三条县(区)人民政府负责本行政区域内的房屋征收与补偿工作，并设立专门的房屋征收部门或在住建部门中确定一个部门作为房屋征收部门组织实施房屋征收与补偿工作;房屋征收部门也可以委托项目所在地乡、镇(街道)人民政府(办事处)作为房屋征收实施单位，承担房屋征收与补偿的具体工作。 第四条市人民政府对各县(区)人民政府房屋征收与补偿工作进行监督。市住建部门应会同同级财政、审计、国土、发改等有关部门加强对房屋征收与补偿工作的指导。第二章工作职责 第五条县(区)人民政府在房屋征收与补偿工作中的主要职责： (一)统筹辖区内政府购买房屋征收服务工作; (二)组织国土、规划、房管、建设、工商、税务、城市管理等有关部门依法对征收范围内未经登记的建筑，以及房地产登记簿记载事项不明确或者与现状不符的建筑进行调查、认定和处理。同时加大对违法建筑的查处力度; (三)制定房屋征收补助和奖励办法; (四)组织有关部门对征收补偿方案进行论证和公布，征求公众意见;
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》 本科第二阶段实践教学实施方案 一、社会实践课的目的和要求 根据2005年中央宣传部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》中的课程改革要求，学习《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程的同学，必须参加社会实践活动。通过《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程的学习，以“认知·感悟·提高”为理念，以“新农村·新社区·新变化”为主题，引导大学生走出校门，把课堂教育延伸到社会基层，使大学生更好的了解社会、服务社会，开展社会调查，在实践中受教育、长才干、做贡献，树立正确的世界观、人生观和价值观，培养热爱祖国、热爱人民的感情以及对社会强烈的责任心，加深对毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的理解，深化对党的路线方针政策的认识，坚定在中国共产党领导下，走中国特色社会主义道路，实现中华民族伟大复兴的共同理想和信念，增强历史使命感和社会责任感。 整个社会调查活动要求运用一种理论，即中国特色社会主义理论；开展两方面调查，即主要围绕对城市和农村两个方面进行调查；撰写一篇调研报告。鼓励和提倡学生利用学院组织的社会实践活动，结合本课程所学习的理论进行实践活动。 二、社会实践活动教学时间安排 1.第二阶段实践教学学时：18学时。 2. 本学期第十五周开始，指导教师对教学班学生发放实践教学第二阶段实施方案（电子版或纸质版），根据实施方案和实践手册（人手一册）的相关要求（表格）对学生进行社会调查方法、调查选题、调查方案、调查提纲撰写以及实践手册相关表格填写要求等方面的辅导。每个教学班必须宣读实践教学安全告知书（见附件3），并以每个自然班为单位每个学生都要在安全告知书上相应位置签字（每个自然班一份，上交马列部存档）。 2.本学期第十六周，收集学生提交的调查选题、调查方案及提纲（见附件2），指导教师进行审阅。 3.本学期第十八周前，指导教师对学生提交的调查选题、调查方案及提纲进行指导和反馈，学生修改通过后，指导学生按要求填写在实践手册上。并根据实践手册对学生需要填写的相关表格作出说明和要求。 4.下学期第二周星期一下午以班为单位，按学号排序，由各班班长将装订好的调查报告收齐后统一
