学习的态度决定人生的高度
1.状态情绪自信看自己的眼神
2.课堂最大的悲剧没学到o(╯□╰)o
3.大脑接收新的观点第一反射是屏蔽
4.open your mind and heart.
5.你周围的人及偶像你的镜子及目标
6.干什么更开心？
7.干什么是能脱颖而出的
8.在学校我们每天都在消耗各种资源！所以我们要负责好好学习！
9.不要为自己将来的成功找任何借口
10.找到让自己坚持的理由
11.面对放弃的念头
12.做到自己不敢做的事自信心就来了
13.见识格局飞翔的感觉
14.从容面对自己无法掌控的事
15.15结友我能给他什么
16.人生不会有任何损失的因为你不是得到就是学到
17.不要害怕做决定总会有方法
学习
1.做人:道德善良让人喜欢
2.学到懂学到会做学到会教
3.知道悟到做到得到
1.我可以为他创造什么价值
2.不惜一切代价参加世界级培训
3.写目标！
英语突破点线转换画面感模背:原版新闻听力,原版名人演讲,原音电影台词
价值观帮助...达成目标用自己的格局观震撼别人
attitude is altitude life is life. life is an interesting journey of ups and downs. but how that journey ends,is up to you today. you see,when you fall down,you feel like giving up. when times get tough,it’s not the end. the question is,“are you going to finish strong?” the definition of a disability is something that will hinder you from being able to do something. i think,though,the greatest disability is not having no arms and no legs,the greatest disability is your mind,the choices that you make. the question is,are you going to make the right choices? are you going to make the choice,to have you life in it’s right perspective. are you going to make the choice,to get up instead of give up. are you going to make the choice,to dream big. there is no greater disability that we have in our life than to make the decision to give up. because once you give up,then there is no hope. but until you give up,there is that hope. my passion is to encourage people. to inspire people to be all that they can be. i have found my purpose. i have found my strength and i want you to find yours. don’t be afraid of failing. every time you fall down,every time you fail,you learn something new. you’re ready for the next one. you’ve learned how not to do something. well then,learn from it and move on! leave what’s behind and press forward. you can only win,if you don’t give up. go for it. don’t let anything hold you back! if nothing is holding me back,what’s holding you back? no goal is too big. no dream is too far fetched. it’s as big as you can dream it. there’re times in life,when you don’t see the purpose or the good,in your situation. 生活就是生活。生活是一次奇妙的旅程，有高低起伏。但这旅程如何结束，只取决于你。 当你跌倒，你心想要放弃。当你身处困境，不要以为这就是终结。问题是，你是否会全力冲 刺。“残障”的定义就是阻碍你去做某些事情的事物。我认为最大的残障，不是没有四 肢，而是你的思想和选择，可能成为最大的残障。问题是，你是否会作出正确的选择，你是 否会用正确的眼光看生命，你是否会选择站起来而并非放弃，你是否会选择远大的梦想。 人生最大的残障，莫过于决定放弃。当你一旦放弃，便再没有希望。但只要不放弃，那 仍有希望。