第4节：细胞的癌变教学案
一、自主学习
1、在进行正常分裂分化的细胞中，有的细胞受到的作用，细胞中
发生变化，就变成不受机体控制的、连续进行分裂的恶性增殖细胞，这种细胞就是。
2、与正常细胞相比，癌细胞具有以下特征：
（1）在适宜的条件下，癌细胞能够；
（2）癌细胞的发生显著变化；
（3）癌细胞的表面发生了变化。由于细胞膜上的等物质减少，使得癌细胞彼此之间显著降低，容易在体内分散和转移。
3、目前认为，致癌因子大致分为三类：、和。
4、人和动物的染色体上本来就存在着与癌有关的基因：和。前者主要负责调节，控制细胞的生长和分裂的过程：后者主要是阻止细胞不正常的增殖。他们发生，导致的生长和分裂失控变成。
二、课堂教学
（一）、学生讨论：
1、什么是癌细胞？癌细胞与正常细胞有什么区别？
2、引起细胞癌变的致癌因子有哪些？
（二）、分析引起细胞癌变的外因和内因
（三）、介绍癌症的预防、诊断和治疗的手段
三、课堂检测
1、某人长期吸烟成瘾，晚年不幸得了肺癌，他的致癌是受到了哪种因子的作用（）
A.物理致癌因子
B.化学致癌因子
C.病毒致癌因子
D.物理和化学致癌因子
2、癌细胞形成的根本原因是（）
A、细胞内原癌基因的激活
B、物理致癌因子的刺激
C、化学致癌因子的刺激
D、病毒致癌因子的刺激
3、下列哪组是细胞癌变的特征（）
①细胞无限分裂②水分减少③畸形改变④酶活性减低⑤色素沉着⑥易分散转移
⑦呼吸速率减慢⑧细胞膜通透性改变
A、①③⑥
B、①②⑤⑦
C、②④⑤⑦⑧
D、②④⑥⑧
4、癌症是癌细胞在机体内恶性增殖形成恶性肿瘤及表现出相关症状的一种疾病。下列关于癌症的叙述，哪一项是不正确的（）
（A）癌细胞是由体内正常细胞的原癌基因被致癌因子激活所产生的
（B）由于癌细胞易在机体内分散和转移，所以手术摘除肿瘤的患者仍有复发的可能（C）对手术治疗后的癌症患者进行放疗和化疗是为了杀死患者体内残余的癌细胞
（D）从媒体广告上看，有的治癌药物的药效在95%以上，因而癌症的治疗并不困难
5、对多细胞生物而言，下列有关细胞生命历程的说法正确的是（）
A细胞分化导致细胞中的遗传物质发生改变
B细胞癌变是所有细胞都要经历的一个阶段
C细胞衰老时细胞呼吸的速率减慢
D细胞死亡是细胞癌变的结果
6、关于人体癌细胞的叙述，不正确
．．．的是（）
A 细胞癌变主要是因为原癌基因和抑癌基因发生突变
B 癌细胞比所有正常细胞分裂周期长、生长快
C 有些病毒能将其基因整合到人的基因组中，从而诱发人的细胞癌变
D 癌细胞的形态结构和表面的物质都发生明显的变化
7、对人体细胞内原癌基因的叙述正确的是（）
A.只在肿瘤细胞中出现
B. 加入化学致癌物的细胞才会出现
C. 正常人细胞中也存在
D. 感染了致癌病毒的细胞才会出现
8、下列哪项不属于致癌因子（）
A．紫外线 B．亚硝胺 C．纤维素 D．肉瘤病毒
9、不断增长的癌组织中，癌细胞（）
A．通过减数分裂不断增殖 B都有染色单体 C．都在合成蛋白质 D．DNA量都相等
四、课后巩固提高
1、鼻咽癌是种族差异非常明显的恶性肿瘤，我国南方几省特别是珠江三角洲地区的鼻咽
癌发病率居全球首位。下列关于鼻咽癌发病诱因及防治方法的叙述，不正确的是（）
A．食用咸鱼过多有可能是诱发鼻咽癌的重要因素
B．致癌相关基因在家族中的稳定遗传可能是鼻咽癌高危家族存在的原因
C．细胞膜上糖蛋白增加，导致癌细胞易发生转移
D．鼻咽癌的化疗主要是利用药物作用于癌细胞周期的间期
2、1951年，由黑人妇女海拉的宫颈癌细胞分裂建立的“海拉细胞系”，至今己有半个多世纪，它仍然在世界上许多实验室中广泛地传代使用，这说明了癌细胞（）
A．是细胞畸形分化的结果B．具有无限增殖的能力C．能进行无丝分裂 D．能进行有丝分裂
3、人体癌细胞中代谢比较活跃的细胞器是（）
①线粒体②高尔基体③核糖体④中心体⑤内质网
A.①②③
B.①③④
C.①③⑤
D.②③④
4、化疗是控制癌细胞生长的方法之一，药物可以杀死癌细胞。正常骨髓细胞的细胞周期
约为40分钟。急性淋巴性白血病白细胞的细胞周期约为2小时到10小时。医院采用化疗的方法最大限度地杀伤肿瘤细胞。下图给出的是一个典型的化疗过程，每4小时给药1次(图中箭头所示)，图中记录了化疗过程中正常细胞和癌细胞的数量变化。
（1）指出癌细胞与正常细胞相比的两项不同点。
（2）为什么癌细胞最可能发生于高频率分裂的组织(如器官的上皮组织)?
（3）据图指出两类细胞在化疗的最初8小时内和化疗给药后的反应(数量变化)。
（4）化疗过程中的给药剂量加大或给药周期缩短，癌细胞都会得到更有效的控制。为什么临床上并不这样做?