贵州省征地补偿标准 贵州省征占用林地补偿费用管理办法 第七条林地补偿费标准： (一)征、占用苗圃地、果园及其他经济林地的为耕地(旱地)年产值的6-8倍; (二)征、占用乔木林地、竹林地、疏林地、灌木林地、采伐迹地、火烧迹地的为耕地(旱地)年产值的2-5倍; (三)征、占用宜林地的为耕地(旱地)年产值的1倍。 土地年产值，由县级人民政府土地行政主管部门根据被征(拨)耕地的前3年平均年产值及其类别、各类作物的主、副产品的常年产量，参照国家收购牌价和市场价格综合拟定，报同级人民政府批准。 第八条林木补偿费标准： (一)用材林： 1、幼龄林(包括未成林的苗木)为上一年度单位面积工程造林所需费用及抚育、管护全部投资的2倍; 2、中龄林、近熟林为被征、占用林地上木材产值的1倍;成熟林为被征、占用林地上木材产值的0.5倍。木材产值按当地上一年度杉木、松木、杂木各自平均销售价乘以林木蓄积量; (二)特种用途林、防护林为本条第(一)项第2目中龄林、近熟林补偿标准的2倍。 (三)经济林：
1、尚无收益的经济林为实际造林、抚育、管护全部投资的2倍; 2、收益初期、衰退期的经济林为当地同类经济林上一年度年产值的2倍; 3、收益盛期的经济林为上一年度年产值的4倍。 (四)薪炭林、灌木林本条第(一)项第1目幼龄林的全部投资。 (五)苗圃地苗木为当地同树种上一年度市场单株平均销售价乘以株数总价值的2倍。 (六)竹林为被征、占用林地上竹子产值的2倍。竹子产值以当地上一年度的单株平均销售价乘以总株数。 (七)零星树木为当地上一年度实际销售价。 (八)其他附着物，按有关法律、法规的规定补偿。 第九条安置补助费按照《中华人民共和国土地管理法》及有关法规的规定办理。 第十条征、占用城市规划区内的林地，其森林植被恢复费、林地补偿费和林木补偿费应高于同类标准，但最高不得超过同类标准的10倍。
遇到征地拆迁问题？赢了网律师为你免费解惑！访 问>>https://www.doczj.com/doc/0a9147125.html, 安顺市电网建设工程土地征用青苗补偿标准(2017年最新版) 电力是我市经济社会加快发展的重要公共基础设施，电网建设与改造工程是全市重点建设的基础设施项目，为加快全市电网建设与改造步伐，规范电网建设与改造工程建设中所涉及的工程征地、线路工程占地、青苗、林木损坏等的补偿标准，结合实际，制定标准。 一、关于电网建设工程征地的规定 电网建设工程征地是指经审批立项建设的电网建设工程的35kY 及以上变电站建设工程所需要用地征用。各县区经审批的电网建设工程占地征用，由各县区政府(管委会)土地行政主管部门按《中华人民共和国土地管理法》及《贵州省征占用林地补偿费用管理办法》的规定，执行基础设施建设土地划拨政策，划拨必要的工程用地。 二、关于电网建设工程占地的规定 电网建设工程占地是指经批准建设的电网工程中各电压线路(包括0.4kV、lOkV、35kV、1lOkV、220kV、500kV)通道内沿线路建设安
装的电杆、铁塔、电杆拉线、电缆等线路设备所需占用的土地。 各县区政府(管委会)和相关部门，要按照国家基础建设工程占地规定，积极做好线路通道建设工程占地的协调工作，按照规划提供电力线路通道。凡涉及安全区、禁止林木生长的，均按《贵州省征占用林地管理办法》办理林地征占手续。 三、关于电网建设工程征占地的补偿及标准 (一)杆、塔的补偿标准。 1、水泥电杆及拉线：按照一杆洞一补偿的原则进行补偿，水稻田内每杆洞补偿不高于100元，旱地内每杆洞补偿不高于80元，荒坡内每杆洞补偿不高于50元。 2、钢管杆：水稻田内每杆洞补偿不高于80元，旱土内每杆洞补偿不高于50元。 (二)因杆塔接地体的埋设、架线施工，临时便道等施工损坏青苗、林木、农作物的补偿标准。 1、经济果树：盛果期的每株150元，初挂果的每株100元，未
