活动主题一奇妙的绳结
六年级教材上册P31-36
一、活动设计说明
生活是本打开的书，只要留心，处处都有学问。绳结是千百年来劳动人民生活智慧的结晶绳结虽小，但其中蕴含的智慧却非同凡响。本次活动旨在引导学生从日常生活中司空见惯的小绳结切人，去探索绳结呈现给我们的大世界、大学问，并引导学生在学会灵活运用各种不同材质的绳索打结的同时，了解绳结的种类、符号，学习绳结的编织技法增强动手操作的能力，并借此实践活动引导学生培养自主学习的习惯和能力。
实践活动分三大环节进行:第一环节，学生按“任务单”进行自主探寻、自主实践，通过寻找各式各样的带有绳结的物品，直观感受绳结的作用和奇妙;第环节，通过课堂上的分享、设计、展示来发挥学生这一教学资源的作用，通过具体的接绳结、红领巾结、鞋带结等的学习感受绳结的奇妙,同时学会利用图片、视频等学打绳结的方法:第三环节，学生用在课堂上学到的学习方法继续不断地在生活中关注、学习和运用绳结技术，通过上网搜索相关网页、图片、视频等进行更为自由的学习。
二、活动目标
1.培养学生留意生活、善于观察、善于在生活中学习的意识和习惯。
2.掌握些装饰结和实用结的设计与制作，学会正确的接绳结、红领中结、鞋带结等的打法提高安全意识和自我保护能力,同时掌握学习打绳结的方法。
三、活动准备
学生:
1.观察生活中的绳结，感受它们的作用，把观察到的绳结拍下来传给老师。方便携带的，准备一个与同学们分享。
2.准备两根绳子(可以是塑料绳、麻绳、尼龙绳、棉绳、布带等，材质不限，长度跟鞋带差不多)，戴好红领巾，穿上有鞋带的鞋子，带上一个有绳结的物品，走进课堂。
教师:
1. 将学生通过电子邮件传过来的带有绳结实物的照片整理并做成PPT，以便课堂上展示给学生看。
2. 和学生同步留意生活中的绳结，浏览相关网站，熟悉几种绳结的打法。
3.为每位学生准备份印有接绳结、红领巾结、鞋带结、鞋带结、蝴蝶结、瓶口结等绳结的打结步骤分解图。
4.准备些供学生自主练习、展示绳结技艺的物品: 卸掉绳结拎绳的纸袋、拆掉挂绳的值日牌、没有缀线的书签、可以用来连接当作逃生用的布带、一摞作业本等。
四、活动过程
建议课时数:1
(一)分享发现
组织学生交流在生活中观察到的各种绳结。
(课前在舒缓优美的背景音乐声中循环播放学生拍摄到的生活中的带有绳结实物的照片。)
教师:今天上课同学们的精神很饱满，真好。生活是本打开的书，这节课我们一起围绕着生活中奇妙的绳结来进行一些探究和实践活动。课前请同学们观察了生活中的绳结。今天，几乎每位同学都带来了生活中的绳结，谁愿意到讲台前来展示给大家看，并向大家介绍一下你发现的这个结的作用?
（学生展示各自找到的结:风铃、茶杯上的拎绳等教师:在实践中学习，在实践中进步。刚刚我们每位同学都分享了各自的发现，每人分享一个发现，全班有57位同学，就有57 个发现。老师也带来了一段视频新闻，关键时刻，用床单结成“生命绳”从窗口逃生。
通过视频新闻的播放，让学生感受绳结的作用之大，绳结与我们息息相关。[说明]这一环节旨在让课堂成为信息分享的交流平台，让每个学生都成为信息源，成为重要的教学资源。教师要在课前对学生按“任务单”进行自主探究、自主学习的各项实践及准备进行检查和提醒。
(二)各展其能
引导学生自选项目和合适材质的绳索，用各自掌握的绳结完成设计制作。
教师:欣赏了这么多的绳结你们发现这些绳结起到了什么作用?
学生:有的起固定作用，有的起装饰作.....
教师:同学们总结得很好。现在，就请同学们选择合适材质的绳索用各自会打的结自选一个项目来完成绳结的设计制作:用绳结固定散落的风铃，给钥匙系上挂绳，为书签装上缀线，用绳结捆扎书本，给纸袋装上拎绳，为礼品盒装饰蝴蝶结，在自己的手腕上系五彩的百索，用窗帘、床单等试着制作“生命绳”.....
学生制作完成后，教师引导学生展示制作，介绍制作中所用到的绳结及创意，引导学生用拽一拽、拎起来走一走等方式检验制作的绳结是否结实、美观。在交流展示物品或作品过程中，引导学生发现问题:同样是一绕一穿，为什么打出的结不一样?等等。引导学生通过反思并从适用的角度进行改进。
[说明]这一环节旨在给学生实践的机会，便于教师了解学生已有的绳结知识和技能基础，也便于教师基于学生的实践，有针对性地进行因势利导，提升学生的实践智慧。
(三)揣摩奇妙
引导学生分组揣摩几种常用绳结的奇妙之处，然后每组推荐代表将揣摩结果与全班同学分享，引导学生在具体的绳结打法及效果中感受绳结的奇妙，打好常用结。奇妙的接绳结:两根绳子，同样的单结结法，有的一拉又分开了，有的却越拉越紧。引导学生探究，原来，绳索的材质、粗细等都会影响接绳结的效果。引导学生学会看图示打结，看图示时学会根据箭头的方向，判断哪根在上，哪根在下，学会用图文对照的形式打好接绳结，左手绳对折，右手圈下穿，绕左绳一圈，绳头交叉穿,8字形拉紧救生结用这种方法打不会松散。
奇妙的红领巾结:从小学一年级到六年级，学生天天都打红领巾结。有的同学将红领巾结抽开后，在任一条边上不留结;有的同学将紅领巾结抽开后，却会在一条边上留下一个结。引导学生用下面口诀打红领巾结:左角压右角，左角转一圈，岔上拉左角，左角穿过圈。打结的时候引导学生看清每一个字，严格按字义去打，打出的结抽开后在任一条边上都不会留结。如果把上述口诀第二句中的“左”换成“右”，红领巾结抽开后在一条边上就会留下一个结。让学生从这里感受绳结的奇妙，并引导学生将学会的抽开后不留结的红领巾结教给低年级的小朋友们。
奇妙的鞋带结:教师可以通过播放视频新闻的形式让学生感受鞋带结的重要。有顾客在乘电梯时，松开的鞋带卷进了电梯，人一下子摔倒，幸亏救护及时，生命没有受到伤害以此例引导学生回想鞋带松散给我们生活带来的诸多不便。如何打出不松散的鞋带结?引导学生通过看视频的形式学习打不松散的鞋带结。提醒方法:看视频演示打结时，可借助暂停、快进、快退键，将不清楚、不明白的地方反复看，直至弄明白，也可将看视频和看图结合起来。看时一定要心定，借助色彩，盯紧一根，看清走势。引导学生将学会的不松散的鞋带结结法告诉校园里的小朋友和大朋友们。
[说明]这一环节通过对三种常用结的结法探秘,让学生感受绳结的奇妙,感受小绳结中的大智慧，同时掌握学习打绳结的方法。
(四)拓展实践