（5）请从理论上对断给药的间隔时间并简述理由。
第四节、细胞的癌变参考答案
一、自主学习
1、致癌因子、遗传物质、癌细胞
2、无限增殖、形态结构、糖蛋白、黏着性
3、物理致癌因子、化学致癌因子、病毒致癌因子
4、原癌基因、抑癌基因、细胞周期、突变、正常细胞、癌细胞
三、课堂检测
1-5 BAADC 6-9 BCCC
四、课后巩固提高
1-3 CBB
4、 (1)癌细胞不受密度制约因素的限制而不断分裂和生长，无正常细胞的接触抑制现象；癌细胞代谢强度比正常细胞大。
(2)遗传物质的改变是细胞癌变的原因之一。在不断分裂的组织中由于DNA的复制等原因，遗传物质变异频率增高。
(3)给药的最初8小时内图中两类细胞数量都明显减少，然后又回升，但癌细胞数目的减少量明显多于正常细胞，而回升量少于正常细胞。给药后癌细胞数目的回升量也少于正常细胞。
(4)给药剂量加大或给药周期缩短，在有效控制癌细胞的情况下，对正常细胞的杀伤作用太强，可能会引起较强的负作用。
（5）由于正常骨髓细胞的细胞周期短，恢复快，白血病细胞周期长，在第一次给药后，待骨髓细胞恢复正常而白血病细胞尚未恢复前重复给药，从理论上讲可以消灭白血病细胞，所以给药的间隔时间应在2天后10天内。
细胞凋亡与衰老 （作者:___________单位: ___________邮编: ___________） 【关键词】细胞凋亡；衰老 衰老是指增龄过程中机体出现的多器官渐进性功能减退，其确切机制并不清楚，有多种学说，如自由基学说、端粒学说和细胞凋亡学说等。以啮齿类动物为研究对象，肌肉、脑、心脏等多种衰老组织中均存在细胞凋亡异常〔1〕。细胞凋亡参与多种与衰老相关的病理过程，如骨质疏松、阿尔茨海默病等。目前细胞凋亡在衰老中的作用成为国内外研究热点，本文就二者的最新研究进展作综述。 1 细胞凋亡 细胞凋亡涉及一系列基因的激活、表达及调控，是机体为更好地适应环境采取的主动死亡，其参与许多重要生命活动，如胚胎发育、免疫防御和维持组织稳态等，对维持细胞增殖与死亡的平衡有重要意义。 1.1 细胞凋亡途径 1.1.1 外源性途径又称死亡受体途径，是由膜受体介导的细胞死亡过程。死亡受体是属于肿瘤坏死因子受体超家族的跨膜受体，其中研究较透彻的是Fas/FasL系统。Fas广泛分布于胸腺、肝、心、肾等
组织细胞表面。当Fas与其配体FasL结合后发生多聚化，与胞浆内死亡结构域结合蛋白（FADD）结合，活化胞浆caspase8，再活化凋亡执行者caspase3，水解蛋白质，启动核酸内切酶剪切DNA，造成凋亡。这是发育过程和免疫系统中最主要的凋亡途径。通过该途径可清除发育过程及免疫反应中活化的淋巴细胞。增龄过程中Fas表达呈上升趋势。衰老大鼠胸腺细胞和脾细胞凋亡速度加快，可能造成衰老机体免疫功能下降。 1.1.2 内源性途径以线粒体为核心，又称线粒体途径。该途径凋亡信号来自体内各种应激，如DNA损伤、氧化应激、紫外线、生长因子缺乏等。凋亡信号引起前凋亡蛋白Bax活化，Bax诱导线粒体释放细胞色素c（Cyt c）。进入胞质的Cyt c与凋亡蛋白激活因子（Apaf1）、caspase9前体组成凋亡体，激活caspase9，再活化caspase3引起细胞凋亡。线粒体也可释放凋亡诱导因子(AIF)和内切核酸酶G进入胞浆，二者转移到细胞核，断裂DNA。随着年龄增长，内源性凋亡途径逐渐变得活跃。 1.1.3 内质网应激介导的细胞凋亡内质网(ER)参与蛋白质合成及翻译后加工修饰。当非折叠或错折叠蛋白质在ER内堆积超过处理能力时，引起ER应激。ER应激的一个后果是细胞凋亡。位于ER膜上的Bak、Bax发生构象变化形成多聚体，使Ca2+进入ER，活化caspase12，引起下游级联反应，活化caspase9和caspase3。机体具有应对ER应激的保护措施，如使翻译起始因子eIF2去磷酸化，减少蛋白质合成。但衰老机体应对ER应激能力降低，eIF2磷
第六章细胞的生命历程 第3节细胞的衰老和凋亡教学设计 一、教材分析 细胞像生物体一样也要经历出生、生长、成熟、繁殖、衰老、死亡的过程，所以细胞的分裂、分化、衰老、死亡是生命的必然。那么个体衰老与细胞衰老的关系呢？细胞衰老有哪些表现呢？细胞衰老的原因是什么？细胞的衰老和凋亡是生命活动中必不可少的过程，衰老和凋亡有什么关系？这一连串的问题构成本节内容的主线。对于细胞衰老和凋亡的学习，能使学生对细胞的整个生命过程有个完整的认识。同时细胞衰亡机制的研究与生物科技的发展息息相关。对细胞衰 亡知识的学习，有助于培养学生的科学兴趣，培养学生的创新意识。 二、教学目标 1.知识与技能 (1)个体衰老与细胞衰老的关系。 (2)描述细胞的衰老的特征和原因。 (3)简述细胞凋亡的含义及与细胞坏死的区别。 2.过程与方法 (1)培养学生联系实际灵活应用知识的能力。 (2)学会进行与社会老龄化相关问题的分析。 3?情感态度与价值观 (1)探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系，关注老年人健康状况和生活状况
(2)通过有关衰老问题的讨论，树立科学的发展观。 三、教学重点难点 学习重点：1?细胞衰老的概念及特征。2?细胞凋亡的含义。 学习难点：细胞衰老与细胞凋亡的区别和联系。 四、学情分析 学生已经学习了细胞的增殖、分化的内容，对本节的内容已经有了初步的认识和理解，明确了细胞的分化、衰老和凋亡是一个自然的生命过程。本节的内容接近现实生活，可利用现实生活中的例子加以说明，培养学生知识的应用能力和知识的迁移能力。 五、课型：新授课教学方法：教学基本环节：情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→布置作业及预习 六、课前准备布置学生在课前预习细胞衰老与凋亡内容。教师制作课件。 七、课时安排：1课时 八、教学过程 【情景导入、展示目标】 教师展示刘德华的电影一一童梦奇缘的剧照：谁曾经没有幻想过一夜长大？谁又在垂暮之年没有产生过如果生命可以重来的念头？但是如果真的有那么一种方式，可以让你体验一下一夜长大的感觉，你会为此付出青春的代价嘛？ 问题1:人的一生必然要经历哪些生命历程：出生→生长→成熟→繁殖→→的生命历程。(学生思考回答)