尊敬的老师： 您好！ 我是安顺学院13特本班的一名学生，为了做一个关于聋生书面语言发展的一个学术研究，现在在做一个关于聋生书面语言发展的调查，首先非常欢迎您参加我此次的问卷调查；其次，这次的问卷调查可能会耽误您几分钟的时间，请您认真填写；再次，我们的问卷不计姓名，只用于数据统计，不会泄露您的个人信息；最后，非常感谢您的配合，祝您生活愉快！ 1、您所教的年级是？（） 2、请问您所教授的科目是？（） 2、您认为书面语言对听觉障碍学生的交流重要吗? A 、非常重要 B、重要 C、不重要 3、您对书面语言的教授感兴趣吗？ A、非常感兴趣 B、感兴趣 C、无所谓 D、一点也不感兴趣 4、您觉得您班级学生的书面语言能力如何？ A、很强 B、一般 C、很弱 5、您班级的学生在与别人交流时一般使用什么方法？ A、手语 B、书面语 C、手语书面语都有用到 6、您班级的学生在与别人交流时使用什么方法比较多？ A、手语 B、书面语 7、您对您班级的学生使用手语与其他人交流的效果满意吗？ A、非常满意 B、满意 C、不满意 D非常不满意 8、您觉得听觉障碍学生学习书面语言困难吗？ A、非常困难 B、困难 C、不困难 9、您班级的学生平时有写作训练吗？ A、经常 B、偶尔 C、从来不 10、上课时您使用手语多一些还是板书多一些？ A、手语 B、书写 C、两者差不多 11、您班级的学生平时看课外书吗？ A、经常 B、偶尔 C、从不 12、据您了解他们一星期大概读多少本课外书？ A、一本都不读 B、1至2本 C、3本以上 13、他们在作文和日记中能够准确的表达自己的想法吗？ A、非常准确 B、准确 C、不太准确 D、完全不准确 14、您觉得您所教授的科目对他们的书面语言提高有帮助吗？ A、帮助很大 B、有一点儿帮助 C、基本没帮助 D、完全没帮助 15、您平时使用什么方法与他们交流？ A、手语 B、书面语 C、口语 16、您觉得您平时与他们交流的方法对他们书面语言的发展有影响吗？ A、影响很大 B、有一点影响 C、基本没影响 17、在融入社会中他们与普通人交流时大多使用什么方法？ A、手语 B、书面语 C、口语
李祥：（1984至1989，任贵州大学校长）；祝开诚：（1989至1997.8任贵州大学校长）；徐采栋：（1997.8至2002.2任贵州大学校长；管事的是常务副校长李坚石；贵大毕业生的毕业证盖的是徐采栋的方印章，而学位证盖的李坚石的签名章）；陈叔平：（2002.2到至今任贵州大学校长）。贵州工业大学历任校长：胡国根：（1984.2至2000.12任贵州工学院院长、任贵州工业大学校长）；朱立军：（2000.12至2004.8任贵州工业大学校长）。 胡国根：（1984.2，任贵州工学院院长）；胡国根：（1996.6.至2000.12，任贵州工业大学校长）；朱立军：（2000.12至2004.8，任贵州工业大学校长）；张卫国：（2004.8到至今，任贵州工业大学校长）。 时思文（院长）：1979年6月至1983年5月任贵阳师范学院院长； 吴雁南（院长）：1983年5月至1985年4月任贵阳师范学院院长： 吴雁南（校长）：1985年4月至1989年4月担任贵州师范大学校长； 何才华（校长）：1989年4月至2002年2月担任贵州师范大学校长； 伍鹏程（校长）：2002年2月至现今担任贵州师范大学校长； 历任党委书记 蒲芝权（党委书记）：1999年11月至今任贵州师范大学党委书记。 姚启和：（1993.8至2000.7任贵州省冶金学校校长、2000.8至2002.8任贵州省冶金职业技术学院院长、2002.9至2004.9任贵州理工职业技术学院院长）。 张美祥（院长）：1982年2月至1986年9月担任贵阳医学院院长； 张维元（院长）：1986年9月至1998年5月担任贵阳医学院院长； 任锡麟（院长）：1998年5月至2003年4月担任贵阳医学院院长； 包怀恩（院长）：2003年4月至2007年12月担任贵阳医学院院长； 宋宇峰（院长）：2007年12月至2012年5月担任贵阳医学院院长； 何志旭（院长）：2012年7月至今担任贵阳医学院院长； 历任党委书记 赵明仁（党委书记）：2002年1月至今担任贵阳医学院党委书记。 