法布尔的小故事
1、出示下面一段文字，介绍法布尔
法布尔，法国昆虫学家、动物行为学家、作家。1823年12月22日,出生于法国普罗旺斯的圣雷恩村一户农家。此后的几年间，法布尔是在离该村不远的马拉瓦尔祖父母家中度过的，当时年幼的他已被乡间的蝴蝶与蝈蝈儿这些可爱的昆虫所吸引。
靠着长期的勤奋努力和坚持不懈地观察，法布尔发现了昆虫世界各种有趣的秘密。
1879年，《昆虫记》第一卷问世。1880年，他终于有了一间实验室，一块荒芜不毛，但却是矢车菊和膜翅目昆虫钟爱的土地，他风趣地称之为“荒石园”。在余生的35年中，法布尔就蛰居在荒石园，一边进行观察和实验，一边整理前半生研究昆虫的观察笔记、实验记录、科学札记等资料，完成了《昆虫记》的后九卷。
1915年，92岁的法布尔在他钟爱的昆虫陪伴下，静静地长眠于荒石园。
2、有关法布尔的小故事
（1）八九岁的时候，父亲叫他去放鸭子。他把鸭子赶进池塘以后，就去水边逮蝴蝶，捉甲虫，或是蹲下来静静地观察奇妙的水底世界：漂亮的螺壳、来回穿梭的游鱼、五彩缤纷的蠕虫……
（2）有一次，法布尔正在细心地观察周围的一切，忽然，一只闪烁着金属光泽的小甲虫从他眼前掠过。“嗬，真漂亮！”他边叫边用小手扑过去，敏捷地捉住了它。这只甲虫比樱桃还要小，颜色比蓝天还要蓝。法布尔高兴极了。他把这个小宝贝放进蜗牛壳里，包上树叶，装进自己的衣袋，打算回家后再好好欣赏。这一天，他还捡了好多的贝壳和彩色的石子，把两个衣袋塞得鼓鼓囊囊的。
（3）他在路上发现许多蚂蚁正在搬运几只死苍蝇，就伏在地上，用放大镜全神贯注地观察起来。汗水湿透了衣服，手脚都麻木了，他一直观察了4个小时才离去。
（4）法布尔爬到一棵树上，观察螳螂的活动。他把周围的一切都忘了。结果，别人误把他当成了小偷，要抓他，他才从观察中惊醒过来。
3、看了这几个小故事，你有什么想说的？请谈自己的感受。第11课張( ちょう) さんはピンポンが好( す) きです
第一节重点及单词
重点：
１、～は～が…です
２、～は～がわかります
３、～は～があります
1、好きだ（すきだ）②[形动]喜欢，爱好
2、上手だ（じょうずだ）③[形动] （某些技术）好，擅长
3、野球（やきゅう）◎[名] 棒球
4、ル一ル①[名] 规则
5、よく①[副] 充分地，常常
6、わかる②[动1自]明白，懂
7、たいへん◎[副] 非常
8、人気（にんき）◎[名] （人気がある）受欢迎，有人缘
9、男（おとこ）③[名] 男，男的
10、たいてい◎[副] 大体上，差不多
11、プロ①[名] 职业的，专业的
12、チ一ム①[名] （球）队
13、アマチュア②[名] 业余的
14、バレ一ボ一ル④[名] 排球
15、番組（ばんぐみ）④[名]电视广播节目
16、でも①[接续] 可是，不过
17、選手（せんしゅ）①[名] 选手
18、帽子（ぼうし）◎[名] 帽子
19、巨人（きょじん）①[专] 巨人队
20、阪神（はんしん）①[专] 阪神队
21、住所（じゅうしょ）①[名] 住址
22、秋（あき）①[名] 秋天
23、スポ一ツ②[名] 体育运动
24、歌（うた）②[名] 歌曲
25、子供（こども）◎[名] 孩子
26、兄弟（きょうだい）①[名] 兄弟姐妹
27、試験（しけん）②[名] 考试
28、お金（おかね）◎[名] 钱
29、クラス①[名] 班，级
30、女（おんな）③[名] 女，女的
31、子（こ）◎[名] 孩子
32、陳（ちん）①[名] 陈
四年级语文阅读理解练习题 阅读短文，回答问题。 法布尔的故事 蟋蟀的住宅是法布尔写的法布尔是法国的一位著名的昆虫学家。法布尔为了研究昆虫，一生如痴如醉地观察昆虫的习性。一天，他趴在地上，用放大镜观察蚂蚁搬死苍蝇，一连看了三四个小时，以致四周围满了人，还骂他是“怪人”，可是他全不觉得。又有一次，他爬上果树观看螳螂的活动，直到树下有人大叫“抓小偷”，他才从昆虫王国的迷梦中惊醒过来。法布尔在普温斯顿教书时，经常到附近一条沙路上观察昆虫。有一天清晨，他在沙路上走着，忽然听见蛐蛐的叫声，于是就循着声音来到一块大石头旁，轻轻地躺下来。几个农妇早上下地时看见他，到黄昏收工时，仍看他躺在那里。她们实在不明白，这个人怎么花了一天工夫，就看着石头，简直中了邪！其实他是 在。法布尔活了九十多岁。他把毕生的精力都倾注在昆虫学的研究上，成为十九世纪有名的科学家。 1.我能结合上下文说说下列词语的意思。 如痴如醉： 倾注： 2.我会给第一自然段加上标点。 3.我能从文中找出相应的词语，写在括号里。近义词：毕生 （）反义词：糊涂（） 4.我会根据短文内容把第三自然段最后一句补充完整。 5.我会用波浪线在文中画第二自然段是围绕哪句话写的。 6.我能用简洁的语言概括出来文章写了法布尔的哪几件事。 7.我们应该向法布尔学习（）精神。 四年级答案：
1.如痴如醉：形容入迷于某种事物而失去自己原本的神态。文中形容达尔文为研究昆虫而入迷的情况。倾注：指把精神、力量等集中到一个目标上。 2.《》。。 2.一生惊醒 3.认真观察蛐蛐的情况。 4.法布尔为了研究昆虫，一生如痴如醉地观察昆虫的习性。 5.文中写了达尔文用放大镜观察蚂蚁、爬上果树观看螳螂、躺在地上看蛐蛐三件事。 6.认真钻研学术，一心一意完成自己的事业的精神。 阅读短文，回答问题。 “扫一室”与“扫天下”（节选） 听着陈蕃这样的回答，薛勤心里暗想：此人年少而有大志，但连小事都不愿意做，怎么能做成大事呢？于是他盯着陈蕃，反问道：“年轻人，你连一间小小的屋子都不扫，又怎么去扫天下呢？”薛勤走后，陈蕃沉思起来，觉得他的话很有道理。 1.将文中画线的句子用另一种语气表达，不改变句子的意思。 2. 最后一段中的“他”指的是，你觉得他说的话对吗？有什么道理？ 3.根据课文，结合你自己来说一说你今后要怎么做。 四年级答案： 1.年轻人，你连一间小小的屋子都不扫，又怎么可能扫天下？ 2.薛勤对，我们连小事情都做不好，该如何做大事呢？这句话告诉我们，人既要树立远大的理想，又要脚踏实地地做事，实现远大的目标，要从小事做起。 3.略。
