《鞋匠的儿子》说课稿
《鞋匠的儿子》说课稿
一、说教材
本文是新课程标准六年级上册第六单元21课。是一篇写人的文章，课文通过一详一略的两件具体的事例，在事例中抓住了对人物语言的细节描写，叙述了两度当选为美国总统的林肯，虽然出身贫寒，但面对态度傲慢，自恃上流社会的所谓“优越的人”的嘲讽，凭自己的智慧与宽容，捍卫了尊严，赢得了大家的信任和爱戴。
全文共6个自然段，第一自然段写当林肯成为美国总统时，那些上流社会的人，都有点尴尬，想要羞辱林肯。第二、三、四、五自然段写林肯面对参议员的嘲笑，以他出类拔萃的才华，赢得了大家的尊重。第六自然段写林肯坚定地反对国家分裂，领导人民维护了国家统一。
在这一课中，作者写得最多的是人物的.语言。要想品读林肯，那么就势必抓住这几处对人物语言的刻画。让学生在阅读过程中，通过文本去感悟人物形象
二、说教法
1.紧扣题目
以文章的题目《鞋匠的儿子》为着眼点，感悟林肯的人格魅力。林肯是一个鞋匠的儿子，而参议员又是以此来羞辱林肯，但林肯也是对“鞋匠的儿子”这一话题展开他精彩的演讲，使得“鞋匠的儿子”
这一名词赋予了更深层的含义即“平等”这一概念。
2.抓住主线
课文是一片写人的文章，在刻画人物形象时，通常的写作手法是对人物的动作、语言、神态等进行细致描写。而本课主要抓住人物的语言描写来突现人物的精神风貌，人格魅力。
在教学中牢牢抓住林肯的演讲辞进行研读感悟是重点，让学生透过语言文字的表面去挖掘深层的内涵是关键，看似平淡普通的语句，却蕴含着深刻的哲理，没有华丽的辞藻，有的只是那朴实的话语，只有从中读出人物的内心，才能读出人物的神来，真正读出人物的魅力所在。
因此在教授时，层层推进，让学生抓住林肯的语言，逐句进行探讨。比如：三个“永远”，多次提及父亲与修鞋等。让学生对林肯有了实质性的了解，体会他深深地爱着父亲，深深地爱着人民，深深地爱着国家，不仅是鞋匠的儿子，还是美国人民的儿子，把林肯的平民思想与人格魅力完美统一起来。
3.借助辅线
刻画人物上，有时从侧面也能烘托处人物的形象。本课，参议员对林肯的态度发生戏剧性变化的线索“尴尬——羞辱——大笑——静默——赞叹”也是文章的重点。
在教授时，首先质疑：林肯究竟发表了怎样的演说，使得他们的态度发生如此巨大的变化？激起学生探究的兴趣；其次，通过参议员们逐步的态度变化的过程，使林肯这一人物形象逐渐丰满。
三、说学法
1.以读促情
阅读教学的根本目的在于学会阅读和发展语言，那最佳的唯一的方法就是多读，熟读。反复读，也就是说，课文“典范”是凭借，阅读实践是根本，以课文为凭借，以读书活动为根本的外部语文信息的加工内化过程。教师要不断创造机会，采用多种方法让学生充分读书，读而不厌，读中理解。通过反复朗读，每次读都有新的体会，从而感受文章内在的思想。
2.以思为重
纯粹的以读为读不是重点，在朗读中应加入自己的思想。只有思考探索，才能有所得，对课文理解更加深刻。因此，在学习课文时，学生应积极进行思考。比如：林肯三次语言中，都提到自己的父亲，并表示自己不如父亲。三次所说的是否都是一个意思，那这样又何必多次说明呢；他为什么不以鞋匠的儿子为耻呢？等问题。都是把握文章的重要问题，只有通过思考，才能真正意义上去理解林肯这一人物形象。
( 语文教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 六年级语文：鞋匠的儿子(教学 设计) Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so learning Chinese is very important.
六年级语文：鞋匠的儿子(教学设计) 教学目标： 1有感情地朗读课文相关语段。 2研读、感悟林肯总统朴素的语言，充分感受他独特的精神力量、伟大的人格魅力。 3、通过课文中林肯两个事例的学习，从内心深处敬仰林肯，学习如何做人、做事。 教学重点：通过感悟林肯的演讲辞去感受他伟大的人格魅力。 教学准备：多媒体课件及有关文字资料。 教学过程： 一、检复导入： 上一堂课，我们初步认识了一个伟人，他就是美国第16任总统——林肯。林肯是——（齐读课题：鞋匠的儿子），而且他说他永远
是——鞋匠的儿子。（课件：头像） 二、感受参议员对待林肯的态度。 1、师:过渡：在林肯生活的年代，等级观念非常严重，上流社会非常看重家庭出身，这位有着贫民血统、出身卑微的总统，就在他刚当选总统时却遭到了对手的歧视和打击。 出示第二节，指名读。 师问： (1)：参议员针对什么来羞辱林肯？（父亲的职业或林肯的出生。） 参议员用什么样的语气？（“傲慢”）学生读。 教师评价：你的朗读，分明使我感受到了一种傲慢和无礼的态度。语调拖长、声音高而慢条斯理，听上去给人的感觉就是傲慢无礼，你用你的表达使我感受到这位参议员的无礼态度。）指名读。 (2):如果你就是参议员，你还会怎么羞辱？在底下试试，你会有什么样的语气，什么样的动作?能不能加上你的神态，再次请学生
《鞋匠的儿子》说课稿 《鞋匠的儿子》说课稿 一、说教材 本文是新课程标准六年级上册第六单元21课。是一篇写人的文章，课文通过一详一略的两件具体的事例，在事例中抓住了对人物语言的细节描写，叙述了两度当选为美国总统的林肯，虽然出身贫寒，但面对态度傲慢，自恃上流社会的所谓“优越的人”的嘲讽，凭自己的智慧与宽容，捍卫了尊严，赢得了大家的信任和爱戴。 全文共6个自然段，第一自然段写当林肯成为美国总统时，那些上流社会的人，都有点尴尬，想要羞辱林肯。第二、三、四、五自然段写林肯面对参议员的嘲笑，以他出类拔萃的才华，赢得了大家的尊重。第六自然段写林肯坚定地反对国家分裂，领导人民维护了国家统一。 在这一课中，作者写得最多的是人物的.语言。要想品读林肯，那么就势必抓住这几处对人物语言的刻画。让学生在阅读过程中，通过文本去感悟人物形象 二、说教法 1.紧扣题目 以文章的题目《鞋匠的儿子》为着眼点，感悟林肯的人格魅力。林肯是一个鞋匠的儿子，而参议员又是以此来羞辱林肯，但林肯也是对“鞋匠的儿子”这一话题展开他精彩的演讲，使得“鞋匠的儿子”