遵义医学院历任院长： 余志豪（院长）：1988年4月起至1998年8月担任遵义医学院院长； 黄燮南（院长）：1998年8月起至2005年5月担任遵义医学院院长； 石京山（院长）：2005年7月起至今担任遵义医学院院长； 历任党委书记 杨晓苏（党委书记）：2004年2月至今担任遵义医学院党委书记。 贵阳中医学院历任院长：梁光义：（2003.6至现今任贵阳中医学院院长）；沈冯君：（1991至2003.6任贵阳中医学院院长）；袁家玑：（1978至1984任贵阳中医学院院长）。 遵义师范学院历任院长：周帆。 田应洲：（2003.6至六盘水师范高等专科学校校长(试用期一年);李茂贤：（至2003.6六盘水师范高等专科学校校长职 黔南民族师范学院历任院长： 梁光华（校长）：1999年12月至2000年3月任黔南民族师范高等专科学校校长； 梁光华（院长）：2000年4月至2008年1月任黔南民族师范高等专科学校校长； 吉世印（院长）：2008年1月至2009年10月任黔南民族师范高等专科学校校长； 杨柱（院长）：2010年2月至2013年5月担任黔南民族师范学院院长； 石培新（院长）：2013年5月至今担任黔南民族师范学院院长； 历任党委书记 梁光华（党委书记）：2008年1月至今任黔南民族师范学院党委书记。
遇到征地拆迁问题？赢了网律师为你免费解惑！访问>>https://www.doczj.com/doc/0a9147125.html, 新版征地补偿标准(2017年最新版) 我国完善征地补偿安置制度 为了保护被征地农民的合法权益，使他们原有生活水平不降低，国土资源部日前发布了《关于完善征地补偿安置制度的指导意见》，确定了征地补偿标准。 根据这个指导意见，省级国土资源部门将会同有关部门制订省域内各县(市)耕地的最低统一年产值标准，并报省级人民政府批准后公布执行。制订统一年产值标准必须考虑被征收耕地的类型、质量、农民对土地的投入、农产品价格、农用地等级等因素。 土地补偿费和安置补助费的统一年产值倍数，应按照保证被征地农民原有生活水平不降低的原则，在法律规定范围内确定;按法定的统一年产值倍数计算的征地补偿安置费用，不能使被征地农民保持原有生活水平，不足以支付因征地而导致无地农民社会保障费用的，经省级人民政府批准应当提高倍数;如果土地补偿费和安置补助费合计按30倍计算，尚不足以使被征地农民保持原有生活水平的，由当地人民政府统筹安排，从国有土地有偿使用收益中划出一定比例给予补贴。经依法批准占用基本农田的，征地补偿按当地人民政府公布的最高补偿标准执行。
有条件的地区，省级国土资源部门可会同有关部门制订省域内各县(市)征地区片综合地价，报省级人民政府批准后公布执行，实行征地补偿。制订区片综合地价应考虑地类、产值、区位、农用地等级、人均耕地数量、土地供求关系、当地经济发展水平和城镇居民最低生活保障水平等因素。 按照土地补偿费主要用于被征地农户的原则，土地补偿费应在农村集体经济组织内部合理分配。具体分配办法由省级人民政府制订。土地被全部征收，同时农村集体经济组织撤销建制的，土地补偿费应全部用于被征地农民生产生活安置。 保护被征地农村集体经济组织和农户知情权 拟征地用途、位置、补偿标准、安置途径等，应以书面形式告知 《关于完善征地补偿安置制度的指导意见》明确规定，在征地过程中必须严格履行法定程序，特别是要保护被征地农村集体经济组织和农户的知情权。 意见规定，在征地依法报批前，当地国土资源部门应将拟征地的用途、位置、补偿标准、安置途径等，以书面形式告知被征地农村集体经