河北省邯郸四中高中生物《64细胞的癌变》导学案新人教版必修1 [学习目标] 说出癌细胞的主要特征和致癌因子 讨论恶性肿瘤的防治，选择健康的生活方式 ［学习重点］ 癌细胞的主要特征 致癌因子 ［学习难点］ 原癌基因与抑癌基因的区别 【学习过程】 讨论： 1、现在威胁人类健康的“四大杀手”是哪几种病？ 2、为什么人们“谈癌色变”？癌症是否传染？你知道在什么样的因素容易使人患癌症？你 知道我国最为常见的癌症有哪几种？ 3、课本P125问题探讨 思考：肿瘤是否就是癌症？什么样的细胞是癌细胞？ ［新授内容］ 1．癌细胞 2、癌症 通常也叫，是由癌细胞大量而引起的。 3、癌细胞与正常细胞比较有什么突出特征呢？ (1) (2) (3) 思考：(1)在检查癌症时需要检测的项目与细胞膜的哪种成分有关？为什么？(课本 P41) (2)一个患有原发性胃癌的病人，体检时发现肝部也有癌细胞，这是为什么？ 2、致癌因子 阅读课本P126图6-16总结： （１）目前认为，致癌因子大致分为三类：、和因子。 根据下列材料思考有关问题： 材料一二次世界大战时，在日本广岛和长崎升起原子弹的蘑菇云，这导致两地区白血病的 发病率大大提高。 材料二中央电视台《焦点访谈》中提到淮河的一条支流经过的村庄，被称为“癌症村”。 在调查中发现，几乎家家户户都有癌症患者，主要是消化道癌症，有的家庭成员甚至已经全 部去世了。这里人们自己打井，水位越浅的家庭患病率越高。通过从5米、10米、20米的 井中取水化验，发现重金属严重超标，井越浅，超标越严重。原来在淮河支流的上游在90 年以后，连续建了几家化工厂 材料三在肝癌患者中乙肝抗原阳性携带者和肝炎患者的比例很大。 思考：以上材料说明了什么？为什么致癌因子会导致细胞癌变？ 1911年，美国科学家劳斯了一种引起家鸡恶性肉瘤的病毒，后命名为劳斯肉瘤病毒。1976年，科学家才成功地从劳斯肉瘤病毒中分离得到了第一个能使细胞癌变的基因，称之为癌基因。有趣的是，随后竟然从正常的家鸡细胞中找到了和劳斯病毒癌基因序列几乎一模一样 的基因。正常细胞中的癌基因可以看做是肿瘤病毒中癌基因和癌细胞中癌基因的原型。为了 区分，通常将正常细胞中的癌基因称为原癌基因，各种致癌物诱发的DNA损伤很容易导致原 癌基因发生变异而成为癌基因，并使正常细胞转变为癌细胞。 （２）人和动物细胞的染色体上本来就存在着与癌有关的基因：原癌基因和抑癌基 因。主要负责调节细胞周期，控制细胞生长和分裂的进程；主要是阻
班级姓名 衰老、凋亡和癌变 【自主预习区】 一、学习目标： 1、描述细胞衰老的特征。 2、说出细胞凋亡和死亡的区别。 3、说出癌细胞的主要特征。 4、了解致癌因子。 二、学习重点：细胞的衰老、凋亡和癌变的特点。三、学习难点：细胞凋亡和死亡的区别。四、学法指导 预习课本第121-127的内容，完成自主预习的内容。 五、自主预习 （一）个体衰老与细胞衰老的关系 对于单细胞生物来说，细胞的衰老或死亡就是_______的衰老或死亡；对于多细胞生物来说细胞的衰老或死亡与个体的衰老或死亡不是一回事，但从总体上看，个体衰老的过程也是组成个体细胞___________的过程。 （二）细胞衰老的特征 1．细胞衰老的过程是细胞的_________和________发生复杂变化的过程，表现在细胞的________、_________和__________发生变化。 2．细胞衰老的特征表现在 1）细胞内_______减少，结果使细胞________，体积变小，细胞新陈代谢的速率______。 2）细胞内____________降低。 3）细胞内的________会随着细胞衰老而逐渐积累 4）细胞内___________减慢，细胞核的体积_______，核膜______，染色质_________，染色加深。（五）细胞凋亡 1．细胞凋亡是由_______所决定的______________的过程。受到严格的由___________决定的 _______________。 2．细胞凋亡对于多细胞生物体完成__________，维持__________的稳定，以及抵御外界_________的干扰都起着非常关键的作用。 3．细胞坏死是在______________影响下，由于细胞正常代谢活动_____________ 引起的细胞 _______________，对生物体是不利的；而细胞凋亡是一种______的生理过程，对生物体是有利的。 （六）癌细胞的主要特征 1．有的细胞受到__________的作用，细胞中________发生变化，就变成不受机体控制的、连续________的___________细胞，这种细胞就是癌细胞。 2．癌细胞在适宜的条件下，能够___________，正常体细胞一生能够分裂__________次，而癌细胞却不受控制，迅速地_______、_______，___________；癌细胞的__________发生显著变化；癌细胞的____发生了变化，容易在体内______和_______。 （七）致癌因子 1．目前认为，致癌因子可分为______致癌因子，______致癌因子，________致癌因子。
课题：《细胞的癌变》 备课札记 主备人：余斌 【教学目标】 1、知识目标： （1）说出癌细胞的主要特征和致癌因子。（了解） （2）说出几种日常生活诱癌的例子。（了解） （3）说出至少一种癌细胞诊断和治疗的方法（了解） 2、能力目标： 通过癌细胞和正常细胞的比较，学会比较分析，通过讨论癌症案例解析， 提高应用理论知识解决实际生活问题的能力。 3、情感态度与价值观目标： 通过讨论癌症如何防治和如何选择健康的生活方式，确立积极的生活态 度和健康的生活方式。养成不吸烟、不酗酒的良好行为习惯，树立正确的公 民道德观 【教学重点】 （1）、癌细胞的主要特征。 （2）、致癌因子。 【教学难点】 原癌基因与抑癌基因的区 【教学方法】 学案导学、讲解法，提问法、多媒体 【教学过程】 一、预习检查， 检查全班同学的导学案完成情况 二、导入新课， 课件展示全球每年新增癌症病例和癌症死亡人数 三、自主学习， 1、癌细胞的概念和主要特征 2、细胞癌变的机理 3、致癌因子 4、癌细胞的预防、诊断和治疗 四、合作探究， 1、癌细胞主要特征？ 2、致癌因子和致癌机理？ 五、展示点评， 1、癌细胞主要特征？ （1）癌细胞的形态结构发生显著变化 （2）在适宜的条件下，癌细胞能够无限增殖 （3）癌细胞的表面发生了变化。由于细胞膜上的糖蛋白等物质减少，使得
癌细胞彼此之间的黏着性显著降低，容易在体内分散和转移。 备课札记2、致癌因子和致癌机理？ （1）.物理致癌因子：主要指辐射，如紫外线、X射线等。 (2).化学致癌因子：无机物如石棉、砷化物、铬化物、镉化物等；有机物如 黄曲霉毒素、亚硝胺等。 (3).病毒致癌因子：如致癌病毒。 (4) 展示细胞癌变机理的投影片，引导学生分析细胞癌变的原因，引出原癌 基因、抑癌基因的概念。原癌基因：抑癌基因： 六、检测反馈， 详见课件、检测反馈试题 【课堂小结】 一、癌细胞的主要特征 1、在适宜的条件下，癌细胞能够无限增殖 2．癌细胞的形态结构发生显著变化 3．癌细胞的表面也发生了变化。 二、细胞癌变的机理 三、致癌因子 1、物理致癌因子 2、化学致癌因子 3、病毒致癌因子 四、癌细胞的概念 有的细胞受到致癌因子的作用，细胞中遗传物质发生变化，就变成不受机体 控制的、连续进行分裂的恶性增殖细胞，这就是癌细胞。 五、癌细胞的预防 六、癌细胞的诊断和治疗 1、诊断：病理切片的显微观察，CT，核磁共振以及癌基因检测。 2治疗： （1）手术切除 （2）放射线疗法 （3）化学疗法 （4）免疫疗法 【作业布置】 课后习题，训练案。 【教学反思】 本课的设计采用了课前下发预习学案，学生预习本节内容，找出自己迷惑的 地方。课堂上师生主要解决重点、难点、疑点、考点、探究点以及学生学习 过程中易忘、易混点等，最后进行当堂检测，课后进行延伸拓展，以达到提 高课堂效率的目的。
@ “细胞的癌变”一节教学设计 " 教师：李翠玲 单位：根河二中 !