引导学生在生活中继续关注绳结、学习绳结的打法并灵活运用课堂有时限，实践无止境;绳结不起眼，作用却非凡!从远古的结绳记事到现在的广泛使用，绳结发展已有一千多种了!教师可将反映绳结在生活中广泛运用的场景用图片或视频的形式播放出来，让学生感受。引导学生在生活中、在网络上、在书本里通过看图示、看视频演示、拆解模仿、向高手学习等方法，不断学习绳结的技艺，在看似简单的一绕一穿一拉中，在不断学习和运用的生活中，继续感受绳结的奇妙。
六年级综合实践课教学计划 一、指导思想。综合实践活动是一门跨学科的实践性综合课程，学生在教师的指导下走出课堂，在一个真实、开放的情境中，通过参观、调查、访问、观察、测量、制作等方式开展学习活动，培养学生的德、智、体、美等个性的全面发展，使学生在活动过程中有所理解、有所体验、有所感悟。 二、内容简析。《综合实践活动》是根据综合实践活动课程理念、目标和特征而编制的一本学习材料，或者说是一系列综合实践活动课程主题活动方案。在内容编排体例上，以学生与自我、学生与自然、学生与社会的内在逻辑联系为线索，在以国家与安全、人口与民族、法制与社会、信息与资讯、经济与生活、环保与资源、学校与家庭、健康与安全、创新与发展、社会参与、劳动技术等为主题系列的课题的带领下，将社区服务与社会实践、劳动技术教育内容进行有机整合，内容涵盖了学生的学校生活、家庭生活和社会生活。 三、课程目标 1、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。 2、知识目标：通过引导学生主动探究,亲身体验实践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。 3、能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。初步掌握参与社会实践与调查的方法，信息资料的搜索，分析与处理的方法和研究探索、实践实证的方法。 4、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善的人格，初步养成合作、分享、积极进取等的良好个性品质，形成对自然的关爱和对社会对自我的责任感。 四、综合实践活动内容的实施 1、课程的实施方式（1）组织形式（个人活动、小组活动、全班活动、班级活动，跨年级活动），体现统一性与多样性相综合（2）活动地点（班内、校内、家里、社区）（3）活动时间（集中课时，与分散课时相结合） 2、开发综合实践活动的资源充分利用校内外资源，办出学校特色。将综合实践活动与开发校本资源、社区资源结合起来，利用校内外丰富的资源，按计划有系列地开展综合实践活动，提高学生综合素质。 （1）充分利用学校资源。利用好学校图书室和网络室，充分发挥现有图书的功能，正确引导学生到图书室、上网查找资料；利用好学校花园内丰富的动、植物资源，引导学生开展
“奇妙的绳结”综合实践活动设计 一、活动目标: 知识目标: 1、认识生活中的各种绳结，明确它们的作用。 2、使学生体会绳结的实用性，提高应用意识。 情感目标: 1、通过欣赏常见的中国结，得到传统文化的熏陶。 2、培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。 能力目标:培养学生利用绳结解决实际问题的能力。 二、活动重难点: 重点:认识生活中的各种绳结，明确它们的作用。 难点:通过欣赏常见的中国结，得到传统文化的熏陶。 三、开展活动的策略和方法: (1)互动教学。(2)直观教学。(3)创设情景教学。 四、活动准备: (1) 学习环境准备: 多媒体平台、PPT。 (2) 学习资源准备: 课外收集生活中的绳结的图片，或实物；了解绳结的历史。 活动过程: 一、导入新课 同学们，喜欢看电影吗？下面我们来点微电影。（播放视频）
刚学们，看了之后有什么感受？有什么话想说？ 绳结里还有这么多奇妙之处，这都是勤劳人们在生中不断观察、思考、创造出来的。想学吗？今天这节课，让我们一起走近——奇妙的绳结。（出示课题） 二、学习打绳结 你在什么地方见到绳结？（鞋带、头发上等） 师生交流 小结：绳结在我国有着悠久的历史，始于上古、兴于唐宋年、盛于明清。如今广泛应用于生活。特别是中国结，用到结、绕、穿、缠等方式，用一根绳做成，是我们国家的特色，也是我们的骄傲，是文化和智慧的结晶。 同学们，绳结世界中有许多奇妙之处，也有很多打结方法。下面我们就来学习几种常见的绳结。 你觉的在活动时我们注意哪些地方？ 看哪个小组效率高。教师巡视指导，生自主合作学习。 谁愿把你的成功与喜悦分享一下，来给大家展示展示。 师生互评 小结：同学们兴趣浓厚，神情专注，学习效果很好。 三、捆扎书本 接下来老师考考大家。你们能用所学的绳结，把书本捆扎起来吗？ 生练习，交流展示。 小结：大家能学以致用，在短时间内扎起来，动手能力很强呀！较慢的同学也别灰心，塞翁失马焉知非福。课后多多练习，动手能力定会有很大的提高。
活动主题一奇妙的绳结 六年级教材上册P31-36 一、活动设计说明 生活是本打开的书，只要留心，处处都有学问。绳结是千百年来劳动人民生活智慧的结晶绳结虽小，但其中蕴含的智慧却非同凡响。本次活动旨在引导学生从日常生活中司空见惯的小绳结切人，去探索绳结呈现给我们的大世界、大学问，并引导学生在学会灵活运用各种不同材质的绳索打结的同时，了解绳结的种类、符号，学习绳结的编织技法增强动手操作的能力，并借此实践活动引导学生培养自主学习的习惯和能力。 实践活动分三大环节进行:第一环节，学生按“任务单”进行自主探寻、自主实践，通过寻找各式各样的带有绳结的物品，直观感受绳结的作用和奇妙;第环节，通过课堂上的分享、设计、展示来发挥学生这一教学资源的作用，通过具体的接绳结、红领巾结、鞋带结等的学习感受绳结的奇妙,同时学会利用图片、视频等学打绳结的方法:第三环节，学生用在课堂上学到的学习方法继续不断地在生活中关注、学习和运用绳结技术，通过上网搜索相关网页、图片、视频等进行更为自由的学习。 二、活动目标 1.培养学生留意生活、善于观察、善于在生活中学习的意识和习惯。 2.掌握些装饰结和实用结的设计与制作，学会正确的接绳结、红领中结、鞋带结等的打法提高安全意识和自我保护能力,同时掌握学习打绳结的方法。 三、活动准备 学生: 1.观察生活中的绳结，感受它们的作用，把观察到的绳结拍下来传给老师。方便携带的，准备一个与同学们分享。 2.准备两根绳子(可以是塑料绳、麻绳、尼龙绳、棉绳、布带等，材质不限，长度跟鞋带差不多)，戴好红领巾，穿上有鞋带的鞋子，带上一个有绳结的物品，走进课堂。