这一名词赋予了更深层的含义即“平等”这一概念。 2.抓住主线 课文是一片写人的文章，在刻画人物形象时，通常的写作手法是对人物的动作、语言、神态等进行细致描写。而本课主要抓住人物的语言描写来突现人物的精神风貌，人格魅力。 在教学中牢牢抓住林肯的演讲辞进行研读感悟是重点，让学生透过语言文字的表面去挖掘深层的内涵是关键，看似平淡普通的语句，却蕴含着深刻的哲理，没有华丽的辞藻，有的只是那朴实的话语，只有从中读出人物的内心，才能读出人物的神来，真正读出人物的魅力所在。 因此在教授时，层层推进，让学生抓住林肯的语言，逐句进行探讨。比如：三个“永远”，多次提及父亲与修鞋等。让学生对林肯有了实质性的了解，体会他深深地爱着父亲，深深地爱着人民，深深地爱着国家，不仅是鞋匠的儿子，还是美国人民的儿子，把林肯的平民思想与人格魅力完美统一起来。 3.借助辅线 刻画人物上，有时从侧面也能烘托处人物的形象。本课，参议员对林肯的态度发生戏剧性变化的线索“尴尬——羞辱——大笑——静默——赞叹”也是文章的重点。 在教授时，首先质疑：林肯究竟发表了怎样的演说，使得他们的态度发生如此巨大的变化？激起学生探究的兴趣；其次，通过参议员们逐步的态度变化的过程，使林肯这一人物形象逐渐丰满。
《云房子》教学设计和反思 《云房子》（第二课时） 教学目标： 1．正确、流利、有感情的朗读课文。 2．让学生了解初秋雨后的天空变化和小鸟的活动情况，感受天空的美丽和小鸟的活泼，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。 3．培养学生语文综合表达能力，自主创造能力和群体合作能力。 教学准备： 1、老师：课件小鸟头饰白云形状的生字词卡片 2、学生：小鸟头饰白纸 教学过程： 复习： 小朋友们，今天我们继续学习《云房子》，齐读课题 天空刚刚下了一场雨，太阳公公还不及把云全收回去，有一些就留在天上了。（出示课件） 有一些白云飘呀飘呀，飘到了老师的手上。它们的后面藏着《云房子》
这篇课文的生字词，你还认识它们吗？大声地把他们读出来吧！（出示生词卡片） （默读——齐读——指名读） 还有哪些同学胆子比较小？你能勇敢地站起来读好吗？读好了，老师就把这片白云送给你！（上课时，学生对这些白云形状的生字卡片很感兴趣，都想得到奖励，因此学生的回答非常踊跃，一些胆小的孩子也想表现一番了，但是奖励给他们以后没有提示他们作好管理，所以导致有些得到卡片的学生在后来的课堂中玩弄它，注意力分散。）（一）引入美 1、（课件出示“雨过后天空飘浮云朵”的图画） 你们看，这些云朵漂亮吗？你想怎样夸夸这些白云呢？ 看到这些美丽的白云，你还想说什么？（生交流） 2、一群小鸟也非常喜欢这些白云，看，它们飞来了！（课件出示：一群小鸟飞过来） 师：小鸟在哪里呢？哦，在这里（为孩子戴上头饰），在这里，在这里呢？还有小鸟吗？还有吗？ 3、师：呀，这么多小鸟，这下，天空可热闹了！ 听！它们还在那儿叽叽喳喳地叫呢！（放小鸟叫声）
鞋匠的儿子（第一课时） 设计理念： 语文，是人文性与工具性的统一体，《鞋匠的儿子》一课鲜明地体现了这一点。林肯的三段话都是用很平直的语言表述的，但又蕴含着演讲的技巧，蕴含着他的思想、态度。既有反映思想性的“平等的信念”，又有“演讲的技巧”在内。因此第一课时的教学，从林肯演讲的三段话入手，通过朗读品味文字，挖掘话里蕴含的情感与思想，感受林肯宽容大度、真诚坦荡、仁慈谦逊的人格魅力。发挥语文的育人功能；第二课时，紧紧抓住文本的特性——演讲的目的性、针对性、感染性，让学生感受演讲艺术的魅力。林肯面对参议员射来的“羞辱”之箭——出身卑微，没有与他们恶语纠缠，而是通过“顺同——反驳——感人”演讲三部曲，智慧、礼貌、有礼有节地巧妙消融化解了。这样，不仅凸显了语文课的专业性，也亲近了智慧。 教学目标： 1．熟读课文，把课文读通顺流利，能理解“卑微、尴尬、羞辱”等词语的意思。 2．理清文章的结构，抓住参议员情感态度变化的线索，并了解变化的原因。 3．在有感情朗读课文的过程中逐步感受林肯襟怀坦荡、仁爱正义、宽容大度的优秀品质，体会宽容是一种力量。 教学重点：通过感悟林肯的演讲辞去感受他伟大的人格魅力。 教学难点：如何以林肯演讲前后，参议员对他态度的变化反衬出林肯高大的人物形象。 教学准备：PPT课件 课前谈话： 课件出示林肯图片 师：同学们，你们知道这是谁吗？能简单地介绍一下他吗？（教师可适当补充：林肯是美国第十六任总统，他出身于贫苦的家庭，但是他从小刻苦自学，最后终于成了美国最伟大的总统之一。他反对黑人奴隶制度，主张人人平等，他领导了美国南北战争，实现了国家的统一。）师：相机板书:林肯鞋匠的儿子美国总统 教学流程： 一、导入设疑 设疑：林肯，只是一个鞋匠的儿子，却成了美国历史上最有作为的总统，他到底具有怎样的人格魅力？课文又是怎样写的呢？今天我们就一起学习21课，学生读题。 【设计意图：抓住主人公林肯出身与现在的地位、取得的成就之间的巨大落差，通过纵向比较，设置悬念，从而激发学生的阅读兴趣，产生探究的欲望。】 二、检查预习 1、认读词语（屏幕出示） 2、理解词语（说说方法：找近义词、抓关键词素） 3、理清条理： （1）这是一篇写人的文章，写人离不开写事，课文主要写了几件事？可分几段？