法布尔的小故事 1、出示下面一段文字，介绍法布尔 法布尔，法国昆虫学家、动物行为学家、作家。1823年12月22日,出生于法国普罗旺斯的圣雷恩村一户农家。此后的几年间，法布尔是在离该村不远的马拉瓦尔祖父母家中度过的，当时年幼的他已被乡间的蝴蝶与蝈蝈儿这些可爱的昆虫所吸引。 靠着长期的勤奋努力和坚持不懈地观察，法布尔发现了昆虫世界各种有趣的秘密。 1879年，《昆虫记》第一卷问世。1880年，他终于有了一间实验室，一块荒芜不毛，但却是矢车菊和膜翅目昆虫钟爱的土地，他风趣地称之为“荒石园”。在余生的35年中，法布尔就蛰居在荒石园，一边进行观察和实验，一边整理前半生研究昆虫的观察笔记、实验记录、科学札记等资料，完成了《昆虫记》的后九卷。 1915年，92岁的法布尔在他钟爱的昆虫陪伴下，静静地长眠于荒石园。 2、有关法布尔的小故事 （1）八九岁的时候，父亲叫他去放鸭子。他把鸭子赶进池塘以后，就去水边逮蝴蝶，捉甲虫，或是蹲下来静静地观察奇妙的水底世界：漂亮的螺壳、来回穿梭的游鱼、五彩缤纷的蠕虫…… （2）有一次，法布尔正在细心地观察周围的一切，忽然，一只闪烁着金属光泽的小甲虫从他眼前掠过。“嗬，真漂亮！”他边叫边用小手扑过去，敏捷地捉住了它。这只甲虫比樱桃还要小，颜色比蓝天还要蓝。法布尔高兴极了。他把这个小宝贝放进蜗牛壳里，包上树叶，装进自己的衣袋，打算回家后再好好欣赏。这一天，他还捡了好多的贝壳和彩色的石子，把两个衣袋塞得鼓鼓囊囊的。 （3）他在路上发现许多蚂蚁正在搬运几只死苍蝇，就伏在地上，用放大镜全神贯注地观察起来。汗水湿透了衣服，手脚都麻木了，他一直观察了4个小时才离去。 （4）法布尔爬到一棵树上，观察螳螂的活动。他把周围的一切都忘了。结果，别人误把他当成了小偷，要抓他，他才从观察中惊醒过来。 3、看了这几个小故事，你有什么想说的？请谈自己的感受。第11课張( ちょう) さんはピンポンが好( す) きです 第一节重点及单词
篇一：狼蛛法布尔阅读答案 篇二：狼蛛法布尔阅读答案 篇三：狼蛛法布尔阅读答案 （1）我在实验室的泥盆里，养了好几只狼蛛。从它们那里，我看到狼蛛猎食时的详细情形。这些做了我的俘虏的狼蛛的确很健壮。 （2）如果它看到一只可作猎物的昆虫在旁边经过，它就会像箭一般地跳出来，狠狠地用它的毒牙打在猎物的头部，然后露出满意又快乐的神情，那些倒霉的蝗虫、蜻蜓和其它许多昆虫还没有明白过来是怎么回事，就做了它的盘中美餐。它拖着猎物很快地回到洞里，也许它觉得在自己家里用餐比较舒适吧。 （3）如果猎物离它不太远，它纵身一跃就可以扑到，很少有失手的时候。但如果猎物在很远的地方，它就会放弃，决不会特意跑出来穷追不舍。看来它不是一个a__ （贪心大，老不满足）的家伙，不会落得一个“鸟为食亡”的下场。从这一点可以看出狼蛛是很有耐性，也很有理性的。因为在洞里没有任何帮助它猎食的设备，它必须始终傻傻地守候着。如果是没有恒心和耐心的虫子，一定不会这样 b ___（长久地坚持下去，），肯定没多久就退回到洞里去睡大觉了。可狼蛛不是这种昆虫。它确信，猎物今天不来，明天一定会来；明天不来，将来也总有一天会来。在这块土地上，蝗虫、蜻蜓之类多得很，并且它们又总是那么不谨慎，总有机会刚好跳到狼蛛近旁。所以狼蛛只需等待时候一到，它就立刻窜上去捉住猎物，将其杀死。 （4）虽然狼蛛很多时候都是“等而无获”，但它的确不大会受到饥饿的威胁，因为它有一个能节制的胃。它可以在很长一段时间内不吃东西而不感到饥饿。比如我那实验室里的狼蛛，有时候我会连续一个星期忘了喂食，但它们看上去照样气色很好。 （5）在狼蛛还年幼的时候，它还没有一个藏身的洞，不能躲在洞里“守洞待虫”，不过它有另外一种觅食的方法。那时它也有一个灰色的身体，像别的大狼蛛一样，就是没有黑绒腰裙――那个要到结婚年龄时才能拥有。它在草丛里徘徊着，这是真正的打猎。 （6）我喜欢欣赏我那实验室里的小狼蛛捕捉苍蝇时那种敏捷的动作。苍蝇虽然常常歇在两寸高的草上，可是只要狼蛛猛然一跃，就能把它捉住。 （7）但是这只是狼蛛小时候的故事，因为它们身体比较轻巧，行动不受任何限制，可以随心所欲。以后它们要带着卵跑，不能任意地东跳西窜了。 （节选自法布尔《昆虫记》） a． b. 17．指出（1）（5）（6）段中划线句子使用的说明方法，并说明其作用（6分） 答: 18．第（7）段中“不受任何限制”中的“任何”能否去掉，为什么？（4分） 答: 19．结合选文，说说狼蛛“就像狼一样”的特点有哪些？ 答: 参考答案： 16．a贪得无厌 b持之以恒（每空2分） 17．①摹状貌。生动形象地说明了狼蛛的外貌特征；⑤打比方。把狼蛛比喻成人，形象风趣，增加说明的趣味性；⑥作比较。 19．①捕食动作敏捷。②对猎物蛮横凶狠。 上一篇：下一篇：篇四：狼蛛法布尔阅读答案
法布尔的故事 Document number：NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT
法布尔的故事 蟋蟀的住宅是法布尔写的法布尔是法国的一位着名的昆虫家 法布尔为了研究昆虫，一生如痴如醉地观察昆虫的习性。一天，他趴在地上，用放大镜观察蚂蚁搬苍蝇，一连看了三四个小时，以致四周围满了人，还骂他是“怪人”，可他全然不觉得。又有一次，他爬上果树观看螳螂的活动，直到树下有人大叫“抓小偷”，他才从昆虫王国的迷梦中惊醒过来。 法布尔在普温斯教书时，经常到附近一条沙路上观察昆虫。有一天大清早，他在沙路上走着，忽然听到蛐蛐的叫声，于是就循着声音来到一块大石头旁，轻轻地躺了下来。几个农妇早上下地时看见他，到黄昏收工时，仍看他躺在那里。她们实在不明白，这个人怎么花一天的功夫，就看着一块石头，简直中了邪！其实法布尔是 在。 法布尔活了90多岁。他把毕生的精力都倾注在昆虫学的研究上，成为十九世纪有名的科学家。 1、朗读文章，读准字音，读通句子，掌握文章的生字新词。 （1）给第一自然段加上标点。 （2）朗读这句“以致四周围满了人”时，停顿正确的是： ①以致/四周围/满了人（）②以致/四周/围满了人（） 2、请把下面字的拼音注在横线上。 觉得教书中邪蟋蟀