[内容提要] “细胞的癌变”一节是人教版高中生物课程教材《分子与细胞》模块第六章第四节的内容。所涉及的知识建立在前面各章的基础上。比如癌细胞的特点，联系到了细胞的增殖、形态、细胞的分子组成。其目的主要是教育学生关注健康,养成良好的生活习惯.本节的思路是使学生在了解细胞的完整生命历程的同时,了解细胞的癌变是细胞的生命的历程中出现的异常现象,由此导致机体的异常死亡.因此,它是社会热点问题,又是生物学研究的热点问题.通过学习引起学生对此问题的关注,了解相关的知识,懂得如何预防癌症,正确对待癌症. [关键词] 细胞癌变 , 姓名：李翠玲 职务：教师 职称：中教一级 # 工作单位：内蒙古根河市第二中学 通讯地址：内蒙古根河市第二中学 邮编：022350 联系电话：
！ “细胞的癌变”一节教学设计 教材分析：“细胞的癌变”一节是人教版高中生物课程教材《分子与细胞》模块第六章第四节的内容。所涉及的知识建立在前面各章的基础上。比如癌细胞的特点，联系到了细胞的增殖、形态、细胞的分子组成。与老教材相比，细胞的癌变在新教材中单独成节，内容有所扩展，更加贴近生活。其目的主要是教育学生关注健康,养成良好的生活习惯.本节的思路是使学生在了解细胞的完整生命历程的同时,了解细胞的癌变是细胞的生命的历程中出现的异常现象,由此导致机体的异常死亡.因此,它是社会热点问题,又是生物学研究的热点问题.通过学习引起学生对此问题的关注,了解相关的知识,懂得如何预防癌症,正确对待癌症. (一)教学目标 1、知识目标 (1) 说出癌细胞的主要特征和致癌因子 $ (2) 讨论恶性肿瘤的防治，选择健康的生活方式 2、能力目标 通过课前搜集恶性肿瘤方面的资料，提高收集、处理信息能力,学会分析比较、联系实际灵活运用知识的能力。 3、情感目标 (1)通过癌症的致死率高的学习，激发学生对细胞癌变的关注，从而确立积极的生活态 度和健康的生活方式。 (2)通过学生在解决实际问题的过程中理解生物学的基本概念，培养学生的理解能力以 及从课文中提取信息的能力。 (3)领会健康生活方式与癌症防治的关系,关注当今世界面临的重大社会问题和人类健 康问题，珍爱生命。 (二)教学重点： 】 1、癌细胞的主要特征和致癌因子。 2、细胞癌变的原因，如何防治癌症。 解决方法：教材所阐述内容——癌细胞的主要特征、致癌因子和癌症的防治都比较直接，也浅显易懂，所以完全可以通过学生阅读教材整理出相关的知识要点，并以课件的形式呈现。而课本以外的很多内容学生也抱有很大的兴趣，而且互联网上有很多相关内容，因
第13讲细胞的分化、衰老、凋亡及癌变 最新考纲高频考点核心素养 1.细胞的分化(Ⅱ) 2．细胞的全能性(Ⅱ) 3．细胞的衰老和凋亡 以及与人体健康的关 系(Ⅱ) 4．癌细胞的主要特征 及防治(Ⅱ) 1.细胞的分化 2．细胞的衰老和癌变 1.生命观念——结构与功能 观：细胞结构的变化与细胞分 化、衰老和癌变的关系 2．科学思维——比较与分类： 比较分化、衰老、凋亡和癌变 细胞的特征本质 3．社会责任——关爱生命，倡 导健康的生活方式 考点1细胞的分化与细胞的全能性 1．细胞的分化 (1)概念：在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在 形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。 (2)时间：个体发育的整个生命进程均可发生，但在胚胎时期达到 最大限度。 (3)结果：形成不同的细胞和组织。 (4)特点：持久性、普遍性、稳定性和不可逆性。 (5)实质：在个体发育过程中，不同的细胞中遗传信息的执行情况 不同，即基因的选择性表达。 (6)意义 ①是生物个体发育的基础。 ②使细胞趋向专门化，有利于提高各种生理功能的效率。 2．细胞的全能性 (1)概念：已经分化的细胞，仍然具有发育成完整个体的潜能。 (2)原因：细胞内含有形成完整个体所需的全套基因。
(3)表达 条件：离体、适宜营养、激素等。 全能性比较???? ? 受精卵>生殖细胞>体细胞植物细胞>动物细胞分化程度低>分化程度高的细胞 (4)证明????? 植物组织培养―→植物细胞具有全能性动物克隆―→动物细胞核具有全能性 3．干细胞 (1)概念：动物和人体内仍保留着少数具有分裂和分化能力的细胞，这些细胞叫做干细胞。 (2)类型：对哺乳动物来说，干细胞分为两大类：胚胎干细胞与成体干细胞。 (3)来源 ①胚胎干细胞：来自早期胚胎或原始性腺组织。如可以来自囊胚的内细胞团细胞。 ②成体干细胞：来自各式各样的组织。例如：骨髓干细胞、造血干细胞、神经干细胞。 (4)功能 ①胚胎干细胞：可以分化成各种组织和器官。 ②成体干细胞：可以分化成具有特定功能的细胞。 判断正误(正确的打“√”，错误的打“×”) 1．肌细胞与幼红细胞中基因、mRNA 、蛋白质均不同。( × ) 2．因为人体内神经细胞和卵细胞所携带的基因不同，所以其形态、功能不同。( × ) 3．小麦花粉经离体培养发育成单倍体植株，说明已发生了细胞分化且体现了体细胞的全能性。( × ) 4．胰岛B 细胞有胰岛素基因而无抗体基因，故可以产生胰岛素而
第4节：细胞的癌变教学案 一、自主学习 1、在进行正常分裂分化的细胞中，有的细胞受到的作用，细胞中 发生变化，就变成不受机体控制的、连续进行分裂的恶性增殖细胞，这种细胞就是。 2、与正常细胞相比，癌细胞具有以下特征： （1）在适宜的条件下，癌细胞能够； （2）癌细胞的发生显著变化； （3）癌细胞的表面发生了变化。由于细胞膜上的等物质减少，使得癌细胞彼此之间显著降低，容易在体内分散和转移。 3、目前认为，致癌因子大致分为三类：、和。 4、人和动物的染色体上本来就存在着与癌有关的基因：和。前者主要负责调节，控制细胞的生长和分裂的过程：后者主要是阻止细胞不正常的增殖。他们发生，导致的生长和分裂失控变成。 二、课堂教学 （一）、学生讨论： 1、什么是癌细胞？癌细胞与正常细胞有什么区别？ 2、引起细胞癌变的致癌因子有哪些？ （二）、分析引起细胞癌变的外因和内因 （三）、介绍癌症的预防、诊断和治疗的手段 三、课堂检测 1、某人长期吸烟成瘾，晚年不幸得了肺癌，他的致癌是受到了哪种因子的作用（） A.物理致癌因子 B.化学致癌因子 C.病毒致癌因子 D.物理和化学致癌因子 2、癌细胞形成的根本原因是（）