五年级语文第一学期教案 教学计划：陈孟群 一、学情分析 本班共有学生48人。其中男生38人，女生15人。绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心，具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力，也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。 二、教学目标 （1）认200个字，写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。 （2）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。（3）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 （4）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。 （5）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。 （6）在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 （7）学习浏览，根据需要搜集信息。 （8）养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。 （9）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的基本方法。 （10）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。 （11）学写简单的读书笔记、学写内容梗概。 （12）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。 三、教学时间安排 周次 时间 内容安排 9.1-9.6 1、窃读记（2）机动（1） 9.7-9.13 2、*小苗与大树的对话（1） 3、走遍天下书为侣（2） 4、*我的长生果（1）机动（1）△1黄果树听瀑（1） 9.14-9.20 口语·习作一（3）回顾·拓展一（2） 测试（1） 9.21-9.27 5、古诗词三首（2） 6、梅花魂（2） 7、*桂花雨（1）8、*小桥流水人家（1） 9.28-10.4 口语·习作二（3）国庆节放假 10.5-10.11 国庆节放假回顾·拓展二（2） 10.12-10.18 测试（1）9、鲸（2）10、*松鼠（1） 机动（1）△2斗笠（1） 10.19-10.25 11、新型玻璃（2）12、*假如没有尘土（1） 口语·习作三（3） 10.26-11.1
六年级语文(上)复习课学案——写人篇1 复习目的： 1.重温本册教材中的人物，回忆一组课文中的人物特点、典型事例和表达方法。 2.归纳写人类文章的特点，明白写人的文章一般都是通过典型事例来表达人物特点，并通过外貌、语言、动作、神态、心理活动等细节描写以及环境烘托、侧面描写等表达方法生动地刻画人物。 3.学会阅读写人类文章时应围绕“写了谁”，“写了什么”，“怎么写”三个方面去关注，并学会细读重点段落，概括写人类文章的批注方法。 4．通过学生自主感悟课外写人的文章，训练学生将习得的阅读方法灵活运用。 复习重难点： 学会阅读写人类文章时应围绕“写了谁”、“写了什么”、“怎么写”三个方面去关注，并学会细读重点段落，学会写人类文章的批注方法。 一、复习导入，整体感知 1.听写： 慷慨激昂负隅顽抗悲愤欲绝弥留之际 魂牵梦绕情不自禁悬崖峭壁攀山越岭 师友互批，错误的词语订正3遍。 读了这8个词，你想到了课本中的哪些人物？ 师：同学们，经过一学期的学习，课本中哪些人物给我们留下了深刻的印象？ 2.连线题： “宇宙之王”肖邦鞋匠的儿子陆游 “中国导弹之父”霍金渴望祖国统 一谭千秋 “中国铁路之父”钱学森最后的姿 势郑成功 “世纪老人”詹天佑收复台 湾建设台湾林肯 “钢琴诗人”巴金履行做人之道哈尔威
这一段话在全文中的作用 是： （2）我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。 这一句话的作用 是： （3）钱学森回国的决心一刻也没有动摇过。 这一句与第二自然段中的哪句话起“前后呼应”的作用： （4）詹天佑是我国杰出的爱国工程师。 这一段话在全文中的作用 是： 6.课堂练习： 本学期，我们认识了（）的郑成功， （）的肖邦，（）的詹天佑，（）的钱学森，他们都 是的人（横线请填一个成语）。陆游《示儿》中的 “， ”一句可以表现他的爱国之情。 三、写法训练，学会批注 师：写人的文章一般都是通过选择人物的典型事例来表达人物品质、特点，作者会通过哪些细节来刻画人物呢？（外貌、语言、动作、神态、心理活动等）板书：写谁什么事怎么写的 1.下列语句属于人物的哪一种细节描写，填在[ ]里。 （1）郑成功在厦门修造船只，聚集粮草，加紧操练海军。 [ ] （2）肖邦再也忍不住了，激动的泪水溢满眼眶。 [ ]
鞋匠的儿子说课稿 鞋匠的儿子说课稿 教材分析： 本文是一篇带有浓郁的辩论色彩的文章，记叙的是林肯首任美国总统到参议院演讲时发生的一段往事。课文语言平实真挚，多处构成对比，极富感染力。尤其是林肯说的三段话，言辞恳切，结构严谨，层层递进，是对学生进行语言文学训练的好教材。纵观全文，故事情节简单，内容通俗易懂，教学时不必拘泥于情节内容，更应着眼于林肯朴实真诚﹑富有张力的语言表达特色，引导学生在赏读中品析语言﹑构建语言。 教学过程： 一﹑揭题，初识林肯 1﹑板书课题，组织学生交流对“林肯”的认识。 2﹑课件出示，简介林肯的资料：林肯（1809年2月～1865年4月），美国第十六任总统，1860年他亲自起草《解放黑奴宣言》，领导美国结束奴隶制度，实现了南北统一。1864年再次当选总统，遇刺后不幸去世，他的遗体在十四个城市供群众凭吊了两个多星期才被安葬。为了纪念他，美国人民在首都华盛顿修建了林肯纪念堂。而且还把每年的2月定为美国的“林肯节”。 3﹑小结导入：林肯，从一个出身贫贱的鞋匠之子，到深受人敬仰的的美国总统，这其间他经受了种种磨练。今天要学的课文，就是
台湾作家林清玄为我们记录的林肯首任美国总统的.一段往事。 从检查预习入手，打破零的教学起点。在充分交流之后提供资料，既积累对林肯的印象，为学习本文做好铺垫，也是对学生收集整理资料的一种指导和引领。 二﹑初读，整体感知 1﹑请同学们字字入目地读一读，课文用心记一记难写或容易写错的字词。 2﹑组织交流并相应板书词语 3﹑当堂抽默词语： 尴尬 卑微 羞辱 傲慢 止歇 潇洒 诽谤 4﹑课件出示，组织校对订正，并请生选用其中的几个词语，说说课文讲了一件什么事？ 通过抽默部分词语，目的是培养学生字字入目的良好阅读习惯。而对课文大意的交流，则锻炼了学生遣词造句的概括能力和对课文内容的整体把握能力。 三﹑解词，深入学文