倾注蛐蛐螳螂研究 3、解释下列词语的意思。 毕生研究 如痴如醉全然不觉 4、在第三自然段最后的横线上补上合适的内容。 5、第二自然段在材料安排上采用了的结构方式。 A总——分关系 B分——总关系 C总——分——总关系6、文章围绕中心，写了法布尔三件事。 一； 二； 三 7.文章一定有很多的好词好句引起了你的注意吧，请把它摘抄下来，注意要写得工整哦！并说一说自己的感受。 好词： 感受： 好句：1、句子： 感受： 2、句子： 感受：
（一）阅读下面的文章，完成10～13题。（12分） 萤（节选） 法布尔 ①众所周知，萤火虫的身上带有一盏灯。它会在自己的身上点燃这盏灯，在黑夜中照耀自己行进的路程，这就是它成名的最重要的原因之一。 ②雌萤那个发光的器官，长在它身体最后三节。前两节的每一节下面都会发光，形成宽宽的节形。而位于第三节的发光部位比前两节要小得多，只有两个小小的点，发出的光亮可以从背面透射出来，因而在这个小昆虫的上下面都可以看得见光。 ③雄萤则不一样，与雌萤相比，它只有尾部最后一节处的两个小点，且只能在下面发光。 ④我曾经在显微镜下，观察过这两条发光带：在萤的皮上，有一种白颜色的涂料，形成很细很细的粒形物质——光就是发源于这里。在这些物质的附近，分布着一种非常奇特的器官，它们都有短干，上面还生长着很多细枝。这种枝干散布在发光物体上面，有时还深入其中。 ⑤我很清楚地知道，光亮产生于萤的呼吸器官。世界上有一些物质，当它和空气相混合以后，立即便会发出亮光，有时甚至还会燃烧，产生火焰。此等物质，被人们称为'可燃物'。而那种和空气相混合便能发光或者产生火焰的现象，则通常被人们称作'氧化作用'。萤能发光，便是这种氧化作用的一个很好的例证。萤的灯就是氧化的结果。那种形如白色涂料的物质，就是经过氧化作用后剩下的余物。氧化作用所需要的空气，是由连接着萤的呼吸器官的细细的小管提供的。至于那种发光物质的性质，至今尚无人知晓。 ⑥萤还有一个本领，就是完全有能力调节它随身携带的亮光。也就是说，它可以随意地将自己身上的光放大一些，或者是调暗一些，或者是干脆熄灭它。 ⑦那么，这个聪明的小动物，究竞是怎样行动才达到它调节自身光亮的目的呢？经过观察我了解到，如果萤身上的细管里面流入的空气量增加了，那么它发出来的光亮度就会变得更强一些；要是哪天萤不高兴了，把气管里面的空气的输送停止下来，那光的亮度自然就会变得很微弱，甚至是熄灭了。 ⑧每次当我想要捕捉那些十分幼稚可爱的小动物的时候，它们总是爱和我玩捉迷藏。就在刚才，我明明清清楚楚地看见它在草丛里发光，并且飞旋着，但只要我的脚步稍微有一点儿不经意，发出一点儿声响，或者是不小心触动了旁边的一些枝条，那个光亮立刻就会消失掉。 ⑨然而，雌萤的光带，即便是受到了极大的惊扰，也不会产生多么大的影响。比如，把一个雌萤放在一个铁笼子里，空气可以流通。然后，我们在铁笼子旁边放上一枪。面对这样暴烈的声音，萤似乎什么也没有听到，或是听到了，也置之不理，它的光亮依然如故。于是，我又换一种方法试探，取一个树枝，再把冷水洒到它们身上。但是，这种种方法都失败了，各种刺激居然都不奏效，没有一盏灯会熄灭，顶多是把光亮稍微停一下。然后，我又拿了我的一个烟斗，往铁笼子里吹进一阵烟去。这一吹，那光亮停止的时间长久了一些。还有一些竟然停熄掉了。但即刻之间便又点着了。等到烟雾全部散去，那光亮便又像刚才一样明亮了。假如把它们拿在手掌上，然后轻轻地一捏。只要你捏得不是特别的重，那么，它们的光亮并不会减少很多。总之，到目前为止，我们根本就没有什么办法让它们全体熄灭光亮。 10.下面理解，符合原文内容和表达的一项是（3分） A．雌萤和雄萤的发光器官一样，都长在身体的最后三节。 B．萤的亮光是靠连着呼吸器官的细管里流入的空气量来调节的。 C．写“萤总爱和我捉迷藏”是为了说明萤调皮可爱的特点。 D．外界的干扰完全不影响雌萤的发光。 11. 阅读第⑤段，提炼整合相关信息，用简洁的语言概括“萤火虫”的发光原理。（不超过50字）（3分）
北京版第12课《法布尔小时候的故事》教案 导读：教学目标： 1、认读本课生字，会写“娘”。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、能感受到法布尔对生物的好奇心，产生探索大自然的愿望。 4、认识问号，知道它表示的意思。能读出疑问句的语气。 教学重点： 能感受到法布尔对生物的好奇心，产生探索大自然的愿望。 教学难点： 感受人物的想法，产生探索大自然的愿望。 教学具： 件 教学过程： 一、激发兴趣，谈话导入： 1、你们中谁曾经见到过虫子?你们中都谁捉过虫子?那你们中有谁用大部分时间来观察、研究虫子，并为虫子写过十本书?有一个人就能做到，他就是法布尔! 2、这篇课文就是讲他小时候的故事，大家打开书65页，看清拼音，认真读。 二、新授。 (一)同学们都已经预习过了，老师就要来检查你们的生字掌握得怎么样了?谁来读一读这些字?出示词语，学生认读。
1、课件出示词语，让学生认读; (“饥饿”，这两个字中都有我们要学习的新偏旁——“食字旁”，表示和食物有关的字，当我们肚子里没有了食物，就会感觉到饥饿。) (通过图，理解“纵横”的意思，认读“纵横”二字，出示“小溪纵横”先读读，再说说意思) (二)那法布尔就出生在一个小溪纵横的山村，让我们走近法布尔的家乡去看一看，请同学们读读第一自然段。 1、小山村里都有什么? 谁能用你的朗读展现出一个环境优美的小村庄? 2、请学生说说法布尔看到这些小动物后会怎么想呢?引导学生理解“好奇心”。 3、指导朗读： 1)“小山村这么美、这么富有生机，谁能把自己的感受读出来啊”?指名读。 2)教师配乐范读。让学生说说师、生读的有什么不同? (三)一天傍晚，一种奇怪的声音吸引了法布尔。到底是什么呢?请同学们自己读课文，按提示在书上画一画，画后同桌说一说。 提示：发现了什么——怎么想的——怎么做的——结果怎样 1、他听见了什么? 一阵阵低微的嘎吱嘎吱声，从丛林中传来。(学习“传”字，认识新笔画——横折撇) 这个声音很低微，说明声音大吗?那这么小的声音为什么法布尔