我的激情是鼓励人们，启发他们活出所有潜能。我已找到我的目标。我已找到我 的力量。我希望你也能找到。不要害怕失败，每次跌倒，每次失败，你都有新的体会。 准备接受下一个挑战，你学懂不再重蹈覆辙，而是继续前进，忘记背后，努力面前。只 要不放弃，便一定会成功。勇往直前，不要却步。如果没什么令我却步，还有什么能让你却 步呢。没有目标就太难达成，没有梦想就太遥远。你能梦想多大，它就有多大。生活中很多 时候，你没看见事情中好的有意义的一面。纵然你看不见，但不表示它不会出现。谁 会走到火车站，看到轨上没有火车，就说“这里没火车，我要走了。”你会等火车的，为什么？ 因为车程表说火车会来的。虽然你在逆境中看不见希望，但并不代表它不存在。篇二：态度 决定高度演讲稿 老师们，同学们： 今天我演讲的题目是：《态度决定高度》。 态度是世界上最神奇的力量，它左右着我们的思维和判断，控制着我们的情感与行动。 一个人用什么样的态度对待生活，就有什么样的现实生活。积极的态度可以使我们到达人生 的顶峰，尽享成功的快乐和美好，消极的态度使我们一生陷于困难与不幸之中。态度影响我 们的事业、生活，决定我们的人生成败，态度决定高度。 哈佛大学的一项研究表明，一个人的成功85%是由于我们的态度，而只有15%是由于我们
一个人思维的态度决定他人生的高度 有一句话说，性格决定命运。对自己性格的审视和研究，可以帮助每个人找到真真正正的自己。同样衡量一个人能否成功，重要是是看他做人和做事的态度！成功人士与失败人士之间的差别是：成功人士始终用最积极的思考，最乐观的精神和最辉煌的经验支配和控制自己的人生。失败者刚好相反，他们的人生受过去种种失败与疑虑的引导和支配。一些人总喜欢说，自己的境况由别人造成,环境决定了他们的人生位置。他们常常认为情况无法改变。但事实是我们每一个人的的境况根本不是由周围环境造成, 如何看待人生，完全由我们自己决定。 纳粹德国某集中营的一位幸存者维克托·弗兰克尔说过：在任何特定的环境中，人们还有一种最后的自由，就是选择自己的态度。马尔比·D·巴布科克说：最常见同时也代价最高昂的一个错误，就是认为成功依赖于某种天才，某种魔力，某些我们不具备的东西。可是成功的要素其实掌握在我们自己手中。成功是正确思维的结果。一个人能飞多高，并非由人的其他因素，而是由他自己的态度所决定。 我们的态度很大程度上制约了我们的失败,比如我们怎样对待生活，生活就怎样对待我们./ 我们怎样对待别人，别人就怎样对待我们./ 我们对待一件事最初的态度决定了最后有多大的成功，这比任何其他因素都重要. /人们在任何组织中地位越高，就越能找到最佳的态度. /. 我们的环境心理的、感情的、精神的完全由我们的态度来创造, 有了积极的思维并不能保证事事成功。积极思维肯定会改善一个人的日常生活，但并不能保证他凡事心想事成. 美国研究人员总结出取得成功人士的积极健康的心理特征：他们普遍都有很强的自信心，有时咄咄逼人；通常非常着急地想见到事物的成果，因此会给别人带来许多压力。他们信仰“时间就是金钱”，不喜欢也不会把宝贵的时间浪费在琐碎的无聊事情上；脚踏实地做事实在不会为了使自己舒服一点而马虎从事；为了实现个人理想，他们不会计较虚名。他们生活简单朴实，必要时常常身兼数职；他们通常情绪稳定不喜形于色，也很少在人前抱怨、发牢骚。遇到困难时，他们总是坚韧不拔地去突破困境；喜欢迎接挑战喜欢承担风险，但并不是盲目地冒险。他们乐于接受挑战，并从克服困难中获得无穷乐趣；控制及指挥的欲望他们通常非常执意于自己的决策，不习惯只听命于人；广泛的知识几乎大事小事无所不知。他们既能掌握事情全盘的来龙去脉，又能明察秋毫；超人的能力他们能够从杂乱无章的事情中，整理出一套逻辑的构架。有时候他们作决策时会全凭直觉。这种积极的态度，决定了他们迈向成功。 可是，相反的态度则必败无疑，遇事消极思考,被动接受的人必不能成功，从来没见过报消极态度的人能取得持续的成功。人生而有涯,珍惜生命的方式也不尽相同,但每个人的成长都将关乎到自身以及与自己密切相关的人,努力进取,积极乐观的态度已经使个人的生命提高到一个高度,加上脚踏实地,你一定能够体会丰厚的人生.
心态决定人生的名言 心态决定人生，一位哲人说过这样一句名言：“你的心态就是你的主人。”那么还有哪些名言蕴含心态决定人生的哲理的呢？下面为你分享的是心态决定人生的名言，希望你喜欢! 1) 人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明。(萧楚女) 2) 人生有两大悲剧：一个是得不到想要的东西，另一个是得到了不想要的东西。 3) 人生最精彩的不是实现梦想的瞬间，而是坚持梦想的过程。 4) 人用友情来拒绝爱情，男人用友情来换取爱情。 5) 人之所以活得累，是因为放不下架子，撕不开面子，解不开情节。 6) 真正的成熟，并不是追求完美，而是直面自己的缺憾。 7) 让你感到幸福或悲伤的并不是事物本身，而是你对事物的理解和把握。 8) 一无所有，就是拼的理由。 9) 每一个不曾努力的日子，都是对生命的辜负。 10) 生活不仅需要氧气，还需要勇气，还得霸气。 11) 为明天做的最好准备，就是不要辜负今天。 12) 实现梦想，最需要的往往不是激情，而是沉淀和积累。 13) 人生路上，你不应该期待困难越来越少，而应该应该期待自