教师: 1. 将学生通过电子邮件传过来的带有绳结实物的照片整理并做成PPT，以便课堂上展示给学生看。 2. 和学生同步留意生活中的绳结，浏览相关网站，熟悉几种绳结的打法。 3.为每位学生准备份印有接绳结、红领巾结、鞋带结、鞋带结、蝴蝶结、瓶口结等绳结的打结步骤分解图。 4.准备些供学生自主练习、展示绳结技艺的物品: 卸掉绳结拎绳的纸袋、拆掉挂绳的值日牌、没有缀线的书签、可以用来连接当作逃生用的布带、一摞作业本等。 四、活动过程 建议课时数:1 (一)分享发现 组织学生交流在生活中观察到的各种绳结。 (课前在舒缓优美的背景音乐声中循环播放学生拍摄到的生活中的带有绳结实物的照片。) 教师:今天上课同学们的精神很饱满，真好。生活是本打开的书，这节课我们一起围绕着生活中奇妙的绳结来进行一些探究和实践活动。课前请同学们观察了生活中的绳结。今天，几乎每位同学都带来了生活中的绳结，谁愿意到讲台前来展示给大家看，并向大家介绍一下你发现的这个结的作用? （学生展示各自找到的结:风铃、茶杯上的拎绳等教师:在实践中学习，在实践中进步。刚刚我们每位同学都分享了各自的发现，每人分享一个发现，全班有57位同学，就有57 个发现。老师也带来了一段视频新闻，关键时刻，用床单结成“生命绳”从窗口逃生。 通过视频新闻的播放，让学生感受绳结的作用之大，绳结与我们息息相关。[说明]这一环节旨在让课堂成为信息分享的交流平台，让每个学生都成为信息源，成为重要的教学资源。教师要在课前对学生按“任务单”进行自主探究、自主学习的各项实践及准备进行检查和提醒。 (二)各展其能
综合实践活动《轻叩诗歌大门》教学设计 活动目标： 1、通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，能搜集并按一定标准给诗歌分类，感受诗歌的特点。。 2、能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 3、通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。 4、能写简单的活动总结。 活动项目： 1、搜集诗歌：通过各种途径搜集诗歌，为以后活动做准备。 2、整理资料：学习整理诗歌，给诗歌分类，了解诗歌种类。 3、欣赏诗歌：借助工具，体会诗的情感，进一步了解诗歌。 4、诗歌朗诵会：选几首诗来朗诵，感受诗歌的魅力，与诗同行。 5、诗歌创作：自己动手写写诗，把自己的感受用诗表达出来。 6、诗歌知识竞赛：将收集到的诗歌知识编成题目比赛，增加积累和提高运用能力。 7、编本小诗集：将自己的诗歌编成集，给诗集取个名字。 活动过程： 第一阶段：（一节课约40分钟的时间）明确目标，制定活动计划一、明确活动内容和目标。 引语：同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝。古今中外的名人名家，
用妙笔生花写下了无数诗篇，叩击这一代人又一代人的心灵。 我们自从一年级就开始了“每周一诗”的诗歌校本课程的学习，随着年级的上升，同学们从读诗、背诗、赏诗到自创诗，诗歌陪伴我们度过了五年的童年时光，和我们一起经历了异样的快乐。今天，就让我们对诗歌知识进行一个综合实践活动，一起去轻叩诗歌的大门吧。 二、合作讨论，制订活动计划 1、引语：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求？ 2、学生汇报制定活动计划的要求。教师相机强调： （1）自由组成小组；（2）讨论活动内容；（3）制订活动计划；（4）活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等；（5）活动结束后要展示活动成果。 教师进行总结这次综合性学习开展的活动有：（1）通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。（2）按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。（3）欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。（4）举行诗歌朗诵会。（5）根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知识竞赛、合编小诗集等活动。 3、学生自由分组（适时关注学生分组的情况，并建议作适当调
《奇妙的绳结》教学设计 教材分析： 本课的活动内容来自于苏教版《综合实践活动———劳动与技术》六年级上册第三单元设计与制作中的《奇妙的绳结技》。除了教材中提供的单结、活结、拴绳结等几种绳结外，我还给学生补充了比较实用的交织结。在拓展部分还让学生了解其他各种绳结、欣赏各式各样的中国结。 教学目标： 1、通过学习，让学生了解更多生活中的实用结，教会学生掌握几种常用的绳结打法，能够解决生活中的实际问题。 2、通过对绳结艺术作品的赏析，提高审美情趣和艺术鉴赏能力。 3、让学生体会到技术学习需要耐心和细心，体会到学习与探究的快乐。 教学重难点：学生学打绳结。 教学准备： 教师准备：课件、绳子、各小组材料（塑料袋、花瓶、绿萝）。 1、将学生通过电子邮件传过来的带有绳结实物照片整理并做成 ppt,课堂上展示给学生看。 2、和学生同步留意生活中的绳结，浏览相关网站，熟悉几种绳 结打法。 3、为每组准备接绳结、领带结（红领巾结）、蝴蝶结、瓶口结 等绳结的分解步骤图。 4、准备学生自主练习、展示绳结技艺的物品：卸掉拎绳的纸袋、 一摞作业本、拆掉挂绳的吊牌、塑料袋、钥匙等。 学生准备：1、50厘米长的绳子2根（可以是塑料绳、麻绳、尼龙绳、棉绳、布带等）、塑料瓶，戴好红领巾。 2、观察生活中的绳结，感受它们的作用，把观察到的绳结拍下来传给老师。方便携带的，准备一个与同学分享。 教学过程： 一、魔术激趣，导入新课（3分钟）