A、细胞内原癌基因的激活 B、物理致癌因子的刺激 C、化学致癌因子的刺激 D、病毒致癌因子的刺激 3、下列哪组是细胞癌变的特征（） ①细胞无限分裂②水分减少③畸形改变④酶活性减低⑤色素沉着⑥易分散转移 ⑦呼吸速率减慢⑧细胞膜通透性改变 A、①③⑥ B、①②⑤⑦ C、②④⑤⑦⑧ D、②④⑥⑧ 4、癌症是癌细胞在机体内恶性增殖形成恶性肿瘤及表现出相关症状的一种疾病。下列关于癌症的叙述，哪一项是不正确的（） （A）癌细胞是由体内正常细胞的原癌基因被致癌因子激活所产生的 （B）由于癌细胞易在机体内分散和转移，所以手术摘除肿瘤的患者仍有复发的可能（C）对手术治疗后的癌症患者进行放疗和化疗是为了杀死患者体内残余的癌细胞 （D）从媒体广告上看，有的治癌药物的药效在95%以上，因而癌症的治疗并不困难 5、对多细胞生物而言，下列有关细胞生命历程的说法正确的是（） A细胞分化导致细胞中的遗传物质发生改变 B细胞癌变是所有细胞都要经历的一个阶段 C细胞衰老时细胞呼吸的速率减慢 D细胞死亡是细胞癌变的结果 6、关于人体癌细胞的叙述，不正确 ．．．的是（） A 细胞癌变主要是因为原癌基因和抑癌基因发生突变 B 癌细胞比所有正常细胞分裂周期长、生长快 C 有些病毒能将其基因整合到人的基因组中，从而诱发人的细胞癌变 D 癌细胞的形态结构和表面的物质都发生明显的变化 7、对人体细胞内原癌基因的叙述正确的是（） A.只在肿瘤细胞中出现 B. 加入化学致癌物的细胞才会出现 C. 正常人细胞中也存在 D. 感染了致癌病毒的细胞才会出现 8、下列哪项不属于致癌因子（） A．紫外线 B．亚硝胺 C．纤维素 D．肉瘤病毒 9、不断增长的癌组织中，癌细胞（） A．通过减数分裂不断增殖 B都有染色单体 C．都在合成蛋白质 D．DNA量都相等 四、课后巩固提高 1、鼻咽癌是种族差异非常明显的恶性肿瘤，我国南方几省特别是珠江三角洲地区的鼻咽 癌发病率居全球首位。下列关于鼻咽癌发病诱因及防治方法的叙述，不正确的是（） A．食用咸鱼过多有可能是诱发鼻咽癌的重要因素 B．致癌相关基因在家族中的稳定遗传可能是鼻咽癌高危家族存在的原因
学案13 细胞的衰老、凋亡和癌变 课前探究案 [预习目标] 1、知道衰老细胞的特征。 2、了解细胞凋亡及与人体健康的关系。 3、知道癌细胞的主要特征及癌症防治。 [基础知识梳理] 一．细胞的衰老 1．概念：细胞衰老的过程是发生复杂变化的过程。2．个体衰老和细胞衰老的关系： ①单细胞生物的细胞衰老个体的衰老。 ②多细胞生物个体衰老的过程是体内细胞的过程。 幼年个体中衰老细胞。（存在或不存在？） 3．衰老细胞的特点： ①， ②， ③， ④， ⑤。 4．细胞衰老原因：①；②。 二．细胞的凋亡 1．概念：。 由于细胞凋亡受到严格的由决定的程序性调控，所以常常被称为死亡。 2．细胞凋亡的实例：①；② 3．细胞凋亡的意义： 。 4．细胞坏死概念：。 三、细胞的癌变 1．癌细胞概念： 。 2．癌细胞的主要特征： ①； ②； ③。 3．癌细胞形成的外因——致癌因子
①因子，例如： ②因子，例如： ③因子，例如： 4．癌细胞形成的内因——基因突变 ①原癌基因功能。 ②抑癌基因功能。 5．癌症的预防和治疗 诊断手段：。 治疗手段：。 目前，科学家正在水平上对细胞的癌变进行深入研究。 [自我检测] 1．下列有关细胞癌变的叙述，正确的是（） A．基因突变导致的各种细胞癌变均可遗传 B．石棉和黄曲霉素是不同类型的致癌因子 C．人体的免疫系统对癌变细胞具有清除作用 D．癌变细胞内酶活性降低导致细胞代谢减缓 2.细胞的分化、衰老和凋亡是普遍存在的生命现象。下列有关叙述正确的是（） A.人体各种组织细胞的衰老是同步进行的 B.人的早期胚胎有尾，尾部细胞随着发育逐渐凋亡 C.细胞癌变是细胞高度分化的结果 D.皮肤上的“老年斑”是细胞凋亡的产物 3．关于人体细胞分化、衰老、凋亡和癌变的叙述，正确的是（） A．细胞分化导致基因选择性表达，细胞种类增多 B．细胞衰老表现为酶活性降低，细胞核体积减小 C．细胞凋亡受基因控制，不利于个体生长发育 D．细胞癌变导致细胞黏着性降低，易分散转移 学案13 细胞的衰老、凋亡和癌变 课内探究案 【学习目标】 1、能通过分析细胞结构来熟悉衰老细胞的特征。 2、掌握细胞凋亡的机制，区分细胞凋亡和细胞坏死。 3、能根据癌细胞的主要特征和发病机理认识到癌症与健康生活的关系。 [合作学习自主探究] 【探究点一】细胞的衰老、凋亡 【例题1】下图为人体某细胞所经历的生长发育各个阶段示意图，图中①～⑦为不同的细胞，a～c表示细胞所进行的生理过程。据图分析，下类叙述正确的是( )
第4节细胞的癌变 ［自学学案］ 1?生物机体内的细胞分裂、分化、衰老和凋亡及执行的生理功能，都是在机体的精确 _______ 之中。但是，有的细胞受到致癌因子的作用，使细胞中的_________ 发生变化，使细胞变成不受机体 恶性增殖细胞，这就是癌细胞，患者形成肿瘤，危及机体的生命。 2.癌细胞的主要特征（与正常细胞相比较）是，在一定条件下癌细胞 _______________ ;癌细 胞________________________ ；癌细胞________________________________________ 。 3.目前人类查明的致癌因子有___________________ , _______________ , _______________ 。 4?致癌因子导致细胞癌变的主要原因是______________________________________________________________ ［课堂精练］ 例1.癌症又叫恶性肿瘤，是由癌细胞的无限增殖而引起的，而且机体内的癌细胞容易在体内分散和转 移，这主要是由于 A. 癌细胞的细胞膜具有流动性 B. 癌细胞多为球形 C. 癌细胞上的糖蛋白等物质减少，使细胞间的粘着性减少 D. 癌细胞的体积变小 例2.癌细胞不具有的是 A. 能无限增殖 B. 细胞表皮发生变化 C. 细胞能正常生长和分化 D. 细胞常为球形 例3. 1951年科学家从黑人妇女海拉体内，通过细胞分离建立了海拉细胞系，至今仍能细胞分裂，世界 各国广泛使用“海拉细胞系”的细胞，你认为，此海拉细胞系属于 A. 成熟的体细胞 B .生殖细胞C .受精卵细胞D .癌细胞 例4.人和动物细胞的染色体上与癌有关的基因，下列叙述正确的是 A. 原癌基因是诱发致癌的基因