己越来越强。 14) 真实的生活是，不慢待自己担负的工作与义务，不追寻脱离现实的爱与远景，不纠缠于多余的情绪与评判。 15) 脆弱的人，只懂得怜悯自己，而不知反省自己。 16) 成功的秘诀：不挥霍时光，不沉迷过去，不畏惧将来。 17) 站在树上的鸟儿，从来不会害怕树枝断裂，它相信的不是枝，而是自己的翅膀。 18) 对于强者，失败是开始，对于弱者，失败是结束。 19) 当失败再一次对我拳打脚踢，当我再一次被打击得遍体鳞伤，当曾以为可以天长地久的友谊突然又夹杂了背叛，当一切的一切向我席卷而来时，我擦干了溢出眼角的泪，拍拍身上的尘土，告诉自己我不能认输。 20) 懂得尊重别人，也尊重自己的心声，学会调整，遇见困难了，多想想，没什么大不了;遇见喜事了，也别太放在心上，因为那只是一瞬间。懂得，一生中，名利只是过眼云烟，拥有再多，不如有份好心情。 心态决定人生的名言(精选篇)1) 面对太阳，阴影将落在你的背后。;;惠特曼 2) 能控制好自己情绪的人，比能拿下一座城池的将军更伟大。;;拿破仑 3) 你没那么多观众，别那么累。 4) 你以为最酸的感觉是吃醋吗?不是，最酸的感觉是没权吃醋。
【加速度教学设计】 【教材选择】 普通高中课程标准实验教科书粤教版《物理》必修1，第一章第五节---《速度变化的快慢加速度》.广东教育出版社（14-16页）。【教学设计】 一．教材分析 加速度是物理教学中的一个重要概念，也是一个较难的知识点。在日常生活中，学生虽接触一些生活实例，但却少有提及这一概念，对它了解甚少。加上高一学生对抽象概念的学习还存在一定的难度，所以它就成了教学中的一个难点。 教材把本节安排到位移、时间和速度之后，同学们掌握了这些直线运动的基础再学习这一节就会相对容易。这一节的内容教学主要分为三个部分：第一部分讲授加速度概念，初步认识加速度定义、公式、单位；第二部分讲授加速度的矢量性，在学习概念的基础上，进一步学习加速度在直线运动中的矢量性；第三部分讲授加速度与速度、速度变化量的关系，更深一步学习加速度在直线运动中的变化规律和实际应用。 二．教学目标 1.知识与技能 （1）理解加速度的概念，知道加速度是表示速度变化快慢的物理量。知道它的定义、公式、符号和单位，能用加速度公式进行定量计
算。 （2）知道加速度是矢量。知道加速度与速度、速度变化量的区别和联系，会根据加速度与速度的方向关系判断物体是加速运动还是减速运动。 2.过程与方法 （1）将生活中的实际上升到物理概念，理解物理与生活的联系，初步了解如何描述运动。通过事例，引出生活中物体运动的速度存在加速和减速的现实，提出了描述物体运动速度变化的快慢，引入了加速度的必要性，激发学生学习的兴趣。 （2）帮助学生学会分析数据，归纳总结得出加速度。 3.情感态度与价值观 （1）利用生活实例激发学生的求知欲，激励其探索精神。 （2）理解加速度的意义，培养学生区分事物的能力及学生的抽象思维能力。 （3）通过加速度的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生的学习兴趣。 三．教学的重点和难点 1.教学重点： （1）加速度的概念及物理意义； （2）加速度是速度的变化率，它描述速度变化的快慢和方向。 （3）区别速度、加速度、速度变化量。 2.教学难点：
心态决定人生的高度 中国人民大学教授孙建升讲述了他自己经历的一件事： 有一次他到朋友经营的酒店去拜访，给他上茶的是一位非常年轻的姑娘，刚出来工作一年多。酒店老板说这位小姑娘人非常好，肯吃苦，实干，就是能力有所欠缺。后来这位老板上洗手间，教授就对小姑娘说：“你们老板在夸你呢，说你肯吃苦，实干。”小姑娘说：“这哪里是在夸我呀，明明是在批评我，您没听他说我能力不行吗？” 教授说：“只要你好好干，你一定会当上主管。”姑娘说：“像我们这些没有学历、没有文化的打工者，当主管是想也不敢想的事情。”教授说：“你只要做这三件事，就能当主管。”姑娘好奇地问：“哪三件事？” 教授说：“第一件事，你要使客人都喜欢你，你能做到吗？”姑娘笑一笑，说：“这个没有问题，不过这离主管太远了。”教授说继续说：“你先做这件事，做好了，你再告诉我。”于是他留下电话号码给那位小姑娘。两个月之后，教授接到了那位姑娘的电话，姑娘说她已经做到了，客人们都很喜欢她。教授就告诉姑娘：“第二件事，你要把酒店里的菜肴的营养成分，讲授给客人们听，让他们接受你所推荐的菜肴，这一点你能做到吗？”姑娘说：“营养成分我不懂，这要去问内厨，不过推荐菜肴我还是能做到的。”就这样，又过了几个月，教授又接到姑娘的电话，姑娘兴奋地告诉教授，客人们非常信任她，她所推荐的菜肴客人们都能接受，甚至有些客人的婚宴交给她全盘打理，不需要推荐了。教授说：“这第三件事你愿意做吗？”姑娘说：“别说是第三件事了，就是一百件事我也可以做。”教授说：“第三件事就是，你不要把酒店看成是别人的酒店，要把它看成是你自己的，用自己的眼光去发现酒店的管理还有哪些不完善的地方，向同事们和领导提出来，并且帮助他们改正，这一点可以做到吗？”姑娘自信满满地说：“完全可以！” 又过了几个月，教授再次接到姑娘的电话，姑娘充满了兴奋之情说“教授，真的是太谢谢你了，老板昨天刚刚宣布我是酒店的主管了！”姑娘还说，和她同时进来的姐妹已经走的走，辞的辞，如今只剩她一个人了。 姑娘做完这三件事的时间只花了十个月，从当主管连想也不敢想到当上主管的时间仅仅十个月！ 这中间的差别是什么？是心态。积极的心态赢得辉煌的人生，消极的心态铸就暗淡的人生。人与人之间的差别其实很小，就是心态的差别，而正是这种差别造就了一个人的成功与失败，心态决定人生的高度！ 辉煌人生，灿烂人生，从心态开始。