老师手中有一根线绳，给大家变个小魔术，想看吗？睁睁大眼睛仔细看。转一圈让学生看看是否结实。见证奇迹的时刻，老师轻轻一拉，就解开绳结。询问学生：是不是很神奇，这节课我们就学习《奇妙的绳结》。（出示课题，板书：奇妙的绳结） 二、发现晒一晒（5分钟） 绳结在我国有着悠久的历史，在文字产生以前，人们用结绳记事的方法来帮助记忆。（出示结绳记事图片）现代生活中绳结运用也非常广泛。课前老师请大家观察生活中，什么地方用到了绳结？它们有什么作用？谁愿意晒一晒你的发现？ 1、3个学生上台分享发现（如蝴蝶结、领带、洗碗刷）。可以现场展示蝴蝶结。 怎么学会打蝴蝶结？评价向身边的人、借助网络是很好的学习途径。大拇指! 2、现场手机展示： 评价会主动学习新知识、搜集信息能力很强。在生活中实践，在实践中成长是件非常快乐的事情。 3、老师也有一些发现，我们一起来看一看。（欣赏图片，了解绳结的不同作用） 欣赏了这么多的绳结，你们发现这些绳结起到了什么作用？ 有的起固定作用，有的起美化作用，有的两者兼有，这些结给生活带来很多方便。（板书：固定结装饰结） 二、巧手亮一亮（7分钟） 1、请同学们看一看，大屏幕上的这个结你会打吗？用手中的绳子试一下。 这个结有个名称叫作单结，比如说绳子的末端松散开了，就可以打这个结。 2、如果两根绳子并在一起打单结，你会吗？谁愿意上来打给大家看一看？指名上黑板示范。 这个结叫做双线单结，会在什么时候用到？（使用针线、连接两根短绳） 3、连接两根短绳的时候还可以打什么结？（死结）指名上黑板示范。 4、老师想了解一下，同学们还会打什么结？比如说你去超市购物了，塑料袋怎么打结呢？ 指名上黑板打结。（活结——有固定作用，容易解开）
六年级下册《综合实践活动》课程 教学任务及成果呈现形式的相关要求 为了更好地落实《综合实践活动》课程，用好省教研室编著的《综合实践活动》教材，尽可能大地发挥本课程的价值，推动本课程扎实有效运行，现依据《综合实践活动》教材，予以细化，请老师们在开展课程教学的同时，注意收集学生成果，整理相关过程性资料。同时，以下内容也是学校评估综合实践活动教师落实课程实施情况的重要依据。 方法与指导： 主题一“学会评价与反思”：学生撰写“——主题活动评价表”（以小组为单位装订）； 主题二“建立活动小档案”：1、制作一个既方便实惠又富有个性的档案袋。（学生每人设计一个，写清名称、班级姓名以班级为单位存放）。 活动与探究： 主题一“饮茶的学问”：1、“饮茶的学问”研究方案（班级整理在一起）；2、“健康饮茶”调查问卷（将收回的调查问卷以班级为单位整理在一起）；3、学会沏茶（将展示茶艺的照片展示在班级博客上）。 主题二“探索宇宙”：1、“探索宇宙”研究计划（以小组为单位装订）；2、“探索宇宙”信息资料卡（以小组为单位装订）；3、我的创意设计（一人一份，以班级为单位装订）； 主题三“科学使用家用电器”：1、家庭使用家用电器情况调查表
（一人一份，分班装订）；2、为自己家庭中的家用电器撰写使用说明书。（每人一份，班级装订） 主题四“技术与创新”：1、创新物品调查表（一人一份，分班装订）；2、“创意新点子”（一人一份，以班级为单位装订）； 主题五“了解身边的职业”：1、职业调查表（一人一份，以班级为单位装订）；2、“职业分工”访谈提纲（以小组为单位装订）；3、“我的职业理想”演讲稿。（一人一份，班级装订）。 主题六“做最好的自己”：1、“认识自己”活动方案（一人一份，分班级装订）；2、“认识自我”调查表（一人一份，以班级为单位装订）；3、“自我发展”规划（一人一份）；
上海科技教育出版社 六年级综合实践教案(上册) 第一单元 安全教育 做情绪的主人 第一课：认识情绪 知识与技能 1、让学生了解情绪的概念知识与技能 2、让学生了解情绪的类型 3、让学生表现形式教学目标过程与方法 让学生经历体验喜怒哀惧的过程情感、态度、让学生了解情绪对我们的身心健康、人际关系及学习作用 价值观 学会控制自己的情绪 教学重点教学难点 让学生了解情绪的类型让学生了解情绪的类型多媒体教学过程 1、导入：观看哆啦 A 梦的表情图片看完哆啦 A 梦图片，要求学生说出各个图片展现的是哆啦 A 梦具体表情。同时要求学生罗列出自己知道的有关心情的词语。从而引入今天上课的主题——认识情绪。 2、情绪的概念情绪，是人各种的感觉、思想和行为的一种综合的心理和生理状态，是对外界刺激所产生的心理反应，以及附带的生理反应，如：喜、怒、哀、乐等。情绪是个人的主观体验和感受，常跟心情、气质、性格和性情有关。 3、人类四种基本情绪现代心理学把情绪分为快乐、悲哀、愤怒和恐惧四种基本情绪。 （1）快乐是盼望的目的达到、紧张解除后随之而来的情绪体验。快乐的程度，取决于愿望满足的意外程度。目的无足轻重，只能引起些微的满足；目的极为重要，并且是意外地达到，则会引起极大的快乐。 （2）悲哀是失去所盼望的、所追求的东西或有价值的东西而引起的情绪体验。悲哀的强度依存于失去的事物的价值。
（3）愤怒是由于目的和愿望不能达到或顽固地、一再地受到妨碍，逐渐积累而成的。挫折如果是由于不合理的原因或被人恶意造成时，最容易产生愤怒。 （4）与愤怒导致攻击不同，恐惧是企图摆脱、逃避某种可怕的情景。恐惧往往是由于缺乏处理或缺乏摆脱可怕的情景（事物）的力量和能力造成的。恐惧比其他任何情绪更具有感染性。上述四种最基本的情绪在体验上是单纯的、不复杂的，在此基础上，可以派生出许多不同情绪的组合形式，也可以赋予不同含义的社会内容。例如，由疼痛引起的不愉快是比较单纯的情绪，而悔恨、羞耻这些情绪则包含着不愉快、痛苦、怨恨、悲伤等复杂因素，是一些复杂的情绪体验。 4、情绪表情连连看 （1）让学生分别表现出这几种情绪：快乐、悲伤、满意、愤怒、委屈、害怕、后悔、烦恼； （2）请几名做的好的同学上台表演，让其他同学猜一猜。 5、情绪归类正面情绪：人的一种积极的情绪，开心、乐观、自信、欣赏、放松等等。负面情绪：心理学上把焦虑、紧张、愤怒、沮丧、悲伤、痛苦等情绪统称为负面情绪。让学生将课本上的情绪进行归类。 6、课后作业过去的一周，你都经历过哪些情绪？这些情绪对你的学习、生活和身体情况都产生了哪些影响？ 第二课：管理情绪有办法 教学目标 知识与技能 （1）逐步了解自己的情绪，掌握一些情绪调控的有效方法。 （2）形成自我调适、自我控制的能力。知识与技能 （3）能够比较理智地调控自己的情绪。 （4）合理宣泄不良情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态。 过程与方法 经历探索逐步掌握一些情绪调控的有效方法的过程。 情感、态度 懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性，形成积极、乐观、向上的情绪状态。价值观教学重点教学难点教学准备逐步了解自己的情绪。形成自我调适、自我控制的能力。多媒体