大自然的经典故事 ——《昆虫记》读后感这个寒假我怀着一颗轻松的心情读了由法国十九世纪著名的作家、生物学家、昆虫学家法布尔写的《昆虫记》，颇有心得。仿佛把我拉进了奇妙的昆虫世界，回到了那蟋蟀、蝉等小东西的美妙叫声中。 和所有小孩一样，我也是拥有巨大的好奇之心。在课余，我爱到学校的花坛中捕捉西瓜虫；在暑假，我喜欢到小区花坛中翻翻找找昆虫的身影，总爱缠着大人们替我去捉蟋蟀、蝉等会叫的小昆虫们来玩耍。但是，我总是将它们放回，因为爸爸告诉我，它们是有生命的小动物，更是大自然生机的一部分。对我们这些孩子来说，《昆虫记》真可以算的上是‘法国四大名著之一’了！ 《昆虫记》不仅是一篇文学巨作，还是一部昆虫科学百科呢！法布尔曾经用自己的积蓄买了一块荒地，专门用又来放养昆虫，他用毕生大量的时间观察研究千奇百怪的昆虫，收获非同小可，他利用智慧观察到了昆虫们的所有习性，解开了昆虫界的许多谜，赢得了法国乃至世界生物界、文学界的尊重，如果不是他过早地离开人世的话，他甚至已经拿到了诺贝尔文学奖呢！ 法布尔拥有“哲学家一般的思维，美术家一般的眼光，文学家一般的感受与抒写”。在《昆虫记》中，他将专业知识与人生感悟融于一炉。整本书介绍了不同昆虫的不同习性和各自捕捉猎物的方法，勤劳的蜜蜂、愚笨的毛虫、漂亮的蛾、美丽的蝉、可怕的蜘蛛都给我留下了深刻的印象，使我足不出户也不用经历春夏秋冬，就能够领略这些小东西们的风采，了解它们的习性，它们可称得上是这本书的主人公，而法布尔是编剧，导演就是无比神奇的大自然。 在众多昆虫的故事中，我最喜欢《松毛虫的故事》：松毛虫生长在对它来说既能吃又能住的松树上。它八月头半个月，开始繁殖。小毛虫大约在九月孵化，幼虫把支撑帐篷的松针吃完，帐篷要踏了，小毛虫句就会迁移，到松树高处，织起新的帐篷。这期间，它们会鸟枪换炮，换了服装。 看了《昆虫记》，我才发现昆虫的世界也是如此丰富多彩，在昆虫的身上其实也能看到人类的身影，尽管他们不会像人类一样用言语表达，但它们的每一个动作一定有它的深刻含义。《昆虫记》是一个远离尘嚣的世界，它不仅展示了昆虫世界的无限奥秘，更是演绎着大自然的经典故事…
法布尔的故事 法布尔是法国著名的昆虫学家。 他为了研究昆虫，花费了一生的时间如醉如痴地观察昆虫的习性。一天，他趴在地上，用放大镜观察蚂蚁搬死苍蝇，一连看了三四个小时，以致周围挤满了人。有人还骂他是个“怪人”，可他全然不知。又有一次，他爬上果树观看蜣螂的活动入了迷，直到树，下有人叫“抓小偷”，他才从昆虫王国的迷梦中惊醒过来。 还有一天的大清早，他在路上散步，忽然听见蛐蛐的叫声，于是他循着声音来到一块石头旁，轻轻地躺下，观察蛐蛐的活动。几个农夫早晨去摘葡萄就看见了他，到黄昏收工时，他们看见法布尔还躺在那里呢。他们实在不明白，这个人怎么花了一天的功夫，只看一块石头，简直是中了邪! 其实他们不知道，法布尔在观察石头旁的蛐蛐呢。 1 ．人们用“全神贯注”一词概括出罗丹雕塑时的投入，我也会用文中的一个四字词语概括法布尔对昆虫的喜爱。这个四字词语是________。 2 ．短文是用哪几个小故事说明法布尔对昆虫的喜爱的？请写在下面。 ________________________________________________________________ 3 ．法布尔和罗丹有哪些相同之处？ _______________________________________________________________ 罗丹的故事 法国大雕塑家罗丹有一次邀请他的至友（交情极深的朋友）奥地利作家茨维格到他家作客。饭后，罗丹带着客人参观他的工作室。他们走到一座刚刚完成的塑像前，罗丹掀开搭在上面的湿布，一座仪态端庄的女像，矗立在他们的面前。茨维格不禁拍手叫好，并向罗丹祝贺，祝贺大雕塑家的又一杰作诞生了。可是，罗丹自己端祥一阵后皱着眉头说：“啊！不，还有毛病……左肩偏斜了一点，脸上……，对不起，你等我一会儿。”说完他立刻拿起抹刀，修改起来。 茨维格怕打扰雕塑家工作，就知趣地悄悄站在一边。只见罗丹一会儿上前，一会儿退后，嘴里有时叽哩咕噜，像同最亲近的人密谈；有时眼里闪着异样的神色，似乎在与人进行激烈的争吵。他的脚把地板踏得吱吱直响，他的手不时在空中舞动……。一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹的动作越来越有力，情绪更为激动了。他好像喝醉了一样，好像整个世界对他来讲已经消失了。大约一个小时
26.装满昆虫的口袋 一、教材分析 这是一篇记叙文，主要叙述了昆虫学家法布尔小时候的两件事。儿时的法布尔对昆虫充满了好奇，在一天傍晚，他独自寻找“纺织娘”，忘记了回家；八九岁时去放鸭子，他却花了大量时间观察昆虫并把捉到的虫子装在了衣袋里，父亲的责骂也没有改变他对昆虫的迷恋。课文并没有写法布尔是怎么成为一名昆虫学家的，而是记叙了他小时候对小虫子非常着迷的两件事。这是课文的重点。 二、教学目标 1.会认本课12个生字，并会写其中的8个生字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 从课文的具体描写中体会出法布尔对昆虫的着迷。 3. 理解课文内容，培养善于观察、善于发现的好习惯，培养热爱自然、热爱科学的志趣。 三、教学重难点 学会本课的生字，根据文本的特点，引导学生体味语言，拉近学生与文本之间的距离，走进法布尔的内心世界。 四、教学准备 课件、《昆虫记》书籍，学生搜集有关法布尔的资料。 