课题：速度改变快慢的描述加速度 【教材分析】 本节课选自《物理》必修（人教版）第一章第5节“速度变化快慢的描述――加速度”。加速度是高一物理教学中的重点内容，也是难点内容。它是联系动力学和运动学之间的桥梁。即力是通过加速度这个物理量与速度、位移建立了数量的关系，加速度还是演绎推导动能定理、动量定理，以及导出动量守恒定律的中间过渡的重要物理量。因此，讲好上好加速度这节课，对学生能否理解加速度的概念，乃至后面力学知识的学习都是至关重要的。 这一节是概念课，但加速度的概念不像质点等概念那样，质点概念虽然抽象，但由于学生有直觉思维为基础，还是比较容易理解的，而加速度这个概念具有“动态性”，对学生来说更加抽象，更加难以理解，应更讲究教学策略。高中物理新课程标准在课程目标上的基本理念之一就是：“高中物理课程应促进学生自主学习，让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考。通过多样化的教学方式，帮助学生学习物理知识与技能，培养其科学探究能力，使其逐步形成科学态度与科学精神。”一般对概念课的教学方法有：（1）直接给出概念或定义，然后对此进行巩固练习，加深理解。（2）提供一大堆数据或物理现象，归纳出共同点，然后给出概念，再巩固练习，加深理解。对加速度概念的得出应采取第二种方法较好，因为，它是从易到难，从现象到本质，从形象到抽象，符合学生的思维发展规律，容易为学生所接受，具有探究性的特点，让学生用探究的方法，“走”一遍加速度概念的建立过程，应当是学生掌握加速度概念的最有效途径。 【学习者分析】 加速度概念的学习是在学生已经掌握了速度的概念以及用打点计时器测量速度方法的基础之上进行的。 速度是通过比值定义的物理量，学生在初中物理中也学过诸如密度、压强、功率等通过比值定义的物理量。在数学中也已经学习了诸如增长率、发芽率等问题。所以，通过类比的教学方法更容易使学生接受加速度这一个用比值定义的物理量。在日常生活中几乎没有与加速度对应的词语。可以说，不学物理，在头脑里不会自发地形成加速度的概念。在本节的学习过程中，学生通过类比的方法学习加速度的概念，理解加速度的物理意义，观察生活实例体会其现实意义，通过思维探究，激发学生学习物理的热情和兴趣，培养科学的思维方式。学生在生活经验中较少关注与加速度有关的现象,这就给学生理解加速度概念带来了不少困难。 【教学目标】 1．知识与技能目标： a．理解加速度的概念，加速度是表示速度变化快慢的物理量，知道它的定义符号、公式单位，能用公式a=⊿v/⊿t进行定量计算。 b．理解加速度是矢量，知道加速度的方向确定法，会区分加速度与速度、速度的变化、速度的变化率之间的关系，会根据加速度与速度的方向关系判断物体是加速运动还是减速运动。 c．会用匀变速直线运动的图像求加速度，能从匀变速直线运动的v-t图象理解加速度的意义。 2．过程与方法目标： ａ．通过类比法的探究推理,掌握抽象逻辑思维能力、积极主动的科学探究能力和创新能力；
态度决定高度，细节决定成败 态度决定行为，行为决定性格。一个人做事的态度决定了他能否把这件事做好，做到位。一定要把这件事做好的愿望将产生强大的动力，你就会有积极的态度，于是会想出千百个方法，做出无数次的尝试，百折不挠，直到圆满。 我们常说：“每个人的路都是自己走出来的”，看看我们身边的成功人士和楷模，都是靠积极主动，兢兢业业的工作赢得了人们的尊重和领导的肯定和重用。工作拖拉，推诿扯皮，敷衍了事，当一天和尚撞一天钟的结果就是失败，下岗，失业。一个人用高标准要求自己，他就会不断进步；反之亦然。当你用标准最高的“九牛”要求自己时，你就会在生活、工作的方方面面发现不定，不断进步，不断体现“九牛”之人应有的风采。 德国某著名理工学院的学生，都有一枚钢制纪念章，因为该学院曾有一个毕业生设计了一座大桥，由于微小的疏忽，大桥在建成不久就倒塌了，造成了很多人死亡，学院为了让学生们永远记住这个教训，人各一枚纪念章，用料就是用这座大桥的废钢铸成。 当我还是一名刚加入学校不久的新员工时，一次偶然的机会让我获得了领导们的赏识和认可。岳总带领三校领导视察学生宿舍，当领导们检查过我管的学生宿舍后，岳总又走进了我的住处，她非常细心地上下打量我的寝室，小小的空间，生活用品多而不乱，干净整齐，有序地利用立体空间，看到我的十字绣非常平整
的叠放着，都表示了赞许。说：“作为一个生活老师，如果自己的生活空间杂乱无章，怎样去整理学生寝室，去做孩子们的榜样？己不正怎样正人？”后来岳总又多次和我接触和交谈，细致入微地问及：怎样与孩子沟通、平时怎样做到言传身教等。学校无小事，事事皆教育，老师无小节，节节皆楷模！这是我们每个老师都应记住的话。从细微的小事中发现问题，领导们的认可让我感到付出再多也值得、也欣慰。 种瓜得瓜，种豆得豆；有几分耕耘，就有几分收获。人生中重要的事就是及早认识到我们是命运的播种者、主宰者。我们今天所做的一切都是现场直播，永远没有彩排，也都会在不同程度的影响到人生。所以，我们必须改变心浮气躁，浅尝辄止的心态，提倡注重细节，把小事做细。泰山不拒细壕，故能成其高；江海不择细流，故能就其深。在工作中用心，在生活中用情，抛弃过去固有的思维定势，迎接新的看似不可能完成的挑战，为自己，为事业，为社会，为国家活出一部更为精彩的人生乐章。态度决定 高度 态度是世界上最神奇的力量，它左右着我们的思维和判断，控制着我们的情感与行动。一个人用什么样的态度对待生活，就有什么样的现实生活。积极的态度可以使我们到达人生的顶峰，尽享成功的快乐和美好，消极的态度使我们一生陷于困难与不幸之中。态度影响我们的事业、生活，决定我们的人生成败，态度
用生活实例理解加速度 Jenny was compiled in January 2021