六年级综合实践活动全部教案 （上册） 教学目标： 1、知识目标 通过各种方式的学习,让学生学会日常生活中遇到意外伤害时的自救方法,锻炼自救能力。培养预防伤害的意识和能力。 2、情感目标 培养热爱生活,珍爱生命的情感及社会责任感。 3、能力目标 通过交流,搜集相关资料,培养学生搜集资料,运用资料的综合能力,通过学习,让学生掌握一定的自救技巧。 二、课时安排：两课时 三、教学过程 第一课时 一、小表演导课，点明主题 表演：学生用水烫伤冷水冲洗自救。看了刚才的小表演，你知道了些什么？小结：同学们，在我们的日常生活中，有时会受到意外的伤害，学会一些自救的方法，可以降低受伤害的程度，更好的保护自己。 二、学习方法，培养自救意识 师：今天，我们来认识几位小朋友，看一看他们生活中遇到了哪些意外的伤害，他们是怎样做的呢 (出示课件：小红扭伤；小勇闻到家里有煤气味；小芳发现家里的地面在摇。)学生回答：小红扭伤后,同学告诉她要冷敷；小勇闻到家里有煤气味，让妈妈快点关掉阀门打开窗户；小芳发现家里的地面在摇，立即向卫生间跑去。 师：你能说说这些小朋友为什么要这样做吗 交流资料：你还知道生活中哪些自救的方法？ 三、交流体验，分享感受 师：你在生活中受到过意外伤害吗？你是怎么处理的？跟小组同学说说自
己采用的方法或家人朋友帮助你时采用的方法。 (小组交流体验)师：看来，同学们在生活中的确遇到过意外的伤害，那你是怎样处理的呢？----说给大家听一听。(学生自由说) 师适时引导启发：这件事发生后你有什么感受？ 四、开动脑筋，防止伤害 师：听了大家的经历，老师真为你们担心，遇到意外伤害，我们一定不能慌张，要学会自救，其实日常生活中发生的这些可怕的事情，有一些我们是可以避免的，那么，在生活中，怎样才能使自己不受伤害呢？ (出示课件：在生活中，怎样才能使自己不受伤害呢？如：防止烫伤，防止溺水；防止触电；防止食物中毒；防止中暑；防止小动物的伤害。) (学生以小组为单位任选两个问题展开讨论，由小组长汇报讨论结果。) 师总结：同学们，生活是丰富多彩的，但也隐藏着一些危险因素，如果受到了意外伤害，千万要保持镇静，学会自救！只要大家做事情考虑得周全，时刻不忘注意安全，就会使自己不受伤害。 五、课后延伸课下请 同学们以小组为单位，搜集一些生活自救方面的知识和事例，并把你们感兴趣的事例排一排，下节课我们要进行一次生活自救模拟小表演。 第二课时 一、谈话导入，准备模拟表演 师：上节课，我们认识到了自救的重要性，也学会了一些自救的方法，这节课我们用模拟表演的方式练习一下生活中的自救，看谁表演的最好。 1、推举评委 2、小组讨论 二、学生表演，自评自悟 1、各小组表演，评委打分 2、师：大家演的非常好，我来采访一下，请同学们谈谈你们的看法。 3、颁奖 三、课堂总结，拓展延伸 师：看了大家的表演，你有什么收获？
六年级综合实践活动教学工作计划 一、指导思想： 综合实践活动是指以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的一类新型课程。开设综合实践活动旨在让学生联系生活实际和社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验。培养学生的创新精神和终身学习的能力；增强学生对自然、对社会和对自我的责任感；拓展教学活动空间和活动内容；引导学生在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习，并主动参与社会、生活。为学知识、生活、技能的整合建立了操作平台，为学生综合素质的提高提供了可能。 二、情况分析： 六年级的学生，正在逐步由儿童期迈向少年期。在这个时期，广阔无边的外部世界和自身的内心世界都等着他们去探索。他们有着强烈的探究心，但因社会经历有限，再加上他们的思维能力还有待加强，他们看世界的方式方法需要加以引导。因此有必要进一步开展贴近学生的生活、符合学生的年龄和心理特
点、满足学生发展需求的综合实践活动，培养出素质全面、个性鲜明、富于创造力、适应发展的现代青少年 三、教学目标： （一）总体目标 1、引导学生正确认识自我，了解一些性别差异的知识，体验成长的快乐，培养积极进取的健康心理。并能掌握一些常见病、小伤害的预防和临时处理方法。 2、让学生具备环保意识，知道环保应从自己的身边做起；引导学生关注国际问题，关注地球，关注宇宙，形成对自然、社会、自我的整体认识，发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。 3、通过访问、调查等实践活动，培养他们好奇、竞争、合作、分享、关爱等良好的个性品质。 4、继续组织学生研究生活中的问题，了解其中的基本原理，获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验，培养学生的探究能力和创新精神，形成主动发现问题并解决问题的能力。 （二）具体目标 1、心灵驿站： （1）让学生正确认识自我，了解并掌握与他人友好相处的方法，做到公正、互助、诚信。
1、探究摆钟的奥秘 学习目标①培养学生的动手操作能力、观察能力。②让学生通过观察、分析、总结，来了解钟摆的秘密。 评价任务1让学生意识到科学就是在不断发现新的问题的过程中得以延续和进步的。2让学生再一次经历从问题发现到解决问题的过程。 活动一 1、一、谈话交流伽利略是一位虔诚的天主教徒，每周都坚持到教堂做礼拜。1582年的一天，伽利略到教堂作礼拜。礼拜开始不久，一位修理工人不经意触动了教堂中的大吊灯，使它来回摆动。摆动着的大吊灯映入了伽利略的眼帘，引起他的注意。伽利略聚精会神地观察着，脑海里突然闪出测量吊灯摆动时间的念头，回家他就开始动手实验。 2、二提问质疑，谈话交流10分钟1、教师出示摆的模型。2、学生看完后，提出问题（1）摆钟如何工作的？4、摆的模型，介绍摆臂、摆锤。什么叫摆一次？（摆锤摆出去，再回来叫摆动一次。） 3、猜想：钟摆摆动的快慢与什么因素有关呢？我们用细线拴住砝码，做一个简单的钟摆，将细线的另一端系在铁架台上，使摆长为20厘米。 