五、教学构想 读着《装满昆虫的口袋》，一个迷恋昆虫的孩子跃然纸上。为了捉到纺织娘，他锲而不舍地寻找了三天；爸爸叫他放鸭子，他却一动不动地趴在岸边，静静地观察奇妙的生物世界。正是凭着这种浓厚的兴趣，他成为了一个伟大的昆虫学家。读着读着，我们会不由自主地被这个孩子所吸引。 在阅读法布尔所写的《昆虫记》时，我们惊奇地看到，法布尔用流畅的语言、生动的描述、诙谐的语调，把一个个昆虫写得栩栩如生，引人入胜，让我们情不自禁、兴趣盎然地随着他漫游于昆虫的王国。 在读法布尔的传记时，我们看到了许多令人感动的细节。不论是在童年还是在后来的日子中，他始终是那么迷恋昆虫。读完这一切，我们真的想说：兴趣的确是最好的老师呀！ 在教学时，我努力想把一个真实的法布尔全面地展现在学生眼前。在本课，我引导学生感受法布尔对昆虫的迷恋，但在平时的教学中，学生常常是人在文中，神在文外。因此，教学本课的重点和难点就是：根据文本的特点，引导学生体味语言，拉近学生与文本之间的距离，走进法布尔的内心世界。 教学设计力求体现以下二点：其一，引导学生进入情景，激发学生的内在情感，激活学生的读书需求，使师、生、文本之间进行和谐的对话。其二，充分利用学生课前搜集的资料，把法布尔这位伟大的昆虫学家多层面地展现在学
中小学课本里的名人传记丛书：法布尔 《中小学课本里的名人传记丛书：法布尔》记录了法布尔由少年到成年的成长过程，详细记述了他的生活经历，并对人物的成长和性格进行了透彻分析，尽可能为读者提供一个有血有肉的人物形象，讲述一段真实的历史。让读者捧起一本书，打开华丽的封面，读一段动人的故事，悟万千个深奥哲理。
内容提要 皮波人物国际名人研究中心编著的《法布尔》为《中小学课本里的名人传记丛书》 之一。 法布尔是法国著名的昆虫学家、动物行为学家、文学家，被世人成为“昆虫界的荷马”，他的著作《昆虫记》精确地记录了他进行的试验，揭开了昆虫生命与生活习惯中的许多秘密。不但展现了他科学观察研究方面的才能和文学才华，还想读者传达了他的人文精神以及对生命无比的热爱。《中小学课本里的名人传记丛书：法布尔》客观叙述了法布尔的一生，他热爱大自然的情怀、他将动物们视为朋友的真挚情谊都一一展现出来。希望青少年读者能更好地走进他灿烂辉煌的人生，树立学习的榜样。 书摘 发现小鸟巢 法布尔小时候还有很多有趣的事，现在我们来讲一下他第一次发现小鸟巢的故事。 有一天，法布尔在家里很无聊，就到附近一座陌生的山丘上去玩，他希望自己能一口气爬上山顶。 山顶上长了一排树，刮风的时候，它们会摇晃得仿佛要被连根拔起似的。法布尔曾不止一次地从家中窗户望见这排树在暴风雨中摇晃，也曾看到它们在暴风雪中拼命挣扎的情形。他想去看看这些可怜的树在山丘上做什么。 让幼小的法布尔有些费解的是，这些树在风和日丽的日子静静地耸立在那儿一动也不动，刮风下雪时为什么就完全不同了呢?当它们平静安宁地立在原地时，法布尔觉得非常 愉快;相反暴风雪时，法布尔的心也随着它们的摇晃而不安起来。 他把这些树当成自己的朋友，他觉得自己应该去探望它们一下。 他爬上丘陵斜坡，看见一片被绵羊啃过的短草。由于没有高大的树丛，他不必担心衣服会被割破，也无须担心有绊脚的石头，只要顺着这片草地一直往上爬，就一定可以到达山丘顶上。 话虽如此，但是想要从这片又陡又宽的坡地爬上丘顶，也是件不容易的事!法布尔太 弱小了，他偶尔抬头向上望，丘顶的树还离得那么远，只好不断鼓励自己振作精神，不屈不挠地往上爬!爬!爬! 这时，他看见脚边一座大屏风般的岩石缝中飞出一只漂亮的小鸟。法布尔感到很奇怪，什么鸟会躲在这里呢?他停下来仔细观察，终于在石缝边发现一个用羽毛和野草做成的小
一、法布尔的故事 蟋蟀的住宅是法布尔写的法布尔是法国的一位著名的昆虫学家 法布尔为了研究昆虫，一生如痴如醉地观察昆虫的习性。一天，他趴在地上，用放大镜观察蚂蚁搬死苍蝇，一连看了三四个小时，以致四周围满了人，还骂他是“怪人”，可是他全不觉得。又有一次，他爬上果树观看螳螂的活动，直到树下有人大叫“抓小偷”，他才从昆虫王国的迷梦中惊醒过来。 法布尔在普温斯顿教书时，经常到附近一条沙路上观察昆虫。有一天清晨，他在沙路上走着，忽然听见蛐蛐的叫声，于是就循着声音来到一块大石头旁，轻轻地躺下来。几个农妇早上下地时看见他，到黄昏收工时，仍看他躺在那里。它们实在不明白，这个人怎么花了一天工夫，就看着石头，简直中了邪！其实他是在法布尔活了九十多岁。他把毕生的精力都倾注在昆虫学的研究上，成为十九世纪有名的科学家。 ①我能结合上下文说说下列词语的意思。（2分） 如痴如醉： 倾注： ②我会给第一自然段加上标点。(2分) ③我能从文中找出相应的词语，写在括号里。（2分） 近义词：毕生（）反义词：糊涂（） ④我会根据短文内容把第三自然段最后一句补充完整。（2分） ⑤我会用“～～”在文中画第二自然段是围绕哪句话写的。（1分） ⑥我能用简洁的语言概括出来文章写了法布尔的哪几件事。（4分） 二、疏通 清晨，小街上人来人往，像畅流的小溪。忽然，两辆自行车撞在一起，两个小伙子争吵起来，互不相让，像一块大石头横在小街中，小溪流缓慢了，渐渐停止了。 一个大汉猛按车铃，厉声高喊。一个姑娘急得满脸通红，直跺红皮鞋。一个中年男子长叹了一声……有几个人干脆掉转车头，绕道而走了。 人越聚越多。这时，人群中走出一位老大爷，头发斑白，神情安详，声音洪亮：“一大清早就吵架，不怕一天不顺当？快走吧！”不知怎么的，两个争吵的小伙子一下子松开了手。老大爷站在街当中，高声喊道：“东去的，右边走！前面的，别停住！快走！” 人群开始缓缓移动，渐渐地加快。一会儿，小街畅通无阻，响起了小溪的欢歌。 1、用“”画出一个比喻句，用“┅┅┅”画出一个拟人句。 2、文章记叙的时间是 ,地点是，主要人物是，事件是。 3、文中的“小溪”是指，“大石头”是指。 4、下列句子应该填表在文中哪一空白处（填序号） A:“唉！小街太窄了！” B：“喂！快走啊！”C：“急死人了！” 5、小溪又响起欢歌的原因是。 6、题目“疏通”有两层意思：一是；二是说人们的思想要疏通。 课内阅读：（11分） 榕树正在（）的时期，好像把它的（）展示给我们看。那么多的（），（），不留一点儿（）。那（）的颜色，明亮地（）我们的眼睛，（）。这美丽的南国的树！ 1、这段话出自，作者是。 2、把括号的内容补充完整。 3、从课文里找出一组近义词。（）——（） 4、你从画线的句子中体会到什么？ 5、最后一句话应该读出（）语气。