小学语文标准教材 六年级语文：《鞋匠的儿子》教学实录(教案文本) People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________
--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 六年级语文：《鞋匠的儿子》教学实录(教 案文本) 师：（板书“鞋匠”）同学们，你们知道鞋匠是干什么的吗？ 生：鞋匠就是帮助别人做鞋子的人。 生：帮助别人修鞋子的人也叫鞋匠。 师：（把课题写完整“鞋匠的儿子”）看到这个题目，你想到了什么？或者有什么疑问？ 生：鞋匠的儿子是干什么的？是不是还做鞋匠？ 生：鞋匠的儿子是谁？ 师：鞋匠的儿子到底是谁？课文写了关于他的一件什么事情呢？请大家把书打开到120页，带着刚才的疑问自由读一读课文。
注意把字音读准确，把句子读通顺。 （学生自由朗读课文） 师：课文读完了，知道鞋匠的儿子是谁了吧？ （学生齐声回答“林肯”） 师：（课件点击出示林肯的图片及文字介绍）谁来向大家介绍一下林肯？ 生：林肯（1809~1865）曾两度担任美国总统。出生于一个农民家庭，父亲是鞋匠。林肯年轻时当过伐木工人、石匠、店员，1834年当选为议员，1836年任律师，公开抨击黑奴制度。 1847~1849年当选为众议员，逐步废除黑奴制度，1860年当选为总统。不幸的是他在1865年结束南北战争后，被暴徒杀害。 师：俄国著名文学家托尔斯泰在林肯遇刺后这样评价林肯：“他的地位相当于音乐中的贝多芬、诗歌中的但丁、绘画中的拉斐尔和人生哲学中的基督。即使他不当选为总统，他也将无可争辩地和现在一样伟大……”我们的课文中也有一句话，对林肯作出了总结性的评价。请大家快速浏览课文，找出这句话。
21、鞋匠的儿子（第二课时） 、初步体悟林肯以情动人、真诚恳切的演讲风格和结构严谨、富有表现力的语言特色。 2、领悟林肯宽容大度的气魄和充满智慧的人格魅力。 能有感情地朗读对话，理解林肯三番话的含义，感受林肯宽容的人格魅力。 1、林肯演讲前后，参议员们对他的态度有什么变化？ 尴尬-----羞辱-----大笑-----静默-----赞叹 2、议员们的态度为什么会有这么大的变化呢？让我们走进林肯的演讲。 找出课文中林肯说的三段话，仔细读一读，在你感受深的语句旁边加上批 注。 3、出示“我非常感激你使我想起我的父亲。他已经过世了。我一定会永远 记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统，永远无法像父亲 做鞋匠那样做得那么好。” （1）指名读。 （2）读了这段话，你有哪些感受？指导学生读出感受。 （3）指名读，齐读。 （4）抓住重点词再读，还能读出哪些感受。重点朗读三个“永远”。 （5）齐读这段话。（相机板书：宽容、谦虚） 4、出示：“就我所知，我父亲以前也为你的家人做鞋子。如果你的鞋子不 合脚，我可以帮你改正它。虽然我不是伟大的鞋匠，但我从小就跟父亲学 到了做鞋子的艺术。”“对参议院里的任何人都一样，如果你们穿的那双鞋 是我父亲做的，而它们需要修理或改善，我一定尽可能地帮忙。但是有一 件事是可以确定的，我无法像我父亲那么伟大，他的手艺是无人能比的。” （1）学生自由朗读这两段话。 （2）读了这两段话你有哪些感受？（教师引导并板书：勤劳、敬业、朴 实） （3）重点理解“艺术”一词，讨论：从父亲身上学到了什么？
总结全文。 1、交流：你想对林肯说些什么？ 2、总结：这位鞋匠的儿子在对手的嘲笑与羞辱中，以宽容与智慧赢得了成功，成为美国历史上最伟大的总统之一。尽管最终他功成身亡，但是世界却永远记住了他——林肯，因为他不仅是一个鞋匠的儿子，更是美国人民的儿子。 3、出示名言，师生齐读： 人心不是靠武力征服的，而是靠爱和宽容大度征服！——斯宾诺 我不一定会胜利，但定会真诚行事。我不一定成功，但会保持一贯的信念。
鞋匠的儿子说课稿 Document number【SA80SAB-SAA9SYT-SAATC-SA6UT-SA18】
教材分析： 本文是一篇带有浓郁的辩论色彩的文章，记叙的是林肯首任美国总统到参议院演讲时发生的一段往事。课文语言平实真挚，多处构成对比，极富感染力。尤其是林肯说的三段话，言辞恳切，结构严谨，层层递进，是对学生进行语言文学训练的好教材。纵观全文，故事情节简单，内容通俗易懂，教学时不必拘泥于情节内容，更应着眼于林肯朴实真诚﹑富有张力的语言表达特色，引导学生在赏读中品析语言﹑构建语言。 教学目标： 教学过程： 一﹑揭题，初识林肯 1﹑板书课题，组织学生交流对“林肯”的认识。 2﹑课件出示，简介林肯的资料：林肯（1809年2月～1865年4月），美国第十六任总统，1860年他亲自起草《解放黑奴宣言》，领导美国结束奴隶制度，实现了南北统一。1864年再次当选总统，遇刺后不幸去世，他的遗体在十四个城市供群众凭吊了两个多星期才被安葬。为了纪念他，美国人民在首都华盛顿修建了林肯纪念堂。而且还把每年的2月定为美国的“林肯节”。 3﹑小结导入：林肯，从一个出身贫贱的鞋匠之子，到深受人敬仰的的美国总统，这其间他经受了种种磨练。今天要学的课文，就是台湾作家林清玄为我们记录的林肯首任美国总统的一段往事。 从检查预习入手，打破零的教学起点。在充分交流之后提供资料，既积累对林肯的印象，为学习本文做好铺垫，也是对学生收集整理资料的一种指导和引领。 二﹑初读，整体感知 1﹑请同学们字字入目地读一读，课文用心记一记难写或容易写错的字词。 2﹑组织交流并相应板书词语 3﹑当堂抽默词语： 尴尬卑微羞辱傲慢止歇潇洒诽谤