探究1：钟摆摆动的快慢与摆幅的关系实验要求：1号同学手拿摆锤，每一次摆锤拿得高度不一样，老师计时15秒钟。其他同学仔细数摆动次数。 探究2：钟摆的快慢与摆锤重量的关系思考：这个实验我们在设计时应注意让保持不变，发生变化。 实验要求：1号同学加重摆锤的重量，摆线长短不动，并拿摆听口令操作，老师计时1分钟；其他同学仔细数摆动次数。2 号同学填好实验单，（注：摆锤轻的次数可采用实验一的次数。）3号同学汇报实验结论。摆锤轻重10克20克50克摆动次数我的发现摆动的快慢与摆锤的轻重无关 摆动的快慢与摆臂长短的关系思考：这个实验我们在设计时应注意让（）保持不变，（）发生变化。实验要求：1号同学把砝码等同，使摆线变长，并拿摆听口令操作，老师计时15钟。其他同学仔细数摆动次数。2号同学填好实验单，（注：第一次的次数可采用实验一的次数。）3号同学汇报实验结论。摆长10厘米20厘米30厘米摆动次数我的发现摆长越长，摆动越慢摆长越短，摆动越快”设计实验 4、得出的结论：摆动次数与摆臂的长短有关，与摆锤的轻重的摆动的幅度无关。
综合实践活动《奇妙的绳结》 【活动目标】 1.通过活动使学生了解“结”及其用途，掌握一些“结”的打法。 2.让学生在活动中感受动手实践和解决问题的乐趣，提高学生的动手操作能力、生活自理能力、解决实际问题的能力，使学生认识到“处处留心皆学问”。 【活动准备】 学生查找关于“结”的相关资料，对结有一定的认识。 2.学生穿绑有鞋带的鞋子。3.制作多媒体课件及相关教具。 【活动过程】 一、激趣 师：生活中处处都有美，哪怕是一条小小的丝巾也能千变万化。（教师现场展示丝巾变变变）刚才老师给丝巾打了几个结，就让丝巾产生了奇妙的变化，多么有趣呀！今天，我们就一起走进有趣的结的世界。 二、了解“结” （一）认识生活中的结 师：大家想想在我们的生活中哪些地方有用到结，能看到结的身影呢？生： 师：可见绳结不仅日常生活中需要，装饰美化我们的生活，还在急救、野营中发挥着重大的作用。正是因为它和我们的生活息息相关，所以也越来越得到人们的重视。（出示课件） （二）绳结的用途结绳记事
师：其实不仅我们现代人在生活中需要“结”，在远古时代，人们就很会利用“结”来为自己服务。还记得我们在语文综合性学习中了解过的“结绳记事”吗？（出示课件）把你们记忆的闸门打开，回忆一下“结绳记事”是怎么一回事？ 师：我们来进行一个思维体操，大家看看这四个差不多大的小结，大胆地猜测一下当时可能发生了什么事情呢？（课件出示） 师：同学们，你们很有想象力，至于是不是这么一回事，我们暂不去追究，但从这些史料中，我们足以知道绳结和人类文化的发展是有很密切的关系的。云南十八怪 师：我们再把视线转移到我国的云南，郑老师没去过云南，但我听说云南十八怪中有一怪和绳结有关。老师先问问你们，你们平时买鸡蛋论什么买？生：一斤一斤。生：一盒一盒。 师：你们知道吗，在云南鸡蛋是论串来卖的。（出示课件）云南老乡们为了便于买主携带所购买的鸡蛋不被碰坏，便以麦草贴着蛋壳编，每个都隔开，十个为一串，可以挂在墙上，想吃的时候便吃几个拿几个。 三、实践 （一）绑鞋带 1.师：刚才我们聊了结，现在我们动手实践一下，现场展示一下大家绑鞋带的技巧，大家先自己练习一下。 2.分别请鞋带绑法不同的四位同学上台展示，每演示一个全班就跟着学习这种绑法。
六年级下册综合实践活动 昝扎小学李吉芳 第一单元安全教育自然灾害的预防与自救 教学目的： 1、让学生根据自然灾害发生的规律和特点，学会自救自护。 2、能学会采取积极有效的措施，尽量的减少损失。 3、通过读新闻、模拟表演、交通安全知识抢答等形式引起同学们对消防安 全的重视。 4、通过本次班会活动，使同学们了解一些基本的消防规则，知道发生火灾 后应该怎样做，平时注意怎样预防火灾。课前准备：（1）、让同学们收 集有关消防事故的新闻。（2）、组织学生排演小品。（3）、选好及训练 班会主持。（4）、了解一些基本的消防知识。 教学过程：一、发生自然灾害时的自救自护 1、生活中都有哪些自然灾害？学生讨论、交流。如：地震、雷雨、冰 雹、滑坡、泥石流、落水、火灾等。 2、发生这些自然灾害时应该怎么做？学会小组先讨论发生地震时怎么 办？交流：（1）不惊慌失措，不要去阳台或窗下躲避，不要拥向楼梯。 （2）要迅速躲在桌、柜、床等家具下面或小房间里。 （3）在学校要听从老师指挥，安全疏散。模拟演示。 二、消防安全教育 1、发生火灾时怎么办？ （1）看火灾资料片。 （2）讨论交流。 （3）模拟演示练习 （4）主持小结：人们的生活离不开火。但是火如果使用不当或者管理不 好，就会发生火灾，严重威胁人们的生活，给我们的生命财产和国家的建 设发展造成巨大的损失。因此消防安全十分重要。今天我们就一起来学习 消防安全的有关知识。 2．消防安全知识竞赛（抢答形式） （1）火灾的预防包括哪些？ （2）易燃物品应该怎样放置？ （3）平时用电炉取暖对不对？有什么影响？ （4）蜡烛为什么要及时熄灭？ （5）年龄小的同学为什么不能自己燃放鞭炮？ （6）发生火灾时，要拨打什么报警电话？并且要说清楚什么？ （7）小学生能不能参加灭火行动？ （8）从失火的楼房内怎样逃离危险？ 3、看模拟表演，议一议： （1）表演内容：一名小学生放学回家路上同小伙伴一起到山上玩火？ （2）议一议：①表演中的小朋友违反了什么规定？②我们应该怎样预防 火灾？ （3）把小朋友的错误纠正过来。 （4）谈心得体会。 4、模拟练习：集体演示当在参加集体活动时意外发生火灾应该怎样 做…… 5、小结：
2016最新小学六年级综合实践活动教案 活动主题一：绝处逢生 活动目标 1、了解做结实的绳的多种方法，通过求生体验活动，学习和研究正确的自救互救方式，了解生存知识，学习生存技能。 2、通过做结实的绳扣，培养学生主动学习、探究生存能力的意识，提高应对生存危机和摆脱生存困难的能力，提高生存能力。 3、激发学生珍爱生命，能冷静、乐观面对突如其来的灾难，有应对处理的意识；逐步形成主动学习、探究生存能力的意识。 活动过程 一、创设情境，引入主题 1、教师出示一些遇险图片，激发学生探究欲望。 2、学生观看图片，说说自己的想法。 3、点击问号：设想一下，如果遇到危险，科考队员怎样做才能迅速从洞穴回到天坑顶部？二、探究路 1、教师指导学生小组讨论。 2、学生小组合作，探究在山洞里具体逃生的方法。 三、交流厅各组汇报探究结果。（如：绳索逃生、找光线逃生等） 四、操作室活动——《做绳子》 1、教师指导学生了解可以做绳子的材料。 2、学生选择可以做绳子的材料，玻璃丝绳、报纸、毛线等。制绳的方法可以是编小辫、两头搓等。