用生活实例理解加速度 必修一第一章里面加速度的理解是一个重点，也是一个难点，很多同学在这里遇到了高中物理学习以来的第一个“槛”。物理是一门由实验为基础发展而来的学科，所以我们遇到困难的时候，要回到实验中去，回到生活中去。 一、加速度（acceleration ） 1.定义：速度的改变量△v 与发生这一改变所用时间△t 的比值叫加速度。 2.物理意义:定量描述速度变化快慢的物理量。 3.定义式： 4.单位：m/s 2或m·s -2读作米每二次方秒 5.矢量性：加速度的方向与速度变化量△v 的方向相同。 二、加速度方向 算一算 三、速度、速度的变化量、加速度的区别 速度v 速度的变化量△v 加速度a 1.速度是运动状态量，对应某一时刻（或某一位置）的运动快慢和方向。 2.速度的变化量△v=v t -v 0是运动过程量，对应某一段时间（或某一段位移）。 3.加速度是反映速度变化快慢的物理量，因此也称为“速度的变化率”。 4.加速度与速度无直接关系，与速度的变化量也无直接关系。 注意：加速度是与速度的变化率或速度变化的快慢有关系，是由速度变化量和所用时间共同决定的，并不是单纯地与速度大小或速度的变化量的大小有关。 说一说 下列说法正确吗？ ?物体的速度大，其加速度一定大。 反例：匀速飞行的超音速飞机 ?物体速度为零时，其加速度也一定为零。 反例：开始启动的火车 ?物体的速度变化大，其加速度一定大。 还要看变化所用的时间 练一练 ?根据给出的速度、加速度的正负情况，下列对运动性质的判断正确的是（） A.v>0，a<0，物体做减速运动 B.v<0，a<0，物体做加速运动 C.v<0，a>0，物体做减速运动 D.v>0，a>0，物体做加速运动 答案：ABCD 思路导航：速度方向与加速度方向相同，则物体做加速运动；反之，速度方向与加速度方向相反，则物体做减速运动。选项中速度的方向由速度的正负号，即大于0还是小于0体现。 四、从v-t 图象看加速度 练一练
思维的态度决定人生的高度 一个人能否成功，就看他的态度了！成功人士与失败人士之间的差别是：成功人士始终用最积极的思考，最乐观的精神和最辉煌的经验支配和控制自己的人生。失败者刚好相反，他们的人生是受过去的种种失败与疑虑所引导和支配的。 有些人总喜欢说，他们现在的境况是别人造成的。环境决定了他们的人生位置。这些人常说他们的情况无法改变。但是我，我们的境况不是周围环境造成的。说到底，如何看待人生，由我们自己决定。纳粹德国某集中营的一位幸存者维克托·弗兰克尔说过："在任何特定的环境中，人们还有一种最后的自由，就是选择自己的态度。" 马尔比·D·巴布科克说："最常见同时也代价最高昂的一个错误，就是认为成功依赖于某种天才，某种魔力，某些我们不具备的东西。"可是成功的要素其实掌握在我们自己手中。成功是正确思维的结果。一个人能飞多高，并非由人的其他因素，而是由他自己的态度所制约。 我们的态度很大程度上制约了我们的失败： 1.我们怎样对待生活，生活就怎样对待我们。 2．我们怎样对待别人，别人就怎样对待我们。 3．我们在一项刚开始时的态度决定了最后有多大的成功，这比任何其他因素都重要。 ————来源网络整理，仅供参考 1
4．人们在任何组织中地位越高，就越能找到最佳的态度。 难怪有人说过，我们的环境--心理的、感情的、精神的--完全由我们的态度来创造。 有了积极的思维并不能保证事事成功。积极思维肯定会改善一个人的日常生活，但并不能保证他凡事心想事成；可是，相反的态度则必败无疑，实行消极思维的人必不能成功。我从来没见过报消极态度的人能取得持续的成功。 2 ————来源网络整理，仅供参考
人生态度与人生 人生态度是指人们在一定社会环境影响和教育下，根据自我的生 活的体验，在人的生存及未来生存和发展而进行的各种活动中形成 的较稳定的自我心理倾向，是人身观的一部分徐本禹、洪战辉、马 加爵，改造了自然、改造了社会同时也改造和发展自身的生命历程。简而言之，人生态度,即做一个什么样的人，人生态度对个人发展的 影响又极其重要大。 因此，一个人的成功与否，取决于他的人生态度。凡是成功者， 始终用最积极的思考、最乐观的精神来支配和控制自己的人生。而 失败者则恰恰相反，他们的失败，完全在于他们的人生态度：对待 生活、对待别人、对待事物的态度。 失败者，往往不从自身的人生态度去寻找失败的原因，总以为 他们的境遇是别人造成的，环境决定了他们的人生位置，他们无法 改变自己的命运。他们不知道，如何看待人生，全由他们自己的态 度决定。他们不懂得成功是正确思维的结果，成功的要素掌握在他 们手里。一个人成功与否，并不受人的其他因素影响，而受他自己 的人生态度所制约。 商界曾流传着这样一个故事：某老板派两个职员到非洲某地考 察鞋业市场。回来之后，第一个职员沮丧地向老板报告说：那里没 有市场，因为根本没有人穿鞋子；第二个职员则乐观地对老板说： 市场形势大好，因为无人有鞋穿。结果后者得到了提升嘉奖。 这则故事，讲的也是以积极的思考、乐观的精神来支配和控制自己 的人生。看待事物要看到积极的一面，不要被表面现象所迷惑。他