21鞋匠的儿子 小学习目标： 1．熟读课文，把课文读通顺流利，能在课文情境中理解“开怀不已、笑声止歇、讪笑、诽谤、潇洒、优越、卑微、尴尬、羞辱”等词语的意思。 2．能抓住参议员情感态度变化的线索，了解变化的原因。 3．在有感情朗读课文的过程中逐步体会林肯尊重、平等、宽容的人格魅力，感受他的自信、潇洒、自由。 课前准备： 学生：课前搜集林肯的有关资料 教师：多媒体课件，包括林肯和参议员的照片以及课文重点的句子 课前谈话： 教学过程： 一、初读课文，整体感知 （一）齐读课题：鞋匠的儿子 （二）请同学们自由读课文，注意生字新词，把课文读通顺。遇到觉得难的词语可以联系上下文来思考一下。（学生自由读课文，教师提示：遇到难读的句子或词语可以多读几遍。）（三）刚才大家都读得很认真，现在老师想分享你们的自学成果。 1．第5自然段 （1）第5自然段谁来读？（教师指名一生读，作相关评价）老师听出来了，你把这（“开怀不已”和“笑声止歇”）两个词读得特别好，你能再读一读吗？（课件出示词语） （2）谁也能把它们读好？（请学生个别读之后齐读） （3）这两个词语中有几个字的意思是一样的，你找到了吗？（已、止和歇，都是停止的意思。“开怀”和“笑声”都是指很开心。学生找到了评价：真善于发现，看来你的语文功底不错。）2．第8自然段 （1）第8自然段，谁有这个自信来读。（师请一生读）这句话中有没有你觉得难读的词语？（该生回答后，其他学生可补充）老师和大家的想法差不多，也觉得这几个词语较难读。（根据学生回答课件出示“讪笑、诽谤、潇洒”） （2）你能把它们读好吗？（个别读后齐读） （3）你能给讪笑找个近义词吗？（嘲笑、讥笑、讽刺……）你知道什么是诽谤吗？（无中生有地攻击别人，说别人坏话……） 3．第2自然段 （1）第2自然段谁愿意来读？（请一生读）这一句中有一对反义词，你能找到吗？（课件出示“优越、卑微”） （2）再读读这句话，看看课文中谁的出身优越，谁又出身卑微呢？（参议员的出身是优越的，林肯的出身是卑微的。） （3）（课件出示图片感知参议员）参议员是讨论国家大事的官员，大多来自上流社会，他们的出身是优越的，林肯是鞋匠的儿子，他的出身是卑微的，你能读好这两个词吗？（个别读后齐读） 二、默读课文，探究线索 （一）同学们，在这个故事里，优越的参议员对待出身卑微的林肯态度发生着什么样的变化呢？请你们快速默读课文，找出相关的词语，说说这种变化。（学生默读课文） （二）交流：从原先的尴尬到后来的赞叹；一开始想要羞辱林肯，后来却为他赞叹……（教师整理小结并板书：尴尬，羞辱，静默，赞叹）
议论文在生活中是处处存在的，你自己的观点就是“论点”，你用来说服别人的证据就是“论据”，用论据证明自己观点的过程就是论证。 教学设想： 根据学生写议论文出现的问题，本次作文指导准备分两部分： 1、议论文中，议论无疑是最主要的表达方式，举例只是议论的手段，说理才是议论的目的。因此，要力求做到精选事例与深入说理相互结合，做到事与理之间的契合、呼应与阐发。近段时间进行议论文训练，学生大多不善分析，只是停留在论点加论据上，出现“观点＋材料”的弊病，致使议论文浅显空洞，缺乏说服力，因此，为帮助学生尽快突破议论文的写作障碍，提高议论文写作的能力，本次教学设想要依据事例教会学生就事析理。 2、同一则材料，从不同的角度陈述，就会得出不同的观点，目前学生提炼观点的能力还比较差，因此，我打算利用教师举例、当堂训练和课后练习的方法对学生有目的、有计划地进行训练。教学目标： 1、通过训练学会怎样分析事例，就事析理。 2、通过训练学会从同一个材料中提炼不同的观点（至少两个）。 教学过程： 第一课时 一、指出学生上次写作存在的问题: 上次作文“（平凡、朴素、挫折、苦难、失败）很美丽”，大多数学生能够用事例来证明自己的观点，但缺乏对事例的分析，不会紧扣“美丽”来说理，出现“观点＋材料”的弊病，这样材料和观点就不能紧密联系起来，说理不透彻，致使文章内容空洞，缺乏说服力。 二、学习怎样分析事例： 1、学生自学材料中的方法和例子。 2、教师略做解说。 3、学生当堂训练。 第二课时 一、出示“哑人卖刀”的材料： 思考：可以提炼什么观点？（学生回答交流） 二、总结学法： 对同一件事，从不同的角度进行思考分析，可以挖掘出不同的内涵，得出不同的见解和看法来。然后，从不同的角度来叙述这件事，就可以证明不同的观点，因此我们要尽可能扩展思维，力求从新的角度、新的层面写出新意。 三、实战演习：根据材料当堂练习。 怎样分析事例 一、开篇：中学生的议论文，大多不善分析，只是停留在论点加论据上，致使议论文浅显空洞，缺乏说服力，因此，中学生要想尽快突破议论文的写作障碍，提高议论文写作的能力，就必须学会分析. 二、阐释观点，分析道理 下面三个语段各是从哪些方面进行分析说理的？
基于课程标准的《21鞋匠的儿子》教学设计 教材来源：义务教育课程标准实验教科书，江苏凤凰教育出版社2017年版 教内容来源：小学六年级语文（上册） 教学主题：名人风采 课时：第二课时 授课对象：六年级学生 设计者：郑东新区心怡路小学刘争娣 目标确定的依据 1. 课程标准的相关要求 第三学段（5?6年级） （―）识字与写字 1. 有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。 2. 硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。 （二）阅读 1. 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。 3. 联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。 4. 在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方 法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 5. 阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节, 说 出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。 