安顺学院教务系统使用管理办法（试行） 教务管理系统是学校教务管理工作的信息化数据平台，存储人才培养方案、课程、教学资源、学籍、成绩、教师教学和学生学习等重要信息资料数据，它通过教学信息的数据整合实现学校教务管理的科学化、现代化、信息化。为更好地使用教务管理系统，明确系统各级管理人员的职责，规范用户的网络行为，保证信息数据的客观性、完整性及防止信息数据的丢失、更改或损坏，根据国家互联网管理有关法律法规，结合教学管理日常工作需要，特制定本办法。 第一章帐号管理 第一条教务管理系统帐号（包括web服务子系统帐号，以下同）是全校师生查看和管理学校及个人教学相关信息资料的唯一凭据。为确保用户使用教务管理信息系统时身份的唯一性，登录教务管理系统将与登录校园网使用的帐号一致。 第二条教务管理系统帐号角色分为学校分管教学工作的副院长、系统管理员、教务处各相关人员、相关职能部门、教学秘书、教师、学生等类型。教务处拥有分配管理教务管理系统中的帐号使用权限。 第三条系统管理员帐号只能有一个，拥有教务管理系统操作的最高权限，对重要信息的变更，必须严格按照相关依据和程序办理。 第四条教务处各相关人员帐号权限，只限于负责模块下各类操作。 第五条学校分管教学工作的副院长和教务处正副处长等的帐号权限，只限于全部模块下的查询、检索。 第六条职能部门帐号权限，只能在给定的权限下操作，如有疑问应首先咨询负责相关模块的教务处人员，其次可找系统管理员。 第七条教师、学生帐号权限，主要是在web服务子系统登陆进行相关教学数据操作，如有疑问向所在系教学秘书咨询。 第八条各教学部门教学秘书账号由各教学部门教学管理科长（办公室主任）负责保管。各职能部门、学校相关管理人员以及各教学部门教学秘书如有工作变动，所在部门必须要确定熟悉相关工作的人员后才准其工作变动，并书面向教务处备案，由教务处完成帐号权限的变更。 第九条各类人员应妥善保管和使用帐号。各类人员的用户名及密码由用户持有人
校园活动策划方案范文3篇 活动背景及活动目的：新学期、新形象，我们华中科技大学武昌分校 将以全新的面貌展现在时代的面前。这是一个个性张扬的时代，这是一个信 息爆炸的时代，同时也是一个形象代言的时代!为展现学院形象，塑造大学生“青春、时尚、健康向上”的精神风貌，营造良好的校园文化氛围，校学 生会决定举办本次校园形象大使大赛。 活动宗旨：大赛组委会将本着“公开、公平、公正”的原则举办此次 校园形象大使大赛! 活动主题：“动感青春、唯我飞扬” 活动时间：本次大赛初定于5月上旬，筹备期约从4月中旬至5月上旬，比赛正式开始后将持续一个星期的时间 活动要求：本届形象大使大赛要求参赛选手拥有良好的个人气质和精 神面貌端庄大方，有亲和力，掌握至少一门才艺特长，大赛将注重选手的个 人综合素质，本着公平的竞赛原则和平民化的评选政策，选出男女各一位形 象大使。 活动范围：华中科技大学武昌分校各系学生 活动流程： 一、比赛策划及准备期 本阶段主要完成宣传、所需节目收集、主持人确定，外联工作全部到 位。 1、节目收集：由节目组负责。主持人初定两个，由同学或老师推荐和 选节目时候的观察，择优选拔现象气质佳，表达能力、组织能力、应变能力 和责任心都强的学生，组成风格和组成方式不限。主持人用语必须经过审 查。