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第四节
一、教学目标： 教学目标：
细胞的癌变
1．知识目标：说出癌细胞的主要特征和致癌因子，讨论恶性肿瘤的防治。 2．能力目标：学会分析比较、联系实际灵活运用知识的能力。 3．情感目标：确立积极的生活态度和健康的生活方式。 二、教学重点和难点 1．重点：癌细胞的主要特征。致癌因子。 2．难点：原癌基因与抑癌基因的区别。 三、课前准备： 课前准备：
1．课件 2．家族癌症发病情况调查表
四、课时分配： 课时分配： 1 课时 五、教学设计思路： 教学设计思路： 由 目前威胁我国人民健康的“首席
激趣导引
杀手”导入癌细胞，激发学生的探究兴 趣。
探讨癌细胞的主要特征
新课导读
研究致癌因子 细胞癌变的原因的分析
归纳导学
总结知识
反馈练习
探究导思
讨论癌症的预防和治疗
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六、教学实施的程序： 教学实施的程序： 教学 内容 创 设情境 导入新 课 教师活动 导言： 我们学习细胞的生命历程使老师联想到人的寿命， 人类有没有食物链上的天敌？（学生：没有）却有威胁人类 生命健康的杀手——疾病。 出示材料 1，请学生推测在 2002 年我国人口死亡原因中 占第一位的是什么？个出材料观察并回答。 学 生 根据已有 的生活经 验先进行 推测 激发 学生对细 胞癌变的 关注。 学生活动 教学意图
死亡原因 癌 症
死亡率（/10 万人） 240.95 223.61 206.06 173.49 95.61 41.2 17.64 通过 对材料的 分 析 整 理，培养 学归纳总 结能力
脑血管疾病 呼吸系统疾病 心脏病 损伤与中毒 消化系统疾病 泌尿生殖系统疾病
学生：癌症。 教师：导入：癌是什么？癌是怎样产生的？下面我们就 来学习第四节 细胞的癌变 问：什么是癌？ （学生：略。 ） 教师在学生回答的基础上总结归纳：癌症的发生是因为 细胞癌变。 出示材料 2 通 过 两种细胞 的对比初 步了解癌 细胞的特 点
第2页
第六章第3节《细胞的衰老和凋亡》教学计划李艳2011/10/17 16:32:18 宁夏固原市西吉二中30 0 一、教材分析 细胞像生物体一样也要经历出生、生长、成熟、繁殖、衰老、死亡的过程，所以细胞的分裂、分化、衰老、死亡是生命的必然。那么个体衰老与细胞衰老的关系呢？细胞衰老有哪些表现呢？细胞衰老的原因是 什么？细胞的衰老和凋亡是生命活动中必不可少的过程，衰老和凋亡有什么关系?这一连串的问题构成本节内容的主线。对于细胞衰老和凋亡的学习，能使学生对细胞的整个生命过程有个完整的认识。同时细胞衰 亡机制的研究与生物科技的发展息息相关。对细胞衰亡知识的学习，有助于培养学生的科学兴趣，培养学 生的创新意识。 二、教学目标 1．知识与技能 （1）个体衰老与细胞衰老的关系。 （2）描述细胞的衰老的特征和原因。 （3）简述细胞凋亡的含义及与细胞坏死的区别。 2．过程与方法 （1）培养学生联系实际灵活应用知识的能力。 （2）学会进行与社会老龄化相关问题的分析。 3.情感态度与价值观 （1）探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系，关注老年人健康状况和生活状况 （2）通过有关衰老问题的讨论，树立科学的发展观。 三、教学重点难点 学习重点：1.细胞衰老的概念及特征。2.细胞凋亡的含义。 学习难点：细胞衰老与细胞凋亡的区别和联系。 四、学情分析 学生已经学习了细胞的增殖、分化的内容，对本节的内容已经有了初步的认识和理解，明确了细胞的分化、衰老和凋亡是一个自然的生命过程。本节的内容接近现实生活，可利用现实生活中的例子加以说明， 培养学生知识的应用能力和知识的迁移能力。 五、课型：新授课教学方法：教学基本环节：情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、 当堂检测→布置作业及预习 六、课前准备 布置学生在课前通过上网、查报纸杂志、看电视等途径收集与细胞衰老与凋亡有关的资料。教师制作课件。 七、课时安排：1课时 八、教学过程 【情景导入、展示目标】 教师展示“问题探讨”老年人晨练图片：随着社会的发展，人民生活水平的提高，医疗的完善等，人的寿命 在延长，老年人的比例上升。那如何能延缓衰老，保持身体健康显得尤其重要。 问题1：人的一生必然要经历哪些生命历程：出生→生长→成熟→繁殖→→的生命历程。（学生思考回答） 对于人的一生来说，出生，衰老，死亡都是非常重要，活细胞也一样。衰老和死亡是细胞不可忽视的部分。今天我们来学习第六章第3节《细胞的衰老和凋亡》的内容。 小组讨论：完成问题2和问题3 （3分钟） 问题2：我们学过的单细胞生物有：（举一例） 单细胞生物的衰老（= 或≠）细胞的衰老。 问题3：人的生命系统结构层次有哪些？
教学设计 人教版必修一第4章 《细胞的分化、衰老、凋亡与癌变》一轮复习
学情分析