6. 学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 7. 利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探窕性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读 总量不少于100万字。 （三）习作 1 .懂得写作是为了自我表达和与人交流。 2. 养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受， 积累习作素材。 3. 能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需 要，分段表述。 4. 学写读书笔记和常见应用文。 5. 能根据表达需要，使用常用的标点符号。 （四）口语交际 1. 与人交流能尊重、理解对方。 2. 乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。 3. 听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。 4. 表达要有条理，语气、语调适当。 5. 能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言。 6. 在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。 2. 学情分析 六年级的学生基本具备了联系课文主要词句理解课文内容的能力，然而学生对美国的制度、林肯的经历和林肯所处的时?代背景并不清楚。
鞋匠的儿子 设计意图： 从整体感知文本出发，让学生在情境中理解相关词语，并初步认识到故事情节中矛盾的关键；以参议员对林肯的情感态度变化为线索，探究产生变化的原因，感悟静默与赞叹；以林肯自信、潇洒、自由的表现为依托，感知林肯的人格魅力；以林肯尊重、平等、宽容的思想以及鞋匠的儿子的身份作对比，体会优越与卑微的内涵。四条线环环相扣，层层递进，相互交融。 学习目标： 1．熟读课文，把课文读通顺流利，能在课文情境中理解“开怀不已、笑声止歇、讪笑、诽谤、潇洒、优越、卑微、尴尬、羞辱”等词语的意思。 2．能抓住参议员情感态度变化的线索，了解变化的原因。 3．在有感情朗读课文的过程中逐步体会林肯尊重、平等、宽容的人格魅力，感受他的自信、潇洒、自由。 课前准备： 学生：课前搜集林肯的有关资料 教师：多媒体课件，包括林肯和参议员的照片以及课文重点的句子 教学目标： 4．熟读课文，把课文读通顺流利，能理解“开怀不已、笑声止歇、讪笑、诽谤、潇洒、优越、卑微、尴尬、羞辱”等词语的意思。 5．理清文章的结构，抓住参议员情感态度变化的线索，并了解变化的原因。6．在有感情朗读课文的过程中逐步体会林肯尊重、平等、宽容的人格魅力，感受他的自信、潇洒、自由。 教学重点：在探究参议员的情感态度变化原因的过程中深入体会林肯的人格魅力。 教学难点：在逐步教学过程中，感受林肯的自信、潇洒与自由。 课前谈话： 1．师：同学们，在我们生活中一定有你崇拜的人，今天我们就先来聊聊你最崇拜的人。你可以说说你崇拜的是谁，也可以进一步说说崇拜的原因，我们畅所欲言。（学生交流） 2．师：同学们说得很精彩，老师发现你们崇拜的人有明星，有亲人，有普通人，也有伟人。说起伟人，就不得不提提美国伟大的总统林肯先生。（课件出示林肯图片）你知道林肯吗，能简单地介绍一下他吗？
草船借箭说课稿 五年级语文教案 各位评委、老师，大家好！今天我说课的内容是小学语文人教版五年级下册第五组第2课《草船借箭》。 ●一、说教材 本单元主题是“中国古典名著之旅”。本组编排是和五年级上册第一组“我爱阅读”以及六年级下册第四组“外国名篇名著”一脉相承的。编写本组教材的意图就是要让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。本组课文都是节选或改编的，教学时，要注意由此为学生打开学习古典名著的大门，激发学习兴趣，创造一个交流学习古典名著的平台。 《草船借箭》一文是根据我国著名古典小说《三国演义》第四十六回的情节改编的。课文写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此来陷害他，诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识，神机妙算。课文结构严谨，故事以“借”为主线，按事情的发展顺序进行叙述，情节环环相扣，人物个性鲜明，刻画栩栩如生，结尾与开头照应，增强了故事的完整性和严密性。 ●二、学情分析 本班学生大多数对《三国演义》有一些了解，有的读过少儿版，有的看过电视剧。第一课时质疑环节学生还存在以下疑问，所以他们对本课的学习比较感兴趣。在平时的教学中，老师引导学生基本掌握了写人记事类文章的阅读方法，所以本节课重点是引导学生自主阅读，在阅读中解决疑问，感悟人物形象。
●三、说目标 依据《课程标准》对本学段的要求、本单元及本课教学内容和对学情分析，我制定了以下的教学目标： 1、深入理解课文内容，认识诸葛亮的神机妙算体现在知天文、懂地理、识人心。 2、体会文章表达的特点，感受原著的文学魅力。 重点：深入理解课文内容，认识诸葛亮的神机妙算体现在知天文、懂地理、识人心。 难点：体会文章表达的特点，感受原著的文学魅力。 ●三、说思路 回顾导入，切入中心----探究课文，感悟“神妙”----总结全文，引读原著●四、说过程 （一）回顾导入，切入中心 本节课以回顾课文内容导入，学生回忆，以“借”为线索，说出借箭的原因、准备、经过和结果。接着出示词语“神机妙算”，学生说意思，进入文章的中心问题：“课文中诸葛亮的“神机妙算”表现在哪些地方？” （二）探究课文，感悟“神妙” 此环节，先让学生默读全文，找到最能表现诸葛亮神机妙算的句子，画下来。 然后用心体会诸葛亮到底算出了什么？为后面感悟“神妙”做好铺垫工作。