3、系猪蹄扣。 五、瞭望窗 1、教师介绍应对电梯故障的方法。增强学生面对突发事件能够冷静、沉着的精神。 2、学生说一说自己知道的紧急求生的方法。 活动主题二：帆船设计师 活动目标： 1．运用多种方法观察、感知作品，了解制作方法，分析制作步骤，熟悉材料和工具。 2．实践操作，完成作品，并通过评价对作品进行改进、完善、创新。3．通过制作让学生了解帆船驶动的原理。 4．通过操作实践，培养初步的技术意识、创新意识和认真严谨的科学态度，提高合作交流的能力。 活动准备： 1．范作的小帆船，包括成品及可供拆装的半成品。 2．师生共同准备： 工具：锯子、锤、美工刀、砂纸、锥子。 材料：薄木板、竹棒、彩纸、大头针、棉线。 活动过程： 一、激趣导入，引发学生求知欲 师：先请大家一起来欣赏几张图片（课件出示各种各样的帆船）
我和报纸-----综合实践活动方案系列活动（1） 一、课程具体目标。 通过开展“剪报”、“学当小记者”、“设计版面”等自主办报的实践活动，激发学生关注和参与社会生活的热情，在综合实践活动中养成合作意识、民主意识，善于交往，初步掌握获取信息和处理信息的能力。 二、课程具体内容。 ⑴介绍剪报的意义和作用。 ⑵剪报欣赏。 ⑶自由合作，自定主题制作剪报。 ⑷交流展示。 主题二：办报活动（一）我和环境 ⑴教师指导学生如何自主收集信息（各种渠道）。 ⑵学生运用各种方法开展实践活动及收集信息。 ⑶小组合作办报。 ①收集信息，加工、整理。 ②排版设计。 ③交流、展示、评比。 主题三：“设计版面”花边。 ⑴欣赏各种报刊上的版面设计。 ⑵了解版面设计的有关知识。 ⑶学习版面设计。 ⑷绘制各种花边。 ⑸组织有关比赛、展示交流。 我和报纸-----综合实践活动方案系列活动（2） 一、指导思想： 1、结合语文课本中的综合实践主题《读报和剪报》，开展课外实践活动。 2、促进教与学之间的交流，取长补短，共同进步。 二、活动目标 1、激发学生读书读报的兴趣，养成良好的读书氛围。 2、培养孩子养成积累知识的习惯，激发他们剪报的兴趣。 3、与孩子商讨剪报的方法和技巧，提高学生动手的能力。 4、与孩子共同承担展示和交流。 三、活动内容 1、我和书报交朋友（课外阅读） 2、比比谁读的书报最多（评选“读书大王”） 3、剪出一片新天地（剪报展览） 4、看谁记的词语多（词语积累竞赛） 5、剪出七彩童年（剪报技能展示与交流） 四、实施过程： 第一阶段准备
1、课前了解学生的课外阅读情况。 2、确立课题：根据新课标要求定为《我和书报交朋友》； 3、制定计划：针对当前信息的高速发展，电视、电脑的普及，学生读书的兴趣不高这种现象，要把学生的兴趣引到读书读报的上面来，我们五年级决定开展《读书读报》的综合实践活动。 4、讨论分组：以班级为单位，有目的进行一系列读书读报活动； 5、实施方案：定1——3个专题活动项目，班级开展活动，年级统一检查，并上报学校备案。 第二阶段：实践 准备：1、各班统计学生假期读书汇报情况； 2、每班的读书典型事例或孩子们的读后感； 3、学生们收集摘抄的词语本； 4、学生们制作的剪贴报本。 活动过程： 1 、选出班级和年级的“读书大王”，并写出读书体会参加学校评选。 2 、举行《我爱读书，我爱剪报》剪报本技能展示与交流大会。 3、举行阅读知识大赛。 4、举行《巧手剪出未来》活动。 5、学生制定寒假读书计划（期末） 第三阶段：展示交流 1、有关读书的事例与名言。 2、汇总活动中的成绩； 3、举行《剪出一片新天地》剪报展览，面向全校展示。 第四阶段：总结 1、各班进行讨论：这次活动我们收获多大？ 2、每个同学制定出今后读书的计划。 3、大家争当“小书迷”、“小书虫”。
第一单元安全教育面对地质灾害 第一课：应对地震有办法 教学目标知识与技能 1、了解地震发生时的自我保护措施和应对地震后被压埋的方法。 2、发现周围人群应对地震的措施中存在的问题。 过程与方法 1、通过小组合作，了解地震发生时应如何自我保护。 2、通过调查研究了解我们周围人对地震的预防措施。 情感、态度、价值观增强防震意识和在地震中的自我保护能力。 教学重点了解地震发生时的自我保护措施和应对地震后被压埋的方法。 教学难点如何判断我们在地震中的作法是否正确有效。 教学准备学生准备：上网收集有关地震对人们造成的影响的新闻和地震的真实案例。 教师准备：收集有关地震的图片、录像等资料。 教学过程教学札记 一、教学引入 1、观看教师出示的的反映地震给人们带来的影响的图片和录像。 2、阅读课本P3页“案例聚焦”中的案例。 3、学生交流收集到的有关地震的新闻以及关于地震对人们生活影响的资料。 二、学习地震有关知识 1、小组合作讨论：遇到地震时自己可能会怎么做？ 2、将自己的做法与P4页“智慧加油站”中的做法进行对比，找出存在的差异，看看哪种方法更合理。 三、调查分析防震避险措施 1、列出对各项措施的判断依据。 2、设计调查问卷，从自我保护知识、逃生措施、应急物品准备、疏散路线等方面了解人们的防震意识。 3、整理调查结果，讨论人们防震意识中存在的不足，提出改进意见。 四、开展班级防震演练 1、列举学校的地形特点及教室所处的地理位置，找出地震发生时的安全躲避位置与适合的逃生路线，确定防震方案。 2、开展防震演练。 3、讨论学习中发现的问题和可能会带来的不良后果，提出改进建议，完善地震的应急措施。 五、课后拓展 与家庭成员一起从防震用品、安全躲避位置、逃生路线等方面制订家庭防震计划。（应确定防震计划中各个方面的具体内容） 课后反思 第二课：泥石流脱险我知道 教学目标知识与技能 1、认识什么是泥石流。 2、学会识别泥石流的发生。 3、了解预防泥石流和遭遇泥石流时的脱险方法。 过程与方法 1、在教师的指导下，设计适宜的实验，观察种子的萌发过程。