告诉人们：任何时候都不能以消极的态度对待生活，消极的态度， 无异于尚未动手干就举手投降，自己为自己设置了无法逾越的障碍；积极的态度是：面对困难，要看到光明，要勇于挑战生活，把不利 因素看作是考验自己人生价值的难题，通过奋斗，诠释难题，使自 己得到锻炼。面对困难，迎难而上，努力进取，也许会开创出属于 自己的一片天空。如果被困难吓倒，自然就会与成功失之交臂。 积极的人生态度，如同在足球场上奋力奔跑的运动员，尽管迅 跑未必一定入球得分，但若慢跑而不出脚，没有进球取胜的信心， 就没有进球获胜的辉煌。 我们要树立积极心态一个人能否成功首先取决于他的心态。丁玲 说过：“人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦能忍受，什么 环境也都能适应。” 罗曼·罗兰也说过：“最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。” 他们讲的道理其实都是一个，也就是说追求成功的人士，都应该有 积极的心态和自信的信念。美国哲学家和文学家梭罗说过，悲观者说：“当我看见它时我相信它，”乐观者说：“当我相信它时我看 见它。”乐观者看到半杯水说它是半满，悲观者看到同样的半杯水 说它是半空。最令人鼓舞的事实，莫过于人类确实能主动努力，以 提升生命价值。可见，积极心态和消极心态的思路是不一样的，当 然导致的结果也会大相径庭。积极心态，是无论在何种情况下，都 应该具备正确的心态。这种心态由正面的性格因素所构成，诸如， 信心、正直、希望、乐观、勇气、进取心、慷慨、耐心、机智、亲 切等等。积极心态影响你说话时的语气、姿势和脸部表情，它会修
速度改变快慢的描述-加速度 人教版高中物理必修一第一章第五节 承德市高新区第一中学 马秀红 指导思想与理论依据 新课程十分强调科学探究在科学课程中的作用，可以说科学探究是这次课程改革的核心。与规律课不同，这节课是概念教学课，所以我觉得在这节课上让学生纯粹地通过实验进行探究是不太合适的。应该说科学探究是一种科学精神，学生只要通过自己的探索，变未知为已知，这样的教学活动就是科学探究。本节课的设计就是基于这样的出发点，在引出加速度的概念时让学生根据生活中这些实际变速运动的物体速度变化的有关数据，结合学生在生活中比较变化快慢的方法，引导学生思维步步深入，总结出加速度的定义方法，是学生思维上的探究，符合新课程的理念。 教材分析 加速度是运动学中的一个重要的物理量，是将运动和力联系起来的桥梁，它不仅是直线运动教学的重点，也是动力学的重要概念之一。直接关系到本章后续内容的进一步学习和理解，所以这一节课的内容是本章知识的重点之一。 教材先列举轿车和旅客列车的加速过程，让学生讨论它们速度的快慢以增强学生的感性认识。教材还展示飞机的起飞过程，要求学生从具体问题中了解“速度快”“速度变化大”“速度变化快”的含义不同，并且又在旁批中指出“物体运动的快慢”与“运动速度变化的快慢”不同。在此基础上，通过飞机起飞和炮弹射出过程的具体数字运算引出平均加速度，进而说明瞬时加速度。同时指出了加速运动和减速运动中加速度与速度方向的关系。在学习加速度概念后，进一步说明速度时间图象的斜率表示加速度，让学生通过速度时间图象加深对加速度概念的认识和对图象的理解，也是对图象认识的深化和提高。变化率是生活中的常用概念，教材在“科学漫步”栏目中深入、细致地介绍了一般情况下的变化率，帮助学生理解变化率的含义，也有助于学生更好的理解加速度的概念。 学情分析 加速度的概念，对于刚迈上高中门槛的学生来讲，实在是太抽象！首先在日常生活中，多数情况下，学生只涉及到运动多少路程、位移，运动的快慢，很少碰到速度变化有快慢之分的现象，可以说不学物理，在头脑中是不会自发的形成“加速度”的概念；其次，学生抽象思维能力不高，对于速度、速度的变化、速度的变化率的区别很难分清；第三，在高中物理概念教学中，常常忽略概念建立的条件和背景，忽视概念间相互联系，导致学生遇到概念只会有死记硬背，不能正确理解和灵活运用，概括、抽象、分析能力得不到应有的锻炼。 上课时要充分挖掘书本的素材，如图像、表格、数据；尽最大努力搜集与速度变化快慢有关的现象，引起学生重视加速度的概念；采用演示、类比、比喻等一切手段帮助学生理解加速度的意义；调动学生参与教学过程，培养学生的思维能力，调动学习物理的兴趣。 教学目标 （一）知识与技能 1、理解加速度的概念。知道加速度是表示速度变化快慢的物理量，知道它的定义、公式、符号和单位，能用公式 a =t v ??进行定量计算。 2、知道加速度是矢量。知道速度改变量与加速度的区别。 3、知道什么是匀变速直线运动。能从匀变速直线运v-t 图象理解加速度的意义。 （二）过程与方法 1、培养学生利用物理语言分析、思考和辨析的能力。 2、帮助学生学会分析数据，归纳总结得出加速度。 3、培养学生的阅读自学能力。
心态决定你的人生高度 一个好的心态，可以使你战胜面临的苦难；一个好的心态，是谈市场的利器，一个好的心态，可以使你过上真正快乐的生活。积极向上的好的的心态能帮助我们获取健康、幸福和财富。 心态，决定人生的高度 能干的人， 不在心情上计较，只在做事上认真； 无能的人， 不在做事上认真，只在情绪上计较； 糊涂的人， 不认真做人做事，只计较结果。
我们不能控制自己的遭遇， 却可以控制自己的心态； 我们不能改变别人， 却可以改变自己。 你的心态，就是你的主人。 一、心态决定人生 在现实生活中，我们不能控制自己的遭遇，却可以控制自己的心态；我们不能改变别人，却可以改变自己。其实，人与人之间并无太大的区别，真正的区别在于心态。所以，一个人成功与否，主要取决于他的心态，因为你的心态是你的主人。 二、生气不如争气
人生有顺境也有逆境，不可能处处是逆境；人生有巅峰也有谷底，不可能处处是谷底。因为顺境或巅峰而趾高气扬，因为逆境或低谷而垂头丧气，都是浅薄的人生。面对挫折，如果只是一味地抱怨、生气，那么你注定永远是个弱者。 三、有自信才能赢 古往今来，许多人之所以失败，究其原因，不是因为无能，而是因为不自信。自信是一种力量，更是一种动力。当你不自信的时候，你难于做好事情；当你什么也不做不好时，你就更加不自信。这是一种恶性循环。