北京版小学二年级上册语文课件：《法布尔小时候的故 事》 教学目标： 1、理解17个字，理解新偏旁“食字旁”和新笔画“竖折撇”， 写好生字“饥”、“饿”和“传”。 2、能准确、流利地朗读课文。背诵第1自然段。 3、了解问号的作用，能读出疑问句的语气。 4、了解课文内容，感受法布尔对生物的好奇心，产生探索自然 的愿望。 教学重点： 1、理解17个字，理解新偏旁“食字旁”和新笔画“竖折撇”， 写好生字“饥”、“饿”和“传”。 2、能准确、流利地朗读课文。背诵第1自然段。 教学难点： 了解课文内容，感受法布尔对生物的好奇心，产生探索自然的愿望。 教学过程： 一、联系生活，揭示课题。 上课伊始，出示我班学生的照片。看，这两位同学，神情专注地 在干什么呢？哦，原来是在观察蚂蚁。看！他们在捉蛐蛐。多有意思 啊 今天我们一起去看看发生在法布尔小时候的故事，从而揭示课题。
二、初读课文，注重字词。 首先让学生自主阅读全文，在此基础上同桌互查、互助读课文。 接着，分组反馈字词的掌握情况。 第一组：读准字音，明白词义。 第二组：词语搭配，积累词语。 读准词语，再想一想这些词语谁和谁是好朋友，快让他们拉起手来。再读一读，引导学生积累词语。 三、进入情境，朗读课文。 （一）创设情境，走进法布尔生活的美丽山村。 第一步：引导学生轻声、自由读第1自然段。 第二步：教师范读，引导学生听读想象画面。 第三步：引导学生初步感知写作顺序，尝试背诵。 首先，出示课文第1自然段，通过巧妙地改变字体颜色，引导学生发现句与句之间的联系。课件出示 先写到法布尔出生在一个小山村，接着写村里的小溪，再写溪边的植物。正因为有前两句描写的这种环境，第三句写到这里有很多小动物，唤起了法布尔的好奇心。 继而引导学生发现：该段写到的几种动物也有一定的顺序呢！ 接着，给出提示，尝试背诵。 （二）读故事，感受法布尔的好奇心与恒心。 我想通过语言描述，播放声音资料的方法，引导学生先进入到故事情境之中，再去读故事。
教学目标 知识 1.学会9个生字，认读8个字。能正确读写9个词语。认识“食字旁”学习新的笔画“竖折撇”。2．认识问号，知道它表示的意思。 能力 1.正确流利朗读课文，背诵第一自然段。 2.能读出疑问句的语气，能写出一句问话，正确写出问号。 情感 感受到法布尔对生物的好奇心，产生探索大自然的愿望。 教学重点 了解课文内容，感受到法布尔对生物的好奇心。 教学难点 感受到法布尔对生物的好奇心。 查阅资料 了解法布尔的有关资料。 教、学具 准备 生字卡片 教学课时数 2课时 板 书 设 计 12.法布尔小时候的故事 课 后 小 结 本课的学习教师没有从头至尾讲解，学生能自己通过读课文说出来的就让学生自己读出来，学生在读过两遍课文以后能大致的知道课文讲了一件什么事，能用自己的话叙述。能说出法布尔是法国人，是一个昆虫学家。课文的第一自然段是重点段，教学时，我采用了画图理解的方式，使学生知道什么是“ 纵横”，长满了花草树木是什么样，有什么小动物，除了书上的，让学生想一想还会有什么？这样学生对法布尔生活的环境在头脑中有了大致的印象。课文中的问句是要求学生学习认识的，这样句子前面的学习中也有，让学生说各种各样的问句，可以帮助学生更好的认识问句，学生结合自己的生活实际说出了很多问句，也能写出几种问句了。 小学语文教案 第一课时 学生活动时间（约）35分钟 教师活动时间（约）5分钟 教学要求 1.学会9个生字，认读8个字。能正确读写9个词语。认识“食字旁”学习新的笔画“竖折撇”。2．初步了解课文内容。
学 过 程 设 计 含 时 间 分 配 一、复习学过的旧字（2分钟） 专立日几月生禾 “事”、“传”属于学生已经会认读的字。 是的“日”换成“宝盖头”成为“定”。 1．临帖 （1）读贴，认真观察字的间架结构，再看每部分占格位置。 （2）描红，照样子写一个。 2．书写的过程中，你觉得哪个字写起来比较困难，老师帮帮你。（指导书写） “事”：第一笔的横最长，中间的“口”很扁，一个长长的竖钩压在竖中线上。 “传”：“单人旁”和“专”都是学生已有的知识，应左窄右宽。“竖折撇”记住笔画名称和写法。 3.根据师生提示再独立写一个字。 三、学习词语（6分钟） 1．读下面词语。 故事动物传来声音饥饿 一定胜利纺织娘 四、总结，布置作业（2分钟） 1.抄写生字、词。 2．正确流利读课文。 第二课时 学生活动时间（约）30分钟 教师活动时间（约）10分钟 教学要求 1.了解课文内容，感受到法布尔对生物的好奇心。 2.认识问号，知道它表示的意思，能读出疑问句的语气，能写出一句问话，并能正确使用问号。 教 学 过 程 设 计 含 时
二年级语文阅读训练—— “昆虫迷”法布尔 法布尔从小就是一个“昆虫迷”。一窝小蚂蚁搬家，一场蜘蛛与蚊子的大战，都会让他入迷。有时候他能一动不动地观察三四个小时，脚麻了都不知道，还闹出不少笑话呢。 有一段时间，小法布尔对螳螂产生了兴趣。他偷偷地爬上了邻居家的苹果树，找到一只螳螂，屏住呼吸观察起来。正当他看得入迷的时候，树下有人喊道:“哈哈！这回你跑不了了！跟我到警察局去！”原来，邻居当他是偷苹果的小偷呢！ 法布尔家里穷，连小学都没念完，但他刻苦自学。他勤奋地观察昆虫、做笔记，创作了《昆虫记》（共十卷）。这是法布尔最著名的作品，受到各位读者的喜爱。它花费了法布尔毕生的精力，到87岁时才出版第十卷。但他并不满足，92岁去世的时候，最后一句话是:“我要做的事还有很多很多。” 阅读练习 1.在加点字的正确读音上打“√”。 观察．（chá cá）螳．螂（tāng táng） 创．作（chuāng chuàng）屏．住（bǐng pǐng） 2.用“~~~”给下面的词语选出合适的近义词。 入迷——（入神专心）喜爱——（喜悦喜欢） 满足——（十足满意）著名——（显著闻名）