《细胞的分化、衰老、凋亡与癌变》一轮复习学生虽然已经在高一学习过本部分内容，但学生基础薄弱、知识遗忘率高，复习中要利用学生的知识基础并遵循学生的认知规律，通过复习基础、以旧带深、讲练结合的教学策略，使新知识有效地整合进学生原有的知识网络中。使学生对细胞细胞的分化、衰老、凋亡与癌变等学科基础知识得以巩固，使学生的知识体系得到丰富和发展，使学生的生物学素养得到提高。 效果分析 人教版必修一第6章 《细胞的分化、衰老、凋亡与癌变》一轮复习本节上课内容是《细胞的分化、衰老、凋亡与癌变》一轮复习课，本节课的效果分析如下： 预习反馈部分：通过对学生预习案中【自主梳理】和【自我诊断】存在的焦点问题的讲解，以及【预习困惑】的解答，带领学生一同查漏补缺，达到了很好的夯实基础的效果。 课堂探究部分：分为两个考点，每个考点从两个命题角度来进行考查，每个命题角度由两道题组成，每道题后跟着【助学巧记】方法提示，体现学科核心素养中的生命观念与社会责任。在考点一的最后设置了【学生讲坛】由学生代表介绍有关干细胞研究进展与应用，锻炼了学生搜集资料以及处理信息的能力。在考点二中穿插着视频【诺奖链接】关于2018年诺贝尔生理学或医学奖，使学生了解生物科学热点前沿问题。 课堂小结部分：通过学生自主构建个性化的思维导图，总结本节课中的知识点，给了学生足够的自我发挥空间 课后作业部分：分层次作业，体现了精准教学及个性化教学的特点。 教材分析
《细胞的分化、衰老、凋亡与癌变》一轮复习本专题复习涵盖必修一第6章第2节细胞的分化、第3节细胞的衰老和凋亡、第4节细胞的癌变。 6.2细胞的分化 关于细胞的分化，需要探讨的问题包括，细胞分化在生物界普遍存在的实例；细胞分化的过程；细胞分化的意义。细胞的全能性是教学的难点，可以从细胞有丝分裂结果——染色体和DNA数目不变来分析。本节教材的“资料搜集和分析”对于学生了解干细胞及其研究进展，培养搜集和处理信息的能力，具有重要意义，应鼓励学生课后完成资料搜集工作，在班级内交流。 6.3细胞的衰老和凋亡 本节有两部分内容，即细胞的衰老和细胞的凋亡。细胞衰老和凋亡也是细胞正常的生命活动，这些生命活动是细胞的行为表现。对这部分内容的教学，课程标准的要求是“探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系”。本节主要的知识点有个体衰老与细胞衰老的关系、细胞衰老的特征及细胞凋亡的概念和意义。 6.4细胞的癌变 本节有两部分内容，即癌细胞的主要特征、致癌因子。教材编写的主要思路是首先通过紫外线致癌而引发学生对致癌因子的认识，然后说明癌细胞的概念和特点，接下来总结致癌因子的种类和例子，并且要学生明确为什么致癌因子会导致细胞癌变。最后需要学生能够讨论得出预防癌症的一些做法。 评测练习：细胞的分化、衰老、凋亡与癌变【预习案】 编制人：审核人：高二生物组 班级：姓名： 1.细胞分化
细胞的癌变 1、学情分析 本节课的授课对象是高一学生，他们在初中时虽学习已经生物学有三年的时间，，在初中阶段他们已经初步学习了有关癌症的知识，具有一定的生物学基础，但是没有深入到细胞的癌变机理的水平。学生在理解癌变的机理时，对于其中的原癌基因和抑癌基因的理解会相对比较困难。本节内容为人教版教材必修一最后一章最后一节的内容，学生通过半个学期的高中生物的的学习，对细胞的生命历程有了一定的掌握，认知结构已基本形成，思维能力更加成熟，学习动机有一定的内在信念，认知活动能更里明显增强，故在教学中，应该重点启发学生自主探究。通过结合现实生活，进一步激发学生的学习兴趣，培养分析、归纳、概括的能力。 2、教学目标 通过本节课的学习，学生应能够达到以下目标。 （1）知识目标: 掌握癌细胞的主要特征； 举例说出常见的致癌因子有哪些; 了解细胞癌变的原因； 知道如何预防癌症。 （2）能力目标： 在解决实际问题的过程中理解生物学的基本概念，培养理解能力以及从课文中提取信息的能力； 学会搜集并整理从书籍、报刊及网络等途径中查询相关的信息 通过对癌症的预防措施的讨论，亲历思考和探究的过程，领悟研究方法，养成尊重事实的研究态度和能力，以及应用理论知识解决实际生活问题的能力。 （3）情感态度与价值观 ?通过癌症的对人类威胁的学习，激发对细胞癌变的关注，确立积极的生活态度和健康的生活方式，从而认识到生命的美，感知生命的珍贵。 3、教学重点和难点 （1）重点：掌握癌细胞的主要特征；了解细胞癌变的原因。说出常见的致癌因子有哪
些;养成健康的生活方式。 （2）难点：了解细胞癌变的原因。 4、课前准备 教师制作多媒体课件 5、课时安排 一个课时（45min） 2. 正常细胞癌变后细胞 正常细胞发生癌变，形态发生了怎样的改变？
人教版必修一 6.4 细胞的癌变学案 【高效导航】 1.学习目标： ①说出癌细胞的主要特征和常见的致癌因子 ②讨论恶性肿瘤的防治，选择健康的生活方式 2.重点：①癌细胞的主要特征②致癌因子 3.难点：原癌基因与抑癌因子的区别 “看”—知识经纬 “导”—自主预习 1.概念：由于细胞的而形成的不受机体控制、连续进行分裂的细胞。 2.特征：（1）。（2）。（3）。 3.细胞癌变的原因：致癌因子使细胞的原癌基因从抑制状态变为活跃状态，正常细胞转化为恶性增殖的癌细胞。 4.致癌因子：物理致癌因子如，化学致癌因子如，生物致癌因子如。 “学”—互动探究 探究一癌细胞的主要特征 小组讨论回答下列问题：什么是癌细胞？癌细胞有什么特征？ 提示：有的细胞受到致癌因子的作用，细胞中遗传物质发生了变化，变成不受机体控制的、连续进行分裂的恶性增殖细胞，即癌细胞。 主要特征：（1）适宜条件下，癌细胞能够无限增殖，正常细胞都有一定的最高分裂次数，如人的细胞一声只能分裂50—60次。而癌细胞却失去了最高分裂次数的限制，能迅速地生长、分裂，无限增殖