若想从这种恶性循环中解脱出来，就得与失败作斗争，就得树立牢固的自信心。 四、心动更要行动 心动不如行动，虽然行动不一定会成功，但不行动则一定不会成功。生活不会因为你想做什么而给你报酬，也不会因为你知道什么而给你报酬，而是因为你做了些什么才给你报酬。一个人的目标是从梦想开始的，一个人的幸福是从心态上把握的，而一个人的成功则是在行动中实现的。因为只有行动，才是否滋润你成功的食物和泉水。 五、平常心不可少
加速度 教学目标： 一、知识与技能： ·知道加速度是描述物体速度变化快慢的物理量，了解加速度的定义式和单位。 ·理解加速度概念，区别速度、速度变化量和速度变化率。 ·了解加速度的矢量性，会根据速度和加速度的关系判断运动性质。 二、过程与方法 ·通过加速度概念的建立过程和加速度定义式的得出过程，了解体会比值定义法在科学研究中的应用。 ·通过生活实例的分析说明，体现研究物体运动时加速度的意义。 三、情感态度和价值观 ·利用示例图片激发学生的求知欲，激励其探索的精神。 ·领会人类探索自然规律中严谨的科学态度，理解加速度概念的建立对人类认识世界的意义，培养学生区分事物的能力及学生的抽象思维能力。 ·培养合作交流的思想，能主动与他人合作，勇于发展自己的主张，勇于放弃自己的错误观点。 重点：加速度概念的建立过程和加速度方向的判断 难点：理解加速度的概念，树立变化的思想 教学过程 新课导入：对于运动的描述，首先从物体位置变化入手。关于位置变化、位置变化的快慢，物理学是通过哪些物理量描述的？（引导学生注意用比值法研究问题的思路，为本节课定义加速度做铺垫） 用生活实例图片感知速度变化： 1．刘翔的110 m跨栏过程。2．晕车的同学感知车速的变化。
红绿灯处行人、自行车和小汽车的速度变化不同。 （讲解时教师可以进行必要的图片说明） 说明生活中不同事物运动的速度变化快慢往往不一样的。 提出新课的学习：速度变化快慢的描述──加速度 加速度概念的教学 通过数据感知，提出问题 1．谁的速度变化快？（相同时间比较速度变化量） 2．谁的速度变化快？（相同的速度变化量比较时间） 3．如表格数据，该如何比较速度变化的快慢呢？ 思考：为了描述物体速度变化的快慢，我们引入了新的物理量──加速度，它该如何定义呢？ 加速度 定义：加速度等于速度的改变跟发生这一改变所用时间的比值。
态度，决定一个人的高度 没有卑微的工作，只有卑微的工作态度，而我们的工作态度完全取决于我们自己。 决定你能否成功的关键，态度比能力更重要，一个人的态度会决定他能做到什么样的程度，好的态度是成就大事的必备条件。 好的态度会由多个方面体现，你可能是积极向上、诚实守信用，或是你勇于挑战，拥有团队合作精神，好的态度是把一件事情做好的关键。 良好的态度，通常还具备了一定程度的信心，你相信自己可以做得到，所以让自己努力不懈，能够帮助人们达成目标的，态度决定了一切。 态度比才能更重要 如果一个人有了良好的才能，却没有足够好的态度，就会落得没有人想与自己合作的状况，团队精神更讲求的是能够团队合作的态度，而非个人的能力。 无论做任何事，只要抱持着积极的态度，通常就能学习到很多，反之，若抱持着消极的态度，即便是能够让自己成长的机会，也会悄悄地溜走。 任何事情，只要积极主动，就会愈来愈好。 态度，决定你的能见度 一个人的态度，除了决定了高度，还决定了能见度，只要拥有良好的态度，别人一定会看见你的努力。 是否拥有好的态度，还是能否顺利升迁的关键，许多人在职场上即使拥有优秀的能力，却迟迟未能获得升迁，关键因素就在于是否具备主管应该有的态度。 如果想让老板跟主管看见你的表现，不只要具备工作能力，更要有好的做事态度。 别逃避做小事 如果你是职场新鲜人，就不应该害怕做小事，小事能够做好，才能做大事，让自己有从小事做起的心态，就更容易成功。 想在竞争激烈的职场环境中胜出，就不能不培养良好的做事态度。 态度决定一切 无论你喜不喜欢眼前的工作，既然决定要做了，就应该把它做好，否则投入了时间与人力，却没有任何收获，这是最浪费时间的。
大家好！今天我演讲的题目是—— 态度决定高度 大家一定听到过这样一个故事吧：在很久以前，一头驴不小心掉进一个很深很深的废弃的地洞里，这个地洞是当地人的生活垃圾场，里面很松软，驴因此没有受伤，可它怎么也爬不上来。绝望的它成天哀声叹气，心灰意冷的等待着死亡的降临。更倒霉的是每天还有人时不时地往洞里倒生活垃圾……驴非常生气：自己真倒霉，掉到了这黑乎乎的地洞里，就连死也不能死得舒服一点，每天还有那么多垃圾扔在它身上，而且散发着恶心的气味。可是有一天，它的肚子实在饿急了，思维突然发生了转变，它从垃圾中找些青叶菜根来维持自己的生命，然后每天都把垃圾踩到自己的脚下，而不是被垃圾所淹没。就这样日复一日，终于有一天，垃圾成为它的垫脚石,使它重新回到了地面上。 凡事态度积极，就成功了一半!不论你现在境况如何，只要你用积极的心态去面对，你就会成为更好的你自己。 有人说：人生就像一杯茶，当你哀伤的时候去品它是苦涩的，而当你愉悦的时候品它却是香甜的。同样的人生，用不同的心态对待它，结果自然大相径庭，因为心态影响着人们对事物的看法。比如两个饥饿的人面对半块面包，悲观的人会说：“真不幸，只有半块面包了。”而乐观的人会说：“真好，还有半块面包呢！”如同样遭遇车祸的两个人，悲观的人会说：真是倒霉透顶啊，运气太背了；而乐观的人则会说：万幸啊，小命总算保住了。 也许努力不一定会成功，但如果你不努力就一定不会成功。我们左右不了变化无常的天气,却可以调整自己的心情；我们不能选择自己的