[三年级上册语文教案-快乐读书吧，人教部编版?,,doc] 三年级语文上册教案全 “丑小鸭”也有“春天”教学目标：i .品读《安徒生童 话故事》，聚焦《丑小鸭》，了解丑小鸭的成长过程和安徒生的人生经历。 2 .学习童话“冰糖葫芦串”结构，知道成长系童话的基本特点。 3 .运用“冰糖葫芦串”结构，学习童话《野天鹅》。教学重难点：学习童话“冰糖葫芦串”的结构。教学过程：板块一：聚焦《丑小鸭》，找“春天” 1 .图文知安徒生（出示 安徒生画像）同学们，认识这个人吗？你们知道安徒生的什么相关知识呢？（出示《安徒生童话》）安徒生写过很多的童话故事，而且安徒生童话给人力量，催人奋进。同学们，你读过《安徒生童话》中的哪些故事？同学们，你们猜猜，安徒生童话有多少译本吗？（生猜）据统计，安徒生童话目前有150多种译本，这说明什么？（出示安徒生简介）安徒生是一个穷苦鞋匠的儿子，母亲是一个快要讨饭、靠为人洗衣过活的寡妇。安徒生小时候经常和饥饿打交道，处处遭到人们的鄙视。可是就是在这样的生活中，安徒生却有一个在当时被认为与他出身极不相称的想法，那就是他要当一个芭蕾舞演员，被别人认为是疯子。后来，他还想当一名歌唱家，人们又把他当做
笑柄，可是安徒生却毫不气馁，坚持着自己的理想，终于通过 自己不懈的努力，成为了一代童话大师。安徒生曾经说过这样一 句话：我的一生居无定所，我的心灵漂泊无依，童话是我流浪一生的阿拉丁神灯！让我们一起走近这位不平凡的人。 2 .聚焦学《丑 小鸭》（1）我们读过安徒生与“丑”相关的一篇童话叫一一如果让你向别人推荐《丑小鸭》这篇童话，你能用一段话来简单概括吗？（板书：丑小鸭）（2）如果让你向别人推荐《丑小鸭》这篇童话，你能用一句话来简单概括吗？（板书：也有春天）（3）如果让你向别人推荐《丑小鸭》这篇童话，用一个词语来概括，用什么最好？（板书：奋斗）板块二：探秘“冰糖葫芦串”，悟“春天” 1.探究《丑小鸭》的情节安徒生童话中，每个故事都有情节，这样 童话故事才会生动感人。譬如《丑小鸭》这个童话故事，精彩的情节就是丑小鸭经历的那些磨难。同学们，丑小鸭在成长的过程中经历了哪些磨难，你可以用来概括一下吗？（小组合作讨论）教师指导凝练语言并板贴：出生一看不起童年一被遗弃流浪一遭欺 负 2.揭秘“冰糖葫芦串”结构思考一：丑小鸭经历的磨难能 颠倒吗？为什么？思考二：丑小鸭的“春天”是什么？丑小鸭找 丑小鸭也到春天的秘诀是什么？揭秘：（冰糖胡户 串） 有春天奋斗天鹅(1) 不能颠倒，因为丑小鸭经历磨难的时间有先后顺序。（2）这种把故事情节像颗颗冰糖葫芦样，用根主线串联在- 起的童话故
第一单元第1课我们爱你啊，中国 bì bō shǒu pà wēi é qì pò nán jiānɡ yánɡ yìànɡ rán ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) piāo miǎo wū jǐ kāi tuò táo cí jiāo ɡuàn shuòɡuǒ huīhónɡ ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) shén zh ōu jǐnɡ dé zhèn tǔ lǔ fān ɡē bì tān bō lán zhuànɡ kuò ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) yín zhuānɡ sùɡuǒ pà mǐěr ɡāo yuán qīnɡqí jùn xiù nónɡ zhuānɡ dàn mò( ) ( ) ( ) ( ) chún měi shǐ cèɡuānɡ jié xuàn lì ( ) ( ) ( ) 第一单元第2课郑成功 lā lí qīn lüè cán kù nú yì zhù jūn liào wànɡ qǐ tú ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) jù jí jiànɡ lǐnɡ cù yōnɡ rónɡ qià wán kànɡ pínɡ jiè jiàn duì ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) lí bà yě shòu lián dāo yáo yì yǐn bì zài ɡē zài wǔ ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) jīnɡ kǒnɡ wàn zhuànɡ zhàn qí zhāo zhǎn jūn rónɡ zhěnɡ sù fēnɡ fù( ) ( ) ( ) ( ) mián yán fēnɡ fān bì kōnɡ kānɡ kǎi jīánɡ hénɡ xínɡ bà dào ( ) （） ( ) ( ) 第一单元第3课把我的心脏带回祖国 qī línɡ yā pò shēn yuān xiāo bānɡ bēi fèn wùǎi wò shǒu ( ) （ ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) yǒnɡ chànɡ jíchí zhènɡ zhònɡ nà hǎn kànɡ zhēnɡ yōu lǜ qīnɡ zhù( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) liú shìɡài niàn bā lí lí mínɡ yōu fèn mí liú kǎ chē ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) bēi fèn yù jué yì qiānɡ rè xuè yìɡuó tā xiānɡ yǔ shì chánɡ cí ( ) ( ) ( ) ( )