（2）癌细胞的形态结构发生了变化，由原来分化后的特定型态变为球形 （3）癌细胞表面的糖蛋白减少，导致细胞间黏着性降低，使癌细容易在体内转移扩散。 （4）癌细胞的细胞核比正常细胞的大，型态变得不规则，核仁变大，染色时，着丝点颜色也明显加深。 【经典回眸】下列有关癌细胞的描述，不正确的是( ) A.癌细胞治疗药物起作用的时期是有丝分裂的间期，主要是抑制癌细胞DNA的复制 B.癌细胞容易在机体内转移的原因是细胞膜上的糖蛋白等物质减少 C.癌细胞具有含水量下降、形态结构改变、酶活性降低等特点 D.引起癌症的原因是原癌基因和抑癌基因在致癌因子的作用下发生基因突变 【解析】目前药物治疗癌症的原理是利用化学药物抑制DNA的复制；由于癌细胞膜表面的糖蛋白含量降低，所以细胞易分散和转移；含水量下降、酶活性降低等是细胞衰老的特点；在致癌因子的作用下，原癌基因和抑癌基因发生基因突变，导致正常细胞的生长和分裂失控而变成癌细胞。 答案：C 【变式训练】1.癌细胞与正常细胞相比，与RNA和DNA合成相关的酶活性显著增强，相应地，核酸的分解速率明显降低。这与癌细胞所具有的哪种特征有关（） A.能够无限增殖 B.细胞呈球形 C.细胞彼此间的黏着性减小 D.细胞呼吸以无氧呼吸为主 探究二致癌因子 小组讨论回答下列问题：目前所了解到的致癌因子有哪些？分为哪几类？ 提示：目前认为致癌因子分为三大类： （1）物理致癌因子：主要指辐射、如紫外线。X射线等 （2）化学致癌因子：无机化合物如石棉、砷化物、铬化物等，有机化合物如联苯胺、烯环烃、亚硝胺等。 （3）病毒致癌因子：是指能使细胞发生癌变的病毒。 【经典回眸】癌症是严重威胁人类健康的疾病之一，下列有关描述正确的是（） A.长期接触癌症患者的人细胞癌变几率增加 B.癌症是致癌因子引发的，患病几率与年龄无关 C.艾滋病患者与正常人患癌症的几率相同 D.亚硝酸盐可通过改变基因的结构而致癌 【解析】致癌因子分为三大类：物理致癌因子、化学致癌因子、病毒致癌因子。艾滋病患者比正常人患癌症的几率高。癌症的患病几率与年龄有关。亚硝酸盐是化学致癌因子，可激活原癌基因，使其结构发生改变而致癌。 答案:D 【变式训练】2.癌症是严重威胁人类健康的疾病之一。引起细胞癌变的内在因素是 A.细胞中酪氨酸酶活性降低 B.致癌因子导致原癌基因和抑癌基因发生突变 C.长期受到电离辐射或X射线照射 D.霉变或熏制食物中所含有的致癌物质
6、3《细胞的衰老和凋亡》教案设计 导入 每个生物个体都要经历出生、生长、成熟、繁殖、衰老直至最后的死亡，生物体内的细胞也是一样，要经过增殖、分化、衰老和凋亡。前面我们已经学习了细胞的增殖和细胞的分化，今天我们就来学习第三节，细胞的衰老和凋亡。 问题一：婴儿体内有没有衰老细胞为什么老人表现出衰老，但是婴儿却没有表现出衰老 答案：有。老人体内的衰老细胞非常多，而婴儿体内很少。 个体衰老与细胞衰老的关系有什么关系呢 对于单细胞生物体来说，因为是整个生物体是由一个细胞构成的，因此细胞的衰老或死亡就是个体的衰老或死亡。但对于多细胞生物体来说，组成生物体的细胞总是在不断更新着，总有一部分细胞处于衰老或走向死亡的状态，也有一些是幼嫩的细胞，但从总体上看，个体衰老的过程也是组成个体的细胞普遍衰老的过程。 一、个体衰老与细胞衰老的关系 1.单细胞生物体 2.多细胞生物体 现在请同学们想一下，在45十以后，我们来参加同学聚会，你的同学会有变化吗大家现在就来想一下我们老了之后会变成什么样 答案：（1）那时候，我们的头发都会变白，这主要是由于人体内酶的活性降低。黑色素是酪氨酸酶催化酪氨酸造成的，酶的活性降低，黑色素合成减少。 （2）那时候，我们脸上可能已经出现了老年斑。这主要是由于色素的积累。 （3）大家有没有发现老年人特别怕冷。在冬天的时候，我们年轻人只穿了2-3 件衣服，但是老年人却要穿4-5件衣服。主要是由于人体的能量主要是由于呼吸 作用提供的，呼吸作用减弱了，人体得到的热能就少了。而人体的呼吸作用主 要是在线粒体内进行的，所以衰老的细胞线粒体的数量也是减少的。 （4）大家有没有注意到老年人的皮肤皱巴巴的，这主要是由于什么原因呢 这主要是由于老年人体内的水分减少的原因。而体内许多化学反应都要在水中 进行，所以水分的减少，必然导致人体的新陈代谢的减慢。 （5）有的老人还会出现“救生圈”，这也主要是由于老年人新陈代谢减慢的引 起的。在吃进相同的食物后，他们消耗能量的能力下降了，自然就化成脂肪堆 积了。 总结：个体衰老是由于细胞的衰老引起的，现在就让我们来总结一下细胞衰老的特点： 二、细胞衰老的特征 （1）水分减少，体积变小，新陈代谢速度减慢。 （2）酶的活性降低。头发会变白，这主要是由于人体内酶的活性降低。黑色素是酪氨酸酶催化酪氨酸造成的，酶的活性降低，黑色素合成减少 （3）细胞的通透性有所改变，使物质的运输功能下降 （4）细胞核体积变大，核膜内折，染色质收缩，染色加深 （5）线粒体内呼吸速率变慢
[细胞的分化衰老凋亡和癌变教案]细胞的分化衰老和癌变 教案及训练题 【--学习计划】 细胞的分化衰老和癌变 学案21 细胞的分化、衰老、凋亡、癌变 主备人：使用人：高一生物组 【学习目标】1.说明细胞的分化 2.说明细胞的全能性 3.说明细胞衰老的特征 4.说明癌细胞的主要特征 【学习重点】1.细胞分化的概念和意义 2.细胞全能型的概念 3.细胞衰老的特征 【课前自主预习】 一.细胞分化
1. 概念：在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在＿＿＿、结构和___________上发生____________________的过程。 2. 特点： ①具有＿＿＿＿＿性（一般来说，分化了的细胞将一直保持分化后的状态，直至死亡）②具有＿＿＿＿＿性 ③发生在生物体的整个生命历程中(胚胎时期达到最大限度) 3.意义：是生物个体的基础。使多细胞生物中的细胞，有利于提高各种生理功能的效率。 4. 原因：___________________________________ 二.细胞的全能性 1.概念：已__________的细胞，仍然具有 _____________________________ 2.原因：生物体的每个细胞都含有本物种的 __________________________
植物细胞＞动物细胞 3.大小比较：受精卵>生殖细胞>分生组织（干细胞）>体细胞 分化程度低的细胞＿＿＿＿分化程度高的细胞 三. 细胞癌变 1.概念：有的细胞受到___________的作用，细胞中的＿＿＿物质改变，变成不受机体控制的、__________________细胞。 2.癌细胞特征： 3.致癌因子： 四..细胞的衰老 1. 个体衰老与细胞衰老 单细胞生物：的衰老或死亡就是个体的衰老或死亡