3.法布尔是一个“_________”，他一生中唯一的也是最著名的作品是________，共_______卷。 4.从文中哪些地方可以看出法布尔是一个“昆虫迷”？ _______________________________________________________ 5.文章的最后一句话耐人寻味，请带着感情再读一读这句话，你能从中感悟到什么呢？下列理解最恰当的一项是（） A.法布尔还想继续观察昆虫，描写昆虫，因为他万分喜爱昆虫。 B.法布尔对他生活的世界有很多留恋。 C.法布尔最爱他的家人。 参考答案 1. chá táng chuàng bǐng 2.入神喜欢满意闻名 3.昆虫迷《昆虫记》十 4.从他观察一窝小蚂蚁搬家、一场蜘蛛与蚊子的大战以及螳螂，可以看出他喜爱昆虫，执著观察昆虫，是一个“昆虫迷”。 5.A
法布尔的故事 Prepared on 22 November 2020
法布尔的故事 蟋蟀的住宅是法布尔写的法布尔是法国的一位着名的昆虫家 法布尔为了研究昆虫，一生如痴如醉地观察昆虫的习性。一天，他趴在地上，用放大镜观察蚂蚁搬苍蝇，一连看了三四个小时，以致四周围满了人，还骂他是“怪人”，可他全然不觉得。又有一次，他爬上果树观看螳螂的活动，直到树下有人大叫“抓小偷”，他才从昆虫王国的迷梦中惊醒过来。 法布尔在普温斯教书时，经常到附近一条沙路上观察昆虫。有一天大清早，他在沙路上走着，忽然听到蛐蛐的叫声，于是就循着声音来到一块大石头旁，轻轻地躺了下来。几个农妇早上下地时看见他，到黄昏收工时，仍看他躺在那里。她们实在不明白，这个人怎么花一天的功夫，就看着一块石头，简直中了邪！其实法布尔是 在。 法布尔活了90多岁。他把毕生的精力都倾注在昆虫学的研究上，成为十九世纪有名的科学家。 1、朗读文章，读准字音，读通句子，掌握文章的生字新词。 （1）给第一自然段加上标点。 （2）朗读这句“以致四周围满了人”时，停顿正确的是： ①以致/四周围/满了人（）②以致/四周/围满了人（） 2、请把下面字的拼音注在横线上。 觉得教书中邪蟋蟀
倾注蛐蛐螳螂研究 3、解释下列词语的意思。 毕生研究 如痴如醉全然不觉 4、在第三自然段最后的横线上补上合适的内容。 5、第二自然段在材料安排上采用了的结构方式。 A总——分关系 B分——总关系 C总——分——总关系6、文章围绕中心，写了法布尔三件事。 一； 二； 三 7.文章一定有很多的好词好句引起了你的注意吧，请把它摘抄下来，注意要写得工整哦！并说一说自己的感受。 好词： 感受： 好句：1、句子： 感受： 2、句子： 感受：
《童年》主要内容(情节、主题思想、写作特色和人物性格 (出题人:富安中学刘瑛 (一阿廖沙(即童年高尔基很小的时候,父亲得病死了,母亲带着他回到外公外婆家。 问:阿廖沙的父亲因霍乱病而去世后,他和母亲跟着外祖母来到尼日尼的外祖父家里。 (二阿廖沙母亲的到来引起了大舅米哈伊尔与小舅雅科夫的争斗,闹着分家,一家人打成一团。阿廖沙初步认识到外公家弥漫着的相互仇恨的气氛。 问:两个舅舅闹着分家的原因是_我母亲的到来,他们怕母亲来讨要嫁妆。 (三大舅捉弄老裁缝格里戈里,让侄子把烧得滚烫的顶针放在格里戈里手边,不料却被外公无意中戴上,外公把孙子抽了一顿。阿廖沙因为做错事被外公狠狠打了一顿,打的过程中,所有的人都幸灾乐祸,连母亲也因害怕外公而不敢阻止他,只有外婆一人护着阿廖沙。 问:阿廖沙因做错什么事被外公狠狠打了一顿?此后我又怎样了? ①把桌布放到染桶里也。②我失去知觉,接着就是大病一场。 (四外祖父打过阿廖沙后,来看他,给他讲起自己年轻时候的事情,阿廖沙觉得外公像一朵云彩似的迅速地长大,由一个干瘦的小老头变成童话中的大力士。 问:外祖父给阿廖莎的是什么事情? 在伏尔加河畔当纤夫时的情景。 (五挨打之后,阿廖沙结识了小茨冈,他成了阿廖沙最好的朋友,每次阿廖沙挨打时,他总帮他挡着。每逢礼拜六,他带着阿廖沙做各种各样的游戏。他擅长跳舞,幻想着有一副好嗓子。阿廖沙非常爱他,但他却因失血过多死掉了。
问,外祖你每次打阿廖莎时小茨冈总帮他用什么东西挡着?小茨冈是怎么来到外祖父家的?小茨冈有一手染布的好技术,外祖父为了自己开染房想留住,为小茨冈做了一件什么事?最后小茨冈是怎么死的? ①外祖父每次打阿廖莎时小茨冈总是把自己胳膊伸出去帮他阿廖莎挡着,所以胳膊满是鞭痕。 ②小茨冈是被外祖母在一个冬天里从外面捡回来的。(补充:每次外祖给小茨冈很少的钱却要他去市场买较多的东西,小茨冈为了达到外公的要求只好去偷 ③外祖父化钱为小茨冈买了一个免除兵役的免役证。 ④雅可夫舅妈去世周年那天,两个舅舅强迫小茨冈扛沉重的橡木十字架去坟地,中间绊倒后,被十字架压在下面而死的。 (六小茨冈死后,阿廖沙更加依恋外婆。睡觉前,给外婆开玩笑,外婆给他讲上帝与小鬼的故事。外婆是阿廖沙最喜欢的人。“外婆到来之前,我仿佛在昏睡,仿佛躲在黑暗中。她的出现唤醒了我,使我见到了光 明,她把我周围的一切联结起来,把这一切编织成色彩缤纷的花边图案。她很快就成了我终生的朋友,成了我最贴心的人。她最理解我,也是我最珍贵的人,这是因为她对世界充满了无私的爱。这种爱使我感到充实,使我在艰难的岁月里充满了坚强的力量。”外婆知道的故事、诗歌、传说、童话多得不计其数,阿廖沙听的入了迷。一天晚上,家里突然出事了,家里人惊慌失措,外婆却非常勇敢,用一只空袋子蒙着头,身上批着马被,毫不畏惧地冲进去,指挥大家。过后,又忍着巨痛去接生孩子。 问,一天晚上,突然出了什么事?外祖母做了什么?接生的结果是什么? ①那天晚上家里突然失了火。②外祖母毫不畏惧地冲进火里去,抱出一只水桶大的盛满硫酸盐的瓶子,又镇定地指挥别人灭火。③娜塔莉亚舅母难产死了。(外祖父与外祖母面对救火时两种表现