《桃花心木》公开课 东成中心校里仁小学高健 一、导入新课 提问导入：1、今天我们要学习的课文是？——《桃花心木》 2、作者是？——林清玄 3、学习过他的哪些课文，对他有哪些了解？ （三年级《与时间赛跑》《鞋匠的儿子》（批评、讪笑、诽谤的石头，有时正是通向自信、潇洒、自由的台阶。） 台湾著名的散文家，笔名林大悲等。17岁开始发表作品，他的散文文笔清新，声情并茂，引人遐思，总能使人在平凡的小事中感悟出深刻的道理，深受人们的喜爱。他的作品有散文集《莲花开落》《温一壶月光下的酒》《鸳鸯香炉》《金色印象》等。 转折语：了解了林清玄这位作者之后，今天我们就一起来学习他的另一篇散文《桃花心木》。 由题目入手——介绍桃花心木 并介绍相关的桃花心木知识 【桃花心木是常绿乔木，春夏开花，树高可达25米，树皮淡红色。原产于南美洲，我国南部也有栽培。其木材色泽美丽，能抗虫蚀，是制造船和家居的优良木材，种子炸出的油还能供工业使用，是世界名贵木材之一。】
一、正课 （一） 让学生边听边注音，并提出不懂的或者应该注意的字词音或意。 空地，模仿（mo）、种树、汲水、膝盖（xi）、比较（4）、散步、从容、语重心长、养分 （二）学生自由朗读。 （三）每段请一生朗读，师生互评。 （四）学生分组朗读。 （五）种树人的哪些做法让你感到奇怪？ 【时间不定、浇水的量也不定】 （六）作者观察到这种现象后，有什么想法呢？情感是怎么变化的？ 疑惑：奇怪——越来越奇怪——更奇怪 （七）作者是怎样明白种树人如此浇水的道理？——交谈中···（八）细读这两段，说说种树人为什么要这么做？桃花心木是一种怎样的树？树苗又是怎样的？ 板书：树——自找水源拼命扎根长成大树 （九）你如何理解种树人的做法呢？你有什么启示？桃花心木是依靠什么从及膝高长到屋顶一般高的呢？ （十）作者听到种树人的一番话后，感悟到了什么样的人生哲理？ 板书：人——生活的考验独立自主努力成才
《鞋匠的儿子》优秀教案 第一课时 教学目标： 1、学会生字，正确、流利地朗读课文，初步读懂课文。 2、有感情地朗读课文重点语句，理清课文脉络 3、理解参议员们羞辱林肯的原因。 教学重难点： 1、理清课文脉络 2、理解参议员们羞辱林肯的原因。 教学准备： 1、搜集关于林肯总统的有关资料。 2、相关课件。 教学过程： 一：名言导入 1．同学们，我们知道知识在于积累，今天老师要送给大家三句名言（出示名言） （1）我这个人走得慢，但从不后退。 （2）你可以在某些时间里欺骗所有的人，也可以在所有的时间里欺骗某些人，但你决不能在所有的时间里欺骗所有的人。 （3）让人民了解事实，国家就会安全。 2．请大家选择自己最喜欢的一句仔细地读一读。 （1）你喜欢哪一句，能给我们读一读吗？（指名读）
（2）从这些名言中，你体会到了什么？ 做人要诚实，面对困难不能退缩，要热爱自己的祖国 3．其实这些名言都来自于同一个人，那就是我们今天要学习的课文的主角——林肯，让我们伸出手来一起来书写这个伟人的名字。（板书：林肯） 4．（出示图片）同学们，这就是林肯，他是美国人民最伟大的儿子，同时，他也是鞋匠的儿子。（板书课题） （1）你能把课题读好吗？ （2）让我们一起来读好这个课题。 5．林肯是美国历史上最伟大的总统之一，课前老师请大家去搜集关于林肯的资料，你能将你的资料整合，筛选，用一句话来给我们介绍林肯吗？ 学生自由介绍 6．是的，林肯出生贫寒，一生坎坷，但就是这样一个鞋匠的儿子却成为了美国历史上最伟大的总统之一，是什么成就了林肯，相信大家读了课文后就会有答案了。 二：初读课文，整体感知 1．老师相信大家通过预习一定能把课文读好，下面请大家自由读课文，读准字音，读通顺句子，想想课文主要讲了什么内容？ （1）这些词语你会读了吗？ 尴尬、羞辱、毫不犹豫 （2）字，不但要写准确，还要写漂亮，请大家仔细观察这两个字，看看怎么写才能把它们写好？ “辱”在写的时候要用“辰”包住“寸”，（师范写，生描红）
鞋匠的儿子教学设计 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
《鞋匠的儿子》第一课时教学设计 古河完小陈鲜丽 学习目标: 1、学会本课的生字新词，将课文读正确、读流利。 2、联系上下文，领会“尴尬、名门望族、卑微、羞辱”等词语的意思。 3.找出林肯演讲前后，参议员态度变化的词语。 4、能用简短的话语概括文章主要内容。 教学重难点： 1.理解“尴尬、羞辱”等词，并能用简短的话语概括文章主要内容。 2、有感情地朗读林肯演讲时的三次语言描写。 教学准备：PPT课件 教学流程： 一﹑揭题，初识林肯 1、有这样一位外国总统，他一生下来就一贫如洗，而且一生都在面对着挫折。八次选举，八次落败，两次经商失败，甚至还精神崩溃一次，然而他并没有放弃。最终成为了最伟大的总统之一。列夫.托尔斯泰曾经说，他具有“独特的精神力量和伟大的人格魅力”。他是谁？ 2、对，他就是林肯，他是鞋匠的儿子，他说他永远是鞋匠的儿子（板书课题）。 3、学生齐读学习目标。 （设计意图：出示课件让学生初步认识林肯是鞋匠的儿子，同时他也是美国最伟大的总统之一，为课文内容的学习奠定了基础。） 二、先学后教一：学习生字，理解新词。 1、出示自学目标一 （1）自由朗读课文，边读边画出生字、新词，注意读准字音，认清字形。（2）采用自己喜欢的方式解决文中不理解的词语：尴尬、名门望族、卑微、羞辱、开怀不已、嘲笑、静默、赞叹 （建议：可以同桌合作理解词语。时间：5分钟） （设计意图：把课文读正确，读流利是学好课文的基础，这是“保底工程”我在全班交流的这一环节中。把生字，生词学习放在了学生读课文的过程中，这样的生字教学既不会感到枯燥，同时也交给了学生联系上下文理解词语的方法。给学生充足的自学时间，学生一定会还你无数的精彩。我从字词方面给学生提出了目标，让他们做到有的放矢。） 2、学生自学生字词。 3、全班交流：交流生字、新词学习情况。 4、当堂检测： （1）同音字填空： yù?xiū （）习（）辱 犹（）（）理 疆（）（）假