2、赞助商确定：由外联组负责。在可能的情况下联系商家，并配合商 家作好宣传工作。 3、前期宣传：由宣传组负责。海报、看板、横幅等宣传物品全部到位 以上就是为大家带来的有关活动策划的范文，祝大家阅读愉快！更多 精彩内容请继续关注第一。 二、比赛协调及进展期 本阶段主要完成节目筛选及排练、中期宣传、礼仪小姐确定、舞台灯 光音响确定、物品购买。 1、节目筛选及排练：由节目组负责进行排练。 2、中期宣传：由宣传组负责。该阶段展开海报宣传、传单宣传、看板 宣传、条幅宣传、网络宣传等。 3、会场确定：由某干事负责。联系新校会场管理中心。 4、物品购买及礼仪小姐确定：由礼仪组负责。物品需要情况征求各 部。 三、比赛倒计时期 本阶段主要完成比赛全过程确定(包括固定节目和流程确定)、第一次彩排、末期宣传、领导邀请、场地布置。 1、比赛全过程确定及彩排：由节目组负责。节目单确定交由各部门， 加紧排练节目。 2、末期宣传：宣传组负责。宣传单设计和发放及比赛当日抽奖券及选 票的收集。 3、领导邀请及媒体报道确定：由礼仪组负责。 邀请嘉宾： 学院方面：周进校长等领导 社会方面：各赞助公司代表、部分媒体记者
安顺学院2020年“专升本”招生章程 第一条根据贵州省教育厅、省招生考试院关于做好2020年普通高等教育“专升本”考试招生工作的相关规定，为保证安顺学院普通“专升本”招生工作的顺利进行，规范招生 行为，维护考生的合法权益，特制定本章程。 第二条选拔对象及报名条件 （一）选拔对象：我省普通全日制高职（专科）2020年应届毕业生,且截止2020年8 月31日取得当年应届普通专科毕业资格(获得毕业证书)或具有我省高职（专科）学历的退役士兵。 （二）报名条件：思想品德良好，身体健康；遵守国家法律法规，在校期间未受纪律处分；修完普通全日制高职（专科）教学计划规定课程，学业成绩合格且能如期毕业。 第三条招生计划 安顺学院2020年“专升本”分专业招生计划以省教育厅下达为准，详见贵州省招生考试院公布的招生专业目录。 第四条组织机构及职责 （一）安顺学院“专升本”招生考试工作领导小组负责研究和制定学校“专升本”招生考试工作的政策和规定，讨论和决定学校“专升本”招生考试工作中的重大事宜。 （二）安顺学院招生与就业指导处是学校组织和实施招生工作的常设机构，具体负责学校“专升本”招生的日常工作。
（三）安顺学院教务处负责“专升本”专业考试的命题、考务及评卷等工作。（四）安顺学院纪委、监察室对“专升本”专业考试和招生工作实施全程监督。第五条报名时间及报名办法 （一）以贵州省教育厅、省招生考试院规定的报名时间为准。
（二）符合报名条件的考生在毕业院校报名，毕业院校负责审查考生报名信息以及毕业专业是否符合招生院校的报考要求，同时组织本校符合报名条件的考生到当地市（州）招生主管部门指定的报名点办理网上报名手续。考生填报的信息必须真实准确，并对其负责。 （三）退役士兵凭身份证、高职（专科）毕业证和《义务兵退出现役证》到毕业院校办理报名手续，毕业院校负责审查其相关证件和报名信息,具体要求按照贵州省教育厅相关文件执行。 第六条考试 （一）文化统一考试由贵州省招生考试院组织实施。具体要求按省招生考试院相关文件执行。 （二）专业考试科目、参考书目、咨询电话等会在安顺学院招生网站上向考生公布。 （三）填报安顺学院“专升本”志愿且文化统一考试成绩上线的考生持身份证、高职（专科）毕业证（毕业院校证明、《义务兵退出现役证》）、准考证到安顺学院指定地点进行资格审查。资格审查合格者，准予参加专业考试。资格审查不合格者，不得参加专业考试，所填报专业志愿无效。 （四）专业考试由安顺学院教务处组织实施，考试时间和考试具体安排另行通知。 第七条专业考试划线原则 我校专业考试合格分数线划线原则是，分科类不分专业按不超过招生计划数2倍的比例划定专业考试合格分数线。 第八条录取原则 （一）安顺学院“专升本”录取工作在贵州省招生委员会统一领导下进行，遵循公平竞
湖南省土地征用补偿新标准