法布尔取得成功事例 法布尔的《昆虫记》大家还有印象吗?小时候应该都看过吧。他成功完成这本书依靠的是什么呢? 精心为大家搜集整理了法布尔取得成功的事例，大家一起来看看吧。 法布尔取得成功的事例篇1： 法布尔出生在法国南部山区的一个小村庄里。村前小溪流水，村外山野树林，环境十分优美。 法布尔小时候，别说图书了，就连识字画片也没有。他和小伙伴们只能打土仗，捉“俘虏”，做占山为王的游戏。他们几乎成了一群一身泥土的“野”孩子。小小的法布尔有一点与其他孩子不同，他对大自然里发生的事情特别感兴趣，特别好奇。不论是水里的游鱼、空中的飞鸟、花丛中的蝴蝶……他总喜欢给自己提出一连串的问题：“鱼儿睡不睡觉?”“鸟儿长不长牙齿?”“蝴蝶为什么这样漂亮?”……这些问题，大人们也常常回答不出来。于是他时常留心观察飞禽和昆虫，自己寻找答案。 一个深秋的夜晚，睡在祖母身边的法布尔，突然听见房屋背后，荒草滩里响起一阵“唧;;唧唧唧”的虫鸣声，声音清脆好听。是蟋蟀?比蟋蟀的声音小多了。是山雀?山雀不会连续叫个不停，更何况在漆黑的夜晚呢。 “奶奶，奶奶，这是什么在叫呀?”法布尔问。祖母开始打瞌睡
了，迷迷糊糊地答道：“睡吧，也许……是狼。”法布尔不愿推醒奶奶，又挡不住虫鸣的诱惑，他悄悄地穿上鞋，开了门，摸黑到草丛中去，想看个究竟。野草划破了他的手，也没有把那只小虫找到。 法布尔7岁那年，家里送他到邻村的一座小学读书。这是一所设备非常简陋的学校，全校只有一间茅草屋，一名教师。这位老师是一位动物爱好者，饲养了猪、鸡、羊、鸽子、黄莺、蜜蜂，还有一只招人喜爱的小刺猬。法布尔在这儿除了功课，还学到了不少小动物方面的知识。 小法布尔对动物特别是昆虫的兴趣越来越浓。一天，父亲赶集回来，给他买了一张“动物挂图”和一本寓言集。寓言集里有许多禽兽、小虫的精美插图，法布尔爱不释手，他逐渐痴迷上了对昆虫的研究。 有一回，他在大路边，发现一群蚂蚁在搬运一只死苍蝇。蚂蚁们像在紧张地从事一项巨大工程，有的拼命拉，有的调兵遣将，有的传递信息……多繁忙的劳动场面哪!法布尔被吸引住了，他趴在路边，掏出放大镜，一动不动地观察蚂蚁们的行动。下地劳动的人们从他身边走过，看见他趴在那儿;他们结束劳动回家时，他还趴在那儿。他们无法理解小法布尔的行为，说：“这孩子大概‘中了邪(xié)’!”法布尔为了捕捉一只小虫，常常喘着气跟着虫子奔跑。有时候，为了不损伤虫子的腿或翅膀，他宁愿自己绊一跤。 一年冬天，他生病躺在床上。当他看到几只冻僵了的昆虫时，便
蟋蟀出世记 法布尔 ①想看蟋蟀产卵的人，不必花一个钱做准备工作；他只要有点儿耐心就够了。布封称这耐心是天才；我愿略降一格，称之为观察工作者的最可贵的品质。我们在四月，或最迟五月，把乡野蟋蟀一雌一雄地单独关在盛有底土的花罐里。可以用莴苣叶做它们的食物，隔一段时间换一次新鲜的。容器口上盖一块小玻璃板，防止蟋蟀逃走。 ②一些很有意义的资料，就是通过这种简陋的设备获得的。需要的话，还可以利用优质金属网做的笼子，作为辅助设备。现在，我们来监视产卵过程，但愿能保持高度警觉，不要错过产卵良机。 ③时至六月的第一个星期，坚持不懈的观察工作开始收到令人欣慰的成效。我忽然看见母蟋蟀站在那里一动不动，产卵管垂直插在土里。对我有失礼貌的偷看行为，它毫不介意，依然长时间定在一个点上不动。最后，它拔出自己那把点播种子的小铲，草草扒拉几下，抹掉钻眼的痕迹；它稍微喘口气，又溜达到另一个地点，再度开始往土里插产卵器；它这儿插一下，那儿插一下，所有可以利用的地皮都点播到了。这情形和大家熟悉的白面螽斯一样，只是操作速度比螽斯缓慢。二十四小时过去，我觉得产卵结束了。但为了做到更可靠地掌握情况，我又继续观察了两天。 ④两天过后，我开始搜索土层。卵粒呈稻草黄色，都是有两个终端的小圆柱体，长约三毫米。它们彼此不接触，竖埋在土里，点播的距离很近。种子数量多少，取决于一个连续产卵过程中的产卵次数。整个土层下都发现了卵粒，它们离土表层大约两厘米。用放大镜观察一堆土，是件很麻烦的事情，根据这样所能观察到的结果估计，每只母蟋蟀的一个产卵过程，大约产出五六百粒卵。这等规模的家庭，肯定要在很短的时间内接受大幅度裁员才行。 ⑤每粒蟋蟀卵，本身都是绝妙的小小机械系统。卵壳就像一个白色的遮光套，顶部有一个很规则的圆孔；沿圆孔周边扣着一个拱形顶帽，成为一个封盖。封盖不是在新生儿盲目推顶或割划下被划开，而是沿一道特意准备的、质地极其脆弱的线纹自动开启。这奇妙的孵化过程，也应该了解一下。 ⑥产卵后十五天左右，卵壳前端隐约看得见一对黑里透红的视觉器官的大圆点。之后，在圆柱体顶端，恰好显现出一个微型环状垫圈。这就是正在形成中的断裂线。不久，透过半透明的卵壳，可以看见里面那小动物身体的细小分节。再往后，就要加倍警觉，频频察看了，尤其是上午的时间里。 ⑦好运气所偏爱的，是那些有耐心的人；它来报答我所付出的艰辛劳动。经过一种精妙绝伦的加工，微型垫圈已经变成一道强度甚低的条纹；就在这个时候，困在卵中的小生命额头一碰，卵盖便沿着自己的周边分离开去，被顶起来。随后落在一旁，其景状与注射剂细颈薄玻璃瓶的顶帽断落一样。蟋蟀从卵壳里出来，犹如从玩偶盒里弹出了个小怪物。 (选自《昆虫记》) 9．文章按照________顺序说明蟋蟀出世的过程。 10．细读文章③⑥⑦三段，将蟋蟀出世的过程补充完整。 母蟋蟀产卵点播→卵壳前端出现一对视觉器官的大圆点→_______________→__________→______________→小生命顶起卵盖，破卵而出 11．文章第②段“现在，我们来监视产卵过程，但愿能保持高度警觉，不要错过产卵良机”一句中，作者为什么用“监视”而不用“察看”？请说说你的理解。 12．请从说明方法的角度，简要说明第⑦段中画线句的表达效果。