奇妙的绳结 活动目标 1.培养学生留意生活、善于观察、善于在生活中学习的意识和习惯。 2.掌握一些装饰结和实用结的设计与制作,学会正确的接绳结、红领巾结、鞋带结等的扪法,提高安全意识和自我保护能力,同时掌握学习打绳结的方法。观察生活中的绳结感受它们的作用... 学生： 1．观察生活中的绳结,感受它们的作用,把观察到的绳结拍下来传给老师,方便携带的,准备一个与同学们分享。 2．准备两根绳子(可以是塑料绳,麻绳、尼龙绳、棉绳、布带等,材质不限,长度跟鞋制不多),戴好红领巾,穿上有鞋带的鞋子,带上一个有绳结的物品,走进课堂。 教师： 1.将学生通过电子邮件传过来的带有绳结实物的照片整理并做成PPT,以便课教师展示给学生看 2.和学生同步留意生活中的绳结,测览相关网站,熟思几种绳结的打法。 3.为每位学生准备一份印有接绳结、红领巾结,鞋带结,缩短结、蝴蝶结,瓶口结的打结步骤分解图。 4,准备一些供学生自主练习,展示绳结技艺的物品:卸掉绳结拎绳的纸袋、拆掉挂绳的值日牌、没有缀线的书签,可以用来连接当作逃生用的布带、一摞作业本等。 四、活动过程 (-)分享发现 组织学生交流在生活中观系到的各种纯结 (课前在舒缓优美的背景音乐声中国环播放学生拍摄到的生活中的带有绳结实物的照片。) 教师:今天上课同学们的精神很饱满,真好。生活是本打开的书,这节课我们一起围绕着生活中奇妙的绳结来进行一些探究和实践活动。课前请同学们规察了生活中的绳结。今天,几乎每位同学都带来了生活中的绳结,谁愿意到讲台前来展示给大家看,并向介绍一下你发现的这个结的作用? (学生展示各自找到的结:风铃,茶杯上的拎绳……) 教师:在实践中学习,在实践中进步。刚刚我们每位同学都分享了各自的发现,每人分享一个发现,全版班几位同学,就有几个现。老也带来了一段视频新闻：关键时刻，用床单结成“生命绳”从窗口逃生。 通过视频新闻的播放,让学生感受绳的作用之大,绳结与我们的生活息息相关。 [说明]让课堂成为信息分享的变流平台,让每个学生成为信名源，成为 重要的教学资源。师要在课前对学生验“任务半”进行自主探究，自主学习各项实践准备进行检查和提醒。 (二)备展其能 引导学生自选项目和合材质的绳索,各自掌握的结绳完成设计制作。 教师:欣赏了这么多的绳结,你们发现这些绳结起到了什么作用？ 学生：有的起固定作用，有的起装饰作用……
六年级下册综合实践活动教案2017-2018学年第二学期
第周月日——月日 第一单元养成·服务 主题一我们的跳蚤市场 教学目标: 1、情感态度价值观： 在模拟市场的活动形式中体验实际生活，体会其中的乐趣，并在活动中懂得勤俭节约，培养正确的理财观，学会消费。 2、过程与方法： 初步懂得给物品定价、做广告的一些方法及交易过程中的一些注意事项。提高交流与沟通能力，培养实际生活技能。3、知识与技能： 了解跳蚤市场的定义，知道它的特点和优点。 教学重点：给物品合理定价；物品交易过程中的注意事项。教学难点：交易体验，学会在跳蚤市场上交易。 课时安排：共2课时 课型:新授 教学过程： 一、导入： 1、同学们，你们都买过东西吧？买过什么东西？都和谁一起到什么地方买的？ 2、到过跳蚤市场吗？ 二、课中体验、深化感悟 1、学生谈买东西的生活经历。利用自己搜集的资料进行汇报，也可以用自己的话说说对跳蚤市场的理解， 2、跳蚤市场的含义、特点、来历 三、活动 活动一：交易培训时 合作学习，体验生活
引导学生精打细算，买东西有时可以讨价还价。 想一想老师是怎样推销自己的东西的，生活中你还看到过哪些推销物品的方法? 活动二：交易进行时，用纸卡写好标价牌 体验实际生活 请同学们带着物品到相应的柜台去换取自己喜欢或需要的物品吧。各柜台的同学可以轮流看柜台，轮流出去跟别的同学交易。 专利保护了市场，促进了发展。我们南海区作为全国知识产权教育试验区，南海人的专利意识强不强呢？ 我们深圳人的知识产权意识越来越强了，越来越多的人懂得通过专利申请来保护自己的创造发明。 四、这次活动，你有什么收获？ 五、深化感悟，引导生活 1.这次活动，你有什么收获？ 2.通过刚才的交易活动，你觉得我们的跳蚤市场怎么样? 3.在刚才的交易活动中，有没有一件物品都没卖出去的？你认为影响你卖出去的原因是什么？如果还有机会举办跳蚤市场,你有什么建议? 物品分类摆放、物品上标上价格，物品种类再多一点，多带一些新奇、有用的东西...... 六、课堂总结 同学们，你们知道吗？在深圳就有许多跳蚤市场，像二手手机市场、二手车辆市场、二手电脑市场等，其实在跳蚤市场同样可以买到物美价廉的商品，如果你有兴趣，不妨和你的家人一起逛一逛跳蚤市场，你们家也许会有很大的收获。 由认识跳蚤市场的含义到在班级跳蚤市场中体验再到社会这个大环境中去和家人亲自实践，面由小到大，真正引导学生在生活中学会生活，学会消费。
六年级综合实践活动《奇妙的绳结》教学设计 动手动脑，乐在探究 【主题说明】 在日常生活和生产实践中，常常可以看见“结”的身影，即使是小学生，也要经常跟“结”打交道，比如系红领巾、系鞋带、系衣服上的装饰带等等，让学生了解一些基本的打结方法、体会“结”的妙用是很有意义的。因此，我选择了活动主题“有趣的结”，指导学生去了解一些有关“结”的常识，学会一些常用的打结方法，激发学生动手实践的欲望，帮助提高他们的生活自理能力、审美能力、自救能力……在活动过程引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力、交流和合作的能力、动手参与的能力。 【活动目标】 知识目标： 1、认识生活中的各种绳结，明确它们的作用。 2、使学生体会绳结的实用性，提高应用意识。 情感目标： 1、通过欣赏常见的中国结，让学生了解它们的寓意，并得到传统文化的熏陶。 2、培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。 能力目标：培养学生利用绳结解决实际问题的能力。 【活动重难点】
重点：认识生活中的各种绳结，明确它们的作用。 难点：通过欣赏常见的中国结，让学生了解它们的寓意，并得到传统文化的熏陶。 【活动准备】 1.学生查找关于“结”的相关资料，对结有一定的认识。 2.学生穿绑有鞋带的鞋子。 3.制作多媒体课件及相关教具。 4.为每个小组准备活动材料。 【活动过程】 一、激趣 师：生活中处处都有美，哪怕是一条小小的丝巾也能千变万化。（教师现场展示丝巾变变变）刚才老师给丝巾打了几个结，就让丝巾产生了奇妙的变化，多么有趣呀！今天，我们就一起走进有趣的结的世界。 二、聊生活中的结 师：大家想想在我们的生活中哪些地方有用到结，能看到结的身影呢？ 生：戴红领巾。 生：绑鞋带。 生：扎头发。 生：常吃的海带结。 生：妈妈衣服上的腰带。