湖南省土地征用补偿新标准 近几年来加快城市建设，城市拓展，政府征取大量土地，农民失去土地，土地流转补偿标准，大家可以看一看。由于新政策暂未出台故继续沿用2015年度的说明。如有变动，请以官网发布的消息为准。小伙伴你家的地被收了补助了多少钱？ 当前农村土地流转的主要类型为土地互换、出租、入股、合作等方式。流转土地要坚持农户自愿的原则，并经过乡级土地管理部门备案，签订流转合同。 为了适应经济建设的需要，为人民建设更美好安宁的家园，方便交通，充分发挥现代交通工具的便捷，用时间缩小边远地区的距离，实现城乡一体化，希望广大人民群众支持配合，特制定本条例。 (一) 征地补偿 1、征收耕地补偿标准 旱田平均每亩补偿5.3万元。 水田平均每亩补偿9万元。 菜田平均每亩补偿15万元。 2、征收基本农田补偿标准 旱田平均每亩补偿5.8万元。 水田平均每亩补偿9.9万元。 菜田平均每亩补偿15.6万元。 3、征收林地及其他农用地平均每亩补偿13.8万元。 4、征收工矿建设用地、村民住宅、道路等集体建设用地平均每亩补偿13.6万元。 5、征收空闲地、荒山、荒地、荒滩、荒沟和未利用地平均每亩补偿2.1万元。 (二)其他税费 1、耕地占用税，按每平方米2元计算。 2、商品菜地开发建设基金，按每亩1万元计算。 3、征地管理费，按征地总费用的3%计算。由国土资源部门严格按有关规定使用。 4、耕地占补平衡造地费，平均每亩4000元,统筹调剂使用，省国土资源厅负责监督验收。 (三)征地工作程序 1、告知征地情况。 2、确认征地调查结果。 3、组织征地听证。 4、签订征地补偿协议。 5、公开征地批准事项! 6、支付征地补偿安置费。 (四)、房屋地上物补偿标准 1、房屋补偿标准 楼房(二层以上)每平方米补偿3300元。 捣(预)制砖砼结构房屋每平方米补偿2800元。 砖瓦房每平方米补偿2400元。
安顺学院资环学院学科专业建设与发展规划（2009--2013） 2012年10月29日09:17 点击：[210] 随着高等教育国际化、大众化进程的加快，教育改革和发展所面临的社会环境将发生全面而深刻的变化，教育的地位、作用和形态将具有更加丰富的时代内涵，从而对高等学校的学科专业建设和发展提出了新的更高的要求。面对新的机遇和新的挑战，为增强我院的办学实力，加快我院发展步伐，实现我院总体办学目标，科学合理地确定我院学科专业的设置、发展规模和发展速度，充分发挥和突出学科专业建设在教学基本建设中的龙头作用，根据教育部、贵州省教育厅和安顺学院关于加强学科专业建设和发展的一系列文件精神，以科学发展观为指导，结合我院学科专业建设的实际，特制定本规划。 第一部分资环学院学科专业建设和发展的基本情况 一、现状分析 安顺学院资环学院的前身是1993年开始筹建的地理系（专科层次），是贵州省继贵州师范大学地理系、贵州教育学院地理系之后成立的第三个开办高等地理教育的专业系，2007年正式招收地理科学专业本科生。经过16年的建设与发展，资环学院现已拥有地理科学专业（本科），地理科学（资源管理与城乡规划）专业（本科），土地资源管理专业（本科），水土保持与荒漠化治理专业（本科），基本形成了基础较雄厚、办学条件不断改善、教育教学资源总量不断增加，管理制度不断完善、学科结构合理、具有鲜明特色的专业发展格局。 1、师资队伍 资环学院现有专任教师19人，其中教授1人，副教授3人，讲师13人。教师中具有硕士学位以上的人数为83%。另有院级学术带头人和学术骨干培养对象4人，40岁以下的教师占总人数的94.4%。基本上形成了一支以中、青年教师为主，人员精干、结构较为合理、发展势头强劲的教学科研队伍。 2、学生人数 目前资环学院在校生583人，面向全国大部分省市招收本。近年来，在校学生撰写各类调查和学术报告1000余篇，有10余人次分别获省级“三好学生”、100多人获院级“三好学生”等奖励。 3、学科体系 资环学院各专业的教学和科研涵盖了地理学科的全部二级学科，并以自然地理学、人文地理学为重点，注重与教学密切相关的地图学与地理信息系统、地质学、区域地理学等二