出生，却可以改变自己的命运；我们不能延长生命的长度，但可以拓展生命的宽度。当我们遇到困难、挫折和不幸时，不怨天尤人，不为逃避困难找理由，要为解决问题想办法。当你乐观面对，积极行动，很多问题都会迎刃而解，你会发现世界还是充满阳光和希望的，你会发现自己的潜能无极限。 态度具有神奇的力量，它左右着我们的思维和判断，控制着我们的情感与行动。积极乐观的态度可以给予我们无穷的动力和克服万难的勇气，使我们到达人生的顶峰，而消极悲观的态度只会使我们陷于泥沼不能自拔。上帝为你关上一扇门的同时，还会为你开启一扇窗。或许是命运的安排，贝多芬成了一个聋子，但他却能扼住命运的喉咙，创作出绝世徍曲。不幸也同样落在了霍金身上，他全身瘫痪到最后只剩两个手指头还能勉强活动，却以惊人的毅力创作出《时间简史》。面对不幸，他们没有慨叹命运的不公，而是以超常的毅力，克服常人难以想象的种种困难，因为他们的积极执着，最终成就了他们人生的高度，很多常人都无法企及的高度。 态度决定行动，态度决定成败。你有什么样的态度，便会收获什么样的人生。学习同样如此。也许你要说第一名只有一个，我的基础又那么差，但是你进步一点点总可以吧！每天一小步，长久下去就是一大步。同学们，地生中考在即，期末考试也将近，让我们从现在开始，以积极的态度来复习备考，为地生中考和期末考试交上一份满意的答卷！ 演讲完毕，谢谢大家！
国旗下的演讲，《态度决定人生高度》 首先，让我们共同来思考一个问题，什么是态度?对于这个问题我们会有很多答案。在我看来，态度是一种心态，是一种看法，是一种观点，更是一种追求、一种精神、一种信念。每一天，我们都在不停地做着这样或者那样的决定，有时我们去选择，去坚持，有时我们去拒绝，去放弃，而左右这些决定的，恰恰就是我们对事物的看法和态度。对于每一个人来说，无论是为人处事还是学习生活，态度至关重要，它决定了我们生活中太多。态度是世界上最神奇的力量，它左右着我们的思维和判断，控制着我们的情感与行动。一个人用什么样的态度对待生活，就有什么样的现实生活。积极的态度可以使我们到达人生的顶峰，尽享成功的快乐和美好，消极的态度使我们一生陷于困难与不幸之中。态度影响我们的事业、生活，决定我们的人生成败，态度决定人生高度。 对于我们学生来说，应该保持怎样的态度对学习与生活呢？对学习，端正学习态度是前提，能够抱着想学、肯学、好学的态度才是最重要的。然而，我们身边出现的态度问题却屡见不鲜，这些大大小小的问题大多都是消极的学习态度所致。“世上无难事，只怕有心人”古语早就教导了我们，做任何事情都必须有决心，不怕吃苦，不怕劳累。学习也是如此，只要我们认真用心去学了，就一定会得到一份满意的成绩单，此时的付出与回报往往是成正比的。作为一名秋实学子，我们更应该以积极地态度对待我们的学习，掌握扎实的专业知识和技能，培养良好的个人素质和能力。为踏入社会打好结识的基础。此时，我想在学习上，态度决定的绝对不仅仅只是学历的高度，更多的是在你投资大脑后积累的财富高度。 那么面对生活呢?无可非议，拥有一颗乐观向上的心并且充满活力与激情的人更具直面生活的勇气，我们不怕失败，即使面对挫折也不会轻易放弃。成为一名合格的初中生，一名适合时代的年轻人，学会拥有积极的生活态度是我们的必修课。课程结业的那一天，在生活中你就具备了比别人更容易取得成绩，走向成功的能力。
学习分享--心态和能力决定人生的高度 第一部分能力 一、能力的定义 能力是直接影响活动，并使活动顺利完成的个性特征。能力是指完成某一活动所必需的条件。通俗的说能力是人的综合素质的体现。 能力总是和人完成一定的活动相联系在一起的。离开了具体活动既不能表现人的能力，也不能发展人的能力。 二、能力的分类 1、一般能力和特殊能力 一般能力是指在一般活动(或基本活动)中表现出来的能力，它适用于一般性的广泛的活动范围。例如，观察力、、注意力、想象力、等等。一般能力称为“智力”。 特殊能力是表现在某些专业活动中的能力，它只适用于某种狭窄的活动范围。例如，节奏感受能力、色彩鉴别能力、计算能力、方向辨别能力等等。 2、基本能力和综合能力 基本能力是指某些单因素能力，即主要通过大脑某一种功能完成的心理活动中表现出来的能力。例如，感知、记忆、思维、肌肉运动等能力。 综合能力是由许多基本能力分工合作下完成的活动中表现出来
的能力。例如，数学能力、音乐能力、等等，这些都是由某些基本能力结合而成的综合能力。 三、能力差异和衡量 1、个人能力：个人能力是指个人完成某一活动所必需的条件，是个人综合素质的体现。个人能力包括组织能力、沟通能力、领导能力、创新能力、学习能力、号召能力、获取资源的能力等等。 2、个人能力的衡量：计算公式：P=E×A×S P：个人能力；E：个体从事该工作的天赋能力；A：个体工作努力程度；S：个体获得的支持； 能力的形成和发展受许多因素影响和制约。由于遗传因素、接受教育、生活经历、自我个性等的差异，个人能力发展水平程度会有所不同。例如，正常的人均具有记忆能力，但人与人之间的记忆力强度不同；正常的人也都有思维能力，但的广度和深度也不同。 3、能力水平的差异分为四个等级： ①能力低下者：轻者只能从事一些较简单的活动，重者即为白痴，丧失活动能力，甚至连生活也不能自理。 ②能力一般：即所谓“中庸之才”，有一定的专长，但只限于较普通的活动，成果一般。 ③人才：即具有较高水平的某种专长，具有一定的，能较常人更好地完成活动，取得比较好的成果。 ④天才：即具有高水平的专长，善于在活动中进行创造性思维，